第一篇：《小小新聞發(fā)布會》教學(xué)反思

《小小新聞發(fā)布會》教學(xué)反思

向陽濤

都說不打無準備的戰(zhàn)。為了真正搞好這次“小小新聞發(fā)布會”口語交際的教學(xué)，我在第四單元開課時就布置學(xué)生多渠道，多方面去看新聞、了解新聞，為召開“小小新聞發(fā)布會”做準備。

在學(xué)生有所積累并心懷期待的時候，四年級的“小小新聞發(fā)布會”召開了。發(fā)布會開始前教師先幫學(xué)生明新聞定義，知新聞特點，講發(fā)布要求，明篩選根據(jù)，鋪墊好這一切后，新聞發(fā)布會分兩個環(huán)節(jié)進行：四人小組新聞發(fā)布會（為了使每個學(xué)生都能體驗新聞發(fā)布的過程）；班級新聞發(fā)布會（學(xué)生自主舉手發(fā)布）。

在四人小組新聞發(fā)布的過程中，我通過巡堂，全面了解各個小組的發(fā)布情況，適當鼓勵和引導(dǎo)說具體，幫助孩子們克服畏難情緒，理順思路。后來在班級新聞發(fā)布會的舞臺上，雖然孩子們的新聞發(fā)布仍顯稚嫩，但也精彩不斷：余濼發(fā)布的是發(fā)生在我們身邊的新聞，她語言簡練，吐字清楚，值得我們學(xué)習(xí)。劉書潔儀態(tài)大方，表情自然，新聞內(nèi)容積極向上，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。李智航聲音響亮，大方自然，和我們分享了都感興趣的體育新聞，具有感染力。劉承志和我們分享了一則關(guān)于小學(xué)生創(chuàng)新的新聞，告訴我們小學(xué)生也會有大智慧，劉承志雖然緊張，但是他能站在講臺前，勇氣可嘉。劉聰作為我們班的小書迷、萬事通，和我們分享了一組最新的國外新聞，語言簡潔，信息量卻很大。我們不僅要關(guān)注身邊事國事，也要關(guān)注天下事。這么多人都榜上有名，當然少不了我們的小主持人朱博雅，她輕松自然的主持風(fēng)格，妙語連珠的新聞發(fā)布，最終贏得學(xué)生的掌聲??在一路的引領(lǐng)和思想的碰撞中，其實也培養(yǎng)了學(xué)生正確的思想觀念，健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度。

通過這節(jié)口語交際課，很多孩子似乎找到了屬于自己的舞臺，感受到班級活動的精彩，從別人身上汲取了優(yōu)點，也鍛煉了自己的能力，展現(xiàn)了個人的魅力。同時，我從中也發(fā)現(xiàn)了孩子們的優(yōu)點，如對新聞事件的好奇心、樂于與人分享等。這也引發(fā)了我對自己的教學(xué)活動設(shè)計的一個反思：我們的教學(xué)活動設(shè)計，可以很枯燥，也可以很有趣；可以按步就班，也可以嫁接搭梯，既然有異曲同工之妙，我們何不選擇孩子們樂意接受的方式，讓他們沉浸在活動中去學(xué)習(xí)書本上的點滴知識呢？平時，我就是灌輸?shù)枚啵尯⒆芋w驗得少，今后，我要改變一下，讓孩子們在體驗中學(xué)習(xí)知識，豐富認知，學(xué)會做人。

第二篇：小小新聞發(fā)布會

小小新聞發(fā)布會

2010年4月10日我們班準備舉行了小小新聞發(fā)布會的活動。

小小新聞發(fā)布會主持人潘楊，第一組發(fā)言人黃立國，第二組發(fā)言人潘春梅，第三組發(fā)言人王鵬，第四組發(fā)言人龍敏菊。準備階段，我們每人收集一條新聞來選擇，到了第二天，我們評選出了時政要聞，科技新聞，國內(nèi)新聞，國際新聞。

下午第一節(jié)課，潘楊宣布四（1）班小小新聞發(fā)布會正式開始，請各位發(fā)言人主席臺就坐。黃立國發(fā)布：林樹森省長指導(dǎo)抗旱的新聞，黃立國讀得一快一慢，又不連貫，哎，枉費了林省長一片苦心，讀了一半實在不知他在讀什么，老師叫他停下來。第二個發(fā)言人潘春梅發(fā)布：美國研發(fā)變色龍?zhí)箍?，肉眼不能辨認的消息。她聲音響亮，講得流利，語言清楚，神情自然真有點播音員樣子。第三個發(fā)言人王鵬發(fā)布：上海世博記者云集的消息，他聲音小，說得快，大家都聽不清楚。第四個發(fā)言人龍敏菊發(fā)布：吉爾吉斯發(fā)生政變消息。同學(xué)們都想聽聽這個國家政變死傷嚴重的最新消息，可惜她講得非常不好，同學(xué)們不知講了什么。

發(fā)言結(jié)束，老師分析了每個發(fā)言人的情況：緊張、膽小、口語貧乏，讓我們知道了一張好嘴是時代需要，鍛煉一張巧嘴也是我們學(xué)習(xí)任務(wù)之一。

接著我們欣賞了浙江大學(xué)校慶110周年新聞發(fā)布會和江蘇省人民代表大會新聞發(fā)布會。神情沉著自然，目光炯炯有神，語言響亮得體，話語清晰親切，多么好呀，我們不覺發(fā)出陣陣贊嘆。

這次小小新聞發(fā)布會深深觸動了我，豐富知識，靈巧的嘴都是很重要的。

小小新聞發(fā)布會

星期一的第一節(jié)課，我們班舉辦了一次“小小新聞發(fā)布會”活動。

我們這次“小小新聞發(fā)布會”的主持人是余老師。上課鈴一響，余老師就以響亮的聲音宣布：“小小新聞發(fā)布會正式開始！”話音剛落，同學(xué)們就爭先恐后地往講臺沖，可是老師只允許最多只能有五個人排隊，所以那些搶不到位置的“失敗者”就只能“打道回府”了。

第一個上臺的是李嘉茜。她十分緊張，說話斷斷續(xù)續(xù)的。但同學(xué)們也給予了她熱烈的掌聲。接著，許多同學(xué)也陸陸續(xù)續(xù)地上臺了。他們有的說話十分流利，恨不得一口氣把新聞發(fā)布完；有的自然大方，就像把自己當成了“新聞聯(lián)播”的主持人；有的卻突然腦海一片空白，可能是因為沒有準備好或太緊張的緣故吧！最令我佩服的是鞠思亮。她表現(xiàn)得自然大方，聲音響亮，面帶微笑，還真像“新聞聯(lián)播”的主持人。

我終于搶到位置了。排隊的時候，我一遍又一遍地把稿讀了又讀，背了又背。要看就要到我了，我真想馬上回到座位去，但是這么辛苦才搶到的位置，可不能白白浪費了啊！只好硬著頭皮上了。輪到我了，我又再一次看了看稿，清了清嗓子，站在講臺正中央，開始發(fā)布了：“同學(xué)們，你們好！我是廣播員佘怡漫??”發(fā)布的時候，我的手都不知道要放在哪里。頭腦里一直想著那篇稿。我居然不知不覺地順利通過了！同學(xué)們給予了我熱烈的掌聲。

這次新聞發(fā)布會十分順利，我希望以后能再開一次“小小新聞發(fā)布會”！

第三篇：小小新聞發(fā)布會

《小小新聞發(fā)布會》教學(xué)設(shè)計

《小小新聞發(fā)布會》是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊練習(xí)四中安排的一次口語交際教學(xué)。要求“發(fā)布自己搜集到的新聞”，規(guī)定了交際內(nèi)容是“自己搜集到的國內(nèi)外大事，也可以是發(fā)生在身邊的新鮮事”。教學(xué)目標

1．鼓勵學(xué)生通過多途徑收集新聞，培養(yǎng)搜集新聞的興趣和能力。2．在互動、合作的口語交際情境中，著重實踐“能清楚地講述自己的見聞，并說出自己感受和想法”的課程目標。

3．通過交流、評議，激勵學(xué)生關(guān)心“家事、國事、天下事”，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會，熱愛生活的思想感情。重點難點

指導(dǎo)學(xué)生大方自然發(fā)言，認真細致傾聽，文明禮貌交際是本課的教學(xué)重點；結(jié)合具體交際內(nèi)容、情境，培養(yǎng)學(xué)生的認識、評價能力和交際應(yīng)變能力是本課的教學(xué)難點。教學(xué)準備

學(xué)生通過報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集國際、國內(nèi)新聞，或用調(diào)查、訪問等形式了解周圍最近發(fā)生的事情。從搜集、了解到的新聞事件中，選擇自己感興趣的練說幾遍，再想一想自己對這則新聞有什么看法。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代這個信息社會里，生活產(chǎn)生新聞，新聞充實生活。時時處處我們都能感受到新聞的存在。你們平時都是通過什么方式來了解新聞的？

2．我們應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的事情，聽廣播，看電視，讀報紙，上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內(nèi)外的新聞，今天這節(jié)課就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！

二、注意規(guī)范。

一）明確要求。

1．同學(xué)們，我們都搜集了自己感興趣的新聞，這節(jié)課我們就召開一個“小小新聞發(fā)布會”（板書課題）。到底怎樣開新聞發(fā)布會呢？口語交際中給我們提出了明確的要求，讀讀課本說說有哪些要求。2．把握要求。

A 新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。B 會議要有主持人，主持人要引領(lǐng)整個會議的進程，有效地維持會場的秩序。

C

了解新聞的類別，發(fā)布的新聞可以是國內(nèi)新聞、國際新聞、時政新聞、科技新聞、體育新聞、娛樂新聞等，也可以是身邊的新鮮事。

D 新聞發(fā)言人在召開記者招待會時，都要回答現(xiàn)場記者的提問。所以，同學(xué)們對自己要發(fā)布的新聞得弄清來龍去脈，一會兒在別人發(fā)言時，你也可以扮演現(xiàn)場的小記者提問題。

E 最后要評出“最佳新聞發(fā)言人”，也就是說我們在發(fā)布新聞時要做到清楚、明白。

（二）示范指導(dǎo)。

1．觀看錄像。

大家知道陜西電視臺有個欄目 “新聞直通車”嗎？下面我們就來看一下他們是如何播報新聞的。（播放視頻）說一說你發(fā)現(xiàn)播報新聞時應(yīng)該怎樣做？

2．討論：發(fā)布會上有什么樣的人物？主持人怎么做？

要口齒清晰，聲音響亮；要神態(tài)自然，面向觀眾；可以帶著稿但并不照著念；要用自己的話來敘述??要當個標準的新聞發(fā)言人還是有難度的。(三)小組交流。

1.首先請各位發(fā)言人說說你的新聞是通過什么途徑收集到的，新聞的標題是什么？

2、先在小組內(nèi)講一講新聞的主要內(nèi)容。

3、在小組內(nèi)講的時候應(yīng)該注意什么，誰來提一些建議。建議：注意傾聽，積極交流看法。

4．綜合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生明確新聞的兩個基本特點：新、真。

(四)全班互動。

1．召開班級“新聞發(fā)布會”，推選一名主持人，一名新聞發(fā)言人，發(fā)布本小組中大家最感興趣的新聞。

2．主持人：各位同學(xué)，我們班“迷你新聞發(fā)布會”現(xiàn)在開始，今天發(fā)布會分幾個板塊進行。第一個板塊是“國際新聞”。

3．搜集國際新聞的同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)可以聽后談?wù)剬γ縿t新聞的看法，也可以對發(fā)言情況作出簡單評價。

4．主持人：剛才我們一起了解了許多國際新聞，下面我們再來聽聽“國內(nèi)要聞”。

5．搜集國內(nèi)新聞的學(xué)生發(fā)布新聞，并談自己的看法。其他學(xué)生自由評論。

6．主持人：剛才幾位同學(xué)的發(fā)言十分精彩?，F(xiàn)在是 “校園新聞”時間，在這里我們可以將最近校園里發(fā)生的新鮮事以新聞的方法發(fā)布出來，大家聽了一定會有不少意外收獲。

7．同學(xué)發(fā)言，其他學(xué)生發(fā)表看法。

8．我們的“新聞發(fā)布會”到此結(jié)束。謝謝大家。

三、評價總結(jié)。

1．我們班的“新聞發(fā)布會”開得特別精彩。同學(xué)們不僅搜集了許多新聞，而且還用自己的表達才能很好地發(fā)布了新聞，說明大家會搜集，會思考，會表達。關(guān)注新聞是觀察社會、走進社會的一個窗口，要努力做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”，不做閉目塞聽的“書呆子”，養(yǎng)成收看、收聽新聞的習(xí)慣。請大家對我們這一組的表現(xiàn)進行評價。

2．引導(dǎo)學(xué)生評出“最佳新聞搜集人”“最佳新聞發(fā)言人”“最佳提問記者”及“頭條新聞”“熱點新聞”“最有意義的新聞”“最令人震撼的新聞”等。

四、拓展延伸。

1、通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有哪些收獲？

2、根據(jù)今天學(xué)校和班級所發(fā)生的新鮮事向家人發(fā)布幾則新聞。板書設(shè)計 迷你新聞發(fā)布會 新聞內(nèi)容：新、真 講清楚談看法 認真聽積極評 教學(xué)反思：

本次口語交際對于我班的師生均是一次挑戰(zhàn)，課前我讓學(xué)生收集自己感興趣的新聞，并留心新聞發(fā)布的方法、語言、形式等。

教學(xué)時，先通過大家熟悉的新聞場景讓學(xué)生親身感受，了解新聞的要素，學(xué)習(xí)新聞的語言。然后請學(xué)生將自己收集到的新聞在小組內(nèi)發(fā)布。同時，我盡量深入到小組內(nèi)了解情況，并適時對學(xué)生的發(fā)言進行指導(dǎo)。讓他們體驗新聞發(fā)布的程序及規(guī)則。后來的班級新聞發(fā)布會時，孩子們新聞發(fā)布前的臺詞、新聞發(fā)布流程都慢慢的接近有模有樣的新聞發(fā)言人。特別值得一提的是楊子立、席揚鉑兩位同學(xué)的表現(xiàn)讓我倍感欣慰。最終以突出的表現(xiàn)贏得了同學(xué)們的掌聲，學(xué)獲得了“最佳新聞發(fā)言人”和“優(yōu)秀小記者”的稱號。

一節(jié)口語交際課，讓我見識了孩子們的能力，讓我看到了孩子們身上的優(yōu)點，讓我認識到了教學(xué)中存在的一些問題，也讓我認識到了提前布置、課前準備的重要性。

第四篇：小小新聞發(fā)布會教學(xué)設(shè)計

小小新聞發(fā)布會教學(xué)設(shè)計

修武縣王屯鄉(xiāng)前董村中心小學(xué) 蔣紅利

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生多了解社會新聞事件，豐富自己的認知，增加自己的知識面。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會播新聞，講新聞，提高學(xué)生的口頭組織能力和表達能力，鍛煉學(xué)生的膽量。

3、讓學(xué)生們在新聞發(fā)布中學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，促進學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)和提高。

4、通過發(fā)布、交流、評議，激勵學(xué)生關(guān)心大事國事天下事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活的思想感情。教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)學(xué)生大方自然地發(fā)布新聞，并學(xué)會認真傾聽。

2、培養(yǎng)學(xué)生交流表達能力。教學(xué)難點：

引導(dǎo)概括好新聞的主要內(nèi)容是教學(xué)難點。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來了一副對聯(lián)。出示： 風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 家事國事天下事，事事關(guān)心 指名讀 齊讀

2、誰來說一下自己對這副對聯(lián)的理解。

3、無論是身邊小事，還是國家大事、天下大事、我們都應(yīng)該關(guān)心，那么同學(xué)滿都是從哪些渠道去了解這些事的呢？

4、新聞的特點是什么？（新鮮 真實）

5、一則新聞應(yīng)具備什么要素? 時間 地點 人物 事件

6、同學(xué)們看過中央電視臺的新聞，羨慕那里的新聞主播嗎？不用羨慕，今天大家都是新聞主播，我們來開一個小小的新聞發(fā)布會？

二、新聞發(fā)布會第一項，新聞我知道。

1、下面我們就進行新聞發(fā)布會的第一項——新聞我知道。

2、誰愿意說說自己的新聞標題是什么？是通過什么途徑收集的？你的新聞是身邊小事，是國內(nèi)新聞還是國際新聞？

3、馬上，大家就要發(fā)布新聞了，那么身為一個新聞主播，要具備什么素質(zhì)呢？要怎樣發(fā)布新聞呢？請同學(xué)們來看一則新聞關(guān)于尼泊爾地震視頻。

播放視頻。

（1）、你聽清楚這則新聞的四要素了嗎？說說你聽到了那個要素？（2）、聽到這則新聞你有什么感受？

（3）、說說作為一名新聞主播應(yīng)具有什么素質(zhì)？

4、小組內(nèi)播報自己的新聞。在別人播報自己的新聞時，你應(yīng)該注意什么？給自己提個意見吧。

老師也來提幾個建議：

（1）、把新聞的主要內(nèi)容講清楚。（2）、認真傾聽別人的新聞。

開始小組內(nèi)播報新聞，并推薦一名新聞主播。

三、新聞發(fā)布會第二項，新聞播報臺

1、請各組推薦的主播到臺前播報新聞。其他同學(xué)認真傾聽。

2、其他同學(xué)起來提問，評論，也可以說感受。

3、評選出“最佳主播獎”、“最佳新聞”

四、總結(jié)

今天是同學(xué)們第一次當新聞主播，大家表現(xiàn)的都特別棒，老師覺得大家都是有心人，希望同學(xué)們今后能繼續(xù)做個有心人，關(guān)注身邊小事，關(guān)心國事天下事增長自己的見識。

第五篇：《小小新聞發(fā)布會》教學(xué)設(shè)計

《小小新聞發(fā)布會》教學(xué)設(shè)計

荊小萍

【設(shè)計理念】

本設(shè)計努力創(chuàng)設(shè)和諧的交際情境，為學(xué)生大搭建表現(xiàn)自我的平臺，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，在多個層面的互動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，發(fā)展合作精神，感受到了解世界、了解社會的快樂，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的交際態(tài)度和語言習(xí)慣。

【教學(xué)目標】

1、創(chuàng)設(shè)互動、合作的交際情境，讓學(xué)生在交際活動中培養(yǎng)口語交際能力，增強合作意識。

2、鼓勵學(xué)生通過多種途徑收集新聞，培養(yǎng)學(xué)生收集新聞的興趣和能力；

3、通過交流、評議、激勵學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事和身邊小事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活的思想感情。【教學(xué)重難點】

指導(dǎo)學(xué)生大方自然發(fā)言，認真細致傾聽，文明禮貌交際是本課的教學(xué)重點；結(jié)合具體交際內(nèi)容、情境，培養(yǎng)學(xué)生的認識、評價能力和交際應(yīng)變能力是本課的教學(xué)難點?！菊n前準備】

教師：

1、制作多媒體課件；

2、布置好新聞發(fā)布會會場。

學(xué)生：通過聽廣播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)、調(diào)查、訪問等渠道，收集國際、國內(nèi)新聞或發(fā)生在身邊的新鮮事，并做好摘錄?！窘虒W(xué)過程及設(shè)計意圖】

一、創(chuàng)設(shè)情境，了解感受“新聞發(fā)布會”

1、播放課件新聞發(fā)布會錄像片斷（片段選取應(yīng)貼近學(xué)生生活或?qū)W生有所了解）。學(xué)生觀看錄像，了解新聞發(fā)布會的形式。

2、指名說說發(fā)布新聞時要注意什么？出示本次“口語交際提示”說說提示都告訴我們些什么？老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言可以從以下幾方面進行小結(jié)歸納：（1）姿勢（站立或坐姿）

（2）語速（要讓人聽得清楚，便于記錄）

（3）語音（吐字要清晰，要與所說的內(nèi)容相協(xié)調(diào)）（4）答問（要讓人把問題說完，回答要真誠）

3、師談話：前些天，老師布置同學(xué)們?nèi)ナ占瘒H、國內(nèi)新聞或發(fā)生在身邊的新鮮事，并做好記錄。今天我們就來開個新聞發(fā)布會，請大家來當發(fā)言人，說說自己所收集到的一則新聞。｛設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在觀看錄像中感知在新聞發(fā)布會上發(fā)布新聞要做到哪些，明白在本次口語交際課上要怎樣做，為教學(xué)的順利進行做好鋪墊。｝

二、小組交流，嘗試新聞發(fā)布

1、個體準備：自主梳理篩選新聞信息，確定發(fā)布主題，再按要求想一想：準備怎樣向同學(xué)發(fā)布新聞。

2、以四人小組為單位進行新聞發(fā)布模擬練習(xí)。

3、教師參與，給以相應(yīng)指導(dǎo)。

4、小組評議，推薦全班交流人選。

{設(shè)計意圖：口語交際是聽與說雙方的互動過程。通過小組交流，既可以促使學(xué)生在合作互動中相互補充，又擴大了學(xué)生參與交際的范圍。同時，老師有意識的指導(dǎo)，能讓學(xué)生更清楚本次口語交際訓(xùn)練重點。}

三、全班互動，實現(xiàn)多向交際

1、推選主持人。

2、主持人發(fā)言，宣布新聞發(fā)布會開始。

3、發(fā)言人按照主持人的安排發(fā)布新聞。

在每位新聞發(fā)言人發(fā)布新聞后，主持人要安排1~2分鐘的時間，讓同學(xué)們提問，發(fā)言人答問。并注意以下幾點：

（1）提問：要針對新聞內(nèi)容不清楚的地方或還想知道的有關(guān)內(nèi)容；（2）答問：要不慍不怒，溫文爾雅；（3）教師：是聽眾，要起救場作用。

4、主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。｛設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)注重人與人之間的直面交流和溝通，體現(xiàn)了口語交際的互動性和實踐性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性。｝

四、評選先進，總結(jié)延伸

1、評選“最佳新聞發(fā)布者”和“最佳新聞評論員”。２、小結(jié)本次活動，提出新的目標。

總結(jié)談話：今天的新聞發(fā)布會開得特別精彩，我非常感動。同學(xué)們不僅搜集了許多新聞，而且還用自己的表達才能很好地發(fā)布了新聞，說明大家會搜集，會思考，會表達。通過這次活動，我們了解到不少國內(nèi)外大事、家鄉(xiāng)的新鮮事，我希望大家在今后的生活中能夠走進社會，做一個熱愛生活、關(guān)注生活的人。

｛設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)的外延是生活。讓學(xué)生從課堂走出來，走向社會，在廣闊的生活中進行口語交際訓(xùn)練，它拓寬了口語交際的實踐途徑。｝