第一篇：臉上的朋友 教案

活動(dòng)三：臉上的朋友

教材分析：

迷戀動(dòng)畫(huà)片、吃手、摳鼻子等不良習(xí)慣在小班階段表現(xiàn)得尤為突出，這與小班幼兒對(duì)五官功能及保護(hù)缺乏正確的認(rèn)知有很大的關(guān)系。本活動(dòng)通過(guò)看五官、指五官、貼五官等游戲，讓幼兒直觀形象的逐步加深對(duì)五官的認(rèn)識(shí)，并能發(fā)現(xiàn)自己五官的特征，從而萌發(fā)喜歡并愿意愛(ài)護(hù)自己的五官的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.知道每個(gè)人的臉上都有眼、耳、口、鼻等器官。

2.能根據(jù)指令迅速指出眼、耳、口、鼻、頭等部位。

3、積極游戲，愿意關(guān)心自己的身體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒一面小鏡子。

2、教師手繪五官圖。（活動(dòng)前遮蓋五官）活動(dòng)過(guò)程：

一、教師和幼兒共同玩游戲“鼻子、鼻子、眼睛”。

教師：請(qǐng)小朋友和我一起玩?zhèn)€游戲，名稱叫做“鼻子、鼻子、眼睛”。

教師說(shuō)明游戲的玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，教師念“鼻子、鼻子”時(shí)，食指點(diǎn)在自己的鼻子上，當(dāng)說(shuō)到最后“眼睛”時(shí)，手指在換成點(diǎn)指相應(yīng)的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。

教師和幼兒共同游戲，教師注意觀察幼兒所指的部位是否正確。

二、教師和幼兒共同觀察面部，說(shuō)出大致的形狀。

教師：你們剛才點(diǎn)指的部位都在哪里呢？請(qǐng)小朋友們拿鏡子照照我們的小臉，看看臉上都有些什么？

教師啟發(fā)幼兒用鏡子著著自己的五官，說(shuō)出它們的名稱。幼兒每說(shuō)出一種，教師便和幼兒一起看看、摸摸。

三、出示五官圖，引導(dǎo)幼兒討論五官的位置。

教師：在這個(gè)圓圓的臉上少了什么？它應(yīng)該在什么地方？

幼兒每說(shuō)出一種，教師便出示相應(yīng)器官的圖片，放在臉譜上。

教師和幼兒以欣賞兒歌做小結(jié)。附兒歌：

五官歌

小小鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，耳朵耳朵做聽(tīng)話，長(zhǎng)在我的頭兩旁。

第二篇：小班健康活動(dòng)：臉上的朋友

小班健康活動(dòng)：臉上的朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人的臉上都有眼、耳、口、鼻等器官。

2、能根據(jù)指令迅速指出眼、耳、口、鼻、頭等部位。

3、積極游戲，愿意關(guān)心自己的身體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒一面小鏡子。

2、教師手繪五官圖。（活動(dòng)前遮蓋五官）活動(dòng)過(guò)程：

1、教師和幼兒共同玩游戲“鼻子、鼻子、眼睛”。

教師：請(qǐng)小朋友和我一起玩?zhèn)€游戲，名稱叫做“鼻子、鼻子、眼睛”。

教師說(shuō)明游戲的玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，教師念“鼻子、鼻子”時(shí)，食指點(diǎn)在自己的鼻子上，當(dāng)說(shuō)到最后“眼睛”時(shí)，手指在換成點(diǎn)指相應(yīng)的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。教師和幼兒共同游戲，教師注意觀察幼兒所指的部位是否正確。

2、教師和幼兒共同觀察面部，說(shuō)出大致的形狀。

教師：你們剛才點(diǎn)指的部位都在哪里呢？請(qǐng)小朋友們拿鏡子照照我們的小臉，看看臉上都有些什么？

教師啟發(fā)幼兒用鏡子著著自己的五官，說(shuō)出它們的名稱。幼兒每說(shuō)出一種，教師便和幼兒一起看看、摸摸。

3、出示五官圖，引導(dǎo)幼兒討論五官的位置。

教師：在這個(gè)圓圓的臉上少了什么？它應(yīng)該在什么地方？ 幼兒每說(shuō)出一種，教師便出示相應(yīng)器官的圖片，放在臉譜上。教師和幼兒以欣賞兒歌做小結(jié)。兒歌： 五官歌

小小鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，耳朵耳朵做聽(tīng)話，長(zhǎng)在我的頭兩旁。

第三篇：(重點(diǎn)課例)健康：臉上的朋友活動(dòng)反思

健康:《臉上的朋友》活動(dòng)反思

這是一節(jié)健康活動(dòng)，主要讓幼兒認(rèn)識(shí)五官，能迅速的指認(rèn)五官，了解五官的作用,知道要保護(hù)我們的五官。我認(rèn)為小班幼兒有必要讓他們了解五官的用途，啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)五官，否則他們經(jīng)常用手挖鼻孔，經(jīng)常把臟東西放在嘴里或把類似珠子的東西放在嘴里，如果有灰塵、沙子進(jìn)入眼里就用手揉，這既不安全又不衛(wèi)生。因此組織這項(xiàng)活動(dòng)很有必要，它能提高幼兒保護(hù)五官的意識(shí)，對(duì)幼兒很有教育意義。如何把簡(jiǎn)單而枯燥的認(rèn)識(shí)五官的活動(dòng)上得活潑有趣，吸引幼兒的興趣呢，在原教案的基礎(chǔ)上，我增添了一些游戲、動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，現(xiàn)對(duì)整個(gè)活動(dòng)反思如下：

首先，我讓幼兒互相看看我們的臉上有什么?幼兒都覺(jué)得很好奇,一個(gè)個(gè)都認(rèn)真地觀看對(duì)方的臉,在觀察后，幼兒都能說(shuō)出有眼睛、鼻子、嘴巴等.在對(duì)五官位置進(jìn)行講解以后，我問(wèn)鼻子在哪個(gè)部位??？陳思杰說(shuō)：“在臉的中間?！北亲拥纳厦媸鞘裁?？陸靜萱說(shuō)：“眼睛?！北亲拥南旅媸鞘裁茨兀坎汤铑Ｕf(shuō)：“嘴巴。”我說(shuō)：“耳朵長(zhǎng)在什么位置呢？”幼兒也能回答的出。特別是這里我安排了一個(gè)小游戲“鼻子、鼻子、眼睛”來(lái)鞏固幼兒對(duì)五官的認(rèn)識(shí)，大部分幼兒反映都很快,說(shuō)到什么馬上就能指出來(lái).幼兒玩得很開(kāi)心.為了讓幼兒更好的了解五官的位置,我還以”貼五官”的游戲進(jìn)行鞏固,幼兒非常感興趣,覺(jué)得很有趣, 當(dāng)貼完成一張娃娃臉時(shí),孩子們感到了一種成功的喜悅,但有的幼兒貼之前沒(méi)有認(rèn)真地考慮所貼五官的位置,抓了一個(gè)就貼,所以貼的比較亂。

在認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒知道五官的用處和保護(hù)方法也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，這對(duì)于小班幼兒開(kāi)說(shuō)，這方面的經(jīng)驗(yàn)比較少，為了讓幼兒更直觀的理解五官的用處，在活動(dòng)中我通過(guò)聽(tīng)聲音、聞香水、品嘗食物、看圖片來(lái)讓幼兒了解五官的具體作用。整堂課幼兒積極性較高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班孩子知識(shí)面較窄，經(jīng)驗(yàn)較少，經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)到別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么的現(xiàn)象較多，如在討論五官的作用時(shí)，這個(gè)說(shuō)：眼睛能看人、看電視，那個(gè)也跟這這么說(shuō)，只有在老師的提醒下才會(huì)說(shuō)出還能看書(shū)、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說(shuō)能聞香味就是說(shuō)能聞臭味。

總之此次活動(dòng)，自己收獲很多，但其中也不乏存有很多不足之處，一、當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí)，孩子們回答很比較少，在日常生活中還要多豐富幼兒這方面的知識(shí).二、在總結(jié)五官的位置時(shí)我應(yīng)該用兒歌（小小鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，耳朵耳朵真聽(tīng)話，長(zhǎng)在我的頭兩旁。）的形式更吸引幼兒,更讓幼兒容易記住.在今后，多借鑒一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把理論運(yùn)用于實(shí)踐，爭(zhēng)取把自己的每一堂課上得更加精彩。

第四篇：幼兒園小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《臉上的朋友―認(rèn)識(shí)五官》及教學(xué)反思

《小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《臉上的朋友―認(rèn)識(shí)五官》含反思》這是優(yōu)秀的小班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《臉上的朋友―認(rèn)識(shí)五官》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人的臉上都有眼、耳、口、鼻等器官。

2、能根據(jù)指令迅速指出眼、耳、口、鼻、頭等部位。

3、積極游戲，愿意關(guān)心自己的身體。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

五官的PPT

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師和幼兒共同觀察面部，說(shuō)出大致的形狀。

教師：今天我們來(lái)找找一找小臉上的朋友?請(qǐng)小朋友們拿鏡子照照我們的小臉，看看臉上都有哪些好朋友?

教師啟發(fā)幼兒用鏡子著著自己的五官，說(shuō)出它們的名稱。幼兒每說(shuō)出一種，教師便和幼兒一起看看、摸摸。

2、出示五官圖，引導(dǎo)幼兒討論五官的位置。

教師：在這個(gè)圓圓的臉上少了什么?它應(yīng)該在什么地方?

幼兒每說(shuō)出一種，教師便出示相應(yīng)器官的圖片，放在臉譜上。

3、教師和幼兒共同玩游戲“鼻子、鼻子、眼睛”。

教師：請(qǐng)小朋友和我一起玩?zhèn)€游戲，名稱叫做“鼻子、鼻子、眼睛”。

教師說(shuō)明游戲的玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，教師念“鼻子、鼻子”時(shí)，食指點(diǎn)在自己的鼻子上，當(dāng)說(shuō)到最后“眼睛”時(shí)，(教案出自：快思教案網(wǎng))手指在換成點(diǎn)指相應(yīng)的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。

教師和幼兒共同游戲，教師注意觀察幼兒所指的部位是否正確。

教學(xué)反思

在此教學(xué)中，大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對(duì)于五官的作用有了一個(gè)比較深刻的認(rèn)知。但是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)氣氛還不夠熱烈，在表演中，幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)還很欠缺。需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《臉上的朋友―認(rèn)識(shí)五官》含反思這篇文章共1799字。

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第五篇：幼兒園小班健康教案：臉上的表情

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道五官的變化會(huì)產(chǎn)生各種表情，臉上的表情表達(dá)了人們的感情。

2、激發(fā)幼兒觀察臉部變化的興趣，體驗(yàn)快樂(lè)、難過(guò)等情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒知道五官的變化會(huì)產(chǎn)生各種表情。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒體驗(yàn)?zāi)槻孔兓呐d趣及情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

笑、哭的表情圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示表情圖。

1、教師：瞧，老師今天帶來(lái)了幾張表情圖片，小朋友仔細(xì)看看，都是什么表情!

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中的表情。

二、說(shuō)說(shuō)各種表情相應(yīng)的心情。

1、出示笑的表情。

(1)教師：你們看看，小娃娃怎么了?(笑了)你是怎么知道的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出從臉上看出的，如眼睛、嘴巴的變化等)(2)什么事情會(huì)讓娃娃笑呢?

(3)你們會(huì)不會(huì)笑?我們也來(lái)笑笑看，小朋友可以看看你旁邊小朋友笑的時(shí)候臉上有什么變化!

小結(jié)：當(dāng)看到好笑的有趣的事情、或者是開(kāi)心的事情，我們都會(huì)不由的笑起來(lái)!我們笑的時(shí)候眼睛有的會(huì)瞇成一條線一樣，嘴巴會(huì)往上翹呢!

2、出示哭的表情。

(1)教師：請(qǐng)你們?cè)倏纯催@個(gè)娃娃又怎么了?(哭了)你是怎么看出來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并說(shuō)出如眼睛、嘴巴變化)(2)什么事情會(huì)讓娃娃哭呢?

(3)你們哭過(guò)嗎?小朋友可以學(xué)著哭的樣子，并看看你旁邊的朋友哭的時(shí)候臉部有什么變化呢?

小結(jié)：我們臉上的眼睛、嘴巴會(huì)變動(dòng)的，我們高興時(shí)它就變成笑的樣子，生氣難過(guò)的時(shí)候，它就會(huì)變成哭的樣子。笑和哭是我們?nèi)说谋砬椤?/p>

三、教師講述情景，讓幼兒體驗(yàn)感受。

1、我把玩具先給小弟弟玩，小弟弟很高興，我也很高興，我笑了!(幼兒笑笑)

2、在家里我自己吃飯，媽媽夸獎(jiǎng)我，我也笑了!

3、有人把圖書(shū)弄壞了，我們很生氣!

4、媽媽生病了，我很難過(guò)，也很著急。

小結(jié)：我們?nèi)说哪樋梢杂懈鞣N各樣的表情，我們也可以從別人的臉上看出他是高興還是難過(guò)，高興時(shí)，我們也為他高興;難過(guò)時(shí)我們就會(huì)關(guān)心、安慰他。