第一篇：江西版五年級美術(shù)下冊復(fù)習(xí)題

五年級美術(shù)下冊復(fù)習(xí)題

一、填空題：

1、雕塑是造型藝術(shù)的一種，是（雕）、（刻）、（塑）三種制作方法的總稱。雕塑按其形態(tài)一般分為（圓雕）、（浮雕）、（透雕）。

按材質(zhì)劃分為（泥塑）、（石雕）、（木雕）、（鑄銅）、水泥、陶等。

2、各種各樣的（黑、白、灰）與（點、線、面）結(jié)合，相互映襯交錯，就構(gòu)成了繽紛多彩的世界。

3、（點、線、面）和（黑、白、灰）是藝術(shù)作品中最基本也最重要的語言。

4、（同類色）是指色相的性質(zhì)相同，但色度有深淺之分。比如深紅與淺紅等。（鄰近色）是指色相的性質(zhì)近似的。比如紅與橙、綠與青等。

（對比色）是指色相的性質(zhì)相反的。比如紅與綠、黃與紫等。

5、牡丹象征（富貴）；（月季）象征吉祥如意、和平美好；（荷花）象征出淤泥而不染；枇杷象征（豐收圓滿）；（桃子）象征長壽。

6、陶俑是古代（墓葬雕塑）藝術(shù)品的一種，它由陶土塑成，它反映了我國古代社會的生活與風(fēng)俗，是我國古代精美的藝術(shù)珍品。我國陶俑中的代表作品是（秦始皇陵兵馬俑）。

7、俑是指陪葬的（偶人），由木、石、銅、陶等不同材質(zhì)制成。

8、我國古代壁畫的代表作品是（敦煌莫高窟）保存的壁畫，是（佛教）藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠。

二、選擇題：

1、《擲鐵餅者》的作者是（A）。

A、【古希臘】米隆B、【法國】布爾德爾C、【中國】田金鐸

2、蔬果雕中的青蛙是用（B）制成的。

A、香蕉B、黃瓜C、土豆

3、畢加索是（A）的畫家。

A、西班牙B、英國C、意大利

4、《九色鹿》的故事起源于（C）教。

A、伊斯蘭教B、道教C、佛

第二篇：江西版五年級《美術(shù)》下冊教案

江西版五年級《美術(shù)》下冊教案

（一）第1課 凝固的動感

教學(xué)目標

1．通過作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。

2．讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

3．通過雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會雕塑的藝術(shù)魅力。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時

1．教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導(dǎo)人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。

2．對雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進行不同的比較、評述。

雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。雕塑本身是無語的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的，這與對象的永恒動感形象密切相關(guān)。3．欣賞作品可從此人手，引導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導(dǎo)入，比較作品所呈現(xiàn)的動感，深入理解作品包含的寓意。本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場上常見的一些運動姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達人性與神性完美結(jié)合的審美特征。

第二課時

1．教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學(xué)生欣賞，以拓寬學(xué)生的知識面和視野。

說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談?wù)勔泽w育運動為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。

教材中選取三個“擲鐵餅者”的作品并列評述，充分展示了同一個瞬間動作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運轉(zhuǎn)》采用完全平衡的動作，舒展有力?！稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實手法展示運動人體外溢的力量之美?！短魬?zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運動員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進而發(fā)，且線條和體塊簡單概括。群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運動當中的團體項目為創(chuàng)作基礎(chǔ)，展示給人們那激動人心的團隊合作精神，每個人的神態(tài)動作均圍繞主題進行組織安排。

2．通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達的內(nèi)容，對學(xué)生加強愛國主義教育。3．評價

1)學(xué)生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會“感人”的動感形象，理解作品 的真正含義。

2)學(xué)生能否多方面地評述雕塑藝術(shù)形象的魅力，并能運用文字來表達對作品的認識、感受。3)教師能否充分地剖析作品，并與學(xué)生互動交流，讓學(xué)生積極主動地參與到評述當中去，能否把看似平淡的、不動手的美術(shù)欣賞課上得生動有趣。

第2課 新街古韻

教學(xué)目標

1．使學(xué)生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

2．通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計、應(yīng)用能力。3．通過欣賞作品圖片，增強學(xué)生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)時間： 2課時

教學(xué)過程：

第一課時

1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導(dǎo)人。

2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當你漫步在繁華的步行街頭。盡情領(lǐng)略時尚氣息的同時。常常會看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。

3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設(shè)計和制作一個有創(chuàng)意的小泥塑。

4、組織學(xué)生討論這些作品與周圍的城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點和城市特點。

本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風(fēng)，與繁華的大都市相互融合，別具一格。

5、學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下(準備泥土)進行泥塑的設(shè)計制作和步行街模型的合作。

第二課時

1、通過欣賞，可引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并進一步學(xué)習(xí)泥塑的方法和動手制作設(shè)計步行街模型。

2、通過有分工有合作的方法，使同學(xué)們既能對泥塑的制作有一個初步的認識，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和應(yīng)用能力。

在制作過程中，要讓學(xué)生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來。最后可安排全班同學(xué)在自己設(shè)計的步行街上展示自己的小泥塑。進行評價的同時，教師要對本課內(nèi)容進行完整的小結(jié)，對學(xué)生的作品要多鼓勵和肯定，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識。

3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準確性、真實性，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。并要發(fā)揮團隊合作精神，讓步行街模型與有特點的小泥塑相映成趣，組成一個有創(chuàng)意的設(shè)計作品。使學(xué)生在“玩”的過程中享受美，并培養(yǎng)熱愛自己家鄉(xiāng)的情懷。

4、評價

1)學(xué)生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對小泥塑進行評定。

2)學(xué)生在構(gòu)思與創(chuàng)作過程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團隊合作精神。3)學(xué)生在設(shè)計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達對作品的理解和感受。4)哪位同學(xué)的小泥塑與大家合作的步行街模型結(jié)合得最好?

第3課 風(fēng)光無限 教學(xué)目標

1．讓學(xué)生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。

2．本課通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。教學(xué)時間： 2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)情境、引入境

導(dǎo)語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這—片大好河山。

采用多種方式進行導(dǎo)入，欣賞山水范畫、觀賞風(fēng)光美景短片等，增加學(xué)生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

二、知詩人、明詩意

了解白居易、李白，同時也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。

三、悟詩情、想畫面

在介紹有代表性的風(fēng)景時，要注意增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，能樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。第二課時

一、創(chuàng)作、交流、展示。

你知道我國的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一下。

二、利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，開拓學(xué)生視野，既為創(chuàng)作詩配畫打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)和收集、處理信息的能力。教學(xué)過程中可以進行配樂朗誦，再次讓學(xué)生去感受詩美、景美、情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

三、課堂作業(yè)：

選擇一首自己喜歡的詩歌，進行想象創(chuàng)作，要求能體現(xiàn)—定的個性思維，教師進行—定的技法指導(dǎo)。

讀一首古詩，體會一下這首詩的意境，然后發(fā)揮自己的想象，為這首詩配一幅畫。

四、拓展

可以把作業(yè)畫成美術(shù)小品，制作成風(fēng)光明信片、扇面、書簽等多種樣式當哎禮物送給同學(xué)、朋友。

五、評價

1．觀察學(xué)生能否正確理解詩歌寓意，并通過畫筆表現(xiàn)出來。

2．建議學(xué)生之間互相交換欣賞美術(shù)作品，分享感受、交流意見。

3．對優(yōu)秀作品進行重點講評，分析小作者創(chuàng)作思路、技法運用的獨特之處。

第4課 校園新構(gòu)想

教學(xué)目標

1．以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計制作校園的平面圖或模型。2．培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。3．培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和個人獨創(chuàng)能力。教學(xué)時間： 2課時

教學(xué)過程： 第一課時

一、欣賞評析

讓學(xué)生從身邊最熟的環(huán)境開始，對校園進行一個較全面的了解與分析。

二、啟發(fā)創(chuàng)意

教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)手段，展示有關(guān)“校園新構(gòu)想”的平面、立體圖和現(xiàn)實生活中較優(yōu)秀的校園設(shè)計圖片，分析其在造型、色彩、實用性等方面的優(yōu)缺點，為創(chuàng)作提供參考素材。與同學(xué)或老師交流，說說你理想中的校園是什么樣子？

三、設(shè)計制作

鼓勵學(xué)生對本校將來的建設(shè)提出自己的構(gòu)想，如校園新的組成部件、建筑風(fēng)格、校園規(guī)劃、綠化建設(shè)等，教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)民主氛圍，師生平等交流，使學(xué)生能積極參與到新校園的構(gòu)想與設(shè)計中去。

教師要給學(xué)生講解基本的紙雕技法。

請你設(shè)計一張理想中的校園小小規(guī)劃圖并附上一張創(chuàng)意說明。

第二課時

一、互相交流

全班可分為若干小組，一起討論未來學(xué)校的景象，綜合大家意見，在此基礎(chǔ)上嘗試多種方法進行理想中校園的模型或草圖設(shè)計。

難度大的模型制作，建議學(xué)生采取小組合作的形式完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。創(chuàng)作時，除了充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，還要教會學(xué)生一定的規(guī)劃原理，分析學(xué)校基本應(yīng)由哪些部件組成。開注意色彩的協(xié)調(diào)與搭配。特別提醒校園的新構(gòu)想不要脫離學(xué)校實際，以做到比現(xiàn)實生活中更合理、更美觀的設(shè)計為最佳。

二、修整完成。

三、評價

學(xué)生是否能用自己的方式設(shè)計出自己理想中的“校園”。

組織學(xué)生進行一次“校園新構(gòu)想”設(shè)計大賽，可以參照教材中“我的作品”評價表，用不同星級或分數(shù)，對自己的作品進行全面評價。也可以采用個人或團體的方式進行互評。

第5課 我們的小天地

教學(xué)目標

1．通過動手設(shè)計自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。

2．合理運用多種材料，正確使用工具，設(shè)計并制作“我們的小天地”模型。

教學(xué)時間： 2課時

教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)語

家，是童年幸福的搖籃。那兒有我們的一片小天地。我要用自己的智慧和雙手把它變成實用、美觀，充滿著情趣的童年樂園……

二、欣賞評析

欣賞最新的家居博覽會片斷、電腦家居設(shè)計作品、名畫(如凡·高的《臥室》)、家居設(shè)汁實例照片、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)等，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好對其予以評價和提出改進建議。

三、創(chuàng)意設(shè)計

通過談話交流，引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，設(shè)計自己的小空間。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想，選擇合適的材料進行加工，要求獨立或合作完成。在學(xué)生合作前，教師可以根據(jù)學(xué)生自愿或根據(jù)學(xué)生愛好與特長，分好組，指導(dǎo)學(xué)生先設(shè)計草圖，達成共識，再進行分工。觀察學(xué)生在制作過程中，對于硬質(zhì)材料和較復(fù)雜的工具是否能正確使用，教師可根據(jù)情況進行使用說明或示范操作。要求學(xué)生根據(jù)材料的外觀、質(zhì)感進行聯(lián)想并合理加工，使其符合表現(xiàn)要求，產(chǎn)生逼真的效果。

第二課時

一、技法指導(dǎo)

鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生巧妙地設(shè)計房間，將家具設(shè)計成易移動、易組合的樣式，方便隨時重新調(diào)整空間。

小天地中還可以含有一個小小的庭院，花壇與花架是木制庭院中最佳的造型，它們可以給學(xué)生充分的想象空間，花架成為花草們成長的依托，它們隨心所欲地爬滿“枝頭”，而花壇則讓那些成長的花草有個舒適的“歸宿”。

教師引導(dǎo)學(xué)生，善于利用制作材料原有的質(zhì)地、色彩和造型，在它們已有的基礎(chǔ)上進行再加工，盡量達到外形和質(zhì)感都逼真的效果。但這兩種材料的加工難度比較大，教師除了做示范操作外，還可以建議學(xué)生采用易折、易削的軟木塊和木條以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金屬。“小天地”的設(shè)計和布局重在要體現(xiàn)出合理性、安全性和實用性。

二、學(xué)生制作

充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計我門的小天地草圖，并選用你認為合適的材料，分工合作制作一個有趣的“小房間”.三、交流反饋。

四、評價

1．觀察學(xué)生在美術(shù)活動過程中是否積極主動、獨立思考、自主規(guī)劃、敢于創(chuàng)新、富有個性。2．是否能合理運用制作材料，安全、正確地使用工具，并設(shè)計出在色彩和造型上有創(chuàng)意的作品。

第6課 能“變化”的蔬果

教學(xué)目標

1．讓學(xué)生通過削、切、挖、連接等方法制作蔬果雕作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)

造能力、審美能力、動手能力。

2．激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。教學(xué)時間： 2課時

教學(xué)過程： 第一課時

一、回憶課前觀察

讓學(xué)生和家長一起商量或陪父母去菜市場看一看、找一找，哪些蔬果的形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)你的奇妙構(gòu)思?

二、展示學(xué)生在家中做一個自己比較滿意的作品，走進課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，讓學(xué)生探索制作蔬果雕的方法，為課堂教學(xué)作準備。

三、選材指導(dǎo)

瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見的食物。用果蔬進行造型雕刻，民間各地屢見不鮮。教材中所選用的是常見的蔬果制作的生動活潑的立體造型。果蔬體軟，易于削切，適合學(xué)生進行手工練習(xí)，要讓學(xué)生根據(jù)蔬菜瓜果的形狀、顏色和肌理，利用其特點，稍作加工，制成具有天趣的造型。這就能更好地發(fā)揮學(xué)生的造型想象力。如教材中展示的：(1)根據(jù)香蕉的外形特征，稍作插接，即變成一只可愛的“香蕉犬”。(2)用半個菠蘿和一只水晶梨經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，組合在一起，即變成一只威風(fēng)凜凜的“菠蘿鳥”。(3)根據(jù)黃瓜青翠欲滴的顏色和特有的斑紋，經(jīng)過切挖、插接、組合等方法，制作成一只只跳躍的“青蛙”。(4)利用土豆和蔥須的外形特征，組合成一位純樸慈祥的“土豆爺爺”等。

第二課時

一、動動腦，看看現(xiàn)有的蔬果形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)什么？大膽想象，把它做成一個有意思的形象。

教材中把常見的蔬菜瓜果全都變成了誘人的模樣，變成了具有個性，而且非?？蓯鄣氖吖髌?，使學(xué)生感受造型表現(xiàn)的樂趣，開盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，將奇妙的構(gòu)思、創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果，體驗成功的喜悅，讓學(xué)生感受美與生活的緊密聯(lián)系。

二、評一評，比一比。

(1)說一說誰的作品最有想象力?誰的作品將蔬果的形狀、顏色、花紋等結(jié)合得最巧妙?并說出理由。

(2)你對這節(jié)課的喜愛程度：A滿意、B一般、C非常喜歡，并說說理由。

(3)課后拓展：鼓勵學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)的蔬果雕知識運用到實際生活中去，如為家庭宴會設(shè)計制作一個蔬果拼盤等。

(4)教師在學(xué)生制作過程中，時刻提示學(xué)生注意安全。課后應(yīng)督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

第7課 有“生命”的金屬

教學(xué)目標

1．以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設(shè)計和造型，提高學(xué)

生的動手能力和耐心細致的工作作風(fēng)。

2．在制作過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。教學(xué)時間： 2課時

教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入新課

無數(shù)廢舊的金屬材料，經(jīng)過藝術(shù)家點石成金的“魔術(shù)”，一下子變成了奇妙的藝術(shù)晶，如本教材中展示的西班牙畫家畢加索的作品《牛頭》，就是他利用廢舊的自行車把手和車墊巧妙組合在一起而創(chuàng)作出來的。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿個性的藝術(shù)作品。

二、教師講解

教師在引導(dǎo)學(xué)生交流、評析時講解，如選材的動機、材料和工具的運用、組合拼接的方法等，使學(xué)生感到更加真切、具體、深刻。學(xué)習(xí)活動的開展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵學(xué)生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構(gòu)思，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣，為設(shè)計制作做必要的準備。

第二課時

一、教師講解

巧妙利用身邊的度舊金屬材料的質(zhì)感和外形，創(chuàng)造出一個可愛的形象。材中呈現(xiàn)了多種用不同材料制作出來的不同款式的作品，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟材料的選取以及奇特的構(gòu)思是關(guān)鍵所在。教材中選用了可塑性較強的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。用這些材料進行造型，具有形象簡練、生動的特色，設(shè)計應(yīng)強調(diào)形象概括，制作時要從外形動態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)?，才能給人以吸引力。在教材中運用彩色電線經(jīng)過彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成一個個憨態(tài)可掬的人物形象，如：“拿著煙斗的老爺爺”、“彈吉它的人”等作品。為了更好地突出材料的特質(zhì)，要“畫龍點睛”，而非“畫蛇添足”，如根據(jù)易拉罐和球形把手的外形特征，運用鐵絲進行捆扎、粘貼、組合成一列可愛的“小火車”；運用酒瓶蓋、金屬彈簧、廢舊光盤、螺絲釘組合成“未來機器人”。這些獨具匠心的作品，教師可從制作方法、巧妙的構(gòu)思、恰當?shù)倪x材方面進行點訐，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時，提醒學(xué)生注意在組合時要有美感，并把握立體組合造型的形式美法則，從中體悟造型美和創(chuàng)新意識。

安全提示：小心工具和材料把你弄傷哦

二、評價

1、作品完成后，可安排各小組學(xué)生相互參觀交流，也可以討論、評說自己和同學(xué)的作品，提出它們的優(yōu)點和不足，讓學(xué)生在自評、互評中提高欣賞水平。有條件的可激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外。課后可收集學(xué)生作品開個小小展覽會，可邀請領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、同學(xué)們來參觀。

2、學(xué)生的作品是否有童趣，是否有很好的創(chuàng)意。

第8課 會“傳神”的木頭

教學(xué)目標

1．通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學(xué)生動手制作能力和耐心細致的工作作風(fēng)。

2．在制作過程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗創(chuàng)造的樂趣。3．發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。教學(xué)時間： 2課時

教學(xué)過程： 第一課時

一、激趣引入

滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等，蹈過的人總是熟視無睹，然而他們有時對教師給學(xué)生上美術(shù)課可是極具利用價值的寶物。運用這些自然環(huán)保素材進行美術(shù)創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣、活靈活現(xiàn)的作品。如教材中展示的：

1．用枯樹枝削一削、粘一粘，即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”，長長的翅膀靈巧多變，還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣的衣裳呢1 2．圓圓的樹枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面前，呆呆的神情，從哪個角度看它，都是那么可愛，令人發(fā)笑。

3．把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合成一只可愛的小鹿(因木塞木質(zhì)軟，學(xué)生易操作)。

4．從木材加工廠揀來的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹皮的質(zhì)感，經(jīng)過設(shè)計者巧妙的構(gòu)思，做成一只威猛的鱷魚。

5．一根根小木枝經(jīng)過一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。用木頭材料做的各種動物，既有動物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無窮的創(chuàng)造力。

二、布置學(xué)生進行材料收集，本課對于農(nóng)村學(xué)生來講．材料的收集比較容易，城市的學(xué)生可到公園或校園里撿一些小枯枝、枯葉，或利用假日進行收集：用冰棒棍進行組合，也能產(chǎn)生意想不到的效果。

第二課時

一、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例外，還可以通過DAY課件，演示一些其他的作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵學(xué)生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計制作出富有個性特色的作品。

二、教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時刻提醒學(xué)生注意安全。課堂上盡量選取簡單易操作的材料和方法。如：用小樹枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編等方法。

三、學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計

比一比看，誰的構(gòu)思更巧妙，誰的作品更生動有趣。

四、評價

1．是否能夠積極動腦筋進行大膽想象，采用的造型方法是否與眾不同。2．是否通過交流啟發(fā)，使學(xué)生對造型設(shè)計有創(chuàng)意，能否表達自己的想法。3．在欣賞評價中，可讓學(xué)生展示自己的作品，并請大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。

第9課 鮮花送英烈

教學(xué)目標

1．學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。2．通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情和深深的愛國主義情感。教學(xué)時間： 2課時

教學(xué)過程： 第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們是生在新中國，長在紅旗下的幸福一代，我們不會忘記我們今天是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暫而偉大的一生獻給了我們的祖國和人民。讓我們獻出自己親手制作的花籃來表達對革命先烈的敬意吧！

二、技法指導(dǎo)

教材中出示的紙花種類雖多，但制作方法卻是相同的，每朵花主要分為花頭、花枝和葉三部分，而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分，采用不同顏色和不同質(zhì)地的紙張，可以做出視覺效果完全不一樣的花朵。制作方法主要采用剪、卷、貼，可以使用一定的工具幫忙，教師應(yīng)該教育學(xué)生盡量使用簡便的方法，例如菊花的花瓣繁多，應(yīng)該先將紙折疊剪好細條狀，再展開卷在花枝上；在卷時可以把紙裹在鉛筆上，用力拉伸，就可以表現(xiàn)花瓣圓潤的翻翹效果了……

紙花的制作材料以彩色薄紙為主，例如皺紋紙、蠟光紙、面巾紙等。為了能使花立起來，制作花枝時在紙的中心卷上一根木棍用來固定。教材中無法對各種花一一展示制作步驟，僅以最典型的菊花為例進行了技法剖析，教師在實際教學(xué)中，可以舉一反三多做分析，多進行幾種花型的示范制作。

花籃可以用紙盒或軟貢塑料盒做，采用盒子原有的造型，將它倒轉(zhuǎn)過來裁剪、編制做成。在籃中間放置一塊泡沫，用來固定花朵，插花時要注意整體的造型和色彩的搭配，花之間要錯落有致、顧盼呼應(yīng)、上輕下重、上散下聚。

第二課時

一、學(xué)生創(chuàng)作

比一比，看哪只花籃追型最好，哪只花籃色彩搭配得最好看。

二、組織活動。

欣賞與觀察真花的圖片、影片，指導(dǎo)學(xué)生與真花做比較，利用不同質(zhì)地的紙張做出不同質(zhì)感的花朵。

欣賞與觀察紙花與花籃的實例或圖例，解剖紙花的制作過程。

花籃的制作需要許多花卉，在一課時里獨立完成難度較高，建議學(xué)生分組合作，便于學(xué)生之

間進行及時的經(jīng)驗交流，同時可以提高花籃的整體效果。

進行組與組之間的比賽活動，及時展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，進行反饋，促進學(xué)生制作技法的提高，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自發(fā)創(chuàng)作不同的花型，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)作能力。

三、評價

1．觀察學(xué)生是否積極參與制作活動，能否掌握紙花的制作方法。

2．是否對革命烈士產(chǎn)生敬仰之情，并積極參加制作花籃和敬獻花籃的活動。3．注意觀察學(xué)生的協(xié)作精神和集體主義精神是否得到提高。

第10課 點線面·黑白灰

教學(xué)目標

1．通過本課的學(xué)習(xí)匣學(xué)生初步明確點線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和設(shè)計能力。

2．運用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。教學(xué)時間： 2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

在日常生活中我們經(jīng)?？梢钥吹近c．線，面和黑、白、灰。走在馬路上．我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線．寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門窗。各種各樣的黑、白、灰與點、線、面結(jié)合，相互映襯交錯，就構(gòu)成了這個繽紛多彩的世界。

二、欣賞評述

觀察生活中的圖片，闡述構(gòu)成在人們生活中所占的重要地位，從日用品、服裝、住房、交通工具等方面進行舉例分析，選取經(jīng)典的圖例通過多媒體展示，重點突出點、線、面在畫面中的運用，讓學(xué)生從實例中去找尋、理解構(gòu)圖的原理。好的示范作品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪，指導(dǎo)學(xué)生欣賞名人畫作與優(yōu)秀的學(xué)生作品，如吳冠中、蒙德里安、米羅、克利等的作品，找到其中運用點、線、面的地方，并通過自己的語言，運用自己的認知與觀點，對作品進行評述。

三、技法介紹

點、線、面是視覺構(gòu)成的基本元素，自然界的萬物形態(tài)構(gòu)成都離不開點、線、面。點、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰屬無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調(diào)的明度來表示其相應(yīng)的明度值。表現(xiàn)方法可以采取繪畫、剪貼、電腦制作等。

四、創(chuàng)意設(shè)計

結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容，用點線面和黑白灰的知識設(shè)計一件漂殼的衣服。結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計一件漂亮的衣服。衣服的造型宜簡不宜繁，突出表現(xiàn)點、線、面和黑、白、灰的組合效果。

第二課時

一、展示交流

二、反饋修改來完成。

三、評價

1觀察學(xué)生作品中點線面的構(gòu)成是否合理，黑、白、灰的對比關(guān)系處理得是否得當，能否給人美觀、大方的感覺。

2．服裝的設(shè)計是否新穎，是否具有個性特征。

3．通過服裝秀的方法，展示學(xué)生作品，促進學(xué)生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生進行自評與互評，及時反饋信息，提高學(xué)習(xí)效果。

四、課后拓展

使用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計裝飾其他物體，如沙發(fā)、窗簾、封面、書柜、電腦等，可以做成實物，也可以設(shè)計成草圖的形式。

第11課

色彩的和諧與對比

教學(xué)目標 1學(xué)習(xí)同類色、鄰近色、對比色知識了解色彩的對比與和諧的基本原理。

2將所學(xué)的知識與生活實際相結(jié)合提高學(xué)生對色彩的認識和應(yīng)用能力設(shè)計并制作一個漂亮的小包。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、欣賞導(dǎo)入 在色彩繽紛、斑斕多變的大干千世界里色彩使宇宙萬物充滿情感顯得生機勃勃。人類對色彩的感知與人類自身的歷史一樣漫長在新石器時代的陶器上已可見到原始人對簡單色彩的自覺運用。色彩作為一種最普遍的審美形式存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面。衣、食、住、行、用幾乎無所不包無時不在與色彩發(fā)生著密切的關(guān)系。

二、認識同類色、鄰近色和對比色

1、同類色、鄰近色、對比色的了解。

1我們在日常生活中能看到“萬綠叢中一點紅”的強烈對比的顏色也能看到同類或鄰近的顏色如晴朗的天空與蔚藍的大海。老師拿出顏色卡片把紅色與綠色放在一起紅色與橙色放在一起給你什么不同的感受 對比的顏色能給人強烈鮮明的感覺相近或類似的顏色給人以和諧、穩(wěn)定的感覺。

2你知道嗎 同類色指色相的性質(zhì)相同但色度有深淺之分如深紅與淺紅等。鄰近色指色相的性質(zhì)近似的。如紅與橙綠與青。對比色指色相的性質(zhì)相反的。如紅與綠、黃與紫、藍與橙。

第二課時

一、新授

2、包的設(shè)計及制作。

1我們要學(xué)以致用了根據(jù)色彩知識畫一個小包的設(shè)計圖選擇合適的材料做一個漂亮的小包。包的設(shè)計應(yīng)美觀小巧。想一想可以做成什么樣式呢肩包、提包、挎包。包的制作包的基本形可以利用紙盒、塑料盒的原有造型來確定。再用色卡紙來裝飾達到鮮

明活潑的效果。

2)欣賞書中作品?！绑π贰豹抢眉t和綠對比色制作的。“魚”是用同類色做的。

3、學(xué)生創(chuàng)作師巡視指導(dǎo)。

4、評一評。比一比看誰設(shè)計的包在色彩和造型上最有特色。

三、小結(jié)

A我們學(xué)習(xí)的東西要運用到生活實際中。

B評價建議: 1學(xué)生是否能分辨出生活中和諧的色彩與對比的色彩。

2學(xué)生能否利用本課所學(xué)的知識設(shè)計出色彩和造型都很漂亮的作品。

第12課

春華秋實

教學(xué)目標

1認識筆墨與造型的關(guān)系初步嘗試寫意花卉的表現(xiàn)技法體驗筆墨情趣。

2提高學(xué)生用筆、用墨的表現(xiàn)能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。

3了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)激發(fā)學(xué)生珍愛民族藝術(shù)、弘揚民族文化的思想感情。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)課

春天萬物復(fù)蘇繁花似錦整個世界充滿了生機。

秋天艷陽高照天氣清朗。串串碩果是綠色生命的結(jié)晶。

讓我們用筆墨來營造這

春華秋實的意境。下面讓我們來欣賞一下大師的作品吧!

二、新課

1、欣賞

欣賞著名國畫大師齊白石的作品《大桃圖扇》、《枇杷》 大師吳昌碩的《牡丹》。請同學(xué)說一說你看到這些畫有什么感觸喜歡哪一幅作品為什么 你知道嗎牡丹象征富貴月季象征吉祥如意和平美好荷花象征出淤泥而不染。枇杷象征豐收圓滿桃子象征長壽。

2、了解國畫

寫意花卉是中國畫的主要門類之一。具有悠久的歷史主要的特征是簡練概括、強調(diào)筆墨趣味要求技巧與造型相結(jié)合既有筆墨的情趣又有恰倒好處的造型達到以形寫神的目的。

第二課時

一、學(xué)習(xí)牡丹的畫法。

欣賞牡丹的國畫作品問你們想不想學(xué)請同學(xué)們小組探索學(xué)習(xí)牡丹的畫法。

師示范投影儀

1先用濕筆蘸稀釋的白粉再蘸淡曙紅畫花瓣。2用筆蘸淡曙紅后再蘸深曙紅畫濃花瓣。

3用白粉加藤黃畫花心用石綠調(diào)花青再加藤黃畫葉和莖。趁半干時用重墨勾葉筋。

二、畫一畫。

生活中一定有你喜歡的花和果請用水墨畫的畫法畫出來吧學(xué)生實踐練習(xí)師巡視指導(dǎo)。

三、作業(yè)展示評價。

舉辦“春華秋實”國畫展。請同學(xué)們說一說你最喜歡哪一幅作品。分析畫面中不足及應(yīng)注意的地方。評選出“優(yōu)秀作品獎”.四、小結(jié)

國畫是我們的民族文化瑰寶我們應(yīng)該用心去領(lǐng)會用心去畫。你會發(fā)現(xiàn)國畫是一門很有趣的藝術(shù)。

第13課 鳥語花香

教學(xué)目標

1、初步了解中國花鳥畫的藝術(shù)特點體會花鳥畫中借物喻人、托物言志等表現(xiàn)方式

2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流表達的能力提高對花鳥畫的鑒賞能力

3、在良好的文化情境中學(xué)習(xí)花鳥畫提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入

1、播放音樂《鳥語花香》提問你聯(lián)想到什么

2、花、鳥、樹是屬于中國畫的哪個題材是山水、花鳥還是人物 點題鳥語花香中國花鳥畫的欣賞

二、展開

體驗中國花鳥畫的借物喻人、托物言志的手法。

1、花鳥畫的題材不僅限于花鳥。中國畫家喜愛表現(xiàn)自然界的事物,如花卉、禽鳥、魚蟲、蔬果等,人們把這類作品統(tǒng)稱為花鳥畫。

2、比較荷花照片與國畫國畫荷花僅僅表現(xiàn)荷花的外形美嗎

3、比較梅花照片與國畫感受梅花枝干蒼老虬曲能在冬天寒冷中開花能夠表達一種在嚴酷的環(huán)境條件下堅守信念的頑強精神。

4、在中國畫家筆下花鳥畫不僅表現(xiàn)花鳥外形美更重要的是通過自然界中的花鳥寄托人的主觀感情——借物喻人、托物言志

5、欣賞齊白石的作品《事事有余》、于非闇的作品《花好月圓》你知道中國畫家還常借哪些花草來托物言志 

三、深入

感受詩畫結(jié)合

1、欣賞鄭板橋的《竹石圖》分析畫上的題詩內(nèi)容與畫面的聯(lián)系。簡介鄭板橋的生平。

2、讓學(xué)生朗誦與梅花有關(guān)的詩句討論哪首更符合《墨梅圖》畫意引導(dǎo)學(xué)生分析畫面內(nèi)容感受王冕借畫墨梅標榜自己清高孤潔的思想。

第二課時

一、練習(xí) 

1畫配詩 根據(jù)畫面內(nèi)容配上恰當?shù)脑娋洫绐『刹怕都饧饨仟г缬序唑蚜⑸项^接天蓮葉無窮碧艷日荷花別樣紅。

2詩配畫 欣賞馬曰璐的《杭州半山看桃花》同桌討論如果就這首詩來畫一幅畫會怎樣畫呢

4、歸納在寫意花鳥畫中畫家尤善于把發(fā)揮畫意的詩歌題句用與畫風(fēng)相協(xié)調(diào)的書法在

適當?shù)奈恢脮鴮懗鰜愍лo以印章成為一種以畫為主的綜合藝術(shù)形式。抒發(fā)主觀感受表現(xiàn)潛在精神“詩中有畫畫中有詩”。

二、合作欣賞

提升對花鳥畫的理解。每4人為一小組欣賞討論有小組長匯報所看到的畫面內(nèi)容說說反映畫家怎樣的思想感情

三、總結(jié)

說說你對中國花鳥畫的認識? 詩與畫結(jié)合是中國畫的一個重要特征畫家通過兩者有機結(jié)合賦予筆墨新的意韻和生命力并給予觀眾以畫外的余想和品味畫家借花草的自然特性在畫面上寄寓自己豐富的情感借物喻人托物言志。

第14課 陶俑

教學(xué)目標

1.了解陶俑的基本概況。

2.通過觀察、比較、分析能從形態(tài)、動態(tài)、裝飾等方面深入了解不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色提高欣賞能力。

3.通過賞析中國古代雕塑的造型藝術(shù)激勵學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 第一課時

一、激情造趣、交流導(dǎo)入

二、觀察分析 研究討論

1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

2、展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點?(2)學(xué)生總結(jié)有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3、觀察陶俑

三、嘗試制作、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、仿照陶俑的大體形狀學(xué)生嘗試做一個陶俑。

2、學(xué)生相互評價作品交流心得。

3、教師示范。(1)團泥。(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分調(diào)整陶俑的姿勢添加、刻畫、裝飾各部位。總結(jié)制作要點先做大體的形狀在做細部的修飾。

4、出示造型生動的陶俑作品給學(xué)生欣賞啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動各部分裝飾精細的陶俑作品。

5、學(xué)生創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)。

四、作品反饋、總結(jié)拓展

第二課時

一、激情造趣、導(dǎo)入課題

二、觀察賞析、描述評價

1、學(xué)生觀察“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片學(xué)生仔細觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點?

2、這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什么情況下使用有什么樣的情景?

3、講一講它給你什么感受。

三、探討研究、學(xué)習(xí)借鑒

1、指導(dǎo)學(xué)生看四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質(zhì)的珍品圖片。

2、學(xué)生分組結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀察研究分析每一種藝術(shù)瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設(shè)計、紋飾特點、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。

3、開小型報告會小組長匯報各組的研究成果。

四、觀摩交流、相互評析

1、各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來要求精細美觀。

2、學(xué)生相互評價師生一起討論各種紋樣的特點并列舉代表作品。

五、課后拓展、調(diào)查了解

1上網(wǎng)查詢書中三種藝術(shù)品的相關(guān)資料。

2課后參觀當?shù)貧v史博物館認真了解各種文物的藝術(shù)特點和歷史價值。

第16課 愛心大行動

教學(xué)目標

1、在制作、設(shè)計中啟發(fā)學(xué)生設(shè)計造型新穎、色彩漂亮的各種作品。

2、指導(dǎo)學(xué)生組織一次“愛心大行動”的策劃培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心他人、幫助他人的高尚情操。教學(xué)課時 2課時。教學(xué)過程 第1課時

一、導(dǎo)課 愛在我們身邊愛無時不在它就像一只滿載著人們的真誠、善良的小船穿梭在我們的世界。今天我們也以實際行動來獻出自己的愛心。你想過嗎我們身邊有許多需要關(guān)心和幫助的同齡人讓我們來親手做一些小禮物送給他們吧

二、新課

1、欣賞分析

你想看看小朋友做的卡片嗎你喜歡哪一張能說一說理由嗎這些卡片都有哪些制作方法你能總結(jié)一下嗎

2、探索學(xué)習(xí)卡片制作步驟 基本制作方法

1鏤空法在卡片封面鏤空一個漂亮的形狀以透出下面的圖案。 剪貼法用彩色卡紙剪出想要的圖形拼貼在卡片上。 繪畫法用彩筆畫想要的圖形。

綜合法運用多種方法制作。

3、想一想 我們身邊有許多需要關(guān)心和幫助的同齡人。玉樹地震你想做一個什樣的禮物送給災(zāi)區(qū)小朋友讓我們行動起來吧

4、學(xué)生制作師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生作業(yè)展示評價。

第2課時

一、導(dǎo)課

青海玉樹地震我們成立一個小小的愛心宣傳隊自己動手設(shè)計文化衫作為愛心宣傳隊的“隊服”大家爭做愛心小使者。

二、新課

1、探索學(xué)習(xí)根據(jù)書上的學(xué)習(xí)步驟你能印出漂亮的文化衫來嗎 1)在白紙上畫出拓印圖案。2)將圖案鏤空剪下。3)用海綿蘸顏料拓印。

4)可在不同位置用多種顏料重復(fù)拓印。

2、啟發(fā)構(gòu)思 說一說你想設(shè)計什么樣的文化衫

3、學(xué)生制作師巡視指導(dǎo)。

4、評一評 比一比看誰設(shè)計的文化衫最漂亮、最有創(chuàng)意。

5、實踐活動 開展獻愛心活動。

三、小結(jié)

我們就是團結(jié)互助的一家人。讓我們的世界充滿愛。

第三篇：江西版五年級下冊《美術(shù)》教案

第課時

永恒的造型

第1課

雄偉壯麗的古羅馬建筑

教學(xué)目標：

1、通過作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。

2、讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

3、通過雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會雕塑的藝術(shù)魅力。

教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

1、教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導(dǎo)人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。

2、對雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進行不同的比較、評述。雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。

雕塑本身是無語的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的，這與對象的永恒動感形象密切相關(guān)。

3、欣賞作品可從此人手，引導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導(dǎo)入，比較作品所呈現(xiàn)的動感，深入理解作品包含的寓意。

本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場上常見的一些運動姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達人性與神性完美結(jié)合的審美特征。

第課時

第二課時

教學(xué)目標：

1、通過作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。

2、讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

3、通過雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會雕塑的藝術(shù)魅力。教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)過程：

1、教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學(xué)生欣賞，以拓寬學(xué)生的知識面和視野。

說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談?wù)勔泽w育運動為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。

教材中選取三個“擲鐵餅者”的作品并列評述，充分展示了同一個瞬間動作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運轉(zhuǎn)》采用完全平衡的動作，舒展有力?！稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實手法展示運動人體外溢的力量之美?！短魬?zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運動員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進而發(fā)，且線條和體塊簡單概括。

群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運動當中的團體項目為創(chuàng)作基礎(chǔ)，展示給人們那激動人心的團隊合作精神，每個人的神態(tài)動作均圍繞主題進行組織安排。

2、通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達的內(nèi)容，對學(xué)生加強愛國主義教育。

3、評價

（1）學(xué)生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會“感人”的動感形象，理解作品的真正含義。

（2）學(xué)生能否多方面地評述雕塑藝術(shù)形象的魅力，并能運用文字來表達對作品的認識、感受。

（3）教師能否充分地剖析作品，并與學(xué)生互動交流，讓學(xué)生積極主動地參與到評述當中去，能否把看似平淡的、不動手的美術(shù)欣賞課上得生動有趣。

第課時

第2課

新街古韻

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計、應(yīng)用能力。

3、通過欣賞作品圖片，增強學(xué)生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)重、難點：

1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計、應(yīng)用能力。教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導(dǎo)人。

2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當你漫步在繁華的步行街頭。盡情領(lǐng)略時尚氣息的同時。常常會看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。

3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設(shè)計和制作一個有創(chuàng)意的小泥塑。

4、組織學(xué)生討論這些作品與周圍的城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點和城市特點。

本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風(fēng)，與繁華的大都市相互融合，別具一格。

5、學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下(準備泥土)進行泥塑的設(shè)計制作和步行街模型的合作。

第課時

第二課時

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計、應(yīng)用能力。

3、通過欣賞作品圖片，增強學(xué)生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)重、難點：

1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計、應(yīng)用能力。教學(xué)過程：

1、通過欣賞，可引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并進一步學(xué)習(xí)泥塑的方法和動手制作設(shè)計步行街模型。

2、通過有分工有合作的方法，使同學(xué)們既能對泥塑的制作有一個初步的認識，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和應(yīng)用能力。在制作過程中，要讓學(xué)生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來。最后可安排全班同學(xué)在自己設(shè)計的步行街上展示自己的小泥塑。進行評價的同時，教師要對本課內(nèi)容進行完整的小結(jié)，對學(xué)生的作品要多鼓勵和肯定，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識。

3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準確性、真實性，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。并要發(fā)揮團隊合作精神，讓步行街模型與有特點的小泥塑相映成趣，組成一個有創(chuàng)意的設(shè)計作品。使學(xué)生在“玩”的過程中享受美，并培養(yǎng)熱愛自己家鄉(xiāng)的情懷。

4、評價

（1）學(xué)生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對小泥塑進行評定。

（2）學(xué)生在構(gòu)思與創(chuàng)作過程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團隊合作精神。

（3）學(xué)生在設(shè)計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達對作品的理解和感受。

（4）哪位同學(xué)的小泥塑與大家合作的步行街模型結(jié)合得最好?

第課時

第3課

風(fēng)光無限

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。

2、本課通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。

教學(xué)重、難點：

通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。教學(xué)時間： 2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)情境、引入境

導(dǎo)語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這—片大好河山。

采用多種方式進行導(dǎo)入，欣賞山水范畫、觀賞風(fēng)光美景短片等，增加學(xué)生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

二、知詩人、明詩意

了解白居易、李白，同時也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。

三、悟詩情、想畫面

在介紹有代表性的風(fēng)景時，要注意增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，能樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

第課時

第二課時

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。

2、本課通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。

教學(xué)重、難點：

通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)作、交流、展示。

你知道我國的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一下。

二、利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，開拓學(xué)生視野，既為創(chuàng)作詩配畫打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)和收集、處理信息的能力。教學(xué)過程中可以進行配樂朗誦，再次讓學(xué)生去感受詩美、景美、情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

三、課堂作業(yè)：

選擇一首自己喜歡的詩歌，進行想象創(chuàng)作，要求能體現(xiàn)—定的個性思維，教師進行—定的技法指導(dǎo)。

讀一首古詩，體會一下這首詩的意境，然后發(fā)揮自己的想象，為這首詩配一幅畫。

四、拓展

可以把作業(yè)畫成美術(shù)小品，制作成風(fēng)光明信片、扇面、書簽等多種樣式當哎禮物送給同學(xué)、朋友。

五、評價

1、觀察學(xué)生能否正確理解詩歌寓意，并通過畫筆表現(xiàn)出來。

2、建議學(xué)生之間互相交換欣賞美術(shù)作品，分享感受、交流意見。

3、對優(yōu)秀作品進行重點講評，分析小作者創(chuàng)作思路、技法運用的獨特之處。

第課時

第4課

校園新構(gòu)想

教學(xué)目標：

1、以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計制作校園的平面圖或模型。

2、培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和個人獨創(chuàng)能力。

教學(xué)重、難點：

1、以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計制作校園的平面圖或模型。

2、培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、欣賞評析

讓學(xué)生從身邊最熟的環(huán)境開始，對校園進行一個較全面的了解與分析。

二、啟發(fā)創(chuàng)意

教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)手段，展示有關(guān)“校園新構(gòu)想”的平面、立體圖和現(xiàn)實生活中較優(yōu)秀的校園設(shè)計圖片，分析其在造型、色彩、實用性等方面的優(yōu)缺點，為創(chuàng)作提供參考素材。與同學(xué)或老師交流，說說你理想中的校園是什么樣子？

三、設(shè)計制作

鼓勵學(xué)生對本校將來的建設(shè)提出自己的構(gòu)想，如校園新的組成部件、建筑風(fēng)格、校園規(guī)劃、綠化建設(shè)等，教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)民主氛圍，師生平等交流，使學(xué)生能積極參與到新校園的構(gòu)想與設(shè)計中去。教師要給學(xué)生講解基本的紙雕技法。

請你設(shè)計一張理想中的校園小小規(guī)劃圖并附上一張創(chuàng)意說明。

第課時

第二課時

教學(xué)目標：

1、以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計制作校園的平面圖或模型。

2、培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和個人獨創(chuàng)能力。

教學(xué)重、難點：

1、以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計制作校園的平面圖或模型。

2、培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。

教學(xué)過程：

一、互相交流

全班可分為若干小組，一起討論未來學(xué)校的景象，綜合大家意見，在此基礎(chǔ)上嘗試多種方法進行理想中校園的模型或草圖設(shè)計。難度大的模型制作，建議學(xué)生采取小組合作的形式完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。

創(chuàng)作時，除了充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，還要教會學(xué)生一定的規(guī)劃原理，分析學(xué)?；緫?yīng)由哪些部件組成。開注意色彩的協(xié)調(diào)與搭配。特別提醒校園的新構(gòu)想不要脫離學(xué)校實際，以做到比現(xiàn)實生活中更合理、更美觀的設(shè)計為最佳。

二、修整完成。

三、評價

學(xué)生是否能用自己的方式設(shè)計出自己理想中的“校園”。

組織學(xué)生進行一次“校園新構(gòu)想”設(shè)計大賽，可以參照教材中“我的作品”評價表，用不同星級或分數(shù)，對自己的作品進行全面評價。也可以采用個人或團體的方式進行互評。

第課時

第5課

我們的小天地

教學(xué)目標：

1、通過動手設(shè)計自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。

2、合理運用多種材料，正確使用工具，設(shè)計并制作“我們的小天地”模型。

教學(xué)重、難點：

1、通過動手設(shè)計自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。

2、合理運用多種材料，正確使用工具，設(shè)計并制作“我們的小天地”模型。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)語

家，是童年幸福的搖籃。那兒有我們的一片小天地。我要用自己的智慧和雙手把它變成實用、美觀，充滿著情趣的童年樂園??

二、欣賞評析

欣賞最新的家居博覽會片斷、電腦家居設(shè)計作品、名畫（如凡·高的《臥室》）、家居設(shè)汁實例照片、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)等，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好對其予以評價和提出改進建議。

三、創(chuàng)意設(shè)計

通過談話交流，引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，設(shè)計自己的小空間。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想，選擇合適的材料進行加工，要求獨立或合作完成。在學(xué)生合作前，教師可以根據(jù)學(xué)生自愿或根據(jù)學(xué)生愛好與特長，分好組，指導(dǎo)學(xué)生先設(shè)計草圖，達成共識，再進行分工。觀察學(xué)生在制作過程中，對于硬質(zhì)材料和較復(fù)雜的工具是否能正確使用，教師可根據(jù)情況進行使用說明或示范操作。要求學(xué)生根據(jù)材料的外觀、質(zhì)感進行聯(lián)想并合理加工，使其符合表現(xiàn)要求，產(chǎn)生逼真的效果。

第課時

第二課時

教學(xué)目標：

1、通過動手設(shè)計自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。

2、合理運用多種材料，正確使用工具，設(shè)計并制作“我們的小天地”模型。

教學(xué)重、難點：

1、通過動手設(shè)計自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。

2、合理運用多種材料，正確使用工具，設(shè)計并制作“我們的小天地”模型。教學(xué)過程：

一、技法指導(dǎo)

鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生巧妙地設(shè)計房間，將家具設(shè)計成易移動、易組合的樣式，方便隨時重新調(diào)整空間。

小天地中還可以含有一個小小的庭院，花壇與花架是木制庭院中最佳的造型，它們可以給學(xué)生充分的想象空間，花架成為花草們成長的依托，它們隨心所欲地爬滿“枝頭”，而花壇則讓那些成長的花草有個舒適的“歸宿”。

教師引導(dǎo)學(xué)生，善于利用制作材料原有的質(zhì)地、色彩和造型，在它們已有的基礎(chǔ)上進行再加工，盡量達到外形和質(zhì)感都逼真的效果。但這兩種材料的加工難度比較大，教師除了做示范操作外，還可以建議學(xué)生采用易折、易削的軟木塊和木條以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金屬。“小天地”的設(shè)計和布局重在要體現(xiàn)出合理性、安全性和實用性。

二、學(xué)生制作

充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計我門的小天地草圖，并選用你認為合適的材料，分工合作制作一個有趣的“小房間”。

三、交流反饋。

四、評價

1、觀察學(xué)生在美術(shù)活動過程中是否積極主動、獨立思考、自主規(guī)劃、敢于創(chuàng)新、富有個性。

2、是否能合理運用制作材料，安全、正確地使用工具，并設(shè)計出在色彩和造型上有創(chuàng)意的作品。

第課時

第6課

能“變化”的蔬果

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生通過削、切、挖、連接等方法制作蔬果雕作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力、動手能力。

2、激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。

教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生通過削、切、挖、連接等方法制作蔬果雕作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力、動手能力。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、回憶課前觀察

讓學(xué)生和家長一起商量或陪父母去菜市場看一看、找一找，哪些蔬果的形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)你的奇妙構(gòu)思？

二、展示學(xué)生在家中做一個自己比較滿意的作品，走進課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，讓學(xué)生探索制作蔬果雕的方法，為課堂教學(xué)作準備。

三、選材指導(dǎo)

瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見的食物。用果蔬進行造型雕刻，民間各地屢見不鮮。教材中所選用的是常見的蔬果制作的生動活潑的立體造型。果蔬體軟，易于削切，適合學(xué)生進行手工練習(xí)，要讓學(xué)生根據(jù)蔬菜瓜果的形狀、顏色和肌理，利用其特點，稍作加工，制成具有天趣的造型。這就能更好地發(fā)揮學(xué)生的造型想象力。如教材中展示的：(1)根據(jù)香蕉的外形特征，稍作插接，即變成一只可愛的“香蕉犬”。(2)用半個菠蘿和一只水晶梨經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，組合在一起，即變成一只威風(fēng)凜凜的“菠蘿鳥”。(3)根據(jù)黃瓜青翠欲滴的顏色和特有的斑紋，經(jīng)過切挖、插接、組合等方法，制作成一只只跳躍的“青蛙”。(4)利用土豆和蔥須的外形特征，組合成一位純樸慈祥的“土豆爺爺”等。

三、動動腦，看看現(xiàn)有的蔬果形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)什么？大膽想象，把它做成一個有意思的形象。

教材中把常見的蔬菜瓜果全都變成了誘人的模樣，變成了具有個性，而且非?？蓯鄣氖吖髌罚箤W(xué)生感受造型表現(xiàn)的樂趣，開盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，將奇妙的構(gòu)思、創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果，體驗成功的喜悅，讓學(xué)生感受美與生活的緊密聯(lián)系。

四、評一評，比一比。

(1)說一說誰的作品最有想象力?誰的作品將蔬果的形狀、顏色、花紋等結(jié)合得最巧妙?并說出理由。

(2)你對這節(jié)課的喜愛程度：A滿意、B一般、C非常喜歡，并說說理由。

(3)課后拓展：鼓勵學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)的蔬果雕知識運用到實際生活中去，如為家庭宴會設(shè)計制作一個蔬果拼盤等。

(4)教師在學(xué)生制作過程中，時刻提示學(xué)生注意安全。課后應(yīng)督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

第課時

第7課

有“生命”的金屬

教學(xué)目標：

1、以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設(shè)計和造型，提高學(xué)生的動手能力和耐心細致的工作作風(fēng)。

2、在制作過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

教學(xué)重、難點：

以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設(shè)計和造型，提高學(xué)生的動手能力和耐心細致的工作作風(fēng)。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

無數(shù)廢舊的金屬材料，經(jīng)過藝術(shù)家點石成金的“魔術(shù)”，一下子變成了奇妙的藝術(shù)晶，如本教材中展示的西班牙畫家畢加索的作品《牛頭》，就是他利用廢舊的自行車把手和車墊巧妙組合在一起而創(chuàng)作出來的。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿個性的藝術(shù)作品。

二、教師講解

教師在引導(dǎo)學(xué)生交流、評析時講解，如選材的動機、材料和工具的運用、組合拼接的方法等，使學(xué)生感到更加真切、具體、深刻。學(xué)習(xí)活動的開展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵學(xué)生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構(gòu)思，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣，為設(shè)計制作做必要的準備。

第課時

第二課時

教學(xué)目標：

1、以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設(shè)計和造型，提高學(xué)生的動手能力和耐心細致的工作作風(fēng)。

2、在制作過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

教學(xué)重、難點：

以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設(shè)計和造型，提高學(xué)生的動手能力和耐心細致的工作作風(fēng)。教學(xué)過程：

一、教師講解

巧妙利用身邊的度舊金屬材料的質(zhì)感和外形，創(chuàng)造出一個可愛的形象。教材中呈現(xiàn)了多種用不同材料制作出來的不同款式的作品，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟材料的選取以及奇特的構(gòu)思是關(guān)鍵所在。教材中選用了可塑性較強的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。用這些材料進行造型，具有形象簡練、生動的特色，設(shè)計應(yīng)強調(diào)形象概括，制作時要從外形動態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)?，才能給人以吸引力。在教材中運用彩色電線經(jīng)過彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成一個個憨態(tài)可掬的人物形象，如：“拿著煙斗的老爺爺”、“彈吉它的人”等作品。為了更好地突出材料的特質(zhì)，要“畫龍點睛”，而非“畫蛇添足”，如根據(jù)易拉罐和球形把手的外形特征，運用鐵絲進行捆扎、粘貼、組合成一列可愛的“小火車”；運用酒瓶蓋、金屬彈簧、廢舊光盤、螺絲釘組合成“未來機器人”。這些獨具匠心的作品，教師可從制作方法、巧妙的構(gòu)思、恰當?shù)倪x材方面進行點訐，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時，提醒學(xué)生注意在組合時要有美感，并把握立體組合造型的形式美法則，從中體悟造型美和創(chuàng)新意識。安全提示：小心工具和材料把你弄傷哦

二、評價

1、作品完成后，可安排各小組學(xué)生相互參觀交流，也可以討論、評說自己和同學(xué)的作品，提出它們的優(yōu)點和不足，讓學(xué)生在自評、互評中提高欣賞水平。有條件的可激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外。課后可收集學(xué)生作品開個小小展覽會，可邀請領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、同學(xué)們來參觀。

2、學(xué)生的作品是否有童趣，是否有很好的創(chuàng)意。

第課時

第8課

會“傳神”的木頭

教學(xué)目標：

1、通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學(xué)生動手制作能力和耐心細致的工作作風(fēng)。

2、在制作過程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。

教學(xué)重、難點：

通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學(xué)生動手制作能力和耐心細致的工作作風(fēng)。

教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣引入

滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等，蹈過的人總是熟視無睹，然而他們有時對教師給學(xué)生上美術(shù)課可是極具利用價值的寶物。運用這些自然環(huán)保素材進行美術(shù)創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣、活靈活現(xiàn)的作品。如教材中展示的：

1、用枯樹枝削一削、粘一粘，即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”，長長的翅膀靈巧多變，還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣的衣裳呢

2、圓圓的樹枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面前，呆呆的神情，從哪個角度看它，都是那么可愛，令人發(fā)笑。

3、把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合成一只可愛的小鹿(因木塞木質(zhì)軟，學(xué)生易操作)。

4、從木材加工廠揀來的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹皮的質(zhì)感，經(jīng)過設(shè)計者巧妙的構(gòu)思，做成一只威猛的鱷魚。

5、一根根小木枝經(jīng)過一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。用木頭材料做的各種動物，既有動物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無窮的創(chuàng)造力。

二、布置學(xué)生進行材料收集，本課對于農(nóng)村學(xué)生來講．材料的收集比較容易，城市的學(xué)生可到公園或校園里撿一些小枯枝、枯葉，或利用假日進行收集：用冰棒棍進行組合，也能產(chǎn)生意想不到的效果。

第課時

第二課時

教學(xué)目標：

1、通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學(xué)生動手制作能力和耐心細致的工作作風(fēng)。

2、在制作過程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。

教學(xué)重、難點：

通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學(xué)生動手制作能力和耐心細致的工作作風(fēng)。教學(xué)過程：

一、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例外，還可以通過DAY課件，演示一些其他的作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵學(xué)生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計制作出富有個性特色的作品。

二、教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時刻提醒學(xué)生注意安全。課堂上盡量選取簡單易操作的材料和方法。如：用小樹枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編等方法。

三、學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計

比一比看，誰的構(gòu)思更巧妙，誰的作品更生動有趣。

四、評價

1、是否能夠積極動腦筋進行大膽想象，采用的造型方法是否與眾不同。

2、是否通過交流啟發(fā)，使學(xué)生對造型設(shè)計有創(chuàng)意，能否表達自己的想法。

3、在欣賞評價中，可讓學(xué)生展示自己的作品，并請大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。

第課時

第9課 藏書票

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識。

2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

教學(xué)重點：掌握藏書票的基本特征。教學(xué)難點：藏書票的印制過程。教學(xué)準備：

課前讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、老師出示一張藏書票引入 這是什么？ 有什么作用？

個別提問 后老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。今天我們就來共同學(xué)習(xí)如何制作藏書票。板書課題

《第九課

藏書票》

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征 課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流

學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察

學(xué)生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識 老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？ 學(xué)生個別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思。

2、老師講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文。注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。

3、學(xué)生設(shè)計初稿，老師巡視指導(dǎo)能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票。

三、小結(jié)與評論

講評學(xué)生初稿設(shè)計情況，為部分作品提出修改意見。

第課時

第10課 門和窗

教學(xué)目標：

1、通過對古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門、哈薩克族的門等不同時代、不同地區(qū)的門的風(fēng)格特點的賞析和比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑的興趣，加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個有一定主題和文化蘊意的門，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強烈的審美感受。

2、以門的文化含義為切入點啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所蘊含的深刻的人文思想。并通過對文學(xué)、歷史、音樂、民俗、繪畫、建筑中門的形象的理解，增強學(xué)生的綜合審美感受力。

教學(xué)重點：門是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，門所蘊含的深刻的人文思想。教學(xué)難點：門所蘊含的深刻的人文思想。

教學(xué)準備： 關(guān)于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，教師準備教學(xué)材料，學(xué)生預(yù)習(xí)。

二、導(dǎo)入新課

教師配樂朗誦美國作家克里斯托弗·莫利的散文《門》引入新課。

三、新課教學(xué)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國書法中各種書體的“門”字的寫法和風(fēng)格特點。

2、門是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，有著深厚的文化積淀。

3、課堂活動：

欣賞課本第30、31頁的范圖和教師的補充圖片，分組討論，從門的技術(shù)性（制作材料、制作工藝）和藝術(shù)性（文化內(nèi)涵）兩個方面相互交流對門的了解和感受。并完成下列問題：

（1）皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺？

（2）普通農(nóng)家民居門給你有什么樣的感覺？（3）園林景致門給你有什么樣的感覺？

（4）現(xiàn)代家庭居室門給你有什么樣的感覺？（5）標志性“門” 給你有什么樣的感覺？

教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區(qū)大門、牌坊等圖片，重點引導(dǎo)學(xué)生欣賞標志性“門”的圖片，幫助學(xué)生理解門的文化意蘊。

活動小結(jié)：門與我們的生活密切相關(guān)，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門的樣式逐漸豐富，它是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，具有深厚的文化含義和象征意義，是人的理性思索和對人生意義的探討。

四、小結(jié)

第課時

第11課

鮮花送英烈

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。

2、通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情。教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。

2、通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情。教學(xué)時間： 2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們是生在新中國，長在紅旗下的幸福一代，我們不會忘記我們今天是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暫而偉大的一生獻給了我們的祖國和人民。讓我們獻出自己親手制作的花籃來表達對革命先烈的敬意吧！

二、技法指導(dǎo)

教材中出示的紙花種類雖多，但制作方法卻是相同的，每朵花主要分為花頭、花枝和葉三部分，而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分，采用不同顏色和不同質(zhì)地的紙張，可以做出視覺效果完全不一樣的花朵。制作方法主要采用剪、卷、貼，可以使用一定的工具幫忙，教師應(yīng)該教育學(xué)生盡量使用簡便的方法，例如菊花的花瓣繁多，應(yīng)該先將紙折疊剪好細條狀，再展開卷在花枝上；在卷時可以把紙裹在鉛筆上，用力拉伸，就可以表現(xiàn)花瓣圓潤的翻翹效果了，花籃可以用紙盒或軟貢塑料盒做，采用盒子原有的造型，將它倒轉(zhuǎn)過來裁剪、編制做成。在籃中間放置一塊泡沫，用來固定花朵，插花時要注意整體的造型和色彩的搭配，花之間要錯落有致、顧盼呼應(yīng)、上輕下重、上散下聚。

第課時

第二課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。

2、通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情。教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。

2、通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情。教學(xué)過程：

一、學(xué)生創(chuàng)作

比一比，看哪只花籃追型最好，哪只花籃色彩搭配得最好看。

二、組織活動。

欣賞與觀察真花的圖片、影片，指導(dǎo)學(xué)生與真花做比較，利用不同質(zhì)地的紙張做出不同質(zhì)感的花朵。

欣賞與觀察紙花與花籃的實例或圖例，解剖紙花的制作過程。花籃的制作需要許多花卉，在一課時里獨立完成難度較高，建議學(xué)生分組合作，便于學(xué)生之間進行及時的經(jīng)驗交流，同時可以提高花籃的整體效果。

進行組與組之間的比賽活動，及時展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，進行反饋，促進學(xué)生制作技法的提高，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自發(fā)創(chuàng)作不同的花型，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)作能力。

三、評價

1、觀察學(xué)生是否積極參與制作活動，能否掌握紙花的制作方法。

2、是否對革命烈士產(chǎn)生敬仰之情，并積極參加制作花籃和敬獻花籃的活動。

3、注意觀察學(xué)生的協(xié)作精神和集體主義精神是否得到提高。

第課時

第12課

點線面·黑白灰

教學(xué)目標：

1、通過本課的學(xué)習(xí)匣學(xué)生初步明確點線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和設(shè)計能力。

2、運用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。

教學(xué)重、難點：

運用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在日常生活中我們經(jīng)?？梢钥吹近c、線、面和黑、白、灰。走在馬路上，我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線，寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門窗。各種各樣的黑、白、灰與點、線、面結(jié)合，相互映襯交錯，就構(gòu)成了這個繽紛多彩的世界。

二、欣賞評述

觀察生活中的圖片，闡述構(gòu)成在人們生活中所占的重要地位，從日用品、服裝、住房、交通工具等方面進行舉例分析，選取經(jīng)典的圖例通過多媒體展示，重點突出點、線、面在畫面中的運用，讓學(xué)生從實例中去找尋、理解構(gòu)圖的原理。好的示范作品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪，指導(dǎo)學(xué)生欣賞名人畫作與優(yōu)秀的學(xué)生作品，如吳冠中、蒙德里安、米羅、克利等的作品，找到其中運用點、線、面的地方，并通過自己的語言，運用自己的認知與觀點，對作品進行評述。

三、技法介紹

點、線、面是視覺構(gòu)成的基本元素，自然界的萬物形態(tài)構(gòu)成都離不開點、線、面。點、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰屬無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調(diào)的明度來表示其相應(yīng)的明度值。表現(xiàn)方法可以采取繪畫、剪貼、電腦制作等。

四、創(chuàng)意設(shè)計

結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計一件漂亮的衣服。衣服的造型宜簡不宜繁，突出表現(xiàn)點、線、面和黑、白、灰的組合效果。

1、觀察學(xué)生作品中點線面的構(gòu)成是否合理，黑、白、灰的對比關(guān)系處理得是否得當，能否給人美觀、大方的感覺。

2、服裝的設(shè)計是否新穎，是否具有個性特征。

3、通過服裝秀的方法，展示學(xué)生作品，促進學(xué)生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生進行自評與互評，及時反饋信息，提高學(xué)習(xí)效果。

四、課后拓展

使用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計裝飾其他物體，沙發(fā)、窗簾、封面、書柜、電腦等，可以做成實物，也可以設(shè)計成草圖的形式。

第課時

第13課 色彩的對比與和諧

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對比與和諧的基本知識。

2、指導(dǎo)學(xué)生運用對比色與和諧色進行了調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。

3、讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)重點：認識和理解色彩的對比與和諧,學(xué)習(xí)調(diào)配對比色與和諧色,并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當?shù)剡\用組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。

教學(xué)課時:2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、引導(dǎo)階段（感知與體驗）復(fù)習(xí)三原色和三間色知識。

游戲：教師取出一種三間色，學(xué)生要拿對相對應(yīng)的兩種原色。給6種顏色排排隊、將紅、黃、藍、橙、綠、紫6種顏色按一定的規(guī)律和順序排隊。

說一說排序的理由。

教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近,很協(xié)調(diào),距離較遠的顏色反差較大,對比較強。

二、發(fā)展階段(觀察與探究)板書歸類歸納: 對比色:紅和綠、黃和紫、藍和橙。

協(xié)調(diào)色：藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談?wù)劗嬅娴纳?，以及給你的感覺。

展開小組討論，教師揭示：紅和綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使畫產(chǎn)生很強的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。

藍與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。

聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。

三、練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）

用水粉色調(diào)配幾種對比色和協(xié)調(diào)色。

四、拓展階段（評價與展示）

介紹自己的作品。

其他同學(xué)談一談對其畫面色彩的感受。

第課時

第二課時

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對比與和諧的基本知識。

2、指導(dǎo)學(xué)生運用對比色與和諧色進行了調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。

3、讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)重點：認識和理解色彩的對比與和諧,學(xué)習(xí)調(diào)配對比色與和諧色,并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當?shù)剡\用組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段（感知與體驗）

復(fù)習(xí)所學(xué)的“對比與和諧”色彩知識。

教師總結(jié)：無論是繪畫或設(shè)計，對比與協(xié)調(diào)都不可少。如果以協(xié)調(diào)色為主作畫，加上適當?shù)膶Ρ壬蛩?，會使作品顯得協(xié)調(diào)生動，統(tǒng)一中有對立；如果以對比色為主作畫，加上適當?shù)膮f(xié)調(diào)色因素，會使作品顯得豐富和諧，對立中有統(tǒng)一。

二、發(fā)展階段（觀察與探究）

欣賞幾幅大師的作品，有些是用對比色畫出的，有些是用協(xié)調(diào)色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。

說說自己對大師的作品的理解，感受色彩的魅力。小組暢談感覺并進行探討歸納： 對比色：強烈、刺激、跳躍、張揚。協(xié)調(diào)色：溫和、含蓄、平靜、柔美。

三、練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）

根據(jù)自己的喜好選擇用對比色或和諧色作畫。

教師演示繪畫步驟：先設(shè)計出畫面的內(nèi)容，再構(gòu)思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。

四、拓展階段（評價與展示）

展示學(xué)生作業(yè)，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創(chuàng)作感受。

第課時

第14 課

鳥語花香

教學(xué)目標：

1、進一步民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受藝術(shù)之美，增強民族自豪感。

2、初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點，提高學(xué)生用筆、用墨的表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的樂趣。

3、加深學(xué)生對美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系的認識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境，熱愛生活的思想情操。

教學(xué)重點：讓學(xué)生體驗筆墨情趣，鼓勵學(xué)生大膽嘗試用筆、用墨的技法。

教學(xué)用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆、筆洗、多媒體課件等。

教學(xué)方法：示范法、練習(xí)法。

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？當你聽到鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌唱，當你聞到撲鼻而來的花香，當你走進國畫大師筆下的花鳥世界，你是否也想拿起手中的畫筆去描繪一個“鳥語花香”的美好世界呢?

二、新授

1、欣賞多媒體圖片。

1）看一看各種鳥的形態(tài)和動態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，活動感性的認識。

2）宋代畫家佚名畫的《竹樹馴雀圖》、朱耷的《鳥石》中的鳥總是白眼看人，冷峻孤傲，反映了畫家的思想感情。

2、了解鳥的基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)花鳥畫主要是通過細心觀察，研究對象，掌握禽鳥的形體結(jié)構(gòu)，反復(fù)練習(xí)，才能畫出好的作品來。鳥的基本形體我們可以用兩個圓表示。

3、學(xué)習(xí)麻雀的畫法。師示范。

1)用羊毫筆調(diào)赭墨，一筆點出頭，二筆點出身子。

2)在身子左右兩側(cè)畫出飛動的翅膀。

3)用濃墨點出身上的斑點、飛翅和尾巴。

4)淡墨勾出胸腹，點出嘴、眼，最后用曙紅勾出爪子。

4、欣賞

你們想看一看小朋友是怎么畫鳥的嗎？下面我們就來欣賞一下書上的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)吧!

5、畫一畫

用你自己學(xué)會的方法畫一群可愛的小鳥。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

6、說一說

畫小鳥與畫花鳥的感覺有什么不同？你更喜歡畫什么？

三、小結(jié)

中國畫是我們的傳統(tǒng)文化，我們民族的瑰寶，我們要好好地去領(lǐng)悟，去學(xué)習(xí)。

第課時

第15課

手繪線條的圖像表現(xiàn)

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達物象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重、難點：體會用已給線條圖像表達的樂趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程:

1、手繪線條圖像的意義：

廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達信息和交流。今天，圖像傳達已廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀的青少年適應(yīng)未來社會的生存和交流的能力之一。

2、手繪線條圖像的功能、用途：

手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當無法同語言表達清楚的時候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫的是什么？）

3、問題一:（認識圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）

4、問題二：用線條畫出你快樂的心情（創(chuàng)造精神）

5、問題三：請在5分鐘內(nèi)從圖形開始，連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)聯(lián)的多個形象（培養(yǎng)學(xué)生的想象力）

6、用5分鐘：

（1）男同學(xué)畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）

（2）女同學(xué)畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達能力）

7、畫出你家到學(xué)校的地圖（體驗與圖形的對言表達）或畫出你的個人生活軌跡（是樂還是愁等情況）從出生到現(xiàn)在的情況

第課時

第16課

吉祥圖案

教學(xué)目標：

1、了解吉祥圖案的造型特點及所表達的含義，掌握用剪紙的形式制作吉祥圖案的方法。

2、提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。能用剪紙的形式設(shè)計制作吉祥圖案。

3、通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感態(tài)度，使學(xué)生感受生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。

教學(xué)重點：

通過了解吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來生活美好的祝愿。

教學(xué)難點：

圖案的造型要生動、有趣，并且能表達自己的美好愿望。

教具與學(xué)具：

教具：多媒體教學(xué)課件、剪紙作品、彩紙、鉛筆、剪刀。

學(xué)具：彩紙、鉛筆、剪刀。

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、送禮物導(dǎo)入新課，初步感知吉祥圖案的美。

二、了解吉祥圖案，拓展思維。

1、出示剪紙作品“福壽雙全”，理解圖案寓意。

2、探索學(xué)習(xí)，了解吉祥圖案的特點。

三、設(shè)計制作吉祥圖案，表達心愿。

1、示范剪紙，發(fā)現(xiàn)剪紙的特點，學(xué)習(xí)剪紙的制作步驟。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的剪紙內(nèi)容。

3、學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、品味吉祥圖案，展示評價。

五、總結(jié)拓展。

板書設(shè)計：

吉祥圖案

連年有余

剪紙：

連年有余

學(xué)生作品展示區(qū)：

特點：寓意美

折→畫→添→剪→貼

第課時

第17課

敦煌壁畫

教學(xué)目標：

1、初步了解和認識敦煌壁畫的藝術(shù)成就，體會中國文化的博大精深。

2、領(lǐng)略敦煌壁畫的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞敦煌壁畫。

教學(xué)難點：讓學(xué)生了解和感悟敦煌壁畫。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準備：投影儀、圖片等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

你們知道敦煌壁畫嗎？你對敦煌有多了解呢？ 學(xué)生交流相關(guān)資料。

二、新課

今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）壁畫就是畫在墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化了外來表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方特色的中華民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)。它不僅是民間壁畫藝術(shù)的奇葩，也是中西文化交流的結(jié)晶。

1、了解敦煌壁畫

如果按1米的高度連接起來，壁畫長度可達30公里?？沙蔀槭澜缟献铋L的畫廊。它是佛教藝術(shù)寶庫的一顆璀璨的明珠。敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國也是世界壁畫最多的石窟群，內(nèi)容非常豐富。敦煌壁畫是敦煌藝術(shù)的主要組成部分，規(guī)模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫的內(nèi)容豐富多彩，它和別的宗教藝術(shù)一樣，是描寫神的形象、神的活動、神與神的關(guān)系、神與人的關(guān)系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的藝術(shù)。

2、欣賞圖片

（1）中國畫 《窟的藝術(shù)創(chuàng)造者》 這幅畫畫了什么？請同學(xué)說一說。

（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。

（3）羽人藻井

提問：什么是藻井？藻井是中國傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)頂棚的獨特裝飾部分。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。羽人藻井給你什么感覺？

（4）飛天

飛天，意為飛舞的天人。這里面還有一個故事呢！飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內(nèi)。書上展示了5幅飛天圖，它們有什么共同點和不同點？你最喜歡哪一幅，為什么？

（5）九色鹿的故事

著名的敦煌壁畫里講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘那舍身飼虎等著名的壁畫故事。誰能講一講這個故事？書中“你知道嗎”有這個故事，請你們讀一讀。看三幅關(guān)于九色鹿的壁畫，說一說每一幅圖都畫了什么？

3、畫一畫

根據(jù)九色鹿的故事畫一幅想象畫。你想畫什么，說一說。

三、小結(jié)

盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個謎，一個夢，一個永遠難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩??它是我們民族的驕傲！你想說什么？

第課時

第18課 民間陶瓷

教學(xué)目標：

1、了解陶器的主要制作方法，發(fā)現(xiàn)古代陶瓷藝術(shù)作品的造型、紋飾、工藝之美。

2、嘗試以各種方法創(chuàng)造性地描繪陶瓷藝術(shù)品之美，并以虎美化自已的生活環(huán)境。

3、掌握并運用陶瓷藝術(shù)欣賞的基本方法欣賞古代陶瓷藝術(shù)作品的同學(xué)的作品，并能發(fā)表自已的見解。

教學(xué)重點、難點：欣賞和感受古代陶瓷藝術(shù)作品嘗試以各種方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)陶瓷藝術(shù)之美。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、感受與欣賞

1、欣賞古代陶器藝術(shù)作品。欣賞角度：

（1）陶瓷器的造型豐富，形態(tài)優(yōu)美；實用功能與藝術(shù)類有機結(jié)合。（2）陶瓷器的紋樣裝飾與造型諧調(diào)，各類幾何紋樣組合有序，色彩和諧。

（3）陶瓷器的材料用制作過程科學(xué)，其質(zhì)地色澤厚薄等都成為鑒別品質(zhì)優(yōu)劣的標準。

二、體驗與創(chuàng)作：

1、通過圖片發(fā)現(xiàn)陶瓷的紋樣特征。人面形象魚紋

鳥紋

蛙紋

2、老師講解并演示描繪彩陶瓷

3、作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：器形勻稱優(yōu)美，裝飾適當，紋梓具有節(jié)律感。深化層面：構(gòu)圖穩(wěn)定有變化色彩處理得當，物體具立體感。探究層面：創(chuàng)造性地表現(xiàn)出陶瓷藝術(shù)品的造型，紋飾工藝之美。

三、美化生活

1、提醒，指導(dǎo)學(xué)生裝裱畫作。

2、鼓勵學(xué)生以自已的作品裝飾生活環(huán)境。

四、拓展與融匯：大膽嘗試利用多種材料進行陶瓷的美化設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、藝海搜索：鼓勵學(xué)生上圖書館，網(wǎng)站等收集有關(guān)陶器的知識起源總類。

六、布置作業(yè)：用彩色紙來設(shè)計制作彩陶瓷。

七、作業(yè)點評

1、學(xué)生自評：用一句話說出對陶瓷的感悟。

2、學(xué)生互評：作品展示，相互指點。

3、教師點評。

第課時

第二課時

教學(xué)目標：

1、了解陶器的主要制作方法，發(fā)現(xiàn)古代陶瓷藝術(shù)作品的造型、紋飾、工藝之美。

2、嘗試以各種方法創(chuàng)造性地描繪陶瓷藝術(shù)品之美，并以虎美化自已的生活環(huán)境。

3、掌握并運用陶瓷藝術(shù)欣賞的基本方法欣賞古代陶瓷藝術(shù)作品的同學(xué)的作品，并能發(fā)表自已的見解。教學(xué)重點、難點：

欣賞和感受古代陶瓷藝術(shù)作品嘗試以各種方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)陶瓷藝術(shù)之美。教學(xué)過程：

一、感受與欣賞

1、欣賞幾幅刮蠟畫

2、討論：幾幅刮蠟畫的紋樣有什么特征。

二、體驗與創(chuàng)作

1、通過圖片或多媒體發(fā)現(xiàn)仰韶文化馬家窯文化各類型彩陶的典型紋飾特征，以及符號化的演變由來

2、講解并演示描繪方法，指導(dǎo)學(xué)生選擇其中一種嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)出陶瓷藝術(shù)品的造型紋飾，工藝之美。補充：

仰韶文化彩陶造型，紋飾特征。

半坡：底尖、口大、自然形、魚紋形等。廟底溝：底平小、口大。紋飾幾何圖紋。馬家窯文化彩陶造型、紋飾。

馬家窯：多樣性紋帶，幾何圖紋、波浪紋等 半山：雙耳紋飾、幾何圖紋、鋸齒紋、三角紋。馬廠：單耳紋飾、幾何圖紋和動物圖紋。

三、美化生活

1、指導(dǎo)學(xué)生裝襪畫作。

2、鼓勵學(xué)生以自已的作品裝飾生活環(huán)境。

四、拓展與融匯

1、鼓勵學(xué)生利用多種材料進行彩陶紋飾的創(chuàng)作。

2、在課堂上鼓勵學(xué)生就古代陶瓷藝術(shù)主動提出并解決問題。

五、藝海搜索

1、陶器對人的生活產(chǎn)生了多大的影響？

2、我國古代瓷器通過水運和陸運大量傳入西方，你知道水運和陸運的線路嗎？請到圖書館，網(wǎng)站等去收集資料。

六、布置作業(yè)

七、作業(yè)點評

第課時

第19課

陶俑

教學(xué)目標：

運用多種物質(zhì)材料、多種手段（雕、刻、塑、鑄、焊等）制作的，反應(yīng)社會生活、表達審美感情（思想、觀念、情感）的三維實體的造型藝術(shù)。教學(xué)重、難點：

運用多種物質(zhì)材料、多種手段制作的，反應(yīng)社會生活、表達審美感情的三維實體的造型藝術(shù)。

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、讓學(xué)生帶著問題看書。提問：什么是雕塑？說一說你見過的雕塑。什么是陶俑？

2、雕塑的概念：雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。是以可塑或可雕刻的立體材料，通過不同的手法制作出的能夠表達思想、觀念、情感的三維實體造型藝術(shù)。按其不同的功能可分為宗教雕塑、陵墓雕塑、紀念雕塑、建筑雕塑、園林雕塑、民間雕塑、架上雕塑等。按其形式，一般分為圓雕、浮雕、透雕。中國古代雕塑又分為陶俑、陵墓雕刻、宗教雕塑。我們這節(jié)課主要欣賞陶俑。剛才我們已經(jīng)看過教材，那什么叫做陶俑？

陶俑的概念：陶俑是古代陪葬用的陶器，他的題材有人物、馬、牛、狗及建筑物等。

二、欣賞陶俑：

（一）最著名的陶俑當數(shù)我國陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時39年，是目前已知的中國封建社會規(guī)模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便開始為自己建造陵墓。統(tǒng)一六國后，又從全國各地征調(diào)70萬人建造陵墓，直到秦始皇死時，陵園尚未完全竣工。那秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？請看屏幕。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國和巨大的珍寶庫。

（二）如果說秦代的雕塑是寫實的藝術(shù)，那么漢代的雕塑可以說是寫意的藝術(shù)。河南洛陽出土的《兩舞俑》以夸張的動勢表現(xiàn)出長袖善舞的人在翩翩起舞，樸質(zhì)之中透出靈動?！墩f唱俑》眉飛色舞的樣子，讓人仿佛能聽到他的聲音。西晉的《對書俑》兩個人像是在對話，又像在爭論什么（可以請學(xué)生說）。

（三）秦朝的寫實、漢代的稚拙都別具風(fēng)格，到了唐朝又出現(xiàn)了的“唐三彩”。你們知道唐三彩是有那三種色彩組成的？它與秦俑、漢俑有什么不同？

三、試一試：

1、請你就手中的材料雕一個你喜歡的俑（用紫沙泥來造型），表現(xiàn)手法和內(nèi)容不限。

2、可以參考其他學(xué)生的作品。

四、夢想舞臺：

展示學(xué)生的雕塑，師生互評活動?？偨Y(jié)學(xué)生的雕塑作品，以表揚為主。

五、拓展活動：

1、對陶俑有興趣的同學(xué)，課后可以收集一些關(guān)于陶俑的郵票，我國的陶俑郵票很多。

2、不管是秦的兵馬俑，還是其他朝代的文化，就像一部神話在訴說我國古代的文明。下面讓我們一起來欣賞《神話》片段。

第課時

第20課

愛心大行動

教學(xué)目標：

1、在制作、設(shè)計中，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計造型新穎、色彩漂亮的各種作品。

2、指導(dǎo)學(xué)生組織一次“愛心大行動”的策劃，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心他人、幫助他人的高尚情操。

教學(xué)重點：運用設(shè)計、畫、印等步驟繪制成有創(chuàng)意的文化衫。

教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生設(shè)計造型新穎、色彩漂亮的各種作品。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)用具：卡紙、剪刀、雙面膠、顏料等。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)課

愛在我們身邊，愛無時不在，它就像一只滿載著人們的真誠、善良的小船穿梭在我們的世界。今天我們也以實際行動來獻出自己的愛心。你想過嗎？我們身邊有許多需要關(guān)心和幫助的同齡人，讓我們來親手做一些小禮物送給他們吧！

二、新課

1、欣賞分析

你想看看小朋友做的卡片嗎？你喜歡哪一張？能說一說理由嗎？這些卡片都有哪些制作方法，你能總結(jié)一下嗎？

2、探索學(xué)習(xí)卡片制作步驟

基本制作方法：

1）鏤空法：在卡片封面鏤空一個漂亮的形狀，以透出下面的圖案。

２）剪貼法：用彩色卡紙剪出想要的圖形拼貼在卡片上。

３）繪畫法：用彩筆畫想要的圖形。

４）綜合法：運用多種方法制作。

3、想一想

我們身邊有許多需要關(guān)心和幫助的同齡人。5月12日四川汶川地震，你想做一個什樣的禮物送給災(zāi)區(qū)小朋友？讓我們行動起來吧！

4、學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生作業(yè)展示評價。

第課時

第二課時

教學(xué)目標：

1、在制作、設(shè)計中，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計造型新穎、色彩漂亮的各種作品。

2、指導(dǎo)學(xué)生組織一次“愛心大行動”的策劃，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心他人、幫助他人的高尚情操。

教學(xué)重點：運用設(shè)計、畫、印等步驟繪制成有創(chuàng)意的文化衫。

教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生設(shè)計造型新穎、色彩漂亮的各種作品。

教學(xué)用具：卡紙、剪刀、雙面膠、顏料等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

四川汶川地震，我們成立一個小小的愛心宣傳隊，自己動手設(shè)計文化衫作為愛心宣傳隊的“隊服”，大家爭做愛心小使者。

二、新課

1、探索學(xué)習(xí)

根據(jù)書上的學(xué)習(xí)步驟，你能印出漂亮的文化衫來嗎？

1)在白紙上畫出拓印圖案。

2)將圖案鏤空剪下。

3)用海綿蘸顏料拓印。

4)可在不同位置用多種顏料重復(fù)拓印。

2、啟發(fā)構(gòu)思

說一說，你想設(shè)計什么樣的文化衫？

3、學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。

4、評一評

比一比，看誰設(shè)計的文化衫最漂亮、最有創(chuàng)意。

5、實踐活動 開展獻愛心活動。

三、小結(jié)

我們就是團結(jié)互助的一家人。讓我們的世界充滿愛。

第課時

第21課 神奇的溶洞世界

教學(xué)目標：

了解家鄉(xiāng)的溶洞奇觀.,結(jié)合溶洞神奇的景觀，大膽地表達想象力畫一副風(fēng)景畫,培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點：

1、膽地表達想象力畫一副風(fēng)景畫。

2、讓學(xué)生感受到大自然的美麗與神奇，從而更加熱愛大自然。

教學(xué)準備：有關(guān)溶洞的資料。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：這節(jié)課我們要走進一個地方，要探秘神秘的美景。（播放一些溶洞的圖片和視頻）大家看，這是什么地方？你都是看到了什么呢？

生：溶洞

師：大家見過溶洞嗎？你對溶洞有哪些了解，全班進行交流。

師：（出示織金洞溶洞）今天我們一起探究學(xué)習(xí)一下我們貴州的溶洞：織金洞

二、欣賞溶洞景觀，感受溶洞美景。

1、通過出示織金洞的圖片，洞里面的晶瑩剔透的各種美景，我們一起欣賞。小組討論交流如何形容織金洞的美麗。

生：鬼斧神工

生：美輪美奐

生：精彩絕倫

生：賞心悅目

生：??

2、認識石柱、石幔

3、談一談：貴州有哪些著名的溶洞？我們岑鞏呢?你去過這些溶洞嗎?說說欣賞溶洞的美景后有石幔感受和理想。

4、怎么保護這些珍貴的自然產(chǎn)物？

三、想象表現(xiàn)。

今天我們欣賞了溶洞美景，了解了溶洞的相關(guān)知識，懂得了溶洞資源的珍惜與珍貴，同時我們還深深地感到保護溶洞資源的重要性，更重要的是我們今后要保護好我們的環(huán)境。請同學(xué)們大膽地表達想象力畫一副風(fēng)景畫, 學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

四、作品評價。從想象力、溶洞特點、美學(xué)等進行評價。

第課時

第22課百里杜鵑紅

教學(xué)目標：

1、了解百里杜鵑的獨特景色及對杜鵑花的基本認識，初步學(xué)習(xí)單獨紋樣的設(shè)計。

2、發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，通過對杜鵑花的基本認識，培養(yǎng)學(xué)生對杜鵑花變形后的圖案的自由繪制，設(shè)計及表現(xiàn)能力。

3、通過欣賞，學(xué)習(xí)與思考的過程，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，生活及保護自然環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：學(xué)生自由，大膽的表現(xiàn)與愉快的合作過程。教學(xué)難點：進行設(shè)計與繪畫單獨紋樣。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、音樂導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）聽歌曲《我愛家鄉(xiāng)杜鵑紅》，邊聽邊感受歌聲中表達的是什么內(nèi)容？

（2）提問：這首歌是為什么地方唱的？（3）師介紹百里杜鵑風(fēng)采及人文環(huán)境。

2、導(dǎo)入課題

今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進百里杜鵑，了解杜鵑之花，感受杜鵑之美。（1）引導(dǎo)同學(xué)打開課本第36頁。（2）教師板書“百里杜鵑紅”。

二、課題分析。

1、師引導(dǎo)學(xué)生思考“百里”說明了什么?（1）引導(dǎo)學(xué)生用一個字回答（大、長）。

（2）生回答后，師引導(dǎo)學(xué)生從本課找出一句說明百里之大的句子。

（3）學(xué)生舉手回答“百里杜鵑總面積達130余平方公里”，教師引導(dǎo)全體同學(xué)有感情地朗讀該句。

2、師引導(dǎo)學(xué)生思考“杜鵑紅”表達的含義。

（1）師生討論，說明杜鵑花的種類、顏色。

（2）師穿插一段關(guān)于杜鵑花扎根彝山的故事。

（3）師提醒學(xué)生，紅花和百花不能入食（法制安全提示）。

三、觀察與思考。

1、師出示杜鵑花寫生范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并認識杜鵑花變形后的單獨紋樣圖案。

2、師張貼“單獨紋樣”，師引導(dǎo)學(xué)生想象與認識什么是單獨紋樣。

3、認識對稱式紋樣及均衡式紋樣。

4、師用范畫考驗學(xué)生對兩種紋樣的認識。

5、師示范單獨紋樣的一種繪畫方法。

四、學(xué)生練習(xí)。

1、學(xué)生繪畫，分組交流。

2、教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)展示。

六、總結(jié)。

本節(jié)課大家粗略的了解百里杜鵑，以及怎樣用杜鵑花設(shè)計單獨紋樣，完成得很好。

同學(xué)們，大自然是屬于我們大家的，每個同學(xué)不但要學(xué)會繪畫美麗的花朵，更要學(xué)會熱愛與保護環(huán)境，做一個有知識，講文明，懂愛護的好學(xué)生，最后，祝小朋友們學(xué)習(xí)快樂！

第四篇：江西版五年級下冊《美術(shù)》教案

年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

五年級美術(shù)下冊教案

永恒的造型

第1課 雄偉壯麗的古羅馬建筑

教學(xué)目標：

1、通過作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。

2、讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

3、通過雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會雕塑的藝術(shù)魅力。教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

1、教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導(dǎo)人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。

2、對雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進行不同的比較、評述。雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。雕塑本身是無語的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的，這與對象的永恒動感形象密切相關(guān)。

3、欣賞作品可從此人手，引導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導(dǎo)入，比較作品所呈現(xiàn)的動感，深入理解作品包含的寓意。

本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場上常見的一些運動姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達人性與神性完美結(jié)合的審美特征。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第二課時

教學(xué)目標：

1、通過作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。

2、讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

3、通過雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會雕塑的藝術(shù)魅力。教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)過程：

1、教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學(xué)生欣賞，以拓寬學(xué)生的知識面和視野。

說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談?wù)勔泽w育運動為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。

教材中選取三個“擲鐵餅者”的作品并列評述，充分展示了同一個瞬間動作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運轉(zhuǎn)》采用完全平衡的動作，舒展有力。《擲鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實手法展示運動人體外溢的力量之美?！短魬?zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運動員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進而發(fā)，且線條和體塊簡單概括。群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運動當中的團體項目為創(chuàng)作基礎(chǔ)，展示給人們那激動人心的團隊合作精神，每個人的神態(tài)動作均圍繞主題進行組織安排。

2、通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達的內(nèi)容，對學(xué)生加強愛國主義教育。

3、評價

（1）學(xué)生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會“感人”的動感形象，理解作品的真正含義。

（2）學(xué)生能否多方面地評述雕塑藝術(shù)形象的魅力，并能運用文字來表達對作品的認識、感受。

（3）教師能否充分地剖析作品，并與學(xué)生互動交流，讓學(xué)生積極主動地參與到評述當中去，能否把看似平淡的、不動手的美術(shù)欣賞課上得生動有趣。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第2課 新街古韻

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計、應(yīng)用能力。

3、通過欣賞作品圖片，增強學(xué)生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)重、難點：

1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計、應(yīng)用能力。

教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導(dǎo)人。

2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當你漫步在繁華的步行街頭。盡情領(lǐng)略時尚氣息的同時。常常會看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。

3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設(shè)計和制作一個有創(chuàng)意的小泥塑。

4、組織學(xué)生討論這些作品與周圍的城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點和城市特點。

本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風(fēng)，與繁華的大都市相互融合，別具一格。

5、學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下(準備泥土)進行泥塑的設(shè)計制作和步行街模型的合作。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第二課時

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計、應(yīng)用能力。

3、通過欣賞作品圖片，增強學(xué)生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)重、難點：

1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計、應(yīng)用能力。

教學(xué)過程：

1、通過欣賞，可引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并進一步學(xué)習(xí)泥塑的方法和動手制作設(shè)計步行街模型。

2、通過有分工有合作的方法，使同學(xué)們既能對泥塑的制作有一個初步的認識，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和應(yīng)用能力。在制作過程中，要讓學(xué)生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來。最后可安排全班同學(xué)在自己設(shè)計的步行街上展示自己的小泥塑。進行評價的同時，教師要對本課內(nèi)容進行完整的小結(jié)，對學(xué)生的作品要多鼓勵和肯定，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識。

3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準確性、真實性，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。并要發(fā)揮團隊合作精神，讓步行街模型與有特點的小泥塑相映成趣，組成一個有創(chuàng)意的設(shè)計作品。使學(xué)生在“玩”的過程中享受美，并培養(yǎng)熱愛自己家鄉(xiāng)的情懷。

4、評價

（1）學(xué)生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對小泥塑進行評定。（2）學(xué)生在構(gòu)思與創(chuàng)作過程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團隊合作精神。

（3）學(xué)生在設(shè)計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達對作品的理解和感受。

（4）哪位同學(xué)的小泥塑與大家合作的步行街模型結(jié)合得最好? 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第3課 風(fēng)光無限

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。

2、本課通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。教學(xué)重、難點：

通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)情境、引入境

導(dǎo)語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這—片大好河山。

采用多種方式進行導(dǎo)入，欣賞山水范畫、觀賞風(fēng)光美景短片等，增加學(xué)生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

二、知詩人、明詩意

了解白居易、李白，同時也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。

三、悟詩情、想畫面

在介紹有代表性的風(fēng)景時，要注意增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，能樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第二課時

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。

2、本課通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。教學(xué)重、難點：

通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)作、交流、展示。

你知道我國的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一下。

二、利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，開拓學(xué)生視野，既為創(chuàng)作詩配畫打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)和收集、處理信息的能力。教學(xué)過程中可以進行配樂朗誦，再次讓學(xué)生去感受詩美、景美、情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

三、課堂作業(yè)：

選擇一首自己喜歡的詩歌，進行想象創(chuàng)作，要求能體現(xiàn)—定的個性思維，教師進行—定的技法指導(dǎo)。

讀一首古詩，體會一下這首詩的意境，然后發(fā)揮自己的想象，為這首詩配一幅畫。

四、拓展 可以把作業(yè)畫成美術(shù)小品，制作成風(fēng)光明信片、扇面、書簽等多種樣式當哎禮物送給同學(xué)、朋友。

五、評價

1、觀察學(xué)生能否正確理解詩歌寓意，并通過畫筆表現(xiàn)出來。

2、建議學(xué)生之間互相交換欣賞美術(shù)作品，分享感受、交流意見。

3、對優(yōu)秀作品進行重點講評，分析小作者創(chuàng)作思路、技法運用的獨特之處。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第4課 校園新構(gòu)想

教學(xué)目標：

1、以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計制作校園的平面圖或模型。

2、培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和個人獨創(chuàng)能力。教學(xué)重、難點：

1、以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計制作校園的平面圖或模型。

2、培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、欣賞評析

讓學(xué)生從身邊最熟的環(huán)境開始，對校園進行一個較全面的了解與分析。

二、啟發(fā)創(chuàng)意

教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)手段，展示有關(guān)“校園新構(gòu)想”的平面、立體圖和現(xiàn)實生活中較優(yōu)秀的校園設(shè)計圖片，分析其在造型、色彩、實用性等方面的優(yōu)缺點，為創(chuàng)作提供參考素材。與同學(xué)或老師交流，說說你理想中的校園是什么樣子？

三、設(shè)計制作

鼓勵學(xué)生對本校將來的建設(shè)提出自己的構(gòu)想，如校園新的組成部件、建筑風(fēng)格、校園規(guī)劃、綠化建設(shè)等，教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)民主氛圍，師生平等交流，使學(xué)生能積極參與到新校園的構(gòu)想與設(shè)計中去。教師要給學(xué)生講解基本的紙雕技法。

請你設(shè)計一張理想中的校園小小規(guī)劃圖并附上一張創(chuàng)意說明。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第二課時

教學(xué)目標：

1、以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計制作校園的平面圖或模型。

2、培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和個人獨創(chuàng)能力。教學(xué)重、難點：

1、以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計制作校園的平面圖或模型。

2、培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。教學(xué)過程：

一、互相交流

全班可分為若干小組，一起討論未來學(xué)校的景象，綜合大家意見，在此基礎(chǔ)上嘗試多種方法進行理想中校園的模型或草圖設(shè)計。難度大的模型制作，建議學(xué)生采取小組合作的形式完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。

創(chuàng)作時，除了充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，還要教會學(xué)生一定的規(guī)劃原理，分析學(xué)?；緫?yīng)由哪些部件組成。開注意色彩的協(xié)調(diào)與搭配。特別提醒校園的新構(gòu)想不要脫離學(xué)校實際，以做到比現(xiàn)實生活中更合理、更美觀的設(shè)計為最佳。

二、修整完成。

三、評價

學(xué)生是否能用自己的方式設(shè)計出自己理想中的“校園”。

組織學(xué)生進行一次“校園新構(gòu)想”設(shè)計大賽，可以參照教材中“我的作品”評價表，用不同星級或分數(shù)，對自己的作品進行全面評價。也可以采用個人或團體的方式進行互評。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第5課 我們的小天地

教學(xué)目標：

1、通過動手設(shè)計自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。

2、合理運用多種材料，正確使用工具，設(shè)計并制作“我們的小天地”模型。

教學(xué)重、難點：

1、通過動手設(shè)計自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。

2、合理運用多種材料，正確使用工具，設(shè)計并制作“我們的小天地”模型。

教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)語

家，是童年幸福的搖籃。那兒有我們的一片小天地。我要用自己的智慧和雙手把它變成實用、美觀，充滿著情趣的童年樂園……

二、欣賞評析

欣賞最新的家居博覽會片斷、電腦家居設(shè)計作品、名畫（如凡·高的《臥室》）、家居設(shè)汁實例照片、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)等，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好對其予以評價和提出改進建議。

三、創(chuàng)意設(shè)計

通過談話交流，引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，設(shè)計自己的小空間。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想，選擇合適的材料進行加工，要求獨立或合作完成。在學(xué)生合作前，教師可以根據(jù)學(xué)生自愿或根據(jù)學(xué)生愛好與特長，分好組，指導(dǎo)學(xué)生先設(shè)計草圖，達成共識，再進行分工。觀察學(xué)生在制作過程中，對于硬質(zhì)材料和較復(fù)雜的工具是否能正確使用，教師可根據(jù)情況進行使用說明或示范操作。要求學(xué)生根據(jù)材料的外觀、質(zhì)感進行聯(lián)想并合理加工，使其符合表現(xiàn)要求，產(chǎn)生逼真的效果。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第二課時

教學(xué)目標：

1、通過動手設(shè)計自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。

2、合理運用多種材料，正確使用工具，設(shè)計并制作“我們的小天地”模型。

教學(xué)重、難點：

1、通過動手設(shè)計自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。

2、合理運用多種材料，正確使用工具，設(shè)計并制作“我們的小天地”模型。

教學(xué)過程：

一、技法指導(dǎo)

鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生巧妙地設(shè)計房間，將家具設(shè)計成易移動、易組合的樣式，方便隨時重新調(diào)整空間。

小天地中還可以含有一個小小的庭院，花壇與花架是木制庭院中最佳的造型，它們可以給學(xué)生充分的想象空間，花架成為花草們成長的依托，它們隨心所欲地爬滿“枝頭”，而花壇則讓那些成長的花草有個舒適的“歸宿”。教師引導(dǎo)學(xué)生，善于利用制作材料原有的質(zhì)地、色彩和造型，在它們已有的基礎(chǔ)上進行再加工，盡量達到外形和質(zhì)感都逼真的效果。但這兩種材料的加工難度比較大，教師除了做示范操作外，還可以建議學(xué)生采用易折、易削的軟木塊和木條以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金屬?！靶√斓亍钡脑O(shè)計和布局重在要體現(xiàn)出合理性、安全性和實用性。

二、學(xué)生制作 充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計我門的小天地草圖，并選用你認為合適的材料，分工合作制作一個有趣的“小房間”。

三、交流反饋。

四、評價

1、觀察學(xué)生在美術(shù)活動過程中是否積極主動、獨立思考、自主規(guī)劃、敢于創(chuàng)新、富有個性。

2、是否能合理運用制作材料，安全、正確地使用工具，并設(shè)計出在色彩和造型上有創(chuàng)意的作品。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第6課 能“變化”的蔬果

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生通過削、切、挖、連接等方法制作蔬果雕作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力、動手能力。

2、激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生通過削、切、挖、連接等方法制作蔬果雕作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力、動手能力。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、回憶課前觀察

讓學(xué)生和家長一起商量或陪父母去菜市場看一看、找一找，哪些蔬果的形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)你的奇妙構(gòu)思？

二、展示學(xué)生在家中做一個自己比較滿意的作品，走進課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，讓學(xué)生探索制作蔬果雕的方法，為課堂教學(xué)作準備。

三、選材指導(dǎo) 瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見的食物。用果蔬進行造型雕刻，民間各地屢見不鮮。教材中所選用的是常見的蔬果制作的生動活潑的立體造型。果蔬體軟，易于削切，適合學(xué)生進行手工練習(xí)，要讓學(xué)生根據(jù)蔬菜瓜果的形狀、顏色和肌理，利用其特點，稍作加工，制成具有天趣的造型。這就能更好地發(fā)揮學(xué)生的造型想象力。如教材中展示的：(1)根據(jù)香蕉的外形特征，稍作插接，即變成一只可愛的“香蕉犬”。(2)用半個菠蘿和一只水晶梨經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，組合在一起，即變成一只威風(fēng)凜凜的“菠蘿鳥”。(3)根據(jù)黃瓜青翠欲滴的顏色和特有的斑紋，經(jīng)過切挖、插接、組合等方法，制作成一只只跳躍的“青蛙”。(4)利用土豆和蔥須的外形特征，組合成一位純樸慈祥的“土豆爺爺”等。

三、動動腦，看看現(xiàn)有的蔬果形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)什么？大膽想象，把它做成一個有意思的形象。教材中把常見的蔬菜瓜果全都變成了誘人的模樣，變成了具有個性，而且非?？蓯鄣氖吖髌?，使學(xué)生感受造型表現(xiàn)的樂趣，開盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，將奇妙的構(gòu)思、創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果，體驗成功的喜悅，讓學(xué)生感受美與生活的緊密聯(lián)系。

四、評一評，比一比。

(1)說一說誰的作品最有想象力?誰的作品將蔬果的形狀、顏色、花紋等結(jié)合得最巧妙?并說出理由。

(2)你對這節(jié)課的喜愛程度：A滿意、B一般、C非常喜歡，并說說理由。(3)課后拓展：鼓勵學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)的蔬果雕知識運用到實際生活中去，如為家庭宴會設(shè)計制作一個蔬果拼盤等。

(4)教師在學(xué)生制作過程中，時刻提示學(xué)生注意安全。課后應(yīng)督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第7課 有“生命”的金屬

教學(xué)目標：

1、以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設(shè)計和造型，提高學(xué)生的動手能力和耐心細致的工作作風(fēng)。

2、在制作過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。教學(xué)重、難點：

以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設(shè)計和造型，提高學(xué)生的動手能力和耐心細致的工作作風(fēng)。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

無數(shù)廢舊的金屬材料，經(jīng)過藝術(shù)家點石成金的“魔術(shù)”，一下子變成了奇妙的藝術(shù)晶，如本教材中展示的西班牙畫家畢加索的作品《牛頭》，就是他利用廢舊的自行車把手和車墊巧妙組合在一起而創(chuàng)作出來的。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿個性的藝術(shù)作品。

二、教師講解

教師在引導(dǎo)學(xué)生交流、評析時講解，如選材的動機、材料和工具的運用、組合拼接的方法等，使學(xué)生感到更加真切、具體、深刻。學(xué)習(xí)活動的開展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵學(xué)生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構(gòu)思，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣，為設(shè)計制作做必要的準備。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第二課時

教學(xué)目標：

1、以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設(shè)計和造型，提高學(xué)生的動手能力和耐心細致的工作作風(fēng)。

2、在制作過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。教學(xué)重、難點：

以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設(shè)計和造型，提高學(xué)生的動手能力和耐心細致的工作作風(fēng)。教學(xué)過程：

一、教師講解

巧妙利用身邊的度舊金屬材料的質(zhì)感和外形，創(chuàng)造出一個可愛的形象。教材中呈現(xiàn)了多種用不同材料制作出來的不同款式的作品，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟材料的選取以及奇特的構(gòu)思是關(guān)鍵所在。教材中選用了可塑性較強的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。用這些材料進行造型，具有形象簡練、生動的特色，設(shè)計應(yīng)強調(diào)形象概括，制作時要從外形動態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)?，才能給人以吸引力。在教材中運用彩色電線經(jīng)過彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成一個個憨態(tài)可掬的人物形象，如：“拿著煙斗的老爺爺”、“彈吉它的人”等作品。為了更好地突出材料的特質(zhì)，要“畫龍點睛”，而非“畫蛇添足”，如根據(jù)易拉罐和球形把手的外形特征，運用鐵絲進行捆扎、粘貼、組合成一列可愛的“小火車”；運用酒瓶蓋、金屬彈簧、廢舊光盤、螺絲釘組合成“未來機器人”。這些獨具匠心的作品，教師可從制作方法、巧妙的構(gòu)思、恰當?shù)倪x材方面進行點訐，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時，提醒學(xué)生注意在組合時要有美感，并把握立體組合造型的形式美法則，從中體悟造型美和創(chuàng)新意識。安全提示：小心工具和材料把你弄傷哦

二、評價

1、作品完成后，可安排各小組學(xué)生相互參觀交流，也可以討論、評說自己和同學(xué)的作品，提出它們的優(yōu)點和不足，讓學(xué)生在自評、互評中提高欣賞水平。有條件的可激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外。課后可收集學(xué)生作品開個小小展覽會，可邀請領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、同學(xué)們來參觀。

2、學(xué)生的作品是否有童趣，是否有很好的創(chuàng)意。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第8課 會“傳神”的木頭

教學(xué)目標：

1、通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學(xué)生動手制作能力和耐心細致的工作作風(fēng)。

2、在制作過程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。

教學(xué)重、難點：

通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學(xué)生動手制作能力和耐心細致的工作作風(fēng)。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣引入

滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等，蹈過的人總是熟視無睹，然而他們有時對教師給學(xué)生上美術(shù)課可是極具利用價值的寶物。運用這些自然環(huán)保素材進行美術(shù)創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣、活靈活現(xiàn)的作品。如教材中展示的：

1、用枯樹枝削一削、粘一粘，即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”，長長的翅膀靈巧多變，還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣的衣裳呢

2、圓圓的樹枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面前，呆呆的神情，從哪個角度看它，都是那么可愛，令人發(fā)笑。

3、把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合成一只可愛的小鹿(因木塞木質(zhì)軟，學(xué)生易操作)。

4、從木材加工廠揀來的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹皮的質(zhì)感，經(jīng)過設(shè)計者巧妙的構(gòu)思，做成一只威猛的鱷魚。

5、一根根小木枝經(jīng)過一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。用木頭材料做的各種動物，既有動物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無窮的創(chuàng)造力。

二、布置學(xué)生進行材料收集，本課對于農(nóng)村學(xué)生來講．材料的收集比較容易，城市的學(xué)生可到公園或校園里撿一些小枯枝、枯葉，或利用假日進行收集：用冰棒棍進行組合，也能產(chǎn)生意想不到的效果。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第二課時

教學(xué)目標：

1、通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學(xué)生動手制作能力和耐心細致的工作作風(fēng)。

2、在制作過程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。

教學(xué)重、難點：

通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學(xué)生動手制作能力和耐心細致的工作作風(fēng)。教學(xué)過程：

一、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例外，還可以通過DAY課件，演示一些其他的作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵學(xué)生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計制作出富有個性特色的作品。

二、教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時刻提醒學(xué)生注意安全。課堂上盡量選取簡單易操作的材料和方法。如：用小樹枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編等方法。

三、學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計 比一比看，誰的構(gòu)思更巧妙，誰的作品更生動有趣。

四、評價

1、是否能夠積極動腦筋進行大膽想象，采用的造型方法是否與眾不同。

2、是否通過交流啟發(fā)，使學(xué)生對造型設(shè)計有創(chuàng)意，能否表達自己的想法。

3、在欣賞評價中，可讓學(xué)生展示自己的作品，并請大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第9課 藏書票

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識。

2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。教學(xué)重點：掌握藏書票的基本特征。教學(xué)難點：藏書票的印制過程。教學(xué)準備：

課前讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、老師出示一張藏書票引入 這是什么？ 有什么作用？

個別提問 后老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。今天我們就來共同學(xué)習(xí)如何制作藏書票。板書課題 《第九課 藏書票》

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征 課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流 學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察 學(xué)生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識 老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？ 學(xué)生個別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思。

2、老師講解示范藏書票的制作步驟 先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文。注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。

3、學(xué)生設(shè)計初稿，老師巡視指導(dǎo)能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票。

三、小結(jié)與評論

講評學(xué)生初稿設(shè)計情況，為部分作品提出修改意見。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第10課 門和窗

教學(xué)目標：

1、通過對古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門、哈薩克族的門等不同時代、不同地區(qū)的門的風(fēng)格特點的賞析和比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑的興趣，加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個有一定主題和文化蘊意的門，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強烈的審美感受。

2、以門的文化含義為切入點啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所蘊含的深刻的人文思想。并通過對文學(xué)、歷史、音樂、民俗、繪畫、建筑中門的形象的理解，增強學(xué)生的綜合審美感受力。

教學(xué)重點：門是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，門所蘊含的深刻的人文思想。教學(xué)難點：門所蘊含的深刻的人文思想。

教學(xué)準備： 關(guān)于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，教師準備教學(xué)材料，學(xué)生預(yù)習(xí)。

二、導(dǎo)入新課

教師配樂朗誦美國作家克里斯托弗·莫利的散文《門》引入新課。

三、新課教學(xué)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國書法中各種書體的“門”字的寫法和風(fēng)格特點。

2、門是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，有著深厚的文化積淀。

3、課堂活動：

欣賞課本第30、31頁的范圖和教師的補充圖片，分組討論，從門的技術(shù)性（制作材料、制作工藝）和藝術(shù)性（文化內(nèi)涵）兩個方面相互交流對門的了解和感受。并完成下列問題：

（1）皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺？（2）普通農(nóng)家民居門給你有什么樣的感覺？（3）園林景致門給你有什么樣的感覺？（4）現(xiàn)代家庭居室門給你有什么樣的感覺？（5）標志性“門” 給你有什么樣的感覺？

教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區(qū)大門、牌坊等圖片，重點引導(dǎo)學(xué)生欣賞標志性“門”的圖片，幫助學(xué)生理解門的文化意蘊。

活動小結(jié)：門與我們的生活密切相關(guān)，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門的樣式逐漸豐富，它是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，具有深厚的文化含義和象征意義，是人的理性思索和對人生意義的探討。

四、小結(jié) 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第11課 鮮花送英烈

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。

2、通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情。教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。

2、通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們是生在新中國，長在紅旗下的幸福一代，我們不會忘記我們今天是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暫而偉大的一生獻給了我們的祖國和人民。讓我們獻出自己親手制作的花籃來表達對革命先烈的敬意吧！

二、技法指導(dǎo)

教材中出示的紙花種類雖多，但制作方法卻是相同的，每朵花主要分為花頭、花枝和葉三部分，而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分，采用不同顏色和不同質(zhì)地的紙張，可以做出視覺效果完全不一樣的花朵。制作方法主要采用剪、卷、貼，可以使用一定的工具幫忙，教師應(yīng)該教育學(xué)生盡量使用簡便的方法，例如菊花的花瓣繁多，應(yīng)該先將紙折疊剪好細條狀，再展開卷在花枝上；在卷時可以把紙裹在鉛筆上，用力拉伸，就可以表現(xiàn)花瓣圓潤的翻翹效果了，花籃可以用紙盒或軟貢塑料盒做，采用盒子原有的造型，將它倒轉(zhuǎn)過來裁剪、編制做成。在籃中間放置一塊泡沫，用來固定花朵，插花時要注意整體的造型和色彩的搭配，花之間要錯落有致、顧盼呼應(yīng)、上輕下重、上散下聚。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第二課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。

2、通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情。教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。

2、通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情。教學(xué)過程：

一、學(xué)生創(chuàng)作

比一比，看哪只花籃追型最好，哪只花籃色彩搭配得最好看。

二、組織活動。

欣賞與觀察真花的圖片、影片，指導(dǎo)學(xué)生與真花做比較，利用不同質(zhì)地的紙張做出不同質(zhì)感的花朵。欣賞與觀察紙花與花籃的實例或圖例，解剖紙花的制作過程。花籃的制作需要許多花卉，在一課時里獨立完成難度較高，建議學(xué)生分組合作，便于學(xué)生之間進行及時的經(jīng)驗交流，同時可以提高花籃的整體效果。進行組與組之間的比賽活動，及時展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，進行反饋，促進學(xué)生制作技法的提高，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自發(fā)創(chuàng)作不同的花型，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)作能力。

三、評價

1、觀察學(xué)生是否積極參與制作活動，能否掌握紙花的制作方法。

2、是否對革命烈士產(chǎn)生敬仰之情，并積極參加制作花籃和敬獻花籃的活動。

3、注意觀察學(xué)生的協(xié)作精神和集體主義精神是否得到提高。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第12課 點線面·黑白灰

教學(xué)目標：

1、通過本課的學(xué)習(xí)匣學(xué)生初步明確點線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和設(shè)計能力。

2、運用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。教學(xué)重、難點：

運用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在日常生活中我們經(jīng)?？梢钥吹近c、線、面和黑、白、灰。走在馬路上，我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線，寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門窗。各種各樣的黑、白、灰與點、線、面結(jié)合，相互映襯交錯，就構(gòu)成了這個繽紛多彩的世界。

二、欣賞評述

觀察生活中的圖片，闡述構(gòu)成在人們生活中所占的重要地位，從日用品、服裝、住房、交通工具等方面進行舉例分析，選取經(jīng)典的圖例通過多媒體展示，重點突出點、線、面在畫面中的運用，讓學(xué)生從實例中去找尋、理解構(gòu)圖的原理。好的示范作品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪，指導(dǎo)學(xué)生欣賞名人畫作與優(yōu)秀的學(xué)生作品，如吳冠中、蒙德里安、米羅、克利等的作品，找到其中運用點、線、面的地方，并通過自己的語言，運用自己的認知與觀點，對作品進行評述。

三、技法介紹

點、線、面是視覺構(gòu)成的基本元素，自然界的萬物形態(tài)構(gòu)成都離不開點、線、面。點、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰屬無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調(diào)的明度來表示其相應(yīng)的明度值。表現(xiàn)方法可以采取繪畫、剪貼、電腦制作等。

四、創(chuàng)意設(shè)計 結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計一件漂亮的衣服。衣服的造型宜簡不宜繁，突出表現(xiàn)點、線、面和黑、白、灰的組合效果。

1、觀察學(xué)生作品中點線面的構(gòu)成是否合理，黑、白、灰的對比關(guān)系處理得是否得當，能否給人美觀、大方的感覺。

2、服裝的設(shè)計是否新穎，是否具有個性特征。

3、通過服裝秀的方法，展示學(xué)生作品，促進學(xué)生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生進行自評與互評，及時反饋信息，提高學(xué)習(xí)效果。

四、課后拓展

使用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計裝飾其他物體，沙發(fā)、窗簾、封面、書柜、電腦等，可以做成實物，也可以設(shè)計成草圖的形式。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第13課 色彩的對比與和諧

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對比與和諧的基本知識。

2、指導(dǎo)學(xué)生運用對比色與和諧色進行了調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。

3、讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)重點：認識和理解色彩的對比與和諧,學(xué)習(xí)調(diào)配對比色與和諧色,并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當?shù)剡\用組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。教學(xué)課時:2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、引導(dǎo)階段（感知與體驗）復(fù)習(xí)三原色和三間色知識。

游戲：教師取出一種三間色，學(xué)生要拿對相對應(yīng)的兩種原色。給6種顏色排排隊、將紅、黃、藍、橙、綠、紫6種顏色按一定的規(guī)律和順序排隊。

說一說排序的理由。

教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近,很協(xié)調(diào),距離較遠的顏色反差較大,對比較強。

二、發(fā)展階段(觀察與探究)板書歸類歸納: 對比色:紅和綠、黃和紫、藍和橙。

協(xié)調(diào)色：藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談?wù)劗嬅娴纳剩约敖o你的感覺。

展開小組討論，教師揭示：紅和綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使畫產(chǎn)生很強的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。藍與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。

聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。

三、練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）

用水粉色調(diào)配幾種對比色和協(xié)調(diào)色。

四、拓展階段（評價與展示）

介紹自己的作品。其他同學(xué)談一談對其畫面色彩的感受。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第二課時

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對比與和諧的基本知識。

2、指導(dǎo)學(xué)生運用對比色與和諧色進行了調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。

3、讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)重點：認識和理解色彩的對比與和諧,學(xué)習(xí)調(diào)配對比色與和諧色,并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當?shù)剡\用組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段（感知與體驗）

復(fù)習(xí)所學(xué)的“對比與和諧”色彩知識。

教師總結(jié)：無論是繪畫或設(shè)計，對比與協(xié)調(diào)都不可少。如果以協(xié)調(diào)色為主作畫，加上適當?shù)膶Ρ壬蛩?，會使作品顯得協(xié)調(diào)生動，統(tǒng)一中有對立；如果以對比色為主作畫，加上適當?shù)膮f(xié)調(diào)色因素，會使作品顯得豐富和諧，對立中有統(tǒng)一。

二、發(fā)展階段（觀察與探究）

欣賞幾幅大師的作品，有些是用對比色畫出的，有些是用協(xié)調(diào)色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。說說自己對大師的作品的理解，感受色彩的魅力。小組暢談感覺并進行探討歸納： 對比色：強烈、刺激、跳躍、張揚。協(xié)調(diào)色：溫和、含蓄、平靜、柔美。

三、練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）

根據(jù)自己的喜好選擇用對比色或和諧色作畫。

教師演示繪畫步驟：先設(shè)計出畫面的內(nèi)容，再構(gòu)思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。

四、拓展階段（評價與展示）

展示學(xué)生作業(yè)，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創(chuàng)作感受。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

第14 課 鳥語花香

教學(xué)目標：

1、進一步民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受藝術(shù)之美，增強民族自豪感。

2、初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點，提高學(xué)生用筆、用墨的表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的樂趣。

3、加深學(xué)生對美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系的認識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境，熱愛生活的思想情操。

教學(xué)重點：讓學(xué)生體驗筆墨情趣，鼓勵學(xué)生大膽嘗試用筆、用墨的技法。教學(xué)用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆、筆洗、多媒體課件等。教學(xué)方法：示范法、練習(xí)法。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？當你聽到鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌唱，當你聞到撲鼻而來的花香，當你走進國畫大師筆下的花鳥世界，你是否也想拿起手中的畫筆去描繪一個“鳥語花香”的美好世界呢?

二、新授

1、欣賞多媒體圖片。

1）看一看各種鳥的形態(tài)和動態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，活動感性的認識。2）宋代畫家佚名畫的《竹樹馴雀圖》、朱耷的《鳥石》中的鳥總是白眼看人，冷峻孤傲，反映了畫家的思想感情。

2、了解鳥的基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)花鳥畫主要是通過細心觀察，研究對象，掌握禽鳥的形體結(jié)構(gòu)，反復(fù)練習(xí)，才能畫出好的作品來。鳥的基本形體我們可以用兩個圓表示。

3、學(xué)習(xí)麻雀的畫法。師示范。

1)用羊毫筆調(diào)赭墨，一筆點出頭，二筆點出身子。2)在身子左右兩側(cè)畫出飛動的翅膀。

3)用濃墨點出身上的斑點、飛翅和尾巴。

4)淡墨勾出胸腹，點出嘴、眼，最后用曙紅勾出爪子。

4、欣賞

你們想看一看小朋友是怎么畫鳥的嗎？下面我們就來欣賞一下書上的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)吧!

5、畫一畫 用你自己學(xué)會的方法畫一群可愛的小鳥。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

6、說一說 畫小鳥與畫花鳥的感覺有什么不同？你更喜歡畫什么？

三、小結(jié)

中國畫是我們的傳統(tǒng)文化，我們民族的瑰寶，我們要好好地去領(lǐng)悟，去學(xué)習(xí)。

第15課 手繪線條的圖像表現(xiàn) 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達物象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重、難點：體會用已給線條圖像表達的樂趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程:

1、手繪線條圖像的意義：

廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達信息和交流。今天，圖像傳達已廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀的青少年適應(yīng)未來社會的生存和交流的能力之一。

2、手繪線條圖像的功能、用途：

手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當無法同語言表達清楚的時候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫的是什么？）

3、問題一:（認識圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）

4、問題二：用線條畫出你快樂的心情（創(chuàng)造精神）

5、問題三：請在5分鐘內(nèi)從圖形開始，連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)聯(lián)的多個形象（培養(yǎng)學(xué)生的想象力）

6、用5分鐘：

（1）男同學(xué)畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）

（2）女同學(xué)畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達能力）

第16課 吉祥圖案 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

教學(xué)目標：

1、了解吉祥圖案的造型特點及所表達的含義，掌握用剪紙的形式制作吉祥圖案的方法。

2、提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。能用剪紙的形式設(shè)計制作吉祥圖案。

3、通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感態(tài)度，使學(xué)生感受生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。教學(xué)重點：

通過了解吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來生活美好的祝愿。教學(xué)難點：

圖案的造型要生動、有趣，并且能表達自己的美好愿望。教具與學(xué)具：

教具：多媒體教學(xué)課件、剪紙作品、彩紙、鉛筆、剪刀。學(xué)具：彩紙、鉛筆、剪刀。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、送禮物導(dǎo)入新課，初步感知吉祥圖案的美。

二、了解吉祥圖案，拓展思維。

1、出示剪紙作品“福壽雙全”，理解圖案寓意。

2、探索學(xué)習(xí)，了解吉祥圖案的特點。

三、設(shè)計制作吉祥圖案，表達心愿。

1、示范剪紙，發(fā)現(xiàn)剪紙的特點，學(xué)習(xí)剪紙的制作步驟。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的剪紙內(nèi)容。

3、學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、品味吉祥圖案，展示評價。

五、總結(jié)拓展。

板書設(shè)計：

吉祥圖案

連年有余

剪紙： 連年有余 學(xué)生作品展示區(qū)： 特點：寓意美 折→畫→添→剪→貼

第17課 敦煌壁畫 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

教學(xué)目標：

1、初步了解和認識敦煌壁畫的藝術(shù)成就，體會中國文化的博大精深。

2、領(lǐng)略敦煌壁畫的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞敦煌壁畫。教學(xué)難點：讓學(xué)生了解和感悟敦煌壁畫。教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準備：投影儀、圖片等。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

你們知道敦煌壁畫嗎？你對敦煌有多了解呢？ 學(xué)生交流相關(guān)資料。

二、新課

今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）壁畫就是畫在墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化了外來表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方特色的中華民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)。它不僅是民間壁畫藝術(shù)的奇葩，也是中西文化交流的結(jié)晶。

1、了解敦煌壁畫

如果按1米的高度連接起來，壁畫長度可達30公里?？沙蔀槭澜缟献铋L的畫廊。它是佛教藝術(shù)寶庫的一顆璀璨的明珠。敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國也是世界壁畫最多的石窟群，內(nèi)容非常豐富。敦煌壁畫是敦煌藝術(shù)的主要組成部分，規(guī)模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫的內(nèi)容豐富多彩，它和別的宗教藝術(shù)一樣，是描寫神的形象、神的活動、神與神的關(guān)系、神與人的關(guān)系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的藝術(shù)。

2、欣賞圖片

（1）中國畫 《窟的藝術(shù)創(chuàng)造者》 這幅畫畫了什么？請同學(xué)說一說。（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。（3）羽人藻井

提問：什么是藻井？藻井是中國傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)頂棚的獨特裝飾部分。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。羽人藻井給你什么感覺？

（4）飛天 飛天，意為飛舞的天人。這里面還有一個故事呢！飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內(nèi)。書上展示了5幅飛天圖，它們有什么共同點和不同點？你最喜歡哪一幅，為什么？

（5）九色鹿的故事 著名的敦煌壁畫里講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘那舍身飼虎等著名的壁畫故事。誰能講一講這個故事？書中“你知道嗎”有這個故事，請你們讀一讀?？慈P(guān)于九色鹿的壁畫，說一說每一幅圖都畫了什么？

3、畫一畫 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

根據(jù)九色鹿的故事畫一幅想象畫。你想畫什么，說一說。

三、小結(jié)

盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個謎，一個夢，一個永遠難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩……它是我們民族的驕傲！你想說什么？

第18課 民間陶瓷 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

教學(xué)目標：

1、了解陶器的主要制作方法，發(fā)現(xiàn)古代陶瓷藝術(shù)作品的造型、紋飾、工藝之美。

2、嘗試以各種方法創(chuàng)造性地描繪陶瓷藝術(shù)品之美，并以虎美化自已的生活環(huán)境。

3、掌握并運用陶瓷藝術(shù)欣賞的基本方法欣賞古代陶瓷藝術(shù)作品的同學(xué)的作品，并能發(fā)表自已的見解。

教學(xué)重點、難點：欣賞和感受古代陶瓷藝術(shù)作品嘗試以各種方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)陶瓷藝術(shù)之美。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、感受與欣賞

1、欣賞古代陶器藝術(shù)作品。欣賞角度：

（1）陶瓷器的造型豐富，形態(tài)優(yōu)美；實用功能與藝術(shù)類有機結(jié)合。（2）陶瓷器的紋樣裝飾與造型諧調(diào)，各類幾何紋樣組合有序，色彩和諧。

（3）陶瓷器的材料用制作過程科學(xué)，其質(zhì)地色澤厚薄等都成為鑒別品質(zhì)優(yōu)劣的標準。

二、體驗與創(chuàng)作：

1、通過圖片發(fā)現(xiàn)陶瓷的紋樣特征。人面形象魚紋

鳥紋

蛙紋

2、老師講解并演示描繪彩陶瓷

3、作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：器形勻稱優(yōu)美，裝飾適當，紋梓具有節(jié)律感。深化層面：構(gòu)圖穩(wěn)定有變化色彩處理得當，物體具立體感。

探究層面：創(chuàng)造性地表現(xiàn)出陶瓷藝術(shù)品的造型，紋飾工藝之美。

三、美化生活

1、提醒，指導(dǎo)學(xué)生裝裱畫作。

2、鼓勵學(xué)生以自已的作品裝飾生活環(huán)境。

四、拓展與融匯：大膽嘗試利用多種材料進行陶瓷的美化設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、藝海搜索：鼓勵學(xué)生上圖書館，網(wǎng)站等收集有關(guān)陶器的知識起源總類。

六、布置作業(yè)：用彩色紙來設(shè)計制作彩陶瓷。

七、作業(yè)點評

1、學(xué)生自評：用一句話說出對陶瓷的感悟。

2、學(xué)生互評：作品展示，相互指點。

3、教師點評。

第二課時 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

教學(xué)目標：

1、了解陶器的主要制作方法，發(fā)現(xiàn)古代陶瓷藝術(shù)作品的造型、紋飾、工藝之美。

2、嘗試以各種方法創(chuàng)造性地描繪陶瓷藝術(shù)品之美，并以虎美化自已的生活環(huán)境。

3、掌握并運用陶瓷藝術(shù)欣賞的基本方法欣賞古代陶瓷藝術(shù)作品的同學(xué)的作品，并能發(fā)表自已的見解。教學(xué)重點、難點：

欣賞和感受古代陶瓷藝術(shù)作品嘗試以各種方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)陶瓷藝術(shù)之美。

教學(xué)過程：

一、感受與欣賞

1、欣賞幾幅刮蠟畫

2、討論：幾幅刮蠟畫的紋樣有什么特征。

二、體驗與創(chuàng)作

1、通過圖片或多媒體發(fā)現(xiàn)仰韶文化馬家窯文化各類型彩陶的典型紋飾特征，以及符號化的演變由來

2、講解并演示描繪方法，指導(dǎo)學(xué)生選擇其中一種嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)出陶瓷藝術(shù)品的造型紋飾，工藝之美。補充：

仰韶文化彩陶造型，紋飾特征。

半坡：底尖、口大、自然形、魚紋形等。廟底溝：底平小、口大。紋飾幾何圖紋。

馬家窯文化彩陶造型、紋飾。

馬家窯：多樣性紋帶，幾何圖紋、波浪紋等 半山：雙耳紋飾、幾何圖紋、鋸齒紋、三角紋。馬廠：單耳紋飾、幾何圖紋和動物圖紋。

三、美化生活

1、指導(dǎo)學(xué)生裝襪畫作。

2、鼓勵學(xué)生以自已的作品裝飾生活環(huán)境。

四、拓展與融匯

1、鼓勵學(xué)生利用多種材料進行彩陶紋飾的創(chuàng)作。

2、在課堂上鼓勵學(xué)生就古代陶瓷藝術(shù)主動提出并解決問題。

五、藝海搜索

1、陶器對人的生活產(chǎn)生了多大的影響？

2、我國古代瓷器通過水運和陸運大量傳入西方，你知道水運和陸運的線路嗎？請到圖書館，網(wǎng)站等去收集資料。

六、布置作業(yè)

七、作業(yè)點評

第19課 陶俑 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

教學(xué)目標：

運用多種物質(zhì)材料、多種手段（雕、刻、塑、鑄、焊等）制作的，反應(yīng)社會生活、表達審美感情（思想、觀念、情感）的三維實體的造型藝術(shù)。教學(xué)重、難點：

運用多種物質(zhì)材料、多種手段制作的，反應(yīng)社會生活、表達審美感情的三維實體的造型藝術(shù)。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、讓學(xué)生帶著問題看書。提問：什么是雕塑？說一說你見過的雕塑。什么是陶俑？

2、雕塑的概念：雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。是以可塑或可雕刻的立體材料，通過不同的手法制作出的能夠表達思想、觀念、情感的三維實體造型藝術(shù)。按其不同的功能可分為宗教雕塑、陵墓雕塑、紀念雕塑、建筑雕塑、園林雕塑、民間雕塑、架上雕塑等。按其形式，一般分為圓雕、浮雕、透雕。中國古代雕塑又分為陶俑、陵墓雕刻、宗教雕塑。我們這節(jié)課主要欣賞陶俑。剛才我們已經(jīng)看過教材，那什么叫做陶俑？ 陶俑的概念：陶俑是古代陪葬用的陶器，他的題材有人物、馬、牛、狗及建筑物等。

二、欣賞陶俑：

（一）最著名的陶俑當數(shù)我國陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時39年，是目前已知的中國封建社會規(guī)模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便開始為自己建造陵墓。統(tǒng)一六國后，又從全國各地征調(diào)70萬人建造陵墓，直到秦始皇死時，陵園尚未完全竣工。那秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？請看屏幕。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國和巨大的珍寶庫。

（二）如果說秦代的雕塑是寫實的藝術(shù)，那么漢代的雕塑可以說是寫意的藝術(shù)。河南洛陽出土的《兩舞俑》以夸張的動勢表現(xiàn)出長袖善舞的人在翩翩起舞，樸質(zhì)之中透出靈動?！墩f唱俑》眉飛色舞的樣子，讓人仿佛能聽到他的聲音。西晉的《對書俑》兩個人像是在對話，又像在爭論什么（可以請學(xué)生說）。

（三）秦朝的寫實、漢代的稚拙都別具風(fēng)格，到了唐朝又出現(xiàn)了的“唐三彩”。你們知道唐三彩是有那三種色彩組成的？它與秦俑、漢俑有什么不同？

三、試一試：

1、請你就手中的材料雕一個你喜歡的俑（用紫沙泥來造型），表現(xiàn)手法和內(nèi)容不限。

2、可以參考其他學(xué)生的作品。

四、夢想舞臺： 展示學(xué)生的雕塑，師生互評活動?？偨Y(jié)學(xué)生的雕塑作品，以表揚為主。年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

五、拓展活動：

1、對陶俑有興趣的同學(xué)，課后可以收集一些關(guān)于陶俑的郵票，我國的陶俑郵票很多。

2、不管是秦的兵馬俑，還是其他朝代的文化，就像一部神話在訴說我國古代的文明。下面讓我們一起來欣賞《神話》片段。

第20課

愛心大行動

年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

教學(xué)目標：

1、在制作、設(shè)計中，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計造型新穎、色彩漂亮的各種作品。

2、指導(dǎo)學(xué)生組織一次“愛心大行動”的策劃，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心他人、幫助他人的高尚情操。教學(xué)重點：運用設(shè)計、畫、印等步驟繪制成有創(chuàng)意的文化衫。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生設(shè)計造型新穎、色彩漂亮的各種作品。教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)用具：卡紙、剪刀、雙面膠、顏料等。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)課

愛在我們身邊，愛無時不在，它就像一只滿載著人們的真誠、善良的小船穿梭在我們的世界。今天我們也以實際行動來獻出自己的愛心。你想過嗎？我們身邊有許多需要關(guān)心和幫助的同齡人，讓我們來親手做一些小禮物送給他們吧！

二、新課

1、欣賞分析

你想看看小朋友做的卡片嗎？你喜歡哪一張？能說一說理由嗎？這些卡片都有哪些制作方法，你能總結(jié)一下嗎？

2、探索學(xué)習(xí)卡片制作步驟 基本制作方法：

1）鏤空法：在卡片封面鏤空一個漂亮的形狀，以透出下面的圖案。２）剪貼法：用彩色卡紙剪出想要的圖形拼貼在卡片上。３）繪畫法：用彩筆畫想要的圖形。４）綜合法：運用多種方法制作。

3、想一想 我們身邊有許多需要關(guān)心和幫助的同齡人。5月12日四川汶川地震，你想做一個什樣的禮物送給災(zāi)區(qū)小朋友？讓我們行動起來吧！

4、學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生作業(yè)展示評價。

第二課時

年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

教學(xué)目標：

1、在制作、設(shè)計中，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計造型新穎、色彩漂亮的各種作品。

2、指導(dǎo)學(xué)生組織一次“愛心大行動”的策劃，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心他人、幫助他人的高尚情操。教學(xué)重點：運用設(shè)計、畫、印等步驟繪制成有創(chuàng)意的文化衫。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生設(shè)計造型新穎、色彩漂亮的各種作品。教學(xué)用具：卡紙、剪刀、雙面膠、顏料等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

四川汶川地震，我們成立一個小小的愛心宣傳隊，自己動手設(shè)計文化衫作為愛心宣傳隊的“隊服”，大家爭做愛心小使者。

二、新課

1、探索學(xué)習(xí)

根據(jù)書上的學(xué)習(xí)步驟，你能印出漂亮的文化衫來嗎？ 1)在白紙上畫出拓印圖案。2)將圖案鏤空剪下。3)用海綿蘸顏料拓印。

4)可在不同位置用多種顏料重復(fù)拓印。

2、啟發(fā)構(gòu)思 說一說，你想設(shè)計什么樣的文化衫？

3、學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。

4、評一評

比一比，看誰設(shè)計的文化衫最漂亮、最有創(chuàng)意。

5、實踐活動 開展獻愛心活動。

三、小結(jié)

我們就是團結(jié)互助的一家人。讓我們的世界充滿愛。

第21課 神奇的溶洞世界

年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

教學(xué)目標：

了解家鄉(xiāng)的溶洞奇觀.,結(jié)合溶洞神奇的景觀，大膽地表達想象力畫一副風(fēng)景畫,培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點：

1、膽地表達想象力畫一副風(fēng)景畫。

2、讓學(xué)生感受到大自然的美麗與神奇，從而更加熱愛大自然。教學(xué)準備：有關(guān)溶洞的資料。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：這節(jié)課我們要走進一個地方，要探秘神秘的美景。（播放一些溶洞的圖片和視頻）大家看，這是什么地方？你都是看到了什么呢？

生：溶洞

師：大家見過溶洞嗎？你對溶洞有哪些了解，全班進行交流。

師：（出示織金洞溶洞）今天我們一起探究學(xué)習(xí)一下我們貴州的溶洞：織金洞

二、欣賞溶洞景觀，感受溶洞美景。

1、通過出示織金洞的圖片，洞里面的晶瑩剔透的各種美景，我們一起欣賞。小組討論交流如何形容織金洞的美麗。

生：鬼斧神工 生：美輪美奐 生：精彩絕倫 生：賞心悅目 生：……

2、認識石柱、石幔

3、談一談：貴州有哪些著名的溶洞？我們岑鞏呢?你去過這些溶洞嗎?說說欣賞溶洞的美景后有石幔感受和理想。

4、怎么保護這些珍貴的自然產(chǎn)物？

三、想象表現(xiàn)。今天我們欣賞了溶洞美景，了解了溶洞的相關(guān)知識，懂得了溶洞資源的珍惜與珍貴，同時我們還深深地感到保護溶洞資源的重要性，更重要的是我們今后要保護好我們的環(huán)境。請同學(xué)們大膽地表達想象力畫一副風(fēng)景畫, 學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

四、作品評價。從想象力、溶洞特點、美學(xué)等進行評價。

第22課百里杜鵑紅

年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

教學(xué)目標：

1、了解百里杜鵑的獨特景色及對杜鵑花的基本認識，初步學(xué)習(xí)單獨紋樣的設(shè)計。

2、發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，通過對杜鵑花的基本認識，培養(yǎng)學(xué)生對杜鵑花變形后的圖案的自由繪制，設(shè)計及表現(xiàn)能力。

3、通過欣賞，學(xué)習(xí)與思考的過程，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，生活及保護自然環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：學(xué)生自由，大膽的表現(xiàn)與愉快的合作過程。教學(xué)難點：進行設(shè)計與繪畫單獨紋樣。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、音樂導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）聽歌曲《我愛家鄉(xiāng)杜鵑紅》，邊聽邊感受歌聲中表達的是什么內(nèi)容？

（2）提問：這首歌是為什么地方唱的？（3）師介紹百里杜鵑風(fēng)采及人文環(huán)境。

2、導(dǎo)入課題

今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進百里杜鵑，了解杜鵑之花，感受杜鵑之美。（1）引導(dǎo)同學(xué)打開課本第36頁。（2）教師板書“百里杜鵑紅”。

二、課題分析。

1、師引導(dǎo)學(xué)生思考“百里”說明了什么?（1）引導(dǎo)學(xué)生用一個字回答（大、長）。

（2）生回答后，師引導(dǎo)學(xué)生從本課找出一句說明百里之大的句子。（3）學(xué)生舉手回答“百里杜鵑總面積達130余平方公里”，教師引導(dǎo)全體同學(xué)有感情地朗讀該句。

2、師引導(dǎo)學(xué)生思考“杜鵑紅”表達的含義。（1）師生討論，說明杜鵑花的種類、顏色。（2）師穿插一段關(guān)于杜鵑花扎根彝山的故事。

（3）師提醒學(xué)生，紅花和百花不能入食（法制安全提示）。

三、觀察與思考。

1、師出示杜鵑花寫生范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并認識杜鵑花變形后的單獨紋樣圖案。

2、師張貼“單獨紋樣”，師引導(dǎo)學(xué)生想象與認識什么是單獨紋樣。

3、認識對稱式紋樣及均衡式紋樣。

4、師用范畫考驗學(xué)生對兩種紋樣的認識。

5、師示范單獨紋樣的一種繪畫方法。

四、學(xué)生練習(xí)。

1、學(xué)生繪畫，分組交流。

2、教師巡視指導(dǎo)。

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五、作業(yè)展示。

六、總結(jié)。

本節(jié)課大家粗略的了解百里杜鵑，以及怎樣用杜鵑花設(shè)計單獨紋樣，完成得很好。同學(xué)們，大自然是屬于我們大家的，每個同學(xué)不但要學(xué)會繪畫美麗的花朵，更要學(xué)會熱愛與保護環(huán)境，做一個有知識，講文明，懂愛護的好學(xué)生，最后，祝小朋友們學(xué)習(xí)快樂！

第五篇：人美版五年級下冊美術(shù)復(fù)習(xí)題

五年級美術(shù)下學(xué)期復(fù)習(xí)題

1.1953年齊白石被授予“人民藝術(shù)家”稱號。他最擅長畫的是蝦，他是一位

全能藝術(shù)家，他不僅是位畫家，還是一位書法家、篆刻家、詩人。

2.三原色指的是紅、黃、藍，與其相對應(yīng)的對比色是綠、紫、橙。

3.三間色指的是綠、紫、橙，是由三原色兩兩混合而得。如：

綠=黃+藍，紫=紅+藍，橙=紅+黃。

4.山水畫也叫風(fēng)景畫畫，花鳥畫以動物和植物為主要表現(xiàn)對象，在眾多的花

鳥題材中，梅蘭竹菊就被認為是代表高潔品質(zhì)的 “四君子”。

5.雕塑可分為圓雕和浮雕兩種表現(xiàn)形式。

6.20世紀藝術(shù)大師馬蒂斯是法國人，他是“野獸派”的代表人。

7.國畫也叫中國畫，中國畫常用的工具材料有：毛筆、墨汁、宣紙、水。8.冷色：常見的冷色有：藍色、綠色、紫色。因為這些色彩使人聯(lián)想到冰雪和海洋。暖色：常見的暖色有：紅色、黃色、橙色。因為這些色彩使人聯(lián)想到火焰和太陽。

9.透視現(xiàn)象：近大遠小、近寬遠窄、近粗遠細、近長遠短??等。如看公路時近寬遠窄現(xiàn)象。

10.你所知道的中國繪畫大師：齊白石《群蝦》，徐悲鴻《奔馬》，張大千《山水》 你所知道的外國繪畫大師：梵高《向日葵》，畢加索《和平鴿》，馬蒂斯《金魚》 11.20世紀藝術(shù)大師馬蒂斯是法國人，他是“野獸派的代表人物”。作品《藍衣女人》。

12.裝飾畫和寫實畫有什么不同？