第一篇：中班音樂活動打蚊子

中班音樂游戲《打蚊子》

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)蚊子飛的動作，較形象的做出打蚊子的動作。

2.鼓勵幼兒大膽想象，探索蚊子飛在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。活動重難點：

大膽的表現(xiàn)蚊子飛的動作 活動難點

較形象的做出拍蚊子的動作 活動準(zhǔn)備：

自制大蚊子一個，小蚊子若干，拍手歌，蚊子音樂 活動過程： 1.律動打招呼：

2.教師：小朋友，小朋友晚上好，小朋友們怎么說：陳老師，陳老師晚上好。請做好。

二、談話導(dǎo)出蚊子

1、小朋友們，夏天到了，天氣變得越來越熱了，晚上睡覺的時候，有一群討厭的昆蟲在我們的耳邊飛過來飛過去，你知道他是他是誰么？

2、讓幼兒大膽猜測，教師播放蚊子的聲音？

三、認(rèn)識蚊子——大膽表現(xiàn)蚊子飛的動作 1.小朋友們，現(xiàn)在我們把蚊子先生請出來了。

2.小朋友你們已經(jīng)認(rèn)識了蚊子，你們知道蚊子是怎么飛的呢？（讓幼兒自己先說，教師在補(bǔ)充會飛的很高，會飛的很低）

4、聽教師口令，那蚊子飛的很慢會怎么飛？看到有人來了，它會做什么？（趕快跑，要怎么表現(xiàn)呢？請幼兒上來表演）

5、小朋友剛剛說了蚊子喜歡做什么？（咬人，叮人）

導(dǎo)入：蚊子帶來了兩段音樂，我們一起來聽一聽哪首歌曲代表小蚊子出去玩，哪首代表小朋友打蚊子的音樂？（播放兩段音樂）

提問：小朋友們知道那一段是小蚊子出去玩的么？是第一段音樂么？ 教師總結(jié)第一段是小蚊子出去玩的音樂，第二段是打蚊子的音樂。我們來聽一聽歌曲里面發(fā)生了什么？

（教師表演，讓幼兒觀看，發(fā)生了什么？）

幼兒回答發(fā)生了什么事情，教師進(jìn)行小結(jié)，小蚊子去外面玩了，玩著玩著一只看見了睡著的小朋友，蚊子就上去叮小朋友，小朋友就開始打蚊子。提問：如果有蚊子叮你，你是不是就讓它叮你？

你會怎么做？（趕跑它，打死它）

提問：你們打蚊子的時候蚊子會乖乖的讓你打么？蚊子會怎么做？（跑）

三、游戲：打蚊子

1.第一次：教師來當(dāng)蚊子，去叮小朋友，咬各個部位，讓幼兒知道該如何打蚊子。

2.第二次：創(chuàng)設(shè)情景：晚上到了，蚊子媽媽帶著一群蚊子寶寶要出來玩啦，它們的肚子餓啦，它發(fā)現(xiàn)小朋友們睡著啦，蚊子要來盯人啦?。ń處焷懋?dāng)蚊子媽媽，去叮小朋友啦）

幼兒園中班音樂活動《拍蚊子》

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)蚊子飛的動作，較形象的做出打蚊子的動作。2.鼓勵幼兒大膽想象，探索蚊子飛在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1、音樂《拍蚊子》

2、卡紙做的一只大蚊子和五只小蚊子

三、活動過程：

1.熱身操導(dǎo)入，鍛煉幼兒的靈活性。和幼兒一起跳幸福拍手歌。2.談話導(dǎo)入蚊子。

幼：小眼睛看老師。

3、師：小朋友們，夏天到了，天氣變得越來越熱了，晚上睡覺的時候，有一群討厭的昆蟲在我們的耳邊飛過來飛過去，你知道他是他是誰么？

師：我們一起來聽一聽是誰來了？

幼：蚊子

師：小朋友夏天的時候有沒有被蚊子叮到過呀？

幼：有

師：那你們都被蚊子叮到過哪些地方呀？

幼：自由表達(dá)（頭、胳膊。。）

師：那被蚊子叮了有什么感覺呢？

幼：好癢

師：那癢的話你會做什么動作呀？

幼：抓、撈

師：會做撈癢癢的動作是吧？那現(xiàn)在---看楊老師這里就有一只蚊子，它要來叮你們了

（用蚊子叮）

師：嗡---呀！叮到哪里了？

幼：頭

師：額頭是吧？我們來學(xué)一學(xué)

（換做胳膊、腿。。）

師：蚊子這么喜歡咬人，你們喜歡它嗎？

幼：不喜歡

師：好，那我們一起打蚊子。那楊老師想問一問小朋友你們平時是怎么打蚊子的？

幼：拍

師：如果蚊子在我們頭頂上怎么？

幼：跳起來

師：叮到臉怎么拍？

幼：叮到我們的手呢？

。。

師：現(xiàn)在陳老師想和小朋友玩一個游戲了。把這些討厭的蚊子都趕走好不好？

幼：好

師：請坐好

幼：我坐好

教師先示范玩的方法。（播放音樂）和陪伴老師一起玩游戲。

提問：陳老師扮演的是誰？蚊子什么時候出來咬人了？聽到

（隨著音樂做拍手動作，嗡嗡嗡的時候提醒幼兒蚊子在不同的地方，比如額頭上、胳膊上。。增加趣味性）

師：剛剛有沒有被蚊子咬到呀？

幼：沒有

第二次玩游戲 老師：這一次蚊子媽媽要出來了（提示幼兒睡著了，拿著蚊子去咬幼兒，并說會要誰呢？叮不同的幼兒的不同身體部位，幼兒做拍蚊子動作）

師：剛剛有沒有拍到蚊子呀？

師：這一次呀，蚊子媽媽要把蚊子寶寶一起帶出來了。請做好

幼：我坐好

師：現(xiàn)在楊老師要請坐得最好的小朋友來做我的蚊子寶寶。

（請4名幼兒）

師：你們要聽音樂哦（對請上來的幼兒說）小朋友也要聽音樂，聽到嗡嗡后，才拍哦。沒有聽到嗡嗡的聲音能拍嗎？（對坐著的小朋友說）小朋友拍你們的時候要怎么樣呀？

幼：逃

師：好開始羅

（播放音樂，教師帶著4個小朋友去叮坐著的小朋友）

中班音樂律動《拍蚊子》活動目標(biāo)：

1、體驗音樂的活潑與動感。

2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動作，并嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)這些動作。

3、樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

用繩子釣起的自制大蚊子一只?；顒舆^程：

一、音樂開場：

我們一起來做運(yùn)動吧，《如果感到幸福你就拍拍手》，我們休息一會吧

1、導(dǎo)入活動

(1)師：當(dāng)夏天來到的時候，你們最怕什么？（蚊子）

(2)蚊子真可惡，我們今天就一起去打蚊子吧。

2、學(xué)習(xí)不同方位的打蚊子動作

(l)出示道具蚊子，教師提起蚊子道具，不斷地變換方位，幼兒追拍蚊子(2)教師提驗幼兒拍打蚊子的動作，全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動作

動作要求：一句兒歌按一個8拍的節(jié)奏進(jìn)行。

(1)嗡......啪，嗡......啪。

“嗡”時左手叉腰，右手食指在耳朵旁繞圈圈，“啪”的時候拍蚊子，看一看；換右手叉腰，左手食指在耳朵旁繞圈圈，“啪”的時候拍蚊子，看一看

(2)1234打蚊子，4321打蚊子，“1234”食指在空中點4-F，“打蚊子”在空中做打蚊子動作?！?321”食指在空中點4下，“打蚊子”在空中做打蚊子動作。

(3)打不到蚊子，真生氣“打不到蚊子”雙手在胸前搖手，“真生氣”小手放在兩旁，扭動身體

(4)小小蚊子，真淘氣

“小蚊子”食指向前伸出點;“真淘氣”小手放在兩旁，扭動身體

(5)好癢，抓一抓，好癢，抓一抓，（“好癢”食指點再癢癢的地方；“抓一抓”做抓癢癢動作）

(6)上面（啪），下面（啪）

“上面”食指向上指；“啪”時做打蚊子動作；“下面”食指向地下指，“啪”時做打蚊子動作

(7)這邊（啪），那邊（啪）“這邊”食指向右指；“啪”時做打蚊子動作；“那邊”食指向左指，“啪”時做打蚊子動作

(8)小蚊子最愛跑來跑去，左手和右手食指在空中繞圈圈

(9)擦一擦藥，睡覺去。

“擦一擦藥”做擦藥動作；“睡覺去”雙手合掌敖耳朵旁做睡覺動作

(10)幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動作。

3、創(chuàng)編搔癢癢動作

(l)師：我被蚊子叮到了，好癢啊，怎么辦呢？（搔癢癢）

(2)請一幼兒幫老師搔癢癢，老師指出自己很多地方都被叮到了，請幼兒幫他在不同搔癢。

（幼兒一邊搽藥，教師一邊用兒歌和音樂清唱導(dǎo)入）

(3)請幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動作。

(4)師：搔了癢癢還是癢啊，怎么辦呢？（搽藥）

(5)請幼兒做互相搽藥的動作。

(6)幼兒在音樂伴奏下完整進(jìn)行搔癢癢一擦藥的游戲

4、完整進(jìn)行蚊子舞游戲

附兒歌

打蚊子兒歌

嗡......啪，嗡......啪。

1234打蚊子，4321打蚊子，打不到蚊子，真生氣

小小蚊子，真淘氣

好癢，抓一抓，好癢，抓一抓，上面（啪），下面（啪）

這邊（啪），那邊（啪）

小蚊子最愛跑來跑去，擦一擦藥睡覺去。

第二篇：幼兒園中班音樂活動打蚊子（定稿）

幼兒園中班音樂活動：打蚊子

作者：謝芬 來源：虹口區(qū)密云路幼兒園 上傳時間：2010-10-16 19:10:54 關(guān)鍵詞：幼兒園,中班,音樂活動,打蚊子

夏天就要到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時發(fā)出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”，而我們有時拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯(lián)想到了音樂教學(xué)活動中的一些元素，如長音與重音，音樂活動“打蚊子”由此產(chǎn)生。

在中班上學(xué)期，我們已經(jīng)開展了多次音樂作品的欣賞活動，幼兒已經(jīng)能夠感知音樂中出現(xiàn)的有規(guī)則的重音，但是他們對音樂中無規(guī)則的長音與重音還是很陌生，本次活動著重于長音與重音的聽辨，以及對幼兒有意傾聽以及記憶音樂能力的挑戰(zhàn)。

活動目標(biāo)

1．感知音樂中的長音與重音，并能在聽辨中手眼協(xié)調(diào)地游戲。2．樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備

自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干；音樂《七式音階》、童謠《小蚊子》的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂器。

活動過程

一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征

師：森林里要舉行一場很大的音樂會，為了防止壞家伙搗亂，青蛙兄弟擔(dān)當(dāng)起衛(wèi)士的責(zé)任。就在大家都陶醉在美妙的音樂中時，突然飛來了一群搗蛋的家伙，你們看它們是誰?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一起來聽一聽。

1．教師出示圖譜(高低不同的曲線，見下圖)，讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特征。

2．幼兒模仿蚊子“唱歌”，根據(jù)圖譜發(fā)出“嗡”的聲音，曲線的高處聲音響，曲線的低處聲音輕。3．選擇恰當(dāng)?shù)臉菲?串鈴、鈴鼓、雪鈴等)，用樂器發(fā)出聲響，模仿蚊子“唱歌”，重復(fù)表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕。

4．播放童謠《小蚊子》，感受童謠的語言節(jié)奏，并配合肢體動作表現(xiàn)蚊子飛舞時的樣子，在童謠結(jié)尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”，讓幼兒用拍蚊子的動作強(qiáng)化對重音的感受。

二、在游戲中進(jìn)一步聽辨長音與重音

1．播放音樂《七式進(jìn)階》，再次感受音樂中的長音(蚊子飛)和重音(拍蚊子)，并用各種肢體動作(拍手、跺腳等)表現(xiàn)打蚊子的動作。

2．幼兒在音樂圖譜上用筆來“打蚊子”。

幼兒人手一份圖譜，上面畫有和音樂中重音出現(xiàn)次數(shù)相等數(shù)量的蚊子，當(dāng)幼兒聽到音樂中的一個重音時，就畫去一個蚊子，依此類推。

3．師生合作，共同游戲。

幼兒扮演“蚊子”，教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式進(jìn)階》的音樂中，當(dāng)幼兒聽到長音后做“蚊子飛”的動作，聽到重音時，教師做“拍蚊子”的動作，“蚊子”要盡力逃開。

4．小組合作完成游戲。

幼兒分組游戲，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音，一組幼兒扮演“蚊子”，還有一組幼兒扮演“打蚊人”，在音樂中進(jìn)行游戲。

活動反思

在本次音樂活動中，幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強(qiáng)化了對于長音與重音的感知，更重要的是，幼兒體會到了音樂活動本身帶來的快樂。在設(shè)計和組織本次活動的過程中，我有以下幾點感悟：

其一，注重教學(xué)手段的關(guān)聯(lián)性 多感官參與、多通道感受似乎已成為幼兒學(xué)習(xí)音樂的基本方法，因此教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動幼兒多感官參與，但是多種教學(xué)手段之間應(yīng)該相互關(guān)聯(lián)且層層遞進(jìn)，這樣才能使教學(xué)過程更加自然流暢。在本次活動中，我運(yùn)用了多種教學(xué)手段讓幼兒感受和表現(xiàn)長音與重音，如活動之初我先利用圖譜中有規(guī)律的曲線來表現(xiàn)蚊子“唱歌”時高低不同的聲音，給幼兒最直觀的視覺感受；其次，我提供了多種樂器，讓幼兒直接用樂器表現(xiàn)聲音的輕響，打開了聽覺通道；最后，在童謠聲中用肢體動作表現(xiàn)蚊子飛舞，用動作幫助幼兒強(qiáng)化對于重音的感受。此外，我還通過多種游戲樣式的設(shè)計，如幼兒個別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂學(xué)習(xí)。

其二，注重音樂活動中的規(guī)則

音樂活動中的規(guī)則似乎一直是個具有爭議的話題，我們曾經(jīng)將幼兒是否遵守規(guī)則視為評課的標(biāo)準(zhǔn)之一，但有的教師又感到太多的規(guī)則會限制幼兒在音樂活動中的表現(xiàn)，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn)，但音樂技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。由此我認(rèn)為，在音樂活動中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂活動有效性的前提。在本次活動中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個音樂活動的。

在本次活動中，也有一些有待我們進(jìn)一步思考的問題：

第一，當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時，教師該怎么做?在本次活動中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒的實際表現(xiàn)總是慢半拍，我們認(rèn)為如果過于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果，可能會削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情，所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時，我并未加以干預(yù)，這使幼兒在音樂表現(xiàn)上顯得過于隨意。其實，對于這個問題教師并不一定要刻意回避，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤時，如果及時將這一問題呈現(xiàn)出來，讓幼兒自己通過討論加以解決，反而有利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。

第二，中班幼兒初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時，可以進(jìn)行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會，因此我們在音樂活動中常常會設(shè)計滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在本次活動中，當(dāng)幼兒之間開始合作玩游戲“打蚊子”時，之前的有序狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室里亂飛，“打蚊人”奮力追打著，音樂反而被他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱，特別是當(dāng)他們在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時，合作對他們來說可能不太適宜。針之間建立一一對應(yīng)關(guān)系，學(xué)會辨識體重秤指針(順時針方向)越向前表示體重越重的常識。此舉既讓幼兒熟悉了故事內(nèi)容，又為最后大象產(chǎn)生的疑問奠定了“合理”的基礎(chǔ)。

再如，嘗試讓幼兒人人參與稱重活動。在體驗稱重前要求幼兒看清楚此時體重秤指針的位置；站上體重秤觀察指針的變化；走下體重秤時再一次觀察指針的位置。如此啟發(fā)幼兒關(guān)注稱重時體重秤指針變化的全過程，目的在于讓幼兒建立離開體重秤后，體重秤指針歸“0”的經(jīng)驗。這是繪本中省略的畫面，也是幼兒經(jīng)歷中缺乏的經(jīng)驗，更是解決大象疑問的關(guān)鍵問題。

最后，組織幼兒展開交流和討論。針對幼兒獲得的新的認(rèn)知體驗，啟發(fā)幼兒用清晰的語言來回答大象的疑問，變常態(tài)的教師小結(jié)為幼兒的自主小結(jié)。

此外，課件制作也起到了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)的作用。

我們力圖尊重原作的繪畫風(fēng)格，整個課件采用了原作的黑白單色，這樣有利于將幼兒的注意力集中在體重秤上，特別是用動畫的方法來表現(xiàn)每個動物稱重時體重秤指針的變化及位置，引發(fā)幼兒關(guān)注。在幼兒解釋大象的疑問時，仍舊采用動畫的方法來表現(xiàn)體重秤指針前進(jìn)和倒退的動態(tài)變化過程，強(qiáng)化幼兒在觀察、思考以及自身體驗后找尋問題的正確答案。

調(diào)整教學(xué)方案后，再次開展教學(xué)活動時，有80％以上的幼兒都能根據(jù)自己稱體重的經(jīng)驗來理解體重秤指針轉(zhuǎn)動與體重的關(guān)系，都愿意幫助故事中的大象來解決疑問。

值得一提的是，作為執(zhí)教教師，自身的整合意識和把控教學(xué)節(jié)奏的能力，尤其是教師對幼兒提要求時所運(yùn)用的語言是否清晰和富有條理，對完成教學(xué)目標(biāo)并取得良好的教學(xué)效果，具有十分重要的作用。

附：

第三篇：幼兒園中班音樂活動教案《打蚊子》及教學(xué)反思

中班音樂活動教案《打蚊子》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂，感知音樂中的長音與重音，并能在聽辨中手眼協(xié)調(diào)地游戲，熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲，快來看看幼兒園中班音樂活動《打蚊子》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.感知音樂中的長音與重音，并能在聽辨中手眼協(xié)調(diào)地游戲。

2.樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

3.熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動準(zhǔn)備：

自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂《七式音階》、兒歌《小蚊子》的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂器。

活動過程：

(一)、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征。

師：森林里要舉行一場很大的音樂會，為防止壞家伙搗亂，青蛙兄弟擔(dān)當(dāng)小衛(wèi)士。就在大家都陶醉在美妙的音樂中時，突然飛來了一群搗蛋的家伙，你們看它們是誰?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一起來聽一聽。

1.教師出示圖譜(高低不同的曲線)，讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特征。

2.幼兒模仿蚊子“唱歌”，根據(jù)圖譜發(fā)出“嗡”的聲音，曲線的高處聲音響，曲線的低處聲音輕。

3.選擇恰當(dāng)?shù)臉菲?串鈴、鈴鼓、雪鈴等)，用樂器發(fā)出聲響，模仿蚊子“唱歌”，重復(fù)表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕。

4.播放兒歌《小蚊子》，感受兒歌的語言節(jié)奏，并配合肢體動作表現(xiàn)蚊子飛舞時的樣子，在童謠結(jié)尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”，讓幼兒用拍蚊子的動作強(qiáng)化對重音的感受。

(二)、在游戲中進(jìn)一步聽辨長音與重音。

1.播放音樂《七式進(jìn)階》，再次感受音樂中的長音(蚊子飛)和重音(拍蚊子)，并用各種肢體動作(拍手、跺腳等)表現(xiàn)打蚊子的動作。

2.幼兒在音樂圖譜上用筆來“打蚊子”。

幼兒人手一份圖譜，上面畫有和音樂中重音出現(xiàn)次數(shù)相等數(shù)量的蚊子，當(dāng)幼兒聽到音樂中的一個重音時，就畫去一個蚊子，依此類推。

3.師幼合作，共同游戲。

幼兒扮演“蚊子”，教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式進(jìn)階》的音樂中，當(dāng)幼兒聽到長音后做“蚊子飛”的動作，聽到重音時，教師做“拍蚊子”的動作，“蚊子”要盡力逃開。

4.小組合作完成游戲。

幼兒分組游戲，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音，一組幼兒扮演“蚊子”，還有一組幼兒扮演“打蚊人”，在音樂中進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

結(jié)合我們的主題教學(xué)和音樂教學(xué)活動方法應(yīng)用的研究，我設(shè)計并組織了這次活動，讓幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強(qiáng)化了對于長音與重音的感知，而且還讓幼兒體會到了音樂活動本身帶來的快樂。

一、在活動中，我注重教學(xué)手段的游戲化和關(guān)聯(lián)性

游戲是幼兒園活動的基本形式，教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段，嘗試適合的游戲方法，調(diào)動幼兒多感官參與，遵循活動環(huán)節(jié)間的相互關(guān)聯(lián)和層層遞進(jìn)，這樣才能使教學(xué)過程更加自然流暢，幼兒參與性更高。本次活動中，我利用圖譜、多種樂器和肢體動作表現(xiàn)，幫助幼兒對長音與重音的學(xué)習(xí)。此外，我還注重通過多種游戲樣式的設(shè)計，如幼兒個別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂學(xué)習(xí)。

二、注重音樂活動中的規(guī)則

音樂活動中的規(guī)則一直是個有爭議的話題，有了規(guī)則，有的教師感到太多規(guī)則會限制幼兒在音樂活動中的表現(xiàn)，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn)，但音樂技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。但是音樂中游戲的貫穿，無形中讓我們這看似有規(guī)則又似無規(guī)則的活動有效開展。由此我認(rèn)為，在音樂活動中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂活動有效性的前提。(.來源快思老師教案網(wǎng))在本次活動中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個音樂活動的。

三、在活動中，我還要進(jìn)一步得思考以下幾個問題：

第一，當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時，教師該怎么做?在活動中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒實際表現(xiàn)總慢半拍，如果過于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果，可能會削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情，所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時，我并未加以干預(yù)，這使幼兒在音樂表現(xiàn)上過于隨意。其實，作為教師并不一定要刻意回避，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤時，如果及時將問題呈現(xiàn)出來，讓幼兒自己通過討論來解決，可能更利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。

第二，中班幼兒在初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時，可以進(jìn)行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會，因此我們在音樂活動中常會設(shè)計滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動中，當(dāng)幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時，之前有序的狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱，特別是當(dāng)他們在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時，合作對他們來說可能不太適宜。

所以說，在進(jìn)行音樂活動中，我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動游戲的方式，注重結(jié)果，更要注重過程。

本文擴(kuò)展閱讀：蚊子(mosquito)，屬于昆蟲綱雙翅目蚊科，全球約有3000種。是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲。通常雌性以血液作為食物，而雄性則吸食植物的汁液。吸血的雌蚊是登革熱、瘧疾、黃熱病、絲蟲病、日本腦炎等其他病原體的中間寄主。除南極洲外各大陸皆有蚊子的分布。其中，以按蚊屬、伊蚊屬和庫蚊屬最為著名。

第四篇：幼兒園中班音樂教案《打蚊子》及教學(xué)反思

中班音樂教案《打蚊子》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂，感知音樂中的長音與重音，并能在聽辨中手眼協(xié)調(diào)地游戲，通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解，快來看看幼兒園中班音樂《打蚊子》含反思教案吧。

設(shè)計意圖

夏天就要到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時發(fā)出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”，而我們有時拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯(lián)想到了音樂教學(xué)活動中的一些元素，如長音與重音，音樂活動“打蚊子”由此產(chǎn)生。

在中班上學(xué)期，我們已經(jīng)開展了多次音樂作品的欣賞活動，幼兒已經(jīng)能夠感知音樂中出現(xiàn)的有規(guī)則的重音，但是他們對音樂中無規(guī)則的長音與重音還是很陌生，本次活動著重于長音與重音的聽辨，以及對幼兒有意傾聽以及記憶音樂能力的挑戰(zhàn)。

活動目標(biāo)

1.感知音樂中的長音與重音，并能在聽辨中手眼協(xié)調(diào)地游戲。

2.樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

3.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

4.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備

自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂《七式音階》、童謠《小蚊子》的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂器。

活動過程

一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征

師：森林里要舉行一場很大的音樂會，為了防止壞家伙搗亂，青蛙兄弟擔(dān)當(dāng)起衛(wèi)士的責(zé)任。就在大家都陶醉在美妙的音樂中時，突然飛來了一群搗蛋的家伙，你們看它們是誰?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一起來聽一聽。

1.教師出示圖譜(高低不同的曲線，見下圖)，讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特征。

2.幼兒模仿蚊子“唱歌”，根據(jù)圖譜發(fā)出“嗡”的聲音，曲線的高處聲音響，曲線的低處聲音輕。

3.選擇恰當(dāng)?shù)臉菲?串鈴、鈴鼓、雪鈴等)，用樂器發(fā)出聲響，模仿蚊子“唱歌”，重復(fù)表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕。

4.播放童謠《小蚊子》，感受童謠的語言節(jié)奏，并配合肢體動作表現(xiàn)蚊子飛舞時的樣子，在童謠結(jié)尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”，讓幼兒用拍蚊子的動作強(qiáng)化對重音的感受。

二、在游戲中進(jìn)一步聽辨長音與重音

1.播放音樂《七式進(jìn)階》，再次感受音樂中的長音(蚊子飛)和重音(拍蚊子)，并用各種肢體動作(拍手、跺腳等)表現(xiàn)打蚊子的動作。

2.幼兒在音樂圖譜上用筆來“打蚊子”。

幼兒人手一份圖譜，上面畫有和音樂中重音出現(xiàn)次數(shù)相等數(shù)量的蚊子，當(dāng)幼兒聽到音樂中的一個重音時，就畫去一個蚊子，依此類推。

3.師生合作，共同游戲。

幼兒扮演“蚊子”，教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式進(jìn)階》的音樂中，當(dāng)幼兒聽到長音后做“蚊子飛”的動作，聽到重音時，教師做“拍蚊子”的動作，“蚊子”要盡力逃開。

4.小組合作完成游戲。

幼兒分組游戲，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音，一組幼兒扮演“蚊子”，還有一組幼兒扮演“打蚊人”，在音樂中進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

在本次音樂活動中，幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強(qiáng)化了對于長音與重音的感知，更重要的是，幼兒體會到了音樂活動本身帶來的快樂。在設(shè)計和組織本次活動的過程中，我有以下幾點感悟：

其一，注重教學(xué)手段的關(guān)聯(lián)性

多感官參與、多通道感受似乎已成為幼兒學(xué)習(xí)音樂的基本方法，因此教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動幼兒多感官參與，但是多種教學(xué)手段之間應(yīng)該相互關(guān)聯(lián)且層層遞進(jìn)，這樣才能使教學(xué)過程更加自然流暢。在本次活動中，我運(yùn)用了多種教學(xué)手段讓幼兒感受和表現(xiàn)長音與重音，如活動之初我先利用圖譜中有規(guī)律的曲線來表現(xiàn)蚊子“唱歌”時高低不同的聲音，給幼兒最直觀的視覺感受;其次，我提供了多種樂器，讓幼兒直接用樂器表現(xiàn)聲音的輕響，打開了聽覺通道;最后，在童謠聲中用肢體動作表現(xiàn)蚊子飛舞，用動作幫助幼兒強(qiáng)化對于重音的感受。此外，我還通過多種游戲樣式的設(shè)計，如幼兒個別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂學(xué)習(xí)。

其二，注重音樂活動中的規(guī)則

音樂活動中的規(guī)則似乎一直是個具有爭議的話題，我們曾經(jīng)將幼兒是否遵守規(guī)則視為評課的標(biāo)準(zhǔn)之一，但有的教師又感到太多的規(guī)則會限制幼兒在音樂活動中的表現(xiàn)，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn)，但音樂技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。由此我認(rèn)為，在音樂活動中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂活動有效性的前提。在本次活動中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個音樂活動的。

在本次活動中，也有一些有待我們進(jìn)一步思考的問題：

第一，當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時，教師該怎么做?在本次活動中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒的實際表現(xiàn)總是慢半拍，我們認(rèn)為如果過于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果，可能會削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情，所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時，我并未加以干預(yù)，這使幼兒在音樂表現(xiàn)上顯得過于隨意。其實，對于這個問題教師并不一定要刻意回避，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤時，如果及時將這一問題呈現(xiàn)出來，讓幼兒自己通過討論加以解決，反而有利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。

第二，中班幼兒初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時，可以進(jìn)行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會，因此我們在音樂活動中常常會設(shè)計滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在本次活動中，當(dāng)幼兒之間開始合作玩游戲“打蚊子”時，之前的有序狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室里亂飛，“打蚊人”奮力追打著，音樂反而被他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱，特別是當(dāng)他們在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時，合作對他們來說可能不太適宜。針之間建立一一對應(yīng)關(guān)系，學(xué)會辨識體重秤指針(順時針方向)越向前表示體重越重的常識。此舉既讓幼兒熟悉了故事內(nèi)容，又為最后大象產(chǎn)生的疑問奠定了“合理”的基礎(chǔ)。

再如，嘗試讓幼兒人人參與稱重活動。在體驗稱重前要求幼兒看清楚此時體重秤指針的位置;站上體重秤觀察指針的變化;走下體重秤時再一次觀察指針的位置。<來.源星星教.案網(wǎng)>如此啟發(fā)幼兒關(guān)注稱重時體重秤指針變化的全過程，目的在于讓幼兒建立離開體重秤后，體重秤指針歸“0”的經(jīng)驗。這是繪本中省略的畫面，也是幼兒經(jīng)歷中缺乏的經(jīng)驗，更是解決大象疑問的關(guān)鍵問題。

最后，組織幼兒展開交流和討論。針對幼兒獲得的新的認(rèn)知體驗，啟發(fā)幼兒用清晰的語言來回答大象的疑問，變常態(tài)的教師小結(jié)為幼兒的自主小結(jié)。

此外，課件制作也起到了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)的作用。

我們力圖尊重原作的繪畫風(fēng)格，整個課件采用了原作的黑白單色，這樣有利于將幼兒的注意力集中在體重秤上，特別是用動畫的方法來表現(xiàn)每個動物稱重時體重秤指針的變化及位置，引發(fā)幼兒關(guān)注。在幼兒解釋大象的疑問時，仍舊采用動畫的方法來表現(xiàn)體重秤指針前進(jìn)和倒退的動態(tài)變化過程，強(qiáng)化幼兒在觀察、思考以及自身體驗后找尋問題的正確答案。

調(diào)整教學(xué)方案后，再次開展教學(xué)活動時，有80%以上的幼兒都能根據(jù)自己稱體重的經(jīng)驗來理解體重秤指針轉(zhuǎn)動與體重的關(guān)系，都愿意幫助故事中的大象來解決疑問。

值得一提的是，作為執(zhí)教教師，自身的整合意識和把控教學(xué)節(jié)奏的能力，尤其是教師對幼兒提要求時所運(yùn)用的語言是否清晰和富有條理，對完成教學(xué)目標(biāo)并取得良好的教學(xué)效果，具有十分重要的作用。

本文擴(kuò)展閱讀：蚊是小型昆蟲，成蚊體長約1.6～12.6mm，呈灰褐色、棕褐色或黑色，分頭、胸、腹3部分。

第五篇：打蚊子日記

關(guān)于打蚊子日記3篇

打蚊子日記 篇1

今天上午，我正在津津有味地看著動畫片?哆啦A夢??？晌铱吹谜朊缘臅r候，一只不知死活的蚊子飛來打攪我，我沒打它，它反倒咬了我一口。

我沒心情再看下去了，決定與蚊子展開一場“大戰(zhàn)”。首先當(dāng)那只蚊子飛到離我比較近的地方時，我拿起手中的遙控器，什么都不顧地往那打，可惜打歪了。那只蚊子還得意洋洋地飛走了，好像在說：“怎么樣？你打不到我吧！”看它那副樣子，我生氣地對它做了個鬼臉，不理它了。我又繼續(xù)看電視。不過我可是一邊看一邊想：敵暗我明，敵暗我明……可我辦法還沒想出來，那只討厭的蚊子又飛過來了。還是像上次一樣，先飛到附近，再抓住時機(jī)咬我。不過，這回你可慘咯！我吸取了上次的教訓(xùn)，忽然，我靈光一閃，想了個好辦法：先不要驚動它，等它放松了警惕，再把它重重地打死，看那蚊子還敢不敢再囂張。我等了那只蚊子一會兒，看它放松了警惕，我才再次拿起手中的遙控器打了它兩下，看見它不動了，我才放心地繼續(xù)看電視。可不一會，那只蚊子又飛了起來，飛走了。我著直到看見那只該死的蚊子飛走了，我才醒悟過來，原來它是想用“苦肉計”引我上當(dāng)呀！不過我猜它不敢再來了吧。

可它還是來了，也有可能是那只蚊子的“親友團(tuán)“里的另一只吧。不管是不是，我已經(jīng)想了個怪招—“水漫金山”，因為咱家有花露水，只要把花露水灑在蚊子藏身的地方，嘿嘿?？蛇€是被蚊子看穿了我精心設(shè)計的'“怪招”，只能想“絕招”了?！敖^招”想出來了：把身體容易被咬到的地方涂上花露水，這樣，蚊子就不會再“騷擾”我了。我按我想的去做，果真奏效了。雖然沒打到蚊子，但總算沒被蚊子咬了。

這場“蚊子持久戰(zhàn)”終于結(jié)束了。對待蚊子還真得斗智斗勇呢！

打蚊子日記 篇2

08月19日 星期五 天氣：晴

我剛在床上躺下，幾只蚊子就在我頭頂上飛來飛去。打蚊子，已經(jīng)成了我每天晚上的“必修課”。我經(jīng)常想買一些蚊香來用，可是我受不了蚊香的味道，我只好重復(fù)這這個“每日必修課”。

今天，我實在是受不了了，剛想打蚊子，我就想，算了吧，別抓住芝麻丟西瓜，用不著跟它一般見識。于是我就躺下了?？墒俏覄傁胨X，一群蚊子又來叮我了。我氣呼呼的瞅著那只格外醒目的長腿蚊子。對，擒賊先擒王。我就專打那只長腿蚊子，可是我打了兩回都沒打著。它在我耳邊嗡嗡地叫，好像再說：“氣死你，氣死你，看你能怎么辦。”

我決定用智取。于是我把蒼蠅拍上扎了幾個孔，穿上幾段電線，通上電，等著蚊子的“大駕光臨”。蚊子飛來了，看我沒反應(yīng)，就大模大樣地吸血。我一拍下去，就把它給電死了。我一看，被它叮咬的地方鼓起了一個不小的“山丘”。我笑著對那只蚊子說：“跟咱哥們斗，你太嫩了點?！?/p>

那些蚊子一看大王都沒了，都跑了。

打蚊子日記 篇3

一天晚上，我正在課桌前寫奧數(shù)作業(yè)。突然，遇到了一道難題。我皺著眉頭，冥思苦想。正在這時候，一只蚊子嗡嗡地飛來了。

開始，我還在絞盡腦汁地想題目，根本沒有理會蚊子。而蚊子呢，卻在我旁邊飛來飛去，還“嗡嗡嗡”地叫著，唱著歡快的樂曲，似乎在向我炫耀。

我聽著聽著，煩了起來，心想：先把蚊子消滅，再做題吧!于是，我放下筆，四處搜尋蚊拍。我找了很久，終于在一個箱子里找到了。

接著，我又開始找蚊子了。找了一會兒，我發(fā)現(xiàn)蚊子偷偷地停在了一個角落里。我立刻拿緊拍子，朝著蚊子用力一拍，蚊子竟然快速地逃走了。我冷靜下來，想了想，決定改變策略。首先，我環(huán)視了一下四周，找到了蚊子;接著，我弓著背，貓著腰，輕手輕腳地走到蚊子跟前，死死地盯著蚊子，舉起蚊拍，只聽見“啪”的一下，蚊子死了。

我把拍子翻開，看了一眼血肉模糊的蚊子，輕輕一抖拍子，蚊子便掉到地上。

蚊子死了，我也可以繼續(xù)安心寫作業(yè)了。我思考了一下，還是想不出來，但是我沒有放棄。經(jīng)過苦苦思索，這道題終于被我解了出來。

我露出了欣慰的笑容。