第一篇：小學(xué)英語語音課教學(xué)案例

小學(xué)英語語音課教學(xué)案例

一、教學(xué)目標設(shè)計

1、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)五年級學(xué)生。學(xué)生們經(jīng)過近兩年多的英語學(xué)習，有了簡單的英語基礎(chǔ)知識（常用詞匯喝句型）和聽說讀寫的能力；同時，學(xué)生對英語學(xué)習有著較濃厚的興趣，他們好動，好表現(xiàn)，喜歡邊玩邊學(xué)的學(xué)習模式，同時他們喜歡表達自己的觀點，也具備初步的自主、合作、探究能力。

2、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是在復(fù)習舊知的基礎(chǔ)上的一節(jié)單純的語音課型。三年級、四年級已經(jīng)學(xué)習了26個字母及例詞，學(xué)生們只是初步了解其中的21 個輔音字母在單詞中的讀音，并沒有系統(tǒng)的掌握喝記憶。本節(jié)課的重點是啟發(fā)學(xué)生通過仔細讀單詞，掌握輔音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過小組合作與探究，總結(jié)出元音字母Aa和Ee的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生獲得成功感，進而提升自主學(xué)習的能力。

3、課標解讀

小學(xué)五年級應(yīng)達到《義務(wù)教育英語課程標準》二級標準。小學(xué)語音教學(xué)的二級要求中對語音目標的要求是：（1）知道錯誤的發(fā)音會影響交際；（2）知道字母名稱的讀音；（3）了解簡單的拼讀規(guī)律；（4）了解單詞有重音。（5）語音清楚，語調(diào)自然。

4、教學(xué)目標

知識目標：

能夠聽懂，會說，會讀音標“ [ei] [?] [i:] [e]和例詞cake，make，face，apple，bag，cat，we，me，he，egg，bed，desk ”。

能力目標：

（1）引導(dǎo)學(xué)生積極參加小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口和動手的好習慣，初步形成主動學(xué)習的意識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

情感目標：

（1）進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習熱情及學(xué)習興趣。

（2）鼓勵學(xué)生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

教學(xué)重點、難點：

能夠聽懂，會說，會讀音標“ [ei] [?] [i:] [e]和例詞cake，make，face，apple，bag，cat，we，me，he，egg，bed，desk ”。

教具準備：

課件、單詞卡片和磁鐵。

二、教學(xué)過程設(shè)計： Step1、Warming up1、Greeting.T greets Ss.Ask a good student to give report.such as some common greeting among students.設(shè)計意圖：拉進師生之間的距離,讓一個學(xué)生作report 可以調(diào)動整個班級的積極性，讓學(xué)生作課堂的主人。

2、Sing ABC song.Let Ss clap and sing the song.Then answer my questions: what are vowels or consanants? What r words made of? 通過這幾個問題，讓學(xué)生了解字母王國里的關(guān)系，字母和單詞的關(guān)系，從而導(dǎo)入新課：語音教學(xué)。

設(shè)計意圖：輕松的歌曲可以減緩學(xué)生課前的緊張情緒，營造和諧的英語學(xué)習氛圍。同時為新課教學(xué)做鋪墊。

Step2、Presentation1、教師出示課件，播放課件，輔音字母進行歸類學(xué)習，如大家族“億”的成員 B C DEGTVZ,老師教授字母B的發(fā)音規(guī)則：去尾法，讓學(xué)生舉一反三學(xué)習剩下的字母。學(xué)生聽后回答：“上面單詞中a的發(fā)音相同嗎？”

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2、播放課件，學(xué)生跟讀之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引導(dǎo)學(xué)生回答:Aa sounds like [ei] in cake，face，snake。

3、老師教讀音標[ei]及例詞。（編歌謠：A A A ,A is for cake.A A A ,A is for apple.長音拖長，短音短促有力并拍手。）

教學(xué)方法TPR和編唱歌謠教學(xué)法。

設(shè)計意圖：在教授音標的時候，采用TPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。

4、播放課件，學(xué)生跟讀之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引導(dǎo)學(xué)生回答:Aa sounds like [?] in apple , bag ,cat ,hat.設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

5.拼讀練習：讓學(xué)生將 Vowel A 和 Consanants B C D G T V Z 進行拼讀練習，讓學(xué)生體驗自己創(chuàng)造單詞的快樂！

6、以同樣的方式教學(xué)字母Ee的發(fā)音。Ee sounds like [i:] in we，me，she，he。Ee sounds like [e] in bed，pen，desk egg。（編歌謠：穿針引線，[i:] [i:] [i:]；小嘴巴，小嘴巴，[e] [e] [e]）

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Ee在單詞中的發(fā)音規(guī)律。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。

7.將知識系統(tǒng)化，總結(jié)學(xué)過自己的發(fā)音規(guī)則，為下面的游戲做準備。

Step3、Prctice1、看動作猜音標

2、看口形猜音標。

3、聽音標舉卡片。

教師準備若干音標卡片，然后教師說：Show me your［ei］,Show

me your[?] ,Show me your [i:]，Show me your [e]。

4、聽單詞舉音標卡片。

老師準備單詞卡片若干。如：老師舉單詞卡cake，讓學(xué)生找字母a在單詞cake 的發(fā)音，舉起相應(yīng)的音標卡片。

Step4、Production1、游戲“找家人”。

教師把全班分成四個小組。準備單詞卡片若干和四張畫有房子的紙。每張房屋上分別寫上四個音標。要求學(xué)生幫四個音標找到他們的家人并貼在畫有房間的紙上。最先完成沒有錯誤的組為優(yōu)勝組。給每個人獎勵一個小貼片。

教學(xué)方法有TPR和游戲教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過學(xué)生親自參與體驗、游戲和合作的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，考察學(xué)生的分析與記憶能力。形成積極地學(xué)習態(tài)度。

2、說一說

[ei][ei][ei] Say “OK”.[?] [?] [?] Look at the bag.[i:] [i:] [i:] Drink some tea.[e] [e] [e] Let it rest.設(shè)計意圖：學(xué)說順口溜不僅可以使知識變得簡單、生動、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將語音教學(xué)落到實處。

Step5、Summary

What did you learn in this class? We learned Aa and Ee’s

pronunciation.設(shè)計意圖：通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標、重點和難點。

Step6、Homework

做活動手冊上的習題。

（二）教學(xué)反思

本次教學(xué)過程循序漸進，從熱身活動到鞏固練習環(huán)節(jié)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的知識水平、接受能力而設(shè)計。各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然、層次清晰，教學(xué)目標明確，教學(xué)重點突出。課堂上主意調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，學(xué)生的學(xué)習積極性較高。注意將語言知識的學(xué)習與實際運用相結(jié)合，增加了語音教學(xué)的趣味性。在發(fā)展學(xué)生運用能力的同時，特別注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和總結(jié)的能力。采用多媒體課件，單詞卡片形象直觀的教學(xué)手段，結(jié)合歌曲、編順口溜、TPR和游戲等教學(xué)法。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習中體驗、探究、發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法。學(xué)生能順利的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出元音字母Aa和Ee在單詞里的基本發(fā)音規(guī)則，準確讀出例詞。符合小學(xué)生的生理和心理特點，激發(fā)了他們學(xué)習英語的興趣，教學(xué)效果良好。

第二篇：小學(xué)英語語音課教學(xué)案例

小學(xué)英語語音課教學(xué)案例

【案例背景】：

一、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生。四年級學(xué)生經(jīng)過近兩年的英語學(xué)習，有了簡單的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫的能力；同時，學(xué)生對英語學(xué)習有著較濃厚的興趣，喜歡表達自己的觀點，也具備初步的自主、合作、探究能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課是安徽外研社小學(xué)英語Book4 Unit5 Lesson5.是一節(jié)單獨的語音課。本節(jié)課的重點是啟發(fā)學(xué)生通過仔細聽讀單詞，自己區(qū)別出oo字母組合的不同發(fā)音，讓學(xué)生獲得成功感，進而提升自主學(xué)習的能力。

三、教學(xué)目標

1.知識目標：能夠聽懂，讀懂音標[u]和[u]及例詞food, spoon, zoo, boots,book,cook,look,good 2.能力目標：

（1）引導(dǎo)學(xué)生積極參加小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口和動手的好習慣，初步形成主動學(xué)習的意識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。3.情感目標：

（1）進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習熱情及學(xué)習興趣。（2）鼓勵學(xué)生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

四、教學(xué)過程： Step1.Warming up

1、Greeting each other。

2、Sing a song“Who’s she?” Step2.Presentation Show “oo” on the blackboard.What does the “oo” sound like in the word? 播放錄音，學(xué)生聽。

Can you find the difference? 請學(xué)生試著說出含有oo 字母組合的單詞的不同之處。

2.Write two “oo”on the blackboard.List two lines of words.將單詞區(qū)分呈現(xiàn)，并標出不同的音標。并請學(xué)生朗讀。Step3.Practice Look，Write，Match Read.Say.將所學(xué)單詞融合在一段短文中，可以使知識更加系統(tǒng)，簡單，生動。而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將語音落到實處。Step4.Extension 請學(xué)生們想一想其他的含有oo字母組合的單詞，并大聲朗讀 Play a game: Find your families.教學(xué)方法：小組活動加TPR教學(xué)法 【案例分析】：

語言知識和語言技能是綜合運用能力的基礎(chǔ)，而學(xué)好語音又是掌握語言知識和語言技能的墊腳石。語言學(xué)家和心理學(xué)家的發(fā)現(xiàn)表明，語言的學(xué)習不僅對外語學(xué)習者口語的提高至關(guān)重要，也直接影響其聽力水平。如果學(xué)生發(fā)音不準，即使他聽到這個單詞也很難辨認出，更談不上用英語交流了。

學(xué)習國際音標的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。單純的語音學(xué)習確實比較單調(diào)乏味，但只要我們多花點心思，在教法上多做文章，乏味的音標教學(xué)一樣會變得趣味黯然。例如，小組活動，游戲教學(xué)，TPR教學(xué)方法都有利于提高學(xué)生學(xué)習的興趣和效果。因此，我們英語教師在語音教學(xué)應(yīng)不斷地實踐總結(jié)適合小學(xué)生的趣味活潑的教學(xué)方式。另外，教學(xué)在課堂上要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。只有學(xué)生的內(nèi)在動機被激發(fā)了，各項活動才能有效地發(fā)揮作用。1.2.1.

第三篇：小學(xué)英語語音課教學(xué)案例

小學(xué)英語語音課教學(xué)案例

國培小學(xué)英語四班

王鳳琴

一、教學(xué)目標設(shè)計

1、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生。四年級學(xué)生經(jīng)過近兩年的英語學(xué)習，有了簡單的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫的能力；同時，學(xué)生對英語學(xué)習有著較濃厚的興趣，喜歡表達自己的觀點，也具備初步的自主、合作、探究能力。

2、教學(xué)內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級下冊第一、二單元C部分pronunciation的內(nèi)容，是一節(jié)單純的語音課型。四年級上冊已經(jīng)學(xué)習了26個字母及例詞，學(xué)生可以初步了解其中的21 個輔音字母在單詞中的讀音。本節(jié)課的重點是啟發(fā)學(xué)生通過仔細讀單詞，自己總結(jié)出元音字母Aa和Ee的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生獲得成功感，進而提升自主學(xué)習的能力。

3、課標解讀

小學(xué)四年級應(yīng)達到《義務(wù)教育英語課程標準》一級標準。雖然在課程標準的一級標準里對語音沒有明確要求，但有關(guān)小學(xué)語音教學(xué)的二級要求中對語音目標的要求是：（1）知道錯誤的發(fā)音會影響交際；（2）知道字母名稱的讀音；（3）了解簡單的拼讀規(guī)律；（4）了解單詞有重音。（5）語音清楚，語調(diào)自然。

4、教學(xué)目標

知識目標：

能夠聽懂，會說，會讀音標“ [ei] [?] [i:] [e]和例詞cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”

能力目標：

（1）引導(dǎo)學(xué)生積極參加小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口和動手的好習慣，初步形成主動學(xué)習的意識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

情感目標：

（1）進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習熱情及學(xué)習興趣。

（2）鼓勵學(xué)生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

教學(xué)重點、難點：

能夠聽懂，會說，會讀音標“ [ei] [?] [i:] [e]和例詞cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”

教具準備：

課件、單詞卡片和磁鐵。

二、教學(xué)模式設(shè)計

授課的主要內(nèi)容為《PEP小學(xué)英語》四年級下冊第一、二單元C部分pronunciation的內(nèi)容，是一節(jié)單純的語音課型。本節(jié)課的重點是啟發(fā)學(xué)生通過仔細讀單詞，自己總結(jié)出元音字母Aa和Ee的發(fā)音規(guī)律，會讀課本中的16個例詞和四個音標[ei]，[?]，[i:]和 [e]。讓學(xué)生獲得成功感，進而提升自主學(xué)習的能力。教案設(shè)計如下：

（一）改進設(shè)計

總結(jié)第一次失敗的教訓(xùn)，筆者有了以下的收獲：（1）明確于本節(jié)課的重點是啟發(fā)學(xué)生通過仔細讀單詞，自己總結(jié)出元音字母Aa和Ee的發(fā)音規(guī)律，會讀課本中的16個例詞和四個音標[ei]，[?]，[i:]和 [e]。讓學(xué)生獲得成功感，進而提升自主學(xué)習的能力。（2）音標教學(xué)能否達到預(yù)期目的和理想效果，要使學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問題是如何引導(dǎo)，如何去教。我的教學(xué)設(shè)計是：

Step1、Warming up1、師生問候。

設(shè)計意圖：拉進師生之間的距離。

2、共唱歌曲“ ABC ” song.之后，詢問：在ABC歌曲里有多少個字母？多少個元音字母？從而導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習元音字母Aa和Ee的發(fā)音。

教學(xué)方法是用歌曲教學(xué)法。設(shè)計意圖：輕松的歌曲可以減緩學(xué)生課前的緊張情緒，營造和諧的英語學(xué)習氛圍。同時為新課教學(xué)做鋪墊。

Step2、Presentation1、教師出示課件，播放課件，學(xué)生聽后回答：“上面單詞中a的發(fā)音相同嗎？”

教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2、播放課件，學(xué)生跟讀之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引導(dǎo)學(xué)生回答:Aa sounds like [ei] in cake，grape，face，snake。教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

3、老師教讀音標[ei]及例詞。（編歌謠：爺爺砍樹，[ei] [ei] [ei]）

教學(xué)方法TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計意圖：在教授音標的時候，采用TPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。

4、播放課件，學(xué)生跟讀之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引導(dǎo)學(xué)生回答:Aa sounds like [?] in apple , bag ,cat ,hat.教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

5、老師教讀音標[?]及例詞。（編歌謠：大嘴巴，大嘴巴，[?] [?] [?]）

教學(xué)方法TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計意圖：在教授音標的時候，采用TPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。

6、以同樣的方式教學(xué)字母Ee的發(fā)音。Ee sounds like [i:] in we，me，she，he。Ee sounds like [e] in bed，pen，desk egg。（編歌謠：穿針引線，[i:] [i:] [i:]；小嘴巴，小嘴巴，[e] [e] [e]）

教學(xué)方法是直觀教學(xué)法，TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Ee在單詞中的發(fā)音規(guī)律。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。

7、全班齊讀課本11頁和23頁Pronunciation中的單詞。

教學(xué)方法是朗讀教學(xué)法。設(shè)計意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有個整體回顧。

Step3、Prctice1、看動作猜音標

2、看口形猜音標。

3、聽音標舉卡片。

教師準備若干音標卡片，然后教師說：Show me your［ei］,Show me your[?] ,Show me your [i:]，Show me your [e]。

4、聽單詞舉音標卡片。

老師準備單詞卡片若干。如：老師舉單詞卡cake，讓學(xué)生找字母a在單詞cake 的發(fā)音，舉起相應(yīng)的音標卡片。

Step4、Production1、游戲“找家人”。

教師把全班分成四個小組。準備單詞卡片若干和四張畫有房子的紙。每張房屋上分別寫上四個音標。要求學(xué)生幫四個音標找到他們的家人并貼在畫有房間的紙上。最先完成沒有錯誤的組為優(yōu)勝組。給每個人獎勵一個小貼片。

教學(xué)方法有TPR和游戲教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過學(xué)生親自參與體驗、游戲和合作的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，考察學(xué)生的分析與記憶能力。形成積極地學(xué)習態(tài)度。

2、說一說

[ei][ei][ei] Say “OK”.[?] [?] [?] Look at the blackboard.[i:] [i:] [i:] Drink some tea.[e] [e] [e] Let it rest.教學(xué)方法是學(xué)說順口溜教學(xué)法。設(shè)計意圖：學(xué)說順口溜不僅可以使知識變得簡單、生動、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將語音教學(xué)落到實處。

Step5、Summary

What did you learn in this class? We learned Aa and Ee’s pronunciation.教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標、重點和難點。

Step6、Homework

做活動手冊上的習題。

（二）教學(xué)反思

本次試教過程循序漸進，從熱身活動到鞏固練習環(huán)節(jié)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的知識水平、接受能力而設(shè)計。各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然、層次清晰，教學(xué)目標明確，教學(xué)重點突出。課堂上主意調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，學(xué)生的學(xué)習積極性較高。注意將語言知識的學(xué)習與實際運用相結(jié)合，在發(fā)展學(xué)生運用能力的同時，特別注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和總結(jié)的能力。采用多媒體課件，單詞卡片形象直觀的教學(xué)手段，結(jié)合歌曲、編順口溜、TPR和游戲等教學(xué)法。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習中體驗、探究、發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法。學(xué)生能順利的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出元音字母Aa和Ee在單詞里的基本發(fā)音規(guī)則，準確讀出例詞。符合小學(xué)生的生理和心理特點，激發(fā)了他們學(xué)習英語的興趣，教學(xué)效果良好。

第四篇：小學(xué)英語語音課教學(xué)案例

小學(xué)英語語音課教學(xué)案例

課題：pep grade 4(second)unit 1 & unit 2 part C pronunciation 研究內(nèi)容：幫助學(xué)生認識英語的最基礎(chǔ)部分---音標。讓他們在認讀音標的基礎(chǔ)上試著在以后能自己拼讀單詞，同時糾正發(fā)音，讓發(fā)音更準確清晰；另一方面也可以提高英語的學(xué)習效率。

執(zhí)教者： 周小玲

一、教學(xué)目標設(shè)計

1、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生。四年級學(xué)生經(jīng)過近兩年的英語學(xué)習，有了簡單的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫的能力；同時，中低學(xué)生對英語學(xué)習有著較濃厚的興趣，喜歡表達自己的觀點，也具備初步的自主、合作、探究能力。

2、教學(xué)內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級下冊第一、二單元C部分pronunciation的內(nèi)容。四年級上冊已經(jīng)學(xué)習了26個字母及例詞，學(xué)生已經(jīng)初步了解其中的21 個輔音字母在單詞中的讀音。本節(jié)課的重點是啟發(fā)學(xué)生通過仔細讀單詞，自己總結(jié)出元音字母Aa和Ee的發(fā)音規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅，進而提升自主學(xué)習的能力。

3、課標解讀

小學(xué)四年級應(yīng)達到《義務(wù)教育英語課程標準》一級標準。雖然在課程標準的一級標準里對語音沒有明確要求，但 有關(guān)小學(xué)語音教學(xué)的二級要求中對語音目標的要求是：（1）知道錯誤的發(fā)音會影響交際；（2）知道字母名稱的讀音；（3）了解簡單的拼讀規(guī)律；（4）了解單詞有重音。（5）語音清楚，語調(diào)自然。

4、教學(xué)目標

知識目標：

能夠聽懂，會說，會讀音標“ [ei] [?] [i:] [e]和例詞cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”

能力目標：

（1）引導(dǎo)學(xué)生積極參加小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口和動手的好習慣，初步形成主動學(xué)習的意識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

情感目標：

（1）進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習熱情及學(xué)習興趣。

（2）鼓勵學(xué)生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

5、教學(xué)重點、難點：

能夠聽懂，會說，會讀音標“ [ei] [?] [i:] [e]和例詞cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”

6、教具準備：

課件、單詞卡片和磁鐵。

二、教學(xué)設(shè)計

Step1、Warming up

1、師生問候。

設(shè)計意圖：拉進師生之間的距離。

2、共唱歌曲“ ABC ” song.之后，詢問：在ABC歌曲里有多少個字母？多少個元音字母？從而導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習元音字母Aa和Ee的發(fā)音。

教學(xué)方法是用歌曲教學(xué)法。設(shè)計意圖：輕松的歌曲可以減緩學(xué)生課前的緊張情緒，營造和諧的英語學(xué)習氛圍。同時為新課教學(xué)做鋪墊。

Step2、Presentation

1、教師出示課件，播放課件，學(xué)生聽后回答：“上面單詞中a的發(fā)音相同嗎？”

教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2、播放課件，學(xué)生跟讀之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引導(dǎo)學(xué)生回答:Aa sounds like [ei] in cake，grape，face，snake。教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

3、老師教讀音標[ei]及例詞。（編歌謠：爺爺砍樹，[ei] [ei] [ei]）

教學(xué)方法TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計意圖：在教授音標的時候，采用TPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。

4、播放課件，學(xué)生跟讀之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引導(dǎo)學(xué)生回答:Aa sounds like [?] in apple , bag ,cat ,hat.教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

5、老師教讀音標[?]及例詞。（編歌謠：大嘴巴，大嘴巴，[?] [?] [?]）

教學(xué)方法TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計意圖：在教授音標的時候，采用TPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。

6、以同樣的方式教學(xué)字母Ee的發(fā)音。

Ee sounds like [i:] in we，me，she，he。Ee sounds like [e] in bed，pen，desk egg。（編歌謠：穿針引線，[i:] [i:] [i:]；小嘴巴，小嘴巴，[e] [e] [e]）

教學(xué)方法是直觀教學(xué)法，TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Ee在單詞中的發(fā)音規(guī)律。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。

7、全班齊讀書上Pronunciation中的單詞。

教學(xué)方法是朗讀教學(xué)法。設(shè)計意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有個整體回顧。

Step3、Practice

1、看動作猜音標

2、看口形猜音標。

3、聽音標舉卡片。

教師準備若干音標卡片，然后教師說：Show me your［ei］,Show me your[?] ,Show me your [i:]，Show me your [e]。

4、聽單詞舉音標卡片。

老師準備單詞卡片若干。如：老師舉單詞卡cake，讓學(xué)生找字母a在單詞cake 的發(fā)音，舉起相應(yīng)的音標卡片。

Step4、Production

1、游戲“找家人”。

教師把全班分成四個小組。準備單詞卡片若干和四張畫有房子的紙。每張房屋上分別寫上四個音標。要求學(xué)生幫四個音標找到他們的家人并貼在畫有房間的紙上。最先完成沒有錯誤的組為優(yōu)勝組。給每個人獎勵一個小貼片。

教學(xué)方法有TPR和游戲教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過學(xué)生親自參與體驗、游戲和合作的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，考察學(xué)生的分析與記憶能力。形成積極地學(xué)習態(tài)度。

2、溜一溜

[ei][ei][ei] Say “OK”.[?] [?] [?] Look at the blackboard.[i:] [i:] [i:] Drink some tea.[e] [e] [e] Let it rest.教學(xué)方法是學(xué)說順口溜教學(xué)法。設(shè)計意圖：學(xué)說順口溜不僅可以使知識變得簡單、生動、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將語音教學(xué)落到實處。

Step5、Summary

What did you learn in this class? We learned Aa and Ee’s pronunciation.教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標、重點和難點。

Step6、Homework

自己朗讀Pronunciation部分的單詞，注意它們的發(fā)音

三、教學(xué)反思

本次試教過程按照教材的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認知水平，循序漸進，從熱身活動到鞏固練習環(huán)節(jié)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的知識水平、接受能力而設(shè)計。各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然、層次清晰，教學(xué)目標明確，教學(xué)重點突出。課堂上主動調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，學(xué)生的學(xué)習積極性較高。注意將語言知識的學(xué)習與實際運用相結(jié)合，在發(fā)展學(xué)生運用能力的同時，特別注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和總結(jié)的能力。采用多媒體課件，單詞卡片形象直觀的教學(xué)手段，結(jié)合歌曲、編順口溜、TPR和游戲等教學(xué)法。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習中體驗、探究、發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法。學(xué)生能順利的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出元音字母Aa和Ee在單詞里的基本發(fā)音規(guī)則，準確讀出例詞。符合小學(xué)生的生理和心理特點，激發(fā)了他們學(xué)習英語的興趣，教學(xué)效果良好。

第五篇：小學(xué)英語語音課教學(xué)案例

小學(xué)英語語音課教學(xué)案例

Unit1 Our school vs Unit2 What time is it?

一、教學(xué)目標設(shè)計

1、教學(xué)目標

知識目標：

能夠聽懂，會說，會讀音標“ [ei] [?] [i:] [e]和例詞cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”

2、能力目標：

（1）引導(dǎo)學(xué)生積極參加小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口和動手的好習慣，初步形成主動學(xué)習的意識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3、情感目標：

（1）進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習熱情及學(xué)習興趣。

（2）鼓勵學(xué)生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

二、教學(xué)重點、難點：

能夠聽懂，會說，會讀音標“ [ei] [?] [i:] [e]和例詞cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”

教具準備：

多媒體課件、單詞卡片。

三、教學(xué)設(shè)計：

Step1、Warming up1、師生問候。

（設(shè)計意圖：拉進師生之間的距離。）

2、共唱歌曲“ ABC ” song.之后，詢問：在ABC歌曲里有多少個字母？多少個元音字母？從而導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習元音字母Aa和Ee的發(fā)音。（設(shè)計意圖：輕松的歌曲可以減緩學(xué)生課前的緊張情緒，營造和諧的英語學(xué)習

氛圍。同時為新課教學(xué)做鋪墊。）

Step2、Presentation1、教師出示課件，播放課件，學(xué)生聽后回答：“上面單詞中a的發(fā)音相同嗎？”（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。）

2、播放課件，學(xué)生跟讀之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引導(dǎo)學(xué)生回答:Aa sounds like [ei] in cake，grape，face，snake。（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。）

3、老師教讀音標[ei]及例詞。（編歌謠：爺爺砍樹，[ei] [ei] [ei]）（（設(shè)計意圖：在教授音標的時候，采用TPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。）

4、播放課件，學(xué)生跟讀之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引導(dǎo)學(xué)生回答:Aa sounds like [?] in apple , bag ,cat ,hat.（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。）

5、老師教讀音標[?]及例詞。（編歌謠：大嘴巴，大嘴巴，[?] [?] [?]）（設(shè)計意圖：在教授音標的時候，采用TPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。）

6、以同樣的方式教學(xué)字母Ee的發(fā)音。Ee sounds like [i:] in we，me，she，he。Ee sounds like [e] in bed，pen，desk egg。（編歌謠：穿針引線，[i:] [i:] [i:]；小嘴巴，小嘴巴，[e] [e] [e]）

（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Ee在單詞中的發(fā)音規(guī)律。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。）

7、全班齊讀課本11頁和23頁Pronunciation中的單詞。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有個整體回顧。）

Step3、Prctice1、看動作猜音標

2、看口形猜音標。

3、聽音標舉卡片。

教師準備若干音標卡片，然后教師說：Show me your［ei］,Show me your[?] ,Show me your [i:]，Show me your [e]。

4、聽單詞舉音標卡片。

老師準備單詞卡片若干。如：老師舉單詞卡cake，讓學(xué)生找字母a在單詞cake 的發(fā)音，舉起相應(yīng)的音標卡片。

Step4、Production1、游戲“找家人”。

教師把全班分成四個小組。準備單詞卡片若干和四張畫有房子的紙。每張房屋上分別寫上四個音標。要求學(xué)生幫四個音標找到他們的家人并貼在畫有房間的紙上。最先完成沒有錯誤的組為優(yōu)勝組。給每個人獎勵一個小貼片。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生親自參與體驗、游戲和合作的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，考察學(xué)生的分析與記憶能力。形成積極地學(xué)習態(tài)度。）

2、說一說

[ei][ei][ei] Say “OK”.[?] [?] [?] Look at the blackboard.[i:] [i:] [i:] Drink some tea.[e] [e] [e] Let it rest.（設(shè)計意圖：學(xué)說順口溜不僅可以使知識變得簡單、生動、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將語音教學(xué)落到實處。）

Step5、Summary

What did you learn in this class? We learned Aa and Ee’s pronunciation.（設(shè)計意圖：通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標、重點和難點。）

Step6、Homework1、做同步練習冊上的習題。

2、自己朗讀Pronunciation部分的單詞，注意它們的發(fā)音。