第一篇：江西版五年級美術(shù)教案
五年級美術(shù)教案（上冊）五（1）班
馬得晶
第一課 崇敬的人（感人的形象）
教學目標：
1、通過對感人的形象作品的欣賞，提高學生的欣賞能力，培養(yǎng)學生去觀察生活、關(guān)心生活，進而熱愛生活。
2、初步了解感人的形象的表現(xiàn)方法，提高學生的造型表現(xiàn)能力。教學過程：
一、導入
他們是平凡的人，他們因為在平凡的崗位上有著一顆不平凡的心而光彩照人。他們對理想的追求和對事業(yè)的執(zhí)著精神使他們成為我們最崇敬的人。
二、欣賞評述，分析理解。
1、欣賞《請歷史記住他們》、《粉筆生涯》、《鋼水·汗水》、《白衣天使》、《父親》、《歌樂山烈士群雕》、《人民的好兒子》。
2、作者其人、創(chuàng)作背景等切入介紹，使學生更深刻地理解作品。
三、啟發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)作表現(xiàn)互相交流。
1、引導學生回憶生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分進行詳細描述。
2、評一評。
（1）你認為怎樣的形象感人？
（2）選擇一幅你最感興趣的圖例，說說你對作品的感受。
3、介紹《粉筆生涯》的畫面內(nèi)容。
4、對《父親》內(nèi)容作簡單介紹。
第二課：長長的路
教學目標
1.引導學生通過細致的觀察,理解掌握透視規(guī)律。
2.結(jié)合校園建筑物,學習方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律,了解平行透視和成角透視的基本知識。
教學流程
一.導入主題
指導觀察校園道路、教學樓,分析近大遠小、近寬遠窄、近高遠低。你想知道什么是透視嗎? 二.學習透視與練習
1.視點:觀察者眼睛的位置。
2.視平線:目光平視前方,在假想畫面上與視點等高的一條水平線。在開闊的野外,視平線是與地平線重合的。
3.主點:由視點向正前方延伸一條視中線,與視平線相交的一個點(亦稱“心點”)。
4.余點:方形物體的兩組水平平行線向左右兩邊分別聚集并在視平線上消失的兩個點。
教師小結(jié):在日常生活活中,我們看同樣大小的物體,近處的大,遠處的小;同樣高的物體,近處的高,遠處的低。這種現(xiàn)象就是透視變化,而“近大遠小”就是透視變化中最基本的規(guī)律。
三.探究與表現(xiàn)
四.知識擴展與小組競賽: 五.課堂小結(jié): 把自己畫好的作品同學之間相互評論,每個小組找一幅有代表性的透視作品拿到前面展示,講一下透視步驟。
第三課：高高低低的房子
教學目的：
1、通過描繪平視的房舍，使兒童進一步學會觀察，學會在寫生中進行取舍，學習在線描中注意處理線條繁與簡的關(guān)系。
作業(yè)要求：
2、用線描的方法，畫一座平視的房屋，正確地畫出它的主要結(jié)構(gòu)和某些細節(jié)。
教學重點：
室外寫生的組織工作（不僅要考慮學生的紀律，而且還要考慮繪畫角度，角度若偏，就不能叫做平視的房舍了）。
教學難點：
線條的疏密、繁簡組織，通過黑板上的演示及示范作品的觀摩解決。學生學習用具準備：
室外寫生的工具，如畫板、小凳、鉛筆或彩色水筆。教師教具準備：
一些兒童的線描寫生作品和照片。教學過程：
1．組織教學：檢查學生用具準備情況。
2．出示新課題，解題。
要向?qū)W生講明，平視是指與房舍平行的位置上觀察，如果從側(cè)面觀察就是成角透視，這樣畫出來的房舍不符合教材的要求。所以，同學在寫生時，如果自己所坐的位置過偏，可向教師提出來更換。
3．教師結(jié)合自己選址情況，向同學介紹所畫房舍的特點。由此可以談到我國民居的一些特點，向同學展示圖片。
4．提出外出寫生時應注意的事項，做好外出寫生時的準備工作。5．到達寫生現(xiàn)場后，再引導學生對實物進行觀察，并做好分組、坐好位置的工作。
6．學生作畫。7．整隊，帶回教室。
第4課：未來的交通工具
教學目標：
能用語言和繪畫形式評述現(xiàn)代、未來交通工具的美觀造型、色彩與功能特點。體會我國勞動人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。
教學重點：
能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來交通工具的造型、功能特點。教學難點：
了解現(xiàn)代、未來不同時期交通工具發(fā)展過程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。教學方法：比較教學法、啟發(fā)談話法 教學過程：
一、播放視頻，導入新課。
二、欣賞與比較：
思考： 你認為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的交通工具？為什么？
三、探討現(xiàn)代交通工具帶來的現(xiàn)實問題。
四、欣賞與想象“未來的交通工具”
引導學生從未來理想的交通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動、多功能、節(jié)約能源”方面進行聯(lián)想與評述。
討論：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先進性？
五、學生作業(yè)
1、布置作業(yè)：把你心中的未來的工具畫下來，與大家分享。
2、作業(yè)要求：
能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來交通工具的造型、功能特點
六、評價
1、能收集現(xiàn)代與未來交通工具的圖片，并進行分類、布置展覽。
2、能選擇一種自己喜歡的未來交通工具進行欣賞與評述。
第5課：未來的家用電器
一、教材分析 《未來的家用電器》
日常家用電器的造型設計作為教材的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生關(guān)注日常生活中的設計產(chǎn)品，《繽紛家用電器》形成面對生活實際需要的設計意識，通過探究性的學習過程，提高學生自主探索的學習能力。
二、教學目標
1、能夠參與有意識的市場調(diào)查、信息收集和處理活動，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的習慣。
2、能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設計的方案，并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。
3、能夠掌握家用電器設計效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。
三、教學思路
整個基本教學過程由“信息調(diào)查——設計創(chuàng)意——效果表現(xiàn)”三部分組成，四、教學選擇
對于經(jīng)濟相對落后的地域，學生對家用電器的日常認識或許只是停留在老式臺燈、電扇、電話機的階段。學校附近也不會有可以支持進行市場調(diào)查的電器市場，現(xiàn)代都市涌現(xiàn)的許多新型電器難以進入學生的視野。對此，教師可以直接從臺燈等最常見的電器設計入手，甚至就是泛指照明用具設計等更加普遍的電器產(chǎn)品也可，省去市場調(diào)查的活動環(huán)節(jié)。
即使在此種教學條件下，通過教學培養(yǎng)學生面對生活需要的設計意識還是可行的。課前布置學生分組，每組學生直接對自己家里使用的電器進行繪制后，征求家長對電器使用的看法，根據(jù)教材提供的表格進行小組討論，然后再參照前面提示的教學思路展開教學活動。
對于繪畫工具嚴重缺乏的地域，教學中只需要求繪制產(chǎn)品設計創(chuàng)意鉛筆稿的階段，教師可以針對鉛筆效果，適當提出些畫面美化的技法，比如：把產(chǎn)品草圖的外輪廓線加粗強調(diào)，運用側(cè)鋒線條在體塊轉(zhuǎn)折處加強兩個塊面的明暗對比等。
學生作業(yè)練習形式在原則上可自由多樣化。但是，面對單位課時的教學目標而言，“活動三”的設置是試圖在學生的藝術(shù)表現(xiàn)力上能有所突破，因此，“活動三”的產(chǎn)品設計效果稿比“活動二”的產(chǎn)品設計創(chuàng)意草稿應當適當考慮一些表現(xiàn)技法要求上的梯度遞進。
“
6、小小桌椅設計師
教學目標：
能用語言和繪畫形式評述現(xiàn)代桌椅的美觀造型、色彩與功能特點。體會我國勞動人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。
教學重點：
能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來桌椅的造型、功能特點。教學難點：
了解現(xiàn)代、未來不同時期桌椅發(fā)展過程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。教學過程：
一、導入新課
二、欣賞與比較：
思考： 你認為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的桌椅？為什么？
三、探討現(xiàn)代桌椅帶來的現(xiàn)實問題。
四、欣賞與想象“未來的桌椅”
討論：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么功能和先進性？
五、學生作業(yè)
1、布置作業(yè)：把你心中的未來的桌椅畫下來，與大家分享。
2、作業(yè)要求：
能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來桌椅的造型、功能特點
7.身邊人物和藝術(shù)作品
教學目標 ：
1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的征。
3、培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。
4、培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
教學重點 ： 人物的臉型和表情
教學難點 ： 人物肖像畫的表現(xiàn)
教學過程：
一、導入
1、同學們，今天我們做一個游戲，游戲 的名稱是： 猜猜“他”是誰？
2、學生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？
3、同學們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學沒有猜出照片中的人物是誰，4、這主要是什么原因呢？那我們這節(jié)課就來互相認識一下。
（板書：
7、你、我、他）
二、描述特征
三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段
1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面
2、表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）
3、你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）
4、教師出示幾種常見的臉型
5、請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？
6、小結(jié)：畫人物頭部,先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
7、同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）
8、請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情
9、其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？
10、每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。
11、教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現(xiàn)的。
五、臨摹練習
8、扎扎糊糊
教學目標：
1、讓學生知道用各種造型，理解彩燈的審美性和實用性。
2、體會彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，漂亮的彩燈激發(fā)熱愛生活的情感。
3、培養(yǎng)形象思維能力。
教學重點：紙材的選擇，彩燈的設計與制作。
教學難點：鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設計過程；對稱的折剪法和留出粘貼接口。
教學準備：各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。
教學過程：
一、導入：
1、如何讓一張平面的紙站立起來？
2、小組互相介紹：匯報嘗試結(jié)果。
3、老師問：如何讓紙筒透出亮光？
4、小組研究：討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。
5、嘗試驗證：
6、揭示課題：
二、發(fā)揮主體
三、發(fā)展主體：
四、評價建議：
9、老礦燈
一、教學目的：
通過觀察臺燈理解它的造型結(jié)構(gòu)、比例，理解臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，并能用線描畫出臺燈來。
二、教學重點：
學習用各種不同的線條去表現(xiàn)臺燈各部分不同的形象特點，從臺燈的美觀外形和實用性激發(fā)學生的繪畫興趣，培養(yǎng)學生的觀察力。
三、教學難點：
學習運用繪畫語言表達自己在生活中美好的感受，發(fā)展學生的形象思維能力，鞏固學生所學過的知識。
教具：示范法、講解法
四、教學過程：
一、指導看圖、出示臺燈，引起學生繪畫興趣并板書課題：
二、講授新課：
1、觀察臺燈，師生共同分析臺燈的結(jié)構(gòu)。
2、理解透視現(xiàn)象：
3、講解繪畫步驟
三、學生作業(yè)。
四、小結(jié)：10、11、走進自然
教學目標：
1、通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學生對自然的熱愛。
2、用水粉顏料做調(diào)色游戲，認識大自然的色彩。
3、學習用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。教學準備：
教師：圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。
學生：收集的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。
課 時：1~2課時 教學過程：
一、欣賞及交流：
二、討論及反思
三、展示及介紹：
做一幅色彩游戲圖?？捎盟垲伭?、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來）
1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。
2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產(chǎn)生第三種顏色！
3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。
紅+黃=橙 藍+黃=綠 紅+藍=紫
五、嘗試與練習
用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。
六、小結(jié)與評價
12、重復的美
教學目的：
1、掌握重復的排列規(guī)律和構(gòu)成形式;
2、運用重復構(gòu)成原理裝飾手提袋。
教學難點：
重復的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。
課前準備：
有關(guān)重復的實物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。
教學過程：
一、欣賞
二、共同學習美術(shù)知識，表現(xiàn)：
三、評講作業(yè)：
13、漸變的美教學設計
教學目的：
1、掌握漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式;
2、運用漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。
教學難點：
漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。
課前準備：
有關(guān)漸變的實物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。
教學過程：
一、欣賞
二、共同學習美術(shù)知識，表現(xiàn)：
14、感悟彩陶
一、教學目標
通過欣賞新石器時代的彩陶，感受我們祖先在遙遠年代所創(chuàng)造的燦爛文明，體驗我們中華民族卓越的智慧和藝術(shù)創(chuàng)造才能。提高學生感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。
二、教學重、難點
教學重點：彩陶的藝術(shù)美
教學難點：分析彩陶藝術(shù)形式法則的應用。
三、教學過程
（一）介紹彩陶藝術(shù)的有關(guān)知識
揭示課題 ：彩陶的定義：
（二）欣賞彩陶，科學性與藝術(shù)性的完美結(jié)合（三）作業(yè)：用一句話來概括彩陶之美。
（四）小結(jié)：彩陶的藝術(shù)美與科學美的完美結(jié)合。
15、走近青銅
（二）教學目標
古代青銅藝術(shù)
通過對中國古代青銅雕塑的展示，使學生對青銅藝術(shù)繁榮發(fā)展時期的藝術(shù)特色有一個初步的認識，本課以欣賞為主?？煞謨纱蟛糠郑旱谝徊糠种亓私庵袊糯嚆~藝術(shù)的用途及所塑造的內(nèi)容。第二部分著力于欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和精神力量，作品的中國古代青銅藝術(shù)藝術(shù)特色。
二、教學過程設計：
（一）課前準備：
教具：課作、電教設備、黏土等。
學具：課本、各種黏土制作工具。
課時：1課時。古代青銅藝術(shù)
（二）設計方案
●教學導入
感受《編鐘》音樂，導入課題。
●教學新授
（1）師生欣賞部分中國古代青銅器藝術(shù)作品；
（2）各組學生談感受、聯(lián)想、編故事；
（3）欣賞后每組合作模仿古代青銅器制作一件作品；
（4）展示作品，派代表介紹創(chuàng)作意圖；
（5）各組通過學習進行小結(jié)。
16、小小編輯部
教學目標：
1．使學生了解和掌握版面設計的一般知識和技能。
2．了解報紙編排設計的意義和作用，引發(fā)其對設計實踐的興趣。教學重、難點：
1．掌握版面的設計。2．報紙報頭的設計。
課前準備：教師：課件、報紙學生：白紙、彩筆、尺子 教學過程：
一、組織教學
二、導入新授 1．談話導入： 2．過渡：
3、報紙版面的設計與制作
4、欣賞主題報頭資料庫
5、學生設計報紙
6、教師巡視指導
7、小結(jié)
第二篇：江西版五年級美術(shù)教案
江西版五年級美術(shù)教案
教案全集第一課我的夢想課時：三課時教學目標：
1、暢談自己美好的理想，并相互介紹。
2、用自己喜歡的繪畫工具和掌握的方法來創(chuàng)作。
3、用畫面表現(xiàn)出自己的美好理想。教學重點：用畫面表現(xiàn)出自己的美好理想。教學難點：畫面創(chuàng)意性好、新穎、別具一格。教學準備：教師：欣賞作品數(shù)件、鉛畫紙、油性筆等。學生：準備好各種繪畫工具（如：水粉顏料、毛筆、水彩筆...2008-10-17 10:00:54 湘版五年級美術(shù)上冊教案全集（新教材）[五年美術(shù)教案]
湘版美術(shù)第九冊教案全集（新教材）第一課升旗第二課形的重復構(gòu)成第三課扎染圖案第四課中國畫小果子第5課山花第6課中國畫蔬果第7課設計有趣的字第8課課程表圖標設計第9課海螺變形圖案第10課樹的變形圖案第11課變形人物黑白畫第12課剪貼畫人物第13課布貼畫人物第14課紙方框組合第15課易拉罐制作第16課制作陶杯第17課線描人物頭像第18課畫有趣的面部表情第19課命題...2008-09-01 11:48:20 教科版藝術(shù)五年級下冊教案全集[五年美術(shù)教案]
第一單元 裝扮我們的校園單元介紹：校園，我們童年學習生活的快樂家園，我們遨游知識海洋的學習空間，我們學會生活、學會做人、學會關(guān)心、學會與人共處的成長搖籃；校園，連接著我們的情感，記錄著我們的生活，鑲嵌著我們的足跡。校園里，有我們的歡笑和回憶，有我們的成功與遺憾，有我們的夢想和希翼。清晨，旭日東升，校園沐浴在陽光中。我們穿著干凈整潔的校服，邁著輕快的步伐踏進校...2008-08-22 10:03:56 人教版五年級上全冊小學美術(shù)教案[五年美術(shù)教案]
第1課萬綠叢中一點紅領域：造型?表現(xiàn)課時：2課時教學目標：
1、認識色彩的對比，使學生能運用對比色來裝點自己的生活。
2、以線條、色塊、拼貼等形式，用對比色搭配的規(guī)律進行涂色練習。
3、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生運用豐富的色彩去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情。教學重點：掌握色彩對比中的強烈對比、柔和對比。教學難點：開拓學生思維，根據(jù)自己的體驗，用抽象或具象形...2008-07-29 13:25:51 湘版第九冊美術(shù)全冊教案[五年美術(shù)教案]
湘版美術(shù)第九冊教案第1課哆來咪第2課彩云衣第3課布藝溫馨第4課搭架子第5課周末日記第6課勤儉“小管家”第7課鬧花燈第8課石頭說話第9課家鄉(xiāng)古建筑第10課演戲第11課信息聯(lián)通第12課飛機工廠
2008-04-01 09:26:08 五年級下美術(shù)教案（人教版全）[五年美術(shù)教案]
第一課形的魅力課時：1課時教學目標：1．通過教學活動，讓學生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之
一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。2．通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。教學重點：認識形狀的概念和形式教學難點：學會運用各種造型組成畫面教學過程：一．導入階段：...2008-03-30 15:02:41 蘇教版美術(shù)五年級下教案全冊[五年美術(shù)教案]
課題:我的夢想教學目標:1.培養(yǎng)學生的理想鞏固各種繪畫方法2.用自己掌握的畫法來進行創(chuàng)作教學重點：用學習過的并已經(jīng)掌握的畫法來表現(xiàn)出自己的理想教學準備:水彩筆,顏料、鋼筆教學過程:一．導入1．我們偉大的領袖周恩來在少年時代就有“為中華之崛起而讀書”的理想，成為他學習的動力。許多偉大的成就，就源于兒時的夢想，美麗的夢給人力量。2．同學們，你的理想是什么?。磕隳?..2008-03-21 10:50:57 廣東版五年級美術(shù)上全冊教案[五年美術(shù)教案]
《中國現(xiàn)代優(yōu)秀繪畫作品》《臺燈》《人的五官》《各種表情的人物形象》《我的同學》《鼓手》《插圖》《對稱
式紋樣》《平衡式紋樣》《賀年卡》《桌面上的物品》一《桌面上的物品》二《立方體、圓柱體》《風景》《風景寫生》《路與街的風景》《有趣的紙人》《漂亮的小臺燈》《我家的客廳》《外國優(yōu)秀美術(shù)作品》第一課時
一、教學內(nèi)容：外國優(yōu)秀美術(shù)作品（美術(shù)欣賞）
二、教學目的：
1、通過欣...2008-03-16 15:08:42 人美版五年級第十冊美術(shù)全冊教案[五年美術(shù)教案]
五年級教案（10冊）德育綱要要求為提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎。美術(shù)教學要充分發(fā)...2008-03-16 15:04:49 人美版五年級第九冊美術(shù)全冊教案[五年美術(shù)教案]
人美版第九冊教案第1課肖像藝術(shù)教學目標要求學生在了解人物動態(tài)變化的基礎上，進行人物動態(tài)速寫練習，以培養(yǎng)學生的整體觀念及形象的概括能力。教學重點了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。教學難點使學生在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。教學準備：人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。教學過程
一、組織教學。檢查學生的常規(guī)。
二、講授新課。
1、出示...2008-03-13 11:15:18 浙版五年級美術(shù)教案(下)[五年美術(shù)教案]
浙版小學第十冊美術(shù)電子教案全集教材內(nèi)容立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象立方體的包裝盒圓柱體的生活用品各種各樣的房屋想象中的機器人變體美術(shù)字手拉手的動物生動的紙面具瓷塑小動物牽?；坊ㄐ‰u調(diào)皮的小猴子戲劇人物現(xiàn)代中國畫欣賞
（一）（二）美麗的自然物課題立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象第一課時教學內(nèi)容立方體和圓柱體的透視變化規(guī)律教學目標
1、培養(yǎng)學生的科學觀察能力，從觀察中發(fā)現(xiàn)立方...2008-03-12 09:57:56 湘版五年級下冊美術(shù)教案全冊[五年美術(shù)教案]
01課家鄉(xiāng)美
一、教材分析本課以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點，讓學生將對家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫表現(xiàn)、圖案設計和宣傳刊的制作中。教材的主圖為一幅攝影作品，暖暖的色調(diào)和隱隱約約的如夢畫面，讓大家似乎看到家鄉(xiāng)那熟悉的小景。教材中還提供了一幅以表現(xiàn)現(xiàn)代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現(xiàn)城市和農(nóng)村美麗風景的學生作品，為不同生活環(huán)境中學生的創(chuàng)作活動提供一定啟示。不管你的家鄉(xiāng)在...2008-03-10 18:04:59 嶺南版五年級美術(shù)上冊教案[五年美術(shù)教案]
第一單元畫家筆下的生命贊歌單元概述：生命是美麗的，有了生命世界才顯得無限生機；陽光是燦爛的，有了陽光人類的生活才顯得五光十色。本單元是以“人與自然”、“藝術(shù)與生活”為取向的課程。課程設計為“欣賞?評述”學習領域。本單元分別設計了“陽光下的世界”和“繪畫作品中的勞動者”。課程內(nèi)容為學生提供了不同
2008-03-10 17:55:03 嶺南版第9冊美術(shù)教案[五年美術(shù)教案]
五年級（美術(shù)九冊）教學計劃（嶺南美術(shù)出版社）
一、全冊教學目標和要求：
1、目標：能關(guān)心鄉(xiāng)土美術(shù)文化，感受鄉(xiāng)土人情，對民族藝術(shù)與探索世界多元化文化和科幻創(chuàng)作產(chǎn)生興趣。能借助藝術(shù)媒體大膽地學習、表現(xiàn)與發(fā)展個人才藝，有熱愛家園和表現(xiàn)科學家生活的精神。嶺南版五年級美術(shù)教案第1課：陽光下的世界
一、教學目的：
1、知識與技能：能用美術(shù)術(shù)語描述畫家筆下的陽光世界：嘗試觀察某一...2008-02-25 16:58:28 五年級美術(shù)下冊教案全集(廣東版)[五年美術(shù)教案]
廣東沿海版五年級美術(shù)下冊教案五年級第二學期美術(shù)教案《家鄉(xiāng)景物》1第1課時授課時間：200年月日星期第節(jié)
一、教學內(nèi)容：《家鄉(xiāng)景物》（線描寫生畫）
二、教學目的：通過描繪家鄉(xiāng)有特色的景物，從繪畫中學習取景和構(gòu)圖知識，并用線條表現(xiàn)出景物的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。
三、教學重點：學習取景物構(gòu)圖知識，并用線
條表現(xiàn)出景物的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。
四、教學難點：學習取景物構(gòu)圖知識，并用線條表現(xiàn)出景物...2008-02-23 16:31:16 人美版第十冊美術(shù)教案[五年美術(shù)教案]
中國優(yōu)秀雕塑作品（美術(shù)欣賞）
一、授課時間（一課時）
二、教學目的：通過欣賞我國古今優(yōu)秀雕塑作品，漫步歷史，開闊眼界，提高審美能力。同時對學生進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，使學生提高認識、增強民族自豪感。
三、重點和難點：
1、了解祖國悠久的美術(shù)傳統(tǒng)，增強學生民族自豪感。
2、讓學生了解一些雕塑基本知識，認識雕塑是雕和塑的總稱，并認識和區(qū)分圓雕與浮雕。
四、課前準備：...2008-08-30 11:42:45 湘版五年級美術(shù)上冊教案 周末日記[五年美術(shù)教案]
第5課周末日記教案教學目標：
1、了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物動態(tài)的表現(xiàn)要點，并有意識地運用這一美術(shù)語言紀錄和表現(xiàn)周末的生活。
2、培養(yǎng)學生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學重點：學習繪畫中人物動態(tài)的基本知識。教學難點：人物的動態(tài)及人物動態(tài)的組合。教學準備：課件、課前布置學生帶上自己在周末活動里的一些照片。教學過程：
一、談話導入1．同學們，在一周...2008-05-19 12:41:09 《妙用紙盒》教案及反思[五年美術(shù)教案]
第2課妙用紙盒
一、教材分析現(xiàn)代社會商品講究包裝，小到化妝品，大到家用電器，其外包裝盒不僅美觀、清潔，而且量多易找?！睹钣眉埡小愤@節(jié)課，讓學生以身邊大小不同、形狀各異的紙盒、紙箱為基礎材料，輔助以瓶、瓶蓋、彩紙邊角料等廢棄材料，通過加工、裝飾，動手制作出各種奇妙有趣的造型。這節(jié)課采用啟發(fā)學生依物聯(lián)想，自主探究的學習形式，妙用紙盒。學生在玩中做，做中玩，充分體驗...2008-05-19 11:28:59 《紙盒游戲》教案及反思[五年美術(shù)教案]
蘇教版第九冊美術(shù)教案之第3課紙盒游戲
一、教材分析本課是在上一節(jié)課《妙用紙盒》基礎上進行的?！睹钣眉埡小凡捎玫氖侵?、小號的紙盒，《紙盒游戲》采用的是中、大號的紙箱，以及一些廢棄材料，通過學生的創(chuàng)意和實踐活動，設計出奇妙的造型，并以此為道具做些游戲來體驗成功的樂趣。如果說《妙用紙盒》主要的是學生的個體創(chuàng)作，那么《紙盒游戲》則更強調(diào)小組合作。本課需要有一塊較大的場...2008-05-15 16:26:49 湘教版美術(shù)第10冊教案 《家鄉(xiāng)美》[五年美術(shù)教案]
《家鄉(xiāng)美—魅力長沙》教學案例及反思
一、指導思想新的課程改革改變了我們的觀念，要更多的從生活角度而不是從美術(shù)角度來看待美術(shù)教育。在美術(shù)教學活動中，我始終認為兒童美術(shù)教學不應局限于教材，而應以教材為最基本的課堂素材，使得美術(shù)課堂融趣味化、生活化、知識化于一體，創(chuàng)造性地使用教學教材，把室內(nèi)的美術(shù)教學活動開展得豐富多彩，同時將美術(shù)教學空間拓展到室外：城市古跡，特色景...
第三篇：江西版五年級《美術(shù)》下冊教案
江西版五年級《美術(shù)》下冊教案
（一）第1課 凝固的動感
教學目標
1．通過作品欣賞，使學生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。
2．讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。
3．通過雕塑不同的藝術(shù)風格，讓學生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導學生體會雕塑的藝術(shù)魅力。教學時間： 2課時 教學過程： 第一課時
1．教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。
2．對雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進行不同的比較、評述。
雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。雕塑本身是無語的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的，這與對象的永恒動感形象密切相關(guān)。3．欣賞作品可從此人手，引導學生體會作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導入，比較作品所呈現(xiàn)的動感，深入理解作品包含的寓意。本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場上常見的一些運動姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達人性與神性完美結(jié)合的審美特征。
第二課時
1．教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學生欣賞，以拓寬學生的知識面和視野。
說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談談以體育運動為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。
教材中選取三個“擲鐵餅者”的作品并列評述，充分展示了同一個瞬間動作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運轉(zhuǎn)》采用完全平衡的動作，舒展有力?！稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實手法展示運動人體外溢的力量之美?！短魬?zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運動員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進而發(fā)，且線條和體塊簡單概括。群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運動當中的團體項目為創(chuàng)作基礎，展示給人們那激動人心的團隊合作精神，每個人的神態(tài)動作均圍繞主題進行組織安排。
2．通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達的內(nèi)容，對學生加強愛國主義教育。3．評價
1)學生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會“感人”的動感形象，理解作品 的真正含義。
2)學生能否多方面地評述雕塑藝術(shù)形象的魅力，并能運用文字來表達對作品的認識、感受。3)教師能否充分地剖析作品，并與學生互動交流，讓學生積極主動地參與到評述當中去，能否把看似平淡的、不動手的美術(shù)欣賞課上得生動有趣。
第2課 新街古韻
教學目標
1．使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。
2．通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。3．通過欣賞作品圖片，增強學生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學時間： 2課時
教學過程：
第一課時
1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導人。
2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當你漫步在繁華的步行街頭。盡情領略時尚氣息的同時。常常會看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。
3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設計和制作一個有創(chuàng)意的小泥塑。
4、組織學生討論這些作品與周圍的城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點和城市特點。
本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風，與繁華的大都市相互融合，別具一格。
5、學生在教師的統(tǒng)一安排下(準備泥土)進行泥塑的設計制作和步行街模型的合作。
第二課時
1、通過欣賞，可引導激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，并進一步學習泥塑的方法和動手制作設計步行街模型。
2、通過有分工有合作的方法，使同學們既能對泥塑的制作有一個初步的認識，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強學生的動手能力，培養(yǎng)學生的設計意識和應用能力。
在制作過程中，要讓學生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來。最后可安排全班同學在自己設計的步行街上展示自己的小泥塑。進行評價的同時，教師要對本課內(nèi)容進行完整的小結(jié)，對學生的作品要多鼓勵和肯定，增強學生的學習興趣，讓學生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識。
3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準確性、真實性，而應該鼓勵學生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。并要發(fā)揮團隊合作精神，讓步行街模型與有特點的小泥塑相映成趣，組成一個有創(chuàng)意的設計作品。使學生在“玩”的過程中享受美，并培養(yǎng)熱愛自己家鄉(xiāng)的情懷。
4、評價
1)學生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對小泥塑進行評定。
2)學生在構(gòu)思與創(chuàng)作過程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團隊合作精神。3)學生在設計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達對作品的理解和感受。4)哪位同學的小泥塑與大家合作的步行街模型結(jié)合得最好?
第3課 風光無限 教學目標
1．讓學生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。
2．本課通過學習詩配畫，鍛煉學生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學生的審美情趣，提高學生的繪畫技巧和審美水平。教學時間： 2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)情境、引入境
導語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這—片大好河山。
采用多種方式進行導入，欣賞山水范畫、觀賞風光美景短片等，增加學生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
二、知詩人、明詩意
了解白居易、李白，同時也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。
三、悟詩情、想畫面
在介紹有代表性的風景時，要注意增加文化含量，使學生通過美術(shù)學習，能樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。第二課時
一、創(chuàng)作、交流、展示。
你知道我國的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一下。
二、利用網(wǎng)絡美術(shù)教學，開拓學生視野，既為創(chuàng)作詩配畫打下基礎，又培養(yǎng)了學生主動學習的品質(zhì)和收集、處理信息的能力。教學過程中可以進行配樂朗誦，再次讓學生去感受詩美、景美、情美，培養(yǎng)學生的審美能力。
三、課堂作業(yè)：
選擇一首自己喜歡的詩歌，進行想象創(chuàng)作，要求能體現(xiàn)—定的個性思維，教師進行—定的技法指導。
讀一首古詩，體會一下這首詩的意境，然后發(fā)揮自己的想象，為這首詩配一幅畫。
四、拓展
可以把作業(yè)畫成美術(shù)小品，制作成風光明信片、扇面、書簽等多種樣式當哎禮物送給同學、朋友。
五、評價
1．觀察學生能否正確理解詩歌寓意，并通過畫筆表現(xiàn)出來。
2．建議學生之間互相交換欣賞美術(shù)作品，分享感受、交流意見。
3．對優(yōu)秀作品進行重點講評，分析小作者創(chuàng)作思路、技法運用的獨特之處。
第4課 校園新構(gòu)想
教學目標
1．以紙為主，配合其他適宜的媒材，設計制作校園的平面圖或模型。2．培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設計意識和審美能力。3．培養(yǎng)學生團隊合作精神和個人獨創(chuàng)能力。教學時間： 2課時
教學過程： 第一課時
一、欣賞評析
讓學生從身邊最熟的環(huán)境開始，對校園進行一個較全面的了解與分析。
二、啟發(fā)創(chuàng)意
教學中，可以利用多媒體教學手段，展示有關(guān)“校園新構(gòu)想”的平面、立體圖和現(xiàn)實生活中較優(yōu)秀的校園設計圖片，分析其在造型、色彩、實用性等方面的優(yōu)缺點，為創(chuàng)作提供參考素材。與同學或老師交流，說說你理想中的校園是什么樣子？
三、設計制作
鼓勵學生對本校將來的建設提出自己的構(gòu)想，如校園新的組成部件、建筑風格、校園規(guī)劃、綠化建設等，教學過程中要創(chuàng)設民主氛圍，師生平等交流，使學生能積極參與到新校園的構(gòu)想與設計中去。
教師要給學生講解基本的紙雕技法。
請你設計一張理想中的校園小小規(guī)劃圖并附上一張創(chuàng)意說明。
第二課時
一、互相交流
全班可分為若干小組，一起討論未來學校的景象，綜合大家意見，在此基礎上嘗試多種方法進行理想中校園的模型或草圖設計。
難度大的模型制作，建議學生采取小組合作的形式完成，以培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。創(chuàng)作時，除了充分發(fā)揮學生的聰明才智，還要教會學生一定的規(guī)劃原理，分析學校基本應由哪些部件組成。開注意色彩的協(xié)調(diào)與搭配。特別提醒校園的新構(gòu)想不要脫離學校實際，以做到比現(xiàn)實生活中更合理、更美觀的設計為最佳。
二、修整完成。
三、評價
學生是否能用自己的方式設計出自己理想中的“校園”。
組織學生進行一次“校園新構(gòu)想”設計大賽，可以參照教材中“我的作品”評價表，用不同星級或分數(shù)，對自己的作品進行全面評價。也可以采用個人或團體的方式進行互評。
第5課 我們的小天地
教學目標
1．通過動手設計自己的房間，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和設計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。
2．合理運用多種材料，正確使用工具，設計并制作“我們的小天地”模型。
教學時間： 2課時
教學過程： 第一課時
一、導語
家，是童年幸福的搖籃。那兒有我們的一片小天地。我要用自己的智慧和雙手把它變成實用、美觀，充滿著情趣的童年樂園……
二、欣賞評析
欣賞最新的家居博覽會片斷、電腦家居設計作品、名畫(如凡·高的《臥室》)、家居設汁實例照片、優(yōu)秀的學生作業(yè)等，指導學生根據(jù)自己的喜好對其予以評價和提出改進建議。
三、創(chuàng)意設計
通過談話交流，引導學生進行聯(lián)想，設計自己的小空間。指導學生根據(jù)自己的設想，選擇合適的材料進行加工，要求獨立或合作完成。在學生合作前，教師可以根據(jù)學生自愿或根據(jù)學生愛好與特長，分好組，指導學生先設計草圖，達成共識，再進行分工。觀察學生在制作過程中，對于硬質(zhì)材料和較復雜的工具是否能正確使用，教師可根據(jù)情況進行使用說明或示范操作。要求學生根據(jù)材料的外觀、質(zhì)感進行聯(lián)想并合理加工，使其符合表現(xiàn)要求，產(chǎn)生逼真的效果。
第二課時
一、技法指導
鼓勵和引導學生巧妙地設計房間，將家具設計成易移動、易組合的樣式，方便隨時重新調(diào)整空間。
小天地中還可以含有一個小小的庭院，花壇與花架是木制庭院中最佳的造型，它們可以給學生充分的想象空間，花架成為花草們成長的依托，它們隨心所欲地爬滿“枝頭”，而花壇則讓那些成長的花草有個舒適的“歸宿”。
教師引導學生，善于利用制作材料原有的質(zhì)地、色彩和造型，在它們已有的基礎上進行再加工，盡量達到外形和質(zhì)感都逼真的效果。但這兩種材料的加工難度比較大，教師除了做示范操作外，還可以建議學生采用易折、易削的軟木塊和木條以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金屬。“小天地”的設計和布局重在要體現(xiàn)出合理性、安全性和實用性。
二、學生制作
充分發(fā)揮自己的想象，設計我門的小天地草圖，并選用你認為合適的材料，分工合作制作一個有趣的“小房間”.三、交流反饋。
四、評價
1．觀察學生在美術(shù)活動過程中是否積極主動、獨立思考、自主規(guī)劃、敢于創(chuàng)新、富有個性。2．是否能合理運用制作材料，安全、正確地使用工具，并設計出在色彩和造型上有創(chuàng)意的作品。
第6課 能“變化”的蔬果
教學目標
1．讓學生通過削、切、挖、連接等方法制作蔬果雕作品，培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)
造能力、審美能力、動手能力。
2．激發(fā)學生的好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。教學時間： 2課時
教學過程： 第一課時
一、回憶課前觀察
讓學生和家長一起商量或陪父母去菜市場看一看、找一找，哪些蔬果的形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)你的奇妙構(gòu)思?
二、展示學生在家中做一個自己比較滿意的作品，走進課堂，引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，讓學生探索制作蔬果雕的方法，為課堂教學作準備。
三、選材指導
瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見的食物。用果蔬進行造型雕刻，民間各地屢見不鮮。教材中所選用的是常見的蔬果制作的生動活潑的立體造型。果蔬體軟，易于削切，適合學生進行手工練習，要讓學生根據(jù)蔬菜瓜果的形狀、顏色和肌理，利用其特點，稍作加工，制成具有天趣的造型。這就能更好地發(fā)揮學生的造型想象力。如教材中展示的：(1)根據(jù)香蕉的外形特征，稍作插接，即變成一只可愛的“香蕉犬”。(2)用半個菠蘿和一只水晶梨經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，組合在一起，即變成一只威風凜凜的“菠蘿鳥”。(3)根據(jù)黃瓜青翠欲滴的顏色和特有的斑紋，經(jīng)過切挖、插接、組合等方法，制作成一只只跳躍的“青蛙”。(4)利用土豆和蔥須的外形特征，組合成一位純樸慈祥的“土豆爺爺”等。
第二課時
一、動動腦，看看現(xiàn)有的蔬果形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)什么？大膽想象，把它做成一個有意思的形象。
教材中把常見的蔬菜瓜果全都變成了誘人的模樣，變成了具有個性，而且非?？蓯鄣氖吖髌?，使學生感受造型表現(xiàn)的樂趣，開盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，將奇妙的構(gòu)思、創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果，體驗成功的喜悅，讓學生感受美與生活的緊密聯(lián)系。
二、評一評，比一比。
(1)說一說誰的作品最有想象力?誰的作品將蔬果的形狀、顏色、花紋等結(jié)合得最巧妙?并說出理由。
(2)你對這節(jié)課的喜愛程度：A滿意、B一般、C非常喜歡，并說說理由。
(3)課后拓展：鼓勵學生把這節(jié)課所學的蔬果雕知識運用到實際生活中去，如為家庭宴會設計制作一個蔬果拼盤等。
(4)教師在學生制作過程中，時刻提示學生注意安全。課后應督促學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
第7課 有“生命”的金屬
教學目標
1．以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設計和造型，提高學
生的動手能力和耐心細致的工作作風。
2．在制作過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。教學時間： 2課時
教學過程： 第一課時
一、導入新課
無數(shù)廢舊的金屬材料，經(jīng)過藝術(shù)家點石成金的“魔術(shù)”，一下子變成了奇妙的藝術(shù)晶，如本教材中展示的西班牙畫家畢加索的作品《牛頭》，就是他利用廢舊的自行車把手和車墊巧妙組合在一起而創(chuàng)作出來的。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿個性的藝術(shù)作品。
二、教師講解
教師在引導學生交流、評析時講解，如選材的動機、材料和工具的運用、組合拼接的方法等，使學生感到更加真切、具體、深刻。學習活動的開展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵學生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構(gòu)思，讓學生在相互交流中感受學習的樂趣，為設計制作做必要的準備。
第二課時
一、教師講解
巧妙利用身邊的度舊金屬材料的質(zhì)感和外形，創(chuàng)造出一個可愛的形象。材中呈現(xiàn)了多種用不同材料制作出來的不同款式的作品，教師可引導學生欣賞，讓學生領悟材料的選取以及奇特的構(gòu)思是關(guān)鍵所在。教材中選用了可塑性較強的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。用這些材料進行造型，具有形象簡練、生動的特色，設計應強調(diào)形象概括，制作時要從外形動態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)?，才能給人以吸引力。在教材中運用彩色電線經(jīng)過彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成一個個憨態(tài)可掬的人物形象，如：“拿著煙斗的老爺爺”、“彈吉它的人”等作品。為了更好地突出材料的特質(zhì)，要“畫龍點睛”，而非“畫蛇添足”，如根據(jù)易拉罐和球形把手的外形特征，運用鐵絲進行捆扎、粘貼、組合成一列可愛的“小火車”；運用酒瓶蓋、金屬彈簧、廢舊光盤、螺絲釘組合成“未來機器人”。這些獨具匠心的作品，教師可從制作方法、巧妙的構(gòu)思、恰當?shù)倪x材方面進行點訐，誘發(fā)學生的創(chuàng)新精神。教師在引導學生欣賞的同時，提醒學生注意在組合時要有美感，并把握立體組合造型的形式美法則，從中體悟造型美和創(chuàng)新意識。
安全提示：小心工具和材料把你弄傷哦
二、評價
1、作品完成后，可安排各小組學生相互參觀交流，也可以討論、評說自己和同學的作品，提出它們的優(yōu)點和不足，讓學生在自評、互評中提高欣賞水平。有條件的可激發(fā)學生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學習延至課外。課后可收集學生作品開個小小展覽會，可邀請領導、老師、家長、同學們來參觀。
2、學生的作品是否有童趣，是否有很好的創(chuàng)意。
第8課 會“傳神”的木頭
教學目標
1．通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學生動手制作能力和耐心細致的工作作風。
2．在制作過程中，訓練學生的觀察力以及豐富學生的想象力，并體驗創(chuàng)造的樂趣。3．發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。教學時間： 2課時
教學過程： 第一課時
一、激趣引入
滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等，蹈過的人總是熟視無睹，然而他們有時對教師給學生上美術(shù)課可是極具利用價值的寶物。運用這些自然環(huán)保素材進行美術(shù)創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣、活靈活現(xiàn)的作品。如教材中展示的：
1．用枯樹枝削一削、粘一粘，即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”，長長的翅膀靈巧多變，還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣的衣裳呢1 2．圓圓的樹枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面前，呆呆的神情，從哪個角度看它，都是那么可愛，令人發(fā)笑。
3．把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合成一只可愛的小鹿(因木塞木質(zhì)軟，學生易操作)。
4．從木材加工廠揀來的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹皮的質(zhì)感，經(jīng)過設計者巧妙的構(gòu)思，做成一只威猛的鱷魚。
5．一根根小木枝經(jīng)過一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。用木頭材料做的各種動物，既有動物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無窮的創(chuàng)造力。
二、布置學生進行材料收集，本課對于農(nóng)村學生來講．材料的收集比較容易，城市的學生可到公園或校園里撿一些小枯枝、枯葉，或利用假日進行收集：用冰棒棍進行組合，也能產(chǎn)生意想不到的效果。
第二課時
一、教師引導學生欣賞教材中的范例外，還可以通過DAY課件，演示一些其他的作品給學生欣賞，啟發(fā)學生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵學生力求利用多種材料、多種方法設計制作出富有個性特色的作品。
二、教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時刻提醒學生注意安全。課堂上盡量選取簡單易操作的材料和方法。如：用小樹枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編等方法。
三、學生創(chuàng)意設計
比一比看，誰的構(gòu)思更巧妙，誰的作品更生動有趣。
四、評價
1．是否能夠積極動腦筋進行大膽想象，采用的造型方法是否與眾不同。2．是否通過交流啟發(fā)，使學生對造型設計有創(chuàng)意，能否表達自己的想法。3．在欣賞評價中，可讓學生展示自己的作品，并請大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。
第9課 鮮花送英烈
教學目標
1．學習制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。2．通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學生對革命烈士熱愛之情和深深的愛國主義情感。教學時間： 2課時
教學過程： 第一課時
一、創(chuàng)設情境
我們是生在新中國，長在紅旗下的幸福一代，我們不會忘記我們今天是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暫而偉大的一生獻給了我們的祖國和人民。讓我們獻出自己親手制作的花籃來表達對革命先烈的敬意吧！
二、技法指導
教材中出示的紙花種類雖多，但制作方法卻是相同的，每朵花主要分為花頭、花枝和葉三部分，而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分，采用不同顏色和不同質(zhì)地的紙張，可以做出視覺效果完全不一樣的花朵。制作方法主要采用剪、卷、貼，可以使用一定的工具幫忙，教師應該教育學生盡量使用簡便的方法，例如菊花的花瓣繁多，應該先將紙折疊剪好細條狀，再展開卷在花枝上；在卷時可以把紙裹在鉛筆上，用力拉伸，就可以表現(xiàn)花瓣圓潤的翻翹效果了……
紙花的制作材料以彩色薄紙為主，例如皺紋紙、蠟光紙、面巾紙等。為了能使花立起來，制作花枝時在紙的中心卷上一根木棍用來固定。教材中無法對各種花一一展示制作步驟，僅以最典型的菊花為例進行了技法剖析，教師在實際教學中，可以舉一反三多做分析，多進行幾種花型的示范制作。
花籃可以用紙盒或軟貢塑料盒做，采用盒子原有的造型，將它倒轉(zhuǎn)過來裁剪、編制做成。在籃中間放置一塊泡沫，用來固定花朵，插花時要注意整體的造型和色彩的搭配，花之間要錯落有致、顧盼呼應、上輕下重、上散下聚。
第二課時
一、學生創(chuàng)作
比一比，看哪只花籃追型最好，哪只花籃色彩搭配得最好看。
二、組織活動。
欣賞與觀察真花的圖片、影片，指導學生與真花做比較，利用不同質(zhì)地的紙張做出不同質(zhì)感的花朵。
欣賞與觀察紙花與花籃的實例或圖例，解剖紙花的制作過程。
花籃的制作需要許多花卉，在一課時里獨立完成難度較高，建議學生分組合作，便于學生之
間進行及時的經(jīng)驗交流，同時可以提高花籃的整體效果。
進行組與組之間的比賽活動，及時展示學生的優(yōu)秀作品，進行反饋，促進學生制作技法的提高，增強學生的學習積極性。引導學生積極思考，自發(fā)創(chuàng)作不同的花型，鍛煉學生的自學能力和創(chuàng)作能力。
三、評價
1．觀察學生是否積極參與制作活動，能否掌握紙花的制作方法。
2．是否對革命烈士產(chǎn)生敬仰之情，并積極參加制作花籃和敬獻花籃的活動。3．注意觀察學生的協(xié)作精神和集體主義精神是否得到提高。
第10課 點線面·黑白灰
教學目標
1．通過本課的學習匣學生初步明確點線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和設計能力。
2．運用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設計并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。教學時間： 2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
在日常生活中我們經(jīng)?？梢钥吹近c．線，面和黑、白、灰。走在馬路上．我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線．寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門窗。各種各樣的黑、白、灰與點、線、面結(jié)合，相互映襯交錯，就構(gòu)成了這個繽紛多彩的世界。
二、欣賞評述
觀察生活中的圖片，闡述構(gòu)成在人們生活中所占的重要地位，從日用品、服裝、住房、交通工具等方面進行舉例分析，選取經(jīng)典的圖例通過多媒體展示，重點突出點、線、面在畫面中的運用，讓學生從實例中去找尋、理解構(gòu)圖的原理。好的示范作品能給學生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪，指導學生欣賞名人畫作與優(yōu)秀的學生作品，如吳冠中、蒙德里安、米羅、克利等的作品，找到其中運用點、線、面的地方，并通過自己的語言，運用自己的認知與觀點，對作品進行評述。
三、技法介紹
點、線、面是視覺構(gòu)成的基本元素，自然界的萬物形態(tài)構(gòu)成都離不開點、線、面。點、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰屬無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調(diào)的明度來表示其相應的明度值。表現(xiàn)方法可以采取繪畫、剪貼、電腦制作等。
四、創(chuàng)意設計
結(jié)合本課所學的內(nèi)容，用點線面和黑白灰的知識設計一件漂殼的衣服。結(jié)合所學的內(nèi)容，設計一件漂亮的衣服。衣服的造型宜簡不宜繁，突出表現(xiàn)點、線、面和黑、白、灰的組合效果。
第二課時
一、展示交流
二、反饋修改來完成。
三、評價
1觀察學生作品中點線面的構(gòu)成是否合理，黑、白、灰的對比關(guān)系處理得是否得當，能否給人美觀、大方的感覺。
2．服裝的設計是否新穎，是否具有個性特征。
3．通過服裝秀的方法，展示學生作品，促進學生間的交流，引導學生進行自評與互評，及時反饋信息，提高學習效果。
四、課后拓展
使用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設計裝飾其他物體，如沙發(fā)、窗簾、封面、書柜、電腦等，可以做成實物，也可以設計成草圖的形式。
第11課
色彩的和諧與對比
教學目標 1學習同類色、鄰近色、對比色知識了解色彩的對比與和諧的基本原理。
2將所學的知識與生活實際相結(jié)合提高學生對色彩的認識和應用能力設計并制作一個漂亮的小包。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、欣賞導入 在色彩繽紛、斑斕多變的大干千世界里色彩使宇宙萬物充滿情感顯得生機勃勃。人類對色彩的感知與人類自身的歷史一樣漫長在新石器時代的陶器上已可見到原始人對簡單色彩的自覺運用。色彩作為一種最普遍的審美形式存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面。衣、食、住、行、用幾乎無所不包無時不在與色彩發(fā)生著密切的關(guān)系。
二、認識同類色、鄰近色和對比色
1、同類色、鄰近色、對比色的了解。
1我們在日常生活中能看到“萬綠叢中一點紅”的強烈對比的顏色也能看到同類或鄰近的顏色如晴朗的天空與蔚藍的大海。老師拿出顏色卡片把紅色與綠色放在一起紅色與橙色放在一起給你什么不同的感受 對比的顏色能給人強烈鮮明的感覺相近或類似的顏色給人以和諧、穩(wěn)定的感覺。
2你知道嗎 同類色指色相的性質(zhì)相同但色度有深淺之分如深紅與淺紅等。鄰近色指色相的性質(zhì)近似的。如紅與橙綠與青。對比色指色相的性質(zhì)相反的。如紅與綠、黃與紫、藍與橙。
第二課時
一、新授
2、包的設計及制作。
1我們要學以致用了根據(jù)色彩知識畫一個小包的設計圖選擇合適的材料做一個漂亮的小包。包的設計應美觀小巧。想一想可以做成什么樣式呢肩包、提包、挎包。包的制作包的基本形可以利用紙盒、塑料盒的原有造型來確定。再用色卡紙來裝飾達到鮮
明活潑的效果。
2)欣賞書中作品?！绑π贰豹抢眉t和綠對比色制作的。“魚”是用同類色做的。
3、學生創(chuàng)作師巡視指導。
4、評一評。比一比看誰設計的包在色彩和造型上最有特色。
三、小結(jié)
A我們學習的東西要運用到生活實際中。
B評價建議: 1學生是否能分辨出生活中和諧的色彩與對比的色彩。
2學生能否利用本課所學的知識設計出色彩和造型都很漂亮的作品。
第12課
春華秋實
教學目標
1認識筆墨與造型的關(guān)系初步嘗試寫意花卉的表現(xiàn)技法體驗筆墨情趣。
2提高學生用筆、用墨的表現(xiàn)能力培養(yǎng)學生學習中國畫的興趣。
3了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)激發(fā)學生珍愛民族藝術(shù)、弘揚民族文化的思想感情。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、導課
春天萬物復蘇繁花似錦整個世界充滿了生機。
秋天艷陽高照天氣清朗。串串碩果是綠色生命的結(jié)晶。
讓我們用筆墨來營造這
春華秋實的意境。下面讓我們來欣賞一下大師的作品吧!
二、新課
1、欣賞
欣賞著名國畫大師齊白石的作品《大桃圖扇》、《枇杷》 大師吳昌碩的《牡丹》。請同學說一說你看到這些畫有什么感觸喜歡哪一幅作品為什么 你知道嗎牡丹象征富貴月季象征吉祥如意和平美好荷花象征出淤泥而不染。枇杷象征豐收圓滿桃子象征長壽。
2、了解國畫
寫意花卉是中國畫的主要門類之一。具有悠久的歷史主要的特征是簡練概括、強調(diào)筆墨趣味要求技巧與造型相結(jié)合既有筆墨的情趣又有恰倒好處的造型達到以形寫神的目的。
第二課時
一、學習牡丹的畫法。
欣賞牡丹的國畫作品問你們想不想學請同學們小組探索學習牡丹的畫法。
師示范投影儀
1先用濕筆蘸稀釋的白粉再蘸淡曙紅畫花瓣。2用筆蘸淡曙紅后再蘸深曙紅畫濃花瓣。
3用白粉加藤黃畫花心用石綠調(diào)花青再加藤黃畫葉和莖。趁半干時用重墨勾葉筋。
二、畫一畫。
生活中一定有你喜歡的花和果請用水墨畫的畫法畫出來吧學生實踐練習師巡視指導。
三、作業(yè)展示評價。
舉辦“春華秋實”國畫展。請同學們說一說你最喜歡哪一幅作品。分析畫面中不足及應注意的地方。評選出“優(yōu)秀作品獎”.四、小結(jié)
國畫是我們的民族文化瑰寶我們應該用心去領會用心去畫。你會發(fā)現(xiàn)國畫是一門很有趣的藝術(shù)。
第13課 鳥語花香
教學目標
1、初步了解中國花鳥畫的藝術(shù)特點體會花鳥畫中借物喻人、托物言志等表現(xiàn)方式
2、培養(yǎng)學生合作交流表達的能力提高對花鳥畫的鑒賞能力
3、在良好的文化情境中學習花鳥畫提高學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學時間 2課時 教學過程 第一課時
一、導入
1、播放音樂《鳥語花香》提問你聯(lián)想到什么
2、花、鳥、樹是屬于中國畫的哪個題材是山水、花鳥還是人物 點題鳥語花香中國花鳥畫的欣賞
二、展開
體驗中國花鳥畫的借物喻人、托物言志的手法。
1、花鳥畫的題材不僅限于花鳥。中國畫家喜愛表現(xiàn)自然界的事物,如花卉、禽鳥、魚蟲、蔬果等,人們把這類作品統(tǒng)稱為花鳥畫。
2、比較荷花照片與國畫國畫荷花僅僅表現(xiàn)荷花的外形美嗎
3、比較梅花照片與國畫感受梅花枝干蒼老虬曲能在冬天寒冷中開花能夠表達一種在嚴酷的環(huán)境條件下堅守信念的頑強精神。
4、在中國畫家筆下花鳥畫不僅表現(xiàn)花鳥外形美更重要的是通過自然界中的花鳥寄托人的主觀感情——借物喻人、托物言志
5、欣賞齊白石的作品《事事有余》、于非闇的作品《花好月圓》你知道中國畫家還常借哪些花草來托物言志
三、深入
感受詩畫結(jié)合
1、欣賞鄭板橋的《竹石圖》分析畫上的題詩內(nèi)容與畫面的聯(lián)系。簡介鄭板橋的生平。
2、讓學生朗誦與梅花有關(guān)的詩句討論哪首更符合《墨梅圖》畫意引導學生分析畫面內(nèi)容感受王冕借畫墨梅標榜自己清高孤潔的思想。
第二課時
一、練習
1畫配詩 根據(jù)畫面內(nèi)容配上恰當?shù)脑娋洫绐『刹怕都饧饨仟г缬序唑蚜⑸项^接天蓮葉無窮碧艷日荷花別樣紅。
2詩配畫 欣賞馬曰璐的《杭州半山看桃花》同桌討論如果就這首詩來畫一幅畫會怎樣畫呢
4、歸納在寫意花鳥畫中畫家尤善于把發(fā)揮畫意的詩歌題句用與畫風相協(xié)調(diào)的書法在
適當?shù)奈恢脮鴮懗鰜愍лo以印章成為一種以畫為主的綜合藝術(shù)形式。抒發(fā)主觀感受表現(xiàn)潛在精神“詩中有畫畫中有詩”。
二、合作欣賞
提升對花鳥畫的理解。每4人為一小組欣賞討論有小組長匯報所看到的畫面內(nèi)容說說反映畫家怎樣的思想感情
三、總結(jié)
說說你對中國花鳥畫的認識? 詩與畫結(jié)合是中國畫的一個重要特征畫家通過兩者有機結(jié)合賦予筆墨新的意韻和生命力并給予觀眾以畫外的余想和品味畫家借花草的自然特性在畫面上寄寓自己豐富的情感借物喻人托物言志。
第14課 陶俑
教學目標
1.了解陶俑的基本概況。
2.通過觀察、比較、分析能從形態(tài)、動態(tài)、裝飾等方面深入了解不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色提高欣賞能力。
3.通過賞析中國古代雕塑的造型藝術(shù)激勵學生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)激發(fā)學生的民族自豪感。
教學時間 2課時 教學過程 第一課時
一、激情造趣、交流導入
二、觀察分析 研究討論
1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。
2、展示出土的各種物品
(1)學生討論這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點?(2)學生總結(jié)有陶俑、陶馬、兵器三大類。
3、觀察陶俑
三、嘗試制作、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、仿照陶俑的大體形狀學生嘗試做一個陶俑。
2、學生相互評價作品交流心得。
3、教師示范。(1)團泥。(2)整體捏塑脖子與頭。
(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。
(5)黏結(jié)上肢部分調(diào)整陶俑的姿勢添加、刻畫、裝飾各部位。總結(jié)制作要點先做大體的形狀在做細部的修飾。
4、出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞啟發(fā)學生捏制神情生動各部分裝飾精細的陶俑作品。
5、學生創(chuàng)作教師巡視指導。
四、作品反饋、總結(jié)拓展
第二課時
一、激情造趣、導入課題
二、觀察賞析、描述評價
1、學生觀察“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片學生仔細觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點?
2、這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什么情況下使用有什么樣的情景?
3、講一講它給你什么感受。
三、探討研究、學習借鑒
1、指導學生看四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質(zhì)的珍品圖片。
2、學生分組結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀察研究分析每一種藝術(shù)瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設計、紋飾特點、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。
3、開小型報告會小組長匯報各組的研究成果。
四、觀摩交流、相互評析
1、各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來要求精細美觀。
2、學生相互評價師生一起討論各種紋樣的特點并列舉代表作品。
五、課后拓展、調(diào)查了解
1上網(wǎng)查詢書中三種藝術(shù)品的相關(guān)資料。
2課后參觀當?shù)貧v史博物館認真了解各種文物的藝術(shù)特點和歷史價值。
第16課 愛心大行動
教學目標
1、在制作、設計中啟發(fā)學生設計造型新穎、色彩漂亮的各種作品。
2、指導學生組織一次“愛心大行動”的策劃培養(yǎng)學生的交流與合作的能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)心他人、幫助他人的高尚情操。教學課時 2課時。教學過程 第1課時
一、導課 愛在我們身邊愛無時不在它就像一只滿載著人們的真誠、善良的小船穿梭在我們的世界。今天我們也以實際行動來獻出自己的愛心。你想過嗎我們身邊有許多需要關(guān)心和幫助的同齡人讓我們來親手做一些小禮物送給他們吧
二、新課
1、欣賞分析
你想看看小朋友做的卡片嗎你喜歡哪一張能說一說理由嗎這些卡片都有哪些制作方法你能總結(jié)一下嗎
2、探索學習卡片制作步驟 基本制作方法
1鏤空法在卡片封面鏤空一個漂亮的形狀以透出下面的圖案。 剪貼法用彩色卡紙剪出想要的圖形拼貼在卡片上。 繪畫法用彩筆畫想要的圖形。
綜合法運用多種方法制作。
3、想一想 我們身邊有許多需要關(guān)心和幫助的同齡人。玉樹地震你想做一個什樣的禮物送給災區(qū)小朋友讓我們行動起來吧
4、學生制作師巡視指導。
5、學生作業(yè)展示評價。
第2課時
一、導課
青海玉樹地震我們成立一個小小的愛心宣傳隊自己動手設計文化衫作為愛心宣傳隊的“隊服”大家爭做愛心小使者。
二、新課
1、探索學習根據(jù)書上的學習步驟你能印出漂亮的文化衫來嗎 1)在白紙上畫出拓印圖案。2)將圖案鏤空剪下。3)用海綿蘸顏料拓印。
4)可在不同位置用多種顏料重復拓印。
2、啟發(fā)構(gòu)思 說一說你想設計什么樣的文化衫
3、學生制作師巡視指導。
4、評一評 比一比看誰設計的文化衫最漂亮、最有創(chuàng)意。
5、實踐活動 開展獻愛心活動。
三、小結(jié)
我們就是團結(jié)互助的一家人。讓我們的世界充滿愛。
第四篇：江西版五年級(上冊)美術(shù)教案
江西版五年級美術(shù)教案（上冊）
第一課 崇敬的人（感人的形象）
教學目標：
1、通過對感人的形象作品的欣賞，提高學生的欣賞能力，培養(yǎng)學生去觀察生活、關(guān)心生活，進而熱愛生活。
2、初步了解感人的形象的表現(xiàn)方法，提高學生的造型表現(xiàn)能力。教學過程：
一、導入
他們是平凡的人，他們因為在平凡的崗位上有著一顆不平凡的心而光彩照人。他們對理想的追求和對事業(yè)的執(zhí)著精神使他們成為我們最崇敬的人。
二、欣賞評述，分析理解。
1、欣賞《請歷史記住他們》、《粉筆生涯》、《鋼水·汗水》、《白衣天使》、《父親》、《歌樂山烈士群雕》、《人民的好兒子》。
2、作者其人、創(chuàng)作背景等切入介紹，使學生更深刻地理解作品。
三、啟發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)作表現(xiàn)互相交流。
1、引導學生回憶生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分進行詳細描述。
2、評一評。
（1）你認為怎樣的形象感人？
（2）選擇一幅你最感興趣的圖例，說說你對作品的感受。
3、介紹《粉筆生涯》的畫面內(nèi)容。
4、對《父親》內(nèi)容作簡單介紹。美好的家鄉(xiāng)
第二課：長長的路
教學目標
1.引導學生通過細致的觀察,理解掌握透視規(guī)律。2.結(jié)合校園建筑物,學習方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律,了解平行透視和成角透視的基本知識。
教學流程
一.導入主題
指導觀察校園道路、教學樓(有透視錯誤、無立體感),分析近大遠小、近寬遠窄、近高遠低。你想知道什么是透視嗎? 二.學習透視與練習
教師向?qū)W生傳授知識點、了解透視術(shù)語。
1.視點:觀察者眼睛的位置。
2.視平線:目光平視前方,在假想畫面上與視點等高的一條水平線。在開闊的野外,視平線是與地平線重合的。
3.主點:由視點向正前方延伸一條視中線,與視平線相交的一個點(亦稱“心點”)。
4.余點:方形物體的兩組水平平行線向左右兩邊分別聚集并在視平線上消失的兩個點。
請兩名學生,一站一坐,觀察立方體和講桌對自己所處位置的視點、心點、視平線。
教師小結(jié):在日常生活活中,我們看同樣大小的物體,近處的大,遠處的小;同樣高的物體,近處的高,遠處的低。這種現(xiàn)象就是透視變化,而“近大遠小”就是透視變化中最基本的規(guī)律。
三.探究與表現(xiàn)
1.觀看正方體、長方體線描圖,在不同的位置、角度所呈現(xiàn)出的透視變化。(引導學生觀察)[師生討論、觀察透視現(xiàn)象,強化學生空間思維的形成] 2.平行透視;把物體放平,正面面對學生。
小組討論:選舉學生代表回答問題。
生:上下線和視平線保持著平行關(guān)系,平行透視有1個消失點。
生:兩邊的豎線與視平線垂直,兩側(cè)的邊線呈傾斜狀,慢慢延長向心點集中,消失于心點。
教師小結(jié):兩位同學回答都正確;方形物體的一組邊,如果與我們成平行狀,那么它的另一組邊則逐漸消失于心點,離我們近的線段就長,離我們遠的線段就短,這種現(xiàn)象就是平行透視。學生學習興趣濃厚,爭先恐后地上臺驗證,學生上臺將斜線延長,延長線集中于心點,線描圖正確。
3.成角透視;物體的一角對著學生。
生:上下邊和左右邊的線變的傾斜了,延長線分別向視平線左右兩點集中,成角透視有2個消失點。
生:沒有平行線,都垂直于水平面。
教師小結(jié):回答的很正確;物體的一角與我們正對,傾斜線延長并向視平線上的左右兩點消失,這種透視現(xiàn)象叫成角透視。
四.知識擴展與小組競賽: 1.你熱愛我們的校園嗎?我們的校園美嗎? 學習興趣高漲,表現(xiàn)欲望強烈。
2.走,我們到校園一起去看看!分成四小組做透視練習。
[把學生帶入校園環(huán)境中,了解場景構(gòu)圖的特點] 3.學生作業(yè),教師輔導。(通過學習透視,思路清晰,學生躍躍欲試。此時安排作業(yè)恰到好處)教師:要求同學參照學校建筑,畫出一幅平行透視、成角透視的線描圖。
教師輔導:針對有繪畫困難的學生,提醒他們透視要正確,重點輔導。
[學生自己動手練習,創(chuàng)造能力得到發(fā)揮,有利于學生個性的發(fā)展,鞏固了所學知識] 五.課堂小結(jié): 把自己畫好的作品同學之間相互評論,每個小組找一幅有代表性的透視作品拿到前面展示,講一下透視步驟。
第三課：高高低低的房子
教學目的：
1、通過描繪平視的房舍，使兒童進一步學會觀察，學會在寫生中進行取舍，學習在線描中注意處理線條繁與簡的關(guān)系。作業(yè)要求：
2、用線描的方法，畫一座平視的房屋，正確地畫出它的主要結(jié)構(gòu)和某些細節(jié)。教學重點：
室外寫生的組織工作（不僅要考慮學生的紀律，而且還要考慮繪畫角度，角度若偏，就不能叫做平視的房舍了）。教學難點：
線條的疏密、繁簡組織，通過黑板上的演示及示范作品的觀摩解決。學生學習用具準備：
室外寫生的工具，如畫板、小凳、鉛筆或彩色水筆。教師教具準備：
一些兒童的線描寫生作品和照片。教學過程： 第一節(jié)
1．組織教學：檢查學生用具準備情況。2．出示新課題，解題。
要向?qū)W生講明，平視是指與房舍平行的位置上觀察，如果從側(cè)面觀察就是成角透視，這樣畫出來的房舍不符合教材的要求。所以，同學在寫生時，如果自己所坐的位置過偏，可向教師提出來更換。
3．教師結(jié)合自己選址情況，向同學介紹所畫房舍的特點。由此可以談到我國民居的一些特點，向同學展示圖片。
4．提出外出寫生時應注意的事項，做好外出寫生時的準備工作。
5．到達寫生現(xiàn)場后，再引導學生對實物進行觀察，并做好分組、坐好位置的工作。6．學生作畫。7．整隊，帶回教室。第二節(jié)
1．組織教學：檢查學生學習用具準備情況。
2．簡單總結(jié)上次外出寫生時的紀律及學習情況。
3．講線描寫生中線的繁與簡。
教師可結(jié)合所畫房舍，具體分析怎樣利用線條的繁與簡，更有利地表現(xiàn)房舍的主要部分。例如將門框上的木紋加上去，會出現(xiàn)許多線條，與沒有線條的白墻部分形成對比，這就是繁與簡的對比，這種對比，將會有利于門的突出，因為它應當是畫面的主要部分。
教師還應當結(jié)合一些線描作品，給學生分析線的繁簡關(guān)系。4．做好外出寫生前的準備工作。
5．整隊到達寫生地點，開始作畫。（注意輔導學生）6．整隊回教室，修改、整理畫面。（對本節(jié)課進行評講）
第4課：未來的交通工具
教學目標：
能用語言和繪畫形式評述現(xiàn)代、未來交通工具的美觀造型、色彩與功能特點。體會我國勞動人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。教學重點：
能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來交通工具的造型、功能特點。教學難點：
了解現(xiàn)代、未來不同時期交通工具發(fā)展過程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。教學方法：比較教學法、啟發(fā)談話法 教學過程：
一、播放視頻，導入新課。
1、播放有關(guān)現(xiàn)代、未來不同時期交通的視頻，引導學生欣賞。
2、談感受：隨著時代的不斷進步，交通工具的運行速度越來越快，造型與功能也日新月異。這節(jié)課，我們一起學習欣賞現(xiàn)在與未來的交通工具。（板書課題：《現(xiàn)在與未來的交通工具》）
二、欣賞與比較：
1、古代與現(xiàn)代交通工具的造型、色彩與功能特點。（板書：造型、色彩、功能特點）
2、現(xiàn)代交通工具的先進性。
思考： 你認為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的交通工具？為什么？
你還知道其它正在使用的交通工具嗎?說說它們的造型、色彩、功能和先進性。
三、探討現(xiàn)代交通工具帶來的現(xiàn)實問題。
1、消耗大量石油資源
2、污染環(huán)境，排放大量的廢氣，制造噪音等。
四、欣賞與想象“未來的交通工具”
引導學生從未來理想的交通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動、多功能、節(jié)約能源”方面進行聯(lián)想與評述。
1、選擇一種自己喜歡的未來交通工具進行欣賞與評述： 未來的交通工具 造 型 色彩 功能
2、從“環(huán)保型、節(jié)能型、靜音型、輕巧型、多功能型、太陽能、、、能代表未來交通工具發(fā)展的新水平”進行聯(lián)想，激發(fā)學生的想像思維。討論：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先進性？
五、學生作業(yè)
1、布置作業(yè)：把你心中的未來的工具畫下來，與大家分享。
2、作業(yè)要求：
能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來交通工具的造型、功能特點
六、評價
1、能收集現(xiàn)代與未來交通工具的圖片，并進行分類、布置展覽。
2、能選擇一種自己喜歡的未來交通工具進行欣賞與評述。
第5課：未來的家用電器
一、教材分析 《未來的家用電器》
日常家用電器的造型設計作為教材的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生關(guān)注日常生活中的設計產(chǎn)品，《繽紛家用電器》形成面對生活實際需要的設計意識，通過探究性的學習過程，提高學生自主探索的學習能力。
本課提及的家用電器基本上包括了一切需要耗用生活用電或電池進行工作的家用物品。教材試圖以展示造型各異的常用家電圖片作為導入，激發(fā)學生的學習興趣，感受設計與生活的聯(lián)系，并讓其了解設計對社會進步所產(chǎn)生的作用。教材提供了一張學生課外進行家電市場調(diào)查活動的情景圖片，使學生產(chǎn)生共鳴，幫助進入第一個學習活動及參與社會調(diào)查，培養(yǎng)學生有目的地收集處理信息的能力，提高學習合作交流的水平。教材為活動的順利開展提供了相關(guān)圖文資料，給調(diào)查方法必要指導。整理資料的學習活動能有益地培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力，并在此基礎上提出改良方案，相對降低了學習難度，為后面活動的順利開展做準備?！盎顒右弧笔桥c“活動二”直接相關(guān)的一個課前準備活動。主要引導學生嘗試有目的地進行市場調(diào)查，為“活動二”的設計改造提供信息與依據(jù)。
“活動二”的設置根本意圖側(cè)重于培養(yǎng)學生面對生活需要的設計意識。因此，如果能夠更加積極明確地提示借鑒“活動一”市場產(chǎn)品調(diào)查的學習成果，或許比對自己家里一件電器進行設計改造，更能促進此種意識的提高與強化。
“評價建議”中對前兩個學習活動的評價重在學生學習態(tài)度，對后一學習活動在知識的理解運用方面提出了一定指標。
二、教學目標
1、能夠參與有意識的市場調(diào)查、信息收集和處理活動，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的習慣。
2、能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設計的方案，并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。
3、能夠掌握家用電器設計效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。
4、能夠培養(yǎng)學生面對生活需要的設計意識，體驗設計對人們生活品質(zhì)提高及社會進步所產(chǎn)生的積極作用。
三、教學思路
整個基本教學過程由“信息調(diào)查——設計創(chuàng)意——效果表現(xiàn)”三部分組成，先是學生分組自行進行市場產(chǎn)品調(diào)查，收集相關(guān)信息，然后整理資料，提出設計方案，進行創(chuàng)意設計構(gòu)思，再繪制設計創(chuàng)意稿，嘗試獨立創(chuàng)意設計，最后繪制產(chǎn)品設計效果圖。
針對本課社會實踐性較強的特點，突出學生之間的學習互動與交流，是本課教學組織的關(guān)鍵所在。教師在課堂教學前積極布置學生認真完成好相關(guān)準備活動，是保證課堂教學互動深入展開的前提。
首先發(fā)動學生以學習小組的方式，分工協(xié)作調(diào)查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息，并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學生自己家中認為設計不夠滿意的產(chǎn)品，也可以直接調(diào)查學生自己喜愛的家電產(chǎn)品，比如ＭＰ３播放器、隨身聽等電子產(chǎn)品，目的是為“活動二”的設計改良活動順利展開做準備。教師在活動前對調(diào)查過程中的有關(guān)注意事宜應作必要指導，幫助學生根據(jù)“活動二”的需要，有目的、有方法地完成產(chǎn)品市場調(diào)查任務，達成教學目標。
對家用電器的市場信息調(diào)查包括產(chǎn)品使用者的情況調(diào)查，市場銷售的情況調(diào)查，國內(nèi)外同行業(yè)的產(chǎn)品情況調(diào)查等。例如學生針對產(chǎn)品使用群體分類調(diào)查時，可分別記載長輩與同學對此產(chǎn)品的意見反饋。在調(diào)查過程中可以用表格形式記錄，可根據(jù)產(chǎn)品特點設計表格，例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄，再給予等級印象評定。
另外，調(diào)查中可以用多種方式收集資料，例如可以收集宣傳圖片資料，也可以用速寫方式畫出產(chǎn)品，對特別的細節(jié)設計處理可畫詳圖，還可以用攝影的方式記錄。
然后整理資料，寫出調(diào)查總結(jié)，將要改造的家用電器的圖片資料連同改造方案一起在課堂教學中與同學交流意見，畫出“活動二”要求的設計創(chuàng)意稿。學生作業(yè)可通過自由聯(lián)想與大膽構(gòu)思畫出設計草圖。然后，教師組織學生介紹自己的設計，引導學生從消費者的角度對同學的設計提出自己的看法。教學過程在以學生互動為主體，教師適當引導的方式中進行。
“活動二”的另外一種教學組織方式或許更能激發(fā)學生的學習主動性與創(chuàng)造性。嘗試讓學生以小組為單位，在課外進行“活動一”的資料整理，寫出調(diào)查總結(jié)的同時，畫出通過小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng)意稿，并寫上設計說明后，再進入到“活動二”的課堂教學中來。教師讓各個學習小組之間交換創(chuàng)意稿。每組學生從消費者的角度對其他小組同學的設計創(chuàng)意提出自己的不同看法。每組同學也可以積極闡明自己原有的設計創(chuàng)意主張，補充、完善本組的改良設計。教學過程始終在學生互動促進中推進，在教師適當觀念引導中深入，最終幫助每組學生獲得一種更為合理的設計改良創(chuàng)意。
四、教學選擇
對于經(jīng)濟相對落后的地域，學生對家用電器的日常認識或許只是停留在老式臺燈、電扇、電話機的階段。學校附近也不會有可以支持進行市場調(diào)查的電器市場，現(xiàn)代都市涌現(xiàn)的許多新型電器難以進入學生的視野。對此，教師可以直接從臺燈等最常見的電器設計入手，甚至就是泛指照明用具設計等更加普遍的電器產(chǎn)品也可，省去市場調(diào)查的活動環(huán)節(jié)。
即使在此種教學條件下，通過教學培養(yǎng)學生面對生活需要的設計意識還是可行的。課前布置學生分組，每組學生直接對自己家里使用的電器進行繪制后，征求家長對電器使用的看法，根據(jù)教材提供的表格進行小組討論，然后再參照前面提示的教學思路展開教學活動。
對于繪畫工具嚴重缺乏的地域，教學中只需要求繪制產(chǎn)品設計創(chuàng)意鉛筆稿的階段，教師可以針對鉛筆效果，適當提出些畫面美化的技法，比如：把產(chǎn)品草圖的外輪廓線加粗強調(diào)，運用側(cè)鋒線條在體塊轉(zhuǎn)折處加強兩個塊面的明暗對比等。
學生作業(yè)練習形式在原則上可自由多樣化。但是，面對單位課時的教學目標而言，“活動三”的設置是試圖在學生的藝術(shù)表現(xiàn)力上能有所突破，因此，“活動三”的產(chǎn)品設計效果稿比“活動二”的產(chǎn)品設計創(chuàng)意草稿應當適當考慮一些表現(xiàn)技法要求上的梯度遞進。
6、小小桌椅設計師 教學目標：
能用語言和繪畫形式評述現(xiàn)代桌椅的美觀造型、色彩與功能特點。體會我國勞動人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。教學重點：
能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來桌椅的造型、功能特點。教學難點：
了解現(xiàn)代、未來不同時期桌椅發(fā)展過程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。教學過程：
一、導入新課
1、引導學生欣賞圖片上的桌椅。
2、談感受：隨著時代的不斷進步，桌椅的造型與功能也日新月異。這節(jié)課，我們一起學習欣賞現(xiàn)在與未來的桌椅。
書課題：
6、《小小桌椅設計師》）
二、欣賞與比較：
1、古代與現(xiàn)代桌椅的造型、色彩與功能特點。（板書：造型、色彩、功能特點）
2、現(xiàn)代桌椅的先進性。
思考： 你認為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的桌椅？為什么？
你還知道其它正在使用的桌椅嗎?說說它們的造型、色彩、功能和先進性。
三、探討現(xiàn)代桌椅帶來的現(xiàn)實問題。
四、欣賞與想象“未來的桌椅”
引導學生從未來理想的桌椅將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動、多功能、節(jié)約能源”方面進行聯(lián)想與評述。
1、選擇一種自己喜歡的未來桌椅進行欣賞與評述： 未來的桌椅： 造 型 色彩 功能
2、從“環(huán)保型、輕巧型、多功能型、、、、、、能代表未來桌椅發(fā)展的新水平”進行聯(lián)想，激發(fā)學生的想像思維。討論：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么功能和先進性？
五、學生作業(yè)
1、布置作業(yè)：把你心中的未來的桌椅畫下來，與大家分享。
2、作業(yè)要求：
能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來桌椅的造型、功能特點
六、評價
1、能收集現(xiàn)代與未來桌椅的圖片，并進行分類、布置展覽。
2、能選擇一種自己喜歡的未來桌椅進行欣賞與評述。
7、熱線你我他
教學目標 ：
1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的征。
3、培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。
4、培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。教學重點 ： 人物的臉型和表情 教學難點 ： 人物肖像畫的表現(xiàn) 教學過程：
一、導入
1、同學們，今天我們做一個游戲，游戲 的名稱是： 猜猜“他”是誰？
2、學生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？
3、同學們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學沒有猜出照片中的人物是誰，4、這主要是什么原因呢？那我們這節(jié)課就來互相認識一下。（板書：
7、你、我、他）
二、描述特征
1、說說“他”的特征 ,看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？
2、仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）
3、說說“我”的特征
每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）
三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
1、指導學生觀察、體驗、討論人物特征
2、學生說說感受、特征，教師總結(jié)。
3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段
1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面
2、表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）
人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
臉型
3、你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）
4、教師出示幾種常見的臉型
5、請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？
6、小結(jié)：畫人物頭部,先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
7、同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）
8、請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情
9、其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？
10、每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。
請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？
11、教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）感知人體比例、結(jié)構(gòu) 探索：頭部比例——三停五眼
A、在教師的指導下，小組內(nèi)成員之間互相“測量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。B、請學生說一說剛才測量的結(jié)果。C、教師出示圖片，并進行總結(jié)。人體比例——立
七、坐
五、蹲三半
過渡 ：剛才，我們重點學習了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來嘗試一下為自己或同學畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。
五、臨摹練習
1、學生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學生自己準備的）進行臨摹。
2、仔細觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)上。
8、扎扎糊糊
教學目標：
1、讓學生知道用各種造型，理解彩燈的審美性和實用性。
2、體會彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，漂亮的彩燈激發(fā)熱愛生活的情感。
3、培養(yǎng)形象思維能力。
教學重點：紙材的選擇，彩燈的設計與制作。
教學難點：鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設計過程；對稱的折剪法和留出粘貼接口。
教學準備：各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。教學過程：
一、導入：
1、如何讓一張平面的紙站立起來？
2、小組互相介紹：匯報嘗試結(jié)果。
3、老師問：如何讓紙筒透出亮光？
4、小組研究：討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。
5、嘗試驗證：每組選一張紙，選一個好的方法進行鏤空設計和制作，體會“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與折疊結(jié)合，產(chǎn)生對稱式剪裁”，能設計出具有對稱美的彩燈。
6、揭示課題：
二、發(fā)揮主體
1、指導觀察、激發(fā)直覺：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說出走燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？
2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？
3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實用性。
三、發(fā)展主體：
1、選什么材料？怎樣折剪才能設計出獨特的外形？
2、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？
3、鏤空：怎樣進行圖案設計與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ美？
4、裝飾：色彩怎樣搭配，點線、面如體表現(xiàn)才好看？
四、評價建議：
1、先小組評選，再集體交流
2、展示作品，學生互評。
9、老礦燈
一、教學目的：
通過觀察臺燈理解它的造型結(jié)構(gòu)、比例，理解臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，并能用線描畫出臺燈來。
二、教學重點：
學習用各種不同的線條去表現(xiàn)臺燈各部分不同的形象特點，從臺燈的美觀外形和實用性激發(fā)學生的繪畫興趣，培養(yǎng)學生的觀察力。
三、教學難點：
學習運用繪畫語言表達自己在生活中美好的感受，發(fā)展學生的形象思維能力，鞏固學生所學過的知識。
教具：示范法、講解法
四、教學過程：
一、指導看圖、出示臺燈，引起學生繪畫興趣并板書課題：
二、講授新課：
1、觀察臺燈，師生共同分析臺燈的結(jié)構(gòu)。認識臺燈因發(fā)光器具不同，分為燈泡和熒光管兩種，燈泡或光管放在燈罩內(nèi)，燈柱把燈罩和燈座連接起來。臺燈由燈罩、燈柱、燈座三間分組成各自的形象特點，燈柱多為軟管狀，可以彎曲，一般比較細長，以方便燈罩的旋轉(zhuǎn)，調(diào)整光的角度，燈座多是一個扁而大的六面體，上有開關(guān)和指示器，繪畫時注意物體的面因角度不同而產(chǎn)生縮小現(xiàn)象。
2、理解透視現(xiàn)象：臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄不等的橢圓形；長方形的燈罩呈立方體，仰起時看見光管，它和燈座都有近大遠小的現(xiàn)象。
3、講解繪畫步驟（教師邊解邊示范給學生看）。（1）觀察并記住臺燈特點。
（2）用輔助線勾出燈罩、燈柱和燈座各部分。
（3）從燈罩開始逐一刻畫（注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例。
三、學生作業(yè)。
1、學生分組寫生教師指導并鼓勵學生大膽繪畫。
2、教師巡視輔導。
四、小結(jié)：
1、表揚細心觀察，畫出特征的同學。
2、指出繪畫時必須表現(xiàn)臺燈特點，畫出大體比例，注意燈罩、燈柱和燈座的相互連接。10、11、走進自然
教學目標：
1、通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學生對自然的熱愛。
2、用水粉顏料做調(diào)色游戲，認識大自然的色彩。
3、學習用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。教學準備：
教師：圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。
學生：收集的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。課 時：1~2課時 教學過程：
一、欣賞及交流：
1、觀看大自然的風光圖片。（如四季美景）認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？
2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。
3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。
4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。
二、討論及反思
1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？
2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？
3、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎？（大自然的光和色會玩魔術(shù)）
三、展示及介紹：
做一幅色彩游戲圖?？捎盟垲伭?、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來）
1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。
2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產(chǎn)生第三種顏色！
3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。紅+黃=橙 藍+黃=綠 紅+藍=紫
五、嘗試與練習
用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。
1、可做一“七彩花園”的情境設定，認識一些大自然常見花卉，借助圖片及學生的記憶描述。
教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。
在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。
2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體?？蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。
3、介紹點畫法、平涂法，重點讓學生掌握正確的涂色方法。可任選表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。
六、小結(jié)與評價
1、作業(yè)小組及班級觀摩，互評。
2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。
3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？（設計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時需要選擇性運用）
12、重復的美
教學目的：
1、掌握重復的排列規(guī)律和構(gòu)成形式;
2、運用重復構(gòu)成原理裝飾手提袋。
教學難點：
重復的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。
課前準備：
有關(guān)重復的實物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。
教學過程：
一、欣賞
大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會把這種現(xiàn)象應用于現(xiàn)代設計中。
斑馬：
斑馬身上的線狀條紋反復出現(xiàn)(重復)與從疏到密排列(漸變)，表達了由節(jié)律的美感。
感受生活中的裝飾設計：
由小貝殼按現(xiàn)行、十字形排列的花邊，使重復構(gòu)成在生活中應用的實例。
后提袋、包裝和上的團，是由平行四邊形(其中有兩個圓角)重復排列形成的。
二、共同學習美術(shù)知識，表現(xiàn)：
出示圖片和概念，小組學習，交流學習心得。
重復構(gòu)成形式(以一個基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復排列，排列時可 作方向、位置變化，具有很強的形式美感)
骨格與基本形具有重復性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱為重復構(gòu)成。在這種構(gòu)成中，組成骨格的水平線和垂直線都必須是相等比例的重復組成，骨格線可以有方向和闊窄等變動，但亦必須是等比例的重復。對基本形的要求，可以在骨格內(nèi)重復排列，也可有方向、位置的變動，填色時還可以“正”、“負”互換，但基本形超出骨格的部分必須切除。
重復的一般概念是指在同一設計中，相同的形象出現(xiàn)過兩次以上，重復是設計中比較常用的手法，以加強給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一。所謂相同，在重復的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。重復中的基本形：用來重復的形狀稱為基本形，每一基本形為一個單位，然后以重復的手法進行設計，基本形不宜復雜，以簡單為主。
重復的類型：
1.基本形的重復：在構(gòu)成設計中使用同一個基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復，這種重復在日常生活中到處可見。例如：高樓上的一個個窗子。
2.骨格的重復：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個重復的骨格，重復的骨格是規(guī)律的骨格的一種，最簡單的一種。
3.形狀的重復：形狀是最常用的重復元素，在整個構(gòu)成中重復的形狀可在大小、色彩等方面有所變動。
4.大小重復：相似或相同的形狀，在大小上進行重復。
5.色彩重復：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動。
6.肌理的重復：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動。
7.方向的重復：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性。
三、評講作業(yè)：
組織“手提袋”展銷會，以自我介紹來推銷自己的設計意圖，運用了重復的什么構(gòu)成原理，效果怎樣。
13、漸變的美教學設計
教學目的：
1、掌握漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式;
2、運用漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。
教學難點：
漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。
課前準備：
有關(guān)漸變的實物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。
教學過程：
一、欣賞
大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會把這種現(xiàn)象應用于現(xiàn)代設計中。
圓的漸變：
感受凹凸變化的“圓”世界，原點的大小、形狀、間隔變化，產(chǎn)生了體積感、空間感和光影感。
二、共同學習美術(shù)知識，表現(xiàn)：
出示圖片和概念，小組學習，交流學習心得。
漸變的類型：
1.形狀的漸變：一個基本形漸變到另一個基本形，基本形可以由完整的漸變到殘缺，也可以由簡單到復雜，由抽象漸變到具象。
2.方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變。
3.位置的漸變：基本形作位置漸變時需用骨架，因為基本形在作位置漸變時，超出骨架的部分會被切掉。
4.大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會產(chǎn)生遠近深度及空間感。
5.色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會產(chǎn)生有層次感的美感。
6.骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進行變化。劃分骨格的線可以做水平、垂直、斜線、折線、曲線等個總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會產(chǎn)生特殊的視覺效果，有時還會產(chǎn)生錯視和運動感。
14、感悟彩陶
一、教學目標
通過欣賞新石器時代的彩陶，感受我們祖先在遙遠年代所創(chuàng)造的燦爛文明，體驗我們中華民族卓越的智慧和藝術(shù)創(chuàng)造才能。提高學生感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。
二、教學重、難點 教學重點：彩陶的藝術(shù)美
教學難點：分析彩陶藝術(shù)形式法則的應用。
三、教學過程
（一）介紹彩陶藝術(shù)的有關(guān)知識 揭示課題：彩陶的藝術(shù)美與科學美
彩陶的定義：指一種在質(zhì)地細膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器。產(chǎn)生的時間：新石器時代（距今7000多年）河流域一帶
劃時代意義：是造型藝術(shù)的出發(fā)點和人類自覺審美意識到來的標志，人類由野蠻狀態(tài)進入文明社會的標志.（二）欣賞彩陶，科學性與藝術(shù)性的完美結(jié)合 彩陶的藝術(shù)美
造型美：千姿百態(tài)、樣式多樣。罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三足器等，以簡潔、自然、渾厚的造型，體現(xiàn)出健康、飽滿的美感。
色彩美：紅、白、黑編織出單純、樸素的美感 紋飾美：①內(nèi)容豐富：有幾何紋、植物紋、動物紋、人物紋等②手法多樣：有線描型、平涂型、綜合型，體現(xiàn)了“抽象美” ③形式法則：體現(xiàn)了重復與多樣、虛與實、節(jié)奏與韻律之美 彩陶的科學美
巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，體現(xiàn)了實用性;陶罐有肩、小口、長頸便于運水、儲水;陶盆無肩、無頸、大口便于飲食、炊食;三足器設計更穩(wěn)定、堅實，便于燒火 顏料的發(fā)明：使用赭石作紅色，赤礦鐵和氧化錳作黑色，瓷土作白色
合理的裝飾部位：多在腹部以上，便于席地而坐，從俯視角度去觀賞它，體現(xiàn)了盡善盡美的追求
（三）作業(yè)：用一句話來概括彩陶之美。
（四）小結(jié)：彩陶的藝術(shù)美與科學美的完美結(jié)合。
點評:該課的課件制作精美,在收集彩陶圖片內(nèi)容中花了不少功夫。通過課件的展示和教師的講解,使學生在欣賞彩陶工藝的同時，獲得了許多相關(guān)知識。在看似尋常的教學過程中,使學生產(chǎn)生了強烈的審美共鳴.因而,當該課結(jié)束前,教師引導學生用一句話表達對彩陶欣賞的感受時，學生均做出了富有創(chuàng)意和一定深度的回答。
15、走近青銅
一、教材分析：
（一）綜合分析
通過對中國古代青銅藝術(shù)的欣賞以及展示中國古代青銅器的奇異造型和紋飾引導學生了解遠古先民的生活和藝術(shù)創(chuàng)造力。古代青銅藝術(shù) 本課古代青銅藝術(shù)在整個教材中相對于其它課程來說較為冷辟，其原因在于青銅器繁榮的時代離現(xiàn)代非常遙遠，在現(xiàn)實生活中較為罕見，造成學生理解有一定程度的困難。本課的優(yōu)勢在于這些青銅藝術(shù)藝術(shù)品因其年代遙遠而使它們都具有的神秘感，奇異的造型更能激發(fā)學生豐富的想像中國古代青銅藝術(shù)力。
（二）教學目標 古代青銅藝術(shù)
通過對中國古代青銅雕塑的展示，使學生對青銅藝術(shù)繁榮發(fā)展時期的藝術(shù)特色有一個初步的認識，本課以欣賞為主。可分兩大部分：第一部分著重了解中國古代青銅藝術(shù)的用途及所塑造的內(nèi)容。第二部分著力于欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和精神力量，作品的中國古代青銅藝術(shù)藝術(shù)特色。
二、教學過程設計：
（一）課前準備：
教具：課作、電教設備、黏土等。學具：課本、各種黏土制作工具。課時：1課時。古代青銅藝術(shù)
（二）設計方案 ●教學導入
感受《編鐘》音樂，導入課題?！窠虒W新授
（1）師生欣賞部分中國古代青銅器藝術(shù)作品；（2）各組學生談感受、聯(lián)想、編故事；
（3）欣賞后每組合作模仿古代青銅器制作一件作品；（4）展示作品，派代表介紹創(chuàng)作意圖；（5）各組通過學習進行小結(jié)。
三、學習評價建議： ●能否主動地、專注地欣賞？ ●鑒賞、評述能力有了初步的提高？
●能否通過查閱資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述中國古代青銅藝術(shù)等方式，感覺美術(shù)與生活的關(guān)系，探究美術(shù)與生活的關(guān)系？ ●能否用自己的語言描述作品的意義和審美特征。
16、小小編輯部
教學目標：
1．使學生了解和掌握版面設計的一般知識和技能。
2．了解報紙編排設計的意義和作用，引發(fā)其對設計實踐的興趣。教學重、難點： 1．掌握版面的設計。2．報紙報頭的設計。
課前準備：教師：課件、報紙學生：白紙、彩筆、尺子 教學過程：
一、組織教學 1．組織課堂紀律。
2．檢查學生是否帶齊學習用具。
二、導入新授
1．談話導入：
1、同學們，這個是貴州報，你們都看過嗎？（看過），那么你們有沒有注意到上面呢？
2．過渡：首先你們要學會來設計報紙，懂得怎樣編排報紙，這節(jié)課我就教你們怎樣排報紙吧！
3、報紙版面的設計與制作 報紙的版面構(gòu)成：報紙是新聞出版業(yè)中內(nèi)容最豐富、報道最實時、讀者最廣泛的一種大眾傳播媒介。在紙質(zhì)媒體中占有首要位置。
目前世界上各國的現(xiàn)代報紙幅面主要有對開、四開兩種，其中我國對開報紙幅面為780mm×550mm, 版心尺寸為350mm×490mm×2，通常分8欄，每欄13個字、120行，版心字數(shù)13,320字。開報紙幅面尺寸為540mm×390mm，報紙在經(jīng)濟、政治、文化等綜合因素制約下，版面從最少四版到數(shù)百版不等。并按稱之為版序的第一版、第二版、第三版、第四版……的版面重要順序的方式排列。
眾所周知，報紙版面是版面元素有規(guī)則的組合。各種不同的版面元素都有各自內(nèi)含的意義和特定作用?，F(xiàn)代報紙版面構(gòu)成如圖12.2所示：
報紙版面主要由正文、標題、線條、照片和圖畫等五種元素構(gòu)成。此外，大多數(shù)對開報紙以橫排為主，垂直分欄，豎排報紙水平分欄。一個版面先分為八個基本欄，再根據(jù)內(nèi)容對基本欄進行變欄。變欄方法有兩種，其一是長欄，長欄寬度為整數(shù)倍的基本欄，如二合一，三合一；其二是變欄，變欄寬度為非整數(shù)倍基本欄，如五化三，三化二。根據(jù)上述原則進行合理版面分割后，就能按分割區(qū)域?qū)Π婷娴恼?、標題、圖片、線條、色彩等進行排版處理，構(gòu)建一個中心突出、版面優(yōu)美的報紙版面。
4、欣賞主題報頭資料庫
5、學生設計報紙
6、教師巡視指導
7、小結(jié)
第五篇：江西版五年級下冊《美術(shù)》教案
第課時
永恒的造型
第1課
雄偉壯麗的古羅馬建筑
教學目標：
1、通過作品欣賞，使學生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。
2、讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。
3、通過雕塑不同的藝術(shù)風格，讓學生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導學生體會雕塑的藝術(shù)魅力。
教學重、難點：
讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
1、教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。
2、對雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進行不同的比較、評述。雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。
雕塑本身是無語的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的，這與對象的永恒動感形象密切相關(guān)。
3、欣賞作品可從此人手，引導學生體會作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導入，比較作品所呈現(xiàn)的動感，深入理解作品包含的寓意。
本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場上常見的一些運動姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達人性與神性完美結(jié)合的審美特征。
第課時
第二課時
教學目標：
1、通過作品欣賞，使學生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。
2、讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。
3、通過雕塑不同的藝術(shù)風格，讓學生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導學生體會雕塑的藝術(shù)魅力。教學重、難點：
讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。教學過程：
1、教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學生欣賞，以拓寬學生的知識面和視野。
說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談談以體育運動為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。
教材中選取三個“擲鐵餅者”的作品并列評述，充分展示了同一個瞬間動作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運轉(zhuǎn)》采用完全平衡的動作，舒展有力?！稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實手法展示運動人體外溢的力量之美?！短魬?zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運動員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進而發(fā)，且線條和體塊簡單概括。
群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運動當中的團體項目為創(chuàng)作基礎，展示給人們那激動人心的團隊合作精神，每個人的神態(tài)動作均圍繞主題進行組織安排。
2、通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達的內(nèi)容，對學生加強愛國主義教育。
3、評價
（1）學生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會“感人”的動感形象，理解作品的真正含義。
（2）學生能否多方面地評述雕塑藝術(shù)形象的魅力，并能運用文字來表達對作品的認識、感受。
（3）教師能否充分地剖析作品，并與學生互動交流，讓學生積極主動地參與到評述當中去，能否把看似平淡的、不動手的美術(shù)欣賞課上得生動有趣。
第課時
第2課
新街古韻
教學目標：
1、使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。
3、通過欣賞作品圖片，增強學生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
教學重、難點：
1、使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導人。
2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當你漫步在繁華的步行街頭。盡情領略時尚氣息的同時。常常會看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。
3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設計和制作一個有創(chuàng)意的小泥塑。
4、組織學生討論這些作品與周圍的城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點和城市特點。
本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風，與繁華的大都市相互融合，別具一格。
5、學生在教師的統(tǒng)一安排下(準備泥土)進行泥塑的設計制作和步行街模型的合作。
第課時
第二課時
教學目標：
1、使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。
3、通過欣賞作品圖片，增強學生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
教學重、難點：
1、使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。教學過程：
1、通過欣賞，可引導激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，并進一步學習泥塑的方法和動手制作設計步行街模型。
2、通過有分工有合作的方法，使同學們既能對泥塑的制作有一個初步的認識，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強學生的動手能力，培養(yǎng)學生的設計意識和應用能力。在制作過程中，要讓學生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來。最后可安排全班同學在自己設計的步行街上展示自己的小泥塑。進行評價的同時，教師要對本課內(nèi)容進行完整的小結(jié)，對學生的作品要多鼓勵和肯定，增強學生的學習興趣，讓學生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識。
3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準確性、真實性，而應該鼓勵學生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。并要發(fā)揮團隊合作精神，讓步行街模型與有特點的小泥塑相映成趣，組成一個有創(chuàng)意的設計作品。使學生在“玩”的過程中享受美，并培養(yǎng)熱愛自己家鄉(xiāng)的情懷。
4、評價
（1）學生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對小泥塑進行評定。
（2）學生在構(gòu)思與創(chuàng)作過程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團隊合作精神。
（3）學生在設計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達對作品的理解和感受。
（4）哪位同學的小泥塑與大家合作的步行街模型結(jié)合得最好?
第課時
第3課
風光無限
教學目標：
1、讓學生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。
2、本課通過學習詩配畫，鍛煉學生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學生的審美情趣，提高學生的繪畫技巧和審美水平。
教學重、難點：
通過學習詩配畫，鍛煉學生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學生的審美情趣，提高學生的繪畫技巧和審美水平。教學時間： 2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)情境、引入境
導語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這—片大好河山。
采用多種方式進行導入，欣賞山水范畫、觀賞風光美景短片等，增加學生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
二、知詩人、明詩意
了解白居易、李白，同時也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。
三、悟詩情、想畫面
在介紹有代表性的風景時，要注意增加文化含量，使學生通過美術(shù)學習，能樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
第課時
第二課時
教學目標：
1、讓學生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。
2、本課通過學習詩配畫，鍛煉學生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學生的審美情趣，提高學生的繪畫技巧和審美水平。
教學重、難點：
通過學習詩配畫，鍛煉學生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學生的審美情趣，提高學生的繪畫技巧和審美水平。教學過程：
一、創(chuàng)作、交流、展示。
你知道我國的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一下。
二、利用網(wǎng)絡美術(shù)教學，開拓學生視野，既為創(chuàng)作詩配畫打下基礎，又培養(yǎng)了學生主動學習的品質(zhì)和收集、處理信息的能力。教學過程中可以進行配樂朗誦，再次讓學生去感受詩美、景美、情美，培養(yǎng)學生的審美能力。
三、課堂作業(yè)：
選擇一首自己喜歡的詩歌，進行想象創(chuàng)作，要求能體現(xiàn)—定的個性思維，教師進行—定的技法指導。
讀一首古詩，體會一下這首詩的意境，然后發(fā)揮自己的想象，為這首詩配一幅畫。
四、拓展
可以把作業(yè)畫成美術(shù)小品，制作成風光明信片、扇面、書簽等多種樣式當哎禮物送給同學、朋友。
五、評價
1、觀察學生能否正確理解詩歌寓意，并通過畫筆表現(xiàn)出來。
2、建議學生之間互相交換欣賞美術(shù)作品，分享感受、交流意見。
3、對優(yōu)秀作品進行重點講評，分析小作者創(chuàng)作思路、技法運用的獨特之處。
第課時
第4課
校園新構(gòu)想
教學目標：
1、以紙為主，配合其他適宜的媒材，設計制作校園的平面圖或模型。
2、培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設計意識和審美能力。
3、培養(yǎng)學生團隊合作精神和個人獨創(chuàng)能力。
教學重、難點：
1、以紙為主，配合其他適宜的媒材，設計制作校園的平面圖或模型。
2、培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設計意識和審美能力。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、欣賞評析
讓學生從身邊最熟的環(huán)境開始，對校園進行一個較全面的了解與分析。
二、啟發(fā)創(chuàng)意
教學中，可以利用多媒體教學手段，展示有關(guān)“校園新構(gòu)想”的平面、立體圖和現(xiàn)實生活中較優(yōu)秀的校園設計圖片，分析其在造型、色彩、實用性等方面的優(yōu)缺點，為創(chuàng)作提供參考素材。與同學或老師交流，說說你理想中的校園是什么樣子？
三、設計制作
鼓勵學生對本校將來的建設提出自己的構(gòu)想，如校園新的組成部件、建筑風格、校園規(guī)劃、綠化建設等，教學過程中要創(chuàng)設民主氛圍，師生平等交流，使學生能積極參與到新校園的構(gòu)想與設計中去。教師要給學生講解基本的紙雕技法。
請你設計一張理想中的校園小小規(guī)劃圖并附上一張創(chuàng)意說明。
第課時
第二課時
教學目標：
1、以紙為主，配合其他適宜的媒材，設計制作校園的平面圖或模型。
2、培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設計意識和審美能力。
3、培養(yǎng)學生團隊合作精神和個人獨創(chuàng)能力。
教學重、難點：
1、以紙為主，配合其他適宜的媒材，設計制作校園的平面圖或模型。
2、培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設計意識和審美能力。
教學過程：
一、互相交流
全班可分為若干小組，一起討論未來學校的景象，綜合大家意見，在此基礎上嘗試多種方法進行理想中校園的模型或草圖設計。難度大的模型制作，建議學生采取小組合作的形式完成，以培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。
創(chuàng)作時，除了充分發(fā)揮學生的聰明才智，還要教會學生一定的規(guī)劃原理，分析學?；緫赡男┎考M成。開注意色彩的協(xié)調(diào)與搭配。特別提醒校園的新構(gòu)想不要脫離學校實際，以做到比現(xiàn)實生活中更合理、更美觀的設計為最佳。
二、修整完成。
三、評價
學生是否能用自己的方式設計出自己理想中的“校園”。
組織學生進行一次“校園新構(gòu)想”設計大賽，可以參照教材中“我的作品”評價表，用不同星級或分數(shù)，對自己的作品進行全面評價。也可以采用個人或團體的方式進行互評。
第課時
第5課
我們的小天地
教學目標：
1、通過動手設計自己的房間，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和設計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。
2、合理運用多種材料，正確使用工具，設計并制作“我們的小天地”模型。
教學重、難點：
1、通過動手設計自己的房間，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和設計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。
2、合理運用多種材料，正確使用工具，設計并制作“我們的小天地”模型。教學課時：2課時 教學過程：
第一課時
一、導語
家，是童年幸福的搖籃。那兒有我們的一片小天地。我要用自己的智慧和雙手把它變成實用、美觀，充滿著情趣的童年樂園??
二、欣賞評析
欣賞最新的家居博覽會片斷、電腦家居設計作品、名畫（如凡·高的《臥室》）、家居設汁實例照片、優(yōu)秀的學生作業(yè)等，指導學生根據(jù)自己的喜好對其予以評價和提出改進建議。
三、創(chuàng)意設計
通過談話交流，引導學生進行聯(lián)想，設計自己的小空間。指導學生根據(jù)自己的設想，選擇合適的材料進行加工，要求獨立或合作完成。在學生合作前，教師可以根據(jù)學生自愿或根據(jù)學生愛好與特長，分好組，指導學生先設計草圖，達成共識，再進行分工。觀察學生在制作過程中，對于硬質(zhì)材料和較復雜的工具是否能正確使用，教師可根據(jù)情況進行使用說明或示范操作。要求學生根據(jù)材料的外觀、質(zhì)感進行聯(lián)想并合理加工，使其符合表現(xiàn)要求，產(chǎn)生逼真的效果。
第課時
第二課時
教學目標：
1、通過動手設計自己的房間，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和設計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。
2、合理運用多種材料，正確使用工具，設計并制作“我們的小天地”模型。
教學重、難點：
1、通過動手設計自己的房間，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和設計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。
2、合理運用多種材料，正確使用工具，設計并制作“我們的小天地”模型。教學過程：
一、技法指導
鼓勵和引導學生巧妙地設計房間，將家具設計成易移動、易組合的樣式，方便隨時重新調(diào)整空間。
小天地中還可以含有一個小小的庭院，花壇與花架是木制庭院中最佳的造型，它們可以給學生充分的想象空間，花架成為花草們成長的依托，它們隨心所欲地爬滿“枝頭”，而花壇則讓那些成長的花草有個舒適的“歸宿”。
教師引導學生，善于利用制作材料原有的質(zhì)地、色彩和造型，在它們已有的基礎上進行再加工，盡量達到外形和質(zhì)感都逼真的效果。但這兩種材料的加工難度比較大，教師除了做示范操作外，還可以建議學生采用易折、易削的軟木塊和木條以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金屬。“小天地”的設計和布局重在要體現(xiàn)出合理性、安全性和實用性。
二、學生制作
充分發(fā)揮自己的想象，設計我門的小天地草圖，并選用你認為合適的材料，分工合作制作一個有趣的“小房間”。
三、交流反饋。
四、評價
1、觀察學生在美術(shù)活動過程中是否積極主動、獨立思考、自主規(guī)劃、敢于創(chuàng)新、富有個性。
2、是否能合理運用制作材料，安全、正確地使用工具，并設計出在色彩和造型上有創(chuàng)意的作品。
第課時
第6課
能“變化”的蔬果
教學目標：
1、讓學生通過削、切、挖、連接等方法制作蔬果雕作品，培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力、動手能力。
2、激發(fā)學生的好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。
教學重、難點：
讓學生通過削、切、挖、連接等方法制作蔬果雕作品，培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力、動手能力。教學課時：一課時 教學過程：
一、回憶課前觀察
讓學生和家長一起商量或陪父母去菜市場看一看、找一找，哪些蔬果的形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)你的奇妙構(gòu)思？
二、展示學生在家中做一個自己比較滿意的作品，走進課堂，引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，讓學生探索制作蔬果雕的方法，為課堂教學作準備。
三、選材指導
瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見的食物。用果蔬進行造型雕刻，民間各地屢見不鮮。教材中所選用的是常見的蔬果制作的生動活潑的立體造型。果蔬體軟，易于削切，適合學生進行手工練習，要讓學生根據(jù)蔬菜瓜果的形狀、顏色和肌理，利用其特點，稍作加工，制成具有天趣的造型。這就能更好地發(fā)揮學生的造型想象力。如教材中展示的：(1)根據(jù)香蕉的外形特征，稍作插接，即變成一只可愛的“香蕉犬”。(2)用半個菠蘿和一只水晶梨經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，組合在一起，即變成一只威風凜凜的“菠蘿鳥”。(3)根據(jù)黃瓜青翠欲滴的顏色和特有的斑紋，經(jīng)過切挖、插接、組合等方法，制作成一只只跳躍的“青蛙”。(4)利用土豆和蔥須的外形特征，組合成一位純樸慈祥的“土豆爺爺”等。
三、動動腦，看看現(xiàn)有的蔬果形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)什么？大膽想象，把它做成一個有意思的形象。
教材中把常見的蔬菜瓜果全都變成了誘人的模樣，變成了具有個性，而且非常可愛的蔬果作品，使學生感受造型表現(xiàn)的樂趣，開盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，將奇妙的構(gòu)思、創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果，體驗成功的喜悅，讓學生感受美與生活的緊密聯(lián)系。
四、評一評，比一比。
(1)說一說誰的作品最有想象力?誰的作品將蔬果的形狀、顏色、花紋等結(jié)合得最巧妙?并說出理由。
(2)你對這節(jié)課的喜愛程度：A滿意、B一般、C非常喜歡，并說說理由。
(3)課后拓展：鼓勵學生把這節(jié)課所學的蔬果雕知識運用到實際生活中去，如為家庭宴會設計制作一個蔬果拼盤等。
(4)教師在學生制作過程中，時刻提示學生注意安全。課后應督促學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
第課時
第7課
有“生命”的金屬
教學目標：
1、以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設計和造型，提高學生的動手能力和耐心細致的工作作風。
2、在制作過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。
教學重、難點：
以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設計和造型，提高學生的動手能力和耐心細致的工作作風。教學課時：2課時 教學過程：
第一課時
一、導入新課
無數(shù)廢舊的金屬材料，經(jīng)過藝術(shù)家點石成金的“魔術(shù)”，一下子變成了奇妙的藝術(shù)晶，如本教材中展示的西班牙畫家畢加索的作品《牛頭》，就是他利用廢舊的自行車把手和車墊巧妙組合在一起而創(chuàng)作出來的。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿個性的藝術(shù)作品。
二、教師講解
教師在引導學生交流、評析時講解，如選材的動機、材料和工具的運用、組合拼接的方法等，使學生感到更加真切、具體、深刻。學習活動的開展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵學生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構(gòu)思，讓學生在相互交流中感受學習的樂趣，為設計制作做必要的準備。
第課時
第二課時
教學目標：
1、以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設計和造型，提高學生的動手能力和耐心細致的工作作風。
2、在制作過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。
教學重、難點：
以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設計和造型，提高學生的動手能力和耐心細致的工作作風。教學過程：
一、教師講解
巧妙利用身邊的度舊金屬材料的質(zhì)感和外形，創(chuàng)造出一個可愛的形象。教材中呈現(xiàn)了多種用不同材料制作出來的不同款式的作品，教師可引導學生欣賞，讓學生領悟材料的選取以及奇特的構(gòu)思是關(guān)鍵所在。教材中選用了可塑性較強的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。用這些材料進行造型，具有形象簡練、生動的特色，設計應強調(diào)形象概括，制作時要從外形動態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)洌拍芙o人以吸引力。在教材中運用彩色電線經(jīng)過彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成一個個憨態(tài)可掬的人物形象，如：“拿著煙斗的老爺爺”、“彈吉它的人”等作品。為了更好地突出材料的特質(zhì)，要“畫龍點睛”，而非“畫蛇添足”，如根據(jù)易拉罐和球形把手的外形特征，運用鐵絲進行捆扎、粘貼、組合成一列可愛的“小火車”；運用酒瓶蓋、金屬彈簧、廢舊光盤、螺絲釘組合成“未來機器人”。這些獨具匠心的作品，教師可從制作方法、巧妙的構(gòu)思、恰當?shù)倪x材方面進行點訐，誘發(fā)學生的創(chuàng)新精神。教師在引導學生欣賞的同時，提醒學生注意在組合時要有美感，并把握立體組合造型的形式美法則，從中體悟造型美和創(chuàng)新意識。安全提示：小心工具和材料把你弄傷哦
二、評價
1、作品完成后，可安排各小組學生相互參觀交流，也可以討論、評說自己和同學的作品，提出它們的優(yōu)點和不足，讓學生在自評、互評中提高欣賞水平。有條件的可激發(fā)學生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學習延至課外。課后可收集學生作品開個小小展覽會，可邀請領導、老師、家長、同學們來參觀。
2、學生的作品是否有童趣，是否有很好的創(chuàng)意。
第課時
第8課
會“傳神”的木頭
教學目標：
1、通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學生動手制作能力和耐心細致的工作作風。
2、在制作過程中，訓練學生的觀察力以及豐富學生的想象力，并體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。
教學重、難點：
通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學生動手制作能力和耐心細致的工作作風。
教學課時：2課時 教學過程：
第一課時
一、激趣引入
滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等，蹈過的人總是熟視無睹，然而他們有時對教師給學生上美術(shù)課可是極具利用價值的寶物。運用這些自然環(huán)保素材進行美術(shù)創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣、活靈活現(xiàn)的作品。如教材中展示的：
1、用枯樹枝削一削、粘一粘，即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”，長長的翅膀靈巧多變，還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣的衣裳呢
2、圓圓的樹枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面前，呆呆的神情，從哪個角度看它，都是那么可愛，令人發(fā)笑。
3、把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合成一只可愛的小鹿(因木塞木質(zhì)軟，學生易操作)。
4、從木材加工廠揀來的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹皮的質(zhì)感，經(jīng)過設計者巧妙的構(gòu)思，做成一只威猛的鱷魚。
5、一根根小木枝經(jīng)過一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。用木頭材料做的各種動物，既有動物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無窮的創(chuàng)造力。
二、布置學生進行材料收集，本課對于農(nóng)村學生來講．材料的收集比較容易，城市的學生可到公園或校園里撿一些小枯枝、枯葉，或利用假日進行收集：用冰棒棍進行組合，也能產(chǎn)生意想不到的效果。
第課時
第二課時
教學目標：
1、通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學生動手制作能力和耐心細致的工作作風。
2、在制作過程中，訓練學生的觀察力以及豐富學生的想象力，并體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。
教學重、難點：
通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學生動手制作能力和耐心細致的工作作風。教學過程：
一、教師引導學生欣賞教材中的范例外，還可以通過DAY課件，演示一些其他的作品給學生欣賞，啟發(fā)學生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵學生力求利用多種材料、多種方法設計制作出富有個性特色的作品。
二、教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時刻提醒學生注意安全。課堂上盡量選取簡單易操作的材料和方法。如：用小樹枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編等方法。
三、學生創(chuàng)意設計
比一比看，誰的構(gòu)思更巧妙，誰的作品更生動有趣。
四、評價
1、是否能夠積極動腦筋進行大膽想象，采用的造型方法是否與眾不同。
2、是否通過交流啟發(fā)，使學生對造型設計有創(chuàng)意，能否表達自己的想法。
3、在欣賞評價中，可讓學生展示自己的作品，并請大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。
第課時
第9課 藏書票
教學目的：
1、讓學生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識。
2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。
教學重點：掌握藏書票的基本特征。教學難點：藏書票的印制過程。教學準備：
課前讓學生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。教學課時：一課時 教學過程：
一、導入
1、老師出示一張藏書票引入 這是什么？ 有什么作用？
個別提問 后老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。今天我們就來共同學習如何制作藏書票。板書課題
《第九課
藏書票》
二、發(fā)展階段
1、學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征 課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流
學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察
學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識 老師指導學生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？ 學生個別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思。
2、老師講解示范藏書票的制作步驟
先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文。注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。
3、學生設計初稿，老師巡視指導能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票。
三、小結(jié)與評論
講評學生初稿設計情況，為部分作品提出修改意見。
第課時
第10課 門和窗
教學目標：
1、通過對古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門、哈薩克族的門等不同時代、不同地區(qū)的門的風格特點的賞析和比較，激發(fā)學生學習建筑的興趣，加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解，引導學生設計一個有一定主題和文化蘊意的門，培養(yǎng)學生的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強烈的審美感受。
2、以門的文化含義為切入點啟發(fā)學生的理性思考，探索門所蘊含的深刻的人文思想。并通過對文學、歷史、音樂、民俗、繪畫、建筑中門的形象的理解，增強學生的綜合審美感受力。
教學重點：門是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，門所蘊含的深刻的人文思想。教學難點：門所蘊含的深刻的人文思想。
教學準備： 關(guān)于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等。教學課時：一課時 教學過程：
一、組織教學
師生問好，教師準備教學材料，學生預習。
二、導入新課
教師配樂朗誦美國作家克里斯托弗·莫利的散文《門》引入新課。
三、新課教學
1、教師引導學生欣賞中國書法中各種書體的“門”字的寫法和風格特點。
2、門是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，有著深厚的文化積淀。
3、課堂活動：
欣賞課本第30、31頁的范圖和教師的補充圖片，分組討論，從門的技術(shù)性（制作材料、制作工藝）和藝術(shù)性（文化內(nèi)涵）兩個方面相互交流對門的了解和感受。并完成下列問題：
（1）皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺？
（2）普通農(nóng)家民居門給你有什么樣的感覺？（3）園林景致門給你有什么樣的感覺？
（4）現(xiàn)代家庭居室門給你有什么樣的感覺？（5）標志性“門” 給你有什么樣的感覺？
教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區(qū)大門、牌坊等圖片，重點引導學生欣賞標志性“門”的圖片，幫助學生理解門的文化意蘊。
活動小結(jié)：門與我們的生活密切相關(guān)，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門的樣式逐漸豐富，它是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，具有深厚的文化含義和象征意義，是人的理性思索和對人生意義的探討。
四、小結(jié)
第課時
第11課
鮮花送英烈
教學目標：
1、學習制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。
2、通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學生對革命烈士熱愛之情。教學重、難點：
1、學習制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。
2、通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學生對革命烈士熱愛之情。教學時間： 2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境
我們是生在新中國，長在紅旗下的幸福一代，我們不會忘記我們今天是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暫而偉大的一生獻給了我們的祖國和人民。讓我們獻出自己親手制作的花籃來表達對革命先烈的敬意吧！
二、技法指導
教材中出示的紙花種類雖多，但制作方法卻是相同的，每朵花主要分為花頭、花枝和葉三部分，而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分，采用不同顏色和不同質(zhì)地的紙張，可以做出視覺效果完全不一樣的花朵。制作方法主要采用剪、卷、貼，可以使用一定的工具幫忙，教師應該教育學生盡量使用簡便的方法，例如菊花的花瓣繁多，應該先將紙折疊剪好細條狀，再展開卷在花枝上；在卷時可以把紙裹在鉛筆上，用力拉伸，就可以表現(xiàn)花瓣圓潤的翻翹效果了，花籃可以用紙盒或軟貢塑料盒做，采用盒子原有的造型，將它倒轉(zhuǎn)過來裁剪、編制做成。在籃中間放置一塊泡沫，用來固定花朵，插花時要注意整體的造型和色彩的搭配，花之間要錯落有致、顧盼呼應、上輕下重、上散下聚。
第課時
第二課時
教學目標：
1、學習制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。
2、通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學生對革命烈士熱愛之情。教學重、難點：
1、學習制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。
2、通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學生對革命烈士熱愛之情。教學過程：
一、學生創(chuàng)作
比一比，看哪只花籃追型最好，哪只花籃色彩搭配得最好看。
二、組織活動。
欣賞與觀察真花的圖片、影片，指導學生與真花做比較，利用不同質(zhì)地的紙張做出不同質(zhì)感的花朵。
欣賞與觀察紙花與花籃的實例或圖例，解剖紙花的制作過程。花籃的制作需要許多花卉，在一課時里獨立完成難度較高，建議學生分組合作，便于學生之間進行及時的經(jīng)驗交流，同時可以提高花籃的整體效果。
進行組與組之間的比賽活動，及時展示學生的優(yōu)秀作品，進行反饋，促進學生制作技法的提高，增強學生的學習積極性。引導學生積極思考，自發(fā)創(chuàng)作不同的花型，鍛煉學生的自學能力和創(chuàng)作能力。
三、評價
1、觀察學生是否積極參與制作活動，能否掌握紙花的制作方法。
2、是否對革命烈士產(chǎn)生敬仰之情，并積極參加制作花籃和敬獻花籃的活動。
3、注意觀察學生的協(xié)作精神和集體主義精神是否得到提高。
第課時
第12課
點線面·黑白灰
教學目標：
1、通過本課的學習匣學生初步明確點線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和設計能力。
2、運用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設計并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。
教學重、難點：
運用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設計并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。教學課時：一課時 教學過程：
一、導入
在日常生活中我們經(jīng)?？梢钥吹近c、線、面和黑、白、灰。走在馬路上，我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線，寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門窗。各種各樣的黑、白、灰與點、線、面結(jié)合，相互映襯交錯，就構(gòu)成了這個繽紛多彩的世界。
二、欣賞評述
觀察生活中的圖片，闡述構(gòu)成在人們生活中所占的重要地位，從日用品、服裝、住房、交通工具等方面進行舉例分析，選取經(jīng)典的圖例通過多媒體展示，重點突出點、線、面在畫面中的運用，讓學生從實例中去找尋、理解構(gòu)圖的原理。好的示范作品能給學生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪，指導學生欣賞名人畫作與優(yōu)秀的學生作品，如吳冠中、蒙德里安、米羅、克利等的作品，找到其中運用點、線、面的地方，并通過自己的語言，運用自己的認知與觀點，對作品進行評述。
三、技法介紹
點、線、面是視覺構(gòu)成的基本元素，自然界的萬物形態(tài)構(gòu)成都離不開點、線、面。點、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰屬無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調(diào)的明度來表示其相應的明度值。表現(xiàn)方法可以采取繪畫、剪貼、電腦制作等。
四、創(chuàng)意設計
結(jié)合所學的內(nèi)容，設計一件漂亮的衣服。衣服的造型宜簡不宜繁，突出表現(xiàn)點、線、面和黑、白、灰的組合效果。
1、觀察學生作品中點線面的構(gòu)成是否合理，黑、白、灰的對比關(guān)系處理得是否得當，能否給人美觀、大方的感覺。
2、服裝的設計是否新穎，是否具有個性特征。
3、通過服裝秀的方法，展示學生作品，促進學生間的交流，引導學生進行自評與互評，及時反饋信息，提高學習效果。
四、課后拓展
使用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設計裝飾其他物體，沙發(fā)、窗簾、封面、書柜、電腦等，可以做成實物，也可以設計成草圖的形式。
第課時
第13課 色彩的對比與和諧
教學目標：
1、引導學生學習并掌握色彩對比與和諧的基本知識。
2、指導學生運用對比色與和諧色進行了調(diào)色練習及繪畫創(chuàng)作。
3、讓學生了解藝術(shù)形式美感及其設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。
教學重點：認識和理解色彩的對比與和諧,學習調(diào)配對比色與和諧色,并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。
教學難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當?shù)剡\用組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。
教學課時:2課時
教學過程：
第一課時
一、引導階段（感知與體驗）復習三原色和三間色知識。
游戲：教師取出一種三間色，學生要拿對相對應的兩種原色。給6種顏色排排隊、將紅、黃、藍、橙、綠、紫6種顏色按一定的規(guī)律和順序排隊。
說一說排序的理由。
教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近,很協(xié)調(diào),距離較遠的顏色反差較大,對比較強。
二、發(fā)展階段(觀察與探究)板書歸類歸納: 對比色:紅和綠、黃和紫、藍和橙。
協(xié)調(diào)色：藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談談畫面的色彩，以及給你的感覺。
展開小組討論，教師揭示：紅和綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使畫產(chǎn)生很強的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。
藍與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。
聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。
三、練習階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）
用水粉色調(diào)配幾種對比色和協(xié)調(diào)色。
四、拓展階段（評價與展示）
介紹自己的作品。
其他同學談一談對其畫面色彩的感受。
第課時
第二課時
教學目標：
1、引導學生學習并掌握色彩對比與和諧的基本知識。
2、指導學生運用對比色與和諧色進行了調(diào)色練習及繪畫創(chuàng)作。
3、讓學生了解藝術(shù)形式美感及其設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。
教學重點：認識和理解色彩的對比與和諧,學習調(diào)配對比色與和諧色,并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。
教學難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當?shù)剡\用組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。
教學過程：
一、引導階段（感知與體驗）
復習所學的“對比與和諧”色彩知識。
教師總結(jié)：無論是繪畫或設計，對比與協(xié)調(diào)都不可少。如果以協(xié)調(diào)色為主作畫，加上適當?shù)膶Ρ壬蛩兀瑫棺髌凤@得協(xié)調(diào)生動，統(tǒng)一中有對立；如果以對比色為主作畫，加上適當?shù)膮f(xié)調(diào)色因素，會使作品顯得豐富和諧，對立中有統(tǒng)一。
二、發(fā)展階段（觀察與探究）
欣賞幾幅大師的作品，有些是用對比色畫出的，有些是用協(xié)調(diào)色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。
說說自己對大師的作品的理解，感受色彩的魅力。小組暢談感覺并進行探討歸納： 對比色：強烈、刺激、跳躍、張揚。協(xié)調(diào)色：溫和、含蓄、平靜、柔美。
三、練習階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）
根據(jù)自己的喜好選擇用對比色或和諧色作畫。
教師演示繪畫步驟：先設計出畫面的內(nèi)容，再構(gòu)思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。
四、拓展階段（評價與展示）
展示學生作業(yè)，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創(chuàng)作感受。
第課時
第14 課
鳥語花香
教學目標：
1、進一步民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受藝術(shù)之美，增強民族自豪感。
2、初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點，提高學生用筆、用墨的表現(xiàn)能力，激發(fā)學生學習中國畫的樂趣。
3、加深學生對美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系的認識，培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境，熱愛生活的思想情操。
教學重點：讓學生體驗筆墨情趣，鼓勵學生大膽嘗試用筆、用墨的技法。
教學用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆、筆洗、多媒體課件等。
教學方法：示范法、練習法。
教學課時：一課時 教學流程：
一、導課
同學們，你們喜歡鳥嗎？當你聽到鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌唱，當你聞到撲鼻而來的花香，當你走進國畫大師筆下的花鳥世界，你是否也想拿起手中的畫筆去描繪一個“鳥語花香”的美好世界呢?
二、新授
1、欣賞多媒體圖片。
1）看一看各種鳥的形態(tài)和動態(tài)。引導學生認真觀察，活動感性的認識。
2）宋代畫家佚名畫的《竹樹馴雀圖》、朱耷的《鳥石》中的鳥總是白眼看人，冷峻孤傲，反映了畫家的思想感情。
2、了解鳥的基本結(jié)構(gòu)。
學習花鳥畫主要是通過細心觀察，研究對象，掌握禽鳥的形體結(jié)構(gòu)，反復練習，才能畫出好的作品來。鳥的基本形體我們可以用兩個圓表示。
3、學習麻雀的畫法。師示范。
1)用羊毫筆調(diào)赭墨，一筆點出頭，二筆點出身子。
2)在身子左右兩側(cè)畫出飛動的翅膀。
3)用濃墨點出身上的斑點、飛翅和尾巴。
4)淡墨勾出胸腹，點出嘴、眼，最后用曙紅勾出爪子。
4、欣賞
你們想看一看小朋友是怎么畫鳥的嗎？下面我們就來欣賞一下書上的優(yōu)秀學生作業(yè)吧!
5、畫一畫
用你自己學會的方法畫一群可愛的小鳥。學生練習，師巡視指導。
6、說一說
畫小鳥與畫花鳥的感覺有什么不同？你更喜歡畫什么？
三、小結(jié)
中國畫是我們的傳統(tǒng)文化，我們民族的瑰寶，我們要好好地去領悟，去學習。
第課時
第15課
手繪線條的圖像表現(xiàn)
教學目標：
1、使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達物象。
2、培養(yǎng)學生的審美能力、發(fā)展終身學習的能力。
教學重、難點：體會用已給線條圖像表達的樂趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達 教學課時：一課時 教學過程:
1、手繪線條圖像的意義：
廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達信息和交流。今天，圖像傳達已廣泛應用于社會生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀的青少年適應未來社會的生存和交流的能力之一。
2、手繪線條圖像的功能、用途：
手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。
手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當無法同語言表達清楚的時候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導演、科學專家、生物學家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學生回答畫的是什么？）
3、問題一:（認識圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）
4、問題二：用線條畫出你快樂的心情（創(chuàng)造精神）
5、問題三：請在5分鐘內(nèi)從圖形開始，連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)聯(lián)的多個形象（培養(yǎng)學生的想象力）
6、用5分鐘：
（1）男同學畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）
（2）女同學畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達能力）
7、畫出你家到學校的地圖（體驗與圖形的對言表達）或畫出你的個人生活軌跡（是樂還是愁等情況）從出生到現(xiàn)在的情況
第課時
第16課
吉祥圖案
教學目標：
1、了解吉祥圖案的造型特點及所表達的含義，掌握用剪紙的形式制作吉祥圖案的方法。
2、提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。能用剪紙的形式設計制作吉祥圖案。
3、通過生動有趣的教學活動，培養(yǎng)學生健康向上的情感態(tài)度，使學生感受生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。
教學重點：
通過了解吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來生活美好的祝愿。
教學難點：
圖案的造型要生動、有趣，并且能表達自己的美好愿望。
教具與學具：
教具：多媒體教學課件、剪紙作品、彩紙、鉛筆、剪刀。
學具：彩紙、鉛筆、剪刀。
教學課時：一課時 教學過程：
一、送禮物導入新課，初步感知吉祥圖案的美。
二、了解吉祥圖案，拓展思維。
1、出示剪紙作品“福壽雙全”，理解圖案寓意。
2、探索學習，了解吉祥圖案的特點。
三、設計制作吉祥圖案，表達心愿。
1、示范剪紙，發(fā)現(xiàn)剪紙的特點，學習剪紙的制作步驟。
2、引導學生選擇合適的剪紙內(nèi)容。
3、學生大膽表現(xiàn)，教師巡視輔導。
四、品味吉祥圖案，展示評價。
五、總結(jié)拓展。
板書設計：
吉祥圖案
連年有余
剪紙：
連年有余
學生作品展示區(qū)：
特點：寓意美
折→畫→添→剪→貼
第課時
第17課
敦煌壁畫
教學目標：
1、初步了解和認識敦煌壁畫的藝術(shù)成就，體會中國文化的博大精深。
2、領略敦煌壁畫的魅力，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學生的愛國熱情。
教學重點：引導學生欣賞敦煌壁畫。
教學難點：讓學生了解和感悟敦煌壁畫。
教學課時：一課時
教學準備：投影儀、圖片等。
教學過程：
一、談話導入
你們知道敦煌壁畫嗎？你對敦煌有多了解呢？ 學生交流相關(guān)資料。
二、新課
今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）壁畫就是畫在墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，吸收并融化了外來表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方特色的中華民族風格的佛教藝術(shù)。它不僅是民間壁畫藝術(shù)的奇葩，也是中西文化交流的結(jié)晶。
1、了解敦煌壁畫
如果按1米的高度連接起來，壁畫長度可達30公里?？沙蔀槭澜缟献铋L的畫廊。它是佛教藝術(shù)寶庫的一顆璀璨的明珠。敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國也是世界壁畫最多的石窟群，內(nèi)容非常豐富。敦煌壁畫是敦煌藝術(shù)的主要組成部分，規(guī)模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫的內(nèi)容豐富多彩，它和別的宗教藝術(shù)一樣，是描寫神的形象、神的活動、神與神的關(guān)系、神與人的關(guān)系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的藝術(shù)。
2、欣賞圖片
（1）中國畫 《窟的藝術(shù)創(chuàng)造者》 這幅畫畫了什么？請同學說一說。
（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。
（3）羽人藻井
提問：什么是藻井？藻井是中國傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)頂棚的獨特裝飾部分。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。羽人藻井給你什么感覺？
（4）飛天
飛天，意為飛舞的天人。這里面還有一個故事呢！飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內(nèi)。書上展示了5幅飛天圖，它們有什么共同點和不同點？你最喜歡哪一幅，為什么？
（5）九色鹿的故事
著名的敦煌壁畫里講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘那舍身飼虎等著名的壁畫故事。誰能講一講這個故事？書中“你知道嗎”有這個故事，請你們讀一讀?？慈P(guān)于九色鹿的壁畫，說一說每一幅圖都畫了什么？
3、畫一畫
根據(jù)九色鹿的故事畫一幅想象畫。你想畫什么，說一說。
三、小結(jié)
盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個謎，一個夢，一個永遠難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩??它是我們民族的驕傲！你想說什么？
第課時
第18課 民間陶瓷
教學目標：
1、了解陶器的主要制作方法，發(fā)現(xiàn)古代陶瓷藝術(shù)作品的造型、紋飾、工藝之美。
2、嘗試以各種方法創(chuàng)造性地描繪陶瓷藝術(shù)品之美，并以虎美化自已的生活環(huán)境。
3、掌握并運用陶瓷藝術(shù)欣賞的基本方法欣賞古代陶瓷藝術(shù)作品的同學的作品，并能發(fā)表自已的見解。
教學重點、難點：欣賞和感受古代陶瓷藝術(shù)作品嘗試以各種方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)陶瓷藝術(shù)之美。課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
一、感受與欣賞
1、欣賞古代陶器藝術(shù)作品。欣賞角度：
（1）陶瓷器的造型豐富，形態(tài)優(yōu)美；實用功能與藝術(shù)類有機結(jié)合。（2）陶瓷器的紋樣裝飾與造型諧調(diào)，各類幾何紋樣組合有序，色彩和諧。
（3）陶瓷器的材料用制作過程科學，其質(zhì)地色澤厚薄等都成為鑒別品質(zhì)優(yōu)劣的標準。
二、體驗與創(chuàng)作：
1、通過圖片發(fā)現(xiàn)陶瓷的紋樣特征。人面形象魚紋
鳥紋
蛙紋
2、老師講解并演示描繪彩陶瓷
3、作業(yè)要求：
基礎層面：器形勻稱優(yōu)美，裝飾適當，紋梓具有節(jié)律感。深化層面：構(gòu)圖穩(wěn)定有變化色彩處理得當，物體具立體感。探究層面：創(chuàng)造性地表現(xiàn)出陶瓷藝術(shù)品的造型，紋飾工藝之美。
三、美化生活
1、提醒，指導學生裝裱畫作。
2、鼓勵學生以自已的作品裝飾生活環(huán)境。
四、拓展與融匯：大膽嘗試利用多種材料進行陶瓷的美化設計培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
五、藝海搜索：鼓勵學生上圖書館，網(wǎng)站等收集有關(guān)陶器的知識起源總類。
六、布置作業(yè)：用彩色紙來設計制作彩陶瓷。
七、作業(yè)點評
1、學生自評：用一句話說出對陶瓷的感悟。
2、學生互評：作品展示，相互指點。
3、教師點評。
第課時
第二課時
教學目標：
1、了解陶器的主要制作方法，發(fā)現(xiàn)古代陶瓷藝術(shù)作品的造型、紋飾、工藝之美。
2、嘗試以各種方法創(chuàng)造性地描繪陶瓷藝術(shù)品之美，并以虎美化自已的生活環(huán)境。
3、掌握并運用陶瓷藝術(shù)欣賞的基本方法欣賞古代陶瓷藝術(shù)作品的同學的作品，并能發(fā)表自已的見解。教學重點、難點：
欣賞和感受古代陶瓷藝術(shù)作品嘗試以各種方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)陶瓷藝術(shù)之美。教學過程：
一、感受與欣賞
1、欣賞幾幅刮蠟畫
2、討論：幾幅刮蠟畫的紋樣有什么特征。
二、體驗與創(chuàng)作
1、通過圖片或多媒體發(fā)現(xiàn)仰韶文化馬家窯文化各類型彩陶的典型紋飾特征，以及符號化的演變由來
2、講解并演示描繪方法，指導學生選擇其中一種嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)出陶瓷藝術(shù)品的造型紋飾，工藝之美。補充：
仰韶文化彩陶造型，紋飾特征。
半坡：底尖、口大、自然形、魚紋形等。廟底溝：底平小、口大。紋飾幾何圖紋。馬家窯文化彩陶造型、紋飾。
馬家窯：多樣性紋帶，幾何圖紋、波浪紋等 半山：雙耳紋飾、幾何圖紋、鋸齒紋、三角紋。馬廠：單耳紋飾、幾何圖紋和動物圖紋。
三、美化生活
1、指導學生裝襪畫作。
2、鼓勵學生以自已的作品裝飾生活環(huán)境。
四、拓展與融匯
1、鼓勵學生利用多種材料進行彩陶紋飾的創(chuàng)作。
2、在課堂上鼓勵學生就古代陶瓷藝術(shù)主動提出并解決問題。
五、藝海搜索
1、陶器對人的生活產(chǎn)生了多大的影響？
2、我國古代瓷器通過水運和陸運大量傳入西方，你知道水運和陸運的線路嗎？請到圖書館，網(wǎng)站等去收集資料。
六、布置作業(yè)
七、作業(yè)點評
第課時
第19課
陶俑
教學目標：
運用多種物質(zhì)材料、多種手段（雕、刻、塑、鑄、焊等）制作的，反應社會生活、表達審美感情（思想、觀念、情感）的三維實體的造型藝術(shù)。教學重、難點：
運用多種物質(zhì)材料、多種手段制作的，反應社會生活、表達審美感情的三維實體的造型藝術(shù)。
教學課時：一課時 教學過程：
一、導入新課：
1、讓學生帶著問題看書。提問：什么是雕塑？說一說你見過的雕塑。什么是陶俑？
2、雕塑的概念：雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。是以可塑或可雕刻的立體材料，通過不同的手法制作出的能夠表達思想、觀念、情感的三維實體造型藝術(shù)。按其不同的功能可分為宗教雕塑、陵墓雕塑、紀念雕塑、建筑雕塑、園林雕塑、民間雕塑、架上雕塑等。按其形式，一般分為圓雕、浮雕、透雕。中國古代雕塑又分為陶俑、陵墓雕刻、宗教雕塑。我們這節(jié)課主要欣賞陶俑。剛才我們已經(jīng)看過教材，那什么叫做陶俑？
陶俑的概念：陶俑是古代陪葬用的陶器，他的題材有人物、馬、牛、狗及建筑物等。
二、欣賞陶俑：
（一）最著名的陶俑當數(shù)我國陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時39年，是目前已知的中國封建社會規(guī)模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便開始為自己建造陵墓。統(tǒng)一六國后，又從全國各地征調(diào)70萬人建造陵墓，直到秦始皇死時，陵園尚未完全竣工。那秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？請看屏幕。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國和巨大的珍寶庫。
（二）如果說秦代的雕塑是寫實的藝術(shù)，那么漢代的雕塑可以說是寫意的藝術(shù)。河南洛陽出土的《兩舞俑》以夸張的動勢表現(xiàn)出長袖善舞的人在翩翩起舞，樸質(zhì)之中透出靈動?！墩f唱俑》眉飛色舞的樣子，讓人仿佛能聽到他的聲音。西晉的《對書俑》兩個人像是在對話，又像在爭論什么（可以請學生說）。
（三）秦朝的寫實、漢代的稚拙都別具風格，到了唐朝又出現(xiàn)了的“唐三彩”。你們知道唐三彩是有那三種色彩組成的？它與秦俑、漢俑有什么不同？
三、試一試：
1、請你就手中的材料雕一個你喜歡的俑（用紫沙泥來造型），表現(xiàn)手法和內(nèi)容不限。
2、可以參考其他學生的作品。
四、夢想舞臺：
展示學生的雕塑，師生互評活動?？偨Y(jié)學生的雕塑作品，以表揚為主。
五、拓展活動：
1、對陶俑有興趣的同學，課后可以收集一些關(guān)于陶俑的郵票，我國的陶俑郵票很多。
2、不管是秦的兵馬俑，還是其他朝代的文化，就像一部神話在訴說我國古代的文明。下面讓我們一起來欣賞《神話》片段。
第課時
第20課
愛心大行動
教學目標：
1、在制作、設計中，啟發(fā)學生設計造型新穎、色彩漂亮的各種作品。
2、指導學生組織一次“愛心大行動”的策劃，培養(yǎng)學生的交流與合作的能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)心他人、幫助他人的高尚情操。
教學重點：運用設計、畫、印等步驟繪制成有創(chuàng)意的文化衫。
教學難點：啟發(fā)學生設計造型新穎、色彩漂亮的各種作品。
教學課時：2課時。
教學用具：卡紙、剪刀、雙面膠、顏料等。
教學過程：
第一課時
一、導課
愛在我們身邊，愛無時不在，它就像一只滿載著人們的真誠、善良的小船穿梭在我們的世界。今天我們也以實際行動來獻出自己的愛心。你想過嗎？我們身邊有許多需要關(guān)心和幫助的同齡人，讓我們來親手做一些小禮物送給他們吧！
二、新課
1、欣賞分析
你想看看小朋友做的卡片嗎？你喜歡哪一張？能說一說理由嗎？這些卡片都有哪些制作方法，你能總結(jié)一下嗎？
2、探索學習卡片制作步驟
基本制作方法：
1）鏤空法：在卡片封面鏤空一個漂亮的形狀，以透出下面的圖案。
２）剪貼法：用彩色卡紙剪出想要的圖形拼貼在卡片上。
３）繪畫法：用彩筆畫想要的圖形。
４）綜合法：運用多種方法制作。
3、想一想
我們身邊有許多需要關(guān)心和幫助的同齡人。5月12日四川汶川地震，你想做一個什樣的禮物送給災區(qū)小朋友？讓我們行動起來吧！
4、學生制作，師巡視指導。
5、學生作業(yè)展示評價。
第課時
第二課時
教學目標：
1、在制作、設計中，啟發(fā)學生設計造型新穎、色彩漂亮的各種作品。
2、指導學生組織一次“愛心大行動”的策劃，培養(yǎng)學生的交流與合作的能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)心他人、幫助他人的高尚情操。
教學重點：運用設計、畫、印等步驟繪制成有創(chuàng)意的文化衫。
教學難點：啟發(fā)學生設計造型新穎、色彩漂亮的各種作品。
教學用具：卡紙、剪刀、雙面膠、顏料等。
教學過程：
一、導課
四川汶川地震，我們成立一個小小的愛心宣傳隊，自己動手設計文化衫作為愛心宣傳隊的“隊服”，大家爭做愛心小使者。
二、新課
1、探索學習
根據(jù)書上的學習步驟，你能印出漂亮的文化衫來嗎？
1)在白紙上畫出拓印圖案。
2)將圖案鏤空剪下。
3)用海綿蘸顏料拓印。
4)可在不同位置用多種顏料重復拓印。
2、啟發(fā)構(gòu)思
說一說，你想設計什么樣的文化衫？
3、學生制作，師巡視指導。
4、評一評
比一比，看誰設計的文化衫最漂亮、最有創(chuàng)意。
5、實踐活動 開展獻愛心活動。
三、小結(jié)
我們就是團結(jié)互助的一家人。讓我們的世界充滿愛。
第課時
第21課 神奇的溶洞世界
教學目標：
了解家鄉(xiāng)的溶洞奇觀.,結(jié)合溶洞神奇的景觀，大膽地表達想象力畫一副風景畫,培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重點：
1、膽地表達想象力畫一副風景畫。
2、讓學生感受到大自然的美麗與神奇，從而更加熱愛大自然。
教學準備：有關(guān)溶洞的資料。教學課時：一課時 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：這節(jié)課我們要走進一個地方，要探秘神秘的美景。（播放一些溶洞的圖片和視頻）大家看，這是什么地方？你都是看到了什么呢？
生：溶洞
師：大家見過溶洞嗎？你對溶洞有哪些了解，全班進行交流。
師：（出示織金洞溶洞）今天我們一起探究學習一下我們貴州的溶洞：織金洞
二、欣賞溶洞景觀，感受溶洞美景。
1、通過出示織金洞的圖片，洞里面的晶瑩剔透的各種美景，我們一起欣賞。小組討論交流如何形容織金洞的美麗。
生：鬼斧神工
生：美輪美奐
生：精彩絕倫
生：賞心悅目
生：??
2、認識石柱、石幔
3、談一談：貴州有哪些著名的溶洞？我們岑鞏呢?你去過這些溶洞嗎?說說欣賞溶洞的美景后有石幔感受和理想。
4、怎么保護這些珍貴的自然產(chǎn)物？
三、想象表現(xiàn)。
今天我們欣賞了溶洞美景，了解了溶洞的相關(guān)知識，懂得了溶洞資源的珍惜與珍貴，同時我們還深深地感到保護溶洞資源的重要性，更重要的是我們今后要保護好我們的環(huán)境。請同學們大膽地表達想象力畫一副風景畫, 學生創(chuàng)作，教師指導。
四、作品評價。從想象力、溶洞特點、美學等進行評價。
第課時
第22課百里杜鵑紅
教學目標：
1、了解百里杜鵑的獨特景色及對杜鵑花的基本認識，初步學習單獨紋樣的設計。
2、發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，通過對杜鵑花的基本認識，培養(yǎng)學生對杜鵑花變形后的圖案的自由繪制，設計及表現(xiàn)能力。
3、通過欣賞，學習與思考的過程，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國，生活及保護自然環(huán)境的意識。
教學重點：學生自由，大膽的表現(xiàn)與愉快的合作過程。教學難點：進行設計與繪畫單獨紋樣。教學課時：一課時 教學過程：
一、導入
1、音樂導入，引發(fā)學習興趣。
（1）聽歌曲《我愛家鄉(xiāng)杜鵑紅》，邊聽邊感受歌聲中表達的是什么內(nèi)容？
（2）提問：這首歌是為什么地方唱的？（3）師介紹百里杜鵑風采及人文環(huán)境。
2、導入課題
今天老師將帶領同學們走進百里杜鵑，了解杜鵑之花，感受杜鵑之美。（1）引導同學打開課本第36頁。（2）教師板書“百里杜鵑紅”。
二、課題分析。
1、師引導學生思考“百里”說明了什么?（1）引導學生用一個字回答（大、長）。
（2）生回答后，師引導學生從本課找出一句說明百里之大的句子。
（3）學生舉手回答“百里杜鵑總面積達130余平方公里”，教師引導全體同學有感情地朗讀該句。
2、師引導學生思考“杜鵑紅”表達的含義。
（1）師生討論，說明杜鵑花的種類、顏色。
（2）師穿插一段關(guān)于杜鵑花扎根彝山的故事。
（3）師提醒學生，紅花和百花不能入食（法制安全提示）。
三、觀察與思考。
1、師出示杜鵑花寫生范畫，引導學生觀察并認識杜鵑花變形后的單獨紋樣圖案。
2、師張貼“單獨紋樣”，師引導學生想象與認識什么是單獨紋樣。
3、認識對稱式紋樣及均衡式紋樣。
4、師用范畫考驗學生對兩種紋樣的認識。
5、師示范單獨紋樣的一種繪畫方法。
四、學生練習。
1、學生繪畫，分組交流。
2、教師巡視指導。
五、作業(yè)展示。
六、總結(jié)。
本節(jié)課大家粗略的了解百里杜鵑，以及怎樣用杜鵑花設計單獨紋樣，完成得很好。
同學們，大自然是屬于我們大家的，每個同學不但要學會繪畫美麗的花朵，更要學會熱愛與保護環(huán)境，做一個有知識，講文明，懂愛護的好學生，最后，祝小朋友們學習快樂！
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