第一篇：健康教案識(shí)字游戲

識(shí)字游戲

1、游戲名稱(chēng)：?jiǎn)柡?/p>

目的：學(xué)習(xí)生字（第一次學(xué)習(xí)）準(zhǔn)備：字卡

方法：教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹：“我是X字寶寶，小朋友好！”幼兒說(shuō)：“X字寶寶好！”

2、游戲名稱(chēng)：長(zhǎng)高了、變矮了 目的：學(xué)習(xí)生字 準(zhǔn)備：字卡

方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離，然后隨著教師“一、二、三”的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)出誰(shuí)長(zhǎng)“高” 了;反之，教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)變“矮”了。

3、游戲名稱(chēng)：小動(dòng)物真愛(ài)玩 目的：學(xué)習(xí)生字 準(zhǔn)備：字卡

方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說(shuō)兒歌：“小X小X真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來(lái)”邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。

4、游戲名稱(chēng)：螞蟻搬豆 目的：學(xué)習(xí)生字 準(zhǔn)備：螞蟻頭飾

方法：請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。

游戲開(kāi)始，教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說(shuō)：“孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋?lái)過(guò)冬吧.”幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一“顆”“豆豆”，跑回“媽媽”身邊告訴媽媽自己“搬”回了誰(shuí),說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手，說(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)小朋文檔僅供參考

友糾正過(guò)來(lái)。

5、游戲名稱(chēng)：捉迷藏 目的：學(xué)習(xí)生字 準(zhǔn)備：字卡

方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)出誰(shuí)藏起來(lái)了。教師拿出該字寶寶，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

6、游戲名稱(chēng)：你來(lái)做,我來(lái)猜

目的:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的能用動(dòng)作表示的字、詞。準(zhǔn)備：字卡

玩法：游戲開(kāi)始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。

7、游戲名稱(chēng)：小貓捉鼠 目的：復(fù)習(xí)生字 準(zhǔn)備：小貓頭飾 字卡

方法：請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方，幼兒睜開(kāi)眼睛，請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉“老鼠”（字寶寶），“捉”到后，告訴小朋友自己捉到了誰(shuí)。

8、游戲名稱(chēng)：盲人摸字 目的：學(xué)習(xí)生字 準(zhǔn)備：字卡

方法：教師把字卡在黑板上排成一排。

教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個(gè)字寶寶，說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí)，說(shuō)對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì)：“Yes,Yes,它是X，”說(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)全體幼兒給予糾正：“No,No,它是X?！?/p>

9、游戲名稱(chēng)：開(kāi)火車(chē) 目的：學(xué)習(xí)生字 準(zhǔn)備：火車(chē)頭頭飾 字卡

方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車(chē)，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車(chē)頭，讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車(chē)（說(shuō)出自己帶誰(shuí)方可上火車(chē)）。在《火車(chē)快開(kāi)》的音樂(lè)聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈?！皢?”火車(chē)停下，幼兒邊說(shuō) “X字寶寶下火車(chē)了”，邊把字寶寶放回原處。

10、游戲名稱(chēng)：找朋友 目的：復(fù)習(xí)生字 準(zhǔn)備：字卡

方法：幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈，教師念兒歌：“找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬個(gè)禮，握握手，”手拿X 和 Y 字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對(duì)方說(shuō)：“你是我的好朋友，再見(jiàn)！”再分別回到原處。

11、游戲名稱(chēng)：大風(fēng)和樹(shù)葉 目的：學(xué)習(xí)生字 準(zhǔn)備：字卡

方法：教扮演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹(shù)葉。游戲開(kāi)始，教師伸展開(kāi)兩臂從黑板前走過(guò)（或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈），邊走（或轉(zhuǎn)圈）嘴里邊發(fā)出“呼呼”的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過(guò)時(shí)，隨手拿走一個(gè)字卡藏好，請(qǐng)幼兒說(shuō)出大風(fēng)把誰(shuí)刮走了。幼兒說(shuō)出后，教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

12、游戲名稱(chēng)：考老師 目的：復(fù)習(xí)生字

過(guò)程：教師將剛認(rèn)識(shí)的生字貼在黑板上，背對(duì)黑板站好，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指字，教師說(shuō)出幼兒指的字，說(shuō)對(duì)了幼兒給老師拍手說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì)”，請(qǐng)其他幼兒再來(lái)指；錯(cuò)了說(shuō)“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)”，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說(shuō)對(duì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

“三浴” 小熊嬉球

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)玩球活動(dòng)，逐步提高幼兒控球能力，使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。

二、設(shè)計(jì)思路

根據(jù)《規(guī)程》中要充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力的精神，我們開(kāi)展了“三浴”鍛煉，在“三浴”鍛煉中我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在玩中鍛煉身體。

根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，在鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，力求因材施教。分層指導(dǎo)。本次活動(dòng)中，設(shè)置不同的場(chǎng)景，讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇提供的材料；在集體活動(dòng)中根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平進(jìn)行分隊(duì)練習(xí)。調(diào)整控制活動(dòng)量，在活動(dòng)過(guò)程中根據(jù)幼兒出現(xiàn)情況分批脫衣服等等，使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

在不同的場(chǎng)景中，鼓勵(lì)幼兒玩出多種方法，從而提高幼兒的控球能力。

四、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、幼兒已掌握了在平地上滾球的技能，創(chuàng)設(shè)障礙滾球的環(huán)境。

2、花球若干、小樹(shù)、小橋等。

五、活動(dòng)過(guò)程

a、陽(yáng)光、空氣浴 準(zhǔn)備 活動(dòng)——自由分散玩球及創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景滾球（活動(dòng)量：小—活動(dòng)量：中）

集體活動(dòng)——放松活動(dòng)（活動(dòng)量：大—活動(dòng)量：中）

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)：

兒歌操：幼兒邊念兒歌，邊做操。要求動(dòng)作有力，精神飽滿(mǎn)。

（二）自由分散活動(dòng)：

1、幼兒在場(chǎng)地中自由玩球

（1）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒有多種玩法；

（2）對(duì)不同層次幼兒進(jìn)行指導(dǎo)（保育、鍛煉）。

2、幼兒在創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景中自由玩球：

（1）讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇場(chǎng)景玩球；

（2）調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)量，提醒幫助幼兒擦汗。

（三）集體活動(dòng)：

幼兒每人一球，與教師一起玩碰球等游戲，進(jìn)行滾球練習(xí)。對(duì)體質(zhì)不同的幼兒，控制不同的活動(dòng)量。

（四）放松活動(dòng)：

“爬山”：聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行前進(jìn)，后退的練習(xí)。b、水浴 涼水一微溫水一涼水一擦身

（一）幼兒披好衣服，跟老師小跑進(jìn)沖淋室。

（二）在涼水—微溫水—涼水中交替身體的上肢—下肢—背—各部位，然后用毛巾依次擦身。

（三）穿好衣服回教室稍作休息、喝水。

第二篇：識(shí)字游戲教案

小學(xué)語(yǔ)文教案識(shí)字游戲

一.教學(xué)目標(biāo)

1.在游戲的情境下, 復(fù)習(xí)“民挺禁燈明很朋真”八個(gè)字的讀音, 把這些字的前后鼻音區(qū)分清楚, 讀準(zhǔn)確。

2.復(fù)習(xí)五個(gè)學(xué)過(guò)的部首, 讓它們與一些獨(dú)體字合成左右結(jié)構(gòu)的字, 讓學(xué)生嘗試著多元組合。

3.描寫(xiě)帶有“三點(diǎn)水”和“單人旁”的字, 掌握它們左窄右寬的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。二.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

復(fù)習(xí)五個(gè)學(xué)過(guò)的部首, 讓它們與一些獨(dú)體字合成左右結(jié)構(gòu)的字, 讓學(xué)生嘗試著多元組合。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.四張聲母卡: in ing en eng；

2.做八輛小汽車(chē), 車(chē)身寫(xiě)上“民挺禁燈明很朋真”八個(gè)生字;

3.做一些部首和字的卡片；

4.設(shè)計(jì)闖關(guān)證(每人一張)。四.教學(xué)過(guò)程

一.揭示課題

1、談話(huà)導(dǎo)入

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在, 我們已經(jīng)學(xué)了4篇課文啦!今天這節(jié)課, 我們將要用這些學(xué)到的本領(lǐng)在“識(shí)字游戲1”中做一次闖關(guān)游戲,(出示闖關(guān)證)這是一張闖關(guān)證，根據(jù)游戲內(nèi)容，每闖一關(guān)得一顆星，連闖三關(guān)就可以到達(dá)頂點(diǎn), 在紅星上涂上顏色，表示闖關(guān)成功！

出示：識(shí)字游戲1

2、明確要求

讓我們看看有哪幾個(gè)關(guān)要闖呢? 闖的是些什么難關(guān)呢?

（1）出示每一關(guān)的要求，讓學(xué)生自己讀讀。

（2）對(duì)闖關(guān)的要求有不明白的地方讓學(xué)生質(zhì)疑。

二.逐題闖關(guān)(一)先闖第一關(guān)

1.明確闖關(guān)要求。

（1）出示闖關(guān)要求: 你能指揮下面的車(chē)輛停在合適的位置上嗎?

（2）指名讀要求。

2.指導(dǎo)練習(xí)。

要闖第一關(guān)，就得找到闖關(guān)的小竅門(mén)，它們是什么呢？

(1)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示(畫(huà)著停車(chē)場(chǎng)的韻母卡片以及汽車(chē)的生字卡片): in ing en eng民挺禁燈明很朋真

(2)師述：能夠正確地讀準(zhǔn)它們的讀音，就找到了闖過(guò)第一關(guān)的金鑰匙啦！

(3)指名領(lǐng)讀韻母以及生字(提醒注意前后鼻音);

(4)開(kāi)火車(chē)讀,注意讀音；

3.完成練習(xí)。

（1）誰(shuí)能做一個(gè)稱(chēng)職的汽車(chē)調(diào)度員,把這些車(chē)輛(指字)指揮停到合適的停車(chē)場(chǎng)?

（2）指名一生上來(lái)擺放學(xué)具,其余學(xué)生在書(shū)上自己答題;

（3）交流答案,做對(duì)的同學(xué)在各自的闖關(guān)證第一關(guān)后打星

（4）這四個(gè)停車(chē)場(chǎng)還能停哪些車(chē)輛呢?(指名交流---教師板書(shū)---學(xué)生讀字)(二)再闖第二關(guān)

1.明確闖關(guān)要求。

有多少同學(xué)闖過(guò)第一關(guān)啦！第一關(guān)只是熱身運(yùn)動(dòng), 第二關(guān)可有點(diǎn)難度啦!你們看!

出示闖關(guān)要求: 找到好朋友, 和它拉拉手。

（1）指名讀題；

（2）這里來(lái)了十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

隨機(jī)出示：五個(gè)部首米西自直立

指名讀---齊讀

2.指導(dǎo)完成練習(xí)。

(手指部首)這五個(gè)小朋友都想到書(shū)本大世界里去玩,可是書(shū)本大世界一定要小朋友們找到合適的朋友（指右邊五個(gè)字）兩個(gè)兩個(gè)手拉手，最起碼組成五對(duì)朋友才能拿到通行證,有些難度吧!讓我們?cè)囈辉噥?lái)闖這一關(guān)？

（1）指名一個(gè)學(xué)生上黑板拼卡片；

（2）其余學(xué)生在書(shū)本的習(xí)題下劃幾條直線,把合成的字寫(xiě)在直線上；

（3）核對(duì)：把卡片發(fā)給十個(gè)學(xué)生，找到朋友手拉手，一起回答:

（舉例）提手旁和站立的立,合成拉手的拉；

（4）寫(xiě)到五個(gè)或者五個(gè)以上的給自己的第二關(guān)打星。(三)最后闖一關(guān)

1.明確闖關(guān)要求。

最后一關(guān)啦!累不累呀?有沒(méi)有信心一鼓作氣闖下去?(1)出示闖關(guān)要求:先描一描,再寫(xiě)一寫(xiě).注意左右兩部分在田字格里的位置.(2)學(xué)生讀題

2.指導(dǎo)描摹漢字。

看樣子,這一關(guān)需要我們靜下心來(lái)找找規(guī)律,認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)!

出示: 灑清信你

(1)仔細(xì)觀察田字格, 這四個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候, 有什么規(guī)律嗎?(左窄右寬)

規(guī)律掌握: “三點(diǎn)水”和“單人旁”的字都是左窄右寬的.(2)學(xué)生說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)位置, 教師當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)四個(gè)字.(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視(注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))

(4)當(dāng)場(chǎng)批閱,得到五角星的同學(xué)在第三關(guān)后面打上星.三.課堂小結(jié)

1.師述:哪些小朋友闖過(guò)三關(guān)啦?真有本領(lǐng),讓我們把掌聲送給自己!2.用水筆涂紅五星, 體會(huì)成功的喜悅.教后反思

一．綜合復(fù)習(xí)中的游戲運(yùn)用

新教材在內(nèi)容編排上已經(jīng)注入了許多游戲的理念，“識(shí)字游戲”、“語(yǔ)文快樂(lè)宮”等練習(xí)形式的游戲化、情境化、活動(dòng)化，更能引起低年級(jí)學(xué)生的有意注意，并在生動(dòng)活潑的游戲中提高語(yǔ)文綜合能力。

二．教師在識(shí)字游戲中的作用

在游戲教學(xué)中，教師作為游戲的組織者和指導(dǎo)者，要利用游戲中的各種契機(jī)，引起動(dòng)機(jī)，喚起意愿，讓學(xué)生產(chǎn)生一種參與、介入的愿望。在游戲中，教師指導(dǎo)作用就是尊重學(xué)生的游戲意愿，并在游戲活動(dòng)中善于捕捉學(xué)生從言語(yǔ)、動(dòng)作、表情中發(fā)出的信息，作為指導(dǎo)游戲的依據(jù)，以便因材施教，不斷調(diào)整教學(xué)方案。

三．教學(xué)中遇到的問(wèn)題

識(shí)字游戲的備課很難, 因?yàn)樗推匠Ｋ痰恼n文不同, 沒(méi)有特定的語(yǔ)言環(huán)境,三個(gè)單項(xiàng)的練習(xí)相互之間也沒(méi)有聯(lián)系, 教師需要自己創(chuàng)設(shè)情境,而教學(xué)語(yǔ)言更應(yīng)該始終圍繞游戲的氛圍,讓學(xué)生沉浸其中。教師需要一遍又一遍地錘煉,才能使得課堂教學(xué)的語(yǔ)言符合情境.

第三篇：識(shí)字游戲教案

識(shí)字游戲教案

一照相機(jī)

一教學(xué)準(zhǔn)備

大字卡.小字卡 二教學(xué)目標(biāo)

正確流利的朗讀漢字, 三教學(xué)難點(diǎn)

個(gè)別幼兒反應(yīng)遲緩 四教學(xué)過(guò)程

1學(xué)習(xí)游戲中的兒歌

2熟悉字卡上的漢字

3進(jìn)入游戲

大家面向教師坐好，集體說(shuō)兒歌：“我有一架照相機(jī)，照出照片真像你。我來(lái)給你拍個(gè)照，馬上把照片送給你。”教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴里說(shuō)：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來(lái)。游戲反復(fù)進(jìn)行。五教學(xué)總結(jié)

游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合,提高幼兒的積極性,有助于對(duì)漢字的學(xué)習(xí).二找朋友

一教學(xué)準(zhǔn)備

詞的字卡.單字字卡

二教學(xué)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)詞之后,拆開(kāi)認(rèn)單個(gè)的字.三教學(xué)難點(diǎn) 找字卡時(shí)的反應(yīng)

四教學(xué)過(guò)程 1先學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

2再學(xué)習(xí)歌曲找朋友 3進(jìn)入游戲

將“蘋(píng)果”“太陽(yáng)”“天空”“船“比賽”“美麗”等詞，分成單字作成字卡。（或?qū)ⅰ氨荣悺奔糸_(kāi)兩個(gè)單字卡———“比“”“賽”）小朋友一人拿一個(gè)單字卡，唱“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮握握手，你是我的好朋友！”（此法用于小朋友會(huì)認(rèn)詞之后，拆開(kāi)讓他們認(rèn)單個(gè)字。?

五教學(xué)總結(jié)

不僅學(xué)習(xí)了漢字又學(xué)習(xí)了兒歌,也提高了課堂氣氛.，三踩字過(guò)河

一教學(xué)準(zhǔn)備

字卡若干個(gè),地上畫(huà)兩條平行直線當(dāng)作是一條河, 二教學(xué)目標(biāo)

游戲過(guò)程中,體驗(yàn)是字游戲的樂(lè)趣并激發(fā)幼兒識(shí)字興趣.三教學(xué)難點(diǎn)

幼兒是否能一字不錯(cuò)的完成游戲.四教學(xué)過(guò)程

1熟悉字卡上的字

2進(jìn)入游戲

地上畫(huà)兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作“橋”，幼兒要從“橋”上“過(guò)”河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過(guò)了“河”還要從“橋”上返回來(lái)，再一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來(lái)的要大大表?yè)P(yáng)。

五教學(xué)總結(jié)

幼兒積極參與游戲/識(shí)字興趣大

四小孩小孩真愛(ài)玩

一教學(xué)準(zhǔn)備 字卡若干個(gè)

二教學(xué)目標(biāo)

1正確流利的朗讀詞語(yǔ).2訓(xùn)練幼兒的注意力和記憶力的廣度.三教學(xué)難點(diǎn)

維持幼兒課堂紀(jì)律.四教學(xué)過(guò)程 1學(xué)習(xí)兒歌 2熟悉漢字 3進(jìn)入游戲

教師將字卡貼在黑板上，請(qǐng)兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這兒，摸摸那兒，”教師發(fā)出指令，“摸摸字就下來(lái)?！辈⒛畛鰸h字.五教學(xué)總結(jié)

識(shí)字游戲不僅能學(xué)習(xí)漢字,也提高了幼兒對(duì)于識(shí)字的興趣.并且加快了幼兒識(shí)字的速度.五工兵挖地雷

一教學(xué)準(zhǔn)備

貼有漢字的地雷圖片

二教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，培養(yǎng)識(shí)字興趣

三教學(xué)難點(diǎn)

維持課堂秩序

四教學(xué)過(guò)程 1學(xué)習(xí)兒歌 2熟悉字寶寶 3進(jìn)入游戲

教師將字卡貼在黑板上，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)工兵來(lái)挖地雷。全班幼兒一起說(shuō)“小小工兵真勇敢，挖地雷不怕難，看得清挖得準(zhǔn)，一個(gè)一個(gè)都挖完?！苯處熣f(shuō)出其中每一個(gè)字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對(duì)后全體幼兒鼓掌，請(qǐng)他接著挖。挖錯(cuò)了，全體幼兒發(fā)出“嘭”的一聲表示地雷爆炸了，再換另外的小工兵來(lái)挖地雷。

五教學(xué)總結(jié)

幼兒積極性高、識(shí)字興趣大、寓教于樂(lè)

第四篇：健康游戲教案

活動(dòng)名稱(chēng)：不怕冷的小花狗 形式：集體活動(dòng) 內(nèi)容與要求：

1、感知各種抵御寒冷的辦法，知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和。

2、樂(lè)意說(shuō)說(shuō)講講，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、感受到冬天的寒冷。

2、寶寶與爸爸媽媽一起收集保暖用品。

3、請(qǐng)一位老師扮演怕冷的小花狗。

4、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境?；顒?dòng)過(guò)程：

一、集體討論：

——冬天到了，寶寶怕不怕冷呀？

——當(dāng)寶寶感到冷的時(shí)候，會(huì)用什么好辦法讓自己暖和呢？

二、給怕冷的小花狗取暖（送禮物）

——哎！小花狗怕不怕冷呢？觀看場(chǎng)景：小花狗從小房子里探出身體說(shuō)：“冬天來(lái)到了，外面的天氣真冷呀！還是呆在家里吧！”說(shuō)完又躲進(jìn)了小房子里，并在小房子里自言自語(yǔ)：一個(gè)人在家里好寂寞呀，沒(méi)有朋友，真孤單。

——怕冷的小花狗一個(gè)人在家里，沒(méi)有朋友，好孤單呀！我們一起來(lái)想個(gè)辦法讓它快樂(lè)起來(lái)，好嗎？（引出去看望怕冷的小花狗）

——引導(dǎo)幼兒給怕冷的小花狗挑選一件暖和的禮物。

——帶上暖和的禮物去看望怕冷的小花狗，并向小花狗介紹禮物。

——老師送禮物：送給怕冷的小花狗一個(gè)好辦法，那就是運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和起來(lái)。

三、帶著怕冷的小花狗去戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)使身體暖和起來(lái)。

——鼓勵(lì)孩子們做出一些運(yùn)動(dòng)方面的動(dòng)作，讓怕冷的小花狗學(xué)學(xué)做做?！吕涞男』ü吩僖膊慌吕淞?。

——小花狗感謝寶寶們的幫助。（從中讓孩子們體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。）

操作建議： 在本次活動(dòng)中，最突出的一個(gè)問(wèn)題是如何把握“預(yù)設(shè)”和“生成”這兩者的關(guān)系。在這次對(duì)“預(yù)設(shè)”和“生成”的把握中，使我深深地認(rèn)識(shí)到：“預(yù)設(shè)”和“生成”都處于一個(gè)動(dòng)態(tài)地變化中，不管在設(shè)計(jì)活動(dòng)前對(duì)幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)有多了解，預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全適應(yīng)幼兒的動(dòng)態(tài)發(fā)展，預(yù)設(shè)只能是相對(duì)的。這就要求教師在活動(dòng)中要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣，使教師的預(yù)設(shè)和幼兒的生成在動(dòng)態(tài)中不斷地調(diào)整。教師不應(yīng)太固守自己預(yù)設(shè)的東西，而應(yīng)該多關(guān)注自己的預(yù)設(shè)活動(dòng)是否能激活幼兒的思維，能否引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，能否在“最近發(fā)展區(qū)”中給幼兒提供新的發(fā)展臺(tái)階。

【活動(dòng)要求】

先動(dòng)手利用一次性紙杯等材料制作一個(gè)小企鵝，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，然后據(jù)此寫(xiě)一篇小作文。

【制作方法】

一、準(zhǔn)備材料：

紙杯、卡紙、白紙、顏料、雙面膠、剪刀、畫(huà)筆。

二、制作步驟：

1、將紙杯倒扣在卡紙上，然后用筆沿著紙杯畫(huà)圈，然后在畫(huà)到一邊的時(shí)候往外延伸，畫(huà)出企鵝腳的樣子。將其剪下來(lái)，作為企鵝的底座。

2、用雙面膠將底座粘牢在紙杯口的邊沿上。

3、在卡紙上畫(huà)出企鵝的翅膀（黑色或藍(lán)色））和嘴巴（黃色或紅色），然后將其剪下來(lái)，再用雙面膠粘到紙杯的合適位置。

4、在白紙上畫(huà)出一個(gè)半圓形的企鵝肚子，然后裁剪出來(lái)，將其粘貼到合適的位置。

5、用畫(huà)筆和調(diào)好的顏料，往紙杯上除肚子以外的地方涂顏料（也可是藍(lán)色，與翅膀一致），將其涂抹均勻后等待晾干。

6、最后就是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”了，剪下白大黑小各兩個(gè)小圓片粘貼成兩只眼睛，把它們粘貼在合適的位置。

這樣一個(gè)精美、可愛(ài)的小企鵝就制作完成了。

冬季取暖

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)我們常用的取暖用具，了解冬季的取暖方式。

2.知道取暖用具的使用方法，懂得安全取暖。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】取暖設(shè)備圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？（冬天，天氣很冷）我們的活動(dòng)室內(nèi)暖和嗎？（暖和）我們是怎樣取暖的？今天，我們就來(lái)了解這些內(nèi)容。

二、認(rèn)知取暖方式

1.和幼兒一起討論取暖方式。

取暖方式很多，有：火爐取暖、衣物取暖、運(yùn)動(dòng)取暖、電器取暖（如電熱毯、空調(diào)）等。

2.感知多種取暖方式。

火爐取暖：我們北方家庭、學(xué)校等最常用的取暖方式，通過(guò)燃燒煤炭產(chǎn)生熱量、提高溫度取暖，我們的活動(dòng)室就是烤火爐取暖。（教師指導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室火爐取暖設(shè)備）

衣物取暖：冬天，人們都穿上了棉襖、棉褲、棉鞋等棉衣，你們大家都穿著嗎？（穿著）小朋友們都穿得很暖和。（幼兒交流自己穿的衣服）

運(yùn)動(dòng)取暖：通過(guò)跑步、跳繩或者做其他運(yùn)動(dòng)的方式可以增加體內(nèi)熱量取暖。

3.觀察各種取暖圖，了解取暖工具的使用方法及注意事項(xiàng)。

小朋友們，在使用取暖工具取暖時(shí)，一定要掌握好方法，注意安全。

如：火爐取暖，我們不能隨便生火、添加煤炭，要注意空氣的流通，預(yù)防煤氣中毒事件的發(fā)生；使用電器（如電熱毯）取暖時(shí)，不能時(shí)間太長(zhǎng)，要及時(shí)關(guān)閉電源。

小結(jié)：小朋友們，冬季取暖保證了我們正常的活動(dòng)、生活，我們?cè)谌∨瘯r(shí)一定要注意方法，確保安全。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班幼兒在前期已經(jīng)學(xué)習(xí)了單腳跳、雙腳跳，本次活動(dòng)是在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)夾物跳，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的跳躍能力。本活動(dòng)主要以兔媽媽和孩子們玩游戲的形式進(jìn)行，通過(guò)幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸到的呼啦圈、球、啞鈴等材料，讓幼兒積極參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)夾物跳，并從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)雙腳夾物跳的方法，訓(xùn)練幼兒的腿部力量。

2、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)，從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)雙腳夾物跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備

呼啦圈、球、啞鈴、礦泉水瓶、錄音帶錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

師：“寶寶，今天媽媽帶你們到一個(gè)地方去玩游戲，想不想去呀？”“想?！薄澳俏覀兂霭l(fā)吧”。放《快樂(lè)兔子舞》出發(fā)。

2、基本活動(dòng) 學(xué)習(xí)雙腳夾物跳

師：“我們的目的地到了?！薄巴圻@里的東西真多，休息一會(huì)后，我們能不能把這些東西不用手也可以運(yùn)到對(duì)面去?！?/p>

1）幼兒嘗試用不同的方法把啞鈴、礦泉水瓶運(yùn)到對(duì)面去。

2）教師講解示范雙腳夾物跳“我是這樣的。”

3）請(qǐng)若干幼兒練習(xí)雙腳夾物跳，“你會(huì)想我這樣做嗎？”

4）整體練習(xí)。“比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最像我?！?/p>

5）再請(qǐng)幼兒嘗試球夾在腳那個(gè)部位更穩(wěn)，然后總結(jié)方法。

6）再次請(qǐng)幼兒練習(xí)雙腳夾球跳。

3、游戲：運(yùn)蔬菜

1）把幼兒分成人數(shù)相同的三組。

2）每組幼兒雙腳跳過(guò)用呼啦圈搭成的小橋，然后把一顆蔬菜拿起夾在兩腳間，跳回來(lái)放在竹筐里，時(shí)間到，運(yùn)得最多的組為勝。

4、放松活動(dòng)：音樂(lè)《我愛(ài)你》

繞腿、壓腿、踢腿、彎彎腰等。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)我能以小朋友喜愛(ài)的小白兔形象創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學(xué)本領(lǐng)、玩游戲?yàn)榫€索組織活動(dòng)，將幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓幼兒在活潑、有趣的模仿動(dòng)作中，輕松愉快地進(jìn)行鍛煉?；顒?dòng)中，幼兒積極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動(dòng)中，很多幼兒想出了與眾不同的運(yùn)送辦法，我都能加以肯定，再次雙腳夾球跳那個(gè)部位更穩(wěn)嘗試活動(dòng)中，我讓幼兒充分嘗試，然后總結(jié)方法，孩子非常踴躍參與，并很快掌握了方法。游戲環(huán)節(jié)，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運(yùn)蔬菜，來(lái)回路線分開(kāi)，幼兒秩序整然。本節(jié)課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結(jié)、但還是有所不足，如游戲環(huán)節(jié)，第一輪孩子掌握了方法，第二輪我沒(méi)有讓能力強(qiáng)的孩子嘗試一次運(yùn)送兩個(gè)或三個(gè)蔬菜，讓能力強(qiáng)的孩子得到更好的發(fā)展。注意個(gè)體差異，還將是我今后努力的方向。

第五篇：識(shí)字游戲

識(shí)字游戲

第一種：開(kāi)火車(chē)

這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。但比較適合生字復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。

1．做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式?；疖?chē)可以橫著開(kāi)，也可以豎著開(kāi)，還可以開(kāi)雙軌列車(chē)。

2、開(kāi)火車(chē)時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的“嗚──咔嚓、咔嚓” 的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．教師在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。

師：請(qǐng)第一組開(kāi)雙軌列車(chē)，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。

誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，火車(chē)就停下。

師：哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下？

選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開(kāi)。

第二種：找朋友

這個(gè)游戲適用于復(fù)習(xí)生字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞。

老師們需要準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片

游戲開(kāi)始，老師說(shuō)

1．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。

2．如，一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友？” 拿卡片“拔” 和“拍” 的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：“我是你的好朋友?！?/p>

大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。

又如，教師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友?！?掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對(duì)了，大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友?！闭义e(cuò)了，大家說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找。”

第三種：順風(fēng)耳

操作過(guò)程：

（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)。

（2）老師或小老師報(bào)讀音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)“找到了，找到了 ”?？凑l(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快又準(zhǔn)。

（3）這個(gè)游戲能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽(tīng)音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四種：送信

這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的適用范圍是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類(lèi)，還有按水果、動(dòng)物等分類(lèi)的詞語(yǔ)。操作過(guò)程：

方法一：收信。

師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來(lái)，這封信就是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。

在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。”如果錯(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個(gè)，分別在上面貼上不同類(lèi)別的標(biāo)簽。這樣的郵箱可多次使用，以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，小小信封是誰(shuí)的，請(qǐng)你趕快找一找。

在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！比绻e(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收。”然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類(lèi)。

第五種：放鞭炮

操作過(guò)程：

師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，如果你讀對(duì)了鞭炮里的生字（詞語(yǔ)、句子），鞭炮就點(diǎn)燃了。

誰(shuí)想來(lái)試一試？

生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？

一位學(xué)生上來(lái)抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對(duì)了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯(cuò)了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。

為了節(jié)省游戲的時(shí)間，老師可以請(qǐng)一組學(xué)生一起上來(lái)，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競(jìng)賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的比賽，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。

第六種：猜猜猜

適用范圍：

（1）看動(dòng)作猜生字、詞語(yǔ)和成語(yǔ)等。

（2）聽(tīng)謎語(yǔ)猜生字、詞語(yǔ)或某種事物等。

操作過(guò)程：

1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？

老師可以請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)猜，也可以請(qǐng)全班學(xué)生舉起自己手里相對(duì)應(yīng)的卡片，并說(shuō)：我猜，我猜，我猜猜猜。

2、師：看看我的動(dòng)作，猜猜我表演的是哪一個(gè)字？（跑、跳）

3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我這里有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜是我們學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字？（人在云上走）

有些游戲是可以同時(shí)適用于識(shí)字和拼音教學(xué)的，老師們根據(jù)實(shí)際情況，可以靈活使用，并進(jìn)行自由創(chuàng)編。

六、歸類(lèi)識(shí)字教材分析及教學(xué)建議:

整體感知了一上識(shí)字寫(xiě)字部分的編排概況后，我們就重點(diǎn)來(lái)了解一下本冊(cè)的歸類(lèi)識(shí)字教材。

這部分內(nèi)容，體現(xiàn)了漢字本身的規(guī)律和兒童學(xué)習(xí)漢字的規(guī)律，主要采用了以下三種形式：

1．在韻文中識(shí)字，感受古典的語(yǔ)言美。

教材中安排了意境優(yōu)美的古詩(shī)《一去二三里》。學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的十個(gè)漢字，《一去二三里》這首古詩(shī)作為第一課的識(shí)字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個(gè)生字、書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字這樣的任務(wù)，簡(jiǎn)潔的字詞留給了學(xué)生無(wú)限的想象空間，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無(wú)窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語(yǔ)詩(shī)句則傳達(dá)著漢語(yǔ)言特有的聲韻美。類(lèi)似的課文還有《比一比》，通過(guò)比較事物的大小和多少，認(rèn)識(shí)漢字，同時(shí)認(rèn)識(shí)一些量詞。

2．按造字規(guī)律識(shí)字，體會(huì)古老的漢字美。

《口耳目》一課的編排體現(xiàn)了編者強(qiáng)烈的漢字文化意識(shí)，可謂是獨(dú)具匠心。一幅小鳥(niǎo)圖、一個(gè)甲骨文漢字“鳥(niǎo)”、一個(gè)現(xiàn)代漢字“鳥(niǎo)”，這其中濃縮的是漢字幾千年的演變，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律，隱隱傳遞的是中華文化的精華。相似的還有《日月明》一課中“日月明，魚(yú)羊鮮，小土塵，小大尖……”等會(huì)意字的造字規(guī)律。

3．生活情景中識(shí)字，領(lǐng)略真實(shí)的漢字美。

《在家里》、《操場(chǎng)上》、《自選商場(chǎng)》、《菜園里》等課文都是通過(guò)插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活情景，與兒童的生活密切結(jié)合，反映了學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活、時(shí)代生活等，拉近了識(shí)字與孩子生活的距離，讓孩子更加喜歡識(shí)字，愿意運(yùn)用漢字。教材中安排了反映家庭生活的有《在家里》，通過(guò)認(rèn)識(shí)家中物品學(xué)習(xí)漢字。反映學(xué)校生活的有《操場(chǎng)上》，通過(guò)認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)漢字。反映時(shí)代生活的有《自選商場(chǎng)》。反映農(nóng)村生活的有《菜園里》等。把觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)，識(shí)字效果會(huì)更好。

下面，我就按照識(shí)字課的順序說(shuō)說(shuō)每節(jié)課具體的要求和設(shè)計(jì)思路。

識(shí)字

（一）1、一去二三里

（1）教材簡(jiǎn)說(shuō)

《一去二三里》是識(shí)字

（一）的第一課。本課是一首古代童謠，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起。這一課除了《教師用書(shū)》中“教學(xué)目標(biāo)”以外還具有特殊的使命：其一是復(fù)習(xí)鞏固、運(yùn)用拼音；其二則是第一次學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字。

本課的字音難點(diǎn)是：讀準(zhǔn)平翹舌音“四、十、三”。

（2）教學(xué)注意點(diǎn)

學(xué)習(xí)本課的目的主要是在借助這首有趣的古詩(shī)認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字。教學(xué)時(shí)，教師不需要細(xì)致地講解古詩(shī)的意思。如果學(xué)生自己提問(wèn)，教師可以略做回答。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在插圖上邊讀邊指即可。

（3）寫(xiě)字教學(xué)

學(xué)生首次在田字格學(xué)寫(xiě)漢字，寫(xiě)字前要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，認(rèn)識(shí)“橫中線、豎中線和小格”的說(shuō)法，知道田字格可以幫助把字寫(xiě)端正，寫(xiě)均勻。

指導(dǎo)寫(xiě)字，可以教一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，也可以讓學(xué)生先觀察,描紅，感受一下三個(gè)字的筆畫(huà)及長(zhǎng)短變化。寫(xiě)好“一”字是本節(jié)課的書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。為此，應(yīng)在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫(xiě)字的過(guò)程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，掌握運(yùn)筆的方法。教師要注重學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)要求學(xué)生動(dòng)筆前先觀察范字，描、臨之后比一比，每筆要一筆寫(xiě)成。

（4）實(shí)踐活動(dòng)

識(shí)字

（一）只是一個(gè)教學(xué)的載體，怎樣讓學(xué)生通過(guò)載體的學(xué)習(xí)來(lái)引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望呢？在課外延伸活動(dòng)中，可設(shè)計(jì)這樣的實(shí)踐活動(dòng)：把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)；找一找，我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字；讀讀背背帶有數(shù)字的兒歌，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字和閱讀的愿望與積極性。

本課教學(xué)可用2課時(shí)。

2《口耳目》

（1）教材簡(jiǎn)說(shuō)

本課為象形字歸類(lèi)識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與物象、植物分類(lèi)。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示了漢字演變的大致過(guò)程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉出了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課學(xué)寫(xiě)的三個(gè)生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫(huà)。

（2）寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“一丨丿乀”三種筆畫(huà)。

2、知道“先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。

3、會(huì)寫(xiě)：

十、木、禾三個(gè)字。

（3）教學(xué)注意點(diǎn)

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究字形和字義之間的聯(lián)系，在辨認(rèn)字形中了解字義，結(jié)合字義了解、識(shí)記字形。這是開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字的第二課，要寫(xiě)的三個(gè)字也比上一課難，教師必須當(dāng)堂示范，示范的同時(shí)讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。

（4）實(shí)踐活動(dòng)

在你認(rèn)識(shí)的漢字中找找哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如，水、山、田…… 教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

本課生字都是高頻字，特別第一排：口耳木日月火，入學(xué)前，學(xué)生基本都會(huì)了。這樣的課文，重點(diǎn)還是引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的演變，利用漢字的象形性幫助理解字義，識(shí)記字形，在語(yǔ)境中積累運(yùn)用本課生字。本課的第一課時(shí)，我以前上過(guò)公開(kāi)課。下面，我就把大致的教學(xué)過(guò)程和老師們交流一下。

一、復(fù)習(xí)本課生字相關(guān)的拼音。

1、復(fù)習(xí)聲母：k h sh r y w

2、復(fù)習(xí)韻母：u o ou iu er en ang

3、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：shi ri yu yue yun

二、認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法

情境引出生字： 口 耳 目 日 月 火

1、了解學(xué)情，交流識(shí)字方法。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)讀。

全班交流識(shí)字方法。

表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，小結(jié)課外認(rèn)字方法。

2、帶拼音認(rèn)讀生字。

3、去拼音認(rèn)讀生字。

三、學(xué)習(xí)生字“口、耳、目、日、月、火”。

（一）學(xué)習(xí)生字“目”

1、找找象形字“目”和實(shí)物圖的聯(lián)系。

出示：象形字“目”

說(shuō)說(shuō)它像什么？

出示：實(shí)物圖“眼睛”

隨機(jī)通過(guò)象形字與實(shí)物圖的覆蓋重合，感受古漢字象形的特點(diǎn)。感受中間圓圓的，像我們的眼珠子。外面一圈，就像是眼眶。

2、了解象形字的來(lái)歷。

情境引出漢字王國(guó)國(guó)王獎(jiǎng)給小朋友的一封信：

親愛(ài)的小朋友，說(shuō)起剛才那個(gè)長(zhǎng)得稀奇古怪的生字寶寶，可有一段故事呢！在很久很久以前，我們的祖先就已經(jīng)開(kāi)始生活，開(kāi)始勞動(dòng)了。他們非常需要把看到的東西，遇到的事情記下來(lái)?？墒悄菚r(shí)還沒(méi)有文字，怎么辦呢？我們的祖先可是最聰明的。他們開(kāi)始動(dòng)腦筋。想了很久很久，終于想出了好辦法。有時(shí)候，別人問(wèn)他借一個(gè)蛋，他就在自家的墻上畫(huà)個(gè)蛋。有時(shí)，他賣(mài)給別人一頭牛，就在自己的本子上啊，把牛的樣子給畫(huà)了下來(lái)。就這樣，他們把看到的東西畫(huà)下來(lái)，就造出了世界上獨(dú)一無(wú)二的文字。

3、感知“目”的演變史。

古時(shí)候的這個(gè)生字寶寶，經(jīng)過(guò)了四千多年，相貌發(fā)生了不少變化。

課件演示“目”的一系列演變過(guò)程。

再次認(rèn)讀，明確意思。

（二）學(xué)習(xí)生字“口、耳、日、月、火” 情境引出漢字王國(guó)里貼出的尋人啟示。

1、逐個(gè)展示“口、耳、日、月、火”的實(shí)物圖。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)粘帖與圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的象形字，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

3、請(qǐng)另一位學(xué)生上臺(tái)粘貼相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代生字。

4、指卡片認(rèn)讀6個(gè)現(xiàn)代的漢字。

5、辨析生字“目”和“日”。

請(qǐng)大家?guī)兔ふ乙粚?duì)長(zhǎng)得很像的生字兄弟。

(1)出示：目 日

（2）比較字形

好一對(duì)雙胞胎，看它們哪里有點(diǎn)不一樣??？

隨機(jī)演示“目”里第二橫，紅色閃爍。

(3)識(shí)記字形

有好辦法幫助大家分清“目”和“日”嗎？

如：太陽(yáng)只有一個(gè)，所以“日”里有一橫；眼睛有兩個(gè)，“目”里有兩橫等。

四、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、摘蘋(píng)果

2、給生字找朋友

撿一個(gè)你最喜歡的蘋(píng)果，用它來(lái)組組詞，說(shuō)說(shuō)話(huà)。

3、踩石過(guò)河

小朋友，走出蘋(píng)果園，一條小河擋住了我們?nèi)ヂ贰e急，只要讀對(duì)上面的詞，就可以踩著這些石頭過(guò)河。請(qǐng)小朋友自己先在下面準(zhǔn)備。

認(rèn)讀詞語(yǔ)：耳機(jī) 日出 口水 過(guò)目 出口 左耳 日月 大火

認(rèn)讀時(shí)，聯(lián)系實(shí)際生活理解“耳機(jī)、日出、過(guò)目、出口”的意思。

4、飛鴿傳話(huà)。

過(guò)了河，飛來(lái)一只鴿子，它給我們傳話(huà)了。小朋友快來(lái)讀讀！

認(rèn)讀短句：

（1）我們家（拼）有三口人（拼）。

（2）小弟弟，請(qǐng)（拼）你不要（拼）玩（拼）火。

（3）十月一日是國(guó)（拼）慶（拼）節(jié)（拼）。

5、給古今的生字寶寶找親戚

完成書(shū)本48頁(yè)的課后練習(xí)：我會(huì)連

6、尋找調(diào)皮的生字寶寶

還有幾個(gè)生字寶寶卻高興不起來(lái)，都怪自己太貪玩，在野外迷路了。你能把它們送回家嗎？

課件演示，把現(xiàn)代字“云、人、水、?！彼突貙?xiě)有象形字的小房子。