第一篇：《向畫(huà)家學(xué)構(gòu)圖》教案

《向畫(huà)家學(xué)構(gòu)圖》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)略構(gòu)圖的形式美感，從中體會(huì)到：均衡是美、和諧是美、秩序是美、統(tǒng)一變化是美。

2、探索與掌握靜物構(gòu)圖的基本形式和規(guī)律，并懂得在實(shí)際中運(yùn)用。

3、通過(guò)構(gòu)圖樣式的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和不斷探索的精神。

教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：三角形構(gòu)圖法的種類(lèi)、優(yōu)點(diǎn)及運(yùn)用。

難點(diǎn)：將構(gòu)圖的形式運(yùn)用到具體的作品中去，要求學(xué)生有較好的理解能力和應(yīng)用能力。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、教學(xué)范畫(huà)、靜物畫(huà)教具、若干靜物

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入

試一試，你能幫他們安排位置嗎？（出示課件１：動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谂_(tái)下勾畫(huà)。教師小結(jié)：從剛才同學(xué)擺放的情況來(lái)看，要找好這些靜物的位置，并有一定的美感還真不是件容易的事。比如：你要表現(xiàn)的物體應(yīng)該放在畫(huà)面的什么位置？有多大？空白留在那里比較好看？這就要求我們?cè)跀[放這些東西時(shí)很好地“經(jīng)營(yíng)”它們的“位置”，那按一定的形式法則，合理的“經(jīng)營(yíng)位置”，就是靜物的構(gòu)圖了。

二、課堂發(fā)展 第一部分：欣賞分析（1）什么是繪畫(huà)的構(gòu)圖?（2）賞析畫(huà)家的靜物作品，體會(huì)畫(huà)家所運(yùn)用的美術(shù)語(yǔ)言，指出合理、科學(xué)的構(gòu)圖是優(yōu)秀靜物畫(huà)的必備要素。

教師：構(gòu)圖能力的高低是衡量一個(gè)藝術(shù)家是否成熟的重要標(biāo)志，畫(huà)家正是通過(guò)對(duì)畫(huà)面的組織和形象的塑造來(lái)表達(dá)自己的情感的。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞畫(huà)家的作品，看看他們的畫(huà)面是怎樣構(gòu)圖的。

（3）分組討論

①靜物畫(huà)中如何表現(xiàn)物體前后關(guān)系所形成的平面構(gòu)圖效果的？ ②同一組靜物，從平視、俯視等不同的視點(diǎn)來(lái)觀看，感覺(jué)會(huì)一樣嗎？

教師：請(qǐng)大家根據(jù)自己收集的靜物畫(huà)圖片或利用桌上的提供的靜物來(lái)分析一下。等會(huì)請(qǐng)大家匯報(bào)你們的討論結(jié)果。

組分析討論，匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)生1：我們這組發(fā)現(xiàn)靜物畫(huà)中，越靠前的靜物越在畫(huà)幅的下方。還有，同一組靜物，從平視、俯視等不同的視點(diǎn)來(lái)觀看，感覺(jué)不一樣。

學(xué)生2：我們這組發(fā)現(xiàn)，前面的靜物會(huì)擋住后面的靜物。另外還會(huì)出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。第二個(gè)問(wèn)題：同一組靜物，從平視、俯視等不同的視點(diǎn)來(lái)觀看，感覺(jué)不一樣：平視時(shí)感覺(jué)不到靜物的高低。

第二部分：教師小結(jié)

靜物的構(gòu)圖是多種多樣的，除了常見(jiàn)的三角形構(gòu)圖以外，還有一些作品因表現(xiàn)目的的不同而呈現(xiàn)獨(dú)特的構(gòu)圖形式。很多畫(huà)家為了從構(gòu)圖方面增強(qiáng)畫(huà)面的美感，做過(guò)不懈的努力和大量的探索。從剛才大家的練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了許多不同類(lèi)型的構(gòu)圖。這很好，說(shuō)明大家很有想法。

第二篇：向畫(huà)家學(xué)構(gòu)圖說(shuō)課稿

向畫(huà)家學(xué)構(gòu)圖

說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

（一）教材的地位和作用

《向畫(huà)家學(xué)構(gòu)圖》是廣東省義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教科書(shū)第七冊(cè)第五單元，第一課的教學(xué)內(nèi)容。構(gòu)圖在整個(gè)初中美術(shù)教學(xué)中起到一定的作用，為學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)美術(shù)奠定了基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)素描、色彩靜物之前必不可少的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

（二）1、法則

2、能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)靜物畫(huà)的基本構(gòu)圖能力和對(duì)靜物畫(huà)的審教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生了解什么叫構(gòu)圖及靜物構(gòu)圖的基本形式和原理美能力

3、教育點(diǎn)：通過(guò)對(duì)名畫(huà)的欣賞陶冶學(xué)生的情操

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

能比較合理的經(jīng)營(yíng)畫(huà)面的位置

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣使三角形的構(gòu)圖達(dá)到穩(wěn)定均衡之感

二、說(shuō)教法

教學(xué)方法的選擇直接關(guān)系到教學(xué)任務(wù)的完成這節(jié)課我主要采用以下的教學(xué)方法：

多媒體演示法：我在教學(xué)生構(gòu)圖的時(shí)候通過(guò)用多媒體演示的方法，讓學(xué)生欣賞大量的靜物畫(huà)名作，并在欣賞中讓學(xué)了解靜物構(gòu)圖的形式法則，這樣使學(xué)生在輕松的環(huán)境中既愉悅了心情，陶冶了情操又學(xué)到了知識(shí)，教學(xué)的任務(wù)也很自然地得到了完成。

三、說(shuō)學(xué)法

課堂教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師放在指導(dǎo)的位置，從這一點(diǎn)出發(fā)在學(xué)習(xí)構(gòu)圖的時(shí)候我安排了一個(gè)紙樣練習(xí)法，教師在課前準(zhǔn)備用硬紙版剪成一組靜物，學(xué)生根據(jù)在欣賞中學(xué)到的構(gòu)圖基本法則，讓學(xué)生在磁性黑板上進(jìn)行構(gòu)圖擺放練習(xí)，（應(yīng)該拓展學(xué)生的思維，用多種形式來(lái)擺放），在擺放的練習(xí)中教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，由學(xué)生進(jìn)行存在問(wèn)題的修改。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 i.組織教學(xué)

檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。ii.導(dǎo)入

教師出示一組靜物紙樣，讓學(xué)生在磁性黑板中指定的畫(huà)框中擺出一個(gè)畫(huà)面，然后讓學(xué)生來(lái)回答存在的問(wèn)題，然后引出課題，我們現(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)圖然后再來(lái)分析這位學(xué)生的構(gòu)圖。iii.欣賞

通過(guò)多媒體讓學(xué)生來(lái)欣賞名畫(huà)靜物，并在欣賞中學(xué)習(xí)構(gòu)圖的法則原理。iv.分析

分析導(dǎo)入時(shí)學(xué)生擺放的靜物構(gòu)圖（根據(jù)構(gòu)圖的法則原理），然后再叫幾位學(xué)生上臺(tái)擺放練習(xí)，然后由學(xué)生來(lái)進(jìn)行分析并修改。v.拓展學(xué)習(xí)

在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的作品。使學(xué)生明確在表現(xiàn)特殊主題時(shí)可以打破三角形的構(gòu)圖形式。vi.練習(xí)

教師通過(guò)投影出示四個(gè)靜物素材（兩個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)酒杯、一只酒瓶）讓學(xué)生在16開(kāi)的紙上畫(huà)出兩幅構(gòu)圖。vii.小結(jié)講評(píng)

對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題和部分典型的作業(yè)進(jìn)行講評(píng) viii.第五單元靜物的構(gòu)圖與色彩 第一課

向畫(huà)家學(xué)構(gòu)圖

教學(xué)目標(biāo)：

2、知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生了解什么叫構(gòu)圖及靜物構(gòu)圖的基本形式和原理下課 法則

3、能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)靜物畫(huà)的基本構(gòu)圖能力和對(duì)靜物畫(huà)的審美能力

4、教育點(diǎn)：通過(guò)對(duì)名畫(huà)的欣賞陶冶學(xué)生的情操

教學(xué)重點(diǎn)：

能比較合理的經(jīng)營(yíng)畫(huà)面的位置 教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣使三角形的構(gòu)圖達(dá)到穩(wěn)定均衡之感 課前準(zhǔn)備：

用紙剪出各種靜物道具（讓學(xué)生在磁性黑板上讓學(xué)生擺放），制作多媒體輔助課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入課題

讓一位學(xué)生上臺(tái)在磁性黑板上用紙剪成的靜物道具擺放出一幅畫(huà)面，在通過(guò)學(xué)生和教師講評(píng)后歸納出經(jīng)營(yíng)不合理的地方，然后再點(diǎn)明這節(jié)課的課題――向畫(huà)家學(xué)構(gòu)圖

三、感念學(xué)習(xí)

結(jié)合作品使學(xué)生了解什么叫構(gòu)圖，構(gòu)圖的目的及構(gòu)圖的基本形式

1、靜物構(gòu)圖：是把對(duì)象的形體、大小、空間位置等造型因素，按一定的形式法則合理地安排在畫(huà)面上，從而構(gòu)成一個(gè)具有美感的整體。

2、構(gòu)圖目的：合理地“經(jīng)營(yíng)位置”

3、構(gòu)圖的基本形式：“三角形構(gòu)圖”

四、欣賞與探索1、2、凡高《向日葵》 塞尚《蘋(píng)果與桔子》

（欣賞畫(huà)面的構(gòu)圖和了解畫(huà)家及畫(huà)面的藝術(shù)特色）先讓學(xué)生上臺(tái)在復(fù)印的畫(huà)面上畫(huà)出構(gòu)圖的形式線(xiàn)再欣賞

五、表現(xiàn)與創(chuàng)造

1、先讓一位學(xué)生上臺(tái)在磁性黑板上擺放畫(huà)面，接著讓其他學(xué)生上臺(tái)修改構(gòu)圖直到符合構(gòu)圖的形式法則為止。

（同時(shí)在投影屏幕上顯示構(gòu)圖的形式法則，使理論與實(shí)踐相結(jié)合）

2、教師在大屏幕上展示一組分散的靜物讓學(xué)生在作業(yè)紙上組合成2---4張小構(gòu)圖

3、教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

六、講評(píng)

七、拓展學(xué)習(xí)及小結(jié)

讓學(xué)生欣賞一些有著特殊表現(xiàn)目的的構(gòu)圖然后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)構(gòu)圖的啟發(fā)？

第三篇：學(xué)構(gòu)圖教案

人教版五年級(jí)下冊(cè)

4.學(xué)構(gòu)圖

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受繪畫(huà)構(gòu)圖之美，懂得構(gòu)圖在繪畫(huà)創(chuàng)作中的重要性。

2.初步了解和學(xué)習(xí)繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)。

3.發(fā)展探究美術(shù)知識(shí)、進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)的構(gòu)圖知識(shí)，并感受形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用繪畫(huà)的構(gòu)圖知識(shí)，并感受形式美感。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1.導(dǎo)入：什么是構(gòu)圖？

構(gòu)圖是指畫(huà)面結(jié)構(gòu)各種關(guān)系的總體。一般是指形象在畫(huà)面中占有的位置和空間所形成的畫(huà)面分割形式，同時(shí)也包括線(xiàn)條、明暗，色彩等在畫(huà)面結(jié)構(gòu)中的組織形式。

一幅畫(huà)如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問(wèn)題。

2.教師演示說(shuō)明

中間太小 中間太大 偏上 偏下 偏左 偏右

適中

偏左上角 偏右上角 偏左下角 偏右下角 太分散 太緊湊

師：任何一幅畫(huà)面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。

3.靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫(huà)面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。不同點(diǎn)：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無(wú)邊無(wú)界，空間是無(wú)限的。

（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫(huà)面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對(duì)象，即取景。

（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因?yàn)樗鄬?duì)集中、獨(dú)立，而風(fēng)景是連綿不斷的無(wú)限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬(wàn)千，層層疊疊，透視變化也比較大。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：靜物寫(xiě)生

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

西平宋集張灣小學(xué)

張華美

第四篇：《學(xué)構(gòu)圖》教案

《學(xué)構(gòu)圖》教案

教學(xué)目標(biāo)：

情意：通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)略不同構(gòu)圖形式為圖畫(huà)帶來(lái)的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，形成初步的審美意識(shí)。

認(rèn)知：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美，初步認(rèn)識(shí)及掌握多種構(gòu)圖的方法。

操作：培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知構(gòu)圖的形式美的能力，提高創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)欣賞，分析了解生活中及美術(shù)作品中的不同構(gòu)圖方法，掌握不同的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

綜合運(yùn)用多種構(gòu)圖方法，創(chuàng)作一幅有主題的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、范畫(huà)、練習(xí)本、水彩筆。

作業(yè)要求：

跟同桌同學(xué)交流：自己想畫(huà)些什么？用什么樣的構(gòu)圖？ 畫(huà)一幅創(chuàng)作畫(huà)，題材不限，選擇一種構(gòu)圖方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知與體驗(yàn)

1.直接引入正題，學(xué)生討論，什么是構(gòu)圖？構(gòu)圖研究的是什么？

構(gòu)圖研究的是把你需要畫(huà)的東西如何放在紙上，以達(dá)到最好的效果。講究構(gòu)圖的圖畫(huà)，畫(huà)面美觀、有序，不講究構(gòu)圖的圖畫(huà)，就會(huì)給人凌亂、歪斜的感覺(jué)。

2.欣賞教材中畫(huà)，思考不同的構(gòu)圖方法，作品會(huì)怎樣？ 3.揭示課題，板書(shū)課題：學(xué)學(xué)構(gòu)圖

二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1.欣賞、分析

構(gòu)圖有很多方法，畫(huà)不同素材的圖畫(huà)，就要選擇不同的構(gòu)圖方式，下面我們來(lái)具體研究一下，有哪些構(gòu)圖方式，我們應(yīng)該如何運(yùn)用它們？ 下面我們一邊看幻燈片，一邊了解各種構(gòu)圖方法及其運(yùn)用。

井字形構(gòu)圖：適合什么樣的作品？給人什么感覺(jué)？（在構(gòu)圖中，畫(huà)面主體在井字形線(xiàn)上，顯得主體突出、畫(huà)面穩(wěn)當(dāng)。）S形構(gòu)圖：適合表現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果和向遠(yuǎn)延伸的效果。等

討論，小結(jié)： 1.三角形構(gòu)圖穩(wěn)定 2.井字形構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn) 3.S形構(gòu)圖流動(dòng) 4.斜線(xiàn)構(gòu)圖爽利 2.學(xué)生作品分析討論

（不同的構(gòu)圖表現(xiàn)在繪畫(huà)時(shí)的體現(xiàn)）

3.跟同桌同學(xué)交流：自己想畫(huà)些什么？用什么樣的構(gòu)圖？

4.學(xué)生練習(xí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽將自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。進(jìn)行巡視指導(dǎo)，對(duì)巧妙運(yùn)用構(gòu)圖的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)構(gòu)圖方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予相關(guān)的建議 反思與評(píng)價(jià)

1.作業(yè)展示，師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及對(duì)本次活動(dòng)的感受

2.小結(jié)學(xué)生的意見(jiàn)后，補(bǔ)充書(shū)中介紹以外的構(gòu)圖方法，同時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生 課后拓展：

●對(duì)構(gòu)圖方法的多樣性你有何理解？

●在繪畫(huà)同樣物體時(shí)可以用不同的構(gòu)圖方法，表現(xiàn)效果會(huì)有沒(méi)不同？

●不好的構(gòu)圖會(huì)使畫(huà)面出現(xiàn)哪些情況？

第五篇：構(gòu)圖教案

構(gòu)圖

教案；授課人；

；2010年上學(xué)期；《繪畫(huà)學(xué)》；第一章繪畫(huà)構(gòu)圖概述；[教學(xué)內(nèi)容]；第一節(jié)、構(gòu)圖的含義、理論淵源[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)；[授課類(lèi)型]講授課；[教學(xué)用具]教學(xué)多媒體課件；[教學(xué)方法與手段]多媒體輔助教學(xué)，講授法、討論法；了解構(gòu)圖的基本含義、目的、任務(wù)，構(gòu)圖與構(gòu)思的關(guān)系；構(gòu)圖與構(gòu)思的關(guān)系如何，如何處理好構(gòu)思與構(gòu)圖的這種；請(qǐng)?jiān)谝匀切螢榈鬃母軛U

構(gòu) 圖

教 案

授課人

蔣 娜

2010年上學(xué)期

《繪 畫(huà) 學(xué)》

第一章 繪畫(huà)構(gòu)圖概述

[教學(xué)內(nèi)容]

第一節(jié)、構(gòu)圖的含義、理論淵源 [教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

[授課類(lèi)型]講授課

[教學(xué)用具]教學(xué)多媒體課件

[教學(xué)方法與手段]多媒體輔助教學(xué)，講授法、討論法、傳統(tǒng)教學(xué)法 [授課地點(diǎn)]多媒體教室 [教學(xué)目標(biāo)]

了解構(gòu)圖的基本含義、目的、任務(wù)，構(gòu)圖與構(gòu)思的關(guān)系，以及構(gòu)圖的畫(huà)幅形態(tài)與材質(zhì)機(jī)理。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

構(gòu)圖與構(gòu)思的關(guān)系如何，如何處理好構(gòu)思與構(gòu)圖的這種關(guān)系，并且運(yùn)用到藝術(shù)實(shí)踐當(dāng)中去。[教學(xué)步驟] 導(dǎo)入：思考題：

請(qǐng)?jiān)谝匀切螢榈鬃母軛U上，以圓圈為要素畫(huà)出

第一節(jié)、構(gòu)圖的含義、理論淵源

一、構(gòu)圖的含義：

根據(jù)作畫(huà)者的意圖，對(duì)畫(huà)面的各種形式語(yǔ)言即布局、形態(tài)、比例、空間、色塊、體積、線(xiàn)條等在有限的平面上進(jìn)行結(jié)構(gòu)經(jīng)營(yíng)的技巧。包含范圍、位置、骨架三大要素。

1、構(gòu)成與構(gòu)圖的區(qū)別

二、構(gòu)圖理論的淵源 六法

一、氣韻生動(dòng)——內(nèi)在的

二、骨法用筆——技巧的｛以氣韻為主，屬于精神方面

1、呆板的構(gòu)圖

2、形狀變化而均衡的構(gòu)圖

3、面積變化而均衡的構(gòu)圖

4、數(shù)量變化而均衡的構(gòu)圖

5、位置變化而均衡的構(gòu)圖

三、應(yīng)物象形

四、隨類(lèi)賦彩

以形體為主——外在的——屬于形體方面

五、經(jīng)營(yíng)位置——畫(huà)之總要——構(gòu)圖

六、傳移模寫(xiě)——家家末事——學(xué)習(xí)（屬于實(shí)踐方面）

2、構(gòu)圖的目的

是用特定的手段，充分表達(dá)、闡述和提示作品的主題。

3、構(gòu)圖的任務(wù)

是以恰當(dāng)?shù)男问秸Z(yǔ)言，表達(dá)畫(huà)家的構(gòu)思，既要挖掘出作品的鮮明思想，又要尋找到完美的畫(huà)面形式，在邊框限定的畫(huà)幅中，對(duì)視覺(jué)形象進(jìn)行最能體現(xiàn)主題、最能表達(dá)畫(huà)家情感的形式結(jié)構(gòu)的組合，分布好骨架氣勢(shì)，決定形、色位置，構(gòu)建出一個(gè)人為的視覺(jué)空間，并運(yùn)用形態(tài)和形式因素使之具有多樣性又有條理性，有變化又有和諧，體現(xiàn)形式美感，引導(dǎo)觀眾的注意力，形成畫(huà)面表現(xiàn)中心，生動(dòng)集中地突出主要形象，進(jìn)而表達(dá)出畫(huà)家的思想和境界。

第二節(jié) 構(gòu)思與構(gòu)圖的關(guān)系

構(gòu)思是立意為象的思維過(guò)程

挖掘主題思想，找出情節(jié)和細(xì)節(jié)，推敲人、物之間的內(nèi)在聯(lián)系，理順各種關(guān)系

構(gòu)圖是隨著構(gòu)思的開(kāi)始而開(kāi)始的，而構(gòu)思隨著構(gòu)圖的進(jìn)行而不斷變化。構(gòu)圖過(guò)程是探索、體現(xiàn)創(chuàng)作構(gòu)思的具體表現(xiàn)形式的過(guò)程。

第三節(jié) 構(gòu)圖的畫(huà)幅形態(tài)與材質(zhì)機(jī)理

一、畫(huà)幅形態(tài)

各種畫(huà)幅的邊框形狀和畫(huà)面自身的存在狀態(tài)：獨(dú)立存在或依附于某種載體。最常用的構(gòu)圖形狀是黃金律畫(huà)幅：1：1.1618的相似比例構(gòu)成的矩形畫(huà)幅，也就是“大邊比小邊等于大小兩邊之和比大邊”?！肮畔ＥD實(shí)驗(yàn)美學(xué)派”畢達(dá)哥拉斯，符合變化、優(yōu)美、和諧的原則。6:4或3:5的矩形都可以歸結(jié)為黃金比。方形畫(huà)面

1、經(jīng)典格式

豎的長(zhǎng)方形構(gòu)圖——人物繪畫(huà)的典型——樸素、安定、自由 短邊：長(zhǎng)邊=1：1.236 簡(jiǎn)稱(chēng)f型畫(huà)面

橫的長(zhǎng)方形——風(fēng)景畫(huà)——穩(wěn)定、和諧、舒適——短邊：長(zhǎng)邊=1：1414——常用的紙張——簡(jiǎn)稱(chēng)p型畫(huà)面

橫的狹長(zhǎng)方形——海景畫(huà)——延伸、力量、深沉——短邊：長(zhǎng)邊=1：1.618

——稱(chēng)為最美的長(zhǎng)方形，M型畫(huà)面 其他規(guī)則幾何畫(huà)面 “T”形畫(huà)面形

正“T”形畫(huà)面形和倒“T”形畫(huà)面形，受題材（宗教題材）和場(chǎng)地（祭壇畫(huà)、教堂壁畫(huà)）限制 圓形畫(huà)面型 方圓結(jié)合畫(huà)面型 半圓形和扇形畫(huà)面型 畫(huà)幅的面積

超大面積：具有震撼力，易于被人們發(fā)現(xiàn)，具有被優(yōu)先知覺(jué)的特征，給人雄偉、磅礴的感覺(jué)，適合放在大型建筑內(nèi)。

超小面積：精致、靈巧之感，也能受到欣賞者的注意，適合靜距離觀看。正常面積：畫(huà)面大小適中，具有自然感、親切感。中國(guó)畫(huà)的畫(huà)幅形態(tài)

立軸：豎幅畫(huà)面。高聳、雄偉、挺拔、莊重之感 橫批：氣勢(shì)宏大、平穩(wěn)開(kāi)闊、舒展穩(wěn)定。

長(zhǎng)卷：大多數(shù)從序曲開(kāi)始，逐漸進(jìn)入高潮，段落分明而又互相緊密相連。扇畫(huà)： 屏風(fēng)： 油畫(huà)、壁畫(huà)、聯(lián)畫(huà)幾個(gè)畫(huà)面同時(shí)并置在一起，表達(dá)同一主題。作品的構(gòu)圖必須適應(yīng)畫(huà)面的格式 畫(huà)家有自己的構(gòu)圖習(xí)慣 選擇格式

死去的基督

曼泰尼亞這是以典型的古典技法繪制的作品。盛行的蛋彩畫(huà)法細(xì)致卻未免有些僵化地刻劃了死去的基督。顯然，基督剛剛被他的信徒們從十字架上卸下來(lái)，安放在床上，左側(cè)兩信徒悲痛之極。冷灰的色調(diào)、死去基督“十字架”式的姿態(tài)，簡(jiǎn)潔方正，舍去細(xì)節(jié)，使主題鮮明。畫(huà)家以情緒刻劃來(lái)渲染這個(gè)慘烈的場(chǎng)面，給人以深刻的印象。正面透視的畫(huà)法，無(wú)疑增加了處理的難度，畫(huà)家卻執(zhí)意選擇這個(gè)角度，以造成現(xiàn)場(chǎng)感。

在15世紀(jì)的北部意大利畫(huà)家中，帕多瓦畫(huà)家曼特尼亞是一位鉆研繪畫(huà)表現(xiàn)技巧的大師。他不象安布利亞畫(huà)派那樣比較注重形象的情感表現(xiàn)，他喜歡從各種不

同角度去再現(xiàn)對(duì)象。透視比例縮短，引起他很大的好奇心，但要精確展現(xiàn)人物的平面透視關(guān)系，最難的莫過(guò)于將人物處于象這一幅《死去的基督》那樣的正面縱向透視了。這幅畫(huà)的構(gòu)思意圖就在于此。

畫(huà)家決不是想表達(dá)基督死后的哀慟氣氛，乃是在尋求透視角度的難度。在繪畫(huà)上，一般避免作這種不美的構(gòu)圖處理，它會(huì)使人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。曼特尼亞借此畫(huà)在計(jì)算人體的頭、手比例，與近距離的腳掌的關(guān)系。這是一種求實(shí)精神，是把藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合起來(lái)研究的精神。在那個(gè)時(shí)代，有些畫(huà)家的個(gè)人努力不是在如何表現(xiàn)人的尊嚴(yán)，而是表現(xiàn)人在畫(huà)面上實(shí)際存在的樣子。不能說(shuō)他這種努力毫無(wú)意義，這是歷史賦予他們的使命。這幅畫(huà)約作于1506年，尺寸約為67×79厘米，現(xiàn)藏米蘭市勃列拉博物館內(nèi)。

畫(huà)面的數(shù)量

一、獨(dú)幅畫(huà):一幅畫(huà)面表現(xiàn)特定的場(chǎng)景和內(nèi)容，包括靜物畫(huà)、圖案、肖像畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)、人體畫(huà)等，藝術(shù)特點(diǎn)：視覺(jué)集中性強(qiáng)，容易突出表達(dá)內(nèi)容的重點(diǎn)，而舍去大量次要的干擾因素。

二、創(chuàng)作草圖：

三、變體畫(huà)：畫(huà)家對(duì)同一題材采用幾種不同的構(gòu)圖和畫(huà)面組織形式，表現(xiàn)方法也相應(yīng)加以處理，使主題思想更充分得以體現(xiàn)。在這種形式里，除了其中一幅外，其余各幅畫(huà)都叫變體畫(huà)。

四、組畫(huà)：用一組（幾幅）以上的畫(huà)面，共同表現(xiàn)一個(gè)主題的不同側(cè)面或不同階段的繪畫(huà)形式稱(chēng)為組畫(huà)。組畫(huà)數(shù)量不限，大小一般相同。每幅畫(huà)各自具有獨(dú)立性，彼此之間沒(méi)有明顯的連續(xù)關(guān)系，但又共同成為某一主題的組成部分，每幅畫(huà)又可分開(kāi)使用。

四、連環(huán)畫(huà)：多幅畫(huà)面連續(xù)表現(xiàn)一個(gè)完整的故事或事件發(fā)展過(guò)程的繪畫(huà)形式，有很強(qiáng)的邏輯性。

五、通景畫(huà)：一幅完整的巨幅繪畫(huà)，根據(jù)需要?jiǎng)澐譃閹追?，又不失整體面貌的繪畫(huà)形式。其基本特點(diǎn)是用條、線(xiàn)隔開(kāi)，大型壁畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)都有這種形式的作品。

六、多格畫(huà)：在一個(gè)大畫(huà)面中，按照需要?jiǎng)澐殖扇舾蓚€(gè)小畫(huà)面，有獨(dú)特的內(nèi)容與形式，稱(chēng)為多格畫(huà)面。各個(gè)畫(huà)面適合表現(xiàn)不同時(shí)間、不同空間的人、景、物。被廣泛用于壁畫(huà)、年畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、插畫(huà)等。

二格劃分（雙聯(lián)畫(huà)）基本對(duì)稱(chēng)

三格劃分（三聯(lián)畫(huà)）中間畫(huà)幅較大，旁邊兩幅較小。既能突出中心，又能豐富畫(huà)面。

四格劃分（四聯(lián)畫(huà)）四幅成套，一般四幅等大，但也有大小不同的構(gòu)圖。