第一篇：我的家教案
主題一
我的家
主題目標(biāo)：
1.讓學(xué)生體會家庭生活的幸福，培養(yǎng)他們愛家、愛父母的情感。
2.使學(xué)生知道父母的一些基本情況?；顒訙?zhǔn)備：
1.歌曲《不再麻煩好媽媽》《好爸爸、壞爸爸》玩具兔。2.每人準(zhǔn)備一張全家福的照片、紙、筆。活動時(shí)間：2課時(shí) 主題活動過程：
第一課時(shí)
總第1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課介紹自己的家
師：人人都有一個家，同學(xué)們了解自己的家嗎？來向大家介紹一下你的家吧！教師先向同學(xué)介紹自己的全家福照片。
二、創(chuàng)造氛圍，通過教師的講解激發(fā)學(xué)生介紹自己家庭的興趣，同時(shí)為學(xué)生示范如何介紹自己的家人。
師：小朋友們，這是老師的全家福照片，我非常愿意把我的家人介紹給你們認(rèn)識。我很愛我的家人，和他們在一起我覺得自己很幸福也很快樂。
師：你愿意把你幸福的家庭成員介紹給大家嗎？ [學(xué)生介紹自己的家庭成員3—5人] 師：在小朋友們剛才介紹家庭成員時(shí)應(yīng)該先把長輩放在前面，然后再介紹晚輩。
師：通過剛才的介紹，我們認(rèn)識了一些小朋友的家庭成員，知道了我們都有一個幸福的家。下面請同學(xué)們在四人小組或前后位之間互相介紹自己的全家福照片。
[學(xué)生之間交流，并互相認(rèn)識家庭成員] 師：小朋友們，你們愿意把自己家人的情況說給大家聽聽嗎？那就請你把家人的情況給大家介紹介紹。
[學(xué)生介紹自己的家人的情況3—5人] 師：現(xiàn)在我們就請?jiān)敢饨榻B的同學(xué)帶上他的照片來向我們大家介紹他的家人的情況。
三、我愛我的家人 1.家庭情況我知道：
師：你對你的家庭了解有多少？對家里人的生日都了解嗎？
[學(xué)生互相說說自己了解的情況，比比誰知道的多。] 2.我的家庭資料本：
結(jié)合自己了解的家庭成員的情況，完成教科書第七頁的內(nèi)容。
師：下面請小朋友們在課本第七頁“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把屬于自己家人的屬相剪下來，貼到生肖欄里 [學(xué)生動手操作] 教師：我們都有個幸福的家庭，爸爸媽媽，爺爺奶奶為了我們的健康成長付出了很多，每個家庭成員為了全家的幸福也共同努力。
通過引導(dǎo)學(xué)生了解家人的具體情況，來激發(fā)他們關(guān)愛家人的情感。
四、課堂總結(jié)
五、課堂檢測：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
回家收集一些家庭成員為自己的家庭付出努力的故事這樣的故事，下節(jié)課我們一起講一講。
第二篇：教案 我知我家
第一單元
相親相愛一家人
第一課
愛在屋檐下
第一框 我知我家
教材目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標(biāo)：通過教學(xué)與活動，提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：對“家”的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、體驗(yàn)法 教學(xué)過程：
導(dǎo)入：在《我想有個家》音樂聲中出示三毛的漫畫，體現(xiàn)對家的一種渴望。
引導(dǎo)思考：想要有個什么樣的家？在你們的成長過程中，有沒有特別想家、想父母的時(shí)候？回家的感覺是什么？
1．“家”的遐想
活動內(nèi)容：請用一種水果來描述你對“家”的感覺？根據(jù)你的理解，究竟什么才是家？ 設(shè)計(jì)意圖：這一活動隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。它由學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，從而順利地開展本課的教學(xué)。
教師行為：歸納，家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體??但它又不同于這些，它最大的特點(diǎn)是“有親人，有親情”。2．我說我“家”
活動內(nèi)容：學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片”，并向大家介紹自己的家。教師行為：由于不可能把每個人的故事都講出來，教師在選取故事時(shí)要注意兼顧各種“家”的類型。在“家”的介紹中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型和家庭功能。
教學(xué)建議：關(guān)于家庭的類型，教材只提及四個概念，即核心家庭、直系家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭，學(xué)生看完后沒什么印象?？梢哉垖W(xué)生寫出自己家里都有哪些人？寫完后請學(xué)生說出黑板上寫的家庭各屬于什么類型？學(xué)生馬上再從書本中查找，一一辨別。關(guān)于家庭的功能，可讓學(xué)生討論在家里或與家人都有過哪些活動？并寫到黑板上，然后歸類。3．“家”的情結(jié)
閱讀感悟：諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結(jié)局》中，有這樣一段：兒子對父親吼：“混帳！你為什么生下我？”父親：“我不曉得。”兒子：“什么？你不曉得什么？”父親：“我不曉得生下的會是你！”
設(shè)計(jì)意圖：說明子女與父母之間是無法選擇的，最重要的，是這層關(guān)系無法割舍。閱讀感悟：有一年年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者問：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”年輕人回答：“不愿意?！敝钦咴賳枺骸凹偃缬腥擞?000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人擺手：“不愿意?！敝钦呓又鴨枺骸凹偃缬腥擞?億元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人連連搖頭：“不愿意?！敝钦哒f：“那就快感謝你的母親吧，她一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富?！?/p>
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關(guān)系是無法選擇的，我們就應(yīng)該學(xué)會接受。一個人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創(chuàng)的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個意義上講，人們不必因?yàn)榧揖车哪撤N窘迫而自卑，更不應(yīng)該家境優(yōu)裕而自傲。
教學(xué)建議：這一活動的結(jié)論，在教材的相關(guān)鏈接中已有答案。指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，可以提供相關(guān)具體實(shí)例（家貧出孝子、出才子的事例，家長地位不高但品德高尚的事例等）予以引導(dǎo)；注意保護(hù)學(xué)生的家庭隱私，不宜強(qiáng)迫學(xué)生談自己不愿意別人知曉的事；可以對學(xué)生中相互比家長地位高低、金錢多少的問題予以剖析；注意辨證看待家境的作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢、發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)精神，避免消極因素的影響；注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、平等意識，不能因?yàn)榧揖车牟顒e而自傲或者自卑。4．繪一棵家庭樹
活動內(nèi)容：根據(jù)教材填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血脈關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：繪制家庭樹的目的在于使學(xué)生以自己的家庭作為研究的突破口，探究家庭演變與發(fā)展的普遍規(guī)律。讓學(xué)生自己來思考、探索親屬之間的關(guān)系，在學(xué)生操作與實(shí)踐的過程中，增強(qiáng)他們對家的歸屬和熱愛，為樹立家庭責(zé)任感打下基礎(chǔ)。同時(shí)，又促進(jìn)了小組成員之間的相互配合與合作的意識。
教師行為：學(xué)生分小組開始動手繪制，學(xué)生畫了樹狀的、示意圖狀的，教師肯定學(xué)生的繪圖能力之后，要求在小組里介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況，挑選出繪制比較好的“家庭樹”，拿到食物投影儀前向全班學(xué)生展示，并介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況。
教學(xué)建議：這是學(xué)生了解自己家庭的一部分。對這個活動，不一定要求學(xué)生寫出，可以讓學(xué)生思考。因?yàn)檫@可能涉及學(xué)生的隱私。如果個別學(xué)生沒有可談的，或者個別家庭屬于問題家庭，則不必讓學(xué)生講，必要時(shí)可通過家庭的不可選擇對這些學(xué)生加以開導(dǎo)。但對于好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家族里出的的名人，則可以讓學(xué)生講，因?yàn)檫@是光榮的事。教學(xué)反思：
個別學(xué)生的家庭是悲哀的，如有的家長是犯罪分子，此時(shí)別的同學(xué)講述自己家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)，越是感人，對他們的傷害越大。但這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中應(yīng)該呈現(xiàn)，如何處理“體驗(yàn)好的家風(fēng)與傳統(tǒng)”和“呵護(hù)個別孩子受傷的心”這兩者關(guān)系，感到很困惑。
第三篇：我知我家教案
《我知我家》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感。
2、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步了解家庭的含義，認(rèn)識家庭關(guān)系的確立情形，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)及家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動，提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：與父母的關(guān)系不可選擇
三、教學(xué)難點(diǎn)：家庭關(guān)系的建立
四、教學(xué)方法：故事導(dǎo)入法、材料分析法、課堂討論法、問題解決法
五、教具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)卡一、二
六、教學(xué)過程
師：（導(dǎo)入）從前有一個年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡，智者問：“假如現(xiàn)在有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”年輕人回答說：“不愿意?！敝钦咴賳枺骸凹偃缬腥擞?000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人擺手：“不愿意?！敝钦呓又鴨枺骸凹偃缬腥擞?億元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人連連搖頭：“不愿意。”于是智者笑著說：“那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富呢！”（提問）聽了這個故事，你有什么感想呢？ 生：略
師：（總結(jié)生的回答）每個人都有屬于自己的家，每個人都有自己的父母，人人都希望自己能有一個溫暖的家。作為家庭中的一員，我們又能為家庭做些什么呢？首先是要了解家庭，然后我們才會愛上自己的家。因此，我們進(jìn)入第一單元第一課《愛在屋檐下》第一框題《我知我家》的學(xué)習(xí)，請打開課本第4頁。
板書：第一課 愛在屋檐下
一、我知我家
師：（課本P4方框）在讀了富豪和中年男子的關(guān)于家的故事后，結(jié)合課本中關(guān)于家的說法，請你用一種水果來描述你對家的感覺。生：略
師：（總結(jié)）總的來說，大家所認(rèn)為的家就是“有親人、有親情”。
師：請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)卡一，以四人學(xué)習(xí)小組合作討論的形式，一起來解決學(xué)習(xí)卡一上的四個問題，并用筆在課本的相應(yīng)位置上把問題答案畫出來，標(biāo)上題號，用時(shí)五分鐘。
附：學(xué)習(xí)卡一
1、家庭是由什么合成的親屬生活組織？
2、家庭關(guān)系的確立有幾種情形？你家屬于那一種？
3、過去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭？今天的爸爸媽媽和我的家庭叫什么家庭？你還知道什么家庭？
4、你的家庭成員中誰最值得你稱贊？為什么？ 生：（進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，師下去指導(dǎo)）
師：（以三聲擊掌結(jié)束討論）下面請一個小組代表來告訴我們第一個問題“家庭是由什么合成的親屬生活組織？”的答案，請指出在課本第幾頁第幾段第幾行。生：略
板書：
1、什么是家庭？P5 師：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。（強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字是“三個關(guān)系”，在課本中圈出來）
師：請一個小組代表來告訴我們第二個問題“家庭關(guān)系的確立有幾種情形？你家屬于那一種？”的答案。生：略
板書：2確立家庭關(guān)系有幾種情形？P5 ⑴結(jié)婚 ⑵出生 ⑶收養(yǎng) ⑷再婚
師：家庭關(guān)系的確立有四種情形：第一種是依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成尋得家庭，關(guān)鍵詞是“結(jié)婚”；第二種是因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成的家庭，關(guān)鍵詞是“生育”；第三種是依照法定的條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭，關(guān)鍵詞是“收養(yǎng)”；第四種是隨父母再婚組建新的家庭，關(guān)鍵詞是“再婚”。（講解中穿插簡單的舉例）
師：下面再請一個小組代表來告訴我們第三個問題“過去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭？今天的爸爸媽媽和我的家庭叫什么家庭？你還知道什么家庭？”的答案。生：略
板書：3家庭結(jié)構(gòu)的類型有哪些？P5 ⑴核心家庭 ⑵主干家庭 ⑶單親家庭 ⑷聯(lián)合家庭
師：從過去的四世同堂到現(xiàn)在的三口之家，家庭的結(jié)構(gòu)是不斷演化的。家庭的結(jié)構(gòu)類型共有四種，分別是核心家庭、主干家庭、單親家庭和聯(lián)合家庭，我們比較常見的是核心家庭和主干家庭。什么是核心家庭呢？什么是主干家庭呢？ 生：略
板書：4核心家庭是指什么？P5 5主干家庭是指什么？P5 師：核心家庭是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭，關(guān)鍵詞是“兩代人”，主干家庭是指由祖父母（外祖父母）、父母及第三代組成的家庭，關(guān)鍵詞是“三代人以上”，從中我們也可以看出這兩種類型的區(qū)別了。
師：單親家庭就是父母的一方與子女生活的家庭，聯(lián)合家庭是指父母與多對已婚子女所組成的家庭，或是已婚同輩聯(lián)合成的家庭。（簡單提及家庭功能）
師：我們來解決最后一個問題，請一個小組代表來跟大家談?wù)劇澳愕募彝コ蓡T中誰最值得你稱贊？為什么？” 生：略
師：從大家的講述中，我們看到了你們對自己父母的愛，一種血濃于水的親情。其實(shí)這個問題也在讓我們思考：我們應(yīng)該如何理解與父母的親情？我們來聽一個中學(xué)生的煩惱: 我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)越的父母。每當(dāng)他們談及父母時(shí)，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得心中的“秘密”壓得我喘不過氣來??為了讓我有個獨(dú)立的空間，他戒掉抽了20年的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽臺，但是我睡覺還是得縮著腳。我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤。為了多賺錢，父親每天早上5點(diǎn)出門，晚上8點(diǎn)以后才回家，且風(fēng)雨無阻。我怕同學(xué)看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學(xué)一起經(jīng)過父親的修車攤前，我都痛苦地底下頭，裝做沒看見??
（提問）：你認(rèn)為我們可以選擇自己的父母嗎?如果不可以選擇，你準(zhǔn)備怎樣來改變自己的命運(yùn)(或家庭)？
板書：6如何理解與父母的親情？P6-7 師：（小調(diào)查）請能清楚的知道自己父母生日年月日的同學(xué)舉手。生：略
師：（簡單陳述調(diào)查結(jié)果）在我們的家庭關(guān)系中，最重要的是與父母之間的關(guān)系，而父母與子女關(guān)系的建立，往往是基于血緣關(guān)系，生命是父母給予的，這種天然形成的最自然的親情，是無可選擇、無法改變的。但是我們可以選擇奮斗，通過自己的努力來改變自己的命運(yùn)和家庭，甚至于改變整個世界。我們應(yīng)該感激父母給予的生命，體會父母子女感情的天然和純真，應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，而不應(yīng)該攀比父母甚至于嫌棄父母。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀P6的“相關(guān)鏈接”)
板書：⑴與父母的血緣關(guān)系不可改變
師：第二點(diǎn)，我們與父母的感情,是天然生成的最自然的一種親情。一位母親因腎病生命垂危,急需做換腎手術(shù)以求延續(xù)生命?？烧l肯把自己寶貴的腎捐出來呢？就在母親瀕臨死亡的時(shí)候，她的兒子毅然決然地將自己的一個腎給了自己的母親。給我記憶最深的是他說的一句話：“38年前母親給了我生命，38年后我應(yīng)該將它的一部分回歸母親??“看完后,我不禁想起了我們，我們又為父母做了些什么呢？我們既不用把身體的一部分還給父母，也不用讓父母住上“洋樓別墅”。只要在生活中做一些關(guān)心父母、孝敬老人的小事,父母就已經(jīng)欣慰了。還是那句話：孝順要及時(shí)。
板書：⑵與父母的感情是最自然的一種親情
第三點(diǎn)，我們要了解自己的父母，要了解和繼承家庭良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)良品質(zhì)，為家庭做出自己的貢獻(xiàn)。(填寫教材P7的家庭樹,并討論回答其后的三個問題)板書：⑶要了解自己的父母，了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)
師：（總結(jié)）請同學(xué)們來談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。生：略
師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了家庭的含義，確立家庭關(guān)系的四種情形，家庭的四種類型及如何理解與父母的親情。我這樣解釋“family”一詞的意思：f代表father（父親），a代表and（和），m代表mother（母親），i代表I（我），l代表love（愛），y代表you（你們），合起來就是“爸爸和媽媽，我愛你們”，所以下節(jié)課我們將在了解了自己家庭的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)怎樣愛我家。師：（布置作業(yè)）完成學(xué)習(xí)卡二的單項(xiàng)選擇題。
附：學(xué)習(xí)卡二
完成下列單項(xiàng)選擇題，把答案寫在括號里
1．家是我們常常在不同意義上使用的字眼，它與家庭有關(guān)。一般來說家庭是由____結(jié)合成的親屬生活組織。（A）
①婚姻關(guān)系 ②血緣關(guān)系 ③收養(yǎng)關(guān)系 ④同學(xué)關(guān)系 ⑤師生關(guān)系 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤
2“人可以選擇命運(yùn)，但無法選擇出身。”是說生命是父母給予的，這種情況無可選擇、無法改變。我們與_____的感情，是天然生成的最自然的一種親情。（B）A．祖父母 B．父母 C．外祖父母 D．兄弟姐妹
3、小強(qiáng)今年8歲，他和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽住在一起，一家五口非常幸?？鞓?。小強(qiáng)的家庭結(jié)構(gòu)屬于（D）
A．單親家庭 B．聯(lián)合家庭 C．核心家庭 D．主干家庭
七、板書設(shè)計(jì)
第一課 愛在屋檐下
一、我知我家
1、什么是家庭？P5
2、確立家庭關(guān)系有幾種情形？P5 ⑴結(jié)婚 ⑵出生 ⑶收養(yǎng) ⑷再婚
3、家庭結(jié)構(gòu)的類型有哪些？P5 ⑴核心家庭 ⑵主干家庭 ⑶單親家庭 ⑷聯(lián)合家庭
4、核心家庭是指什么？P5
5、主干家庭是指什么？P5
6、如何理解與父母的親情？P6-7 ⑴與父母的血緣關(guān)系不可改變 ⑵與父母的感情是最自然的一種親情
⑶要了解自己的父母，了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)
第四篇：我家是動物園教案
我家是動物園教案14篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的我家是動物園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我家是動物園教案1一、活動目標(biāo)：
1、能夠大膽表述并體會圖畫中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系，掌握“這是……其實(shí)呢，他是……”的排比句式。
2、通過添畫、討論、表達(dá)等活動，體驗(yàn)仿編的樂趣。
3、體驗(yàn)故事詼諧幽默的語言風(fēng)格，激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情感。
二、活動準(zhǔn)備：
每組一籃人物圖片、記號筆、課件。
三、活動重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三次動物與人物之間的特征轉(zhuǎn)換。
四、活動過程：
一）出示人物形象，激發(fā)興趣。
師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。
師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。今天，我要介紹我有趣的一家給大家認(rèn)識?？?！這是我爸爸，龍?zhí)壬＿@是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。這是我妹妹，茜茜。這是我曾祖母，阿花老太太。你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎你們光臨哦！
二）介紹書名。
師：咦，祥太怎么會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎么回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內(nèi)容）
師：別著急，小朋友們！我們現(xiàn)在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細(xì)看看為什么祥太的家是動物園呢？
三）嘗試進(jìn)行人物與動物匹配，并初步感受句型“其實(shí)呢，他是……”
1、師：祥太在干什么？他像哪種動物，為什么？你覺得祥太是一個怎樣的男孩？
師：是不是這樣？讓我們來聽聽祥太是怎么說的。
2、第二次嘗試進(jìn)行人物與動物匹配，并能用句型“這是……其實(shí)呢，他是……”表達(dá)。
師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？你是從什么地方看出來的？
師：我們再來聽聽看詳太是怎么說的？（一起來學(xué)一學(xué)）
師：咦？媽媽在干什么？誰來幫祥太介紹一下呢？學(xué)著用祥太的話向大家介紹一下。（強(qiáng)調(diào)句型）
3、匹配人物與動物圖片，討論兩者對應(yīng)關(guān)系。
師：那還有祥太的爺爺、奶奶和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細(xì)看一看、與旁邊的小朋友說一說，能用“這是我……其實(shí)呢，他是……”這樣的句子來說就更棒了。（幫助個別幼兒說一說后，集體說一說。）
集體聽后半段。
有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！
四）情感體驗(yàn)
1、討論交流：你喜歡祥太的家嗎？祥太家里真的是動物園嗎？那為什么祥太說他的家人都是動物呢？
2、小結(jié)：原來祥太說我家是動物園，不是家里真的住著這些動物，而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他的家人都有自己的本領(lǐng)和特長，爸爸。。他們的家是一個溫馨、快樂的家。
五）遷移經(jīng)驗(yàn)，用添畫的形式介紹自己的家人，進(jìn)行仿編活動
小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，那現(xiàn)在就請你們也來動動腦筋，想一想，你們家里的人都像什么動物？為什么？
老師給你準(zhǔn)備了家人的頭像，請你用添畫的形式把你的想法畫下來。等會請你來介紹你的家人。（句式：“這是我……其實(shí)呢，他是……”）
五、教學(xué)反思：
這一繪本如果要深挖一些知識元素其實(shí)是很豐富的，如在對人物的想象中都是從人物的個性、愛好、長相出發(fā)與相應(yīng)的動物的特征習(xí)性相匹配的，這方面的深入探究可以上成一個科學(xué)活動。如果從快樂、幽默，到包容他人個性、優(yōu)缺點(diǎn)等方面來可以是一個以社會領(lǐng)域?yàn)橹鞯幕顒印．?dāng)然這樣的活動都需要建立在一個幼兒經(jīng)驗(yàn)籌備比較到位的前提下開展，對于此次上課的形式不是很適合。在活動中有孩子很敏感或者說很現(xiàn)實(shí)的發(fā)現(xiàn)了一會是人一會又是動物的現(xiàn)象，或者是像人的動物或像動物的人，這些角色的轉(zhuǎn)換對于中班幼兒來說，他們或者有些疑惑或者有些邏輯的混亂，也許是對于這樣的語言風(fēng)格和繪畫風(fēng)格還是比較陌生的一些想法吧，特別是在爺爺這一頁，馬路上的汽車為什么是烏龜車、鱷魚車，房子變成了火山，雖然我在活動中向他們解釋了為什么說我家是動物園，人是動物，動物是另一樣動物的轉(zhuǎn)變的這種幽默，但還是沒有幫助孩子解決好這一問題。
我家是動物園教案2教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與快樂。
2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的溫馨與快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：《我家是動物園》PPT、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽過故事《我家是動物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)教育理論依據(jù)：
一．繪本情景，激發(fā)興趣在主題“不一樣的我”中，孩子們通過繪本故事《我家是動物園》，了解了每個人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個性品質(zhì)）。
《我家是動物園》這個繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開合理的聯(lián)想。人和動物是不一樣，“家”怎么會是動物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語言風(fēng)格也非常的幽默詼諧，小主人公“祥太”總是用一句有趣的話“這是。。他像。因?yàn)?。?！眮斫榻B自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。
二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關(guān)的對應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)孩子從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過活動，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關(guān)懷。
教學(xué)過程：
1、出示“家”字，引出小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒活動的興趣。
提問：看看這是一個什么字呀？
誰來說說自己的家里都有些誰呢？
小結(jié):我們每個人都有一個屬于自己的家，我相信呀，我們每個人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂事，是不是??？
2、在看看、說說中，回憶繪本內(nèi)容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。
提問：
（1）你們還記得他是誰嗎？
（2）他把自己的家變成了一個什么有趣的地方呀？
（3）那今天誰能學(xué)一學(xué)祥太，來給我們大伙介紹一下他有趣的家人呢，在介紹的時(shí)候請說清楚，這是祥太的誰？他像…什么動物呢？為什么。誰愿意先來試一試？
小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵一下吧！嘿，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物，就是因?yàn)樗綍r(shí)對自己家人的長相、習(xí)慣、性格脾氣、愛好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦！
二、介紹自己的家庭小調(diào)查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查，誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什么，為什么？在介紹的時(shí)候請聲音響亮說清楚哦。
1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會再說給我們大家聽吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。
師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時(shí)候請注意要說清楚這是你家的誰，他像什么，為什么。
師：感謝你們精彩熱情的介紹，讓我們感受到了你們幸?？鞓返囊患胰?，那你們想不想也聽聽老師快樂的一家丫？
三、說說大四班的快樂事。
師：剛才呀，我們每個人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因?yàn)椋┪覀兠總€小朋友都有一個快樂的家。
師：其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個快樂的大家庭，大四班的每個小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？咦，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）
四、延伸活動。
把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動物園》。
活動反思：
根據(jù)對教材的分析，其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時(shí)，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?？紤]到本次活動是第一課時(shí)，因此將教學(xué)活動的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富，有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來，大膽地進(jìn)行猜測與表達(dá)。所以將教學(xué)活動的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設(shè)計(jì)，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子（女孩子），其實(shí)呢……”的句式來表達(dá)。將活動推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個活動的結(jié)尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進(jìn)一步用語言表達(dá)的愿望。
我家是動物園教案3活動目標(biāo)：
1、初步了解動物的本領(lǐng)。
2、能用簡單的語言表達(dá)自己的想像。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
各種動物圖片若干;動物大家庭圖版
活動過程：
一、說說動物的本領(lǐng)。
1、出示動物大家庭圖版，引導(dǎo)幼兒說說自己所了解的動物的各種本領(lǐng)。
引導(dǎo)語：大家看看動物大家庭里都有誰?你喜歡哪種小動物?它有什么本領(lǐng)?
2、小結(jié)：每種動物都有自己的本領(lǐng)，他們生活在一起很快樂。
二、欣賞故事《我家是動物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。
引導(dǎo)語：有個小朋友說他家是一個動物園，為什么這么說呢，我們一起來聽聽吧。
2、提問
故事里說了哪些人物?鬧鬧像像什么動物?為什么說他像猴子?鬧鬧爸爸像什么動物?為什么說他像獅子?鬧鬧媽媽像什么動物?浣熊最喜歡什么?
3、小結(jié)：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動物，因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動物的本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動物，這種說法很有趣，也很生動。
1、鼓勵幼兒與同伴說說：自己以及家人都有哪些本領(lǐng)，像什么動物?
2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動物圖片。
3、鼓勵幼兒用語言和動作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或基本特征)，啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語言、動作提示猜出相應(yīng)的動物。
4、啟發(fā)幼兒思考：家里除了爸爸媽媽，還有誰啊?他們會像什么動物呢?為什么?
四、活動結(jié)束。
3、小班主題活動我們到動物園去教案反思
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒對小動物的愛心及觀察動物的興趣。
2.初步學(xué)會喂小動物吃飯及拼裝小動物，發(fā)展幼兒小肌肉動作。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.布置情境：小橋、山洞及動物園等。
2.各種玩具動物及拼圖若干件。
指導(dǎo)重點(diǎn)：組裝小動物。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)扣鈕扣，按扣等。
活動過程：
1.在布置好的情況中引導(dǎo)幼兒參加游戲活動的興趣。
師：小朋友們，今天老師帶你們到動物園去，我們上車了，嘀嘀。
2.在路上放音樂：引導(dǎo)幼兒走過小橋，鉆過山洞。
①走小橋
師：請注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險(xiǎn)，請把車速放慢一點(diǎn)。
②鉆山洞
師：請注意，汽車鉆山洞了，請小朋友低下頭。
③動物園門口
師：汽車到站了，“咝--”
阿姨："小朋友們好，歡迎你們到動物園來。
師：阿姨，你們有什么事情需要我們幫忙嗎?
阿姨：有，有，六一兒童節(jié)快到了，我做了一批玩具，準(zhǔn)備送給大家，可是玩具還沒有做完呢。
師：我們幫你做吧!
3.在動物園里
①引導(dǎo)幼兒喂動物，提醒幼兒不掉飯粒。
②幫阿姨做動物，初步學(xué)習(xí)扣鈕扣的技巧。
阿姨：喂小動物時(shí)要把飯送到小動物的嘴里。
師：請小朋友看好扣眼在這里，請把扣子從扣眼里扣進(jìn)去。
師：扣扭扣時(shí)上下要對好，再使勁按，就扣好了。
活動評價(jià)：
師：小朋友真棒!小朋友真能干!小朋友長大了!
活動反思：
這次活動結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)：小肌肉群發(fā)展不夠完善、動作不協(xié)調(diào)，而模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，采用游戲方法，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，通過游戲活動，初步培養(yǎng)幼兒園協(xié)調(diào)能力及動手能力，發(fā)展幼兒小肌肉群的最佳靈活性。
我家是動物園教案4活動目標(biāo)
1.理解和表達(dá)畫面中人物特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。
2.嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動物之間的相同之處。
3.體驗(yàn)故事詼諧幽默的語言風(fēng)格，感受小主人熱愛家人的情感。
活動重點(diǎn)：
理解和表達(dá)畫面中人物特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。
活動難點(diǎn)：
嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動物之間的相同之處。
活動準(zhǔn)備
圖畫書ppt。
活動過程：
師：你們平時(shí)在什么地方可以看到很多的小動物？都看到了哪些小動物？
今天姚老師帶來一個和動物園有關(guān)的故事，讓我們一起來看看吧。
二、看PPT，出示主人公，引起孩子的閱讀興趣。
師：看，這就是故事的主人公，一個小男孩，他的名字叫小祥，和他打個招呼吧！
小祥想把自己最愛的家人也帶給你們認(rèn)識呢！
1、結(jié)合圖片介紹小祥的家人。
師：我們一起來看看，小祥的家里都有誰？你是怎么看出他是爺爺?shù)?？小祥家有幾口人？其?shí)呢，他的家里有六口人，還有一個是誰呢？
師：告訴你們一個秘密，小祥的家其實(shí)呢，就是一個動物園。
2、結(jié)合PPT閱讀圖畫書。
（1）小祥：
師：你猜猜小祥是什么小動物？為什么？
看PPT。
師：小祥是什么動物啊？他喜歡做什么。
小結(jié)：原來，小猴子喜歡的，小祥也喜歡。
（2）爸爸
師：這是誰呀？（這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其?shí)呢……）
師：他會是什么動物呢？為什么？
師：爸爸是什么呀？他喜歡做什么？
幼兒學(xué)獅子吼。
（3）浣熊、媽媽
出示浣熊圖片。
師：小祥家里有小猴子，大獅子，還有什么動物呢，你們認(rèn)識嗎？
師：你們知道浣熊的本領(lǐng)是什么嗎？你覺得小祥家里誰最像浣熊？為什么？
師：誰是只大浣熊？為什么說媽媽是大浣熊？
（4）爺爺
師：這又是誰呀？你覺得他是什么動物？
看PPT。
師：爺爺是什么動物？孩子們，你們有沒有像這樣坐在爸爸或爺爺?shù)募绨蛏峡达L(fēng)景，那是怎樣的感覺呢？
（5）奶奶
師：接下來，小祥要向大家隆重介紹他的奶奶。
師：他的奶奶叫什么呀？聽了這個名字，你覺得她是個什么樣的奶奶？這么愛漂亮、愛美的奶奶，可能是什么動物呢？為什么？
師：奶奶是什么動物呀？我們來看看她平時(shí)都是怎么打扮自己的。
師：奶奶不僅愛美，而且還很愛小祥，每次回來都會帶很多好吃的給小祥。這樣的奶奶你喜歡嗎？
（6）妹妹
師：還有誰沒有介紹啊？你覺得妹妹是什么小動物呢？為什么？
請幼兒上前介紹妹妹。
師：小祥說妹妹是什么小動物啊？
師：妹妹是可愛的小白兔，總喜歡豎起耳朵聽別人說話。
3、出示全家的圖片。
師：你們喜歡小祥的家人嗎？小祥也很喜歡他們，他很喜歡觀察他們，所以才會把他們說得這么有趣、這么準(zhǔn)確。
師：聽，小祥還要對我們說什么？
4、幼兒用“我叫…，是個…，其實(shí)呢…”，來描述自己，能用合適的詞語和連貫的語句表達(dá)自己和動物之間明顯的相似之處。
師：祥太的家是個動物園，其實(shí)呢，大班也是動物園，我也是動物園里的小動物呢？想不想知道我是誰，聽聽我的介紹。
師示范介紹。
師：你是動物園里的什么動物？想一想，你說的這個動物，它有什么特點(diǎn)和你一樣。
幼兒相互討論。
請幼兒到前面來介紹自己。
向客人老師介紹自己。
師：孩子們，你是什么動物，就用動作表現(xiàn)出來，讓我看看我們動物園都有哪些小動物。
師：讓我們跟著音樂動起來，一起去小祥家做客嘍！
跟著音樂離場。
我家是動物園教案5設(shè)計(jì)意圖
本次活動是我園開展“到處都有好朋友”主題活動中，作為“快樂的家人朋友”單元的一次語言活動，選擇日本大島妙子的《我家是個動物園》這個繪本作為教學(xué)素材，基于以下幾點(diǎn)考慮。首先基于繪本。繪本從內(nèi)容的角度充滿了幽默的情趣，作者把家比作動物園，把家里的每個人比作一種動物，并以特別的口吻介紹自己的家人，從圖畫的角度，繪本作為一種美術(shù)語言傳達(dá)的擬人及家人形象值得挖掘，在帶領(lǐng)幼兒欣賞的同時(shí)傳達(dá)人與動物間的相似之處；從語言的角度，繪本中的“其實(shí)呢”反復(fù)出現(xiàn)，而 “其實(shí)呢..”是承上文的一種轉(zhuǎn)折，希望借繪本的語言魅力豐富孩子們的生動表達(dá)。其次基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)。孩子們在“十二生肖鬧翻天”、“到處都有好朋友”的主題中探索并掌握了一些關(guān)于常見動物的特點(diǎn)，以及對生活中最熟悉的家人的外貌特征和個性有了表層的了解，能夠引起經(jīng)驗(yàn)共鳴；希望在本次活動中，將幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)動和組合，通過幽默語言將孩子們的認(rèn)知和語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，使活動增加難度和挑戰(zhàn)性。為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和便于孩子們更好地欣賞，我對繪本的文字和圖片做了一定的取舍。
活動目標(biāo)
1．理解圖畫故事我家是個動物園中動物與人物的對應(yīng)關(guān)系，感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格。
2．愿意了解父母及家人的喜好和生活習(xí)慣。
活動重點(diǎn)
能夠理解動物和人物的對應(yīng)關(guān)系。
活動難點(diǎn)
在理解的基礎(chǔ)上，能夠?qū)游锱c人物的對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行運(yùn)用。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在主題活動中幼兒已了解過常見動物的特點(diǎn)(外表、習(xí)性等)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：與活動內(nèi)容有關(guān)的ppt，動物圖片，幼jl*u家長一起制作的全家福圖冊。
活動過程
1．教師放映故事的封面，鼓勵幼兒大膽猜想圖書的內(nèi)容。
指導(dǎo)語：你看到了誰..?你覺得他是一個怎樣的小朋友?書的名字是我家是個動物園，你覺得這本書會講些什么內(nèi)容?教師引導(dǎo)幼兒對書的內(nèi)容進(jìn)行大膽猜測，充分調(diào)動孩子們對閱讀的興趣。
2．教幣引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，支持幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)教師邊播放ppt邊講故事，講完故事后提問：他們家住的到底是誰?請幼兒討論。
幼：他們家住的是動物。(這個回答常出乎教師的預(yù)料。)
師：他們家住的都是動物，那祥太也是動物嘍?
幼：不是，他是人!
師：那他為什么要說自己是猴子呢?
幼：他和猴子像!他和猴子作了比較。
師：哪里像呢?
幼：他和猴子都愛吃香蕉，而且很淘氣。
通過教師的引導(dǎo)和追問，孩子們理解了把人比作動物的要點(diǎn)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒對故事線索進(jìn)行討論。
指導(dǎo)語：你最喜歡他們家的哪個人?為什么要把他說成是..呢?
重點(diǎn)：支持幼兒在理解線索的基礎(chǔ)上熟悉故事中詼諧幽默的語言結(jié)構(gòu)。
幼a：我最喜歡妹妹，她像小白兔。
師：咱們班有沒有小朋友覺得自己像小白兔?
(幼兒紛紛舉手，教師邀請幼兒b上場。)
師：誰來介紹一下她哪里像小白兔。
幼c：她受到批評的時(shí)候耳朵豎起來像小白免。
幼d：她的樣子像小白兔。
(教師意識到伙伴的評價(jià)和幼兒對自己的評價(jià)是不一樣的。)
師：你覺得自己哪里像小白兔?
幼b：我一笑起來很可愛，和小白兔比較像。
師：誰來介紹一下她為什么像小白兔，用上她自己說的，然后可以給她補(bǔ)充。
幼e：她是我們班的..x××，其實(shí)呢，她是一只小白兔。平時(shí)她喜歡笑，一笑起來特別可愛，而且她總是把自己打扮得很干凈。
教師充分利用幼兒對伙伴的了解，同時(shí)使人和動物對應(yīng)的關(guān)系更加貼近現(xiàn)夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的，存孩子們說的過程中教師針對現(xiàn)場及時(shí)調(diào)整，請小朋友先說一說自己哪里和動物像，再請同伴根據(jù)對伙伴的了解進(jìn)行補(bǔ)充，完整表達(dá)，收到了較好的效果。
3．教幣和幼兒共同制作一本家庭親子冊，探索故事中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系。
(1)教師出示全家福，介紹自己的家人，請幼兒選擇適合的小動物與之對應(yīng)。
(2)教師和幼兒共同完成一本親子冊，了解親子冊的制作過程。
教師適時(shí)點(diǎn)出了書的一些要素，如封面、書名、作者、頁碼、封底等。(書的構(gòu)造不是這次活動探討的重點(diǎn)，但應(yīng)讓孩子們在一次次閱讀中自然習(xí)得和獲得。)同時(shí)教師向幼兒展示做好的親子冊時(shí)，強(qiáng)調(diào)使用了繪本中的語言結(jié)構(gòu)，孩子們也積極參與到編講過程中。
第一、第二頁：“這就是我，鄧?yán)蠋煛Ｆ鋵?shí)呢..我是一只北極熊，因?yàn)槲议L得又白又胖，而且我非常愛吃肉?！?/p>
第三、第四頁：“這是我的女兒，小桃子。其實(shí)呢..她是一條鯊魚，因?yàn)樗芟矚g游泳，而且特別愛吃肉?！?/p>
4．教師支持幼兒制作親子冊《我家是個動物園》，并進(jìn)行分享。
(1)幼兒自選材料制作關(guān)于自己家的親子冊。
教師將不同版本的自制(我家是個動物園繪本放在語言角，供幼兒參考。
(2)鼓勵幼兒與小朋友分享自制的親子冊。
指導(dǎo)語：誰能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。
活動延伸
制作《我班是個動物園班級繪本》。
附繪本內(nèi)容
我叫祥太，是個小男孩。其實(shí)呢，我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其?shí)呢，他是只大獅子，最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。這是我媽媽，明美女士。其實(shí)呢，她是只大浣熊，不管看到什么東西，都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。這是我爺爺，一郎先生。其實(shí)呢，他是只長頸鹿，個子高高的，散步的時(shí)候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景在不停地變幻。這是我妹妹，茜茜。其實(shí)呢，她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時(shí)候，一定要小心她的踢人功。最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實(shí)呢..她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會說 “啊”、“嗯”，只要和她在一起，大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動物園。有空請來玩，不收你的門票哦
我家是動物園教案6活動目標(biāo)：
1、能夠大膽表達(dá)并體會畫面中人物的特征或喜好與動物的對應(yīng)關(guān)系。
2、嘗試用一段話（我是XX，是個XX，其實(shí)呢……）來描述自己與動物之間的相同之處。
3、體驗(yàn)故事詼諧幽默的語言風(fēng)格。
活動準(zhǔn)備：
1、圖畫書幻燈片、2、以圖畫書中人物與動物對眼的卡片人手一套
活動過程：
1、你們平時(shí)都在什么地方看到過小動物？
2、這些小動物里你最喜歡什么？為什么？
今天，我?guī)硪槐緯@本比較的小
1、你在封面上看到了什么？——（介紹祥太）
2、還看到了什么？——（香蕉皮）
你聯(lián)想到了什么？
3、試看識字“我家是動物園”
為什么說他家是動物園呢？你們來猜猜看！
（1）結(jié)合圖片介紹祥太的家人。
完整介紹祥太，猜猜他們是誰，理解曾祖母和爸爸的關(guān)系。
在看書之前，先讓我們來認(rèn)識一下祥太的家人，祥太家一共有幾人？下面就讓我們一起來聽聽祥太是怎樣介紹他的家人的。
（完整介紹祥太之后，在以后的每一幅圖里讓幼兒猜想，其實(shí)呢……）
（2）結(jié)合幻燈片閱讀圖書。
（3）祥太的家里都有誰？他們分別像什么動物？為什么？
（4）幼兒結(jié)合操作卡，進(jìn)一步理解人物與動物的對應(yīng)關(guān)系。
小結(jié)：知道人物與動物之間的某種關(guān)系，才形成這種比喻。
四、思考自己與某種動物之間特征或喜好的相同之處，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的趣味性。
1、現(xiàn)在我們知道了為什么祥太會說自己的家是動物園了，原來是他們家里的每個人都有和一種動物有相似的地方，那么現(xiàn)在請你來說說如果你的家是動物園的話，你會是什么動物呢？
五、幼兒嘗試用“我是xx，是個xx，其實(shí)呢”來描述自己，并用合適的詞語、連貫的語句表達(dá)自己和動物之間明顯的相似之處。
誰會像祥太一樣介紹自己呢？
附內(nèi)容：
我叫祥太
是個小男生
其實(shí)呢……
我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。
這是我爸爸，龍?zhí)壬?/p>
其實(shí)呢……
他是只大獅子。
最愛吃肉，不愛吃蔬菜。
早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。
這是我媽媽
明美女士。
其實(shí)呢……
她是只大浣熊。
不管看到什么東西都馬上收去洗。
有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。
這是我爺爺，一郎先生。
其實(shí)呢……
他是只長頸鹿。
個子高高的，散步的時(shí)候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景
在不停地變幻。
這是我奶奶，早紀(jì)子女士。
其實(shí)呢……
她是只狐貍。
很善于變化，出門的時(shí)候，她在鏡子前一變——
哇！變得連我也認(rèn)不出來了。
可是她回家時(shí)帶回的禮物，肯定是油炸豆腐和飯卷。
這是我妹妹，茜茜
其實(shí)呢……
她是只小白兔。
總是豎起耳朵聽別人說話。
她很天真，很可愛，但吵架的時(shí)候，一定要小心她的`踢人功。
這是金魚，太郎和次郎。
其實(shí)呢……
爺爺告訴我，它們是鯨魚。
等小金魚變成大鯨魚，就要把它們放回大海里去。
最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。
其實(shí)呢……
她是只貓頭鷹。
總是打著盹，半睡半醒。
雖然她平常只會說“啊”“嗯”
只要和她在一起，就會覺得很溫暖、很祥和。
她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的。
我的家是熱鬧的動物園。
有空請來玩，不收你的門票喔！
我家是動物園教案7一、活動目標(biāo)：
1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。
2、樂意在集體面前用較完整的語言大膽表達(dá)自己對故事的理解和自己的創(chuàng)作。
3、模仿故事中的句型“這是..其實(shí)呢..他是..”來講述自己的家人。
二、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事中人物與動物之間的象征關(guān)系
難點(diǎn)：能把根據(jù)自己家人的特征想出一種相關(guān)聯(lián)的動物，并用語言表述出來
三、活動準(zhǔn)備：
《我家是動物園》PPT（百度文庫）、動畫（酷6網(wǎng)）
動物圖片（猴子、獅子、浣熊、長頸鹿、狐貍、小白兔、鯨魚、貓頭鷹）
字卡（我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、金魚、曾祖母）
四、活動過程：
（一）談話導(dǎo)入活動
1、談?wù)剟游飯@中所見。
師：你們?nèi)ミ^動物園嗎？在動物園看到過哪些動物？
2、引入主題
師：今天我們班來了一個小客人，他叫祥太，他說他們家有一個動物園，那我們來看看他們家的動物園有些什么動物吧。
（二）初步理解故事內(nèi)容
1、看圖說話
——播放PPT(不講述內(nèi)容)，找出祥太家有哪些動物。根據(jù)幼兒說的，出示各種動物圖片。
——了解動物特性，模仿動作。
2、出示故事人物，了解對應(yīng)關(guān)系
——師：我們從祥太家找出了這么多動物，其實(shí)，他們就是祥太的家人。你們猜猜這些動物分別是誰呢？
——講述故事，驗(yàn)證幼兒的猜測是否正確。
3、用故事語言介紹人物
——教師用句型“這是我的××，其實(shí)呢……，他是只××”來介紹祥太的家人。
——鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用句型“這是我的××，其實(shí)呢……，他是只××”來介紹自己的家人。
（三）完整欣賞故事《我家是動物園》
1、欣賞故事PPT，引導(dǎo)幼兒學(xué)說每段的前兩句句子。
2、請幼兒說一說最喜歡祥太家的哪一種動物？為什么？
（四）延伸活動：畫一畫，說一說
1、幼兒創(chuàng)作自己的奇趣全家福，想想自己的家人像哪種動物，并畫出來。
2、互相說一說自己家的“動物園”。
我家是動物園教案8【活動目標(biāo)】
1、理解繪本故事內(nèi)容，仔細(xì)觀察畫面，理解家庭成員的特點(diǎn)與動物的相似之處。
2、體會家庭成員之間濃厚的關(guān)愛之情，感受故事的詼諧幽默。
3、嘗試用“這是。其實(shí)呢，他是?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受繪本的童趣。
5、能簡單復(fù)述故事。
【活動準(zhǔn)備】
PPT課件
【活動過程】
一、播放PPT1，激發(fā)興趣。師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。
師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。請你猜猜我家還有誰？（幼兒自由猜測，教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)出示相應(yīng)人物圖片）
師：我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。這是我妹妹，茜茜。
1。播放PPT2，介紹書名。師：（繼續(xù)以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎光臨！”師：咦，祥太怎么會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎么回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內(nèi)容）
2。師：別著急，小朋友們！我們現(xiàn)在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細(xì)看看到底有那些動物呢？
3。播放PPT3，嘗試進(jìn)行人物與動物匹配，并初步感受句型“其實(shí)呢，他是?！睅煟合樘诟墒裁?？你覺得祥太是一個怎樣的男孩？師：你覺得祥太和哪種動物很像？為什么？
4。師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？為什么？師：“這是我爸爸，龍?zhí)壬Ｆ鋵?shí)呢?！闭l來幫祥太接著說一說？
5。播放PPT5，匹配人物與動物圖片，討論兩者對應(yīng)關(guān)系。師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細(xì)看一看、說一說，能用“這是我，其實(shí)呢，他是?！边@樣的句子來說就更棒了。
6。有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！
三、邊看課件邊聽教師完整講述故事。
1。討論交流：你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？祥太家里真的有這些動物嗎？
2。小結(jié)：原來祥太說我家是動物園，不是家里真的住著這些動物，而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨、快樂的家。
1。用“這是，其實(shí)呢，他是?！钡木湫瓦M(jìn)行仿編活動。
2。祥太平時(shí)很關(guān)心自己的家人，知道他們喜歡什么，有什么愛好，所以編出這么好聽的故事。
3。小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛）現(xiàn)在就請你們也來動動腦筋，想一想，你們家里的人都像什么動物，為什么？我們可以學(xué)著祥太的樣子來編一編，講一講。看誰編得最像最有趣？（句式：“這是。其實(shí)呢，他是。）
活動反思：
在活動過程中為了加深幼兒印象，根據(jù)幼兒記憶的特點(diǎn)，我在模仿祥太介紹家人的時(shí)候在“其實(shí)呢”處拖長了語調(diào)，試圖引起幼兒的興趣，幫助他們學(xué)說。但在后邊的幼兒介紹以及仿編時(shí)，孩子們?nèi)匀粫?，并且局限在生肖的?lián)想，孩子們不能完整的理解動物與家庭成員之間的聯(lián)系。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己對句式的強(qiáng)調(diào)不明顯，孩子們在講述時(shí)一些精彩的聯(lián)想反而被我所忽視而沒有加以肯定，不利于孩子的積極性，使得本節(jié)課堂缺乏靈動和生氣。
其次，繪本的精神價(jià)值體現(xiàn)不夠。《我家是動物園》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動的故事情節(jié)讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡單地理解家庭成員和動物之間的關(guān)系，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時(shí)象獅子吼、媽媽辛勤持家為家庭奉獻(xiàn)、奶奶對我無限的關(guān)懷等方面再稍微深入地引導(dǎo)的話，孩子的感受應(yīng)該會更深刻一些，更加能體會家庭中人物不同的個性特征以及更加深刻體驗(yàn)到家庭的溫暖。
在這次教學(xué)活動中，我感受到了自己給孩子語言的影響力還沒充分體現(xiàn)出來。我想，在今后的教學(xué)中，我要更加努力地鉆研，享受教學(xué)的快樂，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。
我家是動物園教案9【活動目標(biāo)】
1、理解繪本故事內(nèi)容，仔細(xì)觀察畫面，理解家庭成員的特點(diǎn)與動物的相似之處。
2、體會家庭成員之間濃厚的關(guān)愛之情，感受故事的詼諧幽默。
3、嘗試用“這是其實(shí)呢，他是”的語言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受繪本的童趣。
5、能簡單復(fù)述故事。
【活動準(zhǔn)備】
ppt課件
【活動過程】
一、播放ppt1，激發(fā)興趣。師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。
師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。請你猜猜我家還有誰？（幼兒自由猜測，教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)出示相應(yīng)人物圖片）
師：我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。這是我妹妹，茜茜。
1、播放ppt2，介紹書名。師：（繼續(xù)以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎光臨！”師：咦，祥太怎么會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎么回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內(nèi)容）
2、師：別著急，小朋友們！我們現(xiàn)在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細(xì)看看到底有那些動物呢？
3．播放ppt3，嘗試進(jìn)行人物與動物匹配，并初步感受句型“其實(shí)呢，他是”。師：祥太在干什么？你覺得祥太是一個怎樣的男孩？師：你覺得祥太和哪種動物很像？為什么？
4．師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？為什么？師：“這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其?shí)呢”誰來幫祥太接著說一說？
5．播放ppt5，匹配人物與動物圖片，討論兩者對應(yīng)關(guān)系。師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細(xì)看一看、說一說，能用“這是我，其實(shí)呢，他是、”這樣的句子來說就更棒了。
6．有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！
三、邊看課件邊聽教師完整講述故事。
1、討論交流：你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？祥太家里真的有這些動物嗎？
2、小結(jié)：原來祥太說我家是動物園，不是家里真的住著這些動物，而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨、快樂的家。
1、用“這是，其實(shí)呢，他是”的句型進(jìn)行仿編活動。
2、祥太平時(shí)很關(guān)心自己的家人，知道他們喜歡什么，有什么愛好，所以編出這么好聽的故事。
3、小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛）現(xiàn)在就請你們也來動動腦筋，想一想，你們家里的人都像什么動物，為什么？我們可以學(xué)著祥太的樣子來編一編，講一講?？凑l編得最像最有趣？（句式：“這是其實(shí)呢，他是）
活動反思：
在活動過程中為了加深幼兒印象，根據(jù)幼兒記憶的特點(diǎn)，我在模仿祥太介紹家人的時(shí)候在“其實(shí)呢”處拖長了語調(diào)，試圖引起幼兒的興趣，幫助他們學(xué)說。但在后邊的幼兒介紹以及仿編時(shí)，孩子們?nèi)匀粫?，并且局限在生肖的?lián)想，孩子們不能完整的理解動物與家庭成員之間的聯(lián)系。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己對句式的強(qiáng)調(diào)不明顯，孩子們在講述時(shí)一些精彩的聯(lián)想反而被我所忽視而沒有加以肯定，不利于孩子的積極性，使得本節(jié)課堂缺乏靈動和生氣。
其次，繪本的精神價(jià)值體現(xiàn)不夠?！段壹沂莿游飯@》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動的故事情節(jié)讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡單地理解家庭成員和動物之間的關(guān)系，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時(shí)象獅子吼、媽媽辛勤持家為家庭奉獻(xiàn)、奶奶對我無限的關(guān)懷等方面再稍微深入地引導(dǎo)的話，孩子的感受應(yīng)該會更深刻一些，更加能體會家庭中人物不同的個性特征以及更加深刻體驗(yàn)到家庭的溫暖。
在這次教學(xué)活動中，我感受到了自己給孩子語言的影響力還沒充分體現(xiàn)出來。我想，在今后的教學(xué)中，我要更加努力地鉆研，享受教學(xué)的快樂，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。
我家是動物園教案10一、活動目標(biāo)：
1．觀察圖畫書中人物與動物在外表和內(nèi)在的相似性。
2．感知圖畫書獨(dú)特的語言結(jié)構(gòu)與表述方式，體驗(yàn)故事詼諧幽默的風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3．在家長的幫助下，能用繪畫和文字的方式制作《我家是動物園》。
二、活動準(zhǔn)備：
ppt，動物圖片若干，人手一份空白小冊子。
三、活動過程：
1．教師出示圖畫書《我家是動物園》。請幼兒思考問題，并出示動物圖片。
——封面上的小男孩像什么動物？你怎么看出來的？猴子有什么特別的地方？
——你認(rèn)識哪一種動物？
——它長的有什么特別的地方？它有什么特別的本領(lǐng)？
——家怎么會是動物園呢？
2．觀看ppt，一起享受故事情節(jié)與圖畫的幽默與溫馨。
3．回憶故事，重點(diǎn)討論：
——祥太的家里都有誰？
——他們是什么動物？
——為什么？
——和幼兒共同總結(jié)，這個故事是從祥太的角度講述的，他不僅向我們介紹了家里人像什么，還說出了理由。
4．再一次朗讀故事，感知重復(fù)的語言結(jié)構(gòu)；在此過程中給予幼兒模仿的機(jī)會，讓他們學(xué)著把故事內(nèi)容說完整。
5．幼兒合作閱讀圖書。
6．請幼兒說一說：你最喜歡看哪一頁？
6．鼓勵幼兒大膽想象。
——如果你家是動物園，你的家人像什么動物呢？
——為什么？
7．親子制作《我家也是動物園》。
我家是動物園教案11教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠大膽表述并體會圖畫中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系，掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”的排比句式。
2、體驗(yàn)作品詼諧幽默的語言和情節(jié)，感受幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情感。
3、參與集體的討論、表達(dá)，體驗(yàn)仿編活動的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，字卡、圖卡人手一份。
一、導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶《我愛我家》，并欣賞全家福。
1、師：我們在小班的時(shí)候?qū)W過一首兒歌叫《我愛我家》，你們還記得嗎？我們一起來有感情地念一念。
2、出示兩張全家福照片。
師：今天，老師帶來了兩張全家福照片，看看是誰家的？（出示第一張，師：瞧，這是誰家的？請你來介紹一下。出示第二張，師：看看還有誰？也請……）
3、出祥太家的全家福。
師：咦，這是誰家的全家福？上面都有誰/?這是怎么回事呢？其實(shí)這是祥太的一家，在他眼里，他的家人都是可愛的動物，猜！祥太把他的爸爸想成了什么動物？他還會把他的媽媽比作什么動物呢？（幼兒猜測）我們一起來聽聽祥太是怎么說的！
（出示封面幻燈）
師：祥太說《我家是個動物園》
二、完整欣賞繪本。
（1）配樂欣賞
（2）提問：祥太家都有誰？他把他的家人都當(dāng)成了什么動物?,老師為你們準(zhǔn)備了卡片，請你們拿出來排一排。
（3）幼兒操作（操作材料放在桌子底下）
（4）檢驗(yàn)孩子操作結(jié)果。
師：祥太把家人當(dāng)成了什么動物？我們一起來看一看。（揭示教師的操作結(jié)果）你們排的對嗎/?(小朋友，你們真能干，現(xiàn)在請你們把卡片收起來)
三、逐張欣賞、理解繪本。
1、師：哦，祥太的一家真有趣，他說：…………（故事敘述）！”為什么說他自己是猴子呢？（突出模仿，動作有快有慢。評價(jià)：小朋友模仿得真像）
2、介紹爸爸。
師：祥太說……（故事敘述），咦，為什么說爸爸像頭大獅子呢？那你的爸爸喜歡吃什么？喜歡什么運(yùn)動？有什么本領(lǐng)？像什么動物呢？請你先想一想，和小朋友講一講。
（這是我的爸爸，其實(shí)呢……他是一頭大獅子，他最喜歡吃肉，早上起來頭發(fā)亂蓬蓬的，愛發(fā)脾氣，他跑得非?？?，也愛講笑話，經(jīng)常把我逗得哈哈大笑）
3、師：哦，你們的爸爸和祥太的爸爸一樣很能干，給我們帶來了很多快樂，和愛這個家。那祥太家其它的人呢？
4、出示關(guān)于媽媽、爺爺、奶奶的繪本。
（1）師：祥太說，這是我的媽媽，其實(shí)呢……她是一只大浣熊。祥太是怎樣介紹自己的媽媽的？誰能像祥太一樣來介紹一下爺爺……他的奶奶呢？我們一起來介紹吧！
（2）祥太為什么把媽媽……爺爺……奶奶比作這些動物呢？
（3）師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，祥太有一個勤勞能干的媽媽，有一個帶他出去玩的的爺爺，有給他買好吃東西的奶奶，祥太生活在這樣一個充滿愛的家里，真快樂、真幸福呀！
5、遷移經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，我們也有一個幸福的家，那你們家有開心、快樂的事情嗎？你的爸爸媽媽你的家人是怎樣來愛你的？
四、活動結(jié)束部分。
師：哦，我們每個小朋友的家里都有很多很多的愛，愛讓我們幸福、快樂，讓愛永遠(yuǎn)住在我們家吧！
在《讓愛住我家》的音樂表演中結(jié)束活動。
我家是動物園教案12活動目標(biāo)：
1、初步了解動物的本領(lǐng)。
2、能用簡單的語言表達(dá)自己的想像
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
各種動物圖片若干;動物大家庭圖版
活動過程：
一、說說動物的本領(lǐng)。
1、出示動物大家庭圖版，引導(dǎo)幼兒說說自己所了解的動物的各種本領(lǐng)。
引導(dǎo)語：大家看看動物大家庭里都有誰?你喜歡哪種小動物?它有什么本領(lǐng)?
2、小結(jié)：每種動物都有自己的本領(lǐng)，他們生活在一起很快樂。
二、欣賞故事《我家是動物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。
引導(dǎo)語：有個小朋友說他家是一個動物園，為什么這么說呢，我們一起來聽聽吧。
2、提問
故事里說了哪些人物?鬧鬧像像什么動物?為什么說他像猴子?鬧鬧爸爸像什么動物?為什么說他像獅子?鬧鬧媽媽像什么動物?浣熊最喜歡什么?
3、小結(jié)：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動物，因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動物的本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動物，這種說法很有趣，也很生動。
1、鼓勵幼兒與同伴說說：自己以及家人都有哪些本領(lǐng)，像什么動物?
2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動物圖片。
3、鼓勵幼兒用語言和動作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或基本特征)，啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語言、動作提示猜出相應(yīng)的動物。
4、啟發(fā)幼兒思考：家里除了爸爸媽媽，還有誰啊?他們會像什么動物呢?為什么?
四、活動結(jié)束。
活動反思：
根據(jù)對教材的分析，其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時(shí)，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動是第一課時(shí)，因此將教學(xué)活動的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富，有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來，大膽地進(jìn)行猜測與表達(dá)。所以將教學(xué)活動的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設(shè)計(jì)，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子(女孩子)，其實(shí)呢……”的句式來表達(dá)。將活動推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個活動的結(jié)尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進(jìn)一步用語言表達(dá)的愿望。
我家是動物園教案13設(shè)計(jì)意圖：
《我家是動物園》這本書初看書名，讓人不禁產(chǎn)生疑問“家怎么會是動物園呢”？但是細(xì)細(xì)讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個動物園，真有趣！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。
這個故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。
這本書有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用，我打算讓孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系，從而引導(dǎo)孩子觀察思索自己及家人在外表和個性上的特質(zhì)。
活動目標(biāo)：
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、借助字卡嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的語言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。
活動準(zhǔn)備：
PPT、背景音樂、字卡、《我家是動物園》書
活動過程：
一、認(rèn)識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來一本書，你認(rèn)識書上的字嗎？
2、在這本書上你還發(fā)現(xiàn)了誰？（他的名字叫祥太）
3、祥太為什么要說自己的家是動物園呢？
4、他們家真的有那么多的動物嗎？
師：那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動物園！
1、PPT1
聽錄音（配音樂）看PPT
[這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子]
提問：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了兩個非常有趣的詞“這是……其實(shí)呢……”
他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認(rèn)真觀察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）
揭曉謎底[這是我的爸爸，其實(shí)呢……他是一個大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。]
師：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT2
聽錄音（配音樂）看PPT
[這是我的媽媽，其實(shí)呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。]
提問：這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒有用到那兩個有趣的詞呢？他是怎么說的呢？
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
3、PPT
聽錄音（配音樂）看PPT
A預(yù)設(shè)問題：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個有趣的詞好不好“這是……其實(shí)呢……他是……”哦。
B幼兒嘗試介紹
C那我們看看祥太是不是這樣介紹
[這是我的爺爺，其實(shí)呢……他是只長頸鹿，個子高高的。這是我的奶奶，其實(shí)呢……她是只狐貍，很善于變化，出門的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來了。]
D你們喜歡狐貍這個角色嗎？恩，是的，平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個人的性格不同，我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因?yàn)樗X奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點(diǎn)。
4?，F(xiàn)在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）
1、教師示范操作
你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
你們想用這種方法介紹家里的誰呢？我為小朋友準(zhǔn)備了各種動物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個小動物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！
3、請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語式。
你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們?nèi)ニ业膭游飯@看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
我家是動物園教案14活動目標(biāo)：
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式介紹自己的家人。
活動準(zhǔn)備：
PPT、背景音樂、《我家是動物園》書活動過程：
一、認(rèn)識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我們教室里來了一位日本小朋友，我們趕緊把他請出來吧。
2、PPT1。
播放PPT，聽配音。（大家好，我叫祥太，是個日本小男孩。我來介紹一下我的家人，這是我的爸爸龍?zhí)壬?，頭發(fā)有點(diǎn)自然卷，亂蓬蓬的，還長著一臉胡渣；這是我媽媽明美女士，有著胖嘟嘟的大臉蛋，十分愛干凈；這是我爺爺，個子高高的，喜歡叼著個煙斗；這是我奶奶，很愛打扮自己，衣柜里的衣服真是琳瑯滿目??！你們知道嗎？我家可是個有趣的動物園，歡迎光臨哦！）3、師提問：祥太為什么要說自己的家是動物園呢？請你們猜猜。
4、師：別著急，我們現(xiàn)在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。
1、PPT2。
提問：瞧，祥太在干什么？
你覺得祥太會是個怎樣的小男孩？
是不是這樣呢？我們一起來聽聽祥太是怎么介紹自己的。（聽配音）教師小結(jié)：祥太剛才是根據(jù)自己喜歡吃的食物、特長來介紹自己的。
2、PPT3。
師：你覺得祥太的爸爸又和哪種動物很相似？
我們一起來聽聽祥太是怎么介紹自己的爸爸？
[這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子]
提問：
剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了一個有趣的句式“這是……其實(shí)呢……他是……”
他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認(rèn)真觀察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）揭曉謎底[這是我的爸爸，其實(shí)呢……他是一個大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。]
祥太是根據(jù)什么來介紹自己的爸爸的？
師小結(jié)：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT4。
我們繼續(xù)來聽故事。
[這是我的媽媽，其實(shí)呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。]
提問：
這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒有用到那個有趣的句式呢？他是怎么介紹的呢？
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
這次祥太是根據(jù)什么來介紹自己的媽媽？(外形和習(xí)慣)3、PPT5A預(yù)設(shè)問題：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上有趣的句式“這是……其實(shí)呢……他是……”。
B幼兒嘗試介紹C那我們看看祥太是不是這樣介紹[這是我的爺爺，其實(shí)呢……他是只長頸鹿，個子高高的。這是我的奶奶，其實(shí)呢……她是只狐貍，很善于變化，出門的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來了。]
D你們喜歡狐貍這個角色嗎？恩，是的，平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，狐貍的優(yōu)點(diǎn)是很善變，而祥太的奶奶很愛美，每天都要把自己打扮的不一樣，和狐貍一樣善于變化。這是根據(jù)奶奶的愛好來介紹她的。
4、現(xiàn)在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、習(xí)慣、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）三、遷移經(jīng)驗(yàn)，用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式進(jìn)行仿編活動。
現(xiàn)在請你們用祥太的這種方法來介紹自己的家人。
請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語式。
四、結(jié)束你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們?nèi)ニ业膭游飯@看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
第五篇：我家住在大海邊教案
我家住在大海邊
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個。
2、復(fù)習(xí)漢語拼音，能借助拼音極其它方法識字。
3、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美；體會大海的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個。
2、通過生字的學(xué)習(xí)，積累識字方法。
3、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美；體會大海的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
對大海美的感受；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
1、出示圖片：你們看，這是誰？
2、在前面的課文中，我們的好朋友丁丁向我們介紹了他的家人。今天他要邀請我們到他的家鄉(xiāng)去看看呢，我們趕快一起去吧?。úシ藕＿叺娘L(fēng)景圖片）
老師： 太陽剛出來，早起的海鳥打破了海的寧靜。中午，海面波光粼粼，海水下面各種各樣的魚穿梭其中。天也藍(lán)藍(lán)海也藍(lán)藍(lán)，人們盡情的嬉戲游玩。夜幕降臨時(shí)，一切歸于寧靜，大海蒙上了神秘的面紗。-------你想對丁丁說什么？
3、出示課題：我家住在大海邊
原來他的家住在大海邊
4、板書課題---（孩子們，看老師寫課題）老師寫一個字，領(lǐng)讀一個字，完畢，領(lǐng)讀課題。
二、初讀課文
過度：丁丁是怎樣介紹他的家鄉(xiāng)的，請打開書35，右手指著，聽老師讀。老師范讀。
誰也想讀，我看有很多孩子也想讀了?？墒悄阌龅讲徽J(rèn)識的字怎么辦呢？ 問家長—向別人請教是好辦法 問同桌---互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步 看拼音---拼音是我們識字的好幫手
查字典---你真棒！都和字典交上朋友了。師說：你們真了不起，能用這么多的方法來認(rèn)字。那現(xiàn)在趕快用手指著讀一讀吧，把字音讀準(zhǔn)確。
指名讀，表揚(yáng)讀得很準(zhǔn)確。詞語生字
過渡：在兒歌中。丁丁告訴我們大海邊有什么呢？學(xué)生說，師板書，寫一字，領(lǐng)讀一字，一個詞完畢完整讀詞。
老師又增加了幾個詞語，一起搬到了屏幕上，看看你還能認(rèn)識嗎？ 住在一位
月亮灣 故事
爺爺
說不完 一條
他的打魚船
自己試著讀一讀——誰會讀？-指名來讀，其他跟讀。（2—3次）——亂序搶讀 過渡：詞語看來都熟悉了。(出示貝殼圖片)，這些貝殼真漂亮，喜歡嗎?但是你要哪一個貝殼，都必須得認(rèn)識這個貝殼后面的字才行？ 住——指名讀，跟讀；怎么記住這個字呢？（人+主）。
位——指名讀，跟讀；這是量詞，對比自己大的要尊重的人來使用，比如“一位爺爺”，你能也老說說“一位--------”；說一句話“一位爺爺在鍛煉身體”，你能這樣也來說說嗎？---------出示“位、住”，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)他們的共同特點(diǎn)嗎？（都有單人旁）你還知道哪些單人旁的字？（板書：住、他、們、你）
月——組詞：月的第二筆叫什么？；你會背和月亮有關(guān)的古詩嗎？
灣-----什么偏旁？；三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)的，你還知道哪些有這個偏旁的字？（板書）
說——組詞；說不完，我會說聽不到，“-----不-----”你也能這樣說一個嗎？ 故----事----輕聲shi-爺爺-----爺爺是家里的成員，家里還有哪些成員？（奶奶 爸爸 媽媽 叔叔 姑姑 弟弟 妹妹
打漁船-----打—這個字怎么學(xué)會他呢？第三筆叫什么？（提，老師板書，表示手上的動作。）手上還會有什么動作？（拿 推
拉
扛
拽 摔）表演動作加深記憶。
4、開火車讀詞語（過渡：生字都認(rèn)識了，我們再回到詞語里面去，相信會讀的更準(zhǔn)確）
5、老師讓用生字做成詞語卡片，你都組的什么詞語呢？把卡片拿出來，誰來當(dāng)小老師？指名------同桌互相當(dāng)小老師。（表揚(yáng)認(rèn)真的孩子，引導(dǎo)養(yǎng)成好習(xí)慣）精讀課文
讀文---------
1、自己練習(xí)讀，帶上表情。
2、指名讀，誰來夸夸她。（聲音響亮）
3、誰想跟她聲音一樣響亮，也來試一試。指名讀，夸夸（表情好）
4、-接上面起音樂，老師再次跟著音樂緩緩的朗讀課文.。
5、跟著音樂來讀一讀。指名—全班。
6、你能背下來嗎？試一試
提問--------
1、丁丁的家住在大海邊，你還知道誰住在哪里？
2、月亮灣你覺得是個什么樣子？里面會有什么？
3、老爺爺?shù)墓适抡f不完，他會講些什么故事呢？
4、為什么他的故事講不完？（月亮灣啊不但美麗，而且富饒，住在這里的人們每天下海撒網(wǎng)捕魚，每天都收獲著滿船的魚蝦和快樂，他們這樣幸福的生活當(dāng)然說也說不完了。
五、課文拓展
如果現(xiàn)在你也在大海邊，你會在干什么呢？ 大海美麗無垠，描寫大海的詩歌很多很多，《同步》上49---58就有，讓我們打開來，出聲地讀一讀吧。（學(xué)生自由讀文到下課）
板書設(shè)計(jì)：
我家住在大海邊
月亮灣
打魚船
老爺爺
教學(xué)反思：
1、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。把課堂上被動聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動探求知識，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。
2、注意了以讀為主的訓(xùn)練主線。在學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí)，首先讓學(xué)生初讀課文，并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，同時(shí)對課文內(nèi)容有一個整體的感知。接著嘗試研讀，提出要求；然后相互評價(jià)，提高朗誦水平，從而感受詩歌的音韻美，體會大海的富饒美麗。最后嘗試品讀，讓學(xué)生有表情、有節(jié)奏的朗讀，使形象和情感融合，達(dá)到學(xué)生情感與詩歌表達(dá)的情感融為一體的境地。
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