第一篇：電梯控制技術(shù)教案(緒論)

第一章

緒論

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、專業(yè)能力：1）了解電梯的作用及發(fā)展趨勢

2）理解電梯的分類

3）掌握電梯型號的編制方法

2、方法能力：在不同的情況下針對建筑物的用途不同，客、貨流量也不同，說出電梯的分

類并會編制電梯的型號。

3、社會能力：培養(yǎng)學(xué)生積極，好學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、崗位能力：從事電梯行業(yè)的基礎(chǔ)知識。

二、學(xué)習(xí)重點

1、梯的分類

2、電梯型號的編制方法

三、學(xué)習(xí)難點

1、梯的分類

2、電梯型號的編制方法

四、教學(xué)方法

任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、板書等

六、教學(xué)課時：4課時

七、教學(xué)流程

課堂教學(xué)組織（起立、互相問好、考勤、教學(xué)日志）

（一）、安全教育

校園中該如何預(yù)防火災(zāi)？

1、不帶火柴、打火機(jī)等火種進(jìn)入校園。

2、不隨意焚燒垃圾、廢紙等。

3、實驗課中用的酒精燈、易燃化學(xué)藥品小心謹(jǐn)慎，嚴(yán)防發(fā)生用火危險。

4、要學(xué)會使用滅火器材，保護(hù)學(xué)校的消防設(shè)施。

（二）、情境導(dǎo)入

1、教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法

2、教師活動：電梯在現(xiàn)實生活中的重要性

3、學(xué)生活動：舉例電梯的實用場所

（三）、學(xué)習(xí)流程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：電梯的作用及發(fā)展趨勢

1、教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法

2、教師活動：講解、分析電梯的作用及發(fā)展趨勢，多媒體演示各種電梯，尤其對升降機(jī)、自動扶梯、人行道梯的各種梯型進(jìn)行區(qū)別。

3、學(xué)生活動：觀察各種梯型、認(rèn)真聽課、并做好筆記。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：電梯的分類

1、教學(xué)方法:：演示教學(xué)法

2、教師活動：演示電梯的種類，并分析各自的不同點，在此過程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行講解個不同點。

3、學(xué)生活動：找出各種梯型的不同點。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：電梯型號的編制方法

1、教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法

2、教師活動：根據(jù)電梯型號的編制方法，教學(xué)生逐步編制電梯的型號，并會根據(jù)電梯型號知道表示的是什么電梯。

3、學(xué)生活動：認(rèn)真聽課，做好筆記。

（四）、教學(xué)內(nèi)容

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一、電梯的作用及發(fā)展趨勢

? 在現(xiàn)代社會和經(jīng)濟(jì)活動中，電梯已經(jīng)成為城市物質(zhì)文明的一種標(biāo)志。特別是在高層建筑中，電梯是不可缺少的垂直運(yùn)輸設(shè)備。

? 電梯作為垂直運(yùn)輸?shù)纳翟O(shè)備，其特點是在高層建筑物中所占的面積很小，同時通過電氣或其它的控制方式可以將乘客或貨物安全、合理、有效地運(yùn)送到不同的樓層?；谶@些優(yōu)點，在建筑業(yè)特別是高層建筑飛速發(fā)展的今天，電梯行業(yè)也隨之進(jìn)入了新的發(fā)展時期。

? 電梯的存在，使得每幢大型高樓都可以成為一座立體的城市。在紐約的前世界貿(mào)易中心大樓中，除每天有5萬人上班外，還有8萬人次的來訪和旅游，通過250臺電梯和 75臺自動扶梯的設(shè)置與正常運(yùn)行，才使得合理調(diào)運(yùn)人員、充分發(fā)揮大樓的功能成為現(xiàn)實。

展示：08年8月30日,高達(dá)492米共101層的上海環(huán)球金融中心正式宣布落成啟用。上海環(huán)球金融中心是建筑頂面最高和人可到達(dá)最高的建筑，創(chuàng)下了多項世界之最。在85層建有“世界最高的游泳池”，在79-93層建“世界最高檔次的酒店”，在93層設(shè)置“世界最高的中餐廳”，94層的觀光大廳和100層、距地面474米處建造的“觀光天閣”，是欣賞上海都市全景的最佳觀光景點。

世界最高的空中走廊

世界最高觀光設(shè)施中建有55米長的懸空觀光長廊，游客踩在玻璃上可直接俯瞰景色

? “上海環(huán)球金融中心” 的6部電梯中，有2部是世界最大的雙層轎廂電梯，它的運(yùn)行樓層為地下1、2層到地上95層的觀光廳，最高速度為480m/分，載重3,600kg(1,800kg×2)，定員48人(24人×2)；另外4部雙層轎廂電梯的運(yùn)行樓層分別為地上1層到28層、地上2層到29層的辦公樓層，最高速度為360m/分，載重4,000kg(2,000kg×2)，定員52人(26人×2)。

? 20世紀(jì)初，美國出現(xiàn)了曳引式電梯，其結(jié)構(gòu)見圖1-2。從圖中可見，鋼絲繩懸掛在曳引輪上，一端與轎廂連接，而另一端與對重連接，隨曳引輪的轉(zhuǎn)動，靠鋼絲繩與曳引輪槽之間的摩擦力，使轎廂與對重做一升一降的相反運(yùn)動，顯然，鋼絲繩不用纏繞，因此鋼絲繩的長度和股數(shù)均不受限制，當(dāng)然轎廂的載重量以及提升的高度就得到了提高，從而滿足了人們對電梯的使用需求。因此，近一百年來，曳引式電梯一直受到重視，并發(fā)展沿用至今。

曳引式電梯示意圖

? 在之后的幾十年里，電梯的自動平層控制系統(tǒng)以及通過變換電動機(jī)極數(shù)的調(diào)速方法來調(diào)整電梯運(yùn)行速度的技術(shù)相繼研制成功，1933年，世界上第一臺運(yùn)行速度為6m/s的電梯被安裝在美國紐約的帝國大廈。

? 第二次世界大戰(zhàn)后，建筑業(yè)的發(fā)展促使電梯進(jìn)入了高峰發(fā)展時期，代表新技術(shù)的電子技術(shù)被廣泛應(yīng)用于電梯領(lǐng)域的同時，陸續(xù)出現(xiàn)了群控電梯、超高速電梯。

? 隨著電力電子技術(shù)的發(fā)展，晶閘管變流裝置越來越多地用于電梯系統(tǒng)，使電梯的拖動系統(tǒng)簡化，性能提高。同時交流調(diào)壓調(diào)速系統(tǒng)的研制與開發(fā)，使交流電梯的調(diào)速性能有了明顯的改善。進(jìn)入20世紀(jì)80年代，通過控制電動機(jī)定子供電電壓與頻率調(diào)整電梯運(yùn)行速度的調(diào)壓調(diào)頻技術(shù)研制成功，出現(xiàn)了交流變壓變頻（VVVF）調(diào)速電梯，開拓了電梯拖動的新領(lǐng)域。1993年，日本生產(chǎn)了12.5m/s的世界最高速交流變壓變頻調(diào)速電梯，結(jié)束了直流電梯獨(dú)占高速電梯領(lǐng)域的歷史。

? 在之后的幾十年里，電梯的自動平層控制系統(tǒng)以及通過變換電動機(jī)極數(shù)的調(diào)速方法來調(diào)整電梯運(yùn)行速度的技術(shù)相繼研制成功，1933年，世界上第一臺運(yùn)行速度為6m/s的電梯被安裝在美國紐約的帝國大廈。

? 第二次世界大戰(zhàn)后，建筑業(yè)的發(fā)展促使電梯進(jìn)入了高峰發(fā)展時期，代表新技術(shù)的電子技術(shù)被廣泛應(yīng)用于電梯領(lǐng)域的同時，陸續(xù)出現(xiàn)了群控電梯、超高速電梯。

? 隨著電力電子技術(shù)的發(fā)展，晶閘管變流裝置越來越多地用于電梯系統(tǒng)，使電梯的拖動系統(tǒng)簡化，性能提高。同時交流調(diào)壓調(diào)速系統(tǒng)的研制與開發(fā)，使交流電梯的調(diào)速性能有了明顯的改善。進(jìn)入20世紀(jì)80年代，通過控制電動機(jī)定子供電電壓與頻率調(diào)整電梯運(yùn)行速度的調(diào)壓調(diào)頻技術(shù)研制成功，出現(xiàn)了交流變壓變頻（VVVF）調(diào)速電梯，開拓了電梯拖動的新領(lǐng)域。1993年，日本生產(chǎn)了12.5m/s的世界最高速交流變壓變頻調(diào)速電梯，結(jié)束了直流電梯獨(dú)占高速電梯領(lǐng)域的歷史。

? 電梯發(fā)展到今天，在使用需求和新技術(shù)應(yīng)用方面都進(jìn)入到了全面發(fā)展時期。據(jù)電梯行業(yè)信息介紹，目前國際上電梯的新技術(shù)應(yīng)用包括以下幾方面：

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1、全數(shù)字識別乘客技術(shù)（所有乘客進(jìn)入電梯前進(jìn)行識別，其中包括眼球識別、指紋識別）。

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2、數(shù)字智能型安全控制技術(shù)（通過乘客識別系統(tǒng)或者IC卡以及數(shù)碼監(jiān)控設(shè)備，拒絕外來人員進(jìn)入）。?

3、第四代無機(jī)房電梯技術(shù)（速度可以達(dá)到2.0M/S以上，最高可以使用在30層以上）。?

4、雙向安全保護(hù)技術(shù)（雙向安全鉗、雙向限速器，在歐洲必須使用，中國正在被普遍使用）。

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5、快速安裝技術(shù)（改變過去的電梯安裝方法，能夠快速組裝）。?

6、節(jié)能技術(shù)（采用節(jié)能技術(shù)，使電梯更節(jié)約能源）。

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7、數(shù)字監(jiān)控技術(shù)（完全采用計算機(jī)進(jìn)行電梯監(jiān)控與控制）。

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8、無線遠(yuǎn)程控制及報警裝置（當(dāng)電梯產(chǎn)生故障時，電梯可以通過無線裝置給手機(jī)發(fā)送故障信息，并通過手機(jī)發(fā)送信號對電梯進(jìn)行簡單控制。）。? 乘電梯去太空這一設(shè)想是前蘇聯(lián)科學(xué)家在1985年提出來的，后來一些科學(xué)家相繼提出了各種解決方案。2000年，美國國家宇航局(NASA)描述了建造太空電梯的概念，這需要極細(xì)的碳纖維制成的纜繩并能延伸到地球赤道上方3.5萬km。為使這條纜繩突破地心引力的影響，太空中的另一端必須與一個質(zhì)量巨大的天體相連。這一天體向外太空旋轉(zhuǎn)的力量與地心引力抗衡，將使纜繩緊繃，允許電磁轎廂在纜繩中心的隧道穿行。普通人乘電梯登上太空這個夢想未來將實現(xiàn)。?

二、電梯的分類

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根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T7024—1997《電梯、自動扶梯、自動人行道術(shù)語》，電梯的定義為：服務(wù)于規(guī)定樓層的固定式升降設(shè)備。它具有一個轎廂，運(yùn)行在至少兩列垂直的或傾斜角小于15°的剛性導(dǎo)軌之間。轎廂尺寸與結(jié)構(gòu)形式便于乘客出入或裝卸貨物。

由于建筑物的用途不同，客、貨流量也不同，故需配置各種類型的電因此各個國家對電梯的分類也采用不同方法。根據(jù)我國的行業(yè)習(xí)慣，大致歸納如下： 按速度分類

1．低速電梯（也稱丙梯）

電梯運(yùn)行的額定速度在1 m/s以下，如0.5 m/s、0.75 m/s，常用于10層以下的建筑物。

2．快速電梯（也稱乙梯）

電梯運(yùn)行的額定速度在1 m/s—2 m/s之間，如1.5 m/s、1.75 m/s，常用于10層以上的建筑物內(nèi)。

3．高速電梯（也稱甲梯）

運(yùn)行的額定速度在≥2 m/s，如2 m/s、2.5m/s，3 m/s，常用于16層以上的建筑物內(nèi)。

4．超高速電梯

電梯運(yùn)行的額定速度超過5m/s，甚至更高。常用于樓高超過100m的建筑物內(nèi)。

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（二）按用途分類

? 1．乘客電梯

為運(yùn)送乘客而設(shè)計的電梯，主要用于賓館、飯店、辦公大樓及高層住宅,在安全設(shè)施、運(yùn)行舒適、轎廂通風(fēng)及裝飾等方面要求較高。通常分有司機(jī)/無司機(jī)操作兩種。

? 2．住宅電梯

供住宅樓使用，主要運(yùn)送乘客，也可運(yùn)送家用物件或其他生活物件。多為有司機(jī)操作

? 3．觀光電梯

觀光側(cè)轎廂壁透明，裝飾豪華、活潑，運(yùn)行于大廳中央或高層大樓的? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 外墻上，供游客、乘客觀光的電梯。

4．載貨電梯為運(yùn)送貨物而設(shè)計的電梯，轎廂的有效面積和載重量較大,因裝卸人員常常需要隨梯上下，故要求安全性好，結(jié)構(gòu)牢固。）5．客貨電梯

主要用于運(yùn)送乘客，但也可運(yùn)送貨物。它與乘客電梯的區(qū)別主要在于轎廂內(nèi)部的裝飾結(jié)構(gòu)有所不同。6．醫(yī)用（病床）電梯

7．雜物（服務(wù)）電梯

8．汽車電梯

a）車輛電梯（b）立體車庫

9．自動扶梯

與地面成30゜—35゜的傾斜角，在一定方向上以較慢的速度連續(xù)運(yùn)行，多用于機(jī)場、車站、商場、多功能大廈中

10．自動人行道

在一定的水平或傾斜方向上連續(xù)運(yùn)行 11．其他。

如：在施工現(xiàn)場運(yùn)送施工材料及施工人員的建筑施工梯；

在發(fā)生火災(zāi)時，用于運(yùn)送乘客、消防人員及消防器材的消防梯； 供特殊工作環(huán)境下使用的特殊梯，如防爆、耐熱、防腐等； 用于運(yùn)送礦井內(nèi)的人員及貨物的礦井梯；

為地下火車站和山坡站傾斜安裝的集觀光和運(yùn)輸為一體的斜運(yùn)梯；

能將地下機(jī)庫中幾十噸甚至上百噸的飛機(jī)，垂直提升到機(jī)場跑道上的運(yùn)機(jī)梯以及隨著高層建筑的發(fā)展變化所出現(xiàn)的用于維護(hù)高層樓宇的吊籃設(shè)備。

（三）按拖動方式分類

1．交流電梯

用交流感應(yīng)電動機(jī)作為驅(qū)動力的電梯。根據(jù)拖動方式又可分為交流單速、雙速、三速電梯,交流調(diào)速電梯，交流調(diào)壓調(diào)速電梯以及性能優(yōu)越、安全可靠、速度可與直流電梯媲美的交流調(diào)頻調(diào)壓調(diào)速電梯。

2.直流電梯

用直流電動機(jī)作為驅(qū)動力的電梯。根據(jù)有無減速箱，分為有齒與無齒直流電梯。此類電梯的速度較快，一般在2m／s以上。

3.液壓電梯

靠液壓傳動的原理，利用電動泵驅(qū)動液體流動，由柱塞使轎廂升降的電梯,梯速一般為1m／s以下。

4.齒輪齒條電梯

采用電動機(jī)—齒輪傳動機(jī)構(gòu)，將導(dǎo)軌加工成齒條，轎廂裝上與齒條嚙合的齒輪，由電動機(jī)帶動齒輪旋轉(zhuǎn)完成轎廂的升降運(yùn)動的電梯。5．直線電機(jī)驅(qū)動的電梯

用直線電機(jī)作為動力源，是目前具有最新驅(qū)動方式的電梯。

（四）按有無司機(jī)分類 1．有司機(jī)電梯

2．無司機(jī)電梯 3．有/無司機(jī)電梯

（五）按控制方式分類 1．手柄操縱控制電梯

由電梯司機(jī)在橋廂內(nèi)控制操縱箱手柄開關(guān)，實現(xiàn)電梯的起動、上升、下降、平層、停止的運(yùn)行狀態(tài)。此類控制多用于貨梯，目前使用較少。2．按鈕控制電梯

3．信號控制電梯

它是一種自動控制程度較高的電梯。除具有自動平層、自動開門功能外，還具有轎廂命令登記、層站召喚登記、自動停層、順向截停和自動換向等功能。司機(jī)只要將需停站的層樓按鈕逐一按下，再按下啟動按鈕，電梯就自動關(guān)門運(yùn)行，直到預(yù)先登記的指令全部執(zhí)行完畢。在運(yùn)行中，電梯能被符合運(yùn)行方向的層站召喚信號截停。采用這種控制方式的常為有司機(jī)客梯或客貨兩用梯。? 4．集選控制電梯

它是一種在信號控制基礎(chǔ)上發(fā)展起來的全自動控制的電梯。與信號控制的區(qū)別在于能實現(xiàn)無司機(jī)操縱。其主要特點是：把轎廂內(nèi)選層信號和各層外呼信號集合起來，自動決定上、下運(yùn)行方向，順序應(yīng)答。這類電梯在轎廂上設(shè)有稱重裝置，以免電梯超載。轎門上設(shè)有保護(hù)裝置，以防乘客出入轎廂時被軋傷。? 集選控制又分為雙向集選和單向集選。雙向集選控制的電梯，無論在上行或下行時，對層站的召喚按鈕指令全部應(yīng)答。而單向集選控制的電梯，只能應(yīng)答層站單一方向（上或下）的召喚信號。

? 5．并聯(lián)控制電梯

2～3臺電梯的控制線路并聯(lián)起來進(jìn)行邏輯控制，共用層站外召喚按鈕，電梯本身具有集選功能（見圖1-14）。

? 當(dāng)兩臺電梯并聯(lián)工作時，一臺電梯停在基站稱基梯，另一臺電梯完成任務(wù)后，就停在最后?？康膶訕亲鳛樽杂商?。基梯可優(yōu)先供進(jìn)入大樓的乘客服務(wù)，而自由梯準(zhǔn)備接受基站以上出現(xiàn)的任何指令而運(yùn)行。當(dāng)基梯離開基站向上運(yùn)行時，自由梯便自動下降到基站替補(bǔ)。當(dāng)各樓層（基站除外）有要梯信號時，自由梯前往，并應(yīng)答順向要梯信號；當(dāng)要梯信號與自由梯行進(jìn)方向相反時，則按優(yōu)化程序由離要梯層最近的一臺電梯去應(yīng)答完成?；莺妥杂商莶皇枪潭ú蛔兊模歉鶕?jù)運(yùn)行的實際情況隨之確定。

? 6．群控電梯

是用微機(jī)控制和統(tǒng)一調(diào)度多臺集中并列的電梯（見圖1-15）。可分為： ?（1）梯群程序控制

控制系統(tǒng)按照客流狀態(tài)編制程序，按程序集中調(diào)度和控制。比如，將一天中的客流量情況分為若干種狀態(tài)，即：上行高峰狀態(tài)，下行高峰狀態(tài)，平衡狀態(tài)，上行較下行大的狀態(tài)，下行較上行大的狀態(tài)，空閑狀態(tài)等。電梯在工作中，根據(jù)當(dāng)時的客流情況、轎廂的載重量、層站的召喚頻繁程度以及運(yùn)行一周的時間間隔等，自動選擇或人工變換控制程序。如在上行高峰期，對電梯實行下行直駛控制等。?（2）梯群智能控制

智能控制電梯有數(shù)據(jù)的采集、交換、存貯功能，還可進(jìn)行分析、篩選和報告，并能顯示出所有電梯的運(yùn)行狀態(tài)。計算機(jī)通過專用程序可分析電梯的工作效率、評價服務(wù)水平，并根據(jù)當(dāng)前的客流情況，自動選擇最佳的運(yùn)行控制程序。? 7．微機(jī)控制電梯

隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，用微機(jī)作為交流調(diào)速控制系統(tǒng)的調(diào)速裝置，可使傳統(tǒng)的調(diào)速系統(tǒng)中的有觸點器件減少，可靠性大大提高，同時利用微機(jī)較強(qiáng)的邏輯、算術(shù)功能，可方便解決電梯調(diào)速中的舒適感問題。若把微機(jī)用于信號處理，便可取代傳統(tǒng)的繼電器邏輯控制電路。?

（六）按曳引機(jī)結(jié)構(gòu)分類

? 1．有齒曳引機(jī)電梯

曳引機(jī)有減速器，用于交、直流電梯。

? 2．無齒曳引機(jī)電梯

曳引機(jī)沒有減速器，由曳引機(jī)直接帶動曳引輪轉(zhuǎn)動，用于直流電梯。

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（七）其它分類方式

? 按轎廂尺寸的大小分類時，經(jīng)常使用“小型”、“超大型”等詞來描述電梯。

? 按機(jī)房位置不同可分為：機(jī)房位于井道頂部的上置式電梯；機(jī)房位于井道底部或底部旁側(cè)的下置式電梯。近些年還出現(xiàn)了小機(jī)房電梯和無機(jī)房電梯。?

三、電梯型號的編制方法 ? 1．電梯型號編制規(guī)定

? 1986年我國頒布的JJ45-1986《電梯、液壓梯產(chǎn)品型號編制方法》中，對電梯型號的編制方法作了如下規(guī)定: ?

電梯、液壓梯產(chǎn)品的型號由其類、組、型、主參數(shù)和控制方式等三部分代號組成。第 ? 二、三部分之間用短線分開。產(chǎn)品型號代號順序見圖1-l8。

? 第一部分是類、組、型和改型代號。類、組、型代號用具有代表意義的大寫漢語拼音字母表示，產(chǎn)品的改型代號按順序用小寫漢語拼音字母表示，置于類、組、型代號的右下方。

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第二部分是主參數(shù)代號，其左上方為電梯的額定載重量，單位為kg,右下方為額定速度，單位為m/s，中間用斜線分開，均用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

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第三部分是控制方式代號，用具有代表意義的大寫漢語拼音字母表示。?

產(chǎn)品的類別、品種、拖動方式、主參數(shù)、控制方式的代號分別如下表1-1~表1-5。?（1）類別代號(表1-1} ?（2）品種(組)代號(表1-2)?（3）拖動方式(型)(表1-3)?（4）主參數(shù)表示代號(表1-4)?（5）控制方式代號(表1-5)? 2．產(chǎn)品型號舉例說明

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(1)TKZ1000/1.6-JX表示:直流乘客電梯，額定載重量1000 kg，額定速度1.6m/s,集選控制。

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(2)ＴＫＪ1500/2.0-QKW 表示為交流客梯, 額定載重量1500 kg, 額定梯速2.0 m/s，群控微機(jī)

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(3)THY1000/0.63-AZ表示:液壓電梯，額定載重量1000kg,額定速度0.63m/s，自動門。

（五）、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要對電梯的作用及發(fā)展趨勢，電梯的分類及電梯型號的編制方法進(jìn)行詳細(xì)分析。

八、板書設(shè)計

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一、電梯的作用及發(fā)展趨勢 電梯作為垂直運(yùn)輸?shù)纳翟O(shè)備，其特點是在高層建筑物中所占的面積很小，同時通過電氣或其它的控制方式可以將乘客或貨物安全、合理、有效地運(yùn)送到不同的樓層。

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二、電梯的分類

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根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T7024—1997《電梯、自動扶梯、自動人行道術(shù)語》，電梯的定義為：服務(wù)于規(guī)定樓層的固定式升降設(shè)備。它具有一個轎廂，運(yùn)行在至少兩列垂直的或傾斜角小于15°的剛性導(dǎo)軌之間。轎廂尺寸與結(jié)構(gòu)形式便于乘客出入或裝卸貨物。

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（一）按速度分類

1．低速電梯（也稱丙梯）

電梯運(yùn)行的額定速度在1 m/s以下，如0.5 m/s、0.75 m/s，常用于10層以下的建筑物。

2．快速電梯（也稱乙梯）

電梯運(yùn)行的額定速度在1 m/s—2 m/s之間，如1.5 m/s、1.75 m/s，常用于10層以上的建筑物內(nèi)。

3．高速電梯（也稱甲梯）

運(yùn)行的額定速度在≥2 m/s，如2 m/s、2.5m/s，3 m/s，常用于16層以上的建筑物內(nèi)。

4．超高速電梯

電梯運(yùn)行的額定速度超過5m/s，甚至更高。常用于樓高超過100m的建筑物內(nèi)。

?

（二）按用途分類 ? 1．乘客電梯

? 2．住宅電梯

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? 3．觀光電梯

4．載貨電梯 5．客貨電梯

6．醫(yī)用（病床）電梯

7．雜物（服務(wù)）電梯

8．汽車電梯

a）車輛電梯（b）立體車庫 9．自動扶梯

10．自動人行道

在一定的水平或傾斜方向上連續(xù)運(yùn)行 11．其他。

三）按拖動方式分類 1.交流電梯

2.直流電梯

3.液壓電梯

4.齒輪齒條電梯

5．直線電機(jī)驅(qū)動的電梯

（四）按有無司機(jī)分類 1．有司機(jī)電梯

2．無司機(jī)電梯 3．有/無司機(jī)電梯

（五）按控制方式分類 1．手柄操縱控制電梯

2．按鈕控制電梯

3．信號控制電梯

4．集選控制電梯

集選控制又分為雙向集選和單向集選。5．并聯(lián)控制電梯

6．群控電梯

（1）梯群程序控制

（2）梯群智能控制

7．微機(jī)控制電梯

（六）按曳引機(jī)結(jié)構(gòu)分類 1．有齒曳引機(jī)電梯

2．無齒曳引機(jī)電梯

（七）其它分類方式

按轎廂尺寸的大小分類時，經(jīng)常使用“小型”、“超大型”等詞來描述電梯。

按機(jī)房位置不同可分為：機(jī)房位于井道頂部的上置式電梯；機(jī)房位于井道底部或底部旁側(cè)的下置式電梯。近些年還出現(xiàn)了小機(jī)房電梯和無機(jī)房電梯。

三、電梯型號的編制方法 1．電梯型號編制規(guī)定

電梯、液壓梯產(chǎn)品的型號由其類、組、型、主參數(shù)和控制方式等三部分代號組成。第二、三部分之間用短線分開。產(chǎn)品型號代號順序見圖1-l8。

第一部分是類、組、型和改型代號。類、組、型代號用具有代表意義的大寫漢語拼音字母表示，產(chǎn)品的改型代號按順序用小寫漢語拼音字母表示，置于類、組、型代號的右下方。

第二部分是主參數(shù)代號，其左上方為電梯的額定載重量，單位為kg,右下方為額定速度，單位為m/s，中間用斜線分開，均用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

第三部分是控制方式代號，用具有代表意義的大寫漢語拼音字母表示。? ? ? ? ? ? ? ?

產(chǎn)品的類別、品種、拖動方式、主參數(shù)、控制方式的代號分別如下表1-1~表1-5。（1）類別代號(表1-1}（2）品種(組)代號(表1-2)（3）拖動方式(型)(表1-3)（4）主參數(shù)表示代號(表1-4)（5）控制方式代號(表1-5)2．產(chǎn)品型號舉例說明

(1)TKZ1000/1.6-JX表示:直流乘客電梯，額定載重量1000 kg，額定速度1.6m/s,集選控制。

?

(2)ＴＫＪ1500/2.0-QKW 表示為交流客梯, 額定載重量1500 kg, 額定梯速2.0 m/s，群控微機(jī)

?

(3)THY1000/0.63-AZ表示:液壓電梯，額定載重量1000kg,額定速度0.63m/s，自動門。

九、教學(xué)反思

第二篇：材料控制論文 緒論

第1章 緒論

第1章 緒論

工程上對傳統(tǒng)的焊接認(rèn)識是將被焊的兩工件在熔化的狀態(tài)下，通過焊料使被焊工件結(jié)合的一種工藝方法。然而，焊接接頭卻存在著不穩(wěn)定的因素：接頭的夾渣、結(jié)合力不高、焊件變形等缺陷。這些都是困擾企業(yè)提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量的因素。

另一方面由于航空、航天、空間技術(shù)以及微電子技術(shù)的發(fā)展，在一些關(guān)鍵部件上因材料焊接性較差而影響到部件的安全性、使用壽命以及單材質(zhì)材料在應(yīng)用中性能上的缺陷，因此復(fù)合材料和異種材料連接結(jié)構(gòu)得到了較大的發(fā)展，這些材料或結(jié)構(gòu)使用一般的連接方法都難于達(dá)到理想的效果。

TLP連接方法的出現(xiàn)滿足了這些難連接結(jié)構(gòu)的需要，因而在上述領(lǐng)域中TLP連接方法具有廣闊的工程應(yīng)用前景。

1.1 TLP連接技術(shù)國內(nèi)現(xiàn)狀

我國的擴(kuò)散焊和釬焊技術(shù)，可追溯到秦始皇時期。在西安兵馬俑出土的銅馬車的制造上，就使用了擴(kuò)散焊和釬焊技術(shù)。目前，釬焊材料的生產(chǎn)屬于有色金屬行業(yè)，而電焊條屬于黑色金屬行業(yè)，這兩個行業(yè)雖有很大差別，但也有許多共同之處。釬焊與擴(kuò)散焊技術(shù)，在原中國焊接協(xié)會的二十三個專業(yè)委員會中，（現(xiàn)已調(diào)整為十三個），是近年來最活躍、最具發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)領(lǐng)域之一。

1993年中國焊接學(xué)會在青島召開“第七屆全國焊接學(xué)術(shù)會議”以來，釬焊專業(yè)委員會分別于1994年、1995年、1996年在浙江金華市、湖南大庸市、江蘇揚(yáng)中市召開了第七屆、第八屆、第九屆全國釬焊與擴(kuò)散焊技術(shù)交流會，尤其是1998年10月在江蘇無錫召開的第十屆全國釬焊與擴(kuò)散焊技術(shù)交流會，收到論文100多篇。四屆會議共收到論文近300篇，其中1994年第七屆51篇，1995年第八屆58篇，1996年第九屆68篇。1998年第十屆100多篇。論文逐年增加的同時，參會人數(shù)更是一屆比一屆多。與此同時，1994年國際焊接學(xué)會（IIW）第47屆年會在北京召開，1994年、1995年中國電子學(xué)會焊接專業(yè)委員會召開的學(xué)術(shù)會議，我國釬焊與擴(kuò)散焊工作者提交的論文總數(shù)達(dá)到113篇。這些統(tǒng)計數(shù)字充分說明了我國釬焊與擴(kuò)散焊技術(shù)的研究與應(yīng)用，在國家經(jīng)濟(jì)河南理工大學(xué)2008屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）

建設(shè)中正發(fā)揮著越來越大的作用。

北京航空材料研究院采用鈦基非晶箔帶作為中間層合金，對瞬間液相擴(kuò)散焊（TLP）工藝，接頭的組織和性能，元素分布情況進(jìn)行了研究和測試分析[1]。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)的現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國家重點實驗室在擴(kuò)散連接反方面的研究處于國內(nèi)領(lǐng)先的水平。他們針對異種材料的擴(kuò)散連接過程，以熱力學(xué)第二定律為基礎(chǔ)進(jìn)行了擴(kuò)散連接接頭區(qū)域元素分布的數(shù)值分析。利用耐熱合金K5與耐熱鋼2CrNiMoV的擴(kuò)散連接對建立的模型的實驗驗證表明，模型能較好的反映元素的分布規(guī)律，可以為擴(kuò)散連接工藝參數(shù)的制定提供一定的參數(shù)[2]。

山東大學(xué)的楊敏等人對TLP連接接頭的性能進(jìn)行了試樣分析。他們利用Nb/Cu/Ni復(fù)合層做中間層，采用部分液相擴(kuò)散連接方法在連接壓力，連接時間，冷卻速度一定,連接溫度變化的條件下氮化硅陶瓷/鎳基高溫合金進(jìn)行了部分液相擴(kuò)散連接實驗，通過剪切實驗評價連接溫度對連接接頭強(qiáng)度的影響和采用SEM研究連接溫度對接頭微觀組織的影響并分析得出接頭的剪切強(qiáng)度與溫度呈拋物線關(guān)系，其試樣氮化硅陶瓷/鎳基高溫合金部分液相擴(kuò)散連接接頭，存在的最佳連接溫度為1130℃，連接溫度影響Cu的熔化量以及接頭的微觀組織結(jié)構(gòu)形態(tài)。

類似的江蘇科技大學(xué)鄒家生等人實驗分析過二次部分瞬間液相（PTLP）連接強(qiáng)度，他們采用Ti/Cu/Ni中間層對Si3N4陶瓷進(jìn)行二次部分瞬間液相連接，研究連接工藝參數(shù)對Si3N4 Ti/Cu/Ni連接強(qiáng)度的影響，同時研究的連接強(qiáng)度隨實驗溫度的變化規(guī)律，結(jié)果表明在該實驗條件下室溫連接強(qiáng)度隨著二次連接溫度的提高和二次保溫時間的延長而提高，改變連接工藝參數(shù)對其二次PTLP連接界面反應(yīng)層厚度無明顯影響，連接強(qiáng)度在實驗溫度400℃時達(dá)到最高，隨后隨實驗溫度的升高連接強(qiáng)度降低，800℃以前其高溫強(qiáng)度具有很好的穩(wěn)定性[4]。

揚(yáng)州大學(xué)的張劍峰等人采用銅箔做中間層，在連接溫度為853K無壓的條件下進(jìn)行的瞬時液相連接，對TLP擴(kuò)散連接過程及其動力學(xué)模型景象進(jìn)行[3]

第1章 緒論

了分析，結(jié)果表明TLP擴(kuò)散連接理論模型和實驗結(jié)果之間存在一些差異。對等溫凝固過程還需要進(jìn)一步的探討。

西安理工大學(xué)、河南理工大學(xué)、山東電力研究院的陳思杰等人將TLP連接技術(shù)用T91鋼管和異種鋼管的連接[6]，國內(nèi)關(guān)于此研究剛剛開始。他們在用FeNiSiB非晶箔做中間層，采用氬氣保護(hù)，對T91鋼管進(jìn)行瞬時液相擴(kuò)散連接，通過正交實驗的方法研究了工藝參數(shù)對接頭組織和性能的影響，分析了TLP連接接頭顯微組織，力學(xué)性能和元素分布，確定了合適的連接工藝參數(shù)。他們研究表明，在合適的工藝參數(shù)下，焊縫組織成分和基體接近,強(qiáng)度高于母材，可以獲得良好的性能[7，8]。

[5]1.2 TLP連接技術(shù)國外現(xiàn)狀

公元前2500年Smith建議Tutankhamen國王的金質(zhì)匕首的紀(jì)念物上使用該方法。12世紀(jì)Theophilus也使用了同樣的方法。在公元6世紀(jì)，Cellini使用顆粒CuO涂料混合牛脂或膠作為中間層將小金球連接到金質(zhì)藝術(shù)品上，其過程是首先將藝術(shù)品在壓縮火焰上加熱，使得Cu和Au形成共晶體液相，在火焰上均勻化之后，形成無中間層殘留的擴(kuò)散連接結(jié)構(gòu)。18世紀(jì)的Little Key to Medieval Arts雜志上也描述了該方法。應(yīng)當(dāng)注意的是TLP連接方法最初的應(yīng)用是建立在同相、同組分系統(tǒng)的基礎(chǔ)上的，而現(xiàn)代TLP理論是建立在二元共晶合金系統(tǒng)基礎(chǔ)上的。

現(xiàn)代TLP連接方法最初的應(yīng)用是在上世紀(jì)50年代末期，用來連接Ni基、Co基等各種耐熱合金。隨著技術(shù)和工藝的發(fā)展，TLP連接方法可以廣泛應(yīng)用于Ti合金、Ni基、Co基耐熱合金、半導(dǎo)體、復(fù)合材料、異種材料等使用傳統(tǒng)方法連接困難的材料組合。

1955年，Tiner發(fā)現(xiàn)在Ag釬焊過程中，經(jīng)過高溫長時間連接，接頭中間層沒有檢測到Ag的存在；并且形成的接頭抗剪強(qiáng)度極高，但是可惜的是，他沒有繼續(xù)深入探討。1959年Lynch等人在應(yīng)用合金為中間層連接Ti時又出現(xiàn)了該現(xiàn)象。通過一系列微觀分析表明，中間層材料在連接過程中發(fā)生了過量的溶解，并且最后形成了組織均勻的接頭，稱之為“有效的只有一種晶界的接頭”。

Owczarski在1961年首先提出了和TLP相似的概念。連接Zn合金和304不河南理工大學(xué)2008屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）

繡鋼時，由于沒有合適的釬料，所以將Zn合金和304不繡鋼兩種材料簡單地對接在一起，通過擴(kuò)散控制共晶反應(yīng)，F(xiàn)e,Cr,Ni和Zn在980℃形成四元低熔共晶液相系統(tǒng)。連接形成的接頭具有相當(dāng)?shù)膹?qiáng)度和較好的抗腐蝕性，但是韌性較差，分析表明主要是由于在界面上形成了中間金屬相混合物。

1970年Hoppin和Berry在連接Ni基耐熱合金時提出了活性擴(kuò)散連接的概念。中間層成分除了未確定的MPD之外（可能是P或者是B），其余成分基本和母材的成分相同。連接了包括Rene80在內(nèi)的幾種Ni基耐熱合金，并進(jìn)行了應(yīng)力破壞試驗，試驗表明接頭性能相當(dāng)于母材強(qiáng)度的70%-90%，但韌性較低。

Duvall等人采用Ni-Co為中間層連接Ni基耐熱合金，形成了無界面的連接接頭，接頭有交性達(dá)到了100%[9]。

Nieman和Garrett描述了共晶連接作為一種可能的用Cu作中間層低溫低壓連接Al-b-B復(fù)合材料的方法。該方法也可以用來加工Ti-Al接頭，接頭區(qū)域由于出現(xiàn)中間金屬相，使得接頭只能達(dá)到一定的性能。

液相界面擴(kuò)散連接是在1978年由Rohr工業(yè)發(fā)展起來的，用Ni-Cu作為中間層連接Ti蜂窩三明治結(jié)構(gòu)的方法。接頭的拉伸性能和表面拋光有關(guān)系，因此拋光越徹底，接頭的性能就越好。此外，還有其它和TLP連接相類似方法的應(yīng)用。在較低溫度下能夠獲得高質(zhì)量的接頭，是TLP連接方法得以廣泛應(yīng)用的重要原因。

日本的液相擴(kuò)散焊接技術(shù)始于20世紀(jì)80年代末90年代初，主要用于焊接中小直徑的鋼管。特別值得一提的是：在日本，鋼管的液相擴(kuò)散焊技術(shù)已從最初的室內(nèi)供水、電纜保護(hù)管等民用應(yīng)用場合，向電站鍋爐水冷壁管更換修補(bǔ)方面的成功拓展。1998年，三菱重工鍋爐事業(yè)部首次報道了用TLP焊管技術(shù)成功更換電站鍋爐水冷壁管(代替手工TIG填絲焊)；2004年，日本的中國電力公司在三菱重工的協(xié)助下，成功采用TLP焊管技術(shù)實現(xiàn)了管徑在150 mm以下的水冷壁管的修補(bǔ)。近年日本關(guān)于TLP焊管技術(shù)的兩度獲獎和著名研究單位的不斷增多這一事實說明：中、小直徑鋼管的TLP焊接技術(shù)在生產(chǎn)方面的優(yōu)越性及其機(jī)理方面的先進(jìn)性，已獲得日本學(xué)術(shù)界與產(chǎn)業(yè)界的認(rèn)可，并引起了日本學(xué)術(shù)界與產(chǎn)業(yè)界的極大興趣[10，11]。這預(yù)示著TLP焊管工藝應(yīng)用潛力十分巨大。

第1章 緒論

1.3 液相擴(kuò)散焊的原理

1.3.1 瞬間液相擴(kuò)散焊的概念

當(dāng)將共晶反應(yīng)擴(kuò)散焊原理應(yīng)用于加中間層擴(kuò)散焊時，就發(fā)展為瞬時液相擴(kuò)散焊（Transient liquid phase bonding,簡稱TLP焊接或TLP連接）[12]。

瞬時液相擴(kuò)散連接也稱瞬間液相擴(kuò)散焊(Transient liquid phase bonding，簡稱TLP焊接或TLP連接)是由D．S．Duvall等人于1974年首次匯總了它的應(yīng)用并用相圖解釋了其金屬學(xué)原理。國內(nèi)許多文獻(xiàn)也稱其為過渡液相擴(kuò)散焊或擴(kuò)散釬焊。其原理是將成分和熔化溫度特殊的中間層合金（厚度2.5～100μm）放置于裝配好的工件間，并施加一定的壓力，然后在真空或惰性氣體的保護(hù)下加熱到連接溫度（1100～1250℃）。在連接溫度下中間層首先熔化，潤濕母材，在工件的配合面之間形成一薄層液體。當(dāng)工件在連接溫度下保溫時，中間層中降低熔點元素快速擴(kuò)散到母材金屬中，使母材的熔點降低，并發(fā)生瞬時熔化；同時母材中的高熔點元素原子向已熔化為液相的中間層中擴(kuò)散，使中間層合金的熔點升高，隨后發(fā)生等溫凝固而完成焊接過程。等溫凝固發(fā)生后，接頭的組織與母材基本相似，但在成分和結(jié)構(gòu)上仍有差別，在此溫度下保持一定時間可使接頭的成分和結(jié)構(gòu)均勻化，直到與母材相同。為了更好的說明瞬時液相擴(kuò)散焊的連接過程，圖1.1為瞬間液相擴(kuò)散焊的示意圖。

圖1.1瞬間液相擴(kuò)散焊的示意圖 河南理工大學(xué)2008屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）

由圖1.1可知這里有二段待焊鋼管，中間夾著中間層材料，如BNi2，厚度約0.04 mm，鋼管軸向加壓力F，感應(yīng)圈通入感應(yīng)電流加熱，并加隋性氣體保護(hù)其焊縫。焊接溫度由紅外測溫儀檢測，并控制焊接過程。

1.3.2 瞬間液相擴(kuò)散焊的過程

該過程可分為三個階段

1)第一階段，液相形成。在焊接之間將中間層材料夾在焊件間，并加上一定的焊接壓力，使焊件與中間層材料緊密接觸。在保護(hù)氣體保護(hù)下進(jìn)行加熱，直至中間層材料液化和填滿間隙。

2)第二階段，等溫凝固。當(dāng)液相形成并填滿焊縫間隙后，進(jìn)入保溫期，它使液固相之間進(jìn)行充分的擴(kuò)散。由于液相中使熔點降低的元素大量擴(kuò)散到母材內(nèi)，而母材中的一些元素向液相中溶解，因此使液相的熔點逐步升高而凝固，最后形成接頭，由于液相的凝固過程是在保溫中完成的，故被稱為等溫凝固。

3)第三階段，接頭均勻化。由等溫凝固形成的接頭成分很不均勻，為獲得成分和組織均勻化的接頭，需要繼續(xù)保溫擴(kuò)散來完成。

上述三個階段也可以用瞬間液相擴(kuò)散焊過程示意來表示。如圖1.2所示。

圖1.2瞬間液相擴(kuò)散焊過程示意圖

第1章 緒論

1.4 瞬時液相擴(kuò)散連接主要特點

(1)生產(chǎn)率高,不用開坡口,焊接時間與壁厚沒有關(guān)系,主要取決于降低熔點元素(Melting Point Depressant Elements，簡稱MPD)的擴(kuò)散性能,數(shù)十秒到數(shù)分鐘便可完成一個接頭的焊接。

(2)不需要真空系統(tǒng),在大氣環(huán)境下用保護(hù)氣體即可進(jìn)行焊接。(3)接頭無余量,過渡圓滑,減小了應(yīng)力集中,對錯邊的影響不甚敏感。焊接后不需切削加工。

(4)接頭成分與組織不連續(xù)程度較輕，接頭力學(xué)性能不低于母材。(5)自動化程度高，對操作者技能要求低。(6)無焊接煙塵與飛濺，利于環(huán)保，生產(chǎn)條件好。(7)對端面準(zhǔn)備要求低，允許表面有一定氧化物。(8)焊接面廣。

對于鋼管、鉆桿的對焊(現(xiàn)場或室內(nèi)), TLP 焊接工藝是一種高性能、高效率、高自動化程度、低變形、無焊接煙塵污染的先進(jìn)焊接工藝。

1.5 瞬間液相擴(kuò)散焊的焊接參數(shù)及其影響

瞬間液相擴(kuò)散焊的主要參數(shù)有：環(huán)境氣氛，焊接溫度，焊接壓力，保溫時間，中間層材料。

1.5.1 氣氛

擴(kuò)散焊一般在真空或惰性氣體保護(hù)的氣氛中進(jìn)行，這樣可以避免在焊接過程中，保證焊接表面不產(chǎn)生氧化夾渣缺陷。

真空度、漏氣率、保護(hù)氣體純度、流量和壓力等均會影響擴(kuò)散焊接狀的質(zhì)量。真空度越高、凈化作用越強(qiáng)、焊接效果越好。但過高會增加生產(chǎn)成本。常用的真空度為（1—20）×10?3MPa。

常用的保護(hù)氣體是氬氣，對某些材料可用高純廢的氨氣、氫或氦氣。

1.5.2 溫度

熱溫度是擴(kuò)散焊接中最重要的工藝參數(shù)。因為影響擴(kuò)散焊進(jìn)展的主要因河南理工大學(xué)2008屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）

素是原子的擴(kuò)散，而影響原子擴(kuò)散的主要因素是濃度梯度和溫度。動力學(xué)理論對溫度在擴(kuò)散焊中的影響提供了定量的解釋，即D?Ee?q/KT式中D為在T溫度下擴(kuò)散系統(tǒng),E為比例系數(shù)，q為擴(kuò)散激活能,K為波爾茲曼常數(shù)，T為絕對溫度。此式表明，升高溫度對提高原子擴(kuò)散速度有極大作用，在一定溫度范圍內(nèi)溫度越高，擴(kuò)散過程越快，所獲得的接頭強(qiáng)度也越高。但是它又受到被焊材料、夾具的高溫強(qiáng)度、焊件的相變、再結(jié)晶等冶金特性的限制。而且溫度高于某一定值后，再提高對接頭質(zhì)量的提高不多，甚至?xí)陆担驗榭蓪?dǎo)致晶粒會長大[9,13,14]。

對許多金屬和合金，擴(kuò)散溫度為0.6—0.8Tm（K），Tm為母材的熔點。對于過渡相擴(kuò)散焊，加熱溫度比中間層材料熔點或共晶反應(yīng)溫度稍高一些，待液相填充間隙后的等溫凝固和均勻化擴(kuò)散溫度可略為下降。

總之，擴(kuò)散焊接加熱溫度的選擇應(yīng)保證在短的時間內(nèi)獲得較好的焊接質(zhì)量，達(dá)到完全的冶金結(jié)合。在不使接頭及母材發(fā)生不希望的冶金反應(yīng)的情況下，盡可能用高些。

1.5.3 壓力

焊接壓力的主要作用在于使焊接表面產(chǎn)生微觀塑性變形，以達(dá)到最大的緊密接解，形成金屬鍵和建立原子相互擴(kuò)散的條件。在某些情況下壓力還有利于防止擴(kuò)散孔洞的產(chǎn)生，所以當(dāng)其他參數(shù)固定時，較高的壓力可以提高接頭強(qiáng)度。實際應(yīng)用的壓力范圍很大，但一般不許超過材料在焊接溫度下的總體屈服點，其壓力的上限還受到接頭的幾何形狀和設(shè)備噸位的限制，高壓力需要使用昂貴的設(shè)備和更好的控制，還要有更復(fù)雜的夾持工件的方法。

除熱等靜壓擴(kuò)散焊外，通常擴(kuò)散焊壓力在0.5-50MPa之間選用。對于過渡液相擴(kuò)散焊可選低一些的壓力，過大可能導(dǎo)致液態(tài)金屬被擠出，使接頭成分失控。

加壓方式有恒載加壓、階梯式加壓、脈沖式加壓和滾壓等。由于擴(kuò)散焊壓力對第二、三階段影響較小，所以在固態(tài)擴(kuò)散后期允許將壓力減小，以減小焊件變形[15]。

第1章 緒論

1.5.4 保溫擴(kuò)散時間

擴(kuò)散焊接所需要保溫擴(kuò)散時間與溫度和壓力等工藝參數(shù)密切相關(guān)，同時也與中間層厚度和對接頭的成分、組織均勻度的要求有關(guān)。擴(kuò)散焊走過的平均距離與擴(kuò)散時間的平方根成正比，即X?K?2式中X 為平均距離，X為平均距離，τ為時間，K 為常數(shù)。如果要求焊接接頭成份的均勻化程度越高，保溫時間需以平方的速度增長，所以擴(kuò)散焊時間若過短，接頭強(qiáng)度將達(dá)不到穩(wěn)定的、與母材相等的強(qiáng)度。若過長，成分均勻化程度雖提高了，但接頭強(qiáng)度不再提商，卻會因高溫持續(xù)時間長而使晶粒長大，或形成脆性金屬間化合物，而影響了接頭的性能。目前在擴(kuò)散焊工藝中保溫時間一般是幾分鐘到幾小時，有的幾十小時。從生產(chǎn)率考慮，在不影響接頭質(zhì)量前提下焊接時間越短越好，要縮短焊接時間就必須相應(yīng)提高溫度和壓力[15]。

1.5.5 中間層材料的選擇

近年來在采用瞬問液相擴(kuò)散焊焊管時，最突山的特征表現(xiàn)在選擇了低熔點的非晶態(tài)金屬箔帶(不用非晶態(tài)粉末)作為中間層。研究其原因，可認(rèn)為主要有以下幾點(主要與晶體金屬及非晶態(tài)粉末相比)：在厚度方面，采用急冷技術(shù)制作的非晶態(tài)金屬箔帶可以做得很薄(幾十微米)，有利于擴(kuò)散后接頭成分、組織的均勻化；在成分與熔點方面，非晶態(tài)材料的成分很均勻，在一恒定的焊接溫度下，能被全部、均勻地熔化；非晶態(tài)金屬化學(xué)成分均勻且無晶界，無方向異性，加工性能好，機(jī)械強(qiáng)度高，導(dǎo)磁率很高；薄加之彈性好，容易在焊接時加工成所需的形狀；非晶態(tài)金屬原子排列雖在近距離時為有序狀態(tài)，但長距離時為無序狀態(tài)，這種構(gòu)造上的不規(guī)則使得其電阻較大，有利于提高溫升速度和熱效率；非晶態(tài)金屬的導(dǎo)磁率高，用高頻電源加熱時集膚效應(yīng)效果將更趨明顯；由于原子排列在長距離時無須有序排列，因而在合金原子的種類及比例選擇方面自由度大，這為向更多的材料擴(kuò)大這種焊接方法的應(yīng)用范圍和進(jìn)一步優(yōu)化接頭性能均提供了可能；在表面氧化膜方面，與金屬粉末相比非晶態(tài)箔帶表面積小，氧化物因而少，而采用粉末狀中間層的接頭性能差的原因可認(rèn)為是由于表面氧化物及元素的偏析所致。

在選擇用于瞬間液相擴(kuò)散焊的非晶態(tài)金屬箔帶的具體成分時，對于基體河南理工大學(xué)2008屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）

元素的選擇，一般要考慮到非晶態(tài)金屬箔帶的成分應(yīng)接近于母材，但其熔點應(yīng)比母材低，強(qiáng)度應(yīng)比母材高及其它一些諸如防銹、耐腐蝕、耐高溫等特殊性能的要求。對于合金元素的選擇，起降低熔點作用的元素是必不可少的，而且應(yīng)在能降低熔點的元素中優(yōu)選擴(kuò)散速度快的元素，如B，Si，P等。同時，也需添加能改善液態(tài)中間層在母材界面間填充性能的元素。常用的有Fe基、Ni基、Cu基非晶態(tài)金屬箔帶。

1.6 TLP與固相擴(kuò)散焊及釬焊的比較

(1)去氧化膜的機(jī)理不同 釬焊中氧化膜靠與釬劑反應(yīng),生成可溶性的鹽溶于釬劑并隨之排除去膜的。TLP焊接不放釬劑，而是在真空或保護(hù)氣氛中進(jìn)行加熱，TLP連接時允許母材表面有一定氧化物存在作用下破裂、分解、球聚而去除。

(2)凝固機(jī)理不同 TLP連接與一般的固相擴(kuò)散焊相比有下述優(yōu)點: ①液體金屬原子的運(yùn)動較為自由,且易于在母材表面原子產(chǎn)生的勢能場中形成穩(wěn)定的原子排列而凝固,使界面的緊密接觸變得相當(dāng)容易;②可大幅度降低焊接壓力,縮短焊接時間。與釬焊相比,雖然都需在母材之間放置第3種材料、母材不熔化,但其凝固過程與最終所得接頭的成分有本質(zhì)區(qū)別。在TLP方法中, 液相的凝固過程為等溫凝固過程，而釬焊中釬料的凝固是隨溫度的降低而凝固的；TLP方法所得接頭的成分與母材接近, 原始中間夾層已不復(fù)存在,接合部無熔焊及釬焊時的凝固組織殘留,無組織不連續(xù), 而釬焊焊縫中凝固后的釬料繼續(xù)存留在母材中間。

(3)接頭強(qiáng)化機(jī)制和組織不同 TLP接合接頭強(qiáng)度接近或等同于母材的內(nèi)部機(jī)制可分為2種情況: 當(dāng)均勻化過程進(jìn)行得很充分時,顯微組織中中間層已難以分辨出, 形成了跨越界面的共同晶粒,界面完全消失,實現(xiàn)了真正的冶金結(jié)合；當(dāng)?shù)葴啬探Y(jié)束后而均勻化過程進(jìn)行得并不充分時,接頭強(qiáng)化機(jī)制除上述強(qiáng)化機(jī)制外,還有最終所得組織方面相對理想(如無低熔脆性相而為固溶體)的原因。兩種工藝接頭形成過程及強(qiáng)化機(jī)制的差別使得采用的接頭形式也不同:釬焊常用搭接接頭(搭接量常取3倍板厚)，TLP常用對接接頭。

[13]，氧化膜在壓力

第1章 緒論

1.7 選題意義

管道液相擴(kuò)散焊技術(shù)是綜合了固相擴(kuò)散焊和高溫釬焊的技術(shù)優(yōu)點，具有快速、高效和節(jié)能環(huán)保的特點，由于它可以替代手工電弧熔化焊，并可獲得優(yōu)良的接頭組織和機(jī)械性能，近年來被國內(nèi)外工程界、制造業(yè)和學(xué)術(shù)界廣泛關(guān)注。山東電力研究院經(jīng)過兩年的艱苦攻關(guān)，設(shè)計并制造了我國第一臺管道液相擴(kuò)散焊機(jī)，并在核心工藝和中間層非晶合金方面取得了重要突破，具有生產(chǎn)實用性。它可廣泛用于鋼鐵、石油、電力等行業(yè)，具有良好的市場前景[16]。本論文主要研究了在大氣環(huán)境下TLP連接的溫度對12Cr2MoWVTiB/TP304 H 異種鋼管連接接頭性能的影響。

第三篇：植物保護(hù)技術(shù)教案緒論

課程名稱：植物保護(hù)技術(shù)技術(shù) 課程類型： 專業(yè)課 教學(xué)進(jìn)程：緒論 學(xué)時：2 班級：

1、19 教學(xué)目的

1.掌握昆蟲身體分那三部分。2．掌握昆蟲綱屬于哪個動物們。3．重點掌握昆蟲綱的主要特征。

4、了解昆蟲學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)、昆蟲與人類的關(guān)系 教學(xué)重點

1.掌握昆蟲身體分那三部分。

2．掌握昆蟲綱屬于哪個動物們。

3．重點掌握昆蟲綱的主要特征 教學(xué)難點

昆蟲綱的主要特征 教學(xué)用具

教材、參考書、多媒體課件（包括文字、表格、圖片等）。教學(xué)方法

教師講述、演示多媒體幻燈片等直觀教學(xué)與對學(xué)生提問相結(jié)合。教學(xué)安排 2課時。

教學(xué)過程

昆蟲綱的特征：

所有的昆蟲組成節(jié)肢動物門下的一個綱——昆蟲綱（Isecta）。所以，昆蟲既具有節(jié)肢動物所共有的特征，而又具有不同于節(jié)肢動物門下其它綱的特征。節(jié)肢動物門的特征：

體軀分節(jié)，即由一系列的體節(jié)所組成；整個體軀被有含幾丁質(zhì)的外骨骼；有些體節(jié)上具有成對的分節(jié)附肢，“節(jié)肢動物”的名稱即由此而來；體腔就是血腔；心臟在消化道的背面；中樞神經(jīng)系統(tǒng)，包括一個位于頭內(nèi)消化道背面的腦，以及一條位于消化道腹面的、由一系列成對神經(jīng)節(jié)組成的腹神經(jīng)索。昆蟲綱的特征：

1.體軀的環(huán)節(jié)分別集合組成頭、胸、腹三個體段：

2.頭部為感覺器官和取食的中心，具有3對口器附肢和一對觸角，通常還有復(fù)眼和單眼（復(fù)眼一對，單眼三個）；

3.胸部是運(yùn)動的中心，具3對足，2對翅；

4.腹部是生殖中心，其中包含著生殖系統(tǒng)和大部分內(nèi)臟。無行動用的附肢（指成蟲），但多數(shù)有轉(zhuǎn)化成外生殖器的附肢； 5.從卵中孵出來的昆蟲，在生長發(fā)育過程中，通常要經(jīng)過一系列顯著的內(nèi)部及外部體態(tài)上的變化，才能轉(zhuǎn)變?yōu)樾猿墒斓某上x。這種體態(tài)上的改變稱為變態(tài)。

節(jié)肢動物門中其它六個較重要的綱：

有爪綱、蛛形綱（蜘蛛、螨）、甲殼綱（蝦、蟹）、唇足綱、重足綱、綜合綱。

二、昆蟲與人類的關(guān)系：

昆蟲綱不但是節(jié)肢動物門中最大的一綱，也是動物界中最大的一綱。全世界已知動物已超過150多萬種，其中昆蟲就有100萬種以上。昆蟲不但種類多，而且同種的個體數(shù)量也十分驚人。如一個螞蟻群體可多達(dá)150萬個。昆蟲的分布面之廣，沒有其它綱的動物可以與之相比，幾乎遍及整個地球。從赤道兩極，從海洋、河流到沙漠，高至世界的屋脊——珠穆郎瑪峰，下至幾米深的土壤里，都有昆蟲的存在。這樣廣泛的分布，說明昆蟲有驚人的適應(yīng)能力，這也是昆蟲種類繁多的生態(tài)基礎(chǔ)。昆蟲個體數(shù)之所以這樣多，分布之所以這樣廣，主要是由于其特殊的繁殖能力。一個雌蟲所產(chǎn)的卵超過100個的并不罕見，有的多達(dá)1000個。昆蟲不但數(shù)量極多，而其各種類之間的大小也有著極大的明顯差別?，F(xiàn)存昆蟲中最大的個體有：鞘翅目獨(dú)角仙科的象獨(dú)角仙，其長可達(dá)12cm ；竹節(jié)蟲目一種巨型竹節(jié)蟲，長可超過26cm。但最小的昆蟲如鞘翅目纓甲科的某些種類的長度不超過0.25mm。最小某些昆蟲可比最小的脊椎動物還大。昆蟲在地球上的歷史至少已有三億伍千萬年，而人類的出現(xiàn)距今只不過100萬年。為什么昆蟲綱能在地球上如此繁榮地發(fā)展？

1、昆蟲是無脊椎動物中唯一有翅的動物，飛行給昆蟲在覓食、求偶、避敵和擴(kuò)大分布等都帶來莫大的好處。

2、昆蟲身體一般較小，只需少量食物即可維持生長發(fā)育。如一張白菜葉可給幾千頭蚜蟲生活。

3、昆蟲口器類型的分化，特別是從吃固體食物變成吃液體食物，大大擴(kuò)大了食物范圍。

4、昆蟲有驚人的生殖能力。因而在環(huán)境多變，天敵眾多的自然情況下，即使自然死亡率達(dá)到90%以上，也能保持它一定的種群數(shù)量水平。

昆蟲與人類生活有極密切的關(guān)系，是使昆蟲學(xué)成為一門專門學(xué)科的重要原因。對人類健康和國民經(jīng)濟(jì)直接影響的重要害蟲共計10000種。盡管人們以最大的努力進(jìn)行防治，全世界每年仍有20%的農(nóng)產(chǎn)品為害蟲所毀掉。在熱帶每年仍有成千上萬的人死于 疾、睡眠病以及其它由昆蟲傳帶的疾病。但也有些有益的昆蟲，如可用以對害蟲進(jìn)行生物防治，或人工繁殖以清除雜草的益蟲。在土壤內(nèi)生活的昆蟲能促進(jìn)腐殖質(zhì)的形成與土壤的通氣，提高土地的肥力。水棲昆蟲能作為魚類的食物，可增進(jìn)漁業(yè)的產(chǎn)量。昆蟲本身的產(chǎn)物，如蜂蜜、蠟和絲，早已為人類所利用至今仍有相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)意義。

三、昆蟲學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)：

農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)所研究的對象，一方面是害蟲，研究它們的生物學(xué)特性、發(fā)生規(guī)律、種群數(shù)量動態(tài)與環(huán)境條件的關(guān)系；另一方面是作物本身，研究它對于損害的反應(yīng)，從而找出足以提高其抗害性的環(huán)境條件，培育抗害的品種，或找出足以減輕甚至避免受害的方法。因此，農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)的任務(wù)是：根據(jù)農(nóng)業(yè)害蟲的發(fā)生規(guī)律及其與周圍環(huán)境的相互關(guān)系，綜合運(yùn)用各種防治措施，安全、經(jīng)濟(jì)、簡易、有效地將蟲害控制在經(jīng)濟(jì)允許水平以下，從而更好地完成提高作物產(chǎn)量和保證農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的要求。

第四篇：《緒論》教案

第一章 《緒論》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.明確幼兒心理學(xué)的研究對象 2.掌握心理現(xiàn)象都有哪些

3.掌握遺傳與生理發(fā)展是怎樣影響幼兒的心理發(fā)展的 4.了解環(huán)境和教育對幼兒的心理發(fā)展的影響和作用 5.明確學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義 教學(xué)重點：

1.幼兒心理學(xué)的研究對象 教學(xué)難點：

1.心理現(xiàn)象都有哪些 導(dǎo)入：經(jīng)典氣質(zhì)類型測驗 授新課：

一、幼兒心理學(xué)的研究對象(一)心理現(xiàn)象與心理 1．心理現(xiàn)象

心理現(xiàn)象是個體心理活動或與他人交往所表現(xiàn)出來的心理特征，屬于主觀精神現(xiàn)象。人的心理現(xiàn)象可以劃分為以下三個部分。

(1)動機(jī)

人的一切活動，無論是簡單的還是復(fù)雜的，都是在某種內(nèi)部動力的

推動下進(jìn)行的。這種推動人的活動、并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動力就是人的活動動機(jī)。動機(jī)的基礎(chǔ)是人的內(nèi)在需要。需要不同，動機(jī)的性質(zhì)也不同。

(2)心理過程(3)個性

每個人由于個體遺傳特性不同，生活環(huán)境不同，所受教育不同，心理活動也就表現(xiàn)出差異。心理的個別差異是相對穩(wěn)定的，而且是經(jīng)常出現(xiàn)的。個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三方面。

2．心理的實質(zhì)

心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，具體來說體現(xiàn)在下列三個方面：①心理是人腦的機(jī)能，心理活動是由于大腦活動而產(chǎn)生的；②心理是對客觀現(xiàn)實的反映，客觀現(xiàn)實是心理的內(nèi)容與源泉；③人的心理活動具有主觀能動性，心理主動地加以選擇地反映周圍事物。

(二)幼兒心理學(xué)的研究對象

幼兒心理學(xué)就是研究幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展特點、情緒情感的發(fā)展特點、行為活動的目的性及自我控制能力的發(fā)展以及幼兒個性心理特征形成與發(fā)展的特點。研究幼兒的心理活動，掌握其特點，可以為教育工作者的教育實踐提供科學(xué)的心理學(xué)依據(jù)。

二、影響兒童心理發(fā)展的因素

影響兒童心理發(fā)展的因素多種多樣，歸納起來有：遺傳、生理成熟、環(huán)境和教育等，現(xiàn)代心理學(xué)主要關(guān)注這些因素是如何對兒童的心理發(fā)展產(chǎn)生影響的。

(一)遺傳因素和生理成熟 1．遺傳

遺傳是指祖先的生物特性傳遞給后代的生物現(xiàn)象。遺傳素質(zhì)是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)前提。幼兒正是在這種生物的物質(zhì)前提下形成了自己的心理。

遺傳對幼兒心理發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在如下兩個方面：①遺傳為幼兒心理發(fā)展提供最基本的自然材質(zhì)前提。心理活動是大腦的機(jī)能，有了大腦，人的心理活動才能產(chǎn)生。正常的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)是幼兒心理發(fā)展的基礎(chǔ)；②遺傳奠定了幼兒心理發(fā)展個別差異的最初基礎(chǔ)。由于遺傳素質(zhì)不同，每個幼兒出生時他的心理發(fā)展已經(jīng)存在不同的可能性，具有各自心理發(fā)展特點的基礎(chǔ)。

②社會生活條件和教育是制約兒童心理發(fā)展水平與方向的重要因素。社會生活條件與教育水平影響幼兒心理發(fā)展的水平。兒童與成人的交往活動對兒童心理的形成與發(fā)展具有極其重要的影響作用。兒童所處的生活條件是千差萬別的，受教育的條件也非常不同。

(三)幼兒自身的心理和幼兒活動 1．影響幼兒心理發(fā)展的因素

影響幼兒心理發(fā)展的因素不僅有客觀條件，而且有幼兒自身的心理

活動、自身的積極性和主動性等主觀因素。幼兒心理的發(fā)展過程是一種主動積極的過程。在遺傳、環(huán)境的作用影響過程中，幼兒本身也積極地參與并影響他自身的心理發(fā)展。兒童年齡越大，其主觀因素對他的心理作用也越大。幼兒對外界的影響是有自己的選擇意向的。

2．幼兒的活動

幼兒的心理是在活動中形成和發(fā)展的。幼兒的活動主要包括對物的操作活動和與人的交往活動。對物的操作活動使幼兒的心理獲得了非常有意義的發(fā)展；模仿是幼兒的一種活動方式；幼兒在與他人的交往中發(fā)展了社會性，同時也逐步形成了自己的個性。活動是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的有效途徑。重視幼兒的各種活動，尤其是幼兒的游戲，對幼兒的心理發(fā)展具有極為重要的意義。

三、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義(一)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實意義

學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實意義有以下幾方面：

①學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有助于了解幼兒心理的特點，走進(jìn)童心世界。科學(xué)有效地指導(dǎo)幼兒活動，其前提是了解幼兒的心理特點。幼兒的心理特點有趣而且獨(dú)特，只有在一些現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)情況和問題，才能真正了解幼兒。

①幼兒心理學(xué)為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)。幼兒階段是認(rèn)識處于逐步形成的階段，分析幼兒心理特點有助于了解人的認(rèn)識能力的發(fā)展歷程。同時，對意識是在外界環(huán)境重要作用下，在人的大腦中產(chǎn)生 的認(rèn)識這一點加深理解。

②幼兒心理學(xué)有助于我們反思自己的心理活動。通過對幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有助于我們自我反思，正確地對待自己的認(rèn)識水平，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心態(tài)，幫助自己處理面對的現(xiàn)實問題。

③幼兒心理學(xué)有助于豐富和充實心理學(xué)的一般理論。幼兒心理學(xué)是心理學(xué)的分支，它的研究成果為人們了解和認(rèn)識個體心理特征提供了參考價值。這些研究結(jié)果也為普通心理學(xué)提供了資料。

四、幼師生怎樣學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)

（一）抓住幼兒心理學(xué)的學(xué)科特點，掌握基本知識，掌握基本概念

1、幼兒心理學(xué)是研究幼兒階段孩子的心理特點和規(guī)律，在學(xué)習(xí)

幼兒心理學(xué)時一定要注意研究的對象。

2、了解和把握幼兒心理學(xué)這一學(xué)科的結(jié)構(gòu)特點。

3、掌握基本知識和基本概念

4、理論與實踐相結(jié)合，把觀察、實驗和理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來 課堂小結(jié)：

1、心理現(xiàn)象包括動機(jī)、心理過程、個性

2、心理的實質(zhì)是人腦對現(xiàn)實的反映

3、幼兒心理學(xué)是研究幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展特點、情緒情感的發(fā)展特

點、行為活動的目的性及自我控制能力的發(fā)展以及幼兒個性心理特征形成與發(fā)展的特點。

4、影響兒童心理發(fā)展的因素多種多樣，歸納起來有：遺傳、生理成熟、環(huán)境和教育等，現(xiàn)代心理學(xué)主要關(guān)注這些因素是如何對兒童的心理發(fā)展產(chǎn)生影響的。作業(yè)：

1、心理現(xiàn)象包括哪些部分

2、動機(jī)的含義

3、心理過程包括哪些

4、心理的實質(zhì)是什么，表現(xiàn)在哪些方面

5、影響兒童心理發(fā)展的因素

6、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實意義

第五篇：緒論教案

緒 論 珍惜大學(xué)生活，開拓新的境界

目的要求：

通過緒論的教學(xué)，使學(xué)生從對大學(xué)的認(rèn)識和感受出發(fā)，了解大學(xué)生活的特點，認(rèn)識自身的責(zé)任和使命，認(rèn)識到學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課與自己成人成才密切相關(guān)，明確《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的性質(zhì)和目的，課程的主線和特點以及學(xué)習(xí)這門課的方法。主要內(nèi)容：

1、大學(xué)生活特點以及適應(yīng)的方法。

2、大學(xué)生的成才目標(biāo)和形象要求。

3、當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命和責(zé)任。

4、社會主義核心價值體系的科學(xué)內(nèi)涵和重要意義。

5、《基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)意義和方法。教學(xué)重點：

1、樹立新的學(xué)習(xí)理念。

2、當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命和責(zé)任。

3、把握社會主義核心價值體系的內(nèi)涵、理論品質(zhì)及在全書中的地位。

4、《基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)意義和方法。

教學(xué)難點：正確把握社會主義核心價值體系的內(nèi)涵、理論品質(zhì)。

課堂導(dǎo)入：

經(jīng)歷了難忘的高三生活，經(jīng)歷了緊張而又刺激的高考，今天我們終于坐在了夢寐以求的大學(xué)課堂里開始了我們?nèi)松碌碾A段。人生之旅，流光溢彩。大學(xué)時光，千金難買。大學(xué)階段是大學(xué)生人生發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，大學(xué)新生目前的當(dāng)務(wù)之急，就是如何緊緊抓住這一重要的戰(zhàn)略機(jī)遇，實現(xiàn)成人、成才、和成功的人生目標(biāo)。

今天我們就來學(xué)習(xí)緒論部分的內(nèi)容。

緒論部分“珍惜大學(xué)生活 開拓新的境界”主要學(xué)習(xí)三個問題：學(xué)習(xí)本課程的意義和方法，適應(yīng)人生新階段，提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，三個問題聯(lián)系

密切。

一、課程主要內(nèi)容概述、學(xué)習(xí)意義、方法

（一）課程主要內(nèi)容概述

課程性質(zhì)：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，是高等學(xué)校思想政治理論課程體系的重要組成部分，是幫助大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的重要課程。“思想政治理論課”屬于公共必修課，包括：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論；（中國近代史綱要；馬克思主義基本原理。）

課程主線：學(xué)習(xí)和實踐社會主義核心價值體系

時代為當(dāng)代大學(xué)生的成長成才提供了廣闊的舞臺，也對當(dāng)代大學(xué)生的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。大學(xué)生要適應(yīng)時代的要求，肩負(fù)起新的歷史使命，既需要提高科學(xué)文化水平和專業(yè)能力，又需要提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。以德為先，德才兼?zhèn)?，已成為社會選人、用人、評價人的基本尺度。提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，最根本的是要學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系。大學(xué)生正處于人生觀、價值觀、道德觀和法制觀發(fā)展、成熟的重要階段，學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課對大學(xué)生具有十分重要的意義。

美國詩人 哈尼·魯賓 曾經(jīng)說過這樣一段話，“注意你的思想，它們會變成你的言語； 注意你的言語，它們會變成你的行動；注意你的行動，它們會變成你的習(xí)慣；注意你的習(xí)慣，它們會變成你的性格； 注意你的性格，它會決定你的命運(yùn)。

對本門課程的學(xué)習(xí)，將會給我們的大學(xué)生活、人生以指導(dǎo)。不斷提高完善我們的思想道德修養(yǎng)和人格，培養(yǎng)法治精神、提高法律素質(zhì)。

（二）學(xué)習(xí)本課程的意義及方法 意義

１、學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課，有助于當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路。

大學(xué)期間同學(xué)們不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還有一個重要的任務(wù)是學(xué)會做人。

本課程幫助同學(xué)們正確認(rèn)識學(xué)習(xí)知識與學(xué)會做人的辯證關(guān)系，避免走入“重智輕德”的誤區(qū)。全面、深入地理解素質(zhì)教育和“育人為本、德育為先”

的思想，深刻領(lǐng)會提高思想道德素養(yǎng)和法律意識對自身、對家庭、對國家、對社會、對民族的重要意義。

２、學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，有助于當(dāng)代大學(xué)生掌握豐富的思想道德和法律知識，為提高思想道德和法律素養(yǎng)打下知識基礎(chǔ)。

３、學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，有助于當(dāng)代大學(xué)生擺正“德”與“才”的位置，做到德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展。

方法

1、注重學(xué)習(xí)科學(xué)理論。這里所說的科學(xué)理論，就是馬克思主義的基本原理，就是馬克思主義的立場、觀點和方法。

2、注重學(xué)習(xí)掌握思想道德和法律修養(yǎng)基本知識。

3、注重聯(lián)系實際、注重學(xué)以致用。

二、適應(yīng)人生新階段

對于每位同學(xué)而言，大學(xué)是人生發(fā)展的新階段，“新”的重要表現(xiàn)就是我們面臨著一個全新的生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。對于一個大學(xué)新生來說，離開過去熟悉的環(huán)境，踏入一個全新的環(huán)境，同學(xué)們既會充滿好奇和興奮，也容易遇到不適和困難，需要盡快適應(yīng)大學(xué)新生活。

同時，大學(xué)又是人生的重要階段。因為：對于國家而言，大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負(fù)著人民的重托、歷史的責(zé)任。對于自身而言，大學(xué)階段，是人生發(fā)展的重要時期，大學(xué)生所處的年齡段是智能發(fā)展的黃金時期，大學(xué)階段正好和人才創(chuàng)造的最佳年齡區(qū)相銜接，大學(xué)時期也正是同學(xué)們?nèi)松^、世界觀、價值觀確立的關(guān)鍵時期。大學(xué)也是個體走向獨(dú)立的關(guān)鍵時期，大學(xué)是個性走向成熟的重要階段，大學(xué)是個人走向社會的過渡環(huán)節(jié)。

總之，大學(xué)階段對于每位同學(xué)而言是重要的又是全新的，由于重要因此要好好把握，由于全新因而要好好適應(yīng)。只有盡快適應(yīng)才能真正把握，只有真正了解才能盡快適應(yīng)。所以，如何適應(yīng)？我們可以從如下四個個方面把握：新的大學(xué)生活；新的學(xué)習(xí)理念；新的學(xué)習(xí)作風(fēng)；新的社會形象。

（一）認(rèn)識大學(xué)生活特點，提高獨(dú)立生活能力

同學(xué)們想想看，為什么是新的大學(xué)生活？大學(xué)與中學(xué)到底有哪些不同?我的大學(xué)是怎樣的？大學(xué)里的我是怎樣？

要回答這些問題，首先對大學(xué)的內(nèi)涵要有所了解。

1、何為大學(xué)和大學(xué)教育？

900年前意大利波洛尼亞建立第一所大學(xué)的格言：“大家來學(xué)?！睂W(xué)：包括學(xué)習(xí)、研究、探討、切磋。這就需要走到一起來，互相學(xué)習(xí)、互相討論、共同研究。大學(xué)提供一個場所、一種環(huán)境、一套條件。

1638年英國倫敦大學(xué)和1694年德國哈雷大學(xué)的成立，是近代意義大學(xué)成立的標(biāo)志。特別是1810年柏林大學(xué)建立后，校長洪堡確立了University”的辦學(xué)理念。大學(xué)一詞在德語中就有普遍、無所不包、萬有、廣博之義。由此可見，大學(xué)是一個新的理性組織，是對世界進(jìn)行新的解釋，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，不斷地向真理接近，增長人類的新知識。

內(nèi)涵表現(xiàn)在三個方面:第一，大學(xué)是高等教育的場所，培養(yǎng)高層次的人才是大學(xué)的核心功能?！案邔哟巍笔侵附虒W(xué)內(nèi)容、教育對象、教育目標(biāo)的高層次。第二，大學(xué)具有學(xué)科覆蓋的廣泛性。第三，大學(xué)教育是有標(biāo)準(zhǔn)的。大學(xué)的功能在于：學(xué)習(xí)知識；繼承知識；創(chuàng)造知識；實踐知識。

因此，大學(xué)呈現(xiàn)出與中學(xué)自明顯不同的特點，1931年到1948年曾經(jīng)擔(dān)任清華大學(xué)校長的梅貽琦先生說：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。蔡元培先生就任北京大學(xué)校長的演說中明確指出：“大學(xué)者，囊括大典，網(wǎng)絡(luò)眾家之學(xué)府也” ；“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也?！?/p>

2、大學(xué)的特點

大學(xué)具有3特點：大學(xué)是知識的海洋。大學(xué)有教書育人的良師。大學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)研究和成才的氛圍。

大學(xué)之所以令人神往，是因為大學(xué)不僅是知識的海洋，還是成才的沃土，精神的家園，追求的領(lǐng)地，人生的燈塔，青春的舞臺，年輕的天堂。大學(xué)是超市：各取所需 ；是富礦：能夠開采；大學(xué)是鏡子：認(rèn)識自我 ；學(xué)是火箭：推動升華。

由于大學(xué)的這些特點，大學(xué)生活也就和中學(xué)生活明顯不同。學(xué)習(xí)和生活環(huán)境（商務(wù)學(xué)院校園圖片展示）

新的日常生活環(huán)境寬松與自律并存 統(tǒng)一與獨(dú)立并存，多彩與嚴(yán)謹(jǐn)并存（配上校園環(huán)境、學(xué)生活動圖片）

新的人際交往環(huán)境（與老師、同學(xué)、父母、網(wǎng)絡(luò) 社會）

大學(xué)學(xué)習(xí)生活與高中學(xué)習(xí)生活相比，有哪些特點？

（1）學(xué)習(xí)上的自主性。這個特點源自于大學(xué)階段學(xué)習(xí)要求的改變： 學(xué)習(xí)要求的變化主要有三個：

學(xué)習(xí)內(nèi)容更為廣泛。學(xué)生首先要完成畢業(yè)要求的課程。其次，還需要學(xué)習(xí)提升素質(zhì)類的內(nèi)容。第三是要學(xué)做人。第四，學(xué)處事。

學(xué)習(xí)的途徑更多。

1、書本。

2、老師。

3、同學(xué)。

4、互聯(lián)網(wǎng)。

5、社會。評價標(biāo)準(zhǔn)多元化?，F(xiàn)在到了大學(xué)，好的標(biāo)準(zhǔn)有所變化，是多元的。學(xué)習(xí)好是好學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)和組織能力強(qiáng)是好學(xué)生，有特長能歌善舞、能寫能畫是好學(xué)生，能夠進(jìn)行理論創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造是好學(xué)生。因此，大學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要特點就顯現(xiàn)出來了。

自主性特點，要求學(xué)生增強(qiáng)主體意識，自主能動參與學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生內(nèi)容的廣泛性特點：學(xué)習(xí)的多層面、多角度。通過各種途徑和渠道吸收知識。

（3）探索性特點：在學(xué)習(xí)的中的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)造性活動。（4）專業(yè)性特點：大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是圍繞著專業(yè)方向和需要來展開的。

3、提高獨(dú)立生活能力 思考案例

2013年8月27日，南京東南大學(xué)格外熱鬧：3900名新生報到，拉開了在寧高校新生開學(xué)的序幕。今年，東南大學(xué)在新生接待口豎了個牌子，上面寫著“家長請止步----由學(xué)生自己辦手續(xù)”。（8月28日《南京晨報》）你怎么看待這件事？新生的你在來校報道時是如何做的？（獨(dú)立生活第一步，從邁進(jìn)大學(xué)校園開始）

青年人升入大學(xué)之后，意味著“人生中的第二次斷奶”。同學(xué)們離開了父母，告別了家鄉(xiāng)，開始獨(dú)立思考自己的人生，創(chuàng)造性地思考自己的未來。這對于長期依賴父母的年輕人來說，無疑是一個痛苦而又必須的過程。然而，正是在這個過程中，我們將學(xué)會自理、自立，變得成熟起來，堅強(qiáng)起來。因此，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，正確認(rèn)識自己的各種不適應(yīng)現(xiàn)象并努力調(diào)適不良心理，要有意識地提高自己獨(dú)立生活的能力。

1.確立獨(dú)立生活的意識。進(jìn)入大學(xué)，實際上就意味著獨(dú)立生活的開始。大學(xué)新生應(yīng)確立獨(dú)立生活的意識，以積極的心態(tài)理性安排自己的生活，根據(jù)自己

的生活習(xí)慣，逐步樹立自信、自律、自立、自強(qiáng)的精神，鍛煉自己獨(dú)立生活的能力。

2.虛心求教、細(xì)心體察。三人行必有我?guī)?。進(jìn)入大學(xué)后會遇到很多以前沒有遇到的問題，此時，大學(xué)新生應(yīng)虛心向老師求教，向成熟和優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，細(xì)心體察自己的生活，循序漸進(jìn)，逐步適應(yīng)，自己來觀察問題、思考問題和解決生活中的各種問題。

3.大膽實踐、不斷積累生活的經(jīng)驗。實踐出真知。生活是最好的老師。大學(xué)新生應(yīng)在實踐中不斷磨礪，在“游泳中學(xué)會游泳”。大膽實踐，積累經(jīng)驗，不斷提高自己獨(dú)立生活的能力。

教師寄語: 從思考中確立自我 從學(xué)習(xí)中尋求真理 從計劃中把握時間 從興趣中獲取快樂 從實踐中鍛煉能力 從追求中獲得力量 從競爭中贏得價值 從表達(dá)中鍛煉口才 從交友中品味真情 從獨(dú)立中體驗自主 從自由中領(lǐng)悟責(zé)任

（二）樹立新的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng) 自主學(xué)習(xí)。

大學(xué)如同高中一樣，也是一種學(xué)校，但是一種特殊的學(xué)校。它是高等教育的殿堂，也是尋求知識的場所。它需要學(xué)生們積極主動學(xué)習(xí)知識，研究學(xué)問，進(jìn)而培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力。在大學(xué)里，當(dāng)然有教師的引導(dǎo)、授課，而且這一點是十分重要的。但就學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步而言，主要是要靠自己，靠自己去探尋、去鉆研、去拼搏。我國古諺云：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。”就是這個意思。隨著角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所變化。承襲過去在高中階段的學(xué)習(xí)方法，即使勤奮用功可能也難以獲得能力的全面提高，這在大學(xué)新生

里是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。大學(xué)的學(xué)習(xí)方法與中學(xué)有很大不同，比如，不再是老師追著學(xué)生，而是要學(xué)生主動求教老師；大量的時間需要自己去安排，而不是被老師占有；要學(xué)會研究性學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，等等。大學(xué)的學(xué)習(xí)是變被動為主動，并非僅僅是聽課和讀教科書，和老師同學(xué)討論、閱讀參考書目、聽學(xué)術(shù)講座等等，都是學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是要充分利用這些校園中的特殊資源，并將學(xué)到的知識很好地整合。從舊的學(xué)習(xí)方法向新的學(xué)習(xí)方法過渡，再也不能依賴于“事事有人管”的環(huán)境，要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這是每個大學(xué)新生都必須經(jīng)歷的過程。

全面學(xué)習(xí)。

要樹立一個思想：承認(rèn)一切學(xué)習(xí)的價值與作用。不能只局限在一個專業(yè)，甚至一個領(lǐng)域，要自覺地適應(yīng)飛速發(fā)展的時代的變化，不斷地更新知識或獲取知識。因此，大學(xué)生在學(xué)校，要充分利用寶貴的時間，多學(xué)知識，學(xué)好知識。要學(xué)會如何收集、處理、選擇和管理信息；學(xué)會分析和解決理論和實際問題；向書本學(xué)，還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)；注意科學(xué)與人文的結(jié)合；學(xué)會關(guān)心他人、尊重他人、學(xué)會與他人協(xié)作；學(xué)會按照道德準(zhǔn)則和法律規(guī)范做人處事，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，成為一個有益于他人和社會的人。即學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會共處，學(xué)會做事。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

一般說學(xué)習(xí)有兩種方式：一種是維持性學(xué)習(xí)，也稱適應(yīng)性學(xué)習(xí)。它的功能在于獲得已有的知識、經(jīng)驗，以提高解決當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問題的能力，即“學(xué)會”。另一種就是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，也稱自主性創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。它的功能在于通過學(xué)習(xí)提高一個人發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)造新知識的能力，以迎接未來社會的迅猛發(fā)展和變化。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一種以求真務(wù)實為基礎(chǔ)，吸收前人留下的知識，而又不受這些知識的約束，采取創(chuàng)造性方法，積極追求創(chuàng)造性成果的學(xué)習(xí)。

打1折的營銷創(chuàng)意案例（PPT中顯示）終身學(xué)習(xí)。

終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念，人們?nèi)绻麤]有終身學(xué)習(xí)的概念，就難以在21世紀(jì)生存。當(dāng)今世界，科技發(fā)展日新月異，知識、信息的更新和增長空前快速電話從發(fā)明到1000萬用戶。用了30年；inter網(wǎng)發(fā)展到1000萬用戶，只用了3年。知識的無限性與人的學(xué)習(xí)時間和精力的有限性的矛盾顯得格外突

出，對任何人來說，僅憑已有的知識都難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。這就要求人們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。大學(xué)期間就要為繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。大學(xué)畢業(yè)只是告別學(xué)校，并不是告別學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)新知識、獲得新本領(lǐng)，是適應(yīng)社會發(fā)展的必然要求。

習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會上講話（PPT中顯示）培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)作風(fēng)

學(xué)風(fēng)有二種含義，一指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。有時也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻都在對學(xué)生產(chǎn)生著強(qiáng)烈的熏陶和感染，激勵學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長。

當(dāng)今社會強(qiáng)調(diào)優(yōu)良學(xué)風(fēng)尤其重要。復(fù)雜的社會經(jīng)濟(jì)、文化和價值觀的變遷，給高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了一定的沖擊，出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象：“船到碼頭車到岸”、“該輕松了”、“大一新生綜合癥”、“分不在高，及格就行，學(xué)不在精，作弊就靈”、“問世間學(xué)為何物”“三無學(xué)生—無目標(biāo)無興趣無動力”“剛進(jìn)大學(xué)想發(fā)奮，不到一年開始混，一看書本頭發(fā)昏，是否自己真很苯”等。

優(yōu)良學(xué)風(fēng)要求：

勤奮：對求知過程的態(tài)度。就是要發(fā)奮努力、不畏艱難、鍥而不舍、永不懈怠。

嚴(yán)謹(jǐn)：對求知行為的態(tài)度。就是要一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)密。

求實：對求知結(jié)果的態(tài)度。就是要腳踏實地，求真務(wù)實，不輕信，不弄虛作假，不貪圖虛名，“知之為知之，不知為不知”。

創(chuàng)新：對求知目的的態(tài)度。就是要不拘陳規(guī)，敢為人先，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思維。

現(xiàn)實生活中有許多優(yōu)秀大學(xué)生的成長經(jīng)驗，給我們提供了借鑒。下面我們來了解一下2007年國家獎學(xué)金獲得者曾毅的事跡。

市場營銷專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)方向 主要課程 專業(yè)前景（PPT中詳細(xì)介紹）補(bǔ)充材料 1 世界著名大學(xué)教訓(xùn)

哈佛大學(xué)：與亞利士多德為友，與真理為友

劍橋大學(xué)：劍橋---求知學(xué)習(xí)的理想之地

耶魯大學(xué)：真理和光明

普林斯頓---為國家服務(wù)，為世界服務(wù) 北京大學(xué)：愛國進(jìn)步民主科學(xué)

清華大學(xué)：自強(qiáng)不息，厚德載物

中國海洋大學(xué)：海納百川，取則行遠(yuǎn)

復(fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志 切問而近思 補(bǔ)充材料

2、營銷人員應(yīng)當(dāng)具備的核心能力：

1、專業(yè)能力。

銷售人員要具備專業(yè)能力，如掌握產(chǎn)品知識、銷售技巧、消費(fèi)心理、促銷策略、渠道管理、市場運(yùn)作、談判等方面的知識和能力，才能面對市場挑戰(zhàn)，應(yīng)對自如。

2、洞察能力。

只要你能準(zhǔn)確地把握客戶的心理，其實是條條大道通羅馬。

3、溝通能力。

成功始于合作，合作始于信任，信任始于理解，理解始于溝通

4、抗逆能力。

在銷售的道路上，從來沒有平坦的大道可走。在困難與壓力面前，有的人選擇逃避，有的人選擇應(yīng)戰(zhàn)。你的前途取決于面對困難與壓力時你所做的選擇。

5、學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)者不一定是成功者，但成功者必定是擅長學(xué)習(xí)者。

（三）確立成才目標(biāo) 塑造嶄新形象

德智體美全面發(fā)展，是歷史發(fā)展對大學(xué)生的必然要求，是黨和人民的殷切期望，也是大學(xué)生需要確立的成才目標(biāo)。

１、德是人才素質(zhì)的靈魂

亞里士多德認(rèn)為：“德可以分為兩種，一種是智慧的德，一種是行為的德，前者是從學(xué)習(xí)中得來的，后者是從實踐中得來的”。德是大學(xué)生成才的核心。

２、智是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)

作曲家門德爾松認(rèn)為：“智慧是知識的善于運(yùn)用”。智是大學(xué)生從事社會主

義現(xiàn)代化建設(shè)的實際本領(lǐng)，是能否成為有用的人才的重要基礎(chǔ)。

３、體是人才素質(zhì)的條件

中國的保爾吳運(yùn)鐸說過：“旺盛的精力寓于健康的身體”。健康的體魄是大學(xué)生為祖國服務(wù)的基本條件。

４、美是人才素質(zhì)的內(nèi)容

德國古典美學(xué)家席勒在《美育書簡》中曾斷言：“從感覺的受動狀態(tài)到思維和一致的能動狀態(tài)的轉(zhuǎn)變中，只有通過審美自由的中間狀態(tài)才能完成。??要使感性的人成為理性的人，除了首先使他成為審美的人，沒有其他途徑?！?/p>

美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

江澤民同志在慶?！肚迦A大學(xué)建校九十周年大會上的講話》對大學(xué)生提出了的“五點希望”，即成為理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國的人；成為追求真理、勇于創(chuàng)新的人；成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人；成為視野開闊、胸懷寬廣的人；成為知行統(tǒng)一、腳踏實地的人。這“五點希望”是當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)要求和具體體現(xiàn)，是當(dāng)

理想遠(yuǎn)大，熱愛祖國。是對當(dāng)代大學(xué)生理想信念方面的形象要求。追求真理，善于創(chuàng)新。是對當(dāng)代大學(xué)生思維方法方面的形象要求。德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展。是對當(dāng)代大學(xué)生自身素質(zhì)方面的形象要求。視野開闊，胸懷寬廣。是對當(dāng)代大學(xué)生為人處世方面的形象要求。知行統(tǒng)一，腳踏實地。是對當(dāng)代大學(xué)生事業(yè)發(fā)展方面的形象要求。形象是人的素質(zhì)的外在表現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)著歷史的重任，是社會上富有朝氣、充滿活力的群體。良好的形象不僅是大學(xué)生成才的一個重要方面，也是社會對大學(xué)生的要求。同學(xué)們要適應(yīng)時代要求，自覺塑造積極健康向上的嶄新形象。當(dāng)今社會，大學(xué)生的形象素質(zhì)不應(yīng)該是表現(xiàn)在外表堂堂，衣冠楚楚，而是內(nèi)心的充實和完美，進(jìn)而表現(xiàn)出來的瀟灑風(fēng)流。一個大學(xué)生的形象蘊(yùn)含著本身的氣質(zhì)、性格、教養(yǎng)。它是一個人內(nèi)在美的表現(xiàn)。作為當(dāng)代的大學(xué)生，應(yīng)該努力的塑造培養(yǎng)符合大學(xué)生的形象。

三、提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)

時代為當(dāng)代大學(xué)生的成長成才提供了廣闊的舞臺，也對大學(xué)生的能力和素質(zhì)提

出了更高的要求。提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，最根本的是要學(xué)習(xí)和實踐社會主義核心價值體系。

（1）道德與法律 二者的區(qū)別：

內(nèi)涵、調(diào)整方式、目標(biāo)等不同 二者的聯(lián)系：

a、都是一種社會規(guī)范，是社會上層建筑的重要組成部分

b、社會主義思想道德所體現(xiàn)的價值標(biāo)準(zhǔn)和觀念為社會主義法律提供了價值準(zhǔn)則和道義基礎(chǔ)

c、社會主義法律的實施為社會主義思想道德建設(shè)提供了制度保障(2)思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)

1、思想道德素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，法律素質(zhì)是人們學(xué)法尊法守法用法的素養(yǎng)和能力

2、提高思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)的方法：理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉(3)、培育和踐行社會主義核心價值觀 社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容 a、堅持馬克思主義指導(dǎo)—靈魂

b、確立中國特色社會主義共同理想—主題

c、弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神—精髓

d、樹立社會主義榮辱觀—基礎(chǔ)（4）社會主義核心價值體系的內(nèi)在聯(lián)系

社會主義核心價值體系四個方面的內(nèi)容，相互聯(lián)系、相互貫通、相互促進(jìn)，是有機(jī)統(tǒng)一的整體。

馬克思主義指導(dǎo)思想是靈魂，馬克思主義作為認(rèn)識世界和改造世界的價值認(rèn)同，首先解決了對人類社會發(fā)展規(guī)律的價值認(rèn)同問題。

中國特色社會主義共同理想是主題，中國特色社會主義共同理想解決了對中華民族、國家的發(fā)展前景的價值認(rèn)同問題，是對黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國特色社會主義道路、改革開放的堅信。

民族精神和時代精神是精髓，民族精神和時代精神是對實現(xiàn)共同理想的動

力之源的價值認(rèn)同。

社會主義榮辱觀是基礎(chǔ)，是人們實現(xiàn)從價值觀念到價值實踐，從道德意識到道德行為轉(zhuǎn)化的內(nèi)在動力。

四者是邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明，由高到低，從理論到實踐的邏輯體系。（5）提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)要踐行社會主義核心價值體系

大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系要做到：

懂：懂得維護(hù)社會主義核心價值體系，是維護(hù)國家安全的關(guān)鍵；理解和把握社會主義核心價值體系的科學(xué)內(nèi)涵；

真：對待社會主義核心價值體系，真學(xué)真信、入耳入腦；

行：踐行社會主義核心價值體系，從現(xiàn)在做起、從自己做起、從小事做起。