第一篇：《袋鼠與金子》教案

《袋鼠與金子》是天津市小學(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第八課。這是一篇童話。一只袋鼠媽媽在帶著孩子出遠(yuǎn)門的路上，放下孩子休息時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一堆金子。袋鼠媽媽以崇高的母愛(ài)戰(zhàn)勝了金子的誘惑，拒絕了小草的建議，堅(jiān)持把孩子放進(jìn)袋里走了。字里行間洋溢著母愛(ài)的純潔偉大。

二、教學(xué)目標(biāo)

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文。讀出人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

２、初步感悟母愛(ài)的偉大。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。初步感悟母愛(ài)的偉大。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

袋鼠媽媽、金子、小草的圖片，袋鼠媽媽、小草的頭飾，字卡，詞卡，印制課文插圖（每位學(xué)生一張）

五、教學(xué)過(guò)程：

１、充分地讀

（１）用你喜歡的讀書方式讀讀課文，并將你自己最喜歡的句子標(biāo)注出來(lái)。

（２）選擇自己喜歡的句子美美地讀給自己的同桌聽(tīng)，并跟同桌說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？

（３）誰(shuí)愿意把自己最喜歡的句子美美地讀給大家聽(tīng)？

２、深入地悟

（１）學(xué)習(xí)第一自然段

①袋鼠媽媽和自己的孩子出遠(yuǎn)門，走累了，放下孩子休息時(shí)，看見(jiàn)身邊有什么？（出示金子圖片）

②這是一堆怎樣的金子？課文第一自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)用得特別好，自己讀讀這個(gè)自然段，把這個(gè)詞語(yǔ)找出來(lái)，好嗎？

③我這里有一支黃粉筆，誰(shuí)能夠畫上兩筆，讓這地上的（用紫粉筆畫一道）一堆金子金光閃閃？

④真像一堆金光閃閃的金子，（出示：金光閃閃）誰(shuí)來(lái)讀讀？齊讀。

⑤（出示袋鼠媽媽圖片）當(dāng)袋鼠媽媽遇到了一堆金光閃閃的金子時(shí)，袋鼠媽媽看了看金光閃閃的金子，仍然把自己的孩子放回袋里。

你也像我這樣，也讀讀這句話，好嗎？

⑥誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（組織學(xué)生評(píng)價(jià)）

⑦愿意當(dāng)小演員嗎？那好，我們一起讀這句話，而且你還要帶上動(dòng)作進(jìn)行朗讀。

（２）學(xué)習(xí)第二自然段

①這一幕被路邊的小草看見(jiàn)了，（出示小草圖）它就給袋鼠媽媽出了個(gè)主意，快讀讀第二自然段，你就知道了。

②那路邊的小草是怎樣說(shuō)的呢？

③你自己試試，看看你能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣嗎？

④讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，你是不是讀出了問(wèn)句的語(yǔ)氣？

⑤誰(shuí)來(lái)試試？

⑥裝上這滿滿一袋金子，袋鼠媽媽能做些什么？

（３）學(xué)習(xí)第三自然段

①這么一袋金子，足可以讓袋鼠媽媽過(guò)上富足的生活，可袋鼠媽媽是怎樣做的呢？你聽(tīng)，她是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)來(lái)讀讀第三自然段？

②課文后兩個(gè)自然段是小草和袋鼠媽媽的對(duì)話，愿不愿意分角色朗讀？同桌的兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文最后兩個(gè)自然段。

③誰(shuí)愿意戴上頭飾進(jìn)行分角色朗讀？ 你看，他們兩個(gè)人的朗讀，說(shuō)說(shuō)值得你學(xué)習(xí)的地方在哪？

④誰(shuí)還愿意分角色朗讀？我們一起讀，男同學(xué)當(dāng)小草，女同學(xué)當(dāng)袋鼠媽媽。

⑤教師引讀：我還是要我的孩子。在母親心中，失去了孩子，金子也就不值錢了。課文中運(yùn)用了一個(gè)比我說(shuō)的還要好的詞語(yǔ)是說(shuō)金子一點(diǎn)兒都不值錢了，你能找出來(lái)嗎？（出示：一文不值）指名讀。齊讀。

⑥其實(shí)，媽媽照顧孩子，是很辛苦的。你知道你的媽媽每天都要為你做些什么嗎？

⑦那袋鼠媽媽照顧自己的孩子需要做些什么呢？

⑧既然這樣，那袋鼠媽媽為什么還要選擇自己的孩子呢？

⑨教師小結(jié)：金子可以使袋鼠媽媽過(guò)上富足的生活，但選擇了孩子就意味著袋鼠媽媽要付出很多辛苦，盡管這樣，她還是堅(jiān)決地選擇了自己的孩子，這就是偉大的母愛(ài)。

３、輕松地寫

（１）現(xiàn)在，我們一起來(lái)寫一寫母親這個(gè)詞語(yǔ)，好不好？請(qǐng)把課前老師發(fā)給你的那張漂亮圖畫拿出來(lái)，我們把母親寫到這張圖畫上的田字格里。

（２）（出示母），你覺(jué)得哪一筆最重要？伸出手，我們一起寫。自己寫一寫。

（３）（出示親），你覺(jué)得哪一筆最重要？伸出手，我們一起寫。自己寫一寫。

４、直率地說(shuō)

（１）看看這袋鼠媽媽，再看看袋鼠寶寶和嫩綠的小草，大家一定有許多想說(shuō)的話要說(shuō)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？同桌的兩個(gè)同學(xué)先來(lái)交流一下。

出示：對(duì)袋鼠媽媽說(shuō)

對(duì)袋鼠寶寶說(shuō)

對(duì)小草說(shuō)

（２）學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道了母親是多么的愛(ài)我們，同學(xué)們也很愛(ài)我們的媽媽，那么今天回家，就請(qǐng)同學(xué)們把這張精美的圖畫送給我們的媽媽，好嗎？

５、快樂(lè)地做（完成作業(yè)）

（１）愛(ài)讀書的你，可以閱讀一篇你喜歡的小童話。

（２）愛(ài)表演的你，可以與你的爸爸、媽媽演一演這個(gè)課本劇。

（３）愛(ài)誦讀的你，可以背一背你最喜歡的句子。

（４）愛(ài)唱歌的你，可以唱一唱《世上只有媽媽好》這首歌曲。

（５）愛(ài)文學(xué)的你，可以將文中你最喜歡的詞語(yǔ)和句子摘錄下來(lái)。

（６）愛(ài)觀察的你，可以讓家長(zhǎng)帶你到動(dòng)物園親眼看看澳大利亞袋鼠。

以上六題，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣任選

一、兩題完成。

第二篇：《金子》教案

《金子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，“知識(shí)、能力”，“方法、習(xí)慣”三個(gè)維度，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得要想獲得財(cái)富或成功就必須要付出辛勤勞動(dòng)的道理。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。充分利用課文插圖、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和對(duì)美好事物的感受能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主探究的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，借助語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的誦讀，了解“真金”的含義。懂得要想獲得財(cái)富或成功就必須要付出辛勤勞動(dòng)的道理。

三、教學(xué)流程

（一）從“夢(mèng)想”著手，激趣導(dǎo)入課文。

1、師：同學(xué)們，老師有一個(gè)夢(mèng)想，想知道嗎？老師的夢(mèng)想就是希望能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、嬉戲，看著同學(xué)們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

2、其實(shí)每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想是什么嗎？

3、昨天，老師和小朋友們學(xué)習(xí)了課文《金子》，還記得課文中的主人 公是誰(shuí)嗎？（是的，是彼得。）

彼得的夢(mèng)想是什么呢？（找到金子。）他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（板書：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文-----金子。

（二）精讀感悟，悟中明理。

一、緊扣“夢(mèng)想”，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、師：彼得的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？你從哪兒知道的？

2、出示課文第七自然段，指名讀。凸顯“不無(wú)驕傲”：你能給它換個(gè)詞嗎？（非常驕傲，非常自豪。）

指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能帶著“不無(wú)驕傲”的語(yǔ)氣讀一讀這段話？

3、讀著讀著，你的腦海中產(chǎn)生了什么疑問(wèn)呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：真金？唯一？不無(wú)驕傲？

師：這些問(wèn)題的答案就藏在課文中，首先讓我們把目光聚焦到薩文河畔，關(guān)注那些大多數(shù)的淘金者們。

二、走進(jìn)彼得內(nèi)心，初尋真金 學(xué)習(xí)第1自然段

1、自由讀第一自然段

（1）、這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（2）、課文中說(shuō)什么像蜂群似的擁擠著來(lái)到薩文河畔？（3）、說(shuō)明來(lái)的人怎么樣？（很多）（4）、誰(shuí)能讀出人多的感覺(jué)？（指導(dǎo)朗讀）

（5）、為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽(tīng)說(shuō)??希望??）所以他們——在河床上挖出許多大坑。（6）、結(jié)果如何？（一無(wú)所獲，掃興離去）理解詞語(yǔ)：“一無(wú)所獲”、“掃興”。

2、誰(shuí)能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。（指名讀，齊讀）學(xué)習(xí)第二、三自然段

1師：在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。誰(shuí)來(lái)讀讀第2、3自然段。

（1）抓重點(diǎn)詞閱讀

你覺(jué)得彼得和其他淘金者相比，有什么不同？用筆在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

（2）揭示品質(zhì)：交流理解：“不甘心落空”、“默默地”、“埋頭苦干”。從這兒你可以看出彼得是一個(gè)怎樣的人？板書：堅(jiān)持

勤勞（3）感受失望：僅僅是埋頭苦干還是不夠的，在這塊土地里，彼得不知灑下了多少汗水，留下了多少足跡，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子，彼得該多么失望呀！體會(huì)彼得的心情，讀最后一句話。

2、再讓我們來(lái)體會(huì)一下彼得付出的辛勞和隨之而來(lái)的失望。齊讀2、3自然段。

三、聚焦關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟真金。學(xué)習(xí)4-6自然段

師：就當(dāng)彼得準(zhǔn)備離開(kāi)這兒，到別處去謀生時(shí)，意外的一件事使彼得留了下來(lái)，是哪件事使彼得留了下來(lái)呢？

1、指名讀4-6自然段。

2、交流：是什么使彼得留了下來(lái)？理解“傾盆大雨”，指導(dǎo)朗讀

3、聚焦“若有所悟”： 看到這綠茸茸的、生機(jī)勃勃的小草，你怎么想呢？彼得又悟到了什么呢？

引讀：這松軟的土地兩三天就長(zhǎng)出小草了，確實(shí)很肥沃，我可以用來(lái)種花，人們一定會(huì)????。如果??成功的??。

指導(dǎo)朗讀第五自然段：彼得抑制不住內(nèi)心的喜悅，他對(duì)未來(lái)充滿了期待，讓我們一起來(lái)讀讀這一自然段。

4、聚焦“全部精力”：說(shuō)干就干，彼得開(kāi)始在這片肥沃的土地上種花了。指名讀第六自然段。

看課文中的插圖，圖中畫的就是彼得。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)彼得正在干什么。

師：彼得只是今天給花苗除草嗎？只是今天頂著烈日干活嗎？引導(dǎo)句式練習(xí)想象：

早晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，彼得___________________。夜幕降臨時(shí)，彼得

______________。烈日炎炎下，彼得

。暴風(fēng)驟雨時(shí)，彼得。

就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗。就這樣不管嚴(yán)寒酷暑，彼得把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗。就這樣不管刮風(fēng)下雨，彼得把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗。

彼得的付出終于有了回報(bào)，土地里，嬌艷的鮮花吐露著芬芳，看著這一切，彼得看到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的希望！想不想親眼去看看彼得田地 里的鮮花，演示課件：同學(xué)們，這花怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：指導(dǎo)朗讀：不久，田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中，我抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“若有所悟”，并說(shuō)說(shuō)彼得“悟”到了什么來(lái)具體地展開(kāi)學(xué)習(xí)。如“這里沒(méi)有找到金子”，讓學(xué)生邊讀邊思考：彼得本來(lái)要離開(kāi)，是什么使他留下來(lái)？留下后又是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生讀好文中相應(yīng)的句子，并描述一下彼得看到的情景，體會(huì)希望的產(chǎn)生，明白這希望就在這肥沃的土地里，正是這希望使彼得留下來(lái)。再讓學(xué)生觀察插圖，想象彼得是怎樣用“全部精力”種花的，田地里是怎樣美的景象，通過(guò)語(yǔ)言描述，讓學(xué)生真正體會(huì)到彼得所付出的辛勞，這是故事情節(jié)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵段落，我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，再同桌練習(xí)，然后全班交流的方法組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。此項(xiàng)練習(xí)意在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。讀是閱讀的基礎(chǔ)，運(yùn)用才是學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)遷移練習(xí)，使學(xué)生真正將課文中的規(guī)范語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言。）

從這兒你覺(jué)得彼得是個(gè)怎樣的人？板書：智慧

四、解疑，獲得真金

學(xué)習(xí)第七自然段

1、師：彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。我們?cè)賮?lái)讀讀彼得的話。

讀完后，你能體會(huì)到彼得此刻的心情嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)。（練讀：不無(wú)驕傲）

總結(jié)：彼得的驕傲是發(fā)自內(nèi)心的自豪。齊讀，讀出彼得的不無(wú)驕傲來(lái)。

2、彼得成功了，今天老師作為一名蘇州電視臺(tái)的記者，想采訪一下在座的彼得先生們，可以嗎？

師：彼得先生，你實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，獲得了許多的財(cái)富，此時(shí)你的心情怎樣？（不無(wú)驕傲）你能不無(wú)驕傲地讀讀最后一段話嗎？學(xué)生讀第七自然段。

師：彼得先生，為什么你會(huì)如此自豪呢？（唯一找到真金的人。）為什么是唯一的一個(gè)呢？你能讀讀這段話嗎？

師：彼得先生，你找到的是黃燦燦的金子嗎？（不是）那是什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、和評(píng)價(jià)的能力。只有對(duì)話，才是真正的引導(dǎo)；只有對(duì)話，才能火花迸射；只有對(duì)話，才能走進(jìn)心靈。與課文對(duì)話，老師與學(xué)生對(duì)話，弄清了：彼得發(fā)現(xiàn)“綠茸茸的小草”悟到了“種花“同樣可以致富，通過(guò)“全部精力培育花苗”獲得成功。從而，感受理解了課文內(nèi)容，初步感受到致富的方式各有不同，要獲得成功需要付出艱辛的勞動(dòng)。）

（三）、總結(jié)課文，課外求金。

師：今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了課文《金子》，知道了課文中的彼得依靠自己的那份堅(jiān)持、那份勤勞、那份智慧，找到了真金。老師相信，只要在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，你也多一點(diǎn)勤勞，多一點(diǎn)堅(jiān)持，多動(dòng)動(dòng)腦筋，肯定也能找到屬于自己的真金。

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文應(yīng)該得法于課內(nèi)，得益于課外。鼓勵(lì)學(xué)生在課外多觀察，多思考，多勞動(dòng)，肯定也能收獲到屬于自己的真金。）

（四）、個(gè)性作業(yè)，拓展延伸

自選課外作業(yè)：

1、觀察校園或附近的花園，想象彼得的花圃，寫一段話。

2、與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你有什么夢(mèng)想？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，另外，進(jìn)入中年級(jí)段以后，閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，拓展和增加有效的知識(shí)積累，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）

附：板書設(shè)計(jì)

金子

希望

唯一？

失望

不無(wú)驕傲？

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

＝（堅(jiān)持 ＋ 勤勞 ＋ 智慧）＝ 真金？

總的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

本課時(shí)力圖通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合，進(jìn)一步優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)學(xué)生在具有生活情趣的語(yǔ)文綜合活動(dòng)中感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。本課時(shí)圍繞“有效教學(xué)”這條主線，注重學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn) “生活”。抓住“全部精力”一詞引發(fā)學(xué)生想象：彼得是怎樣用“全部精力”來(lái)培育花苗？通過(guò)想象、交流，體驗(yàn)彼得培育花苗“生活”情景，從而，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到要獲得成功需要付出艱辛的勞動(dòng)。重視學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去“建構(gòu)”。教師引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后，與學(xué)生采用對(duì)話的形式討論學(xué)生的問(wèn)題：“為什么說(shuō)我的金子就在這塊土地里？”“為什么說(shuō)我是唯一找到真金的人？通過(guò)對(duì)比：我的金子就在這塊土地里的“金子”和前面淘金的“金子”有何不同？“真金”和“金子”又有何不同？從而，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，靠的是什么？就水到渠成了，學(xué)生最終明白了要獲得成功實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須靠“勤勞和智慧”。

第三篇：金子教案

《金子》公開(kāi)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想象，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀、討論，理解彼得成功的因，并延伸到生活，知曉道理。教學(xué)時(shí)數(shù)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，每一個(gè)人都有夢(mèng)想，請(qǐng)問(wèn)你的夢(mèng)想是什么？

2、老師：是的，夢(mèng)想是一個(gè)特別美好的詞語(yǔ)。今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟夢(mèng)想有關(guān)的課文。讀一下課題——

生（齊）：金子。

上節(jié)課我們已經(jīng)初步熟悉了課文，現(xiàn)在，有幾個(gè)詞語(yǔ)想來(lái)考考大家。誰(shuí)能接受考驗(yàn)？看來(lái)大家都很有信心。

（一）概述全文

出示課件生字（指名讀，全班讀）淘金

蜂擁而至

掃興離去 挖掘

埋頭苦干

一無(wú)所獲 種花

全部精力

找到真金

老師：你們都能把詞語(yǔ)讀正確了?，F(xiàn)在能不能試試用這些詞語(yǔ)，來(lái)簡(jiǎn)單的講述課文的主要故事。

（三）學(xué)習(xí)第2、3段

讀了課文我們知道絕大多數(shù)淘金者掃興而去，但只有一個(gè)人不甘心（解釋“不甘心”）

1不甘心的這個(gè)人是誰(shuí)呢？（彼得，弗雷特）他既然是不甘心，那他又是怎么做的呢？ 2請(qǐng)你們大聲朗讀課文第2，3自然段，讀完以后，請(qǐng)你用橫線畫出彼得，弗雷特不甘心的做法（先讀再劃）

3從他的做法中，你能看出他是怎樣的人？（一個(gè)人默默地，幾乎翻遍，埋頭苦干）

3、老師：我們一起來(lái)讀讀第二小節(jié)，看看哪些詞語(yǔ)讓你感受到了彼得的不甘心。

學(xué)生：齊讀。

4、老師：哪些詞語(yǔ)讓你感受到了彼得的努力？

學(xué)生：我從“埋頭苦干”這個(gè)詞中感受到了彼得的努力。讀著這個(gè)詞我仿佛看到了彼得埋著頭，很辛苦地工作著。

5、老師：說(shuō)得很好，讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

學(xué)生：我還從“一個(gè)人默默地挖掘著”這個(gè)詞看到了彼得的不甘心。我仿佛看到了很大的一塊土地上只有彼得一個(gè)人，他什么都不說(shuō)，默默地挖掘著，非常辛苦。

6、老師：真好，把它讀好。

學(xué)生：我還從“幾乎翻遍了整塊土地”感受到了彼得的不甘心。翻遍一小塊土地都是很辛苦的，要翻遍整塊土地需要多少努力??！

7、老師：是的。把它讀好。

學(xué)生：還有這個(gè)詞：“幾個(gè)月”。他不是只努力了一天兩天，而是堅(jiān)持了幾個(gè)月。

8、老師：來(lái)，我們一起讀一讀這幾句句子，感受一下他曾經(jīng)付出過(guò)的努力。

學(xué)生：齊讀。

教師：彼得付出如此大的努力，可結(jié)果是？（學(xué)生答，一丁點(diǎn)兒金子都沒(méi)挖到）（3個(gè)）教師：付出這么多努力卻沒(méi)挖到一丁點(diǎn)金子，彼得從一開(kāi)始的不甘心變成（失望）。

4讀讀現(xiàn)在彼得的狀況？（學(xué)生讀）

（四）學(xué)習(xí)第4段。雖然從一開(kāi)始的不甘心，可現(xiàn)在卻不得不離開(kāi)這塊土地，就在彼得要離開(kāi)的時(shí)候，一場(chǎng)下了3天3夜的傾盆大雨留住了彼得。當(dāng)他要離開(kāi)小木屋的時(shí)候，眼前的景像，讓他驚呆了。

課件出示（彼得究竟看到了什么）

（五）學(xué)習(xí)第5段

教師：原本貧瘠的土地，此時(shí)此刻已變的生機(jī)勃勃，充滿了大自然帶給我們的喜悅，那彼得看到這樣的景象他想到什么呢？ 學(xué)生討論（買花，裝扮，種花）

彼得一會(huì)想到這個(gè)，一會(huì)想到那個(gè)，用一個(gè)詞語(yǔ)表示是“若有所悟”。課件出示（板書若有所悟）彼得若有所悟，讓我們一起來(lái)讀讀彼得悟到什么？（指名讀）

他對(duì)未來(lái)充滿期待，讓我們懷著喜悅的心情來(lái)讀讀這一段。（全班齊讀）這就是彼得的想法，想的多好啊，那他怎么做呢？

（六）學(xué)習(xí)第6段

他這么美好的想法有去實(shí)踐嗎？（從哪里看出來(lái)，全部精力培育花苗）

1課件出示：課文只用了簡(jiǎn)單8個(gè)字，全部精力培育花苗，但是同學(xué)們都有一個(gè)聰明的大腦，可以想像下。他會(huì)用怎樣的全部精力呢？ 2課件出示：（1）狂風(fēng)暴雨襲來(lái)，彼得（）??

（2）驕陽(yáng)似火，花苗曬的無(wú)精打采，彼得（）??

（3）寒風(fēng)呼呼刮，可該是播種花苗，彼得（）彼得做了這么多，才會(huì)換成這么多嬌艷的鮮花，同學(xué)們想不想親眼看看彼得田地里的鮮花呢？（課件出示圖）

3出示圖（彼得）這就是彼得，在他身上你看到什么？（學(xué)生回答）

1、刺

2、汗

3、鋤頭

4、曬黑

課件出示：是啊，太陽(yáng)曬黑了他的臉，泥土干裂了他的手，連續(xù)的辛勞消瘦了他的身體，但彼得只要抬頭看到地里的鮮花，臉上就總能露出（笑臉）。這些鮮艷的花正是用彼得辛勤的汗水換來(lái)的

4教師：你們覺(jué)得此時(shí)此刻的彼得看到腳下的鮮花，他的心里一定會(huì)產(chǎn)生什么想法？

5教師：一年二年??年復(fù)一年，彼得終于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，你們知道他依靠什么實(shí)現(xiàn)的嗎？ 學(xué)生回答：（1、堅(jiān)持，智慧，勤勞）

（六）第7段

正是因?yàn)楸说玫倪@份堅(jiān)持與汗水，才讓他擁有自己的（真金）。所以此時(shí)此刻的彼得才會(huì)無(wú)不驕傲的對(duì)人說(shuō)??（指名讀）課件出示：學(xué)生讀：（解釋無(wú)不驕傲說(shuō)明他是特別驕傲）

三、課外延伸

1彼得實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，那我們有沒(méi)有自己的夢(mèng)想？你的夢(mèng)想是什么？ 2你們都有遠(yuǎn)大的志向，那你們會(huì)如何去實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想呢？ 我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，只要我們朝著自己的夢(mèng)想付出努力，我相信大家都能找到屬于自己的真金??

四、寫字指導(dǎo)：

1、教學(xué)左右結(jié)構(gòu)生字“彼”和 “盆”，2、師范寫，生書空。

五、布置作業(yè)

六、板書設(shè)計(jì) 金子（真金）不甘心 若有所悟 種花

第四篇：金子教案

《金子》教案（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

品讀關(guān)鍵詞句，悟出想要獲得財(cái)富或成功必須付出努力的道理。教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，體會(huì)“全部精力”中所傾注的心血及彼得身上具有的精神。教學(xué)難點(diǎn)：從彼得看似矛盾的兩句話中，體會(huì)“真金”的含義。教學(xué)設(shè)施：課件

一、故事起因

1、提問(wèn)：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金子》這篇課文，我們知道金子是非常貴重的金屬，金子就意味著——財(cái)富，所以許多人想到薩文河畔去做什么？他們的心中都有一個(gè)共同的夢(mèng)想——一夜暴富。

2、他們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？生讀第一小節(jié)，回答理解“一無(wú)所獲”“掃興離去”。

3、這樣的結(jié)果你想到了嗎？你是怎么知道的？課文第一小節(jié)也有所暗示，仔細(xì)讀第1小節(jié)。

4、我們的同學(xué)都比較理智，發(fā)現(xiàn)了其中的不可靠性和偶然性。然而淘金者們?nèi)狈碇?，一味盲從，人?shù)之多來(lái)勢(shì)之猛！第一自然段用了一個(gè)詞語(yǔ)——蜂擁而至。

5、那么多人懷揣著發(fā)財(cái)?shù)膲?mèng)想，興致勃勃，蜂擁而至，在薩文河畔，掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的淘金熱潮。結(jié)果卻是兩手空空，失望而歸，心情可想而知是“掃興透頂”，你能把淘金者貪婪、急迫和失望的心情讀出來(lái)嗎？

二、故事發(fā)展

過(guò)渡：既然沒(méi)有找到金子，想通過(guò)淘金致富的夢(mèng)想破滅了，淘金的鬧劇也該收?qǐng)隽恕Ｕn文本該到此結(jié)束。然而，出示第七自然段。引讀。

1、在所有淘金者中，彼得為什么是唯一實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想獲得財(cái)富的人？他與其他淘金者有什么不同呢？請(qǐng)大家用心讀1-2自然段，然后同桌討論。

生：其他的人一無(wú)所獲，掃興離去，而彼得不甘心落空

師：你從哪句話看出彼得不甘心？細(xì)讀第二段，交流。

……

……

師：他不甘心落空，默默挖掘著，埋頭苦干著，與其他淘金者相比，彼得具有什么精神？

……

……

2、師：正因?yàn)楸说脠?jiān)持不懈沒(méi)有離去，才有了以后的成功，可是至此，彼得沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子。那他為什么最終會(huì)成為唯一獲得財(cái)富的人呢？再用心讀4-6自然段，劃出你覺(jué)得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。生：“天上……彼得若有所悟”。師：彼得由什么悟到什么？再讀 生：悟到……

……

……

師：這可是一個(gè)大發(fā)現(xiàn)！彼得成功的原因是—— 生：他善于發(fā)現(xiàn)、觀察

善于思考

善于抓住機(jī)會(huì)

……

師：是啊，土地里沒(méi)有金子，卻十分肥沃，可以培育出花朵來(lái)。從中我們可以看出他不但是個(gè)勤勞的人，還是一個(gè)富有智慧的有心人。

3、師：孩子們，彼得決心培育花苗，為此他付出全部精力。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀。描述其中的一個(gè)情境。板書：全部精力，嬌嫩的花苗上有蟲(chóng)子了，彼得

……； 驕陽(yáng)似火，花苗渴得無(wú)精打采，彼得……；

花苗正在成長(zhǎng)，可眼看狂風(fēng)暴雨就要襲來(lái)，彼得……； 野草和花爭(zhēng)奪養(yǎng)分了，彼得……；

（同桌練說(shuō)巡視指導(dǎo)，指名7-10人）

師：彼得為了培育花苗，付出了自己的全部精力。他這一干就是五年哪！原來(lái)坑坑洼洼的土地上已是姹紫嫣紅啦！讓我們一起欣賞欣賞。師：多么美麗的畫面啊！是誰(shuí)給我們帶來(lái)了如此美麗的視覺(jué)享受？讓我們一齊讀課文的3-6自然段，重溫他那不平凡的經(jīng)歷。

師：望著那滿山遍野、姹紫嫣紅的鮮花，彼得百感交集，他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)“……

”驕傲是“自豪”的意思，“不無(wú)驕傲”是非常驕傲，非常自豪的意思。讓我們一起來(lái)分享彼得的驕傲。讀最后一段。

三、設(shè)置沖突，點(diǎn)擊“真金”。

師：彼得滿懷理想尋找金子，最后他找到金子了嗎？

出示第四自然段“這里沒(méi)找到金子，彼得若有所悟”彼得自己也承認(rèn)沒(méi)有找到金子。

再出示第七自然段，他說(shuō)他是唯一找到真金的人。

同樣是彼得的話，怎么會(huì)矛盾呢？請(qǐng)你再讀課文，說(shuō)說(shuō)“金子”和“真金”有什么不同？（指名3-5人回答）] 師：對(duì)，這不是真的金子，卻比真的金子更珍貴，是通過(guò)勞動(dòng)獲得的。

彼得最終找到的“真金”應(yīng)該是—— 生：…… …… …… …… ……

師：對(duì)于彼得而言，“真金”是那漫山遍野、姹紫嫣紅的鮮花;“真金”是遇到挫折仍堅(jiān)持不懈的執(zhí)著，“真金”是遇到問(wèn)題能冷靜思考的智慧，“真金”是腳踏實(shí)地辛勤勞動(dòng)換來(lái)的財(cái)富。

同學(xué)們，讓我們一起鄭重地把這個(gè)年輕人的名字寫在黑板上，同時(shí)也寫入你的腦海中，愿彼得弗雷特尋找到的“真金”伴我們同學(xué)夢(mèng)想成真！

四、出示作業(yè)：彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把 自己的想法寫下來(lái)，也可借用格言或故事的形式來(lái)表達(dá)。

五、板書：

彼得弗雷特

22、金子

堅(jiān)持不懈 夢(mèng)想 ―――――→實(shí)現(xiàn)

不輕易放棄 全部精力

認(rèn)真 真金

誠(chéng)實(shí)辛勤的勞動(dòng)

仔細(xì)

……

……

執(zhí)教：

陶小芳（南興小學(xué)）

2007-11-21

反思：

《金子》是一篇蘊(yùn)含哲理的文章，彼得·弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中受到啟發(fā)，便留下來(lái)種花，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)的目的是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，其中包括“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。”為了發(fā)展學(xué)生的思維，我創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生思考，歷經(jīng)思維的碰撞和心靈的交流，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪?！氨说脻M懷理想尋找金子，最后他找到金子了嗎？” “彼得沒(méi)有找到金子，‘他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子。’” “‘這里沒(méi)找到金子，彼得若有所悟?！说米约阂渤姓J(rèn)沒(méi)有找到金子?！?/p>

“他無(wú)不驕傲地對(duì)人說(shuō)：‘我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！说盟罱K找到金子了?！?/p>

“同樣是彼得的話，怎么會(huì)矛盾呢？請(qǐng)您再讀課文，說(shuō)說(shuō)‘金子’和‘真金’有什么不同？” “金子是金燦燦的黃金，而真金并不是真的金子?！?“‘金子’也許能直接挖出來(lái)，可‘真金’必須通過(guò)辛勤的種花才能獲得?！?“對(duì)，這不是真的金子，卻比真的金子更珍貴，是通過(guò)勞動(dòng)獲得的。彼得最終找到的‘真金’應(yīng)該是——”

“是辛勤勞動(dòng)的成果?！?“是財(cái)富?！?/p>

“是擁有財(cái)富的夢(mèng)想?！?“是發(fā)財(cái)致富的法寶?！?/p>

“明白了一個(gè)道理：只有辛勤勞動(dòng)才能獲得財(cái)富?！?/p>

“彼得找到金子了嗎？” 這是一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的回答，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，不苛求一致。“真金應(yīng)該是什么？”這又是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，沒(méi)有統(tǒng)一的答案。學(xué)起于思，思源于疑，目的是使學(xué)生歷經(jīng)思維的過(guò)程，疑中思，思中學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的感受，理解和體驗(yàn)，從矛盾中最大限度地激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生多向思維和發(fā)散思維能力。

新課標(biāo)指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，要努力實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)，重視這方面的正確導(dǎo)向?，F(xiàn)實(shí)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的解讀往往淺嘗輒止，難以深入理解文本中豐富的人文內(nèi)涵。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，應(yīng)該盡力引領(lǐng)學(xué)生漸漸走進(jìn)文本，層層深入文本，充分與文本對(duì)話，尊重學(xué)生的多元解讀，形成學(xué)生正確的價(jià)值取向。

“在所有的淘金者中，彼得為什么是唯一獲得財(cái)富的人？他與其他淘金者到底有什么不同呢？請(qǐng)大家用心讀1-2自然段，討論”

“其他淘金者一無(wú)所獲，掃興離去，而彼得不甘心落空，繼續(xù)尋找金子?！?“你從哪句話能看出彼得不甘心？讀第二自然段” “‘他在河床附近買了一塊沒(méi)人要的土地，一個(gè)人默默地挖掘著?！粔K沒(méi)人要的土地，說(shuō)明這里有金子的可能性很小，可是彼得還是不放棄?！?/p>

“‘埋頭苦干幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地’，為了找到金子，堅(jiān)決不放棄任何一點(diǎn)希望，哪怕土地的一個(gè)角落他都翻遍了?！?/p>

“他不甘心落空，默默挖掘著，埋頭苦干著，與其它淘金者比，彼得具有什么精神？” “埋頭苦干的精神?！?“吃苦耐勞的精神”

“是不怕困難，永不放棄的精神！” “是不達(dá)目的不罷休的精神?！?/p>

孩子們的回答似乎很圓滿，文本的解讀應(yīng)該到詞結(jié)束了吧！其實(shí)不然，彼得爭(zhēng)取成功才邁出一小步，對(duì)彼得成功的認(rèn)識(shí)還只是冰山一角。

“正因?yàn)樗麍?jiān)持不懈沒(méi)有離去，才有了以后的成功?？墒侵链耍说貌](méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子。那他為什么最終會(huì)成為唯一獲得財(cái)富的人呢？再用心讀4－6自然段，劃出你覺(jué)得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句?！?/p>

“天上下起了傾盆大雨??彼得若有所悟??” “彼得由什么‘悟’到什么？再讀”

“松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草，‘悟’到土地也可以用來(lái)種花。” “‘悟’到種花能獲得財(cái)富。”

“這可是一個(gè)大發(fā)現(xiàn)，彼得成功的原因是——？” “善于觀察、發(fā)現(xiàn)！” “他聰明，他善于思考。”

“他善于抓住機(jī)會(huì)?！???

本環(huán)節(jié)，緊緊圍繞一個(gè)問(wèn)題“彼得為什么是唯一獲得財(cái)富的人？”來(lái)探討彼得成功的原因，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。葉老提出：“一字未宜忽，語(yǔ)語(yǔ)悟其神?！睘榱送黄平虒W(xué)重點(diǎn)，我緊緊抓住關(guān)鍵詞“不甘心”、“若有所悟”，通過(guò)詞語(yǔ)的理解和感悟，引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)推敲品味，層層剖析，深入思考，體會(huì)彼得成功所具有的個(gè)性品質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)文本的多元解讀和深層次的對(duì)話，使學(xué)生受到情感的熏陶感染和成功價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)又何嘗不是引領(lǐng)學(xué)生挖掘“真金”的過(guò)程，這里的‘真金’也許是學(xué)生異樣的思維火花，也許是學(xué)生正確的價(jià)值取向，也許是學(xué)生真實(shí)的生活感悟??而我們要做的就是為成功的教學(xué)目標(biāo)，在“挖”字上下功夫，精心地設(shè)計(jì)靈活多樣的問(wèn)題情境，全力以赴地指引學(xué)生深入文本對(duì)話，而又不失時(shí)機(jī)地抓住動(dòng)態(tài)生成激發(fā)生命的活力??挖掘“真金”，讓真金光彩熠熠、綻放價(jià)值！

第五篇：金子 教案

金子教案

一﹑質(zhì)疑導(dǎo)入新課

1﹑師：同學(xué)們，我們很多人都有自己的夢(mèng)想。那么，你的夢(mèng)想是什么？（指名說(shuō)）上節(jié)課，我們也認(rèn)識(shí)了一位渴望實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人，他是誰(shuí)？（生齊答）對(duì)了，他的夢(mèng)想是什么？（指名說(shuō)）這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課金子（師板書課題）。

2﹑師：讀了課題有誰(shuí)知道你看到的金子都是什么樣子的？（指名說(shuō)）可是文中的主人公彼得找得金子和你們一樣嗎？ 二﹑整體感知

1﹑師：下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊想：彼得為什么開(kāi)始想得到金子，后來(lái)又怎么樣？ 2﹑生自由讀課文。

3﹑師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看？（師指名說(shuō)）

4﹑師：看來(lái)彼得同所有的淘金者一樣想得到金子是為了獲得財(cái)富，然而真如他想像的那樣嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)故事，看誰(shuí)也能用自己的話把這個(gè)故事將給大家聽(tīng)。（師出示課件）

5﹑師：同學(xué)們聽(tīng)得可真仔細(xì)，現(xiàn)在就請(qǐng)?jiān)囍米约旱脑挵堰@個(gè)故事講給你的合作伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧！6﹑生分組講故事，師巡視指導(dǎo)。

7﹑師：誰(shuí)能勇敢地講給大家聽(tīng)？（師指名講故事）師生評(píng)價(jià) 三﹑討論探究

1﹑師：聽(tīng)了這個(gè)耐人尋味的故事，你們認(rèn)為彼得到底找到金子了嗎？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)聽(tīng)故事中精彩的片斷，相信你一定能從中找到答案。（師出示課件）2﹑生聽(tīng)故事。

3﹑師：在故事的啟發(fā)下趕快把自己的想法在小組中說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)講的最有道理。

4﹑生分組討論交流，師巡視指導(dǎo)。

5﹑師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？（師指名匯報(bào)并相機(jī)板書）

6﹑師小結(jié)：同學(xué)們都認(rèn)為彼得雖然沒(méi)有找到真正意義上的金子，但他用自己的雙手在這片肥沃的土地上辛勤勞動(dòng)，用汗水創(chuàng)造了財(cái)富，也給別人帶來(lái)了快樂(lè)，這遠(yuǎn)比金子更可貴。正如彼得所說(shuō)的：我是唯一找到真金的人。那么你認(rèn)為彼得所說(shuō)得“真金”到底指什么？（師指名說(shuō)）

7﹑師小結(jié)：“真金”是人們用勤勞的雙手換來(lái)的，是人們用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造的。這是一種精神財(cái)富，他遠(yuǎn)比金子更珍貴，這才是人世間最美好的“真金”。（師相機(jī)板書）老師覺(jué)得在彼得得到“真金”的同時(shí)你們也得到了屬于自己的“真金”，那就是智慧。快為自己獲得真金而喝彩吧！四﹑角色表演

1﹑師：課前同學(xué)們紛紛表達(dá)了自己的夢(mèng)想，可你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想呢？趕快行動(dòng)起來(lái)在小組中說(shuō)說(shuō)吧！2﹑生分組交流。3﹑師指名匯報(bào)。

4﹑師小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，老師衷心的祝愿每個(gè)同學(xué)都能靠勤勞的雙手，充滿智慧的大腦去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，通過(guò)自己的努力讓你的夢(mèng)想成真。五﹑總結(jié)質(zhì)疑

1﹑師：老師也相信每個(gè)同學(xué)都能從這節(jié)課中得到許多收獲，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看？（師指名說(shuō)）

2﹑師：在你們得到收獲的同時(shí)，還想知道些什么？（師指名說(shuō)）六﹑作業(yè)設(shè)計(jì)

1﹑師：其實(shí)在生活中還有很多勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的故事，請(qǐng)你收集幾個(gè)講給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

1、彼得的夢(mèng)想還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，他還在繼續(xù)努力著。再用心讀4-6自然段，看彼得是如何一步步實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的，劃出你認(rèn)為重要的詞和句。

2、揭示學(xué)法：讀完了嗎？來(lái)，看老師板書一個(gè)詞。（板書：若有所悟）

（1）讀這個(gè)詞。

（2）知道什么叫“悟”嗎？那“若有所悟”呢？

（3）讀書也是個(gè)“若有所悟”的過(guò)程。剛才我們讀了4-6自然段，在讀的過(guò)程中，你有所思考，有所悟了嗎？

3、交流：借助你所畫出的詞、句，說(shuō)說(shuō)自己的思考。

（1）研讀若有所悟

生讀相關(guān)的句子。

1彼得由什么“悟”出了什么？

2請(qǐng)你來(lái)讀讀第5自然段，其他同學(xué)思考，彼得悟出了什么呢？他是如何想到種花的呢？

3讀到這兒，你又覺(jué)得彼得是個(gè)怎樣的人？

4善于思考、善于發(fā)現(xiàn)幫助彼得走上了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路。與其說(shuō)是一場(chǎng)大雨使彼得留了下來(lái)，還不如說(shuō)是彼得心中的夢(mèng)想使他留了下來(lái)。誰(shuí)來(lái)把彼得的這段感悟讀一讀。

（評(píng)價(jià)：信心百倍，相信你一定會(huì)成功的。真是一個(gè)會(huì)思考，善于變通的彼得。）

5彼得抑制不住內(nèi)心的喜悅，他對(duì)未來(lái)充滿了期待，讓我們一起來(lái)讀讀這一自然段。

（2）研讀全部精力

過(guò)渡：懷著對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)夢(mèng)想的追求。彼得留了下來(lái)。你還圈畫出了那些詞，繼續(xù)說(shuō)。（整體感知彼得辛勞后的成果）

1彼得決心在這塊土地上（板書：培育花苗），為此他付出了（板書：全部精力）

2這次彼得的汗沒(méi)有白留，他的辛苦也沒(méi)有白費(fèi)，（出示圖）田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的花兒。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下這美麗的情景嗎？

過(guò)渡：為培育鮮花，彼得用上自己的全部精力。

1讀一讀，你怎么理解全部精力這個(gè)詞的？（把所有的精力都用上去了）

（出示：帶著你的理解讀一讀）

2是呀，彼得把所有的精力都用上去了。清晨，人們還在睡夢(mèng)中，為了防止花兒生蟲(chóng)子，彼得已經(jīng)??（請(qǐng)你讀這個(gè)詞）天快黑了，又下起了蒙蒙細(xì)雨，可有一塊土還沒(méi)有松??在彼得精心的照料下，花苗終于展開(kāi)了蓓蕾。這時(shí)，一群雜草來(lái)和花兒搶營(yíng)養(yǎng)，彼得??寒風(fēng)刺骨，彼得??還有呢？能繼續(xù)說(shuō)下去嗎？

請(qǐng)剛才發(fā)言的同學(xué)一起來(lái)讀這個(gè)詞，體會(huì)彼得勞動(dòng)的艱辛。

3總結(jié)：彼得不停地在田間勞作著，太陽(yáng)曬黑了他的皮膚，汗水浸透了他的衣裳。泥土磨爛的他的鞋底。彼得執(zhí)著地堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想。在這塊土地里，他傾注了自己的——全部精力。再讀讀這個(gè)詞。

4彼得的付出終于有了回報(bào)，土地里，嬌艷的鮮花吐露著芬芳，看著這一切，彼得看到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的希望！現(xiàn)在，你知道為什么彼得說(shuō)的金子就在這塊土地里了嗎？

師小結(jié)：是呀，彼得的夢(mèng)想是獲得財(cái)富。他想到在土地里種花，鮮花是美好的，是可以換得財(cái)富的。彼得換了種方式，并傾注了全部精力，在這塊土地里找到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路。（擦除問(wèn)號(hào)）

5讀到這兒，你們感受到彼得身上有像金子一樣閃光的東西了嗎？

（3）過(guò)渡：彼得就快實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想了，現(xiàn)在，你對(duì)彼得找到的真金是什么若有所悟了嗎？不急著回答，我們還有一個(gè)自然段可以讀，可以思考。

4.解疑，獲得真金

（1）朗讀最后一個(gè)自然段。（五年以后）

從這個(gè)詞里，你體會(huì)到什么呢？

五年是多么漫長(zhǎng)呀！在這一千八百多個(gè)日日夜夜里，彼得他定會(huì)遇到各種各樣的困難，但他都??，因?yàn)??。

師：彼得時(shí)刻堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，他把時(shí)間都花在為夢(mèng)想奮斗的路上。

（2）練習(xí)朗讀，感受彼得的自豪。

師：彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。我們?cè)賮?lái)讀讀彼得話。

讀完后，你能體會(huì)到彼得此刻的心情嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)。（練讀：不無(wú)驕傲）

總結(jié)：彼得的驕傲是發(fā)自內(nèi)心的自豪。齊讀，讀出彼得的不無(wú)驕傲來(lái)。

（3）尋找真金。

過(guò)渡：彼得為他實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，為他是唯一找到了真金的人而自豪。彼得真金是什么？現(xiàn)在你們所理解有，有所感悟了嗎？看著板書，回顧課文，思考思考。

交流揭示：“真金”是彼得身上一些優(yōu)秀的品質(zhì)。

這些優(yōu)秀的品質(zhì)讓彼得實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想?？梢赃@么說(shuō)誰(shuí)擁有了這些品質(zhì)，誰(shuí)就已經(jīng)走在了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上。這些品質(zhì)是如此寶貴，甚至超過(guò)了金子的價(jià)值，是能創(chuàng)造無(wú)限財(cái)富的——真金。（擦去問(wèn)號(hào)）現(xiàn)在知道彼得為什么彼得說(shuō)自己是唯一找到真金的人了嗎？

5、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位成功者，他的名字叫——，他通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。我們今天循著彼得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路，一路讀書，一路思考。一會(huì)要下課，但我們的思考并沒(méi)有結(jié)束，老師相信，在你找到屬于自己的真金的那一刻，你必將實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

四、作業(yè)。

把故事講給身邊的人聽(tīng)，讓他們都參與到尋找真金的隊(duì)伍中來(lái)。

板書設(shè)計(jì)

金子

唯一？ 真金？

夢(mèng)想

五年以后？

不甘心

埋頭苦干

金子？

若有所悟全部精力 培育花苗