第一篇：八年級物理集體備課教案(定案)

八年級物理集體備課教案-----電生磁(定案)教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo) 1.認(rèn)識電流的磁效應(yīng).2.知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似.3.理解電磁鐵的特征和工作原理.二、能力目標(biāo)

1.通過觀察直導(dǎo)線電流磁場和通電螺線管的磁場實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力.2.通過對實(shí)驗(yàn)的分析，提高學(xué)生比較、分析、歸納、結(jié)論的能力.三、德育目標(biāo)

通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求是態(tài)度，初步領(lǐng)會探索物理規(guī)律的方法.教學(xué)重點(diǎn)

1.奧斯特的實(shí)驗(yàn)揭示了電流的磁效應(yīng).2.通電螺線管的磁場及其應(yīng)用.教學(xué)難點(diǎn)：通電螺線管的磁場及其應(yīng)用.教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、討論法、啟發(fā)式.教具準(zhǔn)備：奧斯特實(shí)驗(yàn)器材一套、通電螺線管、小磁針、投影儀、大頭針、微機(jī).課時安排：1課時 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問，引入新課 1.復(fù)習(xí)提問

［師］當(dāng)把小磁針放在條形磁體的周圍時，觀察到什么現(xiàn)象？其原因是什么？ ［生甲］觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn).［生乙］因?yàn)榇朋w周圍存在著磁場，小磁針受到磁場的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn).2.引入新課

二、進(jìn)行新課

第二節(jié)

電生磁

［板書］

［師］先看課本第一、二自然段，然后再演示，要仔細(xì)觀察、相互討論、得出結(jié)論.［演示］在小磁針上面有一條直導(dǎo)線，當(dāng)直導(dǎo)線觸接電池通電時，你們能看到什么現(xiàn)象？改變電流的方向，又能看到什么現(xiàn)象？

［生甲］當(dāng)直導(dǎo)線觸接電池通電時，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn).［生乙］斷電時，小磁針又回到原來的位置.［生丙］當(dāng)改變直導(dǎo)線中電流方向時，小磁針偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化.［生?。荩ㄓ懻摰慕Y(jié)果）通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍存在著磁場.［生戊］（討論的結(jié)果）通電導(dǎo)線周圍磁場方向跟電流方向有關(guān).當(dāng)電流方向發(fā)生變化時，磁場的方向也發(fā)生變化.［師］同學(xué)們回答得很好，我們鼓掌給予鼓勵.以上實(shí)驗(yàn)是丹麥的科學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實(shí)驗(yàn)又叫奧斯特實(shí)驗(yàn).這個實(shí)驗(yàn)表明，除了磁體周圍存在著磁場外，電流的周圍也存在著磁場，即電流的磁場，本節(jié)課我們就要研究電流的磁場.（一）電流的磁場

［板書］

［師］這個實(shí)驗(yàn)看上去非常簡單，但在當(dāng)時這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學(xué)界.因?yàn)樗沂玖穗姮F(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)有力地推動了電磁學(xué)的研究和發(fā)展.奧斯特實(shí)驗(yàn)用的是一根直導(dǎo)線，后來科學(xué)家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀，通電后 研究電流的磁場.我們也研究研究，說出你們的做法和觀察的結(jié)果.（學(xué)生們把直導(dǎo)線彎成各種形狀，通電看小磁針的變化）

［生甲］我們組彎成三角形，通電后小磁針偏轉(zhuǎn)，周圍存在磁場.［生乙］我們組彎成正方形，通電后小磁針偏轉(zhuǎn)，周圍存在磁場.┇

［生丙］我們組把直導(dǎo)線纏在鉛筆上，然后抽出鉛筆，再通電，小磁針偏轉(zhuǎn)，周圍存在磁場.［師］這種把導(dǎo)線繞在圓筒上，做成的螺線管也叫線圈，它能使各導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場疊加在一起，磁場就會強(qiáng)得多，這樣在生產(chǎn)實(shí)際中用途就大，那么通電螺線管的磁場是什么樣的？

（二）通電螺線管的磁場

［板書］

［師］我們下面通過實(shí)驗(yàn)來探究通電螺線管的磁場是什么樣，我們每組還是先提問題，再設(shè)計實(shí)驗(yàn)，通過對實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、討論，最后得出結(jié)論.［生甲］我們已了解了條形磁體、蹄形磁體周圍的磁場分布，那么通電螺線管的磁場可能與哪種磁體的相似？

［生乙］通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？如何判斷？（學(xué)生們根據(jù)問題設(shè)計實(shí)驗(yàn)，并動手做實(shí)驗(yàn)）

［生甲］我們組是把一些小磁針放到螺線管四周不同位置，通電后小磁針偏轉(zhuǎn).畫圖并標(biāo)出小磁針北極的方向，然后用曲線連起來.［生乙］我們組是在玻璃板上均勻地撒些鐵屑，細(xì)螺線管通電，輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布情況.［師］（每組中請一位學(xué)生）現(xiàn)在把你們記錄下小磁針指的方向在（微機(jī)）圖中標(biāo)出.還有是把你們的玻璃板（觀察鐵屑的分布情況）放在投影儀上（從屏幕上可直觀顯示出來），得出什么結(jié)論？

［生甲］把小磁針放在螺線管周圍，通電，小磁針偏轉(zhuǎn).改變電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生變化.通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似.1.通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似.［板書］

［生乙］我們組是把一些小磁針放在通電螺線管周圍，記錄下小磁針北極指的方向，每個小磁針北極指的方向就是該點(diǎn)的磁場方向，描出磁感線.磁體周圍的磁感線都是從磁體的北極出來，回到磁體南極，這樣就判斷出通電螺線管的兩極.［生丙］我們組是把小磁針放在螺線管的兩端通電后，觀察小磁針的N極指向，從而判別通電螺線管的N、S極.教師引導(dǎo)學(xué)生討論，找出判定的辦法.［生甲］通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān).當(dāng)電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變.（教師根據(jù)學(xué)生結(jié)論板書）

2.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān).當(dāng)電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變.［板書］

［師］我們知道通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的電流方向有關(guān)，有什么樣的關(guān)系？我們能否想出一句話來概括這種普遍規(guī)律.看課本圖8.2—6中螞蟻和猴子是怎么說的，你們又怎么說？

［生甲］我用右手把一個通電螺線管夾在腋下，如果電流沿我右臂所指的方向，N極就在我的前方.［生乙］一根直導(dǎo)線電流是從左向右流動，把它從前向后纏成螺線管，N極就在螺線管的左邊.［生丙］這個方法不準(zhǔn)確，如果纏螺線管是從右向左繞，或從上向下繞，將不是這個結(jié)論.［生?。萦糜沂治兆÷菥€管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極.［師］大家回答得都很好，雖有不同的看法，還是說出了自己的觀點(diǎn)，我很高興看到這樣的場面.我們知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場，通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場相似.用學(xué)生的方法能判斷出螺線管的兩極，這個方法叫安培定則.那么怎么才能增大通電螺線管的磁性？試試看怎么做？

［生甲］我們組是將直導(dǎo)線多繞幾圈，通電后能多吸引幾個大頭針，說明這個方法可以增大通電螺線管的 磁性.［生乙］我們組是在通電螺線管中插入一根鐵棒，就能吸引更多大頭針，這表明插入鐵芯能使通電螺線管的磁性增強(qiáng).［師］插入鐵芯的通電螺線管就構(gòu)成電磁鐵，我們來制作一個電磁鐵.（三）電磁鐵［板書］ 制作電磁鐵

［板書］ ［探究］研究電磁鐵

［師］每組用兩個相同的大鐵釘，一些漆包線，按課本制作兩個匝數(shù)不同的電磁鐵，再設(shè)計電路把電磁鐵連到電路里，按電路圖連接電路，試著用電磁鐵吸引大頭針.（教師巡迴指導(dǎo)，找一組說出電路怎么連接.）

［生］我們組是將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路.通電后能吸引許多大頭針，斷電后大頭針就掉下來了.說明通電電磁鐵有磁性，斷電電磁鐵沒有磁性.［師］那電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟什么因素有關(guān)？先大膽猜測，再做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論.［生甲］電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可能和線圈匝數(shù)有關(guān).［生乙］電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可能跟電流有關(guān).［生丙］電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可能與鐵芯的粗細(xì)有關(guān).［生?。蓦姶盆F的磁性強(qiáng)弱可能跟導(dǎo)線的粗細(xì)有關(guān).［師］同學(xué)們猜測很多，我們由于時間和條件關(guān)系，就不能一一探究.現(xiàn)在只考慮電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流和線圈匝數(shù)的關(guān)系，其他的課后再探討.［師］通過大家對電磁鐵的研究，能得出如下結(jié)論（邊說邊板書）.1.電磁鐵在通電時有磁性，斷電時磁性消失.［板書］ 2.通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng).［板書］

3.在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng).［板書］ ［師］從這些結(jié)論中，你們能看出電磁鐵有哪些優(yōu)點(diǎn)？ ［生甲］電磁鐵的磁性有無可通過通、斷電來控制.［生乙］電磁鐵磁性強(qiáng)弱可以調(diào)節(jié).［師］因?yàn)樗@些優(yōu)點(diǎn)，電磁鐵在生產(chǎn)生活中被廣泛應(yīng)用.請同學(xué)們看屏幕（通過微機(jī)播放錄像，內(nèi)容有電磁起重機(jī)的工作、電鈴、電報、自動控制系統(tǒng)中的電磁閥門等方面的應(yīng)用）.三、小結(jié)

和學(xué)生們一起小結(jié)，電流的磁效應(yīng)，通電螺線管的磁場，電磁鐵的內(nèi)容.四、布置作業(yè)

動手動腦學(xué)物理：①②③

五、板書設(shè)計 第二節(jié)

電生磁

一、電流的磁效應(yīng)

二、通電螺線管的磁場

1.通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似.2.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān).當(dāng)電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變.三、電磁鐵

1.電磁鐵在通電時有磁性，斷電時磁性消失.2.通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng).3.在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng).

第二篇：八年級物理集體備課計劃

八年級物理集體備課計劃

一、備課組指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，緊緊圍繞提高教育教學(xué)的效益和質(zhì)量這一主題，堅(jiān)持均衡發(fā)展，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)課程改革，力求取得更大的成績、實(shí)現(xiàn)更大的超越。

二、備課組工作目標(biāo)

（一）發(fā)揮備課組的集體智慧，不斷提高課堂效益

備課組是教研活動的基層單位，也是教師發(fā)揮集體智慧，研究教材教法，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平的重要活動基地，必須端正思想，不能使集體備課走形式?jīng)]有成效。集體備課做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。從本組的實(shí)際出發(fā)確定集體研究課題，注意把提高課堂教學(xué)效率作為重要的研究內(nèi)容。重視對教材、大綱、考綱的深入鉆研，認(rèn)真分析近年試題特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，收集和研究本學(xué)科的信息和特點(diǎn)，加強(qiáng)同組任課教師之間的教學(xué)研究，根據(jù)各班學(xué)生的差異采取不同的教學(xué)方法和手段，做到因材施教，并注意尖子生的培養(yǎng)，以優(yōu)帶差。教學(xué)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。把提高合格率、優(yōu)秀率作為教學(xué)的最基本、最重要的目標(biāo)。

（二）研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高 組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”，探索新教法，每一課時都共同商討，不求最好，但求更好。研究新學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。研究備課、課件、開課、聽評課、作業(yè)布批、目標(biāo)達(dá)成的科學(xué)管理，研究學(xué)生上課、聽課、筆記、作業(yè)、測試的規(guī)范管理，研究課堂教學(xué)質(zhì)量的有效管理，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時備課組成員相互督促，相互促進(jìn)，做到以查促改，以查促建，以查促變，以查促新。

（三）深入研究教研課題，探索有效的課堂教學(xué)模式。從新課程實(shí)驗(yàn)開始，就把研究課堂教學(xué)方式的變革作為重點(diǎn)，經(jīng)過實(shí)踐，形成了新課程教學(xué)方式顯著的特點(diǎn)：科學(xué)的目標(biāo)，明確的任務(wù)；寬松的環(huán)境，和諧的氣氛；探索的過程，靈活的方法；正確的引導(dǎo)，真實(shí)的主體；科學(xué)的檢測，客觀的評價。立足課堂教學(xué)，探索教學(xué)模式，每人開一堂組內(nèi)公開課，組內(nèi)老師認(rèn)真進(jìn)行評課。確定開課內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備,在課堂設(shè)計、課件制作等方面發(fā)揮備課組集體智慧,探討多媒體在新課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課的應(yīng)用。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科

三、備課組工作思路及措施

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。拓展視野，增加內(nèi)涵，提高理論和專業(yè)素養(yǎng)。確立研究意識，把研究學(xué)生，研究課堂教學(xué)作為自己永恒課題。踏踏實(shí)實(shí)地研究，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，善于反思，勤于動筆，通過教學(xué)后記，教學(xué)（聽課）一得，案例分析，教育隨筆等記錄思考和研究的成果。

（二）加強(qiáng)合作探究，把握教育本質(zhì)。教是為了不教，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)新物理課堂模式，把更多的時間和學(xué)習(xí)主動權(quán)教給學(xué)生。教師要轉(zhuǎn)變角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引領(lǐng)者、組織者和欣賞者，大膽放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、思考、合作、討論。老師的責(zé)任不在如何教，而在教學(xué)生怎樣學(xué)，讓課堂學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生生命成長的體驗(yàn)。教學(xué)是為了育人，充分利用物理中的育人事例，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格；用健康的身心感召學(xué)生，用自己積極的人生態(tài)度影響學(xué)生，用人格引領(lǐng)人格，用智慧啟迪智慧，教會學(xué)生做人。

（三）搞好集體備課，精心編制學(xué)案。精心設(shè)計課堂教學(xué)方案，課堂設(shè)計的重點(diǎn)要放在學(xué)生學(xué)習(xí)過程的上，放在導(dǎo)學(xué)案的使用上，放在重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理突破上，放在增加課堂信息量、訓(xùn)練量、思維量等學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。提前把備課任務(wù)分到個人，主備教師早著手，多翻閱材料，充分發(fā)揮每位教師作用，精心討論每一個題目，每一個環(huán)節(jié)，修改不合理內(nèi)容，力求集體備課的實(shí)用、高效。精心編制每一份學(xué)案，學(xué)案的編制人要認(rèn)真研究教材編寫意圖，明確新課表的知識體系和能力要求，并認(rèn)真編寫好學(xué)案，經(jīng)備課組成員充分討論定稿并印刷。每一份學(xué)案都要設(shè)計使用說明，體現(xiàn)分層教學(xué)，確保學(xué)案的針對性和有效性。

（四）重視計劃實(shí)施，確保過程落實(shí)。

1、集體備課要在個人認(rèn)真?zhèn)湔n基礎(chǔ)上進(jìn)行。備課活動要做到三落實(shí)三公開四統(tǒng)一：落實(shí)內(nèi)容、落實(shí)時間、落實(shí)主題發(fā)言人；公開教學(xué)思路、公開課堂管理方法、公開課堂；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一重點(diǎn)與難點(diǎn)，統(tǒng)一教學(xué)提綱，統(tǒng)一例題與作業(yè)。中心發(fā)言人就教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、授課思路、問題設(shè)置、活動安排、學(xué)法導(dǎo)引等方面作全面闡述后，再進(jìn)行集體討論和備課組長點(diǎn)評。

2、加強(qiáng)集體備課建設(shè)，利用好講學(xué)稿，上好課，加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)工作和作業(yè)批改。學(xué)案編制早下手，多下功夫。編制前要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，吃透教材意圖，突出

重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。學(xué)案編制要結(jié)合學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際、社會實(shí)際，構(gòu)建知識體系，精選典型題目，要控制難度，主次分明，詳細(xì)得當(dāng)。學(xué)案可分為導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)案，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下能夠自主地學(xué)習(xí)。訓(xùn)練學(xué)案是對這一部分的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)進(jìn)行限時訓(xùn)練的學(xué)案。做訓(xùn)練學(xué)案要強(qiáng)化規(guī)范。一是靜下心來，動起腦來，認(rèn)真分析，解決每一個題目；二是書寫認(rèn)真，步驟規(guī)范；三是運(yùn)算推理準(zhǔn)確，減少低級錯誤發(fā)生。有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必糾。每份學(xué)案都要留出時間讓學(xué)生研究錯題，搞好總結(jié)落實(shí)。

3、集體備課在雙周四下午第1、2節(jié)，為保證集體備課時間和辦公秩序，實(shí)行備課簽名制度。集體備課結(jié)束后，要認(rèn)真填寫“備課組活動記錄”本，及時上交備案。

第三篇：八年級物理上冊集體備課計劃

八年級物理集體備課計劃

集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,結(jié)合我校實(shí)際,特制定集體備課計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀和課堂教學(xué)改革精神為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際情況為依據(jù)，以集體備課、資源共享、討論吸收、課后反思、經(jīng)驗(yàn)共享的集體備課思路，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

二、具體目標(biāo)：

1、以學(xué)生為本。備課組以學(xué)生的實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，力爭使每個學(xué)生都學(xué)有所獲。

2、發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

3、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并讓學(xué)生有健康的心理，輕松、快樂、高效地學(xué)習(xí)。

4、知識與能力并舉，在教學(xué)過程中，鞏固所學(xué)知識，并強(qiáng)化能力。

5、注重實(shí)驗(yàn)課的集體備課，課標(biāo)規(guī)定的實(shí)驗(yàn)（演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）開足開好，并適量增加新實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。

6、注意學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，使學(xué)生態(tài)度端正、情感美好、意志堅(jiān)韌、習(xí)慣良好。

7、精心探討、研究、制訂好“學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)案”

三、完善集體備課的規(guī)章制度，確保計劃的落實(shí)：

1、備課的基本程序是：個人粗備→集體備課→個人細(xì)備。備課組要實(shí)行每周集體備課。

2、每次進(jìn)行集體備課都要有中心發(fā)言人。中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和課標(biāo)，反復(fù)查閱教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的,雙基教學(xué)要求,教材重點(diǎn)難點(diǎn),突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，各章節(jié)課時分配,作業(yè)與練習(xí)配備,教學(xué)方法的設(shè)想等。

3、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動，各抒己見,充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識，活動結(jié)束后，要認(rèn)真做好活動記錄。

4、集體備課的具體要求是——“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意做好“五備”、鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。

(1)、“三定”：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。

(2)、“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和雙基訓(xùn)練，統(tǒng)一單元測試。

(3)、“五備”：備教材、備教參、備課標(biāo)、備考試說明、備學(xué)生。

(4)、“五點(diǎn)”：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、情感點(diǎn)。

(5)、“兩法”：教師的教法、學(xué)生的學(xué)法。

(6)、“兩題”：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

5、集體備課時，除主備人做主題發(fā)言外，其他老師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過交流與討論，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位老師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。

八年級物理集體備課計劃

八年級物理備課組

2013.2.八年級物理下冊集體備課具體安排

劉秀桃：7.1 力，8.1 牛頓第一定律，

第四篇：九年級物理組集體備課教案

九年級物理組集體備課教案

第十六章第五節(jié)

機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化

一.教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

(1)知道機(jī)械能包括動能和勢能。

(2)能正確理解有關(guān)動能和勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象。

(3)初步了解機(jī)械能守恒的含義。

2.過程與方法

通過觀察和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析歸納能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

(1)關(guān)心機(jī)械能與人們生活的聯(lián)系,有將機(jī)械能應(yīng)用于生活的意識。

(2)培養(yǎng)學(xué)生具有愛國意識。

二、學(xué)習(xí)者的分析

學(xué)生來自于城鎮(zhèn),有豐富的知識背景,接觸許多包含著豐富物理知識的簡單或復(fù)雜的事物,為這節(jié)特殊的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ)。

三、教具與學(xué)具

學(xué)生用實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生4人一組、滾擺、鐵鎖、細(xì)繩.鐵架臺

老師演示用實(shí)驗(yàn)器材:溜溜球.鐵架臺.鋼球.細(xì)線.帶彈簧的斜面

四.教學(xué)課時:1時

五.教學(xué)過程:

引入新課:

一.我們在初二的時候就已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化,請回答,電燈工作的時候,能量是怎么轉(zhuǎn)化的?風(fēng)力發(fā)電機(jī)工作的時候,能量是怎么轉(zhuǎn)化的?水利發(fā)動機(jī)工作的時候,能量是怎么轉(zhuǎn)化的?電動機(jī)工作的時候,能量是怎么轉(zhuǎn)化的?

學(xué)生討論回答

二.情景:老師操作溜溜球,吸引學(xué)生注意力,并切入主題

(教師先通過提出一個關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的問題,引起學(xué)生思考,并由所設(shè)計的情景,將學(xué)生引入學(xué)習(xí))

動手動腦搞探究:

一.老師提問:為什么溜溜球在松手后能夠不停的上下運(yùn)動呢?這需要學(xué)生自己探究:

實(shí)驗(yàn)1:滾擺實(shí)驗(yàn)。

出示滾擺,并簡單介紹滾擺的構(gòu)造及實(shí)驗(yàn)的做法。事先應(yīng)在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標(biāo)志,告訴學(xué)生觀察顏色標(biāo)志,可以判斷擺輪轉(zhuǎn)動的快慢。

二.學(xué)生實(shí)驗(yàn)

老師展示課件引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述并分析實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。開始釋放擺輪時,擺輪在最高點(diǎn)靜止,此時擺輪只有重力勢能,沒有動能。擺輪下降時其高度降低,重力勢能減少;擺輪旋轉(zhuǎn)著下降;而且越轉(zhuǎn)越快,其動能越來越大。擺輪到最低點(diǎn)時,轉(zhuǎn)動最快,動能最大;其高度最低,重力勢能最小。在擺輪下降的過程中,其重力勢能逐漸轉(zhuǎn)化為動能。

仿照擺輪下降過程的分析,得出擺輪上升過程中,擺輪的動能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢能。

加強(qiáng)鞏固

一.老師展示實(shí)驗(yàn)2:單擺實(shí)驗(yàn)。

綜述實(shí)驗(yàn)1、2,說明動能和重力勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的。

二.老師展示實(shí)驗(yàn)3:彈性勢能和動能的相互轉(zhuǎn)化。

得出:動能和彈性勢能也是可以相互轉(zhuǎn)化的。

自然界中動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的事例很多。首先分析課本圖15.5-2,加深學(xué)生對動能,勢能轉(zhuǎn)化的認(rèn)識,再請學(xué)生列舉生活中動,勢能轉(zhuǎn)化的實(shí)例,老師和學(xué)生共同分析.概括結(jié)論

一.學(xué)生總結(jié),老師補(bǔ)充,得出結(jié)論:

動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化

二.引出機(jī)械能的定義:

動能和勢能之和

拓展知識

一.學(xué)生分組做教材中的“想想做做”,請學(xué)生分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,分析這其中是否有其他能量的轉(zhuǎn)化

二.假設(shè)沒有阻力,會怎么樣呢?引出機(jī)械能守恒規(guī)律

三.再次分析溜溜球在運(yùn)動過程中的機(jī)械能的變化情況

溫故而知新

人造衛(wèi)星

學(xué)生閱讀科學(xué)世界,并思考課后練習(xí)

反饋檢測

教師出示題目,適時點(diǎn)評

利用身邊的物體設(shè)計一個小實(shí)驗(yàn),親手做做,用來表現(xiàn)物體動能,勢能的轉(zhuǎn)化

(學(xué)生各抒己見,再次調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情)

小

結(jié):

請同學(xué)們總結(jié)一下,本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識,有哪些收獲?

布置作業(yè):

課本“動手動腦學(xué)在講授完這節(jié)課后，物理”1.3.4.6 教學(xué)反思：

我有了如下反思：

1、明確教學(xué)目標(biāo)。能從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來確定教學(xué)目標(biāo)，符合《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》。教學(xué)過程設(shè)計注意緊密地圍繞著教學(xué)目標(biāo)。在教材處理和教法選擇上，注意從學(xué)生探究與交流的角度突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。

2、教學(xué)思路設(shè)計,符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)思路層次清晰，各個教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡很自然、到位。在整個教學(xué)設(shè)計中，我始終發(fā)揮著課堂組織者和學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用，使學(xué)生通過活動、觀察、思考、討論、歸納、交流等行為自然地掌握所學(xué)知識，這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生的主體、以教師為主導(dǎo)”的新課程理念。

3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的作用。這節(jié)課應(yīng)用了多媒體教學(xué)，選擇了許多圖片和視頻，使許多實(shí)例直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，比如自己拍的過山車視頻，各種機(jī)械能轉(zhuǎn)化的動畫等，這樣是學(xué)生對知識的應(yīng)用不僅僅限制的文字的理解上，而是直接將知識與實(shí)際聯(lián)系起來。同時也沒有脫離物理實(shí)驗(yàn)的作用，有效的把課件和實(shí)驗(yàn)結(jié)合在了一起。

4、注意物理與生活的緊密聯(lián)系。每個重要的知識點(diǎn)的得出都能先根據(jù)學(xué)生的一些已有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)完以后讓學(xué)生列舉相關(guān)的生活實(shí)例。這樣既能達(dá)到練習(xí)鞏固知識點(diǎn)的目的，同時又體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的新課程教學(xué)理念。當(dāng)然，本課設(shè)計的不足也還是有不少的。比如：

1、學(xué)生交流討論的時間不足，沒有充分發(fā)揮學(xué)生相互的評價作用。

2、細(xì)節(jié)不夠完美。有些設(shè)計我雖然感覺很好，但學(xué)生可能是生活經(jīng)驗(yàn)不足不好理解，造成了課堂還不夠熱烈。

以上是我對這節(jié)課的反思，如有不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正！在今后物理教學(xué)中我會不斷的反思，在反思中不斷進(jìn)步。

第五篇：八年級生物集體備課教案

八年級生物集體備課教案

時

間： 12月12日 主 備 人：張德安

參加人員：曹偉

劉正安

黃進(jìn)軍

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

1．列舉生物多樣性三個層次，概述它們之間的關(guān)系。2．認(rèn)識我國生物多樣性的現(xiàn)狀及其獨(dú)特性。3．說明保護(hù)多樣性的重要意義。能力目標(biāo)

1．通過對課本資料分析，培養(yǎng)學(xué)生思考分析、歸納總結(jié)能力，學(xué)會收集和整理信息的方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生在已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲取新知識的能力、綜合運(yùn)用知識能力。情感目標(biāo)

1．通過本章學(xué)習(xí)，主要在同學(xué)心目中建立起生物（包括人）與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。

2．激發(fā)同學(xué)們保護(hù)生物棲息環(huán)境、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的熱情、滲透愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)

1．生物多樣性的三個方面內(nèi)容及它們之間的關(guān)系。2．基因多樣性。

3．說明保護(hù)多樣性的意義。

4．培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)

1．生物多樣性的三個方面內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系。2．基因多樣性。教學(xué)方法

多媒體演示、引導(dǎo)啟發(fā)、對比分析歸納等多種教學(xué)方法。教具準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備：

有關(guān)生物多樣性三方面內(nèi)容的多媒體片斷或圖片。2．學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過的植物、動物及微生物的種類。（2）生物的性狀是基因控制的內(nèi)容收集。（3）生態(tài)系統(tǒng)的概念及種類。課時安排 1課時 教學(xué)過程

［創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住重點(diǎn)，直接導(dǎo)課］

教師：請問“生物的多樣性”這個詞側(cè)重于哪個字？ 學(xué)生：“多”字。

教師：那自然界里的生物是怎樣一個“多”法呢？有幾個層次內(nèi)容呢？“多”的意義何在呢？好，先請同學(xué)們看一段多媒體片斷。請注意收集信息及時記錄。投放多媒體課件，有關(guān)內(nèi)容如下：

畫外音：“自然界存在著形形色色的生物?！碑嬅嬷谐霈F(xiàn)：游戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍(lán)孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的草履蟲、成片的森林（配有節(jié)奏較快的背景音樂隨畫面一幅幅閃過）

教師：從剛才的片斷中，你收集到多少種生物？

教師：自然界里的生物遠(yuǎn)不止這些，到底有多少，請同學(xué)們看書P90頁圖表。教師：試分析生物多樣性，從種類上看，多在什么地方？ 教師：通過分析圖表，你能得到什么樣的信息？

第二行表示我國已知種數(shù)，第三行表示世界已知種數(shù)，第四行表示我國已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比。

教師：好，同學(xué)們收集信息能力相當(dāng)準(zhǔn)確。剛才同學(xué)說表中有8種生物類群，除了這8種，還有哪些類群？ 教師：從表中分析我國生物種類現(xiàn)狀如何？

我國是生物種類最豐富的國家之一。我國植物資源十分豐富。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位；我國裸子植物是世界上最豐富的國家，被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”，我國也是動物種類最多的國家之一，其中脊椎動物中的魚類、鳥類和哺乳類的種數(shù)都位于世界前列。

教師：也就是說，我國物種高度豐富，除此之外，我國的生物多樣性還有其獨(dú)特性，有許多生物是我國所特有的。581種哺乳動物中，特有種約110種，比如?? 學(xué)生搶答：大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚(yáng)子鱷、朱鹮、藏羚羊、丹頂鶴、蛙蛙魚??

教師：植物有??

教師：很好。偷獵者將我國特有的生物賣到國外其實(shí)是一種賣國行為，我們一定要和這種行為做斗爭。

教師：同學(xué)們再設(shè)想一個問題：是不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了？

教師：回答是的同學(xué)，你從哪知道還有新的生物品種？試舉例。學(xué)生：舉例??

（從事例出發(fā)，過渡到基因多樣性的概述。）

教師：老師給大家舉一個例子：水稻草叢矮縮病是水稻植株明顯矮化，葉片上出現(xiàn)斑點(diǎn)（白色），分蘗很小，稻谷的產(chǎn)量和品質(zhì)明顯下降的一種危害水稻生長發(fā)育的病毒性疾病，很難防治。后來，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一種野生水稻種群，這個種群對草叢矮縮病具有比較強(qiáng)的抵抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因。可見，并不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了。這種野生水稻便是科學(xué)家新發(fā)現(xiàn)的生物，這種生物具有它特有的、較強(qiáng)的抗草叢矮縮病的基因。所以，不同品種的生物，它的基因也不相同。這便是基因的多樣性。

請同學(xué)閱讀P91頁，基因的多樣性。學(xué)生：仔細(xì)閱讀，努力理解，積極收集信息。教師：在基因的多樣性里有兩個事例。哪兩個？

學(xué)生1：事例一：美國科學(xué)家引進(jìn)我國野生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國大豆生產(chǎn)業(yè)。

教師：從這兩個事例和老師剛才的舉例中，你能得到什么信息？

學(xué)生：分析討論后發(fā)言，教師：在一定的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體，便是生態(tài)系統(tǒng)。生物種類的多樣性及生物基因的多樣性決定了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。同學(xué)們，你知道哪些 ［課堂小結(jié)］

本節(jié)課，我們共同認(rèn)識了生物多樣性三個層次的內(nèi)容及生物多樣性的意義，還有生物多樣性三個層次內(nèi)容的關(guān)系。

請同學(xué)們到大自然中去，做個有心人，繼續(xù)關(guān)注生物，關(guān)注自然。［鞏固練習(xí)］