第一篇：《DO RE MI》教案
情感目標
欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，感受其角色形象和表現(xiàn)的內(nèi)涵，了解音樂劇以鮮明的音樂、獨特的舞蹈、奇美的服裝、生動的場景來塑造人物形象和表達情緒情感的藝術(shù)特點。能力目標
結(jié)合影視特點，賞析其音樂美、聲效美、畫面美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂劇的興趣，擴大學(xué)生的音樂視野。知識目標
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱這首歌曲，把握歌曲的總體力度變化及歌曲中的休止符，準確演唱長音。教學(xué)重點
學(xué)唱歌曲，結(jié)合簡單分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。教學(xué)難點
正確的咬字吐字，流暢地歌唱。教學(xué)準備
學(xué)生：課前查找資料，初步了解音樂劇的有關(guān)知識。查字典，了解歌詞內(nèi)容。
教師：多媒體課件，手風(fēng)琴。教學(xué)過程
一、走進“音樂劇”
1、由已欣賞的音樂劇《音樂之聲》引入活動，引導(dǎo)學(xué)生回憶并自由表達感受：女主角叫什么名字？有幾個孩子？哪個場面最令你覺得有趣或感動。根據(jù)欣賞，回憶認識的主人公。
自由表述：故事中，令你印象最深刻、或感動的片斷。
2、出示書本的文字，朗讀。
介紹《音樂之聲》是曾榮獲1966年最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳音樂、最佳音效和最佳剪輯等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞片。
學(xué)生了解《音樂之聲》由舞臺音樂劇搬上熒幕，走向世界，并受到各國觀眾喜愛。
3、播放視頻片段《do-re-mi》：在薩爾茨堡的野外，教師瑪麗亞教給孩子們do-re-mi，帶領(lǐng)他們縱情歌唱，快樂游玩的場景。
提問：說說你對音樂劇的了解。
小結(jié)：主要借助歌唱、音效和對白展現(xiàn)故事情節(jié)。
欣賞電影片段，尋找音樂劇的一些顯著特點
根據(jù)觀賞和課前查閱，討論對音樂劇的感受，總結(jié)特點和魅力。
4、在歌唱中去感受音樂劇的魅力，導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。
二、學(xué)唱《do-re-mi》
1、播放歌曲錄音：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律、演唱形式等。
引導(dǎo)：“音樂旋律對情緒的表現(xiàn)起著重要作用。”
欣賞歌曲《do—re—mi》。
說說初步感受，討論歌曲情緒。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲《do-re-mi》，體驗歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音，表現(xiàn)歌曲的形象內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
通過視唱、尋找學(xué)習(xí)難點、根據(jù)旋律填唱歌詞等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的探索、分析、自學(xué)等綜合的藝術(shù)能力。
2、指導(dǎo)學(xué)唱歌曲旋律。
范唱旋律，并引導(dǎo)學(xué)生簡單分析節(jié)奏、旋律的句式關(guān)系，幫助其理解情緒。
學(xué)生模唱歌曲旋律。討論旋律節(jié)奏的組合排列。視唱旋律。在朗朗上口的旋律中，發(fā)現(xiàn)唱名的有序排列、旋律的摸進。
3、指導(dǎo)歌詞的學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞，注意咬字吐字及語感。
播放中文版《do-re-mi》。介紹各唱名在英文中的諧音所指。幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。
播放歌曲錄音，指揮學(xué)生嘗試歌唱。
正確范唱，分句指導(dǎo)學(xué)生模仿歌唱：及時糾正讀音、咬字與音準，特別是個別跨小節(jié)音節(jié)和短時值音節(jié)。
分句指導(dǎo)歌唱：指導(dǎo)個別節(jié)奏、咬字、音準等難點。
伴奏，進一步指導(dǎo)個別咬字等難點。
播放錄音。
模仿讀歌詞。結(jié)合課前的預(yù)習(xí)、查閱，討論歌曲中把7個唱名分別比喻成了什么？理解內(nèi)容。
欣賞，了解老師借助詞的諧音，幫助孩子們記憶唱名。
學(xué)生嘗試隨音樂歌唱，說說哪里有困難。
模唱歌詞，正確把握咬字吐字與音準。
聽琴填唱歌詞。
嘗試齊唱歌曲。
難點鞏固。
嘗試默唱歌曲。
齊唱歌曲。
三、表演音樂劇片段
1、再次播放錄像，引導(dǎo)欣賞：瑪麗亞教給孩子do-re-mi第一堂詼諧生動的音樂課，7個調(diào)皮苦悶的孩子就此愛上了音樂和瑪麗亞。
欣賞孩子們伴隨著老師的音樂表演，以8個人的不同高低形象理解各個唱名，從而把握音高進行歌唱。欣賞歌曲表現(xiàn)的情節(jié)，并分角色與老師進行生動的游戲和歌唱表演，感受角色表現(xiàn)的不同音高和生動詼諧的學(xué)習(xí)場面。在表演中培養(yǎng)學(xué)生順暢銜接樂句的能力和即興表演的能力。
2、激發(fā)學(xué)生參與的興趣，選小演員7名。
啟發(fā)學(xué)生自由設(shè)計動作，表現(xiàn)情緒和內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情節(jié)討論演唱的形式和角色順序。
自我推薦，參與即興的表演。
扮演不同的角色，設(shè)計人物動作表現(xiàn)旋律的音高、節(jié)奏，準備表演。
3、與學(xué)生合作表演，生動表現(xiàn)情節(jié)和內(nèi)容。
點評表演。
播放一段視頻：外國學(xué)生的合唱表演《do-re-mi》。
欣賞感受外國孩子在表演中的自由奔放，以及和聲美感。
4、延伸：小結(jié)本課內(nèi)容和音樂劇的特點，布置下節(jié)課繼續(xù)欣賞音樂劇《音樂之聲》、感受其無窮魅力。
四、小結(jié)
分組按序踏著音樂歡快的節(jié)拍離開教室。
第二篇：《DOREMI教學(xué)設(shè)計》
《DORE MI》教學(xué)設(shè)計
杏林小學(xué) 馬云俠
MI》這課，以學(xué)習(xí)新課程的具體【設(shè)計理念】教學(xué)《DO RE 理念為指導(dǎo)，從創(chuàng)設(shè)生動的意境入手，運用各種不同的方式引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍的節(jié)拍特點，為演唱歌曲作好準備；通過歌曲、圖片、錄像等欣賞，讓學(xué)生在聽覺、視覺上獲得豐富的體驗，幫助學(xué)生理解歌曲中情感的升華，激發(fā)學(xué)生的情感；充分運用多媒體、電子琴等豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與；通過豐富多彩的集體討論、為歌曲伴奏等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生親身實踐，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，以合作學(xué)習(xí)促自主探究。
【教材分析】<
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：認識并唱準音階中的七個唱名。指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱《do re mi》。
2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)生動的意境，利用豐富的教學(xué)資源，采取合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，幫助學(xué)生多角度的感受音樂、自主創(chuàng)新。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲《doremi》的學(xué)唱及欣賞，加深對歌曲內(nèi)涵的理解，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度；引導(dǎo)對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂視野。【教學(xué)流程】
一、談話激趣、導(dǎo)入新課：
1、做游戲：聽音猜歌名或曲名
《西游記序曲》《敢問路在何方》《女兒情》《豬八戒背媳婦》
2、簡介插曲在影視作品中的作用。
3、談話引入，揭示課題，板書課題
同學(xué)們，下面咱們再來聽一部電影中的插曲，這一首你們可聽不出來喲，因為這首歌曲是美國著名影片《音樂之聲》的插曲《do re mi》，這也是今天我們要欣賞并學(xué)唱的歌曲。
二、了解歌曲的背景 簡介電影《音樂之聲》
這部電影講述的是一個真實的故事，22歲的瑪麗亞是一個薩爾茨堡修道音樂之聲劇照院里的志愿修女，她性格活潑好動、熱愛自然，她到一個退役的上校家里給他的七個孩子當(dāng)家庭教師，這七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走，這時瑪麗亞就成為了他們的第十二位老師，她用窗簾給每個孩子縫制了游戲服裝，帶領(lǐng)他們到市場游玩，在美麗的阿爾卑斯山上野餐，還教會了他們唱歌。孩子們原有的拘禁和憂郁漸漸地被音樂和笑聲代替了，她用自己的愛心和熱愛音樂的熱情最終和七個失去母親的孩子成為了好朋友，使他們受到良好的教育。下面我們就一起看一看發(fā)生在瑪利亞和七個孩子之間的音樂故事，首先我們來欣賞電影片段《DO RE MI》。
三．新授部分：學(xué)唱并欣賞《DO RE MI》
1.教師：聽完了電影原聲音樂，現(xiàn)在同學(xué)們是不是想要迫不及待的學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲呢？讓我們一起來聽一遍完整的歌曲。
播放中文版錄音，出示歌詞幻燈片。讓學(xué)生邊聽歌曲邊拍手律動。感受音樂。
2、同學(xué)們，聽完這首歌，你們發(fā)現(xiàn)音樂當(dāng)中最基本的幾個音是什么呢？1、2、3、4、5、6、7他們的唱名是（do re so la ti）
mi
fa3、熟悉歌詞。歌曲中將七個音代表什么？作者為什么這樣編寫歌詞？（作者把自然音階的七個唱名以及英語中與這些唱名發(fā)音接近的詞，巧妙地編在一起，使歌曲顯得十分生動有趣）
4、教師彈琴教唱歌譜。
5、給歌曲填詞 6 全班齊唱歌曲。
四、歌曲表現(xiàn)
1、音樂游戲：
（1）老師唱do，分組唱其他幾個音，分組接龍唱。
（2）請七個同學(xué)到講臺前每人一句接龍，要求為自己的一句加上動作，其他的同學(xué)可以跟著做動作也可以拍節(jié)奏伴奏。
五．拓展部分
1.美國影片《音樂之聲》里的插曲曾經(jīng)一度風(fēng)靡全球，影片中的片段插曲至今已經(jīng)成為世界名曲。各國的人們，歌唱家都來傳唱。，那么，這部影片中還有許多好聽的歌曲呢，像《雪絨花》《孤獨的牧羊人》《十六歲、十七歲》《晚安再見》以及《攀越群山》等插曲至今仍被全世界傳唱。今天由于時間的關(guān)系，我們來聽一首《孤獨的牧羊人》其他的插曲同學(xué)們課后有興趣可以自己搜集再聽一聽。
2.欣賞《孤獨的牧羊人》
六、總結(jié)本節(jié)課，升華主題
同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞并學(xué)唱了美國電影《音樂之聲》中的插曲，知道了瑪利亞老師用她的愛心和音樂把七個孩子從調(diào)皮搗蛋變成了一群可愛的音樂天使，這就是音樂的力量。音樂在我們的生活中也無處不在，比如上下課鈴聲，課間操，眼保健操等等，這些音樂使我們的生活變得多姿多彩，愿音樂能繼續(xù)豐富我們的生活，給同學(xué)們帶來無限的快樂！今天的音樂課我們就上到這里。
《DORE MI》教學(xué)設(shè)計
杏林小學(xué) 馬云俠
第三篇：doremi教學(xué)反思
《Do re mi》教學(xué)反思
崇崗九年制學(xué)校 王瓊瓊
一節(jié)課成功音樂課，不僅僅是給學(xué)生進行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是在音樂的活動中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
這節(jié)《Do Re Mi》課主要是欣賞并學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生從中體驗并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒：初步了解音樂劇。在授新課前，我對學(xué)生進行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準、二聲部的課堂常規(guī)訓(xùn)練。在進行節(jié)拍訓(xùn)練上，我運用奧爾夫的教學(xué)法，通過水果實物對學(xué)生進行說拍合作游戲，感受“卡農(nóng)”趣味性，讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重要性；通過歌曲《我們來唱歌》表演，調(diào)整唱歌的正確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練里，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)大自然的情景，利用大自然的音效讓同學(xué)們發(fā)揮想象，有種身臨其境的感覺，讓“美”的信息傳遞到學(xué)生大腦，使學(xué)生在進行發(fā)聲練習(xí)時聲情并茂，音色自然美麗，用這種方法進行練習(xí)，孩子們就不會有枯躁的感覺，而且興趣很大，也很放松、快樂；在發(fā)聲訓(xùn)練上，我結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容，采用柯達伊的教學(xué)法，運用柯爾文手勢讓學(xué)生作音階、音準的訓(xùn)練。通過表演《DO Rr Mi》讓學(xué)生觀察了解到音階，從中調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性：
在學(xué)唱歌曲時，利用自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自己分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。在學(xué)唱中我大膽運用游戲和不同的演唱形式對學(xué)生進行反復(fù)的歌曲練習(xí)；在歌唱中體會師生合作游戲、歌唱表演，感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無限快樂。尾聲欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，讓學(xué)生初步了解音樂劇的有關(guān)知識，感受音樂劇的魅力，了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛，對老師的喜愛，拓展了文化視野，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。
這節(jié)課讓學(xué)生感受到節(jié)拍游戲趣味，懂得了穩(wěn)定的節(jié)奏在音樂里的重要性，從歌曲里了解“音階”的特點，領(lǐng)略了音樂劇魅力，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)音樂的容易、有趣，真正讓音樂給大家?guī)頍o限的快樂！
第四篇：DoReMi教學(xué)反思
《DoReMi》教學(xué)反思
本節(jié)課對我來說是個挑戰(zhàn)也是個開始，音樂合唱課作為現(xiàn)在比較熱門的課型，也是非常值得我們?nèi)ネ瞥绲模驗楹吐暤拿烂?，和諧的音樂我認為應(yīng)該是我們學(xué)生不可缺少的，但是對于我們沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)生來說是非常難的，如何能將這美妙無比的和諧音樂傳播出去就需要我們花更多的時間。這是一次嘗試，我首先非常珍惜這次上課的機會，因此在課前做了較多的案頭工作。在這節(jié)課中，我所講授的是本單元的第二個內(nèi)容：學(xué)唱合唱歌曲《Do Re Mi》。
這一課我擬定的教學(xué)目標是：
1、能夠準確地、有表情地演唱二聲部歌曲《DO RE MI》。
2、欣賞《音樂之聲》的插曲，感受和體驗歌曲的音樂情緒。
3、通過二聲部歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合唱能力。
整體的教學(xué)思路是從聽賞美國電影《音樂之聲》的插曲《DoReMi》入手，讓學(xué)生在動聽的歌聲中，認識音符及唱名，在聽賞的參與活動中學(xué)會唱唱名，并從音階練聲開始再到歌曲旋律練習(xí)，最后到兩聲部合成練習(xí)，讓學(xué)生進一步感受和熟悉每一個音的音高及和聲的感覺。這些知識的學(xué)習(xí)較枯燥、乏味，但在教學(xué)中我采用了生動活潑的活動性的學(xué)習(xí)方式，使音樂知識和技能的學(xué)習(xí)比較充實，讓學(xué)生在課堂感受和諧的魅力，心隨我動。
一、音樂導(dǎo)入，心隨我動
為了從課的伊始就讓學(xué)生樹立正確的音高位置，我采用音符的導(dǎo)入：鄭老師今天給大家?guī)砹艘皇酌烂畹囊魳罚埓蠹易屑毬犅?，這里面都唱了哪些音符？說完播放《DoReMi》的音樂，教室里安靜極了，同學(xué)們都在全神貫注地聆聽，有的同學(xué)受歌曲熱烈、歡快的情緒感染，還情不自禁地動起來，有的同學(xué)在音樂還沒結(jié)束時就迫不及待地舉起了手要說出答案……良好的開端也為接下來的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
二、體現(xiàn)學(xué)科特點，突出藝術(shù)性
《DoReMi》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，整首歌曲旋律較為簡單，但對于農(nóng)村小學(xué)音樂基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生較有難度，因此要想讓合唱課能夠展現(xiàn)和諧的聲音是最終的目標，因此在學(xué)唱歌曲是我不斷提醒學(xué)生用正確的姿勢、正確的狀態(tài)唱歌，時時刻刻在滲透基本的歌唱知識，體現(xiàn)了本學(xué)科的特點。
三、注重教學(xué)細節(jié)，富有個性。
“細節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語言簡練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！
合唱課往往怕像培訓(xùn)合唱團一樣，過于講究技巧而忘了學(xué)生的興趣，因此本堂課上為了不讓學(xué)生從開始學(xué)合唱就留下怕學(xué)合唱的印象，因此我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)就是講音樂劇《音樂之聲》的故事梗概，在講時我還結(jié)合精美的劇照，讓學(xué)生對音樂的背景有了直觀的認識。除此之外，我還將《音樂之聲》的一個影片片段帶到了課堂上，在學(xué)生欣賞影片的同時，我還要求學(xué)生聽到熟悉的旋律跟著哼唱，這不但使學(xué)生深入地了解這部電影，了解本課音樂的原聲，更有利于加深歌曲在學(xué)生腦海中的印象，從而得到鞏固。
四、不足與思考
《DoReMi》這堂課有它的光彩之處，但也存在著不少遺憾，如：發(fā)現(xiàn)學(xué)生聲音較響，有提到讓學(xué)生用輕輕的聲音來唱，但沒有示范該如何用輕的聲音來演唱；伴奏時左手的和弦過多、過響、過復(fù)雜等，這些不足還有待在以后的課堂上繼續(xù)努力改正。另外，如何讓我們農(nóng)村小學(xué)的合唱教學(xué)更有效，是我今后思考和努力的方向。相信只要不放棄，朝著自己的方向不斷努力，我想總有一天會看到美麗的彩虹，聽到那美妙和諧的樂音。
梧田第三小學(xué) 鄭伶俐
2009年3月20日
第五篇：六年級作文：新學(xué)期DoReMi
六年級作文：新學(xué)期DRei
六年級作文：新學(xué)期DRei
新學(xué)期的腳步離我們越來越近了，它和我們招招手，我們和它微微笑，就這樣我坐上了新的座椅，來到了新的教室，一起迎接新學(xué)期的DRei。D多，作業(yè)多
DDD，多多多，今天是新學(xué)期的星期三——無作業(yè)日，所以同學(xué)們都異常高興，在走廊上舞的舞，唱的唱。突然，一陣“嗒嗒”的腳步聲從教室門口傳來，聽著聲音我敢斷定，一定是班主任來了！本來正高興的我們聽見了班主任的一席話之后，飛入天堂的心頓時被打下了十八層地獄“今天是有特殊情況，作業(yè)是：《詞語手冊》第一，《時特訓(xùn)》……”頓時，哭聲、抱怨聲……種種聲音，回蕩在我得耳畔，老師還我們星期三來！嗚~~~只見幾個同學(xué)立刻和成“伙”在教室門口瞄了一眼老師。一大頓罵人的話撲面而來：“祝你上廁所沒帶紙，吃方便面沒調(diào)料包……”唉，真是苦不堪言，不過，老師更可惡！Re賴，拖堂
ReReRe，賴賴賴。真是討厭，明明到了……呵呵，不要急，待“本座”慢慢講來：到了上午的第三節(jié)了，同學(xué)們早已饑腸轆轆了，連頭發(fā)都豎了起來，不信你看（指我的倆同桌），可是世上是沒有那么多如意的事兒的，天降雷雨，老師降口水，明明已經(jīng)下了，可是還是在拖~~堂~~真受不了，聞到外面飯菜的香味仿佛魂兒都被勾了去。i瞇，想睡覺
iii，瞇瞇瞇。無聊的“催眠大師”降臨到我們班了——科學(xué)老師。上鈴響了，我們都垂頭喪氣的趴在桌子上，催眠大師站到了講臺上，我們班的幾個同學(xué)都拿出了一疊書，我看的他們正納悶兒呢，原來是當(dāng)枕頭，準備睡了呀！真是搞笑，“催眠大師”開始了緊箍咒，滔滔不絕地講著外星語（只是不想聽況且還聽不懂）連平時一本正經(jīng)的鐘棋都顯得不耐煩了。
哎，新學(xué)期，你不管怎么對我招手我也不會對你微笑了。
點評：小作者運用音樂串聯(lián)法將校園生活描繪得如此生動精彩，音符的加入使增色不少，也處處充滿動感，勾勒出了一曲新學(xué)期奏鳴曲，非常棒！
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