第一篇：小白兔和小灰兔教案

《小白兔和小灰兔》第一課時(shí)教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)讀本課的“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”8個(gè)生字，會(huì)寫其中兩個(gè)生字“種、吃”。引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中結(jié)合圖片理解“把地翻松”、“一擔(dān)白菜”短語(yǔ)的意思。2.整體感知課文內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)“謝謝您”、“請(qǐng)您”兩個(gè)禮貌用語(yǔ)，是學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容讀出不同的語(yǔ)氣。

【過(guò)程預(yù)設(shè)】

課前預(yù)熱：游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)——猜謎語(yǔ)

師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們來(lái)做猜謎語(yǔ)的游戲吧！

（1）身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回來(lái)早。（小燕子）

（2）紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，短尾巴。愛吃蘿卜愛吃草，走起路來(lái)跳呀跳。（小白兔）

一、導(dǎo)入課題，預(yù)習(xí)情況反饋

師：今天我們上課的內(nèi)容就跟最后一個(gè)謎語(yǔ)的主人公有關(guān)，這是兩只可愛的小伙伴——小白兔和小灰兔，齊讀課文。

過(guò)渡：好多小朋友已經(jīng)把課文讀完了。在讀課文的時(shí)候，是不是碰到了一些新朋友，有些同學(xué)不認(rèn)識(shí)呀？那就讓老師帶著大家，一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

二、識(shí)記生字，學(xué)習(xí)生字

1.請(qǐng)同學(xué)們齊讀生字，講解如何記住這些生字的。

例： 翻：右邊是羽毛的羽。左邊那個(gè)字念番，所以這個(gè)字是形聲字。翻可以組什么詞嗎？老師給大家組幾個(gè)。

澆：它的偏旁是三點(diǎn)水，說(shuō)明和什么有關(guān)？（水）如果把這個(gè)偏旁換一換，又可以變成什么字呢？同學(xué)們可以用澆來(lái)組詞嗎？ 施：換一個(gè)偏旁就能變成“拖”，除了施肥，大家還能組什么嗎？

肥：見到這個(gè)偏旁，大家首先想到的是什么？（身體）對(duì)了，月字旁和身體有關(guān)，大家還能想到哪些月字旁的字呢？（腿、腳、腦、臉??）大家都真棒！那大家知道肥的反義詞是什么嗎？（瘦）真厲害，那就讓我們一起來(lái)讀一讀，肥還能組哪些詞吧。

餓：餓的偏旁是“食字旁”，說(shuō)明餓和食物有關(guān)。餓的右邊是一個(gè)“我”，說(shuō)明餓了只有誰(shuí)知道呀？大家能用餓組一個(gè)詞嗎？ 候：這是“時(shí)候”的“候”，右邊和我們認(rèn)識(shí)的“猴”字很像，可是同學(xué)們能夠找到他們的不同嗎？（猴子的脖子上不能有骨頭，所以沒有一豎；時(shí)候就是時(shí)間，大家想，時(shí)鐘有時(shí)針的，所以候就有一個(gè)豎）挑：挑要用到什么呀？（手）所以這個(gè)是提手旁，那如果手換成腳，變成什么字了？大家能記住了嗎？那讓我們來(lái)給它找個(gè)朋友吧。

擔(dān)：這個(gè)字的右邊念什么？說(shuō)明這是一個(gè)什么字？（形聲字），而且擔(dān)要用手，所以是提手旁。讓老師給大家?guī)讉€(gè)詞語(yǔ)吧。

2.過(guò)渡：大家都記住他們了嗎？既然小白兔和小灰兔幫老山羊收青菜，今天我們也來(lái)收收青菜，準(zhǔn)備好了嗎？（出示課件，學(xué)生開火車讀）

3.師：大家真厲害，都認(rèn)識(shí)他們了。那如果老師把這些生字放進(jìn)詞語(yǔ)里，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？老師請(qǐng)一組的小朋友來(lái)念一念。如果念對(duì)了，就請(qǐng)其他同學(xué)跟著一起念；如果念錯(cuò)了，就請(qǐng)同學(xué)幫幫他。（如果念不出，配合生字卡片進(jìn)行復(fù)現(xiàn)）4.師：這些詞語(yǔ)里，同學(xué)有沒有覺得需要特別注意的詞語(yǔ)？比如輕聲、前鼻音、后鼻音？（時(shí)候要輕聲，松是平舌音）那同學(xué)們知道一擔(dān)白菜是什么樣的嗎？讓老師給大家看一看。（出示一擔(dān)白菜的圖片）除了這些呀，老師還要告訴大家一個(gè)秘密，這些詞里面呀，藏著幾個(gè)戴面具的家伙，他們有兩個(gè)讀音。（出示課件）

5.師：現(xiàn)在大家都會(huì)讀了嗎？老師請(qǐng)一列開得飛快的小火車來(lái)讀一讀，小心不要卡住咯，準(zhǔn)備好了嗎？

三、學(xué)習(xí)課文第1自然段，引出課文主人公。

1.過(guò)渡：看來(lái)呀，同學(xué)們都很厲害，把這些生字都記住了。那接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下，小白兔和小灰兔做了什么事情。大家準(zhǔn)備好了嗎？

2.師：剛才讀了課文了，有哪位小朋友可以告訴老師，課文里，除了小白兔和小灰兔，還有誰(shuí)呀？

3.師：對(duì)啦！那大家能說(shuō)一說(shuō)他們之間怎么了嗎？老師請(qǐng)男生讀一讀第一段。

四、學(xué)習(xí)課文第2-3自然段，比較小白兔和小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜時(shí)做出的不同表現(xiàn)

1.收完白菜后，老白羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就送給它們一車白菜。它們收下了嗎？

2.自由朗讀第2-3自然段，說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜時(shí)是怎么做的呢？

3.比一比看，小白兔和小灰兔的做法一樣嗎？（課件出示小白兔和小灰兔的對(duì)話）4.小白兔和小灰兔不僅樂于助人，而且很有禮貌，小朋友們能找出它們有禮貌的詞語(yǔ)嗎？

5.男女生分角色朗讀句子。（小白兔的“請(qǐng)您”有祈求的意思，希望同學(xué)們能夠念出來(lái)。

6.比較老山羊收白菜和小灰兔收下白菜中“收”的不同意思。7.大家知道，小白兔和小灰兔又做了什么嗎？

五、字詞回顧，指導(dǎo)寫字

復(fù)現(xiàn)字詞 書寫生字 1.對(duì)了，小白兔回家種青菜，小灰兔回家吃青菜。那就讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這兩個(gè)字：種和吃。在寫的時(shí)候，同學(xué)們要注意“禾”的捺變成了點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)的字在一起，要讓他們靠近點(diǎn)?！俺浴弊帧Ｒ⒁?，吃的橫折彎勾要寫得彎，不能寫成橫斜鉤。教師范寫，生跟著書空。2.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。3.展示學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、作業(yè)：

1.回家讀讀課文，找一找小白兔和小灰兔又做了什么事。2.復(fù)習(xí)今天學(xué)過(guò)的生字。

第二篇：小白兔和小灰兔教案

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．借助拼音認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，通過(guò)游戲鞏固識(shí)字。會(huì)寫“拉、把、給、活、”。2．教師范讀使正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

這節(jié)課老師就給大家?guī)?lái)了兩位動(dòng)物朋友。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來(lái)寫課題。板書《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識(shí)字

（一）自由讀文：翻開課本116頁(yè)，我們也來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。

讀之前老師有個(gè)要求：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。學(xué)生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢(shì)。

（二）交流識(shí)字方法

大家讀書真投入！小白兔想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。屏幕出示本課生字：施、餓、候??

1、生齊讀。

2、說(shuō)識(shí)字方法。

3、開火車讀。

（三）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)

現(xiàn)在，脫掉拼音和你們打招呼了。

翻松、澆水、施肥、餓了、時(shí)候、挑著、一擔(dān)白菜、拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完

1、自由讀。

2、指名讀。

3、比賽搶讀。

（四）出示生字卡片：讀字、組詞。

三、再讀課文、整體感知

1、自由讀課文，讀的時(shí)候不要隨便添字、漏字、改字。

2、讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3、檢查標(biāo)號(hào)并隨機(jī)指名讀課文。

4、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？ 學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié)。

四、指導(dǎo)寫字

出示“拉、把、給、活、”

1、觀察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有“扌”、左右結(jié)構(gòu)、寫的時(shí)候要左窄右寬

2、范寫“拉”

重點(diǎn)指導(dǎo)扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。

3、學(xué)生練寫。

4、指導(dǎo)寫“把”：重點(diǎn)是右半部分。

5、教師巡視知道，展評(píng)激勵(lì)。

五、全課總結(jié)

小白兔通過(guò)勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)寫了兩個(gè)新字，我們的收獲了也很多！課下我們?cè)侔堰@個(gè)故事多讀幾遍好嗎？

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫“種、吃”。

2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。通過(guò)讀文對(duì)比小白兔和小灰兔的做法，愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

三、教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事??生齊讀課題。

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了??課件出示句子。（只有自己種，才有吃不完的菜。）師：你知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的？生：小白兔說(shuō)的。

師：她為什么這樣說(shuō)呢？讓我們好好讀讀這個(gè)很有意思的故事吧！請(qǐng)小朋友們自由讀故事的開頭，一至三自然段，想想你讀懂了什么。學(xué)生自由讀課文。

師：你知道了什么？生：小白兔向老山羊要了一包菜子，他回去就可以自己種出很多白菜了。生：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔去幫忙收白菜。生：老山羊?yàn)榱烁兄x他們，就送給他們一車白菜。

師：那他們有沒有收啊？

生：小灰兔收下了。隨機(jī)出示句子。（小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”）生朗讀句子。師：這個(gè)“收下了”中，收是什么意思？生：收就是說(shuō)老山羊送給小灰兔，他就拿了。生：收的意思是小灰兔把白菜拉回家去了。

師：收的意思就是接受了。那么在課文中還藏著一個(gè)帶有“收”的詞語(yǔ)，你能找到嗎？ 學(xué)生從課文中找出“收白菜”。師：這個(gè)收是什么意思？一樣嗎？生：不一樣。收白菜是說(shuō)老山羊把白菜從地里拔出來(lái)。師：原來(lái)在不同的詞語(yǔ)中，“收”還有不同的意思。我們一起讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

師：“收”還有什么別的詞語(yǔ)朋友呢？ 生：收到。生：回收。生：收衣服??

師：老師也想到了幾個(gè)詞語(yǔ)，一起來(lái)讀讀吧！認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：收衣服、收工、收稻谷、收徒弟。師：小灰兔收下白菜，心里多么開心啊。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？ 指名兩個(gè)學(xué)生朗讀句子。（小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”）師：那么小白兔呢？生：小白兔沒有要白菜，而只是要了一包菜子。出示句子，指名學(xué)生讀。（小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！保?/p>

師：小朋友，你們從圖上看到了什么。生：我看到老山羊給小白兔一包菜的種子，老山羊的臉上還帶著笑容。

師：對(duì)啊。老山羊笑咪咪地看著小白兔，好象正跟她說(shuō)話呢。在說(shuō)什么呢？現(xiàn)在，我就是老山羊，可愛的小白兔在哪里啊？（創(chuàng)設(shè)情境，師生表演對(duì)話。）小白兔，謝謝你幫我收白菜。生：不用謝。這是我應(yīng)該做的。

師：小白兔，為了感謝你，我送你一車可口的白菜吧。生：我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。師：為什么要菜子呢？ 生：因?yàn)椴俗幽没厝?，我就可以自己種了，到時(shí)候就有吃不完的菜了。師：旁邊的小灰兔們，你們聽了有什么想法？ 生：我怎么沒想到要菜子呢？ 生：小白兔干嗎要菜子啊，白菜多好吃??！

師：原來(lái)，小白兔和小灰兔有著不同的想法。讓我們把這兩句話好好讀一讀。

分男女生朗讀句子。（小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！保?/p>

師：他們各自回家后又做了些什么呢？請(qǐng)小朋友拿起書，我們一起讀四、五、六自然段。學(xué)生齊讀。

師：他們回去干什么了？生：小白兔回家去種白菜，小灰兔回家就只吃白菜，什么也不干。（隨即板書：吃、種。）

師：那么小白兔是怎么種白菜呢？生：小白兔先回家把地翻松種上菜子，等白菜長(zhǎng)出來(lái)了再澆水，然后施肥，然后拔草，捉蟲。后來(lái)白菜很快就長(zhǎng)大了。

老師板書，學(xué)生劃出文中的詞語(yǔ)。（種菜子、澆水、施肥、拔草、捉蟲）

師：你們看?。ǔ鍪疚闹胁鍒D）小白兔一大早就來(lái)到了菜地里。他一手提著大桶的水，一手拿著水瓢認(rèn)真地給白菜澆水。到了中午，太陽(yáng)火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓?？墒?，他還是堅(jiān)持澆水??！你看到他澆得怎樣？（他澆得滿頭大汗。）

生：他已經(jīng)澆得很累了，肚子也餓扁了。生：他澆得很辛苦。師：是啊，種白菜真是辛苦??！旁邊的蝴蝶妹妹飛來(lái)看見了，她對(duì)小白兔說(shuō)—— 生：小白兔，你先休息一下吧！生：小白兔，你先回家吃飯，休息好了再來(lái)澆吧！師：我知道你們都很關(guān)心小白兔，可是小白兔他不怕苦，不怕累，還是堅(jiān)持—— 學(xué)生齊讀句子。（小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。）

師：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲時(shí)還會(huì)遇到什么困難呢？ 生：拔草傷了手。生：蟲子蟄了手。

師：說(shuō)不定，還會(huì)被蟲子咬，可疼了。生：她干活的時(shí)候會(huì)覺得腰酸背痛，太累了。

師：真好！是的，盡管勞動(dòng)辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜。

學(xué)生再次齊讀句子。（小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。）師：你能從哪個(gè)詞看出小白兔種菜很辛苦？ 生：常常。師：常常是什么意思？ 生：就是經(jīng)常的意思。

師：從這個(gè)“常?！蔽覀兡荏w會(huì)到什么？生：體會(huì)到小白兔天天都去照顧白菜，很勤勞。師：天天用的真好，對(duì)，經(jīng)常去，幾乎是每一天。你來(lái)讀讀句子。指名挑生讀句子。生：我體會(huì)到小白兔雖然覺得種白菜很辛苦，可是她卻堅(jiān)持住了，所以她就成功了。師：是的。堅(jiān)持勞動(dòng)，最后白菜終于種好了。你來(lái)讀。指名一生讀句子。

師：小白兔種下了菜子后，白菜長(zhǎng)出來(lái)了，她常常（），常常（），常常（），常常（）。終于盼到白菜長(zhǎng)大了，她心里多么——（生：高興 生：快樂 生：開心??）

師：你們聽，她一邊勞動(dòng)，一邊高興地唱起歌來(lái)了。播放音樂《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生跟著一起唱。師：勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最快樂。當(dāng)小白兔快樂勞動(dòng)時(shí)，小灰兔又在干什么呢？ 生：小灰兔回到家里，把老山羊給他的白菜吃光了。

出示圖片和句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。（他什么也不干，餓了就吃老山羊的白菜。）師：當(dāng)小白兔種下菜子，開始勞動(dòng)時(shí)，小灰兔卻在家只吃白菜——（學(xué)生齊讀句子。）師：當(dāng)小白兔辛勤地給白菜澆水施肥時(shí)，小灰兔又在家吃白菜——（學(xué)生齊讀句子。）師：當(dāng)小白兔細(xì)心地給白菜拔草捉蟲時(shí)，小灰兔還是在家吃白菜——（學(xué)生齊讀句子。）師：聰明的小朋友們，你有什么話想對(duì)小灰兔說(shuō)呢？ 生：小灰兔，你也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

生：小灰兔，如果你不勞動(dòng)，以后你就沒法生活了，因?yàn)槟銢]有學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)啊。生：小灰兔，你要是只吃白菜，而不去勞動(dòng)，總有一天你的白菜會(huì)吃光的。

師：小朋友都替小灰兔擔(dān)心呢！讓我們趕緊讀讀課文的七八九自然段，看看最后他們都有怎樣不同的表現(xiàn)？

學(xué)生自由朗讀課文七八九自然段。出示文中插圖，指導(dǎo)看圖。師：你們都看到了什么？

生：我看到小白兔挑著滿滿的一擔(dān)白菜送來(lái)給老山羊。師：你看她臉上還？ 生：帶著笑容，高興極了。

師：為什么這么高興呢？ 生：因?yàn)檫@些白菜是她自己辛苦勞動(dòng)才種出來(lái)的。師：這真是一件值得驕傲的事。你能讀出小白兔心里的高興與自豪嗎？

指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小白兔說(shuō)：“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜?！保煟寒?dāng)小灰兔看到這滿滿的一擔(dān)白菜時(shí)，他非常（奇怪）。你看他的表情？ 生：他一只手抓抓腦袋，一只手放在嘴邊。

師：他肯定在思考什么？生：他在想，小白兔的白菜是哪里來(lái)的呢？老山羊只是給了他一包菜子，怎么會(huì)有這么多的白菜呢？

師：說(shuō)得對(duì)??！你能讀出小灰兔心里疑惑嗎？

指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小灰兔很奇怪，問(wèn)道：“小白兔，你的菜是從哪兒來(lái)的？”）

師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你把這兩句話好好讀兩次。讀著讀著，自己就要變成小白兔和小灰兔了，加上動(dòng)作和表情就更棒了！學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

指名兩位學(xué)生分角色朗讀小白兔和小灰兔的話

師：你們讀得真像！要是能加上動(dòng)作我會(huì)更喜歡的。誰(shuí)可以？ 再請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，加上動(dòng)作。

師：真好！我仿佛就看到了小白兔和小灰兔。小朋友，如果你們是這位老山羊，你覺得小白兔和小灰兔誰(shuí)做得更好呢？你會(huì)把這“勞動(dòng)小能手”獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？ 生：我覺得小白兔做得好。因?yàn)樗芮趧凇?/p>

生：我覺得小白兔做得好。因?yàn)樗坏葎e人，自己的事情自己做，自己要吃菜，自己就種。師：是啊，從小白兔的身上我們更真切地感受到—— 學(xué)生齊讀句子。（只有自己種，才有吃不完的菜。）

師：這句話告訴我們什么？生：只有自己愛勞動(dòng)，才會(huì)有收獲。

師：對(duì)。不僅僅是種白菜，還有好多事情也是這樣的。只有自己怎樣，才怎樣？ 生：??

師：只有自己種，才有吃不完的菜。只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲。只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，他收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活中需要付出。

師：其實(shí)，我們寫字也是一樣的。只有認(rèn)真觀察，勤奮練習(xí)的人，才能寫一手漂亮的字。接下來(lái)，我們就一起來(lái)練字。出示生字“種、吃”，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候注意什么，老師在黑板上范寫生字，學(xué)生再練習(xí)。師：希望小朋友的字越寫越漂亮。這節(jié)課就上到這里，下課。

板書設(shè)計(jì)：

小白兔 和 小灰兔

菜子 白菜

澆水

施肥 拔草 捉蟲

種 吃 送 要

小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)（2篇）

阜新縣蒙實(shí)小 白冬梅 阜新縣蒙實(shí)小 陳雅秋

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3．愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小白兔和小灰兔的頭飾 教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例

（一）第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來(lái)了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。（同學(xué)們?cè)囍巶€(gè)故事）

2．過(guò)渡：同學(xué)們的故事講得不錯(cuò)，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文

1．聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。2．學(xué)生自讀課文。

要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)幾遍，記住字音。

3．同桌互相檢查認(rèn)生字情況和自讀課文情況。4．指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、朗讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑 1．指名學(xué)生分段朗讀課文。

2．師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)跟同學(xué)討論討論。學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：

（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?（2）小白兔說(shuō)：“只有自己種，才有吃不完的菜。”這句話是什么意思? ……

3．理解課文內(nèi)容。

師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找，比一比。學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。相同點(diǎn)之一：

老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時(shí)都用“您”，說(shuō)明他們都有禮貌。（指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語(yǔ)氣）不同點(diǎn)之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。不同點(diǎn)之二：

回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。師：請(qǐng)用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）

師：經(jīng)過(guò)小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(zhǎng)大了，小白兔的心情會(huì)怎么樣?（指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情）

不同點(diǎn)之三：

小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?（指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語(yǔ)氣）

師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)嗎?（學(xué)生討論交流。）

四、分角色表演

1．同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來(lái)嗎? 2．分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。3．戴頭飾表演。4．學(xué)生互相評(píng)議。

五、反復(fù)體會(huì)，續(xù)篇故事

今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事講給你周圍的人聽嗎？ 如果你有興 趣的話，可以續(xù)編這個(gè)故事。明天我們來(lái)比一比，誰(shuí)編得最好，誰(shuí)講得最精彩!

第二課時(shí)

一、有感情地朗讀課文 1．指名朗讀課文。

2．上節(jié)課我們說(shuō)要續(xù)編這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)給大家講一講自己續(xù)編的故事? 3．學(xué)生講自己續(xù)編的故事。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)他續(xù)編的是否合理。教師對(duì)學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定。

二、認(rèn)讀本課的生字

1．出示生字詞卡片（澆水、施肥、時(shí)候、一擔(dān)、翻、挑），指名認(rèn)讀，隨時(shí)糾正讀音。2．小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)、生字。3．重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。4．開火車認(rèn)讀生字。5．找朋友，給生字組詞。

6．“彩虹過(guò)橋”游戲。（字──組詞──說(shuō)句訓(xùn)練。）7．小組合作學(xué)習(xí)：

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字。

8．小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

三、寫字指導(dǎo)

1．讀“我會(huì)寫”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）2．練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。3．教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。

四、快樂復(fù)習(xí)

1．快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。shī jiāo féi dàn tiāo hòu è fān 候

挑

擔(dān) 肥

澆

施 餓 翻

2．快來(lái)幫小兔把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。挑 擔(dān)子

澆水

翻松

餓了

時(shí)候

施肥 3．照樣子說(shuō)短語(yǔ)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生把說(shuō)的短語(yǔ)寫下來(lái)。把地翻松。

把白菜吃完。把窗戶打開。

__________。

教學(xué)案例

（二）第一課時(shí)

一、童話引入

1．邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰 兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

［通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］ 2．(板書課題）學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2．利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）

3．小組合作學(xué)習(xí)。

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。4．采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。［通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

三、再讀課文，整體感知

1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

2．借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

3．自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。4．學(xué)生評(píng)議。

［對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。］

5．重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：小灰兔說(shuō)的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧。”要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

6．在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

（1）說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。

（2）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）”

7．課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

四、感悟課文內(nèi)容 1．指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

（1）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1—3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。

（2）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4—6自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說(shuō)明小白兔怎么樣?②“就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

（3）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7—9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

2．自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理? 齊讀最后一句話。3．學(xué)生質(zhì)疑。

4．小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。5．匯報(bào)交流。

6．指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

［通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］

五、自由續(xù)編故事

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢? 自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言

六、鞏固課文 1．復(fù)述課文。2．教師總結(jié)課文。板書設(shè)計(jì)

小白兔：要菜子__種白菜__送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）小灰兔：拿白菜__吃白菜__要白菜

第二課時(shí)

一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片

二、自學(xué)生字

要求：利用已學(xué)過(guò)的多種方法識(shí)記字形。如：熟字加偏旁（月-巴-肥、扌－旦－擔(dān)、饣－我－餓）；熟字換偏旁（逃－挑）等。

三、匯報(bào)交流

四、指導(dǎo)書寫

1．同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）2．教師指導(dǎo)書寫。

給，右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線上。種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。吃，右邊不要寫成“氣”。3．先書空，再仿寫。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．練習(xí)書寫生字。2．看拼音寫字詞。

lā chē

zhòng dì

chī

gěi

gàn huó

bǎ（）

（）

（）

（）（）

（）

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)“拉、把”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)方法： 自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

一、童話引入。

1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀“我會(huì)寫”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

f i ji o sh h u ti o f n d n e

候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻

2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「 」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時(shí)候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》P75頁(yè)第一題。

第一教時(shí)

一、課件演示：

看完動(dòng)畫，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔_____________________________________________

小灰兔_____________________________________________

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問(wèn)題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

·理解“收”的意思就是?拔“

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？

（板書；要菜籽收下了）

·情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

·口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書；種白菜）

自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？

理解”常?！暗囊馑迹f(shuō)明小白兔怎樣？

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書：吃白菜、要白菜）

·在要白菜的路上碰見了誰(shuí)？它去干什么的？

（送白菜）

·小灰兔所以什么態(tài)度??？

用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。

·小白兔的才從哪來(lái)的？

齊讀第9段。

·你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！?/p>

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做??？

自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì):

小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜教學(xué)目標(biāo) ：

教養(yǎng)：

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

教育：熱愛勞動(dòng)。

發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小白兔和小灰兔的圖片

2、課文錄音、生字卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ：

一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意

1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來(lái)了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）

2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事

3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請(qǐng)來(lái)了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來(lái)聽聽收音機(jī)姐姐是怎樣講這個(gè)故事的。

4、老師：聽了收音機(jī)姐姐講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

二、布置學(xué)生借助拼音看課文

1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。

2、利用生字卡請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)）

3、全班跟老師齊讀8個(gè)生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）

4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）

三、學(xué)習(xí)課文

以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問(wèn)題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問(wèn)題用投影出示）

1、請(qǐng)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個(gè)相同和不同的地方。（學(xué)生發(fā)表意見，先不作出評(píng)議）

2、哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個(gè)方面？ A、相同點(diǎn)之一

——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙

1）說(shuō)說(shuō)是在哪個(gè)自然段找到的（第一段），小組齊讀該段 2）從這里說(shuō)明了什么？板書：愛幫助別人 B、相同點(diǎn)之二 ——小白兔和小灰兔都很有禮貌 1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌

3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌

4）分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說(shuō)的話，注意讀出禮貌的語(yǔ)氣。過(guò)渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分 別是？（指板書齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方 C、不同點(diǎn)之一

——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子（板書：要白菜要菜子）

1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？ D、不同點(diǎn)之二

——回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）

1）回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？

2）它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過(guò)程讀出來(lái)（可配合動(dòng)作）3）課文說(shuō)小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）

4）小白兔經(jīng)過(guò)努力，白菜很快就長(zhǎng)大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會(huì)有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？

E、不同點(diǎn)之三

——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要； 小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）

2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢？ 3）找學(xué)生把小灰兔問(wèn)小白兔的話讀出來(lái)（注意讀出奇怪，驚奇的語(yǔ)氣）4）小白兔最后對(duì)小灰兔說(shuō)了一句什么話？你能說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎？（找學(xué)生讀最后一句）

5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？

四、總結(jié)課文

1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會(huì)怎樣想？怎樣做？

2、提出希望：每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動(dòng)換取成果。

附板書： 小白兔和小灰兔（小白兔圖）愛幫助別人（小灰兔圖）有禮貌 要菜子 要白菜 自己種 光吃不干活 吃不完 吃完

第三篇：《小白兔和小灰兔》教案

《小白兔和小灰兔》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

2.理解“翻、種、澆、施、拔、捉”等一些表示動(dòng)作的詞，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，學(xué)說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜?！钡囊馑肌！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解“只有自己種，才有吃不完的菜。”這句話的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

課件 小動(dòng)物圖片 詞語(yǔ)卡片 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,他們是______。（貼圖）今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)２６課（板書課題、生齊讀課題）

2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小白兔和小灰兔愛幫助人，他倆幫山羊公公收白菜，老師也有一塊菜地，你們?cè)敢鈳屠蠋熞彩帐瞻撞藛幔?/p>

3．那我們趕快出發(fā)吧。（課件出示生字詞）老師的這塊菜地長(zhǎng)滿了生字詞語(yǔ)，只有讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，才可以收獲白菜。誰(shuí)先來(lái)？（指名讀詞語(yǔ)）一起讀一遍。翻地 澆水 一車白菜 施肥 挑水 一擔(dān)白菜 奇怪 時(shí)候（輕聲音節(jié)）師：一整塊菜地在我們這些熱心同學(xué)的幫助下，一下子就收完了。這些菜是哪來(lái)的呢？

4.課件出示句子。（只有自己種，才有吃不完的菜。）

師：你知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的？她為什么這樣說(shuō)呢？讓我們好好讀讀這個(gè)很有意思的故事吧。（指名分段讀課文）

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀1—3段，想一想：一開始，兩只小兔有沒有什么相同的地方？

二、朗讀感悟

1、品讀1—3段，比較相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。⑴生自由朗讀1—3段（出示圖1）

⑵請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第一段，其他同學(xué)想一想兩只小兔有哪些相同的地方？ ⑶生匯報(bào)

他們都幫老山羊收白菜。他們都愛勞動(dòng)、愛幫助別人。

師：為了感謝兩只小兔的幫助，老山羊想送給他們一件小禮物。這個(gè)時(shí)候，兩只小兔的做法有什么不同呢？ ⑷指名讀2、3段。

生：小灰兔收下了，說(shuō)“謝謝您！” 板書：收下白菜 生：小白兔要了一包菜子。板書：要菜子 ⑸看看他們的回答，自己讀一讀。出示句子：“謝謝您！” “我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧！”

師：他們的回答有一個(gè)相同的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：都用了“您”這個(gè)字。

師：你真會(huì)觀察！請(qǐng)你讀讀這句話——“謝謝您！”

師：聽你讀這句話，老師心里暖洋洋的！為什么讓我感覺舒服呢？（體會(huì)有禮貌）師：你能學(xué)學(xué)小灰兔說(shuō)話嗎？

指名讀“謝謝您！”

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)有禮貌的小白兔？

指名讀 “我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧！”

評(píng)價(jià)：我們請(qǐng)求別人的時(shí)候，態(tài)度是不是應(yīng)該更客氣一點(diǎn)呢？ 指名再讀（讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣）⑹師生合作讀: 我們一起來(lái)試一試吧！我讀旁白，你們讀兩只小兔的回答。收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔，小灰兔說(shuō)——生接讀“謝謝您！” 老山羊又把一車白菜送給小白兔，小白兔說(shuō)——生接讀“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧！”

師：你們的態(tài)度這么誠(chéng)懇，老山羊不答應(yīng)都不行呢！

過(guò)渡：小白兔和小灰兔帶著老山羊送的禮物，高高興興地回家了。回到家里，他們是怎么做的呢？（出示圖

2、圖3）

學(xué)生看圖后即可回答：小白兔種白菜、小灰兔吃白菜 2.學(xué)習(xí)第四段到第七段

（1）師：課文里是怎樣向我們介紹的，讓我們讀讀課文吧。指名兩位同學(xué)讀（4.5 6.7），根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書 板書：種白菜 吃白菜

（2）指名交流：小白兔種白菜都做了哪些事情呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文里找一找，用橫線勾畫出這些詞語(yǔ)。

根據(jù)學(xué)生回答貼詞卡：（把地翻松）翻地、種菜子、澆水、施肥、拔草、捉蟲

（3）小白兔把地翻松。學(xué)著說(shuō)說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)“把什么怎么樣”

（4）同學(xué)們說(shuō)得真好，小白兔呀真了不起，讓我們也跟著小白兔去種種吧?。R讀第四自然段）

（5）原來(lái)種白菜要做這么多事情！這些事情，小白兔只做了一次嗎？ 生：不是！小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。師：你能從哪個(gè)詞看出小白兔不止做了一次？（常常）師：常常是什么意思？ 生：就是經(jīng)常的意思。

師：指名一生讀句子。問(wèn)：從這個(gè)“常常”我們能知道什么？

師：小白兔可真辛苦！同學(xué)們想一想：他在種白菜的時(shí)候可能遇到哪些困難呢？

你們看！（出示文中插圖）

指名學(xué)生說(shuō)——沒有水，小白兔要到很遠(yuǎn)的地方去挑水。

有很多蟲，小白兔彎著腰不停地捉蟲。天氣很熱，小白兔出了很多汗……

師：小白兔一大早就來(lái)到了菜地里。他一手提著大桶的水，一手拿著水瓢認(rèn)真地給白菜澆水。到了中午，太陽(yáng)火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓?？墒?，他還是堅(jiān) 持澆水??！你覺得它現(xiàn)在感覺怎樣？（辛苦）

師：是啊，種白菜真是辛苦??！一只美麗的蝴蝶妹飛來(lái)看見了，她對(duì)小白兔說(shuō)——

還有誰(shuí)會(huì)來(lái)對(duì)小白兔說(shuō)——

師：我知道大家都很關(guān)心小白兔，可是小白兔不怕苦，不怕累，還是常常——

學(xué)生齊讀句子。（給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。）師：你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲時(shí)還會(huì)遇到什么困難呢？

師：是的，盡管勞動(dòng)辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜。

學(xué)生再次帶著體會(huì)齊讀句子。（小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。）

師：你們的朗讀讓我感到小白兔回到家里，一刻都沒閑著，經(jīng)過(guò)辛勤地勞動(dòng)，克服重重的困難，過(guò)了幾天，白菜終于長(zhǎng)出來(lái)了?。纯吹诙鶊D）

如果你是小白兔，這時(shí)候是什么心情啊？ 生：很高興、很激動(dòng)。

師：那就請(qǐng)你們帶著這種高興的心情再去讀一讀第5段。

生自由練讀、指名讀。

（6）勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最快樂。當(dāng)小白兔快樂勞動(dòng)時(shí)，小灰兔又在干什么呢？ 生：小灰兔回到家里，把老山羊給他的白菜吃光了。

出示圖片和句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。（他什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜。）師：當(dāng)小白兔種下菜子，開始勞動(dòng)時(shí)，小灰兔卻在家——

學(xué)生齊讀句子。（他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。）師：當(dāng)小白兔辛勤地給白菜澆水施肥時(shí)，小灰兔又在家—— 學(xué)生齊讀句子。

師：當(dāng)小白兔細(xì)心地給白菜拔草捉蟲時(shí)，小灰兔還是在家——

學(xué)生齊讀句子。

出示插圖：（學(xué)生講一講看到了什么）

你們看，小灰兔躺在地上，閉著眼睛，手里拿者白菜，前面還放著一杯水，這日子和小白兔比起來(lái)，可過(guò)得舒服多了，現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀讀這段話。師：同學(xué)們猜一猜，小灰兔這時(shí)候心里在想什么??？

生——有這么多白菜，我才不去干活呢！不用干活就有菜吃，這日子過(guò)得多舒服呀！師：聰明的同學(xué)們，你有什么話想對(duì)小灰兔說(shuō)嗎？ 生：小灰兔，——

師：不干活只吃現(xiàn)成的白菜，總有坐吃山空的一天。白菜吃完了，小灰兔是怎么做的？

生：又去老山羊家要白菜 板書：又要白菜

3、品讀8—9段，理解“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

（1）師：小灰兔又去要白菜時(shí)遇到了小白兔，接下來(lái)發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀故事最后兩段。出示圖4 生：小白兔給老山羊送白菜 板書：送白菜

（2）師：小白兔真是個(gè)有愛心的好孩子！小灰兔看見了會(huì)怎么說(shuō)呢？你們自己讀一讀找出他們的對(duì)話，然后和小伙伴分角色讀一讀。(3)指導(dǎo)看圖：

師：你們發(fā)現(xiàn)小白兔和小灰兔臉上有什么不同表情嗎？（小白兔很高興，小灰兔很驚奇）

生：我發(fā)現(xiàn)小白兔很高興。師：是啊，小白兔拿走了一包菜子，卻送來(lái)了一擔(dān)白菜，這真是一件值得驕傲的事。你能讀出小白兔心里的高興與自豪嗎？

師：當(dāng)小灰兔看到這滿滿的一擔(dān)白菜時(shí)，他非常（奇怪）。你看他的表情？你能讀出小灰兔心里的感受嗎？

試著用不同的語(yǔ)氣讀讀他們的對(duì)話吧！出示句子“小白兔，你的菜是從哪兒來(lái)的？”

“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

指名分角色讀、男女生賽讀。

師：只有自己種，才有吃不完的菜。只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲。只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，他收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活，我們的生活中同樣需要付出。

三、拓展延伸

1、續(xù)編一個(gè)童話故事：（分小組討論）小灰兔看到此情此景，有了新的想法、做法…… 小灰兔（）。開始往下編一個(gè)童話。

四、學(xué)習(xí)寫字

1、出示：拉 把

2、觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)如何能寫好（左窄右寬）

3、老師范寫、學(xué)生描寫

4、展示、評(píng)價(jià)

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、正確書寫生字

2、續(xù)編小故事，有能力的同學(xué)可以寫下來(lái)（選做）

六、板書設(shè)計(jì)

26.小白兔和小灰兔

小白兔圖 小灰兔圖 要菜子 要白菜

種白菜 送白菜 翻地、種菜子、澆水、施肥、拔草、捉蟲

吃白菜

又要白菜

第四篇：《小白兔和小灰兔》教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)語(yǔ)文課我們學(xué)習(xí)了小白兔和小灰兔,通過(guò)學(xué)習(xí)和他們成了好朋友。這節(jié)課，他們又一次來(lái)到了我們的課堂和我們共同學(xué)習(xí)，而且他們還給我們帶來(lái)了好多老朋友，我們一起來(lái)看，是誰(shuí)來(lái)啦？ 課件出示詞語(yǔ)：（開火車，齊讀）

同學(xué)們讀的真好，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔。（板書課題）

二、對(duì)比閱讀

1、自主和合作學(xué)習(xí)。

今天的小白兔和小灰兔啊，還給我們提出了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題有一點(diǎn)難度，同學(xué) 們接受挑戰(zhàn)嗎？他們的問(wèn)題是這樣的，找一找小白兔和小灰兔的表現(xiàn)，有哪些相同和不同的地方。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自由的朗讀一遍課文(強(qiáng)調(diào)自己讀),邊讀邊動(dòng)動(dòng)你的小腦筋去思考：小 白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？在讀的過(guò)程中,用鉛筆把自然段標(biāo)出來(lái)。當(dāng)你知道答案了，舉手示意老師。（課件出示問(wèn)題。）請(qǐng)同學(xué)們齊讀一下問(wèn)題。

2、交流共享。（1）找相同點(diǎn)。

小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有相同的地方，也有不同的地方。哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同的地方？

相同點(diǎn)之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙。說(shuō)說(shuō)你是在那個(gè)自然段找到的。（第1段）小組齊讀該段。讀了這一段，你明白了什么？他們都是愛幫助人的好孩子。（板書：愛幫助別人）相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔都很有禮貌。（板書：有禮貌）

你從哪里看出它們都很有禮貌？把小白兔有禮貌和小灰兔有禮貌的句子找出來(lái)讀一讀好不好？（課件出示： “謝謝您！” “我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！?/p>

兩只小兔都很有禮貌，他們除了有禮貌，老師還發(fā)現(xiàn)他們對(duì)老山羊很尊敬，同學(xué)們?cè)侔阉麄兊脑捵x一遍，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)字體現(xiàn)了他們對(duì)老山羊的尊敬？（課件出示“您“）那么當(dāng)你見到老師，或者長(zhǎng)輩的時(shí)候你應(yīng)該怎樣問(wèn)好??？當(dāng)你請(qǐng)求別人幫助的時(shí)候要說(shuō)“請(qǐng)”（課件出示）（2）找不同點(diǎn)。

小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，老山羊想送給他們白菜感謝他們。請(qǐng)同學(xué)們讀讀2、3自然段，想一想，他們分別要的是什么。打開書，開始。

不同點(diǎn)之一：小灰兔收下了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。（板書：收白菜，要菜子。）

哪句話寫了小灰兔要白菜了？它是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”）多有禮貌，誰(shuí)能讀的更有禮貌。

你又是從那句話看出小白兔要菜籽的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？(老山羊又把一車白菜送給小白兔。小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀）

我們來(lái)看他們的不同表現(xiàn)，你能提出什么問(wèn)題？小白兔為什么不要白菜，而是要菜子呢？我們不僅要知道他們要的是什么，還要知道他為什么要菜籽。平時(shí)在學(xué)習(xí)中，如果多問(wèn)個(gè)為什么，就會(huì)變得更加聰明。我們接著學(xué)習(xí)，這個(gè)問(wèn)號(hào)就會(huì)解開了。不同點(diǎn)之二：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀4、5、6自然段。（一個(gè)讀4、5一個(gè)讀6）請(qǐng)同學(xué)們思考，小白兔和小灰兔拿到了他們滿意的東西，回家都干什么了？（小白兔種白菜）（小灰兔吃白菜）

回家后小白兔辛勤勞動(dòng)，他是怎樣種白菜的？誰(shuí)來(lái)把課文中小白兔種菜的過(guò)程讀出來(lái)？（課件出示：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。過(guò)了幾天，白菜長(zhǎng)出來(lái)了。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。）

小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，常常是什么意思？為什么要常常這樣做呢？這樣做小白兔累不累呢？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？（課件出示：白菜很快就長(zhǎng)大了）

小白兔經(jīng)過(guò)努力，白菜很快就長(zhǎng)大了，小灰兔回到家，是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)齊讀6自然段。（課件出示：小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。）剛才我們看到小白兔把地翻松，小灰兔把白菜吃完，（課件出示：把地翻松，把白菜吃完）你可不可以照樣子說(shuō)一說(shuō)??？

照樣子說(shuō)一說(shuō)：課件出示：把地翻松

把白菜吃完

把

不同點(diǎn)之三：

過(guò)了幾天，小白兔和小灰兔又到老山羊家去了，他們?nèi)ジ墒裁戳?？又說(shuō)了些什么呢？自由讀7、8、9自然段。小灰兔（要白菜）；小白兔（送白菜）小灰兔看到小白兔給老山羊送白菜，覺得很奇怪。（課件出示）他對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？（課件出示）把這一段找出來(lái)讀一讀好不好？（課件出示：這時(shí)候他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。小灰兔很奇怪，問(wèn)道：“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？”（注意讀出奇怪、驚奇的語(yǔ)氣）（指導(dǎo)朗讀。）

小白兔最后對(duì)小灰兔說(shuō)了一句什么話？（課件出示：小白兔說(shuō)：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！保┬“淄靡还舱f(shuō)了幾句話？有個(gè)相同的詞語(yǔ)，自己。意思一樣嗎？第一個(gè)自己指小白兔，第二個(gè)指大家?？梢允切“淄?、老山羊、小灰兔、每一個(gè)人。

小白兔種菜的時(shí)候都干了哪些活？勞動(dòng)。白菜就是他的收獲。小白兔的這句話交給我們一個(gè)道理，只有勞動(dòng)，才有收獲。

你能用“只有??才??”說(shuō)一句話么？練習(xí)：（課件出示）只有

努力學(xué)習(xí)

，才

。只有

，才

。提問(wèn)：小白兔為什么要給老山羊送白菜？（感恩）

三、總結(jié)課文。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你知道小白兔為什么有吃不完的菜，而小灰兔卻很快把白菜吃完了嗎？你喜歡小白兔還是小灰兔？你可以告訴老師和同學(xué)們你為什么喜歡小白兔嗎？我們要向小白兔學(xué)習(xí)什么?

四、拓展練習(xí)：1現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一遍課文，邊讀邊想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話，你會(huì)怎樣想，怎樣做？（課件，齊讀課文）把你的想法說(shuō)給同桌聽一聽。誰(shuí)愿意把自己的想法說(shuō)給大家聽一聽？對(duì)了，每個(gè)小朋友都要像小白兔那樣用自己的勞動(dòng)換取成果。

2、把你的想法寫在作文本上好不好？題目就叫：小白兔和小灰兔續(xù)集。老師幫大家開了個(gè)頭，你來(lái)接著寫好不好？你也可以按照自己的想法去寫。（課件出示范文）

第五篇：小白兔和小灰兔教案

小白兔和小灰兔教案

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)“收、菜、給、您、請(qǐng)、包、捉、干、奇怪、完”這11個(gè)生字及這些生字所組成的詞語(yǔ)。

2．理解“幫忙、常常、施肥、奇怪”這些字詞的意思。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力，通過(guò)觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高。

（三）德育滲透點(diǎn)：

使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)懂得應(yīng)該參加力所能及的勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)。

（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

啟發(fā)式談話導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生宇詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

難點(diǎn)：“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。從小白兔和小灰兔的做法的不同初步懂得憑著自己的雙手，辛勤勞動(dòng)，才能豐衣足食。

解決方法：在課上學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，并滲透思想品德教育，發(fā)展思維。

三、課時(shí)安排 2課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．學(xué)生自學(xué)生字。

2．課上采用小組討論解決疑難。

五、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)：

1．第一課時(shí)，借助插圖理解課文內(nèi)容，糾正字音，學(xué)習(xí)理解前六段。2．第二課時(shí)，理解七至九段的內(nèi)容，分析生字，認(rèn)清字形，處理課后習(xí)題。

（二）整體感知：

這篇講讀課文是童話故事，講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。小白兔不要白菜要菜子，自己種菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)。

課文由4幅圖和9段文組成。

1．第一幅圖講老山羊送給小灰兔一車白菜，還把一包菜子送給小白兔。（與2、3段內(nèi)容對(duì)應(yīng)）

2．第二幅圖小白兔正在給白菜澆水。白菜長(zhǎng)大了，小白兔很高興。（與4．5段內(nèi)容對(duì)應(yīng)）

3．第三幅圖小灰兔枕著大白菜，什么也不干。（與6段對(duì)應(yīng)）

4．第四幅圖，在老山羊家里小灰免看到了小白兔挑一擔(dān)菜給老山羊送來(lái)很奇怪，小白兔正在給他解釋。（與后3段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)）

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成的過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入：揭題

同學(xué)們，你們見過(guò)小兔嗎？都見過(guò)什么顏色的？你們知道小兔愛吃什么嗎？（白菜）我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)

14課《小白兔和小灰兔》，板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容：

1．借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話，并標(biāo)出自然段，劃出生字、新詞，多讀幾遍。

2．借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。3．指名逐段讀課文，檢查自讀效果，予以評(píng)價(jià)。4．教師范讀課文，小組討論，課文主要講了什么？

5．自讀全文：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？沒讀懂的用“？”標(biāo)出，先小組解決，如小組解決不了，再說(shuō)給大家聽，一起解決問(wèn)題。通過(guò)剛才大家所讀的、所說(shuō)的，看樣子你們有了一定的自學(xué)能力，大致了解了課文內(nèi)容，還有不懂的，大家也都提出來(lái)了，說(shuō)明你們動(dòng)腦筋思考了，下面我就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。

（三）講讀1、2、3段： 1．出示第一幅圖：

看看圖上有些什么？（老山羊，小白兔，小灰兔，裝滿白菜的小車，老山羊手里還拿著一包菜子）

2．課文哪幾個(gè)自然段是講這幅圖的意思的？（一、二、三段）誰(shuí)讀讀這三段課文。

3．每一段講了什么？（一段講小白兔和小灰兔都去幫助老山羊收白菜。二段講老山羊?yàn)榱烁兄x小灰兔送它一車白菜，小灰兔收下了。三段講小白兔不要老山羊送的一車白菜，而要一包菜子。）

小結(jié)：這三段主要講老山羊送白菜給小白兔和小灰兔，它們倆采取了不同的態(tài)度。

（四）講讀4、5段： 1．出示第二幅圖。

這幅圖上畫的是誰(shuí)？它在干什么？

（小白兔，它要給白菜澆水，白菜已經(jīng)長(zhǎng)得很大了。）2．課文中哪幾個(gè)自然段是講這幅圖的意思的？ 3．小白兔回家都做了些什么事？自由讀4、5段。（翻松土地，種上菜子，澆水，施肥，拔草，捉蟲。）

4．“常常”說(shuō)明小白兔要經(jīng)常給白菜澆水，施肥拔草，捉蟲，這樣白菜才能長(zhǎng)得大、長(zhǎng)得好。

再看看小灰免要了老山羊給的一車白菜怎么樣了呢？

（五）講讀6段： 1．出示第三幅圖。

認(rèn)真觀察小灰兔的動(dòng)作，神態(tài)，用自己的話說(shuō)說(shuō)。2．誰(shuí)把書中的話讀讀。（不干活，餓了就吃白菜。）小結(jié)：從老山羊家回來(lái)，小白兔和小灰兔的作法和表現(xiàn)是不同的。這樣做會(huì)有什么不同的結(jié)果？下節(jié)課我們?cè)俳又芯俊?/p>

（六）正確、流利、有感情地朗讀1-6段。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查： 1．出示圖

1、圖

2、圖3。

（1）老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔，他們收下了沒有？（2）他們回到家里，小白兔干些什么？小灰兔呢？ 2．在（）填上適當(dāng)?shù)脑~。

（1）小白兔向老山羊要了一包（）（）。（2）小灰兔向老山羊要了一些（）（）。（3）小白兔（）（）給白菜澆水，施肥，捉蟲。（4）小灰兔（）（）就吃老山羊送給他的白菜。

（二）出示第4幅圖：

1．這幅圖誰(shuí)看懂了？（說(shuō)出圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方，有誰(shuí)，在干什么？）

2．書上怎么寫的？過(guò)了些日子，發(fā)生了什么事情？

3．為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？（只有自己種，才有吃不完的菜。）4．誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？

5．小灰兔原來(lái)懂不懂這個(gè)道理？（不懂）從哪里可以看出來(lái)？（小白兔送白菜給老山羊，它感到很奇怪。）

6．“奇怪”是什么意思？

總結(jié)全文：這個(gè)故事中，你認(rèn)為老山羊喜歡小白兔，還是喜歡小灰兔？為什么？學(xué)習(xí)這個(gè)故事你懂得了什么？

（三）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫：

1．收：左邊的筆畫是：堅(jiān)提，豎。右邊是反文。2．菜：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是草字頭，中間是“

”，下邊是“木”。3．給：左邊是紋絲旁，右邊是“人、一、口”。4．包：“跑”字去掉足字旁。5．捉：提手旁加個(gè)“足”字。

六、布置作業(yè) 1．完成課后第2題。2．組詞：

包（）挑（）常（）活（抱（）桃（）完（）話（3．把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

七、板書設(shè)計(jì)

小白兔和小灰兔））