第一篇：《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)

《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1﹑引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合,理解故事內(nèi)容,感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

2﹑欣賞故事,感受故事中愛(ài)的不同表達(dá)方式,學(xué)習(xí)用具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。

3﹑通過(guò)閱讀交流,讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大與無(wú)私,學(xué)會(huì)用自己的方式來(lái)表達(dá)愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入談話。

今天，我們一起到一片安靜美麗的森林里去，在那里會(huì)碰到兩只可愛(ài)的兔子。這兩只兔子之間呀，發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。

這個(gè)故事的名字叫——《猜猜我有多愛(ài)你》。（課件出示書(shū)的封面）師生共讀書(shū)名。

二、共讀故事

第一步：學(xué)看封面

1、出示封面：看看書(shū)的封面，你發(fā)現(xiàn)什么了？看看封面上都有什么？（滲透閱讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成讀封面的好習(xí)慣。）

一猜角色關(guān)系，設(shè)置懸念；二猜小兔子在干什么；三看封面，發(fā)現(xiàn)作者、畫(huà)家、翻譯、出版社等。

（1）作者：山姆·麥克布雷尼 英國(guó)人，原本只是位教師，后來(lái)愛(ài)上了為兒童寫(xiě)故事，《猜猜我有多愛(ài)你》這本書(shū)全世界小朋友都很愛(ài)讀。

（2）繪者：安妮塔·婕朗，英國(guó)人。從小愛(ài)美術(shù)，他為這本書(shū)配的圖畫(huà)吸引了全世界小朋友。

（3）譯者：梅子涵。中國(guó)兒童文學(xué)作家，喜歡會(huì)讀課外書(shū)的孩子，也喜歡為小朋友推薦好書(shū)。

第二步：欣賞扉頁(yè)

1、看看這幅圖，你覺(jué)得這會(huì)是一只怎樣的小兔子？這又是一個(gè)怎樣的兔爸爸？你怎么看出來(lái)的？

2、觀察得真仔細(xì)，是呀，小兔子騎在大兔子的后背上，大兔子帶著小兔子蹦蹦跳跳的，都玩了一天了，它們是多高興、多開(kāi)心呀！

第三步：品讀繪本

1、出示第1頁(yè)圖文，讀故事：小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。

思考：小兔子不好好睡覺(jué)，抓住大兔子的耳朵想干什么呢？你猜猜?

2、出示第2頁(yè)圖文，讀：他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)?！安虏挛矣卸鄲?ài)你？”他說(shuō)。大兔子說(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)。”

想象：大兔子猜不出來(lái)，我們先來(lái)猜猜？究竟有多愛(ài)？讓我們好好聽(tīng)小兔子說(shuō)一說(shuō)吧。

3、出示第3頁(yè)圖文，讀：“這么多。”小兔子說(shuō)，他把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。

小兔子，站起來(lái)，我讀，你來(lái)做！邊讀邊做動(dòng)作。（點(diǎn)評(píng)：他拼命撐開(kāi)，不能再開(kāi)了，為什么呢？）

4、出示第4頁(yè)圖文，家長(zhǎng)張開(kāi)雙臂邊讀邊做：“我愛(ài)你有這么多！”這是誰(shuí)說(shuō)的？大兔子的手臂要長(zhǎng)得多，聽(tīng)爸爸這么說(shuō)，小兔子會(huì)想――（引導(dǎo)孩子讀）嗯，這真是很多。

5、出示第5－6頁(yè)

小兔子覺(jué)得一定要讓爸爸知道自己有多愛(ài)他，于是他又想出一個(gè)好辦法。（1）出示文，讀：“我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你。”小兔子說(shuō)。猜猜小兔子會(huì)怎么舉呢？孩子做動(dòng)作。

（2）看圖：小兔子腳都踮起來(lái)了，真愛(ài)爸爸！我們一起來(lái)舉一舉，讀一讀。（3）那大兔子呢？出示圖文：“我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你。”大兔子說(shuō)。這可真高，小兔子想，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

小兔子為什么也想有這么長(zhǎng)的手臂呢？

6、第7-8頁(yè)（1）小兔子太想表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)了，讓我們看看他又有什么好辦法了？（出示圖）結(jié)合畫(huà)面引導(dǎo)孩子具體說(shuō)說(shuō)。

（2）出示文，讀：“小兔子又有一個(gè)好主意，它把頭頂在樹(shù)干上倒立了起來(lái)，它說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭這么多。”

（3）大兔子會(huì)怎么做的呢？來(lái)猜猜？（4）果真是這樣嗎？我們一起來(lái)看看。（出示圖文）讀：大兔子把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，“我愛(ài)你一直到你的腳趾頭。”

哇！大兔子的愛(ài)有從自己的腳趾頭到小兔子的腳趾頭那么多。跟我們想的不一樣，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，讀這樣的書(shū)學(xué)會(huì)猜很重要，不管你猜得對(duì)不對(duì)。不過(guò)也同時(shí)提醒了我們，不要總是用同樣的方法思考問(wèn)題。

（5）鏈接生活：爸爸媽媽的愛(ài)讓我們快樂(lè)得好象要飛起來(lái)

7、第9－10頁(yè)

（1）這下小兔子又該怎么辦呢？你幫他想想吧?。?）出示圖文，讀：“我跳得多高就有多愛(ài)你！”小兔子笑著跳上跳下、跳上跳下??

（3）指導(dǎo)讀：我想，小兔子每跳一次，都會(huì)幸福地對(duì)爸爸喊：“我跳得有多高，就有多愛(ài)你！”請(qǐng)孩子做小兔子，跳著說(shuō)一說(shuō)。

小兔子想：跳得越高，越能表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)?？墒峭冒职痔锰貏e高，看——（出示圖文）耳朵都快碰到樹(shù)枝了。大兔子跳的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)呀？

（4）讀第10頁(yè)。

這真是跳得太棒了，小兔子想——我要是能跳得這么高就好了。

8、第11頁(yè)

（1）可愛(ài)的小兔子一直在跟爸爸比賽，可爸爸的愛(ài)總是比小兔子多得多，他太羨慕大兔子了，他手臂的長(zhǎng)度，跳躍的高度，都不足以表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。小兔子想啊想啊，我深深愛(ài)著的爸爸，我該怎么表達(dá)對(duì)你的愛(ài)呢？小兔子望著遠(yuǎn)方，突然又想出了一個(gè)好主意。

（2）出示圖文，讀。小兔子這時(shí)是什么心情？

（3）邊出示邊讀：孩子，我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘。

9、第12－15頁(yè)

（1）出示圖文，讀：這可真遠(yuǎn)，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來(lái)了。它望著灌木叢那邊的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。”小兔子又會(huì)怎樣對(duì)爸爸說(shuō)呢？

說(shuō)話：我愛(ài)你一直到___________________（2）出示圖文，讀：“我愛(ài)你一直到月亮那里?！毙⊥米诱f(shuō)。小兔子對(duì)爸爸的愛(ài)多不多？遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？

（3）繼續(xù)讀：說(shuō)完，小兔子就閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)，”大兔子說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！边@次兔爸爸一定無(wú)言以對(duì)了吧。你覺(jué)得呢？

（4）聽(tīng)完小兔子的話，大兔子是怎么做的呢？（出示圖文）讀：大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)“晚安”。

從這些動(dòng)作你看出了什么？

（4）大兔子的愛(ài)不僅表現(xiàn)在溫柔的動(dòng)作中，也體現(xiàn)在深情的話語(yǔ)中。我們一起來(lái)做大兔子，表達(dá)出對(duì)孩子的愛(ài)。（出示圖文，一起讀）

第四步：總結(jié)升華

1、讀完一本書(shū)，我們要思考！想想：這個(gè)故事告訴我們什么？讀懂了什么？ 小兔子是怎樣表達(dá)自己的愛(ài)呢？（原來(lái)我們身體的很多部分，大自然的許多景物都可以表達(dá)愛(ài)呀?。?/p>

2、你喜歡這本書(shū)嗎？像《猜猜我有多愛(ài)你》這樣，有圖有文字，圖文并茂的書(shū)，我們把它叫作繪本，也叫圖畫(huà)書(shū)。今后，我們讀這樣的繪本，可以像今天這樣讀哦！

3、你覺(jué)得書(shū)中的大栗色兔子和小栗色兔子像我們生活中的誰(shuí)？你能像小兔子一樣勇敢地說(shuō)出對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)嗎？

小兔愛(ài)大兔子，就像我們愛(ài)自己的爸爸媽媽，他一定會(huì)想出很多辦法表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)。大兔子更愛(ài)小兔子，就像爸爸媽媽更愛(ài)我們，這愛(ài)超過(guò)一切。

4、出示并引讀【封底】：是啊，當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)?？墒牵拖裥⊥米雍痛笸米影l(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)，實(shí)在是一件不容易衡量的東西。

三、總結(jié)概括

1、親愛(ài)的孩子，你有沒(méi)有很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候？你都愛(ài)著哪些人呢？哪些人愛(ài)著你？

用上句式：我告訴親愛(ài)的（），（）有多（），我就有多愛(ài)你！

2、教師總結(jié)：在我們的生活中都被很多種愛(ài)包圍著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài)是無(wú)價(jià)的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福。

第二篇：《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)

《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、理解故事內(nèi)容，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

二、發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

三、引導(dǎo)學(xué)生感悟真摯深切的親情、體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、師在黑板上畫(huà)一個(gè)愛(ài)心

師：同學(xué)們看看老師在黑板上畫(huà)的是什么?(愛(ài)心)

2、引出故事

師：好多老師都說(shuō)我們二（2）班同學(xué)個(gè)個(gè)都很有愛(ài)心，今天曹老師就要帶給同學(xué)們一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，故事的主人翁是兩只兔子，同學(xué)們想不想看？

二、打開(kāi)課件，引導(dǎo)孩子看封面、扉頁(yè)

1、課件出示封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕

師：你們看，這是這本書(shū)的封面，你看到了什么？誰(shuí)舉手告訴老師? 指名學(xué)生自由回答。

2、師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

①中間的畫(huà)是一只大兔子和一只小兔子。講解兔子的顏色，板書(shū)“栗色” ②說(shuō)說(shuō)故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等

師滲透閱讀方法：我們看一本書(shū)時(shí)，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。

3、課件出示扉頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察

師：我們現(xiàn)在進(jìn)入的是故事的扉頁(yè)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)它哦！它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢！你又看到了什么呢？

4、指名學(xué)生回答

師及時(shí)表?yè)P(yáng)注意到文、圖作者和譯者的名字，出版社的名稱的同學(xué)

5、師：你準(zhǔn)備好了嗎？我們要跟著他們一起跳進(jìn)故事里啦！

三、欣賞故事，理解故事

1、引入情境，練習(xí)說(shuō)話 翻開(kāi)第一頁(yè)，師：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上時(shí)會(huì)跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)話才睡覺(jué)嗎？說(shuō)些什么呢？

2、師往后翻并講述故事

（1）小兔子到底有多愛(ài)大兔子呢？

師翻頁(yè)，學(xué)生觀察圖，提問(wèn)：為什么他要把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，小兔子是在拼命的表達(dá)自己的愛(ài)。（2）大兔子怎么說(shuō)，怎么做的呢？ 師翻頁(yè)讓學(xué)生自己看后，師講述故事

（3）師過(guò)渡：小兔子被大兔子比下來(lái)了，小兔子有想出了一個(gè)新辦法來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。

師繼續(xù)講述故事

（4）師：小兔子的手沒(méi)大兔子的長(zhǎng)，小兔子又想出了什么好辦法呢？你能猜得出來(lái)嗎？

生猜辦法，師及時(shí)指導(dǎo)說(shuō)話并評(píng)價(jià)（5）師翻頁(yè)，留時(shí)間自己觀察

師：小兔子又想出了一個(gè)辦法，他拼命的跳，看！他怎么跳的？ 師翻頁(yè)生觀察自由回答，師適時(shí)引導(dǎo)觀察后繼續(xù)講述故事（6）如果現(xiàn)在你就是小兔子，你會(huì)怎么說(shuō)呢？學(xué)生說(shuō)。（7）師將故事說(shuō)完，留時(shí)間讓學(xué)生回味

3、學(xué)生自己操作電腦來(lái)看故事（1）師講解操作電腦的方法

請(qǐng)同學(xué)們握著電腦桌旁的鼠標(biāo)，將鼠標(biāo)指向任務(wù)欄上的一個(gè)圖標(biāo)并輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)對(duì)話框，按鍵盤(pán)上的“F5”鍵后，再找到鍵盤(pán)上的箭頭鍵，左邊箭頭按一下就往前翻，右邊箭頭按一下就往后翻，知道了嗎？

（2）滲透看書(shū)的方法

自己不出聲音的、默默的看書(shū)，看看圖再看看字，認(rèn)真的看，看完之后說(shuō)說(shuō)自己的想法

（3）生自己閱讀，談感受，師適時(shí)評(píng)價(jià)

4、師生合作讀故事

師生合作讀，所有小兔子說(shuō)的話和有關(guān)小兔子的內(nèi)容同學(xué)們讀，所有大兔子說(shuō)的話和有關(guān)大兔子的內(nèi)容老師來(lái)讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡一幅畫(huà)面并讀一讀

6、重溫結(jié)尾片段，師配樂(lè)朗讀

四、聯(lián)想體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩

1、升華情感，感悟親情

課件出示封底，一起讀一讀封底的話

2、聯(lián)系生活，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感

讀了這個(gè)故事讓我們想到了誰(shuí)？他為你做了什么呢？ 師及時(shí)評(píng)價(jià)

3、師小結(jié)：我們生活在愛(ài)的世界中，我們處處都被愛(ài)包圍著，我們要發(fā)現(xiàn)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)、并且珍惜愛(ài)！今天回到家后，大聲的對(duì)家人說(shuō)出你的愛(ài)，別忘了把這個(gè)“愛(ài)”的故事也講給他們聽(tīng)。

五、結(jié)束全課，延伸擴(kuò)展

1、講述閱讀的意義

這節(jié)課咱們一起分享了《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)故事，你們喜歡這個(gè)故事嗎？你們覺(jué)得這樣的圖畫(huà)書(shū)好看嗎？老師也很喜歡圖畫(huà)書(shū)，因?yàn)閺膱D畫(huà)書(shū)中我們可以看到許多很有趣也很感人的故事。

2、推薦閱讀

師介紹兩本也是關(guān)于“愛(ài)”的圖畫(huà)書(shū)

第三篇：猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)設(shè)計(jì)

猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)設(shè)計(jì)

教 猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)設(shè)計(jì) 教案背景； 《猜猜我有多愛(ài)你》描述的是在柔和、靜謐的月光下，大兔子一段關(guān)于愛(ài)的對(duì)話，以及用身體動(dòng)作表現(xiàn)的至真至純的愛(ài)的表白，該短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，它吸引人的是優(yōu)美的意境和對(duì)愛(ài)的情感表達(dá)。因此活動(dòng)從欣賞——理解——表現(xiàn)——遷移，層層遞進(jìn)，滿足幼兒的情感現(xiàn)欲。教學(xué)課題：猜猜我有多愛(ài)你 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)用具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感。

3、讓幼兒可以勇于表達(dá)自己的情感；“...…有多… …，我你?！?活動(dòng)準(zhǔn)備； 《猜猜我有多愛(ài)你》故事、課件、配樂(lè)、頭飾，音樂(lè)《快樂(lè)寶Dong Bell》 活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)課。

1、教師頭戴頭飾上場(chǎng)扮演小兔子找蘿卜吃，無(wú)意發(fā)現(xiàn)在場(chǎng)的后帶有贊揚(yáng)性的與小朋友打招呼——：“從哪里來(lái)的這么可寶貝??？寶貝們你們好，我是一只小兔子，很高興見(jiàn)到你們

第四篇：猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)設(shè)計(jì)

《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本解讀：

《猜猜我有多愛(ài)你》是一篇非常動(dòng)聽(tīng)的關(guān)于愛(ài)的經(jīng)典繪本閱讀教材。講述的是兔寶寶想讓兔媽媽明白自己有多愛(ài)媽媽，于是想出了很多好辦法證明。雖然每次兔媽媽都比兔寶寶做得更好，可是兔媽媽也感受到了兔寶寶深深的愛(ài)。通過(guò)兔媽媽和兔寶寶對(duì)話的描寫(xiě)，讓孩子從中體會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。明白自己和媽媽也像兔媽媽和兔寶寶一樣互相深深愛(ài)著對(duì)方，并要勇敢地把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，要讓對(duì)方感受到你的愛(ài)，就像兔寶寶和兔媽媽一樣。并讓學(xué)生懂得“愛(ài)是不能衡量的”這個(gè)道理。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教師示范讀，學(xué)生動(dòng)情讀，鼓勵(lì)學(xué)生參與表演，讓學(xué)生感知故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己最幸福。

3、借助圖文，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣，交給學(xué)生一定的閱讀繪本的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入

師：小朋友們，大家好，今天田老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示課件）你們看看封面，有什么？（觀察得真仔細(xì)）今天啊，田老師將帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)非常有意思的關(guān)于愛(ài)的故事。

2、激發(fā)興趣

師 ：瞧，小兔子騎在媽媽脖子上，在向我們打招呼呢，請(qǐng)孩子們發(fā)揮想象，猜一猜這個(gè)故事講的什么呢？

二、分享閱讀

（一）講述故事

1、師：（出示圖）小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他，卻緊緊地抓住大兔子的長(zhǎng)耳朵不放，到底是怎么回事呢？(師暗示孩子猜：小兔子為什么抓住大兔子的耳朵不放？）

2、師：（出示圖）(他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”，大兔子說(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)”）小朋友，你們來(lái)猜猜?（哦，原來(lái)他是想對(duì)大兔子說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你?！卑鍟?shū)：猜猜我有多愛(ài)你）小兔子是怎么做的呢？師續(xù)讀：（出示圖）（“這么多”小兔子說(shuō)，他把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。大兔子的手臂要長(zhǎng)得多，“我愛(ài)你有這么多”，他說(shuō)“嗯，這真是很多”）

3.老師和學(xué)生比一比手臂張開(kāi)，看誰(shuí)張得更開(kāi)（老師可根據(jù)情況張開(kāi)手臂，讓孩子明白只要盡力去做就是表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)）學(xué)生猜一猜接下來(lái)小兔子會(huì)怎樣做？

4.師續(xù)讀：（出示圖）（“小兔子想，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了，小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上“我愛(ài)你一直到我的腳指頭”，大兔子把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，“我愛(ài)你一直到你的腳指頭我跳得多高就有多愛(ài)你！”小兔子笑著跳上跳下我跳得多高，就有多愛(ài)你”大兔子也笑著跳起來(lái)）

5.師：故事講到這里，你知道小兔子用哪些方式向媽媽表達(dá)了愛(ài)呢？你覺(jué)得這是一只怎樣的兔子呢？你從哪里感受到了？（學(xué)生多元體驗(yàn)：聰明、機(jī)靈、愛(ài)自己的媽媽）

（二）讀演對(duì)話

師：是呀，小兔子很愛(ài)自己的媽媽，你們肯定也非常非常的愛(ài)自己的媽媽！想不想向爸爸、媽媽表達(dá)一下自己的愛(ài)呢？那就同桌來(lái)演一演吧！一個(gè)同學(xué)當(dāng)媽媽，一個(gè)同學(xué)當(dāng)寶寶，用上句式：

媽媽，（）有多（），我就有多愛(ài)你！

爸爸，（）有多（），我就有多愛(ài)你！

二、升華情感

1、師：是呀，我們已經(jīng)感受到了小兔子很愛(ài)自己的媽媽，可是每次媽媽的愛(ài)總是超過(guò)小兔子，你能不能幫小兔子來(lái)想想 辦法呢？

2、師續(xù)讀：（出示圖）（“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)”小兔子喊起來(lái)“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘”大兔子說(shuō)這可真遠(yuǎn)，小兔子想他太困了，想不出更多的東西來(lái)了他望著灌木叢那邊的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了）

3、師讀：說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛，大兔子聽(tīng)了小兔子的話，怎么說(shuō)的呢？我們一起來(lái)讀讀：（出示圖）（“哦，這真是很遠(yuǎn)，”大兔子說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)”）

4、師讀：（出示圖）大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上他低下頭，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)”

5、師：故事講完了，同學(xué)們你覺(jué)得到底誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多一點(diǎn)呢？（有的孩子認(rèn)為大兔子的愛(ài)要多一點(diǎn)，有的認(rèn)為小兔子的愛(ài)要多一點(diǎn)。那到底誰(shuí)更多了？）其實(shí)，這是我們誰(shuí)也不能判斷出來(lái)的。因?yàn)?，?ài)是我們發(fā)自內(nèi)心的一種情感，是一件不能用任何東西來(lái)判斷、衡量的。孩子們，請(qǐng)記住：愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的事情。老師只能說(shuō)，大兔子很愛(ài)很愛(ài)小兔子，小兔子也很愛(ài)很愛(ài)大兔子，他們都在盡自己最大的努力去愛(ài)對(duì)方。所以孩子們，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，你就要勇敢地把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，就像故事中的大兔子和小兔子一樣。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己和媽媽的感人故事呢？

三、推薦繪本

師：孩子們剛剛都說(shuō)得太好了，老師也深深的感受到你們和媽媽深厚的感情。繪本就是一個(gè)奇妙的王國(guó)，像這樣有趣的繪本還有很多，比如《逃家小兔》《我是霸王龍》《小豬當(dāng)保鏢》等等，有興趣的同學(xué)可以請(qǐng)你們家的大兔子和你一起讀讀，感受繪本的樂(lè)趣。

來(lái)自大家語(yǔ)文網(wǎng)

第五篇：《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)非常經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品。兩只小兔樸素而真誠(chéng)的話語(yǔ)令人感動(dòng)。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，其中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義觸動(dòng)和震撼了我的心靈。旨在引發(fā)孩子對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受大兔子和小兔子之間深切的情感及其表達(dá)的方式。2.聯(lián)想感悟到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，懂得感恩。

3.以繪本為截體，在師生共讀中享受閱讀的樂(lè)趣，從而激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1.師在黑板上畫(huà)一個(gè)愛(ài)心。同學(xué)們看看老師在黑板上畫(huà)的是什么？（愛(ài)心）

2.引出故事：今天老師就要帶給同學(xué)們一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，這個(gè)故事就藏在一本圖畫(huà)書(shū)里，（出示書(shū)名《猜猜我有多愛(ài)你》）請(qǐng)小朋友們自己試著讀讀書(shū)名——指名讀——跟老師讀。

二、打開(kāi)課件，引導(dǎo)孩子看封面、扉頁(yè)。

1.課件出示封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕。

你們看，這是這本書(shū)的封面，你看到了什么？誰(shuí)舉手告訴老師？ 指名學(xué)生自由回答。2.師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。

中間的畫(huà)是一只大兔子和一只小兔子，講解兔子的顏色，板書(shū)“栗色”。說(shuō)說(shuō)故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。

師滲透閱讀方法：我們看一本書(shū)時(shí)，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。

3.課件出示扉頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

我們現(xiàn)在進(jìn)入的是故事的扉頁(yè)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)它哦！它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢！你又看到了什么呢？指名學(xué)生回答。

師及時(shí)表?yè)P(yáng)注意到文、圖作者和譯者的名字、出版社的名稱的同學(xué)。

小朋友，我們現(xiàn)在就要跟著這兩只兔子一起跳進(jìn)故事里啦！你們準(zhǔn)備好了嗎？老師希望在讀故事時(shí)，小朋友能認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)觀察，大膽說(shuō)出自己的想法，好嗎？，三、欣賞故事，理解故事。

1.引入情境，練習(xí)說(shuō)話

翻開(kāi)第一頁(yè)，師：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上會(huì)跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)話才睡覺(jué)嗎？說(shuō)些什么呢？ 2.師往后翻并講述故事

（1）小兔子到底有多愛(ài)大兔子呢？

師翻頁(yè)，學(xué)生觀察圖，提問(wèn)：為什么他要把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，小兔子是在拼命表達(dá)自己的愛(ài)。（2）大兔子怎么說(shuō)，怎么做的呢？ 師翻頁(yè)讓學(xué)生自己看后，師講述故事。

師過(guò)渡：小兔子被大兔子比下來(lái)了，小兔子又想出來(lái)一個(gè)新辦法來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。

師繼續(xù)講述故事。

（3）師：小兔子的手沒(méi)大兔子的長(zhǎng)，小兔子又想出了什么好辦法呢？你能猜得出來(lái)嗎？ 生猜辦法，師及時(shí)指導(dǎo)說(shuō)話并評(píng)價(jià)。（4）此時(shí)此刻，小兔子會(huì)想些什么呢？

師：仔細(xì)觀察，小兔子又做出了一個(gè)什么動(dòng)作？（2人回答）

（5）誰(shuí)能讀一下小兔子的話？多么頑皮的小兔子呀！腳撐在樹(shù)干上玩起了倒立，個(gè)高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起來(lái)，將它拋起來(lái)，飛得比它的頭還要高，說(shuō)：“我愛(ài)你到你的腳趾頭這么多?！?/p>

（6）小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫(huà)，它在干什么呀？師：誰(shuí)愿做小兔子來(lái)讀讀？老師不明白了，跳一下就行了，為什么要跳那么多下呀？大兔子也笑著跳起來(lái)，它說(shuō)：“我跳得多高，就有多愛(ài)你?！贝笸米犹酶邌幔坑卸喔?？此時(shí)此刻，如果你就是這只小兔子，你會(huì)想些什么？（2人回答）是呀，小兔子太羨慕媽媽了，他得想個(gè)什么辦法才能超過(guò)媽媽的愛(ài)呢？我們接著往下看。

（7）師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河，小兔子喊起來(lái)誰(shuí)來(lái)讀一讀？這條小路可真夠遠(yuǎn)的，小河都看不見(jiàn)了，小兔子可真夠愛(ài)媽媽的！大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！?/p>

（8）（讀故事）“小兔子想，那真的很遠(yuǎn)，它揉了揉紅紅的眼睛，開(kāi)始困了，想不出來(lái)了”小兔子實(shí)在太困了，想不出更多的東西了，他抬頭看看灌木叢后面的一大片黑夜，覺(jué)得沒(méi)有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)了“它又有了好主意，它想到了什么？會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？小兔子到底是怎么說(shuō)的？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

（9）小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛（師讀故事）

（10）師：故事講完了，同學(xué)們你覺(jué)得到底誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多一點(diǎn)呢？

老師也認(rèn)為，小兔子確實(shí)愛(ài)媽媽，但不管怎么樣孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，我們的媽媽也一樣，向故事中大兔子愛(ài)小兔子一樣，深深地愛(ài)著我們！

四、學(xué)生自己來(lái)看故事書(shū)。

1.老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)心癢癢了，迫不及待的想要打開(kāi)故事書(shū)了，好，現(xiàn)在老師就把時(shí)間留給我們小朋友，讓我們小朋友自己去回味一下故事。

滲透看書(shū)的方法：自己不出聲音的，默默的看書(shū)，看看圖再看看字，認(rèn)真的看。邊看邊想。生自己閱讀。

五、師生合作讀故事。

師：看著我們小朋友讀得那么認(rèn)真，那么帶勁，老師也想?yún)⑴c其中，你們?cè)敢鈳衔乙黄鹱x嗎？ 師：好。那就讓我們一起重溫這個(gè)充滿愛(ài)的故事吧！同學(xué)們讀小兔子的語(yǔ)言，表演小兔子的動(dòng)作，老師來(lái)演大兔子，好不好？

六、拓展思維，遷移作品。

1.師：兔媽媽真的很愛(ài)小兔子，在生活中有沒(méi)有像兔媽媽一樣愛(ài)你們的人呢？他們是怎么愛(ài)你的？

說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

師：剛剛老師聽(tīng)小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛(ài)我們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧，你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)好嗎？那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？請(qǐng)你先和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

（課件出示：大海、大山、大樹(shù)、星星、火車(chē)、飛機(jī)、紅蘋(píng)果、月亮等圖片，請(qǐng)小朋友選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。）

2.在這個(gè)世界上，有些人他們不能像正常人那樣說(shuō)話，但他們也在用他們自己的方式來(lái)表達(dá)愛(ài)，下面就請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)學(xué)學(xué)手語(yǔ)“我愛(ài)你！”。

3.現(xiàn)在，讓我們把圖畫(huà)書(shū)往下翻到封底。（配樂(lè)讀封底的一段話）：當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)，可是，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西，但，老師想說(shuō)，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，請(qǐng)你一定要表達(dá)出來(lái)，因?yàn)橹挥姓鎿吹膼?ài)，與真誠(chéng)的溝通，才會(huì)讓這個(gè)世界變得無(wú)限美好?。ǔ鍪颈磉_(dá)對(duì)父母愛(ài)的照片）

4.請(qǐng)你們拿出“愛(ài)心卡”，把你們剛剛對(duì)父母表達(dá)的愛(ài)寫(xiě)下來(lái)。

5.今天回家后，請(qǐng)把卡片送給他們，同時(shí)大聲說(shuō)出你的愛(ài)。并且別忘了把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。同時(shí)，在你們的成長(zhǎng)中，除了爸爸媽媽給你們的愛(ài)，還有老師們對(duì)你們的精心的哺育?，F(xiàn)在，請(qǐng)轉(zhuǎn)過(guò)身去，對(duì)老師們做出愛(ài)的手語(yǔ)，并說(shuō)聲：“老師，我愛(ài)你們！”

七、結(jié)束全課，延伸擴(kuò)展。

1.這節(jié)課我們一起分享了《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)故事，你們喜歡這個(gè)故事嗎？你們覺(jué)得這樣的圖畫(huà)書(shū)好看嗎？老師也很喜歡圖畫(huà)書(shū)，因?yàn)閺膱D畫(huà)書(shū)中我們可以看到許多很有趣也很感人的故事。在這里老師還想介紹幾本有關(guān)“愛(ài)”的圖畫(huà)書(shū)：《愛(ài)心樹(shù)》、《小豬當(dāng)保鏢》、《逃家小兔》。投影展示。有興趣的同學(xué)可以在課后請(qǐng)你們家的大兔子和你一起讀讀。

2.播放歌曲《月亮代表我的心》結(jié)束本節(jié)課。