第一篇：四川義務(wù)教育三年級(jí)生活生命與安全教案(上冊(cè))
太清博世九年制學(xué)校
三年級(jí)上冊(cè)
生 活 生 命 與 安 全 教 案
胥全兵 2013.9
第1課 37度
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）了解認(rèn)得體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數(shù)。
（2）了解生命活動(dòng)需要一定條件，體溫恒定是人類(lèi)生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一。
（3）掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡(jiǎn)便方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解體溫相對(duì)恒定時(shí)人類(lèi)生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（1）教師用具
體溫計(jì)、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關(guān)于不同氣候條件下生活的不同民族的人物圖片或影像資料。
（2）學(xué)生用具
每人一支體溫計(jì)或每小組一支體溫計(jì)。教學(xué)方法：講解法
第一課時(shí) 生命小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
老師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生命小問(wèn)號(hào)中的插圖，并用溫度計(jì)量一量自己的體溫。
老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你量的體溫是多少呢？ 學(xué)生1：37.5度 學(xué)生2：37.1度 學(xué)生3：37.8度
二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題
老師：同學(xué)量得很好，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生病發(fā)高燒時(shí)的情景談?wù)劙l(fā)高燒時(shí)的感受，并想一想人的正常體溫是多少？ 學(xué)生1：怕冷，但是又覺(jué)得體內(nèi)很熱，很多熱氣要呼出來(lái)，大口大口的呼吸。學(xué)生2：膝蓋都很疼，有時(shí)腳掌疼，如果有人撫摸我會(huì)覺(jué)得好些。學(xué)生3：人的正常體溫是37度。
正常人腋下溫度為36～37度，口腔溫度比腋下高0.2 ～0.4度，直腸溫度又比口腔溫度高0.3～ 0.5度。人體的溫度是相對(duì)恒定的正常人在24小時(shí)內(nèi)體溫略有波動(dòng)，一般相差不超過(guò)1度。生理狀態(tài)下，早晨體度略低，下午略高。運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食后、婦女月經(jīng)期前或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高于正常稱(chēng)為發(fā)熱，37．5～38度為低熱，38～39度為中度發(fā)熱，39～40度為高熱，40度以上為超高熱。
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè)
預(yù)習(xí)生命小秘密。
第二課時(shí) 生命小秘密
一、復(fù)習(xí)引入
老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題
無(wú)論是生活在寒冷還是炎熱的地方，37攝氏度都是人體體溫的平均數(shù)。老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小秘密里的內(nèi)容，想一想生活在北極和非洲的人們是怎樣保持體溫恒定的？ 學(xué)生1：生活在北極冰天雪地上的因紐特人要穿厚厚的衣服保暖。學(xué)生2：生活在非洲熱帶叢林里的俾格米人要赤裸身體散熱。
老師：同學(xué)們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對(duì)恒定的。兒童的體溫略高于成人。
量一量，查一查
1、我一會(huì)兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會(huì)兒熱水袋，手心的溫度又是多少？各有什么感受？
2、人的體溫過(guò)高或過(guò)低，會(huì)有什么后果呢？
一、課堂總結(jié)
第三課時(shí) 生命小智慧
一、復(fù)習(xí)引入
老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題
老師：怎樣保持正常的體溫？
學(xué)生：炎熱的時(shí)候，我們會(huì)出汗，那是身體在散熱，避免體溫升高。這時(shí)，我們要注意降溫。
學(xué)生：寒冷的時(shí)候，身體會(huì)顫抖，那是身體在產(chǎn)生熱量。這時(shí)我們要注意保暖。
老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小智慧里的圖片。它們是幫助身體保暖和降溫的幾種物品及簡(jiǎn)便方法。
老師：請(qǐng)同學(xué)們看“夏天要避免中暑”。
二、課堂總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第2課 老鼠愛(ài)大米
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考動(dòng)物及人類(lèi)對(duì)食物本能的需求，理解生命的個(gè)體為了生存而彼此依賴(lài)。
（2）初步了解人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中取食方式的演進(jìn)和食物結(jié)構(gòu)的變化，把人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)當(dāng)做生存的智慧來(lái)欣賞。
（3）通過(guò)了解我們?nèi)粘Ｊ称返纳a(chǎn)過(guò)程，初步了解社會(huì)分工與協(xié)作，認(rèn)識(shí)到個(gè)體的生存與生活依賴(lài)著人類(lèi)社會(huì)群體的協(xié)作。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
（1）幫助學(xué)生進(jìn)一步理解生命的科學(xué)含義和基本特征，理解生命體的生存于發(fā)展依賴(lài)物質(zhì)與能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關(guān)系。
（2）對(duì)食物本能的需求是人類(lèi)自然屬性的表達(dá)，決定了人類(lèi)個(gè)體的生存依賴(lài)著自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】（1）學(xué)生帶來(lái)一些關(guān)于大灰狼的故事書(shū)。（2）音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。（3）繪畫(huà)用的紙張和彩色筆
教學(xué)方法：講解法
第一課時(shí) 生命小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
老師：平時(shí)同學(xué)們都喜歡看動(dòng)物世界，動(dòng)物世界里是不是有許多動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你在動(dòng)物世界里看到了哪些動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？
學(xué)生1：老鷹吃蛇。學(xué)生2：老虎吃山羊。學(xué)生3：獅子吃野牛。
二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題
老師：同學(xué)們說(shuō)的很好，請(qǐng)看生命小問(wèn)號(hào)里的圖片，連一連，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的食物？哪些可以做你的食物？
學(xué)生1：老師我連好了，麻雀是鷹的食物，青蛙是蛇的食物，蟲(chóng)子是麻雀的食物??
學(xué)生2：青蛙、兔子、稻可以做我的食物。
老師： 同學(xué)們回答得很棒，請(qǐng)看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物的？人們用什么方法獲取食物呢？
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 生命小秘密
一、復(fù)習(xí)引入
老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來(lái)的？人類(lèi)是怎樣獲取食物的？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來(lái)的？人類(lèi)是怎樣獲取食物的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看什么小秘密里的圖片和文字，認(rèn)真思考人類(lèi)史怎樣獲取食物的？
學(xué)生1：人類(lèi)最初通過(guò)采集和漁獵獲取食物。
學(xué)生2：后來(lái)，人類(lèi)在采集時(shí)發(fā)現(xiàn)了植物的生長(zhǎng)規(guī)律，開(kāi)始種植植物。種植為人類(lèi)提供了較為穩(wěn)定的食物來(lái)源。
學(xué)生3：人類(lèi)又慢慢嘗試著飼養(yǎng)動(dòng)物。漸漸懂得了，用火燒煮的食物更容易消化。
三、課堂總結(jié)
第三課時(shí) 生命小智慧
一、復(fù)習(xí)引入
老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
（1）我們?cè)谏钪薪?jīng)常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎樣來(lái)的嗎？
（2）生產(chǎn)這些要經(jīng)過(guò)哪些工序呢？
三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
（1）請(qǐng)同學(xué)們看地六頁(yè)上的圖，小老鼠已經(jīng)按照食物生產(chǎn)加工的順序，找到了牛奶。你們能從2號(hào)和3號(hào)入口處找到面包和火腿腸嗎？
（2）有多少種不同職業(yè)的人參與了這份早餐的制作？
四、課堂總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第3課 藍(lán)色的地球
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）了解地球?yàn)槭裁词撬{(lán)色的，知道地球上生活著豐富的動(dòng)植物和人類(lèi)。（2）懂得水、陽(yáng)光、空氣是生命體生存的重要條件。
（3）懂得地球上有水、陽(yáng)光、空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。激發(fā)學(xué)生對(duì)藍(lán)色地球的親切感，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
（1）懂得水、陽(yáng)光、空氣是生命體生存的重要條件。
（2）懂得地球上有水、有陽(yáng)光、有空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。（3）培養(yǎng)對(duì)地球的喜愛(ài)之情，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
一個(gè)地球儀和一瓶礦泉水。
教學(xué)方法：講解法
第一課時(shí) 生命小問(wèn)號(hào)
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
從太空中俯視，地球是一個(gè)美麗的藍(lán)色星球。目前，在銀河系中，只發(fā)現(xiàn)地球上有生命存在。
（1）為什么從太空中看到的地球大部分是藍(lán)色的呢？
（2）地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物??你還知道什么？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
因?yàn)榈厍虻谋砻嬗蓛刹糠纸M成，分別是陸地和海洋，其中陸地面積約占三分之一，海洋面積約占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周?chē)淮髿?、大氣層包圍著，大氣層里包含氮、氧等氣體，還有水汽、塵埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大氣聚集在離地面15公里以?xún)?nèi)這一圈。如果站在月球上看，懸掛在月亮上空的地球好像被藍(lán)色玻璃罩罩著的一個(gè)大圓盤(pán)，隱約可以看到它的兩端反射出白色的光點(diǎn)，那就是南北兩極。大圓盤(pán)五分之三的地方呈現(xiàn)暗藍(lán)色，那就是滔滔的海洋，而出現(xiàn)棕色和暗綠色的地區(qū)則是大陸。
地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物還有微生物。
微生物包括細(xì)菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動(dòng)物、顯微藻類(lèi)等在內(nèi)的一大類(lèi)生物群體，它個(gè)體微小，卻與人類(lèi)生活關(guān)系密切。涵蓋了有益有害的眾多種類(lèi)，廣泛涉及健康、食品、醫(yī)藥、工農(nóng)業(yè)、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 生命小秘密
一、復(fù)習(xí)引入
老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
是什么條件讓地球上才有生命呢？
三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看生命小秘密里的內(nèi)容，并總結(jié)出水、陽(yáng)光、空氣對(duì)生命體的作用
學(xué)生1：水是生命體的主要主成成分。生命體中平均含水量為65﹪～90﹪。學(xué)生2：植物通過(guò)光合作用制造養(yǎng)料，而光合作用必須要有陽(yáng)光。種類(lèi)繁多的植物又是動(dòng)物和人類(lèi)重要的生存資源。
學(xué)生3：人類(lèi)和大多數(shù)植物、動(dòng)物都需要呼吸空氣中的氧氣。
水、陽(yáng)光、空氣是生命體生存的重要條件。
三、課堂總結(jié)
第三課時(shí) 生命小智慧
一、復(fù)習(xí)引入
老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看生命小智慧里的內(nèi)容并回答問(wèn)題
（1）我們的飲用水是從哪里來(lái)的？我們做哪些事離不開(kāi)水？
（3）為什么地球上有生命？
三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
學(xué)生：我們的飲用水主要來(lái)自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。學(xué)生：因?yàn)榈厍蛏嫌兴?、?yáng)光哈空氣。
四、課堂總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第4課 乘電梯的安全
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）能意識(shí)到乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的過(guò)程中可能存在的危險(xiǎn)，不正確的操作和做法可能使自己受到的傷害。
（2）了解乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的注意事項(xiàng)。（3）掌握電梯“死機(jī)”時(shí)的應(yīng)急處理辦法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的注意事項(xiàng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
（1）電梯“乘客須知”（圖片或板書(shū)）。（2）電梯內(nèi)外按鈕（圖片或自制教具）。
教學(xué)方法：講解法
第一課時(shí) 安全小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
出示電梯的相關(guān)圖片，讓同學(xué)們看。
老師：電梯在我們現(xiàn)在的生活中應(yīng)用得很廣泛，同學(xué)們坐過(guò)電梯沒(méi)呢？ 學(xué)生：坐過(guò)，坐過(guò)??
二、提出問(wèn)題并探究
老師：那么同學(xué)們?cè)谧娞輹r(shí)有什么感受？
學(xué)生1：電梯的速度極快，不管你多少層，嗖地一下就闖上去了 學(xué)生2：憋不住想笑。學(xué)生3：很舒服。
學(xué)生4：電梯乘客多的時(shí)候很不舒服。
老師：我們談了坐電梯的感受，那么同學(xué)們?cè)谧娞莸臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)生過(guò)安全事故呢？
學(xué)生1：有次我坐電梯的時(shí)候被電梯夾住了。學(xué)生2：有次我坐電梯的時(shí)候遇到了“死機(jī)”。
老師：同學(xué)們?cè)谟龅竭@些情況的時(shí)候有沒(méi)有想到該如何去應(yīng)對(duì)呢？因此請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 安全小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課談了關(guān)于乘坐電梯的哪些問(wèn)題？ 同學(xué)們預(yù)習(xí)了安全小博士，從中學(xué)到了什么？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容，我們乘坐電梯應(yīng)該知道哪些知識(shí)？
學(xué)生1：按下自己要去的樓層數(shù)字鍵，燈亮了就松手。
學(xué)生2：電梯門(mén)打開(kāi)時(shí)，要趕快進(jìn)入，不要在門(mén)即將關(guān)閉時(shí)強(qiáng)行進(jìn)入；電梯停下時(shí)，要看清情況再出電梯，以免踏空。
學(xué)生3：不能在電梯里亂蹦亂跳，不要敲打、碰撞電梯里的各種設(shè)施。學(xué)生4：碰到電梯“死機(jī)”時(shí)，別緊張。這是，應(yīng)該按下“小鐘”形的應(yīng)急按鈕和求救電話(huà)按鈕，報(bào)告凄楚自己的情況，等待專(zhuān)業(yè)人員來(lái)救援。
學(xué)生5：如果無(wú)人應(yīng)答，可以脫下鞋子拍門(mén)，發(fā)出求救信號(hào)。千萬(wàn)不能強(qiáng)行扒開(kāi)電梯門(mén)。如果幾個(gè)人同時(shí)被困，可以聊天分散注意力，等待專(zhuān)業(yè)人員來(lái)救援。
老師：同學(xué)們總結(jié)得很好。
三、課堂總結(jié)
四、課后作業(yè) 到商場(chǎng)去觀察一下，電動(dòng)扶梯使用須知有哪些？
第三課時(shí) 安全小衛(wèi)士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：上一節(jié)課布置了一個(gè)作業(yè)，讓你們到商場(chǎng)去觀察一下，電動(dòng)扶梯使用須知有哪些？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答一下你們了解到的知識(shí)
學(xué)生1：不要使用拐杖、棍棒、助步車(chē)、輪椅或者其他帶輪子的推車(chē)等乘扶梯。
學(xué)生2：不要光腳或穿著松鞋帶的鞋子乘扶梯。
學(xué)生3：穿長(zhǎng)裙子或手拎物品乘扶梯時(shí)，應(yīng)留意裙擺和物品，謹(jǐn)防被掛住。學(xué)生4：搭乘扶梯時(shí)穩(wěn)步迅速進(jìn)入和離開(kāi)，如果視力不好，更要特別小心。學(xué)生5：用手拉緊小孩，抓緊容易掉落的小件物品。
學(xué)生6：體弱老人和兒童一定要在健康成年人攙扶和陪同下搭乘。學(xué)生7：搭乘扶梯時(shí)，留意扶梯的寬度，靠右站立，不必與他人擠站在一個(gè)梯級(jí)上；注意使寬松的服裝離開(kāi)梯級(jí)和側(cè)面；不要將手提包或小包放在扶手帶上；扶梯運(yùn)行到末端時(shí)，務(wù)必要集中注意力，謹(jǐn)防跌倒；不可依靠扶梯側(cè)面裙板；不要用腳踢扶梯蓋板；頭不要伸出扶梯側(cè)面，以免撞到外側(cè)物體；不要在扶梯上走動(dòng)或奔跑。
學(xué)生8：離開(kāi)扶梯時(shí)，看好邊沿，一步跨出扶梯，并快步離開(kāi)出口區(qū)域，為后面的乘客讓行。學(xué)生9：在扶梯出入口處設(shè)有緊急停止開(kāi)關(guān)，僅供緊急情況下使用，正常情況下乘客請(qǐng)勿按動(dòng)。
老師：同學(xué)們回答得很正確，很棒。以后有這樣的作業(yè)的時(shí)候同學(xué)們也要向這次這樣做好。
三、課堂總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第5課 “熱鬧”中的自我保護(hù)
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）能理解“熱鬧”中存在的危險(xiǎn)。（2）能掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。
教學(xué)方法：講解法
第一課時(shí) 安全小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
老師：你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些熱鬧的場(chǎng)面，去過(guò)哪些熱鬧的地方？給大家說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生1：每年的元宵燈會(huì)都很熱鬧，我去年就去過(guò)。學(xué)生2：我昨天在街上見(jiàn)到好大一群人圍在一起看熱鬧。
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：同學(xué)們了解哪些在“熱鬧”的地方發(fā)生的安全事故？
學(xué)生1：1988年，某城市的一個(gè)大商場(chǎng)開(kāi)展周年慶?；顒?dòng)時(shí)，租用的氫氣球爆炸，引起了火災(zāi)。因參加活動(dòng)的人太多，場(chǎng)面混亂，最終造成了人員傷亡。
學(xué)生2：2006年，某地的四個(gè)小學(xué)生在街上圍觀別人打架斗毆是，遭人群擠踏，其中一人被擠下馬路，撞上了公共汽車(chē)
學(xué)生3：2009年9月23日19時(shí)許，哈爾濱市賓縣經(jīng)建鄉(xiāng)永利村蔣家屯一處倉(cāng)房的墻體發(fā)生倒塌，造成1人死亡2人受傷。記者從賓縣經(jīng)建鄉(xiāng)永利村村支書(shū)處了解到，事故發(fā)生時(shí)，3位村民在倉(cāng)房一側(cè)墻體下看熱鬧，當(dāng)時(shí)一臺(tái)推土機(jī)正在將倉(cāng)房側(cè)面的土推到新房前回填，由于倉(cāng)房年久失修墻體一側(cè)突然倒塌，3人不幸被埋。經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)救援人員營(yíng)救2名被困者被救出，經(jīng)“120”醫(yī)護(hù)人員確認(rèn)3人中1人死亡2人受傷。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 安全小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：在熱鬧的場(chǎng)所那么容易發(fā)生安全事故，那我們?cè)撊绾伪苊饽?？?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容再回答問(wèn)題。
1：不要因?yàn)楹闷妫偷饺硕嗟牡胤饺悷狒[。這樣很容易被擠傷、踩傷。學(xué)生2：如果需要到熱鬧的地方去，要牢牢地跟在家人或老師身邊。如果走散了，要找警察來(lái)幫助你。
學(xué)生3：進(jìn)入那些“熱鬧”的公共場(chǎng)所時(shí)，要先留意緊急通道和安全出口的位置。
老師：生活中，還有那些“熱鬧”的公共場(chǎng)所？怎樣才能找到它們的緊急通道或安全出口？和同學(xué)們議一議。
三、課堂總結(jié)
第三課時(shí) 安全小衛(wèi)士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：看安全小衛(wèi)士里的漫畫(huà)故事，你有什么感想？和同學(xué)交流一下。
三、課堂總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第6課 公共場(chǎng)所如何避震
教學(xué)修改建議 【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）了解、認(rèn)識(shí)在公共場(chǎng)所內(nèi)發(fā)生地震時(shí)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。（2）學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。
教學(xué)方法：講解法
第一課時(shí) 安全小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
老師：請(qǐng)同學(xué)看安全小問(wèn)號(hào)里的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片里的人們?cè)趺戳耍?/p>
學(xué)生：他們遇到地震了。
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)什么是地震？怎么產(chǎn)生的？有什么現(xiàn)象？ 【概述】
地震(earthquake)就是地球表層的快速振動(dòng)，在古代又稱(chēng)為地動(dòng)。它就象刮風(fēng)、下雨、閃電、山崩、火山爆發(fā)一樣，是地球上經(jīng)常發(fā)生的一種自然現(xiàn)象。它發(fā)源于地下某一點(diǎn)，該點(diǎn)稱(chēng)為震源(focus)。振動(dòng)從震源傳出，在地球中傳播。地面上離震源最近的一點(diǎn)稱(chēng)為震中，它是接受振動(dòng)最早的部位。大地振動(dòng)是地震最直觀、最普遍的表現(xiàn)。在海底或?yàn)I海地區(qū)發(fā)生的強(qiáng)烈地震，能引起巨大的波浪，稱(chēng)為海嘯。地震是極其頻繁的，全球每年發(fā)生地震約500萬(wàn)次，對(duì)整個(gè)社會(huì)有著很大的影響?！镜卣鸬漠a(chǎn)生】
地震是地球內(nèi)部介質(zhì)局部發(fā)生急劇的破裂，產(chǎn)生地震波，從而在一定范圍內(nèi)引起地面振動(dòng)的現(xiàn)象。地震開(kāi)始發(fā)生的地點(diǎn)稱(chēng)為震源，震源正上方的地面稱(chēng)為震中。破壞性地震的地面振動(dòng)最烈處稱(chēng)為極震區(qū)，極震區(qū)往往也就是震中所在的地區(qū)。【地震現(xiàn)象】
地震發(fā)生時(shí)，最基本的現(xiàn)象是地面的連續(xù)振動(dòng)，主要是明顯的晃動(dòng)。極震區(qū)的人在感到大的晃動(dòng)之前，有時(shí)首先感到上下跳動(dòng)。這是因?yàn)榈卣鸩◤牡貎?nèi)向地面?zhèn)鱽?lái)，縱波首先到達(dá)的緣故。橫波接著產(chǎn)生大振幅的水平方向的晃動(dòng)，是造成地震災(zāi)害的主要原因。1960年智利大地震時(shí)，最大的晃動(dòng)持續(xù)了3分鐘。地震造成的災(zāi)害首先是破壞房屋和構(gòu)筑物，造成人畜的傷亡，如1976年中國(guó)河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人員傷亡慘重。地震對(duì)自然界景觀也有很大影響。最主要的后果是地面出現(xiàn)斷層和地裂縫。大地震的地表斷層常綿延幾十至幾百千米，往往具有較明顯的垂直錯(cuò)距和水平錯(cuò)距，能反映出震源處的構(gòu)造變動(dòng)特征(見(jiàn)濃尾大地震，舊金山大地震)。但并不是所有的地表斷裂都直接與震源的運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系，它們也可能是由于地震波造成的次生影響。特別是地表沉積層較厚的地區(qū)，坡地邊緣、河岸和道路兩旁常出現(xiàn)地裂縫，這往往是由于地形因素，在一側(cè)沒(méi)有依托的條件下晃動(dòng)使表土松垮和崩裂。地震的晃動(dòng)使表土下沉，淺層的地下水受擠壓會(huì)沿地裂縫上升至地表，形成噴沙冒水現(xiàn)象。大地震能使局部地形改觀，或隆起，或沉降。使城鄉(xiāng)道路坼裂、鐵軌扭曲、橋梁折斷。在現(xiàn)代化城市中，由于地下管道破裂和電纜被切斷造成停水、停電和通訊受阻。煤氣、有毒氣體和放射性物質(zhì)泄漏可導(dǎo)致火災(zāi)和毒物、放射性污染等次生災(zāi)害。在山區(qū)，地震還能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村鎮(zhèn)的慘劇。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本關(guān)東大地震時(shí)，神奈川縣發(fā)生泥石流，順山谷下滑，遠(yuǎn)達(dá)5千米。
老師：同學(xué)們從報(bào)紙上、新聞里了解了那些有關(guān)地震的新聞？
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士的內(nèi)容。
第二課時(shí) 安全小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：如果我們?cè)陔娪霸?、體育館，商場(chǎng)、書(shū)店，行駛的公共汽車(chē)內(nèi)遇到了地震該如何避震？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士李的內(nèi)容。
學(xué)生1：在電影院、體育館這些地方，要注意避開(kāi)吊燈等懸掛物，保護(hù)頭部，躲在座位旁，身體要比座位低。
學(xué)生2：在商場(chǎng)、書(shū)店這些地方要選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)或柱子邊蹲下躲避。注意保護(hù)頭部，避開(kāi)玻璃門(mén)、窗，避開(kāi)高大的貨架。
學(xué)生3：在行駛的公共汽車(chē)內(nèi)，一定要抓牢扶手，蹲在座位邊。等到震動(dòng)停止后，才能在工作人員的指揮下，有秩序地下車(chē)。
老師：同學(xué)們回答得很好，還有沒(méi)有什么要提醒大家的呢？
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè)
回家后，把學(xué)到的避震方法向家人說(shuō)一說(shuō)。
第三課時(shí) 安全小衛(wèi)士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：看16頁(yè)上的“評(píng)一評(píng)”下面那些事真確的避震方法？
三、避震演習(xí)
選擇教師這個(gè)公共場(chǎng)所，做“模擬避震演習(xí)”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第七課 公共場(chǎng)所失火怎么辦
教學(xué)修改建議 【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）樹(shù)立冷靜面對(duì)公共場(chǎng)所失火的意識(shí)。（2）掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 毛巾和清水
教學(xué)方法：講解法
第一課時(shí) 安全小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
老師：同學(xué)們有沒(méi)有遇到過(guò)火災(zāi)？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：同學(xué)們了解了哪些有關(guān)火災(zāi)的新聞？
學(xué)生1：1993年，河北省唐山市林西百貨大樓發(fā)生火災(zāi)，死亡81人，受傷54人。
學(xué)生2：1994年，新疆克拉瑪依市友誼賓館發(fā)生火災(zāi)，死亡323人，受傷130人。
學(xué)生3：2000年，河南省洛陽(yáng)市東都商廈發(fā)生火災(zāi)，死亡309人。老師：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，很大一部分人員傷亡是因?yàn)樘由坏梅ǘ斐傻?。其中，由于煙氣窒息造成的死亡人員占了絕大多數(shù)。老師：同學(xué)們還了解了哪些火災(zāi)的新聞？
學(xué)生1：9月19日下午，消防隊(duì)員在烏魯木齊市火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)。當(dāng)日下午4時(shí)許，烏魯木齊市中心區(qū)域克拉瑪依東路一建筑物發(fā)生火災(zāi)。著火的建筑是一棟臨街的七層樓“鑫金橋賓館”。目前，火災(zāi)已被撲滅，傷亡情況不詳。
學(xué)生2：昨日凌晨1點(diǎn)50分，成都高新區(qū)中和街辦朝陽(yáng)社區(qū)，老成仁路、繞城高速交界口處，一排店鋪及背后幾家工廠突發(fā)大火。由于店鋪和工廠均是皮革、海綿、木架等沙發(fā)配件，大量易燃貨品堆積，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工廠慘遭火燒連營(yíng)，火光映紅了夜空。多個(gè)消防隊(duì)緊急救援，雖最終撲滅了大火，但店鋪和工廠完全被毀，只剩一根根殘存的墻柱?；馂?zāi)中，有1個(gè)工人未能逃出來(lái)，不幸身亡。房東幾乎氣暈，慘重?fù)p失讓他無(wú)法接受。
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè)
公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生？
第二課時(shí) 安全小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上節(jié)課了解了有關(guān)火災(zāi)的新聞，我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生。
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生？
學(xué)生1：火災(zāi)剛剛發(fā)生的時(shí)侯，不要慌亂，要盡快利用室外樓梯、自動(dòng)扶梯、消防電梯等通道逃生，一般應(yīng)向下不向上，千萬(wàn)不要乘坐普通電梯。
學(xué)生2：為躲避煙霧，要盡量俯下身體，采用低姿勢(shì)靠右前進(jìn)?？梢杂脻褚路驖衩砦孀】诒牵灰錾詈粑?。
學(xué)生3：不要向有光亮的地方跑。在火場(chǎng)中，大部分電源應(yīng)經(jīng)斷掉，光亮之處正是火勢(shì)猛烈之地！
如果在公共汽車(chē)上遇到火災(zāi)，要迅速?gòu)能?chē)門(mén)離開(kāi)或用消防錘擊碎車(chē)窗離開(kāi)，并遠(yuǎn)離燃燒的汽車(chē)。
學(xué)生4：如果公共汽車(chē)上遇到火災(zāi)，要迅速?gòu)能?chē)門(mén)離開(kāi)或用消防錘擊碎車(chē)窗離開(kāi)，并遠(yuǎn)離燃燒的汽車(chē)。老師：同學(xué)們回答得很棒。
三、課堂總結(jié)
第三課時(shí) 安小衛(wèi)士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、做實(shí)驗(yàn)
把毛巾用水侵濕，捂住口鼻，試試毛巾要濕到什么程度，才能既不影響你的呼吸，又能起到隔絕煙霧的作用？
三、公共場(chǎng)所失火逃生演習(xí)
四、作業(yè)
回家后，把你學(xué)到的公共場(chǎng)所失火逃生方法給家人說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第8課 預(yù)防近視
教學(xué)修改建議
【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
了解什么是近視，體驗(yàn)近視會(huì)給生活帶來(lái)不便。
了解容易造成近視的用眼習(xí)慣和有助于保護(hù)視力的用眼習(xí)慣。掌握做眼保健操的正確方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
了解、掌握正確的用眼習(xí)慣。教學(xué)方法：講解法 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備
小片磨砂玻璃（注意邊角的處理，不要割傷孩子的手；另外，如果找不到磨砂玻璃，可以讓學(xué)生提前在一般玻璃上涂上濃糖水，曬干制成）、縫衣針、細(xì)線(xiàn)。教師準(zhǔn)備
眼保健操穴位掛圖。
第一課時(shí) 健康小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
多多讀三年級(jí)了。前一斷時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)看黑板上上的字有些模糊。媽媽著急了，帶他到醫(yī)院進(jìn)行的檢查，醫(yī)生說(shuō)他患了近視。
老師：同學(xué)們?cè)谀銈兊纳钪杏袥](méi)有遇到過(guò)近視的人？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：什么是近視呢？為什么會(huì)近視呢？有哪些現(xiàn)象？
近視：是平行光進(jìn)入眼內(nèi)后在視網(wǎng)膜之前形成焦點(diǎn)，外界物體在視網(wǎng)膜不能形成清晰的影象，病人主觀感覺(jué)看遠(yuǎn)模糊，看近還清楚，用凹透鏡矯正近視。近視通常有兩種情況:
1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他們沒(méi)罪!2.后天的,一般是眼睛疲勞過(guò)度或用眼不當(dāng)造成的,比如長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)看電視,而且靠太近了近視現(xiàn)象
近視眼除看遠(yuǎn)模糊外，一般無(wú)其他特異表現(xiàn)，尤其是單純性近視眼從未戴過(guò)矯正眼鏡的近視患者對(duì)看遠(yuǎn)模糊已經(jīng)習(xí)慣認(rèn)為是自然現(xiàn)象近視的孩子由于看遠(yuǎn)不清大多不喜歡室外活動(dòng)而對(duì)看書(shū)繪畫(huà)等室內(nèi)活動(dòng)興趣較大這也是促使近視加深的一個(gè)因素青少年患近視后不易看清黑板上的字跡常影響課堂效果。
中度以上的近視容易發(fā)生玻璃體混濁患者主覺(jué)眼前有黑影飄動(dòng)黑影形態(tài)多樣可呈點(diǎn)狀線(xiàn)狀網(wǎng)狀或云片狀等，還有如蚊子或蒼蠅飛動(dòng)的感覺(jué)。數(shù)量不一時(shí)多時(shí)少亮光下更為明顯。此類(lèi)癥狀在青年期即可出現(xiàn)并不一定進(jìn)行性發(fā)展，一般不影響視力。如果短期內(nèi)黑影明顯增多或固定于一個(gè)方向并不飄動(dòng)，應(yīng)及時(shí)就診。
經(jīng)常用眼的近視患者還可出現(xiàn)其他一些感覺(jué)異常如畏光眼干眼癢或異物感眼皮沉重眼痛及頭痛等。
信息鏈接
2008年，相關(guān)部門(mén)對(duì)某市248所小學(xué)的148747名學(xué)生進(jìn)行了視力調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，近視率為40.76%，近視已經(jīng)成為小學(xué)生健康的頭號(hào)敵人。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 健康小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
1、多多帶上眼睛的苦惱
今天，我?guī)狭私曆坨R，鼻子怎么都不舒服。運(yùn)動(dòng)時(shí)老怕眼鏡掉下來(lái)，只要鏡片一遇到熱氣，眼前就模糊一片，就得馬上擦拭，真麻煩！醫(yī)生說(shuō)我近視度數(shù)不高，只要我今后注意用眼衛(wèi)生，視力不會(huì)繼續(xù)變壞。
2、游戲體驗(yàn)
用霧玻璃遮住眼鏡，然后穿針引線(xiàn)，你有什么感受？請(qǐng)與同學(xué)們交流一下，戴上小眼鏡會(huì)有哪些不便？
老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小博士里的內(nèi)容，想一想是什么讓多多戴上了小眼鏡？ 學(xué)生1：邊走路邊看書(shū)。
學(xué)生2：躺在床上看書(shū)。學(xué)生3：趴著寫(xiě)字。學(xué)生4：長(zhǎng)時(shí)間玩電腦游戲。學(xué)生5：長(zhǎng)時(shí)間看電視。
老師：同學(xué)們回答得很好，聯(lián)系你們自己你們有沒(méi)有類(lèi)似的習(xí)慣？想一想還有那些不好的用眼習(xí)慣會(huì)影響視力？
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè) 預(yù)習(xí)健康小行動(dòng)
第三課時(shí) 健康小行動(dòng)
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
如果你近視了，需要立即到醫(yī)院檢查矯正。視力正常的同學(xué)，千萬(wàn)注意不要讓眼睛過(guò)度疲勞，做好近視的預(yù)防。
老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小行動(dòng)里的內(nèi)容，想一想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的眼睛？ 學(xué)生1：胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn)，眼距書(shū)本一尺遠(yuǎn)。
學(xué)生2：看電視、玩電腦，可別時(shí)間太長(zhǎng)。學(xué)生3：堅(jiān)持做眼保健操。
老師：同學(xué)們回答得很好，但在做眼保健操的時(shí)候該注意生么？ 學(xué)生1：按摩穴位要準(zhǔn)確。學(xué)生2：手要洗干凈。
學(xué)生3：堅(jiān)持上下午各做一次。
學(xué)生4：如果眼睛有炎癥，應(yīng)暫停。老師：同學(xué)們回答得很好。
三、課堂總結(jié)
第四課時(shí) 健康小鏈接
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題 全國(guó)愛(ài)眼日
1992年，天津醫(yī)科大學(xué)眼科教授王延華與流行病學(xué)教授耿貫一向全國(guó)倡議，在國(guó)內(nèi)設(shè)立愛(ài)眼日，這一倡議受到眼科學(xué)界和眼科專(zhuān)家們的響應(yīng)。1996年，國(guó)家衛(wèi)生部、教育部等12個(gè)部委聯(lián)合發(fā)出通知，將每年的6月6日定為“全國(guó)愛(ài)眼日”。近視小妙方
應(yīng)多吃一些含維生素A，如牛肉、羊肝、黃豆、杏仁、紫菜、海帶、胡蘿卜、羊肉、黃魚(yú)及牛奶等。我是保護(hù)家人眼睛的小衛(wèi)士
告訴愛(ài)用電腦的爸爸、媽媽?zhuān)梢园央娔X屏幕顏色定為豆沙綠色。這個(gè)色調(diào)是眼科專(zhuān)家配置的，能緩解眼睛疲勞，保護(hù)眼睛。
三、課堂總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第9課 不偏食 不挑食
教學(xué)修改建議
【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
了解哪些是不良的飲食習(xí)慣，知道偏食、挑食對(duì)身體的危害。
認(rèn)識(shí)身體所需的七大營(yíng)養(yǎng)素，初步了解哪些常見(jiàn)食物里含有這些營(yíng)養(yǎng)素。初步學(xué)會(huì)合理安排一日三餐，并逐步建立營(yíng)養(yǎng)均衡意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
知道哪些常見(jiàn)食物里有人體所需的營(yíng)養(yǎng)素，克服對(duì)個(gè)別食物的偏見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)均衡意識(shí)，逐步嘗試調(diào)整個(gè)人的飲食喜好?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 常見(jiàn)食物掛圖。教學(xué)方法：講解法
第一課時(shí) 健康小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
汽車(chē)跑，要加油；身體長(zhǎng)，靠養(yǎng)料。營(yíng)養(yǎng)含在食物中，合理搭配身體好。
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小問(wèn)號(hào)里的圖片，圖片中的小朋友有哪些飲食習(xí)慣？ 學(xué)生1：穿紅衣服的小女生只愛(ài)吃蔬菜，不愿吃肉和魚(yú)。學(xué)生2：小男生只想吃饅頭。
學(xué)生3：穿黃衣服的小女生只吃肉不喜歡吃蔬菜。
老師：同學(xué)們知道這些是什么習(xí)慣嗎？ 老師：這些習(xí)慣叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）
是幼兒常見(jiàn)的壞毛病，小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育極不利。孩子挑食，通常有以下幾個(gè)原因：
1.因身體不適，消化力弱，食欲不振而挑食（這屬于正?，F(xiàn)象，家長(zhǎng)無(wú)須過(guò)慮，只要注意在孩子病好后及時(shí)恢復(fù)正常的飲食習(xí)慣即可）。
2.家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子正常飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，或?qū)⒆舆^(guò)于遷就與放任，助長(zhǎng)了孩子挑食的壞習(xí)慣。
3.家長(zhǎng)有意無(wú)意地在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)某種食物的偏好，孩子受了偏食意識(shí)的影響而自然地加以模仿。
4.家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體過(guò)于關(guān)注，經(jīng)常強(qiáng)迫孩子進(jìn)食某些營(yíng)養(yǎng)食品，從而引起孩子對(duì)這些食物的反感。
5.在添加輔食階段，父母沒(méi)有注意給孩子吃各種食品，使得孩子的味覺(jué)對(duì)好多食物不適應(yīng)、不接受。
6.沒(méi)有養(yǎng)成好的進(jìn)食習(xí)慣，缺乏進(jìn)食的興趣。
7.進(jìn)餐氣氛不好，父母給孩子的壓力太大，過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子多吃。
8.食物的種類(lèi)、制作方法單一。
9.平時(shí)零食吃得比較多并因此對(duì)飯菜不感興趣 挑食的危害
小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育極不利。挑食容易造成維生素缺乏，一旦缺乏任何一種維生素，就會(huì)造成維生素的缺乏癥，影響身體的健康和疾病的康復(fù)。
挑食會(huì)導(dǎo)致某些營(yíng)養(yǎng)素的攝入不足或過(guò)量，造成體質(zhì)虛弱抵抗力差，容易生病或是過(guò)度肥胖，嚴(yán)重影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 健康小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
如果不把好的燃料加入汽車(chē)，汽車(chē)會(huì)出故障。如果我們身體攝入的營(yíng)養(yǎng)不夠或者不全面，同樣也會(huì)出問(wèn)題。
老師：我們的身體到底需要哪些營(yíng)養(yǎng)呢？
學(xué)生：我們身體需要的營(yíng)養(yǎng)主要有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類(lèi)、膳食纖維、礦物質(zhì)、維生素、水等。這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都存儲(chǔ)在各種食物中。老師：各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)身體有什么作用呢？
學(xué)生1：蛋、奶及豆制品等食物中含有豐富的蛋白質(zhì)，可以幫助我們的身體成長(zhǎng)，提高智力。
學(xué)生2：動(dòng)物油脂及植物油中，含有豐富的脂肪，可以使我們的皮膚光滑、健康，還能提供能量，維持體溫。
學(xué)生3：膳食纖維主要存在于蔬菜、水果和粗加工的谷類(lèi)中。雖然它不能被消化吸收，但能促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，避免便秘。學(xué)生4：米飯、面食中含有大量的淀粉，能讓我們保持體力，更有力氣。學(xué)生5：在蔬菜、水果等食物中，含有大量的維生素、礦物質(zhì)，能使我們的眼睛明亮，還能幫助我們抵抗感冒等疾病。
第三課時(shí) 健康小行動(dòng)
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：給伙伴們推薦適合我們青少年的食物吧！并說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生1：牛奶。牛奶中含有鈣、維生素D以及豐富的蛋白質(zhì)，能幫助我們長(zhǎng)高變壯。
學(xué)生2：豆制品和豆?jié){。大豆中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪等多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，能促進(jìn)我們的生長(zhǎng)發(fā)育。
老師：偏食、挑食會(huì)造成身體的營(yíng)養(yǎng)失衡，對(duì)我們的健康危害很大。如果我們應(yīng)經(jīng)有了一些不良的飲食習(xí)慣，應(yīng)該及時(shí)糾正，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。做一做
把你昨天一天吃的食物畫(huà)在下面的格子里。
把自己畫(huà)的結(jié)果和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，看看你應(yīng)該多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？
我國(guó)將5月20日確定為“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”，用以提高社會(huì)對(duì)青少年?duì)I養(yǎng)情況的關(guān)注度。另外，我國(guó)還推動(dòng)了“大豆行動(dòng)計(jì)劃”、“學(xué)生奶計(jì)劃”等，大力宣傳普及營(yíng)養(yǎng)科學(xué)與食品衛(wèi)生知識(shí)，提高我國(guó)青少年的身體素質(zhì)。
三、課堂總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第10課 愛(ài)護(hù)我們的牙齒 教學(xué)修改建議【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
初步意識(shí)到齲齒的危害，知道健康牙齒的五大標(biāo)準(zhǔn)。掌握保護(hù)牙齒的基本方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。建立關(guān)愛(ài)家人口腔健康和定期檢查牙齒的意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】
知道牙齒健康的五大標(biāo)準(zhǔn)，掌握正確的刷牙方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師
準(zhǔn)備演示用的牙刷。學(xué)生
自備鏡子和牙刷。
第一課時(shí) 健康小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
“牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒！”“牙疼不是病，疼起來(lái)真要命！”健康的牙齒對(duì)我們非常重要。那么一副健康的牙齒應(yīng)該是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒？
二、自主探究，解決問(wèn)題
健康牙齒的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：牙齒干凈，沒(méi)有蛀牙，不疼痛，牙齦顏色正常，沒(méi)有出血現(xiàn)象。
老師：我們常見(jiàn)的牙齒疾病有哪些？
最常見(jiàn)的就是齲齒，也就是人們常說(shuō)的蛀牙；另外在臨床上經(jīng)常見(jiàn)到的牙齒疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。這兩種疾病一般都是由齲齒未及時(shí)治療發(fā)展而來(lái)的；最后就是牙齦炎和牙周病了，這兩種都是口腔軟組織疾病。牙齦炎癥狀相對(duì)較輕,有牙齦紅腫出血等癥狀，牙周炎的患病率很高，治療較為復(fù)雜，且愈后不佳，嚴(yán)重的牙周炎可以導(dǎo)致全口牙齒松動(dòng)脫落。老師：我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)我們的牙齒？ 學(xué)生1：定期進(jìn)行口腔檢查。學(xué)生2：早晚堅(jiān)持刷牙，飯后漱口。學(xué)生3：少吃甜食。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 健康小貼士
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：同學(xué)們有保護(hù)牙齒的習(xí)慣嗎？ 學(xué)生：有，我每天都刷牙?? 老師：那你們知道該怎么刷牙嗎？ 學(xué)生1：上牙從上往下刷。學(xué)生2：下牙從下往上刷。學(xué)生3：咬合面要來(lái)回刷。學(xué)生4：上后牙內(nèi)側(cè)從上往下刷。學(xué)生5：下后牙內(nèi)側(cè)從下往上刷。
老師：同學(xué)們說(shuō)的很好，但你們知道怎樣選牙刷嗎？每次刷牙該取多少牙膏嗎？ 學(xué)生1：選擇牙刷要合適，及時(shí)更換莫遲疑。兒童刷牙選小頭、毛軟、刷毛尖端呈球形的最合適。
學(xué)生2：擠取牙膏要適量，飯后漱口很重要。成人用牙膏約是牙刷頭的一半長(zhǎng)，小孩用牙膏不要超過(guò)黃豆粒大小。每天早晚要刷牙，餐后要用清水漱口，清洗牙齒！
三、課堂總結(jié)
第三課時(shí) 健康小鏈接
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：同學(xué)們知道蛀牙是怎么回事嗎？
學(xué)生：如果口腔不衛(wèi)生，牙齒表面就會(huì)堆積大量細(xì)菌，時(shí)間久了，造成齲洞，蛀牙就形成了。
老師：有了蛀牙怎么辦？ 學(xué)生：有了蛀牙，必須去醫(yī)院醫(yī)治，將蛀牙洞越早補(bǔ)上越好。
1、兩類(lèi)食物選擇
（1）對(duì)牙齒健康有益的食物要多吃。
大家常吃一些有益口腔健康的食物可以預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，本人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向大家推薦幾種對(duì)牙齒健康有益的食物。
芹菜:當(dāng)你嚼著芹菜這類(lèi)粗纖維的食物的時(shí)候,同時(shí)也就是給牙齒做掃除的時(shí)候，它可以清楚牙縫里堆積的食物殘?jiān)?同時(shí)又不會(huì)像韭菜那樣容易塞到牙縫里。
乳酪:乳酪中含有大量的鈣質(zhì)。身體如果缺少了鈣，可以造成青少年牙齒發(fā)育不良，老年人牙齒骨質(zhì)疏松。平時(shí)應(yīng)該多吃點(diǎn)像乳酪這樣含鈣豐富的食物。其中的鈣還可以強(qiáng)化牙釉質(zhì)的表面，形成再礦化層。乳酪中含有磷酸鹽，可以平衡口中的酸堿度，減少牙病的發(fā)生。
綠茶:綠茶有很強(qiáng)的抗氧化能力，常喝可以預(yù)防多種癌癥的發(fā)生，減少患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。綠茶中還含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，預(yù)防牙病的發(fā)生。
香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提內(nèi)酸環(huán)境的堿性食品。它是一種提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益氣，調(diào)解人體新陳代謝，降低血壓，減少膽固醇，促進(jìn)牙齒、骨骼的生長(zhǎng)。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的細(xì)菌制造牙菌斑，從而減少牙病的發(fā)生。
薄荷:薄荷的清香可以清新口氣，使用這一類(lèi)的草藥漱口，可以減少口腔中細(xì)菌的繁殖。
芥末:芥末有一股辛辣、嗆鼻的味道，是因?yàn)樗挟惲蚯杷猁}可以抑制變形鏈球菌的繁殖，鏈球菌是導(dǎo)致牙病發(fā)生的主要細(xì)菌。（2）有害牙齒健康的甜食要盡量少吃。
2、下面兩組圖片中，有哪些錯(cuò)誤，你能找出來(lái)嗎？
三、課堂總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第11課 看看明天學(xué)什么 教學(xué)修改建議
【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)好與不好，學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯差別。
（1）引導(dǎo)學(xué)生感受預(yù)習(xí)帶來(lái)的學(xué)習(xí)快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的興趣和愿望。
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的、比較科學(xué)的預(yù)習(xí)方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的科學(xué)預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】
調(diào)查班上有多少學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，大概占多大比例；預(yù)習(xí)了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的態(tài)度和對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)，以提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。
第一課時(shí) 心里聚焦
一、教學(xué)引入
老師：我們現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)模擬心里聚焦里的情景。學(xué)生1：你怎么總有問(wèn)題提出來(lái)？ 學(xué)生2：課前預(yù)習(xí)過(guò)，所以我能提出問(wèn)題。學(xué)生3：難怪你的成績(jī)那么好！
二、自主探究，解決問(wèn)題 活動(dòng)：
調(diào)查同學(xué)中，有多少人有預(yù)習(xí)的習(xí)慣
老師：請(qǐng)同學(xué)們議一議，預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果有什么差別？
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)有利于發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提高聽(tīng)課效率；同時(shí)，也可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
老師：請(qǐng)同學(xué)們想一想預(yù)習(xí)有什么好處？
一、預(yù)習(xí)可以學(xué)生明確本節(jié)課的重、難點(diǎn)，找到自己的困惑。
二、預(yù)習(xí)節(jié)省了教師不必要的講授時(shí)間，給學(xué)生更充分探討的時(shí)間。又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的欲望。
三、預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力的獨(dú)立思維能力。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立地接受新知識(shí)，需要自己獨(dú)立閱讀和思考，這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。
四、預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞。通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)可彌補(bǔ)漏洞，使自己聽(tīng)課時(shí)精力很快集中到新知識(shí)上面去。
五、預(yù)習(xí)能開(kāi)拓思路。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。
六、預(yù)習(xí)可提高記筆記的水平。老師講的內(nèi)容大部分在書(shū)上都有，由于做過(guò)預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書(shū)上有、哪些沒(méi)有，就可有選擇地做筆記。
七、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時(shí)，無(wú)論對(duì)看得懂的知識(shí)還是看不懂的知識(shí)，自己都經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解會(huì)更為深刻。理解了的知識(shí)很容易記住，特別是經(jīng)過(guò)努力而攻克的知識(shí)更容易記牢。
八、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望，帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題聽(tīng)課，就能啟動(dòng)好奇心和求知欲，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
九、預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力。長(zhǎng)此以往，水滴穿石，學(xué)生提出的問(wèn)題肯定越來(lái)越精彩。
十、因?yàn)楹玫牧?xí)慣可以讓一個(gè)人終身受益，而預(yù)習(xí)正是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 心靈氧吧
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：同學(xué)們是怎樣預(yù)習(xí)的？
老師：今天我們就來(lái)探究怎樣預(yù)習(xí)才有好處？ 讀一讀：了解明天要學(xué)的內(nèi)容。
想一想：有哪些問(wèn)題自己還不清楚。畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出自己不懂得的地方。寫(xiě)一寫(xiě)：記錄自己的疑問(wèn)或想法?；顒?dòng)
說(shuō)一說(shuō)，你還有那些好的預(yù)習(xí)方法？和同學(xué)交流一下。
三、課堂總結(jié)
第三課時(shí) 心海起航
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：同學(xué)們讀一讀“心海起航”里的內(nèi)容。
學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，如果能夠理解，當(dāng)討論的時(shí)候，見(jiàn)到自己的理解與討論的結(jié)果一致，便有獨(dú)創(chuàng)成功的快感；如果見(jiàn)到自己的理解與討論結(jié)果不相合，就會(huì)重新思索；并且預(yù)習(xí)的時(shí)候決不會(huì)沒(méi)有困惑，困惑而沒(méi)法解決，到討論的時(shí)候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動(dòng)閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果，都有很高的價(jià)值。老師：怎樣理解這段話(huà)？
三、課堂總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第12課 你不怕它 它不煩你
教學(xué)修改建議
【教學(xué)內(nèi)容】四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難、認(rèn)識(shí)困難。幫助學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)，克服畏難情緒。使學(xué)生能夠積極想辦法克服困難?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生初步建立克服畏難情緒的信心。【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師課前調(diào)查容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒的事情。
第一課時(shí) 心里聚焦
一、教學(xué)引入
我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難。有時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生“我可玩不成”的想法。
老師：請(qǐng)同學(xué)們看心里聚焦里的漫畫(huà)，看一下小明的行為表現(xiàn)。
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：小明害怕背課文，你有什么看法？幫小明想想辦法吧！議一議
老師：困難就像一座高高的山，我們要想辦法越過(guò)這座山。你目前是否遇到了困難？處在克服困難的什么階段？把你自己情況畫(huà)到“困難之山”上吧！遇到困難的時(shí)候，不要被嚇到。積極想辦法去克服它，堅(jiān)持下去，就會(huì)有意想不到的收獲。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 心海起航
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題 游戲體驗(yàn)
右圖中，同學(xué)們手拉手，但相互纏繞在了一起。你認(rèn)為他們能解開(kāi)嗎？試著做一做“解手鏈”的游戲。
老師：閱讀下面的故事，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
在一次交流大會(huì)上，推銷(xiāo)界的5000多位精英，向一位世界級(jí)大師請(qǐng)教推銷(xiāo)秘訣。大師笑而不答，早有安排。只見(jiàn)會(huì)場(chǎng)上燈光暗了下來(lái)。四名壯漢合力抬上一個(gè)鐵架，出現(xiàn)在臺(tái)上。鐵架下吊著一只大鐵球。所有的人都搞不清大師葫蘆里到底賣(mài)的什么藥。又只見(jiàn)，大師來(lái)到球邊，推了鐵球一下，鐵球沒(méi)有動(dòng)。又推了幾下，鐵球還是動(dòng)也不動(dòng)。之后他每隔幾秒鐘就推一下球，持續(xù)不斷。終于，大鐵球開(kāi)始晃動(dòng)了，并且幅度越來(lái)越大！
大師把他一生推銷(xiāo)成功的經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)：成功就是每天堅(jiān)持做一件簡(jiǎn)單的事情?？上?，明白這一道理的人很多，真正能做到的卻寥寥無(wú)幾。看似非常困難的事情，其實(shí)并非不可解決。只要勇敢地走出第一步，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難已經(jīng)開(kāi)始解決了。
三、課堂總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第13課 情緒氣象圖 教學(xué)修改建議 【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)各種情緒，并區(qū)分積極情緒和消極情緒。
引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒，學(xué)習(xí)合理地表達(dá)自己的情緒。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保持快樂(lè)的情緒。【教學(xué)重難點(diǎn)】
使學(xué)生懂得情緒本身并沒(méi)有什么對(duì)錯(cuò)，是會(huì)有消極與積極之分；引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
每人準(zhǔn)備一面小鏡子。
第一課時(shí) 心里聚焦
一、教學(xué)引入
老師：人的情緒就像變化的天氣，但比天氣要復(fù)雜得多。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)它，并努力成為它的主人。一個(gè)人的情緒往往寫(xiě)在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動(dòng)作和身體的姿態(tài)上。
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：一個(gè)人的情緒往往寫(xiě)在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動(dòng)作和身體的姿態(tài)上。那么同學(xué)們知道有哪些表情？
學(xué)生：高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒?；顒?dòng)
兩人一組。一人對(duì)著鏡子表演高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒。另一個(gè)人觀察并判斷對(duì)方的情緒。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 心靈氧吧
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
就像天氣有陰、晴、風(fēng)、雨等一樣，人的情緒也有喜、怒、哀懼等，這些反應(yīng)都是正常的。
情緒有積極、消極之分。遇到好事，人們會(huì)產(chǎn)生愉快、高興等積極情緒；遇到壞事，則會(huì)產(chǎn)生緊張、憤怒等消極情緒。
積極的情緒，使人心情愉快、思維活躍，學(xué)習(xí)效率提高，活動(dòng)能力增強(qiáng)；消極的情緒，則使人心情煩躁、思維停滯，學(xué)習(xí)效率降低，活動(dòng)能力減弱。活動(dòng)
（1）說(shuō)一說(shuō)
與同桌說(shuō)一說(shuō)，你曾經(jīng)有過(guò)的積極或消極情緒，它給你帶來(lái)了怎樣的影響？你是怎樣調(diào)節(jié)自己的不良情緒的？向同學(xué)們介紹一下你的做法吧?。?）涂一涂
回憶自己一周的心情，并在“情緒氣象圖”中進(jìn)行標(biāo)注。不同的顏色代表不同的情緒，扇形的大小代表情緒持續(xù)的時(shí)間。（3）試一試
心里學(xué)家告訴我們，在你心情不好的時(shí)候，對(duì)著鏡子做個(gè)笑臉，并堅(jiān)持幾分鐘。這時(shí)，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，心情好了起來(lái)。
（4）
悲傷時(shí)，哭出你的傷痛。害怕時(shí)，喊出你的恐懼。難受時(shí)，說(shuō)出你的感受。
看到別人痛苦時(shí)，拍拍他的肩膀，抱抱她，傳遞你的溫暖?？吹絼e人無(wú)助時(shí)，握住她的手，傳遞你的力量。
三、課堂總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第14課 我要謝謝你
教學(xué)修改建議 【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感謝他人所帶來(lái)的內(nèi)心溫暖，認(rèn)識(shí)到表達(dá)感謝能加深友誼。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)地表達(dá)自己的感謝，促進(jìn)學(xué)生與同伴的交往?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)感謝、習(xí)慣表達(dá)感謝的意識(shí)和能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 信鴿頭飾、雞毛信 情景劇。
第一課時(shí) 心里聚焦
一、教學(xué)引入
老師：請(qǐng)同學(xué)們看心里聚焦里的對(duì)話(huà)。老師：他們的對(duì)話(huà)主要在說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？ 學(xué)生：在接受別人的幫助后，要說(shuō)謝謝。
二、自主探究，解決問(wèn)題 活動(dòng)
老師：在我們的班里，一定也有類(lèi)似的事情，說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 心靈氧吧
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
感謝是我們心中一份溫暖的愛(ài)。它從我們心中彌散開(kāi)去，使我們沐浴在愉悅和幸福中。感謝他人，感謝的是一份愛(ài)與關(guān)懷，呵護(hù)的是一份真誠(chéng)的友情。一句“謝謝你”，可以讓友誼長(zhǎng)駐心間。如果關(guān)心、幫助和愛(ài)得不到回應(yīng)，這份感情就會(huì)漸漸消退。我們要把心中感謝的話(huà)說(shuō)出來(lái)，向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的謝意，你和對(duì)方都會(huì)更加快樂(lè)?；顒?dòng)
當(dāng)你把感謝表達(dá)出來(lái)之后，你心里的感受是怎樣的？
三、課堂總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第15課 我愛(ài)清潔 教學(xué)修改建議 【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)剪指甲、洗頭、梳頭、洗腳、洗澡的方法。
讓學(xué)生形成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，提高生活自理能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，服務(wù)他人的好品質(zhì)。【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)剪指甲、洗頭的方法、堅(jiān)持自己做這些事情，不偷懶?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備
指甲刀、課件或錄像（洗頭的方法示范）、不同的洗發(fā)用品。
1． 學(xué)生準(zhǔn)備 每人一把指甲刀。
第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
一、教學(xué)引入
我們要養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，每天都要洗臉、洗腳、梳頭，還要經(jīng)常剪指甲、洗頭、洗澡。如果我們學(xué)會(huì)自己做這些事情，爸爸、媽媽就不用再操心了。
二、自主探究，解決問(wèn)題 活動(dòng) 剪指甲
指甲長(zhǎng)了不衛(wèi)生，還容易抓傷別人和自己。我們常用指甲刀來(lái)剪指甲。先把指甲刀的按柄翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，使它向上蹺起。
再用指甲刀的剪口夾住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的兩個(gè)按柄同時(shí)用力，就能將指甲剪下來(lái)。剪指甲時(shí)要注意深淺度，過(guò)深會(huì)剪傷手指，太淺又達(dá)不到剪指甲的目的。
剪完指甲后，用指甲銼將指甲銼光滑。
老師：我們知道了如何剪指甲，那么該怎么洗頭呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)洗頭 頭部的皮膚會(huì)分泌汗液、油脂，還會(huì)產(chǎn)生頭皮屑，頭發(fā)也會(huì)粘上灰塵，所以要經(jīng)常洗頭。
1． 用溫水將頭發(fā)全部浸濕，將洗發(fā)液倒在手心里，然后均勻涂抹在頭發(fā)上。
2． 一邊輕揉頭發(fā)，一邊用指肚抓撓頭發(fā)，每個(gè)部位都應(yīng)抓撓到。用溫水將頭發(fā)沖洗干凈。可再按前面的方法重復(fù)洗一次。最后，用干毛巾將頭發(fā)輕輕擦干。
3． 用梳子把頭發(fā)梳整齊。留長(zhǎng)發(fā)的女同學(xué)，等頭發(fā)干后，可以給頭發(fā)分路，扎上橡皮筋。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 生活在線(xiàn)
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：我們平時(shí)洗頭都要用洗發(fā)用品，那么我該怎樣挑選洗發(fā)用品呢？ 學(xué)生：洗發(fā)用品一般有膏狀、液狀和糊狀等幾種，根據(jù)人們發(fā)質(zhì)的不同，又分為干性、中性和油性，適合不同發(fā)質(zhì)的人選用。此外，還有專(zhuān)門(mén)去頭屑、調(diào)理發(fā)質(zhì)、增進(jìn)頭發(fā)營(yíng)養(yǎng)等不同功效的藥物型洗發(fā)液。優(yōu)質(zhì)的洗發(fā)液能使頭發(fā)光亮、柔軟、爽滑，同時(shí)有緩解油脂過(guò)度分泌、保護(hù)頭發(fā)的作用。在使用洗發(fā)液之后，還可以使用護(hù)發(fā)素。他能使頭發(fā)更柔軟，易于梳理，使頭發(fā)又光澤。使用方法是：將頭發(fā)洗凈后，把適量護(hù)發(fā)素均勻地涂抹在頭發(fā)上，保持兩三分鐘，再用為誰(shuí)沖洗干凈。
老師：同學(xué)們還了解那些生活衛(wèi)生？
學(xué)生：睡前洗腳不可少、每天睡覺(jué)前用熱水洗腳，可以使我們睡個(gè)好覺(jué)。洗腳時(shí)要用手把腳趾、腳背和腳后跟搓洗干凈。走路多或冬季時(shí)，洗腳的水要熱一些。這樣能增進(jìn)血液循環(huán)消除疲勞，在冬季還可以預(yù)防凍瘡。冬季洗完腳后，可以在腳后跟抹一點(diǎn)甘油或凡士林，以防龜裂。
三、課堂總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第16課 今天我做飯
教學(xué)修改建議 【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做蛋炒飯和煮飯，熟悉廚房炊具的用法。
培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，養(yǎng)成主動(dòng)做力所能及的事情的好習(xí)慣。體會(huì)自己做飯的好處和快樂(lè)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
炒雞蛋的方法和煮飯時(shí)加水的多少。【教學(xué)準(zhǔn)備】
有條件進(jìn)行實(shí)際操作的，應(yīng)準(zhǔn)備全套需要的炊具和米飯、雞蛋、油、味精、蔥花、鹽、米等用料；沒(méi)有條件的準(zhǔn)備課件或錄像。
一、爸爸媽媽工作忙，有時(shí)不能按時(shí)回家做飯。怎么辦呢？這正是我們大顯身手的好機(jī)會(huì)，自己動(dòng)手來(lái)做做飯吧！
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：如果家里有米飯和雞蛋，我們就可以做一道飯菜合一的“蛋炒飯”了。
1．先把蔥洗干凈，切成蔥花，再在碗中打一個(gè)或兩個(gè)雞蛋，放入少許蔥花、鹽和味精，用筷子打散、攪勻。把一碗冷米飯弄散后備用。
2．把鍋燒熱后，放入適量的食用油，等油燒熱后，倒入攪勻的雞蛋。當(dāng)雞蛋煎起泡，四周開(kāi)始收干并散發(fā)出香味時(shí)，用鍋鏟把蛋翻個(gè)面再煎。然后用鍋鏟
教學(xué)引入 第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
第二篇：四川義務(wù)教育三年級(jí)生命生態(tài)與安全教案
四川義務(wù)教育三年級(jí)生命生態(tài)與安全教案 第一單元
熱 愛(ài) 生 命
1、尋找生存的家園 教學(xué)目標(biāo)：
1.了解動(dòng)物遷徙的原因，即為了尋找適合生存的環(huán)境。2.了解生命體對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程，感受生存的艱辛和智慧。3.尊重不同生命體的生存環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解動(dòng)物遷徙的原因；從動(dòng)物的遷徙中體會(huì)適者生存的自然法則。
教學(xué)準(zhǔn)備：牛羚、蛙魚(yú)、獅子、鱷魚(yú)和灰熊等頭飾。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、生命小問(wèn)號(hào)
從燕子的遷徙、鮭魚(yú)的洄游等生命現(xiàn)象入手，引出要探究的問(wèn)題：動(dòng)物歷盡艱辛究竟要到哪里去？要尋找什么？
活動(dòng)：（1）唱兒歌：引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里。我問(wèn)燕子你為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗??”（2）教師提問(wèn)：“小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，自由發(fā)言。
（3）看一看，想一想：請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上的圖，想一想，它們究竟要尋找什么呢？
二、生命小博士 了解動(dòng)物遷徙的目的是尋找能滿(mǎn)足生存需要的家園，感受有水、有食物、安全的家園對(duì)于生命體的重要意義，并從不同的動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境的變化而被迫遷徙的艱辛中感受到生存的考驗(yàn)，體會(huì)“適者生存，優(yōu)勝劣汰”的自然法則。過(guò)渡活動(dòng)：游戲-松鼠與大樹(shù)
玩法：兩個(gè)人扮演大樹(shù)，松鼠站中間，教師喊：“松鼠”，松鼠換窩，重新找家，教師也可參與；教師喊：“大樹(shù)”，大樹(shù)撤開(kāi)，去找松鼠成立新家。松鼠、大樹(shù)都不能碰到大石頭（教室里的桌子），否則就要扣分。風(fēng)來(lái)了，狂風(fēng)吹?；顒?dòng)中可加上夸張的動(dòng)作，比如：大樹(shù)挺直身軀，雙臂高舉形成樹(shù)洞，松鼠半蹲在洞內(nèi)，表露幸福的表情或動(dòng)作等。
活動(dòng)一：頭腦風(fēng)暴-快速說(shuō)出家的好處
（1）學(xué)生快速說(shuō)出家的好處，人和動(dòng)物均可。
（2）結(jié)合教材的圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我的家園在哪里？可利用頭飾設(shè)計(jì)扮演活動(dòng)，比如：我是小松鼠，我的家在樹(shù)上。
輔導(dǎo)建議：強(qiáng)調(diào)不同的生命依賴(lài)著不同的生命環(huán)境，食物、水、安全的環(huán)境等都構(gòu)成動(dòng)物生存的家園，我們應(yīng)該尊重并保護(hù)它們的生存家園。
活動(dòng)二：講生命的故事
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片動(dòng)情的講述牛羚（牛羚俗稱(chēng)角馬。教學(xué)輔助資源中有更詳細(xì)的介紹）大遷徙的故事，有條件的學(xué)校可觀看相關(guān)的視頻。讓學(xué)生了解牛羚大遷徙的艱辛過(guò)程，感受動(dòng)物的堅(jiān)強(qiáng)毅力?；顒?dòng)三：自編兒歌表演
引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌，如“小鮭魚(yú)，不容易，沒(méi)有媽媽抱懷里，成群結(jié)隊(duì)努力游，海里長(zhǎng)成大鮭魚(yú)。大鮭魚(yú)，不容易，拼命游回出生地，逃過(guò)鯊魚(yú)和灰熊，飛躍瀑布和溝坎，生下魚(yú)子才安息。”學(xué)生還可自編兒歌，邊說(shuō)邊配上動(dòng)作進(jìn)行表演。體會(huì)鮭魚(yú)洄游的目的和路途的艱辛，感受動(dòng)物生存的勇氣，理解生命成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，有條件的學(xué)校還可觀看相關(guān)的視頻。
三、生命小智慧
了解人類(lèi)從古至今，為了適應(yīng)大自然的劇烈變化，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的大規(guī)模遷徙并在不斷的遷徙中尋找適合生存的家園，從中感受人類(lèi)生存和發(fā)展的艱辛與智慧。
活動(dòng)一：情景表演-復(fù)原不同時(shí)期人類(lèi)的生活
設(shè)計(jì)幾個(gè)場(chǎng)景：山東、草棚子、圖房子、高樓大廈。山洞里穿草裙（舊報(bào)紙代替），手拿石頭敲東西，舊石器時(shí)代不容易；木樁樁草頂頂，吹風(fēng)下雨人害怕，中石器時(shí)代很艱辛；土坯子青瓦房，懂得陶藝和鐵器，農(nóng)業(yè)生活有生氣；萬(wàn)丈高樓拔地起，電腦信息傳萬(wàn)里，哈！現(xiàn)代生活來(lái)得可真不易。
可在教室的四個(gè)角落設(shè)計(jì)場(chǎng)景，教室可加上“猛獸來(lái)了、風(fēng)來(lái)了、打雷了”等情景，學(xué)生表演時(shí)可加上動(dòng)作和表情。通過(guò)表演活動(dòng)了解不同時(shí)期人類(lèi)生活的特點(diǎn)，體會(huì)“家園”對(duì)人類(lèi)生存的意義，感受人類(lèi)生存的智慧。活動(dòng)二：讀一讀 引導(dǎo)學(xué)生讀教材上的故事，進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三：畫(huà)一畫(huà)
動(dòng)物和人都需要一個(gè)可以生存的家園，讓學(xué)生畫(huà)出自己心中的美好家園圖，意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然和諧相處的道理。
輔導(dǎo)建議：家和家園有所區(qū)別，家事安身的地方，家園的意義更廣泛，指能滿(mǎn)足生存需要的環(huán)境。
強(qiáng)調(diào)：畫(huà)完展示交流，教師指導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)明“動(dòng)物用智慧去尋找家園，人類(lèi)用智慧創(chuàng)建家園”。可設(shè)計(jì)一個(gè)儀式化的動(dòng)作，為自己的智慧喝彩。
2、生命健康的守護(hù)神
教學(xué)目標(biāo)
1、了解人類(lèi)與疾病不懈抗?fàn)幍臍v史，感受人類(lèi)的智慧和勇氣。
2、了解具體的醫(yī)學(xué)進(jìn)步事件，感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)生命的保護(hù)。
3、激發(fā)學(xué)生用積極的預(yù)防行動(dòng)去戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)生命的保護(hù)；體會(huì)人類(lèi)與疾病作斗爭(zhēng)的不屈毅力和智慧
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自己的預(yù)防接種證 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、生命校問(wèn)號(hào)
揭示生命現(xiàn)象，引出學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題。情景游戲：?jiǎn)”硌?。結(jié)合預(yù)防甲流的情景，教師設(shè)計(jì)洗手、戴口罩、量體溫、摸頭、打針等啞劇動(dòng)作讓學(xué)生猜，或讓學(xué)生表演學(xué)生猜。將主題引導(dǎo)到打預(yù)防針上來(lái)。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶打預(yù)防針的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合當(dāng)前人們最普遍關(guān)心的問(wèn)題，如甲型HINI流感的防治等，引出問(wèn)題：為什么要打預(yù)防針？
二、生命小秘密
明線(xiàn)講述“牛痘的故事”，背后隱含“預(yù)防接種”的思想，是學(xué)生明白預(yù)防接種的重要性和價(jià)值。
三、生命探索
讓學(xué)生了解我國(guó)古人和天花作斗爭(zhēng)的智慧；青霉素的發(fā)現(xiàn)是一項(xiàng)劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)；醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，大大延長(zhǎng)了人類(lèi)的壽命?；顒?dòng)一：講述故事-從人痘到牛痘
先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫(huà)，再講述這個(gè)故事。聽(tīng)完后讓學(xué)生談?wù)劯邢搿Ｖv述故事時(shí)注意凸顯以下信息：1天花是傳染病，傳染性極強(qiáng)，得病后死亡率極高；2牛痘能抵抗天花的侵襲，預(yù)防接種的思想暗含其中；3琴納是一位偉大的一聲，發(fā)明了牛痘疫苗，使天花絕跡?；顒?dòng)二：頭腦風(fēng)暴-接種的疫苗我知道
為了有效地預(yù)防和消滅傳染病的發(fā)生和流行，國(guó)家制訂了計(jì)劃免疫政策，并免費(fèi)為兒童提供了12種疫苗以保護(hù)青少年的健康。每個(gè)孩子一生下來(lái)就要接種疫苗，上幼兒園、上小學(xué)等都要出示“兒童預(yù)防接種證”。可以說(shuō)，兒童預(yù)防接種證是兒童健康的保障。因此，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解預(yù)防接種的重要性和價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生先看看自己的預(yù)防接種證，然后說(shuō)出3種以上自己接種過(guò)的疫苗名稱(chēng)?；顒?dòng)三：模擬表演
學(xué)生提前做青霉素、病毒等的頭飾。
課堂上，教師先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫(huà)，講述青霉素發(fā)明的故事；然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬表演青霉素和病毒作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景；最后引導(dǎo)學(xué)生討論；青霉素的發(fā)現(xiàn)對(duì)疾病有什么作用？ 活動(dòng)四：預(yù)測(cè)生命的長(zhǎng)度
醫(yī)學(xué)的進(jìn)步不僅保護(hù)了人類(lèi)的生命，而且還提高了人類(lèi)的平均壽命。引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表達(dá)不同時(shí)期人類(lèi)的平均壽命。再讓學(xué)生設(shè)想自己想活多少歲，準(zhǔn)備怎么做。
四、生命小智慧
感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步使人們對(duì)疾病的預(yù)防和治療有了信心，了解人類(lèi)的智慧促使醫(yī)學(xué)不斷地發(fā)展，讓人們對(duì)未來(lái)健康的生活充滿(mǎn)期待。活動(dòng)一：五指行動(dòng)計(jì)劃
學(xué)生先準(zhǔn)備一個(gè)印有自己手掌印的紙片，并剪下來(lái)。
緊接上一個(gè)設(shè)想活動(dòng)，讓學(xué)生把做法寫(xiě)在五指印上。比如：用知識(shí)守護(hù)生命、健康生活方式、加強(qiáng)鍛煉、個(gè)人衛(wèi)生等。然后組織小組交流：我的五指行動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)二：生命頻道
課前讓學(xué)生手機(jī)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體關(guān)于基因研究ide一些報(bào)道，課上組織學(xué)生像播新聞一樣的進(jìn)行報(bào)道?！吧l道現(xiàn)在開(kāi)播”。
組織教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：提前幫助學(xué)生審編收集到的資料，知道學(xué)生精選播報(bào)的內(nèi)容，可用大紙條將精煉的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)并貼到黑板上。
3、美麗的藏族聚居區(qū) 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行的習(xí)俗。
2、從人們衣食住行的方式了解到這不僅是環(huán)境影響的結(jié)果，更是人們長(zhǎng)期積累的應(yīng)對(duì)環(huán)境的生存智慧。
3、從藏族聚居區(qū)自然環(huán)境、人們的日常生活方式和節(jié)日慶典等角度，體會(huì)、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解藏民族民俗文化；三年級(jí)的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的難度。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：四川藏族聚居區(qū)的風(fēng)光照片、旅游畫(huà)報(bào)、膠水、白紙或者紙板兩張、彩色筆。教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程
一、生命小問(wèn)號(hào) 活動(dòng)一：詞語(yǔ)集合
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，圍繞“四川藏族聚居區(qū)”這個(gè)核心詞，說(shuō)出自己所知道的相關(guān)的詞語(yǔ)。問(wèn)題提出后，教師可以給學(xué)生幾分鐘討論時(shí)間，同時(shí)播放一首耳熟能詳?shù)牟刈迕窀枳鳛楸尘耙魳?lè)。如果是四川藏族聚居區(qū)的學(xué)生，對(duì)本區(qū)域文化非常熟悉，教師也可以在提問(wèn)的時(shí)候要求學(xué)生按照集合分類(lèi)說(shuō)出相關(guān)的詞語(yǔ)，比如：地名、食物、歌手等。
閱讀課文第8頁(yè)第一部分的文字，欣賞美麗的風(fēng)光。教材上的4張圖片，從上到下，從左到右分別是九寨溝、稻城、貢嘎雪山、海螺溝?；顒?dòng)二：圖片全接觸
提問(wèn)：你曾見(jiàn)過(guò)這些美麗的景觀嗎？讓同學(xué)們分享一下在四川藏族聚居區(qū)旅游的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。如果是藏族聚居區(qū)的學(xué)生，教師可以給大家看看旅游雜志的相關(guān)報(bào)道和圖片，讓大家感受一下在人們眼里，這是多么美麗的一片土地。
二、生命小秘密
向?qū)W生介紹一下四川藏族聚居區(qū)的基本地理概況，讓學(xué)生說(shuō)了解其實(shí)這里的氣候條件并不適合動(dòng)植物生長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很低，生存條件并不理想。
活動(dòng)一：猜謎闖關(guān)
讓學(xué)生猜謎：教師給出謎題之后，學(xué)生把答案選項(xiàng)寫(xiě)在紙上，相互監(jiān)督，答對(duì)的可以闖關(guān)進(jìn)入下一道題，打錯(cuò)的就淘汰?？凑l(shuí)是最后的勝利者。
參考以下題例設(shè)計(jì)與四川藏族聚居區(qū)相關(guān)的題目。
1）第一關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的地勢(shì)
。（A.很矮
B.很高）2）第二關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的氣候
。（A很冷
B很熱）3）第三關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的農(nóng)田里可以種植
。（A西瓜
B青稞）
通過(guò)這種方式，使學(xué)生對(duì)生活在四川省的藏族人民的生活情況有個(gè)初步的了解?；顒?dòng)二：連線(xiàn)
給學(xué)生準(zhǔn)備好閱讀題單，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9頁(yè)的課文，讓學(xué)生把相應(yīng)的事物與其生產(chǎn)原料用線(xiàn)連接起來(lái)。
青稞對(duì)應(yīng)糌粑和青稞酒；牦牛對(duì)應(yīng)奶酪、酥油燈、酥油花、毛織帳篷；綿羊?qū)?yīng)藏袍；石頭對(duì)應(yīng)房子?；顒?dòng)三：細(xì)說(shuō)藏袍
學(xué)生在閱讀了解藏族人民日常生活基本狀況之后，在教師的引導(dǎo)下制作一幅拼圖。教師要指導(dǎo)學(xué)生首先選定一種居住方式，帳篷或者漂亮的石頭房子?？梢詮穆糜坞s志上剪下來(lái)，貼在白紙上，也可以自己試著畫(huà)在白紙上。
把白紙剩余的部分分成三份，一份種青稞，畫(huà)上青稞田，或者涂成某種指定的顏色；另一份涂成藍(lán)色，代表一個(gè)湖或者一條河；剩余的部分涂成綠色，代表草地。從雜志上找到并剪下馬、牦牛和羊的圖片，貼在圖畫(huà)中草地的位置上。也可以自己畫(huà)好，涂上顏色，剪下來(lái)再粘貼。
比一比，看看誰(shuí)拼的家園最漂亮?；顒?dòng)五：制作瑪尼堆 先閱讀課文了解瑪尼堆是什么，教師可補(bǔ)充各種瑪尼堆的圖片，也可以設(shè)計(jì)為任務(wù)型活動(dòng)，要求學(xué)生收集關(guān)于瑪尼堆的圖片，帶到課堂大家一起分享。教師評(píng)價(jià)要點(diǎn)：瑪尼堆不僅被視為供人祈禱的神堆，更重要的事藏族人民居住地區(qū)海拔高，地廣人稀，氣候變化莫測(cè)，哪里的人因?yàn)橛文粱蛘咂渌蛐枰w徙，經(jīng)常會(huì)走到空無(wú)他人的曠野里，而這個(gè)時(shí)候看到瑪尼堆，就看到了人的痕跡，就意味著有人在此經(jīng)過(guò)，旅行的人就知道自己離人居的地方不遠(yuǎn)?，斈岫阉鶄鬟_(dá)的信息給人以巨大的安慰和勉勵(lì)。每個(gè)經(jīng)過(guò)的人，都會(huì)添加一塊石頭，是這個(gè)“神堆”更高一點(diǎn)，免于風(fēng)化與消散。讓學(xué)生依次傳遞自己剛才制作的拼圖，每個(gè)人在經(jīng)過(guò)自己的一張拼圖上面，貼上一個(gè)淺色的圓形，代表一塊石頭，在靠近河或者湖的地方，依次堆積。最后每張拼圖上都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)瑪尼堆。
活動(dòng)六：學(xué)唱一首藏族民歌，學(xué)會(huì)一種藏族鍋莊舞的舞步
讓學(xué)生了解藏族人民豐富多彩的節(jié)日。從節(jié)日的慶典方式中理解人們所敬仰的、所期盼的、所喜愛(ài)的是什么。從節(jié)日的慶典方式中還可以看到人們彼此如何協(xié)同歡聚，分享快樂(lè)。
利用音像資源幫助學(xué)生學(xué)唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小體驗(yàn)部分的活動(dòng)。
4、快樂(lè)的火把節(jié) 教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”里各種豐富的活動(dòng)，感受各民族節(jié)日活動(dòng)的多樣性和愉悅性。
2、通過(guò)多種形式了解彝族人民生活的環(huán)境，進(jìn)一步理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解火把節(jié)的各種活動(dòng)；理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。
教學(xué)準(zhǔn)備：和學(xué)生一起收集關(guān)于彝族火把節(jié)的各種資料。教學(xué)課時(shí)：2~3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、生命小問(wèn)號(hào)
通過(guò)觀察教材上的圖片激發(fā)學(xué)生對(duì)火把節(jié)的好奇，引發(fā)對(duì)活動(dòng)的深入了解。
觀察討論：彝族為什么要慶?；鸢压?jié)？
學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料，進(jìn)行自由討論：你知道火把節(jié)嗎？請(qǐng)你講講火把節(jié)活動(dòng)的場(chǎng)面，火把節(jié)里有什么活動(dòng)？
二、生命小秘密
介紹四川彝族人民生活的地理環(huán)境，了解他們的生活環(huán)境。知道火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，彝族人民通過(guò)各種活動(dòng)慶?；鸢压?jié)。教材分為三部分：1簡(jiǎn)介四川彝族地區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的來(lái)歷。2了解火把節(jié)中的各種慶祝活動(dòng)。3感受彝族兒童中心的彝族風(fēng)貌，愿意去了解彝族風(fēng)俗。
活動(dòng)一：簡(jiǎn)單介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的由來(lái) 1.觀察圖片，介紹資料
引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的第12頁(yè)下面的插圖，圖中展現(xiàn)的事彝族秋天一片金燦燦的景象。向?qū)W生介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解彝族的生活環(huán)境。
2、火把節(jié)的由來(lái)
看第13頁(yè)的“火把節(jié)的由來(lái)”兩幅插圖，并通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解，火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，代表著彝族人民對(duì)火的崇拜。
自由討論：彝族諺語(yǔ)說(shuō)：“生于火塘邊，死于火堆上”，人的一生都離不開(kāi)火。彝族生活中哪些活動(dòng)離不開(kāi)火？
彝族祖先生活的自然環(huán)境非常的艱苦，火是彝族戰(zhàn)勝自然的武器?；鹂梢詭椭藗冋彰?、御寒、煮食、狩獵，對(duì)火的崇拜是出于對(duì)自然的崇拜。彝族居住的環(huán)境較寒冷，家中一般都有火塘，出生時(shí)在火堆旁，死后也要實(shí)行火葬。因此，彝族的一生與火結(jié)下不解之緣?；顒?dòng)二：了解火把節(jié)中的各種慶?；顒?dòng)，感受節(jié)日文化
1、設(shè)計(jì)彝族服飾花紋
通過(guò)看插圖，讓學(xué)生觀察、了解彝族男女服飾不同的款式和對(duì)三種顏色的使用。彝族服飾上的飾紋圖案大多與動(dòng)植物有關(guān)?；顒?dòng)建議：在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)彝族服飾上的飾紋。
2、了解彝族火把節(jié)的飲食文化
讓學(xué)生看第14頁(yè)上面的6幅插圖，讓學(xué)生們了解節(jié)日活動(dòng)中的特色食物：坨坨肉、蕎麥餅、酸菜湯。
活動(dòng)建議：建議學(xué)生們使用彝族紅、黑、黃三種顏色裝飾一種器皿。感受三種顏色不同的風(fēng)格。
3、看插圖，了解彝族火把節(jié)的狂歡-達(dá)體舞 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)體舞，達(dá)體舞是彝族一種古老的集體舞蹈。在歡快的舞步中，人們感受到了集體的力量，表現(xiàn)了彝族人民樂(lè)觀、積極的精神。
活動(dòng)三：感受彝族兒童中心的彝族風(fēng)貌，加深體驗(yàn) 討論：彝族兒童中心的家鄉(xiāng)是怎么樣的？
這部分是本課的拓展部分，請(qǐng)學(xué)生們觀察插圖，教師講述第一幅圖，彝族孩子信手畫(huà)出心中美麗的真實(shí)的家。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勔妥鍍和窃鯓颖憩F(xiàn)自己的家鄉(xiāng)的。
建議：結(jié)合自己對(duì)彝族的認(rèn)識(shí)，自由交談自己心中的彝鄉(xiāng)風(fēng)貌，并用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，可在班級(jí)間進(jìn)行交流。第二單元
安全生活
5、當(dāng)心雷雨天 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解雷雨天可能存在的危險(xiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的避險(xiǎn)意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)、掌握雷雨天避險(xiǎn)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握基本的雷雨天避險(xiǎn)的方法。教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、安全小問(wèn)號(hào)
通過(guò)插圖中人物的對(duì)話(huà)，設(shè)置懸念。讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。
教材在此環(huán)節(jié)提供了一幅簡(jiǎn)單的插圖：從插圖上可以看到狂風(fēng)吹彎大樹(shù)，暴雨中，閃電劃破天空。由此，給學(xué)生明確了一個(gè)特殊的生活場(chǎng)景，也是本課話(huà)題討論的背景。接著通過(guò)媽媽“關(guān)窗”的動(dòng)作和圖中爸爸說(shuō)的話(huà)引出疑問(wèn)，也是學(xué)生的疑問(wèn)：“這是為什么呢？”以此激發(fā)起他們對(duì)新知的渴望，帶著疑問(wèn)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。
在教此環(huán)節(jié)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察圖畫(huà)，然后讓他們兩兩結(jié)對(duì)討論圖中人物的動(dòng)作和對(duì)話(huà)。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，猜一猜圖中人物為什么在雷雨天有那樣的行為和對(duì)話(huà)。這時(shí)教師并不需要急于給出學(xué)生所猜答案的正誤判斷，而是利用這個(gè)環(huán)節(jié)多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的疑問(wèn)和猜測(cè)，借以了解學(xué)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的好奇心。
二、安全小博士
學(xué)習(xí)雷雨天避險(xiǎn)的基本方法。
教材首先通過(guò)“小博士”的一句話(huà)“當(dāng)心，雷雨天有危險(xiǎn)”概括性地解答了上一個(gè)環(huán)節(jié)圖中提出的疑問(wèn)；同時(shí)，給學(xué)生留下了一個(gè)總體性的印象，即雷雨天隱藏著危險(xiǎn)。接下來(lái)用一小段文字介紹了雷雨天最大的危險(xiǎn)來(lái)源于雷擊，以及雷擊的兩種不同的方式。緊跟這段文字的兩幅圖則通過(guò)更直觀的方式表現(xiàn)了雷擊的危險(xiǎn)：擊斷大樹(shù)、通過(guò)金屬物擊中人。除了雷擊的危險(xiǎn)，教材中也介紹了雷雨天大風(fēng)所帶來(lái)的危險(xiǎn)：大風(fēng)吹斷樹(shù)枝、吹落廣告牌等。并用一幅插圖呈現(xiàn)了大風(fēng)吹斷樹(shù)枝砸中汽車(chē)的畫(huà)面。教材在此處安排“小博士”說(shuō)了一句話(huà)：“狂風(fēng)雷電不可怕，正確避險(xiǎn)有辦法?！卑才胚@句話(huà)，一方面是為了安撫學(xué)生在懂得了雷雨天隱藏的危險(xiǎn)后有可能帶來(lái)的緊張情緒，另一方面也帶出下面將要介紹的避險(xiǎn)的各種方法。起承上啟下的作用。在介紹避險(xiǎn)方法環(huán)節(jié)，教材分別設(shè)置了在室內(nèi)和室外兩種不同環(huán)境情況下，告知給學(xué)生躲避雷雨天危險(xiǎn)的方法。知識(shí)呈現(xiàn)的方式主要是用簡(jiǎn)短、容易上口的語(yǔ)句和生動(dòng)的圖片來(lái)表達(dá)。
教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合圖片逐一開(kāi)展活動(dòng)，并給予學(xué)生充分的看圖和體會(huì)每幅圖所配提示語(yǔ)句的時(shí)間。鑒于篇幅有限，室內(nèi)的場(chǎng)景選取了兩幅、室外環(huán)境選擇了三幅比較有代表性的場(chǎng)景來(lái)告知學(xué)生正確避險(xiǎn)的方法和相關(guān)注意事項(xiàng)。教師在針對(duì)每幅圖注意開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，需要提醒學(xué)生根據(jù)圖中表達(dá)的場(chǎng)景聯(lián)系其他類(lèi)似場(chǎng)景，思考正確的避險(xiǎn)方法，達(dá)到舉一反三的效果。比如，室內(nèi)環(huán)境中第二幅圖表現(xiàn)得是通過(guò)拔掉電腦電源插頭、網(wǎng)線(xiàn)和天線(xiàn)的方法來(lái)避險(xiǎn)。教材用這一幅畫(huà)來(lái)告知學(xué)生包括電腦在內(nèi)的所有家用電器這一類(lèi)物品的避險(xiǎn)方法。這時(shí)候教師可以啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀看圖中的電腦聯(lián)系思考家中的電視機(jī)，電熱水器、太陽(yáng)能熱水器等的避險(xiǎn)方法。
這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)雷雨天避險(xiǎn)的基本方法，在個(gè)別圖片通過(guò)圖片中的人物的語(yǔ)言解釋了采取該方法的原因。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，向?qū)W生解釋圖中所選擇的避險(xiǎn)方法背后的原因。教材在此環(huán)節(jié)的最后提供了信息鏈接作為補(bǔ)充資料讓學(xué)生了解。
三、安全小衛(wèi)士
回顧、檢查學(xué)生對(duì)雷雨天避險(xiǎn)方法的了解和掌握情況；進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)避險(xiǎn)方法的認(rèn)識(shí)，并使其內(nèi)化為自身的行為。
教材在此環(huán)節(jié)安排了一個(gè)課內(nèi)活動(dòng)和一個(gè)課后活動(dòng)。在教參上還提供了一個(gè)課內(nèi)備選活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)時(shí)“說(shuō)一說(shuō)”。教材提供了5幅圖，分別呈現(xiàn)了5個(gè)情景，讓學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)說(shuō)出5幅圖中使用避險(xiǎn)方法不正確的圖畫(huà)。5幅圖中只有第3幅圖中的方法是正確的。這5幅圖所呈現(xiàn)的內(nèi)容和前面的教學(xué)內(nèi)容有屬于同類(lèi)的情況，但基本上是不一樣的，這也是為了檢查學(xué)生是否能將前面學(xué)到的知識(shí)舉一反三。這里緊接著設(shè)置了一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，是對(duì)知識(shí)的拓展。
第二個(gè)活動(dòng)是“演一演”。教師可以將學(xué)習(xí)分組，分別設(shè)置雷雨天在室外和室內(nèi)的場(chǎng)景，讓學(xué)生演練如何避險(xiǎn)，如何讓自己更安全。對(duì)于城市里信息資源比較豐富的學(xué)生，教師還可以讓他們?nèi)ゲ橐徊?，看能否查出更多雷雨天避險(xiǎn)的方法，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。
6、洪水和泥石流 教學(xué)目標(biāo)
1讓學(xué)生了解洪水、泥石流對(duì)人類(lèi)財(cái)產(chǎn)、生命的重大危害。2讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃生方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃生方法。課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
四川省降雨較多，很多沿江、河的縣城、鄉(xiāng)村都會(huì)遭遇洪水、泥石流，電視上、報(bào)紙上經(jīng)常有新聞報(bào)道：“XX連續(xù)降雨，導(dǎo)致洪水災(zāi)害??”教師可提問(wèn)學(xué)生：“你們從電視上或者報(bào)紙上，看到最近有哪些地方有洪水災(zāi)害，或者泥石流災(zāi)害？”讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的、看到的洪水災(zāi)害、泥石流災(zāi)害信息。
二、主題活動(dòng) 1安全小問(wèn)號(hào)
該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生對(duì)洪水、泥石流給人類(lèi)財(cái)產(chǎn)、生命造成的危害有一定的認(rèn)識(shí)，并且意識(shí)到該危害對(duì)人類(lèi)財(cái)產(chǎn)造成的損失非常巨大，因洪水、泥石流災(zāi)害而死亡的人口也占相當(dāng)大的比例，引起學(xué)生對(duì)洪水、泥石流災(zāi)害的重視。
先問(wèn)學(xué)生：“知道什么是洪水嗎？洪水跟泥石流有什么區(qū)別？”讓學(xué)生對(duì)洪水和泥石流有一個(gè)初步印象，關(guān)鍵要讓學(xué)生了解：泥石流是一種特殊的洪流，與一般洪水的區(qū)別是洪流中含有足夠數(shù)量的泥石沙等固體碎屑物，因而比洪水更具有破壞力。
然后可提出問(wèn)題：“夏天來(lái)了，經(jīng)常下暴雨，很多地方都暴發(fā)了洪水和泥石流。你們知道洪水和泥石流會(huì)給我們帶來(lái)哪些災(zāi)害嗎？”引起學(xué)生討論。教師可通過(guò)呈現(xiàn)課本上的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生了解洪水、泥石流帶來(lái)的危害：沖毀房屋、建筑物等；沖毀道路、橋梁，阻塞交通；沖毀農(nóng)作物等。教師還可以準(zhǔn)備更多的洪水、泥石流災(zāi)害圖片，讓學(xué)生對(duì)洪水、泥石流帶來(lái)的危害有比較深刻的印象。
結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳顚?shí)際，告訴學(xué)生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流災(zāi)害了，有些什么損失。2安全小博士
該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生了解中國(guó)是水災(zāi)頻發(fā)且影響范圍較廣泛的國(guó)家之一，而四川省又是水災(zāi)較為嚴(yán)重的地區(qū)。四川省有很多縣城、鄉(xiāng)村就位于江河沿岸，在降雨較多的夏秋季節(jié)（6~9月），經(jīng)常因持續(xù)降暴雨而引發(fā)洪水、泥石流災(zāi)害，很多學(xué)生家庭都在江、河沿岸，難免會(huì)遭遇洪水災(zāi)害。對(duì)于遠(yuǎn)離江河的學(xué)生，暑假常常隨父母外出旅游，到山區(qū)旅游也往往會(huì)遭遇泥石流。因此，要讓學(xué)生掌握避險(xiǎn)、逃生方法的重要性。
可讓學(xué)生先討論遭遇洪水、泥石流時(shí)避險(xiǎn)、逃生的方法，然后根據(jù)討論中出現(xiàn)的爭(zhēng)議、問(wèn)題，教師可提問(wèn)讓學(xué)生做判斷，比如：“泥石流來(lái)了，該往山上跑，還是該往山下跑？”讓學(xué)生選擇并說(shuō)出理由。再如：“洪水來(lái)了，是迅速涉水過(guò)河，還是先找個(gè)較高的地方躲避？”等。還可設(shè)計(jì)很多問(wèn)題讓學(xué)生討論，最后總結(jié)出遭遇洪水、泥石流時(shí)必須注意的事項(xiàng)：首先要強(qiáng)調(diào)，遭遇洪水、泥石流時(shí)，千萬(wàn)不能慌，一定要冷靜；其次通過(guò)5幅圖要學(xué)生注意5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即“向高處轉(zhuǎn)移”、“向山坡兩側(cè)躲避”、不要涉水過(guò)河，避開(kāi)河道”、“避開(kāi)有 滾石和堆積物的山坡”、“如果被困，要想辦法求救”等。
其中對(duì)于“發(fā)出求救信號(hào)”要做專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)。教師在這里可以組織一個(gè)活動(dòng)：提問(wèn)：“你還知道哪些求救的方法？”讓學(xué)生討論，想想其他辦法。比如：在白天，可用鏡子或玻璃反光，發(fā)出求救信號(hào)；在夜晚，可用手電筒或生火等方式發(fā)出求救信號(hào)。
三、安全小衛(wèi)士
該環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)辨析題，通過(guò)對(duì)4幅圖的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化遭遇洪水、泥石流時(shí)該采取的正確避險(xiǎn)、逃生方法。
采取小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生自己先判斷4幅圖中哪些做法對(duì)或錯(cuò)，然后在小組內(nèi)討論、說(shuō)明理由，最后在班上選幾個(gè)小組做匯報(bào)。最后讓學(xué)生回家后問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，是否遭遇過(guò)洪水、泥石流？是如何避險(xiǎn)、逃生的？進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
第三篇：四川義務(wù)教育三年級(jí)生命生態(tài)與安全教案
四川義務(wù)教育三年級(jí)生命生態(tài)與安全教案
第一單元 熱 愛(ài) 生 命
1、尋找生存的家園
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解動(dòng)物遷徙的原因，即為了尋找適合生存的環(huán)境。
2.了解生命體對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程，感受生存的艱辛和智慧。
3.尊重不同生命體的生存環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解動(dòng)物遷徙的原因；從動(dòng)物的遷徙中體會(huì)適者生存的自然法則。
教學(xué)準(zhǔn)備：牛羚、蛙魚(yú)、獅子、鱷魚(yú)和灰熊等頭飾。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、生命小問(wèn)號(hào)
從燕子的遷徙、鮭魚(yú)的洄游等生命現(xiàn)象入手，引出要探究的問(wèn)題：動(dòng)物歷盡艱辛究竟要到哪里去？要尋找什么？
活動(dòng)：（1）唱兒歌：引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里。我問(wèn)燕子你為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗??”
（2）教師提問(wèn)：“小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，自由發(fā)言。
（3）看一看，想一想：請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上的圖，想一想，它們究竟要尋找什么呢？
二、生命小博士
了解動(dòng)物遷徙的目的是尋找能滿(mǎn)足生存需要的家園，感受有水、有食物、安全的家園對(duì)于生命體的重要意義，并從不同的動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境的變化而被迫遷徙的艱辛中感受到生存的考驗(yàn)，體會(huì)“適者生存，優(yōu)勝劣汰”的自然法則。
過(guò)渡活動(dòng)：游戲-松鼠與大樹(shù)
玩法：兩個(gè)人扮演大樹(shù)，松鼠站中間，教師喊：“松鼠”，松鼠換窩，重新找家，教師也可參與；教師喊：“大樹(shù)”，大樹(shù)撤開(kāi)，去找松鼠成立新家。松鼠、大樹(shù)都不能碰到大石頭（教室里的桌子），否則就要扣分。風(fēng)來(lái)了，狂風(fēng)吹?；顒?dòng)中可加上夸張的動(dòng)作，比如：大樹(shù)挺直身軀，雙臂高舉形成樹(shù)洞，松鼠半蹲在洞內(nèi)，表露幸福的表情或動(dòng)作等。
活動(dòng)一：頭腦風(fēng)暴-快速說(shuō)出家的好處
（1）學(xué)生快速說(shuō)出家的好處，人和動(dòng)物均可。
（2）結(jié)合教材的圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我的家園在哪里？可利用頭飾設(shè)計(jì)扮演活動(dòng)，比如：我是小松鼠，我的家在樹(shù)上。
輔導(dǎo)建議：強(qiáng)調(diào)不同的生命依賴(lài)著不同的生命環(huán)境，食物、水、安全的環(huán)境等都構(gòu)成動(dòng)物生存的家園，我們應(yīng)該尊重并保護(hù)它們的生存家園。
活動(dòng)二：講生命的故事
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片動(dòng)情的講述牛羚（牛羚俗稱(chēng)角馬。教學(xué)輔助資源中有更詳細(xì)的介紹）大遷徙的故事，有條件的學(xué)校可觀看相關(guān)的視頻。讓學(xué)生了解牛羚大遷徙的艱辛過(guò)程，感受動(dòng)物的堅(jiān)強(qiáng)毅力。
活動(dòng)三：自編兒歌表演
引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌，如“小鮭魚(yú)，不容易，沒(méi)有媽媽抱懷里，成群結(jié)隊(duì)努力游，海里長(zhǎng)成大鮭魚(yú)。大鮭魚(yú)，不容易，拼命游回出生地，逃過(guò)鯊魚(yú)和灰熊，飛躍瀑布和溝坎，生下魚(yú)子才安息?！睂W(xué)生還可自編兒歌，邊說(shuō)邊配上動(dòng)作進(jìn)行表演。體會(huì)鮭魚(yú)洄游的目的和路途的艱辛，感受動(dòng)物生存的勇氣，理解生命成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。
在此基礎(chǔ)上，有條件的學(xué)校還可觀看相關(guān)的視頻。
三、生命小智慧
了解人類(lèi)從古至今，為了適應(yīng)大自然的劇烈變化，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的大規(guī)模遷徙并在不斷的遷徙中尋找適合生存的家園，從中感受人類(lèi)生存和發(fā)展的艱辛與智慧。
活動(dòng)一：情景表演-復(fù)原不同時(shí)期人類(lèi)的生活
設(shè)計(jì)幾個(gè)場(chǎng)景：山東、草棚子、圖房子、高樓大廈。山洞里穿草裙（舊報(bào)紙代替），手拿石頭敲東西，舊石器時(shí)代不容易；木樁樁草頂頂，吹風(fēng)下雨人害怕，中石器時(shí)代很艱辛；土坯子青瓦房，懂得陶藝和鐵器，農(nóng)業(yè)生活有生氣；萬(wàn)丈高樓拔地起，電腦信息傳萬(wàn)里，哈！現(xiàn)代生活來(lái)得可真不易。
可在教室的四個(gè)角落設(shè)計(jì)場(chǎng)景，教室可加上“猛獸來(lái)了、風(fēng)來(lái)了、打雷了”等情景，學(xué)生表演時(shí)可加上動(dòng)作和表情。通過(guò)表演活動(dòng)了解不同時(shí)期人類(lèi)生活的特點(diǎn)，體會(huì)“家園”對(duì)人類(lèi)生存的意義，感受人類(lèi)生存的智慧。
活動(dòng)二：讀一讀
引導(dǎo)學(xué)生讀教材上的故事，進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三：畫(huà)一畫(huà)
動(dòng)物和人都需要一個(gè)可以生存的家園，讓學(xué)生畫(huà)出自己心中的美好家園圖，意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然和諧相處的道理。
輔導(dǎo)建議：家和家園有所區(qū)別，家事安身的地方，家園的意義更廣泛，指能滿(mǎn)足生存需要的環(huán)境。強(qiáng)調(diào)：畫(huà)完展示交流，教師指導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)明“動(dòng)物用智慧去尋找家園，人類(lèi)用智慧創(chuàng)建家園”?？稍O(shè)
計(jì)一個(gè)儀式化的動(dòng)作，為自己的智慧喝彩。
2、生命健康的守護(hù)神
教學(xué)目標(biāo)
1、了解人類(lèi)與疾病不懈抗?fàn)幍臍v史，感受人類(lèi)的智慧和勇氣。
2、了解具體的醫(yī)學(xué)進(jìn)步事件，感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)生命的保護(hù)。
3、激發(fā)學(xué)生用積極的預(yù)防行動(dòng)去戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)生命的保護(hù)；體會(huì)人類(lèi)與疾病作斗爭(zhēng)的不屈毅力和智慧
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自己的預(yù)防接種證
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、生命校問(wèn)號(hào)
揭示生命現(xiàn)象，引出學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題。
情景游戲：?jiǎn)”硌荨?/p>
結(jié)合預(yù)防甲流的情景，教師設(shè)計(jì)洗手、戴口罩、量體溫、摸頭、打針等啞劇動(dòng)作讓學(xué)生猜，或讓學(xué)生表演學(xué)生猜。將主題引導(dǎo)到打預(yù)防針上來(lái)。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶打預(yù)防針的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合當(dāng)前人們最普遍關(guān)心的問(wèn)題，如甲型HINI流感的防治等，引出問(wèn)題：為什么要打預(yù)防針？
二、生命小秘密
明線(xiàn)講述“牛痘的故事”，背后隱含“預(yù)防接種”的思想，是學(xué)生明白預(yù)防接種的重要性和價(jià)值。
三、生命探索
讓學(xué)生了解我國(guó)古人和天花作斗爭(zhēng)的智慧；青霉素的發(fā)現(xiàn)是一項(xiàng)劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)；醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，大大延長(zhǎng)了人類(lèi)的壽命。
活動(dòng)一：講述故事-從人痘到牛痘
先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫(huà)，再講述這個(gè)故事。聽(tīng)完后讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>
講述故事時(shí)注意凸顯以下信息：1天花是傳染病，傳染性極強(qiáng)，得病后死亡率極高；2牛痘能抵抗天花的侵襲，預(yù)防接種的思想暗含其中；3琴納是一位偉大的一聲，發(fā)明了牛痘疫苗，使天花絕跡。
活動(dòng)二：頭腦風(fēng)暴-接種的疫苗我知道
為了有效地預(yù)防和消滅傳染病的發(fā)生和流行，國(guó)家制訂了計(jì)劃免疫政策，并免費(fèi)為兒童提供了12種疫苗以保護(hù)青少年的健康。每個(gè)孩子一生下來(lái)就要接種疫苗，上幼兒園、上小學(xué)等都要出示“兒童預(yù)防接種
證”?？梢哉f(shuō)，兒童預(yù)防接種證是兒童健康的保障。因此，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解預(yù)防接種的重要性和價(jià)值。
引導(dǎo)學(xué)生先看看自己的預(yù)防接種證，然后說(shuō)出3種以上自己接種過(guò)的疫苗名稱(chēng)。
活動(dòng)三：模擬表演
學(xué)生提前做青霉素、病毒等的頭飾。
課堂上，教師先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫(huà)，講述青霉素發(fā)明的故事；然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬表演青霉素和病毒作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景；最后引導(dǎo)學(xué)生討論；青霉素的發(fā)現(xiàn)對(duì)疾病有什么作用？
活動(dòng)四：預(yù)測(cè)生命的長(zhǎng)度
醫(yī)學(xué)的進(jìn)步不僅保護(hù)了人類(lèi)的生命，而且還提高了人類(lèi)的平均壽命。
引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表達(dá)不同時(shí)期人類(lèi)的平均壽命。再讓學(xué)生設(shè)想自己想活多少歲，準(zhǔn)備怎么做。
四、生命小智慧
感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步使人們對(duì)疾病的預(yù)防和治療有了信心，了解人類(lèi)的智慧促使醫(yī)學(xué)不斷地發(fā)展，讓人們對(duì)未來(lái)健康的生活充滿(mǎn)期待。
活動(dòng)一：五指行動(dòng)計(jì)劃
學(xué)生先準(zhǔn)備一個(gè)印有自己手掌印的紙片，并剪下來(lái)。
緊接上一個(gè)設(shè)想活動(dòng)，讓學(xué)生把做法寫(xiě)在五指印上。比如：用知識(shí)守護(hù)生命、健康生活方式、加強(qiáng)鍛煉、個(gè)人衛(wèi)生等。然后組織小組交流：我的五指行動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)二：生命頻道
課前讓學(xué)生手機(jī)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體關(guān)于基因研究ide一些報(bào)道，課上組織學(xué)生像播新聞一樣的進(jìn)行報(bào)道。
“生命頻道現(xiàn)在開(kāi)播”。
組織教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：提前幫助學(xué)生審編收集到的資料，知道學(xué)生精選播報(bào)的內(nèi)容，可用大紙條將精煉的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)并貼到黑板上。
3、美麗的藏族聚居區(qū)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行的習(xí)俗。
2、從人們衣食住行的方式了解到這不僅是環(huán)境影響的結(jié)果，更是人們長(zhǎng)期積累的應(yīng)對(duì)環(huán)境的生存智慧。
3、從藏族聚居區(qū)自然環(huán)境、人們的日常生活方式和節(jié)日慶典等角度，體會(huì)、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解藏民族民俗文化；三年級(jí)的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的難度。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備：四川藏族聚居區(qū)的風(fēng)光照片、旅游畫(huà)報(bào)、膠水、白紙或者紙板兩張、彩色筆。
教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程
一、生命小問(wèn)號(hào)
活動(dòng)一：詞語(yǔ)集合
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，圍繞“四川藏族聚居區(qū)”這個(gè)核心詞，說(shuō)出自己所知道的相關(guān)的詞語(yǔ)。問(wèn)題提出后，教師可以給學(xué)生幾分鐘討論時(shí)間，同時(shí)播放一首耳熟能詳?shù)牟刈迕窀枳鳛楸尘耙魳?lè)。如果是四川藏族聚居區(qū)的學(xué)生，對(duì)本區(qū)域文化非常熟悉，教師也可以在提問(wèn)的時(shí)候要求學(xué)生按照集合分類(lèi)說(shuō)出相關(guān)的詞語(yǔ)，比如：地名、食物、歌手等。
閱讀課文第8頁(yè)第一部分的文字，欣賞美麗的風(fēng)光。教材上的4張圖片，從上到下，從左到右分別是九寨溝、稻城、貢嘎雪山、海螺溝。
活動(dòng)二：圖片全接觸
提問(wèn)：你曾見(jiàn)過(guò)這些美麗的景觀嗎？讓同學(xué)們分享一下在四川藏族聚居區(qū)旅游的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。如果是藏族聚居區(qū)的學(xué)生，教師可以給大家看看旅游雜志的相關(guān)報(bào)道和圖片，讓大家感受一下在人們眼里，這是多么美麗的一片土地。
二、生命小秘密
向?qū)W生介紹一下四川藏族聚居區(qū)的基本地理概況，讓學(xué)生說(shuō)了解其實(shí)這里的氣候條件并不適合動(dòng)植物生長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很低，生存條件并不理想。
活動(dòng)一：猜謎闖關(guān)
讓學(xué)生猜謎：教師給出謎題之后，學(xué)生把答案選項(xiàng)寫(xiě)在紙上，相互監(jiān)督，答對(duì)的可以闖關(guān)進(jìn)入下一道題，打錯(cuò)的就淘汰?？凑l(shuí)是最后的勝利者。
第四篇：三年級(jí)上冊(cè)生活生命與安全教案
三年級(jí)（上）生活生命與安全教案
三年級(jí)（上）生活生命與安全教案
第1課 37度
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）了解認(rèn)得體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數(shù)。
（2）了解生命活動(dòng)需要一定條件，體溫恒定是人類(lèi)生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一。（3）掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡(jiǎn)便方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 理解體溫相對(duì)恒定時(shí)人類(lèi)生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
（1）教師用具
體溫計(jì)、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關(guān)于不同氣候條件下生活的不同民族的人物圖片或影像資料。
（2）學(xué)生用具 每人一支體溫計(jì)或每小組一支體溫計(jì)。
第一課時(shí) 生命小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
老師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生命小問(wèn)號(hào)中的插圖，并用溫度計(jì)量一量自己的體溫。
老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你量的體溫是多少呢？
二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題 老師：同學(xué)量得很好，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生病發(fā)高燒時(shí)的情景談?wù)劙l(fā)高燒時(shí)的感受，并想一想人的正常體溫是多少？ 正常人腋下溫度為36～37度，口腔溫度比腋下高0.2 ～0.4度，直腸溫度又比口腔溫度高0.3～ 0.5度。人體的溫度是相對(duì)恒定的正常人在24小時(shí)內(nèi)體溫略有波動(dòng)，一般相差不超過(guò)1度。生理狀態(tài)下，早晨體度略低，下午略高。運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食后、婦女月經(jīng)期前或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高于正常稱(chēng)為發(fā)熱，37．5～38度為低熱，38～39度為中度發(fā)熱，39～40度為高熱，40度以上為超高熱。
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè) 預(yù)習(xí)生命小秘密。
第二課時(shí) 生命小秘密
一、復(fù)習(xí)引入 老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題
無(wú)論是生活在寒冷還是炎熱的地方，37攝氏度都是人體體溫的平均數(shù)。
老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小秘密里的內(nèi)容，想一想生活在北極和非洲的人們是怎樣保持體溫恒定的？
老師：同學(xué)們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對(duì)恒定的。兒童的體溫略高于成人。
量一量，查一查
1、我一會(huì)兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會(huì)兒熱水袋，手心的溫度又是多少？各有什么感受？
2、人的體溫過(guò)高或過(guò)低，會(huì)有什么后果呢？
三、課堂總結(jié)
第三課時(shí) 生命小智慧
一、復(fù)習(xí)引入 老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題
老師：怎樣保持正常的體溫？ 老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小智慧里的圖片。它們是幫助身體保暖和降溫的幾種物品及簡(jiǎn)便方法。老師：請(qǐng)同學(xué)們看“夏天要避免中暑”。
三、課堂總結(jié)
第2課 老鼠愛(ài)大米
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考動(dòng)物及人類(lèi)對(duì)食物本能的需求，理解生命的個(gè)體為了生存而彼此依賴(lài)。
（2）初步了解人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中取食方式的演進(jìn)和食物結(jié)構(gòu)的變化，把人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)當(dāng)做生存的智慧來(lái)欣賞。
（3）通過(guò)了解我們?nèi)粘Ｊ称返纳a(chǎn)過(guò)程，初步了解社會(huì)分工與協(xié)作，認(rèn)識(shí)到個(gè)體的生存與生活依賴(lài)著人類(lèi)社會(huì)群體的協(xié)作。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
（1）幫助學(xué)生進(jìn)一步理解生命的科學(xué)含義和基本特征，理解生命體的生存于發(fā)展依賴(lài)物質(zhì)與能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關(guān)系。
（2）對(duì)食物本能的需求是人類(lèi)自然屬性的表達(dá)，決定了人類(lèi)個(gè)體的生存依賴(lài)著自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
（1）學(xué)生帶來(lái)一些關(guān)于大灰狼的故事書(shū)。
（2）音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。
（3）繪畫(huà)用的紙張和彩色筆
第一課時(shí) 生命小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
老師：平時(shí)同學(xué)們都喜歡看動(dòng)物世界，動(dòng)物世界里是不是有許多動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？ 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你在動(dòng)物世界里看到了哪些動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？
二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題 老師：同學(xué)們說(shuō)的很好，請(qǐng)看生命小問(wèn)號(hào)里的圖片，連一連，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的食物？哪些可以做你的食物？
老師： 同學(xué)們回答得很棒，請(qǐng)看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物的？人們用什么方法獲取食物呢？
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 生命小秘密
一、復(fù)習(xí)引入
老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來(lái)的？人類(lèi)是怎樣獲取食物的？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題 老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來(lái)的？人類(lèi)是怎樣獲取食物的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看什么小秘密里的圖片和文字，認(rèn)真思考人類(lèi)史怎樣獲取食物的？
三、課堂總結(jié)
第三課時(shí) 生命小智慧
一、復(fù)習(xí)引入 老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
（1）我們?cè)谏钪薪?jīng)常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎樣來(lái)的嗎？
（2）生產(chǎn)這些要經(jīng)過(guò)哪些工序呢？
三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
（1）請(qǐng)同學(xué)們看地六頁(yè)上的圖，小老鼠已經(jīng)按照食物生產(chǎn)加工的順序，找到了牛奶。你們能從2號(hào)和3號(hào)入口處找到面包和火腿腸嗎？
（2）有多少種不同職業(yè)的人參與了這份早餐的制作？
四、課堂總結(jié)
第3課 藍(lán)色的地球
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）了解地球?yàn)槭裁词撬{(lán)色的，知道地球上生活著豐富的動(dòng)植物和人類(lèi)。
（2）懂得水、陽(yáng)光、空氣是生命體生存的重要條件。
（3）懂得地球上有水、陽(yáng)光、空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。激發(fā)學(xué)生對(duì)藍(lán)色地球的親切感，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
（1）懂得水、陽(yáng)光、空氣是生命體生存的重要條件。
（2）懂得地球上有水、有陽(yáng)光、有空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。
（3）培養(yǎng)對(duì)地球的喜愛(ài)之情，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 一個(gè)地球儀和一瓶礦泉水。
第一課時(shí) 生命小問(wèn)號(hào)
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
從太空中俯視，地球是一個(gè)美麗的藍(lán)色星球。目前，在銀河系中，只發(fā)現(xiàn)地球上有生命存在。
（1）為什么從太空中看到的地球大部分是藍(lán)色的呢？
（2）地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物……你還知道什么？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
因?yàn)榈厍虻谋砻嬗蓛刹糠纸M成，分別是陸地和海洋，其中陸地面積約占三分之一，海洋面積約占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周?chē)淮髿?、大氣層包圍著，大氣層里包含氮、氧等氣體，還有水汽、塵埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大氣聚集在離地面15公里以?xún)?nèi)這一圈。如果站在月球上看，懸掛在月亮上空的地球好像被藍(lán)色玻璃罩罩著的一個(gè)大圓盤(pán)，隱約可以看到它的兩端反射出白色的光點(diǎn)，那就是南北兩極。大圓盤(pán)五分之三的地方呈現(xiàn)暗藍(lán)色，那就是滔滔的海洋，而出現(xiàn)棕色和暗綠色的地區(qū)則是大陸。地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物還有微生物。微生物包括細(xì)菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動(dòng)物、顯微藻類(lèi)等在內(nèi)的一大類(lèi)生物群體，它個(gè)體微小，卻與人類(lèi)生活關(guān)系密切。涵蓋了有益有害的眾多種類(lèi)，廣泛涉及健康、食品、醫(yī)藥、工農(nóng)業(yè)、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 生命小秘密
一、復(fù)習(xí)引入 老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題 是什么條件讓地球上才有生命呢？
三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看生命小秘密里的內(nèi)容，并總結(jié)出水、陽(yáng)光、空氣對(duì)生命體的作用
水、陽(yáng)光、空氣是生命體生存的重要條件。
四、課堂總結(jié)
第三課時(shí) 生命小智慧
一、復(fù)習(xí)引入 老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看生命小智慧里的內(nèi)容并回答問(wèn)題
（1）我們的飲用水是從哪里來(lái)的？我們做哪些事離不開(kāi)水？
（2）為什么地球上有生命？
三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
學(xué)生：我們的飲用水主要來(lái)自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。
學(xué)生：因?yàn)榈厍蛏嫌兴?、?yáng)光哈空氣。
四、課堂總結(jié)
第4課 乘電梯的安全
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）能意識(shí)到乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的過(guò)程中可能存在的危險(xiǎn)，不正確的操作和做法可能使自己受到的傷害。
（2）了解乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的注意事項(xiàng)。
（3）掌握電梯“死機(jī)”時(shí)的應(yīng)急處理辦法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 了解乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的注意事項(xiàng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
（1）電梯“乘客須知”（圖片或板書(shū)）。
（2）電梯內(nèi)外按鈕（圖片或自制教具）。
第一課時(shí) 安全小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
出示電梯的相關(guān)圖片，讓同學(xué)們看。
老師：電梯在我們現(xiàn)在的生活中應(yīng)用得很廣泛，同學(xué)們坐過(guò)電梯沒(méi)呢？
學(xué)生：坐過(guò)，坐過(guò)……
二、提出問(wèn)題并探究
老師：那么同學(xué)們?cè)谧娞輹r(shí)有什么感受？
老師：我們談了坐電梯的感受，那么同學(xué)們?cè)谧娞莸臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)生過(guò)安全事故呢？
老師：同學(xué)們?cè)谟龅竭@些情況的時(shí)候有沒(méi)有想到該如何去應(yīng)對(duì)呢？因此請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 安全小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課談了關(guān)于乘坐電梯的哪些問(wèn)題？ 同學(xué)們預(yù)習(xí)了安全小博士，從中學(xué)到了什么？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容，我們乘坐電梯應(yīng)該知道哪些知識(shí)？
老師：同學(xué)們總結(jié)得很好。
三、課堂總結(jié)
四、課后作業(yè) 到商場(chǎng)去觀察一下，電動(dòng)扶梯使用須知有哪些？ 第三課時(shí) 安全小衛(wèi)士
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題 老師：上一節(jié)課布置了一個(gè)作業(yè)，讓你們到商場(chǎng)去觀察一下，電動(dòng)扶梯使用須知有哪些？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答一下你們了解到的知識(shí)
老師：同學(xué)們回答得很正確，很棒。以后有這樣的作業(yè)的時(shí)候同學(xué)們也要向這次這樣做好。
三、課堂總結(jié)
第5課 “熱鬧”中的自我保護(hù)
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）能理解“熱鬧”中存在的危險(xiǎn)。
（2）能掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。
第一課時(shí) 安全小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
老師：你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些熱鬧的場(chǎng)面，去過(guò)哪些熱鬧的地方？給大家說(shuō)一說(shuō)。
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：同學(xué)們了解哪些在“熱鬧”的地方發(fā)生的安全事故？
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 安全小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：在熱鬧的場(chǎng)所那么容易發(fā)生安全事故，那我們?cè)撊绾伪苊饽兀空?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容再回答問(wèn)題。
老師：生活中，還有那些“熱鬧”的公共場(chǎng)所？怎樣才能找到它們的緊急通道或安全出口？和同學(xué)們議一議。
三、課堂總結(jié)
第三課時(shí) 安全小衛(wèi)士
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：看安全小衛(wèi)士里的漫畫(huà)故事，你有什么感想？和同學(xué)交流一下。
三、課堂總結(jié)
第6課 公共場(chǎng)所如何避震
【教學(xué)內(nèi)容】
（1）了解、認(rèn)識(shí)在公共場(chǎng)所內(nèi)發(fā)生地震時(shí)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。
（2）學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。
第一課時(shí) 安全小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
老師：請(qǐng)同學(xué)看安全小問(wèn)號(hào)里的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片里的人們?cè)趺戳耍?/p>
學(xué)生：他們遇到地震了。
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)什么是地震？怎么產(chǎn)生的？有什么現(xiàn)象？
【概述】
地震(earthquake)就是地球表層的快速振動(dòng)，在古代又稱(chēng)為地動(dòng)。它就象刮風(fēng)、下雨、閃電、山崩、火山爆發(fā)一樣，是地球上經(jīng)常發(fā)生的一種自然現(xiàn)象。它發(fā)源于地下某一點(diǎn)，該點(diǎn)稱(chēng)為震源(focus)。振動(dòng)從震源傳出，在地球中傳播。地面上離震源最近的一點(diǎn)稱(chēng)為震中，它是接受振動(dòng)最早的部位。大地振動(dòng)是地震最直觀、最普遍的表現(xiàn)。在海底或?yàn)I海地區(qū)發(fā)生的強(qiáng)烈地震，能引起巨大的波浪，稱(chēng)為海嘯。地震是極其頻繁的，全球每年發(fā)生地震約500萬(wàn)次，對(duì)整個(gè)社會(huì)有著很大的影響。
【地震的產(chǎn)生】
地震是地球內(nèi)部介質(zhì)局部發(fā)生急劇的破裂，產(chǎn)生地震波，從而在一定范圍內(nèi)引起地面振動(dòng)的現(xiàn)象。地震開(kāi)始發(fā)生的地點(diǎn)稱(chēng)為震源，震源正上方的地面稱(chēng)為震中。破壞性地震的地面振動(dòng)最烈處稱(chēng)為極震區(qū)，極震區(qū)往往也就是震中所在的地區(qū)。
【地震現(xiàn)象】
地震發(fā)生時(shí)，最基本的現(xiàn)象是地面的連續(xù)振動(dòng)，主要是明顯的晃動(dòng)。極震區(qū)的人在感到大的晃動(dòng)之前，有時(shí)首先感到上下跳動(dòng)。這是因?yàn)榈卣鸩◤牡貎?nèi)向地面?zhèn)鱽?lái)，縱波首先到達(dá)的緣故。橫波接著產(chǎn)生大振幅的水平方向的晃動(dòng)，是造成地震災(zāi)害的主要原因。1960年智利大地震時(shí)，最大的晃動(dòng)持續(xù)了3分鐘。地震造成的災(zāi)害首先是破壞房屋和構(gòu)筑物，造成人畜的傷亡，如1976年中國(guó)河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人員傷 5
亡慘重。地震對(duì)自然界景觀也有很大影響。最主要的后果是地面出現(xiàn)斷層和地裂縫。大地震的地表斷層常綿延幾十至幾百千米，往往具有較明顯的垂直錯(cuò)距和水平錯(cuò)距，能反映出震源處的構(gòu)造變動(dòng)特征(見(jiàn)濃尾大地震，舊金山大地震)。但并不是所有的地表斷裂都直接與震源的運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系，它們也可能是由于地震波造成的次生影響。特別是地表沉積層較厚的地區(qū)，坡地邊緣、河岸和道路兩旁常出現(xiàn)地裂縫，這往往是由于地形因素，在一側(cè)沒(méi)有依托的條件下晃動(dòng)使表土松垮和崩裂。地震的晃動(dòng)使表土下沉，淺層的地下水受擠壓會(huì)沿地裂縫上升至地表，形成噴沙冒水現(xiàn)象。大地震能使局部地形改觀，或隆起，或沉降。使城鄉(xiāng)道路坼裂、鐵軌扭曲、橋梁折斷。在現(xiàn)代化城市中，由于地下管道破裂和電纜被切斷造成停水、停電和通訊受阻。煤氣、有毒氣體和放射性物質(zhì)泄漏可導(dǎo)致火災(zāi)和毒物、放射性污染等次生災(zāi)害。在山區(qū)，地震還能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村鎮(zhèn)的慘劇。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本關(guān)東大地震時(shí)，神奈川縣發(fā)生泥石流，順山谷下滑，遠(yuǎn)達(dá)5千米。
老師：同學(xué)們從報(bào)紙上、新聞里了解了那些有關(guān)地震的新聞？
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士的內(nèi)容。
第二課時(shí) 安全小博士
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：如果我們?cè)陔娪霸?、體育館，商場(chǎng)、書(shū)店，行駛的公共汽車(chē)內(nèi)遇到了地震該如何避震？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士李的內(nèi)容。
老師：同學(xué)們回答得很好，還有沒(méi)有什么要提醒大家的呢？
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè) 回家后，把學(xué)到的避震方法向家人說(shuō)一說(shuō)。
第三課時(shí) 安全小衛(wèi)士
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：看16頁(yè)上的“評(píng)一評(píng)”下面那些事真確的避震方法？
三、避震演習(xí)選擇教師這個(gè)公共場(chǎng)所，做“模擬避震演習(xí)”。
第七課 公共場(chǎng)所失火怎么辦
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）樹(shù)立冷靜面對(duì)公共場(chǎng)所失火的意識(shí)。
（2）掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
毛巾和清水
第一課時(shí) 安全小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
老師：同學(xué)們有沒(méi)有遇到過(guò)火災(zāi)？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：同學(xué)們了解了哪些有關(guān)火災(zāi)的新聞？
老師：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，很大一部分人員傷亡是因?yàn)樘由坏梅ǘ斐傻?。其中，由于煙氣窒息造成的死亡人員占了絕大多數(shù)。
老師：同學(xué)們還了解了哪些火災(zāi)的新聞？
學(xué)生1：9月19日下午，消防隊(duì)員在烏魯木齊市火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)。當(dāng)日下午4時(shí)許，烏魯木齊市中心區(qū)域克拉瑪依東路一建筑物發(fā)生火災(zāi)。著火的建筑是一棟臨街的七層樓“鑫金橋賓館”。目前，火災(zāi)已被撲滅，傷亡情況不詳。
學(xué)生2：昨日凌晨1點(diǎn)50分，成都高新區(qū)中和街辦朝陽(yáng)社區(qū)，老成仁路、繞城高速交界口處，一排店鋪及背后幾家工廠突發(fā)大火。由于店鋪和工廠均是皮革、海綿、木架等沙發(fā)配件，大量易燃貨品堆積，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工廠慘遭火燒連營(yíng)，火光映紅了夜空。多個(gè)消防隊(duì)緊急救援，雖最終撲滅了大火，但店鋪和工廠完全被毀，只剩一根根殘存的墻柱。火災(zāi)中，有1個(gè)工人未能逃出來(lái)，不幸身亡。房東幾乎氣暈，慘重?fù)p失讓他無(wú)法接受。
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè) 公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生？
第二課時(shí) 安全小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上節(jié)課了解了有關(guān)火災(zāi)的新聞，我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生。
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生？
老師：同學(xué)們回答得很棒。
三、課堂總結(jié)
第三課時(shí) 安全小衛(wèi)士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、做實(shí)驗(yàn) 把毛巾用水侵濕，捂住口鼻，試試毛巾要濕到什么程度，才能既不影響你的呼吸，又能起到隔絕煙霧的作用？
三、公共場(chǎng)所失火逃生演習(xí)
四、作業(yè) 回家后，把你學(xué)到的公共場(chǎng)所失火逃生方法給家人說(shuō)一說(shuō)。
第8課 預(yù)防近視
【教學(xué)內(nèi)容】 四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】
（1）了解什么是近視，體驗(yàn)近視會(huì)給生活帶來(lái)不便。
（2）了解容易造成近視的用眼習(xí)慣和有助于保護(hù)視力的用眼習(xí)慣。
（3）掌握做眼保健操的正確方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 了解、掌握正確的用眼習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1． 學(xué)生準(zhǔn)備 小片磨砂玻璃（注意邊角的處理，不要割傷孩子的手；另外，如果找不到磨砂玻璃，可以讓學(xué)生提前在一般玻璃上涂上濃糖水，曬干制成）、縫衣針、細(xì)線(xiàn)。
2． 教師準(zhǔn)備 眼保健操穴位掛圖。第一課時(shí) 健康小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
多多讀三年級(jí)了。前一斷時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)看黑板上上的字有些模糊。媽媽著急了，帶他到醫(yī)院進(jìn)行的檢查，醫(yī)生說(shuō)他患了近視。
老師：同學(xué)們?cè)谀銈兊纳钪杏袥](méi)有遇到過(guò)近視的人？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：什么是近視呢？為什么會(huì)近視呢？有哪些現(xiàn)象？
近視：是平行光進(jìn)入眼內(nèi)后在視網(wǎng)膜之前形成焦點(diǎn)，外界物體在視網(wǎng)膜不能形成清晰的影象，病人主觀感覺(jué)看遠(yuǎn)模糊，看近還清楚，用凹透鏡矯正近視。
近視通常有兩種情況: 1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他們沒(méi)罪!2.后天的,一般是眼睛疲勞過(guò)度或用眼不當(dāng)造成的,比如長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)看電視,而且靠太近了近視現(xiàn)象近視眼除看遠(yuǎn)模糊外，一般無(wú)其他特異表現(xiàn)，尤其是單純性近視眼從未戴過(guò)矯正眼鏡的近視患者對(duì)看遠(yuǎn)模糊已經(jīng)習(xí)慣認(rèn)為是自然現(xiàn)象近視的孩子由于看遠(yuǎn)不清大多不喜歡室外活動(dòng)而對(duì)看書(shū)繪畫(huà)等室內(nèi)活動(dòng)興趣較大這也是促使近視加深的一個(gè)因素青少年患近視后不易看清黑板上的字跡常影響課堂效果。
中度以上的近視容易發(fā)生玻璃體混濁患者主覺(jué)眼前有黑影飄動(dòng)黑影形態(tài)多樣可呈點(diǎn)狀線(xiàn)狀網(wǎng)狀或云片狀等，還有如蚊子或蒼蠅飛動(dòng)的感覺(jué)。數(shù)量不一時(shí)多時(shí)少亮光下更為明顯。此類(lèi)癥狀在青年期即可出現(xiàn)并不一定進(jìn)行性發(fā)展，一般不影響視力。如果短期內(nèi)黑影明顯增多或固定于一個(gè)方向并不飄動(dòng)，應(yīng)及時(shí)就診。
經(jīng)常用眼的近視患者還可出現(xiàn)其他一些感覺(jué)異常如畏光眼干眼癢或異物感眼皮沉重眼痛及頭痛等。信息鏈接 2008年，相關(guān)部門(mén)對(duì)某市248所小學(xué)的148747名學(xué)生進(jìn)行了視力調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，近視率為40.76%，近視已經(jīng)成為小學(xué)生健康的頭號(hào)敵人。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 健康小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
1、多多帶上眼睛的苦惱 今天，我?guī)狭私曆坨R，鼻子怎么都不舒服。運(yùn)動(dòng)時(shí)老怕眼鏡掉下來(lái)，只要鏡片一遇到熱氣，眼前就模糊一片，就得馬上擦拭，真麻煩！醫(yī)生說(shuō)我近視度數(shù)不高，只要我今后注意用眼衛(wèi)生，視力不會(huì)繼續(xù)變壞。
2、游戲體驗(yàn) 用霧玻璃遮住眼鏡，然后穿針引線(xiàn)，你有什么感受？請(qǐng)與同學(xué)們交流一下，戴上小眼鏡會(huì)有哪些不便？
老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小博士里的內(nèi)容，想一想是什么讓多多戴上了小眼鏡？ 老師：同學(xué)們回答得很好，聯(lián)系你們自己你們有沒(méi)有類(lèi)似的習(xí)慣？想一想還有那些不好的用眼習(xí)慣會(huì)影響視力？
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè) 預(yù)習(xí)健康小行動(dòng)
第三課時(shí) 健康小行動(dòng)
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
如果你近視了，需要立即到醫(yī)院檢查矯正。視力正常的同學(xué)，千萬(wàn)注意不要讓眼睛過(guò)度疲勞，做好近視的預(yù)防。
老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小行動(dòng)里的內(nèi)容，想一想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的眼睛？
三、課堂總結(jié)
第四課時(shí) 健康小鏈接
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
1、全國(guó)愛(ài)眼日 1992年，天津醫(yī)科大學(xué)眼科教授王延華與流行病學(xué)教授耿貫一向全國(guó)倡議，在國(guó)內(nèi)設(shè)立愛(ài)眼日，這一倡議受到眼科學(xué)界和眼科專(zhuān)家們的響應(yīng)。1996年，國(guó)家衛(wèi)生部、教育部等12個(gè)部委聯(lián)合發(fā)出通知，將每年的6月6日定為“全國(guó)愛(ài)眼日”。
2、近視小妙方 應(yīng)多吃一些含維生素A，如牛肉、羊肝、黃豆、杏仁、紫菜、海帶、胡蘿卜、羊肉、黃魚(yú)及牛奶等。
3、我是保護(hù)家人眼睛的小衛(wèi)士 告訴愛(ài)用電腦的爸爸、媽媽?zhuān)梢园央娔X屏幕顏色定為豆沙綠色。這個(gè)色調(diào)是眼科專(zhuān)家配置的，能緩解眼睛疲勞，保護(hù)眼睛。
三、課堂總結(jié)
第9課 不偏食 不挑食
【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）了解哪些是不良的飲食習(xí)慣，知道偏食、挑食對(duì)身體的危害。
（2）認(rèn)識(shí)身體所需的七大營(yíng)養(yǎng)素，初步了解哪些常見(jiàn)食物里含有這些營(yíng)養(yǎng)素。
（3）初步學(xué)會(huì)合理安排一日三餐，并逐步建立營(yíng)養(yǎng)均衡意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
（1）知道哪些常見(jiàn)食物里有人體所需的營(yíng)養(yǎng)素，克服對(duì)個(gè)別食物的偏見(jiàn)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)均衡意識(shí)，逐步嘗試調(diào)整個(gè)人的飲食喜好。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 常見(jiàn)食物掛圖。
第一課時(shí) 健康小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
汽車(chē)跑，要加油；身體長(zhǎng)，靠養(yǎng)料。營(yíng)養(yǎng)含在食物中，合理搭配身體好。
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小問(wèn)號(hào)里的圖片，圖片中的小朋友有哪些飲食習(xí)慣？
老師：同學(xué)們知道這些是什么習(xí)慣嗎？
老師：這些習(xí)慣叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）是幼兒常見(jiàn)的壞毛病，小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育極不利。
孩子挑食，通常有以下幾個(gè)原因：
1.因身體不適，消化力弱，食欲不振而挑食（這屬于正?，F(xiàn)象，家長(zhǎng)無(wú)須過(guò)慮，只要注意在孩子病好后及時(shí)恢復(fù)正常的飲食習(xí)慣即可）。
2.家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子正常飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，或?qū)⒆舆^(guò)于遷就與放任，助長(zhǎng)了孩子挑食的壞習(xí)慣。
3.家長(zhǎng)有意無(wú)意地在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)某種食物的偏好，孩子受了偏食意識(shí)的影響而自然地加以模仿。
4.家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體過(guò)于關(guān)注，經(jīng)常強(qiáng)迫孩子進(jìn)食某些營(yíng)養(yǎng)食品，從而引起孩子對(duì)這些食物的反感。
5.在添加輔食階段，父母沒(méi)有注意給孩子吃各種食品，使得孩子的味覺(jué)對(duì)好多食物不適應(yīng)、不接受。
6.沒(méi)有養(yǎng)成好的進(jìn)食習(xí)慣，缺乏進(jìn)食的興趣。
7.進(jìn)餐氣氛不好，父母給孩子的壓力太大，過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子多吃。
8.食物的種類(lèi)、制作方法單一。
9.平時(shí)零食吃得比較多并因此對(duì)飯菜不感興趣 挑食的危害 小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育極不利。挑食容易造成維生素缺乏，一旦缺乏任何一種維生素，就會(huì)造成維生素的缺乏癥，影響身體的健康和疾病的康復(fù)。
挑食會(huì)導(dǎo)致某些營(yíng)養(yǎng)素的攝入不足或過(guò)量，造成體質(zhì)虛弱抵抗力差，容易生病或是過(guò)度肥胖，嚴(yán)重影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 健康小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
如果不把好的燃料加入汽車(chē)，汽車(chē)會(huì)出故障。如果我們身體攝入的營(yíng)養(yǎng)不夠或者不全面，同樣也會(huì)出問(wèn)題。
老師：我們的身體到底需要哪些營(yíng)養(yǎng)呢？
老師：各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)身體有什么作用呢？
第三課時(shí) 健康小行動(dòng)
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：給伙伴們推薦適合我們青少年的食物吧！并說(shuō)說(shuō)理由。
老師：偏食、挑食會(huì)造成身體的營(yíng)養(yǎng)失衡，對(duì)我們的健康危害很大。如果我們應(yīng)經(jīng)有了一些不良的飲食習(xí)慣，應(yīng)該及時(shí)糾正，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
做一做
把你昨天一天吃的食物畫(huà)在下面的格子里。把自己畫(huà)的結(jié)果和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，看看你應(yīng)該多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？
我國(guó)將5月20日確定為“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”，用以提高社會(huì)對(duì)青少年?duì)I養(yǎng)情況的關(guān)注度。另外，我國(guó)還推動(dòng)了“大豆行動(dòng)計(jì)劃”、“學(xué)生奶計(jì)劃”等，大力宣傳普及營(yíng)養(yǎng)科學(xué)與食品衛(wèi)生知識(shí)，提高我國(guó)青少年的身體素質(zhì)。
三、課堂總結(jié)
第10課 愛(ài)護(hù)我們的牙齒
【教學(xué)內(nèi)容】 四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）初步意識(shí)到齲齒的危害，知道健康牙齒的五大標(biāo)準(zhǔn)。
（2）掌握保護(hù)牙齒的基本方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
（3）建立關(guān)愛(ài)家人口腔健康和定期檢查牙齒的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 知道牙齒健康的五大標(biāo)準(zhǔn)，掌握正確的刷牙方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1． 教師 準(zhǔn)備演示用的牙刷。
2． 學(xué)生 自備鏡子和牙刷。
第一課時(shí) 健康小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
“牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒！”“牙疼不是病，疼起來(lái)真要命！”健康的牙齒對(duì)我們非常重要。那么一副健康的牙齒應(yīng)該是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒？
二、自主探究，解決問(wèn)題
健康牙齒的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：牙齒干凈，沒(méi)有蛀牙，不疼痛，牙齦顏色正常，沒(méi)有出血現(xiàn)象。老師：我們常見(jiàn)的牙齒疾病有哪些？ 最常見(jiàn)的就是齲齒，也就是人們常說(shuō)的蛀牙；另外在臨床上經(jīng)常見(jiàn)到的牙齒疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。這兩種疾病一般都是由齲齒未及時(shí)治療發(fā)展而來(lái)的；最后就是牙齦炎和牙周病了，這兩種都是口腔軟組織疾病。牙齦炎癥狀相對(duì)較輕,有牙齦紅腫出血等癥狀，牙周炎的患病率很高，治療較為復(fù)雜，且愈后不佳，嚴(yán)重的牙周炎可以導(dǎo)致全口牙齒松動(dòng)脫落。
老師：我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)我們的牙齒？
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 健康小貼士
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：同學(xué)們有保護(hù)牙齒的習(xí)慣嗎？
老師：那你們知道該怎么刷牙嗎？
老師：同學(xué)們說(shuō)的很好，但你們知道怎樣選牙刷嗎？每次刷牙該取多少牙膏嗎？
三、課堂總結(jié)
第三課時(shí) 健康小鏈接
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：同學(xué)們知道蛀牙是怎么回事嗎？
老師：有了蛀牙怎么辦？
1、兩類(lèi)食物選擇（1）對(duì)牙齒健康有益的食物要多吃。大家常吃一些有益口腔健康的食物可以預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，本人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向大家推薦幾種對(duì)牙齒健康有益的食物。
芹菜:當(dāng)你嚼著芹菜這類(lèi)粗纖維的食物的時(shí)候,同時(shí)也就是給牙齒做掃除的時(shí)候，它可以清楚牙縫里堆積的食物殘?jiān)?同時(shí)又不會(huì)像韭菜那樣容易塞到牙縫里。
乳酪:乳酪中含有大量的鈣質(zhì)。身體如果缺少了鈣，可以造成青少年牙齒發(fā)育不良，老年人牙齒骨質(zhì)疏松。平時(shí)應(yīng)該多吃點(diǎn)像乳酪這樣含鈣豐富的食物。其中的鈣還可以強(qiáng)化牙釉質(zhì)的表面，形成再礦化層。乳酪中含有磷酸鹽，可以平衡口中的酸堿度，減少牙病的發(fā)生。
綠茶:綠茶有很強(qiáng)的抗氧化能力，常喝可以預(yù)防多種癌癥的發(fā)生，減少患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。綠茶中還含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，預(yù)防牙病的發(fā)生。
香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提內(nèi)酸環(huán)境的堿性食品。它是一種提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益氣，調(diào)解人體新陳代謝，降低血壓，減少膽固醇，促進(jìn)牙齒、骨骼的生長(zhǎng)。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的細(xì)菌制造牙菌斑，從而減少牙病的發(fā)生。
薄荷:薄荷的清香可以清新口氣，使用這一類(lèi)的草藥漱口，可以減少口腔中細(xì)菌的繁殖。芥末:芥末有一股辛辣、嗆鼻的味道，是因?yàn)樗挟惲蚯杷猁}可以抑制變形鏈球菌的繁殖，鏈球菌是導(dǎo)致牙病發(fā)生的主要細(xì)菌。
（2）有害牙齒健康的甜食要盡量少吃。
2、下面兩組圖片中，有哪些錯(cuò)誤，你能找出來(lái)嗎？
三、課堂總結(jié)
第11課 看看明天學(xué)什么
【教學(xué)內(nèi)容】 四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)好與不好，學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯差別。
（2）引導(dǎo)學(xué)生感受預(yù)習(xí)帶來(lái)的學(xué)習(xí)快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的興趣和愿望。
（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的、比較科學(xué)的預(yù)習(xí)方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的科學(xué)預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
調(diào)查班上有多少學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，大概占多大比例；預(yù)習(xí)了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的態(tài)度和對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)，以提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。
第一課時(shí) 心里聚焦
一、教學(xué)引入
二、老師：我們現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)模擬心里聚焦里的情景。
二、自主探究，解決問(wèn)題
活動(dòng)： 調(diào)查同學(xué)中，有多少人有預(yù)習(xí)的習(xí)慣 老師：請(qǐng)同學(xué)們議一議，預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果有什么差別？ 預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)有利于發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提高聽(tīng)課效率；同時(shí)，也可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
老師：請(qǐng)同學(xué)們想一想預(yù)習(xí)有什么好處？
一、預(yù)習(xí)可以學(xué)生明確本節(jié)課的重、難點(diǎn)，找到自己的困惑。
二、預(yù)習(xí)節(jié)省了教師不必要的講授時(shí)間，給學(xué)生更充分探討的時(shí)間。又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的欲望。
三、預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力的獨(dú)立思維能力。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立地接受新知識(shí)，需要自己獨(dú)立閱讀和思考，這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。
四、預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞。通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)可彌補(bǔ)漏洞，使自己聽(tīng)課時(shí)精力很快集中到新知識(shí)上面去。
五、預(yù)習(xí)能開(kāi)拓思路。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。
六、預(yù)習(xí)可提高記筆記的水平。老師講的內(nèi)容大部分在書(shū)上都有，由于做過(guò)預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書(shū)上有、哪些沒(méi)有，就可有選擇地做筆記。
七、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時(shí)，無(wú)論對(duì)看得懂的知識(shí)還是看不懂的知識(shí)，自己都經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解會(huì)更為深刻。理解了的知識(shí)很容易記住，特別是經(jīng)過(guò)努力而攻克的知識(shí)更容易記牢。
八、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望，帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題聽(tīng)課，就能啟動(dòng)好奇心和求知欲，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
九、預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力。長(zhǎng)此以往，水滴穿石，學(xué)生提出的問(wèn)題肯定越來(lái)越精彩。
十、因?yàn)楹玫牧?xí)慣可以讓一個(gè)人終身受益，而預(yù)習(xí)正是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 心靈氧吧
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：同學(xué)們是怎樣預(yù)習(xí)的？
老師：今天我們就來(lái)探究怎樣預(yù)習(xí)才有好處？
讀一讀：了解明天要學(xué)的內(nèi)容。
想一想：有哪些問(wèn)題自己還不清楚。
畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出自己不懂得的地方。
寫(xiě)一寫(xiě)：記錄自己的疑問(wèn)或想法。
活動(dòng)
說(shuō)一說(shuō)，你還有那些好的預(yù)習(xí)方法？和同學(xué)交流一下。
三、課堂總結(jié)
第三課時(shí) 心海起航
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：同學(xué)們讀一讀“心海起航”里的內(nèi)容。
學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，如果能夠理解，當(dāng)討論的時(shí)候，見(jiàn)到自己的理解與討論的結(jié)果一致，便有獨(dú)創(chuàng)成功的快感；如果見(jiàn)到自己的理解與討論結(jié)果不相合，就會(huì)重新思索；并且預(yù)習(xí)的時(shí)候決不會(huì)沒(méi)有困惑，困惑而沒(méi)法解決，到討論的時(shí)候就集中了追求解決的注意 12
力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動(dòng)閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果，都有很高的價(jià)值。老師：怎樣理解這段話(huà)？
三、課堂總結(jié)
第12課 你不怕它 它不煩你
【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難、認(rèn)識(shí)困難。
（2）幫助學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)，克服畏難情緒。
（3）使學(xué)生能夠積極想辦法克服困難。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生初步建立克服畏難情緒的信心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師課前調(diào)查容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒的事情。
第一課時(shí) 心里聚焦
一、教學(xué)引入
我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難。有時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生“我可玩不成”的想法。
老師：請(qǐng)同學(xué)們看心里聚焦里的漫畫(huà)，看一下小明的行為表現(xiàn)。
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：小明害怕背課文，你有什么看法？幫小明想想辦法吧！議一議
老師：困難就像一座高高的山，我們要想辦法越過(guò)這座山。你目前是否遇到了困難？處在克服困難的什么階段？把你自己情況畫(huà)到“困難之山”上吧！遇到困難的時(shí)候，不要被嚇到。積極想辦法去克服它，堅(jiān)持下去，就會(huì)有意想不到的收獲。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 心海起航
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
游戲體驗(yàn) 右圖中，同學(xué)們手拉手，但相互纏繞在了一起。你認(rèn)為他們能解開(kāi)嗎？試著做一做“解手鏈”的游戲。
老師：閱讀下面的故事，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。在一次交流大會(huì)上，推銷(xiāo)界的5000多位精英，向一位世界級(jí)大師請(qǐng)教推銷(xiāo)秘訣。大師笑而不答，早有安排。只見(jiàn)會(huì)場(chǎng)上燈光暗了下來(lái)。四名壯漢合力抬上一個(gè)鐵架，出現(xiàn)在臺(tái)上。鐵架下吊著一只大鐵球。所有的人都搞不清大師葫蘆里到底賣(mài)的什么藥。又只見(jiàn)，大師來(lái)到球邊，推了鐵球一下，鐵球沒(méi)有動(dòng)。又推了幾下，鐵球還是動(dòng)也不動(dòng)。之后他每隔幾秒鐘就推一下球，持續(xù)不斷。終于，大鐵球開(kāi)始晃動(dòng)了，并且幅度越來(lái)越大！大師把他一生推銷(xiāo)成功的經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)：成功就是每天堅(jiān)持做一件簡(jiǎn)單的事情?？上?，明白這一道理的人很多，真正能做到的卻寥寥無(wú)幾。看似非常困難的事情，其實(shí)并非不可解決。只要勇敢地走出第一步，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難已經(jīng)開(kāi)始解決了。
三、課堂總結(jié)
第13課 情緒氣象圖
【教學(xué)內(nèi)容】 四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）認(rèn)識(shí)各種情緒，并區(qū)分積極情緒和消極情緒。
（2）引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒，學(xué)習(xí)合理地表達(dá)自己的情緒。
（3）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保持快樂(lè)的情緒。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 使學(xué)生懂得情緒本身并沒(méi)有什么對(duì)錯(cuò)，是會(huì)有消極與積極之分；引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 每人準(zhǔn)備一面小鏡子。
第一課時(shí) 心里聚焦
一、教學(xué)引入
老師：人的情緒就像變化的天氣，但比天氣要復(fù)雜得多。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)它，并努力成為它的主人。一個(gè)人的情緒往往寫(xiě)在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動(dòng)作和身體的姿態(tài)上。
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：一個(gè)人的情緒往往寫(xiě)在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動(dòng)作和身體的姿態(tài)上。那么同學(xué)們知道有哪些表情？ 學(xué)生：高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒。
活動(dòng) 兩人一組。一人對(duì)著鏡子表演高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒。另一個(gè)人觀察并判斷對(duì)方的情緒。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 心靈氧吧
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
就像天氣有陰、晴、風(fēng)、雨等一樣，人的情緒也有喜、怒、哀懼等，這些反應(yīng)都是正常的。情緒有積極、消極之分。遇到好事，人們會(huì)產(chǎn)生愉快、高興等積極情緒；遇到壞事，則會(huì)產(chǎn)生緊張、憤怒等消極情緒。積極的情緒，使人心情愉快、思維活躍，學(xué)習(xí)效率提高，活動(dòng)能力增強(qiáng)；消極的情緒，則使人心情煩躁、思維停滯，學(xué)習(xí)效率降低，活動(dòng)能力減弱。活動(dòng)
（1）說(shuō)一說(shuō) 與同桌說(shuō)一說(shuō)，你曾經(jīng)有過(guò)的積極或消極情緒，它給你帶來(lái)了怎樣的影響？你是怎樣調(diào)節(jié)自己的不良情緒的？向同學(xué)們介紹一下你的做法吧！
（2）涂一涂 回憶自己一周的心情，并在“情緒氣象圖”中進(jìn)行標(biāo)注。不同的顏色代表不同的情緒，扇形的大小代表情緒持續(xù)的時(shí)間。
（3）試一試 心里學(xué)家告訴我們，在你心情不好的時(shí)候，對(duì)著鏡子做個(gè)笑臉，并堅(jiān)持幾分鐘。這時(shí)，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，心情好了起來(lái)。
（4）悲傷時(shí)，哭出你的傷痛。害怕時(shí)，喊出你的恐懼。難受時(shí)，說(shuō)出你的感受。看到別人痛苦時(shí)，拍拍他的肩膀，抱抱她，傳遞你的溫暖?？吹絼e人無(wú)助時(shí)，握住她的手，傳遞你的力量。
三、課堂總結(jié)
第14課 我要謝謝你
【教學(xué)內(nèi)容】 四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感謝他人所帶來(lái)的內(nèi)心溫暖，認(rèn)識(shí)到表達(dá)感謝能加深友誼。
（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)地表達(dá)自己的感謝，促進(jìn)學(xué)生與同伴的交往。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)感謝、習(xí)慣表達(dá)感謝的意識(shí)和能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
（1）信鴿頭飾、雞毛信
（2）情景劇。
第一課時(shí) 心里聚焦
一、教學(xué)引入
老師：請(qǐng)同學(xué)們看心里聚焦里的對(duì)話(huà)。
老師：他們的對(duì)話(huà)主要在說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？
學(xué)生：在接受別人的幫助后，要說(shuō)謝謝。
二、自主探究，解決問(wèn)題
活動(dòng)
老師：在我們的班里，一定也有類(lèi)似的事情，說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 心靈氧吧
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
感謝是我們心中一份溫暖的愛(ài)。它從我們心中彌散開(kāi)去，使我們沐浴在愉悅和幸福中。感謝他人，感謝的是一份愛(ài)與關(guān)懷，呵護(hù)的是一份真誠(chéng)的友情。一句“謝謝你”，可以讓友誼長(zhǎng)駐心間。如果關(guān)心、幫助和愛(ài)得不到回應(yīng)，這份感情就會(huì)漸漸消退。我們要把心中感謝的話(huà)說(shuō)出來(lái)，向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的謝意，你和對(duì)方都會(huì)更加快樂(lè)。當(dāng)你把感謝表達(dá)出來(lái)之后，你心里的感受是怎樣的？
三、課堂總結(jié)
第15課 我愛(ài)清潔
【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】
（1）學(xué)會(huì)剪指甲、洗頭、梳頭、洗腳、洗澡的方法。
（2）讓學(xué)生形成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，提高生活自理能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，服務(wù)他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)剪指甲、洗頭的方法、堅(jiān)持自己做這些事情，不偷懶。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備 指甲刀、課件或錄像（洗頭的方法示范）、不同的洗發(fā)用品。
2．學(xué)生準(zhǔn)備 每人一把指甲刀。
第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
一、教學(xué)引入
我們要養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，每天都要洗臉、洗腳、梳頭，還要經(jīng)常剪指甲、洗頭、洗澡。如果我們學(xué)會(huì)自己做這些事情，爸爸、媽媽就不用再操心了。
二、自主探究，解決問(wèn)題
活動(dòng) 剪指甲
指甲長(zhǎng)了不衛(wèi)生，還容易抓傷別人和自己。我們常用指甲刀來(lái)剪指甲。先把指甲刀的按柄翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，使它向上蹺起。再用指甲刀的剪口夾住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的兩個(gè)按柄同時(shí)用力，就能將指甲剪下來(lái)。剪指甲時(shí)要注意深淺度，過(guò)深會(huì)剪傷手指，太淺又達(dá)不到剪指甲的目的。剪完指甲后，用指甲銼將指甲銼光滑。
老師：我們知道了如何剪指甲，那么該怎么洗頭呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)洗頭 頭部的皮膚會(huì)分泌汗液、油脂，還會(huì)產(chǎn)生頭皮屑，頭發(fā)也會(huì)粘上灰塵，所以要經(jīng)常洗頭。
1．用溫水將頭發(fā)全部浸濕，將洗發(fā)液倒在手心里，然后均勻涂抹在頭發(fā)上。
2．一邊輕揉頭發(fā)，一邊用指肚抓撓頭發(fā)，每個(gè)部位都應(yīng)抓撓到。用溫水將頭發(fā)沖洗干凈?？稍侔辞懊娴姆椒ㄖ貜?fù)洗一次。最后，用干毛巾將頭發(fā)輕輕擦干。
3．用梳子把頭發(fā)梳整齊。留長(zhǎng)發(fā)的女同學(xué)，等頭發(fā)干后，可以給頭發(fā)分路，扎上橡皮筋。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 生活在線(xiàn)
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：我們平時(shí)洗頭都要用洗發(fā)用品，那么我該怎樣挑選洗發(fā)用品呢？
老師：同學(xué)們還了解那些生活衛(wèi)生？
三、課堂總結(jié)
第16課 今天我做飯
【教學(xué)內(nèi)容】 四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)。【教學(xué)目標(biāo)】
（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做蛋炒飯和煮飯，熟悉廚房炊具的用法。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，養(yǎng)成主動(dòng)做力所能及的事情的好習(xí)慣。
（3）體會(huì)自己做飯的好處和快樂(lè)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 炒雞蛋的方法和煮飯時(shí)加水的多少。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 有條件進(jìn)行實(shí)際操作的，應(yīng)準(zhǔn)備全套需要的炊具和米飯、雞蛋、油、味精、蔥花、鹽、米等用料；沒(méi)有條件的準(zhǔn)備課件或錄像。
第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
一、教學(xué)引入
爸爸媽媽工作忙，有時(shí)不能按時(shí)回家做飯。怎么辦呢？這正是我們大顯身手的好機(jī)會(huì)，自己動(dòng)手來(lái)做做飯吧！
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：如果家里有米飯和雞蛋，我們就可以做一道飯菜合一的“蛋炒飯”了。
1．先把蔥洗干凈，切成蔥花，再在碗中打一個(gè)或兩個(gè)雞蛋，放入少許蔥花、鹽和味精，用筷子打散、攪勻。把一碗冷米飯弄散后備用。
2．把鍋燒熱后，放入適量的食用油，等油燒熱后，倒入攪勻的雞蛋。當(dāng)雞蛋煎起泡，四周開(kāi)始收干并散發(fā)出香味時(shí)，用鍋鏟把蛋翻個(gè)面再煎。然后用鍋鏟把整張蛋切成小塊在鍋中翻炒。此時(shí)要特別注意火候，雞蛋成金黃色就行，不要把蛋炒糊了。
3．倒入米飯與雞蛋共同翻炒1—2分鐘，把飯炒熱炒散。如果覺(jué)得飯?zhí)?，可加入少量的水?．往蛋炒飯中再放一點(diǎn)蔥花、鹽和味精，炒勻后盛出來(lái)。
老師：如果家里沒(méi)有米飯了，那我們就自己來(lái)煮飯吧！用電飯煲煮飯，看起來(lái)簡(jiǎn)單，但要煮出軟硬合適的米飯也不容易。
1．淘米。量出需要的米，放進(jìn)盆里，加上水，再用手在盆里輕輕攪動(dòng)。然后晃動(dòng)盆子，使米沉底，再慢慢往外倒水，注意不要讓米粒流走。
2．加水。加水量要根據(jù)米的品種、數(shù)量和對(duì)米飯軟硬的不同喜好來(lái)確定。一般水是米的1.5倍。
3．煮飯。插上插頭，按下電飯煲的按鈕就可以了。飯煮熟后，電飯煲會(huì)自動(dòng)跳閘，這時(shí)取下插頭，燜10分鐘左右再揭開(kāi)鍋蓋。
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè) 把今天學(xué)到的知識(shí)講給父母聽(tīng)。
第二課時(shí) 生活在線(xiàn)
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：爺爺、奶奶可能喜歡吃軟軟的米飯，而爸爸、媽媽可能喜歡吃硬一點(diǎn)的米飯，怎樣才能同時(shí)滿(mǎn)足不同的口味呢？同學(xué)們想一想。
學(xué)生：鍋中加入水后，讓米飯?jiān)阱佒谐尚逼聽(tīng)?，高處與水面平齊。這樣，一鍋內(nèi)可煮出軟硬不同的米飯，高處的米飯硬香，而在水中浸得多的米飯柔軟，大家可以各取所需。
老師：我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了做飯，怎樣才能把飯做得更好吃呢？做飯也有秘訣，請(qǐng)同學(xué)們看生活在線(xiàn)里的內(nèi)容，并總結(jié)一下做飯的秘訣。
學(xué)生1：可以將洗好的米加入合適的水，先放置十幾分鐘，讓米充分吸收水分后再開(kāi)始煮飯。這樣不僅省時(shí)，而且因?yàn)槊琢?nèi)外吸水、受熱均勻，飯會(huì)變得香軟可口。
學(xué)生2：煮飯可以使用熱水。這樣能使米中的維生素B1免受損失，既營(yíng)養(yǎng)還可以省電。學(xué)生3：如果米太多，電飯煲自動(dòng)跳閘后感動(dòng)欠火，可在2—3分鐘后再次按下電飯煲的煮飯按鈕。
交流實(shí)踐
1．你們還知道哪些做飯的竅門(mén)？同學(xué)之間一起分享吧！
2．飯的種類(lèi)非常多，如八寶飯、揚(yáng)州炒飯、什錦炒飯等，你會(huì)做哪些飯？教一教同學(xué)吧！3．給家人做一餐飯吧，請(qǐng)他們來(lái)評(píng)一評(píng)。
三、課堂總結(jié)
第17課 面條做法多
【教學(xué)內(nèi)容】 四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)。【教學(xué)目標(biāo)】
（1）學(xué)會(huì)泡方便面和煮面條，進(jìn)一步熟悉廚房炊具的用法。
（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地做家務(wù)勞動(dòng)，并體會(huì)到其中的快樂(lè)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 掌握好煮面的時(shí)間和調(diào)料的配制。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1． 教師準(zhǔn)備 幾種包裝的方便面、開(kāi)水，掛面或切面、青葉蔬菜、蔥、鹽、味精、豬油、蒜、醬油，方便米飯，炊具。
2． 學(xué)生準(zhǔn)備 一包方便面，如果是袋面，另外準(zhǔn)備碗。
第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
一、教學(xué)引入 老師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了煮米飯，再來(lái)學(xué)習(xí)做面條吧！
二、自主探究，解決問(wèn)題
（1）泡方便面 1．首先要查看方便面的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，過(guò)了保質(zhì)期的不能食用。然后，撕開(kāi)包裝袋，取出調(diào)料袋。2．拿出面餅放入碗中，加入調(diào)料，并沖入開(kāi)水泡。3．加蓋燜幾分鐘，拌勻后就可以吃了。
（2）煮面條 如果小朋友學(xué)會(huì)煮面條，就不用經(jīng)常吃方便面了。1．備料：面條、青葉蔬菜適量；調(diào)料若干。調(diào)料如醬油、醋、鹽、味精、蔥、動(dòng)物油脂等。去掉蔥的老葉和須根，洗干凈后切成蔥花。把青葉菜，如豌豆尖、菠菜、小白菜等，擇好洗凈。2．煮面條：根據(jù)面條的多少，在鍋里加適量的水。水燒開(kāi)后放入面條，一次不要下得太多。面條下鍋后，要用筷子輕輕撥動(dòng)，把面條撥散開(kāi)來(lái)，避免面條黏在一起。水慢慢沸騰起來(lái)，面條也隨著水翻動(dòng)，這是要把火關(guān)小一點(diǎn)，或者加一點(diǎn)冷水，注意不要讓水溢出鍋外。稍煮一會(huì)，看見(jiàn)面條發(fā)脹，有些透明發(fā)亮，不現(xiàn)白色，面條就煮熟了。3．把面條挑入碗內(nèi)，用煮面條的水把青葉蔬菜稍微煮一下，挑入碗中。也可以在面將要煮好時(shí)下入青葉蔬菜，當(dāng)面煮好時(shí)，蔬菜也同時(shí)煮好了。再放上你喜歡的調(diào)料。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 生活在線(xiàn)
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題 活動(dòng) 除了清湯面，面的種類(lèi)還有很多，如酸辣面、紅油面、當(dāng)然更復(fù)雜的還有排骨面、牛肉面、酸菜雞絲面等。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)撘幌逻@些面是怎么制作的？
三、課堂總結(jié)
第18課 我會(huì)洗餐具
【教學(xué)內(nèi)容】 四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
（1）學(xué)會(huì)洗碗、盤(pán)、筷子、杯子等餐具。
（2）培養(yǎng)學(xué)生積極、長(zhǎng)期參加家務(wù)勞動(dòng)的好習(xí)慣，養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的良好品德。
（3）讓學(xué)生體會(huì)到家務(wù)勞動(dòng)給自己帶來(lái)的好處和快樂(lè)，形成為他人服務(wù)的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)洗碗、筷等的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備 洗碗、筷的視頻，餐具洗潔精、擦洗布、碗、盤(pán)、筷子、杯子等餐具，有茶垢的茶杯、牙膏或食鹽、水。
2．學(xué)生準(zhǔn)備 有茶垢的茶杯、牙膏或食鹽。
第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
一、教學(xué)引入
老師：爸爸媽媽又工作又做飯，已經(jīng)很累了，小朋友們應(yīng)該怎么做呢？
二、自主探究，解決問(wèn)題
活動(dòng) 調(diào)查學(xué)生家里吃過(guò)飯后的臟餐具是誰(shuí)清洗的
老師：如果我們呢吧個(gè)主動(dòng)幫忙做家務(wù)，學(xué)會(huì)洗餐具，那爸爸媽媽一定會(huì)非常高興。同學(xué)們知道怎么洗餐具嗎？
老師：那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么洗餐具好不好？ 飯后，會(huì)有很多用過(guò)的餐具，需要及時(shí)清洗。爸爸、媽媽又工作又做飯，已經(jīng)很累了。如果我們會(huì)洗餐具，他們就會(huì)輕松許多！
1．把要洗的碗、盤(pán)、筷子、杯子收在一起。將小碗放在大碗上，碗再放在盤(pán)子上。把筷子的大頭小頭放整齊。
2．在干凈的水盆中放好水，滴入幾滴餐具洗潔精。一手拿餐具，一手拿擦洗布，先內(nèi)后外地擦洗。餐具很滑，要小心拿放。
3．用清水把餐具和擦洗布沖洗干凈，再擰干擦布把餐具擦干。
4．把碗、盤(pán)、杯子等按大小分門(mén)別類(lèi)地放在碗柜里，把筷子放在筷籠里。
三、課堂總結(jié)
第二課時(shí) 生活在線(xiàn)
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
（1）學(xué)習(xí)給餐具消毒殺菌 俗話(huà)說(shuō)“并從口入”，餐具只是洗干凈還不能完全避免家庭傳染性疾病的發(fā)生和流行，要徹底防止餐具被污染而引發(fā)的食物中毒，家庭應(yīng)重視對(duì)餐具的科學(xué)消毒。老師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀“餐具怎樣消毒殺菌”。想一想給餐具消毒殺菌有哪些方法？每種方法怎么操作？有什么具體的要求？
（2）交流實(shí)踐
1、碗、杯子大多是用陶瓷或玻璃做成的，收拾、清洗時(shí)一定要注意些什么？
2、怎樣保持專(zhuān)用抹布的情節(jié)？
三、課堂總結(jié)
第五篇：三年級(jí)上冊(cè)生活.生命與安全教案
第一單元
熱愛(ài)生命
課題一
37攝氏度
教學(xué)內(nèi)容：37攝氏度 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解認(rèn)得體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數(shù)。
2、了解生命活動(dòng)需要一定條件，體溫恒定是人類(lèi)生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一。
3、掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡(jiǎn)便方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解體溫相對(duì)恒定時(shí)人類(lèi)生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一。教學(xué)難點(diǎn)：理解體溫相對(duì)恒定時(shí)人類(lèi)生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一。教學(xué)方法：
閱讀、談話(huà)、探討、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師用具: 體溫計(jì)、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關(guān)于不同氣候條件下生活的不同民族的人物圖片或影像資料。
學(xué)生用具: 每人一支體溫計(jì)或每小組一支體溫計(jì)。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 生命小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
老師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生命小問(wèn)號(hào)中的插圖，并用溫度計(jì)量一量自己的體溫。
老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你量的體溫是多少呢？ 學(xué)生1：37.5度 學(xué)生2：37.1度 學(xué)生3：37.8度
二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題
老師：同學(xué)量得很好，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生病發(fā)高燒時(shí)的情景談?wù)劙l(fā)高燒時(shí)的感受，并想一想人的正常體溫是多少？
學(xué)生1：怕冷，但是又覺(jué)得體內(nèi)很熱，很多熱氣要呼出來(lái)，大口大口的呼吸。學(xué)生2：膝蓋都很疼，有時(shí)腳掌疼，如果有人撫摸我會(huì)覺(jué)得好些。學(xué)生3：人的正常體溫是37度。
正常人腋下溫度為36～37度，口腔溫度比腋下高0.2 ～0.4度，直腸溫度又比口腔溫度高0.3～ 0.5度。人體的溫度是相對(duì)恒定的正常人在24小時(shí)內(nèi)體溫略有波動(dòng)，一般相差不超過(guò)1度。生理狀態(tài)下，早晨體度略低，下午略高。運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食后、婦女月經(jīng)期前或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高于正常稱(chēng)為發(fā)熱，37．5～38度為低熱，38～39度為中度發(fā)熱，39～40度為高熱，40度以上為超高熱。
三、作業(yè)
預(yù)習(xí)生命小秘密。
第二課時(shí) 生命小秘密
一、復(fù)習(xí)引入
老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題
無(wú)論是生活在寒冷還是炎熱的地方，37攝氏度都是人體體溫的平均數(shù)。老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小秘密里的內(nèi)容，想一想生活在北極和非洲的人們是怎樣保持體溫恒定的？
學(xué)生1：生活在北極冰天雪地上的因紐特人要穿厚厚的衣服保暖。學(xué)生2：生活在非洲熱帶叢林里的俾格米人要赤裸身體散熱。
老師：同學(xué)們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對(duì)恒定的。兒童的體溫略高于成人。
量一量，查一查
1、我一會(huì)兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會(huì)兒熱水袋，手心的溫度又是多少？各有什么感受？
2、人的體溫過(guò)高或過(guò)低，會(huì)有什么后果呢？
三、課堂總結(jié)
在正常情況下，人的體溫是相對(duì)恒定的。兒童的體溫略高于成人。
第三課時(shí) 生命小智慧
一、復(fù)習(xí)引入
老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題 老師：怎樣保持正常的體溫？
學(xué)生：炎熱的時(shí)候，我們會(huì)出汗，那是身體在散熱，避免體溫升高。這時(shí)，我們要注意降溫。
學(xué)生：寒冷的時(shí)候，身體會(huì)顫抖，那是身體在產(chǎn)生熱量。這時(shí)我們要注意保暖。
老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小智慧里的圖片。它們是幫助身體保暖和降溫的幾種物品及簡(jiǎn)便方法。
老師：請(qǐng)同學(xué)們看“夏天要避免中暑”。
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們知道怎樣保持正常體溫了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō) 一說(shuō)。
四、作業(yè)
把今天學(xué)到的知識(shí)回家之后講給父母聽(tīng)。
課題二
老鼠愛(ài)大米
教學(xué)內(nèi)容：老鼠愛(ài)大米 教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考動(dòng)物及人類(lèi)對(duì)食物本能的需求，理解生命的個(gè)體為了生存而彼此依賴(lài)。
2、初步了解人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中取食方式的演進(jìn)和食物結(jié)構(gòu)的變化，把人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)當(dāng)做生存的智慧來(lái)欣賞。
3、通過(guò)了解我們?nèi)粘Ｊ称返纳a(chǎn)過(guò)程，初步了解社會(huì)分工與協(xié)作，認(rèn)識(shí)到個(gè)體的生存與生活依賴(lài)著人類(lèi)社會(huì)群體的協(xié)作。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生進(jìn)一步理解生命的科學(xué)含義和基本特征，理解生命體的生存于發(fā)展依賴(lài)物質(zhì)與能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)食物本能的需求是人類(lèi)自然屬性的表達(dá)，決定了人類(lèi)個(gè)體的生存依賴(lài)著自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。教學(xué)方法：
閱讀、談話(huà)、探討、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生帶來(lái)一些關(guān)于大灰狼的故事書(shū)。
2、音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。
3、繪畫(huà)用的紙張和彩色筆 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 生命小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
老師：平時(shí)同學(xué)們都喜歡看動(dòng)物世界，動(dòng)物世界里是不是有許多動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你在動(dòng)物世界里看到了哪些動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？
學(xué)生1：老鷹吃蛇。學(xué)生2：老虎吃山羊。學(xué)生3：獅子吃野牛。
二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題
老師：同學(xué)們說(shuō)的很好，請(qǐng)看生命小問(wèn)號(hào)里的圖片，連一連，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的食物？哪些可以做你的食物？
學(xué)生1：老師我連好了，麻雀是鷹的食物，青蛙是蛇的食物，蟲(chóng)子是麻雀的食物??
學(xué)生2：青蛙、兔子、稻可以做我的食物。
老師： 同學(xué)們回答得很棒，請(qǐng)看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物的？人們用什么方法獲取食物呢？
三、課堂作業(yè)
討論：人用什么方法獲取實(shí)物呢？
第二課時(shí) 生命小秘密
一、復(fù)習(xí)引入
老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來(lái)的？人類(lèi)是怎樣獲取食物的？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來(lái)的？人類(lèi)是怎樣獲取食物的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看什么小秘密里的圖片和文字，認(rèn)真思考人類(lèi)史怎樣獲取食物的？
學(xué)生1：人類(lèi)最初通過(guò)采集和漁獵獲取食物。
學(xué)生2：后來(lái)，人類(lèi)在采集時(shí)發(fā)現(xiàn)了植物的生長(zhǎng)規(guī)律，開(kāi)始種植植物。種植為人類(lèi)提供了較為穩(wěn)定的食物來(lái)源。
學(xué)生3：人類(lèi)又慢慢嘗試著飼養(yǎng)動(dòng)物。漸漸懂得了，用火燒煮的食物更容易消化。
三、作業(yè)
課本第六頁(yè)中的食物，哪些是大自然直接提供給我們的？哪些經(jīng)過(guò)了人們的加工？
第三課時(shí) 生命小智慧
一、復(fù)習(xí)引入
老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
1、我們?cè)谏钪薪?jīng)常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎樣來(lái)的嗎？
2、生產(chǎn)這些要經(jīng)過(guò)哪些工序呢？
三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
1、請(qǐng)同學(xué)們看地六頁(yè)上的圖，小老鼠已經(jīng)按照食物生產(chǎn)加工的順序，找到了牛奶。你們能從2號(hào)和3號(hào)入口處找到面包和火腿腸嗎？
2、有多少種不同職業(yè)的人參與了這份早餐的制作？
四、課堂總結(jié)
食物來(lái)之不易，每一種食物的制作過(guò)程都非常復(fù)雜，而且有很多不同職業(yè)的人參與了食物的制作。所以，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。
課題三 藍(lán)色的地球
教學(xué)內(nèi)容：藍(lán)色的地球 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解地球?yàn)槭裁词撬{(lán)色的，知道地球上生活著豐富的動(dòng)植物和人類(lèi)。
2、懂得水、陽(yáng)光、空氣是生命體生存的重要條件。
3、懂得地球上有水、陽(yáng)光、空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。激發(fā)學(xué)生對(duì)藍(lán)色地球的親切感，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、懂得水、陽(yáng)光、空氣是生命體生存的重要條件。
2、懂得地球上有水、有陽(yáng)光、有空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)地球的喜愛(ài)之情，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識(shí)。教學(xué)方法：
閱讀、談話(huà)、探討、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：
一個(gè)地球儀和一瓶礦泉水。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 生命小問(wèn)號(hào)
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
從太空中俯視，地球是一個(gè)美麗的藍(lán)色星球。目前，在銀河系中，只發(fā)現(xiàn)地球上有生命存在。
1、為什么從太空中看到的地球大部分是藍(lán)色的呢？
2、地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物??你還知道什么？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
因?yàn)榈厍虻谋砻嬗蓛刹糠纸M成，分別是陸地和海洋，其中陸地面積約占三分之一，海洋面積約占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周?chē)淮髿?、大氣層包圍著，大氣層里包含氮、氧等氣體，還有水汽、塵埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大氣聚集在離地面15公里以?xún)?nèi)這一圈。如果站在月球上看，懸掛在月亮上空的地球好像被藍(lán)色玻璃罩罩著的一個(gè)大圓盤(pán)，隱約可以看到它的兩端反射出白色的光點(diǎn)，那就是南北兩極。大圓盤(pán)五分之三的地方呈現(xiàn)暗藍(lán)色，那就是滔滔的海洋，而出現(xiàn)棕色和暗綠色的地區(qū)則是大陸。
地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物還有微生物。
微生物包括細(xì)菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動(dòng)物、顯微藻類(lèi)等在內(nèi)的一大類(lèi)生物群體，它個(gè)體微小，卻與人類(lèi)生活關(guān)系密切。涵蓋了有益有害的眾多種類(lèi)，廣泛涉及健康、食品、醫(yī)藥、工農(nóng)業(yè)、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。
三、課堂作業(yè)
地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物??你還知道有什么？
第二課時(shí) 生命小秘密
一、復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們，為什么只有地球上有生命呢？
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
是什么條件讓地球上才有生命呢？
三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看生命小秘密里的內(nèi)容，并總結(jié)出水、陽(yáng)光、空氣對(duì)生命體的作用
學(xué)生1：水是生命體的主要主成成分。生命體中平均含水量為65﹪～90﹪。學(xué)生2：植物通過(guò)光合作用制造養(yǎng)料，而光合作用必須要有陽(yáng)光。種類(lèi)繁多的植物又是動(dòng)物和人類(lèi)重要的生存資源。
學(xué)生3：人類(lèi)和大多數(shù)植物、動(dòng)物都需要呼吸空氣中的氧氣。水、陽(yáng)光、空氣是生命體生存的重要條件。
四、課堂總結(jié)
水是生命體的主要組成成分。生命體中平均含水量為65%—90%。
第三課時(shí) 生命小智慧
一、復(fù)習(xí)引入
老師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了水、陽(yáng)光、空氣都是生命體生存必不可少的三個(gè)條件，今天我們接著學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看生命小智慧里的內(nèi)容并回答問(wèn)題
1、我們的飲用水是從哪里來(lái)的？我們做哪些事離不開(kāi)水？
2、為什么地球上有生命？
三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
學(xué)生：我們的飲用水主要來(lái)自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。學(xué)生：因?yàn)榈厍蛏嫌兴?、?yáng)光哈空氣。
四、課堂總結(jié)
地球上只有3%左右的水是淡水。它主要來(lái)自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等，其中的一部分是人類(lèi)可以利用的飲用水。
第二單元
安全生活
課題四 乘電梯的安全
教學(xué)內(nèi)容：乘電梯的安全 教學(xué)目標(biāo)：
1、能意識(shí)到乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的過(guò)程中可能存在的危險(xiǎn)，不正 確的操作和做法可能使自己受到的傷害。
2、了解乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的注意事項(xiàng)。
3、掌握電梯“死機(jī)”時(shí)的應(yīng)急處理辦法。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：了解乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的注意事項(xiàng)。教學(xué)方法：
閱讀、談話(huà)、探討、表演 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、電梯“乘客須知”（圖片或板書(shū)）。
2、電梯內(nèi)外按鈕（圖片或自制教具）。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 安全小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
出示電梯的相關(guān)圖片，讓同學(xué)們看。
老師：電梯在我們現(xiàn)在的生活中應(yīng)用得很廣泛，同學(xué)們坐過(guò)電梯沒(méi)呢？ 學(xué)生：坐過(guò)，坐過(guò)??
二、提出問(wèn)題并探究
老師：那么同學(xué)們?cè)谧娞輹r(shí)有什么感受？
學(xué)生1：電梯的速度極快，不管你多少層，嗖地一下就闖上去了 學(xué)生2：憋不住想笑。學(xué)生3：很舒服。
學(xué)生4：電梯乘客多的時(shí)候很不舒服。
老師：我們談了坐電梯的感受，那么同學(xué)們?cè)谧娞莸臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)生過(guò)安全事故呢？
學(xué)生1：有次我坐電梯的時(shí)候被電梯夾住了。學(xué)生2：有次我坐電梯的時(shí)候遇到了“死機(jī)”。
老師：同學(xué)們?cè)谟龅竭@些情況的時(shí)候有沒(méi)有想到該如何去應(yīng)對(duì)呢？因此請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士。
三、作業(yè)
預(yù)習(xí)安全小博士的內(nèi)容。
第二課時(shí) 安全小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課談了關(guān)于乘坐電梯的哪些問(wèn)題？ 同學(xué)們預(yù)習(xí)了安全小博士，從中學(xué)到了什么？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容，我們乘坐電梯應(yīng)該知道哪些知識(shí)？
學(xué)生1：按下自己要去的樓層數(shù)字鍵，燈亮了就松手。
學(xué)生2：電梯門(mén)打開(kāi)時(shí)，要趕快進(jìn)入，不要在門(mén)即將關(guān)閉時(shí)強(qiáng)行進(jìn)入；電梯停下時(shí)，要看清情況再出電梯，以免踏空。
學(xué)生3：不能在電梯里亂蹦亂跳，不要敲打、碰撞電梯里的各種設(shè)施。學(xué)生4：碰到電梯“死機(jī)”時(shí)，別緊張。這是，應(yīng)該按下“小鐘”形的應(yīng)急按鈕和求救電話(huà)按鈕，報(bào)告凄楚自己的情況，等待專(zhuān)業(yè)人員來(lái)救援。
學(xué)生5：如果無(wú)人應(yīng)答，可以脫下鞋子拍門(mén)，發(fā)出求救信號(hào)。千萬(wàn)不能強(qiáng)行扒開(kāi)電梯門(mén)。如果幾個(gè)人同時(shí)被困，可以聊天分散注意力，等待專(zhuān)業(yè)人員來(lái)救援。
老師：同學(xué)們總結(jié)得很好。
三、課堂總結(jié)
遇到意外事件時(shí)，可按扶梯上下出入口下部的紅色按鈕，讓電梯迅速停下來(lái)。遇到火災(zāi)或雷雨天氣時(shí)，不要乘坐電梯。
四、課后作業(yè)
到商場(chǎng)去觀察一下，電動(dòng)扶梯使用須知有哪些？
第三課時(shí) 安全小衛(wèi)士
一、復(fù)習(xí)引入
請(qǐng)同學(xué)來(lái)回憶一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的乘坐電梯要遵守的“安全須知”。
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：上一節(jié)課布置了一個(gè)作業(yè)，讓你們到商場(chǎng)去觀察一下，電動(dòng)扶梯使用須知有哪些？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答一下你們了解到的知識(shí)
學(xué)生1：不要使用拐杖、棍棒、助步車(chē)、輪椅或者其他帶輪子的推車(chē)等乘扶梯。
學(xué)生2：不要光腳或穿著松鞋帶的鞋子乘扶梯。
學(xué)生3：穿長(zhǎng)裙子或手拎物品乘扶梯時(shí)，應(yīng)留意裙擺和物品，謹(jǐn)防被掛住。學(xué)生4：搭乘扶梯時(shí)穩(wěn)步迅速進(jìn)入和離開(kāi)，如果視力不好，更要特別小心。學(xué)生5：用手拉緊小孩，抓緊容易掉落的小件物品。
學(xué)生6：體弱老人和兒童一定要在健康成年人攙扶和陪同下搭乘。學(xué)生7：搭乘扶梯時(shí)，留意扶梯的寬度，靠右站立，不必與他人擠站在一個(gè)梯級(jí)上；注意使寬松的服裝離開(kāi)梯級(jí)和側(cè)面；不要將手提包或小包放在扶手帶上；扶梯運(yùn)行到末端時(shí)，務(wù)必要集中注意力，謹(jǐn)防跌倒；不可依靠扶梯側(cè)面裙板；不要用腳踢扶梯蓋板；頭不要伸出扶梯側(cè)面，以免撞到外側(cè)物體；不要在扶梯上走動(dòng)或奔跑。
學(xué)生8：離開(kāi)扶梯時(shí)，看好邊沿，一步跨出扶梯，并快步離開(kāi)出口區(qū)域，為后面的乘客讓行。
學(xué)生9：在扶梯出入口處設(shè)有緊急停止開(kāi)關(guān)，僅供緊急情況下使用，正常情況下乘客請(qǐng)勿按動(dòng)。
老師：同學(xué)們回答得很正確，很棒。以后有這樣的作業(yè)的時(shí)候同學(xué)們也要向這次這樣做好。
三、課后作業(yè)
與爸爸媽媽一起去商場(chǎng)或地鐵時(shí)，找一找，“小鐘”形按鈕、紅色緊急按鈕在電梯的哪個(gè)位置。
課題五 “熱鬧”中的自我保護(hù)
教學(xué)內(nèi)容：“熱鬧”中的自我保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解“熱鬧”中存在的危險(xiǎn)。
2、能掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。教學(xué)方法：
閱讀、談話(huà)、探討、表演。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 安全小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
老師：你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些熱鬧的場(chǎng)面，去過(guò)哪些熱鬧的地方？給大家說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生1：每年的元宵燈會(huì)都很熱鬧，我去年就去過(guò)。學(xué)生2：我昨天在街上見(jiàn)到好大一群人圍在一起看熱鬧。
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：同學(xué)們了解哪些在“熱鬧”的地方發(fā)生的安全事故？
學(xué)生1：1988年，某城市的一個(gè)大商場(chǎng)開(kāi)展周年慶?；顒?dòng)時(shí)，租用的氫氣球爆炸，引起了火災(zāi)。因參加活動(dòng)的人太多，場(chǎng)面混亂，最終造成了人員傷亡。
學(xué)生2：2006年，某地的四個(gè)小學(xué)生在街上圍觀別人打架斗毆是，遭人群擠踏，其中一人被擠下馬路，撞上了公共汽車(chē)
學(xué)生3：2009年9月23日19時(shí)許，哈爾濱市賓縣經(jīng)建鄉(xiāng)永利村蔣家屯一處倉(cāng)房的墻體發(fā)生倒塌，造成1人死亡2人受傷。記者從賓縣經(jīng)建鄉(xiāng)永利村村支書(shū)處了解到，事故發(fā)生時(shí)，3位村民在倉(cāng)房一側(cè)墻體下看熱鬧，當(dāng)時(shí)一臺(tái)推土機(jī)正在將倉(cāng)房側(cè)面的土推到新房前回填，由于倉(cāng)房年久失修墻體一側(cè)突然倒塌，3人不幸被埋。經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)救援人員營(yíng)救2名被困者被救出，經(jīng)“120”醫(yī)護(hù)人員確認(rèn)3人中1人死亡2人受傷。
三、課堂作業(yè)
在“熱鬧”的地方發(fā)生的安全事故，你還了解哪些？
第二課時(shí) 安全小博士
一、復(fù)習(xí)引入
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在“熱鬧”的地方容易發(fā)生哪些安全試過(guò)？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：在熱鬧的場(chǎng)所那么容易發(fā)生安全事故，那我們?cè)撊绾伪苊饽?？?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容再回答問(wèn)題。
學(xué)生1：不要因?yàn)楹闷?，就到人多的地方去湊熱鬧。這樣很容易被擠傷、踩傷。
學(xué)生2：如果需要到熱鬧的地方去，要牢牢地跟在家人或老師身邊。如果走散了，要找警察來(lái)幫助你。
學(xué)生3：進(jìn)入那些“熱鬧”的公共場(chǎng)所時(shí)，要先留意緊急通道和安全出口的位置。
老師：生活中，還有那些“熱鬧”的公共場(chǎng)所？怎樣才能找到它們的緊急通道或安全出口？和同學(xué)們議一議。
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，我們的生活中存在很多“熱鬧”的公共場(chǎng)所，我們必須提高警惕，迅速找到緊急通道或安全出口。
課題六 公共場(chǎng)所如何避震
教學(xué)內(nèi)容：公共場(chǎng)所如何避震 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解、認(rèn)識(shí)在公共場(chǎng)所內(nèi)發(fā)生地震時(shí)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。
2、學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。教學(xué)方法：
討論交流、觀察 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 安全小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
老師：請(qǐng)同學(xué)看安全小問(wèn)號(hào)里的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片里的人們?cè)趺戳耍?學(xué)生：他們遇到地震了。
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)什么是地震？怎么產(chǎn)生的？有什么現(xiàn)象？ 【概述】
地震(earthquake)就是地球表層的快速振動(dòng)，在古代又稱(chēng)為地動(dòng)。它就象刮風(fēng)、下雨、閃電、山崩、火山爆發(fā)一樣，是地球上經(jīng)常發(fā)生的一種自然現(xiàn)象。它發(fā)源于地下某一點(diǎn)，該點(diǎn)稱(chēng)為震源(focus)。振動(dòng)從震源傳出，在地球中傳播。地面上離震源最近的一點(diǎn)稱(chēng)為震中，它是接受振動(dòng)最早的部位。大地振動(dòng)是地震最直觀、最普遍的表現(xiàn)。在海底或?yàn)I海地區(qū)發(fā)生的強(qiáng)烈地震，能引起巨大的波浪，稱(chēng)為海嘯。地震是極其頻繁的，全球每年發(fā)生地震約500萬(wàn)次，對(duì)整個(gè)社會(huì)有著很大的影響。
【地震的產(chǎn)生】
地震是地球內(nèi)部介質(zhì)局部發(fā)生急劇的破裂，產(chǎn)生地震波，從而在一定范圍內(nèi)引起地面振動(dòng)的現(xiàn)象。地震開(kāi)始發(fā)生的地點(diǎn)稱(chēng)為震源，震源正上方的地面稱(chēng)為震中。破壞性地震的地面振動(dòng)最烈處稱(chēng)為極震區(qū)，極震區(qū)往往也就是震中所在的地區(qū)。
【地震現(xiàn)象】
地震發(fā)生時(shí)，最基本的現(xiàn)象是地面的連續(xù)振動(dòng)，主要是明顯的晃動(dòng)。極震區(qū)的人在感到大的晃動(dòng)之前，有時(shí)首先感到上下跳動(dòng)。這是因?yàn)榈卣鸩◤牡貎?nèi)向地面?zhèn)鱽?lái)，縱波首先到達(dá)的緣故。橫波接著產(chǎn)生大振幅的水平方向的晃動(dòng)，是造成地震災(zāi)害的主要原因。1960年智利大地震時(shí)，最大的晃動(dòng)持續(xù)了3分鐘。地震造成的災(zāi)害首先是破壞房屋和構(gòu)筑物，造成人畜的傷亡，如1976年中國(guó)河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人員傷亡慘重。地震對(duì)自然界景觀也有很大影響。最主要的后果是地面出現(xiàn)斷層和地裂縫。大地震的地表斷層常綿延幾十至幾百千米，往往具有較明顯的垂直錯(cuò)距和水平錯(cuò)距，能反映出震源處的構(gòu)造變動(dòng)特征(見(jiàn)濃尾大地震，舊金山大地震)。但并不是所有的地表斷裂都直接與震源的運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系，它們也可能是由于地震波造成的次生影響。特別是地表沉積層較厚的地區(qū)，坡地邊緣、河岸和道路兩旁常出現(xiàn)地裂縫，這往往是由于地形因素，在一側(cè)沒(méi)有依托的條件下晃動(dòng)使表土松垮和崩裂。地震的晃動(dòng)使表土下沉，淺層的地下水受擠壓會(huì)沿地裂縫上升至地表，形成噴沙冒水現(xiàn)象。大地震能使局部地形改觀，或隆起，或沉降。使城鄉(xiāng)道路坼裂、鐵軌扭曲、橋梁折斷。在現(xiàn)代化城市中，由于地下管道破裂和電纜被切斷造成停水、停電和通訊受阻。煤氣、有毒氣體和放射性物質(zhì)泄漏可導(dǎo)致火災(zāi)和毒物、放射性污染等次生災(zāi)害。在山區(qū)，地震還能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村鎮(zhèn)的慘劇。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本關(guān)東大地震時(shí)，神奈川縣發(fā)生泥石流，順山谷下滑，遠(yuǎn)達(dá)5千米。
老師：同學(xué)們從報(bào)紙上、新聞里了解了那些有關(guān)地震的新聞？
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天你們學(xué)到了什么？
四、作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士的內(nèi)容。
第二課時(shí) 安全小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：如果我們?cè)陔娪霸?、體育館，商場(chǎng)、書(shū)店，行駛的公共汽車(chē)內(nèi)遇到了地震該如何避震？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容。
老師：同學(xué)們回答得很好，還有沒(méi)有什么要提醒大家的呢？
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的在公共場(chǎng)所避震的方法你們都掌握了嗎？
四、作業(yè)
回家后，把學(xué)到的避震方法向家人說(shuō)一說(shuō)。
第三課時(shí) 安全小衛(wèi)士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：看16頁(yè)上的“評(píng)一評(píng)”下面那些事真確的避震方法？
三、避震演習(xí)
選擇教師這個(gè)公共場(chǎng)所，做“模擬避震演習(xí)”。
課題七 公共場(chǎng)所失火怎么辦
教學(xué)內(nèi)容：公共場(chǎng)所失火怎么辦 教學(xué)目標(biāo)：
1、樹(shù)立冷靜面對(duì)公共場(chǎng)所失火的意識(shí)。
2、掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。教學(xué)方法：
討論交流、觀察 教學(xué)準(zhǔn)備：
毛巾和清水 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 安全小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
老師：同學(xué)們有沒(méi)有遇到過(guò)火災(zāi)？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：同學(xué)們了解了哪些有關(guān)火災(zāi)的新聞？
老師：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，很大一部分人員傷亡是因?yàn)樘由坏梅ǘ斐傻?。其中，由于煙氣窒息造成的死亡人員占了絕大多數(shù)。
老師：同學(xué)們還了解了哪些火災(zāi)的新聞？
學(xué)生1：9月19日下午，消防隊(duì)員在烏魯木齊市火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)。當(dāng)日下午4時(shí)許，烏魯木齊市中心區(qū)域克拉瑪依東路一建筑物發(fā)生火災(zāi)。著火的建筑是一棟臨街的七層樓“鑫金橋賓館”。目前，火災(zāi)已被撲滅，傷亡情況不詳。
學(xué)生2：昨日凌晨1點(diǎn)50分，成都高新區(qū)中和街辦朝陽(yáng)社區(qū)，老成仁路、繞城高速交界口處，一排店鋪及背后幾家工廠突發(fā)大火。由于店鋪和工廠均是皮革、海綿、木架等沙發(fā)配件，大量易燃貨品堆積，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工廠慘遭火燒連營(yíng)，火光映紅了夜空。多個(gè)消防隊(duì)緊急救援，雖最終撲滅了大火，但店鋪和工廠完全被毀，只剩一根根殘存的墻柱?；馂?zāi)中，有1個(gè)工人未能逃出來(lái)，不幸身亡。房東幾乎氣暈，慘重?fù)p失讓他無(wú)法接受。
三、課堂總結(jié)
公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，很大一部分人員傷亡是因?yàn)樘由坏梅ǘ斐傻摹?/p>
四、作業(yè)
公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生？
第二課時(shí) 安全小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上節(jié)課了解了有關(guān)火災(zāi)的新聞，我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生。
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生？ 老師：同學(xué)們回答得很棒。
三、課堂總結(jié) 公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)具體情況采取具體的方法，一定要注意不要慌亂。
第三課時(shí) 安小衛(wèi)士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、做實(shí)驗(yàn)
把毛巾用水侵濕，捂住口鼻，試試毛巾要濕到什么程度，才能既不影響你的呼吸，又能起到隔絕煙霧的作用？
三、公共場(chǎng)所失火逃生演習(xí)
四、作業(yè)
回家后，把你學(xué)到的公共場(chǎng)所失火逃生方法給家人說(shuō)一說(shuō)。
第三單元
健康生活
課題八 預(yù)防近視
教學(xué)內(nèi)容：預(yù)防近視 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解什么是近視，體驗(yàn)近視會(huì)給生活帶來(lái)不便。
2、了解容易造成近視的用眼習(xí)慣和有助于保護(hù)視力的用眼習(xí)慣。
3、掌握做眼保健操的正確方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解、掌握正確的用眼習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：了解、掌握正確的用眼習(xí)慣。教學(xué)方法：
閱讀、談話(huà)、探討、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：
眼保健操穴位掛圖。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 健康小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入 多多讀三年級(jí)了。前一斷時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)看黑板上上的字有些模糊。媽媽著急了，帶他到醫(yī)院進(jìn)行的檢查，醫(yī)生說(shuō)他患了近視。
老師：同學(xué)們?cè)谀銈兊纳钪杏袥](méi)有遇到過(guò)近視的人？
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
老師：什么是近視呢？為什么會(huì)近視呢？有哪些現(xiàn)象？
近視：是平行光進(jìn)入眼內(nèi)后在視網(wǎng)膜之前形成焦點(diǎn)，外界物體在視網(wǎng)膜不能形成清晰的影象，病人主觀感覺(jué)看遠(yuǎn)模糊，看近還清楚，用凹透鏡矯正近視。
近視通常有兩種情況:
1、先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他們沒(méi)罪!
2、后天的,一般是眼睛疲勞過(guò)度或用眼不當(dāng)造成的,比如長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)看電視,而且靠太近了。
近視現(xiàn)象：
近視眼除看遠(yuǎn)模糊外，一般無(wú)其他特異表現(xiàn)，尤其是單純性近視眼從未戴過(guò)矯正眼鏡的近視患者對(duì)看遠(yuǎn)模糊已經(jīng)習(xí)慣認(rèn)為是自然現(xiàn)象近視的孩子由于看遠(yuǎn)不清大多不喜歡室外活動(dòng)而對(duì)看書(shū)繪畫(huà)等室內(nèi)活動(dòng)興趣較大這也是促使近視加深的一個(gè)因素青少年患近視后不易看清黑板上的字跡常影響課堂效果。
中度以上的近視容易發(fā)生玻璃體混濁患者主覺(jué)眼前有黑影飄動(dòng)黑影形態(tài)多樣可呈點(diǎn)狀線(xiàn)狀網(wǎng)狀或云片狀等，還有如蚊子或蒼蠅飛動(dòng)的感覺(jué)。數(shù)量不一時(shí)多時(shí)少亮光下更為明顯。此類(lèi)癥狀在青年期即可出現(xiàn)并不一定進(jìn)行性發(fā)展，一般不影響視力。如果短期內(nèi)黑影明顯增多或固定于一個(gè)方向并不飄動(dòng)，應(yīng)及時(shí)就診。
經(jīng)常用眼的近視患者還可出現(xiàn)其他一些感覺(jué)異常如畏光眼干眼癢或異物感眼皮沉重眼痛及頭痛等。
信息鏈接：
2008年，相關(guān)部門(mén)對(duì)某市248所小學(xué)的148747名學(xué)生進(jìn)行了視力調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，近視率為40.76%，近視已經(jīng)成為小學(xué)生健康的頭號(hào)敵人。
三、課堂總結(jié)
眼睛是心靈的窗戶(hù)，一雙視力正常的眼睛對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。
第二課時(shí) 健康小博士
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
1、多多帶上眼睛的苦惱
今天，我?guī)狭私曆坨R，鼻子怎么都不舒服。運(yùn)動(dòng)時(shí)老怕眼鏡掉下來(lái)，只要鏡片一遇到熱氣，眼前就模糊一片，就得馬上擦拭，真麻煩！醫(yī)生說(shuō)我近視度數(shù)不高，只要我今后注意用眼衛(wèi)生，視力不會(huì)繼續(xù)變壞。
2、游戲體驗(yàn)
用霧玻璃遮住眼鏡，然后穿針引線(xiàn)，你有什么感受？請(qǐng)與同學(xué)們交流一下，戴上小眼鏡會(huì)有哪些不便？
老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小博士里的內(nèi)容，想一想是什么讓多多戴上了小眼鏡？
老師：同學(xué)們回答得很好，聯(lián)系你們自己你們有沒(méi)有類(lèi)似的習(xí)慣？想一想還有那些不好的用眼習(xí)慣會(huì)影響視力？
三、課堂總結(jié)
不良的用眼習(xí)慣是導(dǎo)致近視的主要原因。
四、作業(yè) 預(yù)習(xí)健康小行動(dòng)
第三課時(shí) 健康小行動(dòng)
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
如果你近視了，需要立即到醫(yī)院檢查矯正。視力正常的同學(xué)，千萬(wàn)注意不要讓眼睛過(guò)度疲勞，做好近視的預(yù)防。
老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小行動(dòng)里的內(nèi)容，想一想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的眼睛？
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)大家都知道了自己有哪些不好的用眼習(xí)慣，今后改掉這些不好的習(xí)慣，爭(zhēng)做護(hù)眼小衛(wèi)士！
第四課時(shí) 健康小鏈接
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
1、全國(guó)愛(ài)眼日
1992年，天津醫(yī)科大學(xué)眼科教授王延華與流行病學(xué)教授耿貫一向全國(guó)倡議，在國(guó)內(nèi)設(shè)立愛(ài)眼日，這一倡議受到眼科學(xué)界和眼科專(zhuān)家們的響應(yīng)。1996年，國(guó)家衛(wèi)生部、教育部等12個(gè)部委聯(lián)合發(fā)出通知，將每年的6月6日定為“全國(guó)愛(ài)眼日”。
2、近視小妙方
應(yīng)多吃一些含維生素A，如牛肉、羊肝、黃豆、杏仁、紫菜、海帶、胡蘿卜、羊肉、黃魚(yú)及牛奶等。
3、我是保護(hù)家人眼睛的小衛(wèi)士
告訴愛(ài)用電腦的爸爸、媽媽?zhuān)梢园央娔X屏幕顏色定為豆沙綠色。這個(gè)色調(diào)是眼科專(zhuān)家配置的，能緩解眼睛疲勞，保護(hù)眼睛。
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，從今天做起，從現(xiàn)在做起，大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)自己的眼睛！
課題九 不偏食 不挑食
教學(xué)內(nèi)容：不偏食 不挑食 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解哪些是不良的飲食習(xí)慣，知道偏食、挑食對(duì)身體的危害。
2、認(rèn)識(shí)身體所需的七大營(yíng)養(yǎng)素，初步了解哪些常見(jiàn)食物里含有這些營(yíng)養(yǎng)素。
3、初步學(xué)會(huì)合理安排一日三餐，并逐步建立營(yíng)養(yǎng)均衡意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
知道哪些常見(jiàn)食物里有人體所需的營(yíng)養(yǎng)素，克服對(duì)個(gè)別食物的偏見(jiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)均衡意識(shí)，逐步嘗試調(diào)整個(gè)人的飲食喜好。教學(xué)方法：
談話(huà)、講述 教學(xué)準(zhǔn)備：
常見(jiàn)食物掛圖。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 健康小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
汽車(chē)跑，要加油；身體長(zhǎng)，靠養(yǎng)料。營(yíng)養(yǎng)含在食物中，合理搭配身體好。
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小問(wèn)號(hào)里的圖片，圖片中的小朋友有哪些飲食習(xí)慣？ 老師：同學(xué)們知道這些是什么習(xí)慣嗎？ 老師：這些習(xí)慣叫做偏食或挑食。
挑食（偏食或拒食）是幼兒常見(jiàn)的壞毛病，小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育極不利。
孩子挑食，通常有以下幾個(gè)原因：
1、因身體不適，消化力弱，食欲不振而挑食（這屬于正常現(xiàn)象，家長(zhǎng)無(wú)須過(guò)慮，只要注意在孩子病好后及時(shí)恢復(fù)正常的飲食習(xí)慣即可）。
2、家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子正常飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，或?qū)⒆舆^(guò)于遷就與放任，助長(zhǎng)了孩子挑食的壞習(xí)慣。
3、家長(zhǎng)有意無(wú)意地在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)某種食物的偏好，孩子受了偏食意識(shí)的影響而自然地加以模仿。
4、家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體過(guò)于關(guān)注，經(jīng)常強(qiáng)迫孩子進(jìn)食某些營(yíng)養(yǎng)食品，從而引起孩子對(duì)這些食物的反感。
5、在添加輔食階段，父母沒(méi)有注意給孩子吃各種食品，使得孩子的味覺(jué)對(duì)好多食物不適應(yīng)、不接受。
6、沒(méi)有養(yǎng)成好的進(jìn)食習(xí)慣，缺乏進(jìn)食的興趣。
7、進(jìn)餐氣氛不好，父母給孩子的壓力太大，過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子多吃。
8、食物的種類(lèi)、制作方法單一。
9、平時(shí)零食吃得比較多并因此對(duì)飯菜不感興趣
挑食的危害：
小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育極不利。挑食容易造成維生素缺乏，一旦缺乏任何一種維生素，就會(huì)造成維生素的缺乏癥，影響身體的健康和疾病的康復(fù)。
挑食會(huì)導(dǎo)致某些營(yíng)養(yǎng)素的攝入不足或過(guò)量，造成體質(zhì)虛弱抵抗力差，容易生病或是過(guò)度肥胖，嚴(yán)重影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。
三、課堂總結(jié)
良好的飲食習(xí)慣對(duì)青少年的發(fā)育與成長(zhǎng)起著非常重要的作用。
第二課時(shí) 健康小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
如果不把好的燃料加入汽車(chē)，汽車(chē)會(huì)出故障。如果我們身體攝入的營(yíng)養(yǎng)不夠或者不全面，同樣也會(huì)出問(wèn)題。
老師：我們的身體到底需要哪些營(yíng)養(yǎng)呢？ 老師：各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)身體有什么作用呢？
第三課時(shí) 健康小行動(dòng)
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：給伙伴們推薦適合我們青少年的食物吧！并說(shuō)說(shuō)理由。
老師：偏食、挑食會(huì)造成身體的營(yíng)養(yǎng)失衡，對(duì)我們的健康危害很大。如果我們應(yīng)經(jīng)有了一些不良的飲食習(xí)慣，應(yīng)該及時(shí)糾正，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
做一做：
把你昨天一天吃的食物畫(huà)在下面的格子里。
把自己畫(huà)的結(jié)果和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，看看你應(yīng)該多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？
我國(guó)將5月20日確定為“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”，用以提高社會(huì)對(duì)青少年?duì)I養(yǎng)情況的關(guān)注度。另外，我國(guó)還推動(dòng)了“大豆行動(dòng)計(jì)劃”、“學(xué)生奶計(jì)劃”等，大力宣傳普及營(yíng)養(yǎng)科學(xué)與食品衛(wèi)生知識(shí)，提高我國(guó)青少年的身體素質(zhì)。
三、課堂總結(jié) 挑食、偏食會(huì)造成身體的營(yíng)養(yǎng)失衡，對(duì)我們的健康危害很大。我們應(yīng)該及時(shí)糾正不良的飲食習(xí)慣，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
課題十 愛(ài)護(hù)我們的牙齒
教學(xué)內(nèi)容：愛(ài)護(hù)我們的牙齒 教學(xué)目標(biāo)：
1、初步意識(shí)到齲齒的危害，知道健康牙齒的五大標(biāo)準(zhǔn)。
2、掌握保護(hù)牙齒的基本方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
3、建立關(guān)愛(ài)家人口腔健康和定期檢查牙齒的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道牙齒健康的五大標(biāo)準(zhǔn)，掌握正確的刷牙方法。教學(xué)難點(diǎn)：知道牙齒健康的五大標(biāo)準(zhǔn)，掌握正確的刷牙方法。教學(xué)方法：
自主探索法、合作交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師
準(zhǔn)備演示用的牙刷。
2、學(xué)生
自備鏡子和牙刷。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 健康小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
“牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒！”“牙疼不是病，疼起來(lái)真要命！”健康的牙齒對(duì)我們非常重要。那么一副健康的牙齒應(yīng)該是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒？
二、自主探究，解決問(wèn)題
健康牙齒的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：牙齒干凈，沒(méi)有蛀牙，不疼痛，牙齦顏色正常，沒(méi)有出血現(xiàn)象。
老師：我們常見(jiàn)的牙齒疾病有哪些？ 最常見(jiàn)的就是齲齒，也就是人們常說(shuō)的蛀牙；另外在臨床上經(jīng)常見(jiàn)到的牙齒疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。這兩種疾病一般都是由齲齒未及時(shí)治療發(fā)展而來(lái)的；最后就是牙齦炎和牙周病了，這兩種都是口腔軟組織疾病。牙齦炎癥狀相對(duì)較輕,有牙齦紅腫出血等癥狀，牙周炎的患病率很高，治療較為復(fù)雜，且愈后不佳，嚴(yán)重的牙周炎可以導(dǎo)致全口牙齒松動(dòng)脫落。
老師：我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)我們的牙齒？
三、課堂總結(jié)
健康牙齒的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：牙齒干凈，沒(méi)有蛀牙，部疼痛，牙齦顏色正常，沒(méi)有出血現(xiàn)象。
第二課時(shí) 健康小貼士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：同學(xué)們有保護(hù)牙齒的習(xí)慣嗎？ 老師：那你們知道該怎么刷牙嗎？
老師：同學(xué)們說(shuō)的很好，但你們知道怎樣選牙刷嗎？每次刷牙該取多少牙膏嗎？
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，你們掌握了正確的刷牙方法了嗎？
第三課時(shí) 健康小鏈接
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：同學(xué)們知道蛀牙是怎么回事嗎？ 老師：有了蛀牙怎么辦？
1、兩類(lèi)食物選擇
（1）對(duì)牙齒健康有益的食物要多吃。
大家常吃一些有益口腔健康的食物可以預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，本人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向大家推薦幾種對(duì)牙齒健康有益的食物。
芹菜:當(dāng)你嚼著芹菜這類(lèi)粗纖維的食物的時(shí)候,同時(shí)也就是給牙齒做掃除的時(shí)候，它可以清楚牙縫里堆積的食物殘?jiān)?同時(shí)又不會(huì)像韭菜那樣容易塞到牙縫里。
乳酪:乳酪中含有大量的鈣質(zhì)。身體如果缺少了鈣，可以造成青少年牙齒發(fā)育不良，老年人牙齒骨質(zhì)疏松。平時(shí)應(yīng)該多吃點(diǎn)像乳酪這樣含鈣豐富的食物。其中的鈣還可以強(qiáng)化牙釉質(zhì)的表面，形成再礦化層。乳酪中含有磷酸鹽，可以平衡口中的酸堿度，減少牙病的發(fā)生。
綠茶:綠茶有很強(qiáng)的抗氧化能力，常喝可以預(yù)防多種癌癥的發(fā)生，減少患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。綠茶中還含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，預(yù)防牙病的發(fā)生。
香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提內(nèi)酸環(huán)境的堿性食品。它是一種提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益氣，調(diào)解人體新陳代謝，降低血壓，減少膽固醇，促進(jìn)牙齒、骨骼的生長(zhǎng)。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的細(xì)菌制造牙菌斑，從而減少牙病的發(fā)生。
薄荷:薄荷的清香可以清新口氣，使用這一類(lèi)的草藥漱口，可以減少口腔中細(xì)菌的繁殖。
芥末:芥末有一股辛辣、嗆鼻的味道，是因?yàn)樗挟惲蚯杷猁}可以抑制變形鏈球菌的繁殖，鏈球菌是導(dǎo)致牙病發(fā)生的主要細(xì)菌。
（2）有害牙齒健康的甜食要盡量少吃。
2、下面兩組圖片中，有哪些錯(cuò)誤，你能找出來(lái)嗎？
三、課堂總結(jié)
兒童期是牙齒生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛期，健康的牙齒有助于消化和營(yíng)養(yǎng)的吸收，有利于身體的生長(zhǎng)發(fā)育。
第四單元
呵護(hù)心靈
課題十一 看看明天學(xué)什么
教學(xué)內(nèi)容：看看明天學(xué)什么 教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)好與不好，學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯差別。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受預(yù)習(xí)帶來(lái)的學(xué)習(xí)快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的興趣和愿望。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的、比較科學(xué)的預(yù)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的科學(xué)預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生 課前預(yù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的科學(xué)預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)手段：
講解法、自主探索法。教學(xué)準(zhǔn)備：
調(diào)查班上有多少學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，大概占多大比例；預(yù)習(xí)了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的態(tài)度和對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)，以提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 心里聚焦
一、教學(xué)引入
老師：我們現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)模擬心里聚焦里的情景。
二、自主探究，解決問(wèn)題 活動(dòng)：
調(diào)查同學(xué)中，有多少人有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
老師：請(qǐng)同學(xué)們議一議，預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果有什么差別？
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)有利于發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提高聽(tīng)課效率；同時(shí)，也可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
老師：請(qǐng)同學(xué)們想一想預(yù)習(xí)有什么好處？
1、預(yù)習(xí)可以學(xué)生明確本節(jié)課的重、難點(diǎn)，找到自己的困惑。
2、預(yù)習(xí)節(jié)省了教師不必要的講授時(shí)間，給學(xué)生更充分探討的時(shí)間。又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的欲望。
3、預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力的獨(dú)立思維能力。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立地接受新知識(shí)，需要自己獨(dú)立閱讀和思考，這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。
4、預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞。通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)可彌補(bǔ)漏洞，使自己聽(tīng)課時(shí)精力很快集中到新知識(shí)上面去。
5、預(yù)習(xí)能開(kāi)拓思路。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。
6、預(yù)習(xí)可提高記筆記的水平。老師講的內(nèi)容大部分在書(shū)上都有，由于做過(guò)預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書(shū)上有、哪些沒(méi)有，就可有選擇地做筆記。
7、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時(shí)，無(wú)論對(duì)看得懂的知識(shí)還是看不懂的知識(shí)，自己都經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解會(huì)更為深刻。理解了的知識(shí)很容易記住，特別是經(jīng)過(guò)努力而攻克的知識(shí)更容易記牢。
8、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望，帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題聽(tīng)課，就能啟動(dòng)好奇心和求知欲，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
9、預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力。長(zhǎng)此以往，水滴穿石，學(xué)生提出的問(wèn)題肯定越來(lái)越精彩。
10、因?yàn)楹玫牧?xí)慣可以讓一個(gè)人終身受益，而預(yù)習(xí)正是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、。
三、課堂總結(jié)
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)有利于產(chǎn)生疑問(wèn)，提高聽(tīng)課效率；同時(shí)，也可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
第二課時(shí) 心靈氧吧
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題 老師：同學(xué)們是怎樣預(yù)習(xí)的？
老師：今天我們就來(lái)探究怎樣預(yù)習(xí)才有好處？ 讀一讀：了解明天要學(xué)的內(nèi)容。想一想：有哪些問(wèn)題自己還不清楚。畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出自己不懂得的地方。寫(xiě)一寫(xiě)：記錄自己的疑問(wèn)或想法?；顒?dòng)： 說(shuō)一說(shuō)，你還有那些好的預(yù)習(xí)方法？和同學(xué)交流一下。
三、課堂總結(jié)
正確的預(yù)習(xí)方法能提高學(xué)習(xí)的效率。
第三課時(shí) 心海起航
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：同學(xué)們讀一讀“心海起航”里的內(nèi)容。
學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，如果能夠理解，當(dāng)討論的時(shí)候，見(jiàn)到自己的理解與討論的結(jié)果一致，便有獨(dú)創(chuàng)成功的快感；如果見(jiàn)到自己的理解與討論結(jié)果不相合，就會(huì)重新思索；并且預(yù)習(xí)的時(shí)候決不會(huì)沒(méi)有困惑，困惑而沒(méi)法解決，到討論的時(shí)候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動(dòng)閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果，都有很高的價(jià)值。
老師：怎樣理解這段話(huà)？
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，如果我們每天都堅(jiān)持預(yù)習(xí)，你一定會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)！
課題十二 你不怕它 它不煩你
教學(xué)內(nèi)容：你不怕它 它不煩你 教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難、認(rèn)識(shí)困難。
2、幫助學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)，克服畏難情緒。
3、使學(xué)生能夠積極想辦法克服困難。教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步建立克服畏難情緒的信心。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步建立克服畏難情緒的信心。教學(xué)方法：
體驗(yàn)法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師課前調(diào)查容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒的事情。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 心理聚焦
一、教學(xué)引入
我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難。有時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生“我可玩不成”的想法。老師：請(qǐng)同學(xué)們看心里聚焦里的漫畫(huà)，看一下小明的行為表現(xiàn)。
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：小明害怕背課文，你有什么看法？幫小明想想辦法吧！議一議：
老師：困難就像一座高高的山，我們要想辦法越過(guò)這座山。你目前是否遇到了困難？處在克服困難的什么階段？把你自己情況畫(huà)到“困難之山”上吧！
遇到困難的時(shí)候，不要被嚇到。積極想辦法去克服它，堅(jiān)持下去，就會(huì)有意想不到的收獲。
三、課堂總結(jié)
我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難，困難就像一座高高的山，我們要想辦法翻過(guò)這座山。
第二課時(shí) 心海起航
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題 游戲體驗(yàn)：
右圖中，同學(xué)們手拉手，但相互纏繞在了一起。你認(rèn)為他們能解開(kāi)嗎？試著做一做“解手鏈”的游戲。
老師：閱讀下面的故事，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
在一次交流大會(huì)上，推銷(xiāo)界的5000多位精英，向一位世界級(jí)大師請(qǐng)教推銷(xiāo)秘訣。
大師笑而不答，早有安排。只見(jiàn)會(huì)場(chǎng)上燈光暗了下來(lái)。四名壯漢合力抬上一個(gè)鐵架，出現(xiàn)在臺(tái)上。鐵架下吊著一只大鐵球。所有的人都搞不清大師葫蘆里到底賣(mài)的什么藥。又只見(jiàn)，大師來(lái)到球邊，推了鐵球一下，鐵球沒(méi)有動(dòng)。又推了幾下，鐵球還是動(dòng)也不動(dòng)。之后他每隔幾秒鐘就推一下球，持續(xù)不斷。終于，大鐵球開(kāi)始晃動(dòng)了，并且幅度越來(lái)越大！
大師把他一生推銷(xiāo)成功的經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)：成功就是每天堅(jiān)持做一件簡(jiǎn)單的事情。可惜，明白這一道理的人很多，真正能做到的卻寥寥無(wú)幾?？此品浅＠щy的事情，其實(shí)并非不可解決。只要勇敢地走出第一步，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難已經(jīng)開(kāi)始解決了。
三、課堂總結(jié)
遇到困難的時(shí)候，不要被嚇到，積極想辦法去克服它，堅(jiān)持下去，就會(huì)有意想不到的收獲。
課題十三 情緒氣象圖
教學(xué)內(nèi)容：情緒氣象圖 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種情緒，并區(qū)分積極情緒和消極情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒，學(xué)習(xí)合理地表達(dá)自己的情緒。
3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保持快樂(lè)的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得情緒本身并沒(méi)有什么對(duì)錯(cuò)，是會(huì)有消極與積極之分；引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒。教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得情緒本身并沒(méi)有什么對(duì)錯(cuò)，是會(huì)有消極與積極之分；引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒。教學(xué)手段：
實(shí)物展示臺(tái)，多媒體課件。教學(xué)方法：
示范法、操作法。教學(xué)準(zhǔn)備：
每人準(zhǔn)備一面小鏡子。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 心里聚焦
一、教學(xué)引入 老師：人的情緒就像變化的天氣，但比天氣要復(fù)雜得多。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)它，并努力成為它的主人。一個(gè)人的情緒往往寫(xiě)在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動(dòng)作和身體的姿態(tài)上。
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：一個(gè)人的情緒往往寫(xiě)在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動(dòng)作和身體的姿態(tài)上。那么同學(xué)們知道有哪些表情？
學(xué)生：高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒。活動(dòng)：
兩人一組，一人對(duì)著鏡子表演高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒。另一個(gè)人觀察并判斷對(duì)方的情緒。
三、課堂總結(jié)
人的情緒就像變化的天氣，但比天氣要復(fù)雜得多。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)它，并努力成為它的主人。
第二課時(shí) 心靈氧吧
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
就像天氣有陰、晴、風(fēng)、雨等一樣，人的情緒也有喜、怒、哀懼等，這些反應(yīng)都是正常的。
情緒有積極、消極之分。遇到好事，人們會(huì)產(chǎn)生愉快、高興等積極情緒；遇到壞事，則會(huì)產(chǎn)生緊張、憤怒等消極情緒。
積極的情緒，使人心情愉快、思維活躍，學(xué)習(xí)效率提高，活動(dòng)能力增強(qiáng)；消極的情緒，則使人心情煩躁、思維停滯，學(xué)習(xí)效率降低，活動(dòng)能力減弱。
活動(dòng)：（1）說(shuō)一說(shuō)
與同桌說(shuō)一說(shuō)，你曾經(jīng)有過(guò)的積極或消極情緒，它給你帶來(lái)了怎樣的影響？你是怎樣調(diào)節(jié)自己的不良情緒的？向同學(xué)們介紹一下你的做法吧！
（2）涂一涂
回憶自己一周的心情，并在“情緒氣象圖”中進(jìn)行標(biāo)注。不同的顏色代表不同的情緒，扇形的大小代表情緒持續(xù)的時(shí)間。
（3）試一試
心理學(xué)家告訴我們，在你心情不好的時(shí)候，對(duì)著鏡子做個(gè)笑臉，并堅(jiān)持幾分鐘。這時(shí)，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，心情好了起來(lái)。
（4）悲傷時(shí)，哭出你的傷痛。害怕時(shí)，喊出你的恐懼。難受時(shí)，說(shuō)出你的感受。
看到別人痛苦時(shí)，拍拍他的肩膀，抱抱她，傳遞你的溫暖?？吹絼e人無(wú)助時(shí)，握住她的手，傳遞你的力量。
三、課堂總結(jié)
每個(gè)人都會(huì)遇到不開(kāi)心的事，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法去試一試，讓自己少一些煩惱，多一些快樂(lè)。
課題十四 我要謝謝你
教學(xué)內(nèi)容：我要謝謝你 教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感謝他人所帶來(lái)的內(nèi)心溫暖，認(rèn)識(shí)到表達(dá)感謝能加深友誼。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)地表達(dá)自己的感謝，促進(jìn)學(xué)生與同伴的交往。教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)感謝、習(xí)慣表達(dá)感謝的意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)感謝、習(xí)慣表達(dá)感謝的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、信鴿頭飾、雞毛信。
2、情景劇。教學(xué)方法：
欣賞法、操作法。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 心理聚焦
一、教學(xué)引入
老師：請(qǐng)同學(xué)們看心里聚焦里的對(duì)話(huà)。老師：他們的對(duì)話(huà)主要在說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？ 學(xué)生：在接受別人的幫助后，要說(shuō)謝謝。
二、自主探究，解決問(wèn)題 活動(dòng)1：
老師：在我們的班里，一定也有類(lèi)似的事情，說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。活動(dòng)2：說(shuō)說(shuō)自己
你因?yàn)槟男┦虑閷?duì)同學(xué)表達(dá)過(guò)感謝？你表達(dá)感謝的方式有哪些？ 活動(dòng)3：體驗(yàn)卡
對(duì)人表示感謝是一種“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”的感覺(jué)。當(dāng)感謝別人時(shí)，自己的內(nèi)心是溫暖和愉快的。這種感受不易表達(dá)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)打比方的方式來(lái)表達(dá)。
三、課堂總結(jié)
感謝是我們心中一份溫暖的愛(ài)，它從我們心中彌散開(kāi)去，使我們沐浴在愉悅和幸福中。
第二課時(shí) 心靈氧吧
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
感謝是我們心中一份溫暖的愛(ài)。它從我們心中彌散開(kāi)去，使我們沐浴在愉悅和幸福中。感謝他人，感謝的是一份愛(ài)與關(guān)懷，呵護(hù)的是一份真誠(chéng)的友情。一句“謝謝你”，可以讓友誼長(zhǎng)駐心間。如果關(guān)心、幫助和愛(ài)得不到回應(yīng)，這份感情就會(huì)漸漸消退。我們要把心中感謝的話(huà)說(shuō)出來(lái)，向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的謝意，你和對(duì)方都會(huì)更加快樂(lè)。
當(dāng)你把感謝表達(dá)出來(lái)之后，你心里的感受是怎樣的？
拓展活動(dòng)：給學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)感謝的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)座位，面對(duì)面地向同學(xué)表達(dá)自己的感謝。對(duì)于那些稍微內(nèi)向的孩子，可以建議他送上一張卡片貨寫(xiě)一張小紙條。
三、課堂總結(jié)
在生活中，為我們付出的人還有很多，有父母、老師、朋友、同學(xué)??去吧我們的感謝說(shuō)出來(lái)吧！
第五單元
美化生活
課題十五 我愛(ài)清潔
教學(xué)內(nèi)容：我愛(ài)清潔 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)剪指甲、洗頭、梳頭、洗腳、洗澡的方法。
2、讓學(xué)生形成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，提高生活自理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，服務(wù)他人的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)剪指甲、洗頭的方法、堅(jiān)持自己做這些事情，不偷懶。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)剪指甲、洗頭的方法、堅(jiān)持自己做這些事情，不偷懶。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備
指甲刀、課件或錄像（洗頭的方法示范）、不同的洗發(fā)用品。
2、學(xué)生準(zhǔn)備 每人一把指甲刀。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
一、教學(xué)引入
我們要養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，每天都要洗臉、洗腳、梳頭，還要經(jīng)常剪指甲、洗頭、洗澡。如果我們學(xué)會(huì)自己做這些事情，爸爸、媽媽就不用再操心了。
二、自主探究，解決問(wèn)題 活動(dòng)：剪指甲 指甲長(zhǎng)了不衛(wèi)生，還容易抓傷別人和自己。我們常用指甲刀來(lái)剪指甲。先把指甲刀的按柄翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，使它向上蹺起。
再用指甲刀的剪口夾住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的兩個(gè)按柄同時(shí)用力，就能將指甲剪下來(lái)。剪指甲時(shí)要注意深淺度，過(guò)深會(huì)剪傷手指，太淺又達(dá)不到剪指甲的目的。
剪完指甲后，用指甲銼將指甲銼光滑。
老師：我們知道了如何剪指甲，那么該怎么洗頭呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)洗頭。頭部的皮膚會(huì)分泌汗液、油脂，還會(huì)產(chǎn)生頭皮屑，頭發(fā)也會(huì)粘上灰塵，所以要經(jīng)常洗頭。
1、用溫水將頭發(fā)全部浸濕，將洗發(fā)液倒在手心里，然后均勻涂抹在頭發(fā)上。
2、一邊輕揉頭發(fā)，一邊用指肚抓撓頭發(fā)，每個(gè)部位都應(yīng)抓撓到。用溫水將頭發(fā)沖洗干凈。可再按前面的方法重復(fù)洗一次。最后，用干毛巾將頭發(fā)輕輕擦干。
3、用梳子把頭發(fā)梳整齊。留長(zhǎng)發(fā)的女同學(xué)，等頭發(fā)干后，可以給頭發(fā)分路，扎上橡皮筋。
三、課堂總結(jié)
我們要養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，每天都要洗臉、洗腳、梳頭，還要經(jīng)常剪指甲、洗頭、洗澡。
第二課時(shí) 生活在線(xiàn)
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
1、討論：你每天都洗腳嗎？洗腳后，特別是冬季洗腳后，你有什么感受？冬季洗腳要注意什么呢？
2、提問(wèn)：你們平時(shí)用的是什么洗發(fā)用品？
3、交流：使用洗發(fā)液后，你使用過(guò)護(hù)發(fā)素嗎？你知道怎樣用嗎？
4、你給爺爺、奶奶見(jiàn)過(guò)指甲嗎？他們年紀(jì)大了，眼睛看不清東西，你學(xué)會(huì)自己剪指甲后，再幫爺爺、奶奶剪一剪指甲，看你剪得好不好。
5、分組交流：你是怎樣洗澡的？冬季洗澡要注意些什么？
三、課堂總結(jié) 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課，你們知道怎樣剪指甲、洗頭、洗澡了嗎？
課題十六 今天我做飯
教學(xué)內(nèi)容：今天我做飯 教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做蛋炒飯和煮飯，熟悉廚房炊具的用法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，養(yǎng)成主動(dòng)做力所能及的事情的好習(xí)慣。
3、體會(huì)自己做飯的好處和快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：
炒雞蛋的方法和煮飯時(shí)加水的多少。教學(xué)難點(diǎn)：
炒雞蛋的方法和煮飯時(shí)加水的多少。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有條件進(jìn)行實(shí)際操作的，應(yīng)準(zhǔn)備全套需要的炊具和米飯、雞蛋、油、味精、蔥花、鹽、米等用料；沒(méi)有條件的準(zhǔn)備課件或錄像。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
一、教學(xué)引入
爸爸媽媽工作忙，有時(shí)不能按時(shí)回家做飯。怎么辦呢？這正是我們大顯身手的好機(jī)會(huì)，自己動(dòng)手來(lái)做做飯吧！
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：如果家里有米飯和雞蛋，我們就可以做一道飯菜合一的“蛋炒飯”了。
1、先把蔥洗干凈，切成蔥花，再在碗中打一個(gè)或兩個(gè)雞蛋，放入少許蔥花、鹽和味精，用筷子打散、攪勻。把一碗冷米飯弄散后備用。
2、把鍋燒熱后，放入適量的食用油，等油燒熱后，倒入攪勻的雞蛋。當(dāng)雞蛋煎起泡，四周開(kāi)始收干并散發(fā)出香味時(shí)，用鍋鏟把蛋翻個(gè)面再煎。然后用鍋鏟把整張蛋切成小塊在鍋中翻炒。此時(shí)要特別注意火候，雞蛋成金黃色就行，不要把蛋炒糊了。
3、倒入米飯與雞蛋共同翻炒1—2分鐘，把飯炒熱炒散。如果覺(jué)得飯?zhí)?，可加入少量的水?/p>
4、往蛋炒飯中再放一點(diǎn)蔥花、鹽和味精，炒勻后盛出來(lái)。
老師：如果家里沒(méi)有米飯了，那我們就自己來(lái)煮飯吧！用電飯煲煮飯，看起來(lái)簡(jiǎn)單，但要煮出軟硬合適的米飯也不容易。
（1）淘米。量出需要的米，放進(jìn)盆里，加上水，再用手在盆里輕輕攪動(dòng)。然后晃動(dòng)盆子，使米沉底，再慢慢往外倒水，注意不要讓米粒流走。
（2）加水。加水量要根據(jù)米的品種、數(shù)量和對(duì)米飯軟硬的不同喜好來(lái)確定。一般水是米的1.5倍。
（3）煮飯。插上插頭，按下電飯煲的按鈕就可以了。飯煮熟后，電飯煲會(huì)自動(dòng)跳閘，這時(shí)取下插頭，燜10分鐘左右再揭開(kāi)鍋蓋。
三、課堂總結(jié)
爸爸媽媽工作忙，有時(shí)不能按時(shí)回家做飯。這正是我們大顯身手的好機(jī)會(huì)，自己動(dòng)手來(lái)做飯吧！
四、作業(yè)
把今天學(xué)到的知識(shí)講給父母聽(tīng)。
第二課時(shí) 生活在線(xiàn)
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
老師：爺爺、奶奶可能喜歡吃軟軟的米飯，而爸爸、媽媽可能喜歡吃硬一點(diǎn)的米飯，怎樣才能同時(shí)滿(mǎn)足不同的口味呢？同學(xué)們想一想。
學(xué)生：鍋中加入水后，讓米飯?jiān)阱佒谐尚逼聽(tīng)?，高處與水面平齊。這樣，一鍋內(nèi)可煮出軟硬不同的米飯，高處的米飯硬香，而在水中浸得多的米飯柔軟，大家可以各取所需。
老師：我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了做飯，怎樣才能把飯做得更好吃呢？做飯也有秘訣，請(qǐng)同學(xué)們看生活在線(xiàn)里的內(nèi)容，并總結(jié)一下做飯的秘訣。
學(xué)生1：可以將洗好的米加入合適的水，先放置十幾分鐘，讓米充分吸收水分后再開(kāi)始煮飯。這樣不僅省時(shí)，而且因?yàn)槊琢?nèi)外吸水、受熱均勻，飯會(huì)變得香軟可口。學(xué)生2：煮飯可以使用熱水。這樣能使米中的維生素B1免受損失，既營(yíng)養(yǎng)還可以省電。
學(xué)生3：如果米太多，電飯煲自動(dòng)跳閘后感動(dòng)欠火，可在2—3分鐘后再次按下電飯煲的煮飯按鈕。
交流實(shí)踐：
1、你們還知道哪些做飯的竅門(mén)？同學(xué)之間一起分享吧！
2、飯的種類(lèi)非常多，如八寶飯、揚(yáng)州炒飯、什錦炒飯等，你會(huì)做哪些飯？教一教同學(xué)吧！
3、給家人做一餐飯吧，請(qǐng)他們來(lái)評(píng)一評(píng)。
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)做飯了嗎？今天回家之后自己親自動(dòng)手做一頓便飯給爸爸媽媽吃吧！
課題十七 面條做法多
教學(xué)內(nèi)容：面條做法多 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)泡方便面和煮面條，進(jìn)一步熟悉廚房炊具的用法。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地做家務(wù)勞動(dòng)，并體會(huì)到其中的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握好煮面的時(shí)間和調(diào)料的配制。教學(xué)難點(diǎn)：
掌握好煮面的時(shí)間和調(diào)料的配制。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備
幾種包裝的方便面、開(kāi)水，掛面或切面、青葉蔬菜、蔥、鹽、味精、豬油、蒜、醬油，方便米飯，炊具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
一包方便面，如果是袋面，另外準(zhǔn)備碗。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
一、教學(xué)引入
老師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了煮米飯，再來(lái)學(xué)習(xí)做面條吧！
二、自主探究，解決問(wèn)題
1、泡方便面
（1）首先要查看方便面的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，過(guò)了保質(zhì)期的不能食用。然后，撕開(kāi)包裝袋，取出調(diào)料袋。
（2）拿出面餅放入碗中，加入調(diào)料，并沖入開(kāi)水泡。（3）加蓋燜幾分鐘，拌勻后就可以吃了。
2、煮面條
如果小朋友學(xué)會(huì)煮面條，就不用經(jīng)常吃方便面了。
（1）備料：面條、青葉蔬菜適量；調(diào)料若干。調(diào)料如醬油、醋、鹽、味精、蔥、動(dòng)物油脂等。去掉蔥的老葉和須根，洗干凈后切成蔥花。把青葉菜，如豌豆尖、菠菜、小白菜等，擇好洗凈。
（2）煮面條：根據(jù)面條的多少，在鍋里加適量的水。水燒開(kāi)后放入面條，一次不要下得太多。面條下鍋后，要用筷子輕輕撥動(dòng)，把面條撥散開(kāi)來(lái)，避免面條黏在一起。水慢慢沸騰起來(lái)，面條也隨著水翻動(dòng)，這是要把火關(guān)小一點(diǎn)，或者加一點(diǎn)冷水，注意不要讓水溢出鍋外。稍煮一會(huì)，看見(jiàn)面條發(fā)脹，有些透明發(fā)亮，不現(xiàn)白色，面條就煮熟了。
（3）把面條挑入碗內(nèi)，用煮面條的水把青葉蔬菜稍微煮一下，挑入碗中。也可以在面將要煮好時(shí)下入青葉蔬菜，當(dāng)面煮好時(shí)，蔬菜也同時(shí)煮好了。再放上你喜歡的調(diào)料。
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，煮面條是不是很簡(jiǎn)單呀，學(xué)會(huì)了嗎？回家后，學(xué)著自己煮一次面條來(lái)吃。
第二課時(shí) 生活在線(xiàn)
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題
1、活動(dòng)：
除了清湯面，面的種類(lèi)還有很多，如酸辣面、紅油面、當(dāng)然更復(fù)雜的還有排骨面、牛肉面、酸菜雞絲面等。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)撘幌逻@些面是怎么制作的？
2、拓展：
兩面也是一種深受人們喜愛(ài)的面食，你會(huì)做嗎？教一教同學(xué)吧！
3、布置課后任務(wù)
回家給家人做一種面條吧！請(qǐng)他們從面的味道、操作程序、廚房收拾情況等方面寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，看看還有哪些值得改進(jìn)的地方。
4、提示：煮混沌（抄手）、餃子的方法與煮面基本相同，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)學(xué)吧，你們一定能學(xué)會(huì)的。
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，如果你們學(xué)會(huì)了煮各種各樣的面條，以后你們就不用經(jīng)常吃方便面了。
課題十八 我會(huì)洗餐具
教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)洗餐具 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)洗碗、盤(pán)、筷子、杯子等餐具。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極、長(zhǎng)期參加家務(wù)勞動(dòng)的好習(xí)慣，養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的良好品德。
3、讓學(xué)生體會(huì)到家務(wù)勞動(dòng)給自己帶來(lái)的好處和快樂(lè)，形成為他人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)洗碗、筷等的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)洗碗、筷等的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備： 洗碗、筷的視頻，餐具洗潔精、擦洗布、碗、盤(pán)、筷子、杯子等餐具，有茶垢的茶杯、牙膏或食鹽、水。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
有茶垢的茶杯、牙膏或食鹽。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
一、教學(xué)引入
老師：爸爸媽媽又工作又做飯，已經(jīng)很累了，小朋友們應(yīng)該怎么做呢？
二、自主探究，解決問(wèn)題 活動(dòng)：
調(diào)查學(xué)生家里吃過(guò)飯后的臟餐具是誰(shuí)清洗的。
老師：如果我們呢吧個(gè)主動(dòng)幫忙做家務(wù)，學(xué)會(huì)洗餐具，那爸爸媽媽一定會(huì)非常高興。同學(xué)們知道怎么洗餐具嗎？
學(xué)生：不知道
老師：那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么洗餐具好不好？
飯后，會(huì)有很多用過(guò)的餐具，需要及時(shí)清洗。爸爸、媽媽又工作又做飯，已經(jīng)很累了。如果我們會(huì)洗餐具，他們就會(huì)輕松許多！
1、把要洗的碗、盤(pán)、筷子、杯子收在一起。將小碗放在大碗上，碗再放在盤(pán)子上。把筷子的大頭小頭放整齊。
2、在干凈的水盆中放好水，滴入幾滴餐具洗潔精。一手拿餐具，一手拿擦洗布，先內(nèi)后外地擦洗。餐具很滑，要小心拿放。
3、用清水把餐具和擦洗布沖洗干凈，再擰干擦布把餐具擦干。
4、把碗、盤(pán)、杯子等按大小分門(mén)別類(lèi)地放在碗柜里，把筷子放在筷籠里。
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，洗餐具的方法你們掌握了嗎？是不是很簡(jiǎn)單呀？
第二課時(shí) 生活在線(xiàn)
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
二、自主探究，解決問(wèn)題（1）學(xué)習(xí)給餐具消毒殺菌
俗話(huà)說(shuō)“病從口入”，餐具只是洗干凈還不能完全避免家庭傳染性疾病的發(fā)生和流行，要徹底防止餐具被污染而引發(fā)的食物中毒，家庭應(yīng)重視對(duì)餐具的科學(xué)消毒。
老師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀“餐具怎樣消毒殺菌”。想一想給餐具消毒殺菌有哪些方法？每種方法怎么操作？有什么具體的要求？（2）交流實(shí)踐
1、碗、杯子大多是用陶瓷或玻璃做成的，收拾、清洗時(shí)一定要注 意些什么？
2、怎樣保持專(zhuān)用抹布的清潔？
三、課堂總結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們堅(jiān)持幫助父母洗餐具，這樣不僅可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，還可以幫助你們養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持參加家務(wù)勞動(dòng)的好習(xí)慣，形成為他人服務(wù)的意識(shí)。
四、課后作業(yè)
試試看自己能不能堅(jiān)持一個(gè)星期洗餐具，或是一個(gè)月，還是更久。比比誰(shuí)是有毅力、有責(zé)任感的好孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)給你做個(gè)評(píng)價(jià)。
課題十八 空氣的污染和保護(hù)
教學(xué)內(nèi)容：空氣的污染和保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解空氣污染的含義、原因、危害，以及防止空氣污染的方法。
2、認(rèn)識(shí)到保護(hù)空氣的重要性，能主動(dòng)參與保護(hù)空氣的行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：
空氣的危害和防止空氣污染的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
空氣的危害和防止空氣污染的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、老師準(zhǔn)備： 有關(guān)空氣污染的原因和危害的掛圖或課件資料。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集空氣的成分和空氣污染危害的資料。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一
課
時(shí)
一、案例引入
老師講解有關(guān)空氣污染危害的故事，可以是教材上的故事，也可以是其他有關(guān)空氣污染危害的故事。
教材上，故事的主人公是一個(gè)小朋友。他呼吸的是被污染的空氣，吃的是被空氣污染的食物，所以得了一種怪病，很痛苦。這個(gè)故事較生動(dòng)，容易打動(dòng)學(xué)生。學(xué)生也可以講一講自己看到的或經(jīng)歷過(guò)的空氣污染的事件；也可以講世界著名的空氣污染事件。這樣可以讓學(xué)生從現(xiàn)象和結(jié)果上認(rèn)識(shí)空氣污染的危害。
二、主題活動(dòng) 空氣污染
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣組成
提問(wèn)：同學(xué)們都查閱了資料，你們知道空氣是由哪些氣體組成的嗎？（空氣由多種氣體混合而成的?？諝庵兄С秩紵臍怏w是氧氣，大約占空氣體積的21%；剩下的主要是氮?dú)猓蠹s占空氣體積的78%；此外，還有二氧化碳、水蒸氣等）
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣污染的含義
講述：我們知道空氣是由氧氣、氮?dú)獾葰怏w組成的。如果空氣中除了正常成分外，增加了很多對(duì)人、動(dòng)物、植物有害的物質(zhì)，我們就說(shuō)空氣被污染了。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣污染的原因（出示空氣污染掛圖或演示課件）討論：哪些物質(zhì)可以污染空氣？
講解：工廠排放的煙塵廢氣，汽車(chē)、飛機(jī)、輪船排放的廢氣，居民爐灶、燒烤等排放的煙塵廢氣中，含有很多有害物質(zhì)，是空氣的主要污染源。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣污染的危害（1）小組討論：空氣污染有什么危害？
讓學(xué)生根據(jù)了解的情況和收集到的資料進(jìn)行討論，老師巡回指導(dǎo)；然后讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果；最后老師要?dú)w納總結(jié)。（2）歸納總結(jié)
空氣對(duì)人的危害很大。煙塵、廢氣中的有害物質(zhì)能刺激人的眼睛，使眼睛發(fā)炎、疼痛；這些有害物質(zhì)還能刺激人的氣管、肺，使人咳嗽、氣喘，甚至得肺癌。
空氣污染對(duì)農(nóng)作物、樹(shù)木的危害也很大。例如廢氣中的二氧化硫等有害氣體，能使農(nóng)作物、樹(shù)的葉子變黃、枯萎、脫落。二氧化硫與云中的雨滴結(jié)合，會(huì)形成酸雨下落，使大片農(nóng)作物、森林死亡。
例如：由于酸雨的危害，重慶市南山1500公頃的馬尾松已經(jīng)死亡46%，并且死亡仍在繼續(xù)加?。凰拇ǘ朊忌浇痦斏妓劳雎室惨呀?jīng)達(dá)到40%。
空氣污染對(duì)建筑物也有危害。煙塵會(huì)使建筑物變黑，酸雨能腐蝕建筑物表面，使其一層層剝落、損壞，就連我們的樂(lè)山大佛也未能幸免。
三、全課小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)空氣污染的知識(shí)。提問(wèn)：
1、什么叫空氣污染？
2、什么是空氣污染的主要原因？
（在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，師生共同總結(jié)）
四、課后研究
完成教材的“調(diào)查與研究”，教師作調(diào)查前的指導(dǎo)。
第一個(gè)研究活動(dòng)：觀察白紙上灰塵，要注意的是想辦法將白紙固定在窗臺(tái)上，在白紙上抹上黃油或豬油，使掉下的灰塵不被風(fēng)吹走，便于觀察。
第二個(gè)研究活動(dòng)：分兩步完成：第一步，完成污染情況調(diào)查和政府采取的措施調(diào)查和收集；第二步，完成對(duì)情況的分析和結(jié)論、建議等。
按學(xué)習(xí)小組分組，小組成員分工合作。調(diào)查地點(diǎn)最好選在學(xué)?；蜃〖腋浇?，調(diào)查內(nèi)容是：
1、數(shù)一數(shù)，學(xué)校、住家附近有多少工廠的煙囪，冒出的煙是什么顏色的？聞一聞，工廠附近有沒(méi)有難聞的氣味？
2、數(shù)一數(shù)，學(xué)校、住家附近的街道或公路上，10分鐘內(nèi)大約過(guò)多少汽車(chē)、拖拉機(jī)？它們排放的煙塵多嗎？
3、如果你們那里是用煤火煮飯、取暖，數(shù)一數(shù)，附近有多少煙囪？冒什么煙？如果是用天然氣煮飯，只需要向物管了解有多少戶(hù)人家就行。
??
把調(diào)查的結(jié)果記錄在調(diào)查表內(nèi)，完成第一步。有關(guān)當(dāng)?shù)卣扇〉拇胧?，可以上網(wǎng)查詢(xún)或詢(xún)問(wèn)有關(guān)人員。教師一定要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，調(diào)查公路上的汽車(chē)時(shí)，一定要注意，站在絕對(duì)安全的位置，不要被汽車(chē)撞到，造成傷害。
第二
課
時(shí)
一、新課引入
1、了解學(xué)生調(diào)查空氣污染活動(dòng)的情況。
2、檢查學(xué)生填寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告。
3、交流調(diào)查結(jié)果。（1）各小組代表發(fā)言，交流本小組的調(diào)查情況。（2）教師根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行小結(jié)。
二、主題活動(dòng)
（一）空氣保護(hù)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)防治空氣污染的方法
（1）講述：空氣污染的危害很大，我們必須設(shè)法防治空氣污染。你們知道怎樣 和治理空氣污染嗎？
（2）講解：清潔的空氣是人類(lèi)生存的重要條件。為了保護(hù)空氣不受污染，國(guó)家1987年就頒布了《大氣污染防治法》。大氣污染防治法規(guī)定：工廠必須注意消煙除塵，廢氣要經(jīng)過(guò)處理才能排放到空氣中去；城市要適當(dāng)控制汽車(chē)的數(shù)量，改進(jìn)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)，減少?gòu)U氣排放。
另外，要大量植樹(shù)造林，樹(shù)葉能吸附空氣中的灰塵，并有監(jiān)測(cè)空氣污染的作用。
2、保護(hù)空氣減少污染自己能做哪些事情
（1）教材列了三項(xiàng)，使用太陽(yáng)能產(chǎn)品、保護(hù)綠色植物和少用殺蟲(chóng)劑。學(xué)生可以對(duì)照自己和家人的行為檢查做得怎么樣。
（2）自己還能為凈化空氣做哪些力所能及的事情？ 另外，學(xué)生可根據(jù)自己的具體情況做適當(dāng)補(bǔ)充，將補(bǔ)充的內(nèi)容直接寫(xiě)到教材上。這樣更能引起他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，培養(yǎng)他們對(duì)教材編寫(xiě)的參與意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心和成就感。應(yīng)注意的是，自己能做到的事情，寫(xiě)在教材上就一定要做到。
學(xué)生能做到的事情很多，如：少用家用汽車(chē)，多乘公共汽車(chē)；食物多蒸煮、涼拌，少油炸、熏烤，更不能吃路邊的燒烤。
（二）環(huán)保在線(xiàn)
1、教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“環(huán)保在線(xiàn)”內(nèi)容。
2、提問(wèn)：廚房的主要污染源是什么？為了減少?gòu)N房污染，我們應(yīng)該怎么辦？（歸納學(xué)生的回答）
3、講解：廚房的主要污染源是烹調(diào)過(guò)程中產(chǎn)生的油煙，油煙里面含有很對(duì)對(duì)人體有害的物質(zhì)；還有，燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的廢氣，里面含有很多對(duì)人有害的氣體。因此，烹飪時(shí)，油不要燒得太熱，應(yīng)控制在一定的溫度，這樣能減少油煙中有害氣體的生成；加強(qiáng)廚房的排換氣系統(tǒng)，并盡量改變一些烹飪的方式，少煎炸，多使用微波爐、電飯煲，減少?gòu)N房明火的產(chǎn)生。
三、課堂小結(jié)
1、講述：這節(jié)課我們交流了考察空氣污染的情況，了解了應(yīng)該怎樣防治空氣污染。
2、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)防治空氣污染的方法。
3、運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)，完成教材調(diào)查表中的“情況分析”“科學(xué)結(jié)論”和“科學(xué)建議”。
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