第一篇：中班音樂教案下雨了
中班音樂教案－下雨了
活動目標：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>
1、活動前了解天氣預(yù)報，選擇下雨天氣開展此活動。
2、活動室內(nèi)準備幾把雨傘。
3、錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。活動過程：
1、談話引起興趣。
老師：小朋友們聽“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。（引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解夏天來了，有時也會雷雨。）
幼兒：是打雷聲。
老師：那我們一起來模仿“轟隆隆，轟隆隆”。幼兒和老師一起模仿。
老師：小朋友們好怕打雷嗎？
幼兒：怕，一打雷我就會跑到媽媽那里去，不敢睡覺??
2、和幼兒一起聽雨。
老師：小朋友們，我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達。
幼兒：（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。老師：我們一起學(xué)學(xué)看，看哪個小朋友學(xué)的最像。幼兒一起模仿。
3、和幼兒一起看雨。
老師：小朋友們，你們知道雨點是從哪里落下來的嗎？ 幼兒：天上。
老師：那它們是怎么落下來的呢？ 幼兒：隨風(fēng)飄下來的。
老師：它們落下來的時候是什么樣子的呢？像什么？（引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用“雨點象什么”來表達。）
幼兒：一滴一滴的。
老師：雨點落在地上像什么？地上會有什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。）
老師：你們有沒有注意，小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？雨后它們是什么樣子的？(讓幼兒了解這些植物喝足了水會長得更好)
4、和幼兒一起玩雨。
老師：我們用小手接住雨看看，看雨是什么顏色的？ 幼兒：沒有顏色，透明的。
老師：雨點落在手上有什么感覺？ 幼兒：涼涼的，濕濕的，滑滑的
引導(dǎo)幼兒對雨水的顏色，形狀觸覺等有一定的認識。
老師：那現(xiàn)在，我們知道了，水師濕濕的，所以在和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，不要把自己還有旁邊的小朋友弄濕或淋濕了。幼兒高興地撐傘出去。
活動在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動。
第二篇：中班下雨了教案
《中班下雨了教案7篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！
中班下雨了教案第1篇
班幼兒的認字能力差,通過字卡,圖片,下雨時小朋友需要打傘等。下面是小編為大家收集整理的中班語言下小雨啦教案，歡迎閱讀。
活動目標:
1、能有興趣地觀察下雨的情景,知道夏天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動準備:PPT課件 ?圖譜“x”“x”“X” ? 小花、小窗、小門圖片
活動過程:
一:開始部分
打招呼
二:基本部分
1、讓幼兒觀察大屏幕,看到了什么?
幼兒:下雨了
師:聽到了什么?
幼兒:下雨的聲音
2、繼續(xù)欣賞,讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事?
附故事:
雨天的聲音
晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是,它聽到大門外有聲音。它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過,它看見“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺。可是,外面還是有聲音,小鼴鼠知道,那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音,可是,到底是誰呢?
小鼴鼠豎起耳朵仔細聽,小鼴鼠聽到:“沙沙沙,小草,是你嗎?”
小鼴鼠有豎起耳朵仔細聽:“叮叮叮,小窗,是你嗎?”
小鼴鼠豎起耳朵仔細聽:“咚咚咚,小門,是你嗎?”
3、提問:雨天里,小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音?
幼兒:小門、小草、小窗戶(老師把圖片粘貼到黑板上)
師:還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗,發(fā)出的什么聲音嗎?(把“沙沙沙”“叮叮?！薄斑诉诉恕闭迟N到相應(yīng)的圖片上)
幼兒:小草發(fā)出的是“沙沙沙”的聲音
小門發(fā)出的是“咚咚咚”的聲音
小窗發(fā)出的是“叮叮叮”的聲音
師:它們發(fā)出聲音的時候發(fā)了幾下?
幼兒:3下
師:仔細聽一聽這3下聲音中,哪一下聲音是最長的'?(老師示范)
幼兒:第三聲是最長的三:1、展示圖譜
(1)出示“x”“x” “X”
師:用這三個“x”來表示小草“沙沙沙”的聲音,哪一下是大“X”發(fā)出的聲音?
幼兒:第三下,最長的聲音
(2)”X”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音?
幼兒:小草:沙——沙沙
小窗:叮——叮叮
小門:咚——咚咚
(3)“xx ?x”讓幼兒觀察有什么不一樣?
幼兒:三個“x”是一樣的,但是多了一條橫線,代表快的意思。
師:讓幼兒用手打打節(jié)奏(啪啪——啪)
(4)“x ?xx”讓幼兒看看有什么不一樣?讓幼兒用手打打節(jié)奏?
幼兒:啪——啪啪
2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏,你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎?
師:誰還能打出不一樣的節(jié)奏?
幼兒:“x x” “xx ?xx” ?“xxxx ?x”
四:讓幼兒觀察大屏幕,提問:
(1)師:看到了什么?
幼兒:高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路
師:我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎?
幼兒:會
小草——滴答滴答
小木橋——咚咚咚
路燈——當當當
(2)我們就像鼴鼠一樣的來問問它們,是不是它們發(fā)出的聲音?(老師出示幾個不同的圖譜,讓幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏回答)
幼兒:滴答滴答,小花,是你嗎?
咚咚咚,小橋,是你嗎?
咚咚 咚咚,小椅子,是你嗎?
(3)出示更多的圖片
五:繼續(xù)故事
(1)小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……”的睡著了。
師:看了那么多雨天的聲音,聽了那么多雨天的聲音,想了那么多雨天的聲音,你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢?
(2)出示圖片讓幼兒觀察:
小女孩在雨天里玩水
師:她的樣子和我們有什么不一樣?
幼兒:小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽
六:活動結(jié)束
中班下雨了教案第2篇
教學(xué)目標
1．認識“腰、坡”等13個生字，讀準多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個生字。
2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。
3．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。
4．嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。
教學(xué)重點
聯(lián)系生活實際了解詞語的意思;讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息，了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
第一課時
一、情景導(dǎo)入。（用時：5分鐘）
1．出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動畫情景。引導(dǎo)學(xué)生說說看到的畫面和聽到的聲音。
2．板書課題，學(xué)生齊讀。
比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？
（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）
3．下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文。（用時：15分鐘）
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標清自然段序號。
2．出示生字，學(xué)生嘗試認讀后指名認讀，糾正讀音。
3．組織開展“識字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。
(1)偏旁歸類識字。
“沉、潮、濕、消”都是三點水旁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識記。
“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進一步理解詞語的意思。
(2)字理識字。
“悶、息”與心有關(guān)，通過漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點，再聯(lián)系生活體驗理解識記。
“悶”是一個會意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶?！皭灐边@一本義一直沿用到至今。文中讀
“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。
息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進行呼吸。引申義為呼吸時進出的氣。
(3)加一加識記。
“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的`方法記憶，并通過動作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。
4．引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。
5．組織開火車認讀生字。
組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。
6．送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。
三、再讀課文。（用時：15分 鐘）
1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2．組織同桌互讀課文，糾正讀音。
3．指名分自然段接讀課文。
4．啟發(fā)思考：說說故事里有哪些小動物？ 小組合作解決問題，勾畫小動物的名稱。完成填空：
故事里有、、、這四種小動物。
組織全班交流。
5．找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。
四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）
1．組織多種形式認讀生字。
2．組織分角色朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分 鐘）
1．指名讀自己喜歡的段落。（學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀。）
2．出示生字卡，指名抽讀。
二、品讀課文。（用時：20分鐘）
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段。
1．指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。
2．走進故事情境，初讀對話
請學(xué)生做做小白兔，讀一讀。
小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”
（1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動作范讀。
（2）觀察課文插圖，比較老師和同學(xué)誰更像那只小白兔。
（3）看插圖，觀察小白兔動作，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語氣。
（4）引導(dǎo)全體學(xué)生進入故事情境，朗讀小白兔的話。
3．學(xué)習(xí)“潮濕”
出示詞語“潮濕”。
A．讀準“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。
B．關(guān)注偏旁，思考：兩個字都是三點水，說明什么？
小結(jié)：三點水的字大多數(shù)和水有關(guān)?？諝夂艹睗瘢褪钦f空氣里有很多小水珠呢！
C．聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠？
(隨機出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)
(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。
(3)放回句子，再讀一讀。
燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”
4．給詞條排序，明白燕子低飛的原因。
(1)將句子分成幾個短句，分別貼在黑板上。
要下雨了 ?燕子飛不高 ?蟲子翅膀沾了小水珠
空氣很潮濕 ?忙著捉蟲子
(2)給句子排排隊，并說說這樣排的理由。(同桌合作排序，互相說說理由——請學(xué)生到到黑板前演示排序，說理由。)
5．創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對話引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說說燕子低飛的原因。
我來問，你來答。
師：因為要下雨了，生：所以________________。
師：因為空氣很潮濕，生：所以________________。
師：因為蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，生：所以________________。
6．分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。
(1)同桌練讀。
(2)指名表演讀。
評價：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。
7．回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】
（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。
（1）小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？
討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。
（2）小白兔又看到了什么？
（他看到小魚游到水面上來了。）
（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。
（三）放手學(xué)習(xí)第7——9自然段。
（1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。
討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。
（2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？
（3）學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。
（4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。
“消息”原指關(guān)于人或事物的動向或變化的情況，本文指（）這件事。
（文中指“要下雨了”的信息。）
（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔說說嗎？
想象說話，演一演。（預(yù)設(shè)：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的?！保?/p>
（四）小結(jié)：
1．填一填。
要下雨了，（）忙（），（）忙（），（）忙（）。
2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）要下雨了，燕子________________________________。
（2）要下雨了，小魚________________________________。
（3）要下雨了，螞蟻________________________________。
（4）要下雨了，天氣________________________________。
三、指導(dǎo)寫字。（用時：10分 鐘）
1．出示生字卡片，讓學(xué)生認讀要寫的7個字。
2．組織全班交流，掌握書寫要點。
3．教師范寫，強調(diào)要點。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。
4．巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。
5．展示作品，交流評議。
四、拓展延伸。（用時：5分鐘）
1．引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？
組內(nèi)討論，集體匯報。（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛，蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊等。）
2．引導(dǎo)學(xué)生進行課外探索：
要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？
3．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。
中班下雨了教案第3篇
一 活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣
2、發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。
3、幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡單了解幾種小動物在下雨天里的變化。
二 活動準備：
故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動圖片，幼兒表演的圖片。
三 活動過程：
一、教師出示背景圖與小兔圖片，以談話方式導(dǎo)入活動。
小朋友你們看這是誰？他要去干什么？天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？
二、教師有感情講述故事，幼兒欣賞。
1、小兔要去干什么？，媽媽說了什么？
2、小兔在草地上看見了誰？它們都說了些什么？
三、教師出示圖片在講述一邊故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話部分。
1小兔走到草地上，看見了誰？小燕子在干什么？讓幼兒學(xué)說并模仿。
2、青蛙在干什么？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。
3、小兔看見螞蟻說了什么？螞蟻怎么回答的？
4、小兔跑回家，她對媽媽說：“我知道了”小兔知道什么了？
5、你有知道什么了？
四、染幼兒分組來表演故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。
五、下雨天我們會有什么感受？那你們還知道下雨天其他的小秘密嗎？我們怎樣才會知道呢？
教師小結(jié)：我們要在日常多看、多問、多想只有這樣我們才會知道得更多。
六、現(xiàn)在讓我們把知道的小秘密去告訴其他的小朋友好嗎？
中班下雨了教案第4篇
活動目標
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的`時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）三、完整講述，進一步感知目的字
1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字 提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動 幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
活動效果 活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一
設(shè)計說明 夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來。
中班下雨了教案第5篇
活動目標
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
事前準備
一、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
二、大圖書一本，小圖書人手一本。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字
“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
1.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”
活動過程
（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
1.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的.？”（出示字卡“芭蕉”）
2.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
3.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）
三、完整講述，進一步感知目的字
1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選
活動過程
吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
活動效果
活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。
設(shè)計說明
夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來。
中班下雨了教案第6篇
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班綜合教案：下雨了，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動準備：
PPT課件圖譜“x”“x”“x”小花、小窗、小門圖片活動過程：
一：開始部分打招呼
二：基本部分
1、讓幼兒觀察大屏幕，看到了什么？
幼兒：下雨了師：聽到了什么？
幼兒：下雨的聲音。
2、繼續(xù)欣賞，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事？
附故事：
雨天的聲音晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過，它看見“夏雨“了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門，回到屋里想睡覺?？墒?，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音，可是，到底是誰呢？
小鼴鼠豎起耳朵仔細聽，小鼴鼠聽到：“沙沙沙，小草，是你嗎？“
小鼴鼠有豎起耳朵仔細聽：“叮叮叮，小窗，是你嗎？“
小鼴鼠豎起耳朵仔細聽：“咚咚咚，小門，是你嗎？“
3、提問：雨天里，小鼴鼠的'哪些朋友發(fā)出了聲音？
幼兒：小門、小草、小窗戶（老師把圖片粘貼到黑板上）
師：還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗，發(fā)出的什么聲音嗎？（把“沙沙沙““叮叮?！啊斑诉诉恕罢迟N到相應(yīng)的圖片上）
幼兒：小草發(fā)出的是“沙沙沙“的聲音小門發(fā)出的是“咚咚咚“的聲音小窗發(fā)出的是“叮叮叮“的聲音。
師：它們發(fā)出聲音的時候發(fā)了幾下？
幼兒：3下師：仔細聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長的？
（老師示范）
幼兒：第三聲是最長的。
三：
1、展示圖譜
（1）出示“x”“x”“x”師：用這三個“x”來表示小草“沙沙沙“的聲音，哪一下是大“x”發(fā)出的聲音？
幼兒：第三下，最長的聲音
（2）“x”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音？
幼兒：小草：沙——沙沙小窗：?！６Ｐ￠T：咚——咚咚
（3）“xxx”讓幼兒觀察有什么不一樣？
幼兒：三個“x”是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。
師：讓幼兒用手打打節(jié)奏（啪啪——啪）
（4）“xxx”讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節(jié)奏？
幼兒：啪——啪啪
2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？
師：誰還能打出不一樣的節(jié)奏？
幼兒：“xx”“xxxx”“xxxxx”
四：讓幼兒觀察大屏幕，提問：
（1）師：看到了什么？
幼兒：高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路。
師：我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎？
幼兒：會小草——滴答滴答小木橋——咚咚咚路燈——當當當。
（2）我們就像鼴鼠一樣的來問問它們，是不是它們發(fā)出的聲音？
（老師出示幾個不同的圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏回答）
幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？
咚咚咚，小橋，是你嗎？
咚咚咚咚，小椅子，是你嗎？
（3）出示更多的圖片
五：繼續(xù)故事
（1）小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……“的睡著了。
師：看了那么多雨天的聲音，聽了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？
（2）出示圖片讓幼兒觀察：
小女孩在雨天里玩水師：她的樣子和我們有什么不一樣？
幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽。
六：活動結(jié)束
中班下雨了教案第7篇
活動設(shè)計背景
小班幼兒的認字能力差，通過字卡，圖片，下雨時小朋友需要打傘等。
活動目標
1.在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2.愿意嘗試小段文字的閱讀。
3.認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
教學(xué)重點、難點
1.激發(fā)想像。
2.鞏固認字識字。
活動準備
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽，是什么聲音?”(打雷、下雨)
“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢?”(幼兒討論)
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的?”
(出示字卡“頂”、“蘑菇”)
3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)
4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么?;小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)
5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法?！?出示字卡“折”、“手帕”)
三、完整講述，進一步感知目的字
1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎?”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)
2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
教學(xué)反思
本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用各片場地，設(shè)計最佳的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。
俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。
中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責(zé)發(fā)蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進了整個班風(fēng)班貌的提高。
中班下雨了教案7篇這篇文章共27340字。
第三篇：音樂教案-下雨了
[音樂教案－下雨了]
活動目標：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會下雷雨，音樂教案－下雨了。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動準備：
活動前了解天氣預(yù)報，選擇下雨天氣開展此活動。
活動室內(nèi)準備幾把雨傘。
錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。
活動過程：
1、談話引起興趣。
“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨，幼兒教案《音樂教案－下雨了》
2、和幼兒一起聽雨。
我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）
3、和幼兒一起看雨。
（1）雨點是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的呢？落下來的時候是什么樣子的呢？
引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用“雨點象什么”來表達。
（2）雨點落在地上像什么？地上會有什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。
（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？
知道這些植物喝足了水會長得更好。
4、和幼兒一起玩雨。
（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點落在手上有什么感覺？
（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。
5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動。音樂教案－下雨了
第四篇：中班教案下雨了
《中班教案下雨了9篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！
中班教案下雨了第1篇
活動目標：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動準備：PPT課件 ?圖譜“x”“x”“X” ? 小花、小窗、小門圖片
活動過程：
一：開始部分
打招呼
二：基本部分
1、讓幼兒觀察大屏幕，看到了什么？
幼兒：下雨了
師：聽到了什么？
幼兒：下雨的聲音
2、繼續(xù)欣賞，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事？
附故事：
雨天的聲音
晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過，它看見“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門，回到屋里想睡覺?？墒?，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音，可是，到底是誰呢？
小鼴鼠豎起耳朵仔細聽，小鼴鼠聽到：“沙沙沙，小草，是你嗎？”
小鼴鼠有豎起耳朵仔細聽：“叮叮叮，小窗，是你嗎？”
小鼴鼠豎起耳朵仔細聽：“咚咚咚，小門，是你嗎？”
3、提問：雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音？
幼兒：小門、小草、小窗戶（老師把圖片粘貼到黑板上）
師：還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗，發(fā)出的什么聲音嗎？（把“沙沙沙”“叮叮?！薄斑诉诉恕闭迟N到相應(yīng)的圖片上）
幼兒：小草發(fā)出的是“沙沙沙”的聲音
小門發(fā)出的是“咚咚咚”的聲音
小窗發(fā)出的是“叮叮?！钡穆曇?/p>
師：它們發(fā)出聲音的時候發(fā)了幾下？
幼兒：3下
師：仔細聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長的？（老師示范）
幼兒：第三聲是最長的三：1、展示圖譜
（1）出示“x”“x” “X”
師：用這三個“x”來表示小草“沙沙沙”的聲音，哪一下是大“X”發(fā)出的聲音？
幼兒：第三下，最長的聲音
（2）”X”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音？
幼兒：小草：沙——沙沙
小窗：?！６?/p>
小門：咚——咚咚
（3）“xx ?x”讓幼兒觀察有什么不一樣？
幼兒：三個“x”是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。
師：讓幼兒用手打打節(jié)奏（啪啪——啪）
（4）“x ?xx”讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節(jié)奏？
幼兒：啪——啪啪
2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的`節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？
師：誰還能打出不一樣的節(jié)奏？
幼兒：“x x” “xx ?xx” ?“xxxx ?x”
四：讓幼兒觀察大屏幕，提問：
（1）師：看到了什么？
幼兒：高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路
師：我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎？
幼兒：會
小草——滴答滴答
小木橋——咚咚咚
路燈——當當當
（2）我們就像鼴鼠一樣的來問問它們，是不是它們發(fā)出的聲音？（老師出示幾個不同的圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏回答）
幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？
咚咚咚，小橋，是你嗎？
咚咚 咚咚，小椅子，是你嗎？
（3）出示更多的圖片
五：繼續(xù)故事
（1）小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……”的睡著了。
師：看了那么多雨天的聲音，聽了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？
（2）出示圖片讓幼兒觀察：
小女孩在雨天里玩水
師：她的樣子和我們有什么不一樣？
幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽
六：活動結(jié)束
中班教案下雨了第2篇
活動準備
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”
（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整講述，進一步感知目的字
1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
活動效果
活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的.氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。
設(shè)計說明
夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來。
活動目標
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
中班教案下雨了第3篇
班幼兒的認字能力差,通過字卡,圖片,下雨時小朋友需要打傘等。下面是小編為大家收集整理的中班語言下小雨啦教案，歡迎閱讀。
活動目標:
1、能有興趣地觀察下雨的情景,知道夏天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動準備:PPT課件 ?圖譜“x”“x”“X” ? 小花、小窗、小門圖片
活動過程:
一:開始部分
打招呼
二:基本部分
1、讓幼兒觀察大屏幕,看到了什么?
幼兒:下雨了
師:聽到了什么?
幼兒:下雨的聲音
2、繼續(xù)欣賞,讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事?
附故事:
雨天的聲音
晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是,它聽到大門外有聲音。它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過,它看見“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺?？墒?外面還是有聲音,小鼴鼠知道,那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音,可是,到底是誰呢?
小鼴鼠豎起耳朵仔細聽,小鼴鼠聽到:“沙沙沙,小草,是你嗎?”
小鼴鼠有豎起耳朵仔細聽:“叮叮叮,小窗,是你嗎?”
小鼴鼠豎起耳朵仔細聽:“咚咚咚,小門,是你嗎?”
3、提問:雨天里,小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音?
幼兒:小門、小草、小窗戶(老師把圖片粘貼到黑板上)
師:還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗,發(fā)出的什么聲音嗎?(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘貼到相應(yīng)的圖片上)
幼兒:小草發(fā)出的是“沙沙沙”的聲音
小門發(fā)出的是“咚咚咚”的聲音
小窗發(fā)出的是“叮叮叮”的聲音
師:它們發(fā)出聲音的時候發(fā)了幾下?
幼兒:3下
師:仔細聽一聽這3下聲音中,哪一下聲音是最長的'?(老師示范)
幼兒:第三聲是最長的三:1、展示圖譜
(1)出示“x”“x” “X”
師:用這三個“x”來表示小草“沙沙沙”的聲音,哪一下是大“X”發(fā)出的聲音?
幼兒:第三下,最長的聲音
(2)”X”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音?
幼兒:小草:沙——沙沙
小窗:?！６?/p>
小門:咚——咚咚
(3)“xx ?x”讓幼兒觀察有什么不一樣?
幼兒:三個“x”是一樣的,但是多了一條橫線,代表快的意思。
師:讓幼兒用手打打節(jié)奏(啪啪——啪)
(4)“x ?xx”讓幼兒看看有什么不一樣?讓幼兒用手打打節(jié)奏?
幼兒:啪——啪啪
2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏,你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎?
師:誰還能打出不一樣的節(jié)奏?
幼兒:“x x” “xx ?xx” ?“xxxx ?x”
四:讓幼兒觀察大屏幕,提問:
(1)師:看到了什么?
幼兒:高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路
師:我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎?
幼兒:會
小草——滴答滴答
小木橋——咚咚咚
路燈——當當當
(2)我們就像鼴鼠一樣的來問問它們,是不是它們發(fā)出的聲音?(老師出示幾個不同的圖譜,讓幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏回答)
幼兒:滴答滴答,小花,是你嗎?
咚咚咚,小橋,是你嗎?
咚咚 咚咚,小椅子,是你嗎?
(3)出示更多的圖片
五:繼續(xù)故事
(1)小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……”的睡著了。
師:看了那么多雨天的聲音,聽了那么多雨天的聲音,想了那么多雨天的聲音,你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢?
(2)出示圖片讓幼兒觀察:
小女孩在雨天里玩水
師:她的樣子和我們有什么不一樣?
幼兒:小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽
六:活動結(jié)束
中班教案下雨了第4篇
一 活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣
2、發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。
3、幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡單了解幾種小動物在下雨天里的變化。
二 活動準備：
故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動圖片，幼兒表演的圖片。
三 活動過程：
一、教師出示背景圖與小兔圖片，以談話方式導(dǎo)入活動。
小朋友你們看這是誰？他要去干什么？天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？
二、教師有感情講述故事，幼兒欣賞。
1、小兔要去干什么？，媽媽說了什么？
2、小兔在草地上看見了誰？它們都說了些什么？
三、教師出示圖片在講述一邊故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話部分。
1小兔走到草地上，看見了誰？小燕子在干什么？讓幼兒學(xué)說并模仿。
2、青蛙在干什么？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。
3、小兔看見螞蟻說了什么？螞蟻怎么回答的？
4、小兔跑回家，她對媽媽說：“我知道了”小兔知道什么了？
5、你有知道什么了？
四、染幼兒分組來表演故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。
五、下雨天我們會有什么感受？那你們還知道下雨天其他的小秘密嗎？我們怎樣才會知道呢？
教師小結(jié)：我們要在日常多看、多問、多想只有這樣我們才會知道得更多。
六、現(xiàn)在讓我們把知道的小秘密去告訴其他的小朋友好嗎？
中班教案下雨了第5篇
教學(xué)目標
1．認識“腰、坡”等13個生字，讀準多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個生字。
2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。
3．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。
4．嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。
教學(xué)重點
聯(lián)系生活實際了解詞語的意思;讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息，了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
第一課時
一、情景導(dǎo)入。（用時：5分鐘）
1．出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動畫情景。引導(dǎo)學(xué)生說說看到的畫面和聽到的聲音。
2．板書課題，學(xué)生齊讀。
比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？
（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）
3．下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文。（用時：15分鐘）
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標清自然段序號。
2．出示生字，學(xué)生嘗試認讀后指名認讀，糾正讀音。
3．組織開展“識字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。
(1)偏旁歸類識字。
“沉、潮、濕、消”都是三點水旁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識記。
“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進一步理解詞語的意思。
(2)字理識字。
“悶、息”與心有關(guān)，通過漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點，再聯(lián)系生活體驗理解識記。
“悶”是一個會意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶。“悶”這一本義一直沿用到至今。文中讀
“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。
息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進行呼吸。引申義為呼吸時進出的氣。
(3)加一加識記。
“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的`方法記憶，并通過動作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。
4．引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。
5．組織開火車認讀生字。
組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。
6．送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。
三、再讀課文。（用時：15分 鐘）
1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2．組織同桌互讀課文，糾正讀音。
3．指名分自然段接讀課文。
4．啟發(fā)思考：說說故事里有哪些小動物？ 小組合作解決問題，勾畫小動物的名稱。完成填空：
故事里有、、、這四種小動物。
組織全班交流。
5．找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。
四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）
1．組織多種形式認讀生字。
2．組織分角色朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分 鐘）
1．指名讀自己喜歡的段落。（學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀。）
2．出示生字卡，指名抽讀。
二、品讀課文。（用時：20分鐘）
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段。
1．指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。
2．走進故事情境，初讀對話
請學(xué)生做做小白兔，讀一讀。
小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”
（1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動作范讀。
（2）觀察課文插圖，比較老師和同學(xué)誰更像那只小白兔。
（3）看插圖，觀察小白兔動作，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語氣。
（4）引導(dǎo)全體學(xué)生進入故事情境，朗讀小白兔的話。
3．學(xué)習(xí)“潮濕”
出示詞語“潮濕”。
A．讀準“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。
B．關(guān)注偏旁，思考：兩個字都是三點水，說明什么？
小結(jié)：三點水的字大多數(shù)和水有關(guān)?？諝夂艹睗瘢褪钦f空氣里有很多小水珠呢！
C．聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠？
(隨機出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)
(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。
(3)放回句子，再讀一讀。
燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”
4．給詞條排序，明白燕子低飛的原因。
(1)將句子分成幾個短句，分別貼在黑板上。
要下雨了 ?燕子飛不高 ?蟲子翅膀沾了小水珠
空氣很潮濕 ?忙著捉蟲子
(2)給句子排排隊，并說說這樣排的理由。(同桌合作排序，互相說說理由——請學(xué)生到到黑板前演示排序，說理由。)
5．創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對話引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說說燕子低飛的原因。
我來問，你來答。
師：因為要下雨了，生：所以________________。
師：因為空氣很潮濕，生：所以________________。
師：因為蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，生：所以________________。
6．分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。
(1)同桌練讀。
(2)指名表演讀。
評價：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。
7．回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】
（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。
（1）小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？
討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。
（2）小白兔又看到了什么？
（他看到小魚游到水面上來了。）
（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。
（三）放手學(xué)習(xí)第7——9自然段。
（1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。
討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。
（2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？
（3）學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。
（4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。
“消息”原指關(guān)于人或事物的動向或變化的情況，本文指（）這件事。
（文中指“要下雨了”的信息。）
（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔說說嗎？
想象說話，演一演。（預(yù)設(shè)：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的。”）
（四）小結(jié)：
1．填一填。
要下雨了，（）忙（），（）忙（），（）忙（）。
2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）要下雨了，燕子________________________________。
（2）要下雨了，小魚________________________________。
（3）要下雨了，螞蟻________________________________。
（4）要下雨了，天氣________________________________。
三、指導(dǎo)寫字。（用時：10分 鐘）
1．出示生字卡片，讓學(xué)生認讀要寫的7個字。
2．組織全班交流，掌握書寫要點。
3．教師范寫，強調(diào)要點。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。
4．巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。
5．展示作品，交流評議。
四、拓展延伸。（用時：5分鐘）
1．引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？
組內(nèi)討論，集體匯報。（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛，蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊等。）
2．引導(dǎo)學(xué)生進行課外探索：
要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？
3．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。
中班教案下雨了第6篇
活動準備
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”
（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）
三、完整講述，進一步感知目的字
1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
活動效果
活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的.氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。
設(shè)計說明
夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來。
活動目標
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
中班教案下雨了第7篇
活動目標：
1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
2、初步理解詩歌內(nèi)容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。
活動準備：
1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗。
2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》
活動過程：
1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
師：春天到了，調(diào)皮的小雨點也來了。
2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動作表達自己的感受。
師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
A、出示圖片(紅紅的'桃花咪咪笑，有笑臉的桃花)。
師：你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會在干什么?請你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。
B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化，柳樹手插腰)。
師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來學(xué)學(xué)。
C、出示燕子高高飛
師：呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會飛嗎?表演給大家看看，我們一起飛吧!
D、出示花蝴蝶的圖片
師：小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么?給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)
4、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。
師：春天的景色美嗎?春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧!
師：用什么畫春天呢?好，就用這些彩筆吧，學(xué)習(xí)詞“彩筆”。
師：剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個幼兒學(xué)念，并及時鼓勵念地好的幼兒)
師：你還看到了什么?柳枝在干什么?聽，(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個幼兒學(xué)念，并及時鼓勵念地好的幼兒)
師：還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個幼兒說。)
中班教案下雨了第8篇
活動目標
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的`時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保┤?、完整講述，進一步感知目的字
1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字 提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動 幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
活動效果 活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一
設(shè)計說明 夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來。
中班教案下雨了第9篇
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班綜合教案：下雨了，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動準備：
PPT課件圖譜“x”“x”“x”小花、小窗、小門圖片活動過程：
一：開始部分打招呼
二：基本部分
1、讓幼兒觀察大屏幕，看到了什么？
幼兒：下雨了師：聽到了什么？
幼兒：下雨的聲音。
2、繼續(xù)欣賞，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事？
附故事：
雨天的聲音晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過，它看見“夏雨“了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門，回到屋里想睡覺。可是，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音，可是，到底是誰呢？
小鼴鼠豎起耳朵仔細聽，小鼴鼠聽到：“沙沙沙，小草，是你嗎？“
小鼴鼠有豎起耳朵仔細聽：“叮叮叮，小窗，是你嗎？“
小鼴鼠豎起耳朵仔細聽：“咚咚咚，小門，是你嗎？“
3、提問：雨天里，小鼴鼠的'哪些朋友發(fā)出了聲音？
幼兒：小門、小草、小窗戶（老師把圖片粘貼到黑板上）
師：還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗，發(fā)出的什么聲音嗎？（把“沙沙沙““叮叮?！啊斑诉诉恕罢迟N到相應(yīng)的圖片上）
幼兒：小草發(fā)出的是“沙沙沙“的聲音小門發(fā)出的是“咚咚咚“的聲音小窗發(fā)出的是“叮叮?！暗穆曇?。
師：它們發(fā)出聲音的時候發(fā)了幾下？
幼兒：3下師：仔細聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長的？
（老師示范）
幼兒：第三聲是最長的。
三：
1、展示圖譜
（1）出示“x”“x”“x”師：用這三個“x”來表示小草“沙沙沙“的聲音，哪一下是大“x”發(fā)出的聲音？
幼兒：第三下，最長的聲音
（2）“x”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音？
幼兒：小草：沙——沙沙小窗：?！６Ｐ￠T：咚——咚咚
（3）“xxx”讓幼兒觀察有什么不一樣？
幼兒：三個“x”是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。
師：讓幼兒用手打打節(jié)奏（啪啪——啪）
（4）“xxx”讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節(jié)奏？
幼兒：啪——啪啪
2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？
師：誰還能打出不一樣的節(jié)奏？
幼兒：“xx”“xxxx”“xxxxx”
四：讓幼兒觀察大屏幕，提問：
（1）師：看到了什么？
幼兒：高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路。
師：我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎？
幼兒：會小草——滴答滴答小木橋——咚咚咚路燈——當當當。
（2）我們就像鼴鼠一樣的來問問它們，是不是它們發(fā)出的聲音？
（老師出示幾個不同的圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏回答）
幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？
咚咚咚，小橋，是你嗎？
咚咚咚咚，小椅子，是你嗎？
（3）出示更多的圖片
五：繼續(xù)故事
（1）小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……“的睡著了。
師：看了那么多雨天的聲音，聽了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？
（2）出示圖片讓幼兒觀察：
小女孩在雨天里玩水師：她的樣子和我們有什么不一樣？
幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽。
六：活動結(jié)束
中班教案下雨了9篇這篇文章共32739字。
第五篇：幼兒園中班教案—下雨了專題
下雨了（中班）語言、社會
活動目標：
1、能理解故事情節(jié)，并嘗試復(fù)述故事。
2、激發(fā)幼兒互幫互助的情感。
活動準備：一幅情節(jié)畫、小動物頭飾（刺猬、烏龜、松鼠）、卡紙做的蘋果樹、卡紙做的蘋果。
活動過程：
1、用手指游戲?qū)耄海ɡ蠋煟航裉?，老師見到小朋友們非常高興，現(xiàn)在老師很想和小朋友們做個手指游戲。（手指謠：小雨傘，真淘氣，愛和雨滴做游戲，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴一滴，滾一滾，淅瀝瀝，滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)真有趣。）（老師）：剛才我們做的手指游戲里說到了淘氣的小雨傘，小朋友們有漂亮的小雨傘嗎？（幼兒）：有。（老師）：那我們什么時候才會用自己的小雨傘呢？（幼兒）：下雨的時候。（老師）：對，下雨的時候我們要用小雨傘遮雨，還要穿雨鞋、穿雨衣，還要多穿點衣服，要不然會生病的?，F(xiàn)在老師要給小朋友們講一個發(fā)生在下雨天的故事。小朋友們想聽嗎？（幼兒）：想。
2、教師出示情節(jié)畫并生動地講述故事。
3、教師通過提一些簡單的問題幫助幼兒理解鞏固故事情節(jié)。（如：故事中小猴在摘運時突然發(fā)生了什么？小猴遇到困難誰幫助了它？）
4、根據(jù)故事情節(jié)教師引導(dǎo)幼兒進行角色游戲。
5、教師總結(jié)，結(jié)束活動。（老師）：今天我們聽了故事，做了游戲，懂得了朋友間要互相關(guān)心、互相幫助。今天小朋
友們表現(xiàn)真棒，我們來夸夸自己。（嗨嗨嗨，我最棒；嗨嗨嗨，我真棒?。?/p>
活動延伸：戶外活動：搬運蘋果
附故事：
小猴種了一棵蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)了很多紅紅的蘋果，還有些已經(jīng)落到地上了，但小猴的外婆生病了，小猴要去看望外婆，當他回來時蘋果可能都落到地上吃不了了。他看今天天氣還不錯就想去摘一些蘋果，他想把地上的蘋果運回家、再要摘些樹上的蘋果。突然，天空中下起了雨，小猴想：摘下來的蘋果都還沒運完呢！這可怎么辦呢？就在這時候小刺猬、小烏龜和小松鼠路過小猴的家，他們對小猴說：小猴讓我們來幫助你吧！小刺猬用自己身上刺搬蘋果，小烏龜把蘋果放到自己的殼上運回去，小松鼠用自己的大尾巴運蘋果。不一會它們就把蘋果運完了。小猴太高興了，他非常感謝他的好朋友們，還送了一些蘋果給它們。第二天小猴就去看望它的外婆了。
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