第一篇：三位數(shù)的減法教案

三位數(shù)的減法

第1課時

教學(xué)內(nèi)容

教科書第58頁例

1、例2及課堂活動。

教學(xué)目標(biāo)

1?掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計算方法。

2?體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3?在運(yùn)用三位數(shù)解決生活中的實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值。

教具準(zhǔn)備

人民幣、情景圖、課件、計數(shù)器。

教學(xué)過程

一、情景引入

孩子們喜歡喜羊羊嗎？聰明的喜羊羊又一次打敗了灰太狼，村長獎勵的，孩子們請看這是多少元？喜羊羊打算買一臺高級計算器，計算器多少錢一臺請看（120元），孩子們你們愿意和喜羊羊比比，還剩多少元嗎？

二、學(xué)習(xí)例1

1、孩子們和同桌相互說說，怎么想的就怎么說

2、展示交流。

教師：誰來說一說，你是怎樣算的？

學(xué)生1：我從300元里拿掉100元，再從40元里拿掉20元，就剩下了220元。（上臺操作或屏幕演示這個過程）

學(xué)生2：我覺得這種方法其實就是用3個百減1個百還剩2個百，4個十減2個十還剩2個十，2個百與2個十合起來是220。

學(xué)生3：可在計數(shù)器上撥珠。（上臺演示）

教師：你們的方法都非常清楚，還有別的方法嗎？

學(xué)生3：我先列出算式340-120，然后用豎式寫出來，像這樣：340-120220把對齊的數(shù)相減，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元。

教師：對，個位減個位，也就是將相同數(shù)位上的數(shù)相減，那你能夠?qū)晌粩?shù)減法的計算方法用到三位數(shù)減法中，你很會學(xué)習(xí)。

教師：那你們能把剛才說的列式寫出來嗎？

教師：大家用各種方法算出買這種計算器后還剩220元，你能用估算的方法檢驗一下這個結(jié)果是不是合理嗎？

學(xué)生1：因為把120看作100，300多減去100就剩下200多。

教師：如果喜羊羊買的是235的英語學(xué)習(xí)機(jī)哪，買后剩下多少元呢？

學(xué)生1：可能剩下100多吧。因為把235看作200，300多減去200，還剩下100多。

學(xué)生2：也可以這樣想，235元再加上100元就是335元，340元去掉235元，還剩下100多元了。

學(xué)生3：我是這樣想的，英語學(xué)習(xí)機(jī)“比普通計算器貴100多元，剛才剩下200多元了，再花100多元，剩下的就只有100多元了。

教師：大家分析得很有道理，但究竟剩多少元呢？

學(xué)生：40比35多5元，300比200多100元，最后剩下105元。

教師：大家都用豎式算一算吧。（學(xué)生嘗試計算）

教師：有什么問題嗎？在計算時，這道題與上一道題有什么區(qū)別？

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)個位上是0-5，不夠減，怎么辦呢？

學(xué)生2：可以用兩位數(shù)減法的方法來做，不夠減就從4退1作10。340-235

10-5=5，4退1剩3，3-3=0，3-2=1，最后還剩105元。

教師：這樣看來，做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相似之處，那誰來說說做三位數(shù)減法時要注意些什么呢？

學(xué)生1：相同數(shù)位要對齊。

學(xué)生2：哪一位不夠減，就從前一位退”1“。

學(xué)生3：哪一位退了1后要記住少1。教師：對呀，怎樣記住從十位上已經(jīng)退了”1“呢？

學(xué)生：我把它記在心里。

學(xué)生：我在退了”1“的頭上記個小點(diǎn)”·“就不會忘記了。

學(xué)生：我在退了”1“的4的頭上記個小”√“，也不會忘了。……

三、學(xué)習(xí)例2 羊羊小學(xué)共有學(xué)生876人，其中女生448人，男生有 多少人？（出示例2）教師：你看到了哪些信息?

學(xué)生1：知道了女生人數(shù)是448人，還有總?cè)藬?shù)是876人。學(xué)生2：要求男生有多少人。

教師：你們會計算嗎？請大家用豎式計算。

教師：大家先估一估吧。

教師：大家都計算出來了，怎么知道我們算對了呢？

學(xué)生1：和估算結(jié)果對照，估算是400多，算出的結(jié)果也是400多，說明計算是正確的。

學(xué)生2：估算不夠精確，我們可以通過再算一遍的方法來驗算。

學(xué)生3：我們還可以用男生人數(shù)加上女生人數(shù)，看得數(shù)與總數(shù)是否相符。

教師：大家的方法都可以，下面我們都用加法驗算一下，看自己算對了沒有。

四、綜合練習(xí)

1? 59頁”試一試"

2．第59頁課堂活動

第二篇：三位數(shù)減法教案

三年上冊數(shù)學(xué)《三位數(shù)減法》第一課時教案

南孫莊小學(xué)：楊歡歡

課時目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會減法的意義，理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確的計算。

2、通過自主思考和交流等活動，掌握連續(xù)退位減法的筆算方法，提高學(xué)生的計算能力和估算能力。

3、通過自主探究，合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗解決問題的快樂。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng)新意識，并能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅感。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會進(jìn)行退位的三位數(shù)減法的計算。難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)過程：

一、整體感知，提出問題

1、師：老師知道大家都非常喜歡看動畫片，前幾天老師把同學(xué)們看動畫片的情況做了一個統(tǒng)計，請看表。（課件）

2、師：你知道了什么信息？

生答：喜歡看《京劇貓》的有28人。喜歡看《賽爾號》的19人。喜歡《小公主蘇菲亞》的有12人。

3、師：你能提出什么問題？

4、學(xué)生舉手說出提出的問題。

5、怎樣列式？28-12 28-19

6、豎式計算 學(xué)生獨(dú)立完成。

7、師：二年級的時候我們就學(xué)過了兩位數(shù)的計算，同學(xué)們做的非常棒！今天，我們來一起研究學(xué)習(xí)“三位數(shù)的減法”，師板書。

8、師：下面老師把國產(chǎn)動畫片也做了統(tǒng)計。生看圖。

9、師：你知道了什么信息，你能提出什么問題？生紛紛舉手回答。

二、小組合作，探究新知

（一）不退位減

1、師：同學(xué)們提的不錯，老師也提了一個問題，請大家?guī)兔鉀Q。生看題，并用筆勾畫出自己做題使用的信息。

2、師：怎樣列式？找同學(xué)回答。

3、師：如何估算？豎式計算？小組合作。

4、小組匯報，師邊板書邊總結(jié)。

（二）退位減

1、師：剛才有的同學(xué)提出了誰比誰少的問題？我們來幫他解決。生看課件題目。

2、師：怎樣列式？舉手回答。

3、豎式計算，小組合作。

4、小組匯報，師總結(jié)并板書。（十位上的算法有3個算式）

5、板書時強(qiáng)調(diào)要注意：相同數(shù)位對齊，從各位減起，各位不夠減，從十位退一，十位不夠減，從百位退一。

6、師：為了方便同學(xué)們的記憶，老師把注意事項做了一下整理，課件出示注意事項，請同學(xué)們讀、記。

7、老師給大家準(zhǔn)備練習(xí)板，分給每個小組，像老師這樣計算，哪組做的又對又快，就有機(jī)會抽獎哦！（先記住哪組是最快的，訂正的時候如果對了就先抽

獎、、、、、、）

三、知識應(yīng)用

1、師：抽到了獎品很高興，是不是？還有一個任務(wù)要完成哦?。ㄐ〗M同學(xué)同時做獎簽上的題，做完訂正答案）

2、師：請沒做對的同學(xué)前面來奪紅旗，好不好？其他同學(xué)本上做3道題，做對的找組長要紅旗。

2、師：剛剛同學(xué)們幫助了班上的同學(xué)解決難題，現(xiàn)在，我們一起幫幫小兔，幫它過河。

四、整體收獲，收獲整體

1、師：剛剛同學(xué)們表現(xiàn)不錯，我看出來了，你們有一個法寶。生跟老師回顧算理。

2、師：這節(jié)課你有什么收獲？

五、課后延伸

解決生活中的數(shù)學(xué)問題，應(yīng)用數(shù)學(xué)。

第三篇：三位數(shù)減三位數(shù)退位減法教案

三位數(shù)減三位數(shù)退位減法教案

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第62～63頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1． 在具體情境中，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位計算方法過程，并能正確地進(jìn)行計算。2． 進(jìn)一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握隔位退位減的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解隔位退位減的算理。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊

談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)的筆算減法，這里有兩道題請你用豎式計算，看誰算得又對又快。（兩名學(xué)生板演計算過程。）出示： 748 212-352-108

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計算，然后匯報結(jié)果。

提問：個位2減8不夠減，你是怎么算得？ 小結(jié)：筆算三位數(shù)減法要注意什么？

揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的退位減法。（出示課題：退位減法）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例題

出示例題的主題圖 提問：2000年奧運(yùn)會在澳大利亞的悉尼隆重舉行，你知道我國有多少名運(yùn)動員參加嗎？（點(diǎn)擊計算機(jī)）從圖中你了解到哪些信息？

你能提出用減法計算的問題嗎？我們來看看豆角老師是怎樣說的？（點(diǎn)擊計算機(jī)）

2、繼續(xù)教學(xué)例題。

⑴談話：求“男運(yùn)動員比女運(yùn)動員少多少名”用什么方法計算？怎樣列式？ 學(xué)生回答后，教師板書：202-108=（名）

列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已經(jīng)學(xué)過的減法的計算方法計算，怎么算？ 談話：個位上不夠減，要從十位上退1，仔細(xì)觀察十位上是幾？聽聽茄子老師是怎么說的？十位上又是0，小辣椒用什么方法解決問題的？你能用撥算珠的辦法試一試嗎？ ⑵學(xué)生以小組為單位撥算珠計算。

可以自己計算，也可以與同學(xué)合作，并且匯報：你用撥珠的方法怎樣計算？ 在班內(nèi)交流撥算珠計算的方法。在交流過程中提問：

①個位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，你怎樣撥珠？

②百位上撥去1顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位撥上10顆算珠，接著怎樣撥珠？ ⑶聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計算。

提問：你能根據(jù)撥珠的過程用豎式進(jìn)行計算嗎？請你在書上計算。

匯報計算過程：誰來說一說你是怎樣算的？為什么十位上是0要向百位借1？ 與復(fù)習(xí)題212-108比較：計算時有什么不同？

3、鞏固練習(xí)：403-158= 匯報計算結(jié)果和計算過程。小結(jié)：個位不夠減，要從十位退1，十位不夠減要從百位退1，十位上只有9個十。

2、教學(xué)“試一試”：1000-537= 談話：我們已經(jīng)會算這道被減數(shù)十位上是0的算式，1000-537你會算嗎？看一看，被減數(shù)有什么特點(diǎn)？ ⑴讓學(xué)生獨(dú)立計算。⑵在小組內(nèi)交流。

⑶在班內(nèi)匯報。讓學(xué)生寫出計算的豎式，指著豎式說出自己的計算過程。

4、鞏固練習(xí)：600-347 提問：我們今天計算了202-108和1000-537這兩道題，誰來說一說計算三位數(shù)的退位減法要注意什么？（教師小結(jié)時突出哪一位不夠減，就要從前一位退1。）

三、鞏固深化，形成技能

1、做“想想做做”第2題。

談話：勤勞的啄木鳥，看到大家認(rèn)真地計算每一道題，也想和你們一起學(xué)習(xí)呢。你能幫啄木鳥指出題中的錯誤在哪些嗎？（在小組里先討論。）

小結(jié)：第1題百位沒有退1，第2題十位沒有退1，底3題個位、十位用減數(shù)去被減數(shù)，希望小朋友在計算時不要出現(xiàn)這樣的錯誤。2．做“想想做做”第4題。

談話：啄木鳥幫小樹治好了病，牙科醫(yī)生也要幫小朋友檢查一下牙齒，觀察題中插圖，你了解到哪些信息？你能提出什么問題？

自由發(fā)言，一人提出問題，全班同學(xué)列式計算。

3、做“想想做做”第3題的第一組、第三組題。（用小黑板出示）

觀察第三組題，提問：用1000-129的確比較難，你能用比1000小一點(diǎn)的數(shù)來減嗎？

四、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)法 談話：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些新知識？計算時我們應(yīng)該注意些什么？當(dāng)被減數(shù)的某一位是0時，該怎樣算呢？

五、課堂練習(xí)：

想想做做第1題的最后一題，第3題的第二組題。

第四篇：萬以內(nèi)加法和減法-三位數(shù)加法教案

萬以內(nèi)加法

一、教學(xué)內(nèi)容、、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元《萬以內(nèi)的加法和減法》第36,37頁

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，學(xué)會三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）的計算方法。

2、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。

3、結(jié)合所學(xué)知識對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動物的教育。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法 難點(diǎn)：理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理

四、教具學(xué)具

課件

五、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

師：同學(xué)們，你們知道亞運(yùn)會嗎？它是亞洲規(guī)模最大的綜合性運(yùn)動會。你們知道在亞運(yùn)會開始前要干什么嗎？（出示傳遞圣火的圖片）。

羊村也有自己的亞運(yùn)會，它們?yōu)榱擞觼嗊\(yùn)會舉行了圣火傳遞賽，我們也去幫忙吧。只有將下面的題做對才能得到圣火。（課件出示）8+7=

9+5=

8+42=

520+300

拿到圣火了，但要把圣火保存下來還需要打開密碼箱，用豎式計算下列題 5 5 + 3 8

+ 2 9

這兩道題是我們學(xué)過的?(兩位數(shù)加兩位數(shù))這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的加法（板書課題）。

同學(xué)們真聰明，村長為了表揚(yáng)你們，決定帶你們?nèi)ヒ吧鷦游飯@去參觀，你們高興嗎？（出示課本主題圖），培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。

2、探索交流，解決問題

1)引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計表，說出表中信息，并提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。

解決第一個問題：鳥類和爬行類動物一共有多少種？

誰會列式？（271+122=）

能用什么方法解決？（列豎式）那豎式怎樣寫？（找學(xué)生上臺板演）總結(jié)寫豎式時應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位對齊）。

讓學(xué)生獨(dú)立計算。

找學(xué)生講解計算過程（著重講解從個位加起）

2)還有一個問題，我們一起去看一下（課件）

誰會列式？（271+31）

怎樣解決？讓學(xué)生自主探索，教師適時指導(dǎo)。

找學(xué)生說計算過程，并提問為什么進(jìn)的這個1要加在百位？引

導(dǎo)學(xué)生說出算理。

3)想一想

如果百位相加滿十怎么辦？出示練習(xí)題271+903= 如果千位，萬位。。。相加滿十怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說出哪一位相加滿十，就向它的前一位進(jìn)1.4)討論：計算三位數(shù)的加法是要注意什么？

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高

1、奪紅旗

2、啄木鳥治病

3、解決問題

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課有什么收獲？

五、作業(yè)

課本第38頁練習(xí)八的1、2、3題

爬行類和哺乳類一共有多少種？

六、板書設(shè)計

三位數(shù)的加法

1….7個十

+ 3 1…..3個十 0 2

第五篇：三位數(shù)減法教學(xué)反思

《三位數(shù)的減法》課后反思

新課前面我安排了兩組口算題：一組旨在喚起學(xué)生對口算減法方法的記憶及相同數(shù)位才能相減。第2組旨在喚起學(xué)生對加減法之間的關(guān)系的記憶想為例題打好基礎(chǔ)

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了三位數(shù)筆算加法的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十減幾百幾十的退位減法，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)中連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算減法的難點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生探索并掌握退位減法的計算方法，學(xué)會用列豎式的方法進(jìn)行計算。能根據(jù)具體情境進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果是否正確，并逐步養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

這節(jié)課存在的不足：

1、存在細(xì)節(jié)處理不夠嚴(yán)密，就是每一個環(huán)節(jié)之間不是很緊湊，總感覺聯(lián)系不是很緊密。還要給予學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時間，交流時要讓學(xué)生更清楚的知道發(fā)言同學(xué)的觀點(diǎn)產(chǎn)生的原因。

2、課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于連續(xù)的退位減法還有一些問題，需在今后多加練習(xí)，同時繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的互幫互查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在利用數(shù)學(xué)的方法解決數(shù)學(xué)問題的意識方面還有待今后不斷提高

本節(jié)課的教學(xué)，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會讓給每一個學(xué)生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因為這種動態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對一時的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒有馬上轉(zhuǎn)化，但在這過程中學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。對學(xué)生今后的發(fā)展，都會有意想不到的收獲吧。