第一篇：快與慢教案

三節(jié)

快與慢

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

1．能用速度描述物體的運(yùn)動． 2．能用速度公式進(jìn)行簡單的計算． 3．知道勻速直線運(yùn)動的概念． 【過程與方法】

1．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程．能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征．具有初步的觀察能力． 2．能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題．具有初步的分析問題、解決問題的能力． 【情感、態(tài)度與價值觀】

1．感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感．具有對科學(xué)的求知欲． 2．在解決問題的過程中．有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難-解決物理問題時的喜悅．

二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：速度及其單位

難點(diǎn)：勻速直線運(yùn)動的速度和變速直線運(yùn)動速度的區(qū)別

三、課時安排 1課時

四、教與學(xué)互動設(shè)計

一、怎樣比較物體運(yùn)動的快慢 1．比較物體運(yùn)動快慢的方法

舉例：在學(xué)校田徑運(yùn)動會上百米賽跑正在進(jìn)行，誰能獲得冠軍，觀眾正在試目以待?！咎釂枴咳绻銈兪怯^眾，用眼睛看，誰運(yùn)動得快? 【點(diǎn)撥】跑在前面的人運(yùn)動得快。

【提問】作為裁判員，你認(rèn)為誰運(yùn)動得快? 【點(diǎn)撥】最早到達(dá)終點(diǎn)的人運(yùn)動得快。

【小結(jié)】觀眾和裁判員判斷誰快誰慢所用的方法是不同的。觀眾看誰跑在前面是用“相同時間比路程”的方法。裁判員看誰先到達(dá)終點(diǎn)是用“相同路程比時間”的方法。

2．速度

物理學(xué)中比較運(yùn)動快慢則采用觀眾的方法并引進(jìn)“速度”這個物理量來比較物體運(yùn)動的快慢。下面我們來認(rèn)識速度。

舉例：甲同學(xué)跑10 m用了2 s，每秒鐘通過的路程是5 m，而乙同學(xué)跑75 m用了25 s，每秒鐘通過的路程是3 m。

【提問】甲和乙兩同學(xué)誰運(yùn)動得快?為什么? 【點(diǎn)撥】甲同學(xué)快，在相同時間里甲同學(xué)通過的路程比乙同學(xué)大。

【小結(jié)】這一秒鐘可叫單位時間，在這樣的單位時間內(nèi)通過的路程越長，運(yùn)動越快。速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量。(1)速度的定義

物體在單位時問內(nèi)通過的路程叫做速度。

根據(jù)速度的定義可得出速度的計算公式，速度等于物體通過的路程與所用時間的比值。用s表示路程，用t表示時間，用v表示速度，則速度公式為

(2)速度的單位 【點(diǎn)撥】速度的單位是由長度和時問單位復(fù)合而成的 國際單位：米／秒，讀作“米每秒”，可用符號“m／s”或“m·s－1”表示。

常用單位：千米／時，讀作“千米每時”，用符號“km／h”或“km·h－1”表示?！纠齦】你的同學(xué)跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同學(xué)和你誰跑得快呢?

你比你的同學(xué)跑得快。(3)速度公式的變形

【例2】一列火車長250 m，它以108 km／h的速度通過長2．45 km的大橋，問火車全部通過大橋所需的時間是多少?

已知：v＝108 km／h=30 m／s，s=2450m+250m=2700m

求：t

答：火車全部通過大橋所需的時間是90 s。3．測量速度的方法

【點(diǎn)撥】(1)通過測量物體運(yùn)動所經(jīng)過路程的長度、時間，然后用計算物體的速度

(2)利用超聲波測速儀可以直接測量速度 4．學(xué)生活動：測玩具小車的速度

【做一做】以四人為一組，用刻度尺量出1．5 m距離，讓小車運(yùn)動1．5 m路程，用停

二、勻速直線運(yùn)動

1．計算小汽車在平直公路上行駛的速度

一輛小汽車在平直的公路上平穩(wěn)地行駛，在這條公路上任意取3段路程，并記錄下小汽車運(yùn)動時間，請你根據(jù)速度公式，計算這輛小車在3段路程上的運(yùn)動速度。

通過計算小汽車的速度，知道小汽車在這三段路程中的速度是不變的。2．定義：速度不變的直線運(yùn)動叫做勻速直線運(yùn)動

特點(diǎn)：運(yùn)動沿直線進(jìn)行，速度恒定不變

【注意】勻速直線運(yùn)動是理想的情況，自然界中嚴(yán)格地作勻速直線運(yùn)動的物體是不常見的。

三、變速直線運(yùn)動

1．計算天鵝在空中沿直線飛翔的速度

一只天鵝在空中沿直線飛翔，若在天鵝飛行途中取3段路程，并記錄下這3段路程的運(yùn)動時間，請你根據(jù)速度公式，計算天鵝在這3段路程上的運(yùn)動速度。

通過計算可知，天鵝在飛行中速度越來越快，在各段中，它的運(yùn)動速度是變化的。2．定義：速度變化的直線運(yùn)動稱為變速直線運(yùn)動。

特點(diǎn)：運(yùn)動沿直線進(jìn)行，速度大小變化。3．平均速度

【說明】在只要求作粗略研究的情況下，如果一個作變速直線運(yùn)動的物體在時 【拓展】下面是人和一些物體運(yùn)動的大致平均速度

人步行：1.2 m／s

自行車：5 m／s

火車：28 m／s

客機(jī)：250 m／s

子彈：900 m／s

光：3×108m／s 【例3】建設(shè)中經(jīng)常用到爆破技術(shù)。在一次爆破中，用了一條96 cm長的引火線來使裝在鉆孔里的炸藥爆炸，引火線燃燒的速度是0．8 cm／s，點(diǎn)火者點(diǎn)著引火線以后以5 m／s的速度跑開，他能不能在爆炸前跑到離爆炸點(diǎn)500 m遠(yuǎn)的安全地區(qū)?

已知：l=96 cm，v1=0．8 cm／s，v2=5 m／s

求：引火線燃燒完后人奔跑的距離s

s=v2t=5m／s×120s=600m

s>500m

答：他能在爆炸前跑到離爆炸點(diǎn)500 m遠(yuǎn)的安全地區(qū)。

【想一想】本題有多種解法，在講述上述解法后，叫學(xué)生想一想還有幾種方法解這道題，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 4．設(shè)計測平均速度的方案 四）總結(jié)反思，拓展延伸 【總結(jié)】

第二篇：快與慢教案

第三節(jié)

快與慢

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

（1）了解比較運(yùn)動快慢的方法

（2）理解速度的定義、公式；會利用公式進(jìn)行簡單的計算（3）知道什么是勻速直線運(yùn)動，什么是變速直線運(yùn)動

（4）會認(rèn)識s-t圖像，知道如何在s-t圖像中求出速度的大小（5）會求平均速度

2、過程與方法

（1）通過利用速度公式的計算，加深對速度的理解

（2）通過計算分析得出勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動的特點(diǎn)

3、情感態(tài)度與價值觀

通過分析勻速、變速直線運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，體會物理知識在生活中的廣泛利用

【重難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：1速度的定義、物理意義

2、勻速、變速直線運(yùn)動的特點(diǎn)

3、求平均速度

難點(diǎn)：

1、速度單位間的換算

2、勻速直線運(yùn)動的速度與路程、時間不成比例

【教學(xué)儀器】

無

【教學(xué)過程】 [課題引入] 我們生活在一個運(yùn)動的世界里，物體的運(yùn)動有快慢之分。那么，在生活中我們?nèi)绾闻袛辔矬w運(yùn)動的快慢呢？

投影：以下兩張圖。請學(xué)生思考問題————誰比較快？為什么？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

（一）、比較運(yùn)動快慢的兩種方法（板書）

1.時間相同，看路程，路程越大，運(yùn)動越快； 2.路程相同，看時間，時間越短，運(yùn)動越快。在物理學(xué)在我們要如何比較物體運(yùn)動快慢呢？

（二）速度

1、速度的定義

在物理學(xué)中，把物體在單位時間內(nèi)通過的路程叫做速度。

即：速度?路程。時間在今后的學(xué)習(xí)中，我們用符號v表示速度，s表示路程，t表示時間，則上面的公式可寫成：v?s t2、速度的單位

在國際單位制中，速度的單位是：米/秒（ms）

說明：速度的單位是由路程和時間的單位組合而成的，速度單位為ms。讀作米每秒。

3、速度的物理意義

速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量

如：20ms表示該物體每秒運(yùn)動20米。

速度計算例題講解：

例題1：已知小明家距離學(xué)校600m遠(yuǎn)，小明騎自行車上學(xué)，用了200s，求小明騎自行車的速度是多少？

已知：S＝600m

t＝200s 求：v

解：v?s600m??3ms t200s答：小明騎車的速度為3m/s。提醒學(xué)生注意現(xiàn)在計算與小學(xué)有何不同

[教師總結(jié)在應(yīng)用公式計算時的注意事項] ①、解答時要有已知、求、解、答。

②、在應(yīng)用時，速度、路程、時間要對同一物體而言。

③、速度、路程、時間這三個量的單位必須統(tǒng)一：要么均用基本單位，或者均用常用單位。

例題2：張三跑100m用了17s，而李四用25s跑了165米，張三和李四誰跑得快些？ 已知：s1 =100m, t1 =17s, t2 =25s，s2 =165m。

求：v1、v2 解：v1?s1100m??5.9ms t117ss2165m??6.6ms t225s

v2?

因為v2>v1，所以李四跑得快些

答：李四跑得快些

速度計算練習(xí)：

①、我國著名的優(yōu)秀運(yùn)動員劉翔在2004年的雅典奧運(yùn)會上以12.91s的成績勇奪男子110m

欄冠軍，請問在這屆奧運(yùn)會中該項目最高速度是多少？

②、小明家距離學(xué)校3km，從學(xué)校步行回家需用時10min，請問小明步行的速度是多少？ 由練習(xí)2引入常用的速度單位：kmh Q1：1ms與1kmh誰大誰?。?/p>

1km1m10001ms???3.6kmh

11sh3600可見，1ms比1kmh大，1ms=3.6kmh

單位換算練習(xí)： 1、54km/h=________m/s

20m/s=_________km/h 2、108kmh?________ms

5ms?_____k_m h3、600m/min=_______m/s

36km/min=________m/s=___________kmh 完成課后作用1、2

4、速度的測量

1、速度儀

我們可以直接從交通工具的速度儀上讀取，如圖所示此時速度為

80kmh

2、公式計算

可以根據(jù)公式v?作業(yè)：

1、飛機(jī)1.5h飛行750km，汽車10s內(nèi)行駛了100m，人的步行速度是1.2ms，問誰的速度最快？

2、飛機(jī)在10min內(nèi)飛行了180km，它的速度是多少？

5、速度公式的變型 s進(jìn)行計算，現(xiàn)在同學(xué)們剛開始學(xué)物理，ts可得兩個公式為： ts

s?vt

及

t?

v

由速度公式v?例題講解：

聲音在空氣中的傳播速度為３４０m／s．需要多長時間才能聽到距你１000m處產(chǎn)生的雷聲？

已知：聲音傳播的速度Ｖ＝３４０m／s，路程Ｓ＝１０００m。求：聽到雷聲需要的時間t

解：t?s1000m??2.94s v340ms答：需要大約２.９４s才能聽到相距１km處產(chǎn)生的雷聲 完成課后作業(yè)3、4

6、速度知識在生活中的應(yīng)用——交通牌 在生活中我們會經(jīng)常遇到這樣的交通牌，它們表示什么意思呢？

表示這段路限速為80kmh，表示從此處到馬駒橋還有10km。

那么，請問同學(xué)們從此處到馬駒橋至少還要多長的時間呢？ S：7.5min

7、圖像

T：在物理學(xué)中，我們常常用圖像來表示物體的運(yùn)動，在這里我們要學(xué)習(xí)的是s-t圖像（如下所示），在s-t圖像中甲乙物體都在做勻速直線運(yùn)動。由圖中我們可以得出以下信息： ①當(dāng)t=8s時，s甲? 8 m ②v甲?s甲8m=?1ms t甲8s③v甲?v乙

（三）勻速直線運(yùn)動

T：很好，下面請同學(xué)們打開書本P30頁圖2-25中小車在各段上的速度，并思考這些速度間有什么關(guān)系？

S：v1?20ms

v2?20ms

v3?20ms

各段速度相等

T：很好，在物理學(xué)中，我們把物體速度保持不變的直線運(yùn)動稱為勻速直線運(yùn)動。如圖2-25中，汽車在各段中的速度都相等。像這樣的運(yùn)動稱為勻速直線運(yùn)動。其中在這個定義中需特別強(qiáng)調(diào)的是物體的速度保持不變是指在各個瞬間都不變。請看下面的例題：

例1：一個物體做勻速直線運(yùn)動，由速度公式v?s可知，該物體

（）tA、速度與路程成正比

B、速度大小不變 C、速度與時間成反比

D、以上答案都錯

例

2、一個物體做勻速直線運(yùn)動，10s內(nèi)運(yùn)動了40m，問其在第1s內(nèi)與第5s末的速度是多少？

T：從以上定義，我們可以得出勻速直線運(yùn)動的特點(diǎn)。在任何一段相等的時間內(nèi)，通過的路程相等。

（四）變速直線運(yùn)動

T：剛才我們接觸了勻速直線運(yùn)動，然而在生活中嚴(yán)格做勻速直線運(yùn)動的物體是不存在的，下面請同學(xué)們看圖2-26，同樣算出各段的速度，并觀察各段速度間有什么關(guān)系？ S：v1?10ms

v2?13.3m

v3?20ms

3sS：天鵝在0~45s內(nèi)的速度越來越大。

T：很好，在物理學(xué)中，像這樣速度不斷發(fā)生變化的直線運(yùn)動叫做變速直線運(yùn)動。它的特點(diǎn)是速度在變化。那么我們要怎么描述變速直線運(yùn)動的快慢呢？

3、平均速度

T：我們用平均速度來表示變速直線運(yùn)動的快慢。其計算公式為v?式為v?例如：

（1）、物體做直線運(yùn)動，前2s的速度為6ms，后4s的速度為3ms，問該物體在6s內(nèi)的平均速度是多少/ A、4.5ms

B、3.5ms

C、3.75ms

D、4ms

（2）、某車前2s行駛了6m，之后停了10s，接下來6s內(nèi)行駛了12m，求該車在整個過程中的平均速度？

s，請記住它的計算公ts。t

第三篇：快與慢 材料

1、快速向前，一切美好消逝在身后；慢步欣賞，留一顆心給自己，一切美好銘記于心。

每個人不過是人生過客，短短數(shù)十載，又何需來也匆匆，去也匆匆？太過匆忙的步伐只會令你失去很多，不妨放慢腳步，甚至停一停，坐下來，同身邊的親人，朋友一起漫談，品味人生的真諦。

和珅人人皆知。他的一生總在“忙碌”著，不停地追逐名利、金錢，快速前進(jìn)的步伐未曾停過，然而，他卻是孤獨(dú)空虛的，他沒有推心置腹的朋友，沒有真情至善的親情……都是因為他過于匆忙和快速，無視身旁的一切，一生辛苦追逐，卻換來后人的唾棄，千古的罪名。

一味地向前，快速向前，有時會使你失去一切。

囫圇吞棗，我們不會有所收獲；含英咀華，卻使我們大受禆益。

總是求快，冷卻了人與人之間的熱情，稀釋了多少人間的溫馨。

我們都需要停一停，無論你是多么的匆忙，注意身邊曾經(jīng)漠視的一切，你將會發(fā)現(xiàn)，原來天如此蔚藍(lán)，樹木如此蒼綠?！肺度松?/p>

2、兵家有云：“兵貴神速。”紅軍正是因為趕在了敵人援軍之前

才能奪下盧定橋。古今的事例很多。所以就有人認(rèn)為快好。

到達(dá)了盧定橋，快確實好。二戰(zhàn)時，德國能在很短的時間內(nèi)取得那么大的勝利，主要在于他們強(qiáng)調(diào)了一個快字。德軍通過快速反應(yīng)裝甲部隊在短短的幾十天內(nèi)，攻占了大部分的歐洲國家，此行動被合名為“閃電計劃”。這次行動開創(chuàng)了一種戰(zhàn)術(shù)思想，那就是依靠裝甲部隊出奇致勝。

我們正處在一個高速發(fā)展的社會中，有了速度，就有了競爭力就多了許多的成功。

在學(xué)習(xí)上，快預(yù)習(xí)、快作業(yè)、快記憶、快溫故知新，我們就能牢牢抓住學(xué)習(xí)的主動權(quán)。做學(xué)習(xí)以外的事也要快，快吃飯、快洗衣等，又能使我們節(jié)約大量的時間投入學(xué)習(xí)，取得更為優(yōu)異的成績。

而在足球場，快也是大有用處的，為何皇家馬德里這么受人歡迎，很多人都喜歡看他們的比賽，原因很簡單，因為他們的進(jìn)攻快，再加之流暢的配合，皇家馬德里可謂攻無不克。快，壓制了對方，使對方的防守陣形被打亂，使對方顧此失彼，疲于應(yīng)付，喪失進(jìn)攻的機(jī)會。

快比慢好？

古人云：“欲速則不達(dá)?！贝筌S進(jìn)時期的中國，正是因為盲目追求速度，而導(dǎo)致生產(chǎn)的停頓，使得中國的實力更加落后與其它的國家了。而1978年，黨的十一屆三中全會以后，在鄧小平的領(lǐng)導(dǎo)下，我們“穩(wěn)”字當(dāng)頭，一步一腳印，慢慢的推進(jìn)改革，才有了快的發(fā)展速度，才取得了今天這樣的成就。

球場上有句話：“誰控制了比賽的節(jié)奏，誰就控制了整場比賽。”而節(jié)奏的控制關(guān)鍵就在速度的把握，該快則快，快如閃電；該慢則慢，慢得讓對手心焦。讓對手跟著你的節(jié)奏打，是至關(guān)重要的。為什么尤文圖斯能取得意甲冠軍，原因在于他有強(qiáng)大的中場，善于控制比賽的節(jié)奏，窮于應(yīng)付，從而嬴得勝利。生活中，快使人活潑、反映敏捷、做事迅速，不拖泥帶水，但往往還會使人毛躁、粗心，失誤連連。慢使人沉穩(wěn)、細(xì)心，做事有條不紊，但會使人死板、拖拉，錯失時機(jī)。所以我們應(yīng)該懂得控制節(jié)奏，該慢的時候就要慢，該快時一定要快，這樣才能在人生中游刃有余，獲取更多的成功?！毂嚷?？

3、席慕容的一段話：其實，歲月一直在消逝，今日的得總會變成明日的失，今日朦朧的幸福也總會變成明日朦朧的傷悲，今日的擁有總也贖回不了昨日的過錯?？墒?，無論如何，我總是努力而認(rèn)真的生活過了。

努力而認(rèn)真的生活，不是走馬觀花，也不是浮光掠影，躋身于信息發(fā)達(dá)，一切飛速進(jìn)行的新時代，放慢一些速度，有的地方也許一生只會到過一次，不慢慢欣賞周圍的事物，該會是多么遺憾的事啊！

“花開不是為了花落，生命不是一次簡單的奔赴死亡之約。”

4、快節(jié)奏的生活迷失自我，我們應(yīng)該慢下來審視自己的身影，人越發(fā)變得貪婪、浮躁和功利。總想著通過捷徑直達(dá)成功，我們快得自己的靈魂都跟不上了。但生命之旅需要我們慢下來，讓我們審視過往，不斷反問自己我們活著到底是為什么，這樣才能走好人生路。慢一點(diǎn)，看似簡單的思維其實是更高境界的追求。人生不是急速賽跑，別急著抵達(dá)終點(diǎn)，過程才是關(guān)鍵。

5、在深圳讀書月上的主題也是找回幸福感，我們都已經(jīng)意識到快節(jié)奏的生活沒有使幸福如期而至。恰恰相反，快節(jié)奏的生活就好比一瓶摻雜著泥沙的礦泉水，我們時時刻刻趕時間，拼命搖晃我們的生活，使它變得渾濁，通過瓶子看不清外面的世界。只有當(dāng)我們慢下來的時候，才會茫然發(fā)現(xiàn)，瓶中渾濁的泥沙正在沉淀，瓶中的水越來越清澈，人生不正如此嗎？只有沉淀后才能透過生活的點(diǎn)滴看到生命的幸福。

6、其實很多的現(xiàn)代人生活很忙碌，不是不想，不是不懂，而是不敢慢一點(diǎn)。正我們生活在有太多選擇的時代，每個人生活有不同的夢想，都在尋找從腳下抵達(dá)夢想的路。我們害怕慢一點(diǎn)就被別人超越，再也得不到自己想要的。于是掙扎在筋疲力盡的邊緣。

曾幾何時，西方是快節(jié)奏的代表。西方開始學(xué)習(xí)茶道、太極、瑜珈，學(xué)習(xí)東方文化里才有的哲學(xué)。慢節(jié)奏的概念從西方開始蔓延，這是歷史的回歸和生命的歸宿。我們提倡生活節(jié)奏應(yīng)該慢一點(diǎn)，要控制生活，不是被生活所控。慢一點(diǎn)是讓生活提升質(zhì)量，慢一點(diǎn)不是不追求，而是享受追求的過程。我們的生活不止有長度，更有寬度、厚度。

7、咖啡與茶

咖啡與茶都是我們熟悉不過的飲品，都有提神的功效，可二者所反映的卻是兩種截然不同的生活態(tài)度。

都市生活節(jié)奏越來越快，忙碌的生活，繁重的工作中，咖啡成為了都市人比不可少的精神飲品，有了它，便能持續(xù)奮斗，完成繁雜的工作。它的出現(xiàn)，適應(yīng)了都市生活的快節(jié)奏生活?？墒沁^度地追求快，人們常常處于高度緊張中，大量飲用咖啡傷害了他們的身體。

相比之下，茶就顯得閑適多了?？Х纫笏偃冢莶柚v究火候；喝咖啡是速飲，喝茶則是慢慢品味。茶是忙碌生活中解壓的圣品，在幽雅的環(huán)境中，在平和的氛圍里，煩悶、壓郁的心得以透透氣、減減悶。城市的喧囂無法到達(dá)這里，人們得以忙里偷閑，從快節(jié)奏的生活里抽身，享受這無邊的寧靜與閑適。我們的生活就像咖啡與茶。

急功近利，急于求成的人就像咖啡。他們凡事都求快，仿佛一停下來就要錯過許多時機(jī)，減少許多利益。可是，人們的身體就像一個“１”，你努力工作增加了一個零，變成了“10”，你再努力奮斗，就變成了“100”、甚至“1000，10000”，但是當(dāng)我們身體的這個“１”垮了的時候，再多的零都沒有意義了。人生，也是如此，講究效率固然沒錯，但過猶不及，凡事都有個度，不能因為追求高效率而失去最重要的健康。當(dāng)然，還有親情與友情。

懂得生活的人就如茶一般，收放自如，有取有舍。他們知道什么對自己最重要，什么對自己無無益。繁忙的工作后，他們會抽出空閑，和家人朋友出游、聚餐，享受大自然的美好，感受親友在身邊的幸福。

要泡制一杯咖啡很容易，但是要泡出一壺好茶卻不易。好的茶葉、茶具，適當(dāng)?shù)幕鸷蛑?，最重要的是泡茶者的心——平靜、心無雜念。人生如茶，過多的欲望只會讓生命沉重不堪，把人壓得喘不過氣來。這時，你需要靜下心來，慢慢地、細(xì)心地給自己泡制一壺茶，在這個過程中，所有的煩惱與壓郁都會煙消云散，留下的只是一份平和的心態(tài)，讓你有勇氣繼續(xù)面對生活的挑戰(zhàn)，并在忙碌的工作后，品味生活給予我們最甜美的滋味。

咖啡與茶，兩種生活，兩味人生，咖啡的效率，茶的閑適帶給我們兩種截然不同的生活態(tài)度。咖啡固然醇香，但茶的韻味卻是咖啡無法企及的。茶如人生，人生需要茶般閑淡幽靜的滋味。

8、快與慢是節(jié)奏不一的兩種交響曲,快是慷慨激昂,扣人心弦的；慢則是平穩(wěn)舒緩,心曠神怡的。正是這樣兩種風(fēng)格迥異的交響曲,交織成人生中一篇篇波瀾壯闊的樂章?！}記

9、慢還是一種豁達(dá)。

天下雨了，大家都在跑，只有一個人在慢慢走，別人催促他，他卻說前面一樣有雨，何必快跑。這是一種豁達(dá)。只有在看透了世事的時候，才會有這樣一種淡然。

這種豁達(dá)在蘇軾的詞中也表現(xiàn)得淋漓盡致。他曾在《定**》寫道：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！庇陙砹?，并不急，他有一種慢的態(tài)度：“竹杖芒鞋輕勝馬”、“一蓑煙雨任平生”。這種慢，是一種豁達(dá)，也是對生活的一種享受。了解生活，熱愛生活，看到生活中的種不順和種得意，就對生活有一種慢慢享受的態(tài)度，從而變得豁達(dá)而寬厚。

慢也是一種享受。在智慧與豁達(dá)的前提下，

第四篇：快與慢教案

第三節(jié) 快與慢

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

通過具體實例分析，知道僅有路程或時間是不能比較物體運(yùn)動快慢的，能用速度描述物體的運(yùn)動．

通過對具體問題的分析和討論，知道速度公式的導(dǎo)出過程． 理解速度的單位，會寫、會讀、會換算． 過程與方法

通過生活經(jīng)驗找到定性比較物體運(yùn)動快慢的方法，進(jìn)而設(shè)計實驗對物體運(yùn)動快慢進(jìn)行定量比較，建立速度的概念。并在此過程中體會科學(xué)研究的一種方法——科學(xué)探究法。情感、態(tài)度與價值觀

通過比較物體運(yùn)動的快慢的探究活動，使學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲。

體會數(shù)學(xué)方法在物理中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)

物體運(yùn)動快慢的比較方法

速度概念的建立 教學(xué)難點(diǎn) 速度單位的換算 教法：三疑三探

學(xué)法：自主探究，合作交流 教具：小黑板 課時：第一課時

教學(xué)過程

一、設(shè)疑自探 1． 新課引入

步行的人，騎自行車的人，汽車在筆直的公路上運(yùn)動，它們的運(yùn)動有什么不同？

通過這個例子，你覺得我們應(yīng)該探究什么問題？（怎樣比較物體運(yùn)動的快慢？）

板書課題： 第三節(jié) 快與慢 2． 結(jié)合課題，引導(dǎo)學(xué)生提出下列問題。

（1）（2）（3）（4）怎樣比較物體運(yùn)動的快慢？ 什么是速度？ 速度的公式和單位？ 如何測量速度？

3． 請同學(xué)們閱讀課本23—25頁的內(nèi)容，解決上面的問題。

二、解疑合探

1.比較物體運(yùn)動快慢的方法:(1)相同的時間比路程

(2)相同的路程比時間

那么，時間和路程都不相等呢？

2.速度的定義：在物理學(xué)中，物體在一段時間內(nèi)通過的路程與通過這段路程所用的時間的比。速度的物理意義：比較物體運(yùn)動的快慢。3.速度的計算公式:v=s/t v：速度 s：路程 t：時間 變形公式: s=vt 或t=s/v 在國際單位制，速度的單位是由長度單位和時間單位組合而成的，寫作“米/秒”，讀作“米每秒”，用符號“m/s”表示.日常生活中速度的單位還用“千米/時”, 讀作“千米每時”，用符號“km/h”表示.兩單位間關(guān)系: 1 m/s=3.6 km/h 1 km/h=5/18 m/s 練習(xí): 15 m/s= 54 km/h 72 km/h= 20 m/s

下面請同學(xué)們自學(xué)課本上的例題.給大家5分鐘的時間.解這類題要注意以下幾點(diǎn): 1.解題格式

寫已知,求,解,答,并寫冒號,左對齊 2.寫已知條件時單位統(tǒng)一 3.帶單位計算,正確寫出速度單位

4.請同學(xué)們思考如何測量玩具車的速度 工具:卷尺 電子表 原理: v=s/t

三、質(zhì)疑再探

通過本節(jié)課的探究，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)，新的問題，請大膽提出來，我們共同探討,共同提高。

四、運(yùn)用拓展

(一)自編習(xí)題

請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，自編一道練習(xí)題考考你的同桌。看誰編得又快又好。(二)教師預(yù)設(shè)習(xí)題

1.單位換算

(1)人步行的速度約為1.2 m/s=________ km/h(2)自行車運(yùn)動的速度為5 m/s =________ km/h(3)火車的速度為108 km/h=_________ m/s 2.爸爸駕車帶小明出去游玩,途中經(jīng)過一座大橋,如果小車的速度是36 km/h從橋頭到橋尾共用5min,則這座橋長多少? 3.甲乙兩車做直線運(yùn)動,甲通過的路程是乙的倍,甲乙時間比為2:3,則甲乙速度比為()A 1:2 B 1:3 C 3:4 D 3:1

五、課堂小結(jié):談?wù)劚竟?jié)課的收獲.六、作業(yè):第27—28頁1.2.3.題.小黑板:一輛小汽車在平直的公路上行駛,2min內(nèi)行駛960m,該車的速度是多少?

第五篇：溶解的快與慢教案

溶解的快與慢

1.溶解是指物質(zhì)在水中變成肉眼看不見的（微粒），（均勻穩(wěn)定）地分散在水中，不能用（過濾）或（沉降）的方法分離。

2．除了固體能溶解在水中，液體氣體能否溶解在水中，舉例子說明。

白糖，食鹽，味精。膠水，洗發(fā)液，醋，酒精。二氧化碳，氧氣。

3.生活中哪些地方需要加快溶解，加快溶解的方法有哪些呢？

4．下面我們就通過對比試驗來研究這些方法是不是有效果。

5.設(shè)計實驗：哪些條件相同，哪些條件不同？水量，紅糖數(shù)量，投放時間。

6.注意事項：1.攪拌時筷子用力要輕，避免打破燒杯。2。輕輕倒熱水，防止被燙傷。3.不要食用紅糖水。不衛(wèi)生。7總結(jié)：加快溶解的方法.8.生活中怎樣加快溶解： 洗衣服，肥皂，洗衣粉。給孩子沏奶粉，洗菜溶解殘留農(nóng)藥。

9．哪些地方需要減慢溶解：潤喉片，薄荷糖。

.板書設(shè)計

5.溶解的快與慢

1.加熱2.攪拌3.研碎

加快溶解