第一篇：山茶花研模課教案

《山茶花》研模課教案

設(shè)計(jì)執(zhí)教者：蔡錦萍

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

１、學(xué)會(huì)７個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)７個(gè)字。

２、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。學(xué)習(xí)表達(dá)方法。３、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。

過(guò)程與方法：以獨(dú)立探究為主，教師適時(shí)予以指導(dǎo)，在重點(diǎn)處組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，并輔以圖片幫助學(xué)生理解課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)理解課文，體會(huì)作者說(shuō)的“真是美極了”。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)山茶花的美。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山茶花的色彩、形態(tài)的美。

教學(xué)難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭手法描寫(xiě)花。教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

第一課時(shí)

一、欣賞山茶花，導(dǎo)入新課

1、跟老師一起寫(xiě)個(gè)詞，板書(shū)課題山茶花，指讀。

2、同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)山茶花嗎？現(xiàn)在我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

3、看課件，喜歡嗎？

4、有一位交李華嵐的作家也非常喜歡山茶花，他專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇關(guān)于山茶花的文章，就是今天我們要學(xué)的第19課，齊讀課題。

二、品讀文本，感受山茶花的美

1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。

2、檢查生字詞

3、再次默讀課文，山茶花給你留下怎樣的印象？

4、能用書(shū)中的一句話表達(dá)此時(shí)的感受嗎？ 板書(shū)：真是美極了

三、精讀課文，品味山茶花的美

1、學(xué)生默讀課文：山茶花真是美極了，請(qǐng)你們默讀課文1——3自然段，找出山茶花美的句子，然后美美地讀一讀。

2、學(xué)生交流，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子：誰(shuí)來(lái)交流一下自己的看法？（隨交流隨機(jī)板書(shū)：花色美）

句子1：山茶花的白，那是怎樣的白??！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。

①指名交流句子，隨交流出示句子。②你從哪里感覺(jué)到山茶花很美？

③你見(jiàn)過(guò)高山飛瀑濺出的水花嗎？它是什么樣子的？(像珍珠一般潤(rùn)澤,像水晶一樣在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光,一種跳動(dòng)的，富有生命力的白。)④小結(jié)：作者用瀑布濺起的水花比作了這么晶瑩透亮的山茶，手法是多么巧妙呀！

⑤指導(dǎo)學(xué)生朗讀：這么美的山茶花，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀呢？

師評(píng)：讀出了晶瑩透亮的白茶的美。白茶是那么輕盈、潤(rùn)澤、純凈、富有生命力。句子2：那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。① 指名交流句子，隨交流出示句子。② 猜猜看墨茶是什么顏色的？ 你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？碧綠。③ 好，我們就來(lái)看看這碧綠的清潭給你留下了怎樣的印象？用積累的詞來(lái)描述一下。（清澈見(jiàn)底。還有呢？波光粼粼。還有呢？綠得像一塊翡翠。）

④ 師評(píng)：對(duì)呀，這一汪清潭就是這樣綠得深沉，綠得透亮，綠的溫潤(rùn)。指名讀 ⑤ 你看，作者用了一個(gè)仿佛就讓我們感受到墨茶就如這一汪碧綠的清潭一樣綠得富有生命力，綠得醉人。指名讀，⑥ 教師點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看見(jiàn)墨茶在陽(yáng)光下對(duì)我們微笑，誰(shuí)能讓墨茶的笑容更燦爛一點(diǎn)？ ⑦ 讓我們一起讀出它的美來(lái)。

句子3：粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。① 你覺(jué)得哪里美？火紅的朝霞和潔白的云織成的輕紗給你怎樣的感受？輕盈縹緲。指名讀 ② 而粉色的山茶正是這樣的顏色，這樣的似有似無(wú)，非常輕柔。指名讀 ③ 粉色里揉著白色，看似白色又透著粉色。美不美呢？指名讀 ④ 提示這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，再讀好設(shè)問(wèn)句。齊讀

3、這么美的山茶有光亮透明的白茶，有波光閃動(dòng)的墨茶，有如輕紗一般的粉紅色山茶花，真是各有各的風(fēng)姿，各有各的色彩。我們情不自禁地想贊嘆道——生讀：真是美極了！

4、這些語(yǔ)句都在描寫(xiě)山茶花的什么美？板書(shū)：顏色美

5、你還從文章的哪些語(yǔ)句中感受到顏色的美。

句子4：白的、紅的、紫的、墨色的、粉紅的??一株樹(shù)上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！

① 指名交流句子，隨交流出示句子?？蠢蠋煂?xiě)“絕”，學(xué)生寫(xiě)。② 理解“絕”：什么是絕？ ③ 山茶花哪些地方絕？再次默讀第二自然段。把你認(rèn)為山茶花絕得地方畫(huà)下來(lái)。④ 交流：好多顏色是哪些顏色？除這些顏色外，還有嗎？從哪兒讀懂的？怎樣讀出這么多不同的色彩呢？ ⑤ 山茶花還絕在什么地方？你見(jiàn)過(guò)這種花嗎？我們一起來(lái)看看吧！放CAI，看視頻。⑥ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)此時(shí)的感受？朗讀這段話。⑦ 引導(dǎo)學(xué)生拓展：山茶花有這么多顏色，你能仿照樹(shù)上的比喻句說(shuō)一說(shuō)你喜歡的花色嗎？（先小組內(nèi)交流——然后全班交流）

6、山茶花不僅僅是顏色美，還有什么也很美呢？隨交流板書(shū)：花形美

句子5：有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。

① 我們來(lái)看看這兩朵花，哪朵是單瓣的，哪朵是重瓣的，哪是疊成的六角形，學(xué)生欣賞圖片，判斷花形。

② 再看左邊的花瓣稀疏，右邊的花瓣密集，排列得那么細(xì)致，真是天然所致，大自然的神奇，用書(shū)上的詞來(lái)描繪就是——，再指名讀 ③ 再看看這些花那么自然大方，毫不拘束，盡情綻放，簡(jiǎn)直就像舞蹈演員展開(kāi)的舞裙，多么美呀！誰(shuí)能用書(shū)上的一個(gè)詞組來(lái)形容。再指名讀 ④ 山茶花的花形這么美，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。⑤ 你們想讀嗎，和老師一起合作來(lái)讀讀這句吧！難怪作者會(huì)這樣贊嘆——生讀：真是美極了！

7、山茶花美在它的顏色，美在它的花形，讓我們?cè)僖淮稳バ蕾p一下作者怎么描繪的？師生合作讀。

8、作者用一句話總結(jié)了他的感受，誰(shuí)來(lái)讀？

9、全班讀這句。師評(píng)：聽(tīng)了你們的朗讀，我更喜歡山茶花了。

10、大家注意到?jīng)]有，這句結(jié)尾處是省略號(hào)，代表了什么意思呢？

11、師評(píng)：作者的表達(dá)多么巧妙呀！

四、總結(jié)所學(xué)，指導(dǎo)習(xí)作。

1、讀完這篇文章，我覺(jué)得作者寫(xiě)作時(shí)真是構(gòu)思巧妙，條理清晰?？?，文章以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，引發(fā)讀者的興趣，然后以“真是美極了”作為總起，分別從山茶花的顏色美和花形美這兩方面運(yùn)用比喻的手法進(jìn)行具體生動(dòng)地描寫(xiě)，最后總結(jié)自己的感受，真是用語(yǔ)言表達(dá)不完。

讀后，讓我感到作者非常喜歡山茶花，你們學(xué)會(huì)這樣表達(dá)喜歡一種事物的方法了嗎？

2、但是作者喜歡山茶花，僅僅是因?yàn)樗辛钊私薪^的美嗎？還有什么原因呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)李華嵐的《山茶花》。

五、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展運(yùn)用

1、背誦課文1——3自然段

2、用學(xué)到的表達(dá)方法，寫(xiě)自己最喜歡的一種植物或一個(gè)動(dòng)物。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19、山茶花

顏色美

真是美極了

花形美

第二篇：《山茶花》研究課教案 及反思

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 《山茶花》研究課教案

１、學(xué)會(huì)７個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)７個(gè)字。

２、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。

３、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。

過(guò)程與方法：以獨(dú)立探究為主，教師適時(shí)予以指導(dǎo)，在重點(diǎn)處組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，并輔以圖片幫助學(xué)生理解課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)理解課文，體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒“中蘊(yùn)含的堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)山茶花的美，學(xué)習(xí)山茶花堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山茶花的色彩、形態(tài)的美和堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒“中蘊(yùn)含的堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精

教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

第一課時(shí)

一、欣賞山茶花，整體感知文本。

1、欣賞陸游的《山茶》?！皷|園三月雨兼風(fēng)，桃李飄零掃地空。唯有山茶偏耐久，綠叢又放數(shù)枝紅”你知道這首古詩(shī)寫(xiě)的是什么花嗎？

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

3、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生欣賞山茶：請(qǐng)你們邊欣賞邊聽(tīng)老師朗讀，欣賞完了把你的感受告訴大家。

二、品讀文本，感受山茶花的美。

過(guò)渡：欣賞了山茶花，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感受嗎？（隨交流板書(shū)：美）

1、學(xué)生默讀課文：山茶花真是美極了，請(qǐng)你們默讀課文1——3自然段，找出山茶花美的句子，然后美美地讀一讀。

2、學(xué)生交流，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子：誰(shuí)來(lái)交流一下自己的看法？（隨交流隨機(jī)板書(shū)：花色美）

句子1：山茶花的白，那是怎樣的白?。∠窀呱斤w瀑濺出的水花一樣晶瑩。

①指名交流句子，隨交流出示句子。②你從哪里感覺(jué)到山茶花很美？③你見(jiàn)過(guò)高山飛瀑濺出的水花嗎？它是什么樣子的？④指導(dǎo)學(xué)生朗讀：這么美的山茶花，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀呢？ ⑤多種形式練讀（指名讀、點(diǎn)評(píng)讀、齊讀）

句子2：那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。①指名交流句子，隨交流出示句子。②引導(dǎo)學(xué)生感受墨茶，指導(dǎo)朗讀：生活中你見(jiàn)過(guò)綠色的花嗎？現(xiàn)在見(jiàn)到綠色的山茶花，你有什么感受？你能把這種感受讀給你的同桌聽(tīng)嗎？③學(xué)生同桌互相讀句子。④指名讀，教師點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看見(jiàn)墨茶在陽(yáng)光下對(duì)我們微笑，誰(shuí)能讓墨茶的笑容更燦爛一點(diǎn)？⑤學(xué)生分組讀句子。

句子3：粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。①你覺(jué)得哪里美？引導(dǎo)學(xué)生感受：朝霞是什么顏色的？白云是什么顏色的？是啊，火紅的朝霞和潔白的白云揉在一起的輕紗，美不美呢？②指導(dǎo)學(xué)生朗讀：誰(shuí)能把朝霞和白云織成的輕紗讀出來(lái)？③學(xué)生多種方式練讀（自由讀、指名讀、同桌合作讀、男女生合作讀）在引導(dǎo)學(xué)生把三色的山茶花學(xué)完后，讓學(xué)生齊讀這幾句。

句子4：真是美極了！白的、紅的、紫的、墨色的、粉紅的??一株樹(shù)上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕?、僦该涣骶渥?，遂交流出示句子。②理解“絕”：什么是絕？山茶花哪些地方絕？山茶花還有什么顏色呢？③指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（指名讀，齊讀）在學(xué)生學(xué)習(xí)完寫(xiě)山茶花的句子后，引導(dǎo)學(xué)生拓展：你能仿照樹(shù)上的比喻句說(shuō)一說(shuō)你喜歡的花色嗎？（先小組內(nèi)交流——然后全班交流）

句子5：有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。

①隨交流出示句子：這說(shuō)的是山茶花的什么美？（隨交流板書(shū)：花形美）

②學(xué)生欣賞圖片，判斷花形。

③看圖片理解“排列有致”。

④學(xué)生讀句子。

3、學(xué)生配樂(lè)朗讀1——3自然段：邊讀邊想象山茶花的樣子。

三、賞讀文本，體會(huì)山茶花的特別勁。過(guò)渡：即使閉上眼，你也會(huì)感受到山茶花的美啊，美啊，山茶花為什么這樣美？

1、學(xué)生交流。（引出板書(shū)：花骨朵特別勁）

2、學(xué)生默讀第五自然段：請(qǐng)你們默讀第五自然段，用“——”畫(huà)出山茶花骨朵特別的句子。

3、學(xué)生交流，隨交流學(xué)習(xí)句子。

句子：幾乎是花一謝就又冒出了來(lái)年新花的骨朵。原來(lái)山茶花骨朵是這樣一個(gè)月又一個(gè)月，一季又一季地準(zhǔn)備著。

①自由讀句子：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)讀懂了什么嗎？

②學(xué)生交流（隨交流隨機(jī)板書(shū)：一個(gè)月又一個(gè)月一季又一季）

③引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：在一個(gè)月又一個(gè)月，一季又一季地準(zhǔn)備過(guò)程中，山茶花會(huì)經(jīng)歷什么呢？

4、學(xué)習(xí)反問(wèn)句。

①出示反問(wèn)句：下了那么大功夫，花了那么大力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢？

②學(xué)生讀句子：這句話是什么意思？

③學(xué)生給句子換成陳述句：下了那么大功夫，花了那么大力氣，開(kāi)出的花一定很美。

④學(xué)生自由讀這兩句話，感悟反問(wèn)句的作用：你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、回歸文本，升華情感贊美花骨朵。

1、小結(jié)：正是由于花骨朵這樣一個(gè)月又一個(gè)月地下功夫，一季又一季地花力氣，我們才能欣賞到上茶花的美。（板書(shū)：下功夫花力氣）

2、引讀課文，贊美花骨朵：讓我們一起對(duì)山茶花骨朵高聲說(shuō)：

3、齊讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

山茶花

美

下功夫

特別勁

花力氣

花色美

一個(gè)月又一個(gè)月

花形美

一季又一季

教 學(xué) 反 思

《山茶花》這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情真摯，含義深刻，對(duì)學(xué)生既有美的熏陶又有很深教育意義。本文以設(shè)問(wèn)句“你見(jiàn)過(guò)山茶花嗎？”開(kāi)頭，引起讀者的閱讀興趣，然后介紹了“山茶花”的顏色形狀，又以“我”和“老花農(nóng)”的對(duì)話作為過(guò)渡，寫(xiě)出因?yàn)榛ü嵌溆幸还伞疤貏e的勁兒”，所以花才會(huì)這么美，最后以感嘆號(hào)結(jié)尾，贊揚(yáng)了山茶花的堅(jiān)忍頑強(qiáng)品格。

我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)做到以讀為本，學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（自讀，師生合作讀，生生配合讀，齊讀等），去體味文章的語(yǔ)言，去感受其中蘊(yùn)涵的哲理，這樣一遍一遍的要求達(dá)到了事半功倍的滿(mǎn)意效果，從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)。

在教學(xué)時(shí)，我突出了重點(diǎn)段的教學(xué)。第二自然段的教學(xué)中，我主要結(jié)合文中的比喻句，指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)事物的方法，指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的山茶花的顏色進(jìn)行朗讀。由于學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)山茶花，我收集了各種顏色的山茶花的圖片，特別是文中寫(xiě)的那幾種顏色展示給學(xué)生看，與同學(xué)們討論，想象山茶花的樣子，讓學(xué)生真切地感受到山茶花的美。

在教學(xué)的過(guò)程中，能創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分感受美。適當(dāng)運(yùn)用了課件和音樂(lè)等教學(xué)手段使整節(jié)課洋溢著美育氣氛，使學(xué)生在接受語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)能收到美育的熏陶，能體現(xiàn)知情結(jié)合，學(xué)生在認(rèn)識(shí)的不斷深化中，伴隨著情感的起伏。同時(shí)也注重了讀寫(xiě)結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用，讀寫(xiě)能力的相互轉(zhuǎn)換，口頭寫(xiě)打比方的句子。

但本課的教學(xué)中，我也還存在不足，學(xué)生對(duì)描寫(xiě)茶花句子的感悟還不夠深刻，當(dāng)學(xué)生對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有按照我事先想好的思路回答的時(shí)候，我的整個(gè)思路就被學(xué)生所牽制，出現(xiàn)了慌亂，以至于當(dāng)我再次把問(wèn)題轉(zhuǎn)給學(xué)生時(shí)，師生之間出現(xiàn)了很大的斷層，這說(shuō)明在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我給學(xué)生的坡度還不夠！

洪山區(qū)石牌嶺小學(xué) 楊敏莉

第三篇：山茶花 教案

19、山茶花 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)比喻句，感受山茶花的美麗。

2、體會(huì)山茶花堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神。

３、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比喻句，感受山茶花的美。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)山茶花的堅(jiān)忍、頑強(qiáng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了19課山茶花，看得出來(lái)同學(xué)們都十分喜歡山茶花，說(shuō)說(shuō)山茶花給你們留下了怎樣的印象？（學(xué)生交流后，教師板書(shū)：美）2．師：（課件：山茶花圖片）每年十二月份山茶花開(kāi)了，（師配樂(lè)復(fù)述課文第2自然段）真是美極了。白的、紅的、紫的、墨色的、粉色的??一株樹(shù)上有好多種顏色，一朵花它甚至也顏色不同，那真叫------（師停頓）（生：絕?。煟哼@節(jié)課讓我們繼續(xù)隨著作者一起，走進(jìn)山茶花，細(xì)細(xì)地感受山茶花那令人叫絕的美。來(lái)，齊讀課題：

19、山茶花。

二、品讀感悟，感受外形美 學(xué)習(xí)提示

（一）：

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第三自然段，找一找描寫(xiě)山茶花美的句子劃“——”，詞語(yǔ)用“ ”表示。

2、思考好后，再小組交流。學(xué)生按要求自學(xué)。

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的句子？

生：山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。（課件：白茶、句子）

師：原來(lái)你喜歡白色的山茶花啊，可以告訴大家你從哪里體會(huì)到山茶花的美得呢？

生：這一句用了比喻的手法把白色的山茶花比作高山飛瀑濺出的水花讓我覺(jué)得很美。

師：哇，你能抓住句子的修辭手法來(lái)體會(huì)呢，真了不起！可以把這種美跟大家讀一讀嗎？（學(xué)生朗讀）還有沒(méi)有同學(xué)要對(duì)白茶進(jìn)行補(bǔ)充的？ 生：我還能從“晶瑩”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到白茶很美。

師：那，可以說(shuō)說(shuō)晶瑩是什么意思嗎？生活中還有什么是晶瑩的？ 生：晶瑩就是光亮而透明的意思，露珠、鉆石都是晶瑩的。

師：他可以抓住句子里的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)，讓我們看看這是怎樣的一種美吧?。ㄕn件：高山飛瀑）師范讀。

2、同學(xué)們，還能從哪一句體會(huì)到山茶花的美呢？

生：那墨茶仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。（課件：墨茶、句子）

師：看一看，墨茶是什么顏色的？（綠色）課文里有一個(gè)詞語(yǔ)形容了墨茶的顏色，是什么？（碧綠）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)清潭嗎？（沒(méi)有）沒(méi)關(guān)系，我們一起去看看吧。（課件：清潭）說(shuō)一說(shuō)這碧綠的清潭給你留下了什么印象？（波光粼粼、清澈見(jiàn)底、綠得像一塊翡翠）

師解說(shuō)：這一汪清潭在陽(yáng)光的照射下泛著微微的波光，你仿佛看見(jiàn)什么？ 生：我仿佛看見(jiàn)一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。師：是啊，這墨茶就像清潭一樣綠的透亮呢！誰(shuí)還想來(lái)讀一讀？ 指名朗讀，評(píng)價(jià)

3、白茶白得晶瑩剔透，墨茶綠得生機(jī)勃勃，那還有沒(méi)有別的山茶花呢？ 生：粉紅的呢？

師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)輕紗嗎？老師這里有一塊紗，誰(shuí)來(lái)感受一下？（學(xué)生通過(guò)觸摸感受紗的輕柔）山茶花就像這輕紗一樣輕柔呢，誰(shuí)來(lái)讀讀？

師：那這一句師寫(xiě)什么顏色的山茶花呢？（粉紅色的）是啊，粉茶是織女用朝霞和白云織成的輕紗?？梢?jiàn)粉茶是白里透紅，可真美?。≌l(shuí)還想來(lái)讀一讀。師：這句話和別的句子不一樣，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？ 生：這句話前面有一個(gè)問(wèn)句。

師：你可真會(huì)發(fā)現(xiàn)，先這樣一問(wèn)一答的句子叫做設(shè)問(wèn)句，現(xiàn)在老師和你們合作讀一讀這個(gè)句子吧。（師生合作讀句子）

4、山茶花還美在哪呢？讓我們接著交流。

生：山茶花的花形也很美。有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。我從瀟灑而舒展體會(huì)到山茶花很美。（課件：山茶花圖片，理解“大小疏密排列有致”，“瀟灑而舒展”體會(huì)山茶花花形美。）指導(dǎo)朗讀。

（課件出示第三自然段），同學(xué)們想一想，這一段是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)山茶花的呢？（生：顏色、花形）板書(shū)：顏色、花形。

師：是啊，作者用優(yōu)美的語(yǔ)言將山茶花的形和色描寫(xiě)的淋漓盡致，同學(xué)們，如果我們也能學(xué)習(xí)這樣的方法，那我們的作文也會(huì)更加出色！現(xiàn)在，老師給你們一段優(yōu)美的音樂(lè)，大家一起美美的讀一讀這一段吧?。ㄅ錁?lè)齊讀）

三、體會(huì)特別勁

過(guò)渡：白色的山茶花如純潔的少女，墨茶如高貴的婦人，難怪作者會(huì)說(shuō)，即使閉上眼，你也會(huì)感受到美呀，美呀??有一次，我問(wèn)一位老花農(nóng)：“山茶花為什么這樣美？”我們來(lái)看看他是怎么說(shuō)的。（指名朗讀老花農(nóng)的話）生：你沒(méi)看到山茶花骨朵的那股特別勁嗎？

師：你知道那是一股怎樣的特別勁嗎？快去找找答案吧！學(xué)習(xí)提示

（二）：

1、默讀課文的五、六自然段,找一找山茶花骨朵特別在什么地方？用“~~~”和做上記號(hào)。

2、思考好后，再同桌交流。

句子1：山茶呢？幾乎是花一謝就有冒出了來(lái)年新花的骨朵。理解“來(lái)年”的意思。

句子2: 原來(lái)山茶花的骨朵是這樣一個(gè)月 又一個(gè)月，一季又一季地準(zhǔn)備著。師：同學(xué)們，一年有幾個(gè)月？（12個(gè)）一季呢？（3個(gè)月）一年有四季，可見(jiàn)山茶花為了來(lái)年開(kāi)花準(zhǔn)備了整整一年時(shí)間呢！理解山茶花準(zhǔn)備時(shí)間很長(zhǎng)。句子3：下了那么大功夫，花了那么多力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢？ 指名朗讀（1位）

師：同學(xué)們，課前我們收集了山茶花的資料，老師對(duì)大家的資料進(jìn)行了整理。（課件出示資料，教師讀）同學(xué)們，現(xiàn)在你們對(duì)山茶花那股特別勁有了更深的理解嗎？

生：我體會(huì)到山茶花很堅(jiān)強(qiáng)，很頑強(qiáng)。生：我覺(jué)得山茶花很堅(jiān)持、不放棄。師：是啊，人們只驚艷于山茶花的美，卻不曾想過(guò)她為這一刻的美麗付出多大的努力，在百花盛開(kāi)的春季，山茶花不于百花爭(zhēng)艷；烈日炎炎的夏季，她忍耐著烈日的炙烤；秋風(fēng)秋雨中，她忍受著百花凋零的寂寞；在大雪紛飛的冬季，山茶花將這積累了一年的力氣一口氣綻放開(kāi)來(lái)，為這銀裝素裹的世界添上勃勃生機(jī)。下了那么大功夫，花了那么多力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢？誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。

過(guò)渡：面對(duì)這絕美的山茶花，作者不禁由衷發(fā)出感嘆——（齊讀最后一段）。山茶花每一次的綻放都是用心積累的結(jié)果，作者不禁再次由衷發(fā)出感嘆——（齊讀最后一段）。

小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了山茶花不僅美在它的顏色和花形，更美在它那股堅(jiān)韌不拔的精神！在我們的學(xué)習(xí)生活中，也會(huì)遇到各種各樣的困難，如果我們也能學(xué)習(xí)山茶花堅(jiān)持不放棄的精神的話，我們的人生也能開(kāi)出燦爛的花朵。來(lái)，讓我們齊讀課題，結(jié)束這節(jié)課吧?。R讀：

19、山茶花）

四、課后仿寫(xiě)

仿照文中的比喻句，寫(xiě)一寫(xiě)其他顏色的山茶花。

第四篇：山茶花教案

19、山茶花

宋慧瑩

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)比喻句，感受山茶花的美麗。

2、體會(huì)山茶花堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神。

3、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比喻句，感受山茶花的美。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)山茶花的堅(jiān)忍、頑強(qiáng)。

一、激趣導(dǎo)入

師：上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了第19課山茶花，看得出來(lái)同學(xué)們都十分喜愛(ài)山茶花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)山茶花給你留下了怎樣的印象呢？ 生：（美）師：（出示山茶花圖片，配樂(lè)）是啊，每當(dāng)12月份，山茶花開(kāi)放的季節(jié)，那真是美極了，有白的、紅的、紫的、墨色的、粉紅的……一株樹(shù)上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫——絕。

這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)山茶花，去細(xì)細(xì)品味那山茶花的美，山茶花的絕吧！齊讀課題：

19、山茶花

二、學(xué)習(xí)第三自然段

出示自學(xué)提示單一：

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第三自然段，找一找描寫(xiě)山茶花美的句子劃“——”，詞語(yǔ)用“▲”表示。

2、思考好后，再小組交流。

1、指名生讀自學(xué)提示

2、全班交流

師：一起來(lái)交流交流你們的自學(xué)成果吧！

3、指名生回答

學(xué)習(xí)白茶的相關(guān)句子 生：（讀白茶的句子）我從這一句當(dāng)中的晶瑩和高山飛瀑濺出的水花感受到白茶的美。（你可真會(huì)找詞語(yǔ)呀?。?/p>

師相機(jī)引：那你能說(shuō)說(shuō)晶瑩到底是什么意思呢？ 生：（光潔而透亮的）

師：生活中有哪些東西也是晶瑩的呢？ 生：（水珠、鉆石、眼淚）

師：出示瀑布的圖片，來(lái)看看這是一種怎樣的晶瑩啊，你能試著讀出晶瑩的感覺(jué)嗎？ 生：（指名讀，體會(huì)感嘆句，讀出晶瑩的美）

師：同學(xué)們，看一看，這句話中作者還運(yùn)用到了什么樣的寫(xiě)作手法呢？（比喻）很好，把什么比作什么呢？（把白茶比喻成高山飛瀑濺出的水花）。同學(xué)們真會(huì)說(shuō)，來(lái)，誰(shuí)再來(lái)美美的讀一讀。（指名讀）師：讓我們繼續(xù)往下交流 學(xué)習(xí)墨茶的句子 生：（讀墨茶的句子）從這一句我能感受到墨茶的顏色是碧綠的，很美。師：你可真會(huì)說(shuō)??！誰(shuí)還有補(bǔ)充的嗎？

生：這句話中作者也運(yùn)用到了比喻句，把墨茶比喻成清潭。

師：出示清潭的圖片，來(lái)看看清潭是怎樣的，想象一下你仿佛都看到了什么呀？ 生：我仿佛看到一汪碧綠的湖面，在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼的。師: 你說(shuō)得可真美啊，你能來(lái)試著讀讀嗎？ 學(xué)習(xí)粉茶的句子 生：（讀粉茶的句子）我從這一句當(dāng)中的輕紗這個(gè)詞體會(huì)到了粉茶的美。師：你找的詞語(yǔ)可真美??！你能具體說(shuō)說(shuō)輕紗給你的是一種怎樣的感覺(jué)呢？（柔軟）你能讀出柔柔的感覺(jué)嗎？（學(xué)生讀）

師：同學(xué)們，朝霞是什么顏色的呀？（紅色）白云呢？（白色）你們看，紅色和白色交織而成的粉茶呢，美嗎？誰(shuí)還能來(lái)讀一讀。（指名生讀）

師：這句話和其他的句子不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（問(wèn)句）很好，這句話的前面是問(wèn)，后面是答，這種一問(wèn)一答的形式就叫做設(shè)問(wèn)句。師生合作讀 學(xué)習(xí)比喻句，并仿寫(xiě)

師：同學(xué)們，看看作者在描寫(xiě)不同顏色的山茶花時(shí)，都運(yùn)用到了同一種修辭手法比喻句。（出示三個(gè)句子）但是這三個(gè)句子的比喻詞都不一樣，第一個(gè)是像，第二個(gè)是仿佛，第三個(gè)是是，可它們都能表示比喻呢！同學(xué)們，你們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作者，用比喻的修辭手法來(lái)寫(xiě)寫(xiě)其他顏色的山茶花吧?。ǔ鍪菊f(shuō)一說(shuō)）學(xué)習(xí)花形的句子

師：剛才大家交流了山茶花顏色美的句子，還有其它也很美的句子嗎？ 生：（讀花形的句子）從這句中的舒展感受到了花形很美。師：舒展是什么意思呢？（大方、展開(kāi)）除了這個(gè)詞能體會(huì)到美，還有那些詞語(yǔ)？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？

生：稠密、排列有致。

師：你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思嗎？

生：稠密是稀疏和密集；排列有致是排得很整齊。師：是啊，就是這樣的整齊漂亮，誰(shuí)能美美的讀一讀。生讀 師：（出示四句話）讓我們一起來(lái)看看作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了山茶花的美呢？ 生：顏色、花形

師：配樂(lè)齊讀第三自然段。難怪作者不禁感嘆道即使閉上眼你也會(huì)感受到美啊，美啊…… 配樂(lè)齊讀

師：有一次，我問(wèn)老花農(nóng)：“山茶花為什么會(huì)這樣美呢?”你們知道老花農(nóng)是怎么說(shuō)的嗎？

出示老花農(nóng)話的ppt 指名讀，讀出問(wèn)句的感覺(jué) 學(xué)習(xí)5、6自然段

師：是啊，山茶花究竟特別在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文5、6段

1、出示自學(xué)提示二：

1、默讀課文的五、六自然段,勾畫(huà)相關(guān)句子和詞語(yǔ)，想一想山茶花骨朵特別在哪呢？

2、思考好后，再同桌交流。

2、指名生讀自學(xué)提示

3、全班交流

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)山茶花特別在哪兒呢？ 生：山茶花幾乎是花一謝就又冒出了來(lái)年新花的骨朵。原來(lái)山茶花的骨朵是這樣

一月又一月，一季又一季地準(zhǔn)備著。

師：那么這句中最能體現(xiàn)山茶花特別的是哪里呢？（一月又一月，一季又一季）山茶花是只準(zhǔn)備了一個(gè)月嗎？不是，是準(zhǔn)備了一個(gè)月又一個(gè)月呢？一季有幾個(gè)月，一年多少季，山茶花是只準(zhǔn)備一季嗎？不是，是一季又一季地準(zhǔn)備，來(lái)年是什么意思（明年），幾乎整整準(zhǔn)備了一年呢！難怪作者感嘆道：下了那么多功夫，花了那么多力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢？ 句子劃?rùn)M線

誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子，把山茶花骨朵的不容易讀出來(lái)。生讀 師：開(kāi)出的花怎能不美呢？到底美不美？（美）這是一個(gè)什么句子?。浚ǚ磫?wèn)句）作者運(yùn)用這種反問(wèn)的句式，更加強(qiáng)烈的表達(dá)出山茶花的美來(lái)，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀。指名一個(gè)人讀；

師：課前老師讓同學(xué)們查找的山茶花資料整理了一下，一起來(lái)看看。指名三個(gè)學(xué)生交流 出示山茶花資料ppt 同學(xué)們，看完資料，你們對(duì)山茶花那股特別勁有了更深的理解嗎？ 生：山茶花很堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈.......師：下了那么大功夫，花了那么多力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢？全班男生再來(lái)一起讀讀這句話吧！全班男生齊讀

師：人們驚艷與山茶花的美，卻不曾想到她為這刻的美麗付出了多少心血。山茶花在百花盛開(kāi)的春季，不與百花爭(zhēng)艷；夏日炎炎，山茶花忍受著烈日的炙烤；秋風(fēng)秋雨中，她忍受著百花凋零的寂寞；在大雪紛飛的日子里，她將積累了一年的力氣一口氣綻放開(kāi)來(lái)，為這銀裝素裹的世界添上了勃勃生機(jī)。來(lái)，讓我們?nèi)嘁黄鹪賮?lái)讀讀這句話吧。全班齊讀

師：看到這美麗又頑強(qiáng)的山茶花，我們?nèi)滩蛔∫澝浪环?，誰(shuí)能來(lái)贊美一下。指名讀，女生讀，全班讀

師：回顧整篇課文，我們不僅感受到了山茶花的顏色美、花形美，更感受到了山茶花骨朵的這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神品質(zhì)。

師：同學(xué)們，在我們的生活中，也要學(xué)習(xí)山茶花骨朵這種珍惜時(shí)光，早做準(zhǔn)備，不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，相信我們也能開(kāi)出像山茶花這樣美麗的人生之花。來(lái)。讓我們齊讀課題，結(jié)束這篇課文吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19、山茶花

美

顏色

花形

堅(jiān)韌、頑強(qiáng)

第五篇：山茶花教案

《山茶花》教案設(shè)計(jì)

金

格

教材分析：《山茶花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七組的第一篇課文。該文是一篇托物言志的抒情散文。該文用濃重的抒情筆法描繪了山茶花的美，并使人感悟到它的神韻，即“山茶花骨朵有股特別的勁兒”。進(jìn)而使讀者聯(lián)想到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的哲理。引發(fā)出人們更多更深的思考。另外，該文語(yǔ)言生動(dòng)形象，描寫(xiě)逼真，令人留連忘返，美不勝收。（設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課應(yīng)該上出語(yǔ)文味來(lái)。體會(huì)語(yǔ)言的美來(lái)。朗讀，貫穿于教學(xué)的始終，讀的要求逐漸提高，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出形，能在頭腦中喚起語(yǔ)言所描繪的形象；讀出情，能感受語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的情感；讀出神，讀出語(yǔ)言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。對(duì)于習(xí)作起步階段，在課堂中讓學(xué)生逐步養(yǎng)成動(dòng)手寫(xiě)的習(xí)慣，并能學(xué)習(xí)和運(yùn)用一些能力。）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：１、學(xué)會(huì)７個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)７個(gè)字。２、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。３、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。

過(guò)程與方法：以獨(dú)立探究為主，教師創(chuàng)設(shè)情景，適時(shí)予以指導(dǎo)，輔以圖片幫助學(xué)生理解課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)通過(guò)比喻的手法體會(huì)山茶花色彩、形態(tài)的美和堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神。教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、通過(guò)朗讀和初步理解課文，整體感知山茶花的美和特別。

3、了解反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)朗讀感受山茶花的美。

2、了解反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句。課前準(zhǔn)備 ：課件。教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)： 同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)山茶花嗎？（出示課件）你有什么感受？ 有一位叫李華嵐的作家也非常喜歡山茶花，他專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇文章。板書(shū)課題。檢查預(yù)習(xí)。（課件）

一株、絕色、飛瀑、濺出、清潭、朝霞、瀟灑、重瓣、疏密、排列有致、骨朵、功夫

二、初讀課文，掃清障礙

1、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確課文。

2、指名分段朗讀課文。

3、師生共同正音、糾錯(cuò)。

三、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，初步感知課文

1、默讀課文。思考：說(shuō)說(shuō)山茶花是一種什么樣的花？（出示課件）

2、指名交流。山茶花是一種（美麗）的花。

課文中有很多地方提到了“美”字，找出課文中的句子。（齊讀）再說(shuō)說(shuō)：山茶花是一種（的花。（特別）找出帶有“特別”詞讀讀

3、小結(jié)：山茶花真是美麗的花，也是一種特別的花。

4、學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句。

①出示反問(wèn)句：粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。②質(zhì)疑：這句話是什么意思？

③出示陳述句：粉紅的是織女用朝霞和白云織成的輕紗。（教師指導(dǎo)設(shè)問(wèn)句。）

5、學(xué)習(xí)反問(wèn)句。

①出示反問(wèn)句：下了那么大功夫，花了那么大力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢？ ②質(zhì)疑：這句話是什么意思？

③出示陳述句：下了那么大功夫，花了那么大力氣，開(kāi)出的花一定很美。④學(xué)生自由讀這兩句話，感悟反問(wèn)句的作用：你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師提示反問(wèn)句）

6、小結(jié)：山茶花到底怎么美，怎么特別讓作者如此贊嘆！我們下堂課再來(lái)深入學(xué)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字

１、獨(dú)立觀察生字表中的字，想一想應(yīng)該如何記憶。２、小組內(nèi)交流。

３、將比較難記和易錯(cuò)的字在全班交流。

五、課堂練習(xí)：抄寫(xiě)生字詞。）板書(shū)設(shè)計(jì)：

19.山茶花

山茶花是一種（美麗、特別）的花。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)比喻句，感受山茶花的美麗。

2、體會(huì)山茶花堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)比喻句，感受山茶花的美。

2、體會(huì)山茶花的堅(jiān)忍、頑強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程：

一、情景復(fù)習(xí)，鋪墊新課：

1、用課文中詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的？

出示圖片

復(fù)習(xí)：高山飛瀑、晶瑩的水花、碧綠的清潭；朝霞；輕紗；單瓣；重瓣；瀟灑而舒展；排列有致；骨朵

2、上節(jié)課我體會(huì)到山茶花是一種很美麗的花，這堂課我繼續(xù)來(lái)欣賞學(xué)習(xí)。

二、啟發(fā)引導(dǎo)、感受美麗

過(guò)渡：大家一起來(lái)看這朵白色的山茶花，美嗎？

１、質(zhì)疑：這么美的花，讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)它的美吧！你能用自己的話來(lái)表現(xiàn)它的美嗎？ 學(xué)生思考，交流，回答。（不會(huì)你可以用一個(gè)詞語(yǔ)）教師肯定。給出作者的句子 出示：山茶花的白,那是怎樣的白啊!像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。學(xué)生讀句子。美嗎？

2、體會(huì)比喻句。質(zhì)疑：和剛才大家的句子有什么不同？

用什么方法來(lái)表現(xiàn)的？這種方法好嗎？指導(dǎo)“比喻”（會(huì)形象地把花的美寫(xiě)出來(lái)）

3、朗讀：你能把山茶花的美讀出來(lái)嗎？

4、小結(jié)：真好！白色的山茶花真美！過(guò)渡：看，這里還有一朵美麗的墨茶呢！

5、指導(dǎo)墨茶

質(zhì)疑：你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)它的美嗎？（指導(dǎo)：你可以學(xué)著作者用比喻的方法）學(xué)生思考，交流，回答。教師肯定。

出示：那墨茶,仿佛一汪碧綠的清潭,帶著波光,又帶著陽(yáng)光。（朗讀。）

6、指導(dǎo)粉紅色的山茶花 質(zhì)疑：大家一起來(lái)看這朵粉紅的山茶花，美嗎？你能用一句話來(lái)表現(xiàn)它的美嗎？ 學(xué)生思考，交流，回答。教師肯定。出示：粉紅的??和白云織成的輕紗。（朗讀。）

7、小結(jié)：朗讀三句。體會(huì)花的美。

8、指導(dǎo)第二自然段：

過(guò)渡：作者運(yùn)用比喻寫(xiě)了三種顏色山茶的美麗！山茶花還有別的顏色嗎？ 質(zhì)疑：你是從課文中那句話知道的 ？（學(xué)生開(kāi)書(shū)默讀，思考，回答。）

出示課件：真是美極了。白的,紅的,紫的,墨色的,粉紅的??,一朵花上甚至也顏色不同,那真叫絕!一株樹(shù)上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同。（指導(dǎo)美麗。）（朗讀。）

9、指導(dǎo)花形：過(guò)渡：山茶花的美還不光在于顏色上，還表現(xiàn)在哪的？

出示：山茶花的花形也很美。有單瓣的,也有重瓣的,有疊成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,瀟灑而舒展。（朗讀。）

10、復(fù)習(xí)山茶花的美。（閉上眼把這些美麗的景象想象成一副美麗畫(huà)卷）

過(guò)渡：多美的山茶花??！顏色絕，花形美！來(lái)讓我們來(lái)讀讀吧 配樂(lè)朗讀1、2、3自然段。

三、深入探討，感受品質(zhì)

過(guò)渡：多么漂亮的山茶花啊?。ǔ鍪菊n件）即使你閉上眼??

1、質(zhì)疑：山茶花為什么這么美呢？老花農(nóng)是怎么說(shuō)的？（默讀4自然段。）

2、學(xué)生回答、教師引導(dǎo)：花骨朵的特別（理解：“特別”： 1與眾不同，獨(dú)特。2格外。3尤其）

3、山茶花的骨朵什么與眾不同呢？（默讀5自然段，思考。）

出示：一般的花，開(kāi)放前不久才打骨朵，山茶呢？幾乎是花一謝就又冒出了來(lái)年新花的骨朵。

4、引導(dǎo)、歸納：打骨朵的時(shí)間【早（一年）】；準(zhǔn)備的時(shí)間長(zhǎng)

5、讓我們把骨朵想象成人，想想為什么這么早打骨朵呢？這么要一年的時(shí)間呢？ 出示：一個(gè)月又一個(gè)月，一季又一季地準(zhǔn)備著。

理解：漫長(zhǎng)的300多天，給予山茶花的不總是明媚的陽(yáng)光，它還會(huì)遇到——狂風(fēng)暴雨、暴風(fēng)雪、烈日暴曬，從這你感受到山茶花的什么精神嗎？（板書(shū)：堅(jiān)忍、頑強(qiáng)）

6、是啊，“下了那么大功夫，花了那么多力氣，開(kāi)出的花怎么能不美呢？”（朗讀。）

四、拓展延伸、升華情感

過(guò)渡：是啊，山茶花正是憑著堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神才能開(kāi)出如此令人稱(chēng)絕的花。正因?yàn)榛ü嵌湎铝舜蠊Ψ?，花了很多力氣，開(kāi)出的花才那么美，那么絕。一切美麗來(lái)自不畏風(fēng)雪的花骨朵。

1、讓我們來(lái)贊美花骨朵吧！“啊，山茶花骨朵，好堅(jiān)忍、頑強(qiáng)！” 這樣很直白，含蓄些！“啊，山茶花骨朵，好一股特別勁兒！”

2、山茶花美，你認(rèn)為山茶花最美的是什么？師小結(jié)：骨朵一個(gè)月又一個(gè)月，一季又一季準(zhǔn)備著的特別勁，讓我們感受到山茶你的堅(jiān)忍和頑強(qiáng)的精神！

3、總結(jié)：大家的朗讀也好有一股特別勁兒！山茶花骨朵經(jīng)過(guò)一年的準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)一年的風(fēng)風(fēng)雨雨的準(zhǔn)備，終于開(kāi)出了美麗而特別的花，開(kāi)出了令人稱(chēng)絕的花來(lái)。同學(xué)們，我們不也正是一朵朵山茶花骨朵嗎？我們正在為能開(kāi)出最美的花而準(zhǔn)備著，在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我們也要像山茶花骨朵那樣，下大功夫，花大力氣，這樣，你一定能開(kāi)出最美的花來(lái)。

五、作業(yè)。背你喜歡的部分。板書(shū)設(shè)計(jì)： 山茶花 美

特別（準(zhǔn)備著）

堅(jiān)忍、頑強(qiáng)