第一篇：小學(xué)音樂教案二年級下冊(廣州花城版)

二年級《音樂》教案

第一課 我愛中華

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。

2、教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)唱歌曲，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、學(xué)生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。媒體準備：鋼琴、多媒體課件 課時分配：三課時 教學(xué)過程 第一課時

一、歌曲《我的媽媽叫中華》

１、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學(xué)生想想這是學(xué)過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？

2、聽中看。播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》。請學(xué)生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？

3、聽中讀。教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞，再請學(xué)生模仿教師朗讀。

4、聽中唱。教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》，請學(xué)生輕聲跟唱歌曲。教師的范唱要求如下：第一句“我的媽媽叫中華”是歌曲的主題樂句。音樂輕柔的敘頌，讓人倍感溫亂暖、親切。宜用柔和的音色與mp的力度來演唱；第二句“長江黃河是我的家”帶有自豪的情感，音量遞增為mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他*的乳汁培育我，盼我天天快長大”充滿深情感激之意用mp力度，音色飽滿、圓潤；第四句中第一次“媽媽，媽媽我愛你呀，我的媽媽叫中華”充滿激情的贊美，用f力度，音色高亢、激揚、明亮，第二次用f力度音色較前深

沉點或用p力度與前面一句形成對比呼應(yīng)。結(jié)束句再次用f力度在自豪聲中結(jié)束。注意：教師自身對歌曲的理解一定要準確到位，這樣的范唱才能起到以身示教的作用。學(xué)生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗。教師范唱參照譜例如下： 我的媽媽叫中國 1= A 4/4 親切地

5、鞏固知識。從頭反復(fù)記號“：||”

6、聽中評。學(xué)生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、聽賞相關(guān)歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。

二、小結(jié)。

布置作業(yè)：復(fù)習(xí)歌曲

板書：A部分選用節(jié)奏： X O X O X X X || B部分選用節(jié)奏： X X X X X O O ||

第二課時

1． 聽歌曲錄音，介紹民歌特點，感受歌曲的風(fēng)格。2． 再聽錄音，聽到tidili節(jié)奏時，舉起手來。

3． 讓學(xué)生找出與ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩО∣ 這一節(jié)奏完全相同或基本相同的地方，在歌中出現(xiàn)了幾次。

4． 按照節(jié)奏規(guī)律，每一樂句結(jié)尾都有一個休止符，劃分出歌曲的樂句共4句。5． 在學(xué)生已對旋律比較熟悉的基礎(chǔ)上，視唱歌曲。6． 學(xué)唱歌詞。

7． 教師介紹歌詞特點：一問一答的形式有領(lǐng)有合。啟發(fā)學(xué)生邊唱邊想，用什么樣的演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲。

8． 分組討論，每組推薦一種方法來演唱。

9． 討論歌曲中那些地方可加入打擊樂器，并設(shè)計出伴奏方法。10． 完成活動練習(xí)2，找出節(jié)奏再拍已拍。

11.書上第9頁，要求配合歌曲《猜花》的學(xué)習(xí)，選用打擊樂器即興問答。一個人演奏“問”，一個人演奏“答”。問和答的同學(xué)可選擇不同的音色的樂器來問答。問和答可以用相同的節(jié)奏，也可以用不同的節(jié)奏。如果用不同的節(jié)奏問答，“問答”的中間有部分節(jié)奏要用上與“提問”中相同的節(jié)奏，要有一種兩個人在對話的上下呼應(yīng)的感覺。、12、小結(jié)。

布置作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)歌曲。

2、用笛子練習(xí)歌曲的旋律。板書：

問（用鈴鼓）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ-‖ 答（用響板）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ-‖

第三課時

一、《大家來歌唱》

組織教學(xué)：“請大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡易動作：摸肩、搖頭、擺臂等。然后教師范唱。教師范唱參照譜例如下： 歌曲結(jié)構(gòu)：

A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）

注意弱拍起的演唱，A部演唱應(yīng)輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。大家來歌唱 1= A 4/4

2、學(xué)唱歌曲。教師播放多媒體課件《大家來歌唱》。請學(xué)生聆聽一遍。再“請大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學(xué)生輕聲跟唱。若學(xué)生對這種節(jié)奏音型的歌調(diào)學(xué)唱有困難時可以一句一句的教唱。

3、創(chuàng)編演唱方式。熟唱歌曲后，請學(xué)生想想可以用什么形式來演唱《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領(lǐng)唱加齊唱?；蛘呤桥氖峙耐鹊穆晞菅莩?，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。

4、唱唱拍拍。請學(xué)生嘗試用不同節(jié)奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器

為演唱歌曲伴奏。

5、唱唱跳跳。請學(xué)生嘗試著在合唱的基礎(chǔ)上稍加手的動作與腳的動作來加強歌曲的節(jié)奏感,從而增強歌曲的表現(xiàn)力與藝術(shù)美感

二、小結(jié)。

布置作業(yè)：唱熟歌曲并背誦歌曲。板書： 課題《大家來歌唱》 歌曲結(jié)構(gòu)：

A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）

第二課 清晨

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《早操歌》，學(xué)生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂活動。

2、通過學(xué)唱歌唱《歌唱早晨》，學(xué)生能認識并掌握XXXX 節(jié)奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計在于春，一日之計在于晨”的內(nèi)涵。

3、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡單的律動感受3/8拍子的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。

重點、難點：

1、學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》

2、通過歌曲的視唱，靈活運用八分休止符。

媒體準備 ：掛譜、卡片、打擊樂器、鋼琴 課時分配：二課時 教學(xué)過程 第一課時

一、師生問好

二、發(fā)聲練習(xí)：

2/4 1234 5 | i 5 | i 5 | 5432 1 || 常規(guī)發(fā)聲練習(xí)，用“mo”音型。

三、新歌簡介：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調(diào)明快，流暢。歌頌美麗的朝霞驅(qū)走黑暗，給人們帶來了光明與幸福。

四、從朗誦入手，先做邊拍手邊搖擺身體來感受的練習(xí)，根據(jù)3/8拍子邊讀邊拍。

1、郎讀歌詞，聽伴奏。

4、學(xué)生掌握3/8拍子節(jié)奏的拍打法后，同再進行視唱就容易了?？勺寣W(xué)生邊拍手邊視唱每一樂句；或一組學(xué)生拍3/8拍的強弱規(guī)律，另一組學(xué)生拍節(jié)奏?；顒优c練習(xí)：

1、找學(xué)生讀詩歌，全班同學(xué)為他打節(jié)奏。

2、做書本練習(xí)，按節(jié)拍劃分小節(jié)線，終止線。課后小結(jié)：由于本歌曲節(jié)奏簡單，音程多為級進，歌曲的難度比較大，教師要通過范唱范奏，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏和音準，以活潑的情緒，歌唱這首美麗的朝霞歌曲。

五、小結(jié)

作業(yè)布置：

1、復(fù)習(xí)3/8拍的強弱規(guī)律。

板書：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調(diào)明快，流暢。

第二課時

一、師生問好。

二、常規(guī)發(fā)聲練習(xí)，用“mo”音型，加上八分休止符和重音記號： 2/4 1234 5 | i 0 5 0 | 5432 1 || 發(fā)聲練習(xí)的目的在于訓(xùn)練學(xué)生控制氣息，不能大聲喊唱，注意口型。也要注意面部表情，不能一唱發(fā)聲練習(xí)就一臉嚴肅，要臉帶微笑。

三、進入新課：

1）休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號叫休止符。

當(dāng)看到 0 時閉口音“m”。用兩手握拳的手勢來表示。再配上踏節(jié)拍的練習(xí)，來幫助學(xué)習(xí)掌握這一技能。

2）書本練習(xí)：1、2、3、4、讓學(xué)生四人小組討論，練習(xí)，教師逐組檢查，評比出優(yōu)秀組。

3）休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號叫休止符。

四分休止符“0” 時值相同的音符 八分休止符 “0” 時值相同的音符

四、學(xué)習(xí)新歌

1）聽一聽 讓學(xué)生先聽范唱錄音，提問你最有印象是哪一句？你能唱出來嗎？

2）拍一拍 教唱這首歌曲時，先讓學(xué)生找出八分休止的節(jié)奏，重點練習(xí)。先用m代替，后閉口內(nèi)心讀拍，停半拍，最后加上手勢幫助。3）學(xué)一學(xué) 學(xué)歌譜可采用“l(fā)u”跟琴唱的方法，既可練聲，又可熟悉旋律，然后視唱旋律，突出重音記號的地方。

4）前半拍休止、后半拍起唱是這首歌曲的特點和難點，需重點練習(xí)。5）本歌曲主要用聽唱法學(xué)習(xí)。

五、活動與練習(xí) 1）分組手拍節(jié)奏、口讀歌詞等穿插在歌曲教學(xué)之中。

六、課后小結(jié)：1）通過練習(xí)八分休止符，幫助學(xué)生掌握這一技能，教養(yǎng)學(xué)生讀拍帶有休止符節(jié)奏的能力。2）表現(xiàn)和創(chuàng)造大海優(yōu)美的音響效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和參與意識。

通過歌曲學(xué)習(xí)幫助學(xué)生通過歌唱，掌握和靈活運用八分休止符，培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力。（學(xué)生十分開心）

作業(yè)布置：拍節(jié)奏、口讀歌詞等穿插在歌曲教學(xué)之中。板書：休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號叫休止符。

第三課 大家一起唱兒歌

教學(xué)目的：

l、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂、看彩圖、創(chuàng)歌曲、聯(lián)系深圳的城市面貌，加深學(xué)生對歌曲描繪的理解。

2、使學(xué)生在優(yōu)美的歌詞，起伏的旋律中，感受深圳20年來的成就。

3、啟發(fā)學(xué)生用多種形式來表達自己對音樂的感受和聯(lián)想。重點、難點：

1、2、學(xué)唱歌曲，回顧深圳20年的巨大變遷。

啟發(fā)學(xué)生用多種形式來表達自己對音樂的感受和聯(lián)想。媒體準備：課件、口風(fēng)琴、畫紙 課時分配：二課時 教學(xué)過程 第一課時

一、隨音樂進教室

二、導(dǎo)入：新課《燕子》（1）導(dǎo)言：

師：同學(xué)們看，有兩位朋友在尋找你們，看：（兩只燕子飛來，飛在深圳市區(qū)上空。）

師：有兩只燕子飛回深圳，找不到自己的家，為什么呢？大家聽聽燕子怎樣說呢！（2）放《燕子》錄音歌曲

師：原來深圳的變化太快了，燕子認不出原來的家鄉(xiāng)，認不出現(xiàn)在的深圳了，請同學(xué)們用畫筆幫助兩位朋友把現(xiàn)在的深圳描繪下來。（3）學(xué)生畫深圳，部分作品演示，并介紹。（4）老師概括：

深圳特區(qū)建立以來把一個邊陲小鎮(zhèn)建成美麗的花園城市，讓我們用歌聲歡迎燕子回來吧！

三、學(xué)唱歌曲

（l）打手號唱歌譜（2）聽全曲：

（3）由學(xué)生操作答題：（先小組討論，推薦一個上臺操作）全曲總體印象：A B 歌曲的演唱情緒：A低沉 B抒情 歌曲速度：A中 B快

旋律線條進行特點：A跳躍式進行 B波浪式進行 歌曲的感受顏色：A紅色 B綠色（4）學(xué)旋律：

看歌譜、拍節(jié)奏、聽旋律（鋼琴彈奏）唱旋律、劃拍手（注意4/4與2/4的不同）（5）學(xué)歌詞（口風(fēng)琴輔助）師生共同演奏（唱）～遍。（6）引導(dǎo)活動

（一）歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是？

（二）歌詞中敘述了怎樣的情景。

用對比法： 過去 現(xiàn)在

荒涼的山崗 高大的廠房 野獸的狂吼 百鳥的歌唱 曠野和沙漠 美麗的城市和農(nóng)莊

師提出：整首歌猶如一篇什么樣的詩？一幅什么樣的畫？得出：“優(yōu)美的抒情詩，清新的水彩畫”。

四、創(chuàng)編歌曲

師：深圳真美呀：讓我們用最美的旋律把它記錄下來，編成二個樂句的歌曲。曲目《美麗的深圳》

（一）分組按節(jié)奏，用do re mi so la創(chuàng)編兩樂句。X X X X | X — | X X X X | X — | X X X X | X X X X | X.X X X | X — |

（二）填寫歌詞

（三）用口風(fēng)琴彈奏，唱歌詞。

（四）用口風(fēng)琴伴奏，演唱一次。

五、總結(jié)：

(1)說出深圳的景點和著名的建筑物。（2）總結(jié)20年的成就。

六、歌舞：

（l）小燕子的感想：

（2）和“小燕子”一起唱、跳。

課后記：本課內(nèi)容較多，時間緊，由于在幼兒園時就唱熟，歌曲的學(xué)習(xí)學(xué)生很有興趣，也學(xué)得很好，但學(xué)生對深圳的變化不了解，只能說現(xiàn)在的情況，如果能找到以前的照片就更好了。后面的創(chuàng)編活動有點難了，學(xué)生要花較多的時間才能完成?？梢圆灰?。

作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲《美麗的深圳》 板書：用do re mi so la創(chuàng)編兩樂句。X X X X | X — | X X X X | X — |

X X X X | X X X X | X.X X X | X — |

第二課時

一、隨音樂走進教室

二、學(xué)習(xí)兩個新手號，學(xué)習(xí)新課《音階歌》

1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》，請學(xué)生打手號歌唱譜子，再小結(jié)一共有幾個手號？

2、聽老師打手號唱《音階歌》

師：你們聽到了哪兩個新的手號朋友？（SI DO）

3、跟老師打手號歌唱

4、師：又來了兩個更高的新朋友，他們排起隊來是這樣的：（出示手號圖）

5、看歌譜《音階歌》打手號歌唱，注意唱準音。

師：為什么叫音階歌？唱音階，使學(xué)生從理性上知道什么是音階。

6、師生合作彈口風(fēng)琴

7、師生合作唱歌，生生合作唱歌

8、與錄音一起把歌曲唱好。

三、班班有樂隊訓(xùn)練《小星星變奏曲》

四、小結(jié)本課

課后記：本課簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)非?？?，也很喜歡這一首歌，通過本課學(xué)習(xí)，要求唱準音階音程關(guān)系，慢慢鍛煉學(xué)生的音準。要求學(xué)生背唱很重要。作業(yè)布置：復(fù)習(xí)《音階歌》，打手號歌唱，注意唱準音。板書：課題：《音階歌》

第四課 動物世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學(xué)生能夠配合歌曲進行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。

2、通過聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學(xué)生認識新樂器——大管。重點、難點：

1、學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》。

2、賞析：管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》 媒體準備：課件、笛子、畫紙 課時分配：三課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、學(xué)唱新歌

1、教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學(xué)生，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力被吸引。范唱時教師學(xué)用四川方言演唱此曲,讓學(xué)生感受詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。學(xué)生學(xué)唱時跟隨錄音伴奏邊做簡易動作邊演唱。

教學(xué)步驟如下：（1）教師范唱并表演；

（2）播放歌曲《螃蟹歌》，請學(xué)生跟唱第二樂句的反復(fù)部分；

教師用四川方言演唱歌曲，學(xué)生在第三、四樂句的反復(fù)部分模仿教師進行演唱；（3）師生合作演唱歌曲。學(xué)生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂句的反復(fù)部分時加入演唱。

（4）學(xué)生分組演唱。給一個小組領(lǐng)唱歌曲，第三、四樂句的反復(fù)部分由其余小組加入演唱。

二、形象表演

熟唱歌曲后，教師啟發(fā)學(xué)生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”和一個扮演“我”的角色做歌表演。

三、創(chuàng)編手影

教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動物“螃蟹”的手影，可以是一個人創(chuàng)編，也可以是幾個人合作創(chuàng)編。

四、自我評價 讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會了什么？

五、總結(jié)。

作業(yè)布置：用四川方言演唱歌曲 板書：課題：《螃蟹歌》

第二課時

一、學(xué)唱《稻草里的火雞》

1、復(fù)習(xí)歌曲。

教師可學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹歌》后直接進入新課，引入另外一首同樣風(fēng)趣幽默的動物歌曲《稻草里火雞》。復(fù)習(xí)歌曲時要求邊唱邊表演。

2、聽聽想想。

教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》請學(xué)生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動物？（它是屬于鳥類動物）

3、讀讀講講。

教師朗讀歌詞，請學(xué)生講述歌曲中的故事情節(jié)（簡單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。

二、玩玩唱唱。

教師采用分組跟唱法讓學(xué)生按教材中標(biāo)識的演唱提示學(xué)唱歌曲，如：先把學(xué)生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時甲組接唱，輪到乙組唱時乙組接唱等。注意提醒學(xué)生要模仿教師的范唱語氣及神情進行接唱。熟唱后可讓學(xué)生去尋找自己的表現(xiàn)方式演唱歌曲。

三、唱唱玩玩。

熟唱歌曲后，教師請學(xué)生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達。分組演唱時，整首歌曲的表達有了多種變化，教師可讓學(xué)生在演唱中慢慢體味。

四、唱唱編編。

教師啟發(fā)學(xué)生通過剛剛演唱歌曲的實踐和體味，創(chuàng)編動作進行歌舞表演。

五、總結(jié)。

作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹歌》、《稻草里的火雞》。

板書：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。

第三課時

一、小龍逛動物園

1、了解作品。

教師先很好的理解作品，再通過自身的感受感應(yīng)給學(xué)。賞析：鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》[波]肖邦曲

《小狗圓舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法國著名女作家喬治·桑的莊園里寫成的。諾罕莊園環(huán)境幽靜，樹木蔥郁，花草千姿百態(tài)，還能經(jīng)常聽到云雀和夜鶯婉轉(zhuǎn)的歌聲。因此，肖邦每次到這里來，心情都十分愉快，寫下了不少有名的作品。一天，當(dāng)肖邦和喬治·桑在一起時，喬治·桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣。這時，喬治·桑對肖邦說：“我要是有你那樣的音樂天賦，我準會把它寫成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創(chuàng)作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱作《小狗圓舞曲》。賞析：管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》

管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動物狂歡節(jié)》?！秳游锟駳g節(jié)》組曲，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。

在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的形態(tài)。賞析：管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》[挪]約納森曲

《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個有名的人物，只是因為有了這支樂曲，他才名傳于世?！抖霹N圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，都有挪威民間舞曲的風(fēng)格。

《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象逼真，深受人們喜愛。管弦樂曲《咆哮的狗熊》

欣賞這首曲目時教師重點放在如何引導(dǎo)學(xué)生聽辨大管的演奏，并介紹新樂器——大管。

二、師生律動。

教師和學(xué)生聽著音樂自由律動，把自己聽到的感受用肢體語言表達出來。老

師也可通過講故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生聽賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應(yīng)的活動與練習(xí)。如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂時請學(xué)生做轉(zhuǎn)手腕的動作；聽到《袋鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作；聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游來游去的動作；聽到《杜鵑圓舞曲》音樂時隨音樂的節(jié)奏拍手；聽到《咆哮的老狗熊》音樂時模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動。

三、總結(jié)。

作業(yè)布置：背熟歌曲《螃蟹歌》、《稻草里的火雞》。

板書：《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個有名的人物，只是因為有了這支樂曲，他才名傳于世。

第五課 音樂游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《哈哩啰》，讓學(xué)生體驗歌曲中富有的拉丁美洲節(jié)奏特色，感受特立尼達民族的音樂風(fēng)格特色

2、通過“找樂器”的音樂游戲讓學(xué)生聽賞并辨識已學(xué)過樂器及新樂器大管的音色特征。

3、通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲，學(xué)生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達。并學(xué)會在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂活動中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。重點、難點：

1、準確的拍出 x xx x o|

2、能過準確辨別各種樂器的聲音 媒體準備：鋼琴、電腦、課件 課時分配：三課時 教學(xué)過程 第一課時

一、學(xué)唱歌曲《哈里啰》

1、導(dǎo)入：請學(xué)生聽聽歌曲《哈里啰》，猜猜小黑人和小印第安人在干什么？

2、學(xué)生聽錄音范唱，然后說出自己的感受。

3、請學(xué)生猜猜“哈里啰”是什么意思？然后一起說“哈里啰”。讓學(xué)生在輕松有趣的用“哈里啰”打招呼中掌握此節(jié)奏。

4、節(jié)奏練習(xí)

（1）教師出示節(jié)奏：小黑人的邀請: 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │ 啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

小印第安人的邀請: x x x x x│x xx x 0│

啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

讓學(xué)生在游戲中掌握切分節(jié)奏

5、旋律練習(xí)

（1）教師出示兩條旋律。（2）學(xué)生隨鋼琴劃拍唱。

（3）教師彈琴，學(xué)生看書齊唱整曲旋律。

6、學(xué)唱歌詞。

（1）教師彈琴并范唱，學(xué)生心唱。（2）教師伴奏，學(xué)生齊唱。（3）教師指導(dǎo)唱的不夠好的樂句。（4）教師提示演唱情緒后，學(xué)生再齊唱。（5）教師組織學(xué)生分男女互動唱。

二、表演《哈里啰》

1、組織學(xué)生圍成圈，帶生做扭胯的律動。

2、請學(xué)生用鈴鼓創(chuàng)編為歌曲伴奏。

3、讓學(xué)生在歌舞表演中進一步體驗音樂的情緒，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實踐的積極性，促進其良好合作意識和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

三、小結(jié) 作業(yè)布置：

1、復(fù)習(xí)歌曲《哈里啰》

2、能準確的在(x x)處拍手 板書：《哈里啰》

小黑人的邀請: 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │

啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。小印第安人的邀請: x x x x x│x xx x 0│

啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

第二課時

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌

二、復(fù)習(xí)舊課《哈哩羅》

1、唱唱拍拍。

2、唱唱跳跳。

三、找樂器的游戲

1、講故事。

教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽到了許多美妙的聲音：（請學(xué)生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏。）（1）圖中首先看到的是（圓號）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂就是用圖中展現(xiàn)的圓號演奏的；

（2）（大提琴（——《小白兔乖乖》中媽媽的音樂就是用圖中展現(xiàn)的大提琴演奏的；

（3）（雙簧管）——-《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。

（4）（長笛）——《彼得與狼》中小鳥的主題音樂就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。

（5）（大管）——《咆哮的老狗熊》中表現(xiàn)狗熊的咆哮聲就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。

（6）（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。

2、猜樂器。

教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學(xué)生按先后順序排列寫在已準備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。如：播放①圓號演奏的大灰狼主題音樂； ②大提琴演奏兔媽媽主題音樂； ③長笛演奏的小鳥主題音樂； ④大管演奏的狗熊主題音樂； ⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂； ⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂。

答案是：圓號演奏的大灰狼主題音樂①； 大提琴演奏兔媽媽主題音樂②； 長笛演奏的小鳥主題音樂③； 大管演奏的狗熊主題音樂④； 小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤； 雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥。

3、演奏樂器。

教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學(xué)生表演各種樂器的演奏姿勢。

四、聽聽動動鋼琴曲《跳繩》。

1、師生互動。

教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學(xué)生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動。

2、唱主題旋律。

教師彈奏主題旋律，請學(xué)生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。

3、聽聽動動。

教師播放鋼琴曲《跳繩》，請學(xué)生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動作。此活動可反復(fù)練習(xí)。

五、小結(jié)。布置作業(yè)： 熟悉每種樂器的聲音 板書

找樂器，你找對了嗎？ 圓號演奏的大灰狼主題音樂①； 大提琴演奏兔媽媽主題音樂②； 長笛演奏的小鳥主題音樂③； 大管演奏的狗熊主題音樂④； 小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤； 雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥

第三課時

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、節(jié)奏多聲游戲

1、學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏

教師先組織學(xué)生練習(xí)多聲節(jié)奏。

如：力度的處理：第一聲部何時強、何時弱；

第二聲部何時強、何時弱；重音記號怎么念和怎么拍。

教師引導(dǎo)學(xué)生在做節(jié)奏多聲游戲時處理好兩個聲部強弱力度的掌握、聲部交錯的互補、速度快慢的適應(yīng)。節(jié)奏譜如下：

2、分組練習(xí)

分組練習(xí)各聲部節(jié)奏，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚互相團結(jié)，互相幫助的精神，會拍的學(xué)生教不會拍的學(xué)生。

3、匯報學(xué)習(xí)。

教師請各小組匯報練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準確，朗讀整齊要表揚，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點趕”要繼續(xù)練習(xí)，調(diào)整狀態(tài)。

4、協(xié)調(diào)練習(xí)。

請兩個聲部的學(xué)生同時拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師給出統(tǒng)一的指揮速度。如果速度不統(tǒng)一，兩聲部就合不在一起，體驗不出其聲勢效果。

5、展示表演。

請兩組學(xué)生準確地按節(jié)奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來個提前慶端午表演會。

三、小結(jié)。

布置作業(yè)：課后與同學(xué)練習(xí)節(jié)奏多聲游戲中的節(jié)拍，能組成小組表演 板書：做游戲、慶端午

第六課 大 海

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、4、通過聽賞小提琴獨奏《大?！?，讓學(xué)生能夠聽辨“獨奏”這一形式。學(xué)會歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強、漸弱在歌曲中的表達。通過歌曲對比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理 學(xué)唱歌曲《大海》，讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

重點、難點：

1、力度“f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

2、對學(xué)生進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達。

媒體準備：多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機、打擊樂器等 課時分配：一課時 教學(xué)過程 第一課時

一、組織教學(xué)

聽音樂做動作，按位置坐好

二、導(dǎo)入新課

1、說說想想

師，你們有沒去過大海？看到什么？聽到什么？能不能給我們模仿一下大海的聲音，還有波浪的樣子。生：模仿。。。。

2、聽聽讀讀，感受歌曲旋律

（1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨奏曲《大?！?。

師：播放小提琴獨奏《大海》，請安靜地閉上眼聆聽（并說其旋律特點，出什么樂器演奏。）

（2）出示大海歌詞，請同學(xué)加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。（展開對大海的描述，感覺語言美。）

（3）展示大海的有關(guān)圖片，欣賞大海的美。

3、學(xué)唱歌曲

（1）用：“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美，積累三拍子的感覺，）

（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點，優(yōu)美的感覺）

（3）根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形。。(請學(xué)生用手模仿畫線來感受旋律的美。)（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。（2）聽錄音范唱，要求學(xué)生輕聲范唱。（3）學(xué)生跟琴范唱歌曲

4、創(chuàng)編游戲

（1）：回聲的游戲。

師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來的聲音很大，退回去的聲音很小。。（像回聲）

老師唱前一句，生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。（2）為歌曲伴奏。

師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些？

（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果，）

師：請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽個聲中的強弱和樂句的韻律。）

5、師生互評，培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力。

例如：覺得自已唱得怎樣？誰唱的比較好？為什么？怎樣表現(xiàn)好？

6、圖畫表現(xiàn)大海的美

老師有很多材料，（藍色的綢布，海鷗，小魚，海船。。）請同學(xué)上來給我設(shè)計，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。

三、小結(jié)

作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲 板書：課題《大海》

美麗大海圖畫

第七課 先輩們唱過的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解作曲家冼星海，并能從他的作品中感受到音樂的力量。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的表現(xiàn)作用，并能在演唱《酸棗刺》、《共產(chǎn)兒童團歌》和《賣報歌》時表現(xiàn)出來。重點、難點：

1、能夠有表情的、準確的演唱歌曲。

2、能感受并表達音樂中的力度、速度的變化 媒體準備：多媒體、電腦、鋼琴 課時分配：三課時 教學(xué)過程 第一課時

一、復(fù)習(xí)

二、學(xué)唱歌曲《酸棗刺》

1、聽唱歌曲

教師范唱歌曲《酸棗刺》后提問：歌曲的意思是什么

2、學(xué)唱歌曲

教師彈琴，學(xué)生跟著琴聲試唱旋律，熟悉旋律之后，跟琴聲帶入歌詞演唱整曲。

3、觀看影碟

教師播放故事片《小兵張嘎》片段。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。

如：左右 左（右并步）| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左（右并步）（間奏）原地踏步：|| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左右 |左右 左（右并步）| 左右 左右|左右 左右:|| 左右 左右|| 要求：抬頭挺胸、精神飽滿。（可以反復(fù)練習(xí)）。

5、演唱歌曲

熟練踏步后，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱歌邊踏步并反復(fù)體驗歌曲情緒。學(xué)生演唱時教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞的意義與音樂的情緒創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)歌曲。

6、鞏固知識

演唱歌曲是，復(fù)習(xí)鞏固段落反復(fù)記號的用法。

7、介紹作者

讓學(xué)生在一段鼓舞人心的歌曲學(xué)習(xí)后，教師簡介曲作者：冼星海

三、小結(jié)

作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲，有感情、有動作的演唱歌曲。板書設(shè)計:課題《酸棗刺》

作曲家：冼星海

第二課時

一、組織教學(xué)：

師生問好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《酸棗刺》

1、齊唱

2、領(lǐng)唱

三、學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》

1、看一看。

觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學(xué)生在情境中了解共產(chǎn)兒童團員以及共產(chǎn)兒童團的精神風(fēng)貌。

2、聽一聽。

教師范唱《共產(chǎn)兒童團歌》。注意唱出進行曲的風(fēng)格。

3、動一動。

（1）聽賞鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團歌》并做律動。

先請學(xué)生聽著鋼琴曲，然后學(xué)習(xí)先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進動作。

（2）聽辯《共產(chǎn)兒童團歌》的主旋律共出現(xiàn)了幾次？（3）跟隨每遍不同的音樂做不同的律動。如： A B A C A 走步 轉(zhuǎn)圈 走步 跳躍 走步

4、唱一唱。

通過兩遍聽賞活動，學(xué)生已熟悉鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團歌》的主旋律，為學(xué)唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，進行愛國思想教育，再請學(xué)生輕聲跟唱歌曲，解決難點。

演唱形式可多樣化：有問有答，有領(lǐng)有合。

5、比一比。

教師可讓學(xué)生在前面律動的基礎(chǔ)上再加上一些與歌詞意境一致的動作，邊唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。

6、憶一憶。

教師讓學(xué)生演唱《小列兵》，讓學(xué)生感受此曲與《共產(chǎn)兒童團歌》的異同。（從力度、速度、曲式風(fēng)格、歌曲內(nèi)容上比較。）

7、編一編。

教師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編班隊紀律歌曲，并填上自編歌詞。

四、小結(jié)。

作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》 板書設(shè)計：《共產(chǎn)兒童團歌》

第三課時

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》

三、學(xué)唱《賣報歌》

1、簡介《賣報歌》的創(chuàng)作故事：

聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，結(jié)識了一個名叫“小毛頭“的報童，了解到報童生活的艱苦，聶耳以小毛頭作原型寫成《賣報歌》。聶耳還特地請小毛頭扮演劇中的報童，并在過場戲中唱了這首歌。此后，《賣報歌》傳遍全國，久唱不衰。

2、聽聽做做。

教師播放音樂故事“小毛頭與《賣報歌》”，請學(xué)生仔細聆聽并提出要求：在聽到故事中歌唱《賣報歌》的音樂有漸漸慢下來的地方請用手勢表示出來。目的是學(xué)生能通過自己的鑒賞判斷后，用手勢表達所感受到的音樂速度的變化。

3、試試唱唱。

請學(xué)生試著模仿故事中歌唱《賣報歌》的音樂處理速度的變化進行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來。

4、唱唱想想。

師生輕聲跟唱。教師啟發(fā)學(xué)生想想：小毛頭在雨中叫賣報紙的心情是怎樣的？教師引導(dǎo)學(xué)生通過語氣的變化來表達歌曲的情緒。

5、演演唱唱。

熟唱歌曲后請學(xué)生根據(jù)歌曲情節(jié)進行表演唱。

6、談?wù)務(wù)艺摇?/p>

優(yōu)秀作品離不開優(yōu)秀作曲家的精心創(chuàng)作。簡介作曲家聶耳的生平，請學(xué)生課后查

找《賣報歌》的由來、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。

四、小結(jié)

作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲《賣報歌》，并為歌曲設(shè)計動作，課后表演。板書設(shè)計：課題《賣報歌》

聶耳 我國國歌的曲作者（1912-1935）

第八課 吟唱古詩詞

教學(xué)目標(biāo)

1、通過誦讀、歌曲《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動果實，懂得勞動的艱辛。

2、通過歌曲《憫農(nóng)》、《靜夜思》的學(xué)習(xí)，感受音樂與美術(shù)、詩歌的完美結(jié)合，并加深孩子對古詩詞的理解和對古詩詞內(nèi)涵美感的體驗。培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現(xiàn)音樂的能力。

3、在參與活動的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。重點、難點

1、能有感情地朗誦詩歌，感受二拍子及歌唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現(xiàn)音樂的能力。

3、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。媒體準備：多媒體、電腦、鋼琴 課時分配：二課時 教學(xué)過程 第一課時

一、復(fù)習(xí)

二、感受樂曲

1、有感情朗誦：朗誦時讓學(xué)生感覺似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺，既沉重而又意味深長。誦讀時提示小學(xué)生要有感情，有快慢、強弱、聲音的高低來表現(xiàn)詩的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動艱辛的審美教育。

2、配樂朗誦：在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生用簡單的身體搖擺動作配合著音樂，從而很好地去理解和表現(xiàn)音樂。

3、感受二拍子及歌唱歌曲：

⑴聽音樂，可坐著聽，也可圍著圈做42頁的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動作模仿彎腰插秧等活動。小孩喜歡動，歌詞又熟悉，很快會在聽唱中學(xué)會這首歌的旋律。先曲后譜：在學(xué)生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

⑵先曲后譜：在學(xué)生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

4、選擇小樂器伴奏：把學(xué)過的樂器拿來伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵、碰鈴等，可在強拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或?qū)ふ乙粼矗膭顒?chuàng)造。

5、知識連接：《憫農(nóng)》

（二）首 唐 李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

6、賞析要點：

這首詩和前面一首是姐妹篇，可以對照起來讀，前面一首是講要珍惜勞動果實，這一首卻提出了一個尖銳的社會現(xiàn)實：普天之下，沒有一塊閑農(nóng)田，農(nóng)民終日辛勤勞動，可是勞動者不得食，常餓死。這是何原因呢？詩人在當(dāng)時能如此深刻地提出這個問題，實在難能可貴。

三、全班有感情的演唱歌曲

四、小結(jié)

五、布置作業(yè) 有感情的演唱歌曲《憫農(nóng)》，并能背誦

六、板書 《憫農(nóng)》

第二課時

一、感受樂曲

1、賞畫 請大家欣賞一幅畫，這是一幅唐詩《靜夜思》彩圖，請同學(xué)們朗誦一遍唐代大詩人李白的《靜夜思》。這首詩同學(xué)們上語文課學(xué)過，請講將這首詩畫了什么？趁此機會對學(xué)生進行親情、鄉(xiāng)情的情感教育，培養(yǎng)良好的品德。

2、配樂朗誦 啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境，再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學(xué)生說說自己的感受，對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦哪種好。并鼓勵學(xué)生聆聽音樂時即興地做動作，能夠用簡單形象的身體運作隨著音樂表達自己的感受。

3、與美術(shù)結(jié)合：按教材要求根據(jù)詩的意境畫一幅畫。

4、有感情地演唱、律動。

同學(xué)們在吟誦古詩、配樂古詩、隨樂律動、配樂畫畫當(dāng)中對旋律越加熟悉，唱起來就瑯瑯上口了，讓學(xué)生表達自己的感受，伴隨優(yōu)美的器樂曲《靜夜思》的旋律以緩慢的速度有感情地唱出來，也可自由地律動。

二、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境，分組或自由選擇合作伙伴

1、樂器伴奏吟唱組。

2、小品演出組。

分組匯報交流：提供舞臺供同學(xué)們演出。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作，提倡

用不同的風(fēng)格進行表演。

三、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)演唱、欣賞歌曲對中國古詩有了更進一步的認識，能夠更深層次的體會詩意。

四、布置作業(yè)

復(fù)習(xí)歌曲

五、板書：

《靜夜思》

第二篇：2016小學(xué)花城版音樂二年級下冊教案

二年級下學(xué)期教案

第一課我們喜愛的歌曲

歌曲《沒有祖國哪里會有我》教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 1．能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立民族自豪感。

2.通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。向孩子們宣揚健全的人格。3.培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達到對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的目標(biāo)。2重點難點

在音樂活動中對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀方面的教育。3教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入 新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，在一年級的時候，我們學(xué)唱過《國旗國旗真美麗》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我們來學(xué)唱一首歌曲，名字叫《沒有祖國哪里會有我》。聽到這個歌曲名，你們會想到什么？ 老師先提幾個問題：

（1）這里的我指的是誰？（2）祖國和我是什么關(guān)系？

（3）為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？

師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！活動2【講授】新授課

學(xué)唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》 1.聽一聽：

（1）聽聽歌曲的情緒，并做出正確的選擇：A難過的B激動的C深情的（2）聽聽歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇：A2/4B3/4（3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌的時候做提醒。（4）聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。（5）聽歌曲有沒有反復(fù)的地方，從哪里開始反復(fù)？（6）聽歌曲的速度，并作出正確的選擇： A快速B中速C慢速 2.看一看

同學(xué)們看一看，歌曲中有沒有不認識的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號？有的話，請把它們找出來吧！3.唱一唱

A用“啦”哼唱。B輕聲跟唱歌詞。C分男生和女生接龍唱。4.找一找

休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復(fù)記號 5.說一說

同學(xué)們，學(xué)了這個歌曲之后，它在表達一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說些什么？ 6演唱 全班齊唱，然后請個別同學(xué)進行演唱?；顒?【講授】總結(jié)

總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)演唱了這首歌曲《沒有祖國哪里會有我》之后，大家覺得我們?yōu)樽约簭姶蟮膰腋械阶院绬?？－－自豪。好，那么課下，大家再去復(fù)習(xí)演唱，并找出更多祖國讓我們感到自豪的事，好嗎？

歌曲《沒有祖國哪里會有我》教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 1．能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立民族自豪感。

2.通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。向孩子們宣揚健全的人格。3.培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達到對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的目標(biāo)。2重點難點

在音樂活動中對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀方面的教育。3教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入 新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，在一年級的時候，我們學(xué)唱過《國旗國旗真美麗》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我們來學(xué)唱一首歌曲，名字叫《沒有祖國哪里會有我》。聽到這個歌曲名，你們會想到什么？ 老師先提幾個問題：

（1）這里的我指的是誰？（2）祖國和我是什么關(guān)系？

（3）為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？

師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！活動2【講授】新授課

學(xué)唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》 1.聽一聽：

（1）聽聽歌曲的情緒，并做出正確的選擇：A難過的B激動的C深情的（2）聽聽歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇：A2/4B3/4（3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌的時候做提醒。（4）聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。（5）聽歌曲有沒有反復(fù)的地方，從哪里開始反復(fù)？（6）聽歌曲的速度，并作出正確的選擇： A快速B中速C慢速 2.看一看

同學(xué)們看一看，歌曲中有沒有不認識的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號？有的話，請把它們找出來吧！3.唱一唱

A用“啦”哼唱。B輕聲跟唱歌詞。C分男生和女生接龍唱。4.找一找

休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復(fù)記號 5.說一說

同學(xué)們，學(xué)了這個歌曲之后，它在表達一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說些什么？ 6演唱 全班齊唱，然后請個別同學(xué)進行演唱?；顒?【講授】總結(jié)

總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)演唱了這首歌曲《沒有祖國哪里會有我》之后，大家覺得我們?yōu)樽约簭姶蟮膰腋械阶院绬幔浚院?。好，那么課下，大家再去復(fù)習(xí)演唱，并找出更多祖國讓我們感到自豪的事，好嗎？

第二課感知音樂力度三

歌曲《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習(xí)性等簡單知識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生們明白愛護森林、保護林木人人有責(zé)的重要性。2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 3.運用打擊樂器為歌曲伴奏。2學(xué)情分析

本班男生35人，女生36人，孩子們愛唱愛跳，但對鄂倫春族不是很了解。3重點難點

1.歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準及咬字吐字

2.用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。4教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：隨音樂《快樂的羅嗦》律動，師生問好

二、導(dǎo)入新課：

1.師：我們在“五十六朵花”這個單元學(xué)習(xí)了少數(shù)民族的民歌、民樂，還記得剛學(xué)唱過的湖南土家族民歌叫什么嗎？《乃喲乃》 2.學(xué)生跟琴復(fù)習(xí)演唱《乃喲乃》，請在音高相同的地方“53 1”加入拍手。3.我們一起回味了南方土家族民歌《乃喲乃》之后，要帶大家學(xué)唱一首北方的少數(shù)民族歌曲，鄂倫春族民歌《勇敢的鄂倫春》（板書）

三、學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

1.播放范唱錄音，你仔細聽歌曲里都唱了些什么？ 2.請同學(xué)們打開書，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點。

問：看沒看到書上有一個背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區(qū)天氣怎么樣？（寒冷）

3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春肩負著狩獵、巡邏、守護山林的神圣職責(zé)。

4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

（1）帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。（2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞。X X X X | X X X X | X X X X | X —‖ 翻山越嶺日夜巡邏護呀護山林

師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲。

（3）學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結(jié)尾二分音符的時值。

5.跟范唱錄音輕聲練唱，聽完后問：誰會唱這首歌？在什么時候?qū)W的？請你到前面來當(dāng)小老師好嗎？ 6.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲。

老師彈琴伴奏（如果沒有會唱的學(xué)生由老師分句教唱）

7.看學(xué)生掌握情況：(小老師（或教師）教得好嗎？請你再教一遍。)8.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節(jié)奏，特別是唱準“一呀一桿槍”“日夜巡邏”及每個樂句結(jié)尾兩拍的長音

9.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——X X X ,請回座位上。10.分兩大組接唱歌曲。

11.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導(dǎo)。

12.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現(xiàn)他不懼嚴寒、不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？

13.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動作演唱。

四、鞏固練習(xí)《勇敢的鄂倫春》

過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來，如果你能把歌詞背下來唱那就更棒啦！同桌之間背歌詞！一會兒要進行男、女生的歌唱比賽。1.同桌之間背歌詞練唱

2.男、女生分別演唱，老師評價。

3.一組男生、女生到前面演唱。跟電子琴的自動伴奏演唱，看這輪比賽誰最棒。

4.個別反饋，一男生、一女生??其他同學(xué)評價?？凑l自己敢到前面唱一遍。為“小歌手”鼓掌

五、用打擊樂器為歌曲伴奏

過渡語：幾個同學(xué)唱得這么好，看來大家已經(jīng)學(xué)會了。想一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時候還會出現(xiàn)什么聲音？你想用什么打擊樂器模仿馬蹄聲？ 1.出示三種節(jié)奏型卡片貼黑板上，請一名學(xué)生自己選擇雙響筒，你想用那種節(jié)奏伴奏？XX XX 提示結(jié)尾處用XX X，學(xué)生選擇后老師在伴奏型XX XX前畫雙響筒圖。

2.老師彈琴，一名學(xué)生用打擊樂器伴奏，其他學(xué)生邊唱邊模仿騎馬的動作或模仿敲雙響筒動作。為“小樂手”鼓掌 3.大家再想像：馬脖子上還會有什么發(fā)出聲音？鈴鐺聲用什么樂器演奏好呢？學(xué)生自選樂器并選擇伴奏型：鈴鼓：X X 碰鈴：X –老師畫出樂器圖標(biāo)。

4.請三位同學(xué)一起為大家伴奏，我聽聽大家的歌聲是不是更好聽了，臉上更有表情了。碰鈴： X--︱ 沙錘：X X X X︱ 響板：0 0 0 X ︱

活動4【活動】整體合格表演

學(xué)生唱，老師表演。然后學(xué)生模仿 活動5【練習(xí)】拓展 引導(dǎo)學(xué)生進行歌詞改編 活動6【導(dǎo)入】小結(jié) 再一次強調(diào)、稱贊野兔的高尚品德，教育學(xué)生不是自己的東西不能隨便拿

歌曲《多年以前》教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo):用天真、優(yōu)美的情緒,和諧的聲音演唱歌曲,喚起學(xué)生對和諧的美的追求。知識與技能目標(biāo): 1.用自然優(yōu)美的聲音、天真爛漫的情緒演唱歌曲 2.能通過看、唱、動作在歌曲中鞏固四分休止符。3.能通過演唱鞏固力度記號。

4.能認識并嘗試和老師一起演唱二聲部。

過程與方法目標(biāo):在模仿、體驗、合作中,引導(dǎo)學(xué)生主動地感受音樂、表現(xiàn)音樂。2學(xué)情分析

這是二年級的孩子第一次接觸二聲部合唱,他們覺得既新鮮又有難度。由于之前在課外活動的排練中用過《多年以前》這首歌的旋律,所以孩子們對高聲部的旋律比較熟悉,但是感受力度變化和處理歌曲力度的能力還很弱,對四分休止符的學(xué)習(xí)也需要鞏固。所以,教師在課堂中采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)力度變化的知識,鞏固四分休止符,同時嘗試二聲部的學(xué)習(xí)。3重點難點

教學(xué)重點:按力度記號正確演唱歌曲、在歌曲中唱會四分休止符。教學(xué)難點:感受二聲部的和諧美,嘗試和老師一起合作演唱二聲部。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

1、師生問好。

2、你能嘗試看樂譜并打手號將小音符們唱出來嗎?(出示樂譜)活動2【講授】新授—學(xué)習(xí)高聲部旋律。以力度記號和休止符的學(xué)習(xí)為重點。

1、出示主題。今天,老師給大家?guī)硪皇赘枨抖嗄暌郧啊?。請你豎起耳朵聽一聽,歌曲的速度和情緒分別是怎樣的呢?

2、哇,你們的耳朵課真靈敏。和編寫教材老師的感受是一樣的,他們也認為歌曲的速度中速的、情緒是優(yōu)美的。

3為了獎勵大家,老師決定再唱一次。請你拿出你的小手指一起閱讀歌譜,聽一聽,看一看,老師這一遍和上一遍有什么不同?

4、學(xué)習(xí)四分休止符。

5、你能跟著音樂輕輕哼唱嗎?注意四分休止符哦。

6、師生合作演唱。

7、小偵探們,我們的樂譜上還有什么音樂記號呢?

8、你們的眼睛真亮,準確地找到了強、弱、漸強、漸弱這些力度記號。那你能在音樂中帶入力度記號唱一唱嗎?

9、糾錯。

10、讓我們再一次用聲音把力度記號表現(xiàn)出來吧。

11、學(xué)生分組演唱。

12、在演唱當(dāng)中,你覺得這首歌曲有幾句組成呢?有沒有和第一次樂句很像的樂句?

13、總結(jié),樂曲的音樂結(jié)構(gòu)為a+a;+b+a;四句一段體結(jié)構(gòu)。活動3【講授】拓展

1、小偵探們,你們還發(fā)現(xiàn)樂譜中有哪些音樂記號呢?(引導(dǎo)孩子們觀察樂譜中大括號括起來的合唱部分)。

2、這里有兩行旋律,共用一段歌詞。為什么呢?讓我們聽一聽錄音,到音樂中找答案。

3、介紹合唱。

4、跟琴學(xué)習(xí)低聲部旋律。

5、師生合作。老師唱低聲部旋律,學(xué)生唱高聲部旋律?；顒?【活動】小結(jié)

1、今天你學(xué)到了什么呢?(第一次接觸合唱,學(xué)會唱這首歌,復(fù)習(xí)了力度記號和休止符)

2、展示

第五課音樂中的動物世界

長笛獨奏曲《小鳥》主題教學(xué)設(shè)計 1學(xué)情分析

二年級的學(xué)生形象思維甚于抽象思維,用動物這一孩子們喜歡的主題讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音色這一抽象性知識時,除了能提高孩子們的興趣外,更能通過生動的動物形象激發(fā)孩子們的抽象思維。另外,二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動、善于模仿、身心可塑性強,需運用多種生動有趣的活動增強學(xué)生參與的廣度和深度,使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí),保持其對音樂的學(xué)習(xí)欲望和興趣,提高學(xué)習(xí)效果。同時,教師專業(yè)的示范能引導(dǎo)學(xué)生更好地模仿和表現(xiàn)音樂形象,加深審美體驗,教學(xué)上會起到事半功倍的效果。2教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度與價值觀:感受歡樂活潑的《小鳥》主題音樂形象,并在參與音樂活動中獲得積極、愉悅的審美體驗,從而更加熱愛音樂。

2.過程與方法:通過對比聆聽、感受分析、體驗、模唱、律動、繪畫圖形譜、模仿表演、創(chuàng)編表演等方法參與音樂欣賞活動,感受長笛的音色特點,感受和表現(xiàn)《小鳥》主題的音樂形象。3.知識與技能: 知識:了解高音樂器長笛的音色特點及演奏姿勢。

技能:在音樂活動中積極發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,能創(chuàng)編律動表現(xiàn)音樂形象。3重點難點

教學(xué)重點:感受長笛的音色特點,積極參與音樂律動,感受和表現(xiàn)歡樂活潑的《小鳥》主題音樂形象。

教學(xué)難點:能創(chuàng)編律動表現(xiàn)音樂形象。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】激趣聆聽導(dǎo)入

一、激趣聆聽導(dǎo)入

聆聽《小鳥》主題音樂,老師表演小鳥飛翔和鳴叫動作,請學(xué)生猜一猜是什么動物來了?(出示板書:小鳥)【設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生的好奇心,初步感受《小鳥》主題音樂形象,并引出課題內(nèi)容?！?活動2【講授】長笛音色特點和演奏姿勢

二、了解長笛音色特點和演奏姿勢

1、播放長笛獨奏《小鳥》的主題音樂視頻,說出主奏樂器,對比分析長笛音色特點(出示課件,貼出板書:長笛、明亮柔和)。

2、模仿長笛演奏姿勢

【設(shè)計意圖:以聆聽、感受、對比分析、模仿演奏姿勢多種方式參與音色體驗活動,加深學(xué)生對長笛音色特點的感受和記憶?！?/p>

活動3【活動】感受音樂形象及創(chuàng)編表演

三、創(chuàng)編律動表現(xiàn)《小鳥》主題音樂形象

1、聆聽音樂,畫出音樂圖形譜。

2、根據(jù)圖形譜創(chuàng)編小鳥動作,并在《小鳥》主題音樂中表演。

【設(shè)計意圖:通過聆聽、繪畫圖形譜、創(chuàng)編律動表演等形式參與音樂欣賞活動,感受和表現(xiàn)歡樂活潑的《小鳥》主題音樂形象?！?/p>

四、創(chuàng)編表演:

1、創(chuàng)編小動物律動表現(xiàn)長笛演奏的《小鳥》主題音樂

2、全體合作表演動物狂歡節(jié)

【設(shè)計意圖:通過創(chuàng)編律動及合作表演的方式參與音樂欣賞活動,學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中加深對低音提琴和長笛的音色特點的感受和體驗,豐富對音樂的表現(xiàn)力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)合作意識。】

活動4【測試】聽辨樂器音色

分別聆聽長笛和其他樂器的演奏片段,聽辨哪一段是長笛演奏的旋律?

第六課感知音樂中的速度

（一）廣東民歌《月光光》教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo)

1.能有想象地去欣賞童聲合唱《月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。

2.通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。2學(xué)情分析 二年級 3重點難點 教學(xué)重、難點

1.能根據(jù)音樂內(nèi)容展開想象，感受歌曲情緒。2.能分辨不同音樂的不同情緒。4教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨对铝猎鹿夤狻?。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？

2.歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？

教師說：寧靜的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，照在散發(fā)著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前、房門上。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們說得真不錯，這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。（播放《月亮月光光》動畫）

二、欣賞歌曲

1.介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運用了很多臺灣的當(dāng)?shù)胤窖?，我們先來看一看。同學(xué)們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？ 起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

2.完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》

要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？然后請學(xué)生上講臺將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。3.再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？ 請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。

三、對比欣賞

1.導(dǎo)入：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧靜優(yōu)美，還有其他風(fēng)格?！秾毶彑簟反蠹铱催^嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？（《望月節(jié)》舞蹈音樂）2.學(xué)生初聽音樂，回答問題。

3.師：剛剛有同學(xué)說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？

生：他們是跟著音樂的節(jié)奏，跟著鼓點在跳舞。4.討論：他們的望月節(jié)到底是怎樣的呢？ 5.復(fù)聽音樂《望月節(jié)》，讓我們跟他們一起跳一跳吧。

6.今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫月色的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學(xué)們聽聽。

學(xué)生隨意發(fā)言。

四、課堂小結(jié)

通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。

管弦樂曲《森吉德瑪》主題片斷教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

通過對比欣賞《森吉德瑪》不同的樂段,學(xué)生能感受音樂中速度有快有慢。

2、過程與方法目標(biāo)

反復(fù)聽賞,能以快慢兩種不同的速度隨音樂《森吉德瑪》哼唱主題。

3、知識與技能目標(biāo)

通過欣賞管弦樂曲《森吉德瑪》片段,感受相同音樂在速度不同時音樂形象發(fā)生的變化。并通過認識節(jié)拍機的活動,知道如何確定音樂的速度。2學(xué)情分析

《森吉德瑪》是賀綠汀管弦樂組曲的第5樂章,1949年根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯一帶的民歌《森吉德瑪》所創(chuàng)作,森吉德瑪是一位蒙古族姑娘名字的音譯。

管弦樂曲基本上保持了原民歌的旋律和落音特點,音樂主題鮮明,旋律優(yōu)美流暢,民族風(fēng)格強烈,結(jié)構(gòu)是重復(fù)型的4句樂段,經(jīng)作者細膩的配器,精心處理,塑造了兩個具有鮮明對比的音樂形象,豐富了原民歌的表現(xiàn)力,是一首通俗易解的管弦樂曲。教材中只選用了主題呈示的部分。(完整主題旋律譜見附3)音樂的慢速部分表現(xiàn)了空曠、遼闊、清新寧靜的草原景色。第一樂句由雙簧管演奏旋律,第2樂句自然地引出了圓號,呈現(xiàn)出一幅美麗遼闊的草原景色。第三樂句主旋律首次出現(xiàn)在小提琴上,單簧管伴以復(fù)調(diào)。樂聲婉轉(zhuǎn)連綿,此起彼伏,別具新意。第4樂句的前半句,樂隊全奏,銅管樂器主旋律,在這樂段中形成了一個高潮點,后半句樂器減少,長笛與第一小提琴奏主旋律,先是襯以大提琴的復(fù)調(diào),樂句擴充時,加入中提琴的復(fù)調(diào),使得第一樂段以復(fù)調(diào)為主寫法得以統(tǒng)一,抒情如歌的音樂形象得到完美的表現(xiàn)。

音樂的快速部分表現(xiàn)了蒙古族人民幸福美好的生活、熱情活潑的性格和開朗樂觀的情緒。旋律同前一部分一樣,但音樂要素發(fā)生了變化。主奏樂器有所變換,旋律采用斷奏,速度變快,力度加強,伴奏采用短促、跳躍的撥弦。主題重復(fù)了一次。3重點難點

感受音樂的速度,了解速度對音樂形象塑造、情緒表達的作用。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】欣賞管弦樂曲《森吉德瑪》主題片段(一)情景導(dǎo)入

出示內(nèi)蒙古自治區(qū)的美麗風(fēng)景風(fēng)景圖片,老師可簡單介紹一下蒙古族,重點介紹內(nèi)蒙古自治區(qū)的地域特征:藍天、白云與遼闊的大草原?；顒?【講授】樂曲欣賞

1、初聽樂曲,找出圖畫

出示兩幅圖畫,請學(xué)生欣賞樂曲,思考問題:根據(jù)音樂,圖畫出現(xiàn)的順序應(yīng)該是怎樣的?(可參考圖畫下面的文字)

2、再聽樂曲,找出速度的不同。

3、學(xué)唱音樂主題

老師用鋼琴彈奏,帶學(xué)生學(xué)唱音樂主題。基礎(chǔ)好的學(xué)生可要求唱唱名,基礎(chǔ)一般的可要求用“l(fā)a”或“bang”等擬聲詞模唱。

4、.再聽樂曲,隨樂哼唱。活動3【活動】認識節(jié)拍器

1、拿出節(jié)拍器給學(xué)生看,老師通過操作節(jié)拍器,讓節(jié)拍機在不同的速度上打拍子,學(xué)生跟著一起打拍子,在觀摩中知道“快、慢、稍快、稍慢、中速”等幾個基本音樂速度。

2、利用節(jié)拍器,與學(xué)生一起玩找“速度”的游戲。讓學(xué)生隨音樂反復(fù)哼唱主題,不斷調(diào)試節(jié)拍器,找出這首作品中慢速和快速的地方音樂大概是多少速度?；顒?【練習(xí)】練習(xí)

1、播放兩首不同速度(快慢對比)的曲子,請學(xué)生聽音樂打拍子,然后說說哪首音樂速度快,哪首音樂速度慢?！洞蠛０?故鄉(xiāng)》與《青年友誼圓舞曲》片段。

2、按老師給出的音樂的情緒,自己選擇合適的速度哼唱《森吉德瑪》的主題。A、熱情的 B、舒展地

3、考考你:在簡譜中,我們一般用哪些詞語來表示速度?(快、慢、稍快、稍慢、中速等)

第七課重溫學(xué)過的音高與節(jié)奏

歌曲《降落傘》教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《降落傘》，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2、通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。向孩子們宣揚健全的人格。

3、培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達到對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的目標(biāo)。2學(xué)情分析

本課音高要素系列的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是對過去學(xué)習(xí)過的音高與基本節(jié)奏的一個總復(fù)習(xí)，也是對上一節(jié)課速度要素學(xué)習(xí)的鞏固。教材選用了兩首歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)《降落傘》來復(fù)習(xí)和鞏固C大調(diào)音階的各音，并用學(xué)生在演唱后自己為歌曲確定速度和情緒的方法來鞏固上一課中學(xué)習(xí)過的音樂的速度這一知識點。3重點難點

鞏固C大調(diào)自然音階中的音高與音樂速度以及小合奏能力的培養(yǎng)，在音樂活動中對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀方面的教育。4教學(xué)過程

活動1【活動】

一、節(jié)奏和音高訓(xùn)練：

1、節(jié)奏訓(xùn)練：一二三，開步走，抬起頭，xxx0xxx0xxx0挺起胸，就像小兵雄赳赳。（設(shè)計意圖：學(xué)唱歌曲前，先通過節(jié)奏游戲“做小兵”，讓學(xué)生拍一拍、讀一讀，體會語言中的停頓，為新課做鋪墊。讓學(xué)生在活潑、輕松的音樂氣氛中進入課堂。）

二、情境激趣，學(xué)唱歌曲：

引入節(jié)奏：① X X X | X X X | ② X X X X | X — |

2、音高訓(xùn)練： 復(fù)習(xí)《音階歌》，了解音有高低不同，并且了解上行和下行的級進規(guī)律?；顒?【導(dǎo)入】

二、趣味發(fā)聲導(dǎo)入：

將歌曲中的旋律片段編成趣味發(fā)聲練習(xí)曲，先唱唱名，接著用lu哼唱，然后還可以把歌曲的“慢慢降下來”配進歌曲里讓學(xué)生練唱，使學(xué)生在學(xué)唱歌曲前熟悉這個旋律片段，把這首歌的重點難點先初步感知。附譜例：

ⅰ 7 ⅰ 7 | 6 － | 7 6 7 6 | 5 － | 6 5 6 5 | 4 － | 5 4 5 4 | 3 － | 4 3 4 3 | 2 － | 3 2 3 2 | 3 －||（練唱時可以采用手號輔助音高的方法。不需要每一個音都打手號，用手號提示關(guān)鍵音，建議每小節(jié)只為第一個音打手號提示音高即可）活動3【講授】

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、欣賞圖片：各種飄落的降落傘，從中了解降落傘的含義，作用和構(gòu)成。

2、朗讀歌詞：播放伴奏音樂，要求學(xué)生在聆聽的同時邊拍節(jié)奏邊讀歌詞，3、學(xué)唱旋律。

4、教師教唱2-3遍。

5、全班同學(xué)試著練唱。

6、全班學(xué)生跟著錄音唱《降落傘》。

7、律動表演：用身體來模仿降落傘降落的過程——用身體的直立，到一點點，慢慢下蹲，最后完全蹲在地上，表現(xiàn)降落傘的降落過程。

（設(shè)計意圖：設(shè)計參與體驗環(huán)節(jié)，使學(xué)生“全身心”地體會到音列的下行感。此時，老師注意傾聽，如果學(xué)生脫離手號，能做到一邊表演一邊唱，而且能唱準音，那學(xué)生就算掌握了音高的起伏不同。）

8、觀看降落傘視頻：認真欣賞降落在天空的壯觀表演，再次感受音樂的美感以及降落傘降落的過程美。

9、課后練習(xí)：學(xué)唱這首有趣的歌，然后說出它是由哪幾個音組成，并由“1”開始按音高的順序?qū)⑺鼈兣帕衅饋韺懺谙旅??；顒?【講授】

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課最主要鞏固我們所學(xué)習(xí)過的音高與節(jié)奏，在唱的時候很多同學(xué)們還辦法把這音準唱準，請同學(xué)回家紅的時候可以結(jié)合手號或剛才老師所教的身體律動來紅習(xí)，而且要注意結(jié)合情緒，特別最后那里力度和速度都要漸慢漸弱。好了，這節(jié)課謝謝大家！歌曲《我們的小樂隊》教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生認識各種樂器的樣子和聽辨音色，感知音樂的力度“f ”“>” 并用歌聲表現(xiàn)出來，能用流暢的聲音快樂地演唱歌曲。2學(xué)情分析

二年級的學(xué)生處于好動的階段，注意力容易分散，喜歡玩、喜歡探索新奇的事物，所以我準備了多種樂器，讓學(xué)生可以自己體驗演奏這些樂器，使他們對這節(jié)課充滿期待，更能使他們的注意力集中在課堂上。3重點難點

重點：學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的力度與情感。難點：附點節(jié)奏 X.X X X X ∣八度跳進ⅰ 1 4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】聽一聽，認一認

1、播放《出旗曲》，引出學(xué)校的小樂隊——儀仗隊，問學(xué)生樂隊里面有什么樂器。（大鼓、小鼓、大镲、小镲）

2、認識各種樂器和聽辨音色（播放多媒體課件）大鼓、低音鼓、小鼓、低音鼓、小號、圓號、大號、單簧管、雙簧管、大管、長笛、小提琴、大提琴、鈸（镲）注：教學(xué)準備有的樂器，可讓個別學(xué)生試奏

3、揭示課題《我們的小樂隊》，把樂器名字寫在課本相對應(yīng)的圖片上?；顒?【講授】學(xué)一學(xué)，唱一唱

1、初聽音樂，感受小樂隊的激情，說說音樂的速度如何？（進行曲速度，中速）

2、再聽音樂，說說里面唱了什么樂器？（大低音鼓、小軍號）讓學(xué)生模仿這兩種樂器的聲音。

3、練聲：

①打手號唱： 1 2 3 4 5 6 7 ⅰ ②跟琴唱： 1 3 5 ⅰ 1 5 ⅰ ⅰ / ⅰ 1

4、節(jié)奏學(xué)習(xí)：X.X X X X ∣ ti ta ti ta ta 1.1 2 3 3 | 2---|| 嗚嗚嗚嗚嗚| 嗚||(幻燈片3、4)我們要去的地方啊，在遙遠的拉丁美洲，有一個風(fēng)景秀麗的島國——特立尼達，那里有世界上最大的瀝青湖，有令人向往的熱帶雨林，還盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的甘蔗、咖啡，可可，簡介特立尼達國旗、國徽（幻燈片5），最重要的是那里居住著一個熱情、奔放的民族，這個民族的歌曲熱烈而歡快，讓我們一起走進特立尼達去聽聽他們的歌，你看，他們出來歡迎我們了（出示幻燈片6）2.初聽歌曲（出示課題）

師：聽一聽歌曲中唱的最多的詞是什么？（哈哩嚕）（出示幻燈片7）“哈哩?！北磉_了黑人小朋友跳舞唱歌時快樂的意思，課間你們會用什么聲音和動作表現(xiàn)高興的心情呢？

A：嘻嘻嘻 B：哈哈哈 C：嘿嘿嘿

（老師手指指到哪一組，哪組發(fā)出聲音，大家一起來）師：老師讀歌詞，你們看老師的手勢。跟著音樂唱歌哈里嚕（嘻嘻）

師：特立尼達的小朋友是很熱情的，現(xiàn)在，老師請同學(xué)們一起用我們特殊的方式一起來和他們打招呼。

3、第二次聽（出示樂譜）請大家打開課本46頁

聽著音樂，把哈哩啰唱出來，并在XX處跟著音樂拍手。（1）學(xué)生跟音樂加襯詞（出示幻燈片10）師：大家跟著音樂，加上我們高興的聲音。（2）學(xué)生高興的讀歌詞，（注意切分音節(jié)奏）（出示幻燈片11）師：讓我們把高興的聲音放進歌詞里，讀一讀，（可以運用學(xué)生的名字加以鞏固）（3）跟音樂輕唱，第三次聽（出示樂譜）

師：讀得真好，我想你們唱得一定更棒！來，我們跟著音樂唱一唱。（4）大家表現(xiàn)真棒，獎勵大家一起去看看特立尼達小朋友的表演吧（出示幻燈片12）

三、拓展

1、學(xué)跳一段拉丁舞或其他一些簡單的律動。（看學(xué)生情況而定）

先觀看一段拉丁舞錄像，讓學(xué)生了解這種舞蹈是拉丁美洲最具代表性的舞蹈。傳授幾個拉丁舞的基本動作，請一些有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)表演。欣賞學(xué)校拉丁舞隊錄像表演 跟著音樂，師生一起跳拉丁舞。（各小組表演）

2、用打擊樂器為歌曲伴奏，第四次聽

欣賞特立尼達特色樂器（沙錘、鈴鼓、手鼓、馬林巴、鋼鼓）

師：請同學(xué)們把自制的小樂器拿出來吧，老師這兒也有三種樂器，看哪些同學(xué)需要，請同學(xué)到老師這兒領(lǐng)，其余的小朋友，我們可以唱歌、跳舞。四：小結(jié)、收獲

談?wù)勀銈冞@節(jié)課的收獲吧，小結(jié)，聽音樂下課

歌曲《學(xué)我做》教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會愉快地演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音準、節(jié)奏、感受三拍子強、弱、弱的規(guī)律特點。

2、在歌曲的唱游中，培養(yǎng)學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。2學(xué)情分析

針對小學(xué)二年級的學(xué)生喜歡上音樂課，活潑好動的這一特點，在教學(xué)方法的選擇上，我注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，主要采用游戲的形式，運用多種律動游戲增強學(xué)生參與的廣度和深度，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)音樂的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。3重點難點

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生唱準歌曲并律動。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞并律動。4教學(xué)過程

活動1【活動】

一、組織教學(xué)，師生問好！2 3 4 ｜5 －｜ｉ 5.｜ｉ 5.｜5 4 3 2｜1－‖ 師：同學(xué)們好?。ㄉ┠?！您好！老師，您好！活動2【導(dǎo)入】導(dǎo)入

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粯有⊥嬉猓胫朗鞘裁磫幔浚ㄉ?想）好，老師叫一個同學(xué)上來摸一摸，猜猜看。

（一）出示禮物袋，指名摸猜小玩意（鏡子），激發(fā)興趣。

導(dǎo)語：猜對了，老師給你們照照鏡子，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（生：??）對了，從鏡子里我們可以發(fā)現(xiàn)：你哭，它也哭；你笑，它也笑；你坐好，它也坐好，很好玩吧？好，接下來，我們就來玩一個“照鏡子”游戲，老師當(dāng)“大鏡子”，同學(xué)們當(dāng)“小鏡子”，呆會，無論老師做什么，說什么，同學(xué)們都學(xué)著做，好嗎？（生：好?。?/p>

（二）游戲：“照鏡子”

1、師做幾個動作、節(jié)奏、手號，學(xué)生模仿。

2、指名學(xué)生出題做動作，其他同學(xué)模仿。

導(dǎo)語：這游戲太好玩了，接下來，我們繼續(xù)用“照鏡子”的形式來學(xué)習(xí)新歌，題目叫《學(xué)我做》。

3、引出課題：學(xué)我做

活動3【講授】

三、新歌學(xué)習(xí)

導(dǎo)語：好，聽聽這首歌是什么拍子，又是帶著怎樣的情緒來唱的？

（一）學(xué)歌

1、初聽歌曲，感受音樂情緒，感受三拍子的規(guī)律特點。

2、拍拍三拍子的強弱規(guī)律和學(xué)習(xí)三拍子的指揮。

3、師按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞，生跟讀。

4、生輕聲跟錄音哼唱。

5、師彈琴，生跟琴模唱。

6、老師指揮，分聲部輪唱歌曲。

7、師生對唱。

（二）律動

1、師示范歌曲律動并講解動作要領(lǐng)。

2、生跟著音樂律動。

3、師生跟著音樂做律動鞏固歌曲?；顒?【活動】

四、創(chuàng)編歌詞并律動

導(dǎo)語：這歌曲太有趣了，那么除了歌詞中說到的動作，我們還可以模仿什么動作呢？想一想知道老師怎么編歌詞？聽聽老師怎么唱？

1、引導(dǎo)學(xué)生還可以邊唱邊模仿什么呢？ 學(xué)我拍球，學(xué)我拍球，嗵嗵嗵嗵嗵 學(xué)我拖地，學(xué)我拖地，嚓嚓嚓嚓嚓 學(xué)我大笑，學(xué)我大笑，哈哈哈哈哈 學(xué)我游泳，學(xué)我游泳，嘩啦啦啦啦??

2、成果展示：指名上臺為創(chuàng)編的歌曲做律動?；顒?【活動】小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哪首歌曲？你們學(xué)到了什么呢？（生??）

其實啊，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多值得我們學(xué)習(xí)的地方，比如：可以學(xué)媽媽做家務(wù)、學(xué)同學(xué)講禮貌，只要是我們身邊的好事我們都可以學(xué)著做，對嗎？今天非常開心和大家一起學(xué)習(xí)《學(xué)我做》

第十二課找樂器的游戲

音樂小游戲《雨的節(jié)奏》教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo)

1、在“雨的節(jié)奏”游戲中復(fù)習(xí)和鞏固X XX XXXX 的節(jié)奏和四分音符。

2、采用讀童謠,帶讀節(jié)奏,再拍節(jié)奏來掌握節(jié)奏型。

3、學(xué)唱歌曲《小花雀》,進一步鞏固歌曲中的節(jié)奏型。2學(xué)情分析

二年級的學(xué)生由于年齡較小,他們的性格特征概括起來就是好動、好玩、好奇和好勝。對音樂中的節(jié)奏還是不太清楚,用讀童謠、唱歌曲《小花雀》來更好的掌握節(jié)奏型。3重點難點

重點:學(xué)習(xí)六種節(jié)奏型。

難點:會正確的拍打出節(jié)奏型,并能正確拍打出歌曲中的節(jié)奏。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

1.用生活中下雨的聲音作為提問導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏。活動2【講授】學(xué)習(xí)幾種不同“雨的節(jié)奏”型

1.當(dāng)聽到外面的雨點打在窗上的聲音像這樣時,讀出四分的節(jié)奏型。跟著老師一起讀、拍打四分的節(jié)奏型與短句。(小雨)2.學(xué)習(xí)二八節(jié)奏型。

2.跟老師學(xué)習(xí)、拍打二八節(jié)奏型與讀出節(jié)奏型短句。(雨變大了)。3.①學(xué)習(xí)四個十六節(jié)奏型 ②學(xué)習(xí)十六八節(jié)奏型 ③學(xué)習(xí)八十六節(jié)奏型

跟著老師學(xué)習(xí)拍打三種節(jié)奏型,并讀出短句。(雨更大了)4.復(fù)習(xí)四分、二八節(jié)奏。4.雨終于變小了,又回到了最初的四分節(jié)奏型 5.再次復(fù)習(xí)五種節(jié)奏型,加深學(xué)生的記憶力。從小雨→雨增大→雨更大→雨漸小,復(fù)習(xí)五種節(jié)奏型,并跟著伴奏音型讀出短句。

6.通過做題來檢驗學(xué)生對剛學(xué)過的節(jié)奏型的掌握?；顒?【活動】讀童謠A與B

1.通過讀出童謠來鞏固對所學(xué)的十六八、二八、四分節(jié)奏型。①學(xué)生讀童謠節(jié)奏型。②學(xué)生讀童謠歌詞。

2.提出問題:童謠里出現(xiàn)了幾次“十六八”?.學(xué)生回答問題并做題。3.通過讀出童謠來鞏固對所學(xué)的八十六、二八、四分節(jié)奏型。①學(xué)生讀童謠。

②老師與學(xué)生邊讀童謠邊做律動。4.拍拍比比、找不同?；顒?【練習(xí)】聽辨、練習(xí)

1、通過聽辨節(jié)奏型的做練習(xí)。分別找三位同學(xué)來聽辨節(jié)奏練習(xí)。2.全班學(xué)生拍打、讀出節(jié)奏型?；顒?【測試】唱歌曲《小花雀》 1.讀歌曲中的節(jié)奏型。2.跟著伴奏音樂讀歌詞。

3.跟著伴奏音樂唱出《小花雀》。4.學(xué)生代表來唱出這首歌曲。活動6【作業(yè)】小結(jié)

1、復(fù)習(xí)鞏固今天所學(xué)的五個節(jié)奏型。

2、回家唱給爸媽聽。

第十三課兒童歌舞劇-龜兔賽跑

《賽跑曲》教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,使學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅持不懈的精神.2、能力目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂,從音樂的節(jié)奏、速度、旋律,以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。

3、過程目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2學(xué)情分析

二年級學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。二年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，行為習(xí)慣方面進步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強，個別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進行。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓(xùn)練。3重點難點

學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入

1、問:你覺得今天的早晨怎樣? 引:我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明,清新、明朗、美麗、幽靜,這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。。。聽聽,都誰參加了?(音樂。。討論)[設(shè)計理念:在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂,使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中] 28

2、引:瞧,樹林里走來了一只小兔,聽聽,哪段是小兔的音樂?(小兔音樂主題)為什么?(從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點并介紹單簧管)[設(shè)計理念:通過聆聽、選擇及分析,將學(xué)生由被動變主動,突出學(xué)生的主體性]

3、用“bang ”來哼一哼

活動2【活動】

二、再現(xiàn)情境,寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》

二、再現(xiàn)情境,寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》

1、聽第一場景音樂。①看兔子摔跤的情景,配聲音。②聽音樂中單簧管怎樣演奏的?說說特點并模仿?[設(shè)計理念:通過學(xué)生配音,從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)] ③引入烏龜?shù)闹黝}音樂,介紹大管,說說音樂特點并模仿。④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。過渡語:你覺得小兔子走路的時候不小心踩到了烏龜大哥,應(yīng)該怎么做呢?(音樂。。)問:兔子怎樣對待烏龜?shù)?[設(shè)計理念:通過兩個問題的對比,使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊]

2、聽第二場景音樂。過渡語:小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺得接下來會發(fā)生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事)①聽音樂?！耙荣惲?小河邊熱鬧起來了。?！薄奥犑裁绰曇?”(小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。。分別代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂動一動)[設(shè)計理念:通過聽辯音色體會不同的音樂形象②“音樂發(fā)生了什么變化?。。兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景)[設(shè)計理念:通過音樂的對比去體現(xiàn)兔子和烏龜對于比賽的不同態(tài)度] ③聽音樂。引:我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的?。。速度怎樣?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧。。3 聽第三場景音樂。問:你想對驕傲自大的兔子說什么話?。。瞧,大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。。(音樂)瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來。。(音樂進行中)小兔子承認了錯誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。[設(shè)計理念:通過這一環(huán)節(jié),使音樂故事背后的教育意義更加的深刻] 活動2【導(dǎo)入】整體感受,并在音樂中模仿動作。

整體感受,并在音樂中模仿動作。(如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景,兔子驕傲的表現(xiàn),摔跤的樣子,烏龜堅持不懈,努力跑步的樣子。。)[設(shè)計理念:通過這個環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生更好地了解整個音樂童話作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象] 活動3【導(dǎo)入】師小結(jié),在音樂中結(jié)束課堂。師小結(jié),在音樂中結(jié)束課堂。師:老師相信大家一定都很喜歡這個動人的音樂童話,學(xué)習(xí)小烏龜堅持不懈,做事腳踏實地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯誤要勇于承認錯誤并馬上改正。

第三篇：花城出版社二年級音樂 花城出版社小學(xué)《音樂》二年級下冊教案

花城出版社二年級音樂 花城出版社小學(xué)《音樂》二年級下冊教案

導(dǎo)讀：就愛閱讀網(wǎng)友為您分享以下“花城出版社小學(xué)《音樂》二年級下冊教案”的資訊，希望對您有所幫助，感謝您對92to.com的支持!花城出版社小學(xué)《音樂》二年級下冊教案

第一課《我愛中華》

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《我的媽媽叫中華》

歌曲《猜花》

歌曲《大家來唱歌》

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)生通過參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊藏的美感。

二、通過學(xué)唱歌曲，《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌

詞。

三、通過學(xué)唱歌曲《大家來歌唱》，學(xué)生能創(chuàng)編多種演唱方式進行演唱。

教學(xué)重難點：

1、生能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、學(xué)生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。

教具準備：

電子琴、多媒體教學(xué)光盤、敲擊樂器

教學(xué)課時安排：

三課時

第 課

時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我的媽媽叫中華》

教學(xué)目標(biāo)：

通過歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。

教學(xué)重難點：

學(xué)生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。

教具準備：

電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

1、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學(xué)生想想這是

學(xué)過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？

2、聽中看。

（1）、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學(xué)生觀賞祖國壯麗的景色。

（2）、請學(xué)生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？

3、聽中讀。

（1）、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。

（2）、再請學(xué)生模仿教師朗讀。

4、聽中唱。

（1）、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》。

（2）、聽錄音范唱，請學(xué)生輕聲跟唱歌曲。

（3）、學(xué)生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗，掌握正

確的演唱方法。

5、鞏固知識。從頭反復(fù)記號“：||”

6、聽中評。

（1）、學(xué)生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？

（2）、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、聽賞相關(guān)歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音

韻獨具的美感。

8、小結(jié)。

第 課

時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《猜花》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點：

學(xué)生通過本歌的演唱，掌握對唱和領(lǐng)唱、合唱等不同的演唱形式。

教具準備：

電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

1、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。

2、通過領(lǐng)唱、合唱的形式進行鞏固練習(xí)。

二、新課教學(xué)：

1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學(xué)生說說從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽牛花、梅花……）。

2、聽聽畫畫。

（1）教師播放《猜花》的錄音帶，請學(xué)生畫出印象中的各種花朵。

（2）把學(xué)生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)一種“花圃”的情景。

3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：

（1）什么花兒空中開？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花）。

（2）什么花兒早上開？朵朵花兒像喇叭（太陽花、牽?；ǎ＃?）什么花兒臘月開，朵朵花

兒雪中開。（梅花）

4、聽聽讀讀。

（1）教師播放多媒體課件《猜花》，先請學(xué)生邊聽范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏。

（2）當(dāng)歌曲中出現(xiàn)“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時請學(xué)生口念襯詞手拍節(jié)奏。

（3）教師與學(xué)生合作，隨著音樂節(jié)奏念歌詞。如：老師隨音樂念前半句，學(xué)生隨音樂念重

復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。

5、聽聽唱唱。

師生共同合作，通過輪唱的形式學(xué)唱歌曲。如：學(xué)生唱重復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”等與襯

詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。

第四篇：音樂教案三年級下冊(廣州花城版)

花城版小學(xué)三年級下冊音樂教案

教學(xué)內(nèi)容： 入學(xué)教育

教學(xué)目的：

1、對學(xué)生進行新學(xué)期的入學(xué)教育。

2、了解學(xué)生假期情況。重點：復(fù)習(xí)唱上學(xué)期的歌 難點：背唱上學(xué)期的歌 教具： 錄音磁帶 課型： 綜合課 教時： 一課時 教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

主要是進行開聲，學(xué)生經(jīng)過一個假期的休息，對正確的發(fā)聲方法已經(jīng)有些陌生，通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生慢慢找回正確的發(fā)聲方法的感覺。

二、師生談話：

了解學(xué)生新年都做了那些有意義的事情，到過哪些地方，并結(jié)合民歌教學(xué)課題的工作，詢問學(xué)生有沒有回到家鄉(xiāng)聽過哪些民歌。

三、復(fù)習(xí)關(guān)于新年的歌：

唱《新年好》等歌曲。

四、復(fù)習(xí)唱校歌：要求人人會背唱。

五、結(jié)束新課。

教學(xué)內(nèi)容：春天來了 教學(xué)要求：

學(xué)會演唱歌曲《表天來了》，了解歌曲的結(jié)構(gòu)形式，并用律動或樂器表現(xiàn)出來。

重點 學(xué)唱歌曲。

難點 在歌曲學(xué)習(xí)中體會重復(fù)與對比的手法。教學(xué)過程

一、師生問好：

導(dǎo)入：我們上節(jié)課欣賞了《春節(jié)序曲》，這首曲子為我們拉開春季學(xué)期的序幕。在今天的音樂課上，我們要再去尋找春天。我們要聽聽德國小朋友眼里的春天是怎么樣的。

二：學(xué)習(xí)歌曲：

1、先聽歌曲《春天來了》，請同學(xué)們說說，這首歌里的春天是怎么樣的？

2、節(jié)奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問題。讀的時候同時要注意聲音的漸強漸弱的變化。

3、識譜學(xué)唱：老師唱第一句和第三句，學(xué)生唱第二句。比較一下，每句有什么不同。

4、再換過來，老師唱第二句，同學(xué)們唱第一和第三句。

5、學(xué)唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時，隨音樂做一種動作。即劃旋律線，感受音樂的旋律走向。比較兩句不同的音樂旋律走向。

6、整首歌曲唱完后，你共做了幾種動作。

7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個圖式相吻合。

！、A

Ｂ

Ａ

Ａ

Ｂ B

8、用下面的敲擊樂器為歌曲《春天來了》伴奏，大家一起來創(chuàng)編節(jié)奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂器，不同的節(jié)奏型。

9、欣賞一幅珍現(xiàn)春天的名畫，你也隨意地畫畫你所感受到的春天。欣賞油畫〈〈春到西藏〉〉

10、在歌曲演唱中結(jié)束新課。

教學(xué)內(nèi)容 春天在哪里

教學(xué)要求

主動參與音樂活動，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悅，通過學(xué)習(xí)掌握歌曲的知識點。

重點 指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。難點 歌曲的第五六樂句的節(jié)奏唱法。教學(xué)過程

一、師生問好：互相致以春天的問候。

二、綜合訓(xùn)練：

1、節(jié)奏讀譜，解決歌曲的第二句和最后一句中的八分休止符。以及第五第六樂句中的前十六后八的節(jié)奏。

2、朗讀歌詞，重點讀好第五第六句。

三、發(fā)聲練習(xí)，用歌曲的第五六句進行發(fā)聲練習(xí)，要求聲音要輕巧有彈性，“嘀哩哩嘀哩”每一個字都要唱得很清晰。

四、學(xué)習(xí)歌曲“

1、欣賞范唱：多媒體展示歌曲《春天在哪里》，請同學(xué)們欣賞之后，說說春天都有哪些亮麗的景色？

2、演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎么樣的？歌曲的情緒如何？應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲？（應(yīng)該用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝鳥一樣）

3、根據(jù)第一段音樂繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。

4、完整唱好歌曲。

5、揭示歌曲名字：

歌曲的名字是什么？你們能為它起個名字嗎？

教師小結(jié)：這首歌曲還可以叫做《嘀哩嘀哩》，或《嘀哩哩》等，不管名字怎么樣變，都是指這同一首歌曲。

五、教學(xué)延伸：創(chuàng)編歌詞。

讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？ 請同學(xué)們自己把想到的景色用歌詞創(chuàng)作出來。再唱一唱。

學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換原來的歌詞。

六、小結(jié) 在歌聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)歌曲 教學(xué)要求

1、復(fù)習(xí)鞏固歌曲，了解歌曲的重復(fù)與對比的結(jié)構(gòu)。

2、通過節(jié)奏讀拍，掌握前十六后八節(jié)奏的運用。重點 《春天來了》歌曲的復(fù)習(xí)伴奏及結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)。難點 獨立讀拍節(jié)奏和視唱旋律。教學(xué)過程

一、師生問好：

二、歌曲復(fù)習(xí)：

1、跟老師的鋼琴伴奏一齊唱歌曲《春天來了》，注意音樂力度的變化。

2、老師用雙響筒打擊不同的節(jié)奏，同學(xué)們唱音樂旋律，注意老師打擊的節(jié)奏有什么變化？體會節(jié)奏的寬松和密集的重復(fù)與對比。

3、請同學(xué)們想想，歌曲的打擊樂伴奏還可以有哪些重復(fù)和對比。（可以先用三角鐵，中間對比用雙響筒）

三：復(fù)習(xí)第二首歌曲《春天在哪里》

1、唱歌曲，讀節(jié)奏，拍節(jié)拍。

2、祝唱歌曲旋律，及第十一頁的視唱練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)兩首歌曲，在歌聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 玩樂器 教學(xué)要求：

通過認識音名在鍵盤上的位置，繼而進行“玩樂器”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手演奏的能力。

重點 了解鍵盤樂器知識，并能動手演奏一兩首小樂曲。難點 用正確的指法演奏樂曲。教學(xué)過程

一、師生問好：

二、新課教學(xué)：

1、請幾位學(xué)鍵盤樂器的同學(xué)到老師的鋼琴上演奏，以此激發(fā)其他同學(xué)學(xué)習(xí)樂器的興趣。

2、聽聽、想想。做認朋友的練習(xí)，復(fù)習(xí)CDE三個音在鍵盤上的位置，請學(xué)生思考，比E還高一些的兩個音應(yīng)該是什么音？接著引出F和G另外兩個朋友。聽老師彈這兩個音，請同學(xué)們記住這兩個音的音高。

3、唱指法歌，先唱歌曲旋律，再唱指法歌。

4、邊唱邊在琴上彈奏，請個別同學(xué)到老師的琴上彈奏。

5、學(xué)習(xí)歌曲伴奏，為歌曲《春天來了》彈伴奏。

6、練習(xí)，布置作業(yè)，回家繼續(xù)練習(xí)，沒有琴的同學(xué)在紙板上畫鍵盤練習(xí)。

7、下課。

教學(xué)內(nèi)容 《鳳陽花鼓》 教 學(xué) 教學(xué)要求：

通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格并能流利地歌唱與表演。了解歌曲的時代背景和風(fēng)

重點 學(xué)唱歌曲，流利的歌唱與表演。難點 歌舞結(jié)合，邊歌邊舞。教學(xué)過程：

一、師生問好：

二、發(fā)聲訓(xùn)練：

三、新課教學(xué)：

1、聽中設(shè)問，欣賞《鳳陽花鼓》旋律。提問：這首曲子旋律美不美？在哪里聽過？

2、介紹歌曲的原曲以及流傳情況，歌曲背后有一個美妙凄婉動人的故事。講述舊時代勞動人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及改革開放后人們過上幸福生活演唱的新“鳳陽花鼓”。

3、范唱，聽范唱。聽新舊《鳳陽花鼓》，比較情緒、風(fēng)格有什么變化？

4、聽音樂、朗讀歌詞，注意襯詞的唱法。

5、唱唱、比比。互相唱聽，比比誰唱得好。

6、歌舞蹈結(jié)合，邊唱邊敲擊小鼓，感受音樂。

教學(xué)內(nèi)容 欣賞〈森吉德瑪〉

教學(xué)要求：欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。重點

難點 欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化 教 具 課件 課 型 綜合 教學(xué)過程

1、看畫創(chuàng)編故事，請學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。

2、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并利用鋼琴或跟隨錄音學(xué)唱音樂主題。

提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情咸。

3、兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？

4、教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二 段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形 象的性格。教 時

一課時

5、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。

6、聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？

7、歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。

8、簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》 鋼琴獨奏曲〈牧童短笛〉〈搖籃曲〉等。

9、再次欣賞〈森吉德瑪〉全曲。

教學(xué)內(nèi)容 〈草原就是我的家〉 教學(xué)要求

通過學(xué)唱歌曲〈草原就是我的家 〉，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風(fēng)情等。

重點 學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。難點 唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。教 具 多媒體課件 課 型 綜合課 教 時 教學(xué)過程

一、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》：

1、播放課件導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認識她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進行有創(chuàng)意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

3、聽歌曲范唱《草原就是我的家》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。

4、學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。

5、處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。學(xué)會結(jié)束句的換氣記號，和表示漸慢的rit 的速度記號。并把這些新知識存進自己的小音庫里。

6、表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。請舞蹈隊的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

7、游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏，8、欣賞馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》 認識了解馬頭琴。

9、在音樂聲中載歌載舞下課。

教學(xué)內(nèi)容 美麗的草原我的家

教學(xué)要求

1、通過多種形式感受歌曲的旋律美，歌詞美，以及女中音的音色美及特點。

重點 欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》 難點 比較各種形式及方法的歌唱特點。教 具 多媒體教學(xué)設(shè)備。課 型 欣賞課 教 時 教學(xué)過程

一、啟發(fā)激情：

1、在歌曲《草原上起不落的太陽》旋律中，用肢體語言表達音樂給予的感受。

2、播放背景音樂，敘述歌曲帶給許多人們的美好回憶。

3、打開畫面與伴奏，教師演唱并表演。

二、導(dǎo)入：

你們知道歌里唱的是什么地方嗎？——那就是內(nèi)蒙古大草原，是歌的海洋，是馬頭琴的故鄉(xiāng)。

1、初聽歌曲《美麗的草原我的家》。然后說說草原給你的感覺，哪里生活著哪些民族？

2、介紹內(nèi)蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣以及風(fēng)土人情等。

3、這首歌的名字《美麗的草原我的家》

4、介紹演唱者“德德瑪”是我國著名的女中音歌唱家，之后復(fù)聽歌曲。

5、再聽通俗版的歌曲演唱，進行比較，請同學(xué)們談?wù)劯髯圆煌囊羯Ч?，你認為哪一種好聽。你們更喜歡哪種唱法？

6、教師評價：你們可以保留自己的想法，但老師更傾向于德德瑪豪放厚實的女中音，就像來自草原濃濃的青稞酒。

三、唱一唱，1、全班一起唱一唱歌曲。

2、品味歌詞，說說你喜歡哪一句歌詞，你覺得唱這首歌時的心情怎么樣？體會歌曲的名字的含義。

3、用不同的節(jié)奏為歌配上伴奏。

四、拓展：

1、介紹馬頭琴，敘述馬頭琴的傳說。

2、學(xué)習(xí)騎馬等舞蹈動作。并跟著音樂做。

五、小結(jié)：

草原美、音樂美、祖國的河山更美，作為中國人我們?yōu)樽约旱淖鎳械津湴梁妥院?。同時我們也要為祖國的建設(shè)出力。讓草原不再變成沙漠，讓我們的子孫后代不再受到環(huán)境破壞帶來的災(zāi)難。

六、在優(yōu)美的音樂聲中走出教室。

教學(xué)內(nèi)容 《木桶有個洞》 教學(xué)要求

1、通過學(xué)唱〈木桶有個洞〉，學(xué)生能靈活運用力度記號，并鞏固已建立的“小音庫”音高概念。

重點 學(xué)唱歌曲《木桶有個洞》 難點 大跳音程。教 具 多媒體

課 型 唱歌課 教 時 教學(xué)過程

一、聽聽讀讀

播放背景音樂，手拿布袋木偶風(fēng)趣幽默的朗讀《木桶有個洞》的歌詞，并做木偶表演，同學(xué)們聽完之后請他們也來讀讀這首歌曲的歌詞。

二、聽聽講講

播放背景音樂，請一兩名學(xué)生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內(nèi)涵是些什么？并鼓勵他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)造的詞句語氣表達出來。

三、聽聽唱唱

教師手拍節(jié)奏，范唱《木桶有個洞》，當(dāng)演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，語氣中充分表達詞曲中所蘊含的不同情感。

四、唱唱敲敲

熟悉歌曲后，邊唱歌曲，邊用各種音源邊為歌曲伴奏。

五、在音樂聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 《木桶有個洞》 教學(xué)要求

通過排演幽默小品《木桶有個洞》，學(xué)生能相互默契地配合，參與表演。重點 小品排練 難點 小品排練。教學(xué)過程

一、背唱歌曲。

二、小品排練：

1、說明要求：小品一定要簡單明了，不能太復(fù)雜，場景要簡單，表演時盡量面對觀眾，多與觀眾交流。

2、排練：

時間：一個明朗的秋日 地點：喬治大叔家中的院內(nèi) 人物：喬治大叔（同學(xué)?。?/p>

麗莎大嬸（同學(xué)丙）

學(xué)舌的鸚武、巧嘴的小花貓、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黃牛等由全體同學(xué)模仿這些動物的音色與動作。

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)歌曲《土撥鼠》

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)歌曲，會用歡快的語調(diào)唱歌。重點

難點

教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過欣賞，你想知道什么？

二、以問激情，再次感受：

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見，談感受。

3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求：

A、請你把你認為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、力度、速度等

（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。

（2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。

（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計一個表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析 五 小結(jié)下課

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)歌曲海鷗 教 學(xué) 要 求 ：以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。重點

難點

教學(xué)過程

1．看一段大海、海鷗的錄像，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵學(xué)生用自己的語言表達出來。

2。聽教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習(xí)； 3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運用。

4．教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。5．完整演唱歌曲并進行處理(可選擇多種形式演唱)。6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。7．進行隊列舞表演。

(三)練練一，按拍號劃小節(jié)線。1．復(fù)習(xí)拍與 拍的含義和強弱規(guī)律。2．按拍號為旋律劃分小節(jié)線，并練習(xí)視唱。

(四)練練三，聽教師拍擊節(jié)奏譜，讓同學(xué)標(biāo)出重音并添加拍號和小節(jié)線。1．聽教師拍擊后，將重音標(biāo)出。2．根據(jù)小節(jié)時值和強弱規(guī)律添加拍號。3、劃分小節(jié)并拍擊。五)練練二，改寫旋律。1．讓同學(xué)拍擊 拍的一條旋律。

2．改變拍號為 拍，為每小節(jié)時值添加一拍，并改寫節(jié)奏、標(biāo)上音高。3．唱唱改寫好的 拍旋律，區(qū)別與子拍的不同效果。

六、復(fù)習(xí)歌曲。下課。

教學(xué)內(nèi)容 欣賞童聲合唱《海鷗》 教學(xué)要求

欣賞童聲合唱《海鷗》，通過贊美海鷗，激勵學(xué)生要像海鷗一樣敢于拼搏，練就剛強的意志。

重點 欣賞童聲合唱《海鷗》 難點 能跟錄音唱好二聲部。教 具 錄音碰帶等。課 型 欣賞 教學(xué)過程

一、議一議，說一說：

請同學(xué)帶來課前老師布置的作業(yè)，帶來所查閱到的相關(guān)資料，請部分同學(xué)介紹有關(guān)鳥類的知識和有關(guān)海鷗的介紹，并互相交流，導(dǎo)入課題。

二、聽一聽、唱一唱，播放歌曲《海鷗》獨唱版，再請同學(xué)們唱一唱，然后再聽合唱《海鷗》，請同學(xué)思考：這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？

歸納：歌曲的基調(diào)歡快活潑，由于加入二聲部，歌曲增添了抒情優(yōu)美的色彩，烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境。

三、想一想：

歌曲賞析：這首歌是在1982年全國少年兒童歌詠比賽中被推薦的歌曲，二十多年來深受兒童歡迎，歌曲一二句是主題句，三四句在展開句。

教學(xué)內(nèi)容 我們的節(jié)日 教學(xué)要求 能用愉快、活潑的心情演唱《來吧！快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感。

重點 唱好歌曲《快樂的節(jié)日》 難點 切分節(jié)奏的和處理等。教學(xué)過程

一、看圖版配音：

先請學(xué)生談?wù)勔荒昀镉心男┕?jié)日，最喜歡哪個節(jié)日？與兒童相關(guān)的節(jié)日的是什么節(jié)？接著媒體展示有關(guān)節(jié)日的圖片，《新年好》、《祝你圣誕快樂》、《每當(dāng)走過老師窗前》等，請學(xué)生為圖片配上相應(yīng)歌曲的音樂。導(dǎo)入新課。

二、聽聽、想想：

播放歌曲，要求學(xué)生聽完音樂之后，談?wù)剬Ω枨母惺?，想想這首歌曲描述的是哪個節(jié)日？議議怎么樣讓自己的節(jié)日過得更有氣氛。

三、創(chuàng)設(shè)情境：

請同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計現(xiàn)場，布置一個過“六一”兒童節(jié)的場景，并在今年即將來的六一兒童節(jié)上展示，使我們今年的六一過得更加愉快。

四、學(xué)唱歌曲：

1、先聽老師范唱，以此來感染學(xué)生。

2、分句聽唱，訓(xùn)練難點，切分音的附點節(jié)奏等，唱時要用明亮而富有彈性的聲音表達孩子歡快的心情，最后一句聲音要保持較強的力度。

3、歌表演：通過表演讓學(xué)生全身心地投入，體驗音樂活動給他們帶來的樂趣。

4、評價：互相評價，老師再做肯定性評價，調(diào)動學(xué)生的積極性。

5、賞析歌曲：

先請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺埽Y(jié)構(gòu)上有什么特點，然后老師歸納：這首歌曲節(jié)奏明快，旋律活潑、歡悅。歌曲中“啦啦啦，啦啦啦??”一字一音的處理手法，使歌曲形象顯得

分外熱烈、活潑，表現(xiàn)出兒童歡慶自己節(jié)日時的喜悅心情。曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，歌曲結(jié)構(gòu)為A、B兩段，A段的每句 開頭都一樣，這種方式叫做同頭換尾。

6、在音樂聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 《卡農(nóng)歌》《歡樂歌》

教學(xué)要求 通過欣賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生認識卡農(nóng)的演唱形式和特點。

重點 學(xué)唱歌曲，感受輪唱形式的特點。難點 分聲部唱卡農(nóng)《歡樂歌》

教 具 多媒體 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、聽賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》

1、聽一聽：播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生仔細聆聽。

2、說一說：請學(xué)生說說這首歌曲有什么特點？

3、看一看：出示彩色卡片，讓學(xué)生觀察并說也他們有什么相同與不同？

三、教師歸納：卡農(nóng)原意是規(guī)律，歌詞本身就已揭示出卡農(nóng) 曲式的特點：雖然我先你后，各唱各的調(diào)子，其實只有一個旋律。

四、聽聽唱唱：歌曲《歡樂歌》由四個樂句組成，教師范唱 學(xué)生跟著拍手。

先唱主旋律，唱會后，全班分成兩個聲部，分別進行練習(xí)，然后再試唱卡農(nóng)。

五、在歌聲中結(jié)束。

教學(xué)內(nèi)容 音樂游戲《雨的節(jié)奏》 教學(xué)要求

通過音樂游戲《雨的節(jié)奏》，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏、音色等，并能創(chuàng)編音樂短句。重點 通過游戲感受音樂的節(jié)奏、音色等。難點 創(chuàng)編音樂短句。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲卡農(nóng)形式的《歡樂歌》。

二、創(chuàng)設(shè)情景： 播放課件各種雨的情景如：小雨、中雨、大雨、暴雨等，結(jié)合自己的生活體驗做出反應(yīng)。

2、尋找生活中的音源來表示各種雨：小雨—小聲擦報紙、大雨—綠豆搖晃、暴雨—搖筆盒、或用不同的畫表示各種雨。

3、用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鱽肀硎靖鞣N雨：

小雨用沙錘 大雨用響板 雨越下越大用鈴鼓??

三、創(chuàng)編活動：分組進行

1、第一組創(chuàng)編小雨的歌曲旋律：小雨|快停|改天|再下|吧—|

2、第二組創(chuàng)編大雨：雨呀|快停吧|我們要去|郊游啦|

3、第三組創(chuàng)編暴雨的歌曲旋律。

4、第四組創(chuàng)編雨快停的

四、交流匯報。

五、合作表演。

六、評價。

教學(xué)內(nèi)容 印尼甘美蘭音樂 教學(xué)要求

通過欣賞甘美蘭音樂《珍珠》、讓學(xué)生感受印尼音樂文化。重點 欣賞甘美蘭音樂

難點 聽出所用樂器屬于哪類樂器。教 具 光盤，樂器等。課 型 欣賞課 教 時 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：今天老師帶你們?nèi)|南亞國家印度尼西亞去看看，去了解一下哪里的音樂文化是怎么樣的。

二、填護照：護照是一個主權(quán)國家發(fā)給本國公民用來出入國境、在國外旅游或居住的證件。凡是出國人員均應(yīng)持有護照。

三、游覽參觀：

1、先請同學(xué)們觀看展示的印尼的風(fēng)光圖片，邊看邊聽教師解說，印尼是由群島組成的國家，又有千島之國之稱。

四、聽音樂： 一課時

欣賞甘美蘭音樂，了解甘美蘭音樂的內(nèi)涵。認識甘美蘭音樂所使用的樂器。

五、動一動：

用我們所有樂器，組成一個樂隊，試試演奏音樂。

六、下課。

教學(xué)內(nèi)容 木 瓜 恰 恰 恰 教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

重點 教學(xué)重點：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感

難點 教學(xué)難點：歌曲第9、10兩個樂句中連續(xù)切分音的演唱。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

以前我們學(xué)過多種體裁的歌曲，今天我們在來學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌。

二、新授：

1、叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學(xué)的歌曲是《木瓜恰恰恰》。(板書課題)

2、學(xué)習(xí)歌譜：

①學(xué)生聽老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？ 每個樂句都有什么特點？

②學(xué)生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），并加以分析。分析：這兩個樂句之所以難唱，是因為它是由幾個切分音組合而成的。大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧?、圩x節(jié)奏(一個切分音)④教唱第9樂句。

⑤學(xué)生唱。⑥類推第10樂句

○7老師彈琴，學(xué)生跟唱一遍 ⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂譜。⑨跟老師唱，找錯誤。及時糾正

3、學(xué)習(xí)歌詞

①讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)②用第一樂句帶歌詞教方法。

③學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會唱的地方做上記號。④重點教唱。

⑤學(xué)生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。⑥讓學(xué)生自己演唱一遍。⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。⑧合唱。

教學(xué)內(nèi)容 恰利利恰利

教學(xué)要求

通過學(xué)習(xí)歌曲《恰利利、恰利》，學(xué)生能用已學(xué)過的節(jié)奏與小音庫已儲存的五個音，自主學(xué)習(xí)。

重點 自主學(xué)習(xí)歌曲《恰利利恰利》 難點 自學(xué)歌曲。

教 具 音樂范唱等。課 型 綜合課。

教學(xué)過程 一：組織教學(xué)：

二、聽中跳：聽音樂《恰利利恰利》，師生邊聽音樂邊做律動，律動方式，第一小節(jié)按節(jié)奏拍拍手，第二小節(jié)抖指：第二句的第小節(jié)改拍手為跺腳。最后一句啦啦啦??，A組蹲下B組拍手，第二小節(jié)換B組蹲下A組拍手，最后一小節(jié)66 5，全體一起按節(jié)奏拍手（全曲的腳步動作為踏點步）

三、聽中拍：先請同學(xué)們拍讀歌曲中的節(jié)奏，充分感受和把握這一印尼民歌風(fēng)格的特色節(jié)奏，然后按歌曲節(jié)奏與旋律，打手號讓學(xué)生唱出旋律。

四、自學(xué)歌曲，分小組讓學(xué)生自學(xué)歌曲，自學(xué)時，采用邊打手號邊唱旋律或歌詞。

五、合作表演，學(xué)生自選表演形式。做到人人都能展示自己的風(fēng)彩。

教學(xué)內(nèi)容 了解日本音樂

教學(xué)要求 通過聽賞日本民歌《櫻花》，學(xué)唱歌曲《下雨了》了解日本音樂文化的獨特風(fēng)味。

重點 聽賞《櫻花》，學(xué)唱歌曲《下雨了》 難點 了解音樂的濃郁的民族風(fēng)味。教 具 教學(xué)光盤 課 型 綜合課 教學(xué)過程

一、聽聽讀讀：播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，聽后說說這是到了哪個國家？

二、聽聽動動；教師播放日本民歌《櫻花》，并和學(xué)生一起做體驗性律動。包括樂段之間，樂句之間的聯(lián)系等都要有較為準確的表達。可以反復(fù)多次進行。

三、聽聽畫畫，教師播放課件日本民歌《櫻 花》，請學(xué)生先欣賞課件中的櫻花，再畫出想像中或印象中的櫻花圖。

四、簡介日本的想關(guān)知識。

五、學(xué)唱歌曲《下雨了》

1、聽聽動動，播放歌曲《下雨了》，師生一起做樂句的體驗 活動，師生拉手圍成圈子，向左走；高舉手作成拱形；原地 踏步放下手，最后一拍并腳。

2、聽聽想想，教師范唱歌曲《下雨了》，請學(xué)生想想歌曲內(nèi)涵是什么？（范唱時把語氣變化唱出來）

3、聽聽講講：教師播放歌曲《下雨了》請學(xué)生講講日本小朋友唱的日本歌謠《下雨了》是什么意思？

4、聽聽唱唱，教師先范唱歌曲《下雨了》，再請學(xué)生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀歌詞時，師生共同配合，可讓學(xué)生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞，最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨具風(fēng)格的日本童謠。

5、憶憶唱唱，熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生回憶演唱已學(xué)過的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風(fēng)格的下雨歌。

6、唱唱演演，教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進行歌表演。

7、小結(jié)，下課。

教學(xué)內(nèi)容 聽唱日本歌曲

教學(xué)要求

1、通過欣賞《拉網(wǎng)小調(diào)》，學(xué)唱《郵遞馬車》，了解日本的民族音樂風(fēng)格。

重點 聽賞日本民歌，學(xué)唱《紅蜻蜓》 難點 歌曲中的六度音程的大跳的音準。教學(xué)過程

一、聽賞日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，請同學(xué)們想想可以在哪句音樂作拉網(wǎng)的動作。（第一句和第四句）

二、聽聽、動動。第二次播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，師生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動作。第三次播放歌曲時，教師提出新要求：請同學(xué)們隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動作時，要做出相應(yīng)的力度和重音；

三、聽賞《郵遞馬車》

1、聽聽動動，播放日本歌曲《郵遞馬車》師生隨音樂自由律動，模仿馬蹄聲的節(jié)奏。

2、跟隨音樂敲擊樂器。

四、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1、聽中動，聽琴做游戲，七名同學(xué)戴上音名頭飾，隨老師的 琴聲走，琴聲一停，各人立即按音名的順序排列好。

2、教師彈高聲部旋律，請高聲部同學(xué)模唱高聲部旋律，教師彈低聲部旋律，請低聲部同學(xué)模唱低聲部旋律。

3、演唱時要求：不要唱成輕快的三拍子，而應(yīng)是中速、抒情的。旋律線要連圓潤。

4、用兩種不同方法演唱，體會哪種方法更能表現(xiàn)歌曲 A、自始至終用一種力度演唱歌曲。B、按樂譜上標(biāo)記的力度演唱歌曲。

五、小結(jié)，下課。

教學(xué)內(nèi)容 紅星歌 教學(xué)要求

通過學(xué)唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。重點 學(xué)唱歌曲《紅星歌》 難點 二部合唱的學(xué)習(xí)配合。教 具 光盤 教學(xué)過程

一、學(xué)唱《紅星歌》：

1、觀看影碟，播放故事片《閃閃的紅星》片段。簡介《紅星歌》的創(chuàng)作背景。

2、聽歌曲做活動，教師播放歌曲《紅星歌》，并和學(xué)生一起 做活動，第一次聽音樂，跺腳、拍手、拍手、拍腿 第二次聽音樂的活動拍手、閃手指；

向左行進四步再閃手指；向右行進四步再閃手指；

3、聽唱歌曲，邊唱邊做活動。分小組每組演唱一個樂句。

4、學(xué)唱二部合唱：全體學(xué)生拍手擊b,c,d樂句高音聲部的節(jié)奏。唱過兩次后要求背唱。

5、學(xué)生視唱完整旋律，學(xué)生歌唱時，教師歌唱與之對比的聲 部。

6、學(xué)生分聲部歌唱，做二部合唱

第五篇：小學(xué)音樂教案三年級下冊(廣州花城版)剖析

小學(xué)三年級下冊音樂教案

太和縣宮集小學(xué)

2017年2月

小學(xué)三年級下冊音樂教案

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育

教學(xué)目的：

1、對學(xué)生進行新學(xué)期的入學(xué)教育。

2、了解學(xué)生假期情況。重點：復(fù)習(xí)唱上學(xué)期的歌 難點：背唱上學(xué)期的歌 教具： 錄音磁帶 課型： 綜合課

教時： 一課時 教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

主要是進行開聲，學(xué)生經(jīng)過一個假期的休息，對正確的發(fā)聲方法已經(jīng)有些陌生，通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生慢慢找回正確的發(fā)聲方法的感覺。

二、師生談話：

了解學(xué)生新年都做了那些有意義的事情，到過哪些地方，并結(jié)合民歌教學(xué)課題的工作，詢問學(xué)生有沒有回到家鄉(xiāng)聽過哪些民歌。

三、復(fù)習(xí)關(guān)于新年的歌： 唱《新年好》等歌曲。

四、復(fù)習(xí)唱校歌：要求人人會背唱。

五、結(jié)束新課。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：春天來了

教學(xué)要求：

學(xué)會演唱歌曲《表天來了》，了解歌曲的結(jié)構(gòu)形式，并用律動或樂器表現(xiàn)出來。

重點 學(xué)唱歌曲。

難點 在歌曲學(xué)習(xí)中體會重復(fù)與對比的手法。教學(xué)過程

一、師生問好：

導(dǎo)入：我們上節(jié)課欣賞了《春節(jié)序曲》，這首曲子為我們拉開春季學(xué)期的序幕。在今天的音樂課上，我們要再去尋找春天。我們要聽聽德國小朋友眼里的春天是怎么樣的。

二：學(xué)習(xí)歌曲：

1、先聽歌曲《春天來了》，請同學(xué)們說說，這首歌里的春天是怎么樣的？

2、節(jié)奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問題。讀的時候同時要注意聲音的漸強漸弱的變化。

3、識譜學(xué)唱：老師唱第一句和第三句，學(xué)生唱第二句。比較一下，每句有什么不同。

4、再換過來，老師唱第二句，同學(xué)們唱第一和第三句。

5、學(xué)唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時，隨音樂做一種動作。即劃旋律線，感受音樂的旋律走向。比較兩句不同的音樂旋律走向。

6、整首歌曲唱完后，你共做了幾種動作。

7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個圖式相吻合。

！、A

Ｂ

Ａ

Ａ

Ｂ B

8、用下面的敲擊樂器為歌曲《春天來了》伴奏，大家一起來創(chuàng)編節(jié)奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂器，不同的節(jié)奏型。

9、欣賞一幅珍現(xiàn)春天的名畫，你也隨意地畫畫你所感受到的春天。欣賞油畫〈〈春到西藏〉〉

10、在歌曲演唱中結(jié)束新課。

教學(xué)內(nèi)容 春天在哪里

教學(xué)要求

主動參與音樂活動，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悅，通過學(xué)習(xí)掌握歌曲的知識點。

重點 指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。難點 歌曲的第五六樂句的節(jié)奏唱法。教學(xué)過程

一、師生問好：互相致以春天的問候。

二、綜合訓(xùn)練：

1、節(jié)奏讀譜，解決歌曲的第二句和最后一句中的八分休止符。以及第五第六樂句中的前十六后八的節(jié)奏。

2、朗讀歌詞，重點讀好第五第六句。

三、發(fā)聲練習(xí)，用歌曲的第五六句進行發(fā)聲練習(xí)，要求聲音要輕巧有彈性，“嘀哩哩嘀哩”每一個字都要唱得很清晰。

四、學(xué)習(xí)歌曲“

1、欣賞范唱：多媒體展示歌曲《春天在哪里》，請同學(xué)們欣賞之后，說說春天都有哪些亮麗的景色？

2、演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎么樣的？歌曲的情緒如何？應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲？（應(yīng)該用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝鳥一樣）

3、根據(jù)第一段音樂繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。

4、完整唱好歌曲。

5、揭示歌曲名字：

歌曲的名字是什么？你們能為它起個名字嗎？

教師小結(jié)：這首歌曲還可以叫做《嘀哩嘀哩》，或《嘀哩哩》等，不管名字怎么樣變，都是指這同一首歌曲。

五、教學(xué)延伸：創(chuàng)編歌詞。

讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？ 請同學(xué)們自己把想到的景色用歌詞創(chuàng)作出來。再唱一唱。學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換原來的歌詞。

六、小結(jié) 在歌聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)歌曲

教學(xué)要求

1、復(fù)習(xí)鞏固歌曲，了解歌曲的重復(fù)與對比的結(jié)構(gòu)。

2、通過節(jié)奏讀拍，掌握前十六后八節(jié)奏的運用。重點 《春天來了》歌曲的復(fù)習(xí)伴奏及結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)。難點 獨立讀拍節(jié)奏和視唱旋律。教學(xué)過程

一、師生問好：

二、歌曲復(fù)習(xí)：

1、跟老師的鋼琴伴奏一齊唱歌曲《春天來了》，注意音樂力度的變化。

2、老師用雙響筒打擊不同的節(jié)奏，同學(xué)們唱音樂旋律，注意老師打擊的節(jié)奏有什么變化？體會節(jié)奏的寬松和密集的重復(fù)與對比。

3、請同學(xué)們想想，歌曲的打擊樂伴奏還可以有哪些重復(fù)和對比。（可以先用三角鐵，中間對比用雙響筒）

三：復(fù)習(xí)第二首歌曲《春天在哪里》

1、唱歌曲，讀節(jié)奏，拍節(jié)拍。

2、祝唱歌曲旋律，及第十一頁的視唱練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)兩首歌曲，在歌聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 讀書郎

教學(xué)要求

學(xué)會歌唱先輩們唱過的歌曲《讀書郎》，學(xué)會自己視唱歌曲的樂譜及節(jié)奏。

重點 掌握本課較密集的節(jié)奏。難點 切分音節(jié)奏的準確唱拍等。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 師生問好，簡短談話。

二、節(jié)奏訓(xùn)練：

1、先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的各種節(jié)奏，前八后

十六、附點等節(jié)奏。

2、過渡到歌曲中的切分節(jié)奏。

3、聽課件范讀節(jié)奏，然后指讀節(jié)奏。

4、按節(jié)奏拍一拍。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞，注意剛剛學(xué)過的切分節(jié)奏。

三、學(xué)唱歌曲

1、隨琴輕聲唱歌譜。

2、自學(xué)唱歌詞。

3、全班一劉演唱歌曲。

四、在歌聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂曲《春》

教學(xué)要求

通過兩首樂曲的欣賞，使學(xué)生能用動作表現(xiàn)音樂，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

重點 欣賞小提琴協(xié)奏曲第一樂章《春》。難點 感受音樂中所表現(xiàn)的春天。教學(xué)過程

一、師生問好：

二、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入，結(jié)合語文課導(dǎo)入課題。教師選擇一篇描寫春天的抒情散文，用《春》的音樂做背景，有感情地進行朗誦。

2、欣賞全曲。欣賞音樂時，學(xué)生隨著音樂輕輕地擺動身體，充分感受音樂。聽音樂時，閉上眼睛認真傾聽，培養(yǎng)聆聽音樂的習(xí)慣。

3、請學(xué)生聽完后談?wù)剬@首音樂的感受：聽到什么？看到什么？想到什么？請學(xué)生盡可能發(fā)揮想像力。

4、作品作者介紹：這首樂曲是小提琴協(xié)奏曲《四季》中的第一樂章，作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約50歲時出版的十二部協(xié)奏曲的第一號到第四號，合稱《四季》。第一樂章音樂所描寫的內(nèi)容：春天來，鳥兒歡唱，欣喜若狂，來把春報。泉水潺潺，微風(fēng)習(xí)氣，好似喃喃細語，閃電雷鳴，轉(zhuǎn)瞬風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。音樂通過獨奏小琴和樂隊之間的對比，表現(xiàn)出春天蓬勃的朝氣。

5、再聽音樂，用動作感受音樂。當(dāng)聽到音樂中出現(xiàn)小鳥歌唱或電閃雷鳴時做出相應(yīng)的動作。

6、唱熟主題旋律。教師板書出示主題旋律，教師帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題旋律

（小提示：我們身邊就經(jīng)常能聽到這段主題音樂，比如手機的鈴聲。）

7、復(fù)聽全曲，指導(dǎo)學(xué)生傾聽主題旋律，聽主題旋律時舉起右手，計算主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)。

8、小結(jié)，在音樂聲中結(jié)束新課。

教學(xué)內(nèi)容 嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》 教學(xué)要求

通過兩首樂曲的欣賞，使學(xué)生能用動作表現(xiàn)音樂，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

重點 欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》

難點 模仿音樂中的動物形象，聽音樂進行律動。教學(xué)過程

一、師生問好：

二、導(dǎo)入新課：

1、看一看，請同學(xué)們看一幅圖，看看圖上有什么，誰來描述一下。

2、說一說：請同學(xué)們根據(jù)這幅圖發(fā)揮想像力，編一個故事。

3、聽一聽：欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，聽聽音樂所描述的故事和同學(xué)們講的故事是否一致。

4、談一談：《百鳥朝鳳》這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生氣勃勃的大自然景象。

5、動一動：模仿音樂中的動物形象或聽音樂進行律動。

6、想一想：欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂曲，請 同學(xué)們想一想，兩首樂曲有什么區(qū)別？一年之計在于春，請同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

教學(xué)內(nèi)容 聽聽唱唱跳跳

教學(xué)要求

通過唱游律動表演等手段，讓學(xué)生主動參與音樂、感受音樂、鑒賞音樂并培養(yǎng)創(chuàng)造音樂的能力。

重點 欣賞樂曲《瑤族舞曲》，學(xué)唱歌曲《瑤山樂》 難點 感受音樂的可創(chuàng)造性，學(xué)會舉一反三。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、談話導(dǎo)入新課教學(xué)：

1、復(fù)習(xí)第二冊學(xué)過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課件中的瑤族長鼓舞，讓學(xué)生感受瑤族的特點。

教師導(dǎo)語：我們剛欣賞了瑤族的長鼓舞，現(xiàn)在我們再來欣賞一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節(jié)日場面的樂曲。

2、欣賞全曲。邊聽音樂邊輕輕擺動身體或頭幫助感受音樂，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂情緒的變化而選擇不同的動作。

3、聽聽，談?wù)劊郝犕陿非埻瑢W(xué)們談?wù)剺非奶攸c。試著從樂曲的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、音色等。

4、唱主題，師生一起唱樂曲的主題旋律。

5、聽辯主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，方法：學(xué)生聽到主題旋律時舉手來。

6、請幾個學(xué)生手持幾個打擊樂器，當(dāng)出現(xiàn)主題旋律時隨音樂一起敲擊伴奏

7、用舞蹈動作感受音樂，模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動作。

三、學(xué)唱歌曲《瑤山樂》

1、導(dǎo)入：教師用語言導(dǎo)入：我們剛剛表演了精彩的長鼓舞，老師很想給大家唱一首歌曲，《瑤山樂》。

2、請同學(xué)們用“LU”音跟著老師的鋼琴哼唱旋律。

3、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號，要注意聲音的連續(xù)和圓潤。

4、即興創(chuàng)編：請同學(xué)們把第二段歌詞套進歌曲中進行演唱，如果能夠自己創(chuàng)編歌詞更好。

5、跳跳，隨著音樂的節(jié)奏和情緒自由律動。

6、想想：歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音樂具有什么樣的特點？

7、用打擊樂器為歌曲伴奏。

8、載歌載舞，在音樂聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 《我們大家跳起來》

教學(xué)要求：

學(xué)唱歌曲，體驗歌曲優(yōu)高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，用身體語言表現(xiàn)歌曲，感受音樂。

重點 學(xué)唱歌曲，能用身體語言表現(xiàn)歌曲，感受音樂。難點 感知三拍子音樂的旋律特點，并進行歌曲的創(chuàng)作。教學(xué)過程：

一、師生問好：

二、復(fù)習(xí)舊課，聽音樂，唱《瑤山樂》

三、新課教學(xué)：

1、欣賞巴哈的《G大調(diào)小步舞曲》。

2、聽聽，請班上學(xué)鋼琴的同學(xué)彈奏樂曲。

3、哼唱樂曲的主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受三拍子音樂起伏流暢的旋律特點，唱時邊打著拍子唱。

4、結(jié)合音樂做3/4拍子的律動，學(xué)習(xí)三拍子舞步。

全班分成兩橫排面對面站立，對面的兩個同學(xué)手拉手，踏三拍子的節(jié)奏，一排前進另一排就后退，然后交換位置跳。

四、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》

1、歌曲簡介，先聽一遍范唱，會發(fā)現(xiàn)歌曲和剛才聽的小步舞曲旋律是一樣的。這首歌曲就是用小步舞曲填詞而成。

2、學(xué)唱歌曲，學(xué)生已經(jīng)熟悉了旋律，采用自學(xué)歌曲的方法演唱。讓學(xué)生互相聆聽，互相評價。

3、重點學(xué)習(xí)唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好 5 1 1 | 1 1 1 | 的音準。

4、學(xué)習(xí)知識。學(xué)習(xí)級進和跳進。

5、創(chuàng)編表演，讓學(xué)生自由組合，用各種各樣的形式表現(xiàn)歌曲，請同學(xué)們自行分析歌曲的情緒應(yīng)該如何處理。

6、載歌載舞，在歌聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 玩樂器

教學(xué)要求：

通過認識音名在鍵盤上的位置，繼而進行“玩樂器”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手演奏的能力。

重點 了解鍵盤樂器知識，并能動手演奏一兩首小樂曲。難點 用正確的指法演奏樂曲。教學(xué)過程

一、師生問好：

二、新課教學(xué)：

1、請幾位學(xué)鍵盤樂器的同學(xué)到老師的鋼琴上演奏，以此激發(fā)其他同學(xué)學(xué)習(xí)樂器的興趣。

2、聽聽、想想。做認朋友的練習(xí)，復(fù)習(xí)CDE三個音在鍵盤上的位置，請學(xué)生思考，比E還高一些的兩個音應(yīng)該是什么音？接著引出F和G另外兩個朋友。聽老師彈這兩個音，請同學(xué)們記住這兩個音的音高。

3、唱指法歌，先唱歌曲旋律，再唱指法歌。

4、邊唱邊在琴上彈奏，請個別同學(xué)到老師的琴上彈奏。

5、學(xué)習(xí)歌曲伴奏，為歌曲《春天來了》彈伴奏。

6、練習(xí)，布置作業(yè)，回家繼續(xù)練習(xí)，沒有琴的同學(xué)在紙板上畫鍵盤練習(xí)。

7、下課。

教學(xué)內(nèi)容 《鳳陽花鼓》

教學(xué)要求：

通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格并能流利地歌唱與表演。了解歌曲的時代背景和風(fēng)

重點 學(xué)唱歌曲，流利的歌唱與表演。難點 歌舞結(jié)合，邊歌邊舞。教學(xué)過程：

一、師生問好：

二、發(fā)聲訓(xùn)練：

三、新課教學(xué)：

1、聽中設(shè)問，欣賞《鳳陽花鼓》旋律。提問：這首曲子旋律美不美？在哪里聽過？

2、介紹歌曲的原曲以及流傳情況，歌曲背后有一個美妙凄婉動人的故事。講述舊時代勞動人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及改革開放后人們過上幸福生活演唱的新“鳳陽花鼓”。

3、范唱，聽范唱。聽新舊《鳳陽花鼓》，比較情緒、風(fēng)格有什么變化？

4、聽音樂、朗讀歌詞，注意襯詞的唱法。

5、唱唱、比比?；ハ喑?，比比誰唱得好。

6、歌舞蹈結(jié)合，邊唱邊敲擊小鼓，感受音樂。

教學(xué)內(nèi)容 欣賞〈森吉德瑪〉

教學(xué)要求：欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。

重點

難點 欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化 教 具 課件

課 型 綜合 教 時 一課時 教學(xué)過程

1、看畫創(chuàng)編故事，請學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。

2、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并利用鋼琴或跟隨錄音學(xué)唱音樂主題。

提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情咸。

3、兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？

4、教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二 段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形

象的性格。

5、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。

6、聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？

7、歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。

8、簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》 鋼琴獨奏曲〈牧童短笛〉〈搖籃曲〉等。

9、再次欣賞〈森吉德瑪〉全曲。

教學(xué)內(nèi)容 〈草原就是我的家〉 教學(xué)要求

通過學(xué)唱歌曲〈草原就是我的家 〉，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風(fēng)情等。

重點 學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。難點 唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。教 具 多媒體課件 課 型 綜合課 教 時

教學(xué)過程

一、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》：

1、播放課件導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認識她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進行有創(chuàng)意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

3、聽歌曲范唱《草原就是我的家》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。

4、學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。

5、處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。學(xué)會結(jié)束句的換氣記號，和表示漸慢的rit 的速度記號。并把這些新知識存進自己的小音庫里。

6、表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。

請舞蹈隊的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

7、游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏，8、欣賞馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》 認識了解馬頭琴。

9、在音樂聲中載歌載舞下課。

教學(xué)內(nèi)容 美麗的草原我的家

教學(xué)要求

1、通過多種形式感受歌曲的旋律美，歌詞美，以及女中音的音色美及特點。

重點 欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》 難點 比較各種形式及方法的歌唱特點。教 具 多媒體教學(xué)設(shè)備。課 型 欣賞課 教 時

教學(xué)過程

一、啟發(fā)激情：

1、在歌曲《草原上起不落的太陽》旋律中，用肢體語言表達音樂給予的感受。

2、播放背景音樂，敘述歌曲帶給許多人們的美好回憶。

3、打開畫面與伴奏，教師演唱并表演。

二、導(dǎo)入：

你們知道歌里唱的是什么地方嗎？——那就是內(nèi)蒙古大草原，是歌的海洋，是馬頭琴的故鄉(xiāng)。

1、初聽歌曲《美麗的草原我的家》。然后說說草原給你的感覺，哪里生活著哪些民族？

2、介紹內(nèi)蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣以及風(fēng)土人情等。

3、這首歌的名字《美麗的草原我的家》

4、介紹演唱者“德德瑪”是我國著名的女中音歌唱家，之后復(fù)聽歌曲。

5、再聽通俗版的歌曲演唱，進行比較，請同學(xué)們談?wù)劯髯圆煌囊羯Ч阏J為哪一種好聽。你們更喜歡哪種唱法？

6、教師評價：你們可以保留自己的想法，但老師更傾向于德德瑪豪放厚實的女中音，就像來自草原濃濃的青稞酒。

三、唱一唱，1、全班一起唱一唱歌曲。

2、品味歌詞，說說你喜歡哪一句歌詞，你覺得唱這首歌時的心情怎么樣？體會歌曲的名字的含義。

3、用不同的節(jié)奏為歌配上伴奏。

四、拓展：

1、介紹馬頭琴，敘述馬頭琴的傳說。

2、學(xué)習(xí)騎馬等舞蹈動作。并跟著音樂做。

五、小結(jié)：

草原美、音樂美、祖國的河山更美，作為中國人我們?yōu)樽约旱淖鎳械津湴梁妥院?。同時我們也要為祖國的建設(shè)出力。讓草原不再變成沙漠，讓我們的子孫后代不再受到環(huán)境破壞帶來的災(zāi)難。

六、在優(yōu)美的音樂聲中走出教室。

教學(xué)內(nèi)容 《木桶有個洞》

教學(xué)要求

1、通過學(xué)唱〈木桶有個洞〉，學(xué)生能靈活運用力度記號，并鞏固已建立的“小音庫”音高概念。

重點 學(xué)唱歌曲《木桶有個洞》 難點 大跳音程。教 具 多媒體

課 型 唱歌課 教 時

教學(xué)過程

一、聽聽讀讀

播放背景音樂，手拿布袋木偶風(fēng)趣幽默的朗讀《木桶有個洞》的歌詞，并做木偶表演，同學(xué)們聽完之后請他們也來讀讀這首歌曲的歌詞。

二、聽聽講講

播放背景音樂，請一兩名學(xué)生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內(nèi)涵是些什么？并鼓勵他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)造的詞句語氣表達出來。

三、聽聽唱唱

教師手拍節(jié)奏，范唱《木桶有個洞》，當(dāng)演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，語氣中充分表達詞曲中所蘊含的不同情感。

四、唱唱敲敲

熟悉歌曲后，邊唱歌曲，邊用各種音源邊為歌曲伴奏。

五、在音樂聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 《木桶有個洞》

教學(xué)要求

通過排演幽默小品《木桶有個洞》，學(xué)生能相互默契地配合，參與表演。

重點 小品排練 難點 小品排練。教學(xué)過程

一、背唱歌曲。

二、小品排練：

1、說明要求：小品一定要簡單明了，不能太復(fù)雜，場景要簡單，表演時盡量面對觀眾，多與觀眾交流。

2、排練：

時間：一個明朗的秋日 地點：喬治大叔家中的院內(nèi) 人物：喬治大叔（同學(xué)丁）

麗莎大嬸（同學(xué)丙）

學(xué)舌的鸚武、巧嘴的小花貓、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黃牛等由全體同學(xué)模仿這些動物的音色與動作。

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)歌曲《土撥鼠》

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)歌曲，會用歡快的語調(diào)唱歌。重點

難點

教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過欣賞，你想知道什么？

二、以問激情，再次感受：

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見，談感受。

3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求：

A、請你把你認為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、力度、速度等

（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。

（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）

（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲

要求：每組設(shè)計一個表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析 五 小結(jié)下課

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)歌曲海鷗 教 學(xué)

要 求 ：以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。

重點

難點

教學(xué)過程

1．看一段大海、海鷗的錄像，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵學(xué)生用自己的語言表達出來。

2。聽教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習(xí)；

3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運用。

4．教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。5．完整演唱歌曲并進行處理(可選擇多種形式演唱)。6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。7．進行隊列舞表演。

(三)練練一，按拍號劃小節(jié)線。1．復(fù)習(xí)拍與 拍的含義和強弱規(guī)律。2．按拍號為旋律劃分小節(jié)線，并練習(xí)視唱。

(四)練練三，聽教師拍擊節(jié)奏譜，讓同學(xué)標(biāo)出重音并添加拍號和小節(jié)線。

1．聽教師拍擊后，將重音標(biāo)出。2．根據(jù)小節(jié)時值和強弱規(guī)律添加拍號。3、劃分小節(jié)并拍擊。五)練練二，改寫旋律。1．讓同學(xué)拍擊 拍的一條旋律。

2．改變拍號為 拍，為每小節(jié)時值添加一拍，并改寫節(jié)奏、標(biāo)上音高。

3．唱唱改寫好的 拍旋律，區(qū)別與子拍的不同效果。

六、復(fù)習(xí)歌曲。下課。

教學(xué)內(nèi)容 欣賞童聲合唱《海鷗》 教學(xué)要求

欣賞童聲合唱《海鷗》，通過贊美海鷗，激勵學(xué)生要像海鷗一樣敢于拼搏，練就剛強的意志。

重點 欣賞童聲合唱《海鷗》 難點 能跟錄音唱好二聲部。教 具 錄音碰帶等。課 型 欣賞

教學(xué)過程

一、議一議，說一說：

請同學(xué)帶來課前老師布置的作業(yè)，帶來所查閱到的相關(guān)資料，請部分同學(xué)介紹有關(guān)鳥類的知識和有關(guān)海鷗的介紹，并互相交流，導(dǎo)入課題。

二、聽一聽、唱一唱，播放歌曲《海鷗》獨唱版，再請同學(xué)們唱一唱，然后再聽合唱《海鷗》，請同學(xué)思考：這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？

歸納：歌曲的基調(diào)歡快活潑，由于加入二聲部，歌曲增添了抒情優(yōu)美的色彩，烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境。

三、想一想：

歌曲賞析：這首歌是在1982年全國少年兒童歌詠比賽中被推薦的歌曲，二十多年來深受兒童歡迎，歌曲一二句是主題句，三四句在展開句。

教學(xué)內(nèi)容 我們的節(jié)日

教學(xué)要求 能用愉快、活潑的心情演唱《來吧！快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感。

重點 唱好歌曲《快樂的節(jié)日》 難點 切分節(jié)奏的和處理等。教學(xué)過程

一、看圖版配音：

先請學(xué)生談?wù)勔荒昀镉心男┕?jié)日，最喜歡哪個節(jié)日？與兒童相關(guān)的節(jié)日的是什么節(jié)？接著媒體展示有關(guān)節(jié)日的圖片，《新年好》、《祝你圣誕快樂》、《每當(dāng)走過老師窗前》等，請學(xué)生為圖片配上相應(yīng)歌曲的音樂。導(dǎo)入新課。

二、聽聽、想想： 播放歌曲，要求學(xué)生聽完音樂之后，談?wù)剬Ω枨母惺埽胂脒@首歌曲描述的是哪個節(jié)日？議議怎么樣讓自己的節(jié)日過得更有氣氛。

三、創(chuàng)設(shè)情境：

請同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計現(xiàn)場，布置一個過“六一”兒童節(jié)的場景，并在今年即將來的六一兒童節(jié)上展示，使我們今年的六一過得更加愉快。

四、學(xué)唱歌曲：

1、先聽老師范唱，以此來感染學(xué)生。

2、分句聽唱，訓(xùn)練難點，切分音的附點節(jié)奏等，唱時要用明亮而富有彈性的聲音表達孩子歡快的心情，最后一句聲音要保持較強的力度。

3、歌表演：通過表演讓學(xué)生全身心地投入，體驗音樂活動給他們帶來的樂趣。

4、評價：互相評價，老師再做肯定性評價，調(diào)動學(xué)生的積極性。

5、賞析歌曲：

先請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺?，結(jié)構(gòu)上有什么特點，然后老師歸納：這首歌曲節(jié)奏明快，旋律活潑、歡悅。歌曲中“啦啦啦，啦啦啦……”一字一音的處理手法，使歌曲形象顯得

分外熱烈、活潑，表現(xiàn)出兒童歡慶自己節(jié)日時的喜悅心情。曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，歌曲結(jié)構(gòu)為A、B兩段，A段的每句 開頭都一樣，這種方式叫做同頭換尾。

6、在音樂聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 《卡農(nóng)歌》《歡樂歌》

教學(xué)要求 通過欣賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生認識卡農(nóng)的演唱形式和特點。重點 學(xué)唱歌曲，感受輪唱形式的特點。

難點 分聲部唱卡農(nóng)《歡樂歌》 教 具 多媒體 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、聽賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》

1、聽一聽：播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生仔細聆聽。

2、說一說：請學(xué)生說說這首歌曲有什么特點？

3、看一看：出示彩色卡片，讓學(xué)生觀察并說也他們有什么相同與不同？

三、教師歸納：卡農(nóng)原意是規(guī)律，歌詞本身就已揭示出卡農(nóng) 曲式的特點：雖然我先你后，各唱各的調(diào)子，其實只有一個旋律。

四、聽聽唱唱：歌曲《歡樂歌》由四個樂句組成，教師范唱 學(xué)生跟著拍手。

先唱主旋律，唱會后，全班分成兩個聲部，分別進行練習(xí)，然后再試唱卡農(nóng)。

五、在歌聲中結(jié)束。

教學(xué)內(nèi)容 音樂游戲《雨的節(jié)奏》

教學(xué)要求

通過音樂游戲《雨的節(jié)奏》，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏、音色等，并能創(chuàng)編音樂短句。

重點 通過游戲感受音樂的節(jié)奏、音色等。難點 創(chuàng)編音樂短句。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲卡農(nóng)形式的《歡樂歌》。

二、創(chuàng)設(shè)情景： 播放課件各種雨的情景如：小雨、中雨、大雨、暴雨等，結(jié)合自己的生活體驗做出反應(yīng)。

2、尋找生活中的音源來表示各種雨：小雨—小聲擦報紙、大雨—綠豆搖晃、暴雨—搖筆盒、或用不同的畫表示各種雨。

3、用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鱽肀硎靖鞣N雨：

小雨用沙錘 大雨用響板 雨越下越大用鈴鼓……

三、創(chuàng)編活動：分組進行

1、第一組創(chuàng)編小雨的歌曲旋律：小雨|快停|改天|再下|吧—|

2、第二組創(chuàng)編大雨：雨呀|快停吧|我們要去|郊游啦|

3、第三組創(chuàng)編暴雨的歌曲旋律。

4、第四組創(chuàng)編雨快停的

四、交流匯報。

五、合作表演。

六、評價。

教學(xué)內(nèi)容 印尼甘美蘭音樂

教學(xué)要求

通過欣賞甘美蘭音樂《珍珠》、讓學(xué)生感受印尼音樂文化。重點 欣賞甘美蘭音樂

難點 聽出所用樂器屬于哪類樂器。教 具 光盤，樂器等。課 型 欣賞課

教 時 一課時 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：今天老師帶你們?nèi)|南亞國家印度尼西亞去看看，去了解一下哪里的音樂文化是怎么樣的。

二、填護照：護照是一個主權(quán)國家發(fā)給本國公民用來出入國境、在國外旅游或居住的證件。凡是出國人員均應(yīng)持有護照。

三、游覽參觀：

1、先請同學(xué)們觀看展示的印尼的風(fēng)光圖片，邊看邊聽教師解說，印尼是由群島組成的國家，又有千島之國之稱。

四、聽音樂：

欣賞甘美蘭音樂，了解甘美蘭音樂的內(nèi)涵。認識甘美蘭音樂所使用的樂器。

五、動一動：

用我們所有樂器，組成一個樂隊，試試演奏音樂。

六、下課。

教學(xué)內(nèi)容 木 瓜 恰 恰 恰

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

重點 教學(xué)重點：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感

難點 教學(xué)難點：歌曲第9、10兩個樂句中連續(xù)切分音的演唱。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

以前我們學(xué)過多種體裁的歌曲，今天我們在來學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌。

二、新授：

1、叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學(xué)的歌曲是《木瓜恰恰恰》。(板書課題)

2、學(xué)習(xí)歌譜： ①學(xué)生聽老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？

每個樂句都有什么特點？

②學(xué)生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），并加以分析。

分析：這兩個樂句之所以難唱，是因為它是由幾個切分音組合而成的。大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！

③讀節(jié)奏(一個切分音)④教唱第9樂句。⑤學(xué)生唱。⑥類推第10樂句

○7老師彈琴，學(xué)生跟唱一遍 ⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂譜。⑨跟老師唱，找錯誤。及時糾正

3、學(xué)習(xí)歌詞

①讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)②用第一樂句帶歌詞教方法。

③學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會唱的地方做上記號。④重點教唱。

⑤學(xué)生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。⑥讓學(xué)生自己演唱一遍。⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。⑧合唱。

教學(xué)內(nèi)容 恰利利恰利 教學(xué)要求 通過學(xué)習(xí)歌曲《恰利利、恰利》，學(xué)生能用已學(xué)過的節(jié)奏與小音庫已儲存的五個音，自主學(xué)習(xí)。

重點 自主學(xué)習(xí)歌曲《恰利利恰利》

難點 自學(xué)歌曲。教 具 音樂范唱等。課 型 綜合課。

教學(xué)過程 一：組織教學(xué)：

二、聽中跳：聽音樂《恰利利恰利》，師生邊聽音樂邊做律動，律動方式，第一小節(jié)按節(jié)奏拍拍手，第二小節(jié)抖指：第二句的第小節(jié)改拍手為跺腳。最后一句啦啦啦……，A組蹲下B組拍手，第二小節(jié)換B組蹲下A組拍手，最后一小節(jié)66 5，全體一起按節(jié)奏拍手（全曲的腳步動作為踏點步）

三、聽中拍：先請同學(xué)們拍讀歌曲中的節(jié)奏，充分感受和把握這一印尼民歌風(fēng)格的特色節(jié)奏，然后按歌曲節(jié)奏與旋律，打手號讓學(xué)生唱出旋律。

四、自學(xué)歌曲，分小組讓學(xué)生自學(xué)歌曲，自學(xué)時，采用邊打手號邊唱旋律或歌詞。

五、合作表演，學(xué)生自選表演形式。做到人人都能展示自己的風(fēng)彩。

教學(xué)內(nèi)容 了解日本音樂

教學(xué)要求 通過聽賞日本民歌《櫻花》，學(xué)唱歌曲《下雨了》了解日本音樂文化的獨特風(fēng)味。

重點 聽賞《櫻花》，學(xué)唱歌曲《下雨了》 難點 了解音樂的濃郁的民族風(fēng)味。教 具 教學(xué)光盤 課 型 綜合課 教學(xué)過程

一、聽聽讀讀：播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，聽后說說這是到了哪個國家？

二、聽聽動動；教師播放日本民歌《櫻花》，并和學(xué)生一起做體驗性律動。包括樂段之間，樂句之間的聯(lián)系等都要有較為準確的表達。可以反復(fù)多次進行。

三、聽聽畫畫，教師播放課件日本民歌《櫻 花》，請學(xué)生先欣賞課件中的櫻花，再畫出想像中或印象中的櫻花圖。

四、簡介日本的想關(guān)知識。

五、學(xué)唱歌曲《下雨了》

1、聽聽動動，播放歌曲《下雨了》，師生一起做樂句的體驗 活動，師生拉手圍成圈子，向左走；高舉手作成拱形；原地 踏步放下手，最后一拍并腳。

2、聽聽想想，教師范唱歌曲《下雨了》，請學(xué)生想想歌曲內(nèi)涵是什么？（范唱時把語氣變化唱出來）

3、聽聽講講：教師播放歌曲《下雨了》請學(xué)生講講日本小朋友唱的日本歌謠《下雨了》是什么意思？

4、聽聽唱唱，教師先范唱歌曲《下雨了》，再請學(xué)生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀歌詞時，師生共同配合，可讓學(xué)生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞，最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨具風(fēng)格的日本童謠。

5、憶憶唱唱，熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生回憶演唱已學(xué)過的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風(fēng)格的下雨歌。

6、唱唱演演，教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進行歌表演。

7、小結(jié)，下課。

教學(xué)內(nèi)容 聽唱日本歌曲

教學(xué)要求

1、通過欣賞《拉網(wǎng)小調(diào)》，學(xué)唱《郵遞馬車》，了解日本的民族音樂風(fēng)格。

重點 聽賞日本民歌，學(xué)唱《紅蜻蜓》 難點 歌曲中的六度音程的大跳的音準。教學(xué)過程

一、聽賞日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，請同學(xué)們想想可以在哪句音樂作拉網(wǎng)的動作。（第一句和第四句）

二、聽聽、動動。第二次播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，師生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動作。第三次播放歌曲時，教師提出新要求：請同學(xué)們隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動作時，要做出相應(yīng)的力度和重音；

三、聽賞《郵遞馬車》

1、聽聽動動，播放日本歌曲《郵遞馬車》師生隨音樂自由律動，模仿馬蹄聲的節(jié)奏。

2、跟隨音樂敲擊樂器。

四、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1、聽中動，聽琴做游戲，七名同學(xué)戴上音名頭飾，隨老師的 琴聲走，琴聲一停，各人立即按音名的順序排列好。

2、教師彈高聲部旋律，請高聲部同學(xué)模唱高聲部旋律，教師彈低聲部旋律，請低聲部同學(xué)模唱低聲部旋律。

3、演唱時要求：不要唱成輕快的三拍子，而應(yīng)是中速、抒情的。旋律線要連圓潤。

4、用兩種不同方法演唱，體會哪種方法更能表現(xiàn)歌曲 A、自始至終用一種力度演唱歌曲。B、按樂譜上標(biāo)記的力度演唱歌曲。

五、小結(jié)，下課。

教學(xué)內(nèi)容 紅星歌 教學(xué)要求

通過學(xué)唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。重點 學(xué)唱歌曲《紅星歌》 難點 二部合唱的學(xué)習(xí)配合。教 具 光盤 教學(xué)過程

一、學(xué)唱《紅星歌》：

1、觀看影碟，播放故事片《閃閃的紅星》片段。簡介《紅星歌》的創(chuàng)作背景。

2、聽歌曲做活動，教師播放歌曲《紅星歌》，并和學(xué)生一起 做活動，第一次聽音樂，跺腳、拍手、拍手、拍腿 第二次聽音樂的活動拍手、閃手指；

向左行進四步再閃手指；向右行進四步再閃手指；

3、聽唱歌曲，邊唱邊做活動。分小組每組演唱一個樂句。

4、學(xué)唱二部合唱：全體學(xué)生拍手擊b,c,d樂句高音聲部的節(jié)奏。唱過兩次后要求背唱。

5、學(xué)生視唱完整旋律，學(xué)生歌唱時，教師歌唱與之對比的聲 部。

6、學(xué)生分聲部歌唱，做二部合唱