第一篇：夜宿山寺 模擬講課

二年級(jí)上冊(cè)部編教材 18《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入：

1、以舊引新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

同學(xué)們，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，你們的小腦袋里一定積累了不少古詩吧！那誰能自告奮勇，為大家背一首你最喜歡的古詩呢？

這么多同學(xué)舉手，請(qǐng)這位同學(xué)試試吧，嗯，熟練準(zhǔn)確，很好，你也想試試，咱們同學(xué)可真厲害，都成了背詩的小高手，知道嗎，這一首首經(jīng)典的古詩可是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，更是中國(guó)古代文化最璀璨的明珠。

今天，我們就走進(jìn)唐代大詩人李白的《夜宿山寺》，繼續(xù)感受詩歌的魅力！在這之前呢，咱們先聊一聊，商量商量，你們覺得應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)古詩呢？

誰要發(fā)表自己的見解？嗯，請(qǐng)你。哦，你認(rèn)為要讀熟練，嗯，這是首要的一步，也是最關(guān)鍵的一步，讀準(zhǔn)字音，讀通順詩句。孩子，你的建議真不錯(cuò)。然后呢？你也來分享你的想法，嗯，你認(rèn)為接下來要知道古詩寫了什么，嗯，也就是理解詩句，讀懂詩句。最后啊，我們還要讀出自己的感受，從而能熟讀成誦。（副板書 ：讀準(zhǔn)，理解，成誦）

你看，知道怎么學(xué)了，接下來咱們的學(xué)習(xí)任務(wù)就輕松多了吧，接下來，讓我們一起把古詩的題目板書到黑板上吧，伸出你的小手跟老師一起，請(qǐng)你來讀一讀課題，嗯，聲音響亮，但是，注意宿字，是平舌音。這個(gè)題目可真不好讀，宿和寺是平舌音的字，山是翹舌音的字，讀起來有點(diǎn)拗口，同桌之間互相讀一讀，一起解決這個(gè)難題。讓我們一起來把這首詩的題目再讀一讀。夜宿山寺。

（二）初讀古詩，整體感知。

1、學(xué)生讀詩

題目讀好了，那快打開課本，看看能把整首詩都讀準(zhǔn)確嗎？

2、重點(diǎn)識(shí)字

看著大家讀得這么起勁，詩中的四個(gè)生字，也來跟我們打招呼了。看，出示危，辰，恐，驚，試著認(rèn)一認(rèn)。

(1)誰想讀給大家聽？手舉得真高，很自信，你來！

都讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)小老師，帶著大家來讀。請(qǐng)坐。大家注意，驚這個(gè)字是后鼻音，讓我們一起再讀讀。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過許多的記字方法，下面在小組里互相說一說你能用什么好方法把這幾個(gè)字記得又快又準(zhǔn)！

(2)記住了生字，老師還要考考你們呢，猜一猜，這是哪個(gè)字？出示小篆字體的危。

你真會(huì)觀察，沒錯(cuò)，是危，這是一個(gè)會(huì)意字，大家看，上面是人，中間呢是懸崖，下面是腿骨的形狀，人站在懸崖上，表示很高!有意思吧？這就是我國(guó)傳統(tǒng)造字文化的博大精深，以后啊咱們慢慢學(xué)。（3）寫字

仔細(xì)觀察田字格中的危，我們想要寫好它，應(yīng)該注意些什么呢？ 你真會(huì)觀察，下面的豎彎鉤啊要寫得舒展，也就像你說的，要長(zhǎng)一些，包起上面的部分。大家看上面的橫折鉤這一筆呢，我們要注意短小有力，寫的時(shí)候呢，鉤適時(shí)收筆，留給豎彎鉤更大的空間，多謙虛啊，這就是避讓。這兩個(gè)筆畫各有特點(diǎn)，又相互依托，也體現(xiàn)了中國(guó)方塊字的造字藝術(shù)。

為了讓大家把這個(gè)字寫的更美觀，老師還為你們編了一首小兒歌呢！讓我們一起讀一讀，斜刀頭，傾斜美，廠字框，舒展開。橫折鉤，寫順暢，豎彎鉤，一筆相連會(huì)謙讓！來，我們伸出小手變讀兒歌，邊把危送到田字格里！

下面就請(qǐng)大家伸出小手和老師一起把這兩個(gè)字板書到黑板上。（邊寫邊提醒）

把這兩個(gè)字在練習(xí)本上寫一遍。來，大眼睛看老師，我來說，你來做，身體坐正，兩肩放平，雙臂打開，兩腳踏地。良好的坐姿，是寫好字的基礎(chǔ)，注意一尺，一寸，一拳頭。準(zhǔn)備好的孩子坐的姿勢(shì)最漂亮！開始寫吧！寫完的同學(xué)和同桌互相交換，看看他哪里寫的好你可以給他點(diǎn)個(gè)贊，寫的不好的地方提醒他，幫助別人進(jìn)步也是一件幸福的事！

（三）再讀：讀準(zhǔn)確，讀出節(jié)奏。

生字大家都掌握了，放到詩中，誰能準(zhǔn)確的讀一讀？ 這么多同學(xué)舉手。你來，我們慢慢來，其他同學(xué)要仔細(xì)聽哦。看來，大家已經(jīng)能夠把這首古詩讀準(zhǔn)確了

可是呀，讀古詩不僅要讀準(zhǔn)字音，還要關(guān)注停頓和節(jié)奏，這樣才能讀出韻味。通常情況下，讀五言詩的時(shí)候，前兩個(gè)字后面要停一停，這樣讀才好聽?？煸囋嚳?！看你讀得這么認(rèn)真，請(qǐng)你來，她讀得怎么樣？嗯，聲音有時(shí)高，有時(shí)低，有時(shí)快，有時(shí)慢，這就叫節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫。這是讀詩的技巧。還有誰也想玩玩技巧？來和她比一比。（出示帶劃分線的PPT）

你看，有了節(jié)奏，讀詩又多了一分韻味。

（四）精讀古詩，了解詩意，指導(dǎo)朗讀。

怎么樣，越讀越有趣了吧？讀詩歌，光有技巧可不行，聲音不在高低，在于背后有沒有人，有沒有情，有沒有景。不在快慢，在于有沒有讀出對(duì)詩句的感受。人們常說‘一首好詩就是一幅美麗的圖畫’這些畫就在字里行間里蘊(yùn)藏著。李白啊，可是我國(guó)著名的浪漫主義詩人，被人們尊稱為詩仙。這首《夜宿山寺》到底藏著怎樣的畫面呢，我們繼續(xù)讀吧！（一層一層地讀，體現(xiàn)理念，以讀為主?。?/p>

1.先看題目，這可是文章的眼睛，誰來說說你讀懂了些什么？ 就像這位同學(xué)所說，寺就是廟宇.夜是晚上的意思。宿在這里，是住的意思，夜宿山寺啊，就是晚上住在山中的寺廟里。2.理解詩意

（1）李白登上了樓臺(tái)的最高層，看到皓月當(dāng)空，星辰璀璨，寫下了怎樣優(yōu)美，浪漫的詩句呢?這一次讀詩結(jié)合自己的理解和想象，看看你能讀懂些什么，能看到怎樣的畫面？

你想要分享，哦，他說看到了山寺的高大，和天離的那么近，還看到了的星星和明月??(板書 高大）

指導(dǎo)前兩句

你真會(huì)讀詩，咱們?cè)賮硇÷暤淖x讀，看看從哪里讀出山寺很高？ ——你來說，嗯，你認(rèn)為危樓高百尺，這句詩寫出了山寺的高大！孩子，那你覺得這句詩應(yīng)該怎樣讀呢？把你的讀書方法用上，把你的感受讀出來！

（此為第一層讀，學(xué)生自己的理解）

李白說危樓高百尺，真的有一百尺嗎？是啊，這是李白在夸樓高呢。李白是一個(gè)想象力非常豐富的人，對(duì)自己的所見所聞喜歡用夸張的方法，有意把數(shù)字夸大。突顯景物的雄偉壯觀！你還記得他哪些詩中運(yùn)用了這個(gè)方法嗎？

你知道的古詩可真多，是啊，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

還有，（ppt）桃花譚水深千尺，不及汪倫送我情。

是啊，危樓高百尺，在李白夸張的筆觸下，顯得山寺更加的峻峭挺拔，誰來夸張的讀一讀？ 危樓高百尺，看到這高百尺的山寺直插云縫，仿佛空中樓閣一般，你有什么感受？山寺，很美，很高，仿佛看到了它在仙境里。來，把你的感受放到詩句中，讀出來！，你看，你現(xiàn)在讀詩就沒有那么多技巧了，我們聽到的是你的感受，感情。這位小女生，你也躍躍欲試了，機(jī)會(huì)留給你，來，試著讀出你的感受吧！

——（以上為著重理解“危樓高百尺”）

不僅如此，站在這樣的樓上，李白說：手可摘星辰。伸手幾乎可以摘到星星，你有什么感受？

真是太神奇了?。ò鍟┌涯愕倪@種感受帶到古詩當(dāng)中，來讀出來吧！星漢燦爛的夜空近在咫尺啊，你再試著讀一讀。（這是簡(jiǎn)要理解“手可摘星辰”）

（下面兩句歸為整體，加深理解）

（2）抬起頭，仰望這座聳入云端的寺廟，仿佛伸出手來就能觸碰到晴朗的夜空。閉上眼睛，你們仿佛看到了什么？

（天上的星星在眨眼睛，看到了月宮中的嫦娥仙子??）是呀，多美的夜空呀！多么高聳入云的高樓呀！多么奇特的想象力啊，來，讓我們一起讀出這種感覺（此為第二層讀，老師引導(dǎo)之后，學(xué)生加深理解地讀）

此時(shí)此刻，仿佛我們都站在高高的樓閣上，來，伸手去摘天上的星星吧，盡情誦讀——危樓高百尺，手可摘星辰?。ù藶榈谌龑?，想象畫面之后，熟讀成誦）（3）指導(dǎo)后兩句

噓，聲音不要太高，因?yàn)樵娙苏f：不敢高聲語，恐驚天上人。天上人指的是誰??？想像一下都有哪些仙人呢？

是啊，李白不敢大聲說話，害怕驚動(dòng)了天上的這些仙人。站在樓上大聲說話，真的會(huì)驚動(dòng)了天上的仙人嗎？

對(duì)啊，不會(huì)，這也是一種夸張的寫法，一種神奇的想象，讓我們帶著這種美好的想象讀出你的感受吧。請(qǐng)你。嗯，聲音都變小了，但是老師卻聽出了你聲音背后的感情，你也怕打擾到仙人吧！哦，你也想讀。

小結(jié)：這天晚上，李白做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？嗯，夢(mèng)到了與天上的仙人交談，飲酒??

不愧是詩仙?。?/p>

（四）背誦整詩，細(xì)品詩韻。

現(xiàn)在我們把自己當(dāng)作詩仙李白，各位小詩人，面對(duì)如此美景，哪位小詩仙來吟誦這整首詩？（配樂）

隨著音樂的伴奏，你的朗讀仿佛把我們就帶到了那樣一個(gè)美好的夜晚，真是一位名符其實(shí)的小詩人呢！做詩人還需要自然些，還可以加上動(dòng)作來抒發(fā)你的感情，來，這位女生再來試試。同學(xué)們，這種讀，才叫有感情的讀，這首詩我也讀了好多遍，想聽我讀嗎？記住，傾聽，也是一種學(xué)習(xí)！

孩子們，不同的人，不同的時(shí)刻，對(duì)詩的感受是不同的，來，把你們此時(shí)的感受誦讀出來！

大家一起

（五）總結(jié)方法

你看，不知不覺，我們就讀好了古詩，我們剛才怎樣把這首詩讀的這么好的？ 用了哪些方法？

你來談一談，是啊，就像我們剛開始說的，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想象畫面

體會(huì)著作者的心情，真不錯(cuò)

大家看，我們首先借助拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀出古詩節(jié)奏，再結(jié)合文字，圖片，展開想象，讀出感受，入情入境，讀出了詩的意境和韻味，我們也可以把這些讀古詩的方法運(yùn)用到其他詩歌。這一課還有一首著名的北朝民歌。（出示）敕勒歌

短短的27個(gè)字，就描繪了一幅有動(dòng)有靜，壯麗雄偉的草原風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們課后用剛才我們學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)這首北朝民歌，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。下課！

第二篇：古詩 夜宿山寺

古詩 夜宿山寺

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“百、尺、聲、語”四個(gè)生字。

2．借助拼音朗讀古詩，熟讀成誦。

3．通過看圖讀詩，使學(xué)生感受到山寺屹立山巔的非凡氣勢(shì)。教學(xué)重難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)生字。

2．指導(dǎo)有感情地朗讀古詩，讀出驚訝、贊嘆的語氣。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1．小朋友們，你們中間有誰讀過唐代著名詩人李白的詩?能試著背一首嗎?

2．今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時(shí)所寫的詩。

出示課題：夜宿山寺

二、初讀感知。

1．教師范讀全詩，學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)字的讀音。

2．學(xué)生借助拼音初讀全詩，圈出生字，多讀幾遍。

三、檢查生字認(rèn)讀情況

1．出示帶拼音的生字：百、尺、聲、語。

請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀。指名認(rèn)讀，“開火車”讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“聲”字的讀音。

2．去掉拼音，檢查認(rèn)讀生字。

四、將生字寶寶放回詩中，多讀幾遍

1．學(xué)生自由讀詩。

2．指名讀詞：

高百尺、摘星辰、高聲語

3．指名朗讀全詩。

五、借助插圖，了解詩意

1．出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪里。

2．假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會(huì)有什么感覺?相機(jī)出示前兩行詩。

3．指導(dǎo)朗讀前二行詩。

老師范讀；學(xué)生試讀；指名讀；全班齊讀。

4．站在這高樓上，人們都不敢大聲說話，害怕驚動(dòng)了天上的神仙。相機(jī)出示后兩行詩。

學(xué)生自由讀后兩行詩；指名讀；教師范讀；全班齊讀。

六、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩

1．教師描敘詩境，學(xué)生想象畫面。

2．學(xué)生自讀整首詩。

3．指名扮演小詩人，表演讀。

4．師生合作讀。

七、選擇作業(yè)(三者選其一)

1．背誦全詩。

2．給詩配畫。

3．李白還寫過哪些詩，找一找，讀一讀。

板書：

夜宿山寺

危樓

高百尺

恐驚

天上人

課后小記：

第三篇：夜宿山寺文本解讀

李白的《夜宿山寺》文本解讀

——選自一年級(jí)上冊(cè)《日有所誦》 趙敏

《夜宿山寺》是李白的一首紀(jì)游寫景短詩。此詩運(yùn)用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳的樣子，表達(dá)了詩人對(duì)古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求之情。全詩語言樸素自然，想象瑰麗，夸張巧妙，活靈活現(xiàn)，給人以豐富的聯(lián)想和身臨其境之感。

一、關(guān)于作者

詩作者李白，字太白，號(hào)青蓮居士。是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽(yù)，與杜甫并稱“李杜”。其詩以抒情為主，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精神，對(duì)人民疾苦表示同情，又善于描繪自然景色，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。其詩風(fēng)雄奇豪放，想像豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，善于從民間文藝和神話傳說中吸取營(yíng)養(yǎng)和素材，構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩，達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。存世詩文千余篇，有《李太白集》30卷。

二、寫作背景

據(jù)說詩人夜宿深山里面的一個(gè)寺廟，寺院后面有一座很高的藏經(jīng)樓，他登上去了。憑欄遠(yuǎn)眺，星光閃爍，李白詩性大發(fā)，曰：“危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語，恐驚天上人”。

據(jù)歷史上記載，李白不愿在朝為官，就說明了在朝為官的危險(xiǎn)性，站的位置越高，就越危險(xiǎn)。故也有人認(rèn)為此“危樓”是來形容當(dāng)時(shí)的朝廷的，手可摘星辰是指有了高度就可以觸及各種各樣的利益，“不敢高聲語，恐驚天上人”就是說，為人臣，有的話是不敢說的，是不敢隨意表達(dá)的，“天上人”很可能就是指皇上，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的時(shí)代，皇上是不能再高的人了。別人說伴君如伴虎，就是這么來著...皇上惜才，為李白打造金牌，可在全國(guó)各地任何酒館客棧喝酒免費(fèi)，古人的詩很多都是另有所指，并不是那種看字面意思就可以說明白的，因?yàn)楣糯幌瘳F(xiàn)在這么言論自由，想說的話不敢說，所以也很可能寫一些看似抒情寫景之類的詩來掩人耳目....（一家之言）

總之，這首詩淺顯易懂，如果不經(jīng)過合理的想象，對(duì)文本字面意思的解釋就顯得很牽強(qiáng)，學(xué)生便難以感悟到詩中蘊(yùn)含著的詩人對(duì)世事、人生、歷史以及時(shí)空變遷的深刻思索，多重感情隱藏在字里行間，創(chuàng)造出了一種蒼茫而又超越時(shí)空的意境，從而讓這首詩意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

三、內(nèi)容、主題、寫作手法

《夜宿山寺》中，詩人李白用平易的語句，絕妙的想象，表達(dá)了他夜宿山寺的身臨高處的感受。全詩僅20個(gè)字，但足以令讀者如親臨其境，親感其情。

詩人夜宿深山里面的一個(gè)寺廟，發(fā)現(xiàn)寺院后面有一座很高的藏經(jīng)樓，于是便登了上去。憑欄遠(yuǎn)眺，星光閃爍，李白詩性大發(fā)，寫下了這一首紀(jì)游寫景的短詩。

首句正面描繪寺樓的峻峭挺拔、高聳入云。發(fā)端一個(gè)“ 危 ”字，倍顯突兀醒目，與“高”字在同句中的巧妙組合，就確切、生動(dòng)、形象地將山寺屹立山巔、雄視寰宇的非凡氣勢(shì)淋漓盡致地描摹了出來。

次句以極其夸張的技法來烘托山寺之高聳云霄。字字將讀者的審美視線引向星漢燦爛的夜空，非但沒有“高處不勝寒”的感慨，反給人曠闊感，以星夜的美麗引起人們對(duì)高聳入云的“危樓”的向往。三、四兩句，“不敢”寫出了作者夜臨“危樓”時(shí)的心理狀態(tài)，從詩人“不敢”與深“怕”的心理中，讀者完全可以想象到“山寺”與“天上人”的相距之近，這樣，山寺之高也就不言自明了。詩人站在樓頂就可以用手摘下天上的星星。在這兒都不敢大聲說話，唯恐驚動(dòng)了天上的仙人。這里，詩人發(fā)揮大膽想象，渲染山寺之奇高，從而將一座幾乎不可想象的宏偉建筑展現(xiàn)在我們面前。我國(guó)古代杰出的詩人有很多，李白之所以為詩仙，不僅僅在于其詩歌作品的高產(chǎn)高質(zhì)，作詩的得心應(yīng)手，信手拈來，而更大程度上是其驚人的想象力和大膽的夸張給我們留下的浪漫主義畫卷。

此詩語言自然樸素，卻形象逼真。全詩無一生僻字，卻字字驚人，堪稱“平字見奇”的絕世佳作。詩人借助大膽想象，渲染山寺之奇高，把山寺的高聳和夜晚的恐懼寫的很逼真，從而將一座幾乎不可想象的宏偉建筑展現(xiàn)在讀者面前，給人身臨其境的感覺。摘星辰、驚天人，這些仿佛是童稚的想法，被詩人信手拈來，用入詩中，讓人頓感情趣盎然，有返璞歸真之妙。寥寥數(shù)筆，就酣暢淋漓地表現(xiàn)出了人在高處的愉悅、豪放、可愛、率直。

這首紀(jì)游寫景小詩，首句直寫山寺危樓之高，后面分別從視覺、聽覺和心理三個(gè)方面來襯托山寺的崔巍崢嶸，把抽象空洞的樓高，描寫成可以讓讀者可視、可聽、可感的藝術(shù)畫面。因此教學(xué)此詩就要引導(dǎo)學(xué)生置身于夜靜、星朗、山高、樓危的情景之中，體驗(yàn)詩人的感受。

四、與同類篇目比較

《夜宿山寺》與現(xiàn)代詩《天上的街市》進(jìn)行比較。

內(nèi)容上，兩詩都是描寫夜景，并且運(yùn)用了想象、夸張的手法，使得更加生動(dòng)形象。不同之處在于現(xiàn)代詩《天上的街市》結(jié)構(gòu)流暢，表達(dá)作者向往的一種生活，古詩《夜宿山寺》是以景抒情，一種清冷的感覺。

第四篇：?《夜宿山寺》聽課心得

《夜宿山寺》聽課心得

本次我觀摩優(yōu)秀語文課《夜宿山寺》，我發(fā)現(xiàn)老師的語言精煉，教學(xué)設(shè)計(jì)完整且有創(chuàng)新意識(shí)，可以看出課前下了很大的功夫。在實(shí)施課堂教學(xué)的過程中，老師的每一句話都是必不可少，不可刪減的，都有它的獨(dú)到之處和用處，她用詩一般優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在美的世界中徜徉，入情入境，同時(shí)，在教學(xué)中，真正將學(xué)生的發(fā)展放在首位，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法和能力。

課堂一開始，老師運(yùn)用看圖猜古詩的方式導(dǎo)入，很有設(shè)計(jì)感，既能夠考驗(yàn)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的掌握，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以《望廬山瀑布》和《贈(zèng)汪倫》引出詩人李白，接著讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，介紹李白的相關(guān)知識(shí)，這樣的方式非常能培養(yǎng)其能力。接著引出今天的課——《夜宿山寺》，解詩題：宿、寺（通過寺名認(rèn)識(shí)寺字），其中對(duì)于宿的解釋簡(jiǎn)潔明了，運(yùn)用圖文結(jié)合（結(jié)合甲骨文）、情景交融的方式，巧妙的讓學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記，除此之外，老師的課堂貫徹了生活即語文的原則，啟發(fā)學(xué)生從生活中找漢字，很有智慧！

讀詩文時(shí)提出要求: 1.自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 2.指名朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏并相機(jī)指導(dǎo)。語言親切，注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，方法靈活多樣，基本功扎實(shí)，準(zhǔn)備充分。教師詩情并茂，教學(xué)態(tài)度親和有感染力，激發(fā)學(xué)生朗誦的激情，采取不同形式的讀，訓(xùn)練學(xué)生有感情地讀詩。朗讀有梯度：初讀讀準(zhǔn)字音，再讀讀好停頓，三讀讀出畫面，這樣層層遞進(jìn)，加深對(duì)文本的理解。低段古詩教學(xué)就是要訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想象畫面，老師一直在讓學(xué)生讀詩句，想象，再讀，再想象，抓關(guān)鍵字感悟。同時(shí)老師隨文識(shí)字，方法多樣，潤(rùn)物無聲，真是一節(jié)輕松美妙的課堂！

學(xué)生匯報(bào)朗讀思考成果:（1）樓高聳入云，舉手就可以摘到星辰——奇特想象 指導(dǎo)朗讀（高百尺），讀出樓之高（2）恐驚（害怕）天上人 指導(dǎo)朗讀：恐驚因此小聲讀 2.齊讀，師生合作讀 3.多媒體配樂配圖，創(chuàng)造情景，激發(fā)朗讀興趣 4.背誦，讓學(xué)生在情境中掌握古詩的內(nèi)容。

再然后遷移拓展 1.小視頻了解古詩中的神奇數(shù)字：虛數(shù)，有時(shí)表示很多，有時(shí)表示很少。有時(shí)和數(shù)字毫無關(guān)系。2.以導(dǎo)入的《望廬山瀑布》和《贈(zèng)汪倫》 兩例，將數(shù)字在古詩中的妙用落實(shí)。（一詩一得）學(xué)習(xí)要求：朗讀古詩，圈出數(shù)字詞語，你仿佛看到了什么，聽到了什么，和同桌交流。3.學(xué)生交流 教材無非是個(gè)例子，教師不是教教材，而是注重拓展，抓住一個(gè)數(shù)字，以一篇帶多篇，恰到好處！這次觀摩名師課堂，讓我受益匪淺！希望以后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，讓大家有更多的提升。

第五篇：《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)生字。

1、通過學(xué)習(xí)詩文，體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語。

3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩意思。

4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

5、練習(xí)把詩句補(bǔ)充完整。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、李白頭像一個(gè)。

2、一座高山和星星及詩歌。

3、介紹中國(guó)語言文字及學(xué)習(xí)后的希望，有背景。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、以拜訪名人導(dǎo)入：小朋友好，今天呀，老師要帶大家去拜訪一位古代的名人。他是誰？讓我們一起來敲敲門，來，一起來，咚，咚，咚！，門開了，是誰？（李白）對(duì)了。（出示李白頭像）

2、認(rèn)識(shí)詩人李白。

老師：李白是什么人？我們知道他哪些作品？（《靜夜思》、《古朗月行》——）

過渡：小朋友，李白是一個(gè)性格非常豪放的人，這天，他登上了一座高山。（課件出示一座山）在這座高山上還有一座高高的寺廟。夜深了，李白站在寺院的樓臺(tái)上，仰望滿天的星星，覺得美麗極了，于是，他展開美妙的想象，寫下了一首著名的古詩——《夜宿山寺》。（板書：夜宿山寺）

二、解詩題。

1、從課題中，你知道了什么？

2、請(qǐng)看古詩

三、指導(dǎo)朗讀

（1）結(jié)合課件欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）

危樓/高百尺，手可/摘星辰。

不敢/高聲語，恐驚/天上人。

四、相互交流學(xué)習(xí)情況

（1）教師出示生字卡片：百尺摘 驚

（2）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

危：上面是，第三筆是橫。

辰：部首是“廠”字頭，第五筆是豎提。

摘：左右結(jié)構(gòu)的字，同字框里是“古”。

敢：注意與“取”字的區(qū)分。

動(dòng)手書空。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）

（4）理解字意

（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來）

宿：住宿。

寺：廟。

危：高。

辰：天上的星星。

恐：害怕。

驚：驚動(dòng)。

語：說話。

百尺：泛指很高很高。

天上人：天上的神仙。

五、明詩意。

老師：小熊貓?zhí)嵝汛蠹?，?qǐng)個(gè)別同學(xué)讀一讀。（課件出示讀詩歌的要求：

1、身子坐直。

2、眼離書一尺遠(yuǎn)。）

老師：請(qǐng)小朋友按照小熊貓的要求自由地、輕聲地讀一讀古詩。

1、學(xué)生自由讀。

2、個(gè)別讀、集體評(píng)、再讀、再評(píng)，教師糾正個(gè)別平舌音和翹舌音。

過渡：大家齊讀好不好？（教師重提小熊貓的要求后，學(xué)生讀。）

3現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友展開豐富的想象，讓我們跟隨著詩仙李白一塊到山上去游覽一翻吧?。ㄕn件出示：山、星、詩）

過渡：李白沿著蜿蜒的山路，一步一步地登上了這座高山。在夜色中，他還登上了山頂?shù)乃聫R的這座高樓，站在這么高的樓上，他會(huì)想些什么呢？

4、學(xué)生回答。

教師：小朋友覺得李白這時(shí)候感受最深的就是：這座樓實(shí)在是太（高）了。那他是怎樣描寫樓高的呢？

5、學(xué)生讀出第一個(gè)詩句：危樓高百尺

教師：從這行詩里你知道了什么？

6、學(xué)生回答，并說出“高百尺”的含義。

教師：哦，我明白了，太好了。小朋友，當(dāng)你一眼看到了一座這么高的樓，你的感覺會(huì)怎樣？

7、學(xué)生發(fā)表意見。

教師：誰能來讀一讀這一行詩？

8、學(xué)生讀：危樓高百尺

教師：真高呀，還有誰讀？高不高？還有想讀的嗎？有點(diǎn)矮了。還請(qǐng)——讀得怎樣？

9、分組讀、自由讀。

10、個(gè)別讀，再評(píng)。

過渡：這么多的小女孩，你面前有一座這么高的樓，讓我們一起來說：“危樓高百尺”真是太高了。這時(shí)候，李白還想到什么？

11、學(xué)生回答“手可摘星辰”，教師正音。

教師：你知道是什么意思嗎？

12、學(xué)生回答。

教師：咱們也來摘摘。伸出手來，使勁摘，有沒有？沒有。但是，站在這樓上，仿佛伸出手就能摘到天上的星星，這座樓真是高呀。小朋友，現(xiàn)在，站在這么高的樓上摘星星，你的心里肯定是非常非常的（高興）。誰來讀一讀。

13、學(xué)生讀“手可摘星辰”，教師正音。（個(gè)別再讀，再評(píng)。要求讀得高興。）

教師：?jiǎn)l(fā)讀得高興。（想想看，那么高的樓，伸出手就可以摘到星星呀，心里多高興呀。這次高興了。）

14、學(xué)生自由讀。

過渡：這位同學(xué)讀得很可愛，請(qǐng)你讀。然后齊讀。

過渡：李白又想到什么？

15、學(xué)生回答“不敢高聲語”，說意思。

教師：李白還想到什么？

16、學(xué)生回答“恐驚天上人”，說意思。

過渡：小朋友，剛才在樓上呀，我們都快跟神仙成了鄰居了，你們說這樓高不高呀？真是好極了。想想，夜已經(jīng)很深很深，天上的神仙都睡著了，那么，我們?cè)撛趺醋x才不把他們吵醒呢？

17、學(xué)生回答：小聲讀。

18、學(xué)生讀。

19、教師指導(dǎo)，個(gè)別讀，齊讀。

六、悟詩情。

過渡：小朋友，回憶以下，剛才，我們跟著詩仙李白一步一步地登上了高山，登上了山頂寺廟的這座高樓，面對(duì)此情此景，李白寫下了一首著名的古詩〈夜宿山寺〉，我們一起讀——

我覺得還不夠，再一起來。小聲——真是美呀！小朋友，天上真的有神仙嗎？（沒有）可以摘星星嗎？這是詩人的大膽想象。他為什么會(huì)這樣想呢？

1、學(xué)生回答：因?yàn)檫@座樓太高了，太高了。（板書：高）多么奇妙的想象，多么美妙的詩句呀，小朋友是不是很想很想——

2、個(gè)別讀：

⑴我想有感情地背誦這首古詩。

⑵我想表演這首古詩。

⑶我想用自己的語言說一說這首詩。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)們之間合作完成。

教師：誰想？你想？——想的都起立，還有誰？還有誰想表演？先背還是先演？

4、先背，加動(dòng)作演。

5、個(gè)別學(xué)生說。

教師：老師也想說一說，那得閉上眼睛，聽老師說得美不美。

全課總結(jié)：小朋友，畫得怎樣？美不美？今天，畫美、詩也美，李白的優(yōu)秀作品還有很多很多，小朋友在課后可多去看一看，讀一讀，下一回，咱們要開一個(gè)詩歌朗誦會(huì)，到時(shí)候，相信大家的表現(xiàn)會(huì)更出色。

板書設(shè)計(jì)：

3夜宿山寺（李白）

難字： 宿 危 摘 辰