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      大班區(qū)角游戲記錄[推薦閱讀]

      時(shí)間:2019-05-13 22:17:41下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《大班區(qū)角游戲記錄》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《大班區(qū)角游戲記錄》。

      第一篇:大班區(qū)角游戲記錄

      大班區(qū)角游戲記錄

      游 戲 記 錄

      時(shí)間

      游戲區(qū)域

      區(qū)角活動(dòng) 實(shí)錄

      教師介入指導(dǎo)

      今天在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,一些孩子選擇了操作區(qū)的拼圖,這個(gè)玩具是結(jié)合主題投擲的中國(guó)地圖的拼圖,拼板較多需要集體合作拼搭。孩子們對(duì)拼圖很有興趣也很有耐心。一開始,孩子們都在安靜地拼插著自己手中的拼板,過了一會(huì)兒,源開始煩躁起來,她面對(duì)自己手中較為復(fù)雜的拼板有些失去耐心。

      這時(shí),她向我走過來說:“老師,你能過來幫我拼一下嗎?”然后我走過去,對(duì)她說:“源,老師不能代替你拼,你自己的工作要你自己完成?!彼宦?,先是皺起了眉頭,我坐在她身邊對(duì)她說:“源,老師坐在你邊上看你完成的怎樣?!蔽乙娝蟾牌闯隽祟^緒鼓勵(lì)她說:“源,你真棒,都已經(jīng)拼好了這么多了,你看這部分和好那部分是連一起的呢,老師相信你們一起合作一定能拼完?!闭f完,她原先皺著的小眉頭舒展了很多,高興地點(diǎn)點(diǎn)頭,繼續(xù)自己手中的工作。不一會(huì)兒。好,澄,琪把自己拼完了的那部分拼圖,加上何清源那些合在一起,有的還順勢(shì)拿起其中的一小塊圖片給同伴,她們一邊說一邊拼圖,我走到她們身邊說:“你們真不錯(cuò),已經(jīng)快完成拼圖了,呀!源也拼了一大塊了?!焙⒆觽兟犃斯膭?lì)開心的繼續(xù)拼著自己的拼圖。

      分析: 源小朋友性格內(nèi)向,做事情缺乏耐心和自信,對(duì)于一件事情的專注力總是不能很持久地保持,遇到困難時(shí)會(huì)習(xí)慣求助于別人,所以當(dāng)她在完成一件事情的時(shí)候教師應(yīng)耐心指導(dǎo)并給予鼓勵(lì),堅(jiān)持要她自己完成,體驗(yàn)成功的喜悅。并在游戲中鍛煉了幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)互相幫助。

      大班幼兒觀察記錄

      幼兒基本情況:宋飛宇聰明但不愛學(xué)習(xí),比較貪玩 觀察環(huán)境:書寫課上,老師組織幼兒進(jìn)行書寫。

      觀察目的及由來:宋飛宇是個(gè)聰明的孩子,但是貪玩,不愛學(xué)習(xí),寫作業(yè)時(shí)不踏實(shí)。這次他能戰(zhàn)勝自己把作業(yè)按時(shí)按量完成嗎? 觀察項(xiàng)目:宋飛宇在獨(dú)立書寫時(shí)的表現(xiàn)。

      觀察策略:為了降低難度,我選擇了比較簡(jiǎn)單的詞語:上下。并且讓他挨著踏實(shí)的孩子進(jìn)行書寫。如果他還是出現(xiàn)和小朋友說話或者打鬧的情況,我會(huì)適時(shí)提醒他,并鼓勵(lì)他完成作業(yè)。

      觀察實(shí)錄:剛布置完作業(yè),他表現(xiàn)還不錯(cuò),積極地拿出了本和筆,但是,還不到兩分鐘他就開始不安,坐不住,抬頭看了看,看到我正在看他,他又低下頭接著寫。然后,我適時(shí)表揚(yáng)了他。但是沒過一會(huì)兒,他又回頭和后面的小朋友說話,我就告訴他,現(xiàn)在上課了,下課再說。然后他乖乖地轉(zhuǎn)了過來??墒遣坏轿宸昼?,他又開始和旁邊的小朋友說話,這次,我坐到他旁邊說:“我來看你寫?!蔽野l(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友為了寫的快,竟然只寫“上”不寫“下”。而宋飛宇是按我的要求完成的,所以我又表揚(yáng)了他,這次他很高興,也就安靜的寫作業(yè)了。雖然最后他還是沒有完成作業(yè),但是,過程還是比較好的。分析:宋飛宇從以前上課愛說話,不認(rèn)真聽講,在我的幫助下能夠比較獨(dú)立安靜的在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)真寫作業(yè),讓我看到前一段時(shí)間教育的成果以及對(duì)他充分接納,鼓勵(lì)和幫助的意義。雖然他現(xiàn)在還不能按時(shí)按量地完成作業(yè),但他能在短時(shí)間內(nèi)較獨(dú)立安靜的完成,已經(jīng)取得了一定成功。

      建議:1.充分接納和鼓勵(lì)幼兒練習(xí):接納他偶爾的小動(dòng)作,不要過分批評(píng),應(yīng)不斷鼓勵(lì)和練習(xí),在這個(gè)過程中幫助他培養(yǎng)耐性和增強(qiáng)自信。

      2.繼續(xù)鍛煉他的耐性:在美術(shù)課和書寫課上,通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)等方式,讓他更加有耐心的完成作業(yè)。

      3.家園同步,幫助孩子更快提高:建議家長(zhǎng),在最初階段,他寫作業(yè)的時(shí)候,陪他一塊寫,監(jiān)督他完成,然后他養(yǎng)成習(xí)慣后,再讓他獨(dú)立完成作業(yè),這樣有助于他更好的培養(yǎng)耐心,從而積極主動(dòng)地完成作業(yè)。

      第二篇:大班區(qū)角活動(dòng)記錄

      大班區(qū)角活動(dòng)記錄:今天你當(dāng)奧特曼

      班內(nèi)男孩子多,每一次進(jìn)行區(qū)角活動(dòng),都喜歡往搭建區(qū)跑。

      今天,進(jìn)入搭建區(qū)的孩子又有七八個(gè),都是幾個(gè)聰明又好玩的孩子,想象力特別的豐富,動(dòng)手能力都很不錯(cuò)。

      我在益智區(qū)和孩子們?cè)谕妗澳X筋急轉(zhuǎn)彎”,這幾天孩子們對(duì)腦筋急轉(zhuǎn)彎產(chǎn)生了很大的興趣,每天一到下課或放學(xué),都時(shí)不時(shí)出幾題來考考我們老師和小朋友。

      “老師,冬冬把我搭的飛機(jī)給毀了?!睒窐返谝粋€(gè)來向我告狀。說完,又迫不及待去玩了。“老師,冬冬把我的房子給踢倒了?!钡诙€(gè)來告狀的是小峰。平時(shí)小鋒也不太喜歡向老師告狀,今天看來他是忍無可忍了。我望了過去,冬冬機(jī)靈地往旁邊挪了挪,自個(gè)而玩了。“老師,你快過來?。 闭纳らT大,一下子把我就喊到了搭建區(qū)?!坝衷趺戳??”我來到那,看到一地的搭建玩具,散落在衣帽間的角角落落。孩子們都幾乎撲過來向我告狀,語氣中帶著氣憤和不滿,還隱藏著一絲的不舍。口齒伶俐的崢崢向我訴說了事情的原由:幾個(gè)孩子在一起搭建了一座氣勢(shì)宏偉的跨海大橋,正為自己的佳作感到驕傲?xí)r,頑皮的冬冬一下子從廁所沖出來,一腳就把他們的作品給毀了。冬冬特皮,老師搗蛋,其他小朋友都不愿和他在搭建區(qū)一起玩。我看了看他,他自言自語:“什么橋,你們搭搭搭,我踢一腳就沒了?!蔽覇柡⒆觽?,冬冬剛才和你們一起搭了嗎?沒有!“那讓他也參與進(jìn)來,和你們一起搭啊?!蔽夜膭?lì)孩子們讓他也一起玩。“我才不玩呢。我不想搭?!倍莻€(gè)倔脾氣,說不玩就不玩??磥硭麑?duì)搭不感興趣,對(duì)踢倒是挺感興趣的。在我和冬冬說話間,其他孩子又開始了他們的工程設(shè)計(jì)了??粗?,我突然想到他特別愛看奧特曼,就說:“今天你當(dāng)奧特曼,保衛(wèi)跨海大橋,這個(gè)責(zé)任很重大,你要負(fù)責(zé)哦?!薄昂谩!憋@然,他對(duì)我給予的這個(gè)任務(wù)很感興趣,腰背挺直站在旁邊,擺出一副奧特曼的神氣樣。

      區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行到最后,孩子們的跨海大橋還依然無損,孩子們對(duì)自己的作品都洋洋得意,包括冬冬,我表揚(yáng):“今天冬冬的任務(wù)真大,保衛(wèi)了跨海大橋?!贝蠹乙黄鹋钠鹆耸帧?/p>

      第三篇:大班區(qū)角游戲活動(dòng)方案

      大班區(qū)角游戲活動(dòng)方案

      大班區(qū)角游戲活動(dòng)方案

      區(qū)角游戲一

      名稱:我和音樂一起玩

      材料:筷子,各種瓶瓶罐罐

      設(shè)計(jì)意圖:對(duì)幼兒實(shí)施音樂教育,使幼兒能主動(dòng)參與音樂活動(dòng),能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,欣賞力,審美能力,激發(fā)自信心。

      玩法:本區(qū)角采用打擊樂開展游戲,這是一種尤為幼兒喜愛的教育活動(dòng)形式,是為孩子自由選擇,自主探索,操作擺弄的自主活動(dòng)。我們?yōu)楹⒆犹峁┝藰菲骷盎顒?dòng)空間,以小組為形式,給孩子一個(gè)開放的,充分發(fā)展個(gè)性的空間,改變了以往集體教學(xué)中老師說一步,幼兒做一步的傳統(tǒng)做法。

      區(qū)角游戲二

      名稱:我愛廚房

      材料:各種廚具,調(diào)味瓶若干

      設(shè)計(jì)意圖:午餐時(shí),我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒挑食,偏食,因此我班設(shè)計(jì)了這一區(qū)角游戲,讓他們扮演爸爸,媽媽,爺爺,奶奶,進(jìn)廚房煮飯,燒菜,體驗(yàn)大人們的辛苦,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,今后做到不挑食。

      玩法:此游戲以部分幼兒的形式開展,發(fā)展幼兒的興趣和需求,及時(shí)填補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容中的空缺。在游戲活動(dòng)中,幼兒的自主性比較高,更容易看到幼兒最自然地一面,改變了孩子們?nèi)粘I钪幸恍┎涣剂?xí)慣。

      區(qū)角游戲三

      名稱:寶貝舞臺(tái)

      材料:各種舞臺(tái)服裝

      設(shè)計(jì)意圖:大班幼兒的表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)烈,參與活動(dòng)的積極性也較高,“寶貝舞臺(tái)”的創(chuàng)設(shè)就是想讓孩子們?cè)谧约旱目臻g里大膽地表現(xiàn)自我,通過自主選擇舞臺(tái)服裝與同伴游戲,培養(yǎng)他們能大膽表演及獲取舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

      玩法:教師為幼兒準(zhǔn)備一些舞臺(tái)表演的道具,供其自由挑選,教師可與幼兒一起游戲,引導(dǎo)他們,啟發(fā)他們,鼓勵(lì)他們,順利地完成游戲。

      區(qū)角游戲四

      名稱:快樂書吧

      材料:幼兒自帶與教師共同準(zhǔn)備圖書若干

      設(shè)計(jì)意圖:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”。書是伴隨幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣,影響他們一生,給他們帶來快樂和知識(shí)的一種工具,因此我班讓每個(gè)孩子都帶來一些有意義的圖書,一方面供孩子們閱讀,另一方面使孩子們懂得分享就是快樂。

      玩法:由于孩子較多,我們將“快樂書吧”設(shè)置在走廊里,方便幼兒自由挑選,學(xué)會(huì)安靜閱讀,看后能做到及時(shí)整理書刊。

      區(qū)角游戲五

      名稱:巧手工作室

      材料:剪刀,膠水,各種彩紙,蛋糕盤

      設(shè)計(jì)意圖:幼兒的經(jīng)驗(yàn)是在操作與探索過程通過自身的活動(dòng)來獲得的,我在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)并投放了大量的,適合本班幼兒發(fā)展水平的活動(dòng)材料及工具,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行充分的自主探索和表達(dá)表現(xiàn),為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松,自由,和諧的創(chuàng)造環(huán)境氛圍,從而獲取廣泛的經(jīng)驗(yàn)。

      玩法:根據(jù)各個(gè)幼兒的年齡,能力差異,面向全體幼兒,自由選擇材料進(jìn)行操作。

      第四篇:大班區(qū)角游戲計(jì)劃

      大班區(qū)角游戲計(jì)劃

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒按自己意愿自主選擇活動(dòng)區(qū)域

      2、幼兒可以獨(dú)立、合作等方式完成作品,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

      材料投放:

      美工區(qū):面泥、牙簽、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠

      建構(gòu)區(qū):各種木制積木、塑料積木、各種建構(gòu)圖示

      語言區(qū):各種幼兒故事書、各種字卡、排圖講述圖片

      益智區(qū):各種拼圖、智力卡

      自然角:各種植物、已種好的種子、各種水生動(dòng)物、記錄本

      活動(dòng)流程:明確區(qū)域——自由選擇——分享成果

      一、明確區(qū)域

      1、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料

      2、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)角

      “想一想,你今天想去哪個(gè)區(qū)角玩呀?”

      二、幼兒自主開展活動(dòng),教師巡回觀察、指導(dǎo)

      1、觀察:

      幼兒的能力有否提高,與同伴的合作、交往能力如何,是否遇到了困難,如何解決的。

      2、教師指導(dǎo)

      三、幼兒分享成果,展示作品

      教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)本次活動(dòng)中的情況,激發(fā)幼兒下次探索的興趣。

      第五篇:大班區(qū)角游戲環(huán)境設(shè)計(jì)方案

      大班區(qū)角游戲環(huán)境設(shè)計(jì)方案

      游戲主題:我要上小學(xué) 設(shè)計(jì)思路:

      每年的五六月,家長(zhǎng)和孩子們談?wù)摵完P(guān)心的熱點(diǎn)就是孩子的入學(xué)問題,而孩子們想了解小學(xué),了解小學(xué)生活的愿望也十分熱烈。于是,我們很自然的進(jìn)入了大班后期的主題“我要上小學(xué)”。

      《規(guī)程》提出:“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。”在這一主題活動(dòng)中,需要我們教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給予幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì),為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)用品店、打開書包看一看、小學(xué)生的一天、我喜歡的小學(xué)、友誼互聯(lián)網(wǎng)等一系列區(qū)角活動(dòng)。主題區(qū)角環(huán)境設(shè)計(jì):

      1、學(xué)習(xí)用品店:

      活動(dòng)材料:學(xué)習(xí)用品店背景圖、標(biāo)有價(jià)錢的文具圖卡、操作板、記錄紙。玩法:幼兒自主選擇材料并計(jì)算一共需要多少元;按所給的錢選擇材料。教師指導(dǎo):幼兒是否能進(jìn)行10以內(nèi)的連加并進(jìn)行記錄。

      學(xué)習(xí)用品店背景圖

      幼兒操作材料

      2、打開書包看一看

      活動(dòng)材料:書包、鉛筆、橡皮、卷筆刀等、課程表、自制書本、蠟筆。玩法:看看說說書包里的文具;畫畫鉛筆盒里的朋友;使用文具寫字、連圖形。

      教師指導(dǎo):觀察幼兒使用文具的正確方法。

      幼兒的練習(xí)本

      使用文具連圖形

      畫畫鉛筆盒里的朋友

      3、小學(xué)生的一天: 活動(dòng)材料:標(biāo)有時(shí)間的圖卡、鐘面、“小學(xué)生的一天”操作圖、固體膠、各種親子制作的鐘表。

      玩法:看看、撥撥整點(diǎn)與半點(diǎn);自制自己喜歡的鐘表;鐘面與活動(dòng)照片及時(shí)間進(jìn)行配對(duì);按照提示牌做一做、學(xué)一學(xué)小學(xué)生的一天。

      教師指導(dǎo):能否正確撥整點(diǎn)與半點(diǎn),以及與活動(dòng)照片配對(duì)。

      鐘表店背景圖

      幼兒自制鐘表

      小學(xué)生的一天

      指示牌

      4、我喜歡的小學(xué)

      活動(dòng)材料:制作的房子、各種瓶子、盒子、罐子、制作材料和工具、小學(xué)的照片、樹的背景圖、畫框、繪畫材料。

      玩法:看看說說美麗的小學(xué);討論關(guān)于小學(xué)的問題;畫畫小學(xué),制作“我喜歡的小學(xué)”。

      教師指導(dǎo):是否能用不同的材料制作我喜歡的小學(xué),有一定的創(chuàng)造性。

      問題樹

      畫一畫美麗的小學(xué)

      幼兒創(chuàng)作的小學(xué)

      (一)幼兒創(chuàng)作的小學(xué)

      (二)5、友誼互聯(lián)網(wǎng) 活動(dòng)材料:筆、生日蛋糕背景圖、有加減法的生日蠟燭卡、電話密碼表、電話通訊錄、電話記錄卡。

      玩法:

      (1)生日月份猜猜猜:能根據(jù)生日蠟燭卡上的加減運(yùn)算題找到對(duì)應(yīng)的月份; 自編加減法,制作生日密碼。

      (2)破譯電話號(hào)碼:根據(jù)圖形推算電話號(hào)碼。教師指導(dǎo):幼兒能否按提示給予正確配對(duì)。

      生日月份背景圖

      幼兒自制的生日蛋糕

      電話密碼表

      朋友通訊錄

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