第一篇：最新蘇教版識字5教案（范文模版）

練習5 學習目標：

1．按筆順正確書寫漢字。2．懂得4個常用標點的用法。3.熟記4條成語和名言警句。4.訓練學生的聽力和語言表達的能力 教學重、難點：

訓練學生的聽力和語言表達的能力 課時安排：

3課時

第一課時

課時學習目標：

1．按筆順正確書寫漢字。2．懂得4個常用標點的用法。教學準備： 字典 生字卡片 教學過程：

一、教學第一題 1．審題。2．指導。

（1）出示生字卡片，依次認讀漢字。（2）利用生字卡片，比賽認讀漢字。（3）觀察每一個字的筆順，練習書空。

（4）重點指導“彈、胸、雕”的筆順和“裙、?！钡钠?。（5）用鉛筆描紅，進一步強化鞏固筆順。

二、教學第二題。1．審題。2．指導。

（1）出示《標點符號歌》，自由讀，齊讀。

（2）思考：這首兒歌主要講了什么？

（3）逗號、句號、感嘆號各是什么樣的？該怎樣寫？（4）什么情況下使用這些標點？再讀兒歌。

（5）出示對話，有不認識的字查字典，并在書上標上讀音。（6）分角色朗讀，說說這組對話講了一件什么事？（7）結合兒歌給句子加標點。

（8）全班討論交流，教師指出存在的問題。（9）齊讀對話。

三、作業(yè)設計：

1．畫去不是同一類的詞語。仙鶴 動物 猴子 棕熊 手槍 步槍 機槍 開槍 工人 學生 青年 教師

2．給下面的句子加上合適的標點符號。（1）我是少先隊員（2）人們在端午節(jié)吃粽子（3）漓江的水真清啊

（4）媽媽 這是不是雄偉壯觀的長城

第二課時

課時目標

1．認真寫好鉛筆字。2．熟記4條成語和名言警句。教學準備： 生字卡片 教學過程：

一、教學第三題 1．審題。

2．出示四條成語，學生互動學習，讀準成語。

（1）學生自由讀。

（2）指名做小老師學習四條成語的讀音。3.分小組討論這四條成語的意思。

4.指名逐個講自己對成語的理解，教師適當予以點撥和表揚。5.練習讀背。

6.學生自己編兒歌記住四條成語。7.指名說，教師予以表揚。8.集體齊背成語。

9.學習名言警句“讀萬卷書，行萬里路”

教師簡要講解句子的意思，學生集體讀背、單獨讀背，教師點評。

二、教學第四題：寫字有方

1．審題。2．指導。

（1）教師指導觀察左邊小方框內衣字旁的寫法，注意提醒學生衣字旁的第二筆橫撇要連寫。

（2）教師結合范寫，講解“衣袖飄飄，橫撇舒展，點數(shù)對齊”的意思。

（3）出示卡片，讓學生認讀“裙、襯、衫、袋”四個字。（4）要求學生說說描紅、仿影和臨寫的要求。（5）指導書寫“裙”字。

①出示“裙”字，指導學生觀察衣字旁在田字格中的位置，強化對“衣袖飄飄，橫撇舒展，點數(shù)對齊”的理解，強調左窄右寬的要求。

②教師在黑板上范寫“裙”字。

3．練習。

讓學生按要求認真描紅、仿影、臨寫，教師巡視，強調“點豎對齊”的要求，強調保持正確的寫字姿勢。

4.反饋。

（1）展示學生寫得好的字，表揚寫字姿勢正確的同學。（2）指出存在的問題，進行糾正。

5.按上面的方法與步驟，指導學生書寫“襯、衫、袋”三個字。

提醒“袋”是上下結構的字，查字典可查“衣”部，書寫時要注意上下寫緊湊。

第三課時

課時目標：

培養(yǎng)學生觀察和說話寫話的能力。教學過程：

一、審題

1.揭示話題：猜猜我喜歡的動物。2.學生自由讀讀圖旁邊的要求。

二、指導 1.指導觀察。

(1)出示觀察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動物?你最喜歡哪一種?說說它的祥子。

(2)學生回答上面的問題，（也可以說自己平時觀察到的小動物）教師根據(jù)回答板書。(小白兔、花貓、小雞、猴子、松鼠等)（3）學生之間互相猜猜各自喜歡的小動物。2.指導說話。

(1)指導學生說出自己喜歡的小動物的特點。

(2)指導學生按從頭至尾的順序說說小動物的樣子。(3)同桌練說。

(4)指名說，評議，補充。3.指導寫話。

(1)教師小結同學們說話情況。

(2)請同學們把剛才說的用幾句話寫下來。(3)寫好后，指名讀讀自己的作品。

第二篇：蘇教二年級識字5

《識字5》教學設計

教學目標：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

2、認識本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學寫本課的3個生字，夏、雷、雨。教學重點：

識字，誦讀韻文 教學難點：

看圖選詞說話 教學準備：

課件，生詞卡片 教學資源開發(fā)：

從課外書或網(wǎng)上找關于夏天的知識。教學過程：

一、情景導入:

春風姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰能用一個美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個消息后，連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準詞語、認識生字。

1、自己拼讀12個詞語.識字5能幫助我們了解夏姐姐。請小朋友們認真地讀一讀，借助拼音讀準每個字音，難讀的詞語要多讀幾遍。（學生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰愿意當一回小老師帶領小朋友們來讀。指名讀，跟讀2遍，及時糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個詞語是指導重點。）

3、請小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準確，你就可以在書上給他畫個大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認識這些詞語朋友嗎？開火車讀。

過渡：看來小朋友們都已經(jīng)做好了準備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！

三、圖與詞語對照

1、參觀氣象站。

（1）聽臺風雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺風、下雷雨。小朋友們見過刮臺風、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺風的風力很強，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。臺風刮起來，就會下起暴雨，暴雨會引起洪澇災害，洪水會淹沒農(nóng)田，毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災，會擊中高壓線造成停電，還會造成人畜傷亡，所以下雷雨時，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時可真厲害。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：

驕陽似火

烈日炎炎

狂風暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風雨交加 領讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過渡：臺風走了，雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個詞語吧，齊讀。

3、參觀動物園（1）蟈蟈

聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙

聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個詞。

4、參觀花園（1）葵花

來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片?？ㄟ€有一個好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開放，可真美?。∽屛覀円黄饋碜x讀這三個詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說，誰還能說得具體一些。

四、鞏固識字。出示全文

1、小朋友們越來越了解夏姐姐了：

（師引導說出詞語）夏姐姐發(fā)起脾氣來會刮（臺風），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會唱歌的小動物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時刮（），有時下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。

五、指導寫字

1、出示生字，指名讀。誰來找出左右結構的生字，（蛙、梅）

2、指導書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準備怎么來記住蛙這個字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個“土”，最下面的橫要寫得長些。

五、總結全文。

小朋友們，通過今天的學習，我們又認識了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會了解更多關于夏天姐姐的知識。

三、欣賞動畫，朗讀課文

1、欣賞課文動畫。老師范讀，學生配樂朗讀。

師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。

強調：請小朋友們邊看、邊想。

第三篇：蘇教二上識字6教案

識字6 設計者：鄭雅丹

教學目標：

1、學會本課生字，理解詞語。通過網(wǎng)絡自主搜集的資料理解詞語。

2、培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息媒體獲取資料，能熟練地運用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

3、利用網(wǎng)絡資源多層面的拓展，使孩子初步了解我國東部、南部、西部、北部各地的風情，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

教學重難點：

了解感受到不同的風光美景。認識本課生字，能按字的結構把字寫端正、美觀。

背誦成語和古詩。步驟

（一）：情境導入。

1、播放《大中國》（我們都有一個家，名字叫中國??）

2、師：我們的祖國地大物博，地形各異（出示地圖），有一望無邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽似火的海島，有冰天雪地的高原。

今天，我們就一起乘飛機到祖國的這四個地方旅游。在登機前，讓我們先去買票吧。

步驟

（二）：初讀。

1、請同學們打開課本78頁，自由讀詞語，讀準字音，讀通順。這樣，你就可以獲得機票。

2、在讀的過程中，你覺得哪些字音要提醒大家注意的？指讀——全班跟讀。

師：你覺得你能讀準字音的，站起來讀。

3、去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準確？分小組讀。

4、一行一行能讀好了，相信你們全文一起讀也能讀好。全班齊讀（評：同學們讀得真認真呀，每個人都拿到了飛機票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機開始旅游了。）

設計意圖：指導學生自由讀詞語，讀準字音，讀通順詞串。步驟

（三）：精讀。

過渡：飛機起飛，你們想先飛到哪去看看呢？

1、學習“駿馬 秋風 塞北”。

（1）、（播放視頻：牧民在草原上騎馬，有馬叫聲）從視頻上你看見了什么？聽見了什么？（出示第一排詞，指名讀）

你們覺得這些馬兒怎么樣？（強壯、神氣、俊俏、跑得快??）對，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬

（2）、從圖上可以看出是什么季節(jié)？（秋天）秋天，駿馬特別喜歡在塞北的草原上奔馳，為什么？多舒服的風啊，齊讀“秋風”。

（3）、（聽音樂，師做動作）你覺得駿馬迎著秋風在草原上奔跑，是什么樣的感覺？（歡快）誰來讀詞串？（指讀）

過渡：飛機繼續(xù)飛行，下一站我們去哪？

2、學習“杏花 春雨 江南”。

（1）、江南是美麗的水鄉(xiāng)，這里水很多，到了春天的時候雨也很多，春天的雨是怎樣的？

春雨像牛毛、細如繡花針，就連著名的大詩人杜甫也曾經(jīng)贊美過春雨：隨風潛入夜，潤物細無聲。

你們瞧，有了春雨的滋潤，杏花開得更嬌艷了（出示杏花圖）（2）美麗的杏花顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。喜歡江南嗎？誰來讀。（生隨著音樂輕聲誦讀。）

（3）江南細雨蒙蒙，江南美景如詩如畫，你讀的真好，還有誰也想讀。

我們的聲音再輕柔一些，去品味如詩如畫江南水鄉(xiāng)的美。（齊讀）

3、學習“椰樹 驕陽 海島”。到過江南水鄉(xiāng)，下面我們繼續(xù)出發(fā)，看這是哪？

（1）、齊讀“海島”，貼詞。

（2）這里的太陽可厲害了。你能讀出太陽的厲害嗎？（出示驕陽圖）老師送給你一個詞 驕陽似火。

（3）雖然海島驕陽似火，可是這兒卻有一種植物它不怕熱，你們知道是什么嗎？（椰樹）

你們覺得這椰樹怎么樣？你了解它嗎？椰樹長得很高大，郁郁蔥蔥，如果你去采一個椰果，把它剖開來，還會流出乳白的椰子汁，喝一口，味道好極了！誰來讀好這個詞語？

（4）一段難忘的海島旅行相信孩子們都很喜歡，喜歡海南島的小朋友站起來一起讀！

4、學習“牦牛 冰雪 高原”。過渡：祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機，俯瞰高原！

（1）、齊讀“高原”。高原的地勢很高，（簡單畫高低）。（出示圖片）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，誰來讀這個詞？（指讀）

（2）、在高原生活的人們，有一個好幫手，（出示牦牛）你們了解牦牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運輸，被稱作“高原之舟”）它一點也不怕冷，真了不起！我們一起來讀好這個詞，齊讀“牦牛”。

（3）、讓我們帶著敬佩讀好這個詞串。男生讀——齊讀。

5、飛機降落了我們去了祖國的四個地方，你有什么感受？齊讀。（1）、歸納課文特點。用幾個詞就把不同地方的風景寫了出來，多美??！

（2）、讓我們帶著對祖國的贊美之情來再來讀課文。（齊讀）步驟

（四）：識字寫字。

1、看看這篇課文有幾個生字？你會記哪個字？想想我們學過的記字方法。（指答）

2、相機識字，并指導書寫。

“塞”：“塞”字是怎么來的呢？“塞”字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來補漏洞。后來用來表示邊界上險要的地方，讀sài，說明這些地方邊遠。

你能給“塞”字組詞嗎？怎樣寫好這個筆畫多的字呢？師范寫，學生描“塞”，再在生字本上寫一個。

“島”：“島”是什么樣的？（示圖）師講解：四面都是水，中間有陸地，有許多石山，小鳥在海洋上飛累了，就可以停在山上休息，（示鳥）有山有鳥就是“島”。組詞。

有信心寫好這個字嗎？范寫，生說筆順，學生描“島”，再在生字本上寫一個。

“驕”：這個字讀誰的音？它是一個左形右聲的形聲字。學生說偏旁，再把形旁和聲旁組合。組詞。

寫這個字的時候要注意什么？（馬的橫邊成了提，撇不要寫成橫）它在田字格中的位臵怎樣？（左窄右寬）生自己描紅。步驟

（五）：總結。

今天，同學們和老師一起“旅游”，收獲了不少知識。請你們回家后用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

板書設計 識字6

駿馬 秋風 塞北 杏花 春雨 江南 椰樹 驕陽 海島 牦牛 冰雪 高原

第四篇：蘇教二冊《識字5》的教學設計

教學目的要求：

1、學會本課生字新詞。

2、仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點，積累詞語。

教學重難點：識字、寫字；誦讀課文，積累詞語，了解夏季的特點；認識事物和學習詞語聯(lián)系起來。

教學準備：多媒體。

教學過程：

一、看，師語言描述。

春風姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？誰來向大家介紹春天呢？指名說。

二、初讀。

1、過渡：

春姑娘忙了一個春天，夏姐姐來接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧！（出示課文插圖）你看到了什么？指名說。你喜歡夏姐姐嗎？那就先來認識一下和夏姐姐有關的詞語朋友吧！

2、出示課文，自由讀，要求讀準每個字的字音。

3、再讀，要求把詞語讀連貫。

4、檢查：

（1）你能讀準哪些詞語了，能領大家讀一讀嗎？指名領讀。

（2）同桌互讀，幫助正音。

（3）去拼音，開火車讀。

（4）齊讀。

三、感悟。

5、過渡：現(xiàn)在，讓我們一起走入夏天，更好地認識夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！

6、聽音樂（播放臺風、雷雨的聲音）：你聽到了什么？指名說。

7、交流：你見過臺風、雷雨嗎？能向大家說說嗎？

看，幫助學生進一步體會。多厲害的臺風、雷雨呀！誰來讀一讀？齊讀。

8、臺風、雷雨過后，夏姐姐給我們送來了好多禮物。（多媒體出示三個瓶子）你們看，是什么禮物呢？你想打開哪份看看呢？

9、根據(jù)學生的回答打開瓶子出示詞語學習。（三組詞語的順序由學生的回答而定）

（1）學習“桃子梅子西瓜”。

（出示圖畫、詞語）你看到了什么呢？回答后出示詞語、認讀。誰能來給它們和圖畫配配對呢？指名學生上臺連線，評議。

你最喜歡誰？你想到了什么？指名讀，師評議，再請學生評議。齊讀。

小結：這是一份什么禮物呢？引導學生說出“水果”

（2）學習“蟈蟈青蛙知了”。

聽音樂，說說你聽到了誰的叫聲？能學它叫一叫嗎？然后根據(jù)學生的回答出示圖畫、文字。

青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰來夸夸青蛙？指名讀。

蟈蟈：你見過蟈蟈嗎？你想對它說什么呢？

知了：你知道什么？誰能和它打招呼？開火車讀。

齊讀一行詞。

小結：這份禮物是--動物。

（3）學習“葵花茉莉荷花”。

出示圖：在這個美麗的大花園中，你認識誰呀？

讓學生說說自己認識的花。

齊讀一行詞。

小結：歸納出--花

10、出示全文。

夏姐姐可真好，給我們小朋友送來這么多禮物。誰已經(jīng)和夏姐姐交上了朋友呢？能讀好這些詞語了嗎？先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書齊讀。

四、學習生字。

1、學生自由讀生字。

2、你最先記住了哪個生字？指名說。

3、范寫、學生練寫。

第五篇：識字1第二課蘇教二年級

練習1(第三課時)

教學內容：口語交際。

教學目標：

通過訓練讓學生學會向別人介紹自己的家庭。

教學過程：

一、觀賞圖片，揭示話題

1.出示掛圖，引導觀察。

2.弄清圖意，板書話題：說說我的家

二、教師示范說話，明確說話要求

1.學生看圖聽老師說話。“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2號樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。”

2.思考問題，明確說話要求。

(1)提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?

(2)根據(jù)學生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。

(3)學生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。

(4)借助板書內容，教師提示說話要求。

三、學生自行訓練

1.老師：小朋友們，其實你們也可以像老師這樣把你家里的情況說的清清楚楚的，小朋友們可以先自己練習一下，不清楚學生自己練習說話的地方可以看一看黑板哦。

學生自己練習說話，可以一個問題一個問題練說。

2.指名說一說，老師：聽他介紹了自己的家，你知道了他家的哪些情況?

3.讓學生根據(jù)板書評議：他家的住址說清楚了嗎？她的家人都有誰？她們是做什么工作的？從他的介紹里，你聽他們的感情好嗎？

4.學生根據(jù)評議再次練習，在小組里發(fā)言，組長組織評議，評議的標準是板書。

5.指名上臺說一說，師生根據(jù)板書進行評議。

四、課堂練習

1.學生自由結合練說，教師巡視個別輔導。

2.再次提名說，對照要求評議。

五、布置作業(yè)

1.回家說給家長聽一聽，請家長評一評你說的怎么樣。