第一篇:教案《找影子》
活動(dòng)時(shí)間:2015年11月19日 星期四 活動(dòng)目標(biāo):觀察訓(xùn)練。活動(dòng)內(nèi)容:智能訓(xùn)練《找影子》 活動(dòng)準(zhǔn)備:筆、智能訓(xùn)練冊、視頻。活動(dòng)過程:
一、播放視頻,吸引幼兒注意力。
師:今天,小朋友們一起來幫助視頻中的小王子找回屬于他的皇冠吧???/p>
一看小王子遇到了什么樣的難題,我們幫他來想辦法。
小結(jié):在找影子的時(shí)候,小王子首先仔細(xì)觀察雕像的身體姿勢和動(dòng)作方
向,然后再來想一想它的背影會(huì)是什么樣子,最后就可以找到正
確答案啦。
二、指導(dǎo)幼兒觀察智能訓(xùn)練圖片人物及其背影。
師:小朋友們,老師也遇到了找背影的難題。你們愿不愿意幫助老師呀?
我們學(xué)小王子那樣觀察第一行人物的頭發(fā)顏色或者帽子顏色或者衣
服顏色以及頭飾特點(diǎn)。其次,再想一想哪兩幅畫會(huì)是同一個(gè)人呢?(提
問幼兒)
小結(jié):
1、淺藍(lán)色帽子、綠色卷頭發(fā)深、藍(lán)色衣服的老爺爺——第二行第三幅
2、棕紅色帽子、黑色卷頭發(fā)、紫色衣服的老奶奶——第二行第四
幅
3、黑色尖頭發(fā)、綠色衣服的叔叔——第二行第一幅
4、棕色卷頭發(fā)、玫紅色衣服的阿姨——第二行第二幅
5、黑色頭發(fā)、扎兩根小辮子、紅色蝴蝶結(jié)頭飾、黃色衣服的小女
孩——第二行第五幅
三、發(fā)放智能訓(xùn)練冊,幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:小朋友們,現(xiàn)在我們在訓(xùn)練冊上將同一個(gè)人的兩幅圖用筆連起來。
(展示結(jié)果,相互交流、檢查,并對又快又準(zhǔn)確做完是小朋友給予獎(jiǎng)
勵(lì)。)
第二篇:動(dòng)物找影子
活動(dòng)名稱:動(dòng)物找影子
活動(dòng)領(lǐng)域:思維
授課人:劉育嘉
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步熟知了解一些動(dòng)物的明顯特征。
2、動(dòng)物尋找相應(yīng)的動(dòng)物影子
3、激發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒人手1張小動(dòng)物圖片卡,上面有小動(dòng)物的影子。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:教師以猜謎語的方式引出影子。
你走我也走,你停我也停,光線弱它不見,光線強(qiáng)它出現(xiàn)。
二、展開:
1、教師出示小動(dòng)物影子的圖片。引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物名字,加深幼兒對動(dòng)物的印象,激發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛之情。
1)、出示多媒體課件,引導(dǎo)觀察并提問:圖片上有哪些小動(dòng)物?
2)、你們看見了哪些動(dòng)物,這些影子是哪些動(dòng)物的?
2、引導(dǎo)幼兒從外形特征上進(jìn)行判斷,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锿庑翁卣?/p>
重點(diǎn):觀察大象的外形特征(局部到整體)教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。
3、教師引導(dǎo)幼兒自己講述、判斷其他影子是哪些小動(dòng)物的影子。
4、教師出示圖片,介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。
請幼兒先通過輪廓來判斷小動(dòng)物的影子,然后用連線的方法將小動(dòng)物和它們的影子連在一起。
5、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)并根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問題,集體解決或驗(yàn)證。
三、結(jié)束:
教師小結(jié):教師請幼兒來講講自己如何找到的影子,教師鼓勵(lì)所有小朋友。
第三篇:幼兒園大班音樂欣賞教案《找影子》
大班音樂欣賞教案《找影子》適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒提高對音樂的感受力及表現(xiàn)力,通過演唱歌曲,創(chuàng)編歌表演,強(qiáng)化幼兒對影子現(xiàn)象的認(rèn)知,懂得遵守規(guī)則,培養(yǎng)競爭意識,快來看看幼兒園大班音樂欣賞《找影子》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過演唱歌曲,創(chuàng)編歌表演,強(qiáng)化幼兒對影子現(xiàn)象的認(rèn)知。
2、提高幼兒對音樂的感受力及表現(xiàn)力。
3、懂得遵守規(guī)則,培養(yǎng)競爭意識。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
選好平坦的場地,戶外陽光要充足;錄音機(jī)、磁帶等。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
猜謎游戲法導(dǎo)入活動(dòng):小朋友最喜歡做游戲了,今天我們要做的這個(gè)游戲,請小朋友們動(dòng)腦猜一猜,是什么?(哪一個(gè)好朋友,你走它也走。)(影子),真聰明,這個(gè)游戲的名字就叫《找影子》。
二、基本部分:
1、欣賞歌曲《找影子》。
1)放錄音《找影子》,請孩子們欣賞,讓孩子們感受歌曲的旋律和節(jié)奏,說說歌曲是幾拍子的,旋律給人什么樣的感覺。
2)教師示范唱歌曲《找影子》。
3)老師彈琴,孩子們聽著音樂拍打節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)歌曲《找影子》
1)、小朋友,剛才我們聽到的歌曲中講的是什么?怎樣才能產(chǎn)生影子?使幼兒熟悉歌詞。
2)、好,現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起唱起來吧。
1)老師演唱歌曲,幼兒小聲跟唱,跟唱時(shí)注意傾聽歌詞與旋律的配合,讓幼兒記住歌詞。
2)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒唱準(zhǔn)歌詞,歌曲中對白與旋律的銜接要自然,注意“嗨”字的發(fā)音要洪亮、有力,以愉快的情緒進(jìn)行演唱。
3)老師彈琴,孩子們跟唱。
4)聽音樂錄音,集體演唱。
3、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1)、剛才小朋友們唱的很好,現(xiàn)在讓我們一起為歌曲編上動(dòng)作吧??茨膫€(gè)小朋友想的動(dòng)作跟別人不一樣。
請幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容在學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上自編動(dòng)作。老師將幼兒的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范整理。
2)、集體聽音樂,師生進(jìn)行歌表演《找影子》,表揚(yáng)積極參與的幼兒。
3)、聽音樂,孩子們表演《找影子》,可分組上臺表演,也可自由組合進(jìn)行表演。
4、室外游戲《找影子》。
1)、游戲《找影子》:帶幼兒一起到室外找影子(樹的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等),觀察影子,初步學(xué)習(xí)光與影子的關(guān)系,了解影子大小的變化特點(diǎn)。
2)、集體聽老師的口令練習(xí):影子變大、影子變小、影子不見了的游戲。
提醒孩子們注意聽老師的指令來完成,培養(yǎng)孩子們的集體合作意識。
三、結(jié)束部分:
音樂游戲《踩影子》:帶幼兒游戲,提醒幼兒必須唱完“嗨”時(shí)才能開始踩對方的影子,分組進(jìn)行,數(shù)數(shù)哪組幼兒踩到的影子次數(shù)多。
四、活動(dòng)延伸:
請幼兒觀察:影子在一天中是怎樣變化的,讓家長幫助記錄下來。
思維延展點(diǎn):
能在音樂活動(dòng)中大膽創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
本文擴(kuò)展閱讀:影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。
第四篇:《影子》教案
設(shè)計(jì)說明
這篇課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言,介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。讀起來親切自然,活潑俏皮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識字為基礎(chǔ),旨在抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識字氛圍,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識、用知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語言表達(dá)親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn),讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受,產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片,帶學(xué)生做一次踩影子的游戲,制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字,在家長的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,分辨前、后、左、右。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、游戲引入,出示課題
1.課前體育游戲:同學(xué)們,我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中,大家要注意觀察,并思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受?
2.教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流。
預(yù)設(shè):影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會(huì)變化。
3.板書課文題目:影子。
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題,注意讀好后鼻韻母yǐnɡ,“子”讀輕聲。
(2)指導(dǎo)識字:你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字?
4.多媒體課件幫助識記:火紅的太陽照在建筑物上,在地上形成了影子?!叭铡本痛硖枺熬本痛斫ㄖ?,“彡”就代表影子。
設(shè)計(jì)意圖:愛玩是孩子的天性。有趣的游戲,能使學(xué)生對影子有更感性的認(rèn)識,從而深刻地體會(huì)到語文課的豐富多彩,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情?;氐秸n內(nèi)交流,為學(xué)生提供口語交際的空間,熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞,增強(qiáng)了學(xué)生對識字的信心和成就感。
二、熟讀課文,自主識字
1.導(dǎo)學(xué):有一個(gè)人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌,你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)
2.導(dǎo)問:怎樣才能把課文讀好呢?
預(yù)設(shè):
(1)在讀書中遇到不認(rèn)識的字,可以用筆圈上,請拼音幫忙,也可以請同學(xué)幫助,還可以查字典……
(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。
3.教師組織學(xué)生自由讀課文。
4.創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境,檢查字音,識記生字。
(1)播放課件,師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,葫蘆兄弟來了,它們有了新的名字,就寫在它們身上。快看,你叫得出它們的名字嗎?(生試讀)21教育網(wǎng)
(2)開火車,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。
(3)去掉拼音再讀生字。
導(dǎo)語:看,葫蘆的帽子飛走了,如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字,那它們就是你的好朋友了。(齊讀)
(4)指名摘葫蘆,其他學(xué)生跟讀。
(5)教師進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)游戲情境,增強(qiáng)學(xué)生的識字興趣。
三、方法指導(dǎo),集中識字
1.過渡:同學(xué)們真厲害,這么多生字寶寶都認(rèn)識了,你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?
2.學(xué)生同桌交流識字方法:和你的同桌說一說吧!
3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識字方法,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。
(1)預(yù)設(shè):
生1:我用找反義詞的方法記住“黑”,“黑”是“白”的反義詞。
生2:我用“加一加”的方法記住“狗”,反犬旁加“句”就是“狗”。
生3:我會(huì)編童謠:又來了一橫和一撇,就是朋友的“友”。
生4:我用換一換的方法記住了“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,換成“口”念“右”?!白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞。
生5:我還找到一對反義詞,“前”和“后”也是反義詞,我在前面,×××在后面。
(2)師追問:你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎?
預(yù)設(shè):我的前面是__________,我的后面是____________,我的左面是____________,我的右面是____________。]
(3)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。
預(yù)設(shè):
生6:我用加一加的方法記住“它”,“宀”加上“匕”就是“它”。
教師相機(jī)出示“宀”,教學(xué)新偏旁:“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。
(4)辨字:出示三張圖片(男、女、動(dòng)物),“他、她、它”是我們的好朋友,到底是哪個(gè)“他(她、它)”呢?
(5)教師追問:你怎樣記住“朋”字?
預(yù)設(shè):兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起,就像一對好朋友,我就這樣記住了“朋”。
(6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。
導(dǎo)學(xué):月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān),你還見過哪些月字旁的字?
(7)學(xué)習(xí)女字旁。
導(dǎo)學(xué):這節(jié)課還有一個(gè)含有新偏旁的字,誰找到了?請學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別,說一說“女”字做偏旁時(shí)筆畫有哪些變化?(橫變成了提,與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好”:女字旁加“子”字就是“好”。
4.小結(jié):加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法,只要我們學(xué)會(huì)了這些識字方法,以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了!
5.生字回文,組織學(xué)生再讀課文,想一想自己原來畫出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子,現(xiàn)在能讀好嗎?請?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀,互相評價(jià)
設(shè)計(jì)意圖:“授之以魚,不如授之以漁?!弊R字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn),在識字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識字方法,并會(huì)運(yùn)用多種方法識記生字,真正做到舉一反三,為以后自主識字打好基礎(chǔ)。
四、整體感知,引發(fā)思考
1.指名讀課文,請同學(xué)們邊聽邊想,讀懂了什么?
2.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件,指導(dǎo)觀察:影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子像“小花狗”行不行?為什么?
設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受,養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng),培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生學(xué)語文,用語文的熱情。
五、指導(dǎo)寫字
1.出示田字格中的“在”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:看看這個(gè)字是由幾筆寫成的?和“左”比較,有什么不同?(“左”字右下方是“工”字,“在”字右下方是個(gè)“土”字,“在”字比“左”字多一筆豎。)
2.教師示范“在”字的寫法,學(xué)生邊觀察邊書寫,把“在”字一筆一筆地寫出來。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。
3.教師在田字格中范寫,請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。
4.練寫。(教師巡視和指導(dǎo),對個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)
5.展示學(xué)生作品,提出意見和建議。
設(shè)計(jì)意圖:通過對比觀察,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生書寫時(shí)的易錯(cuò)之處,避免了學(xué)生寫錯(cuò)字現(xiàn)象的發(fā)生。教師示范板書“在”字的筆順,帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地寫下來,不僅提高了學(xué)生的觀察能力,而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫好字的熱情。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.教師導(dǎo)言:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞,現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲:小小擂臺賽??纯凑l學(xué)字詞學(xué)得好,我們分組進(jìn)行比賽,大家有信心取勝嗎?
(1)游戲:開火車。(看拼音讀字)
多媒體課件出示生字:影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字,再去掉拼音讀生字,開火車讀,學(xué)生分組讀。評價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。
(2)游戲:捉迷藏。(讀詞)
多媒體課件出示森林中的場景,許多小動(dòng)物被樹叢遮住了一半,在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子左右小黑狗好朋友前后它們)
導(dǎo)學(xué):小動(dòng)物們在和我們玩捉迷藏的游戲,你能找到它們,并讀出它們身上的詞語嗎?指名讀詞,學(xué)生讀對了,隱藏的小動(dòng)物就從樹叢中走出來。
2.過渡:大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了,現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去,你一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì),在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。
二、再讀課文,深入理解
1.教師導(dǎo)學(xué):請同學(xué)們自由讀課文,你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子,畫上橫線,讀一讀,并想一想為什么。
2.組織學(xué)生邊讀邊畫。
3.教師指名讀自己找到的句子,并說明自己覺得有趣的理由。
(1)學(xué)生讀句:“影子常常跟著我,就像一條小黑狗”,請學(xué)生說說有趣的理由。
預(yù)設(shè):影子真有趣,像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。
影子就像小狗一樣跟著“我”,“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)多媒體課件播放視頻:有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動(dòng)畫并配樂。一位小朋友在小路上走著,他的影子跟著太陽變化。
(3)指名再讀這一句,教師組織學(xué)生評價(jià)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子:“影子常常跟著我,就像一條小黑狗。”
①誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀?大家還能幫他想想好主意,讓他讀得更棒嗎?
②鼓勵(lì)學(xué)生讀課文:有了大家齊心協(xié)力出主意,你一定可以讀得更好了!試一試吧!
③教師及時(shí)評價(jià)。
預(yù)設(shè):讀得真好!聽了你的朗讀,老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子,太可愛了!
④全班一起來讀讀這么可愛的影子吧!
(5)教師導(dǎo)學(xué):你能學(xué)著這種句式說一說嗎?
多媒體課件出示句式:
①飄落的樹葉就像______________________。
②天上的太陽就像______________________。
③________________就像___________________________________________________。
(6)學(xué)生讀“影子常常陪著我,它是我的好朋友”。請學(xué)生說說覺得有趣的理由。
預(yù)設(shè):因?yàn)橛辛擞白?,就像有了一個(gè)新朋友。
影子還會(huì)陪“我”,“我”就會(huì)感覺好玩了。
(7)教師導(dǎo)學(xué):誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時(shí)要注意什么?
預(yù)設(shè):要把影子當(dāng)成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。
(8)指名讀句子,并及時(shí)評價(jià)。
(9)組織學(xué)生同桌互讀:同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽。有讀得不夠好的地方,你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。
4.質(zhì)疑:想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。
預(yù)設(shè):
影子為什么一會(huì)兒在前?一會(huì)兒在后?一會(huì)兒在左?一會(huì)兒在右?
5.過渡:老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫,弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫,教師旁白:
太陽在左,影子在右;太陽在前,影子在后。
影子就像可愛的小黑狗,跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。
影子緊緊跟著人,不分離,就像好朋友一樣,常常陪著我。
6.在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。
預(yù)設(shè):
隨著太陽方向的改變,影子的方向也會(huì)變化。
影子的長短、大小會(huì)變化。
影子是追不上的。
我們可以做手影游戲……
7.教師小結(jié):我們通過看動(dòng)畫片知道了影子是黑的,緊緊跟著人,就像好朋友一樣,讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!
(1)齊讀。
(2)組與組比賽讀。
(3)配樂讀:大家讀得真好啊,那么還想再讀的小朋友可以站起來,配上音樂,讓我們美美地讀一讀!
8.指導(dǎo)學(xué)生試背課文:能把你最喜歡的那一句背下來嗎?
設(shè)計(jì)意圖:重視朗讀,以讀為本,邊讀邊演,學(xué)生在讀中放飛激情,感受祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。在生動(dòng)的多媒體課件中,學(xué)生直觀地體驗(yàn)到影子的變化,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力得到了發(fā)展。
三、指導(dǎo)書寫生字
1.過渡:同學(xué)們讀得真精彩,有三個(gè)生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢?
2.多媒體課件出示“后、好、我”。指名認(rèn)讀、組詞。
3.學(xué)習(xí)生字“我”。
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字,用多媒體課件演示筆順,明確書寫順序。
(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。
(3)教師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫,記住筆順。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”,教師巡視指導(dǎo)。
4.學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順,學(xué)生書寫,記住筆順。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察:寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么?哪一筆最容易錯(cuò)?
預(yù)設(shè):“后”中的“口”不與撇相連接?!昂谩弊值牡谌P是“提”。
6.練寫評比。生練習(xí)書寫,師巡視,并提示書寫姿勢。
7.組內(nèi)展評,夸夸自己或別人的字,學(xué)習(xí)別人的長處。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)寫字,應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順,養(yǎng)成觀察習(xí)慣。用多媒體課件演示“后、好、我”的筆順,用動(dòng)態(tài)的書寫讓學(xué)生留下鮮明的印象,更好地達(dá)成指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字,寫好每一筆,每一個(gè)字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目標(biāo)。評價(jià)以鼓勵(lì)為主,激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。
四、拓展創(chuàng)新,發(fā)展語言
1.過渡:學(xué)了這么久,大家都累了,咱們來放松一下吧!看,這是什么?
教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影,如:大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后,問學(xué)生:想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)21世紀(jì)*教育網(wǎng)
2.拓展思路:手影游戲真好玩,你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說一說。
3.畫影子。要注意太陽和影子的位置,畫完了評評誰畫得好,畫得準(zhǔn)。
設(shè)計(jì)意圖:做手影游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。畫影子將語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識進(jìn)行整合,使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)思考。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
1.朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑,也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)含的情感的常用方法。課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如,從對影子的有趣出發(fā),個(gè)別讀、評議讀、男女生比賽讀、范讀、討論讀、組與組之間比讀、用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終,讀中悟,悟中讀,使學(xué)生參與到讀中來,收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
2.合作互助,理解感悟。請學(xué)生先看完動(dòng)畫,再進(jìn)行小組交流。在交流中,他們的創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng),他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐,激發(fā)了探求知識的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外,還說到“隨著太陽方向的改變,影子的方向也會(huì)變化”“影子的長短、大小會(huì)變化”“影子是追不上的”……并且在接下來的“手影游戲”中,進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn),理解影子現(xiàn)象,為學(xué)生的思維、語言表達(dá)提供平臺,讓他們真正成為課堂中的主人。
第五篇:影子教案
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“橫斜勾”和“豎折折鉤”2個(gè)偏旁“宀、犭”。
2、能夠正確、流利地朗讀課文。
3、能夠識別前、后、左、右、方位。
4、仔細(xì)觀察生活中的事物,認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“橫斜勾”和“豎折折鉤”2個(gè)偏旁“宀、犭”。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1.能夠識別前、后、左、右、方位。
2.仔細(xì)觀察生活中的事物,認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)PPT
五、教學(xué)流程:
1。師:我知道我們班的小朋友都很會(huì)猜謎,老師這里又有謎語想考考大家:一個(gè)人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走,你走它也走,你停它也停。謎底是什么? 生:影子。
3.PPT放映(9、影子。)你們真是一群積極思考的小朋友。(黏貼積極思考)讓孩子讀2遍。
4.師:誰愿意介紹這個(gè)影字跟大家做朋友呢,讀的時(shí)候要注意什么呢? 生:“影”讀后鼻音,是整體認(rèn)讀音節(jié)。記法、組詞 5.師:那么誰知道影子是怎么形成的呢? 生:光穿過不透明的物體產(chǎn)生的。
6.師:只有經(jīng)過積極思考,我們才能知道更多的奧秘,想了解更多地有關(guān)影子的知識,就快速地讀一讀課文吧!
二、了解特性、探究奧秘
1.師:(PPT展示:影子在前后左右)有誰愿意認(rèn)識影子,就來讀一下這句話吧!這句話中有兩個(gè)生字,誰來介紹呢? 生:(我要介紹前,它的韻母是前鼻音,是三拼音節(jié),我用組詞的辦法來記住它,前面。)(后:后面,反義詞是前)
2.師:那么我們一起來讀一讀這四句話。讀完這四句你們有什么疑問嗎? 生:影子為什么會(huì)一直變來變?nèi)サ模?/p>
3.師:這個(gè)問題還挺難的,不過我相信只要大家積極思考,就會(huì)得到答案。4.師:提示看一看圖上男孩的影子在哪兒?太陽又在哪兒? 生:太陽在影子的前面,所以影子在男孩的后面;相反太陽在影子的后面,所以影子在男孩的前面;所以太陽在右的時(shí)候,影子就在左;太陽在做的時(shí)候影子就在右。
5.師:你們不僅會(huì)積極思考,還能夠舉一反三。真是了不起!影字就像在跟我們玩捉迷藏一樣,所以這句話讀起來應(yīng)該要俏皮、可愛一些。6.師:泛讀,男女生讀。
7.師:那么大家翻開P82先跟同桌說一下你的前后左右是誰,然后下課把它填完整。
三、隨文識字、整體感知
1..師:出示(影子常常跟著我,就像一條小黑狗。)男孩跟影子很要好,誰愿意跟他們做朋友,就來讀一下這句話。這里有幾個(gè)生字,你認(rèn)識哪個(gè),愿意介紹一下嗎? 生:(常:翹舌音、后鼻音、常常)(跟:換一換,前鼻音)(著:翹舌音與看作比較)(黑反義詞是白)(狗:反犬旁、書空)
2.師:謝謝小老師,說得真完整。那么除了這些字以外,還有什么拼音值得大家注意的嗎? 生:(像:后鼻音、在:平舌音)
3.師:那么我們就一起來讀一讀這兩句話。這里面有一個(gè)關(guān)鍵詞,你們猜猜看?看起來影子朋友跟我們很要好,那為什么影子是“常?!备遥皇恰耙恢薄备夷??
生:當(dāng)光照不到我們的時(shí)候我們就沒有影子。
5.師:原來影子就好像在跟我們玩捉迷藏一樣淘氣,有時(shí)候有,有時(shí)候沒有,難怪作者會(huì)說影子就像? 生:小黑狗。
6.師:是呀,就像可愛淘氣的黑狗。你們看圖上的男孩是什么表情?
7.生:很開心??磥砟泻⒑妥约旱挠白油娴煤荛_心,那就讓我們用開心的口氣來讀一讀這句話吧!
8.師:PPT出示(影子常常陪著我,它是我的好朋友。)誰來介紹這句話中的生字呢? 生:(它:寶蓋頭、他、它、她的區(qū)分+練習(xí))(朋:后鼻音、兩個(gè)月)(友:朋友組詞識記)
9.我們已經(jīng)知道男孩跟影子是好朋友,那么影子跟你們是不是好朋友呢?老師要看看誰讀的語氣最高興。
10.出示原版的課文,然后讓孩子讀2遍。
四、生字學(xué)習(xí)
1.師:今天我們要學(xué)習(xí)“飛”,“飛”字一共有幾筆?筆畫順序? 生:一共有三筆,橫斜勾、撇、點(diǎn)。2.師:我們今天要來認(rèn)識筆畫“橫斜勾”。它和我們之前學(xué)的橫折彎鉤有什么異同呢?
生:橫斜勾彎的幅度比較小,橫折彎鉤彎的幅度比較小。3.師:范寫,請人組詞。4.今天我們要學(xué)習(xí)“馬”,“馬”字一共有幾筆?筆畫順序? 生:一共有三筆,橫折、豎折折鉤、橫。5.師:我們今天要來認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”。它是由一筆寫成,舉起小手跟我一起書空。那么有哪些筆畫值得大家注意呢? 6.師:范寫,請人組詞。7.今天我們要學(xué)習(xí)“鳥”,“鳥和馬”有哪些地方一樣哪些地方不一樣呢?
生:鳥頭上有一撇,里面有一點(diǎn),鳥第二筆是橫折鉤、馬第二筆是橫折,而且馬的豎折折鉤沒有跟橫折相連。8.師:“鳥”字一共有幾筆?筆畫順序?
生:一共有五筆,撇、橫折鉤、點(diǎn)、豎折折鉤、橫、9.師:那么有哪些筆畫值得大家注意呢? 10.師:范寫,請人組詞。
五、總結(jié):這節(jié)課大家可以回去再找找有關(guān)影子的資料,跟老師同學(xué)交流。
七、作業(yè)布置:完成大生字本、生字本1第9課
八、板書設(shè)計(jì):
九、反思