第一篇：中班下學(xué)期建構(gòu)游戲計(jì)劃及反思
中班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃
第二學(xué)期
學(xué)期目標(biāo)：
1． 在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法,學(xué)會(huì)看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖.2． 學(xué)會(huì)按簡單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造.3． 在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。4． 在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細(xì)心的好品質(zhì)。5． 培養(yǎng)幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習(xí)慣。6． 引導(dǎo)幼兒欣賞和評價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。班級情況分析：
中班下學(xué)期幼兒建構(gòu)的內(nèi)容逐漸豐富，使用的材料增多，幼兒能圍繞主題大膽動(dòng)手嘗試構(gòu)造，并為構(gòu)造成功而高興，他們能和同伴分工合作，共同建構(gòu)某一組較復(fù)雜的建筑群。游戲結(jié)束后，能分類整理收拾建構(gòu)材料。第一階段
3月份預(yù)設(shè)主題:美麗的幼兒園 活動(dòng)目的：
1、能積極參與建構(gòu)游戲，對建構(gòu)材料感興趣。
2、掌握多種材料的基本操作方法，創(chuàng)造各式各樣的房子、滑滑梯等。
3、初步學(xué)會(huì)合理的布局，大膽設(shè)計(jì)搭建。
4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒之間的合作互動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。
2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。第一次指導(dǎo)：
1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方？
2、幼兒分組選擇建構(gòu)材料，設(shè)計(jì)各種不同類型、大小、高矮的房屋。
3、鼓勵(lì)幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結(jié)構(gòu)。
4、教師觀察幼兒游戲情況，根據(jù)幼兒能力差異及游戲的需要給予指導(dǎo)。
4、師生共同欣賞建構(gòu)的成果，請幼兒說說自己設(shè)計(jì)的作品或你喜歡的作品。
觀察與推進(jìn): 幼兒對建構(gòu)活動(dòng)很感興趣，他們分工合作，男朋友喜歡搭房子、汽車、滑滑梯等，女朋友搭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、花、等等。游戲結(jié)束后能共同將玩具收拾好。不足的地方是幼兒搭的東西較單一，這將作為下次課的重點(diǎn)。
第二次指導(dǎo)：
1、師生討論：上次活動(dòng)幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進(jìn)行搭建和拼插、拼擺。
3、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，教師鼓勵(lì)能力較差的幼兒運(yùn)用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強(qiáng)的幼兒選用多種材料搭建滑梯。
4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。
觀察與推薦：活動(dòng)中教師指出上次課的不足，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
幼兒搭出不同的滑滑梯、房子汽車等。最后讓孩子一起欣賞建構(gòu)的作品，體驗(yàn)喜悅感。
第三次指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒討論上次活動(dòng)在建構(gòu)過程中有哪些需要改進(jìn)的地方？
2、幼兒分組進(jìn)行構(gòu)造，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以游樂場為主題進(jìn)行構(gòu)造，豐富幼兒園的戶外活動(dòng)場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。
3、建成后，組織幼兒欣賞、評價(jià)。
觀察與推進(jìn)：在本次活動(dòng)中，所有的幼兒都能參與到活動(dòng)中來，孩子們能夠選擇自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，能力強(qiáng)的幼兒能夠發(fā)揮想象，能將房子的設(shè)計(jì)得很有造型。能力弱的幼兒只能設(shè)計(jì)一些較簡單的圖形，如：圓形、正方形等。第二階段
4月預(yù)定主題：《馬路上的汽車》 活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用不同的材料建構(gòu)出汽車的基本特征.，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構(gòu)能力技巧。
2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴共同使用游戲材料。
3、在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)協(xié)商分工合作。
4、游戲結(jié)束后，能分類整理收拾結(jié)構(gòu)材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：掌握汽車、特殊汽車的外形、基本特征 物質(zhì)準(zhǔn)備：各種建構(gòu)材料、幼兒收集的各種汽車 第一次活動(dòng)指導(dǎo)：
一、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造.1、引導(dǎo)幼兒說說可用什么材料建構(gòu)，該如何建構(gòu)？
2、教師講解示范，引導(dǎo)幼兒搭建汽車的基本造型。
二、提出游戲要求:
1、選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型.2、同伴共同使用游戲材料
3、愛護(hù)玩具,輕拿輕放玩具.五、幼兒建構(gòu)，師參與指導(dǎo).讓幼兒自選游戲材料,師幫助能力弱的幼兒掌握汽車的基本造型，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持完成自己的作品。
六、結(jié)束活動(dòng)
1、讓幼兒互相參觀同伴的作品，請部分幼兒介紹自己的成果。
2、肯定認(rèn)真細(xì)致、耐心的拼插的幼兒，表揚(yáng)有創(chuàng)造力的小朋友。觀察與推進(jìn)：小朋友對活動(dòng)很感興趣，但幼兒搭建的汽車表現(xiàn)力還不夠，不夠大膽表現(xiàn)自己不同造型的汽車。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構(gòu)的注意點(diǎn)，鞏固使用的技能。
2、教師出示搭建好的汽車,引導(dǎo)幼兒說說汽車的造型、顏色的搭配，3、提出游戲要求:
（1）材料的使用可以與同伴相互商量。（2）搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。（3）將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方欣賞。
3、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒搭建汽車的各種造型，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察作品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。
5、教師提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
觀察與推進(jìn)：幼兒搭建汽車總類、顏色的搭配比較單一。點(diǎn)評時(shí)幼兒提出了這樣的問題：“老師為什么馬路上沒有消防車、120車？于是，下次活動(dòng)我將豐富幼兒特殊車輛的基本特征并進(jìn)行建構(gòu)。
第三次活動(dòng)指導(dǎo)：
教師提出本次活動(dòng)的主題，說明在前兩次搭建中的一些不足。師:小朋友,我們上次搭建了馬路上的汽車，你們看XX小朋友搭的是什么車？你是從哪里看出來的？
（1）出示各種形狀的汽車，說說它們的基本特征。（2）介紹建構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行搭建。
二、教師提出要求，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)幼兒對汽車基本特征的把握。（2）教師鼓勵(lì)幼兒完成自己的作品。
三、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，并對個(gè)別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價(jià)小結(jié)。
四、結(jié)束活動(dòng)：
說說本次活動(dòng)中不足之處，如何改善。引導(dǎo)幼兒回家收集材料。第三階段
5月預(yù)定主題：臺(tái)江步行街 活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)游戲主題“臺(tái)江步行街”進(jìn)行搭建。
2、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征，能夠較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。
3、在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)協(xié)商分工合作。
4、游戲結(jié)束后，能分類整理收拾結(jié)構(gòu)材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。2．活動(dòng)前帶幼兒參觀臺(tái)江步行街，觀察各種車輛。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：（搭建房子）
1.師生談話，引導(dǎo)幼兒回憶大街上的景象，啟發(fā)幼兒說出各種樓房的造型。
2．觀看“臺(tái)江步行街”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“步行街”的特征。引出主題，講述本次重點(diǎn)搭建房子。
3．教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。提示幼兒平底層的建筑材料，將大的放在下面，小的放在大的上面的中間，重疊加高時(shí)要將連接處上下、左右都對齊，這樣搭建才能使物體牢固。4．幼兒自由結(jié)伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。教師觀察幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒搭建的基本原理和方法。
5．活動(dòng)結(jié)束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價(jià)幼兒搭建的成果。提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
觀察推進(jìn)：在這次建構(gòu)活動(dòng)中，幼兒對搭建活動(dòng)很感興趣，能掌握延長、搭高的技能，能夠說出房子的基本特征，以及搭建的基本原理。在搭建剛開始的時(shí)候，有一些幼兒先是排斥的不想搭建就找借口說不會(huì)，通過細(xì)心的引導(dǎo)及鼓勵(lì)，幼兒能夠慢慢的進(jìn)入角色并喜歡搭建，最后搭建的物體從造型以及結(jié)構(gòu)上都比較不錯(cuò)。在此基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒來搭建與大家不一樣的房子造型。
第二次活動(dòng)指導(dǎo)：（搭建汽車）
1、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的房子，講述建構(gòu)的注意點(diǎn)，鞏固使用的技能。
2、教師出示汽車范圖以及幼兒帶來的汽車模型，引導(dǎo)幼兒了解汽車的主要特征，提出本次搭建的主題“汽車”，并提出活動(dòng)要求：（1）看平面圖構(gòu)造進(jìn)行搭建。（2）積塊間要插緊。
（3）材料的使用可以與同伴相互商量。（4）搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。（5）將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方欣賞。
3、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒看建構(gòu)圖來操作各種技能，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小組的構(gòu)造成品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。
5、教師提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
觀察推進(jìn)：幼兒能夠自行選擇搭建的材料，同時(shí)幼兒有豐富的搭建汽車的經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒搭出新意，搭出規(guī)模?；顒?dòng)中幼兒能夠非常認(rèn)真的，并相互協(xié)助的來完成大型汽車的建構(gòu)。
第三次活動(dòng)指導(dǎo)：（搭建樹木、噴泉、亭子）
1、引導(dǎo)幼兒說說在我們的主題搭建中還有什么沒有搭建？步行街上還有什么才會(huì)更漂亮，從而引出主題。
2、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構(gòu)的注意點(diǎn)。并引導(dǎo)幼兒 發(fā)揮想象搭建各種物品放在步行街中。
3、教師交代建構(gòu)要求：（1）選擇一個(gè)物體來搭建。（2）同伴間相互協(xié)調(diào)使用材料
（3）不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展示
4、幼兒游戲，教師提醒幼兒平衡后再疊高，鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒變化局部。引導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行簡單的搭建來完成任務(wù)。
5、組織幼兒觀察不同造型的作品，講評自己和同伴的作品。
6、教師提出下次活動(dòng)的整體主題布局，引導(dǎo)幼兒回家去畫一畫規(guī)劃圖。
觀察推進(jìn)：自行選擇搭建的群體來進(jìn)行對主題的搭建，能夠圍繞主題選擇自己喜歡搭建的東西為步行街增添色彩。在活動(dòng)中幼兒能夠非常認(rèn)真的，并相互協(xié)助的來完成。在這樣一個(gè)大主題的建構(gòu)中，我把大主題中的小物品分成部分小主題，抓出主要重點(diǎn)物來分課程來建構(gòu)，并特別指導(dǎo)，幼兒的搭建技能有了一定的提高。
第四次活動(dòng)指導(dǎo)：（整體搭建步行街）
1、教師提出本次活動(dòng)的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。
2、引導(dǎo)幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。
3、引導(dǎo)幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的，拿手的建構(gòu)物。
4、教師交代要求，幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。（1）教師重點(diǎn)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒整體布局規(guī)劃。（2）指導(dǎo)其余幼兒對造型的把握。
（3）引導(dǎo)幼兒自行選擇自己喜歡搭建的東西來建構(gòu)。
5、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，引導(dǎo)幼兒了解布局的重要性。并對個(gè)別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價(jià)小結(jié)。
6、提出下次活動(dòng)的主題。引導(dǎo)幼兒回家收集資料。
階段小結(jié)：在總體的圍合中，幼兒都能選擇自己最喜歡最拿手的小主題來圍繞主題搭建。對于中班來說，整體的一個(gè)布局?jǐn)[設(shè)幼兒還不能很好的進(jìn)行把握。因此，在上次建構(gòu)后，引導(dǎo)幼兒回家后做一個(gè)規(guī)劃圖，在課前讓他們來講述自己的創(chuàng)想。在搭建后，先讓其余幼兒將建構(gòu)好的東西放在一個(gè)角落，我請了一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒協(xié)助我一起將建好的東西整體布局?jǐn)[設(shè)好。在擺設(shè)完畢后，幼兒們圍坐在周圍一起觀賞，我看到了他們的快樂和喜歡。并引導(dǎo)幼兒講述布局的重要性，引導(dǎo)他們的創(chuàng)想。
第四階段
6月份主題預(yù)設(shè)：十字路口
一、活動(dòng)目的：
1、在搭建單條大街的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒了解“十字路口”與單街的區(qū)別。
2、學(xué)會(huì)看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖，圍繞主題進(jìn)行搭建“十字路口”。
3、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征，運(yùn)用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。
4、培養(yǎng)幼兒互借互讓、輪流協(xié)商、愛惜游戲材料等良好行為習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。“十字路口”的平面圖。
2、活動(dòng)前請家長帶幼兒參觀十字路口，觀察各種車輛，街道，樓房等。活動(dòng)指導(dǎo)：
第一次指導(dǎo)：搭建高樓大廈
1、師生談話，引導(dǎo)幼兒回憶參觀融僑錦江的十字路口，啟發(fā)幼兒說出十字路口的旁邊都有些什么？
2、觀看“十字路口”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“十字路口”的特征。引出主題，講述本次重點(diǎn)搭建各種高樓大廈。
3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。
4、幼兒自由結(jié)伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。
教師觀察幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)在運(yùn)用基本原理和方法的搭建的時(shí)候。能發(fā)揮自己的想象使用模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造。
5、活動(dòng)結(jié)束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價(jià)幼兒搭建的成果。提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。觀察與推進(jìn)：
幼兒對“十字路口”的概況比較了解。這次活動(dòng)主要建構(gòu)樓群。大部分幼兒會(huì)運(yùn)用對稱、平衡的方法來搭樓房，搭出的樓房也比以前搭得牢固。有幾個(gè)幼兒還將他們搭得樓房組合在一起，變成一個(gè)大的樓群。第二次指導(dǎo)： 搭建小車、公共汽車、1、教師結(jié)合上階段幼兒搭建汽車的情況，提出本次搭建的主題“小車、公共汽車”的活動(dòng)要求：
（1）汽車要搭得牢固，積塊間要插緊。（2）汽車的擺放要合理，不能太擁擠。
2、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒選擇多種材料去搭建各種汽車，反映出車輛的基本結(jié)構(gòu)。
3、教師組織幼兒欣賞、講評自己和同伴的作品。
4、教師提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。觀察與推進(jìn)：
幼兒對搭車還是最有興趣的。在建構(gòu)中，他們能選用多種材料設(shè)計(jì)和別人不一樣的汽車。較以前大有進(jìn)步，汽車的結(jié)構(gòu)復(fù)雜了，造型也多樣了。但在擺放上還是擠在一起，道路顯得不暢通。第三次指導(dǎo)： 整體搭配“十字路口”
1、教師提出本次活動(dòng)的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。
2、引導(dǎo)幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。
3、引導(dǎo)幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的建構(gòu)物。
4、教師提出注意點(diǎn)，幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒圍繞十字路口進(jìn)行布局，指導(dǎo)幼兒對造型的把握。（1）啟發(fā)幼兒使用輔助材料，發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)和創(chuàng)造其他建筑物。（2）愛護(hù)自己及同伴的作品，保持桌面、地面的整潔；（3）將設(shè)計(jì)、拼插好的作品放到指定的位置與同伴一起欣賞。
5、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，引導(dǎo)幼兒了解布局的重要性。并對個(gè)別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價(jià)小結(jié)。觀察與推進(jìn)：
在這次活動(dòng)中，幼兒能在搭建單條大街的基礎(chǔ)上，了解“十字路口”與單街的區(qū)別，學(xué)會(huì)看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖，圍繞主題進(jìn)行搭建“十字路口”。能夠掌握各種物體的基本特征，運(yùn)用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。大部分能學(xué)習(xí)協(xié)商分工合作，互借互讓，輪流協(xié)商，愛惜游戲材料，遵守游戲規(guī)則，游戲結(jié)束后，能分類整理收拾結(jié)構(gòu)材料，欣賞和評價(jià)自己和別人的作品，評價(jià)自己和同伴的游戲情況。
第二篇：中班下學(xué)期建構(gòu)游戲計(jì)劃及反思
中班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃
第二學(xué)期
學(xué)期目標(biāo)：
1． 在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法,學(xué)會(huì)看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖.2． 學(xué)會(huì)按簡單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造.3． 在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。4． 在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細(xì)心的好品質(zhì)。5． 培養(yǎng)幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習(xí)慣。6． 引導(dǎo)幼兒欣賞和評價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。班級情況分析：
中班幼兒建構(gòu)的內(nèi)容逐漸豐富，使用的材料增多，幼兒能圍繞主題大膽動(dòng)手嘗試構(gòu)造，并為構(gòu)造成功而高興，他們能和同伴分工合作，共同建構(gòu)某一組較復(fù)雜的建筑群。游戲結(jié)束后，能分類整理收拾建構(gòu)材料。第一階段
9月份預(yù)設(shè)主題:美麗的幼兒園 活動(dòng)目的：
1、能積極參與建構(gòu)游戲，對建構(gòu)材料感興趣。
2、掌握多種材料的基本操作方法，創(chuàng)造各式各樣的房子、滑滑梯等。
3、初步學(xué)會(huì)合理的布局，大膽設(shè)計(jì)搭建。
4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒之間的合作互動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。
2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。第一次指導(dǎo)：
1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方？
2、幼兒分組選擇建構(gòu)材料，設(shè)計(jì)各種不同類型、大小、高矮的房屋。
3、鼓勵(lì)幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結(jié)構(gòu)。
4、教師觀察幼兒游戲情況，根據(jù)幼兒能力差異及游戲的需要給予指導(dǎo)。
4、師生共同欣賞建構(gòu)的成果，請幼兒說說自己設(shè)計(jì)的作品或你喜歡的作品。第二次指導(dǎo)：
1、師生討論：上次活動(dòng)幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進(jìn)行搭建和拼插、拼擺。
3、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，教師鼓勵(lì)能力較差的幼兒運(yùn)用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強(qiáng)的幼兒選用多種材料搭建滑梯。
4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。第三次指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒討論上次活動(dòng)在建構(gòu)過程中有哪些需要改進(jìn)的地方？
2、幼兒分組進(jìn)行構(gòu)造，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以游樂場為主題進(jìn)行構(gòu)造，豐富幼兒園的戶外活動(dòng)場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。
3、建成后，組織幼兒欣賞、評價(jià)。10月預(yù)定主題：《馬路上的汽車》 活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用不同的材料建構(gòu)出汽車的基本特征.，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構(gòu)能力技巧。
2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴共同使用游戲材料。
3、在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)協(xié)商分工合作。
4、游戲結(jié)束后，能分類整理收拾結(jié)構(gòu)材料。活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：掌握汽車、特殊汽車的外形、基本特征 物質(zhì)準(zhǔn)備：各種建構(gòu)材料、幼兒收集的各種汽車 第一次活動(dòng)指導(dǎo)：
一、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造.1、引導(dǎo)幼兒說說可用什么材料建構(gòu)，該如何建構(gòu)？
2、教師講解示范，引導(dǎo)幼兒搭建汽車的基本造型。
二、提出游戲要求:
1、選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型.2、同伴共同使用游戲材料
3、愛護(hù)玩具,輕拿輕放玩具.五、幼兒建構(gòu)，師參與指導(dǎo).讓幼兒自選游戲材料,師幫助能力弱的幼兒掌握汽車的基本造型，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持完成自己的作品。
六、結(jié)束活動(dòng)
1、讓幼兒互相參觀同伴的作品，請部分幼兒介紹自己的成果。
2、肯定認(rèn)真細(xì)致、耐心的拼插的幼兒，表揚(yáng)有創(chuàng)造力的小朋友。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構(gòu)的注意點(diǎn)，鞏固使用的技能。
2、教師出示搭建好的汽車,引導(dǎo)幼兒說說汽車的造型、顏色的搭配，3、提出游戲要求:
（1）材料的使用可以與同伴相互商量。（2）搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。（3）將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方欣賞。
3、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒搭建汽車的各種造型，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察作品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。
5、教師提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
第三次活動(dòng)指導(dǎo)：
教師提出本次活動(dòng)的主題，說明在前兩次搭建中的一些不足。師:小朋友,我們上次搭建了馬路上的汽車，你們看XX小朋友搭的是什么車？你是從哪里看出來的？
（1）出示各種形狀的汽車，說說它們的基本特征。（2）介紹建構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行搭建。
二、教師提出要求，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)幼兒對汽車基本特征的把握。（2）教師鼓勵(lì)幼兒完成自己的作品。
三、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，并對個(gè)別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價(jià)
小結(jié)。
四、結(jié)束活動(dòng)：
說說本次活動(dòng)中不足之處，如何改善。引導(dǎo)幼兒回家收集材料。第三階段
11月預(yù)定主題：臺(tái)江步行街 活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)游戲主題“臺(tái)江步行街”進(jìn)行搭建。
2、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征，能夠較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。
3、在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)協(xié)商分工合作。
4、游戲結(jié)束后，能分類整理收拾結(jié)構(gòu)材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。2．活動(dòng)前帶幼兒參觀臺(tái)江步行街，觀察各種車輛。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：（搭建房子）
1.師生談話，引導(dǎo)幼兒回憶大街上的景象，啟發(fā)幼兒說出各種樓房的造型。
2．觀看“臺(tái)江步行街”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“步行街”的特征。引出主題，講述本次重點(diǎn)搭建房子。
3．教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。提示幼兒平底層的建筑材料，將大的放在下面，小的放在大的上面的中間，重疊加高時(shí)要將連接處上下、左右都對齊，這樣搭建才能使物體牢固。4．幼兒自由結(jié)伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。教師觀察幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒搭建的基本原理和方法。
5．活動(dòng)結(jié)束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價(jià)幼兒搭建的成果。提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集
相關(guān)的資料。
第二次活動(dòng)指導(dǎo)：（搭建汽車）
1、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的房子，講述建構(gòu)的注意點(diǎn)，鞏固使用的技能。
2、教師出示汽車范圖以及幼兒帶來的汽車模型，引導(dǎo)幼兒了解汽車的主要特征，提出本次搭建的主題“汽車”，并提出活動(dòng)要求：（1）看平面圖構(gòu)造進(jìn)行搭建。（2）積塊間要插緊。
（3）材料的使用可以與同伴相互商量。（4）搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。（5）將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方欣賞。
3、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒看建構(gòu)圖來操作各種技能，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小組的構(gòu)造成品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。
5、教師提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
第三次活動(dòng)指導(dǎo)：（搭建樹木、噴泉、亭子）
1、引導(dǎo)幼兒說說在我們的主題搭建中還有什么沒有搭建？步行街上還有什么才會(huì)更漂亮，從而引出主題。
2、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構(gòu)的注意點(diǎn)。并引導(dǎo)幼兒 發(fā)揮想象搭建各種物品放在步行街中。
3、教師交代建構(gòu)要求：（1）選擇一個(gè)物體來搭建。（2）同伴間相互協(xié)調(diào)使用材料
（3）不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展示
4、幼兒游戲，教師提醒幼兒平衡后再疊高，鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒變
化局部。引導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行簡單的搭建來完成任務(wù)。
5、組織幼兒觀察不同造型的作品，講評自己和同伴的作品。
6、教師提出下次活動(dòng)的整體主題布局，引導(dǎo)幼兒回家去畫一畫規(guī)劃圖。
第四次活動(dòng)指導(dǎo)：（整體搭建步行街）
1、教師提出本次活動(dòng)的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。
2、引導(dǎo)幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。
3、引導(dǎo)幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的，拿手的建構(gòu)物。
4、教師交代要求，幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。（1）教師重點(diǎn)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒整體布局規(guī)劃。（2）指導(dǎo)其余幼兒對造型的把握。
（3）引導(dǎo)幼兒自行選擇自己喜歡搭建的東西來建構(gòu)。
5、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，引導(dǎo)幼兒了解布局的重要性。并對個(gè)別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價(jià)小結(jié)。
6、提出下次活動(dòng)的主題。引導(dǎo)幼兒回家收集資料。第四階段
12月份主題預(yù)設(shè)：十字路口
一、活動(dòng)目的：
1、在搭建單條大街的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒了解“十字路口”與單街的區(qū)別。
2、學(xué)會(huì)看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖，圍繞主題進(jìn)行搭建“十字路口”。
3、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征，運(yùn)用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。
4、培養(yǎng)幼兒互借互讓、輪流協(xié)商、愛惜游戲材料等良好行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒?！笆致房凇钡钠矫鎴D。
2、活動(dòng)前請家長帶幼兒參觀十字路口，觀察各種車輛，街道，樓房等?；顒?dòng)指導(dǎo)：
第一次指導(dǎo)：搭建高樓大廈
1、師生談話，引導(dǎo)幼兒回憶參觀融僑錦江的十字路口，啟發(fā)幼兒說出十字路口的旁邊都有些什么？
2、觀看“十字路口”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“十字路口”的特征。引出主題，講述本次重點(diǎn)搭建各種高樓大廈。
3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。
4、幼兒自由結(jié)伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。
教師觀察幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)在運(yùn)用基本原理和方法的搭建的時(shí)候。能發(fā)揮自己的想象使用模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造。
5、活動(dòng)結(jié)束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價(jià)幼兒搭建的成果。提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
第二次指導(dǎo)： 搭建小車、公共汽車、1、教師結(jié)合上階段幼兒搭建汽車的情況，提出本次搭建的主題“小車、公共汽車”的活動(dòng)要求：
（1）汽車要搭得牢固，積塊間要插緊。
（2）汽車的擺放要合理，不能太擁擠。
2、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒選擇多種材料去搭建各種汽車，反映出車輛的基本結(jié)構(gòu)。
3、教師組織幼兒欣賞、講評自己和同伴的作品。
4、教師提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
第三次指導(dǎo)： 整體搭配“十字路口”
1、教師提出本次活動(dòng)的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。
2、引導(dǎo)幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。
3、引導(dǎo)幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的建構(gòu)物。
4、教師提出注意點(diǎn)，幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒圍繞十字路口進(jìn)行布局，指導(dǎo)幼兒對造型的把握。（1）啟發(fā)幼兒使用輔助材料，發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)和創(chuàng)造其他建筑物。（2）愛護(hù)自己及同伴的作品，保持桌面、地面的整潔；（3）將設(shè)計(jì)、拼插好的作品放到指定的位置與同伴一起欣賞。
5、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，引導(dǎo)幼兒了解布局的重要性。并對個(gè)別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價(jià)小結(jié)。
第三篇：中班建構(gòu)游戲
美麗的幼兒園
活動(dòng)目的：
1、能積極參與建構(gòu)游戲，對建構(gòu)材料感興趣。
2、掌握多種材料的基本操作方法，創(chuàng)造各式各樣的房子、滑滑梯等。
3、初步學(xué)會(huì)合理的布局，大膽設(shè)計(jì)搭建。
4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒之間的合作互動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。
2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。
第一次指導(dǎo)：
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方？
2、幼兒分組選擇建構(gòu)材料，設(shè)計(jì)各種不同類型、大小、高矮的房屋。
3、鼓勵(lì)幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結(jié)構(gòu)。
4、教師觀察幼兒游戲情況，根據(jù)幼兒能力差異及游戲的需要給予指導(dǎo)。
5、師生共同欣賞建構(gòu)的成果，請幼兒說說自己設(shè)計(jì)的作品或你喜歡的作品。
第二次指導(dǎo)：
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、師生討論：上次活動(dòng)幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進(jìn)行搭建和拼插、拼擺。
3、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，教師鼓勵(lì)能力較差的幼兒運(yùn)用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強(qiáng)的幼兒選用多種材料搭建滑梯。
4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。
第三次指導(dǎo)：
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒討論上次活動(dòng)在建構(gòu)過程中有哪些需要改進(jìn)的地方？
2、幼兒分組進(jìn)行構(gòu)造，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以游樂場為主題進(jìn)行構(gòu)造，豐富幼兒園的戶外活動(dòng)場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。
3、建成后，組織幼兒欣賞、評價(jià)。
《馬路上的汽車》
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用不同的材料建構(gòu)出汽車的基本特征.，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構(gòu)能力技巧。
2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴共同使用游戲材料。
3、在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)協(xié)商分工合作。
4、游戲結(jié)束后，能分類整理收拾結(jié)構(gòu)材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：掌握汽車、特殊汽車的外形、基本特征 物質(zhì)準(zhǔn)備：各種建構(gòu)材料、幼兒收集的各種汽車
第一次活動(dòng)指導(dǎo)：
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造.1、引導(dǎo)幼兒說說可用什么材料建構(gòu)，該如何建構(gòu)？
2、教師講解示范，引導(dǎo)幼兒搭建汽車的基本造型。
二、提出游戲要求:
1、選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型.2、同伴共同使用游戲材料
3、愛護(hù)玩具,輕拿輕放玩具.三、幼兒建構(gòu)，師參與指導(dǎo).讓幼兒自選游戲材料,師幫助能力弱的幼兒掌握汽車的基本造型，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持完成自己的作品。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、讓幼兒互相參觀同伴的作品，請部分幼兒介紹自己的成果。
2、肯定認(rèn)真細(xì)致、耐心的拼插的幼兒，表揚(yáng)有創(chuàng)造力的小朋友。
第二次活動(dòng)指導(dǎo)：
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構(gòu)的注意點(diǎn)，鞏固使用的技能。
2、教師出示搭建好的汽車,引導(dǎo)幼兒說說汽車的造型、顏色的搭配，3、提出游戲要求:
（1）材料的使用可以與同伴相互商量。（2）搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。（3）將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方欣賞。
3、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒搭建汽車的各種造型，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察作品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。
5、教師提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
第三次活動(dòng)指導(dǎo)：
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師提出本次活動(dòng)的主題，說明在前兩次搭建中的一些不足。
2、師:小朋友,我們上次搭建了馬路上的汽車，你們看XX小朋友搭的是什么車？你是從哪里看出來的？
（1）出示各種形狀的汽車，說說它們的基本特征。（2）介紹建構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行搭建。
3、教師提出要求，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)幼兒對汽車基本特征的把握。（2）教師鼓勵(lì)幼兒完成自己的作品。
4、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，并對個(gè)別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價(jià)小結(jié)。
5、結(jié)束活動(dòng)：
說說本次活動(dòng)中不足之處，如何改善。引導(dǎo)幼兒回家收集材料。
臺(tái)江步行街 活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)游戲主題“臺(tái)江步行街”進(jìn)行搭建。
2、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征，能夠較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。
3、在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)協(xié)商分工合作。
4、游戲結(jié)束后，能分類整理收拾結(jié)構(gòu)材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。
2、活動(dòng)前帶幼兒參觀臺(tái)江步行街，觀察各種車輛。
第一次活動(dòng)指導(dǎo)：（搭建房子）
1、師生談話，引導(dǎo)幼兒回憶大街上的景象，啟發(fā)幼兒說出各種樓房的造型。
2、觀看“臺(tái)江步行街”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“步行街”的特征。引出主題，講述本次重點(diǎn)搭建房子。
3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。提示幼兒平底層的建筑材料，將大的放在下面，小的放在大的上面的中間，重疊加高時(shí)要將連接處上下、左右都對齊，這樣搭建才能使物體牢固。
4、幼兒自由結(jié)伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。教師觀察幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒搭建的基本原理和方法。
5、活動(dòng)結(jié)束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價(jià)幼兒搭建的成果。提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
第二次活動(dòng)指導(dǎo)：（搭建汽車）
1、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的房子，講述建構(gòu)的注意點(diǎn)，鞏固使用的技能。
2、教師出示汽車范圖以及幼兒帶來的汽車模型，引導(dǎo)幼兒了解汽車的主要特征，提出本次搭建的主題“汽車”，并提出活動(dòng)要求：（1）看平面圖構(gòu)造進(jìn)行搭建。（2）積塊間要插緊。
（3）材料的使用可以與同伴相互商量。（4）搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。（5）將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方欣賞。
3、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒看建構(gòu)圖來操作各種技能，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小組的構(gòu)造成品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。
5、教師提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
第三次活動(dòng)指導(dǎo)：（搭建樹木、噴泉、亭子）
1、引導(dǎo)幼兒說說在我們的主題搭建中還有什么沒有搭建？步行街上還有什么才會(huì)更漂亮，從而引出主題。
2、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構(gòu)的注意點(diǎn)。并引導(dǎo)幼兒 發(fā)揮想象搭建各種物品放在步行街中。
3、教師交代建構(gòu)要求：（1）選擇一個(gè)物體來搭建。（2）同伴間相互協(xié)調(diào)使用材料
（3）不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展示
4、幼兒游戲，教師提醒幼兒平衡后再疊高，鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒變化局部。引導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行簡單的搭建來完成任務(wù)。
5、組織幼兒觀察不同造型的作品，講評自己和同伴的作品。
6、教師提出下次活動(dòng)的整體主題布局，引導(dǎo)幼兒回家去畫一畫規(guī)劃圖。
第四次活動(dòng)指導(dǎo)：（整體搭建步行街）
1、教師提出本次活動(dòng)的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。
2、引導(dǎo)幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。
3、引導(dǎo)幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的，拿手的建構(gòu)物。
4、教師交代要求，幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。（1）教師重點(diǎn)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒整體布局規(guī)劃。（2）指導(dǎo)其余幼兒對造型的把握。
（3）引導(dǎo)幼兒自行選擇自己喜歡搭建的東西來建構(gòu)。
5、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，引導(dǎo)幼兒了解布局的重要性。并對個(gè)別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價(jià)小結(jié)。
6、提出下次活動(dòng)的主題。引導(dǎo)幼兒回家收集資料。
十字路口 活動(dòng)目的：
1、在搭建單條大街的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒了解“十字路口”與單街的區(qū)別。
2、學(xué)會(huì)看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖，圍繞主題進(jìn)行搭建“十字路口”。
3、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征，運(yùn)用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。
4、培養(yǎng)幼兒互借互讓、輪流協(xié)商、愛惜游戲材料等良好行為習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒?！笆致房凇钡钠矫鎴D。
2、活動(dòng)前請家長帶幼兒參觀十字路口，觀察各種車輛，街道，樓房等。
第一次指導(dǎo)：搭建高樓大廈
1、師生談話，引導(dǎo)幼兒回憶參觀融僑錦江的十字路口，啟發(fā)幼兒說出十字路口的旁邊都有些什么？
2、觀看“十字路口”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“十字路口”的特征。引出主題，講述本次重點(diǎn)搭建各種高樓大廈。
3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。
4、幼兒自由結(jié)伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。
教師觀察幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)在運(yùn)用基本原理和方法的搭建的時(shí)候。能發(fā)揮自己的想象使用模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造。
5、活動(dòng)結(jié)束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價(jià)幼兒搭建的成果。提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
第二次指導(dǎo)： 搭建小車、公共汽車
1、教師結(jié)合上階段幼兒搭建汽車的情況，提出本次搭建的主題“小車、公共汽車”的活動(dòng)要求：（1）汽車要搭得牢固，積塊間要插緊。（2）汽車的擺放要合理，不能太擁擠。
2、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒選擇多種材料去搭建各種汽車，反映出車輛的基本結(jié)構(gòu)。
3、教師組織幼兒欣賞、講評自己和同伴的作品。
4、教師提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
第三次指導(dǎo)： 整體搭配“十字路口”
1、教師提出本次活動(dòng)的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。
2、引導(dǎo)幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。
3、引導(dǎo)幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的建構(gòu)物。
4、教師提出注意點(diǎn)，幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒圍繞十字路口進(jìn)行布局，指導(dǎo)幼兒對造型的把握。
（1）啟發(fā)幼兒使用輔助材料，發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)和創(chuàng)造其他建筑物。（2）愛護(hù)自己及同伴的作品，保持桌面、地面的整潔；（3）將設(shè)計(jì)、拼插好的作品放到指定的位置與同伴一起欣賞。
5、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，引導(dǎo)幼兒了解布局的重要性。并對個(gè)別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價(jià)小結(jié)。
第四篇：中班游戲計(jì)劃下學(xué)期
中班游戲計(jì)劃下學(xué)期
導(dǎo)語：培養(yǎng)幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習(xí)慣。以下小編為大家介紹中班游戲計(jì)劃下學(xué)期文章，僅供參考!
中班游戲計(jì)劃下學(xué)期
學(xué)期目標(biāo)：
1.在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法,學(xué)會(huì)看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖.2.學(xué)會(huì)按簡單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造.3.在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。
4.在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細(xì)心的好品質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習(xí)慣。
6.引導(dǎo)幼兒欣賞和評價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。
班級情況分析：
中班下學(xué)期幼兒建構(gòu)的內(nèi)容逐漸豐富，使用的材料增多，幼兒能圍繞主題大膽動(dòng)手嘗試構(gòu)造，并為構(gòu)造成功而高興，他們能和同伴分工合作，共同建構(gòu)某一組較復(fù)雜的建筑群。游戲結(jié)束后，能分類整理收拾建構(gòu)材料。
第一階段
3月份預(yù)設(shè)主題:美麗的幼兒園
活動(dòng)目的：
1、能積極參與建構(gòu)游戲，對建構(gòu)材料感興趣。
2、掌握多種材料的基本操作方法，創(chuàng)造各式各樣的房子、滑滑梯等。
3、初步學(xué)會(huì)合理的布局，大膽設(shè)計(jì)搭建。
4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒之間的合作互動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。
2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。
第一次指導(dǎo)：
1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方?
2、幼兒分組選擇建構(gòu)材料，設(shè)計(jì)各種不同類型、大小、高矮的房屋。
3、鼓勵(lì)幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結(jié)構(gòu)。
4、教師觀察幼兒游戲情況，根據(jù)幼兒能力差異及游戲的需要給予指導(dǎo)。
4、師生共同欣賞建構(gòu)的成果，請幼兒說說自己設(shè)計(jì)的作品或你喜歡的作品。
觀察與推進(jìn): 幼兒對建構(gòu)活動(dòng)很感興趣，他們分工合作，男朋友喜歡搭房子、汽車、滑滑梯等，女朋友搭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、花、等等。游戲結(jié)束后能共同將玩具收拾好。不足的地方是幼兒搭的東西較單一，這將作為下次課的重點(diǎn)。
第二次指導(dǎo)：
1、師生討論：上次活動(dòng)幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進(jìn)行搭建和拼插、拼擺。
3、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，教師鼓勵(lì)能力較差的幼兒運(yùn)用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強(qiáng)的幼兒選用多種材料搭建滑梯。
4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。
觀察與推薦：活動(dòng)中教師指出上次課的不足，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
幼兒搭出不同的滑滑梯、房子汽車等。最后讓孩子一起欣賞建構(gòu)的作品，體驗(yàn)喜悅感。
第三次指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒討論上次活動(dòng)在建構(gòu)過程中有哪些需要改進(jìn)的地方?
2、幼兒分組進(jìn)行構(gòu)造，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以游樂場為主題進(jìn)行構(gòu)造，豐富幼兒園的戶外活動(dòng)場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。
3、建成后，組織幼兒欣賞、評價(jià)。
觀察與推進(jìn)：在本次活動(dòng)中，所有的幼兒都能參與到活動(dòng)中來，孩子們能夠選擇自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，能力強(qiáng)的幼兒能夠發(fā)揮想象，能將房子的設(shè)計(jì)得很有造型。能力弱的幼兒只能設(shè)計(jì)一些較簡單的圖形，如：圓形、正方形等。
中班游戲計(jì)劃下學(xué)期
游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，而自主性游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。而不同年齡幼兒的自主性游戲有著不同的特點(diǎn)和水平，它對促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。而隨著課程改革的進(jìn)一步深入，幼兒的很多時(shí)間都在區(qū)域里進(jìn)行小組或個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)。因此本學(xué)期，我們將在區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和角色游戲的開展方面作出一定的調(diào)整。
一、班級情況分析：
通過中班上學(xué)年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達(dá)能力有了更高的進(jìn)步，對游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡單的游戲活動(dòng)，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會(huì)深入的投入到游戲角色中。進(jìn)入中班后，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識(shí)，游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一；獨(dú)立解決問題的能力有需加強(qiáng)；游戲時(shí)聲音較大；對不同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn)；游戲中小朋友之間的相互溝通太少；游戲規(guī)則意識(shí)記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強(qiáng)；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。
二、游戲總要求：
1、鞏固幼兒對區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
2、通過自主性游戲，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)、交往能力和語言表達(dá)能力。
3、通過結(jié)構(gòu)游戲，使幼兒學(xué)會(huì)基本搭建技能，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題。
5、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
6、通過科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
7、通過藝術(shù)游戲，培養(yǎng)幼兒理解美、感受美的能力。
8、通過各類游戲培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
三、游戲總指導(dǎo)
1、為游戲區(qū)域提供足夠的、可操作的游戲材料，讓每個(gè)幼兒都有操作、探索的機(jī)會(huì)，并隨著游戲內(nèi)容得更換和深入增加游戲材料。
2、介紹各個(gè)游戲的玩法，讓幼兒對區(qū)域活動(dòng)有一個(gè)大概的了解，然后在以后的游戲中進(jìn)一步摸索新的玩法。
3、在幼兒游戲時(shí)，教師盡量不干預(yù)幼兒，以一個(gè)旁觀
者的身份進(jìn)行觀察，掌握幼兒游戲情況，觀察幼兒
是如何處理糾紛的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒游戲進(jìn)一步成熟、完善。
4、建立必要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進(jìn)行游戲。
5、注重游戲的評價(jià)，充分運(yùn)用教師評價(jià)與幼兒互評、自評結(jié)合的方式，使幼兒的區(qū)域活動(dòng)更趨規(guī)范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能力的提高。
四、晨間桌面游戲
在中班上學(xué)期游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能更好的、自主開展桌面游戲各類活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒掌握各種游戲的玩法，并能創(chuàng)造一物多玩。游戲的種類分為：繪畫、積木建構(gòu)、益智娛樂、棋類等活動(dòng)。
五、區(qū)域設(shè)置
在上學(xué)期原有的一些游戲區(qū)域、玩具店等）的基礎(chǔ)上，隨著中班下學(xué)期幼兒的知識(shí)層面和生活經(jīng)驗(yàn)的提高，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些新的活動(dòng)區(qū)域。主要計(jì)劃有如下區(qū)域設(shè)置的設(shè)想：
1、手工區(qū)
在這個(gè)區(qū)域中，我們?yōu)橛變禾峁┘舻丁{糊、紙等，并根據(jù)需要請幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料進(jìn)行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對自己動(dòng)手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。并提供一定的墻面給幼兒進(jìn)行展示。
2、閱讀區(qū)
在閱覽角中，提供圖書、字卡、學(xué)過的兒歌全文以及一些識(shí)字玩具等，供幼兒使用，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)過的漢字，也有利于老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。另外，還提供一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補(bǔ)弄壞的圖書，在修補(bǔ)的過程中既鍛煉了動(dòng)手能力，也培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的情感。
3、表演區(qū)
在表演角中，為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機(jī)以及一些相關(guān)的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用合適的東西，表演學(xué)過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，鞏固幼兒所學(xué)的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習(xí)慣。
4、探索區(qū)
探索角根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，如：科學(xué)活動(dòng)《奇妙的磁鐵》過后，可在探索角放置磁鐵，以及一些常見的鐵制品和非鐵制品，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行探索，加深幼兒對磁鐵的認(rèn)識(shí)。這樣，探索區(qū)就可以作為科學(xué)課堂延伸活動(dòng)的場所，讓幼兒有充分的時(shí)間和操作材料，滿足幼兒繼續(xù)進(jìn)一步探索的需要。
5、生活區(qū)
在本區(qū)域中，提供鞋子模型讓幼兒練習(xí)系鞋帶；布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習(xí)扣鈕扣；提供筷子、勺子進(jìn)行夾物訓(xùn)練等等，主要鍛煉幼兒的生活自理能力。
6、角色游戲
在娃娃家游戲中，培養(yǎng)幼兒能協(xié)商分配角色，學(xué)會(huì)共同游戲，多使用語言進(jìn)行交流。
在超市游戲中，教會(huì)幼
兒學(xué)會(huì)正確的選擇自己想要的物品，進(jìn)一步掌握用錢幣購物的方法。
在幼兒園游戲中要求小老師模仿老師的活動(dòng)，開展多種多樣的活動(dòng)，教師提供圖片、教具、錄音機(jī)等物品，鞏固教師課上所教的內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒能在大家面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。
在食品加工場的游戲中，繼續(xù)學(xué)習(xí)用彩泥捏出各種形狀，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和積極的思維創(chuàng)造。
第五篇：中班下學(xué)期表演游戲計(jì)劃及反思
中班表演游戲階段計(jì)劃
第二學(xué)期
學(xué)期目標(biāo)：
1、2、對文藝作品感興趣。
在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性的表演。
3、在教師指導(dǎo)下能運(yùn)用連貫的語句，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情。表現(xiàn)角色性格特征。
4、初步具備集體觀念和交往能力，學(xué)會(huì)協(xié)商、輪流扮演角色、使用玩具。5、6、7、養(yǎng)成愛惜玩具材料的習(xí)慣，玩具用后會(huì)有條理地加以整理。懂得遵守游戲規(guī)則。
能制作簡單表演道具，布置場景。
班級情況分析：
中班下學(xué)期，幼兒已能按意愿主題和角色，合作游戲能力提高，會(huì)協(xié)商和輪流角色，運(yùn)用較連貫的語句和適合角色的動(dòng)作進(jìn)行表演。但是，根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象能力和創(chuàng)造性地表演的能力尚較差。
3月游戲主題：金色的房子 活動(dòng)目標(biāo)：
1． 幫助幼兒掌握故事情節(jié)和角色對話，理解故事的主題思想“同伴間要友好相處，孤僻，自私是不好的”。
2． 引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行有創(chuàng)造性的表演，對某些情節(jié)加以想象、加工，使之更豐富有趣。
3． 在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學(xué)會(huì)協(xié)商、輪流扮演角色、使用玩具。
4． 遵守游戲規(guī)則，會(huì)布置場景，制作簡單的表演道具，會(huì)正確使用和尋找替代的游戲材料。活動(dòng)準(zhǔn)備：
場景布置：一塊綠色的草地，上面有許多美麗的花，草地旁有一座房子；
物質(zhì)準(zhǔn)備：小姑娘的裙子、蝴蝶結(jié)；小鳥、小羊、小猴、小狗頭飾和一只小籃子。
知識(shí)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)學(xué)過的表演故事，進(jìn)一步理解文學(xué)作品，激發(fā)幼兒對表演游戲的興趣。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中同伴協(xié)商，分配角色等，以及引導(dǎo)幼兒按照游戲規(guī)則，能較完整地進(jìn)行表演。游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：
1.幼兒討論：出示掛圖，這座房子是什么樣的？
2.教師講述故事“金色的房子”，引導(dǎo)幼兒討論：小羊、小鳥、小猴、小狗看到金色的房子時(shí)說了什么？小姑娘是怎么回答的？ 3.教師在講述二遍故事，引導(dǎo)幼兒說出故事中角色，他們都說了些什么？又做了些什么？（結(jié)合進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、共同分享教育）4.幫助幼兒分出故事情節(jié)發(fā)展的三個(gè)部分。
（1）小羊等動(dòng)物們來贊揚(yáng)姑娘的房子。（2）大家想去姑娘家玩時(shí)，姑娘說了什么？（3）后來小姑娘為什么又愿意小動(dòng)物去她家玩了？
5、導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其中的主要情節(jié)和角色對話。觀察與推進(jìn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握故事中人物的語言及神態(tài)的變化.故事中人物的語言相對區(qū)分還是比較開的.大部分的幼兒都能掌握,對能力弱的幼兒要幫助他們了解故事情節(jié)和角色的主要對話。第二次指導(dǎo)：
1． 引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，引出主要情節(jié)，練習(xí)故事的角色對話。2． 請一組幼兒示范表演《金色的房子》，教師講解其中的注意點(diǎn)。3． 教師提出游戲要求：注意輕聲與同伴協(xié)商，分配角色等。4． 幼兒分角色表演，重點(diǎn)指導(dǎo)角色語氣、動(dòng)作表情。
（１）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內(nèi)活動(dòng)。
（２）教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。（３）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。
5． 請幼兒說說今天表演的情況。教師根據(jù)表演情況進(jìn)行教育引導(dǎo)。
觀察推進(jìn)：
針對今天活動(dòng)的過程讓幼兒討論存在的問題，如何解決。角色的對話掌握的較好。第三次指導(dǎo)：
1.重點(diǎn)練習(xí)故事的角色對話。引導(dǎo)幼兒練習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的動(dòng)作和表情。
2.回憶上次表演中的情況，請一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，教師講解其中的注意點(diǎn)。
3.教師并交代游戲要求：注意輕聲與同伴協(xié)商，分配角色等。4.幼兒分角色表演，重點(diǎn)指導(dǎo)角色語氣、動(dòng)作表情。（１）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內(nèi)活動(dòng)。
（２）教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。（３）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。
5.請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據(jù)表演情況進(jìn)行教育引導(dǎo)。觀察與推進(jìn)：
幼兒在參加游戲時(shí)大部分能遵守要求，在表演的過程中，幼兒在表演角色的表情、動(dòng)作上還比較薄弱，還不能很好的體現(xiàn)角色的特點(diǎn)。在下次活動(dòng)中要加強(qiáng)引導(dǎo)。第四次指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)，練習(xí)故事的角色對話。引導(dǎo)幼兒練習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的動(dòng)作和表情。
2、教師提出游戲主題，幼兒自主選擇游戲。并交代游戲要求。
3、幼兒分角色表演。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)角色語氣、動(dòng)作表情。
（2）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)弱的幼兒完成表演。（3）鼓勵(lì)能力的幼兒上臺(tái)表演，大膽表達(dá)故事情節(jié)。（4）師及時(shí)鼓勵(lì)不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲。（5）請敢于表現(xiàn)的幼兒上臺(tái)表演，并予以表揚(yáng)。
4、請幼兒總結(jié)游戲情況。并引導(dǎo)幼兒共同提出下次活動(dòng)的主題。觀察推進(jìn)：
在第四次活動(dòng)時(shí)，我讓幼兒發(fā)揮想象，豐富游戲情節(jié)，增加角色對話，減少等待的時(shí)間，使游戲氛圍變得更加活躍，幼兒不會(huì)對游戲產(chǎn)生厭倦感。在以后的游戲當(dāng)中，要加強(qiáng)幼兒的表情、動(dòng)作訓(xùn)練。
4月份游戲
游戲主題《小蝌蚪找媽媽》 活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的主要情節(jié)及對話，能運(yùn)用不同的語氣和表情、動(dòng)作等對故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
2、幼兒能初步學(xué)習(xí)布置游戲場景，增強(qiáng)幼兒的布局、審美能力。
3、在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學(xué)會(huì)協(xié)商、輪流扮演角色、使用玩具?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
道具準(zhǔn)備：小蝌蚪、青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽的頭飾 場景布置：大池塘 活動(dòng)指導(dǎo)： 第一次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒討論：春天到了，小河里都有什么動(dòng)物開始活動(dòng)？
2、教師講述故事“小蝌蚪找媽媽”，提問：故事中都有誰？故事說的是什么事？
3、教師在講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒說出故事中其他的角色，他們都說了些什么？又做了些什么？
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其中的主要情節(jié)和角色對話。
5、請能力強(qiáng)的幼兒邊聽故事錄音邊進(jìn)行表演故事“小蝌蚪找媽媽”，其余幼兒觀看，并對此評價(jià)。觀察與推進(jìn);在這次活動(dòng)中，因?yàn)楦鹘巧奶卣鞫己苊黠@，幼兒對各角色也很感興趣，所以很快就掌握了故事中各角色的對話。
第二次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、復(fù)述故事，幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事的對話，注意語氣的變化。
3、請一組幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》，教師講解其中的注意點(diǎn)。
4、教師提出游戲要求：注意輕聲與同伴協(xié)商，分配角色等。
5、幼兒表演，教師參與主要角色的扮演，其他角色由幼兒自己邊講邊玩游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)角色語氣、動(dòng)作表情。（１）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內(nèi)活動(dòng)。
（２）教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。（３）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。6． 請幼兒說說今天表演的情況。教師根據(jù)表演情況進(jìn)行教育引導(dǎo) 觀察與推進(jìn);大部分幼兒就能夠完整地進(jìn)行表演，使用禮貌用語，但角色出場順序還會(huì)搞亂。幼兒還沒有掌握用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。
第三次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、重點(diǎn)練習(xí)故事的角色對話。引導(dǎo)幼兒練習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的動(dòng)作和表情。
2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》，教師講解其中的注意點(diǎn)。
3、教師并交代游戲要求：注意輕聲與同伴協(xié)商，分配角色等。
4、幼兒分角色表演，重點(diǎn)指導(dǎo)角色語氣、動(dòng)作表情。（１）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內(nèi)活動(dòng)。
（２）教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。（３）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。
5、請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據(jù)表演情況進(jìn)行教育引導(dǎo)。觀察與推進(jìn);在表演過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，角色等待的時(shí)間太久，扮演的幼兒常常會(huì)等得不耐煩，使得游戲氛圍不夠活躍。有部分幼兒就開始打鬧起來，但，總的來講幼兒這次活動(dòng)中更注重角色間語氣的變化。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)，練習(xí)故事的角色對話。引導(dǎo)幼兒練習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的動(dòng)作和表情。
2、教師提出游戲主題，幼兒自主選擇游戲。并交代游戲要求。
3、幼兒分角色表演。
（6）重點(diǎn)指導(dǎo)角色語氣、動(dòng)作表情。
（7）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)弱的幼兒完成表演。（8）鼓勵(lì)能力的幼兒上臺(tái)表演，大膽表達(dá)故事情節(jié)。（9）師及時(shí)鼓勵(lì)不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲。（10）請敢于表現(xiàn)的幼兒上臺(tái)表演，并予以表揚(yáng)。
4、請幼兒總結(jié)游戲情況。并引導(dǎo)幼兒共同提出下次活動(dòng)的主題。觀察推進(jìn)：
在第四次活動(dòng)時(shí)，我讓幼兒發(fā)揮想象，豐富游戲情節(jié)，增加角色對話，減少等待的時(shí)間，使游戲氛圍變得更加活躍，幼兒不會(huì)對游戲產(chǎn)生厭倦感。在以后的游戲當(dāng)中，要加強(qiáng)幼兒的表情、動(dòng)作訓(xùn)練。
5月游戲主題：小羊和狼 活動(dòng)目標(biāo)：
1、記住故事名稱，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。
2、模仿和想象各種角色的特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作去表現(xiàn)。
3、能制作簡單表演道具，布置場景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物的頭飾（小羊、小貓、小黃狗、白馬、大象、老狼）。
2、布景：小羊家，家附近有一棵大樹，一條小河，小羊家里有一只火爐。
3、熟悉故事，掌握角色對話和幾種動(dòng)物形象化動(dòng)作?；顒?dòng)指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽故事，幫助幼兒分出故事情節(jié)發(fā)展的三個(gè)部分：（1）狼要吃小羊，動(dòng)物們來安慰小羊；（2）大家一起商量了對付狼的好辦法；（3）大家齊心協(xié)力把老狼扔下河，老狼淹死了。
2、組織幼兒討論：小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)戰(zhàn)勝兇狠的老狼呢？
3、使幼兒理解團(tuán)結(jié)力量大，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法，同伴間要互相幫助。
4、情境表演：請能力強(qiáng)的幼兒上來表演給小朋友看。
5、游戲結(jié)束，教師和幼兒一起作簡單的評價(jià)。觀察與推進(jìn)：
通過手偶表演讓幼兒熟悉故事，理解故事內(nèi)容，知道故事里的各角色，故事講了一件什么事。在活動(dòng)中，小朋友們對故事很感興趣。圍繞著動(dòng)物們怎樣關(guān)心和幫助小羊戰(zhàn)勝大灰狼。孩子們對此討論得非常熱烈。他們自由交流：有的認(rèn)為大灰狼非常兇狠、狡猾，有鋒利的牙齒，它會(huì)一口吃掉小羊的；有的認(rèn)為小羊很聰明，有堅(jiān)硬的羊角，它不怕大灰狼。它會(huì)和小動(dòng)物們想出對付大灰狼的好辦法，把大灰狼消滅掉。第二次指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，幼兒練習(xí)角色對話。學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)表現(xiàn)各種動(dòng)物。
1、指導(dǎo)幼兒分段表演。
著重引導(dǎo)幼兒表演第二段--動(dòng)物們一起商量對付老狼的辦法。
3、教師引導(dǎo)幼兒分組表演。
a)分組表演時(shí)選一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒組織同伴協(xié)商角色、布置場景。b)鼓勵(lì)幼兒利用替代物或自制一些簡單道具。
c)啟發(fā)幼兒模仿和想象各種角色的特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作去表現(xiàn)。如：小羊的性格是善良的、膽小的，因此語音、語調(diào)要高些，音量要小些；老狼是兇惡、霸道的，因此語音、語調(diào)應(yīng)低沉、嘶啞些，音量要大些。
4、游戲結(jié)束，著重評價(jià)幼兒扮演不同性格特征角色的能力。觀察與推進(jìn)：
幼兒熟悉故事的主要情節(jié)，能夠根據(jù)情節(jié)進(jìn)行對話表演，但是游戲的表情和語氣表現(xiàn)得不夠，這個(gè)要作為下階段的重點(diǎn)指導(dǎo)方向。在游戲中，幼兒能根據(jù)自己的意愿選擇角色進(jìn)行表演。幼兒在商量角色，分工上還有一些問題，不能很好地自行商量，有時(shí)候還出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象。第三次指導(dǎo)：
1、重點(diǎn)練習(xí)故事的角色對話。引導(dǎo)幼兒練習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的動(dòng)作和表情。
2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演《小羊和狼》，教師講解其中的注意點(diǎn)。
3、教師交待游戲要求：輕聲與同伴協(xié)商，分配角色等。
4、幼兒分角色表演，重點(diǎn)指導(dǎo)角色語氣、動(dòng)作表情。（1）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內(nèi)活動(dòng)。
（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。（3）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。
5、請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據(jù)幼兒的表演情況進(jìn)行教育引導(dǎo)。觀察與推進(jìn)：
在游戲中，幼兒初步能布置簡單的場景，并學(xué)會(huì)使用替代物，幼兒與同伴商量的聲音有點(diǎn)大。在表演時(shí)，幼兒能注意運(yùn)用不同的語氣來表現(xiàn)角色的特點(diǎn)，但表情和動(dòng)作的表現(xiàn)缺少變化，不能很好地表現(xiàn)角色的性格特征。第四次指導(dǎo)：
1、組織幼兒回顧上次表演情況，提出游戲要求。
2、分組進(jìn)行表演游戲。
（1）各組由一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒組織同伴協(xié)商分配角色、布置場景。
（2）重點(diǎn)啟發(fā)幼兒表演各種動(dòng)物時(shí)要做出形象化的動(dòng)作。如：扮小羊可將手放在頭頂兩側(cè)作兩只角；扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。
（3）引導(dǎo)幼兒對情節(jié)加以變動(dòng)，如動(dòng)物安慰小羊的話可變化，戰(zhàn)勝大灰狼的辦法可增加等等。
3、游戲結(jié)束，根據(jù)幼兒表演的情況作出評價(jià)。著重評價(jià)幼兒對故事情節(jié)的想象、創(chuàng)造成分。階段小結(jié)：
通過表演，孩子們的思路清晰了，大家都說因?yàn)橛辛藙?dòng)物朋友們的幫助，小羊才能戰(zhàn)勝大灰狼。理解了團(tuán)結(jié)力量大，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法，同伴間要互相幫助。在表演技巧上比以前也有了進(jìn)步。敢于運(yùn)用不同的語氣和動(dòng)作去表現(xiàn)各種角色。但在想象、創(chuàng)編故事情節(jié)這方面還比較缺乏，還需要繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)。6月預(yù)設(shè)游戲：蘿卜回來了 活動(dòng)目標(biāo):
1、記住故事名稱，理解故事主要內(nèi)容。能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行有表情的對話。
2、在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。
3、在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學(xué)會(huì)協(xié)商、輪流扮演角色?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、小動(dòng)物的頭飾（小兔、小猴、小鹿、小熊）、早地、房子等替代物
2、熟悉故事，掌握角色對話。活動(dòng)指導(dǎo)：
第一次指導(dǎo)：理解故事
1． 結(jié)合幻燈，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看木偶表演。2． 教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：
（1）小兔找到蘿卜的時(shí)候，它的心里是怎么想的？它把它找到的蘿卜送給了誰？
（2）小猴又找到了什么？它把它找到的東西分給了誰？（3）最后蘿卜又回到了哪里？為什么會(huì)回來？
3． 組織幼兒討論：當(dāng)你有好吃的東西的時(shí)候要分給你的同伴嗎？你會(huì)把什么分給他？
4． 情境表演：請能力強(qiáng)的幼兒上來表演給小朋友看。5． 游戲結(jié)束，教師評價(jià)。
觀察與推進(jìn)：這次的重點(diǎn)是讓幼兒熟悉故事的情節(jié)，讓幼兒知道故事中的人物。本次的故事內(nèi)容較簡單，幼兒很容易就掌握了,幼兒也知道了故事中人物的出場順序,但是幼兒對人物的語言的變化掌握不夠好。
第二次指導(dǎo)：
1． 復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，練習(xí)角色對話。2． 引導(dǎo)幼兒討論表演程序。3． 教師引導(dǎo)幼兒講述游戲規(guī)則。
如：由幾個(gè)人組成一組，協(xié)商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產(chǎn)生角色。輪到自己出場要認(rèn)真把對話和動(dòng)作表現(xiàn)出來。其他人要注意傾聽，不能隨便離開游戲小組。
4． 請一組能力強(qiáng)的幼兒有表情的表演，大家評論，教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
5． 分組表演，教師指導(dǎo)。
（1）將能力強(qiáng)的幼兒分到各組去，扮演主要角色。鼓勵(lì)能力差的幼兒模仿錄音旁白。
（2）教師引導(dǎo)幼兒表演好各個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作及表情。6．結(jié)束游戲，評價(jià)游戲。重點(diǎn)評價(jià)幼兒分小組活動(dòng)的情況。
觀察與推進(jìn): 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握故事中人物的語言及神態(tài)的變化。故事中人物的語言相對區(qū)分還是比較開的。大部分的幼兒都能掌握,但是還有個(gè)別幼兒不能掌握。
第三次指導(dǎo)：
1、重點(diǎn)練習(xí)故事的角色對話。引導(dǎo)幼兒練習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的動(dòng)作和表情。
2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演《蘿卜回來了》，教師講解其中的注意點(diǎn)。
3、教師并交代游戲要求：注意輕聲與同伴協(xié)商，分配角色等。
4、幼兒分角色表演，重點(diǎn)指導(dǎo)角色語氣、動(dòng)作表情。（１）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內(nèi)活動(dòng)。
（２）教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。（３）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。
6． 請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據(jù)表演情況進(jìn)行教育引導(dǎo)。
階段小結(jié)：大部分幼兒就能夠完整地進(jìn)行表演，使用禮貌用語，但角色出場順序還會(huì)搞亂。幼兒的責(zé)任意識(shí)還不夠強(qiáng)烈.經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒在還沒有輪到自己表演的時(shí)候就先跑出場。在表演過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，角色等待的時(shí)間太久，扮演的幼兒常常會(huì)等得不耐煩，使得游戲氛圍不夠活躍。
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