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      小白兔和小灰兔公開課教案

      時間:2019-05-13 22:35:40下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小白兔和小灰兔公開課教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小白兔和小灰兔公開課教案》。

      第一篇:小白兔和小灰兔公開課教案

      《小白兔和小灰兔》第一課時教學設(shè)計

      集美區(qū)頂許小學 楊彩梅

      學習目標:

      1.認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”2個字。2.正確朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法。3.愿意做一個愛勞動的好孩子。教學重點

      教學本課的重點是認識生字和朗讀課文。學習用品

      生字卡片、多媒體課件。

      第一課時

      課前活動——讀兒歌

      一、激發(fā)興趣,導入新課

      這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥?。瞧,這是——小白兔,這是——小灰兔。今天我們就來學習《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手,我們一起來寫課題。板書《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

      二、初讀課文,隨文識字

      (一)自由讀文:翻開課本116頁,我們也來讀讀這個故事吧。

      讀之前老師有個要求:不認識的字借助拼音多讀幾遍,讀不通順的地方好好讀讀。學生自由讀文,教師巡視,關(guān)注學生的讀書姿勢。

      (二)結(jié)合語境識字,交流識字方法

      大家讀書真投入!小白兔帶來了兩個句子,想考考同學們認字認得怎么樣。

      1、(屏幕出示)小白兔回到家里,把地翻松了,種上菜子。(1)指名讀句子(相機評價學生讀音)(2)出示:“翻”,指名讀。

      出示圖片:圖上的這個人在干什么?——(翻地、把地翻松)教師做動作:翻手

      你會翻什么?(翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉??)小朋友們真能干,會給 “翻”找這么多的朋友?。?)“把”字短語練習出示:把地翻松(指名讀)

      我們讀書時要“把書打開”。你會這樣說嗎?“把 ” 引導學生多方面練說。

      (4)齊讀句子:大家這么能干,把這句話齊讀給大家聽。

      2、小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵?小白兔常常給白菜澆水,施肥,拔草。捉蟲。(1)自由讀句子,再指名讀。(2)出示“澆”,指名讀。

      “澆”是什么偏旁?你還能說出幾個帶三點水的字嗎?(學生發(fā)言)我們發(fā)現(xiàn),帶有三點水的字都和水有關(guān)系。有水是“澆”,有火的那個是——燒。(3)出示:“施肥”指名讀

      知道什么是施肥嗎?出示圖片簡單介紹(給植物添加肥料)。(4)再讀句子。

      小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€句子,我們一起來看看。

      3、他不干活了,餓了就吃老山羊送的白菜。(1)指名讀句子

      (2)出示“餓”指名讀。你認識它的哪一部分?(我);左邊的這個偏旁是什么?(食字旁)它是“食”變化而來的。生活中,餓的時候,我們也說——“饑”,吃過東西以后,我們就“飽”了。板書“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字,都與食物或吃的東西有關(guān)。

      (3)讀句子。

      4、這時候,他看見小白兔挑著一擔白菜,給老山羊送來了。(1)指名讀句子,相機解決“候”。

      這個字讀第四聲,但在“時候”這個詞語里面讀輕聲。理解“候鳥、等候、問候、候補等”(2)出示:“挑”與“擔”

      指名讀。“挑”與逃、桃、跳等熟字的比較。我們發(fā)現(xiàn),相同的部件加上不同的偏旁,新 字的意思與偏旁有關(guān)系。

      再讀“挑”,出示圖片:圖上的那個動作表示的是“挑”?(扁擔兩頭掛上東西,用肩膀支起來。相機認識“扁擔”)學著圖上的人物做“挑”的動作。指名讀——挑著擔子。

      (3)圖上的哪一部分的“擔子”?扁擔和掛在兩頭的東西就是擔子。一副擔子。強調(diào)讀“一擔白菜”(4)齊讀句子。

      (三)去掉拼音認讀詞語

      詞語寶寶很調(diào)皮,他們從文章里跑出來了,你還認識他們嗎? 幫忙 翻土 澆水 施肥(這幾個詞語都表示什么?)餓了 時候 挑著(這幾個詞語讀音上有什么共同點?)

      種上菜子 干活 一擔白菜(這幾個加點字都是多音字,你還知道他們別的讀音嗎?)出示多音字的組詞。

      1、自由讀

      2、開火車讀

      (四)游戲鞏固:收白菜的游戲

      三、學習課文

      <一>、出示第一節(jié):秋天到了,地里的白菜成熟了,老山羊忙著在地里收白菜,可是他年紀大了,累得氣喘吁吁,這時候,小白兔和小灰兔來了。

      1、讀:誰來讀一讀第一小節(jié)?

      2、想象:小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢?(拔菜,裝進筐里,運回家??)

      3、板書“幫忙”:小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家,他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子(板書:幫忙)

      4、齊讀:

      <二>、出示第2、3節(jié)

      1、老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙,很快就把白菜收完了,心里非常感激。于是,收完白菜,老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎?

      2、自由讀:請你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。

      3、反饋:不一樣,小白兔【收菜子】,小灰兔【收白菜】。

      4、師生表演合作讀文:

      ①小灰兔多虧你幫我收白菜了,謝謝你,我送你一車白菜吧!

      ②小灰兔累了吧,看你滿頭大汗的。多謝你幫我收白菜了,我送你一車白菜吧!反饋: 你們說話的時候用上了“謝”和“您”,真是個有禮貌的孩子。

      5、齊讀:我們一起來贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧!

      四、指導寫字 出示“拉、把”

      1、觀察這兩個字,你有什么發(fā)現(xiàn)? 都有扌、左右結(jié)構(gòu)、寫的時候要左窄右寬

      2、范寫“拉”

      重點指導扌的寫法:(1)橫要往右上斜,(2)豎鉤要寫在橫的右半部分,(3)提的傾斜度要大一些,不要寫得太平。

      3、學生練寫。

      4、指導寫“把”:重點是右半部分。

      5、展評激勵

      五、全課總結(jié)

      小白兔通過勞動,收獲了許多的白菜;我們通過努力學習,讀通故事,認識了新的漢字朋友,還學寫了兩個新字,我們的收獲了也很多!課下我們再把這個故事多讀幾遍好嗎? 板書設(shè)計

      26、小白兔和小灰兔 小白兔 收菜子 幫忙

      小灰兔 收白菜

      第二篇:小白兔和小灰兔公開課教案

      《小白兔和小灰兔》第一課時教學設(shè)計

      課前活動——猜謎語

      小小蟲兒真可愛, 飛到東來飛到西。飛來飛去采花粉, 釀出蜜來人人夸。長耳朵,短尾巴,紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。

      一、激發(fā)興趣,導入新課

      這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥?。瞧,這是——小白兔,這是——小灰兔。今天我們就來學習《小白兔和小灰兔》的故事。

      二、初讀課文,隨文識字

      (一)老師范讀課文,學生聽后復述故事情節(jié)。

      (二)結(jié)合語境識字。

      1、(屏幕出示)小白兔回到家里,把地翻松了,種上菜子。(1)指名讀句子(2)出示:“翻”,指名讀。

      教師做動作:翻手 你會翻什么?(翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉??)(3)“把”字短語練習出示:把地翻松(指名讀)

      我們讀書時要“把書打開”。你會這樣說嗎?“把 ”

      2、小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵?小白兔常常給白菜澆水,施肥,拔草。捉蟲。(1)自由讀句子,再指名讀。(2)出示“澆”,指名讀。(3)出示:“施肥”指名讀

      小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€句子,我們一起來看看。

      3、他不干活了,餓了就吃老山羊送的白菜。(1)指名讀句子

      (2)出示“餓”指名讀。你認識它的哪一部分?

      4、這時候,他看見小白兔挑著一擔白菜,給老山羊送來了。(1)指名讀句子,相機解決“候”。(2)出示:“挑”與“擔”

      三、學習課文

      <一>、出示第一節(jié):秋天到了,地里的白菜成熟了,老山羊忙著在地里收白菜,可是他年紀大了,累得氣喘吁吁,這時候,小白兔和小灰兔來了。

      1、讀:誰來讀一讀第一小節(jié)?

      2、想象:小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢?(拔菜,裝進筐里,運回家??)

      3、板書“幫忙”:小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家,他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子(板書:幫忙)

      4、齊讀:

      <二>、出示第2、3節(jié)

      1、老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙,很快就把白菜收完了,心里非常感激。于是,收完白菜,老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎?

      2、自由讀:請你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。

      3、反饋:不一樣,小白兔【收菜子】,小灰兔【收白菜】。

      五、鞏固展示

      六、全課總結(jié)

      小白兔通過勞動,收獲了許多的白菜;我們通過努力學習,讀通故事,認識了新的漢字朋友,還學寫了兩個新字,我們的收獲了也很多!課下我們再把這個故事多讀幾遍好嗎? 板書設(shè)計

      26、小白兔和小灰兔

      小白兔

      收菜子

      只有自己種,才有吃不完的菜

      小灰兔

      收白菜

      第三篇:小白兔和小灰兔公開課教案

      《小白兔和小灰兔》第二課時教學設(shè)計

      主講:管紅琳

      學習目標:

      1.復習鞏固會認字。

      2.正確朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法。3.愿意做一個愛勞動的好孩子。教學重點、難點。

      教學本課的重點是:朗讀課文和理解課文內(nèi)容。難點是:體會“只有自己種的,才有吃不完的菜”。學習用品 多媒體課件。

      第二課時

      一、復習導入

      1、認讀生字詞(課件出示):幫忙、翻土、拉回、施肥、餓了、時候、挑著、種上菜子、干活、一擔白菜 送給

      二、由講故事結(jié)合,學習課文。

      在上課之前,老師來給大家講一個故事,想不想聽啊?今天我們就來學習《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手,我們一起來寫課題。板書《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

      1、自由讀文:翻開課本116頁,我們也來讀讀這個故事吧。

      讀之前老師有個要求:不認識的字借助拼音多讀幾遍,讀不通順的地方好好讀讀。然后給課文分段落,可以做到嗎?(學生自由讀文,教師巡視,關(guān)注學生的讀書姿勢。)

      2、給課文分段落(有9個自然段)

      3、自由讀課文第1-3自然段。思考:

      老山羊為什么要送給他們白菜,他們收下了白菜了嗎?分別怎么做的?(板書:幫忙 要菜子 收下白菜)

      4、小白兔要菜子做什么呢?(指導學生讀4-5自然段。)學生回答:它要種白菜。(板書:種白菜)

      師:小白兔回家后怎樣種白菜的?你能不能在課文找一找,并用橫線畫出來。

      5、那小灰兔回家后做了些什么?現(xiàn)在請你們讀第6-8自然段,然后回答老師的問題。想一想:小灰兔回家后是怎么做的?用橫線畫出來。(板書:不干活)

      他把白菜吃完了,又到老山羊家做什么?(板書:要白菜)這時候,小白兔也來到了老山羊家,它又是來做什么的?(板書:送白菜)

      6、小灰兔看到了小白兔送給老山羊白菜,它為什么感到奇怪?那你們說,小白兔的白菜是哪里的???

      7、共同討論:小白兔和小灰兔的不同做法?

      8、齊讀最后一段,說說你們都明白了什么道理?(只有靠自己的辛勤勞動,才有收獲)

      五、全課總結(jié)

      我們學習了這篇課文,知道小白兔通過勞動,收獲了許多的白菜;也明白了只有付出勞動,才會有收獲,希望你們都能成為愛勞動的孩子,你們能做到嗎? 板書設(shè)計

      26、小白兔和小灰兔

      小白兔

      要菜子 種白菜 送白菜

      幫忙

      小灰兔

      收下白菜 不干活 要白菜

      第四篇:小白兔和小灰兔教案

      小白兔和小灰兔教案

      小白兔和小灰兔教案1

      教學目標:教養(yǎng):

      1、學會本課的8個生字和11個詞語,會認8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。

      教育:熱愛勞動。

      發(fā)展:培養(yǎng)學生分析問題的能力。

      教學重難點:理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。

      教學準備:

      1、小白兔和小灰兔的圖片

      2、課文錄音、生字卡片

      教學時數(shù):2課時

      教學過程:

      一、看圖講故事導入、感知課文大意

      1、(出示掛圖)今天老師給同學們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔,請同學們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事(學生看圖自由編故事)

      2、請一兩名學生講自己編的故事

      3、老師:同學們的故事講得真好聽,老師也請來了收音機姐姐,她也想把她編的故事講給大家聽,你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。

      4、老師:聽了收音機姐姐講的這個故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個故事后想知道些什么呢?(鼓勵學生質(zhì)疑)

      二、布置學生借助拼音看課文

      1、借助拼音把課文看一遍,并劃出有關(guān)生字。

      2、利用生字卡請兩個學生當小老師教生字讀音(每人教4個)

      3、全班跟老師齊讀8個生字(注意有關(guān)生字的讀音和字形)

      4、全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字(可設(shè)置些障礙讓學生處理)

      三、學習課文

      以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(邊提出問題邊貼兩幅圖,并板書“相同”和“不同”)(問題用投影出示)

      1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。

      (學生發(fā)表意見,先不作出評議)

      2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面?

      A、相同點之一

      ——老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙

      1)說說是在哪個自然段找到的(第一段),小組齊讀該段

      2)從這里說明了什么?板書:愛幫助別人

      B、相同點之二

      ——小白兔和小灰兔都很有禮貌

      1)你是從哪里看出它們都很有禮貌的?

      2)區(qū)別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌

      3)明確它們都很有禮貌板書:有禮貌

      4)分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話,注意讀出禮貌的語氣。

      過渡:講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢?那它們共有幾個相同表現(xiàn)?分別是?(指板書齊讀)

      我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方

      C、不同點之一

      ——小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子

      (板書:要白菜要菜子)

      1)為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?

      D、不同點之二

      ——回家以后,小白兔辛勤勞動,自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜(板書:自己種光吃不干活)

      1)回家后,小白兔辛勤勞動,它干什么呢?

      2)它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)

      3)課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會有什么結(jié)果?(投影演示幻燈2)

      4)小白兔經(jīng)過努力,白菜很快就長大了,可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了,這樣下去會有什么后果呢?所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢?

      E、不同點之三

      ——小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;

      小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

      1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去(板書:吃不完吃完)

      2)看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對什么事感到奇怪呢?

      3)找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)

      4)小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?

      (找學生讀最后一句)

      5)如果讓你選擇,你是喜歡小白兔還是小灰兔?

      四、總結(jié)課文

      1、齊讀課文,想:假如你是小灰兔,聽了小白兔的話你會怎樣想?怎樣做?

      2、提出希望:每個小朋友都能像小白兔那樣,用自己的勞動換取成果。

      附板書:

      22 小白兔和小灰兔

      (小白兔圖)愛幫助別人(小灰兔圖)

      有禮貌

      要菜子 要白菜

      自己種 光吃不干活

      吃不完 吃完

      小白兔和小灰兔教案2

      學習目標

      1.認識“翻、澆”等8個生字,會寫“拉、把”等6個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

      3.愿意做一個愛勞動的好孩子。

      課前準備

      教學課件,生字卡片,小黑板。

      教學時間:

      2課時。

      第 一 課 時

      聲像引入

      邊放動畫課件(或投影)邊講述:很久以前有這樣一個有趣的故事:老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜,勞動結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家,可到了后來,運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜,這是為什么呢?這就是我們今天要學的26課《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

      初讀課文,自學生字

      1.教師范讀全文。

      2.學生借助漢語拼音自讀課文,在要求會認的生字下做上記號,多讀幾遍。

      3.小組合作朗讀課文,找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。

      4.指名試讀課文,大家評議、糾正。

      5.小伙伴或小組合作互查生字認識情況。

      a.交流自己會認的字,并說說識記的方法。

      b.你最喜歡和哪個生字娃娃交朋友?為什么?(字詞練習)

      如:我最喜歡和“種”交朋友,因為我喜歡種花、種草。

      6.鞏固識字。

      a.抽讀,快速識記。

      b.看字卡說詞語。

      7.在不同的語境中鞏固生字。(詞語順序可隨意安排)

      翻土 澆水 澆花 施肥 肥胖 饑餓 時候 等候 挑水 擔菜

      拉力 拉開 把門 把手 送給 發(fā)給 活動 種花 吃飯 吃驚

      寫字

      1.觀察“我會寫”中生字的結(jié)構(gòu)。

      如:拉,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

      2.你找到每個字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎?和身邊的小伙伴說說吧!

      3.重點指導“拉”“把”的寫法。

      指導寫好“扌”:橫要往右上斜,豎鉤要寫在橫的右邊,提的傾斜要大一點,不要寫平了。

      4.學生描紅、練寫。

      第 二 課 時

      朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

      1.在讀通句子的基礎(chǔ)上,讀出感情來,邊讀邊體會內(nèi)容,標出自然段的序號。

      2.請幾個孩子朗讀全文,大家評議。(儀態(tài)是否得體,聲音是否響亮,字音是否準確,情感是否到位)

      朗讀指導:讀小白兔和小灰兔的對話,要讀出不同的語氣。

      a.小灰兔說的“謝謝你!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。

      b.小白兔說的“我不要白菜,請您給我一些菜子吧!”要讀出請求的語氣。

      c.小灰兔說的“小白兔,你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。

      d.小白兔說的“是我自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜。”要讀出自豪的語氣。

      3.詞句訓練。

      a.課后練習“讀讀說說”。

      讀讀例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗戶打開”。

      找找例子的共同點──都有一個“把”字。

      你能用“把”字說一句話嗎?

      b.反復讀“只有自己種,才有吃不完的菜”,看誰能用“只有……才……”再說出其他句子來。

      4.小組討論:只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么呢?

      5.小組合作填寫表格:

      第一次

      第二次

      第三次

      小灰兔的表現(xiàn)

      收白菜

      餓了就吃

      又去要白菜

      小白兔的表現(xiàn)

      收菜子

      種白菜

      送白菜

      6.賞讀課文。

      把自己喜歡的自然段或句子讀給小伙伴聽聽。

      課外實踐活動

      1.從課文中你知道怎樣種植物嗎?(翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲)

      2.你想種什么呢?自己試著種一種喜歡的植物吧!

      小白兔和小灰兔教案3

      【教學目標】

      1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

      3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

      【教學重點】

      認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

      【教學時間】

      2課時

      【教學準備】

      課件、小白兔和小灰兔的頭飾

      【教學過程】

      第一課時

      一、童話引入:

      1、邊放動畫課件(或投影)邊講述:大家一邊看圖,一邊聽老師講故事、一天,小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,勞動結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來,帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。

      通過講故事,激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生學習的積極性

      2、(板書課題)

      學生齊讀課題。

      二、初讀課文,認讀生字:

      1、自由讀課文,找出要求會認的生字圈上,看拼音多讀幾遍,記住字音。

      2、利用生字卡,請兩個學生當小老師教生字讀音(每人教4個生字。重點指導容易認錯的字,提醒學生注意,“澆”和“挑”是三拼音,“翻”和“肥”的聲母是“f”,“施”是翹舌音。)

      3、小組合作學習。

      說說用什么方法記住這些字;給生字找朋友,小組學習后匯報、交流,師生共同評價訂正。

      4、采用“開火車”,“你指我認”,“我說你指”的識字游戲復習生字。

      通過自主學習,探究性學習,充分調(diào)動學生學習的積極性。

      三、再讀課文,整體感知:

      1、數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標出序號。

      2、借助拼音,把課文完整地讀一遍,讀完全文,再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準,把課文讀通順。

      3、自由選擇自己喜歡的段落給同學聽。

      4、學生評議。

      對于一年級學生而言,語文教學應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的教學設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是學生的個性化行為,不要以老師指派來代替學生的閱讀,從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。

      5、重點指導,讀小白兔和小灰兔的對話,要讀出不同的語氣:小灰兔說的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜,請您給我一些菜吧?!币x出請求的語氣?!靶“淄茫愕牟耸悄膬簛淼?”要讀出驚奇的語氣。“是我自己種的,只有自己種,才有吃不完的菜?!币x出自豪、深有體會的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位,如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些;“小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導學生朗讀,不能只是抽象地講要讀出什么語氣,什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、比較、評價來讓學生體會和感悟。

      6、在讀中進行詞句訓練。

      ⑴ 說帶“把”字的詞語。先讓學生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”,接著自己仿說,然后同桌互相說一說,再全班交流。

      ⑵ 讓學生反復讀“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話,看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓練難度較大,可讓學生“補句”。如“只有愛勞動,才(有幸福的生活)”“只有刻苦學習,才(有好的成績)”

      7、課中操。歌曲《勞動最光榮》。

      四、感悟課文內(nèi)容:

      1、指名幾位同學接力讀全文,讓學生在聽的過程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片),比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

      ⑴ 比態(tài)度:學習1~3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時,比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導學生觀察與文相配的第一幅插圖,回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜,只要菜子會怎么想?”讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。

      ⑵ 比表現(xiàn):學習4~6自然段。引導學生理解:它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點詞:

      ①“種菜”,說明小白兔怎么樣?

      ②“就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果,進行對比,因為小白兔勤勞,白菜“長大”了;因為小灰兔懶惰,白菜“吃完”了。(這為理解重點句做了鋪墊)

      ⑶ 比結(jié)果:學習7~9自然段,比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時挑著一擔白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔白菜,給老山羊送來了。)小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白,當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子,怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種,才有吃不完的菜?!毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜,收了許多白菜,只有自己勞動才能生活得好的道理。

      2、自由朗讀全文,說說這個童話告訴了我們什么道理?

      齊讀最后一句話。

      3、學生質(zhì)疑。

      4、小組合作學習、討論解疑(老師參與討論)。

      5、匯報交流。

      6、指導朗讀:重點指導讀兩只小兔的對話。

      形式分為:指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

      通過多種方法練讀,以讀代講,讓學生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學習,使學生的認識不斷得到完善和升華,最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

      五、自由續(xù)編故事:

      小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢?

      自由準備──指名發(fā)言。

      六、鞏固課文;

      1、復述課文。

      2、教師總結(jié)課文。

      【板書設(shè)計】

      小白兔:要菜子種白菜──送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

      小灰兔:拿白菜──吃白菜──要白菜

      第二課時

      一、讀課文,認讀生字、詞語卡片:

      二、自學生字:

      要求:利用已學過的多種方法識記字形。如:熟字加偏旁(月-巴-肥、扌-旦-擔、饣-我-餓);熟字換偏旁(逃-挑)等。

      三、匯報交流;

      四、指導書寫:

      1、同學們說說這六個字有什么共同之處(均為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)

      2、教師指導書寫。

      給,右下方是個“扁口”,起筆在豎中線上。

      種,左窄右寬,最后一筆是“懸針豎”。

      吃,右邊不要寫成“氣”。

      3、先書空,再仿寫。

      五、課堂作業(yè)設(shè)計:

      1、練習書寫生字。

      2、看拼音寫字詞。

      lā chē zhòng dì chī gěi gàn huó bǎ

      ( )( ) ( )( ) ( ) ( )( )( )( )

      小白兔和小灰兔教案4

      【教學設(shè)計說明】

      《語文課程標準》中第一學段學生的閱讀要求是喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;借助讀物中的圖畫閱讀。因此,在教學中,我設(shè)計了多媒體課件,聆聽優(yōu)美的課文朗讀,欣賞豐富多彩的畫面,從感官上讓學生喜歡閱讀。其次,我設(shè)計了師生合作表演,生生合作表演,激發(fā)學生學習興趣,符合一年級的學生好奇心及注意力不集中的特點,突出人文素質(zhì)教育,實現(xiàn)“自主學習,快樂學習”。

      【教學內(nèi)容分析】

      義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文第二冊第26課《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事,講述了小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都能主動幫老山羊收白菜。可是,面對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔。原來,小白兔懂得勞動的意義──只有自己種,才有吃不完的菜,巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。

      【教學對象分析】

      一年級學生對童話故事特別感興趣,注意力不集中,在教學過程中,我充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,把認知活動和情感活動結(jié)合起來,在讀中體驗,表演中培養(yǎng)表達能力,想象中發(fā)展思維能力。

      【學習目標】

      1、知識學習目標:

      認識“翻、澆”等8個生字,會寫“拉、把”等6個字。

      2、能力訓練目標:

      正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

      3、情感態(tài)度目標:

      愿意做一個愛勞動的好孩子。

      【教學重點】

      認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

      【教學媒體的選擇和運用】

      用PowerPoint和flash制作課件,自制聲情并茂的有關(guān)文章的課文故事,開課伊始使用,文中的三副圖在對比的時候使用,包括句子的訓練,生字的筆順規(guī)則在教學生字的時候使用。使優(yōu)美的語言生動起來,激發(fā)學生讀文的興趣。

      【教學過程】

      一、以文為主,識字導入,激趣引文:

      1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習26課《小白兔和小灰兔》。

      2、同學們還記得那只勤勞的小白兔嗎?看看它給我們帶來了什么?

      (課件:小白兔摘白菜)

      3、學生看到白菜上有什么就說什么。

      4、你們生字認的這么準,我就請電腦小博士給你們講一個小故事。

      仔細聽,看看你們能聽懂什么,還有不懂的地方可以提出來。

      (課件:以動畫形式出示課文故事)

      二、對比學文,讀中感悟,演中理解:

      1、同學們聽故事聽得很仔細,現(xiàn)在可以把你不懂的地方提出來。

      (學生自由提問,教師隨機點撥,總結(jié)。)

      2、老師相信你們自己讀文就能解決這些問題,有信心嗎?讀文時,你想給自己提出什么要求。

      (學生自己總結(jié)。)

      3、學生自由讀文,邊讀邊畫答案。

      4、找同學讀文,看看誰讀的好,好在哪里,隨時讓學生評價。

      (這一環(huán)節(jié)讓學生充分的讀書。)

      5、同學們都能認真地讀書,你們發(fā)現(xiàn)了什么?我發(fā)現(xiàn)這兩只兔子既有相同之處,又有不同之處,你們能讀文比一比嗎?小組合作讀一讀,找一找。

      6、小組合作學文。

      (教師要照顧全體,抓住好、中、差的思維,適當點撥,起到引導者的作用。)

      7、學生匯報:

      ⑴ 相同點。

      ⑵ 不同點。

      (出示課件)(學生貼板書)

      學生說不同點時,教師隨機出示文中的插圖,讓學生借助插圖比一比,并引導學生分角色讀文,師生共同表演,進行句子訓練,猜測人物的內(nèi)心。其中以記者采訪、猜心理活動、小組合作演一演、分角色表演的形式感悟文章內(nèi)涵。

      三、再次質(zhì)疑,指導書寫:

      做法不同,收獲不同。相信你們明白了這個道理,以后做事會做得更好,現(xiàn)在我們就比一比,誰最認真,把字寫得最好。

      1、課件出示生字,學生拼讀組詞。

      2、你們認為怎樣寫更漂亮?

      3、課件演示筆順。

      4、師范寫。生評價。

      5、生仿寫,互相評價。

      四、巧妙總結(jié),拓展思維:

      1、你喜歡故事中的哪個人物,為什么?

      2、猜測:

      小灰兔明白這個道理了嗎?這次他會怎么做,說一說。

      (出示課件)

      愿意的同學可以仿照課文畫一畫,寫一寫 。

      【板書設(shè)計】

      26、小白兔和小灰兔

      菜子 白菜

      干活 不干

      送 要

      只有自己種,才有吃不完的菜。

      小白兔和小灰兔教案5

      教學目標:

      1、認識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

      3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

      教學重點、難點:

      認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

      教學時間:

      二課時

      教學準備:

      課件

      教學過程:

      第一課時

      教學目標:

      認識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。

      一、童話引入

      1、放動畫課件,教師講述課文主要內(nèi)容。

      2、過渡:這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

      二、初讀課文

      1、教師范讀。

      2、學生自瀆。

      要求學生劃出生字,多讀幾遍。

      3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

      4、指名試讀課文。大家進行評議。

      三、認記生字

      1、出示生字卡片,指名認度生字,隨時糾正讀音。

      2、小老師領(lǐng)讀生字。

      3、重點指導易讀錯的生字。

      “翻”是前鼻音,“施”是翹舌音?!皾?、挑”是三拼音。

      4、開火車認讀生字。

      5、找朋友,給生字組詞。

      6、“彩虹過橋”游戲,字——組詞——說句訓練。

      7、小組合作學習:學生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

      說說用什么方法記住這些字?

      8、小組匯報交流,師生共同評價、訂正。

      四、寫字指導

      1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

      (都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個字均為左窄右寬)

      2、練習給這幾個字組詞。

      3、教師范寫,學生描紅。練寫。

      五、快樂復習

      1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

      候 挑 擔 肥 澆 施 餓 翻

      2、快來幫小兔把山上的詞語讀準,他就能順利回家了。

      挑擔子「 」?jié)菜?/p>

      翻松「〕

      餓了時候〔〕

      施肥

      六、作業(yè)

      完成《隨堂練習》P75頁第一題。

      第二課時

      教學目標:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

      2、愿意做一個愛勞動的好孩子。

      一、課件演示:

      看完動畫,用簡練的語言回答:

      小白兔______________________________________

      小灰兔_____________________________________________

      二、新課學習:

      1、回歸問題:

      隨學生回答,教師相機提問:白菜最開始是從哪來的?老山羊為什么要送他們白菜?

      2、學習第一自然段。

      ·理解“收”的意思就是‘拔“

      3、學習第2、3、自然段。

      ·老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?

      ·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

      ·老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?

      (板書;要菜籽收下了)

      ·情境表演:老商鞅送白菜的場面。

      4學習第4、5自然段。、

      ·小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

      學生默讀4、5自然段。

      ·口述小白兔種白菜的過程。(板書;種白菜)

      自由說——指名上臺說————同桌互說

      翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

      ·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個次看出來的?

      理解”常常“的意思,說明小白兔怎樣?

      三、課中操

      歌曲《勞動最光榮》

      四、討論自學6、7、8段。

      ·小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?

      四人小組為單位討論。

      ·交流學習結(jié)果。

      (板書:吃白菜、要白菜)

      ·在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?

      (送白菜)

      ·小灰兔所以什么態(tài)度啊?

      用奇怪的語氣讀這句話。

      ·小白兔的才從哪來的?

      齊讀第9段。

      ·你覺得這句話是什么意思

      自由發(fā)言。

      ·師總結(jié):正像歌里唱的一樣:”幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造?!?/p>

      五、自由續(xù)編故事

      小灰兔聽了小白兔的話會怎么做???

      自由準備——指名發(fā)言

      六、鞏固課文

      1、復述課文。2、總結(jié)課文。

      板書設(shè)計:

      小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

      小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜

      小白兔和小灰兔教案6

      教學目標:

      1、通過多種形式認識“翻、澆、餓、施、肥、擔、挑、候”等8個生字。并在教學中多次復習與鞏固。學會書寫本課6個字。

      2、課堂教學中始終抓住重點詞句,進行朗讀及說話訓練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思,學著做一個愛勞動的好孩子。

      教學重點:

      認識本課生字,句式訓練及有感情地朗讀課文。

      教學難點:

      體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

      第一課時

      學習目標:

      認識“翻、澆”等8個漢字,能讀通課文,知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法,體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。會認真寫“拉、把、給”等3個字。

      課堂預設(shè)過程:

      一.認識兩位好朋友。

      1、引入:小白兔和小灰兔。

      2、他們正忙著干活呢!出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢!一起讀。

      3、老師引說,例:他們把菜一顆顆地拔起來,還把菜裝上車,再把車拉回家……為進行“把”字句訓練做準備。

      4、老山羊為了感謝他們,想送他們一車白菜。圖3。

      二.初步疏理故事。(初讀課文,認識生字詞)

      1、故事就這樣開始啦!我們一起打開書去讀一讀,認真地讀好每一個詞每一句話,可以同桌一起讀,也可以同桌分段讀。學生自由讀。

      2、指名讀詞語。一人讀其他跟讀。讀錯了,不跟讀,一起改正。

      3、重點正音“翻”重點是字形,“澆、施肥、挑”注意字音??ㄆJ讀生字。再來讀一讀詞語。

      4、引讀,指名讀,指小組讀。

      5、故事中,老山羊把一車白菜送給他們,小灰兔把一車白菜拉回了家,最后吃光了。板書:拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。(用‘把’說話)

      三、了解他們不同的思想。(學習2、3自然段)

      1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀,請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。(出示2、3小節(jié))

      2、指名讀,評一評讀得如何。

      3、自己再練習讀一讀,想一想你知道了什么?(小灰兔和小白兔都很懂禮貌)

      (指導讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀)。

      4、他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔,可是他們有不同的態(tài)度。再讀一讀小灰兔和小白兔的話?(小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子),板書:白菜 菜子(前面留后面板書的空)

      5、老師引讀,老山羊把一車白菜送給小灰兔時,學生接:……

      6、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車白菜時怎么想?

      7、小白兔又是怎么想的呢?

      四、感受不同的行為及后果。(學習四、五、六自然段)

      1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動的句子,劃下來。

      2、指名學生讀句子說感受。

      3、讀句子,從哪些地方可以看出勞動很辛苦?

      4、隨機:說把地翻松了,是一件非常辛苦的事。(把地翻松了,種上菜子)。板書:種(寫在菜子的前面)結(jié)合練習說“把”字句:出示“小白兔把地翻松了”例句,創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習說完整的句子。

      5、重點理解種菜的辛苦,小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

      (1)學生說,他常常要這樣做才能把白菜種大,很辛苦。

      (2)學生說:他要做很多工作才能讓白菜長大,所以很辛苦。讀一讀重點是四種勞動。

      (3)用“給”說話,小白兔要給白菜澆水……

      (4)這些工作都非常累,還得常常做,你看(引說):天氣熱了,小白兔要給白菜澆水;白菜需要長高,還得給白菜施肥;菜地里有野草了,小白兔要給白菜拔草;菜上有蟲子了,小白兔要給白菜捉蟲。而且經(jīng)常要這樣做,再說一遍。(5)創(chuàng)設(shè)情境讀:(a)有時天還沒亮呢,小白兔就在給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。(b)有時田邊很熱鬧!小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。(c)有時天很熱!小白兔滿身是汗還在給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。(d)有時太陽都下山了,該休息了,小白兔還在給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。(師敘述前半部分,學生接“澆水,施肥,拔草,捉蟲)。

      6、我們說這是一只怎樣的小兔子呀,(勤勞、愛勞動)咱們再來讀讀大屏幕上的這句話?,F(xiàn)在,小白兔就在我們身邊,你想給它說什么?

      7、讓我們想著小兔子勤勞的樣子,再來讀一讀大屏幕上的這段話。

      8、盡管這么辛苦,但是小白兔的內(nèi)心是快樂的,因為在小白兔的辛勤地照顧下,小白菜很快長大了。同時他的完全知道:只有自己種,才有吃不完的菜。

      9、小灰兔回到家里干什么呢?(生答:吃白菜,板書:吃 )吃完白菜它又去干什么了?(板書:要)

      五、認真寫字才會有收獲。

      1、只有認真地寫字才會有進步。只有寫好每一個筆畫,才能寫好每一個字。

      2、觀察生字,說一說字形。(1)學寫“把”,指導學生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察。師范寫(2)一邊范寫“拉”,一邊解說:“拉”和“把”一樣都是“扌”,結(jié)構(gòu)上和寫“把”的方法一樣,左窄右寬。右邊的“立”我們要注意這兩點的方向和位置。寫“給”。誰來說說怎么寫好這個字?想一想前面兩個字我們是觀察什么?再從關(guān)鍵筆畫入手的?

      3、師指導書寫,生練習

      4、(機動)完成課堂作業(yè)2連線。

      小結(jié):

      當初老山羊送給小灰兔的白菜現(xiàn)在已經(jīng)被他吃光了,可是小白兔卻挑著一擔白菜來找老山羊。這又是怎么一回事呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

      六、作業(yè):

      1、我能把今天學過的生字新詞讀兩遍。

      2、我能把《小白兔和小灰兔》讀給爸爸、媽媽聽。

      第二課時

      能正確,流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動一無所獲。鞏固生字,理解“只有勞動,才有收獲”的意思。會寫其余的3個字,完成課堂作業(yè)本。

      板書設(shè)計:

      小白兔 種白菜 送

      26 和 愛勞動

      小灰兔 吃白菜 要

      小白兔和小灰兔教案7

      一、復習導入:

      1、師:同學們,今天我們繼續(xù)學習第26課,請同學們齊讀課題。

      2、師:上節(jié)課我們認識了兩只小兔子,下面我們來復習一下課文,請同學們看大屏幕,同學們邊看邊想這兩只小兔子看上去有什么不同?

      3、你們看,他們來了,這是——(生:小白兔)這是——(生:小灰兔)(貼圖)他們看見老山羊在地里收白菜,都趕來幫忙。你們愿意幫助老山羊嗎?你們看,這就是大白菜,(出示課件)每一棵白菜的后面都有一個詞,誰來讀一讀?讀對了大家就跟著讀,那白菜就被你們收了。(指名讀詞)

      4、理解重點詞語:

      (1)翻松——課文指把什么翻松?(土地)還可以翻松什么呢?(翻書,翻本,翻身,翻臉)

      (2)澆水——為什么是三點水?(跟水有關(guān),用水澆)你能從偏旁想到這個字的意思,真了不起!

      (3)干活——這個詞是在書中的哪句話里出現(xiàn)的?快找一找,讀一讀。(指名讀)干還有一個音是gan,如,教師很干凈。這是個多音字,再讀課文時我們要注意它的發(fā)音。

      師總結(jié):這些詞語都是表示動作,自己再讀一讀。(生開火車讀)

      二、品讀感悟

      教師過渡:白菜收完了,老山羊為了感謝這兩只小兔子,送給他們每人車白菜,他們看到了老山羊的禮物,分別是怎么做的呢?結(jié)果又是怎樣的'呢?請你們讀一讀課文。

      1、學習第2、3自然段

      (1)(課件出示插圖)

      師:看,這是課本中的插圖,誰來說一說畫的是什么?學生回答,教師評價:你看的真仔細,你不光看到了小動物們的動作,還看到了他們的表情,你說的真有順序。

      師:這是課文那幾個自然段的內(nèi)容?(指名說:2、3自然段)大家同意嗎?那塊讀一讀,看看兩只小白兔都向老山羊要了什么?(指名讀:2、3自然段)

      (2)引導學生體會小灰兔的高興和有禮貌。

      ①師:小灰兔收下了白菜,你能找到相關(guān)的句子讀一讀嗎?(指名讀,師板書:一車白菜)我聽出來了,多有禮貌的小灰兔??!誰再讀一讀?②師:小灰兔,你得到了你最愛吃的白菜,現(xiàn)在是什么心情?(高興)那你再讀一讀(指名讀)大家都讀一讀(自由讀)(3)引導學生體會小白兔的請求。

      ①師:小白兔沒有要白菜,而是要了菜子,你能找到書上的句子讀一讀嗎?(板書:一包菜子)

      ②師:請你們都讀一讀。誰來當小白兔,讀一讀?(指名讀)他在請求老山羊,誰再讀一讀?(指名兩三個人讀)(4)分角色朗讀

      師:看來兩只小兔子的表現(xiàn)點不同,我們來對比著讀一讀,一個人當小灰兔,一個人當小白兔,讀一讀(自由讀,指名讀)

      師:他讀出了小灰兔的高興,他讀出了小白兔請求的語氣。真好,不同的角色讀出了不同的語氣。

      (5)師生問答:小灰兔說了什么?小白兔說了什么?(生答)

      (6)總結(jié)板書,教師質(zhì)疑:一個要了一包菜子,一個要了一車白菜,誰多誰少?讀到這里你們有什么問題嗎?(生:為什么小灰兔要了一車白菜,而小白兔只要了一包菜子?他們兩個人為什么要的不一樣?)你真是一個會提問題的孩子,還有問題嗎?(標出問號)那我們就帶著問題往下學習。過渡:他們拿著不同的禮物回家了,到了家,他們又做了什么呢?

      2、學習第4—6自然段。(1)學生自由度第4—6自然段。(2)體會小白兔種白菜的勤勞和辛苦。

      ①師:小白兔是怎么種白菜的呢?(板書:種白菜)

      請你再讀讀第4、5自然段,找一找他的動作。(指名回答,課件出示)②師:他先把地翻松了,種上了菜子,接著給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。從這些動作中你看出了什么?(小白兔勤勞能干)請你讀一讀。(指名讀)

      ③師:你從哪看出小白兔勤勞能干?(常常)能換一個詞嗎?(經(jīng)常)誰來讀一讀?(指名讀)我聽出來了,小白兔很勤勞,常常去給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。(自由讀)(3)體會小灰兔的懶惰.①師:那這時的小灰兔在干什么呢?請你們看看插圖。(出示課件)誰能用自己的話說一說?你看得真仔細,不光看清了小灰兔的動作,還看到了她的表情。你們再想想他這時在想什么?我們通過小動物的表情想象他的想法。②師:我們看看課本上是怎么說的。(指名讀第6自然段)(板書:吃白菜)(4)(對比板書:越種越多,越吃越少)

      過渡:就這樣,小灰兔不干活了,光吃白菜,白菜一天比一天少,最后一棵也沒有了,那他是怎么做的?結(jié)果如何呢?

      3、學習第7—9自然段。(1)自由讀。

      (2)體會小白兔說的話。

      ①師:小灰兔又去老山羊家里要白菜(板書:要白菜),看見了小白兔去送白菜(送白菜)(指名讀)

      ②師:小灰兔這時你見到了小白兔送白菜,你是怎么想的?(生:奇怪)(出示課件)(指名讀)

      ③師:哪只小白兔能告訴小灰兔答案?(生:高興,自豪)(指名讀)④對比讀:(師讀第3段)小白兔要菜子,(生讀第8、9段)小白兔送白菜。你們現(xiàn)在明白了嗎?(通過自己的勞動,就有收獲,不用總想別人伸手要)我們再把小白兔告訴小灰兔的道理讀一讀吧,希望同學們也能記住。

      三、總結(jié)全文

      師:你喜歡誰?勤勞的小白兔把地翻松,把菜子種上,付出的勤勞,最后有吃不完的白菜,而小灰兔不干活,最后把白菜都吃光了。(出示課件)讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么?

      四、板書設(shè)計:小白兔和小灰兔

      一包菜子(少)一車白菜(多)

      種白菜(越種越多)吃白菜(越吃越少)

      吃不完吃完了送白菜要白菜

      小白兔和小灰兔教案8

      一、激發(fā)興趣,引出課題。

      1、猜謎語。謎面:長耳朵,短尾巴。紅眼睛,三瓣嘴。愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。謎底:

      2、板書:小白兔和小灰兔齊讀課題

      3、學習目標:

      (1)會認“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔”8個生字,會寫“拉、把”兩個生字。

      (2)初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。

      二、初讀課文,隨文識字

      互動一:完成學習目標⑴:

      1、出示課件動畫片,學生跟隨朗讀課文。

      句子(1):小白兔回到家,把地翻(fān)松了,種上了菜子

      ①學生快速組詞:“翻書、翻土、翻身、翻跟斗、翻手掌、翻臉)

      ②我會用“把”字說短語。(小組完成,小組長檢查)

      例:把地翻松了把。把。

      2、句子(2):小白常常給白菜澆jiāo水、施shi肥féi、拔草、捉蟲。

      ①“澆”是什么偏旁?你還能說出幾個帶三點水的字嗎?

      ②認讀“施肥”師點撥理解“施肥”

      如組詞:施(施工、施展)

      ③“肥”用加一加的方法識字。

      互動二:句子(3):他不干活了,餓è了就吃老山羊送的白菜。

      句子(4):這時候hou,他看見小白兔挑tiāo著一擔dàn白菜,給老山羊送來了。

      ①讀句子。

      我會組詞:候鳥、等候、候補等詞語。

      ②“挑”與“擔”意思。

      我會讀短句:挑著擔子一副擔子一擔白菜

      2、你還會認識以下的字嗎?

      我會認:翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(開火車讀)

      互動三:完成學習目標⑴、⑵。

      1、我會讀課文。讀完后用鉛筆標出自然段。(用序號)

      ①小組長檢查組員②匯報完成情況

      2、小組討論:小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不相同的地方?

      ①在文中用橫線找出來。②交流匯報。

      3、(我會寫生字“拉、把”)

      ①練寫。②展評激勵

      三、小結(jié):

      這堂課我學會了。

      四、課堂練習

      1、我會連一連。

      一車一包一只一副

      菜子白菜擔子小兔

      2、我會連一連,讀一讀。

      小紅把棉被收起來了

      媽媽把一車白菜吃完了

      小灰兔把生字寫完了

      小白兔和小灰兔教案9

      游戲一:收白菜。

      目的:鞏固生字的認記。

      準備:白菜形狀的卡片,并在背后寫上本課生字。

      方法:老師引導:“誰來幫老山羊收白菜?”學生:“我來幫,我來幫?!崩蠋熤该垖W生上臺收白菜(認讀生字),再由該學生帶領(lǐng)全班學生齊讀3遍生字。

      游戲二:小兔拔蘿卜。

      目的:鞏固生字的認記。

      準備:教師事先板畫蘿卜,蘿卜上寫本課的生字。

      方法:老師唱:“拔蘿卜,拔蘿卜,哎呀呀,哎呀呀,快來快來拔蘿卜?!痢痢?,你來拔!”被叫到的同學上臺拔蘿卜(讀生字),然后全班同學再跟讀3遍。也可以請讀對生字的小朋友當小老師,指名請下面的學生繼續(xù)上臺拔蘿卜。

      閱讀游戲

      游戲一:分角色表演“收白菜”。

      目的:在互動交際中引導學生學習“感謝”這一交際形式。

      準備:在品讀課文的基礎(chǔ)上開展游戲。

      方法:學完一到三自然段后,組織學生分角色表演“收白菜”,一人當老山羊爺爺,一人當小白兔,一人當小灰兔,培養(yǎng)學生在接受人家禮物時要說“謝謝”的交際習慣。

      游戲二:白菜長大了。

      目的:訓練學生有序、清楚、完整地說話。

      準備:熟讀課文。

      方法:在學完“小白兔種菜”的有關(guān)段落后,為學生提供一些詞語(比如:翻地、播種、澆水、施肥、拔草、捉蟲),引導學生嘗試用上這些詞語復述小白兔種菜的過程。

      游戲三:課中操。

      目的:進行課中休息,調(diào)節(jié)學習節(jié)奏,并在兒歌誦讀中進一步受到勞動光榮的品德教育。

      準備:兒歌《愛勞動才是好娃娃》,“樹上小鳥叫喳喳,我提水壺來澆花?;▋汉蕊栠肿煨?,好像開口把我夸?!挥每洌〔挥每?!愛勞動才是好娃娃’”。

      方法:引導學生一邊拍打節(jié)奏或做出相應(yīng)動作,一邊進行演唱。

      游戲四:課本劇表演。

      目的:深入理解課文內(nèi)容,增強對故事的體驗。

      準備:老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾,白菜,一包菜子。

      方法:先請大家思考,老山羊收到小白兔的菜會怎么說呢?小灰兔聽了小白兔說“只有自己種,才有吃不完的菜”會怎么想、怎么做?然后請同學們試著續(xù)編故事,并找伙伴試著演一演,并自告奮勇上臺展示。最后大家評一評,誰編的故事最合理、最有意思。

      小白兔和小灰兔教案10

      【教學設(shè)計說明】

      《語文課程標準》中第一學段學生的閱讀要求是喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;借助讀物中的圖畫閱讀。因此,在教學中,我設(shè)計了多媒體課件,聆聽優(yōu)美的課文朗讀,欣賞豐富多彩的畫面,從感官上讓學生喜歡閱讀。其次,我設(shè)計了師生合作表演,生生合作表演,激發(fā)學生學習興趣,符合一年級的學生好奇心及注意力不集中的特點,突出人文素質(zhì)教育,實現(xiàn)“自主學習,快樂學習”。

      【教學內(nèi)容分析】

      義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文第二冊第26課《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事,講述了小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都能主動幫老山羊收白菜??墒?,面對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔。原來,小白兔懂得勞動的意義──只有自己種,才有吃不完的菜,巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。

      【教學對象分析】

      一年級學生對童話故事特別感興趣,注意力不集中,在教學過程中,我充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,把認知活動和情感活動結(jié)合起來,在讀中體驗,表演中培養(yǎng)表達能力,想象中發(fā)展思維能力。

      【學習目標】

      1、知識學習目標:

      認識“翻、澆”等8個生字,會寫“拉、把”等6個字。

      2、能力訓練目標:

      正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

      3、情感態(tài)度目標:

      愿意做一個愛勞動的好孩子。

      【教學重點】

      認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

      【教學媒體的選擇和運用】

      用PowerPoint和flash制作課件,自制聲情并茂的有關(guān)文章的課文故事,開課伊始使用,文中的三副圖在對比的時候使用,包括句子的訓練,生字的筆順規(guī)則在教學生字的時候使用。使優(yōu)美的語言生動起來,激發(fā)學生讀文的興趣。

      【教學過程】

      一、以文為主,識字導入,激趣引文:

      1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習26課《小白兔和小灰兔》。

      2、同學們還記得那只勤勞的小白兔嗎?看看它給我們帶來了什么?

      (課件:小白兔摘白菜)

      3、學生看到白菜上有什么就說什么。

      4、你們生字認的這么準,我就請電腦小博士給你們講一個小故事。

      仔細聽,看看你們能聽懂什么,還有不懂的地方可以提出來。

      (課件:以動畫形式出示課文故事)

      二、對比學文,讀中感悟,演中理解:

      1、同學們聽故事聽得很仔細,現(xiàn)在可以把你不懂的地方提出來。

      (學生自由提問,教師隨機點撥,總結(jié)。)

      2、老師相信你們自己讀文就能解決這些問題,有信心嗎?讀文時,你想給自己提出什么要求。

      (學生自己總結(jié)。)

      3、學生自由讀文,邊讀邊畫答案。

      4、找同學讀文,看看誰讀的好,好在哪里,隨時讓學生評價。

      (這一環(huán)節(jié)讓學生充分的讀書。)

      5、同學們都能認真地讀書,你們發(fā)現(xiàn)了什么?我發(fā)現(xiàn)這兩只兔子既有相同之處,又有不同之處,你們能讀文比一比嗎?小組合作讀一讀,找一找。

      6、小組合作學文。

      (教師要照顧全體,抓住好、中、差的思維,適當點撥,起到引導者的作用。)

      7、學生匯報:

      ⑴相同點。

      ⑵不同點。

      (出示課件)(學生貼板書)

      學生說不同點時,教師隨機出示文中的插圖,讓學生借助插圖比一比,并引導學生分角色讀文,師生共同表演,進行句子訓練,猜測人物的內(nèi)心。其中以記者采訪、猜心理活動、小組合作演一演、分角色表演的形式感悟文章內(nèi)涵。

      三、再次質(zhì)疑,指導書寫:

      做法不同,收獲不同。相信你們明白了這個道理,以后做事會做得更好,現(xiàn)在我們就比一比,誰最認真,把字寫得最好。

      1、課件出示生字,學生拼讀組詞。

      2、你們認為怎樣寫更漂亮?

      3、課件演示筆順。

      4、師范寫。生評價。

      5、生仿寫,互相評價。

      四、巧妙總結(jié),拓展思維:

      1、你喜歡故事中的哪個人物,為什么?

      2、猜測:

      小灰兔明白這個道理了嗎?這次他會怎么做,說一說。

      (出示課件)

      愿意的同學可以仿照課文畫一畫,寫一寫。

      【板書設(shè)計】

      26、小白兔和小灰兔

      菜子白菜

      干活不干

      送要

      只有自己種,才有吃不完的菜。

      小白兔和小灰兔教案11

      一、教材分析:

      1、本課是一節(jié)新授課,主要是以折紙為主,另外用剪、撕、貼,畫等多種形式進行制作小兔子的練習。

      2、以啟發(fā)幫助學生抓住動物特點和形體比例折出小兔子成為本課的要點。

      3、折出小兔子之后,可以采用多種方法(剪、撕、貼,畫等方法進行完善,利用多種材料進行添加。)

      4、教材給予的制作方法較簡單,難度不是很大,留給學生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學生之間的合作和互助精神。

      二、教學目的:

      1、掌握折紙的基本方法,并能運用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。

      2、學會把握小兔的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。

      3、能基本運用剪、撕、貼,畫等方法進行完善,利用多種材料進行添加。

      4、培養(yǎng)學生合作互助的精神。

      5、培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。

      三、教學重點:

      1、讓學生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系。

      2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。

      教學難點:

      培養(yǎng)學生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系的能力。

      四、教學用具:

      范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。

      五、課前準備:

      1、學生分兩排席地而坐,每人自己準備手工紙。

      2、多媒體課件

      六、教學過程:

      (一)、導入新課:

      老師手拿一只紙折的小兔入場。

      小白兔是人見人愛的小動物,今天我們就用美麗的手工紙來折出小白兔 ,送給我們喜歡的人。板書課題《可愛的兔子》

      (二)、學習童謠——《小白兔》:

      1、出示兒歌“小白兔白又白, 兩只耳朵豎起來, 愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。”

      2、學生嘗試讀兒歌。

      3、教師帶領(lǐng)學生學習兒歌。

      4、學生誦讀兒歌。

      (三)、我手折我心。

      剛才我們學習了小兔的兒歌,接下來,我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。

      1、教師出示:折紙小兔子的圖解,教師解析圖解,示范折一只。

      2、學生跟著老師一起動手一起折。

      3、學生分小組折,不會的可以向別人請教。

      4、學生動手畫畫,自由創(chuàng)作,然后把折好的兔子貼到適當?shù)奈恢谩?/p>

      5、小組內(nèi)展示,評出組內(nèi)最佳作品。

      6、全班交流展示,各小組折的最好的同學站到前面,評出班級優(yōu)秀獎。

      請獲獎的同學講評自己的特點和制作方法。其他同學也可以評議。

      7、教師點評,獎勵獲獎同學。

      (四)、走出課堂,活動延伸:

      想想一下小白兔折好后會遇見誰?編一個童話故事,明天講給你的同桌聽。

      附:折小兔圖解

      折紙《可愛的小白兔》教學反思

      折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲,深受孩子們的喜愛。在折紙過程中,孩子們手腦并用,觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課,我組織了一次折紙活動《可愛的兔子》。

      小兔子是幼兒比較喜歡的一種動物,所以讓孩子們折他們喜歡的小動物更能激發(fā)他們折紙的樂趣。

      教學折小兔,我用的是比較簡單的折疊方法:比如對角折、對邊折等等,讓學生具有一些初淺的技能。因為一年級孩子折紙能力還差一些,所以我選擇比較簡單的來進行教學。

      首先我拿出范例,激發(fā)幼兒的興趣,,讓他們知道今天要干什么事情,然后進行完整的示范,最后是讓幼兒分段跟著學,每折一步,都要幼兒舉起來給我看看,是不是大家都跟上來了,只有這樣一層一層深入,孩子們才會堅持到底完成作品。

      最后,所有的孩子都折出了自己的小兔子,并配上了美麗的圖畫,看著孩子們一幅幅精美的作品,我心里高興極了。

      小白兔和小灰兔教案12

      一、看圖講故事

      師:(出示掛圖)老師給孩子們帶來了兩位朋友——小白兔和小灰兔。請同學們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事。

      1.學生看圖自由講故事。

      2.全班交流。

      師:同學們的故事講得真好!老師請來了電視姐姐,她也想把好的故事講給同學們聽,想聽嗎(放錄像)

      二、質(zhì)疑問難

      師:電視姐姐講的這個故事中,有哪些地方你不理解,請?zhí)岢鰜泶蠹矣懻摗?/p>

      學生可能提出下列問題:

      1.小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種

      2.小白兔說:“只有自己種,才有吃不完的菜?!边@句話是什么意思

      三、比一比

      師:課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找,比一比。

      學生分四人小組找一找、議一議,再全班交流。

      相同點之一:

      老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙,說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

      相同點之二:小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都用“您”,說明他們都有禮貌。

      (指導讀出有禮貌的語氣)

      不同點之一:

      小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔卻要了菜子。

      不同點之二:

      回家以后,小白兔辛勤勞動,小灰兔不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。

      師:請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。(學生練習說話)

      師:經(jīng)過小白兔的辛勤勞動,他種的白菜長大了,小白兔的心里一定會怎么樣(指導讀出小白兔高興的心情)

      不同點之三:

      小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜,又去要,小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

      師:小灰兔看見小白兔送菜,覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當時會怎么想(指導讀出奇怪的語氣)

      師:老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話,你能說一說自己的體會嗎(學生討論交流。)

      小白兔和小灰兔教案13

      【課前透視】

      這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運用擬人的手法,通過小白兔和小灰兔主動幫助老山羊收白菜,面對老山羊的答謝,他們的做法卻截然不同這件事,告訴學生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實。課文巧妙的寓勞動教育于生動形象的故事之中,耐人尋味。

      現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動意識,害怕勞動艱辛,等、靠、要的思想極為嚴重,他們往往不像小白兔那樣懂得勞動的意義,而像小灰兔一樣意識不到自己的做法是不對的。因此,教學中教師要創(chuàng)設(shè)情境,通過多種形式的教學,引導學生從小樹立勞動的意識,養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,并從小白兔身上感受到勞動的快樂,愿意做一個愛勞動的好孩子。

      【教學目標】

      1、認識翻、澆等8個生字,會寫拉、把等6個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

      3、引導學生樹立勞動光榮的意識,養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

      【教學重點】

      認識生字和朗讀課文,體會只有自己種,才有吃不完的菜的意思。

      【信息資料】

      課件、錄音機、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。

      【教學時數(shù)】

      兩課時。

      【教學流程】

      第一課時

      〖切入舉偶

      1、講故事:

      邊放動畫課件邊講述:今天,老山羊的白菜又獲得了大豐收,這么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊發(fā)愁的時候,小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。收完了白菜,小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來,運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。

      2、唱歌:

      教師播放《勞動最光榮》這首歌曲,師生隨音樂同唱這首歌。這首歌告訴我們什么?今天,老師給你們帶來了兩位新朋友。(把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上)看看他們是怎樣做的。

      〖對話平臺

      一、欣賞

      根據(jù)切入舉偶中的第一種方式,教師繼續(xù)播放多媒體課件。(課文中的插圖,課文文字)學生邊看邊聽,整體感知課文內(nèi)容。

      二、自學

      1、自由讀故事,讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字自己想辦法解決。

      2、拿出生字卡,讀生字,同桌互相幫助,記住生字。

      3、再讀課文,把課文讀正確。

      放手讓學生充分自由讀書,合作交流,認識生字,讀順課文。遇到困難想辦法自己解決,培養(yǎng)學生的自信,讓學生經(jīng)歷學習過程,學生會從中獲得成功的喜悅。

      三、讀文、識字

      1、學生分自然段讀課文,師生相機進行評價。

      2、抽讀生字,隨機糾正字音,提醒學生注意的是:

      澆、挑是三拼音;施是翹舌音。

      要根據(jù)不同地區(qū)學生的實際,有所側(cè)重,最好讓學生之間相互提醒。

      3、交流識字方法,如:

      翻、澆、挑做動作;澆、餓、挑利用偏旁表義的特點;挑、肥用形近字比較的方法等。

      4、我會讀:

      出示由生字組成的詞語,并選擇自己喜歡的詞語練習說話。

      四、朗讀

      1、讀全文,邊讀邊想:

      你讀懂了什么?

      2、精讀前三個自然段,大家評一評,讀得怎么樣?教師相機進行指導:

      ⑴ 讀了第一自然段,你覺得小白兔和小灰兔怎樣?你能用幫忙說一句話嗎?

      ⑵ 小灰兔收下了白菜,很有禮貌地說:謝謝您!該怎么讀?

      ⑶ 小白兔請求老山羊送他一包菜子,小白兔的話又該怎么讀?

      (多種形式進行練讀,個別讀、齊讀、男女生對讀。)

      沒有評價的課堂是不完整的課堂,讀完課文后,師生之間、生生之間互相評價,肯定優(yōu)點,找出不足,提高了學生的朗讀水平,同時激勵性的評價也調(diào)動了學生的積極性。

      五、表演

      戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾,表演前三個自然段內(nèi)容。

      六、寫字

      1、認真觀察田字格中的6個字,說說你的發(fā)現(xiàn)。

      2、選三個自己喜歡的字練寫。教師示范,學生描紅、臨寫。

      3、評一評學生的字,把自己寫得不夠好的字再寫幾個。

      第二課時

      〖對話平臺

      一、導入

      通過上節(jié)課的學習,我們認識了有禮貌、樂于助人的小白兔和小灰兔,知道他們高興地拿著自己喜歡的禮物回到了家。想知道回家后發(fā)生的故事嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習26課《小白兔和小灰兔》。

      二、朗讀

      1、讀第四至九自然段,大家評一評,讀得怎么樣?教師相機進行指導,同時進行詞句訓練。

      第四自然段:

      讀后出示句子:把地翻松、把白菜吃完,找同學讀句子,自己練習仿說,同桌互相說,然后全班交流。

      第五自然段:

      讀詞語:澆水、施肥、拔草、捉蟲,再說幾個這樣的詞語。

      第九自然段:

      出示句子:只有自己種。才有吃不完的菜。引導學生反復朗讀,體會這句話的意思。

      補句:只有愛勞動,才( )。

      說句:只有( ),才( )。

      品讀好詞佳句,一方面幫助學生理解課文內(nèi)容,另一方面幫助學生積累詞句,豐富語言庫存,由開始的仿說逐步過渡到獨立運用。

      2、重點指導讀好第八、九自然段。

      學生自由讀,然后找學生讀,讀后師生進行評價,教師進行范讀,學生比賽讀、分角色讀等多種方式進行。

      ⑴ 同學接力讀全文。

      ⑵ 你喜歡讀哪一自然段?先自己試著讀,然后開展比賽,看誰讀得好。

      三、質(zhì)疑

      學生提出不明白的問題,先問問同學,解決不了的再向老師提出,然后大家共同解答。

      四、寫字

      學生獨立寫剩下的三個字,然后同桌互評,采用打星的形式進行。

      小白兔和小灰兔教案14

      教學目標:

      1、學會本課的8個生字和11個詞語,會認8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。

      4、教育學生熱愛勞動,培養(yǎng)學生分析問題的能力。

      教學重難點:

      理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。

      教學準備:

      1、小白兔和小灰兔的圖片

      2、課件、生字卡片

      教學時數(shù):2課時

      第一課時

      教學過程:

      一、故事導入、感知課文大意

      1、(出示掛圖)今天老師給同學們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔,請同學們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事(學生看圖自由編故事)

      2、請一兩名學生講自己編的故事

      3、同學們的故事講得真好聽,老師也請來了電腦博士,他也想把他編的故事講給大家聽,你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽電腦博士是怎樣講這個故事的。

      4、老師:聽了電腦博士講的這個故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個故事后想知道些什么呢?(鼓勵學生質(zhì)疑)

      二、初讀課文

      1、借助拼音把課文讀一遍,并劃出有關(guān)生字。

      2、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

      3、指名試讀課文。大家進行評議。

      三、認記生字。

      1、出示生字卡片,指名認讀生字,隨時糾正讀音。

      2、小老師領(lǐng)讀生字。

      3、重點指導易讀錯的生字。

      “翻”是前鼻音,“施”是翹舌音?!皾病⑻簟笔侨匆?。

      4、開火車認讀生字。

      5、找朋友,給生字組詞。

      6、“彩虹過橋”游戲:字——組詞——說句訓練。

      7、小組合作學習:學生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

      說說用什么方法記住這些字?

      8、小組匯報交流,師生共同評價、訂正。

      四、寫字指導。

      1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

      (都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個字均為左窄右寬)

      2、練習給這幾個字組詞。

      3、教師范寫,學生描紅。練寫。

      第二課時

      一、游戲“吃白菜”復習生字(課件:讀對一個生字,白菜就沒有了)

      二、學習課文

      以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(邊提出問題邊貼兩幅圖,并板書“相同”和“不同”)(問題用投影出示)

      1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。

      (學生發(fā)表意見,先不作出評議)

      2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面?

      A、相同點之一

      ——老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙

      1)說說是在哪個自然段找到的(第一段),小組齊讀該段

      2)從這里你讀懂了什么?(板書:愛幫助別人)

      B、相同點之二

      ——小白兔和小灰兔都很有禮貌

      1)你是從哪里看出它們都很有禮貌的?

      2)區(qū)別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌

      3)明確它們都很有禮貌(板書:有禮貌)

      4)分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話,注意讀出禮貌的語氣。

      過渡:講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢?那它們共有幾個相同表現(xiàn)?分別是?(指板書齊讀)我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方

      C、不同點之一

      ——小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子

      (板書:要白菜要菜子)

      為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?(同桌討論)

      D、不同點之二

      ——回家以后,小白兔辛勤勞動,自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜(板書:自己種光吃不干活)

      1)回家后,小白兔辛勤勞動,它干什么呢?

      2)它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)

      3)課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會有什么結(jié)果?(課件)

      4)小白兔經(jīng)過努力,白菜很快就長大了,可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了,這樣下去會有什么后果呢?所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢?

      E、不同點之三

      ——小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去(板書:吃不完吃完)

      2)看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對什么事感到奇怪呢?

      3)找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)

      4)小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?

      (找學生讀最后一句)

      5)如果讓你選擇,你是喜歡小白兔還是小灰兔?

      四、總結(jié)課文

      1、齊讀課文,想:假如你是小灰兔,聽了小白兔的話你會怎樣想?怎樣做?

      2、提出希望:每個小朋友都能像小白兔那樣,用自己的勞動換取成果。

      小白兔和小灰兔教案15

      教學目標:

      1、朗讀課文,了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。

      2、初步懂得勞動的意義。

      3、會用“把”字說話,試用“只有……才……”說句子。

      教學重點:

      了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。

      教學難點:

      體會“只有自己種,才有吃不完的菜”。

      教學過程:

      一、復習鞏固

      1、認讀詞語卡片

      翻地澆水施肥餓了這時候挑著一擔

      2、師生合作朗讀課文

      女生讀寫小白兔的自然段,男生讀寫小灰兔的自然段,其余部分老師讀。

      3、學生自己朗讀全文。

      二、朗讀感悟

      1、在這個故事中,小白兔與小灰兔各有什么表現(xiàn)?請找出他們的表現(xiàn)的相同之處和不同之處。

      2、分小組學習。

      3、交流匯報,教師引導。

      相同之處:

      ①老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙,說明了什么?(說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。)

      ②小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都說了“您”,又說明了什么?(說明他們都很有禮貌。)

      不同之處:

      ①小灰兔收下了老山羊送的菜,而小白兔卻要了菜子。(板書:要菜子要白菜)

      ②他們回家后的表現(xiàn)不同。小白兔辛勤勞動,而小灰兔卻不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。(板書:種白菜吃白菜)

      ③小灰兔吃光了老山羊送的菜,又去要。而小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。(板書:送白菜要白菜)

      4、指導讀小白兔和小灰兔的對話。

      ①小灰兔說:“謝謝您!”要讀出感謝,有禮貌的語氣。

      ②小白兔說:“我不要白菜,請您給我一些菜子吧?!币x出請求的語氣。

      ③“小白兔,你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。

      ④“是我自己種的,只有自己種,才有吃不完的菜?!币x出自豪的。語氣。(板書:只有自己種,才有吃不完的菜)

      補充句子:只有,才。

      5、引導學生體會“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的含義。

      6、教師小結(jié):小白兔辛勤勞動,他種的白菜長大了,他的心情怎樣?(非常高興。)小灰兔再次來到老山羊家要白菜時,遇到了前來送菜的小白兔,他的心情如何?(很驚奇)他會想些什么?(咦,小白兔的白菜是從哪兒來的?)

      7、指導學生有感情地朗讀課文。

      三、朗讀全文

      1、分角色朗讀。

      2、討論:你喜歡小白兔還是小灰兔呢?

      3、賞讀課文:你最喜歡哪一個(或幾個)自然段?先自己試讀,然后同桌比賽讀。

      四、讀讀說說

      1、讀例子,感受“把”字句。

      2、自己仿說,同桌互說。

      3、交流,完成課本上的填空。

      五、表演課本劇

      通過學習課文,了解故事,請把這個故事編成課本劇進行表演。

      第五篇:小白兔小灰兔教案

      小白兔和小灰兔

      教學目標:

      1、認識本課的8個生字,會寫“拉、把”等6個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。

      3、愿意做一個愛勞動的好孩子。教學重難點:

      理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。教學準備:

      《小白兔和小灰兔》教學課件 教學設(shè)計:

      一、謎語導入

      同學們,老師今天給你們猜個謎語(課件出示謎語),師生齊讀謎語 對了正是小白兔和小灰兔,他們身上會發(fā)生什么故事呢?我們一起來學習一下第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

      二、初讀課文,認識生字

      1、請同學們借助拼音自由讀一讀這個很有意思的故事吧。讀的時候聽清要求:(1)要讀準字音,讀通句子。(2)勾畫出課文中的生字,標上自然段。

      2、課件出示生字詞,運用多種形式檢查學生的掌握情況。如:自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。

      三、再讀課文,感悟內(nèi)容

      1、指名讀課文。學習課文1、2、3段。師:讀了課文,你覺得小白兔和小灰兔怎么樣? 生:小白兔和小灰兔都非常熱心。

      師:老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢?出示課件,看圖說話。指導朗讀2、3段。多么可愛的兩只小兔子,多么慈祥的老山羊??!請你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧!

      2、學習課文第4、5段。

      (1)收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會怎么做呢?現(xiàn)在咱們一起去

      小白兔家看看,聽好要求:讀課文第4自然段,邊讀邊想:小白兔是怎么做的?

      看著大屏幕讀句子。

      理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢?

      (2)小組合作學習課文第5段,邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。

      理解“施肥”“常?!?。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶,你會怎樣夸一夸小白兔呢?指導讀第5段。

      3、學習課文第6段。

      小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜,那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的?自由讀第6段,邊讀邊想:小灰兔回家是怎么做的?出示課件,看圖指導讀句子。

      課中操

      欣賞歌曲《勞動最光榮》

      4、學習課文7、8、9段。

      咱們從老山羊家走了有一段日子了,小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里,他們?nèi)ジ墒裁??讀課文7、8、9段。

      理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種,才有吃不完的菜?!?/p>

      你們知道菜是哪兒來的?說這句話的心情怎樣?指導學生用高興自豪的心情朗讀,練習分角色讀。如果你們是這位老山羊,你覺得小白兔和小灰兔誰做的更好?你會把“勞動小能手”獎給誰?

      教師小結(jié):只有自己種,才有吃不完的菜,只有辛勤勞動,才會有所收獲,只有付出,才會有回報。小白兔付出自己的勞動和汗水,它收獲的不僅是白菜,還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。

      四、指導寫字

      1、觀察“我會寫”中生字的結(jié)構(gòu)。如:拉,左右結(jié)構(gòu),左寬右窄。

      2、你找到每個字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎?和身邊的小伙伴說說吧!

      3、重點指導“拉”“把”的寫法。指導寫好提手旁,橫要往右上斜,豎鉤要寫在橫的右邊,提的傾斜要大點,不要寫平了。

      4、學生描紅、練習。

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        《小白兔和小灰兔》教學設(shè)計 一年級組 蔡豐慧 教學目標: 1.學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。 2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,幫助學生懂得應(yīng)該熱愛勞動,憑......

        《小白兔和小灰兔》教案

        《小白兔和小灰兔》第二課時教學設(shè)計 【教學目標】 1.有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 2.理解“翻、種、澆、施、拔、捉”等一些表示動作的詞,......

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        一、復習導入。 同學們,上節(jié)語文課我們學習了小白兔和小灰兔,通過學習和他們成了好朋友。這節(jié)課,他們又一次來到了我們的課堂和我們共同學習,而且他們還給我們帶來了好多老朋友......

        小白兔和小灰兔教案

        教學目標: 1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”2個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種......

        小白兔和小灰兔教案

        《小白兔和小灰兔》教學設(shè)計 學習目標: 1.借助拼音認識“翻、澆”等8個生字,通過游戲鞏固識字。會寫“拉、把、給、活、”。 2.教師范讀使正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學......

        小白兔和小灰兔教案

        小白兔和小灰兔教案1 一、教材分析:1、本課是一節(jié)新授課,主要是以折紙為主,另外用剪、撕、貼,畫等多種形式進行制作小兔子的練習。2、以啟發(fā)幫助學生抓住動物特點和形體比例折......