第一篇：蚯蚓的日記教學(xué)課例

《蚯蚓的日記》導(dǎo)讀

江陰市立新中心小學(xué) 蔣素蓉

【作品解讀】

《蚯蚓的日記》是一本可愛(ài)，妙趣橫生的書(shū)。主人公是一個(gè)普通的蚯蚓男孩，蚯蚓男孩以日記的形式，寫(xiě)出了自己的學(xué)習(xí)及生活，記錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，還有對(duì)自我、未來(lái)的想法，很能得到孩子的認(rèn)同。這本書(shū)不僅有趣，更重要的是在充滿(mǎn)想象的圖畫(huà)和簡(jiǎn)短的日記中，作者幽默地傳達(dá)有關(guān)不同生物和地球的相關(guān)知識(shí)。幫助孩子培養(yǎng)樂(lè)觀、正向的態(tài)度，及多元思考的習(xí)慣。這還是一本內(nèi)容十分豐富的繪本。首先，它是科普讀物，其次可以看成是一個(gè)調(diào)皮男生的生活和學(xué)習(xí)的記錄，還有啟迪讀者對(duì)未來(lái)的憧憬以及感受到蚯蚓男孩那幽默樂(lè)觀的心態(tài)??無(wú)論你從哪個(gè)角度，都可以展開(kāi)很多內(nèi)容去思考與討論。而這些方面，通過(guò)書(shū)中的圖畫(huà)，都是很容易被孩子們感知的，只是多少罷了。因此，孩子們讀這本書(shū)的時(shí)候，可以有所側(cè)重，如果能對(duì)內(nèi)容多元化了解那更好。

【教學(xué)目標(biāo)】

《蚯蚓的日記》這本書(shū)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，幽默，非常適合低年級(jí)孩子們閱讀，因此在設(shè)計(jì)時(shí)，我將這節(jié)導(dǎo)讀課定位在讀前導(dǎo)，期望起到拋磚引玉的作用。我把教學(xué)目標(biāo)定為：

1、在老師的指導(dǎo)下閱讀圖畫(huà)書(shū)《蚯蚓的日記》，期望通過(guò)繪本閱讀激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀興趣。

2、通過(guò)導(dǎo)讀《蚯蚓的日記》，讓學(xué)生明白讀繪本要充分欣賞圖片，細(xì)心觀察、展開(kāi)想象，再圖文結(jié)合了解故事內(nèi)容，從而享受到更多的閱讀樂(lè)趣。

【教學(xué)創(chuàng)意】

在實(shí)施教學(xué)中，我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：

一、談話(huà)導(dǎo)入。出示蚯蚓的圖片，跟學(xué)生聊一聊關(guān)于蚯蚓的事。從孩子們熟悉的內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

二、指導(dǎo)孩子們觀察扉頁(yè)封面，獲取上面的信息，揭示題目。作為低年級(jí)的孩子，他們?cè)诳凑n外書(shū)時(shí)往往容易一翻而過(guò)，因此在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了一系列的環(huán)節(jié)將讀書(shū)方法滲透其中。

三、略讀其中三則蚯蚓的日記，激發(fā)孩子們對(duì)這本書(shū)的閱讀欲望，引起孩子們的閱讀興趣。由于本書(shū)同時(shí)也是一本科普類(lèi)的讀物，在選材時(shí)，我特別注意，選擇的都是有關(guān)蚯蚓知識(shí)的日記，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還設(shè)計(jì)了讓孩子們讀出書(shū)中的知識(shí)的環(huán)節(jié)，在看完三則日記之后，我問(wèn)孩子們，“為什么這樣說(shuō)？”孩子們很快就獲取了這些顯而易見(jiàn)的科普知識(shí)。

四、精讀另兩則則日記，教學(xué)讀繪本的方法。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我選擇了一則敘事性相對(duì)較強(qiáng)的日記。給孩子們想象的空間，讓孩子們發(fā)揮自己的想象給繪本補(bǔ)白。同時(shí)教給孩子們讀繪本的方法，不光要讀文字，還要讀圖畫(huà)，圖畫(huà)是另一種語(yǔ)言，圖畫(huà)中往往藏著許多文字中沒(méi)有的內(nèi)容，需要孩子們仔細(xì)觀察，大膽想象才能將繪本越讀越厚，越讀越有味。

五、自由閱讀《蚯蚓的日記》。本課是導(dǎo)讀課，最重要的就是想盡一切方法讓孩子們拿起書(shū)來(lái)讀。因此在課堂上，我特別留出了孩子們獨(dú)立閱讀的時(shí)間，讓孩子們?cè)诿烂畹睦L本中感受閱讀的樂(lè)趣。

通過(guò)實(shí)施以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了孩子們對(duì)閱讀繪本的興趣，同時(shí)也教給孩子們一些讀書(shū)的方法，為以后孩子們的獨(dú)立閱讀提供幫助。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜：

細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條蟲(chóng)，天天躲在泥土中。沒(méi)手沒(méi)腳愛(ài)勞動(dòng)，鉆來(lái)鉆去把土松。板書(shū)：蚯蚓

出示圖片：你知道蚯蚓的哪些知識(shí)，向大家介紹一下。學(xué)生交流。

小結(jié)：蚯蚓生活在泥土里，最拿手的本領(lǐng)是鉆地。他吃土壤里的有機(jī)廢物。垃圾、樹(shù)葉、紙片、果皮都是蚯蚓的食物，他白天躲起來(lái)。晚上才出來(lái)。

二、讀：語(yǔ)言描繪圖畫(huà)，共享快樂(lè)閱讀

（一）看扉頁(yè)，讀封面：帶著好奇和興趣閱讀

過(guò)渡：今天老師要給大家介紹一條可愛(ài)的蚯蚓。大家都叫他“蚯蚓小弟”。

1、出示部分扉頁(yè)。

（1）瞧，圖片中哪一位是蚯蚓小弟？（帶紅帽子的）

（2）這些都是蚯蚓小弟的生活照。（我和蜘蛛、蜘蛛為我做的、小時(shí)候的我和爸爸、我的第一條地道）

你最喜歡他的哪張照片？為什么？ 學(xué)生交流。

（3）出示第一天上學(xué)的圖片。

蚯蚓小弟漸漸長(zhǎng)大，和我們一樣上學(xué)了?？?，這是他第一天上學(xué)的照片，你找到蚯蚓小弟了嗎？猜猜哪位是他的老師？

2、介紹封面

過(guò)渡：蚯蚓小弟在學(xué)校里還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。是什么呢？我們一起來(lái)看圖。（1）出示封面：睜大小眼睛，仔細(xì)瞧一瞧，圖中哪些地方特別有趣？ 學(xué)生交流。

蚯蚓小弟非常細(xì)心，把每天發(fā)生的有趣的事記了下來(lái)。像這樣每天記下來(lái)的小文章叫日記。板書(shū)：日記。

指圖小結(jié)：瞧，他頭戴紅帽子，瓶蓋作凳子，蘑菇當(dāng)桌子，用尾巴卷著鉛筆在寫(xiě)日記呢？他會(huì)寫(xiě)些什么呢？讓我們一起走進(jìn)《蚯蚓的日記》。板書(shū)：的（1）看封面，蚯蚓在干嘛？

（2）觀察蚯蚓寫(xiě)日記時(shí)的樣子，他的桌子和凳子是什么？（3）看書(shū)名，你以前看過(guò)蚯蚓日記嗎？猜猜里面會(huì)寫(xiě)些什么？ 過(guò)渡：接下來(lái)就讓我們順著小蚯蚓的筆跡去一探它的世界吧！

（二）讀日記，學(xué)知識(shí)：感受閱讀帶來(lái)的知識(shí)之樂(lè)

1．3月20日：

師：看那，蚯蚓男孩在第一篇日記里就告訴了我們，媽媽告訴蚯蚓小弟要永遠(yuǎn)記住三件事，是什么呢？

（1）出示圖，教師范讀，學(xué)生思考：蚯蚓媽媽為什么這樣說(shuō)？（2）同桌討論，指名回答。

地球給了我們需要的一切。（地球給了我們）

小結(jié)：地球是蚯蚓的家。它給了蚯蚓食物、空氣、泥土，還讓蚯蚓在土壤中自由地活動(dòng)。蚯蚓媽媽讓蚯蚓小弟牢牢記?。菏堑厍蚪o了我們一切，要學(xué)會(huì)感謝地球。）

我們鉆地球的時(shí)候，也同時(shí)幫忙照顧了地球。

（蚯蚓鉆地道的時(shí)候，就是在松土，讓土里職務(wù)根能更好的吸收養(yǎng)分，所以幫忙照顧了地球。）

同學(xué)們，注意觀察小蚯蚓的表情，他在做這些事情的時(shí)候會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？ 填空：小蚯蚓（）地鉆地道，雖然很累，但是他想：（）。

絕對(duì)不要在爸爸吃報(bào)紙的時(shí)候煩他。

看圖，爸爸吃報(bào)紙的時(shí)候，可認(rèn)真了，還發(fā)出（）的聲音，這會(huì)兒可不能煩他，否則就要生氣了！

小結(jié)：蚯蚓小弟多懂事呀，牢牢記住媽媽的話(huà)，不打擾爸爸工作。板書(shū)：懂事

剛才，我們用眼睛觀察畫(huà)面，用大腦想象畫(huà)面，讀懂了第一則日記。這就是讀繪本的方法。2、7月28日：

過(guò)渡：我們就用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)另外一篇日記。

（1）出示畫(huà)面，教師范讀。學(xué)生思考：想想為什么不喜歡？（2）學(xué)生交流。

不能吃口香糖。（沒(méi)有牙齒。）

不能養(yǎng)狗。（狗那么大，蚯蚓那么小，一不小心，狗就會(huì)把蚯蚓踩死了。）

功課那么多。（《鉆地史》、《土壤的演變》、《我的排便日記》、《騎士爬行史》、《堆肥》，這么多功課要學(xué)，怪不得蚯蚓小弟不喜歡。（引導(dǎo)孩子觀察蚯蚓的表情和動(dòng)作，加上自己的想象理解日記內(nèi)容，了解蚯蚓的相關(guān)知識(shí)。）

（3）追問(wèn)：蚯蚓小弟在學(xué)校里學(xué)得怎樣呢？ 出示成績(jī)單，老師讀。

哪門(mén)功課學(xué)得最好？（勞動(dòng)）板書(shū)：愛(ài)勞動(dòng) 讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蚯蚓老師對(duì)它的評(píng)價(jià)。讀

小結(jié)：原來(lái)蚯蚓小弟不僅愛(ài)勞動(dòng)，他還努力學(xué)習(xí)，想出更好的辦法完成功課。3、7月29日

過(guò)渡：作為蚯蚓，小弟很自豪，他得意地告訴我們：他有三大好處。（1）出示畫(huà)面，范讀。學(xué)生觀察，想一想：為什么有三大好處？（2）指名交流：

永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)。（沒(méi)有牙齒。）

永遠(yuǎn)不必因拖著泥巴進(jìn)屋而被罵。（一身泥巴回家，說(shuō)明自己勤勞。）

永遠(yuǎn)不必洗澡。（生活在泥土中，跟洗澡沒(méi)關(guān)系。）

4、總結(jié)：剛才我們用觀察加想象的方法讀懂了蚯蚓小弟的三則日記，了解了蚯蚓的許多知識(shí)。蚯蚓小弟在日記里還記下了許多有趣的事，想去看看嗎？我們欣賞時(shí)一定要用眼睛看，用大腦想，才能找到有趣的地方哦。

（三）讀日記，演內(nèi)容：感受閱讀帶來(lái)的想象之樂(lè) 1、5月1日

過(guò)渡：讓我們來(lái)看看5月1日那天發(fā)生了什么事？（1）、出示畫(huà)面，教師范讀。

（2）交流：這一天，我們的蚯蚓小弟一站就是整整一天，他都敢了什么？（向螞蟻打招呼。）

為什么要向螞蟻打招呼？板書(shū)：有禮貌

怎樣打招呼？（出示：早安，指導(dǎo)用開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀。（3）演一演：請(qǐng)一學(xué)生做蚯蚓小弟，向兩組小螞蟻打招呼。追問(wèn)：你一口氣向這么多小螞蟻打招呼，感覺(jué)怎樣？（累、渴）

這支隊(duì)伍里的小螞蟻不只這么多，有600只呢，相當(dāng)于我們吃飯時(shí)食堂里那么多人。你覺(jué)得蚯蚓小弟一個(gè)一個(gè)打招呼，問(wèn)到最后一只螞蟻時(shí)已經(jīng)怎樣了？

指名讀“早安”（筋疲力盡）

600只螞蟻，蚯蚓小弟一個(gè)一個(gè)都打過(guò)招呼，你覺(jué)得這是一條怎樣的蚯蚓？ 你能不能幫蚯蚓想個(gè)省力的好辦法？（螞蟻們，大家早上好?。?/p>

看來(lái)蚯蚓小弟沒(méi)我們小朋友聰明，他就傻傻地站了一天，真是累極了。不過(guò)。他回家后，還是把這件事寫(xiě)成了日記。

（4）小結(jié)：看，我們用眼又用腦，再讀懂了一篇日記。2、5月28日 過(guò)渡：還有呢？（1）、出示畫(huà)面，范讀。學(xué)生觀察：這則日記有趣在哪里？ 學(xué)生交流。

（2）表演：學(xué)蚯蚓小弟跳舞。

追問(wèn)：為什么蚯蚓這能這樣做？（沒(méi)手沒(méi)腳）（3）小結(jié)：蚯蚓們跳起舞來(lái)多開(kāi)心呀。板書(shū)：開(kāi)心。

三、用：學(xué)生自主閱讀，提高閱讀能力。

過(guò)渡：看了這五篇日記，你覺(jué)得蚯蚓的日記怎樣？能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？老師只想說(shuō)一句話(huà)，下面的內(nèi)容更精彩。想看嗎？

（1）生自由閱讀，規(guī)定八分鐘。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)完成任務(wù)最出色誰(shuí)就是大贏家？獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）出示繪本閱讀方法：一頁(yè)一頁(yè)地翻，你對(duì)哪篇日記感興趣就停下來(lái)，認(rèn)真地觀察畫(huà)面，看看他們?cè)诟陕?；觀察他們的表情，動(dòng)作，接著用上你的大腦，想象一下，他們會(huì)想寫(xiě)什么？說(shuō)些什么呢？

（3）全班交流。（師：同學(xué)們，你覺(jué)得哪篇日記最吸引你，來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

（4）讓學(xué)生自由說(shuō)，說(shuō)到哪一篇，老師和大家就交流哪一篇(這里需要老師對(duì)這本書(shū)的充分準(zhǔn)備，學(xué)生說(shuō)到哪就講到哪，靈活應(yīng)用)

四、結(jié)束語(yǔ)。

由于時(shí)間關(guān)系，我們的交流沒(méi)有結(jié)束，課后請(qǐng)小朋友們好好去讀一讀，看一看，想一項(xiàng)，下節(jié)閱讀課我們一起交流。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

蚯蚓的日記

觀察 懂事 愛(ài)勞動(dòng)

想象 有禮貌 快樂(lè)

【教學(xué)反思】

由于繪本本身比較貼近孩子們的生活且趣味性濃，孩子們都比較感興趣。對(duì)于這種以日記體為形式的繪本我是第一次接觸，那么到底該以怎樣的思路來(lái)進(jìn)行本次的教學(xué)？我也查找了許多資料，最后決定以自主學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因?yàn)闊o(wú)論是扉頁(yè)、封面、封底還是環(huán)襯，都是繪本的有機(jī)組成部分，在這些地方作者都為讀者獻(xiàn)上了很多精美的圖畫(huà)。只有指導(dǎo)孩子從頭到尾閱讀圖畫(huà)，才能發(fā)現(xiàn)很多常常被讀者忽視的小細(xì)節(jié)。讀懂了這些細(xì)節(jié)，才會(huì)對(duì)文本的理解有進(jìn)一步的理解。但是內(nèi)容過(guò)多，一節(jié)課根本沒(méi)法完成，所以我這堂課只選擇了蚯蚓部分日記，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，圖文結(jié)合的繪本閱讀方式。

但對(duì)剛上一年級(jí)不管是識(shí)字量還是觀察能力都偏弱的孩子來(lái)說(shuō)，要想讀懂這本書(shū)，找出這本書(shū)中的趣味，站在蚯蚓的角度思考問(wèn)題，的確是個(gè)難題。根據(jù)這些特點(diǎn)，我把這次活動(dòng)設(shè)計(jì)分為四大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分從猜謎語(yǔ)認(rèn)識(shí)蚯蚓，觀察照片認(rèn)識(shí)蚯蚓小弟，從封面入手進(jìn)而揭開(kāi)課題，導(dǎo)入新課。第二環(huán)節(jié)是走進(jìn)蚯蚓日記，了解蚯蚓知識(shí)：和學(xué)生一起閱讀蚯蚓的日記中有關(guān)“三”的日記，通過(guò)范讀、觀察和想象，學(xué)生可以了解到很多關(guān)于蚯蚓的知識(shí)：

1、蚯蚓會(huì)鉆地，幫助地球呼吸，蚯蚓是益蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友。

2、蚯蚓喜歡吃報(bào)紙；

3、蚯蚓沒(méi)有牙齒??第三環(huán)節(jié)是關(guān)注細(xì)節(jié)，走進(jìn)文本。關(guān)注蚯蚓記錄的有趣的兩件事情，了解蚯蚓小弟是條怎樣的蚯蚓，引導(dǎo)學(xué)生用觀察和想象的方法讀繪本。第四環(huán)節(jié)是學(xué)生自己閱讀蚯蚓的日記，找出有趣的地方，下節(jié)課交流。

繪本教學(xué)就是要讓孩子們學(xué)會(huì)看圖，讀圖、講解圖，每一幅圖都蘊(yùn)含著很多的教育價(jià)值，需要老師不斷地去挖掘?；顒?dòng)中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面、動(dòng)作、表演讓學(xué)生聯(lián)想畫(huà)面等多種方式吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)畫(huà)面的理解更深刻、透徹，并能從情感的層次去了解蚯蚓的內(nèi)心世界，感受到蚯蚓在日記中的情緒的變化，使孩子與蚯蚓的情感產(chǎn)生了共鳴。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

不足的地方：第一次和孩子們整本書(shū)閱讀時(shí)，沒(méi)有照顧到全面，讀得不夠細(xì)，中低水平的孩子可能跟不上我的思維和速度；放手讓學(xué)生談讀明白的內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生思考的時(shí)間還不夠。在以后的繪本教學(xué)中，我將著重圖、文字、細(xì)節(jié)的發(fā)掘，讓孩子們插上想象的翅膀，翱翔于趣味、形象、藝術(shù)的繪本空間。

第二篇：蚯蚓的日記教學(xué)設(shè)計(jì)

《蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知有趣的故事情節(jié)，激發(fā)兒童嘗試初步的多元思考。2．鼓勵(lì)兒童樂(lè)意運(yùn)用多種表現(xiàn)方式大膽表現(xiàn)。3．初步了解日記和日記的不同表現(xiàn)方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、事先找到的小蚯蚓若干，每個(gè)小組都有一份供觀察用。

2、故事書(shū)《蚯蚓的日記》。

3、視頻展示儀。

4、繪畫(huà)用的紙和筆人手一份。

重點(diǎn)：欣賞故事內(nèi)容的同時(shí)感受故事畫(huà)面的奇異和情節(jié)的風(fēng)趣； 難點(diǎn)：通過(guò)故事啟發(fā)兒童的多元思考的習(xí)慣。活動(dòng)過(guò)程：

一、引入課題

1．出示“蚯蚓”，啟發(fā)學(xué)生談話(huà)。（同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)它嗎？它是什么？對(duì)，它是蚯蚓，生活在那里？土壤中。說(shuō)說(shuō)你對(duì)蚯蚓的了解。

2．出示封面，觀察，你看見(jiàn)了什么？（這只小蚯蚓戴著紅色的小帽子正用身體卷著一支筆在蘑菇桌上寫(xiě)日記呢？他會(huì)寫(xiě)些什么呢？你們想知道嗎？）看的真仔細(xì)，下面我們就偷偷看看他寫(xiě)了什么，靜靜聽(tīng)，認(rèn)真看，不要被它發(fā)現(xiàn)了。

二、走進(jìn)故事，了解故事內(nèi)容

1.看照片，認(rèn)識(shí)蚯蚓的成績(jī)單和全家福。

2.3月29日，猜猜蜘蛛能學(xué)會(huì)鉆地嗎？蚯蚓能不能倒立行走？

3.4月4日，蚯蚓為什么要鉆到更深的地方？引導(dǎo)看小圖。為了防止被當(dāng)成魚(yú)餌，更深的地方顯然更安全。

4.出示4月10日的插圖，問(wèn)：人行道上小朋友在玩跳房子的游戲，這么危險(xiǎn)，蚯蚓為什么一整天的呆在人行道上呢？（介紹科學(xué)常識(shí)，蚯蚓靠皮膚呼吸，下雨天雨水多把蚯蚓的孔隙堵住，只好到地面上來(lái)透透氣。）

5.4月20日，你覺(jué)得這是一條怎樣的小蚯蚓？（是啊，像個(gè)頑皮的小男孩）

（二）第二次走進(jìn)故事，觀察感受趣事

老師相信你們一定能通過(guò)仔細(xì)觀察，（板書(shū)：觀察）大膽想象（板書(shū)：想象）來(lái)發(fā)現(xiàn)故事的答案。

1、出示課件（5月1日的日記）（1）請(qǐng)一個(gè)聲音響亮的同學(xué)讀，其他同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)觀察，把這一頁(yè)日記有趣的地方說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（2）指名同學(xué)扮演小蚯蚓和小螞蟻。（3）教師小結(jié)。（你們扮演得非?？蓯?ài)，手指板書(shū)：觀察、想象。你們通過(guò)觀察、想象把這獨(dú)一無(wú)二的快樂(lè)都體會(huì)到了，而且把快樂(lè)告訴了全班，同學(xué)們你們快樂(lè)嗎？向表演的同學(xué)說(shuō)聲謝謝好嗎？）

2、出示課件（5月8日的日記）請(qǐng)看這天的日記除了有趣之外，看來(lái)還是可怕的。

3、出示課件（5月28日的日記）接著還有更有趣的，（1）齊讀28日的日記。（2）讓學(xué)生配上動(dòng)作邊讀邊表演蚯蚓跳舞的動(dòng)作。（3）評(píng)議。（你們真有天賦，把小蚯蚓的舞蹈動(dòng)作都學(xué)會(huì)了?？磥?lái)你們中還有未來(lái)的舞蹈家呢。）

4、出示課件（6月5日的日記）這幅圖是這本書(shū)中最有趣的作品之一。（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)有趣之處。（2）仔細(xì)觀察蚯蚓一家的表情。（3）師生齊讀爸爸的話(huà)。（4）啟發(fā)學(xué)生想象姐姐和媽媽會(huì)說(shuō)什么？

三、總結(jié)

你們的想象力太豐富了都可以挑戰(zhàn)作者了，咱們剛才分享了這本書(shū)中有趣的地方，你看你把讀書(shū)的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)都告訴了同學(xué)，讓同學(xué)和你一起發(fā)現(xiàn)和分享快樂(lè)，這是多么有趣的是啊！作者肯定是非常了解有喜歡蚯蚓才會(huì)寫(xiě)這么有趣的繪本，可能這只小蚯蚓身上有自己小時(shí)候的影子，由于時(shí)間關(guān)系，書(shū)中還有很多有趣的地方，我們下節(jié)課一起分享。如果有條件的同學(xué)還可以讀一讀《蜘蛛的日記》。

四、拓展延伸

這只小蚯蚓，靜靜地陪著我們上了一節(jié)課，肯定和同學(xué)們一樣有很多收獲，課后同學(xué)們一起也幫幫他把今天的事用圖畫(huà)加上簡(jiǎn)單的文字寫(xiě)下來(lái)好嗎？

第三篇：《蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)閱讀分享，讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)閱讀的興趣。

2嘗試從不同的角度欣賞整本書(shū)，與閱讀的書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行深入對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。

3學(xué)寫(xiě)日記，了解日記可以寫(xiě)什么？可以用怎樣的方式去表達(dá)。

一、與蚯蚓的初識(shí)

1出示封面，讀題、觀察、猜測(cè) 師：這可能是一本怎樣的書(shū)？說(shuō)依據(jù) 2質(zhì)疑

師：這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會(huì)記下什么呢？

二、走進(jìn)蚯蚓日記，走近蚯蚓

1學(xué)生自由翻閱《蚯蚓的日記》，要求一邊讀圖一邊讀字。2聊聊蚯蚓的日記

①對(duì)蚯蚓男孩的第一印象作評(píng)價(jià) 師：你覺(jué)得蚯蚓男孩

你是從

②對(duì)《蚯蚓的日記》的第一印象作評(píng)價(jià) 師：你覺(jué)得蚯蚓男孩的日記

③進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日記，完成蜘蛛圖 師：日記可以寫(xiě)

的事情？

日記

3復(fù)讀《蚯蚓的日記》 ①邊讀邊思

師：你再讀一次，你會(huì)有想停下來(lái)想一想的地方？ 哪里讓你停下來(lái)想，哪里讓你想得最久，在想的地方做上簡(jiǎn)單的記號(hào)，在想的最久的地方寫(xiě)下想什么。②兩兩分享 ③集體交流 我讀到

，我想。

三、走出蚯蚓的日記，走進(jìn)自己的日記 1在故事中尋找自己的影子

①你覺(jué)得哪篇日記好像是你寫(xiě)的或說(shuō)好像就是在寫(xiě)你？ ②交流

③小結(jié)：好像就是你寫(xiě)的?。ǔ鍪痉獾祝┳屛覀円黄鸱窒砹?，你有一種被偷看的感覺(jué)嗎？你喜歡這樣的感覺(jué)嗎？ 2欣賞前環(huán)襯和后環(huán)襯，再次從書(shū)中尋找自己的影子，下發(fā)各色小紙片，學(xué)寫(xiě)日記。3加封面和封底

師：（學(xué)生完成日記后）如果給我們班小朋友的日記裝訂成書(shū)，你會(huì)給書(shū)取什么名字？在封面和封底還會(huì)加些什么圖、什么字？

第四篇：《蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

葛村中心小學(xué) 楊舒

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．激發(fā)孩子的閱讀興趣，跟孩子一同閱讀，圖文結(jié)合，學(xué)會(huì)欣賞。

2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，讓學(xué)生知道日記可以從很多方面去寫(xiě)，做一個(gè)生活的有心人。

3．在課堂中想象寫(xiě)話(huà)，為課后制作自己獨(dú)特的小繪本——《蜘蛛的日記》做下鋪墊。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

讓學(xué)生積極主動(dòng)地針對(duì)文本展開(kāi)討論，從中了解一些有關(guān)蚯蚓的知識(shí)，喜歡閱讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

把握時(shí)間，在40分鐘內(nèi)導(dǎo)讀一本書(shū)。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1．師：同學(xué)們，今天我們要去認(rèn)識(shí)這條特別的朋友。他的名字叫——蚯蚓。叫叫他的名字吧！板書(shū)：蚯蚓。

2．師：小小的他生活著地球的某個(gè)角落里，他沒(méi)有手沒(méi)有腳，你想過(guò)他是怎樣生活的嗎？今天我們要來(lái)讀一本非常有趣的繪本《蚯蚓的日記》補(bǔ)充板書(shū)：蚯蚓的日記

師：哇，蚯蚓也會(huì)寫(xiě)日記，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想知道蚯蚓更多知識(shí)嗎？那就要好好來(lái)讀讀這本書(shū)。

讀一本書(shū)首先要從封面看起，請(qǐng)看大屏幕。

3．出示封面

(1)師：你都看到了什么？生自由回答，師加以描述。

（蚯蚓用尾巴卷住巨大的鉛筆在寫(xiě)日記。瓶蓋，蘑菇，醬色的泥土，巨大的葉子便是他的書(shū)房。紅底黑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)也想偷看日記）

(2)師：老師還關(guān)注到了上面的一行文字，它告訴我們這本書(shū)是美國(guó)作家（朵琳.克羅寧）寫(xiě)的，是（哈利.布里斯）畫(huà)的，是（陳宏淑）翻譯的。

二、讀第一篇日記：互學(xué)本領(lǐng)

師：蚯蚓的日記真的是太有趣了，還記得他的好朋友嗎？有一次，他們還互相學(xué)本領(lǐng)呢……還是不多說(shuō)了，讓我們看看他的日記吧。

生看日記，再師生合作讀。

師：今天蜘蛛教蚯蚓倒立走路。他也寫(xiě)了一篇自己的日記。一開(kāi)始，你覺(jué)得蚯蚓會(huì)對(duì)蜘蛛說(shuō)些什么呢？

生（預(yù)設(shè)）：我很害怕。這太簡(jiǎn)單了。這可難不倒不我。

于是他就一步一步地爬上了大樹(shù)。突然——蚯蚓被嚇得……（看圖說(shuō)話(huà)）出示句子：蚯蚓被嚇得……

師：他們倆都互相學(xué)對(duì)方的本領(lǐng)，可是都學(xué)會(huì)了嗎？生：沒(méi)有 師：這是為什么呢？

生（預(yù)設(shè)）：因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的特長(zhǎng)。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

師：蚯蚓把和好朋友之間發(fā)生的事情，也寫(xiě)成了日記。板書(shū)：朋友間學(xué)本領(lǐng)

三、讀第二篇日記：被老師批評(píng)了

師：咦？這蚯蚓小弟還愛(ài)吃回家功課??？這事還得從4月15日那天說(shuō)起。今天我忘記帶午餐——

師：蚯蚓的午餐究竟吃什么呢？生從圖片中尋找答案。

師：其實(shí)蚯蚓以土壤中腐爛的生物體為食，進(jìn)食同時(shí)吞下大量土壤、沙及微小的石屑。咱們的蚯蚓小弟餓得實(shí)在不行了，就把自己的回家功課給吃了。這真是太有意思了。咱們一起來(lái)讀讀吧。

指導(dǎo)讀好：實(shí)在是 太

師：你看，蚯蚓小弟背后站著他的老師，再仔細(xì)看看老師的面部表情，她心情如何？

生（預(yù)設(shè)）：她好生氣。她都皺起眉頭來(lái)了。她似乎要批評(píng)蚯蚓了。

師：是啊，結(jié)果正如你們說(shuō)的，蚯蚓小弟被狠狠地批評(píng)了，而且還被罰抄了10次。一起讀讀吧。

師總結(jié)：被老師批評(píng)了，蚯蚓小弟就把這件事寫(xiě)成了一篇日記?？磥?lái)，咱們平時(shí)也可以將課堂上發(fā)生的事情寫(xiě)進(jìn)日記里。板書(shū)： 校園里 被批評(píng)

四、讀第三篇日記：講禮貌

師：讓我們?cè)賮?lái)看看5月1日發(fā)生了什么事？ 生自由讀日記。

師：看著那長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，咱們的蚯蚓小弟在那站了一整天。這一天，他都干什么了？

生：他在向螞蟻們打招呼問(wèn)好。

師：為什么他要向每只螞蟻問(wèn)好呢？

生：因?yàn)闋敔斀逃鲆粭l有禮貌的蚯蚓。

師：是啊，今天一大早，蚯蚓出門(mén)遇到正在搬食物的螞蟻隊(duì)伍，他就向第一只螞蟻問(wèn)好。

出示句子，問(wèn)：蚯蚓對(duì)怎樣的對(duì)第1只螞蟻說(shuō)呢？

指導(dǎo)用開(kāi)心，快樂(lè)的語(yǔ)氣讀好第一次問(wèn)好：早安，見(jiàn)到你真高興。

師：隊(duì)伍里的螞蟻很多，可蚯蚓一直站在那兒不停的問(wèn)好，如果你是那條蚯蚓，你覺(jué)得此時(shí)的你會(huì)怎樣地向第600只螞蟻問(wèn)好呢？

生：很累，非?？诳?，指導(dǎo)學(xué)生用筋疲力盡的語(yǔ)氣去讀這句話(huà)：早安，見(jiàn)到你真高興。思考：到了第600只螞蟻的時(shí)候，還是如此問(wèn)候嗎？

師：那么多只螞蟻，蚯蚓小弟終于都打過(guò)招呼了，你覺(jué)得這是一條怎樣的蚯蚓?

生（預(yù)設(shè)）：（勤勞 有禮貌，能堅(jiān)持不懈的可愛(ài) 可笑 笨笨的 傻乎乎的）

師：如果你是那條蚯蚓，面對(duì)隊(duì)伍中的那600多只螞蟻，你會(huì)怎么做？

生（預(yù)設(shè)）：（a.我會(huì)放棄，然后轉(zhuǎn)頭離開(kāi)。b.我會(huì)大聲的喊：勤勞的螞蟻們，大家好?。?/p>

師：看來(lái)咱們的蚯蚓小弟還沒(méi)想到同學(xué)們的好辦法，所以他站了一整天，真的是累極了。不過(guò)回家后，他把這件事寫(xiě)成了日記，看來(lái)平時(shí)生活中小小的事也可以寫(xiě)進(jìn)我們的日記。板書(shū)：生活中講禮貌

五、讀第四則日記：嘲笑姐姐

師：蚯蚓還寫(xiě)了關(guān)于他自己家里的事情！姐姐喜歡照鏡子，蚯蚓小弟嘲笑姐姐臭美，結(jié)果被媽媽批評(píng)了。板書(shū)：家庭里 姐姐愛(ài)臭美

出示圖片，生自由讀。提問(wèn)：媽媽為什么不這樣想呢？

生（預(yù)設(shè)）：a.可能媽媽也是女孩子，她也愛(ài)美。b.可能媽媽也做過(guò)同樣的事。c.可能媽媽很愛(ài)自己的女兒。

師：同學(xué)們說(shuō)的都有可能。其實(shí)蚯蚓的頭和尾巴是不一樣的，咱們仔細(xì)觀察這幅這幅圖，圖里藏著什么秘密嗎？

師：這叫環(huán)帶，不是很明顯，有環(huán)帶的那端是蚯蚓的頭部。所以圖片藏著很多秘密，平時(shí)看繪本的時(shí)候要多留心觀察，慢慢欣賞，也許你會(huì)得到更多知識(shí)。蜘蛛聽(tīng)了這件事后，回去也寫(xiě)了日記。但還沒(méi)寫(xiě)完，請(qǐng)同學(xué)們幫他補(bǔ)好。

展示學(xué)生寫(xiě)的比較好的日記，并一起修改。制作小繪本

師：利用兩張張美術(shù)紙就可以做成一本小小的繪本。配上圖畫(huà)，寫(xiě)上優(yōu)美的文字，相信你也會(huì)是個(gè)成功的小作家。

六、全文總結(jié)

師：今天，我們學(xué)習(xí)了四篇蚯蚓的日記，他分別寫(xiě)了學(xué)校里的被老師批評(píng)的事，生活中爺爺叫他要有禮貌，朋友間互相幫助，互相學(xué)本領(lǐng)，家庭里有個(gè)愛(ài)美的姐姐……

你喜歡這只蚯蚓嗎？你喜歡這本書(shū)嗎？今天的讀書(shū)會(huì)快樂(lè)嗎？讀書(shū)就是件快樂(lè)的事情，課后，大家再去讀讀這本書(shū)，可以和同學(xué)，也可以和爸爸、媽媽、哥哥、姐姐一起享受讀書(shū)的快樂(lè)！

第五篇：蚯蚓日記讀后感

蚯蚓日記讀后感范文

一天的生活不知不覺(jué)間結(jié)束了，在你心中有什么感想呢？立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一篇日記吧。在寫(xiě)之前，要先考慮好內(nèi)容和結(jié)構(gòu)喔！以下是小編為大家收集的蚯蚓日記讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《蚯蚓的日記》這個(gè)名字太搞笑了，蚯蚓也會(huì)寫(xiě)字嗎？暑假里媽媽帶我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，我一眼就喜歡上了這個(gè)名字。我請(qǐng)媽媽幫我買(mǎi)下來(lái)。一回到家我就迫不及待地讀起來(lái)了。

蚯蚓是一種躲在地底下的動(dòng)物，平時(shí)喜歡在地底下挖來(lái)挖去，每個(gè)蚯蚓都有自己的房間，每個(gè)房間都用地道連起來(lái)。小蚯蚓說(shuō)它挖地道是給地球做呼吸，如果地球上沒(méi)有蚯蚓，地球就活不下去，看來(lái)小蚯蚓可真重要！蚯蚓也要去學(xué)習(xí)，這我真沒(méi)想到，他們學(xué)算術(shù)、學(xué)跑步、學(xué)畫(huà)畫(huà)，他們也學(xué)習(xí)挖地道。

讀這本書(shū)，我學(xué)到了很多知識(shí)。蚯蚓不停地挖洞，幫助地球呼吸，它是我們大家的好朋友。人類(lèi)也應(yīng)該是動(dòng)物作好的朋友，以后我和我的小伙伴一定不會(huì)踩著它們，如果遇到了它們，還會(huì)把它們送回家！

今天我讀了《蚯蚓的日記》這本書(shū)，很好玩，很有意思。我以前很討厭蚯蚓，因?yàn)槲腋杏X(jué)蚯蚓很可怕。可是，讀了這本書(shū)以后，我看是喜歡上蚯蚓了。這本書(shū)很有意思，通過(guò)讀這本書(shū)我也了解蚯蚓的很多習(xí)慣。很有收獲。

小蚯蚓聽(tīng)她媽媽說(shuō)：地球給了我們需要的一切，我們鉆地道的時(shí)候也同時(shí)就幫忙照顧了地球。也不要在爸爸吃報(bào)紙的時(shí)候煩他。

我還了解了蚯蚓和蜘蛛是好朋友。他們一起玩耍，很開(kāi)心。

蚯蚓也很害怕人釣魚(yú)和跳房子，因?yàn)樗麄儠?huì)受傷，那個(gè)時(shí)候他們會(huì)鉆到很深的土里去。

還有，他們很喜歡吃紙和樹(shù)葉，故事里的小蚯蚓把他的作業(yè)都吃了。

他們還喜歡嚇唬小朋友，在他們面前玩耍。他們還參加舞會(huì)上勞美課做通心面項(xiàng)圈，我真希望有一天我也可以參加。

蚯蚓也有夢(mèng)想，他的夢(mèng)想有好多，都很好玩。

今天我學(xué)到了好多東西，真開(kāi)心。

近期我讀了好幾遍《蚯蚓的日記》這本書(shū)，現(xiàn)在我來(lái)給你們說(shuō)一下吧！

《蚯蚓的日記》是由美國(guó)人寫(xiě)的，是推薦給全球小朋友的十大繪本之一。這本書(shū)寫(xiě)了一位蚯蚓小學(xué)生的故事，包括它的成績(jī)單、它的評(píng)語(yǔ)、它的好朋友蜘蛛以及為它做的蜘蛛網(wǎng)、它的第一條地道、和爸爸一起渡假的情景、第一天上學(xué)的情景、被蜜蜂蜇、找到很炫的葉子、自創(chuàng)的`漫畫(huà)等等。上面寫(xiě)了它幾乎每天的日記。

我覺(jué)得第一篇和最后一篇日記寫(xiě)的是最好：“地球給了它需要的一切，同時(shí)它也幫忙照顧了地球?！边@就是相互幫助的情況，就像《探索地理》中寫(xiě)的，食物是條鏈的道理一樣。最后一段總結(jié)寫(xiě)得也很好：“有的人忘記它們的存在，但是地球永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它們！”

我覺(jué)得這本書(shū)即風(fēng)趣又幽默，非常好看。讓我明白地球上每個(gè)生命都是值得尊敬的，包括渺小的蚯蚓和螞蟻。這本書(shū)也是我送給好朋友的禮物，我要愛(ài)惜它！