第一篇：小小少年教學(xué)反思

歌曲《小小少年》教學(xué)反思

歌曲《小小少年》是德國影片《英俊少年》的一首插曲。歌曲4/4拍，弱起的大調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)。

第一、二樂句旋律變化重復(fù)，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子將主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂句旋律在平行三度的和聲進行，與前形成對比，旋律同樣變化重復(fù)，使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，歌曲雖然唱出少年在成長中的煩惱，但仍然表達(dá)了他充滿歡樂、愉快的心情和樂觀向上的精神風(fēng)貌。

本課的教學(xué)主要任務(wù)是初步學(xué)會演唱歌曲,做到音準(zhǔn)到位,情緒飽滿?？梢韵韧ㄟ^對影片片段的欣賞,英文版歌曲的欣賞,初步了解歌曲的文化背景,初步感受歌曲的旋律,對歌曲有一個初步的了解過程,為接下來的教學(xué)做好鋪墊。

接下來學(xué)唱旋律是正確演唱歌詞的關(guān)鍵一步,請學(xué)生在聽教師范唱的時候在每小節(jié)的第一、二拍時拍手,主要是掌握歌曲的弱起。然后,因為是高年級了，教師完全可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生,讓他們自由組合,自主學(xué)習(xí),從范唱入手，充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,有助于真正提高學(xué)習(xí)效率。最后通過師生相互交流影片情節(jié),展示班中歌唱能力較好學(xué)生的才藝,共同體驗歌曲的情緒和所要表現(xiàn)的音樂形象。這樣通過一系列的音樂活動，學(xué)生感受到了歌曲的情緒，也能用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的歌曲，表現(xiàn)少年在成長中有煩惱但又充滿歡樂、愉快的復(fù)雜心情。當(dāng)然這節(jié)課也存在著不足之處：

1、《小小少年》是一首優(yōu)美的歌曲，雖然我?guī)椭鷮W(xué)生找到了附點八分音符，但卻忘了指出歌中好幾次出現(xiàn)的連音線，一個字唱幾個音。

2、在課的結(jié)尾告訴學(xué)生當(dāng)你的煩惱來臨時，希望學(xué)生用自己的智慧和愛心將困難克服。在課上我覺得還可以讓學(xué)生說說自己曾經(jīng)碰到哪些煩惱，怎樣去化解的，讓學(xué)生知道每個人都有煩惱，關(guān)鍵在于自己對待生活的態(tài)度。

第二篇：《小小少年》教學(xué)反思

《小小少年》教學(xué)反思

偃師市第二實驗小學(xué) 劉晴

本課是四年級下冊的學(xué)唱歌曲《小小少年》，體會少年是人生的花季，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”,這種少年時期的復(fù)雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實的抓基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)。從音樂的節(jié)奏、旋律出發(fā)。

《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親、父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。

在學(xué)習(xí)《小小少年》這首歌曲時，由于此歌曲旋律生動，朗朗上口，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較大。特別是第一部分，一些大跳、連音的難點，通過聽唱，學(xué)生都能較快的掌握。以前我做了附點八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)小小少年歌曲時，能較好地掌握這兩個知識點。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易把原來的八分音符也唱成附點八分音符。

整節(jié)課力求以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等等，這樣從音樂的角度，用音樂的方式，提高學(xué)生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學(xué)生的想象、審美、感受美、體驗美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

音樂是藝術(shù)，而音樂教學(xué)更是藝術(shù)中的藝術(shù)，學(xué)音樂不是會唱歌曲就夠了，而是從音樂的角度，用音樂的方式，提高學(xué)生對音樂的審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人，以美育人，養(yǎng)成學(xué)生樂觀向上、熱愛生活的美好情操。

本堂課在教學(xué)上我過于注重學(xué)生的樂理教學(xué)及學(xué)唱方面的技能了，活躍課堂氣氛和控制教學(xué)的時間安排上還有待改進，在課堂板書，多媒體運用，學(xué)生服裝統(tǒng)一等更多細(xì)節(jié)上以后也會做到更完善，在教學(xué)中也會多向其他老師請教各類教學(xué)長處，做到不斷學(xué)習(xí)、交流、成長、研課、研己，提升自己各項技能，秉承雨露人的責(zé)任之心。

第三篇：小小少年教學(xué)反思

篇一：小小少年教學(xué)反思

本節(jié)課通過師生談話引出學(xué)生平時中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學(xué)生用歌聲表達(dá)自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。在學(xué)唱曲調(diào)的過程中結(jié)合進行附點八分音符的學(xué)習(xí)，在實踐操作中去掌握其節(jié)奏時值。從而突破重難點。整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂要素，提高學(xué)生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

通過學(xué)習(xí)《小小少年》，學(xué)生到了感受歌曲的情緒，用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的歌曲，表現(xiàn)少年在成長中有煩惱但又充滿歡樂、愉快的復(fù)雜情那么，怎樣預(yù)防和解除你心頭的煩惱，甘之如飴地生活和學(xué)習(xí)呢？

要做一個“樂天派”。一個長期被煩惱糾纏不休的人，不可能取得事業(yè)上的成功。然而，在事業(yè)上獲得成功的人，也不可能事事如意，一帆風(fēng)順。在前進的道路上是不可能沒有煩惱和憂愁的，問題在于他們是現(xiàn)實主義者，是情緒開朗的“樂天派”。當(dāng)遺憾、悔恨、難過、內(nèi)疚等消極情緒襲來的時候，他們能用“過去的已經(jīng)過去”，“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”來調(diào)節(jié)自己的情緒；其實，當(dāng)你真的干起來的時候，當(dāng)你的時間和精力只能保證你緊張忙碌地做事情的時候，你就會“顧不得”煩惱。正像魯迅所說的：“但我也并未遇到全是荊棘毫無可走的地方過，不知道是否世上本無所謂窮途，還是我幸而沒有遇著?！?/p>

遇事不要拖延。煩惱都是由具體的事情引起來的。為了預(yù)防和解除煩惱，你要把你認(rèn)為煩惱的事一一記下來，需要你決擇“拿主意”的事，慎重地分析利弊，然后下決斷：“如果這件事發(fā)生，我便這樣去做；如果那件事發(fā)生，我就那樣去做。”將需要付諸實施的，立即完成，決不拖延。例如，有的人常常為“作業(yè)太多”而煩惱。其實，你愁思一夜，不如“開點夜車”，還可以贏得睡上一個好覺的時間。

不要回避使你煩惱的事情。首先，要平心靜氣地考慮，使你煩惱的事會不會產(chǎn)生，如果不會發(fā)生，就不要杞人憂天；其次，對預(yù)料中的事情，應(yīng)有一個切實可行的方案，對不能預(yù)料的事情要作好充分的思想準(zhǔn)備，并以飽滿的熱情去迎接它。因為有些事情只能是“車到山前再找路”才能辦到，而過早的憂慮只能是自尋煩惱。

篇二：小小少年教學(xué)反思

本課是四年級下冊的學(xué)唱歌曲《小小少年》，體會少年是人生的花季，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”，這種少年時期的復(fù)雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實的抓基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)。從音樂的三要素（節(jié)奏、旋律、和聲）出發(fā)。

在課堂前，我先聆聽《柳樹姑娘》的伴奏，讓學(xué)生在律動中，能較快地進入音樂課堂的角色。復(fù)習(xí)《柳樹姑娘》雙聲部時，學(xué)生的聲音狀態(tài)，感覺都非常的好，非常到位。

在學(xué)習(xí)《小小少年》這首歌曲時，由于此歌曲旋律生動，朗朗上口，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較大。特別是第一部分，一些大跳、連音的難點，通過聽唱，學(xué)生都能較快的掌握。以前我做了附點八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)小小少年歌曲時，能較好地掌握這兩個知識點。()但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易把原來的八分音符也唱成附點八分音符。

在合唱的二聲部教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)比較快，也能較快的掌握兩個聲部的音 準(zhǔn)。但是由于是第一課時，所以低聲部，還需要老師稍微帶一帶。如果在課堂中能讓學(xué)生在唱歌時能膽子大一點，把平時的水平完全發(fā)揮出來，這樣就更加地好了。

第四篇：《小小少年》教學(xué)設(shè)計

《小小少年》教學(xué)設(shè)計---

教材依據(jù)：《小小少年》選自人民音樂出版社小學(xué)四年級下冊。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小小少年》二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。

設(shè)計思路：

首先通過談話的方式引導(dǎo)學(xué)生說出自己成長中的煩惱，開門見山引出學(xué)生平時自己的煩惱,為歌曲教學(xué)打下鋪墊。再通過創(chuàng)編的發(fā)聲曲的演唱，抒發(fā)情感、訓(xùn)練陽光大氣的聲音、增強歌曲學(xué)習(xí)的趣味性，為歌曲二聲部教學(xué)打下鋪墊。接著在多次聆聽感受下學(xué)唱二聲部，培養(yǎng)合唱能力，訓(xùn)練音準(zhǔn)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生自信陽光的演唱。

教材分析：

《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》 的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學(xué)的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生平時上課時紀(jì)律比較好，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時不喊唱，認(rèn)識到氣息的作用，演唱時充滿感情。有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。在上課時應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞及用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢面對生活的挫折與困難, 充滿帥氣陽光的少年形象。

2.學(xué)會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。3.唱準(zhǔn)附點八分音符。教學(xué)重點、難點：

重點：能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

難點：二聲部演唱時聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴 精美課件 教學(xué)過程：

一．淡話導(dǎo)入，激發(fā)情感共鳴 1.談?wù)劅琅c挫折

同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧。（引導(dǎo)學(xué)生交流訴說出自己成長中的煩惱）

2.老師小結(jié)并激勵

同學(xué)們，你們在長大，在生活中自然會遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達(dá)對生活的熱愛呢？

設(shè)計意圖：開門見山引出學(xué)生平時的煩惱,為歌曲教學(xué)作鋪墊。

二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲

1.出示發(fā)聲曲

(1)老師范唱

a學(xué)生慢速演唱

b再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應(yīng)該怎樣？）

(2)變化組合二聲部

a老師與學(xué)生演唱 b學(xué)生合作鋼伴演唱 設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編的發(fā)聲曲的演唱，抒發(fā)情感、訓(xùn)練陽光大

氣的聲音、增強歌曲學(xué)習(xí)的趣味性，為歌曲二聲部教學(xué)打下鋪墊。

三、引出歌曲《小小少年》的二聲部

今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請聽歌曲《小小少年》。

1.初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學(xué)生回答）

2.出示歌曲高聲部旋律 3.二聲部合作演唱

a聽琴演奏二聲部，請你們找找兩個聲部（分組一二聲部）

b隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部（用la模唱，假如還唱不好，教師在聽他們演唱時注意哪個地方特別難，單獨練習(xí)）

4.朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受？（學(xué)生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強調(diào)附點）

眼望

四

周 陽光

照

5.學(xué)唱第一部分，出示歌譜。

a慢速演唱第一部分旋律。

剛才老師唱的是第一部分，現(xiàn)在請你們也來有感情的演唱！

b學(xué)生聽辨對比中引出符點八分音符------X.X

師：其實這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的 聲音嗎？誰能模仿？（學(xué)生回答）d學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)---在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無伴奏下演唱第一部分，假如學(xué)生還唱不好附點，再單獨練習(xí)“76 5”、“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。這一樂句較長，音程跳躍性大，附點八分音符，對學(xué)生還是有點難度的。）

6.我們該如何表現(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）

7.有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。

設(shè)計意圖：在多次聆聽感受下學(xué)唱二聲部，培養(yǎng)合唱能力，訓(xùn)練音準(zhǔn)節(jié)奏，培養(yǎng)自信陽光的歌聲。

四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌

1.欣賞全曲

2.談話交流，產(chǎn)生共鳴。這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實和善良克服了，生活給他的困難與挫折，最后一家人團圓，而我們生活在陽光的時代有父母老師的關(guān)愛，我們應(yīng)該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！

3.在音樂聲中結(jié)束本課。同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱與挫折嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧。

設(shè)計意圖：讓音樂開啟學(xué)生的情感,情感的共鳴,讓音樂激勵學(xué)生的品格性格的養(yǎng)成。教學(xué)反思：

《小小少年》這首歌在我童年時代非常流行，它是德國故事影片《英俊少年》中的插曲。首先開門見山引出學(xué)生平時自己的煩惱,為歌曲教學(xué)打下鋪墊，第一遍讓學(xué)生聽錄音范唱，讓學(xué)生感受音樂和歌曲帶來的情緒，第二次我再進行范唱，通過2次的欣賞讓學(xué)生感受到《小小少年》優(yōu)美、抒情的音樂，然后簡單介紹《英俊少年》的故事梗概，當(dāng)學(xué)生了解故事情節(jié)后，對歌曲所表達(dá)的情緒有了更深的感觸。在學(xué)這首新歌的過程中，我根據(jù)學(xué)生年齡的特點，讓他們自己找到歌曲中節(jié)奏、旋律的特點，如：弱起、附點八分音符等，跟著鋼琴唱旋律，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。并且我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、演唱，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、師生互動的新理念。后半部分學(xué)生找出了歌中樂句相似的部分，我再引導(dǎo)學(xué)生畫旋律走向，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)相似的樂句。這節(jié)課的設(shè)計還有很多不足的地方，留給我的思考很多，在以后的上課過程中我要積極吸取別人的長處，不斷進步。

第五篇：小小少年

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《小小少年》

課前準(zhǔn)備：

多媒體、音樂書、鋼琴

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，能表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。

2、能認(rèn)識附點八分音符，初步感受其節(jié)奏特點。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎？今天我們一起來觀看一部電影《長江七號》的片段，看完后請分享自己的感受。師：爸爸沒有給小迪買玩具，所以小迪哭跑了，不知道大家注意沒有，當(dāng)和老師說話的時候，爸爸說忘記帶錢了，你們認(rèn)為是這樣嗎？

這和我們現(xiàn)實生活中一樣，特別在我們農(nóng)村地區(qū)，很多家庭條件都不好，爸爸媽媽都很幸苦掙錢養(yǎng)家，所以希望同學(xué)們要理解父母，多一份理解少一份責(zé)備，好好學(xué)習(xí)，做一個懂事的孩子。

好，看玩了小迪以后，今天我們再來認(rèn)識一個少年，看他又是怎么生活的。

一、播放視頻《英俊少年》插曲

（1）同學(xué)們在看聽的時候，注意對照課本上的中文歌詞，帶著這樣的問題來欣賞：歌曲中少年唱出了怎樣的情緒？（樂觀、勇敢、有朝氣、淡淡的煩惱）

（2）歌曲中少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下這部電影的故事。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的插曲，這個影片中的主人公叫海因切。他非常聰明，還很愛唱歌。海因切的母親早故，他一直跟著父親生活。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因切和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終把壞人制伏落網(wǎng)，成功的拯救了父親。

二、附點節(jié)奏訓(xùn)練（課本上找一段節(jié)奏練習(xí)）

三、連音線的唱法

（課本上找一段連音線講解）

四、學(xué)唱歌曲《小小少年》 視唱曲譜，引入歌詞。

五、課文知識競賽

1.歌曲是出自哪個國家的哪部電影？ 答案：德國《英俊少年》 2.這首歌曲是幾幾拍？ 答案：四四拍

3.新學(xué)的節(jié)奏型是__________? 答案：附帶音符

六、討論

隨著我們一天一天的長大，各種各樣的煩惱也會越來越多,誰來說說你自己的煩惱？又是如何去克服的？（學(xué)生回答，不會克服的請同學(xué)幫助或教師幫助）

好，下面讓我們把煩惱都忘掉，用甜美、響亮的聲音隨老師的琴聲來演唱歌曲。

七、小結(jié)

在《英俊少年》電影中海因切遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?歌詞中雖然說出了成長中煩惱，但在歌曲中，所表現(xiàn)出的是主人公充滿歡樂、樂觀向上、充滿朝氣陽光的少年。同學(xué)們的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的才智將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個樂觀向上的少年。

《紅星閃閃》教案 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《紅星歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《紅星歌》，在聽、看、講、做、唱、演、舞等音樂活動來體會樂曲的風(fēng)格和情緒，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒。教學(xué)重、難點：

1、感受這首歌曲進行曲的風(fēng)格和雄壯有力的氣勢。

2、能學(xué)會用唱唱跳跳來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：

一、欣賞《紅星歌》

（一）、折紙導(dǎo)入

1、老師現(xiàn)場用蠟光紙折剪一顆大紅星，并貼在黑板上。導(dǎo)入語：今天我想請同學(xué)們看老師變個魔術(shù)，看我會變出什么來？

2、設(shè)問：在你們心目中紅星代表什么？

3、揭示課題

師：在過去的戰(zhàn)爭年代，紅星又代表什么？請讓我們一起聽一聽一首歌來感受吧，歌名叫紅星歌。

老師板書課題“紅星閃閃”。

（二）初聽

要求：學(xué)生初步感受樂曲旋律和情緒，并了解電影《閃閃的紅星》故事。

1、師：這首歌你們在哪兒聽過？有誰知道電影《閃閃的紅星》的故事。

2、學(xué)生說述故事情節(jié)。

3、老師簡要介紹故事情節(jié)，啟發(fā)學(xué)生了解紅星在潘冬子心中代表的是革命和希望。

4、老師引入介紹“少先隊”的歷史，使學(xué)生感到為自己加入光榮的組織而產(chǎn)生自豪感。設(shè)問：你們知道電影中潘冬子那一群小孩的身份是什么嗎？

師：在我國抗日戰(zhàn)爭時期，這些小孩被稱為共產(chǎn)兒童團，1949年10月解放后，改名為少年先鋒團，簡稱少先隊。

（三）欣賞電影片斷《閃閃的紅星》并展示出閃閃紅星的歌詞。要求：學(xué)生通過結(jié)合視覺來感受這首歌，進一步加深了對歌曲的理解，并帶領(lǐng)學(xué)生輕聲歌唱。問：聽到這首歌，特別是當(dāng)你演唱時有什么感覺？和什么歌曲的情緒感覺相似？師引導(dǎo)學(xué)生體會雄壯有力，知道這首歌是進行曲的風(fēng)格。

（四）集體制作紅星星并貼在手掌上。

師：同學(xué)們剛才說得很好，對，是有了像潘冬了那樣的閃閃紅星，才會有我們今天的和平生活，我們要熱愛今天的幸福生活，珍惜你們美好的童年，我們每個少先隊員都是一顆顆閃亮的小星星，照亮了我們的教室，照亮了我們的生活，我們一起做顆小星星吧。