第一篇：小白兔和小灰兔公開課教案
《小白兔和小灰兔》第一課時教學設計
集美區(qū)頂許小學 楊彩梅
學習目標：
1．認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”2個字。2．正確朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法。3．愿意做一個愛勞動的好孩子。教學重點
教學本課的重點是認識生字和朗讀課文。學習用品
生字卡片、多媒體課件。
第一課時
課前活動——讀兒歌
一、激發(fā)興趣，導入新課
這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥?。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。今天我們就來學習《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來寫課題。板書《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識字
（一）自由讀文：翻開課本116頁，我們也來讀讀這個故事吧。
讀之前老師有個要求：不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。學生自由讀文，教師巡視，關注學生的讀書姿勢。
（二）結合語境識字，交流識字方法
大家讀書真投入！小白兔帶來了兩個句子，想考考同學們認字認得怎么樣。
1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（1）指名讀句子（相機評價學生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。
出示圖片：圖上的這個人在干什么？——（翻地、把地翻松）教師做動作：翻手
你會翻什么？（翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉??）小朋友們真能干，會給 “翻”找這么多的朋友！（3）“把”字短語練習出示：把地翻松（指名讀）
我們讀書時要“把書打開”。你會這樣說嗎？“把 ” 引導學生多方面練說。
（4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽。
2、小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵?小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲。（1）自由讀句子，再指名讀。（2）出示“澆”，指名讀。
“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個帶三點水的字嗎？（學生發(fā)言）我們發(fā)現，帶有三點水的字都和水有關系。有水是“澆”，有火的那個是——燒。（3）出示：“施肥”指名讀
知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。（4）再讀句子。
小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€句子，我們一起來看看。
3、他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（1）指名讀句子
（2）出示“餓”指名讀。你認識它的哪一部分？（我）；左邊的這個偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。生活中，餓的時候，我們也說——“饑”，吃過東西以后，我們就“飽”了。板書“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關。
（3）讀句子。
4、這時候，他看見小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。（1）指名讀句子，相機解決“候”。
這個字讀第四聲，但在“時候”這個詞語里面讀輕聲。理解“候鳥、等候、問候、候補等”（2）出示：“挑”與“擔”
指名讀。“挑”與逃、桃、跳等熟字的比較。我們發(fā)現，相同的部件加上不同的偏旁，新 字的意思與偏旁有關系。
再讀“挑”，出示圖片：圖上的那個動作表示的是“挑”？（扁擔兩頭掛上東西，用肩膀支起來。相機認識“扁擔”）學著圖上的人物做“挑”的動作。指名讀——挑著擔子。
（3）圖上的哪一部分的“擔子”？扁擔和掛在兩頭的東西就是擔子。一副擔子。強調讀“一擔白菜”（4）齊讀句子。
（三）去掉拼音認讀詞語
詞語寶寶很調皮，他們從文章里跑出來了，你還認識他們嗎？ 幫忙 翻土 澆水 施肥（這幾個詞語都表示什么？）餓了 時候 挑著（這幾個詞語讀音上有什么共同點？）
種上菜子 干活 一擔白菜（這幾個加點字都是多音字，你還知道他們別的讀音嗎？）出示多音字的組詞。
1、自由讀
2、開火車讀
（四）游戲鞏固：收白菜的游戲
三、學習課文
<一>、出示第一節(jié)：秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜，可是他年紀大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。
1、讀：誰來讀一讀第一小節(jié)？
2、想象：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進筐里，運回家??）
3、板書“幫忙”：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子（板書：幫忙）
4、齊讀：
<二>、出示第2、3節(jié)
1、老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，心里非常感激。于是，收完白菜，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？
2、自由讀：請你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。
3、反饋：不一樣，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】。
4、師生表演合作讀文：
①小灰兔多虧你幫我收白菜了，謝謝你，我送你一車白菜吧！
②小灰兔累了吧，看你滿頭大汗的。多謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！反饋： 你們說話的時候用上了“謝”和“您”，真是個有禮貌的孩子。
5、齊讀：我們一起來贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！
四、指導寫字 出示“拉、把”
1、觀察這兩個字，你有什么發(fā)現？ 都有扌、左右結構、寫的時候要左窄右寬
2、范寫“拉”
重點指導扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。
3、學生練寫。
4、指導寫“把”：重點是右半部分。
5、展評激勵
五、全課總結
小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；我們通過努力學習，讀通故事，認識了新的漢字朋友，還學寫了兩個新字，我們的收獲了也很多！課下我們再把這個故事多讀幾遍好嗎？ 板書設計
26、小白兔和小灰兔 小白兔 收菜子 幫忙
小灰兔 收白菜
第二篇：小白兔和小灰兔公開課教案
《小白兔和小灰兔》第一課時教學設計
課前活動——猜謎語
小小蟲兒真可愛, 飛到東來飛到西。飛來飛去采花粉, 釀出蜜來人人夸。長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
一、激發(fā)興趣，導入新課
這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥选Ｇ?，這是——小白兔，這是——小灰兔。今天我們就來學習《小白兔和小灰兔》的故事。
二、初讀課文，隨文識字
（一）老師范讀課文，學生聽后復述故事情節(jié)。
（二）結合語境識字。
1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（1）指名讀句子（2）出示：“翻”，指名讀。
教師做動作：翻手 你會翻什么？（翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉??）（3）“把”字短語練習出示：把地翻松（指名讀）
我們讀書時要“把書打開”。你會這樣說嗎？“把 ”
2、小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵?小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲。（1）自由讀句子，再指名讀。（2）出示“澆”，指名讀。（3）出示：“施肥”指名讀
小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€句子，我們一起來看看。
3、他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（1）指名讀句子
（2）出示“餓”指名讀。你認識它的哪一部分？
4、這時候，他看見小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。（1）指名讀句子，相機解決“候”。（2）出示：“挑”與“擔”
三、學習課文
<一>、出示第一節(jié)：秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜，可是他年紀大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。
1、讀：誰來讀一讀第一小節(jié)？
2、想象：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進筐里，運回家??）
3、板書“幫忙”：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子（板書：幫忙）
4、齊讀：
<二>、出示第2、3節(jié)
1、老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，心里非常感激。于是，收完白菜，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？
2、自由讀：請你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。
3、反饋：不一樣，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】。
五、鞏固展示
六、全課總結
小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；我們通過努力學習，讀通故事，認識了新的漢字朋友，還學寫了兩個新字，我們的收獲了也很多！課下我們再把這個故事多讀幾遍好嗎？ 板書設計
26、小白兔和小灰兔
小白兔
收菜子
只有自己種，才有吃不完的菜
小灰兔
收白菜
第三篇：小白兔和小灰兔公開課教案
《小白兔和小灰兔》第二課時教學設計
主講：管紅琳
學習目標：
1．復習鞏固會認字。
2．正確朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法。3．愿意做一個愛勞動的好孩子。教學重點、難點。
教學本課的重點是：朗讀課文和理解課文內容。難點是：體會“只有自己種的，才有吃不完的菜”。學習用品 多媒體課件。
第二課時
一、復習導入
1、認讀生字詞（課件出示）：幫忙、翻土、拉回、施肥、餓了、時候、挑著、種上菜子、干活、一擔白菜 送給
二、由講故事結合，學習課文。
在上課之前，老師來給大家講一個故事，想不想聽啊？今天我們就來學習《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來寫課題。板書《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
1、自由讀文：翻開課本116頁，我們也來讀讀這個故事吧。
讀之前老師有個要求：不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。然后給課文分段落，可以做到嗎？（學生自由讀文，教師巡視，關注學生的讀書姿勢。）
2、給課文分段落（有9個自然段）
3、自由讀課文第1-3自然段。思考：
老山羊為什么要送給他們白菜，他們收下了白菜了嗎？分別怎么做的？（板書：幫忙 要菜子 收下白菜）
4、小白兔要菜子做什么呢？（指導學生讀4-5自然段。）學生回答：它要種白菜。（板書：種白菜）
師：小白兔回家后怎樣種白菜的？你能不能在課文找一找，并用橫線畫出來。
5、那小灰兔回家后做了些什么？現在請你們讀第6-8自然段，然后回答老師的問題。想一想：小灰兔回家后是怎么做的？用橫線畫出來。（板書：不干活）
他把白菜吃完了，又到老山羊家做什么？（板書：要白菜）這時候，小白兔也來到了老山羊家，它又是來做什么的？（板書：送白菜）
6、小灰兔看到了小白兔送給老山羊白菜，它為什么感到奇怪？那你們說，小白兔的白菜是哪里的?。?/p>
7、共同討論：小白兔和小灰兔的不同做法？
8、齊讀最后一段，說說你們都明白了什么道理？（只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲）
五、全課總結
我們學習了這篇課文，知道小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；也明白了只有付出勞動，才會有收獲，希望你們都能成為愛勞動的孩子，你們能做到嗎？ 板書設計
26、小白兔和小灰兔
小白兔
要菜子 種白菜 送白菜
幫忙
小灰兔
收下白菜 不干活 要白菜
第四篇：小白兔和小灰兔教案
小白兔和小灰兔教案
小白兔和小灰兔教案1
教學目標：教養(yǎng)：
1、學會本課的8個生字和11個詞語，會認8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受小白兔和小灰兔的不同表現和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教育：熱愛勞動。
發(fā)展：培養(yǎng)學生分析問題的能力。
教學重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學準備：
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課文錄音、生字卡片
教學時數：2課時
教學過程：
一、看圖講故事導入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學生看圖自由編故事）
2、請一兩名學生講自己編的故事
3、老師：同學們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。
4、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學生質疑）
二、布置學生借助拼音看課文
1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關生字。
2、利用生字卡請兩個學生當小老師教生字讀音（每人教4個）
3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關生字的讀音和字形）
4、全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字（可設置些障礙讓學生處理）
三、學習課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）
1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現有幾個相同和不同的地方。
（學生發(fā)表意見，先不作出評議）
2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現相同的其中一個方面？
A、相同點之一
——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙
1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人
B、相同點之二
——小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌
4）分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。
過渡：講它們相同的表現還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現？分別是？（指板書齊讀）
我們繼續(xù)找它們表現不同的地方
C、不同點之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
（板書：要白菜要菜子）
1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？
D、不同點之二
——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）
3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結果？（投影演示幻燈2）
4）小白兔經過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現呢？
E、不同點之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；
小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。
1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？
3）找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）
4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？
（找學生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
四、總結課文
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。
附板書：
22 小白兔和小灰兔
（小白兔圖）愛幫助別人（小灰兔圖）
有禮貌
要菜子 要白菜
自己種 光吃不干活
吃不完 吃完
小白兔和小灰兔教案2
學習目標
1.認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.愿意做一個愛勞動的好孩子。
課前準備
教學課件，生字卡片，小黑板。
教學時間：
2課時。
第 一 課 時
聲像引入
邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個有趣的故事：老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學的26課《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
初讀課文，自學生字
1.教師范讀全文。
2.學生借助漢語拼音自讀課文，在要求會認的生字下做上記號，多讀幾遍。
3.小組合作朗讀課文，找出與課文內容相吻合的插圖。
4.指名試讀課文，大家評議、糾正。
5.小伙伴或小組合作互查生字認識情況。
a.交流自己會認的字，并說說識記的方法。
b.你最喜歡和哪個生字娃娃交朋友？為什么？（字詞練習）
如：我最喜歡和“種”交朋友，因為我喜歡種花、種草。
6.鞏固識字。
a.抽讀，快速識記。
b.看字卡說詞語。
7.在不同的語境中鞏固生字。（詞語順序可隨意安排）
翻土 澆水 澆花 施肥 肥胖 饑餓 時候 等候 挑水 擔菜
拉力 拉開 把門 把手 送給 發(fā)給 活動 種花 吃飯 吃驚
寫字
1.觀察“我會寫”中生字的結構。
如：拉，左右結構，左窄右寬。
2.你找到每個字關鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧!
3.重點指導“拉”“把”的寫法。
指導寫好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大一點，不要寫平了。
4.學生描紅、練寫。
第 二 課 時
朗讀課文，感悟課文內容
1.在讀通句子的基礎上，讀出感情來，邊讀邊體會內容，標出自然段的序號。
2.請幾個孩子朗讀全文，大家評議。（儀態(tài)是否得體，聲音是否響亮，字音是否準確，情感是否到位）
朗讀指導：讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣。
a.小灰兔說的“謝謝你!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。
b.小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜子吧!”要讀出請求的語氣。
c.小灰兔說的“小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。
d.小白兔說的“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪的語氣。
3.詞句訓練。
a.課后練習“讀讀說說”。
讀讀例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗戶打開”。
找找例子的共同點──都有一個“把”字。
你能用“把”字說一句話嗎？
b.反復讀“只有自己種，才有吃不完的菜”，看誰能用“只有……才……”再說出其他句子來。
4.小組討論：只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？
5.小組合作填寫表格：
第一次
第二次
第三次
小灰兔的表現
收白菜
餓了就吃
又去要白菜
小白兔的表現
收菜子
種白菜
送白菜
6.賞讀課文。
把自己喜歡的自然段或句子讀給小伙伴聽聽。
課外實踐活動
1.從課文中你知道怎樣種植物嗎？（翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲）
2.你想種什么呢？自己試著種一種喜歡的植物吧!
小白兔和小灰兔教案3
【教學目標】
1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學重點】
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【教學時間】
2課時
【教學準備】
課件、小白兔和小灰兔的頭飾
【教學過程】
第一課時
一、童話引入：
1、邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事、一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。
通過講故事，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性
2、(板書課題）
學生齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字：
1、自由讀課文，找出要求會認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2、利用生字卡，請兩個學生當小老師教生字讀音（每人教4個生字。重點指導容易認錯的字，提醒學生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）
3、小組合作學習。
說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學習后匯報、交流，師生共同評價訂正。
4、采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲復習生字。
通過自主學習，探究性學習，充分調動學生學習的積極性。
三、再讀課文，整體感知：
1、數一數，課文共有幾個自然段?標出序號。
2、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準，把課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落給同學聽。
4、學生評議。
對于一年級學生而言，語文教學應培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學設計可以實現這一目的。另外，閱讀是學生的個性化行為，不要以老師指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。
5、重點指導，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜吧。”要讀出請求的語氣?！靶“淄?，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪、深有體會的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導學生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應該通過范讀、比較、評價來讓學生體會和感悟。
6、在讀中進行詞句訓練。
⑴ 說帶“把”字的詞語。先讓學生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。
⑵ 讓學生反復讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓練難度較大，可讓學生“補句”。如“只有愛勞動，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學習，才（有好的成績）”
7、課中操。歌曲《勞動最光榮》。
四、感悟課文內容：
1、指名幾位同學接力讀全文，讓學生在聽的過程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
⑴ 比態(tài)度：學習1～3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導學生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?”讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。
⑵ 比表現：學習4～6自然段。引導學生理解：它們倆到家后的表現有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點詞：
①“種菜”，說明小白兔怎么樣?
②“就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。（這為理解重點句做了鋪墊）
⑶ 比結果：學習7～9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時挑著一擔白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。
2、自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理?
齊讀最后一句話。
3、學生質疑。
4、小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）。
5、匯報交流。
6、指導朗讀：重點指導讀兩只小兔的對話。
形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
通過多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，使學生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解。
五、自由續(xù)編故事：
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢?
自由準備──指名發(fā)言。
六、鞏固課文；
1、復述課文。
2、教師總結課文。
【板書設計】
小白兔：要菜子種白菜──送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）
小灰兔：拿白菜──吃白菜──要白菜
第二課時
一、讀課文，認讀生字、詞語卡片：
二、自學生字：
要求：利用已學過的多種方法識記字形。如：熟字加偏旁（月-巴-肥、扌－旦－擔、饣－我－餓）；熟字換偏旁（逃－挑）等。
三、匯報交流；
四、指導書寫：
1、同學們說說這六個字有什么共同之處（均為左右結構，左窄右寬）
2、教師指導書寫。
給，右下方是個“扁口”，起筆在豎中線上。
種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。
吃，右邊不要寫成“氣”。
3、先書空，再仿寫。
五、課堂作業(yè)設計：
1、練習書寫生字。
2、看拼音寫字詞。
lā chē zhòng dì chī gěi gàn huó bǎ
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
小白兔和小灰兔教案4
【教學設計說明】
《語文課程標準》中第一學段學生的閱讀要求是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；借助讀物中的圖畫閱讀。因此，在教學中，我設計了多媒體課件，聆聽優(yōu)美的課文朗讀，欣賞豐富多彩的畫面，從感官上讓學生喜歡閱讀。其次，我設計了師生合作表演，生生合作表演，激發(fā)學生學習興趣，符合一年級的學生好奇心及注意力不集中的特點，突出人文素質教育，實現“自主學習，快樂學習”。
【教學內容分析】
義務教育課程標準實驗教科書小學語文第二冊第26課《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜?？墒牵鎸仙窖虻拇鹬x，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
【教學對象分析】
一年級學生對童話故事特別感興趣，注意力不集中，在教學過程中，我充分利用現代教育信息技術創(chuàng)設情境，把認知活動和情感活動結合起來，在讀中體驗，表演中培養(yǎng)表達能力，想象中發(fā)展思維能力。
【學習目標】
1、知識學習目標：
認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字。
2、能力訓練目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、情感態(tài)度目標：
愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學重點】
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【教學媒體的選擇和運用】
用PowerPoint和flash制作課件，自制聲情并茂的有關文章的課文故事，開課伊始使用，文中的三副圖在對比的時候使用，包括句子的訓練，生字的筆順規(guī)則在教學生字的時候使用。使優(yōu)美的語言生動起來，激發(fā)學生讀文的興趣。
【教學過程】
一、以文為主，識字導入，激趣引文：
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習26課《小白兔和小灰兔》。
2、同學們還記得那只勤勞的小白兔嗎？看看它給我們帶來了什么？
（課件：小白兔摘白菜）
3、學生看到白菜上有什么就說什么。
4、你們生字認的這么準，我就請電腦小博士給你們講一個小故事。
仔細聽，看看你們能聽懂什么，還有不懂的地方可以提出來。
（課件：以動畫形式出示課文故事）
二、對比學文，讀中感悟，演中理解：
1、同學們聽故事聽得很仔細，現在可以把你不懂的地方提出來。
（學生自由提問，教師隨機點撥，總結。）
2、老師相信你們自己讀文就能解決這些問題，有信心嗎？讀文時，你想給自己提出什么要求。
（學生自己總結。）
3、學生自由讀文，邊讀邊畫答案。
4、找同學讀文，看看誰讀的好，好在哪里，隨時讓學生評價。
（這一環(huán)節(jié)讓學生充分的讀書。）
5、同學們都能認真地讀書，你們發(fā)現了什么？我發(fā)現這兩只兔子既有相同之處，又有不同之處，你們能讀文比一比嗎？小組合作讀一讀，找一找。
6、小組合作學文。
（教師要照顧全體，抓住好、中、差的思維，適當點撥，起到引導者的作用。）
7、學生匯報：
⑴ 相同點。
⑵ 不同點。
（出示課件）（學生貼板書）
學生說不同點時，教師隨機出示文中的插圖，讓學生借助插圖比一比，并引導學生分角色讀文，師生共同表演，進行句子訓練，猜測人物的內心。其中以記者采訪、猜心理活動、小組合作演一演、分角色表演的形式感悟文章內涵。
三、再次質疑，指導書寫：
做法不同，收獲不同。相信你們明白了這個道理，以后做事會做得更好，現在我們就比一比，誰最認真，把字寫得最好。
1、課件出示生字，學生拼讀組詞。
2、你們認為怎樣寫更漂亮？
3、課件演示筆順。
4、師范寫。生評價。
5、生仿寫，互相評價。
四、巧妙總結，拓展思維：
1、你喜歡故事中的哪個人物，為什么？
2、猜測：
小灰兔明白這個道理了嗎？這次他會怎么做，說一說。
（出示課件）
愿意的同學可以仿照課文畫一畫，寫一寫 。
【板書設計】
26、小白兔和小灰兔
菜子 白菜
干活 不干
送 要
只有自己種，才有吃不完的菜。
小白兔和小灰兔教案5
教學目標：
1、認識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學重點、難點：
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學時間：
二課時
教學準備：
課件
教學過程：
第一課時
教學目標：
認識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。
一、童話引入
1、放動畫課件，教師講述課文主要內容。
2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文
1、教師范讀。
2、學生自瀆。
要求學生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字
1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領讀生字。
3、重點指導易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓練。
7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結構的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學生描紅。練寫。
五、快樂復習
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
候 挑 擔 肥 澆 施 餓 翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。
挑擔子「 」?jié)菜?/p>
翻松「〕
餓了時候〔〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習》P75頁第一題。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
2、愿意做一個愛勞動的好孩子。
一、課件演示：
看完動畫，用簡練的語言回答：
小白兔______________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新課學習：
1、回歸問題：
隨學生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學習第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、學習第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？
（板書；要菜籽收下了）
·情境表演：老商鞅送白菜的場面。
4學習第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）
自由說——指名上臺說————同桌互說
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？
三、課中操
歌曲《勞動最光榮》
四、討論自學6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？結果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學習結果。
（板書：吃白菜、要白菜）
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（送白菜）
·小灰兔所以什么態(tài)度?。?/p>
用奇怪的語氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
·師總結：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！?/p>
五、自由續(xù)編故事
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊？
自由準備——指名發(fā)言
六、鞏固課文
1、復述課文。2、總結課文。
板書設計:
小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
小白兔和小灰兔教案6
教學目標：
1、通過多種形式認識“翻、澆、餓、施、肥、擔、挑、候”等8個生字。并在教學中多次復習與鞏固。學會書寫本課6個字。
2、課堂教學中始終抓住重點詞句，進行朗讀及說話訓練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學著做一個愛勞動的好孩子。
教學重點：
認識本課生字，句式訓練及有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
第一課時
學習目標：
認識“翻、澆”等8個漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。會認真寫“拉、把、給”等3個字。
課堂預設過程:
一.認識兩位好朋友。
1、引入：小白兔和小灰兔。
2、他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。
3、老師引說，例：他們把菜一顆顆地拔起來，還把菜裝上車，再把車拉回家……為進行“把”字句訓練做準備。
4、老山羊為了感謝他們，想送他們一車白菜。圖3。
二．初步疏理故事。（初讀課文，認識生字詞）
1、故事就這樣開始啦！我們一起打開書去讀一讀，認真地讀好每一個詞每一句話，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學生自由讀。
2、指名讀詞語。一人讀其他跟讀。讀錯了，不跟讀，一起改正。
3、重點正音“翻”重點是字形，“澆、施肥、挑”注意字音?？ㄆJ讀生字。再來讀一讀詞語。
4、引讀，指名讀，指小組讀。
5、故事中，老山羊把一車白菜送給他們，小灰兔把一車白菜拉回了家，最后吃光了。板書：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說話）
三、了解他們不同的思想。（學習2、3自然段）
1、剛才大家表現特別優(yōu)秀，請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）
2、指名讀，評一評讀得如何。
3、自己再練習讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）
（指導讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀）。
4、他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。再讀一讀小灰兔和小白兔的話？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜 菜子（前面留后面板書的空）
5、老師引讀，老山羊把一車白菜送給小灰兔時，學生接：……
6、不同的行為完全是就內心的想法決定的。小灰兔看到一車白菜時怎么想？
7、小白兔又是怎么想的呢？
四、感受不同的行為及后果。（學習四、五、六自然段）
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動的句子，劃下來。
2、指名學生讀句子說感受。
3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動很辛苦？
4、隨機：說把地翻松了，是一件非常辛苦的事。（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）結合練習說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設“翻書、合書、擦黑板”等情境練習說完整的句子。
5、重點理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
（1）學生說，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。
（2）學生說：他要做很多工作才能讓白菜長大，所以很辛苦。讀一讀重點是四種勞動。
（3）用“給”說話，小白兔要給白菜澆水……
（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。而且經常要這樣做，再說一遍。（5）創(chuàng)設情境讀：（a）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（b）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（c）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（d）有時太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。
6、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）咱們再來讀讀大屏幕上的這句話?，F在，小白兔就在我們身邊，你想給它說什么？
7、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
8、盡管這么辛苦，但是小白兔的內心是快樂的，因為在小白兔的辛勤地照顧下，小白菜很快長大了。同時他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。
9、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）
五、認真寫字才會有收獲。
1、只有認真地寫字才會有進步。只有寫好每一個筆畫，才能寫好每一個字。
2、觀察生字，說一說字形。（1）學寫“把”，指導學生從整體結構到關鍵筆畫的順序觀察。師范寫（2）一邊范寫“拉”，一邊解說：“拉”和“把”一樣都是“扌”，結構上和寫“把”的方法一樣，左窄右寬。右邊的“立”我們要注意這兩點的方向和位置。寫“給”。誰來說說怎么寫好這個字？想一想前面兩個字我們是觀察什么？再從關鍵筆畫入手的？
3、師指導書寫，生練習
4、（機動）完成課堂作業(yè)2連線。
小結：
當初老山羊送給小灰兔的白菜現在已經被他吃光了，可是小白兔卻挑著一擔白菜來找老山羊。這又是怎么一回事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
六、作業(yè)：
1、我能把今天學過的生字新詞讀兩遍。
2、我能把《小白兔和小灰兔》讀給爸爸、媽媽聽。
第二課時
能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動一無所獲。鞏固生字，理解“只有勞動，才有收獲”的意思。會寫其余的3個字，完成課堂作業(yè)本。
板書設計：
小白兔 種白菜 送
26 和 愛勞動
小灰兔 吃白菜 要
小白兔和小灰兔教案7
一、復習導入：
1、師：同學們，今天我們繼續(xù)學習第26課，請同學們齊讀課題。
2、師：上節(jié)課我們認識了兩只小兔子，下面我們來復習一下課文，請同學們看大屏幕，同學們邊看邊想這兩只小兔子看上去有什么不同？
3、你們看，他們來了，這是——（生：小白兔）這是——（生：小灰兔）（貼圖）他們看見老山羊在地里收白菜，都趕來幫忙。你們愿意幫助老山羊嗎？你們看，這就是大白菜，（出示課件）每一棵白菜的后面都有一個詞，誰來讀一讀？讀對了大家就跟著讀，那白菜就被你們收了。（指名讀詞）
4、理解重點詞語：
（1）翻松——課文指把什么翻松？（土地）還可以翻松什么呢？（翻書，翻本，翻身，翻臉）
（2）澆水——為什么是三點水？（跟水有關，用水澆）你能從偏旁想到這個字的意思，真了不起！
（3）干活——這個詞是在書中的哪句話里出現的？快找一找，讀一讀。（指名讀）干還有一個音是gan,如，教師很干凈。這是個多音字，再讀課文時我們要注意它的發(fā)音。
師總結：這些詞語都是表示動作，自己再讀一讀。（生開火車讀）
二、品讀感悟
教師過渡：白菜收完了，老山羊為了感謝這兩只小兔子，送給他們每人車白菜，他們看到了老山羊的禮物，分別是怎么做的呢？結果又是怎樣的'呢？請你們讀一讀課文。
1、學習第2、3自然段
（1）（課件出示插圖）
師：看，這是課本中的插圖，誰來說一說畫的是什么？學生回答，教師評價：你看的真仔細，你不光看到了小動物們的動作，還看到了他們的表情，你說的真有順序。
師：這是課文那幾個自然段的內容？（指名說：2、3自然段）大家同意嗎？那塊讀一讀，看看兩只小白兔都向老山羊要了什么？（指名讀：2、3自然段）
（2）引導學生體會小灰兔的高興和有禮貌。
①師：小灰兔收下了白菜，你能找到相關的句子讀一讀嗎？（指名讀，師板書：一車白菜）我聽出來了，多有禮貌的小灰兔??！誰再讀一讀？②師：小灰兔，你得到了你最愛吃的白菜，現在是什么心情？（高興）那你再讀一讀（指名讀）大家都讀一讀（自由讀）（3）引導學生體會小白兔的請求。
①師：小白兔沒有要白菜，而是要了菜子，你能找到書上的句子讀一讀嗎？（板書：一包菜子）
②師：請你們都讀一讀。誰來當小白兔，讀一讀？（指名讀）他在請求老山羊，誰再讀一讀？（指名兩三個人讀）（4）分角色朗讀
師：看來兩只小兔子的表現點不同，我們來對比著讀一讀，一個人當小灰兔，一個人當小白兔，讀一讀（自由讀，指名讀）
師：他讀出了小灰兔的高興，他讀出了小白兔請求的語氣。真好，不同的角色讀出了不同的語氣。
（5）師生問答：小灰兔說了什么？小白兔說了什么？（生答）
（6）總結板書，教師質疑：一個要了一包菜子，一個要了一車白菜，誰多誰少？讀到這里你們有什么問題嗎？（生：為什么小灰兔要了一車白菜，而小白兔只要了一包菜子？他們兩個人為什么要的不一樣？）你真是一個會提問題的孩子，還有問題嗎？（標出問號）那我們就帶著問題往下學習。過渡：他們拿著不同的禮物回家了，到了家，他們又做了什么呢？
2、學習第4—6自然段。（1）學生自由度第4—6自然段。（2）體會小白兔種白菜的勤勞和辛苦。
①師：小白兔是怎么種白菜的呢？（板書：種白菜）
請你再讀讀第4、5自然段，找一找他的動作。（指名回答，課件出示）②師：他先把地翻松了，種上了菜子，接著給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。從這些動作中你看出了什么？（小白兔勤勞能干）請你讀一讀。（指名讀）
③師：你從哪看出小白兔勤勞能干？（常常）能換一個詞嗎？（經常）誰來讀一讀？（指名讀）我聽出來了，小白兔很勤勞，常常去給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（自由讀）（3）體會小灰兔的懶惰.①師：那這時的小灰兔在干什么呢？請你們看看插圖。（出示課件）誰能用自己的話說一說？你看得真仔細，不光看清了小灰兔的動作，還看到了她的表情。你們再想想他這時在想什么？我們通過小動物的表情想象他的想法。②師：我們看看課本上是怎么說的。（指名讀第6自然段）（板書：吃白菜）（4）（對比板書：越種越多，越吃越少）
過渡：就這樣，小灰兔不干活了，光吃白菜，白菜一天比一天少，最后一棵也沒有了，那他是怎么做的？結果如何呢？
3、學習第7—9自然段。（1）自由讀。
（2）體會小白兔說的話。
①師：小灰兔又去老山羊家里要白菜（板書：要白菜），看見了小白兔去送白菜（送白菜）（指名讀）
②師：小灰兔這時你見到了小白兔送白菜，你是怎么想的？（生：奇怪）（出示課件）（指名讀）
③師：哪只小白兔能告訴小灰兔答案？（生：高興，自豪）（指名讀）④對比讀：（師讀第3段）小白兔要菜子，（生讀第8、9段）小白兔送白菜。你們現在明白了嗎？（通過自己的勞動，就有收獲，不用總想別人伸手要）我們再把小白兔告訴小灰兔的道理讀一讀吧，希望同學們也能記住。
三、總結全文
師：你喜歡誰？勤勞的小白兔把地翻松，把菜子種上，付出的勤勞，最后有吃不完的白菜，而小灰兔不干活，最后把白菜都吃光了。（出示課件）讀一讀你發(fā)現了什么？
四、板書設計：小白兔和小灰兔
一包菜子（少）一車白菜（多）
種白菜（越種越多）吃白菜（越吃越少）
吃不完吃完了送白菜要白菜
小白兔和小灰兔教案8
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、猜謎語。謎面：長耳朵，短尾巴。紅眼睛，三瓣嘴。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。謎底：
2、板書：小白兔和小灰兔齊讀課題
3、學習目標：
（1）會認“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔”8個生字，會寫“拉、把”兩個生字。
（2）初讀課文，大致了解課文內容。
二、初讀課文，隨文識字
互動一：完成學習目標⑴：
1、出示課件動畫片，學生跟隨朗讀課文。
句子(1)：小白兔回到家，把地翻(fān)松了，種上了菜子
①學生快速組詞：“翻書、翻土、翻身、翻跟斗、翻手掌、翻臉）
②我會用“把”字說短語。（小組完成，小組長檢查）
例：把地翻松了把。把。
2、句子(2)：小白常常給白菜澆jiāo水、施shi肥féi、拔草、捉蟲。
①“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個帶三點水的字嗎？
②認讀“施肥”師點撥理解“施肥”
如組詞：施（施工、施展）
③“肥”用加一加的方法識字。
互動二：句子（3）：他不干活了，餓è了就吃老山羊送的白菜。
句子（4）：這時候hou，他看見小白兔挑tiāo著一擔dàn白菜，給老山羊送來了。
①讀句子。
我會組詞：候鳥、等候、候補等詞語。
②“挑”與“擔”意思。
我會讀短句：挑著擔子一副擔子一擔白菜
2、你還會認識以下的字嗎？
我會認：翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔（開火車讀）
互動三：完成學習目標⑴、⑵。
1、我會讀課文。讀完后用鉛筆標出自然段。（用序號）
①小組長檢查組員②匯報完成情況
2、小組討論：小白兔和小灰兔的表現有哪些相同點和不相同的地方？
①在文中用橫線找出來。②交流匯報。
3、（我會寫生字“拉、把”）
①練寫。②展評激勵
三、小結：
這堂課我學會了。
四、課堂練習
1、我會連一連。
一車一包一只一副
菜子白菜擔子小兔
2、我會連一連，讀一讀。
小紅把棉被收起來了
媽媽把一車白菜吃完了
小灰兔把生字寫完了
小白兔和小灰兔教案9
游戲一：收白菜。
目的：鞏固生字的認記。
準備：白菜形狀的卡片，并在背后寫上本課生字。
方法：老師引導：“誰來幫老山羊收白菜？”學生：“我來幫，我來幫?！崩蠋熤该垖W生上臺收白菜（認讀生字），再由該學生帶領全班學生齊讀3遍生字。
游戲二：小兔拔蘿卜。
目的：鞏固生字的認記。
準備：教師事先板畫蘿卜，蘿卜上寫本課的生字。
方法：老師唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，哎呀呀，哎呀呀，快來快來拔蘿卜?！痢痢?，你來拔！”被叫到的同學上臺拔蘿卜（讀生字），然后全班同學再跟讀3遍。也可以請讀對生字的小朋友當小老師，指名請下面的學生繼續(xù)上臺拔蘿卜。
閱讀游戲
游戲一：分角色表演“收白菜”。
目的：在互動交際中引導學生學習“感謝”這一交際形式。
準備：在品讀課文的基礎上開展游戲。
方法：學完一到三自然段后，組織學生分角色表演“收白菜”，一人當老山羊爺爺，一人當小白兔，一人當小灰兔，培養(yǎng)學生在接受人家禮物時要說“謝謝”的交際習慣。
游戲二：白菜長大了。
目的：訓練學生有序、清楚、完整地說話。
準備：熟讀課文。
方法：在學完“小白兔種菜”的有關段落后，為學生提供一些詞語（比如：翻地、播種、澆水、施肥、拔草、捉蟲），引導學生嘗試用上這些詞語復述小白兔種菜的過程。
游戲三：課中操。
目的：進行課中休息，調節(jié)學習節(jié)奏，并在兒歌誦讀中進一步受到勞動光榮的品德教育。
準備：兒歌《愛勞動才是好娃娃》，“樹上小鳥叫喳喳，我提水壺來澆花?；▋汉蕊栠肿煨?，好像開口把我夸?！挥每?！不用夸！愛勞動才是好娃娃’”。
方法：引導學生一邊拍打節(jié)奏或做出相應動作，一邊進行演唱。
游戲四：課本劇表演。
目的：深入理解課文內容，增強對故事的體驗。
準備：老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾，白菜，一包菜子。
方法：先請大家思考，老山羊收到小白兔的菜會怎么說呢？小灰兔聽了小白兔說“只有自己種，才有吃不完的菜”會怎么想、怎么做？然后請同學們試著續(xù)編故事，并找伙伴試著演一演，并自告奮勇上臺展示。最后大家評一評，誰編的故事最合理、最有意思。
小白兔和小灰兔教案10
【教學設計說明】
《語文課程標準》中第一學段學生的閱讀要求是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；借助讀物中的圖畫閱讀。因此，在教學中，我設計了多媒體課件，聆聽優(yōu)美的課文朗讀，欣賞豐富多彩的畫面，從感官上讓學生喜歡閱讀。其次，我設計了師生合作表演，生生合作表演，激發(fā)學生學習興趣，符合一年級的學生好奇心及注意力不集中的特點，突出人文素質教育，實現“自主學習，快樂學習”。
【教學內容分析】
義務教育課程標準實驗教科書小學語文第二冊第26課《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜?？墒?，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
【教學對象分析】
一年級學生對童話故事特別感興趣，注意力不集中，在教學過程中，我充分利用現代教育信息技術創(chuàng)設情境，把認知活動和情感活動結合起來，在讀中體驗，表演中培養(yǎng)表達能力，想象中發(fā)展思維能力。
【學習目標】
1、知識學習目標：
認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字。
2、能力訓練目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、情感態(tài)度目標：
愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學重點】
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【教學媒體的選擇和運用】
用PowerPoint和flash制作課件，自制聲情并茂的有關文章的課文故事，開課伊始使用，文中的三副圖在對比的時候使用，包括句子的訓練，生字的筆順規(guī)則在教學生字的時候使用。使優(yōu)美的語言生動起來，激發(fā)學生讀文的興趣。
【教學過程】
一、以文為主，識字導入，激趣引文：
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習26課《小白兔和小灰兔》。
2、同學們還記得那只勤勞的小白兔嗎？看看它給我們帶來了什么？
（課件：小白兔摘白菜）
3、學生看到白菜上有什么就說什么。
4、你們生字認的這么準，我就請電腦小博士給你們講一個小故事。
仔細聽，看看你們能聽懂什么，還有不懂的地方可以提出來。
（課件：以動畫形式出示課文故事）
二、對比學文，讀中感悟，演中理解：
1、同學們聽故事聽得很仔細，現在可以把你不懂的地方提出來。
（學生自由提問，教師隨機點撥，總結。）
2、老師相信你們自己讀文就能解決這些問題，有信心嗎？讀文時，你想給自己提出什么要求。
（學生自己總結。）
3、學生自由讀文，邊讀邊畫答案。
4、找同學讀文，看看誰讀的好，好在哪里，隨時讓學生評價。
（這一環(huán)節(jié)讓學生充分的讀書。）
5、同學們都能認真地讀書，你們發(fā)現了什么？我發(fā)現這兩只兔子既有相同之處，又有不同之處，你們能讀文比一比嗎？小組合作讀一讀，找一找。
6、小組合作學文。
（教師要照顧全體，抓住好、中、差的思維，適當點撥，起到引導者的作用。）
7、學生匯報：
⑴相同點。
⑵不同點。
（出示課件）（學生貼板書）
學生說不同點時，教師隨機出示文中的插圖，讓學生借助插圖比一比，并引導學生分角色讀文，師生共同表演，進行句子訓練，猜測人物的內心。其中以記者采訪、猜心理活動、小組合作演一演、分角色表演的形式感悟文章內涵。
三、再次質疑，指導書寫：
做法不同，收獲不同。相信你們明白了這個道理，以后做事會做得更好，現在我們就比一比，誰最認真，把字寫得最好。
1、課件出示生字，學生拼讀組詞。
2、你們認為怎樣寫更漂亮？
3、課件演示筆順。
4、師范寫。生評價。
5、生仿寫，互相評價。
四、巧妙總結，拓展思維：
1、你喜歡故事中的哪個人物，為什么？
2、猜測：
小灰兔明白這個道理了嗎？這次他會怎么做，說一說。
（出示課件）
愿意的同學可以仿照課文畫一畫，寫一寫。
【板書設計】
26、小白兔和小灰兔
菜子白菜
干活不干
送要
只有自己種，才有吃不完的菜。
小白兔和小灰兔教案11
一、教材分析：
1、本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小兔子的練習。
2、以啟發(fā)幫助學生抓住動物特點和形體比例折出小兔子成為本課的要點。
3、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）
4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現空間很大。另外可以培養(yǎng)學生之間的合作和互助精神。
二、教學目的：
1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。
2、學會把握小兔的特點和比例結構進行制作。
3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。
4、培養(yǎng)學生合作互助的精神。
5、培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。
三、教學重點：
1、讓學生基本了解小兔的外形特點和比例關系。
2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。
教學難點：
培養(yǎng)學生基本了解小兔的外形特點和比例關系的能力。
四、教學用具：
范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。
五、課前準備：
1、學生分兩排席地而坐，每人自己準備手工紙。
2、多媒體課件
六、教學過程：
（一）、導入新課：
老師手拿一只紙折的小兔入場。
小白兔是人見人愛的小動物，今天我們就用美麗的手工紙來折出小白兔 ，送給我們喜歡的人。板書課題《可愛的兔子》
（二）、學習童謠——《小白兔》：
1、出示兒歌“小白兔白又白， 兩只耳朵豎起來， 愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”
2、學生嘗試讀兒歌。
3、教師帶領學生學習兒歌。
4、學生誦讀兒歌。
（三）、我手折我心。
剛才我們學習了小兔的兒歌，接下來，我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。
1、教師出示：折紙小兔子的圖解，教師解析圖解，示范折一只。
2、學生跟著老師一起動手一起折。
3、學生分小組折，不會的可以向別人請教。
4、學生動手畫畫，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當的位置。
5、小組內展示，評出組內最佳作品。
6、全班交流展示，各小組折的最好的同學站到前面，評出班級優(yōu)秀獎。
請獲獎的同學講評自己的特點和制作方法。其他同學也可以評議。
7、教師點評，獎勵獲獎同學。
（四）、走出課堂，活動延伸：
想想一下小白兔折好后會遇見誰？編一個童話故事，明天講給你的同桌聽。
附：折小兔圖解
折紙《可愛的小白兔》教學反思
折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課，我組織了一次折紙活動《可愛的兔子》。
小兔子是幼兒比較喜歡的一種動物，所以讓孩子們折他們喜歡的小動物更能激發(fā)他們折紙的樂趣。
教學折小兔，我用的是比較簡單的折疊方法：比如對角折、對邊折等等，讓學生具有一些初淺的技能。因為一年級孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡單的來進行教學。
首先我拿出范例，激發(fā)幼兒的興趣，，讓他們知道今天要干什么事情，然后進行完整的示范，最后是讓幼兒分段跟著學，每折一步，都要幼兒舉起來給我看看，是不是大家都跟上來了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會堅持到底完成作品。
最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。
小白兔和小灰兔教案12
一、看圖講故事
師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友——小白兔和小灰兔。請同學們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。
1．學生看圖自由講故事。
2．全班交流。
師：同學們的故事講得真好！老師請來了電視姐姐，她也想把好的故事講給同學們聽，想聽嗎（放錄像）
二、質疑問難
師：電視姐姐講的這個故事中，有哪些地方你不理解，請?zhí)岢鰜泶蠹矣懻摗?/p>
學生可能提出下列問題：
1．小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種
2．小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜?！边@句話是什么意思
三、比一比
師：課文中小白兔和小灰兔的表現有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。
學生分四人小組找一找、議一議，再全班交流。
相同點之一：
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。
相同點之二：小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。
（指導讀出有禮貌的語氣）
不同點之一：
小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。
不同點之二：
回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。
師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。（學生練習說話）
師：經過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心里一定會怎么樣（指導讀出小白兔高興的心情）
不同點之三：
小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要，小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。
師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當時會怎么想（指導讀出奇怪的語氣）
師：老山羊對小白兔講的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎（學生討論交流。）
小白兔和小灰兔教案13
【課前透視】
這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運用擬人的手法，通過小白兔和小灰兔主動幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實。課文巧妙的寓勞動教育于生動形象的故事之中，耐人尋味。
現在的孩子大多缺乏勞動意識，害怕勞動艱辛，等、靠、要的思想極為嚴重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動的意義，而像小灰兔一樣意識不到自己的做法是不對的。因此，教學中教師要創(chuàng)設情境，通過多種形式的教學，引導學生從小樹立勞動的意識，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，并從小白兔身上感受到勞動的快樂，愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學目標】
1、認識翻、澆等8個生字，會寫拉、把等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、引導學生樹立勞動光榮的意識，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
【教學重點】
認識生字和朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
【信息資料】
課件、錄音機、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。
【教學時數】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
〖切入舉偶
1、講故事：
邊放動畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊發(fā)愁的時候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。
2、唱歌：
教師播放《勞動最光榮》這首歌曲，師生隨音樂同唱這首歌。這首歌告訴我們什么?今天，老師給你們帶來了兩位新朋友。(把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上)看看他們是怎樣做的。
〖對話平臺
一、欣賞
根據切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。(課文中的插圖，課文文字)學生邊看邊聽，整體感知課文內容。
二、自學
1、自由讀故事，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字自己想辦法解決。
2、拿出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。
3、再讀課文，把課文讀正確。
放手讓學生充分自由讀書，合作交流，認識生字，讀順課文。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學生的自信，讓學生經歷學習過程，學生會從中獲得成功的喜悅。
三、讀文、識字
1、學生分自然段讀課文，師生相機進行評價。
2、抽讀生字，隨機糾正字音，提醒學生注意的是：
澆、挑是三拼音;施是翹舌音。
要根據不同地區(qū)學生的實際，有所側重，最好讓學生之間相互提醒。
3、交流識字方法，如：
翻、澆、挑做動作;澆、餓、挑利用偏旁表義的特點;挑、肥用形近字比較的方法等。
4、我會讀：
出示由生字組成的詞語，并選擇自己喜歡的詞語練習說話。
四、朗讀
1、讀全文，邊讀邊想：
你讀懂了什么?
2、精讀前三個自然段，大家評一評，讀得怎么樣?教師相機進行指導：
⑴ 讀了第一自然段，你覺得小白兔和小灰兔怎樣?你能用幫忙說一句話嗎?
⑵ 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說：謝謝您!該怎么讀?
⑶ 小白兔請求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀?
(多種形式進行練讀，個別讀、齊讀、男女生對讀。)
沒有評價的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評價，肯定優(yōu)點，找出不足，提高了學生的朗讀水平，同時激勵性的評價也調動了學生的積極性。
五、表演
戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個自然段內容。
六、寫字
1、認真觀察田字格中的6個字，說說你的發(fā)現。
2、選三個自己喜歡的字練寫。教師示范，學生描紅、臨寫。
3、評一評學生的字，把自己寫得不夠好的字再寫幾個。
第二課時
〖對話平臺
一、導入
通過上節(jié)課的學習，我們認識了有禮貌、樂于助人的小白兔和小灰兔，知道他們高興地拿著自己喜歡的禮物回到了家。想知道回家后發(fā)生的故事嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習26課《小白兔和小灰兔》。
二、朗讀
1、讀第四至九自然段，大家評一評，讀得怎么樣?教師相機進行指導，同時進行詞句訓練。
第四自然段：
讀后出示句子：把地翻松、把白菜吃完，找同學讀句子，自己練習仿說，同桌互相說，然后全班交流。
第五自然段：
讀詞語：澆水、施肥、拔草、捉蟲，再說幾個這樣的詞語。
第九自然段：
出示句子：只有自己種。才有吃不完的菜。引導學生反復朗讀，體會這句話的意思。
補句：只有愛勞動，才( )。
說句：只有( )，才( )。
品讀好詞佳句，一方面幫助學生理解課文內容，另一方面幫助學生積累詞句，豐富語言庫存，由開始的仿說逐步過渡到獨立運用。
2、重點指導讀好第八、九自然段。
學生自由讀，然后找學生讀，讀后師生進行評價，教師進行范讀，學生比賽讀、分角色讀等多種方式進行。
⑴ 同學接力讀全文。
⑵ 你喜歡讀哪一自然段?先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得好。
三、質疑
學生提出不明白的問題，先問問同學，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
四、寫字
學生獨立寫剩下的三個字，然后同桌互評，采用打星的形式進行。
小白兔和小灰兔教案14
教學目標：
1、學會本課的8個生字和11個詞語，會認8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受小白兔和小灰兔的不同表現和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
4、教育學生熱愛勞動，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
教學重難點：
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學準備：
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課件、生字卡片
教學時數：2課時
第一課時
教學過程：
一、故事導入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學生看圖自由編故事）
2、請一兩名學生講自己編的故事
3、同學們的故事講得真好聽，老師也請來了電腦博士，他也想把他編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽電腦博士是怎樣講這個故事的。
4、老師：聽了電腦博士講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學生質疑）
二、初讀課文
1、借助拼音把課文讀一遍，并劃出有關生字。
2、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
3、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片，指名認讀生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領讀生字。
3、重點指導易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲：字——組詞——說句訓練。
7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結構的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學生描紅。練寫。
第二課時
一、游戲“吃白菜”復習生字（課件：讀對一個生字，白菜就沒有了）
二、學習課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）
1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現有幾個相同和不同的地方。
（學生發(fā)表意見，先不作出評議）
2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現相同的其中一個方面？
A、相同點之一
——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙
1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里你讀懂了什么？（板書：愛幫助別人）
B、相同點之二
——小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌（板書：有禮貌）
4）分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。
過渡：講它們相同的表現還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現？分別是？（指板書齊讀）我們繼續(xù)找它們表現不同的地方
C、不同點之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
（板書：要白菜要菜子）
為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？（同桌討論）
D、不同點之二
——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）
3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結果？（課件）
4）小白兔經過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現呢？
E、不同點之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？
3）找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）
4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？
（找學生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
四、總結課文
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。
小白兔和小灰兔教案15
教學目標：
1、朗讀課文，了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。
2、初步懂得勞動的意義。
3、會用“把”字說話，試用“只有……才……”說句子。
教學重點：
了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學難點：
體會“只有自己種，才有吃不完的菜”。
教學過程：
一、復習鞏固
1、認讀詞語卡片
翻地澆水施肥餓了這時候挑著一擔
2、師生合作朗讀課文
女生讀寫小白兔的自然段，男生讀寫小灰兔的自然段，其余部分老師讀。
3、學生自己朗讀全文。
二、朗讀感悟
1、在這個故事中，小白兔與小灰兔各有什么表現?請找出他們的表現的相同之處和不同之處。
2、分小組學習。
3、交流匯報，教師引導。
相同之處：
①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明了什么?(說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。)
②小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都說了“您”，又說明了什么?(說明他們都很有禮貌。)
不同之處：
①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔卻要了菜子。(板書：要菜子要白菜)
②他們回家后的表現不同。小白兔辛勤勞動，而小灰兔卻不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。(板書：種白菜吃白菜)
③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。(板書：送白菜要白菜)
4、指導讀小白兔和小灰兔的對話。
①小灰兔說：“謝謝您!”要讀出感謝，有禮貌的語氣。
②小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！币x出請求的語氣。
③“小白兔，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。
④“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪的。語氣。(板書：只有自己種，才有吃不完的菜)
補充句子：只有，才。
5、引導學生體會“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。
6、教師小結：小白兔辛勤勞動，他種的白菜長大了，他的心情怎樣?(非常高興。)小灰兔再次來到老山羊家要白菜時，遇到了前來送菜的小白兔，他的心情如何?(很驚奇)他會想些什么?(咦，小白兔的白菜是從哪兒來的?)
7、指導學生有感情地朗讀課文。
三、朗讀全文
1、分角色朗讀。
2、討論：你喜歡小白兔還是小灰兔呢?
3、賞讀課文：你最喜歡哪一個(或幾個)自然段?先自己試讀，然后同桌比賽讀。
四、讀讀說說
1、讀例子，感受“把”字句。
2、自己仿說，同桌互說。
3、交流，完成課本上的填空。
五、表演課本劇
通過學習課文，了解故事，請把這個故事編成課本劇進行表演。
第五篇：小白兔小灰兔教案
小白兔和小灰兔
教學目標：
1、認識本課的8個生字，會寫“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現和收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。教學重難點：
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。教學準備：
《小白兔和小灰兔》教學課件 教學設計：
一、謎語導入
同學們，老師今天給你們猜個謎語（課件出示謎語），師生齊讀謎語 對了正是小白兔和小灰兔，他們身上會發(fā)生什么故事呢？我們一起來學習一下第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1、請同學們借助拼音自由讀一讀這個很有意思的故事吧。讀的時候聽清要求：（1）要讀準字音，讀通句子。（2）勾畫出課文中的生字，標上自然段。
2、課件出示生字詞，運用多種形式檢查學生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。
三、再讀課文，感悟內容
1、指名讀課文。學習課文1、2、3段。師：讀了課文，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？ 生：小白兔和小灰兔都非常熱心。
師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。指導朗讀2、3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊??！請你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！
2、學習課文第4、5段。
（1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會怎么做呢？現在咱們一起去
小白兔家看看，聽好要求：讀課文第4自然段，邊讀邊想：小白兔是怎么做的？
看著大屏幕讀句子。
理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？
（2）小組合作學習課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。
理解“施肥”“常?！?。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會怎樣夸一夸小白兔呢？指導讀第5段。
3、學習課文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導讀句子。
課中操
欣賞歌曲《勞動最光榮》
4、學習課文7、8、9段。
咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們去干什么？讀課文7、8、9段。
理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>
你們知道菜是哪兒來的？說這句話的心情怎樣？指導學生用高興自豪的心情朗讀，練習分角色讀。如果你們是這位老山羊，你覺得小白兔和小灰兔誰做的更好？你會把“勞動小能手”獎給誰？
教師小結：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動，才會有所收獲，只有付出，才會有回報。小白兔付出自己的勞動和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。
四、指導寫字
1、觀察“我會寫”中生字的結構。如：拉，左右結構，左寬右窄。
2、你找到每個字關鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！
3、重點指導“拉”“把”的寫法。指導寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點，不要寫平了。
4、學生描紅、練習。
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