第一篇：小學(xué)語文寫字課教學(xué)

小學(xué)語文寫字課教學(xué)

摘 要：做好寫字教學(xué)工作不但可以提高學(xué)生文筆素質(zhì)，也可從寫字中獲得更多的生活感悟，為今后的工作和學(xué)習(xí)建筑良好的基礎(chǔ)。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際情況和日常學(xué)習(xí)心得，關(guān)于寫字課談一下我的認(rèn)識(shí)。

在語文教學(xué)中寫字課是一門非常重要的學(xué)科，也是學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)體現(xiàn)形式。所以，培養(yǎng)和提高寫字能力是語文教育的重點(diǎn)。教學(xué)初期主要是對(duì)字體的的整潔程度和書寫規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格教育，在逐漸對(duì)其寫作速度和質(zhì)量加強(qiáng)要求。所以，對(duì)于如何才能提高學(xué)生的寫字能力，本文作者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和收集相關(guān)資料進(jìn)行了一下總結(jié)和研究。

一、培養(yǎng)興趣

總所周知興趣是最好老師，學(xué)生只要產(chǎn)生了興趣則會(huì)對(duì)其增加積極性和主動(dòng)性。所以，將學(xué)生的興趣愛好與教學(xué)方法相結(jié)合進(jìn)行教育是一種非常有效的方法。在寫字課教學(xué)中主要是通過講故事、猜字謎、看視頻、聽兒歌等方式帶動(dòng)同學(xué)們興趣。例如在課堂教學(xué)中播放“王羲之書法精湛”“懷素芭蕉葉上練字”“江南四大才子舞文弄墨”等精彩動(dòng)畫視頻[1]。

二、觀察分析

觀察是認(rèn)知事物的根本。唐代著名書法家孫過庭曾在《書譜》中寫道：“查之者上尚精，擬之者貴似”。由此可知，良好的洞察力對(duì)提高寫字能力起到重要的作用。由于小學(xué)生才剛剛接觸文字，還處于看一筆寫一筆的寫作方式，無法保證寫出整齊的字體。因此，讓學(xué)生全面觀察書寫方法是提高寫好字體的有效途徑。一般教學(xué)過程中，都要按照大綱要求的字體進(jìn)行講解示范，首先讓同學(xué)自己觀察這些字筆畫順序。例如“拽”為什么出現(xiàn)“峰回路轉(zhuǎn)”？峰回路轉(zhuǎn)怎么寫？然后分析這些字形體結(jié)構(gòu)，來讓學(xué)生了解字體在田字格中的準(zhǔn)確位置。老師讓學(xué)生觀察字體時(shí)，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較。例如，在講解“天”字，就要分別寫出書寫規(guī)范的“天”字，在寫出一個(gè)不規(guī)范的“天”。最后注意總結(jié)：類似于這類字體，不要上寬下窄，應(yīng)上窄下寬，注意勻稱。所以老師經(jīng)常做示范，能讓學(xué)生直觀感受到字體在規(guī)范要求的差異，又可以提高學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)學(xué)生的書寫水平[2]。

三、實(shí)例和動(dòng)作示范精講

小學(xué)生的思維能力很發(fā)達(dá)，模仿能力強(qiáng)。老師生動(dòng)、精確的示范是學(xué)生學(xué)習(xí)最快和最直接的學(xué)習(xí)方式。所以，針對(duì)這一階段老師應(yīng)當(dāng)反復(fù)進(jìn)行示范講解。不但要教會(huì)學(xué)生正確握筆，還要把每一個(gè)筆畫如撇、捺、勾等詳細(xì)講清楚。要遵循適合兒童年齡的講解方式，不要用較為深?yuàn)W的名字講解，保證通俗易懂即可，然后循序漸進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生親眼看到老師起筆、行筆、收筆的全過程，更直觀的感受老師的示范力度、字體結(jié)構(gòu)布局，在進(jìn)行寫作時(shí)學(xué)生便能加深對(duì)漢字的了解，從而增加寫字興趣，提高書寫能力。

四、隨堂練習(xí)

在寫字教學(xué)中，練習(xí)是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可強(qiáng)化學(xué)生熟練度，每節(jié)寫字課都離不開練習(xí)，一節(jié)課40分鐘應(yīng)該至少留下25分鐘讓學(xué)生寫字練習(xí)。為了讓學(xué)生在寫字上有顯著成效，需要從建立學(xué)生對(duì)寫字的興趣，在逐漸加快寫字速度，最后需要嚴(yán)格要求質(zhì)量。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)事物的領(lǐng)悟程度不一，所以針對(duì)不同層次的學(xué)生要采取不同的教學(xué)方法，盡量使所有學(xué)生都能掌握和理解所學(xué)到寫字知識(shí)。針對(duì)于寫字有困難的同學(xué)，初期讓這些同學(xué)以描摹為主，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行感知認(rèn)識(shí)；對(duì)于寫字能力較強(qiáng)的學(xué)生，描摹和臨寫相結(jié)合；對(duì)于寫字較好的同學(xué)，可以讓其獨(dú)立練習(xí)書寫。一些低年級(jí)的小學(xué)生手指的小肌肉發(fā)育還不完全，寫字不能一下集中進(jìn)來，所以還要長時(shí)間訓(xùn)練，做到少而精，循序漸進(jìn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生書寫時(shí)，老師不斷進(jìn)行走動(dòng)，對(duì)于寫的好的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)于寫錯(cuò)的同學(xué)，及時(shí)給與糾正，并做上標(biāo)記，這樣學(xué)生寫字能力就會(huì)得到很大的提升。

五、教師下功夫

學(xué)生是接受知識(shí)的主體，而教師是傳遞信息的媒介，因此教師的教學(xué)能力與方式對(duì)學(xué)生會(huì)造成直接的影響。大多數(shù)研究者通過對(duì)民間的一些具特色文化課進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)兒歌和民謠是學(xué)生接受能力最快的方式[2]。因此，教師應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)、正確的教學(xué)方法進(jìn)行文字教學(xué)，不斷提升自身的教學(xué)能力，為祖國儲(chǔ)備有效人才的做出奉獻(xiàn)。

兒童的好勝心、榮譽(yù)感很強(qiáng)。所以對(duì)于這一點(diǎn)，要經(jīng)常把寫字好的同學(xué)作業(yè)拿到課堂講解分析并提出表揚(yáng)，讓寫字不好的學(xué)生感覺到壓力，從而有進(jìn)取之心，這樣學(xué)生能感受到自己的進(jìn)步，并能感受到寫字帶來的快樂，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)興趣，在欣賞的同時(shí)能慢慢地提高學(xué)生的自我欣賞和鑒賞能力。寫字要科學(xué)的安排時(shí)間，勞逸結(jié)合，定期展開訓(xùn)練，并多參加一些寫字方面的競賽，恰當(dāng)處理講與練、教與學(xué)、教師和學(xué)生的關(guān)系，加強(qiáng)練習(xí)，養(yǎng)成一個(gè)良好的文筆規(guī)范，達(dá)到寫字教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)。

第二篇：小學(xué)語文寫字課《左右結(jié)構(gòu)》寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

《左右結(jié)構(gòu)》寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

◆教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固學(xué)生觀看微課后的學(xué)習(xí)成果。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察，規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)之左窄右寬、左寬右窄、左右等寬的字，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

3、提高學(xué)生的審美能力，懂得寫字和做人一樣，要注意禮讓。

4、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和欣賞字的審美情趣。

◆教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。

◆教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，把漢字寫美，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

◆教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

師：孩子們，今天，我們的教室有什么不同呢？誰能用你雪亮的眼睛看看，再用你甜美的聲音說說。（智慧樹）是的，智慧樹爺爺今天來到了我們的課堂，他還讓我告訴大家：這節(jié)課表現(xiàn)好的小朋友可以獲得他身上的一片智慧葉。我們一起來比比誰得到的智慧葉最多，有信心嗎？

二、交流學(xué)習(xí)微課后的收獲，總結(jié)寫字秘訣。

1、交流學(xué)習(xí)微課后的收獲。

師：孩子們，《木字變形記》，你們看了幾遍？你們學(xué)到了什么？ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)微課后的收獲。

師：你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，回憶一下，木字在不同位置上有什么變化呢？

學(xué)生交流“木字旁在左”、“木字旁在上和在下”、“木字旁在右”時(shí)“木”的變化。

2、展示學(xué)習(xí)任務(wù)單，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。

師：哪位同學(xué)想把你觀看微課后填寫的任務(wù)單給大家展示一下？（展臺(tái)展示學(xué)生的字）先自己介紹一下，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得好，好在哪里？哪個(gè)字或哪個(gè)筆畫需要改進(jìn)？

一生評(píng)價(jià)自己寫的字。

師：當(dāng)你認(rèn)識(shí)到自己的不足的時(shí)候，就是進(jìn)步的開始。送你一片 “智慧葉”。

師：大家看一看，你們覺得他哪一個(gè)字寫得好，說說自己的理由。哪一個(gè)字寫得還不夠美觀，需要提醒他注意什么？

全班評(píng)價(jià)該生的字。

3、修改任務(wù)單。

師：取人之長，補(bǔ)己之短，我們才能有所提高?，F(xiàn)在看看你寫的字,有哪個(gè)字改改會(huì)更美，請(qǐng)把它們寫在后面的田字格里。

學(xué)生對(duì)自己課前寫的字進(jìn)行修改。

4、總結(jié)寫字秘訣。

師：看到同學(xué)們的字越寫越端正，老師真為你們高興。你們找到寫好字的小秘訣了嗎？

學(xué)生交流寫好字的秘訣，教師相機(jī)板書：仔細(xì)觀察、持之以恒。師總結(jié)：你們說得多好??！寫字不是一朝一夕的事情。關(guān)鍵在于仔細(xì)觀察、持之以恒，認(rèn)真練寫每一個(gè)字。做到“提筆就是練字時(shí)”。老師相信大家只要用心去寫，一定能寫出一手漂亮的好字。

三、學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

師：我們都知道，每個(gè)漢字都有著屬于自己的結(jié)構(gòu)，那你知道的漢字結(jié)構(gòu)都有哪些？

生：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)……

師：今天，有幾個(gè)字寶寶來到我們班級(jí)做客啦，瞧，他們來了！（課件：精、印、到）這三個(gè)字寶寶呀，就是今天我們學(xué)習(xí)寫的主角，大聲地喊喊他們的名字吧！

師：孩子們，在寫字之前，先要進(jìn)行讀帖，也就是我們?cè)谟^看微課時(shí)總結(jié)的要“仔細(xì)觀察”。拿到一個(gè)字，不急著寫，要細(xì)細(xì)地看，細(xì)細(xì)地觀察它有什么特點(diǎn)。來，我們仔細(xì)觀察，看看這些字，你發(fā)現(xiàn)它們的秘密了嗎？

學(xué)生交流：它們都是左右結(jié)構(gòu)的字?！熬笔亲笳覍挼淖?，“印”的左右差不多寬，“到”是左寬右窄的字。

教師相機(jī)板書：左窄右寬、左右等寬、左寬右窄。

師：火眼金睛！它們雖然都是左右結(jié)構(gòu)，但左右兩邊的比重又有所不同。

1、學(xué)寫“精”字（左窄右寬）

師：我們先來觀察左窄右寬的“精”字，先看它的整體布局，然 后觀察重點(diǎn)筆畫位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌可以討論一下。

同桌討論，全班交流。

師總結(jié)：你們講得這么清楚。老師都想寫了。伸出你的小手，我們來書空。

教師范寫，學(xué)生書空。教師提示寫“精”字的要點(diǎn)：“精”不僅是左窄右寬的字，還是左右同高的字。米字旁的橫要寫短些，稍稍往上傾斜,撇要寫舒展。右邊的“青”字，三橫之間距離等寬，第三橫最長?！霸隆钡牡谝还P豎落在豎中線的右邊。

師：你們想試試嗎？在寫字之前，要有正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢，正確的寫字姿勢是？

生齊答：頭正肩平腳著地，三個(gè)“一”字要牢記。學(xué)生學(xué)寫“精”字，寫完同桌點(diǎn)評(píng)。

2、學(xué)寫“印”字（左右等寬）

師：我們?cè)賮砜纯础坝　弊?。（課件播放“印”的演變過程，介紹“印”的意思：印，甲骨文上邊像一只手，右邊是一個(gè)跪著的人，古時(shí)候它指官府在罪犯額上印下記號(hào)。再看，這是金文、這是小篆、這就是楷體……從這個(gè)“印”字，我們可以看到中國漢字就是這樣慢慢演化過來的。）

師：我把“印”字的左右兩部分分解開了，請(qǐng)個(gè)小朋友上臺(tái)來擺一擺。

一生在黑板上擺放“印”。教師相機(jī)介紹：像“印”這樣的字，左右兩邊差不多高矮，我們?cè)跀[時(shí)就要把左邊的往上挪一下，右邊的往下移一下，這樣看上去才更和諧，勻稱，我們把這樣的寫法叫做“錯(cuò)位”（隨機(jī)課件出示：錯(cuò)位）

師：我們來看看“印”字的具體寫法。教師范寫，學(xué)生先書空，然后在田字格上練習(xí)。

3、學(xué)寫“到”字（左寬右窄）

師：寫出漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì)，這叫眼到；一筆一畫地寫叫手到；在寫時(shí)專心致志，這叫心到。說了這么多“到”字，我們就來學(xué)寫“到”字。我相信你們一定寫得更好！老師給你十秒鐘，仔細(xì)觀察。

學(xué)生觀察“到”字。

師：誰想來當(dāng)小老師，說說如何能把“到”字寫漂亮。一生上臺(tái)講解“到”字，其他學(xué)生補(bǔ)充。

（預(yù)設(shè)： “到”字由“至”和“刂”組成，右邊要給左邊讓出位置。“土”要注意，橫要變成提。第二筆的撇折要落在橫中線。）

師：你們真了不起，抓住了這個(gè)字的主要特點(diǎn)。送你一片“智慧葉”。我們來練寫一下吧。

教師范寫，學(xué)生先書空，然后在田字格上練習(xí)。

四、練寫其他左右結(jié)構(gòu)的字，展評(píng)。

1、練寫其他左右結(jié)構(gòu)的字。（課件：桂、即、別）

師：大家把精、印、到三個(gè)字寶寶寫得這么好，其他左右結(jié)構(gòu)的字寶寶們也迫不及待地想讓同學(xué)們給它們打扮打扮。大家有信心把它們寫好嗎？（有）

師：那就趕快拿起筆，開始吧。學(xué)生寫字。

教師相機(jī)提示坐姿：你看，這個(gè)同學(xué)動(dòng)作快、姿勢好，老師送你一片智慧葉。來，咱們大家都像他這樣做到頭正、身直、肩平、足安，“三個(gè)一”也不要忘記哦。

2、點(diǎn)評(píng)。

師：好，小組互相點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)，用紅筆圈出寫得漂亮的字，每組選出一幅最好的作品進(jìn)行全班展示。

學(xué)生小組點(diǎn)評(píng)，選出一幅字貼在智慧樹上。

五、總結(jié)。

師：看到大家寫的這些字，大樹爺爺非常高興，下課以后，我們可以欣賞欣賞別人的作品。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。（課件：寫好方方正正中國字，爭做堂堂正正中國人。）一起讀讀這句話吧！希望大家從小認(rèn)真學(xué)寫字，將來做堂堂正正的中國人！

◆ 板 書 設(shè) 計(jì) 左右結(jié)構(gòu)

左窄右寬 左右等寬 左寬右窄 仔細(xì)觀察 持之以恒

第三篇：小學(xué)寫字課教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)一年級(jí)寫字教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

寫字教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

2、學(xué)會(huì)正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運(yùn)筆方法。

3、六字寫字要求：“規(guī)范、端正、整潔”。

三、練習(xí)方式

利用書中提供的范例，采取描紅或臨摹的方式，讓學(xué)生從基本的筆畫橫撇、撇點(diǎn)、豎折等練起。

四、練習(xí)時(shí)間

每周一節(jié)書法課，平時(shí)寫作業(yè)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢，引導(dǎo)學(xué)生寫好字。

五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格遵守課改方案要求，落實(shí)“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。

2、遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質(zhì)量。

3、收集書法家的故事及書法作品，供學(xué)生欣賞，調(diào)動(dòng)書寫興趣。

4、學(xué)生互評(píng)寫字水平，交流寫字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)寫字積極性。

5、開展各種書寫競賽活動(dòng)，結(jié)合板報(bào)，展出學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)認(rèn)真書寫。提高書寫水平。

6、定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

六、課時(shí)安排：

全期１５課時(shí)

二年級(jí)寫字教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學(xué)力度，不斷提高教師的寫字教學(xué)與科研理論水平。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的“雙姿 ”，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣，通過不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學(xué)生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步明確寫字教學(xué)的重要性。

（1）每位任課教師都要樹立“學(xué)校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，把寫字教學(xué)作為學(xué)校教育工作的一個(gè)重點(diǎn)，要求全員參與，形成良好的寫字教學(xué)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生把字寫得端正、美觀。

（2）寫字教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)寫字教學(xué)手冊(cè)》，明確寫字要求，并對(duì)照實(shí)施。

（3）全校師生共同努力，探索出一條切實(shí)可行的寫字教學(xué)之路。有前人的經(jīng)驗(yàn)，有今天的實(shí)踐，學(xué)生寫字力爭達(dá)到優(yōu)秀率在60%以上，合格率在95%以上。

2、上好寫字指導(dǎo)課。

（1）上好每周一課的寫字指導(dǎo)課，教學(xué)要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)寫字教學(xué)手冊(cè)》的要求，著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于學(xué)生行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。

（2）鍛煉寫字技術(shù)。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨(dú)體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）

（3）強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要誤認(rèn)為練字是語文老師的事。共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量，糾正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣，推動(dòng)寫字教學(xué)的發(fā)展。

（4）優(yōu)化教學(xué)方法。寫字教學(xué)做到“四個(gè)結(jié)合”，即課內(nèi)與課外結(jié)合；講解與示范相結(jié)合；練習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合。

三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

二年級(jí)學(xué)生才開始學(xué)習(xí)用圓珠筆寫字，而且學(xué)生寫字練習(xí)時(shí)間較短，寫字不夠靈活，書寫不夠大方，甚至有的學(xué)生連漢字的筆畫都記不牢，還有的可能連漢字筆畫的書寫順序都沒有掌握。

四、教改措施：（1）、加強(qiáng)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢及各科的寫字質(zhì)量的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。

（2）、定期組織學(xué)生的寫字比賽，及時(shí)展示各班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品。

（3）、加強(qiáng)隨堂聽課，寫字工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期研究，共商寫字教學(xué)，達(dá)到督促、指導(dǎo)作用，同時(shí)加強(qiáng)寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

（4）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學(xué)，對(duì)寫字教學(xué)課堂從教學(xué)步驟、內(nèi)容安排、時(shí)間分配、評(píng)價(jià)方式、指導(dǎo)方法、育人功能等方面研討，力求探索一套科學(xué)合理且行之有效的寫字教學(xué)模式。

（5）、開展多種活動(dòng)，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生寫字水平提高，重視抓好寫字興趣小組活動(dòng)，有重點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。學(xué)期中，輔導(dǎo)教師要加大訓(xùn)練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子，認(rèn)真組織學(xué)生參加各類書法比賽，為學(xué)生成長搭建平臺(tái)。

（6）、繼續(xù)抓好的寫字教學(xué)，整體提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

小學(xué)語文三年級(jí)寫字教學(xué)計(jì)劃

教科書內(nèi)容安排循序漸進(jìn)，容量適度，使所有學(xué)生了解寫字的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一般的寫字規(guī)律，逐漸掌握鋼筆字的書寫技能，能夠按筆順規(guī)則使用鋼筆寫字，做到規(guī)范、端正、整潔。

一、教材分析

1、目標(biāo)要求適度

教科書內(nèi)容安排循序漸進(jìn)，容量適度，使所有學(xué)生了解寫字的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一般的結(jié)字規(guī)律，逐漸掌握鉛筆字的書寫技能，能夠按筆順規(guī)則使用鉛筆寫字，做到規(guī)范、端正、整潔，并初步感受漢字的形體美。

2、體現(xiàn)寫字規(guī)律

本冊(cè)教科書以教基本筆畫、偏旁為重點(diǎn)，從簡到繁，由淺到深。每教一個(gè)筆畫和偏旁，配以與之相應(yīng)的漢字。

3、緊密聯(lián)系語文教科書

寫字教學(xué)時(shí)語文教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)內(nèi)容編排充分注意與語文教科書相聯(lián)系。

4、合理設(shè)置板塊 新授課一般由“寫寫筆畫”“描描寫寫”和“自己練練”三個(gè)板塊組成。板塊之間層次分明，各有側(cè)重。

5、引導(dǎo)自主探究

教科書注意讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。每課設(shè)計(jì)了兒童化的提示語，提醒學(xué)生在練字過程中，注意觀察每個(gè)筆畫的形狀、位置以及與其他筆畫的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

6、重視習(xí)字興趣

通過板書設(shè)計(jì)、漢字描紅、漢字書寫、多種評(píng)價(jià)方式等，讓學(xué)生在愉悅的心境中習(xí)字。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能按“寫字歌”中“身直，紙正，頭正，肩平”要求做到用規(guī)范的姿勢書寫鋼筆字。

2、能用正確的握筆方法書寫鋼筆字。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)掌握基本筆畫橫折、豎折、豎提、橫鉤等的書寫技巧。

5、鋼筆字工整入體。

6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的濃厚興趣。

7、結(jié)合書法傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育。

8、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣； 9.掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

三、重難點(diǎn)

1、進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2、寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。

5、激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字書法的鑒賞能力。

四、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字不重視，在作業(yè)中表現(xiàn)出字跡潦草，結(jié)構(gòu)不勻稱，沒有掌握硬筆字的運(yùn)

筆方法與規(guī)律。大部分學(xué)生沒有接受過正規(guī)的書法訓(xùn)練，最基本的寫字常識(shí)都不清楚。他們寫字的時(shí)候很隨意，不僅不能端正地寫還經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，紙面也不能保持清潔，涂抹的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。學(xué)生不能規(guī)范自己的寫字姿勢，身直，紙正的持久性較差，對(duì)于坐正、肩平、身直，三個(gè)一（一尺，一拳，一寸）的規(guī)范寫字習(xí)慣，在近期內(nèi)將作為寫字的常規(guī)重點(diǎn)訓(xùn)練，從頭做起。養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。本學(xué)期，學(xué)生寫鋼筆字興趣較高，大部分學(xué)生對(duì)寫字有了新的認(rèn)識(shí)和足夠的重視，能注意到保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，部分學(xué)生自控能力差，做得不夠好，本學(xué)期要多加指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，把字寫漂亮。

五、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí)，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫字興趣。

2、認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書寫的樂趣，樹立信心

3、重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。

4、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識(shí)字的關(guān)系；處理好寫字教學(xué)與課外書法活動(dòng)的關(guān)系。

5、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書法興趣和特長，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫字水平。

第四篇：小學(xué)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、橫撇、橫鉤的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2.正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握橫撇、橫鉤的寫法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)寫字姿勢

二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法 1.師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：友

條

你

定

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對(duì)正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點(diǎn)對(duì)正。3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。4.描一描，寫一寫 歲

亮

5.比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。

教學(xué)反思：橫撇和橫鉤有點(diǎn)相似，有些同學(xué)寫的時(shí)候不夠注意，容易混淆。重點(diǎn)要指導(dǎo)占格位置。

2、豎折、豎提的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握豎折、豎提的寫法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法 1.師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：忙

忘

跟

以

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？

忙：豎心旁長而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。

忘：字形上窄下寬，上下兩部分對(duì)正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。4.描一描，寫一寫 牙

根

5.比一比，改一改

很

出

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。

教學(xué)反思：豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。

3、斜鉤、臥鉤的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握斜鉤、臥鉤的寫法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法 1.師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。

2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：心

思

戰(zhàn)

我

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？

心：字形較扁，中點(diǎn)居中，比左右兩點(diǎn)略高。

思：字形上窄下寬，上下兩部居中對(duì)正。

戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。

我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。4.描一描，寫一寫

成總 5.比一比，改一改

想

城

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。教學(xué)反思：臥鉤的寫法很多同學(xué)掌握不好位置，會(huì)寫成斜鉤，所以應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)占格位置。

4、撇折、撇點(diǎn)的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握撇折、撇點(diǎn)的寫法。

2.正確、規(guī)范地書寫含有撇折、撇點(diǎn)筆畫的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握撇折、撇點(diǎn)的寫法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)撇折、撇點(diǎn)的寫法 1.師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點(diǎn)：撇點(diǎn)張開，折處不頓，點(diǎn)畫要長。2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：去

云

女

媽

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對(duì)準(zhǔn)上豎。

云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點(diǎn)形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變?yōu)樘幔榜R”上小下大，底橫在女字旁的長點(diǎn)上方起筆。

3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。4.描一描，寫一寫

法

姐 5.比一比，改一改

她

公

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。

教學(xué)反思：撇折和撇點(diǎn)也比較好區(qū)分，特別是撇點(diǎn)，帶有女字的字都帶有撇點(diǎn)。學(xué)生掌握得較好。

5、獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。

2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)等筆畫的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書寫規(guī)則 1.介紹獨(dú)體字的書寫規(guī)則

獨(dú)體字，筆畫一般較少，書寫時(shí)應(yīng)注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2.出示漢字：自

午

長

3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？

自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。

午：橫要平，豎長、居中、直而正。

長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則 1.介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則

上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)注意上下對(duì)正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。2.出示漢字：春

星

草

3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？

春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。

星：“日”較小，兩豎內(nèi)斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。

草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內(nèi)斜，“十”橫要長，豎梢短居中。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。

教學(xué)反思：獨(dú)體字，筆畫一般較少，書寫時(shí)應(yīng)注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正，而上下結(jié)構(gòu)的字要注意寫得上窄下寬或下窄上寬。

6、左右結(jié)構(gòu)與包圍結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握左右結(jié)構(gòu)與包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。

2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則 1.介紹左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則

左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。

2.出示漢字：聽

得

街

3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？

聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。

得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鉤偏右。

街：中間為兩個(gè)“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

三、學(xué)習(xí)包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則 1.介紹包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則

包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)注意，在筆畫均勻的基礎(chǔ)上互相靠攏，要寫得緊湊。

2.出示漢字：看

句

連

向

區(qū)

畫

園 3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？

看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。

句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對(duì)正。

連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。

向：形較方，“口”略向上靠。

區(qū)：形略窄，兩橫畫上短下略長。

畫：左右對(duì)稱，下面部分兩豎畫較短。

園：形方，略長?！霸钡墓P畫均勻，“兒”不可太長。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮.教學(xué)反思：左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬或右窄左寬，而包圍結(jié)構(gòu)的字 要寫得緊湊。

7、橫平豎直

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握橫、豎兩種筆畫在漢字中的書寫方法。

2、在書寫漢字時(shí)做到橫平豎直。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握漢字書寫中橫平豎直的方法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)橫、豎的書寫方法 1.出示漢字：十

請(qǐng)小朋友觀察：寫“十”字時(shí)橫、豎要做到什么？ 2.老師講解、示范：

字中的橫畫，尤其是長橫，要寫得平穩(wěn)，不能太斜。字中的長豎及中間的短豎，要寫得正、直有力，端正穩(wěn)定。

三、書寫漢字：

1.出示漢字：立 再 千 剛 百 量可 井 真

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？

立：上點(diǎn)居中，中間點(diǎn)、撇對(duì)稱，下橫長而平穩(wěn)。

再：三豎畫直而正，下橫長而平穩(wěn)。

千：短撇略斜，橫長偏上，豎長、居中。

剛：豎向筆畫排列均勻，豎鉤的豎畫要長而有力。

百：字形略小，要注意橫平豎直。

量、真：字形較長，橫畫緊湊均勻。

井：橫、豎皆向中靠攏，要寫得橫平豎直。

可：豎鉤的豎畫正、直，“口”略小。3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。4.描一描，寫一寫

注意橫平豎直

苗

問

共

什

才

蟲 5.評(píng)一評(píng)，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。

教學(xué)反思：橫和豎是比較簡單的筆畫，但橫要寫平豎要寫直不是很多同學(xué)能寫好，所以要在田字格里多練習(xí)。

8、綜合練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤、豎折、豎提等八種筆畫的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)的漢字，做到橫平豎直。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤等八種筆畫的寫法，正確、規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)筆畫的寫法

1.復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤、豎折、豎提、斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)八種筆畫的寫法。

2.練習(xí)書寫筆畫。

二、按橫平豎直的要求寫下面的字。1.出示漢字：早丁 到 主 伴

請(qǐng)小朋友觀察，說說寫這些字要注意什么

2.正確、規(guī)范地書寫漢字。

三、書寫漢字，注意字的結(jié)構(gòu)。

1.出示漢字：樂 親 貝 空 帶 明 師 做 處 趕習(xí)同 座 因 2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字是什么結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意什么？

3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。4.寫下面的詞語。

和風(fēng)細(xì)雨

花草

友好共處

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。

教學(xué)反思：在書寫這些漢字前，學(xué)生在寫?yīng)汅w字和包圍結(jié)構(gòu)的字掌握的不夠好，通過練習(xí)后有了提高。

9、豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。

2.正確、規(guī)范地書寫含有豎折折鉤、橫折折折鉤筆畫的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)豎折、橫折的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法 1.師邊講解邊示范：

豎折折鉤：豎畫略向左斜，橫要平，左折方，右折稍微圓轉(zhuǎn)。橫折折折鉤：橫畫較短，兩豎畫上短下長，皆向左斜，鉤與上折對(duì)正。2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：虧

寫

馬

乃

楊

秀

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？

虧：兩橫靠上，長橫要平，豎折折鉤形小。

寫：突寶蓋不可太寬，“與”上窄下寬。

馬：上小下大，底橫要平，豎折折鉤較大。

乃：上窄下寬，上橫畫略斜，撇長略彎，居中起筆。

楊：橫折折折鉤較大，上窄下寬。

秀：上下對(duì)正，“乃”略小。

3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。4.描一描，寫一寫

鳥

張 5.比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。

教學(xué)反思：豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法學(xué)生掌握得不好，包括讀的時(shí)候也讀不好，通過反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)生掌握得很好。

10、橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。

2.正確、規(guī)范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法 1.師邊講解邊示范：

橫折折撇：兩折上小下大，上折方，下折圓，撇畫要長，形微彎。橫撇彎鉤：橫撇短而方，彎鉤圓而小。2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：遠(yuǎn)

建

級(jí)

陽

隊(duì)

都

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？

遠(yuǎn)：點(diǎn)與右邊部分上橫平齊，長捺后段較平。

建：建字底略低，長捺稍斜。

級(jí)：絞絲旁兩個(gè)撇折上下對(duì)正，“及”的撇較長，下段伸向提下，捺略向外伸。

陽：雙耳旁中部的橫撇彎鉤較小，豎長、直而正?！叭铡毙味叹又?。

隊(duì)：“人”的長撇上正下彎并斜向橫撇彎鉤的下方。

都：“者”較寬，略靠上，雙耳旁偏下，橫撇彎鉤略大。3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。4.描一描，寫一寫

及

部 5.比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。

教學(xué)反思：通過正確、規(guī)范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)筆畫掌握較好。

第五篇：淺談小學(xué)語文寫字課的趣味教學(xué)

王照忠

寫字教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位，已經(jīng)日益顯現(xiàn)出來，許多優(yōu)秀的教學(xué)模式也應(yīng)運(yùn)而生，但不論何種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。那么，如何調(diào)節(jié)好學(xué)生的情緒，使學(xué)生喜歡寫字，把“快樂寫字”的理念貫徹到寫字教學(xué)中，使學(xué)生不再感覺寫字教學(xué)的枯燥乏味，從而能夠持之以恒地學(xué)習(xí)寫字，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，最終寫出一手規(guī)范、端正、美觀的好字呢？這是我們每一個(gè)語文老師必須思考的問題。根據(jù)學(xué)生的年齡心理需求及平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我們可以從以下方面進(jìn)行努力：

一、挖掘文字歷史，感受文字樂趣

從一年級(jí)語文教材中，就不難發(fā)現(xiàn)，教材多次出現(xiàn)從象形字到現(xiàn)代字的演變，這對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來說，是很有吸引力的。在教學(xué)中，教師可利用學(xué)生的這一好奇心，趁機(jī)激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

如寫字教學(xué)的第一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)片段：先出示馬的一系列演變過程之后，讓學(xué)生自由議論。有的學(xué)生說：“中國的漢字可真古老呀！”有的說：“要是畫畫能代替漢字，那我們還記那些漢字干什么呀！”還有的說：“漢字變化那么大，那漢字大字型還會(huì)變嗎？”學(xué)生心里有這么多奇怪的想法，這些想法可行嗎？老師趁機(jī)又讓學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，通過激烈地辯論甚至實(shí)驗(yàn)，讓他們將畫畫記事和文字記事進(jìn)行比較。最后他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來還是我們現(xiàn)在學(xué)的漢字最簡單，最好寫，也最美觀！至于“漢字還會(huì)變嗎？”學(xué)生會(huì)爭論不休，可能找不到最終答案，這時(shí)老師可以說：“任何事物都是要變化發(fā)展的，未來的字會(huì)變成什么樣，那就靠我們來創(chuàng)造了?！睂W(xué)生們聽后，學(xué)寫字的興趣就更濃了。

二、傾聽名家故事，激發(fā)寫字興趣

書法是我國特有的傳統(tǒng)文化，至今已有數(shù)千年的歷史。從最初的甲骨文、石鼓文，發(fā)展到篆書、隸書，再到日后的草書、行書、楷書。在這浩瀚長河中，涌現(xiàn)出許許多多令后人景仰的大家。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生又愛聽故事，我們?cè)趯懽终n上，便可以適當(dāng)?shù)刂v述一些書法家的故事做“作料”，會(huì)烹出寫字教學(xué)別樣的文化味來。如王羲之每天臨池學(xué)書，清水池變“墨池”的故事，岳飛家貧用蘆葦桿在地上練字的故事；又如《鐵鉤銀畫》、《懷素寫字》??聽聽他們是怎樣成為書法家的，學(xué)生就會(huì)被這些故事中主人公刻苦練字的精神所感染，為他們高尚的人格所打動(dòng)，從而受到啟發(fā)，寫字的勁頭也就更強(qiáng)了，并且還可以促使其不斷向書法的高品位追求，主動(dòng)自覺地解決學(xué)習(xí)寫字過程中出現(xiàn)的新問題。

三、編寫兒歌口訣，掌握寫字規(guī)律

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說，寫字課顯得比較枯燥。而兒歌深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛，文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口。把筆畫造型等編成兒歌，讓學(xué)生樂學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如“撇”像掃把，“捺”像劍，“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)，“橫”像小扁擔(dān)，“豎”像小棒棒，“鉤”像人踢腳。這樣就讓學(xué)生一下子記住了基本筆畫的形狀。如：“三點(diǎn)水這樣寫，上點(diǎn)下提一直線，半點(diǎn)突出才好看?！薄捌厕嘣谏舷癜褌?，在中像鳥飛，在下像支架”等等。生動(dòng)的講解，準(zhǔn)確的示范，學(xué)生通過觀察教師的形象動(dòng)作，親眼看到了起筆、行筆、收尾的全過程，書寫漢字也就化難為易了。在寫字教學(xué)中，教師可以根據(jù)筆畫要點(diǎn)、疏密、比例關(guān)系編，也可以根據(jù)偏旁特點(diǎn)編，還可以讓學(xué)生自編兒歌。實(shí)踐證明，把兒歌引進(jìn)課堂，可以有效地帶動(dòng)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)寫字技能

興趣是喚起小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最原始動(dòng)力。寫字課相對(duì)于其他學(xué)科而言，比較枯燥乏味，它沒有美術(shù)課的五彩繽紛，也沒有體育課的活躍動(dòng)感，甚至比不上語文課的故事氛圍。那么，要培養(yǎng)寫字技能，就必須先激發(fā)學(xué)生寫字興趣，優(yōu)化我們的寫字課堂。

（一）穿插游戲，趣化課堂

如果說漢字文化的引入使寫字課有了嚴(yán)肅性趣味的話，寫字教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性則是娛樂性趣味，是真正的輕松和放松。

游戲是小學(xué)生最喜愛的活動(dòng)。寫字教學(xué)中的游戲活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生寫字興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。有位老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在開始教筆畫“橫折折折鉤”時(shí)，總也寫不好，就和學(xué)生們玩了一個(gè)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲，把體育課上的“向左向右轉(zhuǎn)”與寫“橫折折折鉤”有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生從身體的這一動(dòng)作中，既學(xué)到了寫“橫折折折鉤”的方法，又嘗試到了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到了一箭雙雕的效果。

還有一位老師把教學(xué)的過程設(shè)計(jì)得充滿趣味性，語言也充滿童趣，這節(jié)課學(xué)得是 “鉤”，她說：“這個(gè)鉤可調(diào)皮了，它跳到不同的字中會(huì)變成不同的樣子；在‘寫’字中叫橫鉤，在 ‘可’字中叫豎鉤，在‘心’字里叫臥鉤，在‘象’字中叫彎鉤，在‘成’字中叫斜鉤，在“勉”字中叫豎彎鉤。”然后她通過游戲比賽的形式讓學(xué)生從書寫規(guī)范的古詩中找出哪些字有鉤？都是什么鉤？學(xué)生興趣盎然。一起研究了這些鉤的寫法。最后，教師歸納總結(jié)：（寫 定）橫鉤似鳥把胸瞧，（勉 寇）豎彎鉤取包攬勢，（思 必）臥鉤彎曲向心挑，（武 成）斜鉤彎曲力度小，（家 象）彎鉤彎度莫太大。在這樣的趣味課堂中，學(xué)生不僅學(xué)得愉快輕松，更主要的是掌握了鉤的書寫規(guī)律。

（二）激發(fā)聯(lián)想，活化字形

兒童心理研究表明：小學(xué)生的思維從以具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主，但小學(xué)兒童的抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，具有很大的具體形象性。低年級(jí)小學(xué)生對(duì)不具體、不形象的概念很難記憶。低年級(jí)學(xué)生容易對(duì)具體形象化的事物感興趣。孩子對(duì)事物的興趣越濃、其穩(wěn)定、集中的注意力就越容易形成。而穩(wěn)定的注意，濃厚的興趣是學(xué)習(xí)獲得成功的必要條件。因此，教小學(xué)生寫字，不能直接將漢字的某一筆畫單調(diào)地講述它的造型、方向、力度??就這樣讓學(xué)生去仿效練習(xí)，學(xué)生覺得空洞、枯燥乏味。通過比喻、聯(lián)想，使筆畫、漢字活化，將抽象符號(hào)變得生動(dòng)形象。漢字由抽象的筆畫組成。教學(xué)中，讓學(xué)生觀察筆畫、字形，與自己熟悉的事物相比較。運(yùn)用生動(dòng)形象的物象比喻，如學(xué)生發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)，“橫”像小扁擔(dān)，“折”像小肩膀；又如“傘”同學(xué)們有的說像大蘑菇，有的說像大樹??想象生動(dòng)的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，把漢字的藝術(shù)造型形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。還可以畫龍點(diǎn)睛，抓住重點(diǎn)讓學(xué)生想象對(duì)比，如在教“鳥”時(shí)，許多學(xué)生往往將第四筆“豎折折鉤”的第一折寫得很短，這樣一來，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)就不舒展，而且又失去了重心。我在幫助學(xué)生理解字的關(guān)鍵筆畫時(shí)，抓住象形造字的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考想象。許多學(xué)生一下子就想象這一筆如同鳥的豐腴矯健的身體，寫的時(shí)候，第四筆的第一折應(yīng)寫得稍長些，培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生對(duì)祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。

優(yōu)化課堂，還可以運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)地演示字的結(jié)構(gòu)、筆順及書寫規(guī)律，當(dāng)屏幕上顯示漢字一筆一畫書寫過程的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被極大地激發(fā)出來。這樣的寫字教學(xué)，這樣有趣的課堂，學(xué)生怎么能不喜歡呢？

五、賞析書法作品，提高審美情趣

寫字課上，要指導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光審視漢字，無論是教基本筆畫，還是字形分析，都要指導(dǎo)學(xué)生寫出漢字的神韻來，讓每一個(gè)字都有靈性。這種書法之美需要在老師的引導(dǎo)下在能感悟到，可以從賞析入手，我們的賞析可以賞名家，也可以賞自家。自古以來，我國的書法藝術(shù)留下了許多不朽的傳世之作，我們可以利用課件或者碑帖讓學(xué)生欣賞佳作，從作品結(jié)構(gòu)的疏密、點(diǎn)畫的輕重、墨色的濃淡、行筆的疾緩中得到美的享受，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

我們?cè)诮虒W(xué)中還可以利用課本上的普通楷體字和宋體字來進(jìn)行比較賞析，要提高寫字能力，在練字的時(shí)候就應(yīng)該做到反復(fù)比較、反復(fù)推敲。如 “它”與“安”兩個(gè)字，學(xué)生反復(fù)比較得出都是上下結(jié)構(gòu)，而“它”是上大下小，“安”是上小下大的特點(diǎn)，這樣的書寫才更美觀，有神韻，從而使學(xué)生在腦海中留下比較深的印象，寫字時(shí)就能胸有成竹，筆聽使喚。

在學(xué)生書寫完之后，我們還可以利用實(shí)物投影或前臺(tái)展示的方法讓學(xué)生欣賞自己班同學(xué)的好字，看看自己的伙伴是怎樣把字寫漂亮的，既是一種激勵(lì)，也是一種督促。對(duì)小學(xué)生來說，寫好一個(gè)字，都有一個(gè)由不好到好的過程，這就要求學(xué)生不斷地將自己寫的字與范字進(jìn)行對(duì)比，比出差距，找出不足，在“比”中取得進(jìn)步?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生寫字的興趣，同時(shí)教師不斷完善自己的寫字教學(xué)方法，識(shí)字教學(xué)就一定會(huì)獲得成功，學(xué)生也一定會(huì)寫出一筆漂亮的字。

綜上所述，在寫字教學(xué)中，插入故事、游戲，引進(jìn)兒歌、口訣，激發(fā)聯(lián)想，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密結(jié)合，從學(xué)生的情感、態(tài)度入手，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快、有趣的課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)寫漢字的興趣，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而使寫字教學(xué)的效果達(dá)到了最佳狀態(tài)。