第一篇：地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

走進(jìn)葉氏義莊 走近寧波商幫

鎮(zhèn)海中興中學(xué)（莊市中心學(xué)校）鄭穎

設(shè)計(jì)意圖：我校地處素有“商幫故里、院士之鄉(xiāng)”美譽(yù)的莊市。作為“寧波幫”的發(fā)源地，近年來，莊市已形成集江南第一學(xué)堂、寧波幫文化公園、寧波幫博物館等于一體的寧波幫文化旅游景區(qū)。“寧波幫”精神是海內(nèi)外“寧波幫”人士歷盡艱辛，在風(fēng)雨坎坷中共同孕育的風(fēng)骨和品格，是教育彌足珍貴的寶貴財(cái)富。因此本人將選取這個(gè)主題，以小導(dǎo)游引領(lǐng)參觀的形式，帶著學(xué)生走進(jìn)寧波幫，了解寧波幫，傳承寧波幫精神并賦予它新的時(shí)代內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查訪問查資料等活動(dòng)形式,讓學(xué)生了解從莊市走出去的名人和葉氏義莊的歷史等,進(jìn)一步增進(jìn)對莊市商幫名人的了解，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情

2、通過討論、采訪等形式,學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)前輩創(chuàng)業(yè)、開拓精神，及造福鄉(xiāng)鄰的高尚行為激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)寧波幫精神,為家鄉(xiāng)的騰飛貢獻(xiàn)自己的力量。

3、了解、掌握當(dāng)導(dǎo)游的基本知識(shí)、技能，培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力及動(dòng)手操作能力、社會(huì)活動(dòng)能力。

4、通過交流展示活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的交流與評判能力。課前認(rèn)知： △ 上網(wǎng)資料查找； △ 調(diào)查、詢問；

△ 搜集名人發(fā)展軌跡、成功之路 △ 我所了解的家鄉(xiāng)名人對我的啟發(fā)。

情感奠基：

（童音背景樂）莊市小河綿綿流，流到三關(guān)六碼頭，夢里親人在招手，時(shí)光悠悠情悠悠，隔山隔水隔不斷，莊市小河流心頭……

老師：流淌了一千多年的莊市河，蜿蜒地流進(jìn)江南古鎮(zhèn)莊市。這是一條神奇的河流，它連接甬江，直奔大海，是這里的水上生命線。莊市，因?yàn)檫@條河，成為一塊神奇的土地。在150年間，從這個(gè)面積不到30平方公里的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，走出了數(shù)不勝數(shù)的鴻商巨賈。從黃浦江畔上海灘的崛起，到長江中游江海關(guān)的興盛；從萬噸貨運(yùn)船隊(duì)遨游環(huán)球，到維多利亞海灣燈海輝映；從東南亞的流動(dòng)放映車，到名噪亞洲的電影之城……在莊市這片神奇的土地上，永遠(yuǎn)銘刻著寧波幫閃光的姓名。

一、了解江南第一學(xué)堂（出示江南第一學(xué)堂圖片）

導(dǎo)游A：老師們，同學(xué)們，這就是位于莊市河?xùn)|葉家村的葉氏義莊，它被稱為寧波幫的搖籃。徜徉在學(xué)堂內(nèi)，寂靜的庭院質(zhì)樸無華，見證了當(dāng)年莘莘學(xué)子的勤奮苦讀。瞧，這是包玉剛兒時(shí)讀書的教室，在他１９８４年回鄉(xiāng)時(shí)，找到自己當(dāng)年的座位，端坐其中興奮不已，彷佛時(shí)光倒流，他又成為了無憂無慮的青蔥少年。學(xué)堂的開辦人葉澄衷是蜚聲上海灘的 “五金大王”、“煤油富翁”，當(dāng)年被譽(yù)為寧波幫先驅(qū)人物的葉澄衷，在事業(yè)成功之后，感慨“中國之積弱由于積貧，積貧由于無知，無知由于不學(xué)”，深刻感受到“興天下之利，莫大于興學(xué)”。于是，在20世紀(jì)之初，就在家鄉(xiāng)創(chuàng)辦了葉氏義莊，后更名為葉氏中興學(xué)堂，中興學(xué)堂確立了“勤、樸、肅、睦”的校訓(xùn)，先后孕育了世界船王包玉剛，亞洲影視大王邵逸夫，建筑業(yè)巨子葉庚年，著名實(shí)業(yè)家包從興、趙安中、包玉書、包玉星、葉謀彰、葉謀遵；臺(tái)灣著名實(shí)業(yè)家樓志章、朱之信、朱之康、葉謀升和西班牙僑領(lǐng)林連水等一批名揚(yáng)海內(nèi)外的寧波幫名人。這個(gè)學(xué)堂經(jīng)過歷史的沉淀，愈發(fā)閃爍著神奇的光輝，被后人譽(yù)為江南第一學(xué)堂。

1、激發(fā)興趣，引出任務(wù)

過渡語：師：其實(shí)江南第一學(xué)堂也正是我們百年中興的前身，同為中興的學(xué)子，我們有責(zé)任由義務(wù)將它介紹給更多的來自世界各地的友人，那么今天我們將選拔一批“江南好導(dǎo)游”來承擔(dān)這個(gè)義務(wù)講解的重任，有沒有信心接受這個(gè)任務(wù)。

2、回顧活動(dòng)，準(zhǔn)備展示

過渡語：葉氏義莊是一所怎樣的學(xué)堂？為什么要把它列為區(qū)級(jí)文物保護(hù)單位？又為什么要建設(shè)葉氏義莊……我們帶著這些問題，開展了了解葉氏義莊的調(diào)查研究活動(dòng)。通過大家的走訪、調(diào)查，已經(jīng)對葉氏義莊有了一定的了解，那么下面請各小組從歷史發(fā)展、名人故事和文物保護(hù)三個(gè)板塊來向大家解說。作為家鄉(xiāng)的小主人，我們要為義莊的宣傳、保護(hù)出一份力。

二、匯報(bào)展示，交流體會(huì)

（一）歷史發(fā)展篇

1、小組匯報(bào)

2、小組成員補(bǔ)充，其他小組也可以補(bǔ)充

3、交流方法

過渡語：師：你們這些材料都是通過什么方法收集到的（查閱史料，比如《鎮(zhèn)海葉氏全族代表大會(huì)章程附義莊章程》，還采訪了我們學(xué)校的退休老師）生1：我們搜集的資料好多是采訪時(shí)摘錄的呢?。ㄉ呕脽?，配解說）

生2：退休老師還給我們講了好幾個(gè)邵爺爺在艱苦創(chuàng)業(yè)時(shí)的小故事，如果大家有興趣，可以來問我們呢！

生3：退休老師還給我們講了咱們莊市小學(xué)和葉氏義莊之間的密切關(guān)系呢！生4：我知道了采訪之前先要打電話預(yù)約。生5：還要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)約定的采訪地。

生6：要帶上筆記本和筆，或者帶上mp3等能夠錄音的電子設(shè)備。

生7：還有數(shù)碼相機(jī)或攝象機(jī)也不能少！可以合影留念，還可以拍下資料呢！生8：沒有經(jīng)別人同意，不能隨便翻閱資料。生9：采訪完，要記得說感謝的話。

生10：還可以主動(dòng)要一張名片，下次聯(lián)系就方便多啦！還別忘了帶筆和紙，這樣就可以摘錄有用的資料！

4、教師小結(jié)

師：看來，通過這次活動(dòng)，你們不僅收獲了名人的精神，還提高了你們的語言和社會(huì)交往能力呢！

（二）名人故事篇

過渡語：說到名人，葉氏義莊在近現(xiàn)代培養(yǎng)出包玉剛、邵逸夫等諸多蜚聲海內(nèi)外的工商巨子及各界精英，也因此被譽(yù)為商幫搖籃，據(jù)你們了解還有……（生羅列家鄉(xiāng)的其他名人）既然家鄉(xiāng)有這么多的名人，那你們打算介紹哪幾位呢？為什么介紹這幾位呢？

生：我們考慮到了這些名人是否出自葉氏義莊

包玉剛組：我們還考慮了名人在社會(huì)上的影響大不大呢！在探究中我們找到了很多的名人，但是發(fā)現(xiàn)取得成就最大、對祖國貢獻(xiàn)最大的是包玉剛爺爺，所以我們組重點(diǎn)探尋了包玉剛爺爺。

樓志章組：我們組對樓志章爺爺最感興趣，雖然樓爺爺在社會(huì)上的影響力可能不及其他名人，可是他對我們卻有著很大的影響哪?。ɑ脽舫鍪纠闲^(qū)照片）大家看，我們老學(xué)校門口的“莊市中心學(xué)校”和大門后面“學(xué)無止境不進(jìn)則退”這幾個(gè)大字可都是樓爺爺親筆提寫呢！勉勵(lì)我們要勤奮努力，好好學(xué)習(xí)。還有咱們老校區(qū)的教學(xué)樓和電教樓都以“志英”命名，這可是樓先生和樓奶奶名字的結(jié)合呢！正對校門的泰元樓是以樓爺爺父親的名字命名呢！這就是我們教學(xué)樓落成時(shí)，樓爺爺和樓奶奶剪彩的情景呢?。ǔ鍪菊掌?/p>

邵逸夫組：我們小組的同學(xué)對電影充滿了興趣，對于影視大亨邵逸夫爺爺?shù)拇竺缬卸?，趁這次機(jī)會(huì)，我們正可以好好地認(rèn)識(shí)一下邵爺爺呢！

趙安中組：原先我們打算介紹的名人是包玉剛爺爺，后來打聽到已經(jīng)有小組選了包爺爺。正當(dāng)大家商量著該介紹哪位名人時(shí)，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)趙安中爺爺是個(gè)非常不錯(cuò)的人選呢！經(jīng)過小組討論，商定就介紹趙爺爺。

過渡語：師：那么還有一位名人雖然不是出自葉氏義莊，但是也不能不介紹，他就是葉氏義莊的創(chuàng)始人，同學(xué)們齊說“葉澄衷”

生：江南第一學(xué)堂的創(chuàng)始人葉澄衷出身貧寒，以誠信起家，終成一代巨賈。在寧波幫中一直流傳著這樣一句話：“做人當(dāng)如葉澄衷?！?那我來給大家講一個(gè)《葉澄衷搖舢舨拾金不昧》的故事吧！

每個(gè)小組都介紹得很精彩，這么多名人的資料你們是通過什么途徑得來的呀？ 生1：我們有的資料是通過上網(wǎng)查詢到的。

生2：我們小組的好多資料，是在參觀包玉剛故居時(shí)得到的。大家請看我們的參觀錄象。（播放參觀錄象，其他繼續(xù)談經(jīng)驗(yàn)）

師引：錄象勾起了大家的回憶，通過這次的參觀你們有什么收獲呢？ 生3：要事先了解好參觀地的資料。

生4：還要了解好參觀地的作息時(shí)間。我們第一次小組組織去參觀葉氏義莊時(shí)，就因?yàn)椴恢滥抢锏淖飨r(shí)間而跑了空趟。后來是老師幫我們和義莊的負(fù)責(zé)人聯(lián)系好，才參觀成功的呢！

生5：帶上數(shù)碼相機(jī)或攝象機(jī)，這樣可以方便拍下有意義的資料。生6：在參觀時(shí)我們要有秩序、遵守紀(jì)律。

生7：要愛護(hù)公物，保護(hù)好當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境。我們?nèi)⒂^包玉剛故居時(shí)，那里有很多的勛章、船模型讓大家覺得新奇，很想上去用手摸一下，可是老師說了，這些東西很珍貴，只能看不能摸。所以我們都做得很好。

（三）文物保護(hù)篇

過渡語：是呀，這些故居需要我們好好去愛護(hù)，去保護(hù)，早在2000年12月份，葉氏義莊已經(jīng)被公布為區(qū)文物保護(hù)單位，那么我們同學(xué)們在文物保護(hù)方面有些什么好的點(diǎn)子呢？請同學(xué)們各抒己見

1、小組討論

2、反饋交流（做好保護(hù)文物的宣傳工作、定期去做義務(wù)打掃……）

情感升華：

（童音背景樂）莊市小河綿綿流，流到三關(guān)六碼頭，夢里親人在招手，時(shí)光悠悠情悠悠，隔山隔水隔不斷，莊市小河流心頭……

老師：走進(jìn)寧波幫故里，感受寧波幫精神。誠信、感恩、進(jìn)取，給我們鼓舞，讓我們奮進(jìn)。神奇的寧波幫故里，明天會(huì)繼續(xù)譜寫更加壯麗，更加輝煌的新篇章。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課程主題：基于nclass.org平臺(tái)的信息化課程設(shè)計(jì)

一、前期分析

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解學(xué)習(xí)科學(xué)的課程理念；

2、掌握nclass.org的主要功能；

3、理解信息化課程設(shè)計(jì)的主要模式、原則、步驟、評價(jià)方法；

4、設(shè)計(jì)基于nclass.org平臺(tái)的信息化課程；

5、參與網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)與商討，具備信息化課程設(shè)計(jì)理念與技能的持續(xù)化發(fā)展能力。

（二）學(xué)習(xí)者

1、希望運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展信息化教學(xué)的高校教師；

2、具有某一科目的教學(xué)背景；

3、具備基本的計(jì)算機(jī)操作技能。

（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容（主題）

基于nclass.org平臺(tái)的信息化課程設(shè)計(jì)

1、關(guān)于學(xué)習(xí)科學(xué)的理論

2、進(jìn)行nclass.org平臺(tái)的架構(gòu)

3、創(chuàng)建學(xué)生中心、知識(shí)中心、評價(jià)中心、共同體中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境 ? 信息化課程設(shè)計(jì)的模式 ? 信息化課程設(shè)計(jì)的主要原則 ? 信息化課程設(shè)計(jì)的基本步驟 ? 信息化課程設(shè)計(jì)的評價(jià)方法

4、利用nclass.org平臺(tái)設(shè)計(jì)信息化課程

? 基于nclass.org平臺(tái)的信息化課程設(shè)計(jì)案例探討（已有案例、學(xué)習(xí)者提交案例）注：在課程實(shí)施過程中依據(jù)學(xué)習(xí)者需求動(dòng)態(tài)添加主題

（四）學(xué)習(xí)策略

1、以問題為中心的小組協(xié)作學(xué)習(xí)。將每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為學(xué)習(xí)者的具體問題，問題之間相互關(guān)聯(lián)，程度由簡到難，學(xué)習(xí)者圍繞問題解決進(jìn)行學(xué)習(xí)。問題分類可基于某一學(xué)習(xí)主題，或細(xì)分到某一學(xué)科的個(gè)別化問題，學(xué)習(xí)者依據(jù)自身感興趣的問題或?qū)W科加入學(xué)習(xí)小組，參與協(xié)作學(xué)習(xí)。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。依據(jù)學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)促進(jìn)學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息化課程設(shè)計(jì)的理念與方法，而非僅僅進(jìn)行知識(shí)記憶。

3、建立學(xué)習(xí)共同體。由于學(xué)習(xí)者為某一科目的大學(xué)教師，每個(gè)人都有自身獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及對信息化課程設(shè)計(jì)的理解。以主題或?qū)W科為單位建立學(xué)習(xí)小組，在個(gè)體間知識(shí)的社會(huì)協(xié)商中，激發(fā)內(nèi)含在團(tuán)體或共同體中的知識(shí)建構(gòu)。

4、情境學(xué)習(xí)。以“資源+活動(dòng)”為課程內(nèi)容主線創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)者在與實(shí)際教學(xué)相似的復(fù)雜情境中完成對資源的選擇、理解、互動(dòng)，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、建立互動(dòng)評價(jià)中心（體現(xiàn)在案例探討環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)添加、評價(jià)）。

6、自主選擇學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者自主選擇學(xué)習(xí)主題、任務(wù)、科目組別。

（五）學(xué)習(xí)評價(jià)

1、診斷性評價(jià)。問卷、投票。

2、形成性評價(jià)。主題討論參與、作品提交、參與作品評價(jià)。

3、總結(jié)性評價(jià)(基于作品的評價(jià))

二、模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施（體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程）

（一）課程介紹

（二）學(xué)習(xí)需求調(diào)查（用于動(dòng)態(tài)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)主題）

（三）任務(wù)-問題（問題設(shè)計(jì)、任務(wù)設(shè)計(jì)、情境設(shè)計(jì)）

（四）小組-社區(qū)（發(fā)起主題相關(guān)投票、問卷、相關(guān)主題探討<主題或?qū)W科；聊天室、討論區(qū)>）

（五）內(nèi)容-資源（各種信息化資源的搜集、整理、歸納，word、ppt、powerpoint、flash、視頻、音頻、著名文章、書籍<具體到章節(jié)、頁碼、段落>）

（六）活動(dòng)-評價(jià)（作品提交<參照他人對其的評價(jià)>、對他人作品的建議與評價(jià)、參與主題討論的圖表信息搜集、個(gè)人初始需求與相關(guān)主題成果比較）

第三篇：英語口語課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

英語口語（3）課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、課程的性質(zhì)與目的

本課程是一門英語口語技能訓(xùn)練課，口語技能的訓(xùn)練包含聽、說、讀、寫多種技能的綜合訓(xùn)練。本課程的教學(xué)目的是通過大量的口語練習(xí)和實(shí)踐，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語進(jìn)行口頭交際的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能經(jīng)一定準(zhǔn)備后, 就一般日常生活和社會(huì)生活話題作3-5分鐘的連貫性發(fā)言和交談，做到語音、語調(diào)、語法基本正確。

二、教學(xué)對象

本課程的教學(xué)對象是中央廣播電視大學(xué)開放教育?？朴⒄Z專業(yè)的學(xué)生。

三、教材說明

本課程的教學(xué)媒體包括文字教材和錄音教材和IP課件。

文字主教材：《英語口語教程2》（學(xué)生用書）

文字輔教材：《英語口語教程2》（教師用書）

錄音帶：2盤

IP課件：5講，內(nèi)容包括專家講座、主編姚保慧教授介紹課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)、終結(jié)性考試輔導(dǎo)。

四、教材內(nèi)容

“英語口語（3）”共開設(shè)36學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容為《英語口語教程2》第1-9單元。

英語口語課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，建議教學(xué)時(shí)應(yīng)重視面授與自主學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，面授重點(diǎn)為每單元的口語技能訓(xùn)練部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1．表達(dá)模式

通過四個(gè)簡短的對話展示一至二種功能項(xiàng)目的不同表達(dá)方式。

2．口語技能訓(xùn)練

通過大量的口語技能訓(xùn)練和語言實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和擴(kuò)展所學(xué)語言功能的常用句型，強(qiáng)化交際技能。

3．話題討論

通過對不同話題的討論加深對英、美等主要英語國家文化背景和生活習(xí)俗的了解，學(xué)會(huì)在具體語境中進(jìn)行正確得體的交際。

4．趣味英語

通過內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣、文體不同的素材進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固綜合語言技能。

詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容見附表。

五、教學(xué)組織計(jì)劃及教學(xué)方法建議

應(yīng)按照“以學(xué)生為中心”的原則組織面授輔導(dǎo)和課外學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

1．面授輔導(dǎo)

根據(jù)遠(yuǎn)程開放教育的特點(diǎn)，面授輔導(dǎo)除針對教學(xué)中的重難點(diǎn)適量講解與答疑外，主要應(yīng)為學(xué)生提供運(yùn)用英語進(jìn)行口頭交流的機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)課要以學(xué)生為中心（learner-centered），教師的輔導(dǎo)要圍繞學(xué)生的活動(dòng)展開，可采取答疑、組織兩人對話、角色扮演、小組討論、分組表演、集體討論等靈活多樣的形式，以激發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行交流、表達(dá)思想情感的興趣，同時(shí)也給學(xué)員提供相互學(xué)習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)方法的機(jī)會(huì)。

建議在面授輔導(dǎo)時(shí)從技能學(xué)習(xí)、技能運(yùn)用兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（1）技能學(xué)習(xí)

在面授過程中應(yīng)注重語言基本功的訓(xùn)練、重視語感的培養(yǎng)。扎實(shí)的語言基本功是指語音、語調(diào)正確，詞法、句法規(guī)范，表達(dá)得體。引導(dǎo)學(xué)生練好基本功，應(yīng)從朗讀、連讀、分辨語調(diào)、反應(yīng)、提問等微技能著手。引導(dǎo)學(xué)生多模仿、多朗讀、多背誦，通過朗讀、背誦來學(xué)習(xí)比較純正的語音語調(diào)，培養(yǎng)英語語感；通過句型操練、朗讀、背誦和復(fù)述等半機(jī)械性練習(xí)方式熟記語言結(jié)構(gòu)和形式。

在自然的語言交際活動(dòng)中，聽和說是相輔相成的，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從一開始就自覺地接觸大量的視聽材料，增加語音信息的輸入。要恰如其分地貫徹聽說領(lǐng)先的教學(xué)原則，改變學(xué)生眼睛盯著書本的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對語言功能項(xiàng)目中的常用句型應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過大量的視聽材料及文字材料的輸入，熟記一些基本句式、常用句型，以達(dá)到熟練地掌握常見語言功能項(xiàng)目中的重點(diǎn)句型的目的。

（2）技能運(yùn)用

口語能力的提高需要大量、反復(fù)的實(shí)踐，當(dāng)學(xué)生熟記了一些基本句式以后，應(yīng)創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生活用已學(xué)過的句型。在面授課堂上要充分利用時(shí)間，創(chuàng)造每個(gè)學(xué)生都能參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用教程中每個(gè)單元Part C，Topic to Discuss提供的素材，組織學(xué)生討論，可采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，如進(jìn)行兩人討論、小組發(fā)言、辯論等，盡量避免千篇一律的教師提問、學(xué)生回答的模式。

面授課堂上應(yīng)突出口語課教學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師在面授課堂上應(yīng)多誘導(dǎo)、多鼓勵(lì)，適當(dāng)糾正錯(cuò)誤，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

2．作業(yè)安排

為了監(jiān)督并檢測學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)，本課程要安排不少于四次的口頭作業(yè)(包括中央電大布置的三次作業(yè))，輔導(dǎo)教師除在抽查后給出成績外，還應(yīng)給出對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)性的評語。“英語口語3”課程作業(yè)的具體布置與實(shí)施，及形成性考核要求應(yīng)按照《形成性考核及學(xué)習(xí)檔案》的要求執(zhí)行。

六、課程考核

“英語口語（3）”課程的考核包括形成性考核和終結(jié)性考試。? 形成性考核

形成性考核：滿分100分，占課程總成績的30%。形成性考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和階段性學(xué)習(xí)效果的綜合評價(jià)，包括學(xué)生參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況以及階段性的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。本課程的形成性考核內(nèi)容和方式嚴(yán)格按照“形成性考核及學(xué)習(xí)檔案”的具體要求執(zhí)行。? 終結(jié)性考試

本課程的考試按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行。終結(jié)性考試每學(xué)期安排一次，由中央電大統(tǒng)一命題。期末考試的內(nèi)容緊密結(jié)合所學(xué)教材。期末考試成績占課程總成績的70%。

考試內(nèi)容包括大綱規(guī)定掌握的英語交際功能和話題?？荚嚢凑沾缶V所規(guī)定的各學(xué)期具體要求命題。具體命題內(nèi)容及形式參照英語口語（3）考核說明。

附英語口語（3）教學(xué)內(nèi)容 英語口語（3）教學(xué)內(nèi)容

節(jié)數(shù) 單元 教學(xué)重點(diǎn)/功能項(xiàng)目 話題 趣味學(xué)習(xí)1 1 可能、不可能1 可能、不可能 旅游方式 故事接力 1 2 傾聽、打斷2 傾聽、打斷 海關(guān) 趣味故事 1 3 興趣、乏味3 興趣、乏味 英國景點(diǎn) 問卷調(diào)查 1 4 堅(jiān)持、催促4 堅(jiān)持、催促 美國景點(diǎn)5 寬慰、勸說5 寬慰、勸說 旅館 故事二合一 1 6 條件、讓步6 條件、讓步 商業(yè)談判 角色表演 1 7 推測、結(jié)論7 推測、結(jié)論 身體語言 推理故事 1 8 義務(wù)、必要性8 義務(wù)、必要性 環(huán)境保護(hù) 散文 1 9 下定義、舉例說明9 下定義、舉例說明 英式英語與美式英語 幽默故事

第四篇：法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、課程性質(zhì)

法理學(xué)是江西電大開放教育?？品蓪I(yè)開設(shè)的一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課為必修課性質(zhì)。按教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，該課程的學(xué)分為5分，學(xué)時(shí)為90學(xué)時(shí)。

二、本課程的地位

法理學(xué)課程是整個(gè)法學(xué)專業(yè)的開門磚，是學(xué)習(xí)其它各門課程的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

三、本課程的教學(xué)目標(biāo)和要求

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解法理學(xué)在法學(xué)學(xué)科體系中的地位和作用，掌握法理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

四、課程的教學(xué)層次

在教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容分成了解、掌握、重點(diǎn)掌握等三個(gè)層次要求。屬于了解層次的，考試時(shí)所占份量較輕；屬于掌握和重點(diǎn)掌握層次的是考試的重點(diǎn)，一定要深入理解。

五、課程的教學(xué)模式

本課程教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)為主、以教師的輔導(dǎo)為輔，學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，實(shí)現(xiàn)由封閉教育向開放教育轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)變、以教師為中心向以學(xué)生中心的轉(zhuǎn)變，突出開放教育的特點(diǎn)，利用現(xiàn)代多媒體教育手段特別是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)法學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求，利用學(xué)校提供的文字教材、音像教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師通過面授輔導(dǎo)、函授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（包括網(wǎng)上。討論、網(wǎng)上答疑和電子信箱）、熱線電話等教學(xué)手段提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

六、教學(xué)媒體

（一）文字教材

法理學(xué)的文字教材采用分立型，分為主教材和輔導(dǎo)教材兩類。主教材為中央電大出版的孫國華主編的《法理學(xué)》一書（1999年版），是學(xué)員們學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，也是音像教材的基礎(chǔ)。本書分為五個(gè)單元，共二十一章。法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

（一）教學(xué)研討

為保證法理學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)正常有效地開展，保證教學(xué)質(zhì)量，江西電大課程組與試點(diǎn)電大課程組要進(jìn)行多種形式的教學(xué)研討。

（二）教學(xué)進(jìn)度和學(xué)時(shí)分配

周次

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時(shí) 一

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

二、掌握社會(huì)調(diào)整的分類。

三、了解社會(huì)調(diào)整的一般規(guī)律性。

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、認(rèn)識(shí)法與政治的一般關(guān)系。

二、認(rèn)識(shí)社會(huì)主義法與人民民主專政。

三、認(rèn)識(shí)社會(huì)主義法與社會(huì)主義民主建設(shè)。法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、了解主導(dǎo)的法律部門――憲法

二、了解基本法律部門

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第五篇：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

2003-07-28

一、課程概況

1.主持教師

中央電大政治經(jīng)濟(jì)學(xué)主持教師：王社榮

聯(lián)系電話：010-66490581

E-MAIL：wangshr@crtvu.edu.cn

2.課程的性質(zhì)和特點(diǎn)

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是財(cái)經(jīng)類各專業(yè)（專科）必修的共同基礎(chǔ)理論課，在整個(gè)財(cái)經(jīng)類的課程中處于基礎(chǔ)地位。90學(xué)時(shí)，5學(xué)分，第一學(xué)期開設(shè)。

本課程的特點(diǎn)是：它研究的內(nèi)容涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)、矛盾和規(guī)律及當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的基本問題，因此，它是一門具有理論性強(qiáng)、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)多、內(nèi)容變動(dòng)較大等特點(diǎn)的課程。

3.教學(xué)目的和要求

通過本課程的教學(xué)，一方面要使學(xué)生受到馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的教育，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，提高思想覺悟，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法來分析和研究問題；另一方面，要使學(xué)生掌握基本經(jīng)濟(jì)理論、基本經(jīng)濟(jì)知識(shí)和主要經(jīng)濟(jì)規(guī)律，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)類各專業(yè)的專業(yè)課程以及為將來從事經(jīng)濟(jì)工作奠定基礎(chǔ)。

二、本課程的主要內(nèi)容

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的內(nèi)容包括導(dǎo)言和第一章至第十二章，可以分為四個(gè)部分：一是導(dǎo)言，介紹政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究什么的，為什么要學(xué)習(xí)它；二是對商品經(jīng)濟(jì)的分析，闡述商品經(jīng)濟(jì)及其規(guī)律和社會(huì)化生產(chǎn)及其規(guī)律；三是對資本主義經(jīng)濟(jì)的分析，闡明馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，揭示資本主義的本質(zhì)、矛盾和歷史趨勢，分析當(dāng)代資本主義經(jīng)濟(jì)的新情況和新問題，闡明資本主義市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制、國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)及國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系；四是對社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的分析，從社會(huì)主義初級(jí)階段出發(fā)，闡述社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)理論和一系列重大問題，如社會(huì)主義社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、收入分配以及對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系等，最后闡述了社會(huì)主義國家對經(jīng)濟(jì)的宏觀管理和調(diào)控。

三、課程的教學(xué)層次：

依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，將課程的全部內(nèi)容分為重點(diǎn)掌握、掌握和了解三個(gè)層次。重點(diǎn)掌握的部分，是與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活聯(lián)系緊密，是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課以及將來從事經(jīng)濟(jì)管理工作都有用的知識(shí)。對于這一部分知識(shí)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)要深刻理解，準(zhǔn)確記憶并能理論聯(lián)系實(shí)際分析和研究實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題。掌握的部分是學(xué)習(xí)完這門科學(xué)后應(yīng)該具備的知識(shí)，對于這一部分知識(shí)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)要正確理解，準(zhǔn)確記憶。了解的部分，是學(xué)生應(yīng)該熟悉的經(jīng)濟(jì)常識(shí)，對于這一部分內(nèi)容，要求學(xué)生能了解就可以了。

四、課程實(shí)施方案

（一）教學(xué)媒體

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)媒體，是為了有效地完成該課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計(jì)的。本課程使用的教學(xué)媒體主要有：

1．文字教材

文字教材使用中央電大出版社2003年出版的，由陳恕祥、李裕宜編著的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》。本書由兩部分組成，即主教材和教學(xué)輔導(dǎo)。教學(xué)輔導(dǎo)部分包括：各章的學(xué)習(xí)目的和要求、教材內(nèi)容的旁批、小結(jié)及思考題。

2．音像教材

錄像講課分為兩個(gè)部分，第一部分有三節(jié)課，主要講授教材的體系、結(jié)構(gòu)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)等問題。第二部分是專題課，主要講授當(dāng)前國內(nèi)外的熱門經(jīng)濟(jì)專題（一般選取三個(gè)內(nèi)容）。通過這三個(gè)專題的講授和學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生的思路，開闊視野，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，研究中國，研究世界，研究當(dāng)前，研究未來。

3．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件（與教材捆綁在一起）

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件主要包括四大部分：

（1）導(dǎo)學(xué)。包括教學(xué)大綱、考核說明、視頻課堂（介紹每一章的主要內(nèi)容以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題）、重點(diǎn)提示（主要對學(xué)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)掌握問題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括）。

（2）練習(xí)與自測。包括習(xí)題訓(xùn)練和自我測試兩大模塊。習(xí)題訓(xùn)練根據(jù)各章所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)了六種題目類型的練習(xí)題，大體上與期末考試的試題類型相似。自我測試主要設(shè)計(jì)了客觀性習(xí)題（填空題、單項(xiàng)選擇題、單項(xiàng)選擇題、判斷正誤題和綜合測試）的測試。這一部分主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和自測之用。

（3）模擬考場。主要是客觀性題目的測試，在結(jié)構(gòu)上與自我測試基本相同，區(qū)別在于自我測試側(cè)重于按章進(jìn)行，而這一模塊的測試是綜合性的。

（4）搜索。主要提供全書中的基本概念和主要問題的查詢，相當(dāng)于一個(gè)小字典或小資料庫。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)

1.試點(diǎn)電大成立政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程組

課程組一般由3名專職教師組成，組長須由副教授以上職稱的有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任。課程組也可吸收1—2名兼職教師參加。

課程組成立后，試點(diǎn)電大請將名單通報(bào)中央電大財(cái)經(jīng)部政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程組。

2．教學(xué)研討

為保證該課程教學(xué)活動(dòng)正常有效地開展，保證教學(xué)質(zhì)量，中央電大課程組與試點(diǎn)電大課程組要進(jìn)行多種形式的教學(xué)研討，如師資培訓(xùn)會(huì)，網(wǎng)上BBS等。

3．中央電大提供網(wǎng)上指導(dǎo)與教學(xué)服務(wù)

主要內(nèi)容包括：教學(xué)信息、課程進(jìn)度、重難點(diǎn)輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)安排與要求等。網(wǎng)上內(nèi)容根據(jù)實(shí)際需求及時(shí)更新，一般為兩周更新一次。

4．電子信箱

中央電大、地方電大課程組都要開通電子信箱，并且課程組的每一成員都要有自己的網(wǎng)址，同時(shí)要求各教學(xué)點(diǎn)具備上網(wǎng)條件，以便及時(shí)傳遞、溝通信息，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

5．電話答疑

地方電大課程組對外公布辦公電話，定期舉行電話答疑。

6．直播課堂

中央電大課程組制作直播課堂節(jié)目，就有關(guān)教學(xué)問題進(jìn)行探討和說明。各試點(diǎn)電大要認(rèn)真組織收看，將有關(guān)信息傳達(dá)至每個(gè)教學(xué)點(diǎn)和學(xué)員。

7．集中輔導(dǎo)

學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，各試點(diǎn)電大應(yīng)安排一定量的集中輔導(dǎo)。集中輔導(dǎo)一般每兩周一次，輔導(dǎo)總時(shí)數(shù)原則上不超過課程總教學(xué)時(shí)數(shù)的25%，但希望因人、因班而異。

8．作業(yè)

獨(dú)立完成一定量作業(yè)是學(xué)好本課程的重要手段。本課程中央電大安排4次作業(yè)，其余由地方電大安排。要求學(xué)員必須完成，輔導(dǎo)教師要認(rèn)真批閱，并根據(jù)完成情況，進(jìn)行評分，成績合格者，方可參加該課程的期末考試，作業(yè)成績作為期末考試成績的一部分（占總成績的20%）。

9．考試

考試是對教與學(xué)的全面檢查，是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。

考試題要全面，符合大綱要求，要體現(xiàn)重點(diǎn)，難度適中，題量適度。各試點(diǎn)電大要嚴(yán)格考試紀(jì)律，統(tǒng)一把握評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)員期末考試成績占總成績的80%。

課程組應(yīng)及時(shí)通報(bào)考試統(tǒng)計(jì)結(jié)果及分析報(bào)告。