第一篇：人民軍隊的建立 教學設計

人民軍隊的建立 教學設計

課程標準：知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會師的故事，了解中共創(chuàng)建工農紅軍和農村革命根據(jù)地的意義。教學目標：

一、識記與理解

記住南昌起義的時間和中國第一個農村革命根據(jù)地的名稱。知道八七會議的內容，講述朱德和毛澤東井岡山會師的故事，理解中國創(chuàng)建工農紅軍和農村革命根據(jù)地的意義。

二、能力與方法

通過對革命重心由城市向農村轉移的原因的分析，培養(yǎng)學生從國情出出發(fā)、運用實事求是的理論理解分析問題的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

學習老一輩革命家不畏艱難、堅持斗爭的革命精神和面對困難的樂觀主義精神。

教學重點：南昌起義

井岡山革命根據(jù)地的建立

教學難點：革命重心由城市向農村轉移的原因 教學法方法：談話法、講述法、討論法 教學過程：

一、導入

1、以節(jié)日為話題，8月1日是什么節(jié)？為什么把這一天做為建軍節(jié)？

2、以軍旗為話題，解釋“八一”的含義

二、新課

（一）、學生初讀課文，編制本課大事年表。共同回顧

（二）、南昌起義

1、指導學生看油畫及領導人的插圖，認識感知

2、教師結合插圖概述經(jīng)過。

3、抽學生找到并朗讀南昌起義的重要意義，引導學生抓關鍵詞（第一槍、開始、．．．．．．．開端）．．

4、教師小結引入下一個框題。

（三）、井岡山會師

1、八七會議，讓學生說出內容。

2、秋收起義

3、井岡山根據(jù)地的建立

：

1928年上半年

中國第一個根據(jù)地

4、引導學生看地圖，看路線，找到“南昌”、“長沙”、“文家市”、“井岡山”等地，引出由城市走向農村，并議論：為什么毛澤東主張由進攻大城市轉到農村。

（1）比較南昌、秋收起義

認識到敵人統(tǒng)治的中心在城市，農村薄弱

（2）回憶過去的經(jīng)驗教訓（洋務、戊戌、辛亥、北伐戰(zhàn)爭），認識到民眾的力量。中國最大的國情就是農民占絕大多數(shù)，他們是革命的主力軍。革命要成功就必須到農村就必須發(fā)動群眾。

5、井岡山會師

引導學生看地圖，后由學生講述經(jīng)過，說出這次會師的時間、組成情況、領導人及意義

6、井岡山的斗爭生活。

結合故事 《八角樓的燈光》、《朱德的扁擔》以及當時流行的民歌，讓學生感受老一輩革命家樂觀向上的精神。

（四）革命根據(jù)地的發(fā)展和紅軍的壯大

引導學生閱讀材料，并看有關表格和地圖，總結特點：理解農村包圍城市的道路。認識到“星星之火，已成燎原”。

三

課堂小結：

1、創(chuàng)建第一支人民軍隊-------時間是——-

2、第一個農村革命根據(jù)地是 ————

3、形成中國工農紅軍第一支堅強的部隊——————

4、找到了一條革命的道路————————

四、完成作業(yè)

（鞏固練習）

1、每年8月1日是中國人民解放軍的建軍節(jié)，這是為了紀念（）A 秋收起義 B 南昌起義 C 井岡山會師 D 紅軍長征勝利

2、井岡山會師后組建的中國工農紅軍第四軍，這支隊伍的領導人是（）A 毛澤東 周恩來 B 周恩來 朱德 C 朱德 陳毅 D 毛澤東 朱德

3、你認為農村革命根據(jù)地創(chuàng)建的重大意義是（）A 確立了中國革命的奮斗目標 B 開辟了中國革命的正確道路 C 形成了中國革命的統(tǒng)一戰(zhàn)線 D 扭轉了中國革命的危險局面

第二篇：人民軍隊建立教學設計與反思——陳典

教學設計反思

本課主要從人民陸軍，海軍，空軍和第二炮兵的建立和發(fā)展，科技強軍戰(zhàn)略的實施和永葆人民軍隊的本色三個方面講述人民軍隊的現(xiàn)代化建設。根據(jù)全日制義務教育《歷史課程標準》的要求，結合學生的實際情況，在設計教學方案是，我進行了如下的構思：

第一：注重學生獨立思考與交流合作學習相結合，并貫穿整個教學過程中?，F(xiàn)代教學提倡學生養(yǎng)成探究性學習的習慣，但是研究性學習必須以一定的知識為依托，因此在教學設計中，我注重學生充分利用教材中的資料形成對課本知識的初步認識，然后再組織學生開展探究活動，如在學生對我國實施科技強軍戰(zhàn)略有一定了解的基礎上，我設計了一個討論的問題：一為什么在和平年代我國還要加強國防建設？把我國的科技強軍戰(zhàn)略放在國際環(huán)境的大背景下去談論。

第二，注重史實和現(xiàn)實社會生活相結合，如本課導課部分所用的2012年十一屆五中全會的答記者問的視頻，讓學生感到歷史知識離他們的生活并不遙遠，激發(fā)學生學習歷史知識的興趣。

第三：注重開展課堂探究活動和課外學習活動相結合。本課提供了兩個課外的學習方案，第一讓學生收集中國陸軍軍服的發(fā)展資料，第二讓學生收集最新的武器圖片資料，當然不是說在教學過程中就一定要執(zhí)行這些方案，而是要為學生提供更為廣泛的學習途徑，讓學生覺得學習歷史的方法是多種多樣的。

第四：積極開展小先生制，結合本校的生活教育模式，我在教學的過程中立足小先生制的推行，如在課堂中讓學生課前查閱好資料，在課中為其他的同學講解，從而激發(fā)學生的學習興趣，這種新穎獨特，以學生教導學生的形式既培養(yǎng)了學生的概況，綜合歷史知識的能力，口頭表達能力和豐富的想象力，也讓學生在不經(jīng)意中掌握鞏固知識。

第五：立足教材，用足教材，超越教材。充分合理利用課文的圖片，文字資料，在立足教材的同時，注意挖掘教材的潛力，注重學生能力的培養(yǎng)。

第三篇：人民軍隊的建立說課稿

《人民軍隊的建立》說課稿

各位評委老師大家好！我今天的說課題目是《人民軍隊的建立》，針對本次說課內容，我將從以下幾個方面展開：說教材、說教法學法、教學過程、課堂小結、學習與探究、板書設計六個方面。

一、說教材

（一）教材所處的地位和作用

川教版歷史八年級上冊，第三學習主題第11課《人民軍隊的建立》。主要講述了中國共產黨為挽救革命發(fā)動了南昌起義，經(jīng)過多重曲折建立了中國工農紅軍第四軍。中國工農紅軍第四軍是建立在國民黨對中國共產黨的殲滅打壓之下，上承國民革命，下啟紅軍的長征。在第三學習主題新民主主義革命的興起中有著不可或缺的地位。

（二）教學目標：

1、知識目標：

（1）識記南昌起義的時間及領導人物

（2）掌握八七會議的內容及井岡山會師的故事（3）理解創(chuàng)建工農紅軍和農村革命根據(jù)地的意義

2、能力目標：

（1）通過南昌起義背景的學習，養(yǎng)成聯(lián)系實際分析歷史事件的能力

（2）通過探究學習的方法，養(yǎng)成用實事求是的理論來理解問題和分析問題的能力

3、情感與價值觀：

（1）學習老一輩革命家的革命精神，養(yǎng)成艱苦奮斗、奮力學習的精神（2）學習老一輩革命家對待困難的樂觀主義精神，學會如何面對挫折

（三）重點：

南昌起義的時間、領導人和意義，井岡山會師的意義

（四）難點：

革命根據(jù)地由城市轉入偏遠地區(qū)

二、說教法學法

（一）教法

八年級的學生學習歷史有一段時間了，根據(jù)新課標的標準，我采取了發(fā)現(xiàn)法和探究法來教授。利用課前十分鐘讓學生熟悉整節(jié)課所需學習的內容，發(fā)現(xiàn)其中的問題，再采取小組討論去探究問底。這樣鍛煉了學生的主觀能動性和善于思考、總結的能力，讓學生全方位的能力都能得到提升。

（二）學法

在學法方面，要指導學生閱讀理解課時內容，歸納并列舉出本課所涉及的基本知識要點。多啟發(fā)設問，推動學生積極思維、努力合作探究，創(chuàng)設情境讓學生通過討論中國共產黨的路線轉變來啟發(fā)人民軍隊建立的原因。學生所提煉出的基本知識點總結了人民軍隊建立的曲折過程。通過對整個過程的了解，使學生珍惜今天的幸福生活。

三、教學過程

1、導入新課：

根據(jù)新課程標準，首先采用多媒體教學給學生播放辛亥革命、中國共產黨的成立等大事件的幻燈片，從而導入我們的新課。人民軍隊的建立是在國民政府的打壓之下才產生的，學生通過對辛亥革命、中國共產黨成立的幻燈片觀看，更能容易理解人民軍隊建立的歷史背景。

2、進入新課

從南昌起義到井岡山會師再到人民軍隊的建立經(jīng)理了四個階段，學習理解人民軍隊的建立必須從這四個方面入手：

1、南昌起義的時間、領導人及意義？

2、八七會議召開作用，秋收起義的意義？

3、為什么要井岡山會師？理解我國建立第一個革命根據(jù)地的原因？

4、人民軍隊建立的意義？

（此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的合作意識，學會歸納和篩選相關的能力。讓學生清楚了解人民軍隊建立的曲折過程，引導學生通過自主學習和歸納掌握主要史實。培養(yǎng)其獨立思考意識，加深對南昌起義、井岡山會師的理解。）

四、課堂小結：國民黨對中國共產黨的鎮(zhèn)壓導致中國共產黨越挫越勇，最終建立了人民軍隊。人民軍隊的建立使國共對峙局面成立。

五、學習與探究：請學生將國民黨和共產黨從建立到發(fā)展作對比。

六、板書設計：

人 南昌起義：打響武裝反抗國民黨反動派第一槍

民 ↓

軍 八七會議：確立土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方 針

隊 ↓

的 秋收起義：確定黨的方針：農村包圍城市

建 ↓

立 井岡山會師：形成中國工農紅軍第一支部隊

以上，說課完畢。請各位老師多多批評指正，謝謝。

第四篇：《人民軍隊和革命根據(jù)地的創(chuàng)建》教學設計1

第13課 人民軍隊和革命根據(jù)地的創(chuàng)建

一、教學目標

知識與能力

南昌起義和秋收起義的時間、領導人、經(jīng)過 井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建 指導學生分析“中國為什么要走農村包圍城市的革命道路”使學生認識和理解馬克思主義普遍真理同中國實際相結合，是中國革命勝利的基本經(jīng)驗。

過程與方法

（1）通過收集南昌起義、井岡山會師的有關史實，學習收集資料和整理資料、提取有效信息的方法。

（2）通過討論交流農村包圍城市的革命道路建立的可能性和必要性，提高分析問題和綜合歸納的能力，培養(yǎng)團隊合作的精神。

情感態(tài)度與價值觀

中國共產黨為了中國人民的光明前途而拋頭顱、灑熱血，與國民黨進行了頑強的斗爭，他們不怕困難、敢于同敵人作斗爭、堅信必勝的革命英雄主義精神值得我們繼承和發(fā)揚。

二、教學重點難點

重點：八一南昌起義，井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建；

難點：中國為什么走農村包圍城市，武裝奪取政權的革命道路。

三、教學過程

導入新課

師：8月1日是我國的什么節(jié)日？跟什么歷史事實有關？（設置懸念，激發(fā)起同學們的學習興趣）

探究新課

（一）南昌起義

問題：

1、大革命失敗以后，中共為什么要發(fā)動武裝起義？

2、南昌起義有誰領導，在什么時候發(fā)生的，結果怎樣？

3、起義勝利以后，南昌起義的這支部隊又到哪兒去了呢？為什么要這樣？

4、南昌起義有什么樣的意義？我們把那一天作為人民解放軍的建軍節(jié)？ 老師補充：

1、大革命失敗以后，中國共產黨面對國民黨反動派將對革命者斬盡殺絕的政策，高舉起革命的大旗，進行武裝起義，這說明當時進行武裝起義是非常必要，也是非常重要的。

3、起義勝利后，部隊撤離南昌，南下廣東。在國民黨優(yōu)勢兵力的圍攻下，起義軍在轉戰(zhàn)中失敗。保存下來的部隊一部分轉移到廣東海陸豐地區(qū)，另一部分由朱德、陳毅率領轉入湘南，開展游擊戰(zhàn)。

（二）井岡山會師

問題：

1、簡述秋收起義的發(fā)動時間、目的、領導人和經(jīng)過。

2、秋收起義的部隊為什么要向井岡山進軍？為什么要到農村建立革命根據(jù)地？它的建立有什么意義？

老師補充：

①城市里敵人力量強大，無法奪取政權； ②井岡山地處湘贛邊界的羅霄山脈中段，海拔多在800-1000米之間，地勢險要，易守難攻。這里的幾個縣都建立過共產黨組織的農民協(xié)會，群眾基礎好。井岡山遠離國民黨控制的大城市，敵人的統(tǒng)治力量在這個地區(qū)比較薄弱，為了保存革命力量，壯大革命隊伍，所以秋收起義部隊要向井岡山進軍。③因為中國革命要想取得勝利，就必須依靠和發(fā)動廣大人民群眾，到農村去建立革命根據(jù)地。④井岡山革命根據(jù)地的開辟是中國革命的轉折點，它在實踐上找到了符合中國國情的革命道路-----農村包圍城市，最后奪取政權的道路，它是馬克思主義與中國革命實踐相結合的道路。井岡山革命根據(jù)地成為了革命的搖籃。

（三）星火燎原

問題：

1、觀察農村革命根據(jù)形勢示意圖，這幅圖反映了什么問題？（中共建立的農村革命根據(jù)地越來越多，革命隊伍發(fā)展壯大）

2、中國革命的星星之火為什么會形成燎原之勢？

教師補充：①中國共產黨的堅強領導；②以毛澤東為代表的中國共產黨人找到了一條適合中國國情的革命道路；③廣大工農紅軍指戰(zhàn)員的英勇奮斗；④廣大人民群眾特別是農民的支持；⑤廣大農村地域寬廣、地勢易守難攻，物產豐富、群眾基礎好、敵人力量薄弱，這些都為根據(jù)地的開辟和發(fā)展創(chuàng)造了條件；⑥農村革命根據(jù)地的土地革命、武裝斗爭和政權建設，調動了根據(jù)地人民參軍的積極性，鞏固了根據(jù)地。

本課小結

中國共產黨為反抗國民黨的恐怖統(tǒng)治，發(fā)動了一系列武裝起義，創(chuàng)建了人民軍隊和革命根據(jù)地，開辟了以農村包圍城市，最后奪取全國勝利的道路。

第五篇：《建立選區(qū)》教學設計

主題三

編輯圖像

任務二

建立選區(qū)

材料：選自“廣西科學技術出版社”出版的《信息技術》 課型：新授課 授課對象：七年級 授課課時：1課時 教學目標

(1)了解Photoshop中選區(qū)的意義。(2)掌握建立圖像選區(qū)的多種方法。(3)能夠對不同的圖像進行編輯。教學重點

建立圖像選區(qū)的多種方法。教學難點

對不同的圖像進行編輯、合成。教學方法

講授法、演示法、討論法。教學設備

多媒體教室 教學過程

一、復習舊識

教師：前面我們已經(jīng)學習了“認識畫筆”，那同學們還記得學習了哪些工具？哪位同學來回答一下。

（同學紛紛舉手，教師請某位同學回答）

同學：移動工具、漸變工具、畫筆工具、矩形選框工具、油漆桶工具（如果這位同學回答不完整，再請另一名同學回答）。

教師：好，看來同學們對上一任務的內容已經(jīng)掌握了，那我們現(xiàn)在來學習下一任務。

二、新課導入 【PPT投影】先后展示兩幅圖片，請同學們觀看。

教師：（在展示第一幅圖片后）同學們是不是覺得這幅圖片太單調了，需要加上一些東西？

學生：是。

教師：（在展示第二張圖片后）加上了米奇和米妮之后，比上一張圖片好看多了，那要怎樣做才可以將米奇和米妮加到這張背景圖片中呢？今天我們就來解決這個問題，學習任務二建立選區(qū)。

Photoshop雖然為我們提供了強大的畫筆工具，但在我們創(chuàng)造圖像時，并不是圖中所有的部分都是由我們親自繪畫。我們從其它圖像中摳出需要的圖作為素材插圖，這樣不僅可以節(jié)約大量的時間，還可以設計出更精美的圖像。我們可以根據(jù)圖像的特點，運用不同的選區(qū)工具，靈活地創(chuàng)建選區(qū)，選取出我們所需要的圖像，為我們所用。

教師：建立選區(qū)要用到哪些工具呢？我們來看一下?！綪PT投影】展示下一張PPT。（教師講解這幾種工具及其功能。）

三、魔棒工具的使用

（啟動Photoshop軟件，打開“背景.jpg”文件，再打開“米妮.jpg”。）教師：同學們看“米妮”這張圖片，它的背景顏色只有一種顏色，所以我們可以使用魔棒工具。

[演示] 1.單擊工具箱中的“魔棒工具”，在上方紫色區(qū)域中單擊，就選中圖像中上方的紫色區(qū)域。

2.單擊工具欄中的“增加到選區(qū)”按鈕，此時在魔棒工具下方多了個“+”號。3.單擊圖像下方的紫色區(qū)域，圖像中下方?jīng)]被選中的紫色區(qū)域就增加到選區(qū)中。

4.單擊“選擇”菜單中的“反選”按鈕（或使用快捷鍵“Shift+Ctrl+I”反選），就可以選中米妮了。

5.單擊工具欄中的“移動工具”，將選中的米妮移至背景圖中，調整大小，移到相應的位置。

四、根據(jù)圖像選擇相應的選取工具（打開“米奇.jpg”文件）

教師：同學們觀看這張圖像，它的背景顏色很多，所以，使用魔棒工具不好選取，那么使用另外的選取工具看行不行？

[演示]先后使用矩形選取工具、橢圓形選取工具和多邊形套索工具選取圖像中的米奇。

教師：使用這三種工具選取，都會將背景也選取到，所以，這三種工具都不行。那么觀察圖像，是不是發(fā)現(xiàn)圖像中米奇的輪廓比較分明？

學生：是。

教師：那我們使用磁性套索工具看行不行？ [演示] 1.單擊工具箱中的“磁性套索工具”，在圖像中沿著米奇的邊緣移動鼠標。2.當選取終點回到起點時，鼠標指針右下角會出現(xiàn)一個小圓圈，此時單擊即可選取到米奇。

3.單擊工具欄中的“增加到選區(qū)”按鈕，在圖像中沿著禮物盒的邊緣移動鼠標。4.當選取終點回到起點時，鼠標指針右下角會出現(xiàn)一個小圓圈，此時單擊即可將禮物盒一起增加到選區(qū)中了

5.單擊工具欄中的“移動工具”，獎選中的米奇和禮物盒移至背景圖中，調整大小，移到相應的位置。6.保存為另一個文件。

五、總結本課

通過本節(jié)課的學習，大家掌握建立圖像選區(qū)所使用的多種選取工具，懂得了根據(jù)不同的圖像使用不同的選取工具，能夠對不同的圖像進行編輯、合成。