第一篇：《父母的心》教案(定案)

父母的心》課堂實錄

一、梳理課文主要內(nèi)容。

（一）師：讀讀課題。（學生讀課題）師：讀了題目，似乎隱藏著什么？ 生：父母對兒女的關(guān)心。

師：簡單的說，一個怎樣的故事？ 學生大略地說，教師隨機作了點撥。

（二）學生聽課文錄音，從以下幾個方面思考：時間 決定 理由 學生交流，教師隨機點撥：

時間

決定

理由 當天傍晚

??

?? 次日早晨 ?? ?? 次日傍晚 ?? ?? 三日上午 ?? ??

師提示：這三次理由都很有說服力嗎？

學生回答主要觀點：三次理由前后之間很矛盾，基本上是借口。

二、核心詞替換：父母的（）（）

（一）師請學生替換一個詞，小組討論。

（二）學生上臺寫一寫：學生寫在黑板上的詞語有： 理由 關(guān)心 猶豫 心靈深處 苦衷 理由

教師引導(dǎo)學生看黑板上的板書，共同探討： １、關(guān)于兩個“理由”：

師畫了一道線將兩個“理由”連接起來，問：兩個同學都寫了“理由”，誰寫的？說說你們的理由。

第一個學生說——父母都講的是理由，都是借口??

第二個孩子說——父母都是用一些理由，說明自己的真心?? ２、關(guān)于“關(guān)心”： 師：誰寫了“關(guān)心”？

生：一次次把孩子要回來，表面是理由，實際是關(guān)心?? ３、關(guān)于“猶豫”：

師：關(guān)心中流露出猶豫，為什么？ 生：文章做感人的也是父母的猶豫?? ４、關(guān)于“苦衷”： 師：說說“苦衷”。生：父母每次都有理由，迫不得已的時候把孩子送出去，實在是有苦衷，太貧窮。５、關(guān)于“心靈深處”：

師：說說他們的“心靈深處”吧。生：父母的心里真的是很難受??

（教師在這個過程中根據(jù)學生的回答進行了點撥，評價。）

教師出示：元稹詩句：遣悲懷——誰知此恨人人有，貧賤夫妻百事哀

二、孩子的心情

（一）播放《我的兄弟姐妹》片段，學生思考： １、印象最深的是那個片段？ ２、孩子的心是怎樣？

學生交流：

１、哥哥送妹妹的鏡頭。手足親情，難以分割??

２、哥哥奔跑的鏡頭。送走了自己的兄弟姐妹，想念自己死去的父母，心里更加悲痛??

（二）回到課文。大屏幕出示：

時間

孩子

心情 當天傍晚 次日早晨 次日傍晚 三日上午

學生一一對應(yīng)，小組討論文章中被送出孩子的心情。討論后交流：

１、老大心里非常悲傷。如果把我送掉可以讓他們生活的更好??

２、老二：心里難過，還是自己犧牲算了。師提示：此時老大心里此時怎么想？生：猶豫??

３、老三女孩：心里難過，為了家庭的好，讓其它的兄弟姐妹過上好日子?? ４、吃奶的孩子：她目擊了整個過程?? 教師點評：幸虧最后的結(jié)果又團聚了！

（三）學生朗讀閱讀材料：《寒風吹在臉上像刀割》

師：此文與《父母的心》相比，都是讓子女離開自己，但一去一留之間，你認同怎樣的父母之心？父母三次把孩子送出去，三次與一次是有區(qū)別的，這樣的父母你認同嗎？

生：認同。父母是生活所迫，極其矛盾??

師：最后把孩子都要了回來，最后說什么？有什么可行性方案嗎？（學生讀了最后一段，教師提示：所謂可行性方案就是一家六口餓死嗎？）

生：不會認同。我會想，難道媽媽不喜歡我了嗎？我們愿意和父母一起餓死嗎？有沒有征求過我們的意見？

師：你覺得應(yīng)該征求孩子的意見對不對？這樣的父母之心作者本人怎么看呢？ 大屏幕出示本文開頭，學生讀讀：

“諸位，把眼睛閉上五分鐘，然后平心靜氣地想想父親或者母親，試試看。你們的父母是如何深深地愛著你們，懷念子女的父母之心是多么溫暖、多么廣闊，直到現(xiàn)在不是依然使大家感慨萬千、激動不已的么？啊，用不著閉上眼睛，你們大家無論早晚不是深深地感到雙親之恩么？

這個故事，肯定也是讓你們知道父母之心是多么偉大的故事之一。故事發(fā)生在從神戶海港開往遙遠的北海道函館的船上?！?/p>

三、作者的心結(jié)：

師：結(jié)合川端康成的年譜研究：為什么川端康成贊美這樣的父母之心？ 生交流：

１、從小失去父母，渴望父母的感覺?? ２、從小是孤兒，過度的缺乏，希望得到補償 教師進行了隨機點評。

四、讀者的心裁：如果你是父母，你會怎么做？ 學生交流：

１、師；請一位父親說。學生：我會跟孩子討論，征求意見??

２、師：請一位母親說。學生：我會為他們著想，把他們送走。雖然分隔兩地，可他們還是我生出來的??（教師點評：替換為一種理性的愛，愛可能會有區(qū)別??）

３、師：請那位吃奶的小朋友。學生??

五、教師推薦：可以讀川端康成的其它文章，曾獲諾貝爾文學獎??

愛是人類最偉大的一種情感，爸爸媽媽幾次將孩子送走又要回，小強的媽媽忍痛送走小強，無一不體現(xiàn)出愛的偉大，古往今來，許多詩人、作家贊美愛、歌頌愛，今天在課堂中我們感受到了濃濃的愛，我想請大家結(jié)合自己的體會將你感受到的愛表達出來：

投影：口頭小創(chuàng)作：愛是?? 三．拓展：發(fā)掘生活中的真愛

1．過渡：“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù)對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的，在學完這篇文章后，請你與大家分享你身邊的愛的故事，讓我們一起來感受身邊的愛。

2．拓展：愛是相互的，在我們享受父母關(guān)愛的同時，你有沒有想過如何回報父母呢，比如為他們做一些事情，對他們說一些話??，請你來談?wù)劇?/p>

一、導(dǎo)入新課：

你了解自己的父母嗎？父母的心你明白嗎？今天川端康成將我們展示這樣一對父母的故事。

二、自學課文，完成如下要求：

1、默讀、朗讀結(jié)合，了解大意，掃清字詞障礙。

2、快速默讀課文，請概括敘述本文大意。

3、精讀課文，回答：

本文一共寫了幾次換孩子過程，每次理由是什么？

分別在什么時間，財主夫人有什么態(tài)度變化？這對夫婦當時各是什么表情？

4、你認為他要孩子、換孩子理由充分嗎？如果是你，會同意嗎？

5、既然要孩子，為什么當初要把孩子給出去？既然給出去，那么為什么結(jié)果又把孩子都要回來？

三、自學過程：

1、自己讀書，在書中找出答案。

2、小組交流，合作寫出答案。

3、全班交流，明確答案，理解主題。

四、探究、明確；

本文通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己的任何一個孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對自己子女一顆崇高的愛心。

全文主要寫三次調(diào)換

時間 人物 順序 表情 理由 財主夫人態(tài)度

當天傍晚 夫妻二人 長子 眼含熱淚 難割難舍 貧窮 付錢

第二天早上 父親 二子 無精打采 接班人次序 高高興興答應(yīng)

第二天傍晚 妻子 女兒 不好意思 婆婆太大了 有些不高興無可奈何

第三天上午 夫妻二人 全要回 痛苦 太小冷酷 悲傷、落淚（感動）

幾次調(diào)換孩子兩人表情各不相同，理由也不同，但是這些理由只要一個出發(fā)點，那就是舍不得自己的孩子，盡管家境貧窮，但孩子畢竟是父母的心頭肉。因此無論失去哪一個孩子，父母的心都會很痛苦，因此盡管理由不夠充分，甚至前后矛盾，但他們還是想要回孩子，但每一次都找借口掩蓋其事實意圖，直到最后才不得不說出實話。父母三番兩次反悔，似乎是很不誠實，但正是如此才更能表現(xiàn)出他們對子女無私的愛。

把孩子給出去，是現(xiàn)實所迫，富人家條件好，對孩子有好處，也會減輕家里負擔，理智告訴他們可以這么做。

但是這種理智無論如何都經(jīng)不起時間情感折磨，骨肉分離，理性決策經(jīng)不起感情考驗。愛子之心使他們實在難以割舍任何一個孩子，不得已，她們又向她要回孩子。

我們發(fā)現(xiàn)，無論是給還是討還孩子，都是因為父母之愛心在支持他們。父母的心就是這么矛盾，他們在愛中掙扎。

總結(jié)：人們都說可憐天下父母心，父母心如海洋般廣闊。父母心時時刻刻系在子女身上，又希望孩子有優(yōu)越生活條件，又無法忍受骨肉分離的痛苦，擔心給孩子帶來痛苦、傷害。所以同學們一定體諒這矛盾的父母心，偉大父母心。

五、擴展延伸

1、如果你是這對父母，你會怎么做，并說明理由。

2、結(jié)合你的實際生活，并進行比較，談?wù)勀銓Ω改感牡睦斫狻?/p>

當代作家畢淑敏說：

“當我們年輕時候不懂事，當我們懂事的時候不年輕。有許多東西

可以彌補，而許多東西無法彌補?！彼猿弥覀兒透改冈谝黄鸬臅r候，多一份關(guān)心，盡一份孝心，也許只是粗茶一杯，也許只是淡飯一碗，但在愛的天平上他們是等值的。因為——孝心無價。?

希望同學們學會用感恩的心珍視親情、珍愛你的父母！因為正是他們給了我們一個溫暖 的家

第二篇：航天飛機教案定案

《航天飛機》教學資料

課前交流：播放視頻《Fly》

教師配音：

小時候我有個夢想，能長出一雙翅膀，像鳥兒一樣的飛翔。撲扇，聽，是流水的聲音；撲扇，聽，那是山谷的呼喚。今天，帶著你的飛行之夢，盡情的放飛你的小飛機，好嗎？老師給你段音樂，你們飛，然后告訴老師你飛行的見聞，好嗎？

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、板書課題

帶著你飛行的夢想，讓我們繼續(xù)走進《航天飛機》。來，舉起小手，讓我們共同寫下課題：航天飛機 齊讀課題。

2、默寫詞語

上節(jié)課的學習的字詞會讀了嗎？老師來考考你們。（出示詞語，開火車讀）

①呼嘯 龐然大物 騰空而起 無影無蹤

透過這一行詞語，你仿佛看到了怎樣的畫面？ ②俯沖 爬升 翻筋斗 自由自在

這一行詞語，你又看到了怎樣的畫面？

是這樣的畫面嗎？誰來讀？【課件出示小飛機及第一自然段】

二、學習第一自然段

1、誰來讀一讀？

2、讀完，你感受到了什么？（得意）你從哪兒讀出他得意的？ 【動作理解“俯沖”“爬升”“翻筋斗”】

什么叫“俯沖”？小飛機，飛飛看。對呀，這就叫俯沖。看，動作可以幫助我們理解詞語的意思，多好的方法！

同學們，伸出你們的小手，來，飛飛看，老師請一個同學來配音。如果你就是那架飛機，此時此刻，你心中會想些什么呢？ 3小飛機飛的這么得意，誰再得意的讀讀？

三、自讀課文，體會航天飛機的特點

1、過渡：就是這樣一架自由自在、得意洋洋的小飛機，后來為什么又變得不自在了呢？（生：航天飛機）

2、針對航天飛機質(zhì)疑

航天飛機?你最想了解他什么呢？

3、帶著你最感興趣的問題自由讀課文2-3自然段，讀一讀，想一想，畫一畫，待會說說你知道了什么。好，開始！

四、匯報交流

誰來說說，這位新朋友你了解些什么？

（一）外形

1、“只見他三角形的翅膀??”

從這句話你知道了什么？你覺得他長得怎么樣？你能讀好他嗎？ 從這句話，你還讀出什么了？“快”從那里體會到的？

什么是轉(zhuǎn)眼間？轉(zhuǎn)眼間說明時間極短，還有哪些詞語表示時間短？

（眨眼間 一霎那

剎那間

轉(zhuǎn)瞬間）

好快呀！

“無影無蹤”呢？

【課件出示：無影無蹤】

這就叫無影無蹤！轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快??！

指導(dǎo)朗讀：哪個小朋友能通過朗讀讓老師感受到快。評：真快呀，像一陣風。你再來讀讀！

2、航天飛機除了外形奇特，你還了解到了他的外形還有什么特點？你怎么知道的？ 龐然大物（板書）

什么叫龐然大物?。可钪心氵€看到過哪些龐然大物呀？（指名學生說）想看看他嗎？【課件出示】

師介紹：美國制造的一架哥倫比亞號航天飛機，長56米，相當于我們五個教室的長度；高26米，就像10層樓房那么高。

聽了老師的介紹，你想說？

這么大的一個物體用一個詞來形容就是——龐然大物。

3、想看看這個龐然大物嗎？【視頻】 你看到了什么？聽到了什么？

4、師：航天飛機垂直豎立在發(fā)射架上，依靠火箭的巨大推力升空。發(fā)射的時候聽到巨大的聲響，這就是—呼嘯。航天飛機以極快的速度脫離發(fā)射架，猛地升入空中，這就是—騰空而起。

5、出示句子，誰再來完整地讀讀？

（二）飛得更高更快： A、高

1、你是從哪兒讀出他飛得高的？

生：兩萬，幾十萬

2、能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>

對呀，兩萬 幾十萬 幾十倍的差距呀！

航天飛機飛的可真高！誰來讀？聽了你的朗讀，老師好像看到了航天飛機正在幾十萬米的高空飛行。

來，我們一起來，讓航天飛機飛得更高——女生讀上半句，男生讀下半句。讀這一段，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

B 快：

“從東海之濱??七分鐘”

1、介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？【出示地圖，演示飛行】

2、東海之濱在東，帕米爾高原在西，幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！飛機——四個多小時，而航天飛機只——七分鐘。

七分鐘，可以做兩行作業(yè)，七分鐘可以??（指名學生說）

3、總結(jié)：而這短短的七分鐘，航天飛機卻可以橫跨整個中國，從東海之濱飛到帕米爾高原，你想說？

4、好快的航天飛機呀！誰能讓航天飛機飛得更高,更快?你是怎么感受到它飛得又高又快的？通過數(shù)字可以把事物表述的更具體，咱們平常的作文中，可以一用哦！

5、這是話都是誰說的呀？智慧老人是怎樣說的？（笑著說）誰來笑著說？ 誰愿意做智慧老人，接著給大家介紹？

（三）本領(lǐng)更大

1、智慧老人，航天飛機飛的這么高，這么快，那他還有什么本領(lǐng)嗎？ 指名讀

2、航天飛機都有哪些本領(lǐng)??？

【圖片出示：釋放衛(wèi)星、回收衛(wèi)星、帶回地球維修衛(wèi)星】

3、剛才我們看了航天飛機工作的情景，你想對航天飛機說些什么呢？ 生述：航天飛機，你真?zhèn)ゴ笱?！航天飛機，我真崇拜你！— 你能把你對航天飛機的敬佩之情通過朗讀表達出來嗎？

4、真了不起的航天飛機！我們一起夸夸他！【齊讀：航天飛機的本領(lǐng)可大了！】

5、誰能用自己的話來夸一夸航天飛機？

四、航天飛機的自我介紹

1、此時此刻，我們仿佛就是航天飛機啦！航天飛機，介紹一下你自己，好嗎？拿起筆,寫一段自我介紹。你可以介紹一個方面，也可以介紹幾個方面，開始！

五、智慧老人的安慰

1航天飛機太厲害了，難怪小飛機會越聽越不自在了呢！誰來安慰一下小飛機？【讀最后一段】

2、聽了智慧老人的話，小飛機明白了什么道理？小飛機，你說說看。

六、總結(jié)，分角色通讀全文

1、多么有意思的一次旅行??！我們明白了這樣的道理，還認識了一個新朋友—航天飛機，他是--（結(jié)合板書總結(jié)）

2、最后讓我們跟著小飛機再飛行一次好嗎？

這一次，老師要請出一位智慧老人，還有小飛機。誰來？ 【分角色朗讀全文】

七、升華立志

同學們，當我們合上書本的時候再來看一眼航天飛機?！緢D片出示】他有趣的外形，伴著一聲呼嘯的騰空而起，在太空中的自由馳騁。

大家一定會驚異的發(fā)現(xiàn)，這上面赫然印著的都是美國的國旗。一直以來，我們中國卻沒能擁有自己的航天飛機。老師把期望留給你們：期待著在不久的將來，在你們的努力下，在太空中也能翱翔著我們中國自己的航天飛機。

九、作業(yè)布置：

課后搜集與航天飛機有關(guān)的資料，把你收集到的資料與課堂上學到的知識結(jié)合起來,在小組里合作出一份手抄報.

第三篇：天下父母心教案

第四課

人不能選擇父母

第二框天下父母心

教學目標：

知識目標：了解父母為我們所付出的辛勞，體會父母的養(yǎng)育之恩。

能力目標：學會感恩，學會理解。

情感態(tài)度價值觀目標：知道父母的艱辛與偉大，尊重父母。教學重點：感受父母的愛是人世間最偉大的力量。

教學難點：使學生真正了解父母的辛勞，從而擺脫以自我為中心的思維定式。教學過程：

導(dǎo)入新課：

同學們應(yīng)該都聽過《天亮了》這首歌，但是，有沒有同學知道這首歌的背景？這是歌手韓紅自己創(chuàng)作自己演唱的?？墒钦l知道這動人的歌聲背后，還隱藏著一個催人淚下的故事......1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。

下面讓我們結(jié)合《天亮了》這首歌的背景，觀看幻燈片上的FLASH。在觀看的同時，請同學們體會父母愛的偉大。(教師在幻燈片放映的同時關(guān)鍵指出纜車墜落的瞬間和雙手托起孩子的瞬間)學生感悟：

教師總結(jié)：父母為我們不惜任何犧牲。

下面就讓我們帶著剛才的情感一起來學習第二課時：天下父母心。

新課講授：

一、愛就在我們身邊

學生齊讀游子吟，感受父母的愛。

游子吟

慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。臨 行 密 密 縫，意 恐 遲 遲 歸。誰 言 寸 草 心，報 的 三 春 暉。

通過游子吟讓學生感受父母的愛，同時強調(diào)游子吟是父母對孩子的愛，而不是相對的，孩子對待父母的尊敬。

與此同時，請同學們先默讀教材第43頁的《給爸爸的一封信》，然后請一位勇敢而又自信的同學幫助小偉誦讀這封信1、2、3段。通過《游子吟》和《給爸爸的一封信》進一步深化學生對于父母愛的理解。

二、擁有一雙發(fā)現(xiàn)愛的眼睛

世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣，世界上也并不缺少愛，而是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛?，F(xiàn)實生活中，父母的愛往往為我們所誤解。存在著愛的困惑和愛的碰撞，請同學們看幻燈片。

愛的困惑：《我與女兒的對話》（學生角色扮演）我：女兒，爸爸問你一個問題，你要說實話。女兒：好的。

我：在你成長的13年中，我和你媽為你做了那么多，有沒有一件令你感動至今，都無法忘懷的事情？

女兒：（想了一會）爸，沒有。我：為什么呢？

女兒：那不都是正常的嗎！我：……

學生思考:父母的愛是否理所當然？

愛的碰撞：

小明放學回到了家中，爸爸、媽媽

急忙……可是，小明回到自己的房間后，發(fā)現(xiàn)自己的書桌抽屜被打開了，而且自己的日記也被翻動了，小明與爸媽大吵起來并摔門而去……

問題:

1、父母為什么要翻看小明的日記？

2、小明為什么摔門而去？ 學生思考：

教師總結(jié)：現(xiàn)實生活中，盡管父母對子女愛的方式各不相同，但本意是一樣的，都渴望兒女成才和幸福，天下父母同心。我們要學會理解父母，擁有一雙發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。

課堂升華：

請學生觀看幻燈片上的四幅圖片：在農(nóng)田工作的父親；工地打工的父親；泥濘小路父親送孩子上學；新學期伊始，父親為孩子扛著厚重的行李。并且伴隨《父親》這首背景音樂使學生進一步理解父母的愛，使學生擁有一雙發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，使學生體會到父母的愛其實就在我們身邊。（教師伴隨講述，聲音要洪亮）

同時，通過日常生活中常見的事例進行說明。（父母就是能在危急的時刻保護我們的人；就是天冷了，擔心你會凍著；下雨了，為你送來雨傘······）

三、我們欠下父母的賬單

今天，現(xiàn)在，讓我們靜下 心來，像小偉那樣，在腦海中回放父母每天為我們操勞操心的那些鏡頭，并且完成課本P45探究題：為父母開一份“欠下”他們的賬單。

1、如果媽媽平均每天為我洗一件衣服，一年中她就為我們洗了365間，14年間一共為我們洗過5110間衣服。2、3、4、課堂回顧：

1、父母為我們不惜任何犧牲。

2、擁有一雙發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。世界上并不缺少愛，而是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。

3、我們欠下父母的賬單

課堂總結(jié)：

我們無法選擇父母的外貌和性格，也無法選擇父母的經(jīng)濟收入和社會地位，但我們可以選擇孝心，（下節(jié)課學習的內(nèi)容）選擇報恩，用我們稚嫩的手為父母分擔瑣碎的家務(wù)，用我們懂事的心讓父母感受兒女成長的快樂。

最后讓我們一起伴隨《?；丶铱纯础愤@首歌，一起大聲的祝福：愿天下所有父母身體健康，萬事如意。

課堂練習：

1、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。孟郊的事主要告訴我們（C）

A、媽媽重視兒子的著裝要求 B、兒子感激自己的父母

C、母親對兒子深深的關(guān)心和牽掛 D、母親履行了教育子女的義務(wù)

2、孟子說:老吾老以及人之老,幼無幼以及人之幼。孟子這句話表達的意思是（C）

A、我年老后也像別人一樣老，我年幼時與別人一樣不懂事 B、從我家老人知道別的老人，從我家孩子知道別的孩子 C、用對待自己父母、子女的愛心，去愛其他的老人、孩子 D、先給自家的老人、孩子愛心，然后給其他的老人、孩子

3、?；丶铱纯矗丶铱纯?，哪怕幫媽媽捶捶后背揉揉肩，老人不求兒女為家做過大貢獻，一輩子不容易只求個平平安安！將來，我們不管走到哪里，都要記著自己的父母。因為（C）

A、父母的付出必須要子女來還 B、子女自主生活能力較差 C、家里有親人，家中有親情

D、子女無法適應(yīng)家庭以外的生活

教后反思：

本課教學內(nèi)容最重要的在于講述父母的愛。首先，體會父母愛的偉大。其次，擁有一雙發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，體會父母的愛就在我們身邊，講述時要盡量結(jié)合學生實際，運用學生生活中最簡單最平凡的事例，以小見大。最后，我們欠下父母的賬單，讓學生知道感恩，理解父母。充分利用多媒體教學手段，通過圖片，音樂，視頻使學生獲得更加直觀的感受，喚醒學生內(nèi)心深處對父母感恩的心。

第四篇：天下父母心教案

天下父母心

導(dǎo)入新課：

師：父母不僅賦予我們生命，并且在我們生命中的每一步里，都傾注著父母無私的愛。正是這份愛，使我們走在健康成長的道路上。有的父母之愛驚天動地，更多的父母之愛默默無聞。天底下的父母之愛，盡管方式有別，但愛的本意都一樣。

閱讀感悟：

指定一位學生有感情地朗讀教材P43“兒子小偉寫給父親的一封信”。

教師引導(dǎo)：你的父母不必像小偉的父親那樣，為你的學費犯愁。但父母為了你的成長也肯定做出了許許多多的犧牲。有很多事情因為日復(fù)一日地重復(fù)著，而被你熟視無睹，甚至在你看來是天經(jīng)地義的。今天，讓我們靜下 心來，像小偉那樣，在腦海中回放父母每天為我們操勞操心的那些鏡頭，然后把那些最令你感動的生活片段講述給全班同學聽。

學生思考并在全班講述父母關(guān)心自己的故事。教師盡可能渲染課堂氣氛，引導(dǎo)學生進入濃濃的感恩氛圍中。

教師歸納：其實，生活中充滿著父母對子女的愛，缺少的往往是子女對這些愛的感悟。請同學們選擇一個恰當?shù)臅r機，把今天你對父母之愛的感悟，特別是對父母的感恩，用口頭或書面的方式告訴父母。爸爸媽媽一定會為你的懂事、你的理解、你的感恩而欣喜和激動的。

唐詩賞析：

師：唐朝詩人孟郊寫有《游子吟》，以表達對母愛的感悟：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

孟郊為什么把母愛比喻為春天的陽光，用小草比喻兒女?請說說寸草報春暉的道理。

學生讀詩、感悟，并交流回答問題。

生活探究：

師：父母對兒女的恩情像大海一樣深厚。

中學生從呱呱墜地的嬰兒成長到今天，父母的操勞是無法計算的。

當你還很小時，父母一滴奶、一口飯，一把屎、一把尿地侍候；上學了，父母在照料你生活的同時，還要操心你的學習；你病了，父母求醫(yī)找藥，日夜守護。為了孩子，父母可以做出一切犧牲。

大家可曾靜靜地想過，十多年來，你的父母為你傾注了多少心血?

學生閱讀教材P40《母親的賬單》一文，并獨立完成文章后的“探究”。以小組為單位交流，并選派代表進行全班交流。

教師歸納：在人的一生中，父母的關(guān)心和愛護是最真摯、最無私的，父母的養(yǎng)育之恩永遠也訴說不完。尚顯稚嫩的我們，還無法完全報答父母的愛。但我們可以擁有一份孝心，每天懷著一份感恩的心接受父母的關(guān)愛，并用我們的懂事?lián)Q取父母的寬心。

課后作業(yè)：

1．給爸爸媽媽寫一封信，在信中表達對父母為自己的成長而付出辛勞的感恩。

2．為爸爸媽媽做一件能表達自己孝心的事。

第五篇：感謝父母心

感謝父母心

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜??”世界上有許多讓我感謝的人們，我感謝無私奉獻，相園丁一樣培育著我們這些祖國花朵的老師，我感謝有困難時，那些幫助我的同學。而我最要感謝的是那不辭勞苦，不求回報的父母。

父母，是賜予我們生命的人；父母是撫養(yǎng)我們的人；父母，是幫助我們成長的人??從只會在父母的懷抱中哇哇啼哭，到我們喃喃學語交出第一聲爸爸、媽媽，到第一次踩著小腳丫跌跌撞撞地走路??都浸滿了父母濃濃的愛。

記得有一次，成績考砸了，爸爸媽媽狠狠的批評了我一頓。我當時心里很不痛快，很生氣，我想；別的同學成績考砸了，他們的爸爸媽媽只是鼓勵他們下次考好來，而我的爸爸媽媽卻打擊我的自尊心，是我沒有自信心。事后，媽媽看到我不高興，就到我身邊親切而有耐心地對我說：“爸爸媽媽也不想批評你，只不過想讓你記住這次的教訓(xùn)，下次不再犯同樣的錯誤，爭取拿到高分?！?/p>

我聽啦媽媽的話，感到自己又充滿了自信，我一定會加油的！

謝謝你們爸爸媽媽，我永遠愛你們！

樂育小學四年級：秀雯