第一篇：1.4中國的民族教案01(湘教版八年級上)

第一章第四節(jié)中國的民族教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握我們民族構(gòu)成和分布特點。

2.理解民族和少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點 3.理解我國的民族政策。

【教學(xué)重點】

1.了解我國民族的構(gòu)成狀況；

2.正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識到我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家；

3.了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。

【教學(xué)難點】

1.我國民族政策的重要性；

2.少數(shù)民族的概念。

【教學(xué)方法】

啟發(fā)、講述、討論、活動

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生在課前分好小組、布置任務(wù)：按照教材提供的活動練習(xí)積極做準(zhǔn)備。小組人數(shù)根據(jù)班級大小和研究任務(wù)多少合理分配。

教學(xué)器材：投影儀、多媒體電腦、地球儀、相關(guān)圖片資料、自制教學(xué)課件

【教學(xué)設(shè)計】

首先復(fù)習(xí)第一節(jié)的“34個省級行政區(qū)”的少數(shù)民族的自治區(qū)的內(nèi)容，然后引出我國是一個多民族的大家庭的概念，接著帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行民族分布這框內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在了解各民族“大雜居、小聚集”分布特點的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展中國古代歷史有關(guān)民族融合內(nèi)容的學(xué)習(xí)。接著設(shè)計問題“我國為什么要實行區(qū)域自治政策呢？”既然各民族是一個大家庭那么我們應(yīng)該怎樣處理好各民族之間的關(guān)系呢？這就需要了解個民族的文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行上一框題“56個民族”內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過程】

[引入] 哪個同學(xué)們還能回憶我國有哪幾個民族自治區(qū)嗎？

[回答] 略

[教師] 這節(jié)課我們來了解我國的民族，我國一共有多少個民族？

哪位同學(xué)不看書能說出20個以上的民族名稱？（獎勵）

[板書] 第三節(jié) 多民族的大家庭

一、民族的分布

[讀圖] 教材提供的“我國民族的分布”圖，對照圖例，看看你知道的民族主要分布在哪里？

[活動] 1.誰來說說我國各民族總的分布狀況？

2.哪些省區(qū)居住的少數(shù)民族比較多？

[回答] 略

[教師] 我國各民族的地區(qū)分布狀況是：漢族的分布遍及全國各地，以東部和中部最為集中，少數(shù)民族的分布相對分散。各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)。在少數(shù)民族聚居區(qū)中，也有漢族人口分布。人口普查表明，我國沒有一個縣或者市的居民是單一民族的。各民族分布具有“大雜居，小聚居”的特點。

[板書] 民族分布特點：大雜居，小聚居

[開放] 對照教材提供的“我國55個少數(shù)民族的名稱、人口和主要分布地區(qū)”表，了解我國55個少數(shù)民族的名稱、人口和主要分布地區(qū)表，在教材提供的“我國民族的分布”圖上找到。

[教師] 我國在各少數(shù)民族聚居的地區(qū)實行民族區(qū)域自治，設(shè)立自治機關(guān)。例如，建立自治區(qū)、自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等。各少數(shù)民族在自治區(qū)內(nèi)行使自治權(quán)。

[板書] 民族區(qū)域自治

[活動] 3.以我國民族大雜居，小聚居的分布特點，會對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來哪些好處為題，展開討論。分為四個大組進(jìn)行討論。

[練習(xí)] 填充圖冊二、五十六個民族

[提問] “我國為什么要實行區(qū)域自治政策呢？”

[回答] 各民族是一個大家庭，實在長時期相互融合形成的一個大家庭。

[提問] 回憶一下，同一個民族的人有什么樣的共性？看看你們自己

[回答] 略

[總結(jié)] 民族是在人類社會長期發(fā)展過程中形成的，同一民族的居民具有共同的語言、文字、生活習(xí)慣和宗教信仰。文化（語言、文字、風(fēng)俗、宗教等）的差異是區(qū)分不同民族的主要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

[板書] 民族的特點

[討論] 解放后，我國開始確定我國的民族類別，同學(xué)們覺得容易嗎？

[回答] 略

[教師] 實際上，真的不容易，即使現(xiàn)在，在西南一些地區(qū)，還有一些無法辨別的人，只好把他們歸為別的民族，如苗族內(nèi)就極其復(fù)雜，有些苗族不承認(rèn)自己是苗族，是別的民族；云南有登人、新疆喀納斯有土瓦人。我國政府現(xiàn)在確認(rèn)的民族就是56個民族

[讀圖] 教材提供的“多民族的大家庭”圖

[教師] 在我國各民族中，漢族人口最多，約占全國人口總數(shù)的92％。另外55個民族人口較少，總共約占全國人口總數(shù)的8％，被稱為少數(shù)民族。其中，人口最多的是壯族，有1500多萬人；滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族人口也較多，在400萬人以上；還有一些少數(shù)民族人口很少，只有幾千人，雅魯藏布江生活的門巴族。我是老師，你們是學(xué)生，我們在人格上是平等的；雖然人數(shù)有多有少，各民族是一律平等的。

[板書] 主要少數(shù)民族

[活動] 比較我國與日本、美國的民族構(gòu)成有何異同？

[活動] 讓學(xué)生拿出一張人民幣，提出問題；你知道人民幣上有哪些民族的文字？提示學(xué)生參考教材提供的“幾種民族文字”示意圖。

[教師] 我國各民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣、豐富多彩的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)的體育活動。大多數(shù)民族有自己的語言，很多民族還有自己的文字。這些民族文化的瑰寶，是祖國燦爛文化的重要組成部分，也是各民族地區(qū)得天獨厚的旅游資源

[活動] 1.如有少數(shù)民族同學(xué)，請他介紹自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣和生活變化。

2.下面的圖片分別反映的是哪個少數(shù)民族？你還了解哪些少數(shù)民族的哪些風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)，請你補充說明

3.說說你所了解的少數(shù)民族的生活習(xí)俗，以飲食為例。

[教師] 我國憲法規(guī)定：各民族都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由；中華人民共和國公民有宗教信仰自由；國家保護(hù)正常的宗教活動。補充談?wù)勯T巴族的“下毒”習(xí)俗、藏族“曬佛節(jié)”、維族“肉孜節(jié)”。

[新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋]

下節(jié)課準(zhǔn)備：一些少數(shù)民族用品，展覽并介紹

【板書設(shè)計】

多民族的大家庭

一、民族的分布

民族分布特點：大雜居，小聚居

民族區(qū)域自治 二、五十六個民族

民族的特點

主要少數(shù)民族

教學(xué)反思：

本節(jié)教材著重講述了我國民族構(gòu)成、分布特點、民族政策、民族文化等方面的內(nèi)容。學(xué)生對民族關(guān)系的情感價值觀是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重中之重。讓學(xué)生在掌握民族知識的同時，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生能正確對待各民族的文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣，對于漢族的學(xué)生來說還要理解國家對少數(shù)民族在教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、計劃生育等方面的特殊政策，要尊重各民族的傳統(tǒng)。所以，在這節(jié)教學(xué)中花更多時間去突出各民族優(yōu)秀的文化、突出在衣食住行等方面各民族的特色。由于課堂時間空間的限制，所以，應(yīng)展開小組探究合作學(xué)習(xí)的形式，組織學(xué)生積極主動地收集有關(guān)民族文化特色、歷史發(fā)展、民族關(guān)系等方面的知識，然后在班級交流，使學(xué)生從更多的方面對各民族的特點深入的了解與掌握，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生的民族情感，與各民族友好相處的品質(zhì)和習(xí)慣。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，有關(guān)民族的知識有專門的網(wǎng)站、網(wǎng)頁很多，在教學(xué)過程中如果能積極實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果可能會更好。不僅能引導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)挖掘豐富的教學(xué)資源，還可以通過OICQ尋找少數(shù)民族的網(wǎng)友，聊一聊各自民族的生活、生產(chǎn)、歷史等話題，直接感受民族差異，拉近與各民族的情感距離。這樣更能實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

第二篇：1.4 中國的民族 教案(湘教版八年級上)

課題：中國的民族

課型：新授 教學(xué)目標(biāo):

（一）、知識與技能：

1、知道我國民族的構(gòu)成狀況。

2、運用民族分布圖和表格分析歸納我國民族分布特征。

（二）、過程與方法：

1、通過繪制中國的民族構(gòu)成扇形圖培養(yǎng)學(xué)生的計算、繪圖和讀圖分析能力

2、通過讀民族分布圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和獲取信息的能力。

3、教學(xué)過程以學(xué)生活動為主，小組合作學(xué)習(xí)。

（三）、情感態(tài)度與價值觀：

1、提高學(xué)生對我國民族政策的認(rèn)識，樹立正確的民族觀。

2、了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛國精神，增強民族 自尊、自信的情感。

3、通過收集、分析民族資料與課堂活動，初步培養(yǎng)學(xué)生求真、求實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點： 我國民族的分布及其特點。

教學(xué)難點：

1、對學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。

2、我國民族的分布及其特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前分組收集有關(guān)各民族風(fēng)土民情習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、圖片資料、物品等。

2、調(diào)查生活周圍的少數(shù)民族。

3、教師收集民歌，音像視頻資料等 教學(xué)安排： 1課時 教學(xué)過程： [導(dǎo)入新課]：

播放歌曲：《我有56個兄弟姐妹》，從歌曲中可以知道我國共有多少個民族？ 生：56個民族

揭題：中國的民族。欣賞多民族的大家庭圖片。

在祖國這個百花園里有五十六個兄弟姐妹，我國是個多民族的大家庭。今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國的民族》。[講授新課]：

第四節(jié) 中國的民族

一、56個民族

1、民族的構(gòu)成

展示：中華民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計表。讀圖提問：

1、分布最廣、人口最多的是哪個民族？

2、計算漢族人口占全國人口的比例。

3、根據(jù)這些數(shù)據(jù)畫出漢族和其它少數(shù)民族所占比重的扇形圖。從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

歸納：漢族人數(shù)最多，占全國人口總數(shù)的90.6%，其他55個民族占9.4%。據(jù)此，我們習(xí)慣上把其他55個民族稱為什么？（少數(shù)民族）

過渡：在55個少數(shù)民族中，不同的民族人口數(shù)目不同，分布區(qū)域也有所不同。讀圖搶答：

（1）人口超過400萬的少數(shù)民族是哪幾個民族？（2）找出人口最多和最少的少數(shù)民族。（3）少數(shù)民族最多的省區(qū)？

過渡：我國的民族分布情況如何？

二、大雜居與小聚居 展示：《中華民族分布圖》、回顧看圖的步驟。

課堂活動：學(xué)生小組合作分析歸納我國民族分布的特點。

1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）

2、讀圖在表中填出主要少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。民族名稱 主要分布地區(qū) 民族名稱 主要分布地區(qū)

壯族 彝族

滿族 傣族

回族 蒙古族

維吾爾族 藏族

3、按地理方位說出少數(shù)民族的主要聚居地區(qū)？（東北、西北和西南）

4、在漢族集中的地區(qū)有無少數(shù)民族？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？

5、少數(shù)民族與漢族在分布上有什么關(guān)系？（交錯分布）

6、這體現(xiàn)了我國民族分布具有什么特點？（大雜居，小聚居）

7、這種分布特點有哪些有利的方面？

歸納：各民族大雜居、小聚居，漢族的分布遍及全國，主要集中在我國東部和中部，各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區(qū)。

過渡：一方水土養(yǎng)一方人，長期生活在不同的地域環(huán)境，形成了不同的民族文化。各個民族都有自己的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣，有些民族還有自己的語言、文字，形成了獨特的民族風(fēng)情。

三、獨特的民族風(fēng)情

1、俄羅斯族接人待客，講究禮節(jié)，最隆重的傳統(tǒng)禮節(jié)是用面包和鹽迎接客人，象征著友誼和善意。壯族喜歡唱山歌。侗族的鼓樓和風(fēng)雨樓、打油茶。滿族不吃狗肉，回族等民民族不吃豬肉、藏族的糌粑……

2、閱讀：那達(dá)慕大會、潑水節(jié)、賽龍舟。

3、展示圖片了解民族風(fēng)情。

[歸納總結(jié)]：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道中國是個多民族的大家庭，有56個兄弟姐妹。（結(jié)合民族分布圖引導(dǎo)學(xué)生回顧本堂課知識）歌謠： 中華民族五十六，人口最多是漢族。少數(shù)民族五十五，人口最多是壯族。漢族分布遍全國，集中東部和中部。西南西北和東北，少數(shù)民族廣分布。各族雜居或聚居，平等團(tuán)結(jié)又互助。

[結(jié)束語]：讓歌聲在祖國大地自由飛翔，民族團(tuán)結(jié)的煙火到處綻放，愿祖國的明天更加輝煌燦爛。播放歌曲《愛我中華》。[課后后記]：本節(jié)課以學(xué)生為主，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的地理能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中通過讀圖分析、開展競賽、趣味游戲等多種活動，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中收獲自己的勞動成果，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變乏味為有趣。

第三篇：1.4中國的民族教案(湘教版八年級上)

第四節(jié) 中國的民族

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.了解我國民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。

2.通過閱讀使用地理圖表，培養(yǎng)獲取信息、歸納地理知識的能力；收集、整理資料的能力；自我展示能力和合作競爭能力。

（二）過程與方法

1.通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料，然后進(jìn)行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。

2.通過角色扮演、課堂競賽和討論等活動，進(jìn)一步理解我國民族構(gòu)成和文化差異性，為下節(jié)學(xué)習(xí)民族分布和民族政策奠定基礎(chǔ)。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。

2.認(rèn)識到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。3.培養(yǎng)關(guān)心和尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。

二、教學(xué)重點、難點及處理：

1.教學(xué)重點：

我國民族構(gòu)成狀況。

2.教學(xué)難點

主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。3.重點難點突破

powerpoint軟件制成地理課件

三、教法、學(xué)法和媒體

（一）教學(xué)方法

堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，營造寬松和諧的課堂氛圍，采用談話法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)法和競賽法相結(jié)合的教學(xué)方法，盡量多渠道、多角度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生從地理圖像中獲取地理信息的能力，使學(xué)生學(xué)會用圖；培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)，把握要點的能力，使學(xué)生學(xué)會歸納；培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道收集和整理有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料的能力，使學(xué)生學(xué)會收集與整理；通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作與競爭。

（三）教學(xué)媒體

計算機輔助教學(xué)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)律和學(xué)生年齡特點，利用powerpoint軟件制成地理課件，將文字、聲音和圖像等綜合一體化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。

四、教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備：

課前布置搜集：1980年7種人民幣紙幣人物頭像民族名稱。擴大學(xué)生知識視野，滲透地理與生活息息相關(guān)的理念。

二、導(dǎo)入新課

多民族的大家庭

指導(dǎo)學(xué)生讀課本圖1.14，播放歌曲《愛我中華》。教師板書:

第一章從世界看中國 第三節(jié)多民族的大家庭

讀圖、聽歌、談體會。進(jìn)行愛國主義教育，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

三、學(xué)習(xí)新課

（一）、民族構(gòu)成

我國的民族構(gòu)成是本節(jié)重點,為突出重點：

1.展示課件（2000年我國漢族和少數(shù)民族人口數(shù)量）并指導(dǎo)學(xué)生計算和歸納。教師板書：

民族構(gòu)成：漢族約占全國總?cè)丝诘?2%，55個少數(shù)民族約占8% 2.指導(dǎo)角色扮演活動。

3.展示課件（人口在400萬以上的少數(shù)民族服飾圖片），指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)，并設(shè)置問題：①人口超過400萬的少數(shù)民族是哪幾個民族？②家鄉(xiāng)的主要少數(shù)民族有哪些？③舉例說明家鄉(xiāng)主要少數(shù)民族傳統(tǒng)服飾的名稱、特點及與所處的地理環(huán)境有什么關(guān)系？

4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀附表并設(shè)置問題組織學(xué)生搶答

問題：①我國人口最多和最少的少數(shù)民族分別是什么民族？人口各為多少？ ②哪個少數(shù)民族散居各地？ ③少數(shù)民族最多的省區(qū)在哪里？ 在搶答的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用歌謠總結(jié)答案。

承轉(zhuǎn)：我國民族不僅構(gòu)成有特點，而且各民族都有自己獨特的風(fēng)土人情和文化，下面通過小組競賽來考察同學(xué)們對少數(shù)民族風(fēng)土人情和文化知識了解多少。計算漢族、少數(shù)民族各占全國總?cè)丝诘陌俜直炔w納少數(shù)民族的概念。

三個學(xué)生分別扮演日本、美國和中國三個不同的國家，每個“國家”陳述自己民族構(gòu)成特點，明確不同國家民族構(gòu)成的不同。觀察、回答。

學(xué)生快速閱讀附表搶答并用歌謠總結(jié)上述問題的答案。蒙回藏維苗，土滿彝記牢。壯族人最多，珞巴人最少。散居各地者，唯獨數(shù)回族。民族數(shù)最多，云南獨占鰲。

引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)據(jù)計算，加強對地理知識的記憶，并且培養(yǎng)歸納地理知識的能力。既復(fù)習(xí)日本和美國民族特點，又反映出我國獨特民族構(gòu)成。

培養(yǎng)觀察力,滲透鄉(xiāng)土民族知識及認(rèn)識服飾與人類生活的氣候等地理環(huán)境密切相關(guān)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解少數(shù)民族的人口狀況，培養(yǎng)閱讀使用地理圖表、獲取信息和歸納知識的能力，滲透學(xué)法指導(dǎo)，樹立各民族一律平等的觀念，也為以后學(xué)習(xí)我國民族分布和民族政策奠定基礎(chǔ)。

民族風(fēng)土人情和文化

教師板書：

民族風(fēng)土人情和文化

一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點是本節(jié)難點，為突破難點：

1.課前將學(xué)生分成四大組，組織他們以小組為單位分別收集反映我國主要少數(shù)民族服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料，并制成競賽題（題目由師生共同準(zhǔn)備），有特長的學(xué)生還準(zhǔn)備一些具有民族特色的歌舞節(jié)目。課上教師組織學(xué)生小組為單位進(jìn)行競賽。必答題：

教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每組搜集到的圖文資料情況進(jìn)行抽簽，展示課件（少數(shù)民族知識競賽必答題）搶答題：

教師根據(jù)學(xué)生搜集到的圖文資料，從歷史、文學(xué)、醫(yī)學(xué)和音樂方面設(shè)置問題，展示課件（少數(shù)民族知識競賽搶答題）。組織歌舞表演。小結(jié)、選出優(yōu)勝組。

2.組織學(xué)生討論：如果到其他民族地區(qū)，遇到不同的民族生活習(xí)俗，你會怎么辦？

3.介紹我國憲法相關(guān)規(guī)定：各民族都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。國家保護(hù)正常的宗教活動。

課前收集和整理資料。

以小組為單位抽簽確定組別語言文字組、飲食民居組、藝術(shù)體育組或宗教節(jié)日組，完成問答題、讀圖題和連線題。

以問答題、猜謎語及聽歌形式完成搶答。特長生表演歌舞。討論。

明確應(yīng)該尊重和保護(hù)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。

競賽激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作競爭能力，滲透鄉(xiāng)土民族知識，增強熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，使學(xué)生懂得各民族飲食和民居等生活習(xí)慣的形成與氣候等地理要素密切相關(guān)。

擴大學(xué)生的民族知識視野，滲透地理與生活息息相關(guān)的理念。培養(yǎng)學(xué)生自我展示能力。

培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。為以后學(xué)習(xí)民族政策埋下伏筆。

（二）、新課小結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容談感受、進(jìn)行總結(jié)。

談收獲、歸納本節(jié)課知識點。

培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。

（三）、課堂練習(xí)

展示課件（練習(xí)題）。完成練習(xí)。

使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深理解。

（四）作業(yè)布置

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，題目自擬，以小組為單位，課下各完成一份地理手抄報。

小組為單位，分工完成地理手抄報。

培養(yǎng)學(xué)生動手能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

（五）、結(jié)束新課

播放歌曲《大中國》。

看畫面齊唱。

首尾呼應(yīng)。

第四篇：1.4中國的民族教案 (湘教版八年級上)

第一章第四節(jié)中國的民族教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道我國民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識到我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家。

2.了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。

3.理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點。

4.讀圖并總結(jié)我國的民族分布特點。

【課時安排】1～2課時。

【重點難點】

1.重點：各民族的分布特點

2.難點：少數(shù)民族的分布特點和民族風(fēng)情 【教材分析】

本節(jié)課的內(nèi)容涉及到我國民族的各個方面，內(nèi)容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切，因此是進(jìn)行國情教育和實踐活動課的最佳內(nèi)容。這樣就將課內(nèi)教學(xué)和課外地理活動緊密結(jié)合在一起，既擴大了學(xué)生的知識領(lǐng)域又激發(fā)了興趣、培養(yǎng)了情感。教師可以將本節(jié)課分成兩個部分：（1）拓展輔助活動部分，（2）課堂教學(xué)部分。

【教學(xué)設(shè)計】

拓展輔助活動部分。教師可以嘗試多種多樣的活動模式。

設(shè)計1：有條件的地區(qū)可以組織學(xué)生參觀：中華民族園、民族風(fēng)俗展覽、民族文藝演出。設(shè)計2：給學(xué)生一定的時間，讓他們通過各種媒體（報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍）收集一些有關(guān)各民族生產(chǎn)和生活的景觀圖片、文字資料、錄像帶、生產(chǎn)生活實物等，搞一次成果展覽交流會。

設(shè)計3：設(shè)計一張民族基本情況調(diào)查表，讓學(xué)生在同學(xué)、家長、親戚、朋友等范圍內(nèi)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容調(diào)查，了解我們身邊的民族情況。

設(shè)計4：組織學(xué)生舉辦一場少數(shù)民族文藝演出聯(lián)歡會，讓學(xué)生親身感受少數(shù)民族的燦爛文化。

【教學(xué)過程】

【56個民族】

1.首先讓學(xué)生觀察課本的景觀圖片：并請學(xué)生用語言描述圖片中的情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結(jié)出我國的民族構(gòu)成：我國有56個民族。

2.讓學(xué)生拿出一張人民幣（紙幣），提出一個問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字？可以提示學(xué)生觀察幾種民族文字”作為參考。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到生活中的地理知識，又使學(xué)生了解到有些民族有自己的獨特的文字。老師在這里要強調(diào)一個問題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒有自己的文字。

3.教師可以參照教師用書中的參考資料作一些補充，使學(xué)生了解到每一個民族都有他們獨特的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗信仰。同時開拓學(xué)生視野和知識面，使學(xué)生意識到我們祖國豐富璀璨的文化是由56個民族共同創(chuàng)造的。

4.完成了以上幾項活動后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)：不同民族間的差異體現(xiàn)在哪些方面？這樣自然而然地使學(xué)生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區(qū)分不同的民族（不同民族的居民具有不同的語言（文字）、文化、生活習(xí)慣和宗教信仰）。5.講解少數(shù)民族的概念。首先列出漢族的人口數(shù)和全國人口總數(shù)，其次讓學(xué)生計算出漢族人口占全國人口總數(shù)的百分比。接著讓學(xué)生閱讀少數(shù)民族數(shù)據(jù)表，找出人口超過1 500萬和400萬的少數(shù)民族有哪些？計算出55個民族的人口之和以及它們在全國總?cè)丝谥械谋戎?。最后教師總結(jié)：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此稱除漢族以外的這55個民族為少數(shù)民族。

【民族分布】

1.讀“我國民族的分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點有兩個：一是總結(jié)出我國民族的分布特點，二是學(xué)會閱讀專題地圖的步驟和方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識別我國主要的少數(shù)民族。

3.請學(xué)生帶著以下幾個問題去閱讀分布圖：（1）漢族主要分布在哪些地區(qū)？（2）少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？

4.請學(xué)生回答上述問題：全國沒有一個省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對來說少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國民族分布的特點：大雜居、小聚居。

5.討論：我國的民族分布特點對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來

【民族政策】

各民族不論大小，一律平等?！景鍟O(shè)計】

一、56個民族

除了漢族，其他統(tǒng)稱為少數(shù)民族

二、大雜居，小聚居

三、獨特的民族風(fēng)情

第五篇：湘版美術(shù)教案八年級上全集

湘版美術(shù)教案八年級上全集

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課目

第１課 我喜愛的書

年級

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運用 年級

（第一課時）

１． 課前一周，布置學(xué)生課余到學(xué)校附近書店調(diào)查一些封面設(shè)計具有特點的書。

學(xué)生介紹自己喜愛的書籍封面

２． 請學(xué)生介紹自己收集或者喜愛的書籍封面設(shè)計。（注意及時總結(jié)學(xué)生從哪些方面介紹書籍封面，積極肯定學(xué)生對封面設(shè)計美感樸素的認(rèn)識與思考。）

教學(xué)引入 ３． 教學(xué)歸納引入：

書籍封面設(shè)計一般從圖形、文字、色彩等幾個方面進(jìn)行。常見的方式是以圖形為主，圖形與文字的有機結(jié)合。其實，單純以文字為主要的設(shè)計元素，把文字看成一種可以進(jìn)行設(shè)計的圖形符號，同樣可以產(chǎn)生視覺沖擊力，體現(xiàn)與眾不同的設(shè)計意味。

文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計方式。

展示分析海報設(shè)計作品

４． 展示兩組以文字圖形設(shè)計的優(yōu)秀海報并加以借鑒。分析作品中文字圖形設(shè)計的大小、位置、形狀、色彩變化及設(shè)計特點。

先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一些實用的文字圖形設(shè)計技巧，然后教師再升華總結(jié)。

更多從文字造型設(shè)計、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計。

位置變化：

疏密、虛實、藏露、錯落、上下、偏正、曲直、縱橫、集點成線、集線成面、對齊方式。

布置學(xué)習(xí)活動及活動要求

５． 布置學(xué)習(xí)活動及活動要求：

選擇自己喜愛的書籍，進(jìn)行封面布局的版式設(shè)計。

（嘗試把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化與設(shè)計。）

展示學(xué)習(xí)活動及活動要求。

學(xué)生練習(xí)嘗試

６． 學(xué)生動手練習(xí)嘗試。

（教師參與各個小組學(xué)生的設(shè)計探討過程，引導(dǎo)學(xué)生尋找更佳的設(shè)計方案，選擇更優(yōu)化的制作表現(xiàn)手段。教師的引導(dǎo)不要演變成一種包辦，激發(fā)學(xué)生不斷完善設(shè)計的欲望及提供努力的方向是教學(xué)輔導(dǎo)的核心。）

（第二課時）（課前用適合設(shè)計繪制的白紙包裝一本自己喜愛的書籍準(zhǔn)備重新設(shè)計。）

分析書籍封面

１． 分析一組以文字元素為主設(shè)計的中外書籍封面。（引導(dǎo)學(xué)生運用上課時學(xué)習(xí)的文字設(shè)計知識進(jìn)行分析。）

展示一組中外書籍封面。

總結(jié)學(xué)生練習(xí)

２． 回顧總結(jié)上課時學(xué)生練習(xí)的情況。

（教師針對版式設(shè)計問題提出學(xué)生需要改進(jìn)的建議。）

投影儀配合。

布置學(xué)習(xí)活動及活動要求

３． 布置學(xué)習(xí)活動及活動要求：

選擇自己喜愛的書籍，嘗試把文字看為主要設(shè)計元素，根據(jù)自己對書籍內(nèi)容的理解，對原有書籍封面進(jìn)行再設(shè)計。

（提倡選擇水彩筆、蠟筆等簡便、易行的繪制工具，探索剪、貼、鏤空、拓印等省時、實用的表現(xiàn)技巧。

英文及其他文字符號也都屬于文字圖形設(shè)計元素。

提倡先設(shè)計幾個創(chuàng)意草圖，比較后再選擇確定其中一個加工完善，完成正稿設(shè)計與制作。）

展示學(xué)習(xí)活動及活動要求。學(xué)生分組練習(xí)

４． 學(xué)生分組練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

（教師的引導(dǎo)側(cè)重強化學(xué)習(xí)活動的要求，激發(fā)學(xué)生探索封面設(shè)計。）

展示與評價

５． 作業(yè)展示與評價。

（學(xué)生介紹分組對比原有書籍的設(shè)計，介紹本組最佳設(shè)計作品的特點，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計作品的特點與不足所在。）

投影儀配合。

課目

第 2 課 蒼松翠柏

年級

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運用

（第一課時）

欣賞作品：《松石圖》

１． 引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品：潘天壽的《松石圖》。（約５分鐘）

（為了幫助學(xué)生更好地感受作品特定造型特點及畫面情境，教學(xué)中對比加入另一幅風(fēng)格差異明顯的松石圖，宜簡潔。）

教師設(shè)問：對比一下，兩幅作品的畫面在意境上給你什么明顯不同的感受？

分析一下，為什么兩幅作品會給你這種感受上較大的差異呢？

你覺得作品中的特定造型與畫面的特定意境有什么內(nèi)在聯(lián)系嗎？

（教師及時總結(jié)歸納學(xué)生看法，引出中國傳統(tǒng)繪畫以獨特的筆墨技巧表現(xiàn)對象，傳達(dá)不同精神寓意的特點。）

對比展示兩幅寫意松樹作品。（可以局部放大）

學(xué)生自主欣賞松樹作品

２． 學(xué)生嘗試自主欣賞松樹作品。（約５分鐘）

（展現(xiàn)兩幅松樹為主的畫面，注意作品技法風(fēng)格與畫面意境具有明顯的差異性。）

示兩幅松樹寫意作品。

展年級上冊

師生一起分析范畫

３． 師生一起分析一幅松樹范畫的特點、臨摹步驟與技法要領(lǐng)。（約５分鐘）

（注意教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在提供學(xué)生分析的具體方向與角度。）

展示一幅松樹范畫。

學(xué)生臨摹范畫局部

４． 學(xué)生自己嘗試練習(xí)，臨摹范畫的局部。（約５分鐘）

（強調(diào)鍛煉學(xué)生自己體會知識、運用知識的能力。）

５． 教師及時總結(jié)學(xué)生在試畫過程中出現(xiàn)的普遍問題，針對性提出改進(jìn)的具體方法及要點。（約５分鐘）

學(xué)生臨摹松樹范畫

６． 學(xué)生正式對一幅自己較為喜愛的松樹范畫進(jìn)行臨摹練習(xí)。（約１５分鐘）

教師出示三張不同風(fēng)格與不同技巧難度的松樹臨摹作品，都不宜偏難。

紙張建議選用毛邊紙，四開大小。

（建議部分學(xué)生畫完一張后，教師在積極肯定與提出改進(jìn)意見的同時，再發(fā)一張毛邊紙，鼓勵學(xué)生的繪畫積極性。教師及時根據(jù)班級練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題，進(jìn)行輔導(dǎo)中的動態(tài)提示與補充。）

展示三幅松樹臨摹范畫。

作業(yè)展示 ７． 部分學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示與教學(xué)小結(jié)。

投影儀配合展示。

１． 布置學(xué)生先用毛筆工具在八開毛邊紙上試畫出三棵松樹的（第二課時）

試畫出三棵松樹的組合

組合變化。（約５分鐘）

在復(fù)習(xí)上一課時教學(xué)內(nèi)容的同時，引入新課的教學(xué)內(nèi)容，及時與真實掌握學(xué)生對組合變化的已有認(rèn)識水平與運用程度。

觀察、歸納作品中樹木組合的特點與規(guī)律

２． 教師出示兩張示范作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并歸納作品中樹木組合的特點與規(guī)律。（約５分鐘）注意結(jié)合示意圖來強化學(xué)生對樹木組合基本特點的把握，同時提示學(xué)生養(yǎng)成良好的構(gòu)圖步驟習(xí)慣。

展示樹木組合的示范作品。

學(xué)生分析試畫作業(yè)

３． 教師出示幾張樹木組合變化的示意圖，結(jié)合前面學(xué)生的試畫作業(yè)，讓學(xué)生嘗試分析作業(yè)中組合變化的優(yōu)劣。（約５分鐘）

了解畫山石的用筆、用墨與結(jié)構(gòu)變化特點

４． 觀察山石示范作品，讓學(xué)生初步了解畫山石的基本用筆、用墨與結(jié)構(gòu)要點，了解山石組合大小、聚散等變化特點。（約５分鐘）

松、石水墨畫創(chuàng)作

５． 學(xué)生嘗試以松、石為主體，創(chuàng)作水墨畫。（約２０分鐘）

紙張選用毛邊紙，四開大小。

教師出示幾張適于初學(xué)者直接借鑒的松石小品范畫。

（建議部分學(xué)生畫完一張后，教師在積極肯定與提出改進(jìn)意見的同時，再發(fā)一張毛邊紙，鼓勵學(xué)生的繪畫積極性。教師及時根據(jù)班級練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題，進(jìn)行輔導(dǎo)中的動態(tài)提示與補充。）

作業(yè)展示 展示三幅松石臨摹范畫。

６． 部分學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示與教學(xué)小結(jié)。教學(xué)評議可采用師評、自評、互評結(jié)合的方式進(jìn)行，在有條件的學(xué)校可采用適時舉行小畫展的辦法，展示學(xué)生作業(yè)，激勵學(xué)習(xí)熱情。

投影儀配合展示。

課目 第 3 課 繽紛家用電器

年級年級上冊

教學(xué)程序

教學(xué)活動

（第一課時）

媒體運用

課前布置學(xué)生調(diào)查活動

１． 課前布置學(xué)生分組進(jìn)行市場電器的調(diào)查活動。

主要調(diào)查內(nèi)容：

ａ． 產(chǎn)品造型、色彩、人性化設(shè)計等方面的特點與存在的問題。

ｂ． 不同設(shè)計的同類產(chǎn)品在市場價格、銷售等方面的情況有何差異。

多種家電實物

大家一起分析調(diào)查的信息

２． 教師與大家一起分析調(diào)查總結(jié)的信息，初步歸納產(chǎn)品設(shè)計與市場之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（調(diào)動每個調(diào)查小組參與到調(diào)查信息整理的競賽活動中。）

投影儀配合展示。

優(yōu)化原有設(shè)計的舉例

３． 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對本小組調(diào)查產(chǎn)品再設(shè)計。

（教師先自己對一組學(xué)生調(diào)查的產(chǎn)品，參照調(diào)查得出的信息，建設(shè)性地提出一些改進(jìn)建議，并先對優(yōu)化原有產(chǎn)品設(shè)計進(jìn)行教學(xué)舉例。）

展示產(chǎn)品設(shè)計效果草圖

４． 展示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計效果草圖，引導(dǎo)學(xué)生注意產(chǎn)品創(chuàng)意稿繪制的技巧。

展示產(chǎn)品設(shè)計效果草圖。

布置學(xué)習(xí)活動及活動要求

５． 布置學(xué)習(xí)活動及活動要求：

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，對本學(xué)習(xí)小組調(diào)查的產(chǎn)品進(jìn)行再設(shè)計，并畫出創(chuàng)意稿。

注意與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行協(xié)作、交流。

產(chǎn)品的改進(jìn)必須明確改進(jìn)的理由，體現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計的價值。切忌脫離實際的盲目設(shè)計。

創(chuàng)意稿力求表達(dá)明確，力圖展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計特點。

提倡使用馬克筆或水彩筆等結(jié)合黑色水性筆進(jìn)行繪制。

提倡用簡短的文字標(biāo)注配合產(chǎn)品造型，提示設(shè)計的特點，提倡寫出設(shè)計說明。

習(xí)活動及活動要求。

展示學(xué)學(xué)生練習(xí)

６． 學(xué)生動手練習(xí)及教師輔導(dǎo)。

（第二課時）

分析產(chǎn)品造型、色彩、功能人性化設(shè)計等方面特點

１． 出示一組優(yōu)秀設(shè)計作品，分析產(chǎn)品造型、色彩、功能等方面有機結(jié)合的特點。

展示一組設(shè)計作品。

２． 出示一組優(yōu)秀設(shè)計作品，分析作品以人為本的設(shè)計思想及創(chuàng)意特點。

展示一組設(shè)計作品。

引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)品特點

３． 出示一組優(yōu)秀設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生自己獨立分析產(chǎn)品造型、色彩、功能及人性化設(shè)計的特點。

展示一組設(shè)計作品。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制效果圖的簡易技巧

４． 出示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計效果草圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制效果圖的簡易技巧。

ａ． 選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品主要特點的角度繪制產(chǎn)品。

ｂ． 用黑色水性筆勾畫產(chǎn)品造型結(jié)構(gòu)線。

ｃ． 使用淺灰色的馬克筆在體塊轉(zhuǎn)折處入手，強化立體感與質(zhì)感。

ｄ． 使用黑色馬克筆勾畫產(chǎn)品的外輪廓及裝飾投影。

回顧學(xué)生練習(xí)

展示一組設(shè)計效果草圖。

５． 簡要回顧上節(jié)課的學(xué)生練習(xí)中值得進(jìn)一步注意的設(shè)計構(gòu)思問題及繪制技巧的差距。

布置學(xué)習(xí)活動及活動要求

６． 布置學(xué)習(xí)活動及活動要求：

嘗試設(shè)計一種家用電器，畫出創(chuàng)意稿。

自己獨立設(shè)計或者與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)協(xié)作進(jìn)行。

設(shè)計的電器產(chǎn)品應(yīng)該具有一定的現(xiàn)實意義，同時又要具有一定的超前意識。

創(chuàng)意稿力求表達(dá)明確，能夠充分展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計特點。

注意選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計特點的角度繪制創(chuàng)意稿。

嘗試運用簡易技巧繪制創(chuàng)意稿。

提倡用簡短的文字標(biāo)注配合產(chǎn)品造型，提示設(shè)計的特點，提倡寫出設(shè)計說明。

習(xí)活動及活動要求。

學(xué)生練習(xí)

７． 學(xué)生動手練習(xí)及教師輔導(dǎo)。

展示及小結(jié)

８． 學(xué)生作業(yè)展示及單元教學(xué)小結(jié)。

展示學(xué)生作業(yè)。

課目 第４課 觸摸美麗

年級 年級上冊

展示學(xué)教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運用

（第一課時）

學(xué)生介紹材質(zhì)特性

１． 先檢查學(xué)生課前收集材質(zhì)的準(zhǔn)備工作，然后請同學(xué)介紹自己收集的材質(zhì)在肌理與質(zhì)感等方面的特性。（約５分鐘）

實物材料

材料照片資料展示與分析

２． 借助影視媒體展示一些材料的照片資料。（注意圖片的清晰，注意展示材質(zhì)細(xì)部的放大圖片。）（約１０分鐘）

教師著重對比分析一組材質(zhì)的肌理與質(zhì)感，強調(diào)不同肌理與質(zhì)感給人感受的心理差異，幫助學(xué)生建立材料特性與情感表達(dá)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

幻燈片展示幾組不同材料的照片。

學(xué)生分析課前收集的材質(zhì)

３． 請部分學(xué)生對課前收集的材質(zhì)進(jìn)行分析。（提倡學(xué)生運用對比的方法，強化特定材質(zhì)肌理與質(zhì)感的不同感受，提示學(xué)生關(guān)注材料特性與情感表達(dá)之間的內(nèi)在聯(lián)系。）（約５分鐘）

實物投影儀展示學(xué)生收集的材料。

開展學(xué)習(xí)活動及提出相關(guān)要求

４． 布置學(xué)習(xí)活動一的要求及相關(guān)準(zhǔn)備工作。（約５分鐘）

提倡選擇教師提供的繪畫線稿為基礎(chǔ)進(jìn)行改造，如果自己獨立選擇參照作品，宜選擇適合夸張變形及造型較簡單的。

注意材質(zhì)的加工、處理，使其能夠更加適合體現(xiàn)改造后的造型，提倡根據(jù)特定材料特性，大膽改造畫面原有造型。

注意利用適合的材質(zhì)及拼擺方式展現(xiàn)你對特定造型對象的感受。改造完成后的裝飾作品與參照作品造型上可以具有較大的差異或改變，但應(yīng)利用材質(zhì)來體現(xiàn)一定的視覺美感。

前后相鄰４人為一個學(xué)習(xí)小組，每組學(xué)生提供幾幅簡單繪畫線稿，大小４０厘米左右的硬板為拼擺裝飾練習(xí)的基面。

注意每組同學(xué)之間加強交流與合作，爭取運用團(tuán)隊協(xié)作的力量，在短時間內(nèi)完成一件美的裝飾作品。

５． 學(xué)生分組進(jìn)行動手練習(xí)。（約１５分鐘）

（教師及時根據(jù)班級練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題，進(jìn)行輔導(dǎo)中的動態(tài)提示與補充。）

幻燈片提示學(xué)習(xí)內(nèi)容及活動要求。

畫稿及制作材料

（第二課時）

復(fù)習(xí)導(dǎo)入課堂教學(xué) １． 先整體評價學(xué)生上課時的學(xué)習(xí)活動，然后請幾位同學(xué)給大家介紹本學(xué)習(xí)小組制作的裝飾作品。（約３分鐘）

（注意提示學(xué)生重點從材料選擇、加工技巧、拼擺處理、裝飾美感等方面加以介紹。）

２． 教師從學(xué)生作品入手，著重對比分析幾件利用不同材質(zhì)合理搭配的優(yōu)秀裝飾作品。（約１０分鐘）

（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各種材料構(gòu)成點、線、面的色彩、質(zhì)感、肌理、疏密、形狀、位置、大小、曲直等等形式對比的處理技巧，同時特別應(yīng)當(dāng)強調(diào)視覺藝術(shù)中對比與統(tǒng)一的原則，幫助學(xué)生初步理解特定材質(zhì)的形式美表達(dá)技巧。）

３． 請學(xué)生自己嘗試分析上課時裝飾練習(xí)中在形式對比方面的優(yōu)缺點。教師及時進(jìn)行歸納補充與升華。（約５分鐘）

實物投影儀展示學(xué)生作品。

幻燈片提示學(xué)習(xí)內(nèi)容及活動要求。

新授及作業(yè)安排

１． 布置學(xué)習(xí)活動二的要求及相關(guān)準(zhǔn)備工作。（約２分鐘）

裝飾造型的設(shè)計可較為具象，也可較為抽象，關(guān)鍵在于造型設(shè)計是否適合充分展現(xiàn)材質(zhì)的形式美感。

更多考慮同種材質(zhì)更多對比與變化的可能，不要急于使用更多的材質(zhì)進(jìn)行對比，注意把握對比與統(tǒng)一的原則。

前后相鄰４人為一個學(xué)習(xí)小組，每組學(xué)生提供幾幅簡單繪畫線稿，大?。矗袄迕鬃笥业挠舶鍨槠磾[裝飾練習(xí)的基面。

每組同學(xué)之間加強交流與合作，爭取運用團(tuán)隊協(xié)作的力量，在更短時間內(nèi)完成一件更有創(chuàng)意與形式美感的裝飾作品。

２． 學(xué)生分組進(jìn)行動手練習(xí)。（約１５分鐘）

（教師及時根據(jù)班級練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題，在輔導(dǎo)中加以提示與補充。）

實物投影儀展示學(xué)生作品。

教學(xué)評估與課堂小結(jié)

學(xué)生評價自己設(shè)計裝飾的作品。（５分鐘）

（教師主要充當(dāng)教學(xué)組織與引導(dǎo)的角色，同時鼓勵同學(xué)之間的相互評價與交流。）

課目 第 5 課 與米羅游戲

年級

媒體運用 年級上冊

教學(xué)程序

教學(xué)活動

（第一課時）

建立教學(xué)情境

（一）教學(xué)情境建立

時間：１７世紀(jì)西班牙、中國新石器時代

地點：西班牙一所學(xué)校內(nèi) 中國新石器時代阿木林酋長部落內(nèi)

人物：米羅和他的學(xué)生（老師與學(xué)生飾）

酋長和村民（初二學(xué)生飾）

簡單的服裝飾品。

把握抽象藝術(shù)特點

（二）把握抽象藝術(shù)特點

Ａ． 米羅先生正在用他特殊的方式教學(xué)生如何繪畫——音樂教學(xué)聯(lián)想法。

Ｂ． 首先，我們來了解一下什么是抽象：

ａ． 是從各種事物中抽出共同的本質(zhì)成為概念。

ｂ． 籠統(tǒng)、概括：與生動具體相對，不具體，不具象的。

美術(shù)與音樂在節(jié)奏、韻律、意境等方面都有相通之處，所以很多美術(shù)家可從音樂中得到啟發(fā)，音樂可用繪畫作品為題材，繪畫也可采用音樂性標(biāo)題。

電子琴演奏。

認(rèn)識平面——浮雕

（三）認(rèn)識平面——浮雕（半立體）

Ａ． 接下來，請同學(xué)們先看燈片，首先把音樂中的音符與繪畫中的點、線、面進(jìn)行一種對比。

Ｂ． 第二步：老師彈奏一下音符，同學(xué)們試圖想一想，用紙畫下來。

同學(xué)們以三種方法來畫抽象的作品。

方法一：幾何體的組合。

方法二：強調(diào)物體的骨架、主體。

方法三：點、線、面的結(jié)合。

把以上三種方法組合起來，你就可以畫出一幅很有裝飾性的抽象作品來。

Ｃ． 第三步：老師彈奏第二遍，請學(xué)生上臺用顏料直接擠、繪在畫紙上。

Ｄ． 第四步：下面老師彈兩首曲子，同學(xué)們第一遍可用筆畫，第二遍請幾位同學(xué)上臺用手中的材料做一張淺浮雕作品。

曲子Ａ：美國歌曲《雪絨花》

曲子Ｂ：中國歌曲《潛海姑娘》

演示幻燈片。

學(xué)生討論用什么材料，用什么方法來表現(xiàn)？

用琴聲表現(xiàn)時空隧道，側(cè)面介紹米羅的一些作品。

（第二課時）

欣賞作品，同時，造型從平面過渡到立體

體

（一）欣賞作品，同時，造型從平面過渡到立

演示音符變化的幻燈片。

Ａ． 米羅先生帶著幾位得意門生，通過時空隧道來到了中國新石器時代阿木林部落內(nèi)，現(xiàn)在是中國阿木林部落。（情景劇表演）

Ｂ． 介紹米羅的抽象作品。

ａ幅：這幅作品叫“光輝翅膀的微笑”

ｂ幅：這幅立體作品的名字叫“人物”

畫家作品

提問：大家可否在這幅畫中看到什么？

引導(dǎo)學(xué)生做立體抽象作品

（二）引導(dǎo)學(xué)生做立體抽象作品

Ａ． 老師配打擊樂，兩個學(xué)生跳舞，其他學(xué)生邊看邊思考。

Ｂ． 學(xué)生動手制作。

提問：大家請仔細(xì)觀察一下，這些是用什么東西做成的？

學(xué)生即興表演

（三）學(xué)生即興表演

Ａ． 學(xué)生上臺解說自己的作品內(nèi)涵。

Ｂ． 小組協(xié)商合作進(jìn)行即興表演。

學(xué)生作品及自編小劇目

小結(jié)、下課

（四）小結(jié)、下課

創(chuàng)作應(yīng)該點到為止，這樣才能保持抽象藝術(shù)的魅力。今天我到阿木林部落玩得很高興，看到了中國未來的抽象藝術(shù)家，那就是你們。希望以后你們用身邊任何材料都能做出美好的作品來。

課目

第６課 光影的交響

年級

媒體運用 年級上冊

教學(xué)程序

教學(xué)活動

（第一課時）

引入課題

一、引入課題

用同一景物的彩色和黑白攝影作品進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

安徽民居天井的彩照轉(zhuǎn)換為黑白照。

視覺情感體驗

二、視覺的情感體驗

１． 欣賞生活中的三張攝影作品，理解其帶給人的視覺感受，并通過音樂的通感加強體會。

①畫面中哪種色彩元素占的比例大？

②它給你帶來什么視覺感受？

③為什么會出現(xiàn)這種視覺效果？

小結(jié)：畫面中黑偏多，多有厚重、跳躍之感；灰偏多，多有朦朧、含蓄之感；白偏多，多有明快、活潑之感。

產(chǎn)生不同的影調(diào)的主要原因有：光的方向、光的強弱等。光線強，影調(diào)清晰；光線弱，影調(diào)朦朧；順光，白偏多，影調(diào)明亮；逆光，黑偏多，影調(diào)厚??

２． 感受藝術(shù)家在美術(shù)作品中是如何運用光影的黑白灰變化賦予畫面生命力的。

作品賞析：厚重而寂靜的山間夜色，迷蒙的雨中街景，熾烈的高原景色。

《牧歸》《晨》《雪景》三幅風(fēng)景照的欣賞。

《雁蕩山下村舍》

《蘇聯(lián)街中雨景》

《拉薩高原》三幅風(fēng)景畫的欣賞。

畫面簡潔描繪

三、畫面簡潔與概括的描繪

１． 引入教材上的彩照《沙漠》，談?wù)勊鼛Ыo大家的視覺感受。

體會并談?wù)務(wù)掌瑤Ыo自己的感受。

２． 轉(zhuǎn)換成黑白效果，分析構(gòu)圖韻律主線形成的主要原因。

３． 用簡潔的黑、白、灰三色概括畫面。

４． 簡潔地描繪照片中的影調(diào)關(guān)系。

５． 活動一：將自己課外收集的風(fēng)景照片或風(fēng)景畫用單色工具進(jìn)行概括與描繪。

６． 展示并簡要評析兩幅優(yōu)秀的學(xué)生練習(xí)，老師對線條、黑白灰的處理進(jìn)行簡潔的示范性修改。

優(yōu)化描繪的基本步驟。用概括的線條與塊面將黑白灰三調(diào)子進(jìn)行整體的描繪。

漠》轉(zhuǎn)換為黑白效果。

分析其韻律線。

進(jìn)行黑白灰分割的簡潔的素描稿描繪，為未收集作品的同學(xué)提供列維坦的作品以供臨摹。

切換到視頻展示儀上進(jìn)行分析和老師示范。

空氣透視規(guī)律

四、空氣透視規(guī)律

１． 欣賞麗江風(fēng)景照片，體會其中黑、白、灰組合的形式韻律。

２． 透視規(guī)律分析，重點分析空氣透視規(guī)律?？偨Y(jié)：近大遠(yuǎn)小，近實遠(yuǎn)虛。

３． 展示空氣透視規(guī)律在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)。

４． 活動二：對畫面進(jìn)行進(jìn)一步的修改，較好地體現(xiàn)空氣透視規(guī)律。

彩照《沙５． 展示兩幅優(yōu)秀學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生自己分析，并提出改進(jìn)意見。（嘗試讓學(xué)生上臺進(jìn)行修改。）

麗江的風(fēng)景照欣賞及空氣透視規(guī)律的總結(jié)。

提供列維坦的作品以供臨摹。

切換到視頻展示儀上進(jìn)行分析和學(xué)生示范。

韻律的表現(xiàn)

（一）五、韻律的表現(xiàn)

１． 再一次對照片和畫面的韻律加以體會。

２． 活動三：對畫面進(jìn)行更進(jìn)一步的描繪和修改，更好地表達(dá)畫面或照片的視覺情感體驗。

３． 展示學(xué)生練習(xí)中黑白灰處理更有韻律層次感的作業(yè)，作者談?wù)剬Ξ嬅嫠囆g(shù)處理的感受。

展示列維坦的作品以供臨摹。

切換到視頻展示儀上進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)

六、課堂小結(jié)

（第二課時）

情感導(dǎo)入

一、情感導(dǎo)入

欣賞凡?高的作品《夜間露天咖啡座》，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面光影構(gòu)成方式，對應(yīng)討論畫面帶給人的情感體驗。

展示油畫《夜間露天咖啡座》及細(xì)部。

光源的表現(xiàn)

小結(jié)：強烈的光線包圍了咖啡館的平臺，遠(yuǎn)處是一片燈光昏暗的住宅，晴朗的星空發(fā)出的是弱光。寂靜的、深藍(lán)色的夜色中，咖啡座給人以陽光、明亮的感覺，表達(dá)了作者熱愛生活的情感。

畫面構(gòu)圖

二、畫面構(gòu)圖

１． 《夜間露天咖啡座》的咖啡座處于畫面中間偏左位置，避免了畫面死板；街道延伸較長，使咖啡座處于視覺中心，使畫面空間有了深遠(yuǎn)的感覺。

２． 作品《威尼斯》欣賞。分析合理安排主體景物的位置，對體現(xiàn)畫面創(chuàng)作意圖的輔助作用。

將背光和受光的兩面墻置于畫面的左右方，而強光下建筑物的投影既給畫面增添了情趣，又使畫面達(dá)到了構(gòu)圖和視覺上的平衡。

３． 活動四：選擇自己喜愛的風(fēng)景照片，根據(jù)自己對畫面的情感體驗，注意畫面韻律表現(xiàn)及主體物的位置的處理。

４． 展示部分構(gòu)圖較好的學(xué)生作品，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖，師生共同為之提出修改意見。

《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖。

作品《威尼斯》欣賞。

展示兩幅校園內(nèi)風(fēng)景照片供學(xué)生描繪。

空間立體感

三、畫面的空間立體感

１． 《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖中，不同遠(yuǎn)近的住宅的光影與形狀有何變化？

光影隨著街道的延伸，越遠(yuǎn)越暗，即我們上節(jié)課所分析的近實遠(yuǎn)虛的空氣透視規(guī)律。形狀上的變化則是遵循近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律。

２． 學(xué)生自主欣賞《拉納地區(qū)的山路》：中景的樹刻畫細(xì)致，對比強烈；越遠(yuǎn)樹越小，且對比越弱，越模糊。使畫面有視覺延伸之感，即空間的立體感。

３． 活動五：將構(gòu)好圖的畫面，在把握好基本明暗關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更具體細(xì)致的明暗處理，使畫面呈現(xiàn)出一定的空間立體感。

４． 展示、評價學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉逗托薷?，提高學(xué)生處理畫面空間立體感的技巧。

《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖。

作品《拉納地區(qū)的山路》欣賞。

展示兩幅校園內(nèi)風(fēng)景照片供學(xué)生描繪。

課堂小結(jié)

四、課堂小結(jié)。

（第三課時）

情感導(dǎo)入

一、情感導(dǎo)入

列維坦作品《路邊的枯樹》和凡?高作品《放羊柳樹下》比較，兩幅作品給人的感受有什么不同？

同樣是畫樹，為什么畫面會出現(xiàn)兩種不同的感覺？（樹的外形、質(zhì)感、描繪方法、所運用的繪畫工具??）

列維坦的作品《路邊的枯樹》和凡?高的作品《放羊柳樹下》。繪畫工具

繪畫工具

二、繪畫工具

１． 《山坡枯樹》《風(fēng)景》《老松》等作品的欣賞和比較。

小結(jié)：不同的工具描繪出的景物給人的感受也不同。木炭筆快速、較適合描繪大的明暗關(guān)系；鋼筆層次分明，線條清晰；鉛筆細(xì)膩，層次豐富，可進(jìn)行立體感強的事物的塑造。

２． 提供幾棵不同的樹的照片，請學(xué)生談?wù)勥\用哪些工具進(jìn)行描繪最合適。

３． 活動六：選擇合適的作畫工具描繪一種樹，并表現(xiàn)出你對這種樹的感受。

４． 展示學(xué)生作品，共同評價，并引導(dǎo)學(xué)生分析質(zhì)感描繪表現(xiàn)不夠生動、合理的原因。

作品《山坡枯樹》《風(fēng)景》《老松》欣賞。

展示三種不同質(zhì)感的樹的照片。

表現(xiàn)方法

三、表現(xiàn)方法

１． 用木炭筆示范修改其中一幅學(xué)生作業(yè)，同時講解描繪的方法，如皴擦等技法。（《林間小路》欣賞。）

２． 請學(xué)生談?wù)勪摴P的運用方法：短線描繪、長線平鋪等。（列維坦的《路邊的枯樹》和凡?高的《普魯旺斯的果園》欣賞。）

３． 體會和分析鉛筆的描繪技法。（凡?高《放羊柳樹下》和薩夫拉索夫《水中樹的倒影》欣賞。）

４． 活動七：選擇適當(dāng)?shù)睦L畫工具，對你所描繪的樹，進(jìn)行進(jìn)一步的技法上的修改。

作品《林間小路》欣賞。

列維坦的《路邊的枯樹》和凡?高的《普魯旺斯的果園》。

凡?高的《放羊柳樹下》和薩夫拉索夫的《水中樹的倒影》。

韻律的表現(xiàn)二

四、韻律的表現(xiàn)

１． 欣賞、回顧《拉納地區(qū)的山路》《放羊柳樹下》等作品，體會畫面的韻律和畫家所表達(dá)的情感。

２． 活動八：完善“活動五”已完成的作業(yè)，加強自己對畫面情感體驗的表達(dá)，注意畫面空間的遠(yuǎn)近大小、虛實和影調(diào)的處理。

提供校園內(nèi)兩幅風(fēng)景照片供學(xué)生體會和描繪。

拓展生活

五、拓展生活

希望同學(xué)們課后養(yǎng)成用自己的慧眼發(fā)現(xiàn)生活美的習(xí)慣，并多用相機、畫筆捕捉和描繪美的事物。

課目 第７課 多彩的風(fēng)景

年級

媒體運用 年級上冊

教學(xué)程序

教學(xué)活動

（第一課時）

學(xué)生探究

演示導(dǎo)入 學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。

１． 教師用光源色來改變白紙盒的顏色。

２． 教師用環(huán)境色彩來改變白紙盒的顏色。

３． 師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。

教師布置學(xué)生課前準(zhǔn)備一些白色紙盒備用。

投影儀、不同顏色透明色紙及不同色彩襯布。

切入正題

１． 欣賞風(fēng)景圖片（播放音樂）。

２． 請學(xué)生分析風(fēng)景畫中白色物體的色彩傾向。

多媒體播放音樂。

深入探究

１． 提出問題：學(xué)生觀察思考，景物中物體的色彩往往多種多樣，如果景物的固有色不是白色，而是其他的顏色，它的色彩會發(fā)生變化嗎？

有白色色塊的風(fēng)景畫。

多媒體同時展示多幅證實總結(jié)

２． 教師從風(fēng)景畫中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊，請學(xué)生來判斷、分析，教師及時肯定學(xué)生并總結(jié)規(guī)律。

①受光面：固有色＋光源色。

②中間面：固有色為主。

③背光面：固有色＋環(huán)境色的反光。

教師提供風(fēng)景圖片，并標(biāo)出同一景物的受光面、中間面、背光面。

多媒體展現(xiàn)自然風(fēng)光照片資料。

多媒體演示從景物中拖出的色塊。

多媒體展示拖出色塊的構(gòu)成色相。

多媒體先展示教師演示用蠟筆調(diào)色的方法。

練習(xí)講評

①請學(xué)生上臺演示用蠟筆調(diào)和色彩的方法。

②學(xué)生在座位上練習(xí)用蠟筆調(diào)色。教師隨堂輔導(dǎo)并講評。

（第二課時）

情感體驗

一、讓學(xué)生感受一段樂曲的情景。讓學(xué)生談體會。

二、教師改變原樂曲的節(jié)奏和樂器，用古箏演奏一段，請學(xué)生談體會。

切入主題

三、總結(jié)：改變樂曲的節(jié)奏，樂器可改變樂曲的形象。學(xué)生感受畫面的意境。

１． 《迷人的夏日》（原作）

２． 《迷人的夏日》（改變筆觸與色彩對比）

３． 總結(jié)：不同的色彩對比和筆觸能體現(xiàn)作者的心境、情緒，也能給觀者帶來不同的情感體驗。

多媒體展示風(fēng)景畫《迷人的夏日》原作以及改變后的效果。

運用知識

４． 欣賞不同意境的畫面。

繪畫步驟：

（教師演示，多媒體播放）

１． 安排構(gòu)圖（展示幾種不同的構(gòu)圖方式）。

２． 畫出主要色塊。

３． 適當(dāng)補充和調(diào)整細(xì)節(jié)。

多媒體展示不同意境的畫面。

練習(xí)

學(xué)習(xí)活動：

１． 學(xué)生選擇圖片，選擇適合的構(gòu)圖方式，運用蠟筆繪制一幅色彩風(fēng)景畫。教師隨堂輔導(dǎo)。

多媒體播放教師的繪畫步驟。展示不同的構(gòu)圖方式。

評價 ２． 學(xué)生互評，教師總結(jié)。

講評

３． 展示、評析學(xué)生作業(yè)，并將優(yōu)秀作業(yè)鑲?cè)腌R框掛在教室里。

知識拓展

４． 展示各個藝術(shù)流派的風(fēng)景畫，初步比較一下不同的表現(xiàn)手法，為《絢麗的陽光》一課作鋪墊。

課目

第８課 絢麗的陽光

年級

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運用 年級上冊

多媒體播放各個藝術(shù)流派的風(fēng)景畫。（第一課時）

活動導(dǎo)入

一、活動導(dǎo)入

展示在明媚的陽光照射下的校園景色，請學(xué)生感覺照片上的色彩，分析其中各有哪些色彩成分和色彩成分比例。

小結(jié)：大家的感覺和分析是否完整和準(zhǔn)確呢？接下來，我們一起來欣賞一幅作品，看看畫家是怎樣表達(dá)自己對色彩瞬間的印象的。

自拍本校的色彩感覺較強的風(fēng)景照片。

作品欣賞

二、作品《日出?印象》欣賞

１． 畫面的瞬間景象的感受和印象：旭日朦朧的光色，船、物、大氣、水、陽光交融成一片。

２． 如何表現(xiàn)畫面的光的感受？

①光源：橙紅色，天空受光照射變成橙色，水面有的直接變成光源色，受影響有的偏黃，有的偏紫。

②物體的色彩：強調(diào)瞬間的色彩氛圍，沒有仔細(xì)描繪物象的具體輪廓。銀灰色的海面，在光與物的影響下，色彩豐富多彩。

③筆觸：短小而清晰的筆觸，把不同的色彩一點點地排列上去，看上去有一種光影在顫動的效果。

欣賞莫奈的作品《日出?印象》。

活動對比

三、色彩分析

活動：請再一次感覺校園的照片，分析其中各有哪些色彩成分及色彩成分各占多少。

小結(jié)：欣賞了作品《日出?印象》后，我們再一次感受照片的色彩成分，同學(xué)們對照片的色彩有了更全面、更豐富的分析，同時還發(fā)現(xiàn)，繪畫色彩絕不是簡單的物體固有色的明暗變化?！度粘?印象》是１９世紀(jì)后期，在法國畫壇上出現(xiàn)的一個標(biāo)新立異的畫派——印象畫派的重要代表人物莫奈的作品。為什么說是標(biāo)新立異的畫派呢？讓我們一起來比較幾幅作品。

自拍本校的色彩感覺較強的風(fēng)景照片。

印象畫派的基本特點

四、印象派藝術(shù)的基本特點

１． 以光和色彩作為認(rèn)識世界的中心，徹底打破了傳統(tǒng)固有色和棕色調(diào)的造型觀念。

印象派前的作品《石橋》《父親的肖像》《賣水的人》以棕色調(diào)為主，重點欣賞《賣水的人》，分析畫家對寫生色彩的認(rèn)識，即固有色的明暗變化。印象派的作品《草垛》《農(nóng)家少女》《阿戎堆的橋》，色調(diào)有的溫暖，有的偏冷，色彩豐富，光與色交融，畫面具有生命力。

２． 用明確的筆觸畫出交織融會的色點和色束，強調(diào)客觀再現(xiàn)個人的瞬間視覺印象。

印象派前的作品《父親的肖像》和印象派的作品《打陽傘的女人》進(jìn)行比較。前者像是在永恒不變的光源下描繪的；而后者則讓人不得不嘆服陽光這個無形的東西，被畫家莫奈描繪得具體而具有生命力。

３． 關(guān)注色彩、線條給視覺造成的印象和刺激，而不在乎其內(nèi)容或畫什么，重復(fù)地對同一題材和同一對象進(jìn)行描繪。

畫家莫奈的作品《盧昂教堂》與德加的作品《舞臺上的舞女》和《芭蕾舞預(yù)演》欣賞。

欣賞《石橋》《父親的肖像》《賣水的人》。

欣賞《草垛》《農(nóng)家少女》《阿戎堆的橋》。

《父親的肖像》

《打陽傘的女人》

欣賞莫奈的作品《盧昂教堂》四幅與德加的作品《舞臺上的舞女》和《芭蕾舞預(yù)演》。

課堂小結(jié)

五、課堂小結(jié)，布置課后學(xué)習(xí)活動

印象畫派的產(chǎn)生，突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念，建立起一套新的色彩觀和繪畫表現(xiàn)手法。畫派中最具有代表性的畫家有莫奈、馬奈、德加、雷諾阿等。每位畫家都有自己關(guān)注的題材，有自己的繪畫風(fēng)格。請同學(xué)們課后根據(jù)老師提供的有關(guān)書目和網(wǎng)站搜集資料，對印象畫派的代表畫家進(jìn)行了解、總結(jié)和歸納。下節(jié)課，我們將由每一小組組織一個話題，進(jìn)行演講，通過對印象畫派中某一位畫家的作品的評析，加深對印象畫派的特征的理解，體會畫家的藝術(shù)風(fēng)格。

提供印象畫派相關(guān)的書目和網(wǎng)站。

（第二課時）

活動鏈接

一、活動鏈接（已完成）

課余，同學(xué)們已搜集和整理了大量的有關(guān)印象畫派的資料，今天，就讓我們各抒己見，共同走近藝術(shù)家的作品。

為學(xué)生收集大量印象畫派的代表作品，為欣賞、評析提供良好的平臺。

即興演講

二、即興演講

１． 各小組進(jìn)行即興演講，評論印象畫派各畫家的繪畫作品。

在引導(dǎo)的同時，對有不同意見者，多予以鼓勵，引導(dǎo)其發(fā)表自己的見解。

２． 客觀地對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

①運用比較的方法，分析作品，剖析印象畫派的基本特點，領(lǐng)會畫家和作品的特色。

②鼓勵學(xué)生靈活地對生活中大自然的色彩進(jìn)行感受和表達(dá)。

③生動的語言，合理的邏輯。

④獨到的見解和大膽的辯駁。

修拉、凡高、塞尚、高更等的作品欣賞。

總結(jié)

三、總結(jié)

印象主義繪畫是世界繪畫史上的一次偉大變革與解放，它對繪畫形式的探索和對繪畫性的追求，使繪畫變得更豐富、更自由，更具繪畫特點，并由此引發(fā)了新印象主義、后印象主義的繪畫形成。