第一篇：科技(剪紙)教案(一年級(jí)上冊(cè))
小學(xué)一年級(jí)科技（剪紙）教案
第一課認(rèn)識(shí)折紙符號(hào)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生初步了解紙的造型藝術(shù)與折紙工藝。2．認(rèn)識(shí)折紙符號(hào)，學(xué)會(huì)折紙的方法與步驟。
3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力，合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容分析：
折紙是起源于中國(guó)的一門(mén)民間藝術(shù)，如今已風(fēng)靡全球，并深受人們的喜愛(ài)，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)與了解，使學(xué)生了解和掌握折紙這種利用紙張裝飾制作的特點(diǎn)及其特有的工藝和手工制作技藝，達(dá)到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、應(yīng)用美，不僅愉悅自己身心，更具使環(huán)境和社會(huì)更加美好、和諧的目的。學(xué)情分析：
折紙對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都不陌生，從小到大同學(xué)們玩過(guò)折紙游戲，如紙飛機(jī)、紙船等，也掌握了一些簡(jiǎn)單的折紙技法，本課在學(xué)生具備了一定的折紙技法基礎(chǔ)上，進(jìn)行折疊紙的嘗試練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)折紙?jiān)煨陀幸粋€(gè)全新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：折紙基本方法和步驟的掌握。
難點(diǎn)：運(yùn)用折紙方法折出各種形狀。教學(xué)方法：引導(dǎo)法 討論法
比較法 講授法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：實(shí)物投影,課件,各種示范作品。學(xué)具：各色彩紙、剪刀、膠棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
在一個(gè)晴朗的周末，兔媽媽帶著兔寶寶到森林里采蘑菇，突 然來(lái)了個(gè)大灰狼，大灰狼已經(jīng)兩天沒(méi)吃東西了，餓極了，躲在大樹(shù)下遠(yuǎn)遠(yuǎn)的張望著兔子們，口水都要流出來(lái)了。大灰狼悄悄地跟在小兔子后面，準(zhǔn)備吃掉所有的小兔子，兔媽媽看到了后面的影子，大喊：“孩子們，快跑！”比比看，誰(shuí)跑的快。小兔子就在我們這里，比比看誰(shuí)跑的快。你想不想也用紙折的方法折出一只跑得快的小兔子呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)折紙。板書(shū)課題：折紙
二、初識(shí)折紙符號(hào)
1．為了讓同學(xué)們學(xué)會(huì)折紙的方法，老師給大家請(qǐng)來(lái)了三位新朋友幫忙。
大屏幕
指示進(jìn)展 → 凹折線（虛線）----------------凸折線（點(diǎn)畫(huà)線）—-―-―-―-教師介紹：
凹折線，要按照線的位置向里折。凸折線，要按照線的位置向外折。（動(dòng)手制作考大家）老師還編了兩句小兒歌，課件出示：凹折線，一邊長(zhǎng)，折在里面看不見(jiàn)；凸折線，長(zhǎng)短變，折到外面來(lái)見(jiàn)面。（大屏幕考大家 沿虛線往里夾折 沿虛線朝外翻折）剛才那樣把邊和邊對(duì)折叫對(duì)邊折，那么把角和角對(duì)折叫什么呢？對(duì)角折。所有的折紙都是從單純的對(duì)角折或?qū)呎坶_(kāi)始的，先把邊角對(duì)齊，再對(duì)折，按照含有折紙符號(hào)的折紙圖反復(fù)動(dòng)手，就會(huì)折出各種各樣的我們需要的各種形狀了。
三、共同探究折小兔子
1．出示小兔子步驟圖，學(xué)生小組討論并動(dòng)手制作，找學(xué)生交流制作方法。
2．教師示范制作小兔子步驟和方法。
3．學(xué)生比賽動(dòng)手制作，賽速度，賽質(zhì)量。（邊和邊、角和角 對(duì)整齊，折痕壓平整）
4．學(xué)生展示，教師總結(jié)，同學(xué)們所作的小兔子真漂亮，跑的也很快。四、一物多變折小鳥(niǎo)
1．學(xué)生生折小鳥(niǎo)
你瞧，小鳥(niǎo)很善良，害怕大灰狼追上小兔子，專程從遠(yuǎn)處飛來(lái)帶著小兔子跑。小鳥(niǎo)怎么折呢？小鳥(niǎo)和小兔子很要好，我們只要把小兔子后幾個(gè)步驟稍作改變就能做成小鳥(niǎo)了。同學(xué)們按你所學(xué)的折法，看圖折小鳥(niǎo)，同桌要互相幫助，三分鐘完成。
2．同學(xué)們把已經(jīng)折成的小鳥(niǎo)舉起來(lái)展示，這么短的時(shí)間大家自己就研究出來(lái)如何折小鳥(niǎo)了，有小鳥(niǎo)的加油小兔子會(huì)跑的更快，我給大家豎大拇指。
五、作品創(chuàng)作
小兔、小鳥(niǎo)、大灰狼所在的森林是雅戈?duì)柹?，同學(xué)們想想森林里還有什么??？（熊貓，小松鼠，青蛙，大樹(shù)等）是啊！大森林可真熱鬧，同學(xué)們每一組桌子上都有一張圖，四人一小組參考也可以自己創(chuàng)作折紙作品，我們讓雅戈?duì)柹肿兊脽狒[美麗起來(lái)吧！學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視輔導(dǎo)。
六、總結(jié)
同學(xué)們，今天你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)折紙符號(hào)，看折紙圖，學(xué)會(huì)了折小兔子，小鳥(niǎo)，還學(xué)會(huì)了折紙的基本方法。）我相信通過(guò)你的努力，大家一定能折出、創(chuàng)造出更多有趣的紙作品。老師不僅僅想看到大家會(huì)用自己的雙手創(chuàng)作把雅戈?duì)柹肿兊脽狒[起來(lái)，我更希望今后能看到你們會(huì)發(fā)明、會(huì)創(chuàng)造，為人們的生活、工作帶來(lái)方便，為我們國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
教后記：
第二課 折大象
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。2．培養(yǎng)仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：正方形彩紙、圖示。
教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
2．引導(dǎo)學(xué)習(xí)按圖示折紙。
3．學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。
4．操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。
5．展評(píng)作品，把大象穿在繩上，可以做集場(chǎng)的角色游戲。
教后記：
第三課 折馬
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。2．培養(yǎng)仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：正方形彩紙、圖示。
教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
2．引導(dǎo)學(xué)習(xí)按圖示折紙。
3．學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。
4．操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。
5．展評(píng)作品。
教后記：
第四課 折豬
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。2．培養(yǎng)仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：正方形彩紙、圖示。
教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
2．引導(dǎo)學(xué)習(xí)按圖示折紙。
3．學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。
4．操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。
5．展評(píng)作品。
教后記：第五課 折鴨子潛艇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖示折紙的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)角折，向外反折的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度
3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，給作品涂上顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.正方形的紙每人一張。
2.已做好的 “鴨子潛艇”一個(gè)。
3.學(xué)生用書(shū)圖畫(huà)“鴨子潛艇”。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣
師：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)鴨子吧，潛艇誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？ 昨天我這了一只 “鴨子潛艇”，你們想知道他是什么樣子的嗎？
2.引導(dǎo)觀察“鴨子潛艇”的制作方法
出示已折好的“鴨子潛艇”，將它拆開(kāi)給學(xué)生看，知道它只是一張紙折起來(lái)（引導(dǎo)學(xué)生看圖示畫(huà)面），教師將拆開(kāi)的“鴨子潛艇”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要學(xué)生仔細(xì)觀察。
3.交代要求，學(xué)生看圖操作，教師指導(dǎo)
（1）要求認(rèn)真看圖，按圖示折紙，不會(huì)的可以問(wèn)老師，重點(diǎn)在于向外反折。
（2）要求折紙時(shí)，每一個(gè)角都要對(duì)齊了，每一條轍都要抹平。
4.根據(jù)自己的想法，學(xué)生給“鴨子潛艇”圖上顏色。
5.評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)將作品全部展示，請(qǐng)學(xué)生評(píng)選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的學(xué)生。
教后記：
第六課 折青蛙（１）
教學(xué)目的：
1．教學(xué)生學(xué)習(xí)折紙里常用的雙三角形折法。
2．學(xué)生會(huì)利用雙三角形折法學(xué)折青蛙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看示意圖折紙的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．正方形手工紙若干張，折好的雙三角形以及利用雙三角形折好的作品青蛙、魚(yú)、桃子若干個(gè)。
2．《雙三角形》折紙示意圖，《青蛙》折紙示意圖。教學(xué)過(guò)程：
一、教師出示折好的雙三角形，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？教師介紹雙三角形名稱。
二、學(xué)生跟教師學(xué)折雙三角形。
1．教師出示雙三角形折法示意圖，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)折雙三角形。
2．學(xué)生再次獨(dú)立練習(xí)看示意圖折雙三角形。
三、利用雙三角形學(xué)折青蛙。
1．教師出示《青蛙》折紙示意圖，讓學(xué)生看懂示意圖。
2．教師對(duì)照《青蛙》示意圖示范折青蛙，學(xué)生觀看。
3．學(xué)生看示意圖學(xué)折青蛙，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4．學(xué)生作品展示與交流，教師與學(xué)生集體評(píng)價(jià)。
四、作品欣賞：
教師出示利用雙三角形折好的各種折紙作品給學(xué)生欣賞，請(qǐng) 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。
教后記：
第七課 折青蛙（２）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握雙三角的折法。
2.發(fā)展學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻地將左右兩個(gè)角向同一方向折疊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前帶學(xué)生觀察青蛙外形，大范例一個(gè)，正方形紙若干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂(lè)片段。
活動(dòng)過(guò)程：
1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)青蛙外形特點(diǎn)。
師：青蛙的頭和身體象一個(gè)什么形狀?
生：三角形。
師：青蛙有幾條腿。
生：青蛙有四條腿。
師：青蛙的四條腿都是在身體兩側(cè)的，兩條在前，兩條在后。
師：它們分別是前腿和后腿，學(xué)生看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?
生：前腿向前伸，后腿向后伸展。
2.出示大范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察范例中前后腿的折法。
師：老師觀察青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個(gè)紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎?它們的前、后腿是怎么折的?
生：用上面一層向前折前腿，后腿是用第二層向下折出來(lái)的。
3.教師分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解雙三角的折法。
A：引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行兩次對(duì)邊折。
B：將大正方形紙變?yōu)樾≌叫?，然后用左手將上面一層的正方形撐開(kāi)，右手扶住上面半開(kāi)口邊折痕向底層的中線壓折。
C：背面同樣。
D：將上層兩個(gè)小角向兩個(gè)斜邊的上方拉折，形成前腿。
E、掀開(kāi)上層將下層的兩個(gè)小角向三角形底邊拉折，形成后腿。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感。
4.游戲《青蛙賽跑》
A、將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動(dòng)。
B、引導(dǎo)學(xué)生找身邊的同伴進(jìn)行比賽。
5.引導(dǎo)學(xué)生將“青蛙”放在“池塘里”
小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。小朋友也要向青蛙一樣，該喝水，休息了。
6.喝水環(huán)節(jié)中，教師口頭幫助學(xué)生復(fù)習(xí)青蛙的折法，盥洗后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行講評(píng)。
7.活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)結(jié)束：
學(xué)生回家教父母折青蛙進(jìn)行游戲，一方面復(fù)習(xí)，增進(jìn)家庭親情。
教后記：
第八課 折紙魚(yú)
活動(dòng)目的：
1．引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚(yú)身、魚(yú)尾及水草等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高學(xué)生對(duì)美的感受力與表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1．有關(guān)魚(yú)的碟片。
2．顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍(lán)色背景圖5張。
3．小魚(yú)、水草圖示2幅，示范圖1張?；顒?dòng)過(guò)程：
一、看碟片，引起學(xué)生興趣
1．同學(xué)們，你們知道誰(shuí)生活在水里嗎？
2．好，我們一起去看看吧?。吹嵝褜W(xué)生仔細(xì)觀察魚(yú)的顏色、形狀及水草）
3．你看到了什么？它是什么顏色的？它長(zhǎng)得什么樣？
二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察示范圖
1．老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什么地方？
2．你們知道這幅圖是怎么做出來(lái)的嗎？
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖折紙。
1．你最喜歡哪條魚(yú)，它是怎么折出來(lái)的？請(qǐng)你把這條魚(yú)的圖示找出來(lái)。
2．老師示范第一種折法
3．小魚(yú)喜歡在水里游來(lái)游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？
4．水草折好后是一段一段貼上的四、提出合作要求
1．有的同學(xué)友折要折很長(zhǎng)時(shí)間，那怎么辦呢？
2．同學(xué)友先折魚(yú)，最后大家一起合作折水草
五、學(xué)生作業(yè)
老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生創(chuàng)造性地折出不同的魚(yú)、水草。
六、講評(píng)
1．學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品。
2．老師表?yè)P(yáng)合作好的小組。
教后記：
第九課 折紙飛機(jī)（１）
教材分析：
折紙是一門(mén)藝術(shù)，可以激發(fā)而又的創(chuàng)造力，同時(shí)，通過(guò)折疊，能鍛煉學(xué)生手指，促進(jìn)大腦發(fā)育，飛機(jī)能在空中飛翔，它本身就對(duì)學(xué)生充滿吸引力，學(xué)生都喜歡玩紙飛機(jī)，折紙飛機(jī)能很好的滿足學(xué)生的興趣，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能錄也有一定的作用。教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)用中心線、對(duì)折、內(nèi)折等折紙飛機(jī)，并作簡(jiǎn)單的裝飾。2．會(huì)看圖折紙，促進(jìn)空間的知覺(jué)能力的發(fā)展。3．培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致、有條理的做事的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
1．中心線對(duì)折，內(nèi)折準(zhǔn)確。能按照不走完成作業(yè)。2．能獨(dú)立完成這紙飛機(jī)，并簡(jiǎn)單的裝飾。（所繪圖案、標(biāo)志的變化與不同）。教學(xué)難點(diǎn)：
1．飛機(jī)機(jī)身通過(guò)兩次外折和一次內(nèi)折成型。2．所繪圖案、標(biāo)志有創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：折紙2張，記號(hào)筆，蠟筆盒半成品和成品飛機(jī)，飛機(jī)步驟圖。教學(xué)過(guò)程；
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
自然界中，有許多會(huì)飛的鳥(niǎo)類，聰明的人類不斷地向大自然學(xué)習(xí)，在一百多年前，飛機(jī)誕生了。我們來(lái)欣賞各式各樣的飛機(jī)好嗎？（老師展示飛機(jī)各式圖片）
二、新授---折紙飛機(jī)
1.老師把自己的理想折成了大飛機(jī)，它漂亮嗎？（飛機(jī)展示學(xué)生）
２.你們想知道它是怎么折的嗎？（出示折飛機(jī)示意圖，教師講解示意圖）。
３.教師帶領(lǐng)學(xué)生同步來(lái)進(jìn)行折紙飛機(jī)。４.飛機(jī)的裝飾。
三、學(xué)生獨(dú)立操作，完成作品
１.提示作業(yè)要求。折出教師示范的飛機(jī)，畫(huà)出自己的飛機(jī)。２.教師巡回觀察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、課下延伸 小朋友們都表達(dá)了自己的想法，看?。ǚ耪n件）這是我國(guó)的展會(huì)上展出的，中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的超-7隱形戰(zhàn)斗機(jī)。空軍叔叔用它可以更好的保衛(wèi)我們的祖國(guó)了。小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的飛機(jī)也有很多新的功能，希望你們長(zhǎng)大之后把你的這些理想和愿望一一實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在把你的理想大聲說(shuō)出來(lái)，讓飛機(jī)把它帶上藍(lán)天吧！
教后記：
第十課 折紙飛機(jī)（２）
教學(xué)重點(diǎn)
1．研究出紙飛機(jī)怎樣能飛的更遠(yuǎn)；
2．表格填寫(xiě)條理清晰； 教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
你們會(huì)折紙飛機(jī)嗎？會(huì)玩紙飛機(jī)嗎？老師今天就與你們一起玩一玩紙飛機(jī)。板書(shū)課題。
二、快樂(lè)游戲
1．任意拿出一張紙，折一架你喜歡的飛機(jī)。
2．你的飛機(jī)能起飛嗎？我們進(jìn)行一次飛行比賽好嗎？（飛行距離遠(yuǎn)者為勝利者）
3．深入小組引導(dǎo)。
4．設(shè)計(jì)問(wèn)題。（偏、扎頭什么原因）5．修改自己的紙飛機(jī)。
6．放飛夢(mèng)想。（在制作好的飛機(jī)上寫(xiě)上自己的夢(mèng)想）
三、總結(jié)拓展 動(dòng)手折紙飛機(jī)
1．分組進(jìn)行飛行比賽（可兩次）2．勝利者展示得意之作 3．編組（勝利者為組長(zhǎng)）
教后記：
第十一課 折紙飛機(jī)（3）
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維； 2.讓學(xué)生在觀看國(guó)產(chǎn)飛機(jī)圖片的同時(shí)，增強(qiáng)民族自豪感與愛(ài)國(guó)激情。教學(xué)內(nèi)容：
1.引題：有人說(shuō)，理想是一盞明燈，指引我們由黑暗走向光明，走向成功。老師想問(wèn)一下，你們的理想是什么呢？（注：可以讓學(xué)生思考1分鐘，然后讓大家舉手發(fā)言，亦可點(diǎn)名發(fā)言?？傊瑫r(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)。）教師總結(jié)：同學(xué)們的理想都很好，希望你們以后多多努力。剛才某某同學(xué)說(shuō)想當(dāng)一名飛行員，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)能描述一下飛機(jī)的樣子？你能說(shuō)出幾種比較著名的飛機(jī)的名字嗎？
2.向同學(xué)們展示一些兒著名的飛機(jī)的圖片，并對(duì)中國(guó)的飛機(jī)予以重點(diǎn)介紹。
3.在生活中，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等多種途徑見(jiàn)過(guò)飛機(jī)，但是大家可能沒(méi)有親手沒(méi)過(guò)飛機(jī)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下紙飛機(jī)的 14 折法，滿足大家的愿望。（由教師示范幾種折疊紙飛機(jī)的方法，讓大家觀摩）
4.讓學(xué)生6人一組，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，集思廣益地去學(xué)習(xí)和創(chuàng)新紙飛機(jī)的折法。（可以點(diǎn)名讓每個(gè)小組到講臺(tái)上展示成果，由大家進(jìn)行評(píng)選。然后，讓大家相互贈(zèng)送紙飛機(jī)，并寫(xiě)上祝福語(yǔ)）
5.可以向?qū)W生簡(jiǎn)單講述一下紙飛機(jī)的飛行原理，但不要求學(xué)生掌握。（紙飛機(jī)的飛行原理與實(shí)際真飛機(jī)的飛行原理是一樣的。即飛機(jī)在飛行時(shí)，機(jī)翼上下的空氣運(yùn)動(dòng)速度不一樣，機(jī)翼上快，機(jī)翼下慢，根據(jù)伯努利流體力學(xué)方程（流體速度越快，其壓力越?。瑱C(jī)翼上下就有壓力差，其差就是上升力，將飛機(jī)上舉而飛行了）
6.結(jié)束：時(shí)間過(guò)得真快，這節(jié)課就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。今天我學(xué)習(xí)了紙飛機(jī)的不同折法，并欣賞了一些兒著名飛機(jī)的圖片。希望大家課后積極思考，創(chuàng)新幾種紙飛機(jī)的折法，老師可是會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花的哦！好了，下課！
教后記：
第十二課 折衣褲
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。
2．引導(dǎo)繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。
3．培養(yǎng)仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：正方形彩紙、圖示。教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。“小朋友，在八月二十的集場(chǎng)上，你看到哪些東西呢？今天我們就來(lái)折許多新衣服，好后擺一個(gè)衣服攤好嗎？”
2．引導(dǎo)學(xué)習(xí)按圖示折紙。
“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請(qǐng)小朋友看圖示?！?/p>
圖（1）將正方形紙兩次對(duì)邊折。
圖（2）然后打開(kāi)找到中心媽媽（中心點(diǎn)）。
圖（3）四個(gè)角是四個(gè)孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，這個(gè)基礎(chǔ)上再按圖4"圖7折。
3．請(qǐng)操作，教師指導(dǎo)。
“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉?！?/p>
圖（4）翻過(guò)來(lái)在折一次四角向中心折
圖（5）再 翻過(guò)來(lái)在折一次四角向中心折
圖（6）翻過(guò)來(lái)將四個(gè)正方形打開(kāi)成長(zhǎng)方形
圖（7）最后對(duì)折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒(méi)有褲子怎么辦呢？”
“看，衣服還會(huì)變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子?！闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)是怎樣變褲子的。
4．操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。
5．展評(píng)作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場(chǎng)的角色游戲。
教后記：
第十三課 折松樹(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生能夠在折簡(jiǎn)單圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)把簡(jiǎn)單圖形組裝成各種圖案。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
3.在綜合手工活動(dòng)中，形成良好的美術(shù)操作常規(guī)，保持作品整潔?；顒?dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生興趣：
1.上節(jié)課小朋友們剪貼了各種樹(shù)的造型，今天老師要教給小朋友們另外一種制作樹(shù)的方法，好不好？
2.師：出示制作好的松樹(shù)。問(wèn)小朋友們，你們知道老師的這棵樹(shù)是怎么做成的嗎？（引出制作松樹(shù)的方法）
二、師示范制作過(guò)程
三、師出示松樹(shù)的制作方法圖
在學(xué)生回憶剛才老師操作的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖上的示意，自己動(dòng)手制作。
四、把完成的作品上色
小朋友們，大家現(xiàn)在來(lái)自己開(kāi)動(dòng)腦筋，把做好的這棵松樹(shù)畫(huà)上漂亮的圖案，我們來(lái)比比看，誰(shuí)做的又好又漂亮。
五、作品展示
選出比較好的作品進(jìn)行展示，讓小朋友們一起來(lái)欣賞。
教后記：
第十四課 折船形帽
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。2．培養(yǎng)仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：正方形彩紙、圖示。
教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
2．引導(dǎo)學(xué)習(xí)按圖示折紙。
3．學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。
4．操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。
5．展評(píng)作品。
教后記：
第十五課 折小轎車
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。2．培養(yǎng)仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：正方形彩紙、圖示。
教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
2．引導(dǎo)學(xué)習(xí)按圖示折紙。
3．學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。
4．操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。
5．展評(píng)作品。
教后記：
第十六課 折燈籠
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞燈籠，激發(fā)興趣
引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)日中在大街上看到的燈籠，并出示折好、裝飾好的燈籠，讓學(xué)生觀察后知道燈籠由哪幾部分組成，是怎樣做的。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法
1.圖①-圖③的折法由學(xué)生自己看圖完成。2.教師重點(diǎn)講解并演示圖④的“雙三角”折法。3.然后由學(xué)生繼續(xù)完成圖⑤-圖⑧。
三、裝飾燈籠
請(qǐng)學(xué)生剪彩色長(zhǎng)條紙貼出燈須，并給燈籠畫(huà)上好看的圖案。
四、用做好的燈籠裝飾教室，師幼共同欣賞
1.燈籠由圓圓的籠體和彩色的燈須組成.2.提醒學(xué)生仔細(xì)看折紙圖示，練習(xí)折紙。教師對(duì)不會(huì)折的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
教后記：
第十七課 折桌子
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。2．培養(yǎng)仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：正方形彩紙、圖示。
教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
2．引導(dǎo)學(xué)習(xí)按圖示折紙。
3．學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。
4．操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。
5．展評(píng)作品。
教后記：
第十八課 折寶塔
教學(xué)目標(biāo)：
1．在折疊雙三角的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)折疊亭子，并拼成寶塔。2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)邊看圖示邊進(jìn)行折疊，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)亭子和寶塔之間的關(guān)系。
3．能耐心地進(jìn)行折疊活動(dòng)，將折痕抹平。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．大小不等的正方形彩色紙若干。２．已折好的亭子和寶塔各一 教學(xué)過(guò)程：
1．通過(guò)猜謎的方式引出主題，引起學(xué)生興趣。
——分別說(shuō)亭子和寶塔的謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜：這是什么？（亭子）這個(gè)呢？（寶塔）
——出示亭子和寶塔的范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生知道寶塔是由亭子一個(gè)一個(gè)拼起來(lái)的）
2．教師和學(xué)生共同閱讀《學(xué)生用書(shū)》中的折紙步驟示意圖，了解亭子的基本折疊步驟。
——讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)先折什么？然后折什么？再折什么？最后折什么？
——教師重點(diǎn)示范講解雙三角的折法。
3．引導(dǎo)學(xué)生邊看圖示，邊進(jìn)行折紙活動(dòng)。
——鼓勵(lì)會(huì)看圖的同學(xué)友邊看圖邊折，能力弱的學(xué)生可與老師一起看圖折紙。
——提醒學(xué)生把紙上的折痕折平整，如果你遇到了困難可以請(qǐng)旁邊的同學(xué)友幫幫你，教教你。
——折好亭子的同學(xué)友還可以再折幾個(gè)，最后拼成寶塔。
4．展覽學(xué)生作品。
——讓學(xué)生玩一玩自己折好的亭子和寶塔，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。表?yè)P(yáng)耐心的進(jìn)行折疊活動(dòng)的學(xué)生。
教后記：
第十九課 折風(fēng)車 活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生自由拆解折紙作品探索學(xué)習(xí)風(fēng)車折法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。
2.通過(guò)折紙作品的變式操作激發(fā)學(xué)生對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，發(fā)展學(xué)生手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.正方形紙若干、風(fēng)車作品若干，A4紙、膠棒若干。
2.區(qū)域活動(dòng)投放折紙燈籠、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對(duì)中心折和撐開(kāi)的技能）。
3.大風(fēng)車片頭曲音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)、玩風(fēng)車，激發(fā)興趣
師：小同學(xué)友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢？
教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)按照自己的想法玩自己的大風(fēng)車。
二、探索大風(fēng)車的折法，形成步驟圖
1.自主探索。
師：這么好玩的風(fēng)車，是怎么折成的呢？小同學(xué)友自己試一下，一步一步拆開(kāi)，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風(fēng)車？
學(xué)生獨(dú)立拆解，教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
2.共同探索。
教師出示范例風(fēng)車作品，同學(xué)生一起分步拆開(kāi)并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。
3.整體示范。
翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生明確每一步的詳細(xì)要求。
三、按步驟圖折風(fēng)車
1.按步驟圖示熟悉風(fēng)車折法。
鼓勵(lì)學(xué)生按記憶結(jié)合步驟圖獨(dú)立折疊，完成風(fēng)車作品。教師巡回觀察學(xué)生作業(yè)情況，及時(shí)給以指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。
師：同學(xué)友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！
老師還折了一個(gè)小風(fēng)車，它是風(fēng)車的小寶貝。寶貝風(fēng)車是由正方形紙四角對(duì)中心折，然后按照風(fēng)車折法折成。請(qǐng)小朋友也給自己的風(fēng)車折個(gè)小寶貝吧。
四、探索風(fēng)車的變式
風(fēng)車向背面對(duì)邊折、對(duì)角折形成風(fēng)車的幾個(gè)變式，如：帆船、雙船、鯊魚(yú)嘴等等。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出自己獨(dú)特的變式作品。
五、裝飾作品
學(xué)生選出最喜愛(ài)的作品，用涂色、繪畫(huà)、添畫(huà)等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。
六、活動(dòng)延伸
1.交流游戲。學(xué)生欣賞觀摩同伴的作品，體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.區(qū)域活動(dòng)。投放以風(fēng)車為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便學(xué)生繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
教后記：
第二篇：科技(剪紙)教案(一年級(jí)下冊(cè))
第一課
剪紙欣賞
教學(xué)目標(biāo)：欣賞我國(guó)民間剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，剪紙標(biāo)本。教學(xué)過(guò)程：
一、用課件展示多個(gè)民間剪紙圖樣介紹剪紙藝術(shù)的起源和剪紙類等。
二、出示一些簡(jiǎn)單的剪紙樣本，讓學(xué)生感受剪紙的藝術(shù)美。
三、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中見(jiàn)到過(guò)的一些剪紙藝術(shù)。
四、教師小結(jié)。
第二課 對(duì)折剪紙——蘋(píng)果
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。
2、用自己喜歡的方法，制作有趣的對(duì)稱圖案蘋(píng)果。
3、欣賞我國(guó)民間剪紙藝術(shù)，對(duì)自己的創(chuàng)作充滿信心。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)稱剪紙的基本制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：圖案的疏密關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：剪刀、彩紙等。
教具：優(yōu)秀的剪紙作品和范作、剪刀、彩紙。教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞作品，揭示課題
1、欣賞作品 欣賞三張水果剪紙 欣賞三張對(duì)稱剪紙
學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：兩種剪紙有什么不一樣？ 你欣賞到的后三張圖案有什么特點(diǎn)？（對(duì)稱）
2、揭示課題 對(duì)稱剪紙
3、這些都是民間剪紙作品，美不美？
二、欣賞與發(fā)現(xiàn)，嘗試剪窗花
1、對(duì)稱剪紙
出示幾張對(duì)折剪紙的圖案
2、學(xué)生活動(dòng)：
研究——設(shè)計(jì)制作過(guò)程中最關(guān)鍵的是什么？ 怎樣表現(xiàn)外形？（抓住特征）怎樣設(shè)計(jì)制作花紋？
3、小結(jié)——對(duì)折方法可以是多樣的，教師可啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用對(duì)折方法剪、花紋。
用剪刀先剪出外輪廓或大的造型，再剪出細(xì)小部分。
4、學(xué)生嘗試、質(zhì)疑問(wèn)難（基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作）
5、作業(yè)要求：圖案有創(chuàng)意
三、作業(yè)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)
1、學(xué)生作品貼展示
2、小組互評(píng)、自評(píng)。
3、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：剪紙藝術(shù)是中華民族的文化藝術(shù)，為聰慧的中國(guó)勞動(dòng)人民所創(chuàng)造，人們剪的作品美麗有趣，真了不起！反思：進(jìn)行民族藝術(shù)熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、互相探究，發(fā)揮主體性注重主體性，讓學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去研究。本課教學(xué)中我注重活動(dòng)性，學(xué)生在自主研究的活動(dòng)中，了解折紙方法。注重差異性，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，一般的學(xué)生可仿照。
第三課
小亭子
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法剪小亭子。
2、學(xué)會(huì)畫(huà)剪紙圖
3、激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色長(zhǎng)方形紙，剪刀、膠水、白紙人手一份。范例一幅
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)對(duì)稱折剪紙、會(huì)看步驟圖，按意愿進(jìn)行裝飾。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞范例：
師：瞧，今天老師帶來(lái)了一幅剪紙，請(qǐng)你們猜一猜，是怎么做出來(lái)的？
生自由討論
師：我們發(fā)現(xiàn)這幅是將紙?jiān)鯓诱酆笠幌伦蛹舫傻摹?/p>
2、分析與討論：
教師示范操作
3、學(xué)看步驟圖：
4、學(xué)生操作，教師個(gè)別指導(dǎo)：
剪好后將紙打開(kāi)，貼好后添畫(huà)……
5、學(xué)生作品欣賞、互評(píng)。
第四課
剪紙的發(fā)展
教學(xué)目標(biāo)：介紹剪紙的發(fā)展過(guò)程，感受剪紙藝術(shù)的演變，欣賞多幅剪紙藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程
一、提問(wèn)引入：你知道剪紙這一藝術(shù)經(jīng)歷了怎樣的變化嗎？
二、教師通過(guò)課件介紹剪紙藝術(shù)的演變過(guò)程。
三、欣賞各個(gè)朝代的剪紙藝術(shù)。
四、教師小結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。
第五課 椰子樹(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)椰子樹(shù)的折剪方法，會(huì)用剪刀在其邊緣剪出空缺。
2、感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)作成功的快樂(lè)。準(zhǔn)備：剪刀、范畫(huà)、手工紙、底版紙。教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)同學(xué)們想象，激發(fā)同學(xué)們活動(dòng)的興趣。師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）
1、暑假到了，去海南旅游了。海南盛產(chǎn)什么水果？
2、椰子樹(shù)你見(jiàn)過(guò)嗎？是什么樣子的？
3、（出示教師范畫(huà)）在大海邊種滿了椰子樹(shù)。
二、你們想知道老師是怎么剪出這么漂亮的椰子樹(shù)嗎？
1、蝴蝶的剪法
對(duì)折—椰子樹(shù)畫(huà)一半——剪刀剪（在剪好的葉子樹(shù)身上剪去不同的形狀）
2、把椰子樹(shù)貼在畫(huà)好的大海邊，成一幅美麗的畫(huà)，可以和好朋友一起貼。
三、學(xué)生剪紙，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作完成畫(huà)
1、指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種不同的椰子樹(shù)。
2、指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照樣子剪椰子樹(shù)。
四、欣賞小組作品。
請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的椰子樹(shù)有什么不同。
第六課 熊貓
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。
2、用自己喜歡的方法，制作有趣的對(duì)稱圖案熊貓。
3、欣賞我國(guó)民間剪紙藝術(shù)，對(duì)自己的創(chuàng)作充滿信心。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)稱剪紙的基本制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：圖案的疏密關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：剪刀、彩紙等。
教具：優(yōu)秀的剪紙作品和范作、剪刀、彩紙。教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞作品，揭示課題
1、欣賞作品 欣賞三張動(dòng)物剪紙 欣賞三張對(duì)稱剪紙
學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：兩種剪紙有什么不一樣？ 你欣賞到的后三張圖案有什么特點(diǎn)？（對(duì)稱）
2、揭示課題 對(duì)稱剪紙
3、這些都是民間剪紙作品，美不美？
二、欣賞與發(fā)現(xiàn)，嘗試剪窗花
1、對(duì)稱剪紙
出示幾張對(duì)折剪紙的圖案
2、學(xué)生活動(dòng)：
研究——設(shè)計(jì)制作過(guò)程中最關(guān)鍵的是什么？ 怎樣表現(xiàn)外形？（抓住特征）怎樣設(shè)計(jì)制作花紋？
3、小結(jié)——對(duì)折方法可以是多樣的，教師可啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用對(duì)折方法剪、花紋。
用剪刀先剪出外輪廓或大的造型，再剪出細(xì)小部分。
4、學(xué)生嘗試、質(zhì)疑問(wèn)難（基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作）
5、作業(yè)要求：圖案有創(chuàng)意
三、作業(yè)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)
1、學(xué)生作品貼展示
2、小組互評(píng)、自評(píng)。
3、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：剪紙藝術(shù)是中華民族的文化藝術(shù)，為聰慧的中國(guó)勞動(dòng)人民所創(chuàng)造，人們剪的作品美麗有趣，真了不起！
第七課
對(duì)折紙欣賞
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞對(duì)折紙的作品，找出對(duì)折紙的剪紙?zhí)攸c(diǎn)。
感受對(duì)折剪紙藝術(shù)作品的美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，剪紙作品 教學(xué)過(guò)程
一、出示幾張對(duì)折紙的剪紙，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)說(shuō)剪的是什么，7 說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一張？為什么？
二、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)折紙的剪紙方法和特點(diǎn)。
三、課件出示多個(gè)對(duì)折紙剪紙作品。學(xué)生一邊欣賞一邊感受剪紙帶來(lái)的快樂(lè)。
四、教師小結(jié)：這一節(jié)課我們欣賞很多對(duì)折的剪紙。說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？
第八課 剪紙的歷史記載
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道剪紙的歷史記載，讓好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣。教學(xué)過(guò)程：
二、提問(wèn)引入：你知道剪紙這一藝術(shù)在我國(guó)什么時(shí)候有的？
二、教師通過(guò)課件介紹剪紙藝術(shù)的歷史記載。
三、欣賞各個(gè)朝代的剪紙藝術(shù)。
第九課平衡剪紙
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在單個(gè)剪紙的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)平衡剪紙，嘗試剪出多個(gè)平衡相連的剪圖案。教學(xué)過(guò)程：
一、出示平衡剪紙樣品，介紹平衡剪紙的特點(diǎn)。
二、教學(xué)平衡剪紙步驟。
三、學(xué)生自己嘗試剪紙。
四、出示學(xué)生的作品，集體點(diǎn)評(píng)。教師小結(jié)。
第十課
花朵剪紙1 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱紋樣。
2、學(xué)會(huì)對(duì)折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣。
3、培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：對(duì)稱（對(duì)折后剪）剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。角花的設(shè)計(jì)制作的步驟、方法
2、難點(diǎn)：紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：角花紋樣剪紙范品，長(zhǎng)方形彩色紙，底紙，膠水、剪刀。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。（板書(shū)課題）
二、新知。
教師傳授角花的折紙方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師提問(wèn)：梔子花、報(bào)春花分別怎樣折紙？
2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。
3、剪制紋樣。
請(qǐng)看老師剪。（教師示范剪）
是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)大家注意。針對(duì)學(xué)生在剪的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師邊講邊示范分解步驟： 貼。
在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開(kāi)始粘貼。剪花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵(lì)同學(xué)們套色剪貼。
三、補(bǔ)充觀摩。
教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說(shuō)明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。
四、隨后作業(yè)。
布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請(qǐng)注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的角花，加以表?yè)P(yáng)。
五、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)作業(yè)，課堂總結(jié)。
反思：用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，他們之間的水平也有很大差距，有的學(xué)生已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。創(chuàng)作作品的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的作品更多的是給予 鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。
十一課 花朵剪紙2 教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱紋樣。
2、學(xué)會(huì)對(duì)折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣。
3、培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：對(duì)稱（對(duì)折后剪）剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。角花的設(shè)計(jì)制作的步驟、方法
2、難點(diǎn)：紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：角花紋樣剪紙范品，長(zhǎng)方形彩色紙，底紙，膠水、剪刀。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
上一節(jié)學(xué)習(xí)了梔子花和報(bào)春花的剪紙，還記得方法嗎？
二、新知。
教師傳授菊花的剪紙方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師提問(wèn)：菊花，睡蓮分別怎樣折紙？
2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。
3、剪制紋樣。
請(qǐng)看老師剪。（教師示范剪）
是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)大家注意。針對(duì)學(xué)生在剪的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師邊講邊示范分解步驟： 貼。
在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開(kāi)始粘貼。剪花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵(lì)同學(xué)們套色剪貼。
三、補(bǔ)充觀摩。
教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說(shuō)明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。
四、隨后作業(yè)。
布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請(qǐng)注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的角花，加以表?yè)P(yáng)。
五、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)作業(yè)，課堂總結(jié)。
反思：用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，他們之間的水平也有很大差距，有的學(xué)生已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。創(chuàng)作作品的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。
第十二課
花朵的欣賞 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞花朵剪紙的作品，找出花朵剪紙的剪紙?zhí)攸c(diǎn)。感受花朵剪紙藝術(shù)作品的美。教學(xué)過(guò)程：
一、出示幾張花朵紙的剪紙，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)說(shuō)剪的是什么，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一張？為什么？
二、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)折紙的剪紙方法和特點(diǎn)。
三、課件出示多個(gè)花朵紙剪紙作品。學(xué)生一邊欣賞一邊感受剪紙帶來(lái)的快樂(lè)。
四、教師小結(jié)：這一節(jié)課我們欣賞很多花朵的剪紙。說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？
第十三課 有趣的六角剪紙
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱紋樣。
2、學(xué)會(huì)對(duì)折一次剪紙的方法，剪出六角花紋樣。
3、培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：對(duì)稱（對(duì)折后剪）剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。角花的設(shè)計(jì)制作的步驟、方法
2、難點(diǎn)：紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：角花紋樣剪紙范品，長(zhǎng)方形彩色紙，底紙，膠水、剪 13 刀。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。（板書(shū)課題）
二、新知。
教師傳授角花的折紙方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師提問(wèn)：制作六個(gè)個(gè)相同的角花分別怎樣折紙？
2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。
3、剪制紋樣。
請(qǐng)看老師剪。（教師示范剪）
是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)大家注意。針對(duì)學(xué)生在剪的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師邊講邊示范分解步驟： 貼。
在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開(kāi)始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵(lì)同學(xué)們套色剪貼。
三、補(bǔ)充觀摩。
教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說(shuō)明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿 望。
四、隨后作業(yè)。
布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請(qǐng)注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的角花，加以表?yè)P(yáng)。
四、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)作業(yè)，課堂總結(jié)。
第十四課 剪紙的象征意義
教學(xué)目標(biāo)：介紹剪紙的象征意義，感受剪紙藝術(shù)對(duì)我國(guó)的影響。教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞各個(gè)地方的剪紙作品。
二、介紹作品的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的寓意。
三、講授剪紙象征的意義。
民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。無(wú)論用一個(gè)或多個(gè)形象組合，皆是“以象寓意”、“以意構(gòu)象”來(lái)造型，而不是根據(jù)客觀的自然形態(tài)來(lái)造型，同時(shí)，又善于用比興的手法創(chuàng)造出來(lái)多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來(lái)表達(dá)自己的心理。追求吉祥的喻意成為意象組合的最終目的之一。
民間剪紙之所以能夠得以長(zhǎng)久廣泛的流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。地域的封閉和文化的局限，以及自然災(zāi)害等 15 逆境的侵?jǐn)_，激發(fā)了人們對(duì)美滿幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長(zhǎng)壽、萬(wàn)事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙傳達(dá)出來(lái)。民間剪紙《鹿鶴同春》是民間傳統(tǒng)的主題紋樣。據(jù)記載，鶴即“玄鳥(niǎo)”，玄鳥(niǎo)是“候鳥(niǎo)”總稱。在民間文化中鹿稱為“候獸”，鶴稱為“候鳥(niǎo)”，鹿鶴同春是春天和生命的象征。民間鹿與祿同音，鶴又被視為長(zhǎng)壽的大鳥(niǎo)，因此鹿與鶴在一起又有福祿長(zhǎng)壽之意。在民間社下，人力勞動(dòng)魔和死亡的痛間剪紙以各種望，袒護(hù)生命，對(duì)生命的崇拜
四、教師小結(jié)
會(huì)生產(chǎn)力相對(duì)低下的情況成為生存的保證，擺脫病苦是人們永恒的理想。民形式表達(dá)出對(duì)生命的渴頌揚(yáng)生命，表現(xiàn)生的歡樂(lè)，成為人們虔誠(chéng)的信仰。
第十五課 剪紙作品欣賞
教學(xué)目標(biāo)：欣賞剪紙作品，感受剪紙作品的美好寓意 教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞剪紙作品。
二、介紹剪紙作品《連年有余》
三、介紹剪紙作品《鴛鴦戲水》
四、介紹剪紙作品《蝴蝶》
五、介紹剪紙作品《龍》
六、教師小結(jié)。
第三篇：科技(剪紙)教案(三年級(jí)上冊(cè))
三年級(jí)上冊(cè)剪紙教案
第一課 了解美麗的剪紙藝術(shù)
一、材料：
小刻刀、剪刀、彩色紙（兩至三色）、小膠水、白色卡紙、鉛筆、繪畫(huà)紙、復(fù)寫(xiě)紙等。（每人一份）
二、制作：
1、設(shè)計(jì)草圖。先構(gòu)思好一幅自己喜愛(ài)的圖畫(huà)，可以是人物、動(dòng)物、花卉等，畫(huà)好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡(jiǎn)單。
2、設(shè)計(jì)色彩。想好每部分的顏色，用鉛筆在草圖上標(biāo)好。可以用色塊相拼，也可用大塊色套小塊色的方法。
3、上 稿。用復(fù)寫(xiě)紙將設(shè)計(jì)好的草圖分顏色畫(huà)在不同的彩色紙上。
4、剪 刻。用小刻刀或剪刀將畫(huà)好的圖形剪刻好，一般采用陽(yáng)刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。
5、調(diào) 整。將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據(jù)畫(huà)面的需要作小范圍的調(diào)整。如：在過(guò)于空洞的地方添加一些配景，將過(guò)于繁瑣的地方減去一些。
6、完 成。將刻好的圖形按設(shè)計(jì)好的草稿粘貼在白卡紙上，并為自己的作品取個(gè)好聽(tīng)的名字。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、了解民族傳統(tǒng)手工藝：
1、讓各位同學(xué)講述自己去過(guò)哪些風(fēng)景區(qū)，購(gòu)買過(guò)那些民間工藝品。
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和教師的演示資料，欣賞民族風(fēng)光片和圖片，感受我們祖國(guó)美麗的河山和燦爛的民族文化，適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。指出剪紙藝術(shù)是我國(guó)勞動(dòng)人民熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的結(jié)晶，同時(shí)，聽(tīng)一聽(tīng)優(yōu)美的民族音樂(lè)，多方位感受民族文化的美。
3、民間藝術(shù)在生活中的作用、地位。
（二）、認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)（學(xué)生上網(wǎng)查尋資料）：
1、剪紙藝術(shù)的發(fā)展和分布，在古代我國(guó)廣東的佛山和潮汕地區(qū)、陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)民間剪紙就很有名。
2、現(xiàn)代剪紙的藝術(shù)價(jià)值和地位。
3、剪紙的制作過(guò)程，傳統(tǒng)的剪紙主要是單色，形象以動(dòng)物、植物和文字為主，技法單一?，F(xiàn)代剪紙拓寬了題材，人物、風(fēng)景均可。表現(xiàn)力、思想性強(qiáng)，技法除了剪、刻還有撕紙，現(xiàn)代感極強(qiáng)。
（三）制作剪紙（課堂教學(xué)）：
1、說(shuō)說(shuō)剪紙好不好看，喜不喜歡？想不想自己也動(dòng)手作一幅剪紙作品？
2、學(xué)生上網(wǎng)查詢剪紙的步驟和方法。
3、工具、材料，（每人一份）
4、發(fā)輔助用品（綜合材料）：看一看、想一想、議一議、做一做。
5、議一議：準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一幅怎樣的作品、彩色紙的搭配。
6、試一試：將設(shè)計(jì)的草圖剪刻出來(lái)。
7、給自己的作品取一個(gè)好聽(tīng)又貼近主題的名字。
四、活動(dòng)總結(jié)：
1、看一看、比一比：剪紙作品與其他藝術(shù)作品比較有哪些優(yōu)點(diǎn)？
2、議一議：自己剪紙作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
3、評(píng)一評(píng)：共同評(píng)選最佳作品、優(yōu)秀作品等。
4、試一試：組織一次剪紙作品展覽。
5、總 結(jié)：可以說(shuō)剪紙藝術(shù)自誕生以來(lái)，就沒(méi)有中斷過(guò)，它流傳面之廣、數(shù)量之大、樣式之多、基礎(chǔ)之深是任何一種藝術(shù)形式無(wú)法比的。在各種民俗活動(dòng)中，她無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不有。她來(lái)源于生活，充實(shí)了生活。以她特有的方式默默地喚起人們對(duì)生命的信念，如今，剪紙的天地更為廣闊了，她早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地。在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)、服裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍、郵票、舞臺(tái)美術(shù)、連環(huán)畫(huà)、影視等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成為全人類的文化財(cái)富和藝術(shù)瑰寶。我國(guó)民族文化藝術(shù)光輝燦爛、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，有望同學(xué)們?nèi)蘸筮M(jìn)一步去研究和發(fā)揚(yáng)。
6、提 高：構(gòu)思一幅命題作品：以“母親”為題，設(shè)計(jì)一幅剪紙作品。第二課 《奇妙的剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。
3、通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的 教學(xué)資源：實(shí)物投影、剪紙作品、剪刀、彩色紙 教學(xué)過(guò)程：
一、作品欣賞。
1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國(guó)勞動(dòng)人民就是運(yùn)用他們創(chuàng)造出了中國(guó)民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受內(nèi)外人士的喜愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表做品。（板書(shū)：奇妙的剪紙）
2、利用課件與實(shí)物投影儀教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。
3、提問(wèn)：你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對(duì)喜愛(ài)的作品進(jìn)行談話交流）
4、教師對(duì)部分作品進(jìn)行解說(shuō)（主要針對(duì)古老的吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）
二、作品分類。
1、觀察分析。
（1）談話：今天，我們一起看到了這么多的剪紙作品，在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙是分不同種類的。那么你們能進(jìn)行分類嗎？
（2）小組討論。
學(xué)生的分類只要合理就予以肯定。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等或以顏色分類。（3）小結(jié)。
同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾 組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看看有哪些。（4）學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。
2、研究方法。
（1）引導(dǎo)觀察：你們?cè)賮?lái)看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？
（2）教師出示以對(duì)折形式剪成的楓葉圖案。提問(wèn)：這張剪紙是什么圖形？
這樣漂亮的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？
（3）談話：大家想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來(lái)創(chuàng)作漂亮的圖案？
三、作品創(chuàng)作。
1、嘗試創(chuàng)作。
學(xué)生觀察書(shū)上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)具體做法。
指名說(shuō)說(shuō)并演示兩種方法如何折紙、剪紙。選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。
學(xué)生獨(dú)立完成后互相交流，教師了解學(xué)生活動(dòng)情況，并展示學(xué)生的作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。
2、獨(dú)立創(chuàng)作。談話：想想正方形紙還可以怎樣折？你們還可以折成幾折來(lái)剪？ 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，后交流各自的做法。教師對(duì)學(xué)生新穎的設(shè)計(jì)給予肯定和夸獎(jiǎng)。
3、提高階段。
讓學(xué)生自學(xué)課本上63頁(yè)用長(zhǎng)方形紙剪紙的做法，并模仿剪一剪。提問(wèn)：用長(zhǎng)方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案？
學(xué)生思考，獨(dú)立動(dòng)手剪一剪，教師巡視學(xué)生活動(dòng)情況，并參與討論交流。
四、全課小結(jié)。
談話：同學(xué)們，你們用行動(dòng)證明了自己的聰明才智。瞧，你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請(qǐng)選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，并寫(xiě)上你的名字，然后放到講臺(tái)上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂(lè)趣吧！第三課 《剪紙方法》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的，能用彩紙剪出較簡(jiǎn)單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫(huà)面。
2、使學(xué)生受到美的教育，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，以及合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件及剪紙實(shí)物，剪紙圖案若干。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片大觀園：
1、出示圖片，欣賞。
欣賞了圖片你有什么感想？
師：一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。這就是我國(guó)古老的民間藝術(shù)——剪紙。
它是我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。
剪紙具有悠久的歷史，它的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時(shí)，又分陽(yáng)刻、陰刻、套色等形式。我們常常運(yùn)用陽(yáng)刻和陰刻相結(jié)合的方法。
二、剪前作準(zhǔn)備：
1、出示幻燈片：剪刀、刻刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、刻墊、鉛筆、橡皮等。
2、學(xué)生檢查工具和材料準(zhǔn)備情況。
三、教師示范，講解制作步驟。提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。同時(shí)要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
剪紙的制作過(guò)程：
1、折---剪紙前，應(yīng)根據(jù)物品的特征，選擇適當(dāng)?shù)恼鄯ㄟM(jìn)行折疊。
2、畫(huà)---為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應(yīng)將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。、剪---即是將畫(huà)在紙上的形象，用剪刀準(zhǔn)確而流暢地沿輪廓剪下。一般采用陽(yáng)刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。有些細(xì)部可用刻刀刻出。
4、貼---將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據(jù)畫(huà)面的需要作小范圍的調(diào)整。如：在過(guò)于空洞的地方添加一些配景，將過(guò)于繁瑣的地方減去一些。最后根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當(dāng)?shù)募埳?。并為自己的作品取個(gè)好聽(tīng)的名字。
四、快樂(lè)大本營(yíng)
1、學(xué)生自己動(dòng)手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來(lái)的作品組合成一幅完整的圖畫(huà)。學(xué)生伴樂(lè)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（屏幕投出“溫馨提示”）
五、收獲大展臺(tái)
展示各小組的作品，互相觀摩、評(píng)價(jià)。
六、教師小結(jié)：
剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風(fēng)格、多功能方面發(fā)展，這就要求我們?cè)陬}材的選擇、畫(huà)面的構(gòu)成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀念，才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品。
七、實(shí)踐大舞臺(tái)
一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。
課后可靈活運(yùn)用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片，做一個(gè)剪紙集冊(cè)。第四課 《剪蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
了解傳統(tǒng)民間美術(shù)活動(dòng)和民間美術(shù)的表現(xiàn)形式。
運(yùn)用民間美術(shù)的表現(xiàn)方式，完成一件美術(shù)作品，通過(guò)設(shè)計(jì)制作來(lái)表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué) 按常規(guī)進(jìn)行
（二）導(dǎo)入
以喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日為題材，歡度春節(jié)的各種活動(dòng)：劃旱船、舞龍、貼窗花等等。
（三）學(xué)習(xí)新課
1、教師出示浦江剪紙作品，向?qū)W生問(wèn)：這是一幅什么作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題
教師講述：這些作品出自我縣農(nóng)民之手，也反應(yīng)了美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2、剪紙的基本類型（以講解為主的教學(xué)）
剪紙是我們中國(guó)民間美術(shù)的表現(xiàn)形式之一，剪紙的類型，多種多樣，窗花是剪紙藝術(shù)的一個(gè)主要品種，它用于節(jié)日民俗題材大多是對(duì)吉祥、幸福、美好的祝福，形式上則要求熱鬧，火紅，有看頭，起了裝飾、美化環(huán)境的作用。
3、剪紙的基本技法
陰刻：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。
陽(yáng)刻：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。
一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽(yáng)刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫(huà)面。剪紙常用的裝飾紋樣
（1）鋸齒紋：常用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、刺、草以及類似的東西，特點(diǎn)：較硬。
（2）魚(yú)鱗紋：用來(lái)表現(xiàn)魚(yú)鱗、波浪以及類似的東西、特點(diǎn)：柔 和，具有動(dòng)感。
（3）月牙紋：用來(lái)表現(xiàn)衣紋皺褶、頭發(fā)、紋路以及類似的東西，特點(diǎn)：用途廣泛，變化多端。
4、探究與表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)（蝴蝶表情）（1）欣賞蝴蝶剪紙。
（2）討論分析，交談感受，討論點(diǎn)，線面不同，組合表現(xiàn)的不同美感。
（3）學(xué)生表演與憤怒的表情、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同表情的面部特征，結(jié)合以上結(jié)論，從外形，裝飾紋樣等方面分析（4）教師給學(xué)生做剪紙示范。（5）設(shè)計(jì)與制作（教師輔導(dǎo)）
學(xué)生根據(jù)黑板上已畫(huà)好的蝴蝶外形進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，教師針對(duì)設(shè)計(jì)中出去的問(wèn)題加以引導(dǎo)，講課設(shè)計(jì)剪刻步驟
（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖（12分鐘）
（五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)：剪紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從中 間吸取營(yíng)養(yǎng)，多看、多想、多動(dòng)，一定會(huì)創(chuàng)作出好的作品
第五課 《剪紙——雙喜字》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解喜慶的習(xí)俗，喜花的使用；
2、能獨(dú)立完成雙喜字的折剪；
3、感知對(duì)稱，及對(duì)稱剪紙的折剪。教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
1、猜猜：有一個(gè)字很常用，卻在字典中找不到。
2、說(shuō)說(shuō)在什么場(chǎng)合用到喜花。
3、小結(jié)
4、談?wù)勲p喜字的由來(lái) 把“喜”字寫(xiě)成“喜喜”，是人們希望好事成雙的心理體現(xiàn)。人們舉行婚禮時(shí)，都要貼出紅雙喜字，以示慶賀。表示成雙成對(duì)的 意思。與其相應(yīng)的是，結(jié)婚的良辰吉日也選雙日子。據(jù)說(shuō)，這種習(xí)俗源于宋代。宋代的宰相王安石進(jìn)京趕考時(shí)，見(jiàn)馬員外家門(mén)外寫(xiě)著一副上聯(lián)：“走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步?！眳s沒(méi)有下聯(lián)，王安石便暗自記在心中，尋思下聯(lián)怎么個(gè)對(duì)法。他到京城應(yīng)考，主考官指著一桿飛虎旗念道：“飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身?！蓖醢彩D時(shí)想起馬員外家那副上聯(lián)，便以此為對(duì)，主考官驚贊不已。在回程路過(guò)馬員外家宅時(shí)，馬員外恰在門(mén)首恭聽(tīng)?zhēng)酌麜?shū)生應(yīng)對(duì)聯(lián)。王安石便擠進(jìn)前隨口喊出主考官出的對(duì)子。不想走馬燈上的對(duì)子是專為擇婿而出的。馬員外覺(jué)得石安石的下聯(lián)對(duì)得最出色，便將女兒許配給他。不久，王安石擇吉日良辰完婚，恰逢官差來(lái)報(bào)“恭喜王大人高中了”。王安石喜上加喜，提筆在大紅紙上寫(xiě)下一個(gè)金色大“喜喜”字，貼在門(mén)上。并吟詩(shī)一首：“巧對(duì)聯(lián)成雙喜歌，馬燈飛虎結(jié)絲羅，洞房花燭題金榜，小登科遇大登科。”從那以后，這種習(xí)俗一直流傳至今。
二、找規(guī)律，學(xué)剪“方形雙喜”
1、把長(zhǎng)方形紙，橫向?qū)φ郏?/p>
2、再對(duì)折，成四等份長(zhǎng)條狀；
3、用鉛筆描出1/4個(gè)喜花（注意將折疊后的中軸線臵于左側(cè)）：
4、剪出展開(kāi)即成。
三、照樣子，按步驟完成作品。每人準(zhǔn)備兩個(gè)作品
四、拓展
1、適當(dāng)?shù)淖冃?，讓喜子更豐富多彩
2、嘗試三刀剪成一個(gè)喜花。
嘗試通過(guò)折疊，三刀完成一個(gè)喜子。
第六課 《陰刻和陽(yáng)刻》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解剪紙藝術(shù)形式特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。
2、初步了解陽(yáng)刻和陰刻的特點(diǎn)，在欣賞評(píng)述的基礎(chǔ)上能夠用陽(yáng) 刻和陰刻形式完成簡(jiǎn)單的剪紙創(chuàng)作。
3、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化及相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)陽(yáng)刻和陰刻，并掌握其特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。教學(xué)方法：欣賞、演示、比較、觀察、想象。教具準(zhǔn)備：剪紙作品、剪刀、刻刀。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、課前練兵。同學(xué)們！請(qǐng)你們觀察一下今天我們的教室里和平常有什么不一樣？（來(lái)了好多客人）噢，那么我們用什么方法表達(dá)呢？（鼓掌）你想不想把你最優(yōu)秀的一面展示給大家?。。ㄏ耄┖茫〗裉斓恼n前練兵，老師要求在以往的基礎(chǔ)上結(jié)合美術(shù)課，誰(shuí)來(lái)試一試？（課前練兵：隊(duì)禮，同學(xué)們，我給大家背誦一首古詩(shī)，請(qǐng)你們猜猜古詩(shī)的題目是什么？“畫(huà)”）多美??！無(wú)論是這位小同學(xué)的動(dòng)作聲音，還是詩(shī)中的意境都給我們留下了一種美的享受。是啊，畫(huà)可以幫助我們留下逝去的美景，來(lái)美化生活。今天我們?cè)賮?lái)上一節(jié)美術(shù)課。
2、出示范畫(huà)。請(qǐng)看，老師帶來(lái)了一副美術(shù)作品。你們看它是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？（剪紙）對(duì)，剪紙是一種民間藝術(shù)，至今已有1500多年的歷史。人們用它寄托自己的理想和愿望美化環(huán)境烘托渲染節(jié)日氛圍。你想不想學(xué)?。?/p>
好!下面就讓我們一起去探索（板書(shū)課題：剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻）
二、新知探究
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（指名讀）
2、解題.剪紙，就是用剪刀或刻刀把你手中的紙用夸張、添加的藝術(shù)手法把千姿百態(tài)的小動(dòng)物和花草樹(shù)木躍然在紙上。
那么，什么又是陽(yáng)刻和陰刻呢？請(qǐng)看：
3、教師出示陽(yáng)刻和陰刻的作品。
同學(xué)們觀察一下 比一比看看有什么不同?討論。
4、交流：什么是陽(yáng)刻，什么是陰刻？（板書(shū)：陽(yáng)刻：精細(xì)，線狀。陰刻：粗獷，塊狀。還有一種是混合刻）
教師小結(jié)：指圖：陽(yáng)刻和陰刻是我國(guó)剪紙藝術(shù)的兩大流派，陽(yáng)刻多流行于南方，刻工比較精美秀麗，多以線條為主。它是剪剪相 連的，而陰刻和它恰恰相反，多流行于北方，刻工粗獷簡(jiǎn)化，比如：雞**的眼睛和身上的齒狀的裝飾紋都用了陽(yáng)刻，而雞寶寶的眼睛就用了陰刻。講解步驟：（我們來(lái)看看怎么樣刻呢？首先，起稿。用線條勾勒出輪廓線。然后，剪刻。剪刻時(shí)要認(rèn)真細(xì)心，注意細(xì)微的地方,不要剪斷，更要注意安全，注意保持環(huán)境衛(wèi)生。最后，粘貼。先選大面積的固定，再粘細(xì)微的地方。
三、鞏固練習(xí)
1、你們想不想試一試啊？下面畫(huà)一畫(huà)你喜歡的事物，再剪一剪。
2、教師桌間巡視、指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)安全，細(xì)心，衛(wèi)生，花紋。
3、展評(píng)：對(duì)比，談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路?？偨Y(jié)：陽(yáng)刻比較細(xì)膩，我們初學(xué)可能剪不好，沒(méi)關(guān)系，以后好好練習(xí)，相信你會(huì)剪出一幅幅精美的作品來(lái)。
四、新知拓展
1.課后練習(xí)陽(yáng)刻和陰刻或混合刻組成一副美麗的風(fēng)景畫(huà)。2.介紹剪紙網(wǎng)站：http//chinanzhi.8U8.com
五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻 陽(yáng)刻：精細(xì)，線狀。（南方）陰刻：粗獷，塊狀，（北方）
第七課 《魚(yú)的剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
了解傳統(tǒng)民間美術(shù)活動(dòng)和民間美術(shù)的表現(xiàn)形式。
運(yùn)用民間美術(shù)的表現(xiàn)方式，完成一件美術(shù)作品，通過(guò)設(shè)計(jì)制作來(lái)表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
展示魚(yú)的剪紙作品，揭題：《魚(yú)的剪紙》
魚(yú)是人們司空見(jiàn)慣的水中動(dòng)物，形態(tài)多樣，學(xué)生的創(chuàng)作的興趣點(diǎn) 比較廣，容易發(fā)揮想象。
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
l、民間剪紙作品欣賞 感受：多幅圖片加配樂(lè)。
在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗(yàn)民間剪紙的審美情趣，以及藝術(shù)風(fēng)格。
歸納：提問(wèn)“有什么感覺(jué)?”?？啥嘟嵌葰w納。
民間剪紙表現(xiàn)出的樸實(shí)、粗獷、和諧、夸張，正是民間剪紙藝術(shù)家們長(zhǎng)期生活在具有這樣特征的環(huán)境中，所產(chǎn)生的情感，也是對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)這塊土地的熱愛(ài)。讓學(xué)生欣賞，一方面是學(xué)習(xí)它的表現(xiàn)形式，另一方面是讓學(xué)生感受民間藝術(shù)家在作晶中表現(xiàn)出的真善美的情感，在欣賞中逐漸加深對(duì)這種情感的認(rèn)識(shí)，為欣賞現(xiàn)代兒童剪紙做鋪墊。
2、現(xiàn)代兒童剪紙欣賞 感受：多幅圖片加配樂(lè)。
在欣賞中使學(xué)生對(duì)同齡人的剪紙作品產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
歸納：提問(wèn)“有什么感覺(jué)?”?？啥嘟嵌葰w納。學(xué)生作品所表現(xiàn)的是他們身邊看到的各種事物，充滿童趣、稚拙、自由與單純——同樣表現(xiàn)，真善美的情感。
3、作品分析
民間剪紙和兒童剪紙的共通之處是：通過(guò)夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術(shù)形式來(lái)體現(xiàn)真、善、美。
4、剪紙技法分析、示意
分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品，請(qǐng)同學(xué)們研究分析“用什么方法做的?…‘這樣做有什么特點(diǎn)?認(rèn)識(shí)到不同的技法有不同的視覺(jué)效果?！白詈线m的技法，就是最好的技法”。教師再對(duì)每一種技法進(jìn)行歸納，示意，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法。(研究性學(xué)習(xí)的因素)
5、欣賞各種魚(yú)
感受魚(yú)的不同形態(tài)，將多元形態(tài)帶入創(chuàng)作思維中。
6、演示作業(yè)過(guò)程：
選用深色彩紙→用鉛筆構(gòu)思起稿→刻制作品→調(diào)整作品→粘貼 作品
7、作業(yè)提示：
一條魚(yú)。目的是在較短的時(shí)間里，讓學(xué)生能完成創(chuàng)作。
構(gòu)圖滿。剪紙作品的特點(diǎn)是比較飽滿，也為了學(xué)生在剪刻時(shí)不易斷裂。
有特點(diǎn)。這是作品的核心所在，它包括學(xué)生的審美心理，表達(dá)方法，作品的造型特點(diǎn)、刀法特點(diǎn)，寓意特點(diǎn)等。在寬松的課堂氣氛下，激活學(xué)生的靈感，鼓勵(lì)學(xué)生刻自己喜歡的魚(yú)。
第八課 《“折”與“剪”的基本技法》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)
1.了解折疊剪紙基本知識(shí)，初步掌握折疊剪紙。
2喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù).體驗(yàn)折疊剪紙制作過(guò)程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：折疊剪紙的基本折疊方法和剪法 教學(xué)難點(diǎn)：剪紙的折疊方法和制作步驟。
教具準(zhǔn)備：PPT課件、大張白紙、彩紙、剪刀、刻刀、鉛筆、固體膠等工具和材料、折疊剪紙模型。教學(xué)過(guò)程
一、．談話導(dǎo)入
剪紙是我們中華民族的一種民間藝術(shù)，具有悠久的歷史。勞動(dòng)人民憑著簡(jiǎn)單的一把剪刀或一把刻刀、一張紙，就能創(chuàng)造出許多生動(dòng)活潑、極富有情趣的藝術(shù)形象。真是了不起！剪紙的表現(xiàn)形式多樣、制作簡(jiǎn)單，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的剪紙。（板書(shū)課題：剪紙）
二、剪紙作品賞析
老師這里還有很多剪紙作品，我們一起來(lái)欣賞。（放課件）
1、同學(xué)們欣賞過(guò)這些剪紙作品，發(fā)現(xiàn)了什么？
講解：把事物形象部分去掉，留住輪廓以外部分叫做陰剪，反之把事物輪廓線保留下來(lái)的叫做陽(yáng)刻。
2、再來(lái)觀察另一組圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？
在學(xué)生說(shuō)出“這些剪紙作品中有些是軸對(duì)稱圖形”時(shí)，結(jié)合學(xué)生的回答，課件演示對(duì)稱圖形的多種折法。（根據(jù)折疊的次數(shù)分為三、四、五、六……折）示范折疊、剪。
剪紙作品是如何創(chuàng)造出來(lái)的呢? 你們想不想知道? 老師今天給大家剪一幅作品。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。教師投影演示
（說(shuō)明：為了節(jié)省時(shí)間，老師課前先把要剪的圖輪廓畫(huà)好了；剪完，展開(kāi)）
3、讓我們繼續(xù)走進(jìn)剪紙的多彩世界，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾幅作品有什么差別？
單色：直接在彩色紙上剪刻。
套色：一般用黑色剪刻，在空白處補(bǔ)貼其它顏色。點(diǎn)色：用生宣紙剪刻，再染顏色。
分色：用不同顏色彩紙分別剪刻出內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的圖形，再連貼在一起。
4、這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？（課件展示）
三、學(xué)習(xí)剪紙的基本步驟：
①、準(zhǔn)備相應(yīng)工具：刻字紙、裁紙刀、鉛筆、橡皮、小剪刀。選用特制的彩色宣紙，質(zhì)地要求平整、柔軟、色純、不反光、質(zhì)感強(qiáng)、纖維細(xì)膩。
②、選擇好圖案，用鉛筆將圖案畫(huà)在刻字紙的反面。對(duì)畫(huà)面進(jìn)行具體的描繪，畫(huà)出黑白效果。修改部分可用白粉。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，稿子越細(xì)，刻起來(lái)越省事。若刻對(duì)稱的稿子，畫(huà)一半即可。如果對(duì)自己的美術(shù)功底不太滿意的話，可以直接從網(wǎng)上下載圖案打印出來(lái)，再用復(fù)寫(xiě)紙謄在刻字紙的反面。
③、開(kāi)始用裁紙刀將花紋雕刻出來(lái)。說(shuō)是剪紙，實(shí)際上的工具是裁紙刀。注意，雕刻應(yīng)先從小的紋路開(kāi)始。最好在桌子上鋪上厚厚一層報(bào)紙，以免劃花桌子，如果有條件，可以放一塊舊玻璃，這樣刻起來(lái)會(huì)比較省力。如用刀子刻．須將畫(huà)面和紙用訂書(shū)機(jī)訂好，將四角固定在蠟盤(pán)上，為了保證形象的準(zhǔn)確，人物先刻五官部分，花鳥(niǎo)先刻細(xì)部或緊要處，再由中心慢慢向四周刻，刀的順序如同寫(xiě)字一樣由上到下，由左到右，由小到大，由細(xì)到粗，由局部到整體。盡量避免重復(fù)刀，不要的部位必須刻斷，不能用手 來(lái)撕，否則，剪紙會(huì)帶毛邊而影響美觀。所有內(nèi)部紋路雕刻完畢后，用剪刀將圖案的外圍形狀修剪出來(lái)即可。
四、教師小結(jié)：
同學(xué)們欣賞了中國(guó)民間的部分剪紙作品，感受了剪紙的無(wú)窮魅力，也了解折疊剪紙基本知識(shí)，老師相信同學(xué)們不僅能夠剪出美麗的剪紙作品，更能夠從中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、大膽地去創(chuàng)造美。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 剪紙
1、構(gòu)思設(shè)計(jì)、折疊紙張
2、勾畫(huà)輪廓、設(shè)計(jì)圖樣
3、細(xì)剪精刻、展開(kāi)整理
第九課 《剪窗花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：體驗(yàn)剪紙藝術(shù)帶來(lái)的視覺(jué)享受和剪刻的樂(lè)趣。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的鑒賞能力；初步將剪紙的裝飾語(yǔ)言合理的運(yùn)用于窗花作品中。
發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生了解剪紙——窗花在生活中的不同運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)剪紙——窗花是我國(guó)民間傳統(tǒng)的一種裝飾藝術(shù)以及它的創(chuàng)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：窗花的具體剪刻方法，剪紙裝飾語(yǔ)言的合理運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、彩色紙、糨糊、有關(guān)窗花作品、課件、學(xué)生作品。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入：（出示剪紙作品）
1、老師帶來(lái)了我們澄江小學(xué)學(xué)生作品，想和大家一起分享，愿意嗎？
2、這是兩幅什么藝術(shù)品？（剪紙）
3、問(wèn)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)剪紙嗎？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)說(shuō)過(guò)的剪紙？ 小結(jié)：（表?yè)P(yáng)）同學(xué)們的知識(shí)很豐富哦！現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞 民間的剪紙藝術(shù)品。
二、欣賞感知——剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)（出示課件）
問(wèn)：你剛才聽(tīng)到的是關(guān)于剪紙的什么呢？ 小結(jié)：
揭示課題（出示課件）
問(wèn)：這些剪紙作品用來(lái)裝飾了什么？
小結(jié)：這就是我們常說(shuō)的窗花。它是人們過(guò)新年或在喜慶節(jié)日里貼在窗戶上的吉祥裝飾物。窗花，的確很美，可它該怎么一步步制作呢？
三、直觀示范，感悟剪紙的方法
1、播放課件直觀展示剪紙過(guò)程。
2、學(xué)生觀摩，掌握制作程序（組內(nèi)交流，教師檢查
3、自學(xué)程序，加深認(rèn)識(shí)。
師：老師給大家5分鐘的時(shí)間，用自己手中的彩色紙折一個(gè)窗花并剪刻出來(lái)。
（教師巡視學(xué)生自學(xué)創(chuàng)作剪窗花中出現(xiàn)的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題）
請(qǐng)生匯報(bào)折、剪過(guò)程中遇到的問(wèn)題，師生共同解決。教師歸納總結(jié)：
圖案單一，裝飾味不濃。折紙中存在的問(wèn)題：折法單一。形象斷裂
四、教師引導(dǎo)、解決問(wèn)題
1、折法分析
教師演示（出示用不同折法剪刻的窗花[圖案相同]）
2、解決圖案裝飾問(wèn)題
教師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕窗花的制作運(yùn)用了哪些剪紙的裝飾語(yǔ)言？（出示課件）
小結(jié)：窗花不會(huì)說(shuō)話，但窗花里的圖案和刀法就是窗花無(wú)聲的語(yǔ)言，向人們表達(dá)它內(nèi)在的含義。
3、解決形象斷裂的問(wèn)題
設(shè)計(jì)圖案時(shí)線條要互相連接，形象就不會(huì)斷裂了。
五、進(jìn)行再創(chuàng)作（出示作業(yè)要求）請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己研討的方法和學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)作，要求創(chuàng)作一幅情節(jié)簡(jiǎn)單，形象生動(dòng)的窗花。（時(shí)間10分鐘）
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)
六、激發(fā)潛能，展示評(píng)價(jià)
1、作品展示
2、學(xué)生互評(píng) 教師：同學(xué)們請(qǐng)談一談在學(xué)習(xí)剪窗花中體驗(yàn)到了什么？你認(rèn)為窗花還有哪些用途？從傳統(tǒng)的民族文化中你受到了什么啟發(fā)？ 總結(jié)： 總之，同學(xué)們的作品既繼承了民間剪紙的特點(diǎn)又都創(chuàng)造了自己的不同風(fēng)格，使我們的民族文化發(fā)揚(yáng)廣大，希望同學(xué)們課下繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，來(lái)美化我們的生活。
第四篇：科技(剪紙)教案(二年級(jí)上冊(cè))
二年級(jí)上期剪紙教案
第一課 郁金香
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。
2、用自己喜歡的方法，制作有趣的對(duì)稱圖案小花。
3、欣賞我國(guó)民間剪紙藝術(shù)，對(duì)自己的創(chuàng)作充滿信心。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)稱剪紙的基本制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：圖案的疏密關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：剪刀、彩紙等。
教具：優(yōu)秀的剪紙作品和范作、剪刀、彩紙。教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞作品，揭示課題
1、欣賞作品 欣賞三張植物剪紙 欣賞三張對(duì)稱剪紙
學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：兩種剪紙有什么不一樣？ 你欣賞到的后三張圖案有什么特點(diǎn)？（對(duì)稱）
2、揭示課題 對(duì)稱剪紙
3、這些都是民間剪紙作品，美不美？
二、欣賞與發(fā)現(xiàn)，嘗試剪小花
1、對(duì)稱剪紙
出示幾張對(duì)折剪紙的圖案
2、學(xué)生活動(dòng)：
研究——設(shè)計(jì)制作過(guò)程中最關(guān)鍵的是什么？ 怎樣表現(xiàn)外形？（抓住特征）怎樣設(shè)計(jì)制作花紋？
3、小結(jié)——對(duì)折方法可以是多樣的，教師可啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用對(duì)折方法剪花紋。
用剪刀先剪出外輪廓或大的造型，再剪出細(xì)小部分。
4、學(xué)生嘗試、質(zhì)疑問(wèn)難（基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作）
5、作業(yè)要求：圖案有創(chuàng)意
三、作業(yè)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)
1、學(xué)生作品貼展示
2、小組互評(píng)、自評(píng)。
3、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：剪紙藝術(shù)是中華民族的文化藝術(shù)，為聰慧的中國(guó)勞動(dòng)人民所創(chuàng)造，人們剪的作品美麗有趣，真了不起！
教學(xué)反思：
第二課
西瓜
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法剪西瓜。
2、學(xué)會(huì)畫(huà)剪紙圖
3、激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣 教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色長(zhǎng)方形紙，剪刀、膠水、白紙人手一份。范例一幅 重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)對(duì)稱折剪紙、會(huì)看步驟圖，按意愿進(jìn)行裝飾。教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞范例：
師：瞧，今天老師帶來(lái)了一幅剪紙，請(qǐng)你們猜一猜，是怎么做出來(lái)的？
師：我們發(fā)現(xiàn)這幅是將紙?jiān)鯓诱酆笠幌伦蛹舫傻摹?/p>
2、分析與討論： 教師示范操作
3、學(xué)看步驟圖：
4、學(xué)生操作，教師個(gè)別指導(dǎo)： 剪好后將紙打開(kāi)，貼好后添畫(huà)……
5、學(xué)生作品欣賞、互評(píng)。
教學(xué)反思：
第三課 小魚(yú)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)小熊的折剪方法，會(huì)用剪刀在其邊緣剪出空缺。
2、感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)作成功的快樂(lè)。準(zhǔn)備：剪刀、范畫(huà)、手工紙、底版紙。教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)同學(xué)們想象，激發(fā)同學(xué)們活動(dòng)的興趣。師：同學(xué)們你們喜歡游泳嗎？為什么？（議論）
1、夏天到了，小魚(yú)在水里游呀游，最后游到了什么地方？
2、為什么小魚(yú)會(huì)游到里呢？（同學(xué)們想象）
二、你們想知道老師是怎么剪出這么漂亮的小魚(yú)嗎？
1、小魚(yú)的剪法
對(duì)折——小魚(yú)畫(huà)一半——剪刀剪（在剪好的小魚(yú)身上剪去不同的形狀）
2、把剪好的花朵和小魚(yú)貼在卡紙上，成一幅美麗的畫(huà)，可以和好朋友一起貼。
三、學(xué)生剪紙，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作完成畫(huà)
1、指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種不同的小魚(yú)。
2、指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照樣子剪小魚(yú)。
四、欣賞小組作品。
請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的小魚(yú)有什么不同。教學(xué)反思：
第四課 小熊
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。
2、用自己喜歡的方法，制作有趣的對(duì)稱圖案小熊。
3、欣賞我國(guó)民間剪紙藝術(shù)，對(duì)自己的創(chuàng)作充滿信心。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)稱剪紙的基本制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：圖案的繪畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：剪刀、彩紙、脫水，白紙等。教具：優(yōu)秀的剪紙作品和范作、剪刀、彩紙。教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞作品，揭示課題
1、欣賞作品 欣賞三張動(dòng)物剪紙 欣賞三張對(duì)稱剪紙
學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：兩種剪紙有什么不一樣？ 你欣賞到的后三張圖案有什么特點(diǎn)？（對(duì)稱）
2、揭示課題 對(duì)稱剪紙 虎
二、欣賞與發(fā)現(xiàn)，嘗試剪小熊
1、對(duì)稱剪紙
出示幾張對(duì)折剪紙的圖案
2、學(xué)生活動(dòng)： 研究——設(shè)計(jì)制作過(guò)程中最關(guān)鍵的是什么？ 怎樣表現(xiàn)外形？（抓住特征）怎樣設(shè)計(jì)制作小熊？
3、小結(jié)——對(duì)折方法可以是多樣的，教師可啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用對(duì)折方法剪小熊。
用剪刀先剪出外輪廓或大的造型，再剪出細(xì)小部分。
4、學(xué)生嘗試、質(zhì)疑問(wèn)難（基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作）
5、作業(yè)要求：圖案有創(chuàng)意
三、作業(yè)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)
1、學(xué)生作品貼展示
2、小組互評(píng)、自評(píng)。
3、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)
教學(xué)反思：
第五課 蘋(píng)果
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)折紙，繪畫(huà)蘋(píng)果。
2、讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)民間藝術(shù)的絢麗，激發(fā)他們欣賞美、創(chuàng)造美的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)進(jìn)行剪紙?zhí)O果。教學(xué)難點(diǎn)：蘋(píng)果在畫(huà)時(shí)的比例。教學(xué)準(zhǔn)備：
剪刀，背景紙、正方形紙若干張 教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話
上課了，老師想知道同學(xué)們的現(xiàn)在心情怎么樣。老師想采訪幾個(gè)同學(xué)。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師演示剪紙：先把正方形紙對(duì)折再對(duì)折，在對(duì)折后的紙畫(huà)上圖案，強(qiáng)調(diào)畫(huà)蘋(píng)果的比例，出示幾幅因畫(huà)得不好而剪出來(lái)不象的作品，引起學(xué)生注意。教師邊講解邊示范畫(huà)。
畫(huà)好后讓學(xué)生觀察字的比例，強(qiáng)調(diào)剪出的部分，示范剪。
三、嘗試作品創(chuàng)作
1、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、剪。
2、教師巡視，及時(shí)輔導(dǎo)。
3、學(xué)生作品展示，評(píng)價(jià)。
五、全課總結(jié)，拓展延伸
通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了剪蘋(píng)果，回家后常練習(xí)，會(huì)有時(shí)間讓你展示自己的才華的。
教學(xué)反思：
第六課 臺(tái)燈
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用剪刀斜線的剪，知道等分角。
2、學(xué)會(huì)折剪的方法，學(xué)會(huì)折紙的技能，鞏固使用剪刀的技能，訓(xùn)練學(xué)生雙手的靈活性。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)等分的折紙方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、剪刀、正方形彩色紙、底紙、膠水。
2、范例成品 教學(xué)過(guò)程
1、欣賞成品。
引導(dǎo)觀察成品后，分析判斷這些造型是用什么手法創(chuàng)造的？
2、教師示范折式剪紙的方法。（1）將方形紙等分折。（2）用鉛筆畫(huà)出臺(tái)燈的。
（3）剪紙時(shí)先里后外，最后打開(kāi)即可。
3、練習(xí)剪紙，教師巡回指導(dǎo)。（1）啟發(fā)根據(jù)教師的示范步驟。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫(huà)的方法。
4、展示學(xué)生作品。
學(xué)生相互欣賞作品，教師對(duì)有代表性的作品進(jìn)行講評(píng)。
教學(xué)反思：
第七課 電風(fēng)扇
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用剪刀斜線的剪法剪電風(fēng)扇，知道三角等分。
2、鞏固三角折剪的方法，鞏固折紙的技能，鞏固使用剪刀的技能，訓(xùn)練學(xué)生雙手的靈活性。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)等分三分的折紙方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、剪刀、正方形彩色紙、底紙、膠水。
2、范例成品 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：夏天天氣炎熱，每個(gè)人家里都要用到一種家用電器，你知道是什么嗎？ 學(xué)生自由答。
師：是的，電風(fēng)扇是夏天必備的電器，它給我們帶來(lái)了清涼的風(fēng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪電風(fēng)扇。出示課題。
二、新課
1、欣賞作品。
引導(dǎo)觀察作品后，分析判斷這些造型是用什么手法創(chuàng)造的？
2、教師示范三角折式剪紙的方法剪電風(fēng)扇。（1）將方形紙等分成三分折。（2）用鉛筆畫(huà)出電風(fēng)扇的三分之一的外輪廓線。（3）剪紙時(shí)先里后外，最后打開(kāi)即可。
3、練習(xí)剪紙，教師巡回指導(dǎo)。
（1）啟發(fā)根據(jù)教師的示范步驟，三角折和畫(huà)方向盤(pán)的外輪廓線。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫(huà)三分之一的方向盤(pán)的方法。
三、展示學(xué)生作品。
學(xué)生相互欣賞作品，教師對(duì)有代表性的作品進(jìn)行講評(píng)。
教學(xué)反思：
第八課 檸檬
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道三等分角，學(xué)會(huì)剪檸檬。
2、鞏固三角折剪的方法，鞏固折紙的技能，鞏固使用剪刀的技能，訓(xùn)練學(xué)生雙手的靈活性。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)等分三分的折紙方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、剪刀、正方形彩色紙、底紙、膠水。
2、范例成品 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)檸檬。出示課題
二、新課
1、欣賞作品
引導(dǎo)觀察作品后，分析判斷這些造型是用什么手法創(chuàng)造的？
2、教師示范三角折式剪檸檬。（1）將方形紙等分成三分折。（2）用鉛筆畫(huà)出檸檬的的外輪廓線。（3）剪紙時(shí)先里后外，最后打開(kāi)即可。
3、練習(xí)剪紙，教師巡回指導(dǎo)。
（1）啟發(fā)根據(jù)教師的示范步驟，三角折和畫(huà)檸檬的外輪廓線。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫(huà)檸檬的方法，強(qiáng)調(diào)下大上小。
三、展示學(xué)生作品。
學(xué)生相互欣賞作品，教師對(duì)有代表性的作品進(jìn)行講評(píng)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣折好三角折紙的，有什么好方法介紹給好朋友。
教學(xué)反思：
第九課 車輪
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用剪刀斜線的剪，知道等分角。
2、學(xué)會(huì)三角折剪的方法，學(xué)會(huì)折紙的技能，鞏固使用剪刀的技能，訓(xùn)練學(xué)生雙手的靈活性。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)等分三分的折紙方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、剪刀、正方形彩色紙、底紙、膠水。
2、范例成品 教學(xué)過(guò)程
1、欣賞成品。
引導(dǎo)觀察成品后，分析判斷這些造型是用什么手法創(chuàng)造的？
2、教師示范三角折式剪紙的方法。（1）將方形紙等分成三分折。
（2）用鉛筆畫(huà)出方向盤(pán)的三分之一的外輪廓線。（3）剪紙時(shí)先里后外，最后打開(kāi)即可。
3、練習(xí)剪紙，教師巡回指導(dǎo)。
（1）啟發(fā)根據(jù)教師的示范步驟，三角折和畫(huà)方向盤(pán)的外輪廓線。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫(huà)三分之一的方向盤(pán)的方法。
4、展示學(xué)生作品。
學(xué)生相互欣賞作品，教師對(duì)有代表性的作品進(jìn)行講評(píng)。
教學(xué)反思：
第十課 彩帶
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)剪彩帶。
2、鞏固折剪的方法，鞏固折紙的技能，鞏固使用剪刀的技能，訓(xùn)練學(xué)生雙手的靈活性。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)折紙方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、剪刀、正方形彩色紙、底紙、膠水。
2、范例成品 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：春天來(lái)了，花園里開(kāi)滿了五顏六色的花兒，引來(lái)了一群美麗的彩帶，景色可真美呀，你們喜歡彩帶嗎？前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了對(duì)折剪彩帶，今天老師要教同學(xué)們一種新的方法剪彩帶。
二、新課
1、欣賞作品
引導(dǎo)觀察作品后，分析判斷這些造型是用什么手法創(chuàng)造的？
2、教師示范折式剪彩帶。（1）將方形紙等分成三分折。（2）用鉛筆畫(huà)出彩帶的的外輪廓線。（3）剪紙時(shí)先里后外，最后打開(kāi)即可。
3、練習(xí)剪紙，教師巡回指導(dǎo)。（1）啟發(fā)根據(jù)教師的示范步驟，三角折和畫(huà)彩帶的外輪廓線。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫(huà)彩帶的方法。
三、展示學(xué)生作品。
學(xué)生相互欣賞作品，教師對(duì)有代表性的作品進(jìn)行講評(píng)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣折好三角折紙的，有什么好方法介紹給好朋友。小結(jié)：你覺(jué)得這種對(duì)角折剪的方法剪出來(lái)的彩帶和原來(lái)對(duì)邊剪出來(lái)的彩帶有什么相同和不同之處？這種剪法剪出來(lái)的彩帶可以用來(lái)裝飾哪些地方？你更喜歡哪種剪法？
教學(xué)反思：
第十一課 小車
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手帕四角折剪方法，會(huì)用新的方法剪出美麗的小車。
2、感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)作成功的快樂(lè)。準(zhǔn)備：剪刀、范畫(huà)、彩紙、底版紙。教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)同學(xué)們活動(dòng)的興趣。
師：前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了折剪方法，今天老師要教同學(xué)們一種新的方法剪手帕。
二、新課
1、四角折剪小車的方法
正方形紙對(duì)角折，再對(duì)角折—再對(duì)角折—小車畫(huà)一部分——剪刀剪（在剪好的小車身上剪去不同的幾個(gè)小形狀）
2、再剪幾朵小車貼在底紙上，成一幅美麗的畫(huà)，可以和好朋友一起貼。
三、學(xué)生剪紙，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作完成畫(huà)
四、欣賞小組作品。
請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的小車有什么不同。
五、小結(jié)
教學(xué)反思：
第十二課 面包車
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用剪刀斜線的剪法剪面包車，知道四角折剪方法。
2、鞏固四角折剪的方法，鞏固折紙的技能，鞏固使用剪刀的技能，訓(xùn)練學(xué)生雙手的靈活性。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)四角折紙方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、剪刀、正方形彩色紙、底紙、膠水。
2、范例成品
一、導(dǎo)入
欣賞作品面包車，引導(dǎo)觀察面包車。
二、新課
1、分析判斷以上面包車造型是用什么手法創(chuàng)造的？
2、教師示范四角折式面包車。
（1）將正方形紙對(duì)角折，再對(duì)角折，再對(duì)角折（2）用鉛筆畫(huà)出面包車的的外輪廓線。（3）剪紙時(shí)先里后外，最后打開(kāi)即可。
3、練習(xí)剪紙，教師巡回指導(dǎo)。
（1）啟發(fā)根據(jù)教師的示范步驟，四角折和畫(huà)面包車的外輪廓線。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫(huà)面包車的方法。
三、展示學(xué)生作品。
學(xué)生相互欣賞作品，教師對(duì)有代表性的作品進(jìn)行講評(píng)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō) 一說(shuō)你是怎樣折好四角折紙的，有什么好方法介紹給好朋友。
教學(xué)反思：
第十三課 白菜
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用剪刀斜線的剪法剪白菜，知道四角折剪方法。
2、鞏固四角折剪的方法，鞏固折紙的技能，鞏固使用剪刀的技能，訓(xùn)練學(xué)生雙手的靈活性。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)四角折紙方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、剪刀、正方形彩色紙、底紙、膠水。
2、范例成品
一、導(dǎo)入
欣賞作品作品，引導(dǎo)觀察白菜作品。
二、新課
1、分析判斷以上白菜造型是用什么手法創(chuàng)造的？
2、教師示范四角折式剪白菜。
（1）將正方形紙對(duì)角折，再對(duì)角折，再對(duì)角折（2）用鉛筆畫(huà)出白菜的的外輪廓線。（3）剪紙時(shí)先里后外，最后打開(kāi)即可。
3、練習(xí)剪紙，教師巡回指導(dǎo)。
（1）啟發(fā)根據(jù)教師的示范步驟，四角折和畫(huà)白菜的外輪廓線。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫(huà)白菜的方法。
三、展示學(xué)生作品。
學(xué)生相互欣賞作品，教師對(duì)有代表性的作品進(jìn)行講評(píng)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō) 一說(shuō)你是怎樣折好四角折紙的，有什么好方法介紹給好朋友。
教學(xué)反思：
第十四課 裙子
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)裙子折剪方法，會(huì)用新的方法剪出美麗的裙子。
2、感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)作成功的快樂(lè)。準(zhǔn)備：剪刀、范畫(huà)、彩紙、底版紙。教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)同學(xué)們活動(dòng)的興趣。
師：前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了四角折剪方法，今天老師要教同學(xué)們一種新的折剪方法：剪裙子。
二、新課
1、折剪裙子的方法
長(zhǎng)方形紙，向前折—再向前折—最后向后折
畫(huà)一個(gè)角——剪刀剪（在剪好的裙子身上剪去不同的幾個(gè)小形狀）
2、再剪另一種空心的裙子貼在底紙上，成一幅美麗的畫(huà)，可以和好朋友一起貼。
三、學(xué)生剪紙，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作完成畫(huà)
四、欣賞小組作品。
請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的裙子有什么不同。
五、小結(jié)
第十五課 燈籠
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用剪刀剪法剪燈籠。
2、鞏固燈籠剪的方法，鞏固折紙的技能，鞏固使用剪刀的技能，訓(xùn)練學(xué)生雙手的靈活性。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)燈籠紙方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
2、范例成品
一、導(dǎo)入
欣賞作品作品，引導(dǎo)觀察燈籠作品。
二、新課
1、分析判斷以上燈籠梅是用什么手法創(chuàng)造的？
2、教師示范燈籠。
（1）正方形紙對(duì)角折，向前折—再向前折—最后向后折（2）用鉛筆畫(huà)出燈籠的的一部分外輪廓線。（3）剪紙時(shí)先里后外，最后打開(kāi)即可。
3、練習(xí)剪紙，教師巡回指導(dǎo)。
（1）啟發(fā)根據(jù)教師的示范步驟，燈籠的外輪廓線。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫(huà)燈籠的方法。
三、展示學(xué)生作品。
學(xué)生相互欣賞作品，教師對(duì)有代表性的作品進(jìn)行講評(píng)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣折好燈籠折紙的，有什么好方法介紹給好朋友。教學(xué)反思：
第五篇：一年級(jí)上冊(cè)科技教案詳解
第一單元
我們都是科學(xué)家
1、生活中的小創(chuàng)造
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、情感與態(tài)度
通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)創(chuàng)造的情感，通過(guò)創(chuàng)造體驗(yàn)，讓孩子們建立創(chuàng)造就在生活中的態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣
通過(guò)參與創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)提問(wèn)、善思考、勤動(dòng)手、會(huì)創(chuàng)造的行為習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生注意環(huán)境保護(hù)和愛(ài)惜資源的行為習(xí)慣。使學(xué)生樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)。
3、知識(shí)與技能
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解一些解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)，學(xué)會(huì)一些解決生活中實(shí)際問(wèn)題的技能。
4、過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，去體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造給人們帶一來(lái)的方便，感受到創(chuàng)造的快樂(lè)。嘗試在生活中，從不同的側(cè)面去思考問(wèn)題，去解決問(wèn)題。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件
[課時(shí)安排] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]
一、生活中有創(chuàng)造
1、看錄象：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)發(fā)明家小時(shí)候的故事。請(qǐng)大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。
2、小結(jié)、討論：貝爾小時(shí)候是一個(gè)調(diào)皮的孩子，長(zhǎng)大了成了一個(gè)發(fā)明家，發(fā)明了電話機(jī)。在故事中，他改進(jìn)了水車，給人們的生活帶來(lái)了方便。他是怎樣改進(jìn)水車，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的？（相機(jī)板書(shū)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題）
3、展示生活中的小創(chuàng)造：
有人認(rèn)為發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家才能做的事，其實(shí)，在我們生活中隨處都有創(chuàng)造。你們看，這些都是我們小朋友的小創(chuàng)造。（介紹面罩雨披等）他們是怎么創(chuàng)造出來(lái)的？
4、讀讀兒歌：創(chuàng)造并不難，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題并解決問(wèn)題就是發(fā)明創(chuàng)造。發(fā)明創(chuàng)造的小決竅，就在于問(wèn)。就是有疑問(wèn)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。陶行知爺爺在一首詩(shī)里是這么說(shuō)的：（范讀、齊讀）
二、創(chuàng)造來(lái)自發(fā)現(xiàn)
過(guò)渡：發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中遇到的事情，你發(fā)現(xiàn)了哪些不方便需要解決，能不能來(lái)問(wèn)問(wèn)大家？
1、學(xué)生自由提問(wèn)
過(guò)渡：小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的問(wèn)題還很有價(jià)值。我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
2、集體討論：下雨天，帶進(jìn)教室的雨傘滴水，怎么處理？
3、小結(jié)：小朋友真行！一個(gè)問(wèn)題，你們能想出這么多不同的辦法來(lái)解決。你們都做了一回發(fā)明家，都是生活中的小創(chuàng)造者。
4、下面請(qǐng)每一小組選一個(gè)你們都感興趣的問(wèn)題，可以是老師這兒的，也可以是剛才小朋友提出的有價(jià)值的問(wèn)題，討論一下解決的辦法。比一比哪一組的想法多，想法好。
5、交流：你們小組想解決哪個(gè)問(wèn)題？都有些什么辦法？要求：一組交流時(shí)，其他組認(rèn)真聽(tīng)。1 如果有不同意見(jiàn)還可以補(bǔ)充。
三、我也能創(chuàng)造
1、拿出你準(zhǔn)備的廢舊物品。我們利用我們會(huì)創(chuàng)造的小手去把廢物變成寶貝，讓它來(lái)美化我們的生活，服務(wù)我們的生活。同學(xué)們想一想，你能利用它們做些什么有用的東西？怎樣來(lái)做？先請(qǐng)小朋友想一想，再把你的想法與同桌的小朋友交流一下。
2、指名交流：誰(shuí)愿意把你變廢為寶的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？你們覺(jué)得他這樣做怎么樣？能給他提些建議嗎？
四、課后延伸
看來(lái)，我們小朋友都是一個(gè)個(gè)的發(fā)明家，老師相信你們都會(huì)有小創(chuàng)造的。課后請(qǐng)小朋友完成你的小創(chuàng)造，下節(jié)課我們舉行小創(chuàng)造博覽會(huì)，進(jìn)行交流、評(píng)比。
2、科學(xué)是……
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、針對(duì)吹泡泡能夠提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，吹出有大有好的泡泡。
2、能夠從提出的問(wèn)題中選擇適合自己探究的問(wèn)題。
3、知道科學(xué)是什么。知道生活中處處有科學(xué)。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，想知道，愛(ài)提問(wèn)。[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、洗滌劑、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。
2、各種粗細(xì)不同的吸管。
3、鐵絲或鋁絲。
學(xué)生準(zhǔn)備盛吹泡泡溶液的容器。[課時(shí)安排]2課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
二、自主學(xué)習(xí)：
討論“什么是科學(xué)？”只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？
吹泡泡游戲里也有科學(xué)嗎？
教師演示：吹泡泡。
談話：關(guān)于吹泡泡，你能提出哪些問(wèn)題？（教師將學(xué)生提出問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，并進(jìn)行整理，合并同類項(xiàng)。）
大家提出的問(wèn)題哪一個(gè)適合我們這一節(jié)課研究呢？（根據(jù)問(wèn)題的可行性選擇出要研究的問(wèn)題。）
怎樣才能吹出有大有好的泡泡？
學(xué)生嘗試配制吹泡泡溶液，選擇吸管吹泡泡。
比一比，誰(shuí)的泡泡大，為什么？ 拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花樣。思考：
說(shuō)一說(shuō)吹泡泡都經(jīng)歷了哪些過(guò)程？
談話：吹泡泡經(jīng)歷了提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，所以吹泡泡里有科學(xué)。科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。
三、討論：我們身邊哪里還有科學(xué)？
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、討論：科學(xué)是什么？（1）分組討論。（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）教師總結(jié)。
2、提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣吹出有大有好的泡泡的？（1）同桌互相交流。（2）指名回答。
二、實(shí)踐活動(dòng)：
教師帶學(xué)生去室外比賽吹泡泡。
3、做一位小科學(xué)家
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、能夠從“玩”中提出問(wèn)題。會(huì)提問(wèn)題。
2、找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。
3、樹(shù)立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。[教學(xué)準(zhǔn)備]（學(xué)生）自帶各種玩具；（老師）發(fā)明家的故事。[課時(shí)安排] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)新課
1、讀一讀愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，找出與自己吹泡泡時(shí)的相似之處。用簡(jiǎn)單的文字記錄下來(lái)。
2、教師講述青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明的故事
3、玩玩具，提問(wèn)題，進(jìn)一步理解科學(xué)是什么。
4、學(xué)生玩玩具。
5、指導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，將玩上升到有意義的科學(xué)活動(dòng)。
（1）把學(xué)生分為四人一組，一邊玩玩具，一邊提問(wèn)題。（要從身邊的事物說(shuō)起，還要有價(jià)值，適合于探究。）
（2）每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄。
（3）在全班說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)的問(wèn)題提得好。
三、總結(jié)
同學(xué)們每人都提出這么多的問(wèn)題，這些問(wèn)題都是我們身邊經(jīng)常遇到的，使我們懂得了：科學(xué)就在我們身邊，只要養(yǎng)成多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的好習(xí)慣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己想的事做得事里就會(huì)有科學(xué)。原來(lái)科學(xué)離我們這么近。
第二單元 動(dòng)物?植物?人
4、動(dòng)物的不同與相同
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、會(huì)觀察、比較和描述狗、兔等動(dòng)物的不同和相同。
2、能夠通過(guò)文字和圖畫(huà)表述、交流狗、兔等動(dòng)物的異同。
3、學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類。
4、知道動(dòng)物的多樣性和動(dòng)物的有相同之處，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，與小動(dòng)物有親近感。[教學(xué)準(zhǔn)備] 各種動(dòng)物的圖片、狗、兔等動(dòng)物的掛圖或活動(dòng)錄象。[課時(shí)安排] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課、板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，我?guī)?lái)了錄像，里面有各種各樣的小動(dòng)物。一會(huì)兒看一看，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、放錄像，學(xué)生隨著畫(huà)面說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出除了錄像中出現(xiàn)的動(dòng)物，還知道那些動(dòng)物。
3、做“猜一猜”的游戲。
（1）做一個(gè)有關(guān)小動(dòng)物的游戲，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜我心里想的是什么動(dòng)物，不能亂猜，你們可以問(wèn)問(wèn)我有關(guān)這種動(dòng)物的特征，而我只能回答“是”或“不是”，根據(jù)你的問(wèn)題和我的回答來(lái)猜我想的是哪種動(dòng)物。
（2）教師通過(guò)這個(gè)游戲，自然地把“小狗”、“小兔”兩只可愛(ài)的小動(dòng)物引到課堂來(lái)。學(xué)生通過(guò)這個(gè)只能回答“是”或“不是”的游戲，初步感知和描述動(dòng)物的特征，從不知不覺(jué)中分析，體會(huì)動(dòng)物的不同與相同。
4、比較并記錄狗與兔的不同與相同。
學(xué)生以小組為單位，每組4人，共同討論，比較狗與兔的不同與相同。活動(dòng)：
（1）觀看有關(guān)小狗和小兔活動(dòng)與生活場(chǎng)景的錄像片段。（2）以小組為單位，比較分析小狗和小兔的不同與相同。（3）教師以參與者的身份加入到同學(xué)之間的討論。
（4）匯報(bào)分析比較的結(jié)果，教師通過(guò)電腦，將討論的結(jié)果匯總在大屏幕上。
實(shí)驗(yàn)記錄表
狗 兔
5、利用卡片對(duì)多種動(dòng)物進(jìn)行分類
教師為學(xué)生準(zhǔn)備了多種動(dòng)物的卡片，由學(xué)生為這些卡片按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行分類。
（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生可以用創(chuàng)新的方法來(lái)給動(dòng)物分類，同時(shí)提示學(xué)生每次分類，只能有一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，也就是分類的標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一。
（3）以小組為單位對(duì)動(dòng)物卡片進(jìn)行分類，將卡片貼在大紙上，并且用彩筆標(biāo)清分類的標(biāo)準(zhǔn)。（4）將分類后的卡片貼在黑板上，進(jìn)行匯報(bào)、展示。（5）全班同學(xué)走下座位，參觀其他組同學(xué)分類的結(jié)果。
三、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。
小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)小動(dòng)物的教育
5、尋找有生命的物體
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)周圍的植物。
2、使學(xué)生明白，世界上除了人和動(dòng)物是有生命的物體以外，還有植物，它們也是有生命的物體。
3、激發(fā)低年級(jí)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探究世界的興趣。[教學(xué)準(zhǔn)備]
各種植物的圖片或掛圖。[課時(shí)安排] 2課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
（尋找有生命的物體）
一、導(dǎo)入
1、談話：我們生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，在我們的周圍有許許多多的物體，你們認(rèn)為，哪些是有生命的物體呢？
2、學(xué)生匯報(bào)。
二、組織活動(dòng)
1、在校園里又有哪些有生命的物體呢？今天我們就一起到校園里去尋找有生命的物體。
2、師生活動(dòng)：到校園里去尋找有生命的物體。
3、記錄有生命的物體：把我們剛才找到的許多有生命的物體，用各種方法把它們記錄下來(lái)。不知道名稱的可描述其特征或用圖畫(huà)示意。
4、討論：我們記錄了這么多的物體，它們都是有生命的嗎？為什么說(shuō)它們是有生命的呢？
5、學(xué)生小組討論后匯報(bào)。
6、師生小結(jié)：生物體都能生長(zhǎng)、能繁殖后代，有生命，我們把這樣的物體歸為一類，稱為生物。生物有動(dòng)物、植物兩大類。
三、拓展延伸
到公園或田野再去找一找，還有哪些是有生命的物體，把它們寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。
第二課時(shí)
（植物的不同和相同）
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、猜謎：紅公雞，綠尾巴，一頭扎在地底下。（打一植物）
2、兄弟一大堆，整整齊齊找太陽(yáng)。（打一植物）
3、談話：猜的很對(duì)，今天我們就一起來(lái)開(kāi)展研究植物的活動(dòng)。
上節(jié)課小朋友們已經(jīng)找到了很多有生命的物體，也知道了植物也是其中一種。那么關(guān)于植物你們知道些什么？想了解植物的哪些方面？
4、學(xué)生廣泛發(fā)表意見(jiàn)。
揭題：研究植物的不同與相同（板書(shū)課題）
二、認(rèn)識(shí)多種多樣的植物
1、講述：在我們地球上目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有40多萬(wàn)種，植物是地面上最多的生物。
2、出示較多的植物圖片給學(xué)生欣賞。
3、大家一起談?wù)撃阏J(rèn)識(shí)的是什么植物。
4、大家談?wù)撝参锏淖饔谩?/p>
三、觀察植物、描述特征
出示蘋(píng)果樹(shù)，觀察蘋(píng)果樹(shù)的特征（或是以校園里的樹(shù)木做例子）。
1、提問(wèn)：這種植物認(rèn)識(shí)嗎？你怎么知道是蘋(píng)果樹(shù)的？為什么不叫它梨子樹(shù)？要是蘋(píng)果樹(shù)還沒(méi)結(jié)果咋認(rèn)呢？
2、學(xué)生討論，描述它們的特征。
3、講述：像剛才我們說(shuō)的用來(lái)認(rèn)識(shí)蘋(píng)果樹(shù)“樣子”的幾條理由都可以叫做蘋(píng)果樹(shù)的特征。（重點(diǎn)突出觀察蘋(píng)果這種植物的“樣子”，即蘋(píng)果的外形、外觀特征。）
四、對(duì)兩種以上的植物做比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)
1、談話：千姿百態(tài)的植物人們?yōu)槭裁唇o了它們不同的名字：月季、水仙花、大紅花、杜鵑花、梧桐、柳樹(shù)…，有沒(méi)有相同與不同的地方呢？（你還可以從哪些地方去比？還可以用什么方法比？）
2、學(xué)生思考、討論、提出自己的建議。
3、板書(shū)歸納學(xué)生提出的建議，學(xué)生不會(huì)說(shuō)的教師補(bǔ)充（大概即可）： △找二種以上的植物進(jìn)行相同與不同的對(duì)比；
△比較它們的葉、花、果實(shí)、莖、根的形狀、顏色； △比較它們的生長(zhǎng)的環(huán)境：水、陽(yáng)光、等條件； △比較它們是怎樣繁殖的。
……
4、同學(xué)們說(shuō)的很好，下面我們一起來(lái)觀察荔枝樹(shù)與柳樹(shù)這兩種植物，看看誰(shuí)比較的方面最多。（1）分發(fā)二種樹(shù)的技條，各組觀察、討論，師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)補(bǔ)充。
5、小結(jié)。
五、布置活動(dòng)任務(wù)：室外觀察、比較植物活動(dòng)。
6、合理用餐身體棒
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食的科學(xué)態(tài)度。2.幫助學(xué)生了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)，知道人體生長(zhǎng)發(fā)育需要從各種食物中吸取不同的營(yíng)養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到偏食會(huì)造成不良的后果。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣。[課前準(zhǔn)備]
1.錄象、課件
2.課前把各種菜的卡片貼在黑板上，用布擋著，準(zhǔn)備好快餐盤(pán)。[課時(shí)安排] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]
一.激趣導(dǎo)入
1.小朋友們，這堂思品課我們先來(lái)看一組錄象（錄象：學(xué)生排隊(duì)去食堂、用餐、特顯飯菜，輕快的音樂(lè)）
2.這個(gè)在哪里？我們食堂里的菜可豐富了，你能叫出它們的名字嗎？ 3.哪些菜是你最喜歡吃的？哪些菜你不喜歡吃呢？為什么不喜歡？
二.認(rèn)識(shí)明理
1.你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！你們看，這是什么？（出示：豆腐、青菜、西紅柿）聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹吧！2.豆腐、青菜、西紅柿的自我介紹（播放錄音）。
3.小結(jié)：聽(tīng)了它們的介紹，你們?cè)敢庾鏊麄兊暮门笥褑?？是呀，我們要跟它們做好朋友。有些小朋友不喜歡吃葷菜，比如說(shuō)魚(yú)、肉等都不要吃，這個(gè)也不好，因?yàn)樗鼈兒胸S富的脂肪和蛋白質(zhì)，身體里也是不可缺少的。所以我們吃東西要注意葷素搭配。
三.深化理解
1.如果平時(shí)不合理用餐，對(duì)你的身體是不利的。你們瞧！
（1）（出示胖子）這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣？越胖越好嗎？為什么？怎樣才能苗條一點(diǎn)？（2）（出示：瘦子）這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣？他為什么這么瘦？他的表情怎么樣？你從哪看出他不開(kāi)心？是呀，身子長(zhǎng)得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他為什么不開(kāi)心？你看他長(zhǎng)得面黃肌瘦，一點(diǎn)兒也沒(méi)有精神，一副病態(tài)。
（3）最近，他又發(fā)現(xiàn)（出示有聲：我的牙經(jīng)常出血）老師請(qǐng)你們當(dāng)個(gè)小醫(yī)生，能給他治治病嗎？當(dāng)然，吃藥也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他治?。拷o她一些建議。
（4）不過(guò)，他還是很痛苦，因?yàn)椋ǔ鍪荆何医?jīng)常便秘。）什么叫便秘？哪些小朋友也便秘過(guò)？ 7 有什么感覺(jué)？后來(lái)怎么辦的？除了吃藥以外，在食物上注意些什么？對(duì)呀，多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒(méi)有這個(gè)痛苦了?？磥?lái)，這個(gè)小朋友的確要不挑食，不偏食，增加各種營(yíng)養(yǎng)，這樣身體才能長(zhǎng)得棒！
2.為了讓我們小朋友身體長(zhǎng)得棒棒的，學(xué)校里的營(yíng)養(yǎng)師不僅在菜上動(dòng)了一番腦筋，而且在糧食的品種上想得非常周到。小朋友們經(jīng)常說(shuō)一首兒歌的，夸我們食堂里早餐品種多，誰(shuí)會(huì)唱?。?/p>
兒歌：星期一紅豆粥，星期二綠豆粥，星期三糯米粥，星期四麥片粥，星期五八寶粥。早餐品種真正多，小朋友吃得真歡樂(lè)！
3.你們看看，我們教室里哪個(gè)是健康小子？一起把他們請(qǐng)出來(lái)?。ㄒ魳?lè)、鼓掌，健康女孩）跟大家說(shuō)說(shuō)，你們?cè)趺撮L(zhǎng)得這么健康？個(gè)個(gè)都是健康寶寶！大家可要向們學(xué)習(xí)哦！
四.實(shí)踐導(dǎo)行 1.吃自助餐
（1）你喜歡吃什么就拿什么，配好的先回位置。
（2）說(shuō)說(shuō)你為什么這樣配菜？你以前也喜歡吃這些菜嗎？有和以前喜歡吃的不同的嗎？為什么這種菜多挑了一點(diǎn)？
（3）小結(jié)。
2.請(qǐng)你開(kāi)菜單（1）（出示表格）讓小朋友們選早餐、午餐、晚餐喜歡吃的食品。（2）指名說(shuō)。五.總結(jié)
7、動(dòng)物?植物?人
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界中動(dòng)植物的有趣現(xiàn)象。
2、初步了解人與植物、動(dòng)物相互聯(lián)系，互相作用，保持和諧，維持平衡的關(guān)系。[課前準(zhǔn)備] 小兔實(shí)物、蘿卜，黑猩猩掛圖。[課時(shí)安排] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
1、（出示裝有兔子的籠子）談話：小朋友，看今天老師給大家?guī)?lái)了什么？
2、學(xué)生齊答。（非常興奮）
3、談話：你喜歡小白兔嗎？能說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因嗎？
4、學(xué)生談自己喜歡小白兔的原因。
二、比較兔子與蘿卜的不同和相同
1、提問(wèn)：兔子最喜歡吃什么？（學(xué)生回答）
2、出示蘿卜，談話：你們能找出兔子和蘿卜之間的不同之處嗎？看哪個(gè)小組觀察仔細(xì)，找到的不同之處最多。
3、學(xué)生小組交流。
4、全班進(jìn)行交流。
5、談話：是啊，兔子和蘿卜一個(gè)是動(dòng)物，一個(gè)是植物，不是同類的，所以它們之間的不同點(diǎn)也就特別多了。那么，兔子和蘿卜也有相似之處嗎？
6、學(xué)生討論后匯報(bào)。
三、了解自然界中有趣的動(dòng)植物
1、看錄像，提問(wèn)：認(rèn)識(shí)它們嗎？它們是植物還是動(dòng)物？看后你有什么感想？
2、學(xué)生回答。
3、提問(wèn)：你們還知道哪些這樣的動(dòng)物和植物？（如學(xué)生回答不出，教師可向他們介紹一些自然界中關(guān)于保護(hù)色與擬態(tài)現(xiàn)象的知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生課后去查找資料，相互交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界中動(dòng)植物的有趣現(xiàn)象。）
四、進(jìn)一步比較動(dòng)植物的不同和相同
1、組織學(xué)生討論黑板上上三組動(dòng)植物的不同與相似之處，允許學(xué)生選擇自己感興趣的動(dòng)植物來(lái)比較。
2、學(xué)生討論、匯報(bào)。
3、小結(jié)。
五、比較人與黑猩猩之間的不同之處與相似之處
1、出示人與黑猩猩的插圖，組織學(xué)生討論：人與黑猩猩之間有什么不同，又有哪些相似之處。
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
3、提問(wèn)：人是動(dòng)物嗎？為什么？
4、學(xué)生辯論，最后達(dá)成共識(shí)。
六、課后拓展
討論：人與植物、動(dòng)物有什么關(guān)系？
第4單元 生命之源——水 生命離不開(kāi)水
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。
2、意識(shí)到水在生命活動(dòng)中的重要性。[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)生命離不開(kāi)水的資料；蔬菜、水果、雞蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩筆 9 等。
[課時(shí)安排] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]
（一）導(dǎo)入：
1．師朗讀小詩(shī)：“因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠；因?yàn)橛心?，魚(yú)兒游得歡暢；因?yàn)橛心?，地球才這樣美麗。”
2．學(xué)生猜這首詩(shī)是贊美誰(shuí)的？為什么呢？ 3．揭單元題：“生命之源——水”
（二）自主學(xué)習(xí)： 1．生命離不開(kāi)水。
（1）師生討論：水有些什么用途？
（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物、植物和人都離不開(kāi)水。2．哪些地方有水。
（1）師生討論：哪些地方有水？
（2）認(rèn)識(shí)植物體內(nèi)有水。
（3）學(xué)生想辦法把帶來(lái)的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來(lái)，看看它們含有多少水？比一比，誰(shuí)想的辦法好。比如手?jǐn)D、刀拍、搗碎、壓汁機(jī)等等。
（4）讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。
（5）讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多？哪種植物體內(nèi)含的水少？
（6）我們?cè)诔允澄飼r(shí)也補(bǔ)充了大量的水。還補(bǔ)充了大量的維生素等等營(yíng)養(yǎng)。
（7）注意事項(xiàng)：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。3． 觀察小草每天“喝”多少水？
（三）課后作業(yè)：
課后觀察比較哪些動(dòng)植物體的含有水分多？哪些含有的水分少？（可以讓家長(zhǎng)幫忙）觀 察 水
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、過(guò)程與方法：
（1）學(xué)會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。（2）能用語(yǔ)言、文字描述觀察水的結(jié)果。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀；
（1）在探究過(guò)程中，能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見(jiàn)。（2）喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)交流看法。[教學(xué)準(zhǔn)備]
1．教師準(zhǔn)備：
方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等。2．學(xué)生準(zhǔn)備：
紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯。[課時(shí)安排] 1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
（一）導(dǎo)入：
1．我們上一節(jié)課研究了生命離不開(kāi)水，那么為什么生命離不開(kāi)水呢？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)它的奧秘。2．揭題。
（二）自主學(xué)習(xí)：
1．觀察水，描述水。
（1）請(qǐng)學(xué)生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對(duì)這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn) 用文字或圖畫(huà)記錄下來(lái)。
（2）學(xué)生分組活動(dòng)。
（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去研究：
杯中的水是什么樣的？當(dāng)被水濺出來(lái)、灑出有什么現(xiàn)象？水滴在別的物體上，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？當(dāng)越來(lái)越多的小水滴聚成大水滴時(shí)，水形成的圈有什么現(xiàn)象？幾滴水從空氣中落下時(shí)，呈現(xiàn)什么形狀？……
（4）學(xué)生分組匯報(bào)交流。要求從多角度描述水是什么樣的物體。2．辨認(rèn)水。
（1）師出示六杯液體，請(qǐng)學(xué)生找出哪一杯是水。教師介紹辨認(rèn)方法：“一看、二聞、三嘗”。不認(rèn)識(shí)的物體不能隨便嘗，以防中毒。
（2）分組活動(dòng)。
（3）匯報(bào)交流。
3．認(rèn)識(shí)水的溶解現(xiàn)象。
（1）研究糖水。糖水是怎么做出來(lái)的，糖到水里后有什么變化？
（2）了解“溶解”（就是“化了”）。
（3）老師說(shuō)說(shuō)生活中溶解的應(yīng)用。
（三）課后作業(yè)；
找找生活中，還有哪些東西能夠溶解在水里？它對(duì)人們的生活有益，還是有害？家鄉(xiāng)的水資源
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1．知識(shí)與技能：
（1）了解家鄉(xiāng)水資源缺乏，及有限的水資源已被污染的情況。
（2）知道水污染的危害及主要原因。2．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）通過(guò)小魚(yú)在污水中的表現(xiàn)，體驗(yàn)水污染對(duì)生命的危害。
（2）感受水污染對(duì)人類生存環(huán)境、人體健康所造成有破壞和影響。
（3）能夠積極說(shuō)說(shuō)保護(hù)水源，減少污染的辦法。[教學(xué)準(zhǔn)備]
1．教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)校附近一些水資源的圖片資料。準(zhǔn)備一些污水。2．學(xué)生準(zhǔn)備：自帶一些洗滌用品。[課時(shí)安排] 1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
（一）導(dǎo)入新課：
1．復(fù)習(xí)。上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．引入新課。
（二）自主學(xué)習(xí)：
1．說(shuō)說(shuō)周圍的水資源情況：
（1）在你家或我們學(xué)校附近，你觀察到的這些水資源，你對(duì)他們有什么了解？或者說(shuō)你對(duì)這些水有想說(shuō)些什么？
（2）學(xué)生回答。
2．提出研究性的問(wèn)題：
（1）教師列出幾個(gè)小專題： A．家鄉(xiāng)水資源狀況； B．污水對(duì)動(dòng)物的影響；
C．污水給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活帶來(lái)的危害； D．水污染的原因。3．4人小組說(shuō)一說(shuō)。
4．全班交流，師補(bǔ)充、小結(jié)。
（三）課后延伸：
觀察小魚(yú)在清水和污水中的表現(xiàn)有什么不同。地球上的水
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1．過(guò)程與方法：
（1）能從適當(dāng)?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。
（2）能向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。2．知識(shí)與技能：
（1）了解自然界水資源的分布。
（2）知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應(yīng)用。
（3）知道常用的節(jié)水措施。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜愛(ài)祖國(guó)河山的感情。
（2）意識(shí)到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它。
（3）體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水好處。
（4）養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。[教學(xué)準(zhǔn)備] 水景圖 [課時(shí)安排] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]
（一）導(dǎo)入新課：
復(fù)習(xí)引入。
（二）自主學(xué)習(xí)：
1．欣賞自然界美麗的水體。
（1）觀察地球儀，認(rèn)識(shí)地球上水的分布。
（2）師生共同欣賞自然界中美麗的水景，感受大大自然的美麗。2．指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。
（1）盡管地球表面上大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少、很少。
（2）感知地球上的水資源之間的相互關(guān)系。3．引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。
（1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見(jiàn)。
（2）教師介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
（3）師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。4．引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。
（1）師生討論。
（2）老師補(bǔ)充介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。
（三）作業(yè)：
想象，如果沒(méi)有水了，將會(huì)怎么樣？
第5單元 天氣與我們的生活 誰(shuí)最關(guān)心天氣
[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 過(guò)程與方法：
1．能夠交流討論關(guān)于天氣的信息，初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述天氣。
2．能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。知識(shí)與技能：
1．知道天氣和我們的生活密切相關(guān)。
2．知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等）。3．能夠在自己的生活周圍收集和天氣有關(guān)的資料。4．能夠了解氣象者的工作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1．意識(shí)到天氣對(duì)自己生活的影響，從而關(guān)注天氣的變化。
2．愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。[教學(xué)準(zhǔn)備]
（老師準(zhǔn)備）
1．各種關(guān)于天氣的圖片、光盤(pán)、錄象等。2．最近一周的天氣資料。[課時(shí)安排] 1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
（一）導(dǎo)入新課：
（二）自主學(xué)習(xí)：
1．討論今天的天氣怎么樣？
（1）今天的天氣怎么樣？你喜歡什么天氣？最不喜歡什么天氣？你能不能說(shuō)說(shuō)為什么？ 2．討論我們所喜歡的天氣。（1）學(xué)生思考；
（2）師生共同交流，老師同時(shí)將學(xué)生說(shuō)的各種天氣板書(shū)在黑板上。例如：炎熱、干旱、有風(fēng)、寒冷、有霧、暖和、暴風(fēng)雨、大風(fēng)、晴天、下雪、涼爽、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、冰雹、下雨等。（3）討論你喜歡的原因。
（4）了解天氣的變化對(duì)人們的生活生產(chǎn)的影響。3．用自己的話描述今天的天氣。4．設(shè)計(jì)記錄天氣的符號(hào)。（1）教師示范例。
（2）學(xué)生自己設(shè)計(jì)，并寫(xiě)下來(lái)（3）交流各自設(shè)計(jì)的符號(hào)。5．怎樣知道或了解天氣情況：（1）天氣預(yù)報(bào)
（2）為什么要經(jīng)常關(guān)心天氣預(yù)報(bào)。（3）怎樣關(guān)心天氣預(yù)報(bào)。作業(yè)：
課后關(guān)心天氣預(yù)報(bào)。
雨 下 得 有 多 大
[教學(xué)目標(biāo)]
過(guò)程與方法：
1、能夠通過(guò)云的形狀和顏色判斷哪種云會(huì)下雨。
2、初步了解雨量器的工作原理。
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種云，知道哪種云可能會(huì)下雨。
2、知道制作簡(jiǎn)易雨量器，并知道怎樣使用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、愿意研究和制作雨量器。
2、愿意和雨水親近，體驗(yàn)大自然的感覺(jué)。[教學(xué)準(zhǔn)備]
學(xué)生自帶大的塑料瓶、膠帶、蠟筆、剪刀。教師準(zhǔn)備噴壺、白紙。[課時(shí)安排] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]
1、從觀察自然界的云朵引入教學(xué)。
通過(guò)觀察云朵，思考：什么樣的云會(huì)下雨？討論：什么樣的云會(huì)下大雨，什么樣的云會(huì)下小雨，什么樣的云不會(huì)下雨？指導(dǎo)學(xué)生了解積云、卷云、高層云一般不會(huì)下雨；積雨云、云層云有可能會(huì)下雨。
2、怎樣才能知道一場(chǎng)雨下得有多大。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或者感受，也許不能準(zhǔn)確描述一場(chǎng)雨到底下得有多大。因此，要引入雨量器的概念，使學(xué)生知道雨量器是測(cè)量雨量大小的科學(xué)儀器。
（1）討論本地一般雨下得有多大？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出他們是日常生活經(jīng)驗(yàn)中得到的雨量的概念，如看水花和積水等。
（2）介紹用小尺、刻度來(lái)測(cè)量雨的大小的方法。講解雨量器是用來(lái)測(cè)量雨的一種工具。
（3）了解雨量器的制作方法和制作過(guò)程；教師演示如何將膠帶貼在塑料杯上。
（4）討論為什么在有的雨量器的底部經(jīng)先倒進(jìn)一些水。
（5）學(xué)生把刻度貼在杯子上后，在上面寫(xiě)上自己的名字。
（6）把學(xué)生帶到選好收集雨的地方，模擬雨云用噴壺向雨量器里“降雨”。
（7）指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小。當(dāng)學(xué)生帶著他們的雨量器回教室的時(shí)候，提醒他們走路時(shí)要小心，免得濺出“雨水”。學(xué)生應(yīng)該把他們的雨量器放在一個(gè)平坦桌面上，在與眼水平的位置上讀出降雨量。
（8）指導(dǎo)學(xué)生回家用自制的雨量器測(cè)出下一次下雨時(shí)的雨量。
今天刮什么風(fēng)
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
過(guò)程與方法：
1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究風(fēng)的特征；
2、能夠運(yùn)用多種方式（語(yǔ)言、文字、符號(hào)）將觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。知識(shí)與技能：
1、知道風(fēng)的特征；
2、能夠用一些常見(jiàn)簡(jiǎn)單的材料制作風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力計(jì)，能用風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力計(jì)初步測(cè)量風(fēng)向、風(fēng)力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
愿意與同學(xué)合作、交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師材料：大扇子一把、風(fēng)鈴、自制風(fēng)向標(biāo)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。
學(xué)生材料：彩色紙條、塑料泡沫小球、棉線、彩色小旗、紙風(fēng)車、布條。[課時(shí)安排] 2課時(shí) [過(guò)程設(shè)計(jì)]
第一課時(shí)
活動(dòng)一 體驗(yàn)
一、了解風(fēng)的特征
1、談話：（指著風(fēng)鈴）問(wèn)：知道風(fēng)鈴為什么會(huì)響嗎？
關(guān)于風(fēng)你都知道些什么？還想知道什么？
2、了解風(fēng)的特征 ⑴體驗(yàn)：風(fēng)的特征
①老師送一份禮物給你們，請(qǐng)你們張開(kāi)手。（用大扇子朝學(xué)生們扇，扇起風(fēng)）接住啦，別松手!現(xiàn)在請(qǐng)你們把禮物拿出來(lái)。
②那好！拿不出，就睜大眼睛看，看看老師究竟送什么禮物給你們。（用扇子朝學(xué)生手上扇風(fēng)）。③、這樣吧！你們看又看不見(jiàn)，抓又抓不到，那就用鼻子去聞聞看，看看這禮物是什么味。（再用扇子扇向?qū)W生）。
④、談話：老師送給你們的這份禮物究竟是什么？能說(shuō)說(shuō)風(fēng)的特征嗎？小組討論一下。⑵、聽(tīng)取小組匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出風(fēng)的特征：看不見(jiàn)、摸不著、聞不到、卻感覺(jué)得到（板書(shū)）。
活動(dòng)二 實(shí) 踐
二、觀測(cè)風(fēng)向、風(fēng)力
(一)、講解：風(fēng)有特征，同時(shí)也有風(fēng)向和風(fēng)力。
（二）、認(rèn)識(shí)風(fēng)向
1、（打開(kāi)教室里所有的窗子）問(wèn)：風(fēng)從哪兒來(lái)你是怎么知道的？
2、打開(kāi)課件，了解風(fēng)向及測(cè)量風(fēng)向的方法。
3、講解風(fēng)向標(biāo)的制作步驟。
4、關(guān)注學(xué)生如何制作風(fēng)向標(biāo)。
（三）、交流、展示
第二課時(shí)
（一）、認(rèn)識(shí)風(fēng)力
1、情境創(chuàng)設(shè)：打開(kāi)教室里的電風(fēng)扇（風(fēng)力由小到大）。
2、問(wèn)：風(fēng)力變化時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、看課件，了解風(fēng)力的等級(jí)劃分及測(cè)量風(fēng)力的方法。
4、認(rèn)識(shí)風(fēng)力等級(jí)劃分： 0 級(jí) —— 煙柱直沖天 1 級(jí) —— 輕煙隨風(fēng)偏 2級(jí) —— 紅旗迎風(fēng)展
……
5、關(guān)注學(xué)生用手中材料測(cè)教室、室外風(fēng)力，給風(fēng)力劃等級(jí)。
6、關(guān)注學(xué)生匯報(bào)觀測(cè)結(jié)果?；顒?dòng)三 應(yīng) 用
三、拓展、應(yīng)用
1、現(xiàn)在我們了解了風(fēng)的特征、風(fēng)力、風(fēng)向，你能不能說(shuō)說(shuō)今天刮幾級(jí)風(fēng)、風(fēng)向如何？
2、議一議，風(fēng)向和風(fēng)力與人們的關(guān)系。
看課件，提問(wèn)：風(fēng)力和風(fēng)向與人類生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
看課件，師講解。
3、你能不能將你所了解、觀察到的風(fēng)用詩(shī)的形式表達(dá)出來(lái)？
出示詩(shī)《風(fēng)》，朗誦詩(shī)（配樂(lè)）。
4、欣賞學(xué)生朗誦。
第五單元 生活中常見(jiàn)的材料 紙
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
過(guò)程方法：
1、收集多種多樣的紙。
2、能夠運(yùn)用多種感官和工具對(duì)紙進(jìn)行淺顯的研究。
3、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字符號(hào)等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。
知識(shí)技能：
知道紙的一般特性和常見(jiàn)用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
2、體會(huì)到使用工具進(jìn)行探究的優(yōu)越性。[教學(xué)準(zhǔn)備]（老師準(zhǔn)備）各種各樣質(zhì)地的紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）自帶紙。[課時(shí)安排] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]
一、了解紙
1． 學(xué)生介紹各自帶來(lái)的紙。
2． 師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復(fù)寫(xiě)紙、糯米紙）
出示紙幣，學(xué)生肯定認(rèn)識(shí)，但幾乎沒(méi)有學(xué)生把紙幣作為一種紙收集過(guò)來(lái)的。
講述：紙幣里有人頭像，上面有盲點(diǎn)，還有幾個(gè)民族的文字。但紙幣是一個(gè)國(guó)家的貨幣象征，我們應(yīng)該保護(hù)它，今天課上我們就不研究它了。
3． 交流收集到的紙的其它信息。
學(xué)生可以對(duì)紙的發(fā)明，紙的作用，種類及特點(diǎn)作介紹。教者準(zhǔn)備好蔡倫的畫(huà)像以及古代造紙時(shí)的幾張圖片，告訴學(xué)生我國(guó)的四大發(fā)明——造紙術(shù)的時(shí)候，向?qū)W生展出：造紙術(shù)是中國(guó)人發(fā)明的，比西方國(guó)家早了一千多年，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
二、研究紙
1． 分類：桌上有很多紙，請(qǐng)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)給紙分類。
（注意：分類的過(guò)程，實(shí)際上就是學(xué)生初步的比較過(guò)程。分類標(biāo)準(zhǔn)可以是按用途分，可按質(zhì)地、顏色分等，標(biāo)準(zhǔn)不要求統(tǒng)一，只要求有科學(xué)的依據(jù)。）
2． 選紙：從不同的種類當(dāng)中，各挑出一張作為研究對(duì)象。3.研究紙：
（1）提問(wèn)：你打算怎樣研究這些紙？ 學(xué)生分組討論
（2）大組交流方法。
學(xué)生說(shuō)出可采用的研究方法，教者加以適當(dāng)指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意工具的重要性，可采用尺、小刀、放大鏡等。在學(xué)生說(shuō)方法的時(shí)候，教師可挑一兩種方法詳加指導(dǎo)，其它的舉一 反三。
（3）選擇方法研究紙
A． 研究前告訴學(xué)生一些注意點(diǎn)（安全、地面清潔等）
B．確保每一組都至少有以下幾種紙：牛皮紙、面紙、普通白紙、蠟紙、馬糞紙、包裝箱紙。（4）交流研究發(fā)現(xiàn)（簡(jiǎn)單即可）。4．小結(jié)：研究紙的特點(diǎn)有什么作用？
三、制作紙的標(biāo)本
1． 準(zhǔn)備：活動(dòng)記錄手冊(cè)中的“紙的標(biāo)本”硬紙板，膠水，剪刀。2． 交待好學(xué)生注意清潔衛(wèi)生。
3． 提醒小組分工合作，剪、貼、寫(xiě)*作有序。4． 在標(biāo)本旁寫(xiě)上紙的名稱和作用。5． 做好之后相互交流展示。
6． 準(zhǔn)備好垃圾袋，剩下的紙讓學(xué)生收好，課后可以用這些紙來(lái)制作再生紙。（進(jìn)行節(jié)約用紙的教育）
常見(jiàn)材料
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
過(guò)程與方法：
1．能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。2．能名對(duì)常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。知識(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的材料。
2．知道材料有天然的，也有人造的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。[教學(xué)準(zhǔn)備]
學(xué)生自備一些玩具。[課時(shí)安排] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]
（一）導(dǎo)入新課：
（二）自主學(xué)習(xí)：
1．檢查學(xué)生帶來(lái)的玩具。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是什么玩具？ 2．學(xué)生研究自己帶來(lái)的玩具是什么材料做成的。
（1）教師說(shuō)說(shuō)研究的要求。把各自帶來(lái)的玩具合在一起，研究它們是什么材料做成的？4人小組共同研究，將研究的結(jié)果記在P85的表格中。
（2）用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的物品是用什么材料做的？學(xué)生可以下位到教室里的各個(gè)角落去研究。3．小組匯報(bào)。
鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻璃、紙……
4．指導(dǎo)學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的這些材料分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自定。
（三）課后作業(yè)。
課后研究家里的物品都是些什么東西做成的？我們穿什么
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)一些常購(gòu)買的紡織材料，如：棉、絲、毛和人造纖維。（2）知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。
（2）意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。[教學(xué)準(zhǔn)備]
學(xué)生自帶各種紡織布料，放大鏡、鑷子、火柴等。[課時(shí)安排] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]
（一）導(dǎo)入新課：
檢查學(xué)生帶來(lái)的紡織布料情況。
（二）自主學(xué)習(xí)： 1．認(rèn)識(shí)纖維。
（1）師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。根據(jù)加工的方法，纖維一般分為天然纖維和化學(xué)纖維?；瘜W(xué)纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。
2．學(xué)生認(rèn)識(shí)布料。
（1）4人小組全在一起，共同研究自己帶來(lái)的布料是用什么材料做成的。按照所介紹的方法（棉布、絲綢、羊毛、合成纖維）分類。如果認(rèn)為還有其他的類別，也可以列出。
（2）分組研究。
（3）小組匯報(bào)。
（4）同學(xué)分的對(duì)不對(duì)呢？
3．教師講解一些辨認(rèn)的方法。
（1）講解用火燒的方法辨認(rèn)布料。
棉、麻是植物纖維，燃燒時(shí)易燃，有燒紙張的氣味，燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時(shí)有燒頭發(fā)的氣味，燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時(shí)成黏膠狀熔化物，燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì)。
（2）注意安全。取得布料一定要小，不能太大。
（3）學(xué)生分組用火燒的方法辨認(rèn)帶來(lái)的布料是用什么材料做成的。
（4）小組匯報(bào)辨認(rèn)情況。你們是怎樣做實(shí)驗(yàn)的，你還發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象？它們都是些什么材料做成的？
（5）師生共同討論得出結(jié)論。
（6）通過(guò)衣服上的標(biāo)簽來(lái)辨別布料的成份。4．指導(dǎo)學(xué)生比較各種布料的不同點(diǎn)。
（1）讓學(xué)生通過(guò)用眼看、手摸、觀察纖維的光澤、粗細(xì)、長(zhǎng)短和彎曲情況，比較各種布料的不同點(diǎn)?？梢詮娜彳洷?、透氣性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。
（2）從以上幾點(diǎn)判斷布料的優(yōu)劣。
5．研究布是怎樣織成的。
（1）利用放大鏡等工具，通過(guò)拆布料的方法，研究一下布是怎樣織成的。
（2）學(xué)生匯報(bào)演示：布是怎樣織成的。
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