第一篇：建立模型教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

建立模型

肥城市潮泉鎮(zhèn)中心小學(xué) 石連香

教學(xué)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用模型解釋并揭示事物的特征。2.知道模型的作用及怎樣模擬事物的。

3.能建立一些簡(jiǎn)單的模型，進(jìn)行分析、判斷、推理，做出合理解釋。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)模型的作用。教學(xué)難點(diǎn)：建立模型。教材分析：

建立模型實(shí)質(zhì)上是用模型來(lái)表現(xiàn)內(nèi)在的思想，無(wú)論建立的是物理模型、圖示模型，還是數(shù)學(xué)公式模型，其科學(xué)探究的意義、趣味與艱難程度都絲毫不亞于其他過(guò)程探究技能。

學(xué)情分析：

教材在展現(xiàn)一系列模型的基礎(chǔ)上，說(shuō)明模型的作用，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)具體模型的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，模型解釋了宏觀世界的物體關(guān)系、模型解釋了微觀世界的物質(zhì)形態(tài)、模型將靜態(tài)的形態(tài)動(dòng)態(tài)化、模型用靜態(tài)結(jié)構(gòu)解釋了不同事物和現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)關(guān)系。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、三球儀、桃花模型、地球內(nèi)構(gòu)儀、兔子、貓頭鷹。啄木鳥(niǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，揭示課題。

大家好，很高興與大家又在錄播教室上課，請(qǐng)看，老師給大家?guī)?lái)了什么？ 這是一個(gè)紙盒，上下各有三個(gè)孔。師演示第一個(gè)孔放下去，從第一個(gè)孔里出來(lái)，從第二個(gè)孔里放進(jìn)去，從第二個(gè)孔出來(lái)，從上面第三個(gè)孔放進(jìn)去，從下面第二個(gè)孔出來(lái)

師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)描述一下你的發(fā)現(xiàn)，同意嗎？ 你能對(duì)這種現(xiàn)象作出解釋嗎？誰(shuí)還想解釋？ 生回答，你能把這種解釋畫(huà)在紙上嗎？（自己在任務(wù)單上畫(huà)出來(lái)）

師：誰(shuí)愿意把你的解釋跟大家展示一下嗎？ 學(xué)生展示

其他同學(xué)認(rèn)可嗎？

這個(gè)解釋是大家共同的解釋，解釋是不是合理呢？（打開(kāi)看一看）師打開(kāi)盒子，是不是差不多？

師：剛才我們用用畫(huà)圖的方式對(duì)我們所看到的現(xiàn)象進(jìn)行了解釋，使大家了解到盒子的內(nèi)部構(gòu)造，這種圖畫(huà)就是模型的一種，畫(huà)圖的過(guò)程就是“建立模型”。我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)：建立模型。

板書(shū)：建立模型。

二、認(rèn)識(shí)模型種類(lèi)和作用

（一）檢查預(yù)習(xí)任務(wù)單

課前大家根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單已經(jīng)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，我們檢查一下同學(xué)們的課前自主學(xué)習(xí)情況，在以前的科學(xué)課中，你用過(guò)哪些模型？這些模型是怎樣解釋科學(xué)現(xiàn)象的？

誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生說(shuō)。

師：同學(xué)們知道的模型真不少，模型在我們?nèi)粘Ｉ钪羞\(yùn)用非常廣泛，他的種類(lèi)有很多，作用很大。請(qǐng)看微視頻。

（二）認(rèn)識(shí)其他模型（微視頻）

1．展示微視頻 2.學(xué)生小結(jié)。

（三）解釋盒子模型

1、介紹盒子

通過(guò)剛才的微視頻我們認(rèn)識(shí)了模型，知道了模型的作用。老師帶來(lái)了一個(gè)實(shí)物，請(qǐng)看：這是一個(gè)盒子。讓我先來(lái)隆重地介紹這個(gè)盒子。

這是一個(gè)密封的盒子，盒子里有一個(gè)滾珠和用木塊做的障礙物。木塊粘在盒子的某個(gè)部位，不許打開(kāi)盒子，想辦法知道障礙物的位置和形狀，并做出解釋，等會(huì)還要用圖示來(lái)畫(huà)出這只黑盒子里面障礙物的位置和形狀，也就是用圖示模型來(lái)解釋這只黑盒子。

現(xiàn)在考慮一下用什么方法知道障礙物的位置和形狀。學(xué)生說(shuō)：可以晃動(dòng)聽(tīng)一下，還可以敲一下。

請(qǐng)拿出你們小組的盒子，用你們的方法進(jìn)行探究，并畫(huà)出示意圖，也就是采用畫(huà)圖的方法進(jìn)行“解釋”。

2.學(xué)生探究

提供給學(xué)生兩組（一號(hào)、二號(hào)）分別同樣的，包括里面障礙物的位置和形狀，正面四角標(biāo)有A、B、C、D的黑匣子。并提供標(biāo)有A、B、C、D的圖紙。

學(xué)生分組搜集有關(guān)盒子的事實(shí)。相同編號(hào)盒子的組與組之間進(jìn)行交流。3.全班交流。

師：這是你們的解釋，很好。這是你們的解釋，有道理。

同學(xué)們是不是非常想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的？可惜的是我們并不能夠打開(kāi)這個(gè)盒子，其實(shí)在我們的生活中，還有很多這樣類(lèi)似與“黑盒子”的事物，我們?nèi)祟?lèi)并不能直接觀察它而獲得結(jié)果，只能依靠這樣那樣的方法去推測(cè)。

三、鞏固訓(xùn)練

我們通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)和觀察微視頻級(jí)探究模型，現(xiàn)在檢測(cè)一下大家的掌握情況。

判斷

1.科學(xué)家常常利用模型來(lái)解釋他們的思想和發(fā)現(xiàn)。（√）2.任何模型的解釋都是正確的。（×）3.圖形、公式也是模型。（√）填空

1.模型的種類(lèi)有（圖示模型）（物理模型）（數(shù)學(xué)模型）等。

2.模型的作用是能方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物（內(nèi)部構(gòu)造）、事物的（變化）以及事物之間的（關(guān)系）。

四、探究紙筒模型（9分鐘）

同學(xué)們掌握的非常好，大家愿不愿意接受挑戰(zhàn)？

師：這是一個(gè)直筒，外面有四根線（師演示）。誰(shuí)來(lái)描述自己看到的現(xiàn)象？ 描述現(xiàn)象不但要詳細(xì)，而且要簡(jiǎn)潔明了。學(xué)生說(shuō)。

師：誰(shuí)來(lái)更簡(jiǎn)潔的描述？

生：拉其中的任意一根，其他的三根都會(huì)縮進(jìn)去，師：你能解釋這種事實(shí)嗎？可能是怎么回事？

生一：四跟線連在一起。

師：有沒(méi)有第二種解釋？這個(gè)小組對(duì)他們的解釋不認(rèn)可 解釋可能是正確的，可能是不正確的 生二：我們小組有三種解釋 第一種，兩根線他們相互交叉 第二種，中間有個(gè)圓環(huán)

第三種：扣子，四個(gè)繩子系在一個(gè)扣子上

小組內(nèi)先交流畫(huà)出來(lái)，解釋一下這個(gè)紙筒的結(jié)構(gòu)。

你畫(huà)的有道理嗎？想不想親手做一個(gè)模型來(lái)解釋你所看到的事實(shí)呢？請(qǐng)看微視頻。

看了微視頻，與你的猜想一致嗎？想不想親手做一個(gè)模型，回家可以自己做一個(gè)，演示給家長(zhǎng)看，你也是一個(gè)小科學(xué)家了。

五、小結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課你對(duì)自己進(jìn)行一下評(píng)價(jià)，你的表現(xiàn)怎么樣？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

建立模型

種類(lèi) 作用 制作

第二篇：《建立模型》教學(xué)設(shè)計(jì)

《建立模型》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解模型的作用：用模型來(lái)描述抽象事物；用模型來(lái)解釋事物的原理。

2、了解建模的思路，能自己初步設(shè)計(jì)模型。教學(xué)難點(diǎn)：

了解建模思路，能自己初步設(shè)計(jì)模型

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、草履蟲(chóng)模型、肺呼吸模型、導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生準(zhǔn)備：暗盒模型1（6套）、暗盒模型2（6套）、肺呼吸模型材料（6套）玻璃球、盒子、障礙物2個(gè)、飲料瓶、剪刀、雙面膠、橡皮筋、橡皮泥一塊、氣球2個(gè)、吸管 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一：情景導(dǎo)入，出示模型

1、過(guò)渡：教師拿出恐龍模型，問(wèn)：同學(xué)們這是什么？生回答：恐龍模型，再問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)更大的恐龍模型嗎？我們一起來(lái)看吧！

2、出示一組恐龍模型的視頻，引起學(xué)生興趣。二：匯報(bào)交流，質(zhì)疑總結(jié)

1、認(rèn)識(shí)模型 過(guò)渡：我們能如此清晰的了解了恐龍這種早已滅絕的史前生物，歸功于這些惟妙惟肖的模型。模型在生活中很常見(jiàn)，上節(jié)課我們也進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，讓我們來(lái)看看你都找到了哪些模型？ 小組匯報(bào)預(yù)習(xí)單第一題。全班討論質(zhì)疑交流。師總結(jié)：

模型這個(gè)大家族種類(lèi)繁多，按用途分有房地產(chǎn)模型、軍事模型等；從材料上有木質(zhì)模型、樹(shù)脂模型等；從表現(xiàn)形式上有物理模型、數(shù)學(xué)模型、結(jié)構(gòu)模型和仿真模型等。

2、了解模型的作用 學(xué)生過(guò)渡：回憶從三年級(jí)到現(xiàn)在你在哪里用到過(guò)模型，這些模型是怎樣模擬事物的？它們起到了什么作用？ 小組匯報(bào)預(yù)習(xí)單第二題。師總結(jié)：

理解模型的作用：用模型來(lái)描述抽象事物；用模型來(lái)解釋事物的原理。

3、分析暗盒模型 學(xué)生過(guò)渡：這里有兩種密封的盒子，盒子里有一個(gè)滾珠和一些用其他材料做的障礙物。障礙物粘在盒子的某個(gè)部位，不許打開(kāi)盒子，想辦法把小組內(nèi)共同認(rèn)可的障礙物的位置畫(huà)下來(lái)。小組匯報(bào)預(yù)習(xí)單第一題。全班討論質(zhì)疑交流。

師總結(jié)：我們除了分析障礙物的位置還要發(fā)現(xiàn)更小細(xì)節(jié)，比如不同的材料。

4、建立模型，總結(jié)提升 師過(guò)渡：我們每天都在呼吸，空氣從鼻腔進(jìn)入，沿著咽喉、氣管到達(dá)左右支氣管，進(jìn)入左右的肺，同學(xué)們利用手中的材料，小組合作制作一個(gè)肺呼吸模型。學(xué)生制作，評(píng)比交流。師總結(jié)：

“建立模型”毫無(wú)疑問(wèn)是一種抽象，因?yàn)槟Ｐ彤吘共皇钦鎸?shí)世界，有太多的簡(jiǎn)化。比如同學(xué)們制作的肺呼吸模型，呼氣時(shí)氣球里基本沒(méi)有了空氣，但實(shí)際我們?cè)诤魵鈺r(shí)肺里還有近1000毫升的余氣；再比如亞里斯多德提出的模型，鐵球比棉花落地塊，我們現(xiàn)在都知道是錯(cuò)誤的，而在當(dāng)時(shí)他僅僅忽略了一個(gè)微小的因素空氣的阻力；任何模型都會(huì)忽略一些東西，用好模型的關(guān)鍵是要非常清楚地知道你的模型忽略了什么，也就是說(shuō)你的模型適用的環(huán)境是什么。三：拓展延伸

同學(xué)們我們的導(dǎo)學(xué)案是用打印機(jī)打印出來(lái)的，有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，打印機(jī)可以打出這樣的肺模型（出示肺模型），或者打印出一座高樓或橋梁的模型呢？這就是神奇的3D打印技術(shù)，課下同學(xué)可以去上網(wǎng)尋找相關(guān)的資料來(lái)研究一番，感受科技的神奇力量！

第三篇：《建立模型》教學(xué)設(shè)計(jì)

《建立模型》教學(xué)設(shè)計(jì)

金壇市小學(xué)科學(xué)

張戴李黃四人組

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道模型的種類(lèi)以及作用；

2、能夠建立一些簡(jiǎn)單的模型。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)模型的作用； 難點(diǎn)是學(xué)會(huì)建立模型。

三、材料準(zhǔn)備：

手臂屈伸模型、黑盒子（里面用KT板隔成三角形、長(zhǎng)方形、正方形）、三種顏色的橡皮泥

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）認(rèn)識(shí)手臂屈伸模型，引入概念

1、談話：上課前，我們一起來(lái)做個(gè)運(yùn)動(dòng)——手臂屈伸運(yùn)動(dòng)，好嗎？

2、師生一起做手臂屈伸運(yùn)動(dòng)。

3、問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“手臂屈伸運(yùn)動(dòng)”時(shí)骨骼和肌肉是怎樣工作的？

4、學(xué)生匯報(bào)。

5、師說(shuō)：聽(tīng)不懂，還不太明白。老師現(xiàn)在是幼兒園的小朋友，你們?cè)趺茨茏屝∨笥衙靼啄兀?/p>

6、學(xué)生說(shuō)。（如果學(xué)生說(shuō)不出，教師引出手臂屈伸模型）

7、小組玩手臂屈伸模型，同學(xué)互相解釋。

8、師：誰(shuí)來(lái)再向幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)“手臂屈伸運(yùn)動(dòng)”時(shí)骨骼和肌肉是怎樣工作的。

9、提示“模型”——方便解釋（板書(shū)）

（二）嘗試建模，初步理解建模的步驟

1、師：你們會(huì)不會(huì)做模型呢？

2、學(xué)生回答。

3、板書(shū)“地球內(nèi)部的構(gòu)造”模型，你會(huì)不會(huì)做呢？

4、小結(jié)：建立模型我們要先“了解信息”。

5、地球內(nèi)部的構(gòu)造是什么樣子的呢？（學(xué)生說(shuō)）

6、出示“地球內(nèi)部構(gòu)造”模型，讓學(xué)生把信息收全、收完整、收準(zhǔn)確。

7、“選擇材料”——三種橡皮泥：你們打算怎么做？學(xué)生說(shuō)。

8、學(xué)生分小組制作。

9、教師巡視，幫助切開(kāi)，讓學(xué)生進(jìn)行比較。

（三）探究“黑盒子”，建立圖形模型

1、師：同學(xué)們真聰明！我們很快就能制作“地球內(nèi)部構(gòu)造”的模型。

2、出示黑盒子：里面隔成了幾種形狀：三角形、長(zhǎng)方形??還有一顆彈珠。

3、請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出里面隔出來(lái)的形狀。

4、學(xué)生分組進(jìn)行研究、匯報(bào)。

5、全班交流。（學(xué)生將自己組研究的結(jié)果畫(huà)在黑板上）

6、小結(jié)：圖表也是一種模型。

（四）閱讀拓展，認(rèn)識(shí)其它幾種模型（公式等）

1、你還知道哪些模型？學(xué)生回答。

2、推薦學(xué)生自主閱讀“教材紙”，認(rèn)識(shí)其它幾種模型（如公式等）。

第四篇：建立二次函數(shù)模型教學(xué)設(shè)計(jì)

《建立二次函數(shù)模型》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1.掌握二次函數(shù)的概念。

2.能根據(jù)實(shí)際情況列出二次函數(shù)表達(dá)式，并確定自變量的取值范圍。

（二）過(guò)程與方法

1.經(jīng)歷探索和表示二次函數(shù)關(guān)系的過(guò)程。2.體驗(yàn)如何用二次函數(shù)表示變量之間的關(guān)系。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.積極參與探索活動(dòng)、樂(lè)于和同伴交流與合作，敢于在交流中發(fā)表意見(jiàn)，并能聽(tīng)取別人的不同見(jiàn)解。

2.體驗(yàn)二次函數(shù)模型是描述實(shí)際生活的有效工具。二.重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)： 二次函數(shù)的概念。2.教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)實(shí)際問(wèn)題建立二次函數(shù)的數(shù)學(xué)模型，并確定二次函數(shù)自變量的范圍

三．教學(xué)方法：

目標(biāo)教學(xué)法 四．教學(xué)用具： 多媒體

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

籃球在空中運(yùn)行的路線、美麗的橋孔、迷人的彩虹、歡騰的噴泉都是什么曲線呢？你能建立一個(gè)函數(shù)模型來(lái)刻畫(huà)這些曲線嗎？這就是本章要學(xué)習(xí)的二次函數(shù)圖像。

（二）探究新知

1、二次函數(shù)的定義

(Ⅰ)由實(shí)際生活中的兩例問(wèn)題，引入二次函數(shù)的定義，從而指出二次函數(shù)自變量的取值范圍。(Ⅱ)典型例題：

【例1】下列函數(shù)中（x,t是自變量），哪些是二次函數(shù)？(1)y=-0.5+3x2 ,(2)y=x(x+1)-x2 +2(3)y=22+2x,(4)s=1+t+5t2(5)y=(m-1)x2+3x(m為任意實(shí)數(shù)）(6)y=-3x2(Ⅲ)變式練習(xí)一

2、建立二次數(shù)學(xué)模型(Ⅰ)典型例題：

【例2】 某商品的進(jìn)價(jià)為每件40元．當(dāng)售價(jià)為每件60元時(shí)，每星期可賣(mài)出300件，現(xiàn)需降價(jià)處理，且經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查：每降價(jià)1元，每星期可多賣(mài)出20件．在確保盈利的前提下，若設(shè)每件降價(jià)x元、每星期售出商品的利潤(rùn)為y元，請(qǐng)寫(xiě)出 y與x的函數(shù)關(guān)系式.(Ⅱ)變式練習(xí)二

三、拓展延伸

在例2中，我們求出了 y與x的函數(shù)關(guān)系式y(tǒng)=-20x2+100x+6000.若你是該商場(chǎng)的經(jīng)理，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，決策降價(jià)多少元時(shí)，能獲取最大利潤(rùn)？最大利潤(rùn)是多少？

四、小結(jié)： 本節(jié)課你有什么收獲？

五、課堂檢測(cè)

1、二次函數(shù)的一般形式是y=________________

2y?(m?n)x?mx?n是二次函數(shù)的條件是（）

2、函數(shù)A．m、n是常數(shù)，且m≠０ B．m、n是常數(shù)，且m≠n C．m、n是常數(shù)，且n≠０ D．m、n可以為任何常數(shù)

3、下列不是二次函數(shù)的是（）

x2y?2y?3(x?1)?12 A． B．2y?x?5 D．y?(x?1)(x?1)C．

4、下列函數(shù)關(guān)系中，可以看作二次函數(shù)模型的是（）A．在一定距離內(nèi)，汽車(chē)行駛的速度與行使的時(shí)間的關(guān)系 B．電壓一定時(shí)，電流也電阻之間的關(guān)系

C．矩形周長(zhǎng)一定時(shí)，矩形面積和矩形邊長(zhǎng)之間的關(guān)系 D．圓的周長(zhǎng)與半徑之間的關(guān)系

5、設(shè)圓柱的高為6 cm，寫(xiě)出圓柱的體積V（cm3）與底面半徑為r(cm)的函數(shù)關(guān)系式；并求出當(dāng)圓柱體積為54πcm3時(shí)半徑r的值？

第五篇：3.1 建立一元一次方程模型教學(xué)設(shè)計(jì)

第3章一元一次方程

3.1建立一元一次方程模型

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中建立一元一次方程模型；

2.通過(guò)觀察、歸納一元一次方程的概念；

3.理解什么是方程的解及解方程，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)一個(gè)數(shù)值是不是方程的解的方法.教學(xué)重點(diǎn)

建立一元一次方程模型和一元一次方程的概念.教學(xué)難點(diǎn)

從實(shí)際問(wèn)題中尋找相等關(guān)系.教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.問(wèn)題引入

問(wèn)題1：武廣高鐵全長(zhǎng)1068km,“和諧號(hào)高速列車(chē)從廣州站開(kāi)出2.5h后，離武漢還有318km.求該高速列車(chē)的平均速度是多少？(1)你能用語(yǔ)言表示該問(wèn)題中的等量關(guān)系嗎？

(2)設(shè)該高速列車(chē)的平均速度是xkm∕h,試用含x的式子表示該問(wèn)題中的等量關(guān)系.問(wèn)題2：一個(gè)長(zhǎng)方體形的電視機(jī)包裝盒，它的底面長(zhǎng)為1.2米，高為1米，且包裝盒的表面積為6.8平方米，求該包裝盒的底面寬是多少米？(1)你能用語(yǔ)言表示該問(wèn)題中的等量關(guān)系嗎？

(2)設(shè)該包裝盒的底面寬是y米,試用含y的式子表示該問(wèn)題中的等量關(guān)系.說(shuō)明：教師以問(wèn)題形式，引導(dǎo)學(xué)生完成問(wèn)題1、2，并感知在實(shí)際問(wèn)題中建立一元一次方程模型.2.引入方程概念

(1)在等式2.5x＋318＝1068中，2.5、318、1068叫已知數(shù)，字母x表示的數(shù)叫未知數(shù).(2)我們把含有未知數(shù)的等式叫作方程，如：2y＋2.4y＋2.4＝6.8，2.5x＋318＝1068中，x、y都是未知數(shù)，這些等式都是方程.(3)像問(wèn)題1和問(wèn)題2那樣，把所要求的量用字母x(或y等)表示，根據(jù)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系列出方程，這叫作建立方程模型.二、合作交流，探究新知

例題講解（補(bǔ)充例題）

【例1】檢驗(yàn)下列各數(shù)是不是方程2x-5=3x的解?（1）x=-5；（2）x=2.小結(jié)：檢驗(yàn)一個(gè)數(shù)是否為方程的解，其方法是什么？

【例2】已知方程(1?a)x2?2x?3?2是關(guān)于x的一元一次方程，求a的值.三、應(yīng)用遷移，拓展提高

1.在5x?0,4k?3,x2?xy?y2?5,2?3?5,3x?6,（）

A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè) 2.教材P85練習(xí)第2題.3.若方程4x5?2k+3=0是關(guān)于的一元一次方程，則k=.4.某校七年級(jí)328名師生乘車(chē)外出，已有2輛校車(chē)可乘坐64人，還需租用44座的客車(chē)多少輛？設(shè)需租用客車(chē)x輛，列出方程是_____________________.5.小穎種了一株小樹(shù)苗，開(kāi)始時(shí)樹(shù)苗高為40厘米，栽種后每周樹(shù)苗長(zhǎng)高約15厘米，大約幾周后樹(shù)苗長(zhǎng)高到1米？設(shè)x周后樹(shù)苗長(zhǎng)高到一米，列出方程是____________________.四、總結(jié)反思，拓展升華

1.實(shí)際生活中很多問(wèn)題可以利用方程來(lái)解決.2.方程，一元一次方程，方程的解等概念.3.檢驗(yàn)一個(gè)數(shù)是否為方程的解.五、作業(yè)

課本P85習(xí)題3.1A組第2、3題．

11??1方程的個(gè)數(shù)有x?1x?2