第一篇：部編新版三年級語文(教案1)習(xí)作：寫日記

習(xí)作：寫日記

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解日記里可以寫什么。

2.知道日記的基本格式。

3.樹立寫日記的意識,逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

教學(xué)時間：

2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,你們平時寫過日記嗎？誰喜歡寫日記呀？寫日記有用嗎？寫日記真的有那么難？應(yīng)該怎樣寫日記呢？這節(jié)課我們就來探討一下這些問題?？纯磳W(xué)完之后對你們有沒有一些幫助。

二、閱讀例文,感知寫法

1.怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。2.學(xué)生閱讀思考。

（1）這則日記主要記敘了一件什么事？（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模浚?）表達了作者怎樣的心情呢？ 3.指名學(xué)生回答,其他同學(xué)認真聽,作補充。4.巧做點撥后,師生共同小結(jié)。

三、分組討論,明確寫法。1.小組討論：

（1）寫日記有什么好處？

提示：重要的事情記下來,以后可以查看,俗話說的好：“好記性不如爛筆頭?！庇幸饬x的事情記下來,對自己是個教育。寫日記也是積累作文材料,作文練筆的好方法,經(jīng)常認真地寫日記,就不愁寫不好作文了。

（2）日記里可以寫些什么？

提示：日記的內(nèi)容包括：看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。

師提問：日記是不是把一天中從早到晚發(fā)生的每件事都按照順序記

錄下來呢？（應(yīng)該選擇有意義的材料。）（3）日記的格式是怎樣的？

提示：第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況,第二行開頭空兩格寫正文。2.檢查小組討論情況。3.明確寫好日記的方法：

（1）選擇有意義的事情,把所記的事情寫具體。（2）真實細膩地表達自己的真情實感。（3）日記的格式要正確。

四、學(xué)生寫日記,教師巡回指導(dǎo)

第二課時

一、小組交流

1.寫好日記后,先自己檢查。

2.在小組內(nèi)交流,相互讀一讀,發(fā)現(xiàn)錯誤及時修改。

二、全班交流

指名讀比較好的日記,師生共同評議。

(重點看格式對不對,選的材料好不好,寫清楚了嗎,通順與否)

三、總結(jié)

1.學(xué)生自己修改日記。

2.師小結(jié)：寫日記的好處很多,我們要從小養(yǎng)成每天堅持寫日記的習(xí)慣。這樣,我們學(xué)習(xí)用筆記錄自己的生活,會讓自己的生活變得更生動、豐富。習(xí)作例文：

9月28日 星期五 晴

今天放學(xué)回到家,弟弟剛從奶奶家回來,我正要放下書包寫作業(yè),弟弟就對我說：“姐

姐,姐姐,你先不要寫作業(yè),聽我給你出個謎語吧,看看你能不能猜出來。”我說：“好啊,你出吧！”

弟弟說：“頭上一個眼,嗯嗯,后邊的想不起來了。你先等一等我……”說完就又往奶奶家跑了,不到五分鐘就又跑回來了,弟弟對我說：“姐姐你聽著?。侯^上一個眼,腿上一排牙,回家先求它。你猜猜這是什么？”這么簡單的謎語我當(dāng)然知道是什么了,我就沒有直接說出答案。于是我卻裝作思考的樣子,弟弟歪著頭看著我,停了一會我說：“是不是鑰匙啊？”弟弟說：“姐姐你真聰明,一猜就猜對了,謎底就是鑰匙?！?/p>

你知道剛才弟弟跑去奶奶家干什么了嗎,后來我聽奶奶說弟弟是去問爺爺謎語的后兩句了,他給我出的時候忘記了,趕緊跑去奶奶家問爺爺后兩句是什么了,我這個弟弟還真是太可愛了。

第二篇：部編版語文三上《習(xí)作：寫日記》教案

習(xí)作：寫日記

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用真情寫日記，知道日記的基本格式。2.學(xué)習(xí)修改自己的日記。

3.記錄生活中的點滴，感受寫日記給自己帶來的快樂。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫日記，掌握日記的基本格式。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日記的材料很豐富。課前準備：

PPT課件、教師日記本、關(guān)于日記的兒歌、作文練習(xí)紙 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時寫過日記嗎？日記是我們的知心朋友、傾訴對象，把自己的喜怒哀樂寫在日記本中，堅持下去，你會變成一個細心的人，偶爾翻看日記會給你帶來無窮的樂趣，也會使自己的習(xí)作變得有聲有色。這節(jié)課我們就一同走進日記。師板書課題：我學(xué)寫日記。

2.生結(jié)合課題和圖片，思考并提出有價值的問題，教師對學(xué)生的問題進行梳理歸納為如下：（1）日記的格式是怎樣的？

（2）日記里可以寫些什么？

（3）寫日記有什么好處？

二、獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)日記妙處。

師過渡：日記，是一扇窗口。透過它，你可以看到一個迷人的世界。在那里，有和藹可親的人物，有五彩斑斕的景物，有生動有趣的動物、植物，以及他們之間發(fā)生的種種動人的故事；日記，是一座寶庫。通過它，你能把自己豐富的生活儲蓄起來。那里有你在人生道路上的每一點進步，有你在知識的高山上擷取的每一朵小花，也有你奉獻給生活的每一份情誼。

1.看例文引路

師出示日記例文，引導(dǎo)學(xué)生對比思考：日記與我們以前寫的作文有什么不同？ 教師歸納總結(jié)：

（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。

指導(dǎo)學(xué)生用筆在語文書中畫出來，全班來讀一讀。（2）指導(dǎo)生分別在作文紙上寫一寫，掌握日記的格式。

指導(dǎo)生寫日期、天氣的格式，強調(diào)字跡漂亮美觀，一般開頭空2格，每寫一個內(nèi)容空一格。

生寫好后，教師出示自己的日記范文，引生對比，師巡視指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)。2.學(xué)例文選材

師出示幾篇不同題材的日記，讓生速讀，并起來說一說：日記里可以寫什么？ 生讀日記范文，說自己的感受。師小結(jié)：

寫日記的素材，把自己在一天中的所見、所聞、所感，選擇其中最有意義的記錄下來。也就是說，日記可以寫自己看到的或聽到的事物，也可以寫自己親身感受到的事情。日記，是一種不受時間、空間和寫作形式所限的文體。主要是作者處處留心周圍的事物，仔細觀察周圍的人、事、景、物的所見、所聞、所感，不拘形式地記下來。日記的材料從我們生活中來。

3.常記好處多

（1）師范讀自己日記中有趣的內(nèi)容，引學(xué)生回憶自己生活中的美好瞬間，讓學(xué)生感受 記錄生活點滴的必要性。（2）學(xué)生交流寫日記的好處。

（3）師小結(jié)：同學(xué)們每天遇到有趣的事情，把它記在日記里，有空的時候看一看，就 是美好的回憶。老師上學(xué)的時候就經(jīng)常寫日記，現(xiàn)在還常常拿出來讀一讀，小時候的情景就像過電影一樣在眼前閃現(xiàn)，可有意思了。正像同學(xué)們說的那樣，寫日記有很多好處，那我們就更應(yīng)該堅持寫下去了。

三、摩拳擦掌，一展寫作奇才

1.拿出作文練習(xí)紙，按老師要求的格式，寫好日記的開頭。

2.提煉題材：回憶當(dāng)天的生活場景，確定你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情。

3.將事情的過程用一段話寫下來，表達清楚，語句通順。4.學(xué)生練寫。

5.師巡視學(xué)生寫作，指導(dǎo)學(xué)生對自己的作品進行閱讀修改。6.師擇優(yōu)展示，出示日記，指名讀。

7.你們覺得寫得怎樣??？你們今天有什么收獲?。?/p>

四、日記交流，體會怎樣寫好日記。

1.選擇一篇日記，和同學(xué)進行一下交流，提出修改的建議來。2.持之以恒，日日常記點滴 師出示兒歌《日記》： 日記并不難，生活是源泉。

一天中的見與聞，自然界中的風(fēng)與雨…… 大大小小事，喜怒哀樂天天記，我手寫我心，常寫手必順。日記莫偷懶，勤寫天天練。板書設(shè)計：

習(xí)作：寫日記 格式內(nèi)容好處

第三篇：部編人教版三年級語文上冊習(xí)作寫日記(優(yōu)質(zhì)教案)

習(xí)作《寫日記》

【教學(xué)要求】

1.讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生掌握日記的格式、內(nèi)容，明白寫日記就是把一天的所見所聞所感真實、明白、通順地記錄下來。

2.能有順序地觀察，有條理地說，說完整話。在觀察中能展開聯(lián)想，并能表達喜愛的情感。

3.通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習(xí)慣。并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】

1.讀短文，初步了解日記的格式。

2.能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記?！窘虒W(xué)難點】

1.抓特點仔細觀察，具體描述。2.能用通順完整的語句寫一篇日記?！净顒訙蕚洹?/p>

多媒體課件?！窘虒W(xué)課時】1課時 【教學(xué)過程】

一、閱讀例文，激趣導(dǎo)入。

1.小朋友，你們捉過魚嗎？

2.好！今天我們就來讀一篇和你們一樣大的學(xué)生寫的一篇日記，1 / 6

看一看文中的這位小朋友是怎么捉魚的？看一看他最后捉到魚了嗎？

3.教師范讀日記，學(xué)生看課件。4.（課件出示）

2017年7月25日 星期一 天氣晴

今天一大早，爸爸就答應(yīng)帶我去姥姥家，我高興極了。

我們很快就出發(fā)了，在去姥姥家的路上我看見了很多美麗的景色。有長得高高的玉米秧，還有一塊塊綠油油的稻田。車一直向前行駛著，不知不覺就到了姥姥家。

吃完午飯后，更讓我喜出望外的是爸爸和舅舅帶我去捉魚。我們帶好捉魚的工具，來到稻田旁邊的河溝，我學(xué)著爸爸和舅舅的樣子挽起褲腿、光著腳丫小心翼翼的下了水，剛開始我很害怕，不敢彎腰摸魚怕摔倒被水沖走，舅舅告訴我不用怕這里的水很淺，我這才發(fā)現(xiàn)水只到我的膝蓋下，我哈哈大笑起來，這才放開膽量跟在他們后面開始捉魚。爸爸看見我很著急的樣子，告訴我不要著急要慢慢來，我靜下心來，仔細地向前摸著，突然感覺手邊一動就使勁的一抓，果然抓到了一條魚，我高興地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”

時間過得真快呀，好像不一會兒爸爸和舅舅就把小水桶裝滿了魚。我只好戀戀不舍的和爸爸回家了。

今天是我最高興的一天。

5.交流：小朋友捉到魚了嗎？你覺得這件事情有趣嗎？ 6.學(xué)生發(fā)言，教師評議并小結(jié)：是啊，今天我們一起享受到了小

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朋友捉魚的樂趣。同學(xué)們想一下，如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，我們能這么快樂地享受到小朋友捉魚的樂趣嗎？不行吧！如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，這個樂趣也只能埋在小朋友的心里，沒人和他一起分享，那多么可惜??！如果小朋友不把捉魚的這個樂趣寫下來，沒有這篇文章，沒有這篇日記，時間長了也就忘記了，那又多么可惜??！

值得慶幸的是，這位小朋友把他捉魚的這件事和捉魚的樂趣用日記的方式寫了下來。這才讓小朋友珍藏了他自己生活中的這段有趣的往事，這才讓我們同小朋友一起分享到了他自己生活中這段有趣的往事。

所以啊，同學(xué)們寫文章、寫日記是多么重要的一件事，寫文章、寫日記又是多么有趣的一件事。不管時間過去多久，不管日月如何變化，不管世界如何發(fā)展，我們都可以用寫文章、寫日記的方式把自己的所見所聞所感寫下來，并用文字的方式永遠地保留下來，這是一件多么有意義的事、多么有意思的一件事。把當(dāng)天看到的事、聽到的事、想到的人事物寫下來，就是寫日記。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，是很多有成就的人一個共同的特點。

這節(jié)課，我們一起來學(xué)寫日記。

二、讀懂例文，初學(xué)日記。

1.學(xué)生快速瀏覽例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？

（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及

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天氣情況，然后再寫正文。（用筆在語文書中畫出例文的時間、星期、天氣。）（板書：日期 星期 天氣）

（2）指導(dǎo)生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。

指導(dǎo)寫日期，天氣的格式，強調(diào)漂亮美觀，一般開頭空一格，每寫一個內(nèi)容空一格。

（3）正文空二格。（板書：開頭空兩格）2.學(xué)生再讀例文，體會文中的趣味。

（1）請小朋友再讀讀這一則日記，雖然不長但是很有趣，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍，想想為什么這樣寫就有趣？

（2）小組里交流。

（3）指名說說為什么這樣寫就有趣？

（課件出示）

搖牙的動作：左搖右搖、晃動。

對牙的描寫：搖搖欲墜、一挺身、滑到了。

搖牙時的心情：唉！怎么辦？ 讓我感覺很難受。

三、根據(jù)所學(xué)，仿寫日記。

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶一天的所見所聞所感。

請同學(xué)們閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，做了什么，想到了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？

2.提煉題材：今天上體育課

師：每天都上課，但是每天都上體育課嗎？每次都上同樣的體育

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課嗎？這值得好好去寫寫，怎么寫呢？

3.同桌討論：

體育課可以寫什么內(nèi)容？

（課件出示）上課的心情 上課前的準備 上課的老師 上課的過程 上課的收獲……

提示：這么多內(nèi)容，自己多問幾個問號？再一個一個回答清楚，這個作文肯定符合300字的字數(shù)要求了。好日記的檢驗的標(biāo)準就是你把這篇日記寫完，帶回去給爸爸媽媽一看，爸爸媽媽就知道你今天上體育課了，上了什么內(nèi)容，怎么上的，寫清楚說明白了，你就成功了。

4.指導(dǎo)寫：上課前 課堂上、下課后（板書：上課前 課堂上、下課后）

（1）怎么想怎么寫；怎么說怎么寫；怎么做怎么寫；

（2）師生評議。

5.學(xué)生練寫。

小朋友說得很精彩，我們趕緊把它寫下來，免得溜走了。如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。（指導(dǎo)學(xué)生寫日期和小標(biāo)題，正文自己寫，不會的字看看大屏幕，可以寫拼音，出示一些詞語。）（課件出示：詞語）

生龍活虎 歡聲笑語 你追我趕 遙遙領(lǐng)先

四、寫好草稿，指導(dǎo)互改。

1.學(xué)生練寫草稿。寫完指導(dǎo)學(xué)生檢查。第一遍檢查句子通不通，自由讀。第二遍看看有沒有錯字。第三遍看看標(biāo)點是不是正確。

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2.同桌互評，互相幫助糾正補充。

3.學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評議。

4.學(xué)生修改，謄寫習(xí)作。

5.在班里讀幾篇好的日記，說說哪兒好。

（課件出示）寫作兒歌

多觀察能把文章寫真實；

多思考能把文章寫明白；

多修改能把文章寫通順；

多讀書能把文章寫精彩。

五、談?wù)勈斋@，總結(jié)評價 1.完成星級評價

2.你有什么收獲？還有什么問題？把你的日記讀給家長聽，再讓他們看看。今后，我們準備一個日記本，堅持寫日記。寫日記能記下我們美好的童年。讀書破萬卷，下筆如有神，告訴我們要多讀書。多看看別人寫的，自己也能提高?！缎W(xué)生日記起步》很適合我們讀。睜大你的眼睛，豎起你的耳朵，開動你的腦筋，用心去感受，拿起筆記下感動你的人和事。

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第四篇：【部編人教版】小學(xué)三年級上冊語文 教案B習(xí)作：寫日記

習(xí)作：寫日記

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用真情寫日記，知道日記的基本格式.2.學(xué)習(xí)修改自己的日記.3.記錄生活中的點滴，感受寫日記給自己帶來的快樂.教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫日記，掌握日記的基本格式.教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日記的材料很豐富.課前準備：

PPT課件、教師日記本、關(guān)于日記的兒歌、作文練習(xí)紙 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情.1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時寫過日記嗎？日記是我們的知心朋友、傾訴對象，把自己的喜怒哀樂寫在日記本中，堅持下去，你會變成一個細心的人，偶爾翻看日記會給你帶來無窮的樂趣，也會使自己的習(xí)作變得有聲有色.這節(jié)課我們就一同走進日記.師板書課題：我學(xué)寫日記.2.生結(jié)合課題和圖片，思考并提出有價值的問題，教師對學(xué)生的問題進行梳理歸納為如下：（1）日記的格式是怎樣的？

（2）日記里可以寫些什么？

（3）寫日記有什么好處？

二、獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)日記妙處.師過渡：日記，是一扇窗口.透過它，你可以看到一個迷人的世界.在那里，有和藹可親的人物，有五彩斑斕的景物，有生動有趣的動物、植物，以及他們之間發(fā)生的種種動人的故事；日記，是一座寶庫.通過它，你能把自己豐富的生活儲蓄起來.那里有你在人生道路上的每一點進步，有你在知識的高山上擷取的每一朵小花，也有你奉獻給生活的每一份情誼.1.看例文引路

師出示日記例文，引導(dǎo)學(xué)生對比思考：日記與我們以前寫的作文有什么不同？

教師歸納總結(jié)：

（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文.指導(dǎo)學(xué)生用筆在語文書中畫出來，全班來讀一讀.（2）指導(dǎo)生分別在作文紙上寫一寫，掌握日記的格式.指導(dǎo)生寫日期、天氣的格式，強調(diào)字跡漂亮美觀，一般開頭空2格，每寫一個內(nèi)容空一格.生寫好后，教師出示自己的日記范文，引生對比，師巡視指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí).2.學(xué)例文選材

師出示幾篇不同題材的日記，讓生速讀，并起來說一說：日記里可以寫什么？ 生讀日記范文，說自己的感受.師小結(jié)：

寫日記的素材，把自己在一天中的所見、所聞、所感，選擇其中最有意義的記錄下來.也就是說，日記可以寫自己看到的或聽到的事物，也可以寫自己親身感受到的事情.日記，是一種不受時間、空間和寫作形式所限的文體.主要是作者處處留心周圍的事物，仔細觀察周圍的人、事、景、物的所見、所聞、所感，不拘形式地記下來.日記的材料從我們生活中來.3.常記好處多

（1）師范讀自己日記中有趣的內(nèi)容，引學(xué)生回憶自己生活中的美好瞬間，讓學(xué)生感受 記錄生活點滴的必要性.（2）學(xué)生交流寫日記的好處.（3）師小結(jié)：同學(xué)們每天遇到有趣的事情，把它記在日記里，有空的時候看一看，就 是美好的回憶.老師上學(xué)的時候就經(jīng)常寫日記，現(xiàn)在還常常拿出來讀一讀，小時候的情景就像過電影一樣在眼前閃現(xiàn)，可有意思了.正像同學(xué)們說的那樣，寫日記有很多好處，那我們就更應(yīng)該堅持寫下去了.三、摩拳擦掌，一展寫作奇才

1.拿出作文練習(xí)紙，按老師要求的格式，寫好日記的開頭.2.提煉題材：回憶當(dāng)天的生活場景，確定你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情.3.將事情的過程用一段話寫下來，表達清楚，語句通順.4.學(xué)生練寫.5.師巡視學(xué)生寫作，指導(dǎo)學(xué)生對自己的作品進行閱讀修改.6.師擇優(yōu)展示，出示日記，指名讀.7.你們覺得寫得怎樣啊？你們今天有什么收獲?。?/p>

四、日記交流，體會怎樣寫好日記.1.選擇一篇日記，和同學(xué)進行一下交流，提出修改的建議來.2.持之以恒，日日常記點滴 師出示兒歌《日記》： 日記并不難，生活是源泉.一天中的見與聞，自然界中的風(fēng)與雨…… 大大小小事，喜怒哀樂天天記，我手寫我心，常寫手必順.日記莫偷懶，勤寫天天練.板書設(shè)計：

習(xí)作：寫日記 格式 內(nèi)容 好處

教后反思：

教案設(shè)計過程中，我特別注重讀寫相結(jié)合的訓(xùn)練和指導(dǎo)，運用“讀書——說話——練筆”的形式讓學(xué)生逐步掌握日記的特點和寫作方法.利用日記范文，讓學(xué)生在讀寫的過程認真寫好日記，可以培養(yǎng)對生活的熱愛，對知識的探索，享受到生活中的樂趣.有部分同學(xué)在自己的習(xí)作過程中存在著格式不完整的問題，記流水賬的問題，這些都要在今后的日記書寫訓(xùn)練中得到解決和改善.

第五篇：新部編版三年級上語文《習(xí)作 2 寫日記》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

習(xí)作

寫日記

1.讀懂給出的例文，讓學(xué)生掌握日記的格式、內(nèi)容，明白寫日記就是把一天的所見所聞所感真實、明白、通順地記錄下來。

2.培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習(xí)慣。并逐步養(yǎng)成自己寫日記的習(xí)慣。

重點

1.讀日記，初步了解日記的格式。

2.能用正確的格式和通順完整的語句寫一篇日記。

難點

培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習(xí)慣，并逐步養(yǎng)成自己寫日記的習(xí)慣。

1.通過自己的用心觀察找到寫日記的格式，認真聽，聽老師講解寫日記的格式。2.選擇觀察某種事物，抓住所觀察事物的最突出的特點，進行記錄。

多媒體課件

教學(xué)課時

1課時。

一、繪本導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.師：今天老師給你們帶來一個朋友——繪本。我們一起來看看吧。

2.課件播放視頻繪本《蚯蚓的日記》，欣賞畫面。（視頻內(nèi)容只要是《蚯蚓的日記》的內(nèi)容就行，時間大概50秒）

3.說一說小蚯蚓的日記內(nèi)容，并說一說這些內(nèi)容帶給你什么感受。

生1：日記記錄小蚯蚓每天發(fā)生的一些事情。

生2：這些日記內(nèi)容非常有趣。特別是小蚯蚓教蜘蛛鉆地特別有意思。

設(shè)計意圖：

生動有趣的繪本故事，既激發(fā)學(xué)生寫日記的積極性，同時也對日記內(nèi)容、格式、記日記的好處都有了簡單的了解。

二、參考例文，學(xué)習(xí)方法。

指名讀例文。

思考：這篇日記寫了一件什么事？

指名回答。

1.寫了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重點段。第2自然段寫了媽媽把“我”這顆牙洗干凈并且收起來了。

2.再讀例文，討論：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別？

學(xué)生分小組討論后匯報，教師點撥。課件出示：

格式方面：

日記的第一行要寫年、月、日，星期幾及天氣，然后才是正文。

作文一開始就是正文。

內(nèi)容方面：

日記就是寫一天內(nèi)自己經(jīng)歷的、看到的、聽到的事。要寫真實、明白、通順。

作文的時間和內(nèi)容都可以自由安排。

課件出示：

提示：日記不能記流水賬。要選擇重點的記錄。如例文中，牙由更松到被晃動掉的過程寫得具體，還寫了自己的感受。此外還描寫了小作者的動作“左搖右晃、忍不住又去晃動”，讓人印象深刻。

溫馨小提示：日記的內(nèi)容也是每一個自然段前面空兩格。

3.師：寫日記的好處是什么？同桌相互討論說一說。

生1：可以記錄生活中發(fā)生的點點滴滴和有趣的事。

生2：能鍛煉和提高自己的寫作能力。

生3：能養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。

生4：我覺得把自己經(jīng)歷的、看到的生活點滴記錄下來，以后也是美好的回憶。

設(shè)計意圖：

在自讀自悟中了解日記的格式和寫法，讓學(xué)生明白要想將日記的重點寫細致，就要抓住人物的動作、語言、情感來寫。

三、練習(xí)寫日記。

1.回憶一天的所見、所聞、所感、所想。請同學(xué)們閉上眼睛想想，有什么值得你寫下來的。也可以和同桌交流討論，互相提醒。

2.提示：自己做過的、自己看到的、自己想到的、自己聽到的都可以作為日記內(nèi)容。

注意要用第一人稱來寫。

設(shè)計意圖：

引導(dǎo)學(xué)生回憶交流，相互啟發(fā)，對想寫的內(nèi)容有很大的引發(fā)。

四、嘗試修改，分享快樂。

1.怎樣修改日記呢？

小組討論匯報。

課件出示：

一看格式是否正確；二看正文表達是否明白；三看句子是否通順，是否抓住重點來表達。

注意不要忘記修改錯別字。

2.練習(xí)寫日記。

設(shè)計意圖：

此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會改日記的方法和養(yǎng)成檢查、修改日記的習(xí)慣。

五、日記例文。

挖野菜

3月24日

星期日

晴

今天上午我把所有作業(yè)寫完了，覺得很無聊。此時奶奶提議說去山上挖野菜。于是奶奶、爸爸、媽媽帶著我和弟弟去野地里挖野菜了。我不會挖，于是媽媽首先教我怎么挖野菜和怎么識別能吃的野菜，我學(xué)會后，就挖了很多蒲公英花，媽媽說蒲公英花有降火清熱的功效，泡茶喝對身體很好。我們走到了一塊農(nóng)地，上面有很多的蒲公英花，我們挖了滿滿的兩大籃子，然后我們就高興地回家了。

快樂又傷心的一天

4月12日

星期六

晴

今天又是星期天，我的作業(yè)還沒寫。

直到上午我才開始寫，只寫了一小點?？蛇@時我的同學(xué)都來了我家，這下我就只想瘋狂地玩啊。我和同學(xué)們玩得興高采烈。

“快寫作業(yè)！”媽媽囑咐我。

“知道了?！?/p>

我根本沒有在意媽媽的話。

“我們該回家了?！蓖瑢W(xué)說。這時我才發(fā)覺作業(yè)只寫了一點點。

所以我就只好瘋狂地補作業(yè)，從下午3點補到現(xiàn)在都還沒有補完，現(xiàn)在都已經(jīng)天黑了。我使出吃奶的勁連續(xù)補了四個小時。晚上還要背課文，我什么時候才能睡覺啊!

真是得不償失，下個周末我一定周六就寫完作業(yè)。

成功之處：

通過觀看繪本《蚯蚓的日記》，結(jié)合例文引路，明確日記內(nèi)容，讓學(xué)生明白了日記的內(nèi)容是我們這一天經(jīng)歷的、看到的、想到的、聽到的內(nèi)容，這消除了學(xué)生的恐懼心理。

不足之處：

課堂上，孩子們交流的部分還是不夠活躍，思維有些局限。

教學(xué)建議：

建議在學(xué)生寫好日記后進行點評，這樣能讓學(xué)生對寫日記有深刻印象，更能促進學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)。