第一篇：中班綜合活動(dòng)下雨了

中班綜合活動(dòng)：下雨了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，感受故事中不同物體發(fā)出的聲音，對(duì)象聲詞感興趣。2.樂(lè)意參與活動(dòng)，嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)雨天的聲音。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.PPT課件。

2.圖片：小草、小窗、小門(mén)；字：沙沙沙，叮叮叮，咚咚咚；節(jié)奏譜若干。活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

1.今天，我?guī)?lái)了一幅圖片，看看怎么了？（下雨了），還真下雨了。再聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)到什么了？（下雨的聲音）哦，也聽(tīng)到了下雨的聲音了。

2.你們看，這是誰(shuí)？（小鼴鼠）一看就看出來(lái)了，這是小鼴鼠。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。故事的名字叫（雨天的聲音）對(duì)了，叫雨天的聲音。晚上，小鼴鼠正想睡覺(jué)呢，可是它聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有聲音，它就走出門(mén)，打開(kāi)門(mén)一看，誰(shuí)也沒(méi)有，不過(guò)它看見(jiàn)下雨了。小鼴鼠就關(guān)上門(mén)，回到屋里想睡覺(jué)，可是外面還是有聲音，小鼴鼠知道那是朋友們?cè)谟晏炖锇l(fā)出的聲音，可是到底是誰(shuí)呢？鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，哦，小鼴鼠聽(tīng)到了“沙沙沙，小草是你嗎？”小鼴鼠又豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)“叮叮叮，小窗是你嗎？”小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)“咚咚咚，小門(mén)是你嗎？”

3.孩子們雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音？（小草、小窗、小門(mén)）出示圖片。小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音？（小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音），小窗呢？（小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音）小門(mén)呢？（哦，咚咚咚，小門(mén)是你嗎？）

二、學(xué)習(xí)并創(chuàng)編節(jié)奏。

1.孩子們你看鼴鼠朋友都會(huì)發(fā)出沙沙沙、叮叮叮、咚咚咚的聲音，他們發(fā)出聲音的時(shí)候，發(fā)出幾下聲音啊？（三下）請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這三下聲音里，哪一下是最長(zhǎng)的。聽(tīng)聽(tīng)哦，小草是沙沙沙，小窗是叮叮叮，小門(mén)是咚咚咚。三下聲音里哪一聲是最長(zhǎng)的？小草是沙沙沙，三下聲音對(duì)吧，這三下聲音里，哪一下是最長(zhǎng)的？第一聲還是第二聲還是第三聲？第幾聲？（第三聲最長(zhǎng)）再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小窗（叮叮叮），小門(mén)是（咚咚咚）第幾聲最長(zhǎng)？（都是第三聲）前面兩聲是長(zhǎng)的還是短的？（短的）那我們一起來(lái)試試。小草是沙沙沙，小窗是叮叮叮，小門(mén)是咚咚咚。

小結(jié)：誒，孩子們你看，發(fā)出有長(zhǎng)有短有節(jié)奏的聲音才好聽(tīng)，像這樣長(zhǎng)長(zhǎng)短短的聲音，就是有節(jié)奏的聲音，真好聽(tīng)。

2.你們看這是什么？xxX,（叉叉）幾個(gè)叉叉？（三個(gè)叉叉）。用這三個(gè)叉叉來(lái)表示小草發(fā)出的沙沙沙三下聲音，哪一下是大叉叉發(fā)出的？（第三下）是長(zhǎng)的那下還是短的那下？（哦，大叉叉發(fā)出的是長(zhǎng)的聲音）。那小叉叉呢？發(fā)出的是什么聲音？（短的聲音）來(lái)試試看這個(gè)節(jié)奏，小草誰(shuí)先來(lái)挑戰(zhàn)一下，男孩還是女孩？小窗輪到誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)了？小門(mén)我們一起來(lái)試試。孩子們你看小叉叉發(fā)出短的快的聲音，大叉叉發(fā)出長(zhǎng)的聲音。（把大叉叉前置）那這樣呢，你能發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎？這是（長(zhǎng)的),這是（短的）。誰(shuí)愿意來(lái)試試小草發(fā)出的聲音。小窗呢？誰(shuí)來(lái)試試。小門(mén)我們一起來(lái)試試。（把大叉叉放到后面）像這樣的節(jié)奏，我們可以用這個(gè)來(lái)表示xx x,這三個(gè)叉叉一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。大小是一樣的，不過(guò)有一點(diǎn)不一樣，下面有條線，這條線表示什么？（就是代表快的意思）。用手發(fā)出這個(gè)節(jié)奏的聲音。出示節(jié)奏型x xx 看看這兩個(gè)節(jié)奏有什么不一樣？（兩個(gè)有線的，放到后面去了）放到后面去了，誰(shuí)會(huì)把這個(gè)節(jié)奏打出來(lái)，這是慢的，有線的是快的。真聰明，我們一起來(lái)試試。

3.這些都是鼴鼠朋友聲音的節(jié)奏，你還知道不一樣的節(jié)奏嗎？你還會(huì)打出什么不一樣的節(jié)奏，比如說(shuō)小草除了沙沙沙，沙沙沙，還有不一樣的節(jié)奏嗎？在下面先玩一玩。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么不同的節(jié)奏。

? x x 兩下，我把你的節(jié)奏記下來(lái)，和它們只要不一樣就可以哦。都是慢的，下面沒(méi)有線的。誰(shuí)還會(huì)打出和他們不一樣的節(jié)奏。

? xx xx 四下的，是這樣的節(jié)奏。我們一起讓小窗來(lái)發(fā)發(fā)這個(gè)節(jié)奏的聲音。還有誰(shuí)會(huì)和他們不一樣的節(jié)奏。

? xxxx x 他的節(jié)奏是這樣的，前面幾下是很快的。你們跟著他一起來(lái)一下。一根線不夠，我們就畫(huà)兩根線。兩根線快還是一根線快？（兩根線）來(lái)試試小門(mén)發(fā)出這個(gè)節(jié)奏。小結(jié)：雨天里鼴鼠的朋友發(fā)出了這么多好聽(tīng)的有節(jié)奏的聲音。

三、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)雨天的聲音。

1.出示圖片，你看到了什么？（花、小橋、路燈、椅子）你還看到了樹(shù)，還看到了什么？（帽子、小河）這是一條什么？（小路）這些東西在雨天里會(huì)發(fā)出聲音嗎？它們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？小花會(huì)發(fā)出什么聲音？小木橋會(huì)發(fā)出什么聲音？路燈會(huì)發(fā)出什么聲音？小椅子會(huì)發(fā)出什么聲音？在雨中，我們看到的這些東西，也都會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。誰(shuí)能像小鼴鼠一樣來(lái)問(wèn)問(wèn)他，小鼴鼠是怎么問(wèn)的？（沙沙沙，小草是你嗎？）誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)小花？（滴答滴答，小花是你嗎？）問(wèn)得真好聽(tīng)。那么小木橋呢？誰(shuí)來(lái)試試。先要有聲音。（你讓小木橋發(fā)出了有節(jié)奏的聲音，真好聽(tīng)）小椅子誰(shuí)來(lái)試試，我們用這個(gè)節(jié)奏xx xx 來(lái)問(wèn)問(wèn)他。還有誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)路燈。路燈是發(fā)出這個(gè)節(jié)奏x xx 的聲音的。誰(shuí)會(huì)和他一樣來(lái)問(wèn)問(wèn)。

2.孩子們我們看到的東西，在雨中會(huì)發(fā)出各種各樣有節(jié)奏的好聽(tīng)的聲音，你看，除了這個(gè)東西之外，我們身邊還有好多東西在雨中也都會(huì)發(fā)出有節(jié)奏的好聽(tīng)的聲音，只要你仔細(xì)去聽(tīng)，美妙的有節(jié)奏的聲音在雨中還多著呢！

3.小鼴鼠就這樣，聽(tīng)著雨天里的聲音，呼呼呼的睡著了，孩子們你們也聽(tīng)了那么多雨天的聲音，看了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們想去睡了嗎？誰(shuí)想睡啦？（哦，你們不想睡）你看看，這個(gè)小女孩也和我們一樣，她不想睡，她在干嗎？（她在雨天里弄水，和雨水一起做游戲）你在雨天里玩過(guò)嗎？（有人玩過(guò)，有人沒(méi)玩過(guò)）想不想和她一樣去雨天里玩玩？你看她的樣子和我們平時(shí)有什么不一樣？（穿著雨鞋、雨衣）還有呢？（戴著雨帽）所以啊，要穿戴好這些雨具才能到雨天里去玩耍。4.我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)最近的天氣預(yù)報(bào)，覺(jué)得這兩天哪天要下雨了，你就帶好這些雨具到學(xué)校里來(lái)，我們一起去雨中玩一玩，好嗎？

第二篇：幼兒園中班教案—下雨了

下雨了（中班）語(yǔ)言、社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解故事情節(jié)，并嘗試復(fù)述故事。

2、激發(fā)幼兒互幫互助的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一幅情節(jié)畫(huà)、小動(dòng)物頭飾（刺猬、烏龜、松鼠）、卡紙做的蘋(píng)果樹(shù)、卡紙做的蘋(píng)果。

活動(dòng)過(guò)程：

1、用手指游戲?qū)耄海ɡ蠋煟航裉?，老師?jiàn)到小朋友們非常高興，現(xiàn)在老師很想和小朋友們做個(gè)手指游戲。（手指謠：小雨傘，真淘氣，愛(ài)和雨滴做游戲，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴一滴，滾一滾，淅瀝瀝，滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)真有趣。）（老師）：剛才我們做的手指游戲里說(shuō)到了淘氣的小雨傘，小朋友們有漂亮的小雨傘嗎？（幼兒）：有。（老師）：那我們什么時(shí)候才會(huì)用自己的小雨傘呢？（幼兒）：下雨的時(shí)候。（老師）：對(duì)，下雨的時(shí)候我們要用小雨傘遮雨，還要穿雨鞋、穿雨衣，還要多穿點(diǎn)衣服，要不然會(huì)生病的。現(xiàn)在老師要給小朋友們講一個(gè)發(fā)生在下雨天的故事。小朋友們想聽(tīng)嗎？（幼兒）：想。

2、教師出示情節(jié)畫(huà)并生動(dòng)地講述故事。

3、教師通過(guò)提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題幫助幼兒理解鞏固故事情節(jié)。（如：故事中小猴在摘運(yùn)時(shí)突然發(fā)生了什么？小猴遇到困難誰(shuí)幫助了它？）

4、根據(jù)故事情節(jié)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色游戲。

5、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。（老師）：今天我們聽(tīng)了故事，做了游戲，懂得了朋友間要互相關(guān)心、互相幫助。今天小朋友們表現(xiàn)真棒，我們來(lái)夸夸自己。（嗨嗨嗨，我最棒；嗨嗨嗨，我真棒！）

活動(dòng)延伸：戶外活動(dòng)：搬運(yùn)蘋(píng)果

附故事：

小猴種了一棵蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)了很多紅紅的蘋(píng)果，還有些已經(jīng)落到地上了，但小猴的外婆生病了，小猴要去看望外婆，當(dāng)他回來(lái)時(shí)蘋(píng)果可能都落到地上吃不了了。他看今天天氣還不錯(cuò)就想去摘一些蘋(píng)果，他想把地上的蘋(píng)果運(yùn)回家、再要摘些樹(shù)上的蘋(píng)果。突然，天空中下起了雨，小猴想：摘下來(lái)的蘋(píng)果都還沒(méi)運(yùn)完呢！這可怎么辦呢？就在這時(shí)候小刺猬、小烏龜和小松鼠路過(guò)小猴的家，他們對(duì)小猴說(shuō)：小猴讓我們來(lái)幫助你吧！小刺猬用自己身上刺搬蘋(píng)果，小烏龜把蘋(píng)果放到自己的殼上運(yùn)回去，小松鼠用自己的大尾巴運(yùn)蘋(píng)果。不一會(huì)它們就把蘋(píng)果運(yùn)完了。小猴太高興了，他非常感謝他的好朋友們，還送了一些蘋(píng)果給它們。第二天小猴就去看望它的外婆了。

第三篇：中班語(yǔ)言下雨了教案

中班語(yǔ)言活動(dòng)《下雨了》

活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞故事，感受雨天的美，對(duì)象聲詞感興趣。

2.大膽在同伴面前表現(xiàn)，并學(xué)會(huì)創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.PPT課件、電視機(jī)、電腦。

2.圖片：小草、小窗、小門(mén)；；小鼓，小鈴鐺

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

1.今天，我?guī)?lái)了一幅圖片，你看到了什么？（下雨了），還真下雨了。再聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)到什么了？（下雨的聲音）哦，也聽(tīng)到了下雨的聲音了。2.你們看，這是誰(shuí)？（小鼴鼠）一看就看出來(lái)了，這是小鼴鼠。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。

故事的名字叫（雨天的聲音）晚上，小鼴鼠正想睡覺(jué)呢，可是它聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有聲音，它就走出門(mén)，打開(kāi)門(mén)一看，誰(shuí)也沒(méi)有，不過(guò)它看見(jiàn)夏雨了。那是夏天的雨，小鼴鼠就關(guān)上門(mén)，回到屋里想睡覺(jué)，可是外面還是有聲音，小鼴鼠知道那是朋友們?cè)谟晏炖锇l(fā)出的聲音，可是到底是誰(shuí)呢？鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，哦，小鼴鼠聽(tīng)到了“沙沙沙，小草是你嗎？”小鼴鼠又豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)“叮叮叮，小窗是你嗎？”小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)“咚咚咚，小門(mén)是你嗎？”

3.雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音？（小草、小窗、小門(mén)）出示圖片。小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音？（小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音），小窗呢？（小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音）小門(mén)呢？（哦，咚咚咚，小門(mén)是你嗎？）誰(shuí)來(lái)試試小草發(fā)出的聲音，小窗呢，誰(shuí)來(lái)試試，小門(mén)我們一起來(lái)試試。他們發(fā)出聲音的時(shí)候發(fā)出幾下聲音，（三下）

二結(jié)合圖譜，教師講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，故事里小鼴鼠是怎么問(wèn)小花，小門(mén)和小窗的？(沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮小窗是你嗎？咚咚咚，小門(mén)是你嗎？)學(xué)習(xí)詩(shī)化語(yǔ)言，沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮，小窗是你嗎，咚咚咚小門(mén)是你嗎？先要發(fā)出聲音，然后再問(wèn)他們。

三，創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音

1.出示圖片，你看到了什么？（花、小橋、路燈、椅子）你還看到了樹(shù)，還看到了什么？（帽子、小河）這是一條什么？（小路）這些東西在雨天里會(huì)發(fā)出聲音嗎？它們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？小花會(huì)發(fā)出什么聲音？小木橋會(huì)發(fā)出什么聲音？路燈會(huì)發(fā)出什么聲音？小椅子會(huì)發(fā)出什么聲音？在雨中，我們看到的這些東西，也都會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。誰(shuí)能像小鼴鼠一樣來(lái)問(wèn)問(wèn)他，還記得小鼴鼠是怎么問(wèn)的？（沙沙沙，小草是你嗎？）誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)小花？（滴答滴答，小花是你嗎？）問(wèn)得真好聽(tīng)。那么小木橋呢誰(shuí)來(lái)試試。先要有聲音。小椅子誰(shuí)來(lái)試試，還有誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)路燈？除了這些東西之外，我們身邊還有哪些東西在雨中會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的 聲音，幼兒自由相像，講述。

其實(shí)雨天里很多的東西都會(huì)發(fā)出很好聽(tīng)的聲音，下次老師帶你們仔細(xì)去聽(tīng)聽(tīng)這些美妙的聲音。

3.小鼴鼠就這樣，聽(tīng)著雨天里的聲音，呼呼呼的睡著.

第四篇：下雨了中班語(yǔ)言教案

下雨了中班語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、受詩(shī)歌中小動(dòng)物在雨天的活動(dòng)，理解動(dòng)詞“躲、藏、鉆”，學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。

2、借助小圖片記憶詩(shī)歌，學(xué)習(xí)按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3、體驗(yàn)詩(shī)歌結(jié)尾的愉悅情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖片一張；小圖卡若干；音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

播放雨聲導(dǎo)入。

二、觀察圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一句，理解動(dòng)詞“躲”，朗讀并表演。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二句，理解動(dòng)詞“藏”，朗讀并表演。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三句，理解動(dòng)詞“鉆”，用著急的聲音朗讀。

4、反復(fù)朗讀。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，仿編詩(shī)歌。

--第一次創(chuàng)編“下雨啦，下雨啦，還有誰(shuí)躲在樹(shù)葉下？”朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌--第二次創(chuàng)編“森林里還有許多小動(dòng)物，他們會(huì)在那里躲雨呢？”

四、體驗(yàn)詩(shī)歌結(jié)尾的愉悅情緒。

下雨了中班語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)用詞：頂、避雨。

2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)情感。

3、發(fā)展發(fā)散性思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《下雨的時(shí)候》、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師以提問(wèn)和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣

教師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，小朋友看看它是誰(shuí)?。浚ㄐ⊥米樱┬⊥米訋?lái)了一個(gè)有趣的故事，小朋友想不想聽(tīng)?。啃⊥米釉诓莸厣献鲇螒?，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開(kāi)心呀！忽然刮起風(fēng)來(lái)，下起雨來(lái)，小兔子心里真是著急呀！小朋友你們想想，說(shuō)說(shuō)小兔子它會(huì)怎么做呢？

2、教師提問(wèn)，幼兒積極發(fā)言回答（教師要肯定幼兒的回答）

（1）如果沒(méi)有與內(nèi)容一樣的答案，教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小兔子是怎樣做的呢？（教師繼續(xù)講故事）

（2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的，教師：這個(gè)小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。（教師繼續(xù)講故事）

教師：故事中又出現(xiàn)了誰(shuí)？（依次出示圖片）發(fā)生了什么事？

3、聽(tīng)完整的故事，回答問(wèn)題

教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的聽(tīng)一次，聽(tīng)聽(tīng)每一個(gè)小動(dòng)物都做了什么，說(shuō)了什么？等會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師提問(wèn)：

（1）小白兔開(kāi)始在干什么呢？（幼兒一起回答）

（2）忽然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的?。浚ㄕf(shuō)的真好，那大家一起告訴我小白兔是怎么做的呢？）

（3）小白兔走啊走看見(jiàn)誰(shuí)啦？當(dāng)小白兔看見(jiàn)小雞的時(shí)候，小雞怎么啦？小白兔對(duì)小雞說(shuō)了什么？小雞是怎么回答的？

（4）后來(lái)小白兔和小雞又遇到了誰(shuí)？看到小貓的時(shí)候，小貓?jiān)趺蠢玻啃⊥米雍托‰u對(duì)小貓說(shuō)了什么？小貓是怎么回答的？

（5）后來(lái)雨停了，三個(gè)好朋友在做什么？它們玩的開(kāi)心嗎？

（6）故事中你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)小白兔很樂(lè)于助人）

4、教師幼兒一起講述故事。教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)物之間的對(duì)話部分。5、幼兒繪畫(huà)雨傘

教師：小兔的雨傘是樹(shù)葉，你們想不想為自己花一把小雨傘呢？幼兒繪畫(huà)雨傘。

附：故事《下雨的時(shí)候》

小白兔在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，一會(huì)看看花，一會(huì)采采蘑菇，玩的真開(kāi)心。

忽然刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上當(dāng)做雨傘。這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來(lái)一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你，小白兔?！闭f(shuō)著就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)吧！”小貓說(shuō)：“謝謝你們！”說(shuō)著，就走到葉子底下。

不一會(huì)，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲，玩得真高興。

下雨了中班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)

一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

事前準(zhǔn)備

一、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

二、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）

“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字

“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

1. 出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”

活動(dòng)過(guò)程

（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

1. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

2. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

3. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字

提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選

活動(dòng)過(guò)程

吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

1. 教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

2. 幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

六、延伸活動(dòng)

幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

活動(dòng)效果

活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

設(shè)計(jì)說(shuō)明

夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。

下雨了中班語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)

理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周?chē)h(huán)境發(fā)生的變化。

學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話并大膽表達(dá)自己的猜想。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的變化。

難點(diǎn)：愿意與同伴學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時(shí)組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。

課件：《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚(yú)、小螞蟻頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

雷雨前的天空變化。

·觀察天氣的變化。

——你覺(jué)得天空看上去怎樣？你覺(jué)得要發(fā)生什么事了？為什么？（教師出示插圖1，引導(dǎo)幼兒觀察討論。）

雷雨前的動(dòng)物變化。

·聽(tīng)賞故事。

——要下雨了，天空中會(huì)飄起烏云。除了天空會(huì)發(fā)生變化，小動(dòng)物有哪些不同呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。（教師出示故事插圖，播放音頻故事。）

——故事里有誰(shuí)？

——下雨前，這些小動(dòng)物的行為各有怎樣的變化？

雷雨前動(dòng)物變化的秘密。

·聽(tīng)賞故事第1～2段，了解燕子低飛的原因。

——燕子為什么要低飛？它是怎么對(duì)小兔說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語(yǔ)“潮濕”并學(xué)說(shuō)燕子的話。）

聽(tīng)賞故事第3段，了解魚(yú)兒往水面游的原因。

——小魚(yú)和平時(shí)有什么不一樣？它為什么要游到水面上來(lái)？

——小兔是怎么問(wèn)的？小魚(yú)又是怎么回答的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚(yú)進(jìn)行對(duì)話。）

·聽(tīng)賞故事第4段，了解螞蟻搬家的原因。

——你覺(jué)得螞蟻會(huì)往哪里搬家？為什么？（了解螞蟻的家在地底下，要下雨了，螞蟻會(huì)往高處搬家。）

大自然的秘密可真多。

·幼兒閱讀故事插圖，教師播放完整音頻故事。

·播放雷雨前的小動(dòng)物插圖，說(shuō)說(shuō)更多雷雨前較常發(fā)生的自然現(xiàn)象。

——你知道雷雨前大自然還會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化嗎？

活動(dòng)延伸

在表演區(qū)投放兔子、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾或服裝、道具等，鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚(yú)兒、螞蟻等，進(jìn)行故事表演。

在主題墻開(kāi)辟“要下雨了”的板塊，引導(dǎo)幼兒收集下雨前周?chē)h(huán)境的變化，如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。

說(shuō)說(shuō)下雷雨時(shí)的注意事項(xiàng)：打響雷時(shí)，可以把嘴巴張開(kāi)，以免震壞耳膜；如人在戶外，下雷雨時(shí)不到大樹(shù)底下、電線桿下、旗桿下；在家看電視時(shí)，應(yīng)將電視機(jī)關(guān)掉、電源拔掉……

活動(dòng)提示

分段聽(tīng)賞故事時(shí)，教師要避免組織形式的雷同。

組織幼兒嘗試角色表演時(shí)，教師還可鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表示各種動(dòng)物的變化。根據(jù)幼兒的實(shí)際能力，表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區(qū)中進(jìn)行。

要下雨了

小白兔在山坡上割草。天氣很問(wèn)，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”小燕

子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”

小白免來(lái)到池塘邊，小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。小白兔跑過(guò)去問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀？”小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣?！?/p>

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群媽蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。

一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅?！”轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋?/p>

“嘩嘩嘩”，大雨真的下起來(lái)了！

下雨了中班語(yǔ)言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、摸摸、講講的過(guò)程中，體驗(yàn)雨天給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

2、在活動(dòng)中幼兒能大膽地在集體面前表達(dá)。

3、感受不同力度的雨聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事中的動(dòng)物角色木偶、頭飾若干、雨具若干

2、錄音雨聲和錄音故

活動(dòng)過(guò)程：

一、穿一穿

今天又下雨了，你是怎樣上幼兒園的？

1、這里有許多雨具，我們一起來(lái)看看有些什么雨具？

有幾把雨傘、幾件雨衣、幾雙雨鞋？

（1、2、3、4、5、6、7、7把雨傘：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3雙雨鞋）。

2、你們想不想穿一穿、用一用這些雨具？（讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自選雨具穿上體驗(yàn)用雨具的快樂(lè)）。

二、聽(tīng)一聽(tīng)

小雨點(diǎn)落在傘上，會(huì)發(fā)出什么聲音？落在樹(shù)葉上、草地上呢？

（和小朋友一起模仿大家聽(tīng)到的這些聲音）

三、摸一摸

什么地方濕了，什么東西濕了？（鼓勵(lì)孩子和同伴一起講講自己的發(fā)現(xiàn)）

四、記一記

用實(shí)物圖片的方法集體記錄剛才在雨中的發(fā)現(xiàn)：什么地方濕了，什么東西濕了。

下雨了，雨水將小草、花、大樹(shù)———都打濕 了，那樹(shù)林里的小動(dòng)物它們怕不怕雨呢？

五、欣賞故事“滴答滴答下雨了”

1、幼兒完整欣賞故事：“滴答滴答下雨了”。

2、這些動(dòng)物客人它們怕不怕被雨水淋濕？

（原來(lái)小鴨、小烏龜、小青蛙它們生活在水里，所以下雨的時(shí)候，不用雨具也可以出去的。而小兔、小雞被雨淋了也會(huì)生病的。所以下雨的時(shí)候它們出去也要帶上雨具）。

六、故事表演

1、幼兒自選自己喜歡的動(dòng)物頭飾

2、幼兒分角色進(jìn)行故事表演

故事：“滴答滴答下雨了”

“滴答滴答下雨了”，小兔看見(jiàn)了，心想：森林里一定有許多小動(dòng)物沒(méi)帶傘，它們會(huì)被雨淋濕的，于是，它撐著一把小傘出門(mén)了。走著走著，看見(jiàn)了小鴨，小兔連忙喊：“小鴨、小鴨小雨了，快到我傘下躲躲雨吧”小鴨說(shuō)：“謝謝你！謝謝你！下雨小雨我不怕，正好讓我洗個(gè)澡?！?/p>

小兔又向前走，看見(jiàn)了小青蛙，小兔連忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我傘下躲躲雨吧！”小青蛙說(shuō)：“謝謝你、謝謝你！下雨、下雨我不怕，正好讓我洗洗澡。”小兔繼續(xù)向前走，看見(jiàn)了小雞，小兔連忙喊：“小雞、小雞下雨了，快到我傘下來(lái)我們一起回家吧”！小雞說(shuō)：“謝謝你、謝謝你”！說(shuō)完，小雞連忙躲到了小兔的傘下，于是，小兔和小雞一起撐著傘高高興興回家了。

下雨了中班語(yǔ)言教案6

活動(dòng)目標(biāo)

一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字

1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保┤?、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

1.教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖講述故事。

3.幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。 “我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

活動(dòng)效果活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)??

設(shè)計(jì)說(shuō)明夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。

下雨了中班語(yǔ)言教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。

2、體驗(yàn)詩(shī)歌活潑、愉快的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛(ài)護(hù)身體。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件PPT。

2、《下雨啦》錄音。

3、實(shí)物：傘

活動(dòng)過(guò)程

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說(shuō)：“小朋友這是什么啊”(出示雨傘)幼兒：“雨傘?！崩蠋煟骸澳鞘裁磿r(shí)候會(huì)用到雨傘呢?”幼兒：“下雨時(shí)候”“出太陽(yáng)時(shí)候”老師：“對(duì)，出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘，可以淋雨嗎?”幼兒：“淋雨會(huì)感冒”老師：“那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們他們想想躲雨的辦法?”幼兒：“……”老師：“你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的?！?/p>

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、理解兒歌。

(1)教師出示ppt，請(qǐng)幼兒觀察圖片(圖片上有樹(shù)、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲(chóng)子)提問(wèn)：

A、“有哪些動(dòng)物朋友”(螞蟻、青蛙、蟲(chóng)子)

B、“他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢?”(蘑菇、荷葉、樹(shù)、樹(shù)葉、花)。

C、“你們聽(tīng)，發(fā)生了什么事?”(下雨了)

D、“你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?”(ppt動(dòng)畫(huà)，螞蟻躲在了蘑菇下)“它找了一把什么傘?”(蘑菇傘)

E、“青蛙呢?”

F、“蟲(chóng)子呢?”

2、完整學(xué)念兒歌。

(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌：“剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來(lái)考一考小朋友的記憶力啊”，“下雨的聲音是怎樣的?”“小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?”注意提醒幼兒說(shuō)完整句型，“青蛙呢?小蟲(chóng)子呢?”“老師把你們剛才說(shuō)的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦”“叫什么名字”(下雨啦)

(2)聽(tīng)《下雨啦》錄音

(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。

3、鞏固兒歌

(1)幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹(shù)葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

(3)讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的'兒歌。

三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物)寶貝們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎?可是雨越下越，又跑來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒(méi)有傘，你們一起來(lái)他們找到躲雨的地方好嗎?

2、小朋友仿編兒歌提問(wèn)個(gè)別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說(shuō)出完整的句型“下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘”

3、全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

四、快樂(lè)識(shí)字

1、出示整首詩(shī)歌，要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。

2、逐一出現(xiàn)詞語(yǔ)，運(yùn)用打的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周?chē)€有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的?(輕音樂(lè)響起)活動(dòng)建議★活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過(guò)程。

★重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘”。

★家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。

活動(dòng)材料《下雨啦》

下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘;下雨啦，下雨啦，蟲(chóng)子躲在樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘。

快樂(lè)識(shí)字螞蟻青蛙蟲(chóng)子蘑菇荷葉樹(shù)葉

活動(dòng)反思

此堂課我和幾位聽(tīng)課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人助和助他人的意識(shí)不強(qiáng)了，當(dāng)我問(wèn)到下雨了，如果看到別人沒(méi)有帶傘怎么辦?只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車(chē)，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系!的，只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來(lái)能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。

下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋?zhuān)梢?jiàn)，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。

下雨了中班語(yǔ)言教案8

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫(xiě)“直、邊”等7個(gè)生字。

2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。

3．能正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。

4．嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

教學(xué)重點(diǎn)

聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思;讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1．出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫(huà)情景。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面和聽(tīng)到的聲音。

2．板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？

（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）

3．下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘）

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。

2．出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，糾正讀音。

3．組織開(kāi)展“識(shí)字交流會(huì)”：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。

(1)偏旁歸類(lèi)識(shí)字。

“沉、潮、濕、消”都是三點(diǎn)水旁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識(shí)記。

“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。

(2)字理識(shí)字。

“悶、息”與心有關(guān)，通過(guò)漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記。

“悶”是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門(mén)，里面是一顆心被關(guān)閉在門(mén)內(nèi)，所以很憋悶?！皭灐边@一本義一直沿用到至今。文中讀

“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺(jué)，可組詞“悶氣、悶熱”。

息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。

(3)加一加識(shí)記。

“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過(guò)動(dòng)作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。

4．引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。

5．組織開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。

6．送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。

三、再讀課文。 （用時(shí)：15分 鐘）

1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．組織同桌互讀課文，糾正讀音。

3．指名分自然段接讀課文。

4．啟發(fā)思考：說(shuō)說(shuō)故事里有哪些小動(dòng)物？ 小組合作解決問(wèn)題，勾畫(huà)小動(dòng)物的名稱(chēng)。完成填空：

故事里有 、 、 、 這四種小動(dòng)物。

組織全班交流。

5．找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。

四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）

1．組織多種形式認(rèn)讀生字。

2．組織分角色朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （用時(shí)：5分 鐘）

1．指名讀自己喜歡的段落。（學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀。）

2．出示生字卡，指名抽讀。

二、品讀課文。（用時(shí)：20分鐘）

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段。

1．指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。

2．走進(jìn)故事情境，初讀對(duì)話

請(qǐng)學(xué)生做做小白兔，讀一讀。

小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

（1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動(dòng)作范讀。

（2）觀察課文插圖，比較老師和同學(xué)誰(shuí)更像那只小白兔。

（3）看插圖，觀察小白兔動(dòng)作，讀好“大聲說(shuō)”“呀”，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

（4）引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話。

3．學(xué)習(xí)“潮濕”

出示詞語(yǔ)“潮濕”。

A．讀準(zhǔn)“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。

B．關(guān)注偏旁，思考：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說(shuō)明什么？

小結(jié)：三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)?？諝夂艹睗瘢褪钦f(shuō)空氣里有很多小水珠呢！

C．聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠？

(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車(chē)玻璃上寫(xiě)字、地板濕滑等)

(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。

(3)放回句子，再讀一讀。

燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”

4．給詞條排序，明白燕子低飛的原因。

(1)將句子分成幾個(gè)短句，分別貼在黑板上。

要下雨了 燕子飛不高 蟲(chóng)子翅膀沾了小水珠

空氣很潮濕 忙著捉蟲(chóng)子

(2)給句子排排隊(duì)，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。(同桌合作排序，互相說(shuō)說(shuō)理由——請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演示排序，說(shuō)理由。)

5．創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)燕子低飛的原因。

我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。

師：因?yàn)橐掠炅耍?生：所以________________。

師：因?yàn)榭諝夂艹睗瘢?生：所以________________。

師：因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，

生：所以________________。

6．分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。

(1)同桌練讀。

(2)指名表演讀。

評(píng)價(jià)：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。

7．回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】

（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。

（1）小白兔聽(tīng)了小燕子的話后的問(wèn)句該怎么讀呢？

討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語(yǔ)氣。

（2）小白兔又看到了什么？

（他看到小魚(yú)游到水面上來(lái)了。）

（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。

（三）放手學(xué)習(xí)第7——9自然段。

（1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。

討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。

（2）他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？

（3）學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

（4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。

“消息”原指關(guān)于人或事物的動(dòng)向或變化的情況，本文指（ ）這件事。

（文中指“要下雨了”的信息。）

（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔說(shuō)說(shuō)嗎？

想象說(shuō)話，演一演。 （預(yù)設(shè)：小兔子說(shuō)：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會(huì)被雨水淹死的?！保?/p>

（四）小結(jié)：

1．填一填。

要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。

2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）要下雨了，燕子________________________________。

（2）要下雨了，小魚(yú)________________________________。

（3）要下雨了，螞蟻________________________________。

（4）要下雨了，天氣________________________________。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。 （用時(shí)：10分 鐘）

1．出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫(xiě)的7個(gè)字。

2．組織全班交流，掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

3．教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。觀察好各字筆畫(huà)在田字格中的位置。

4．巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

5．展示作品，交流評(píng)議。

四、拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）

1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？

組內(nèi)討論，集體匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛， 蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊(duì)等。）

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探索：

要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

3．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。

下雨了中班語(yǔ)言教案9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒的認(rèn)字能力差，通過(guò)字卡，圖片，下雨時(shí)小朋友需要打傘等。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

2.愿意嘗試小段文字的閱讀。

3.認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.激發(fā)想像。

2.鞏固認(rèn)字識(shí)字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）

“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字

1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”

（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保?/p>

三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

1.教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖講述故事。

3.幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字

提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

2.幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

六、延伸活動(dòng)

幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

教學(xué)反思

本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用各片場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來(lái)，很受小朋友喜歡，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。

中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開(kāi)展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心，擺椅子……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

下雨了中班語(yǔ)言教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。

2、體驗(yàn)詩(shī)歌活潑、愉快的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛(ài)護(hù)身體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件、輕音樂(lè)。

2、實(shí)物：傘

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

老師說(shuō)：“小朋友這是什么啊”（出示雨傘）

幼兒：“雨傘?！?/p>

老師：“那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢？”

幼兒：“下雨時(shí)候”“出太陽(yáng)時(shí)候”

老師：“對(duì)，出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘，可以淋雨嗎？”

幼兒：“淋雨會(huì)感冒”

老師：“那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？”

幼兒：“……”

老師：“你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。”

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、理解兒歌。

（1）教師出示PPT，請(qǐng)幼兒觀察（PPT上有大樹(shù)、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲(chóng)子）提問(wèn)：

A、“有哪些動(dòng)物朋友”（螞蟻、青蛙、蟲(chóng)子）

B、“他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢？”（蘑菇、荷葉、大樹(shù)、樹(shù)葉、花）。

C、（點(diǎn)擊下雨按鈕）“你們聽(tīng)，發(fā)生了什么事？”（下雨了）

D、“你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢？”（出示PPT，螞蟻躲在了蘑菇下）“它找了一把什么傘？”（蘑菇傘）

E、“青蛙呢？”

F、“蟲(chóng)子呢？”

2、完整學(xué)念兒歌。

（1）出示圖譜PPT

教師小結(jié)出完整兒歌：“剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來(lái)考一考小朋友的記憶力啊”，“下雨的聲音是怎樣的？” “小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？”注意提醒幼兒說(shuō)完整句型，“青蛙呢？小蟲(chóng)子呢？”“老師把你們剛才說(shuō)的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦”“叫什么名字”（下雨啦）

（2）幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。

3、鞏固兒歌

（1）幼兒閉上眼睛，PPT圖譜點(diǎn)擊蘑菇，讓蘑菇消失，然后讓孩子找找誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

（2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹(shù)葉和荷葉也消失，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

（3）讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

1、出示PPT圖片（圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物）寶貝們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎？可是雨越下越大，又跑來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒(méi)有傘，你們一起來(lái)幫他們找到躲雨的地方好嗎？

2、小朋友仿編兒歌提問(wèn)個(gè)別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說(shuō)出完整的句型“下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘”

3、全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

四、快樂(lè)識(shí)字

出示整首詩(shī)歌，要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。

五、到戶外繼續(xù)找雨傘

教師：我們周?chē)€有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有什么東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘吧。（播放輕音樂(lè)）

活動(dòng)建議：

★活動(dòng)延伸：介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過(guò)程。

★重點(diǎn)提示：學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘”。

★家園互動(dòng)：教育小朋友下雨要撐傘。

活動(dòng)材料《下雨啦》

下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；

下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；

下雨啦，下雨啦，蟲(chóng)子躲在樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘。

快樂(lè)識(shí)字：螞蟻青蛙蟲(chóng)子蘑菇荷葉樹(shù)葉。

下雨了中班語(yǔ)言教案11

活動(dòng)目標(biāo)

l理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周?chē)h(huán)境發(fā)生的變化。

l學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話并大膽表達(dá)自己的猜想。

活動(dòng)重難點(diǎn)

l重點(diǎn)：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的變化。

l難點(diǎn)：愿意與同伴學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

l經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時(shí)組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。

l課件：《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚(yú)、小螞蟻頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

l雷雨前的天空變化。

·觀察天氣的變化。

——你覺(jué)得天空看上去怎樣？你覺(jué)得要發(fā)生什么事了？為什么？（教師出示插圖1，引導(dǎo)幼兒觀察討論。）

l雷雨前的動(dòng)物變化。

·聽(tīng)賞故事。

——要下雨了，天空中會(huì)飄起烏云。除了天空會(huì)發(fā)生變化，小動(dòng)物有哪些不同呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。（教師出示故事插圖，播放音頻故事。）

——故事里有誰(shuí)？

——下雨前，這些小動(dòng)物的行為各有怎樣的變化？

l雷雨前動(dòng)物變化的秘密。

·聽(tīng)賞故事第1～2段，了解燕子低飛的原因。

——燕子為什么要低飛？它是怎么對(duì)小兔說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語(yǔ)“潮濕”并學(xué)說(shuō)燕子的話。）

·聽(tīng)賞故事第3段，了解魚(yú)兒往水面游的原因。

——小魚(yú)和平時(shí)有什么不一樣？它為什么要游到水面上來(lái)？

——小兔是怎么問(wèn)的？小魚(yú)又是怎么回答的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚(yú)進(jìn)行對(duì)話。）

·聽(tīng)賞故事第4段，了解螞蟻搬家的原因。

——你覺(jué)得螞蟻會(huì)往哪里搬家？為什么？（了解螞蟻的家在地底下，要下雨了，螞蟻會(huì)往高處搬家。）

l大自然的秘密可真多。

·幼兒閱讀故事插圖，教師播放完整音頻故事。

·播放雷雨前的小動(dòng)物插圖，說(shuō)說(shuō)更多雷雨前較常發(fā)生的自然現(xiàn)象。

——你知道雷雨前大自然還會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化嗎？

活動(dòng)延伸

l在表演區(qū)投放兔子、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾或服裝、道具等，鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚(yú)兒、螞蟻等，進(jìn)行故事表演。

l在主題墻開(kāi)辟“要下雨了”的板塊，引導(dǎo)幼兒收集下雨前周?chē)h(huán)境的變化，如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。

l說(shuō)說(shuō)下雷雨時(shí)的注意事項(xiàng)：打響雷時(shí)，可以把嘴巴張開(kāi)，以免震壞耳膜；如人在戶外，下雷雨時(shí)不到大樹(shù)底下、電線桿下、旗桿下；在家看電視時(shí)，應(yīng)將電視機(jī)關(guān)掉、電源拔掉……

活動(dòng)提示

l分段聽(tīng)賞故事時(shí)，教師要避免組織形式的雷同。

l組織幼兒嘗試角色表演時(shí)，教師還可鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表示各種動(dòng)物的變化。根據(jù)幼兒的實(shí)際能力，表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區(qū)中進(jìn)行。

資源庫(kù)

要下雨了

小白兔在山坡上割草。天氣很問(wèn)，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”小燕

子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”

小白免來(lái)到池塘邊，小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。小白兔跑過(guò)去問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀？”小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣?！?/p>

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群媽蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。

一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅?！”轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋?/p>

“嘩嘩嘩”，大雨真的下起來(lái)了！

下雨了中班語(yǔ)言教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話。

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事圖片、角色頭飾、雨傘

2.觀察過(guò)荷葉

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來(lái)了一把什么？（雨傘）

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：下雨的時(shí)候）小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕

（二）學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。

1、交待故事名稱(chēng)后，直接提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么？

2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問(wèn)：

剛才，老師講到誰(shuí)在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來(lái)到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒(méi)有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞。

3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問(wèn)：

小白兔走呀走，前面遇到了誰(shuí)？（小雞）小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了，它連忙說(shuō)了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧?。┱?qǐng)個(gè)別幼兒回答，集練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說(shuō)了什么？（讓幼兒學(xué)說(shuō)：謝謝你，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

聽(tīng)了這個(gè)故事后，你喜歡誰(shuí)，為什么？

活動(dòng)反思：

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡(jiǎn)短，又有重復(fù)的對(duì)話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見(jiàn)的，下雨沒(méi)帶避雨的工具也會(huì)經(jīng)常碰到，但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒(méi)帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，那么，故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法解決，學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。

在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過(guò)程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽(tīng)“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說(shuō)說(shuō)，下雨天沒(méi)帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說(shuō)，躲到大樹(shù)下，鄭鋮說(shuō)，雙手抱著頭快跑，小禹說(shuō)，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒(méi)帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過(guò)程中，我沒(méi)運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語(yǔ)言、不用過(guò)多的畫(huà)面來(lái)分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問(wèn)題“你聽(tīng)到了什么？”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚訝，有的說(shuō)，小白兔，有的說(shuō)，小花貓，有的說(shuō)，下雨了，表達(dá)的意思不清晰，他們沒(méi)用完整的語(yǔ)言來(lái)回答，這在今后的活動(dòng)中，我要注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話，雖然這個(gè)問(wèn)題提問(wèn)的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽(tīng)到的想說(shuō)的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語(yǔ)（頂、蹦蹦跳跳），對(duì)于詞語(yǔ)的理解，我采用讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小xx。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對(duì)話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動(dòng)推向了xx，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著濃厚的興趣。

本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過(guò)故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂(lè)，我只是在在情感遷移的過(guò)程中，問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個(gè)別幼兒如：楊懿帆會(huì)說(shuō)：“我喜歡小白兔，因?yàn)樗矚g幫助別人。”大部分幼兒說(shuō)不出原因，在這個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽(tīng)、再說(shuō)、接著聽(tīng)、然后說(shuō)、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

下雨了中班語(yǔ)言教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

2、愿意嘗試小段文字的閱讀。

3、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、激發(fā)想像。

2、鞏固認(rèn)字識(shí)字。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

（放錄音）“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）

“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字

1、“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

2、出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”

（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

3、出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4、出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

5、出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）

三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

1、教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业摹⑿那樵趺礃佣季庍M(jìn)去，好嗎？”

2、幼兒嘗試看圖講述故事。

3、幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字

提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

1、教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

2、幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

六、延伸活動(dòng)

幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

下雨了中班語(yǔ)言教案14

活動(dòng)目標(biāo)

一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

事前準(zhǔn)備

一、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

二、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

（放錄音）“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）

“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字

“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”

活動(dòng)過(guò)程

一、出示字卡“頂”、“蘑菇”

1。出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

2。出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

3。出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

二、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

1。教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业摹⑿那樵趺礃佣季庍M(jìn)去，好嗎？”

2。幼兒嘗試看圖講述故事。

3。幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

三、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字

提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）

嘗試小段文字的閱讀

1。；教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

2。幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

延伸活動(dòng)

幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

活動(dòng)效果活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

設(shè)計(jì)說(shuō)明夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。

下雨了中班語(yǔ)言教案15

活動(dòng)目標(biāo)

一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）

“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字

1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”

（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）

三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字

提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

2. 幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

六、延伸活動(dòng)

幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

活動(dòng)效果

活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

設(shè)計(jì)說(shuō)明

夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。

第五篇：下雨了中班語(yǔ)言教案

下雨了中班語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、摸摸、講講的過(guò)程中，體驗(yàn)雨天給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

2、在活動(dòng)中幼兒能大膽地在集體面前表達(dá)。

3、感受不同力度的雨聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事中的動(dòng)物角色木偶、頭飾若干、雨具若干

2、錄音雨聲和錄音故

活動(dòng)過(guò)程：

一、穿一穿

今天又下雨了，你是怎樣上幼兒園的？

1、這里有許多雨具，我們一起來(lái)看看有些什么雨具？

有幾把雨傘、幾件雨衣、幾雙雨鞋？

（1、2、3、4、5、6、7、7把雨傘：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3雙雨鞋）。

2、你們想不想穿一穿、用一用這些雨具？（讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自選雨具穿上體驗(yàn)用雨具的快樂(lè)）。

二、聽(tīng)一聽(tīng)

小雨點(diǎn)落在傘上，會(huì)發(fā)出什么聲音？落在樹(shù)葉上、草地上呢？

（和小朋友一起模仿大家聽(tīng)到的這些聲音）

三、摸一摸

什么地方濕了，什么東西濕了？（鼓勵(lì)孩子和同伴一起講講自己的發(fā)現(xiàn)）

四、記一記

用實(shí)物圖片的方法集體記錄剛才在雨中的發(fā)現(xiàn)：什么地方濕了，什么東西濕了。

下雨了，雨水將小草、花、大樹(shù)———都打濕 了，那樹(shù)林里的小動(dòng)物它們怕不怕雨呢？

五、欣賞故事“滴答滴答下雨了”

1、幼兒完整欣賞故事：“滴答滴答下雨了”。

2、這些動(dòng)物客人它們怕不怕被雨水淋濕？

（原來(lái)小鴨、小烏龜、小青蛙它們生活在水里，所以下雨的時(shí)候，不用雨具也可以出去的。而小兔、小雞被雨淋了也會(huì)生病的。所以下雨的時(shí)候它們出去也要帶上雨具）。

六、故事表演

1、幼兒自選自己喜歡的動(dòng)物頭飾

2、幼兒分角色進(jìn)行故事表演

故事：“滴答滴答下雨了”

“滴答滴答下雨了”，小兔看見(jiàn)了，心想：森林里一定有許多小動(dòng)物沒(méi)帶傘，它們會(huì)被雨淋濕的，于是，它撐著一把小傘出門(mén)了。走著走著，看見(jiàn)了小鴨，小兔連忙喊：“小鴨、小鴨小雨了，快到我傘下躲躲雨吧”小鴨說(shuō)：“謝謝你！謝謝你！下雨小雨我不怕，正好讓我洗個(gè)澡?！?/p>

小兔又向前走，看見(jiàn)了小青蛙，小兔連忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我傘下躲躲雨吧！”小青蛙說(shuō)：“謝謝你、謝謝你！下雨、下雨我不怕，正好讓我洗洗澡?！毙⊥美^續(xù)向前走，看見(jiàn)了小雞，小兔連忙喊：“小雞、小雞下雨了，快到我傘下來(lái)我們一起回家吧”！小雞說(shuō)：“謝謝你、謝謝你”！說(shuō)完，小雞連忙躲到了小兔的傘下，于是，小兔和小雞一起撐著傘高高興興回家了。

下雨了中班語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)

理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周?chē)h(huán)境發(fā)生的變化。

學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話并大膽表達(dá)自己的猜想。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的變化。

難點(diǎn)：愿意與同伴學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時(shí)組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。

課件：《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚(yú)、小螞蟻頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

雷雨前的天空變化。

·觀察天氣的變化。

——你覺(jué)得天空看上去怎樣？你覺(jué)得要發(fā)生什么事了？為什么？（教師出示插圖1，引導(dǎo)幼兒觀察討論。）

雷雨前的動(dòng)物變化。

·聽(tīng)賞故事。

——要下雨了，天空中會(huì)飄起烏云。除了天空會(huì)發(fā)生變化，小動(dòng)物有哪些不同呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。（教師出示故事插圖，播放音頻故事。）

——故事里有誰(shuí)？

——下雨前，這些小動(dòng)物的行為各有怎樣的變化？

雷雨前動(dòng)物變化的秘密。

·聽(tīng)賞故事第1～2段，了解燕子低飛的原因。

——燕子為什么要低飛？它是怎么對(duì)小兔說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語(yǔ)“潮濕”并學(xué)說(shuō)燕子的話。）

聽(tīng)賞故事第3段，了解魚(yú)兒往水面游的原因。

——小魚(yú)和平時(shí)有什么不一樣？它為什么要游到水面上來(lái)？

——小兔是怎么問(wèn)的？小魚(yú)又是怎么回答的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚(yú)進(jìn)行對(duì)話。）

·聽(tīng)賞故事第4段，了解螞蟻搬家的原因。

——你覺(jué)得螞蟻會(huì)往哪里搬家？為什么？（了解螞蟻的家在地底下，要下雨了，螞蟻會(huì)往高處搬家。）

大自然的秘密可真多。

·幼兒閱讀故事插圖，教師播放完整音頻故事。

·播放雷雨前的小動(dòng)物插圖，說(shuō)說(shuō)更多雷雨前較常發(fā)生的自然現(xiàn)象。

——你知道雷雨前大自然還會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化嗎？

活動(dòng)延伸

在表演區(qū)投放兔子、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾或服裝、道具等，鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚(yú)兒、螞蟻等，進(jìn)行故事表演。

在主題墻開(kāi)辟“要下雨了”的板塊，引導(dǎo)幼兒收集下雨前周?chē)h(huán)境的變化，如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。

說(shuō)說(shuō)下雷雨時(shí)的注意事項(xiàng)：打響雷時(shí)，可以把嘴巴張開(kāi)，以免震壞耳膜；如人在戶外，下雷雨時(shí)不到大樹(shù)底下、電線桿下、旗桿下；在家看電視時(shí)，應(yīng)將電視機(jī)關(guān)掉、電源拔掉……

活動(dòng)提示

分段聽(tīng)賞故事時(shí)，教師要避免組織形式的雷同。

組織幼兒嘗試角色表演時(shí)，教師還可鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表示各種動(dòng)物的變化。根據(jù)幼兒的實(shí)際能力，表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區(qū)中進(jìn)行。

要下雨了

小白兔在山坡上割草。天氣很問(wèn)，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”小燕

子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”

小白免來(lái)到池塘邊，小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。小白兔跑過(guò)去問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀？”小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣?！?/p>

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群媽蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。

一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅?！”轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋?/p>

“嘩嘩嘩”，大雨真的下起來(lái)了！

下雨了中班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)

一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

事前準(zhǔn)備

一、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

二、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）

“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字

“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

1. 出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”

活動(dòng)過(guò)程

（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

1. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

2. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

3. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保?/p>

三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字

提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選

活動(dòng)過(guò)程

吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

1. 教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

2. 幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

六、延伸活動(dòng)

幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

活動(dòng)效果

活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

設(shè)計(jì)說(shuō)明

夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。

下雨了中班語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、受詩(shī)歌中小動(dòng)物在雨天的活動(dòng)，理解動(dòng)詞“躲、藏、鉆”，學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。

2、借助小圖片記憶詩(shī)歌，學(xué)習(xí)按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3、體驗(yàn)詩(shī)歌結(jié)尾的愉悅情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖片一張；小圖卡若干；音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

播放雨聲導(dǎo)入。

二、觀察圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一句，理解動(dòng)詞“躲”，朗讀并表演。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二句，理解動(dòng)詞“藏”，朗讀并表演。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三句，理解動(dòng)詞“鉆”，用著急的聲音朗讀。

4、反復(fù)朗讀。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，仿編詩(shī)歌。

--第一次創(chuàng)編“下雨啦，下雨啦，還有誰(shuí)躲在樹(shù)葉下？”朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌--第二次創(chuàng)編“森林里還有許多小動(dòng)物，他們會(huì)在那里躲雨呢？”

四、體驗(yàn)詩(shī)歌結(jié)尾的愉悅情緒。

下雨了中班語(yǔ)言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和表演能力。

3、幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)單了解幾種小動(dòng)物在下雨天里的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚(yú)、螞蟻的活動(dòng)圖片，幼兒表演的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示背景圖與小兔圖片，以談話方式導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友你們看這是誰(shuí)？他要去干什么?天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？

二、教師有感情講述故事，幼兒欣賞。

1、小兔要去干什么?，媽媽說(shuō)了什么？

2、小兔在草地上看見(jiàn)了誰(shuí)？它們都說(shuō)了些什么？

三、教師出示圖片在講述一邊故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話部分。

1小兔走到草地上，看見(jiàn)了誰(shuí)？小燕子在干什么？讓幼兒學(xué)說(shuō)并模仿。

2、青蛙在干什么？小魚(yú)在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。

3、小兔看見(jiàn)螞蟻說(shuō)了什么？螞蟻怎么回答的？

4、小兔跑回家，她對(duì)媽媽說(shuō)：“我知道了”小兔知道什么了？

5、你有知道什么了？

四、染幼兒分組來(lái)表演故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和表演能力。

五、下雨天我們會(huì)有什么感受？那你們還知道下雨天其他的小秘密嗎？我們?cè)鯓硬艜?huì)知道呢？

教師小結(jié)：

我們要在日常多看、多問(wèn)、多想只有這樣我們才會(huì)知道得更多。

六、現(xiàn)在讓我們把知道的小秘密去告訴其他的小朋友好嗎？

下雨了中班語(yǔ)言教案6

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫(xiě)“直、邊”等7個(gè)生字。

2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。

3．能正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。

4．嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

教學(xué)重點(diǎn)

聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思;讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1．出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫(huà)情景。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面和聽(tīng)到的聲音。

2．板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？

（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）

3．下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘）

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。

2．出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，糾正讀音。

3．組織開(kāi)展“識(shí)字交流會(huì)”：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。

(1)偏旁歸類(lèi)識(shí)字。

“沉、潮、濕、消”都是三點(diǎn)水旁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識(shí)記。

“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。

(2)字理識(shí)字。

“悶、息”與心有關(guān)，通過(guò)漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記。

“悶”是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門(mén)，里面是一顆心被關(guān)閉在門(mén)內(nèi)，所以很憋悶。“悶”這一本義一直沿用到至今。文中讀

“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺(jué)，可組詞“悶氣、悶熱”。

息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。

(3)加一加識(shí)記。

“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過(guò)動(dòng)作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。

4．引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。

5．組織開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。

6．送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。

三、再讀課文。 （用時(shí)：15分 鐘）

1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．組織同桌互讀課文，糾正讀音。

3．指名分自然段接讀課文。

4．啟發(fā)思考：說(shuō)說(shuō)故事里有哪些小動(dòng)物？ 小組合作解決問(wèn)題，勾畫(huà)小動(dòng)物的名稱(chēng)。完成填空：

故事里有 、 、 、 這四種小動(dòng)物。

組織全班交流。

5．找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。

四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）

1．組織多種形式認(rèn)讀生字。

2．組織分角色朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （用時(shí)：5分 鐘）

1．指名讀自己喜歡的段落。（學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀。）

2．出示生字卡，指名抽讀。

二、品讀課文。（用時(shí)：20分鐘）

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段。

1．指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。

2．走進(jìn)故事情境，初讀對(duì)話

請(qǐng)學(xué)生做做小白兔，讀一讀。

小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

（1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動(dòng)作范讀。

（2）觀察課文插圖，比較老師和同學(xué)誰(shuí)更像那只小白兔。

（3）看插圖，觀察小白兔動(dòng)作，讀好“大聲說(shuō)”“呀”，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

（4）引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話。

3．學(xué)習(xí)“潮濕”

出示詞語(yǔ)“潮濕”。

A．讀準(zhǔn)“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。

B．關(guān)注偏旁，思考：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說(shuō)明什么？

小結(jié)：三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)?？諝夂艹睗瘢褪钦f(shuō)空氣里有很多小水珠呢！

C．聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠？

(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車(chē)玻璃上寫(xiě)字、地板濕滑等)

(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。

(3)放回句子，再讀一讀。

燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”

4．給詞條排序，明白燕子低飛的原因。

(1)將句子分成幾個(gè)短句，分別貼在黑板上。

要下雨了 燕子飛不高 蟲(chóng)子翅膀沾了小水珠

空氣很潮濕 忙著捉蟲(chóng)子

(2)給句子排排隊(duì)，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。(同桌合作排序，互相說(shuō)說(shuō)理由——請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演示排序，說(shuō)理由。)

5．創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)燕子低飛的原因。

我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。

師：因?yàn)橐掠炅耍?生：所以________________。

師：因?yàn)榭諝夂艹睗瘢?生：所以________________。

師：因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，

生：所以________________。

6．分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。

(1)同桌練讀。

(2)指名表演讀。

評(píng)價(jià)：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。

7．回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】

（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。

（1）小白兔聽(tīng)了小燕子的話后的問(wèn)句該怎么讀呢？

討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語(yǔ)氣。

（2）小白兔又看到了什么？

（他看到小魚(yú)游到水面上來(lái)了。）

（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。

（三）放手學(xué)習(xí)第7——9自然段。

（1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。

討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。

（2）他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？

（3）學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

（4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。

“消息”原指關(guān)于人或事物的動(dòng)向或變化的情況，本文指（ ）這件事。

（文中指“要下雨了”的信息。）

（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔說(shuō)說(shuō)嗎？

想象說(shuō)話，演一演。 （預(yù)設(shè)：小兔子說(shuō)：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會(huì)被雨水淹死的?！保?/p>

（四）小結(jié)：

1．填一填。

要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。

2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）要下雨了，燕子________________________________。

（2）要下雨了，小魚(yú)________________________________。

（3）要下雨了，螞蟻________________________________。

（4）要下雨了，天氣________________________________。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。 （用時(shí)：10分 鐘）

1．出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫(xiě)的7個(gè)字。

2．組織全班交流，掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

3．教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。觀察好各字筆畫(huà)在田字格中的位置。

4．巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

5．展示作品，交流評(píng)議。

四、拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）

1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？

組內(nèi)討論，集體匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛， 蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊(duì)等。）

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探索：

要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

3．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。

下雨了中班語(yǔ)言教案7

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞故事,感受雨天的美,對(duì)象聲詞感興趣。

2.大膽在同伴面前表現(xiàn),并學(xué)會(huì)創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.ppt課件、電視機(jī)、電腦。

2.圖片:小草、小窗、小門(mén);;小鼓,小鈴鐺

活動(dòng)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

1.今天,我?guī)?lái)了一幅圖片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽(tīng)到了下雨的聲音了。

2.你們看,這是誰(shuí)?(小鼴鼠)一看就看出來(lái)了,這是小鼴鼠。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。

故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺(jué)呢,可是它聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有聲音,它就走出門(mén),打開(kāi)門(mén)一看,誰(shuí)也沒(méi)有,不過(guò)它看見(jiàn)夏雨了。那是夏天的雨,小鼴鼠就關(guān)上門(mén),回到屋里想睡覺(jué),可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友們?cè)谟晏炖锇l(fā)出的聲音,可是到底是誰(shuí)呢?鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),哦,小鼴鼠聽(tīng)到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)“叮叮叮,小窗是你嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)“咚咚咚,小門(mén)是你嗎?”

3.雨天里,小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草、小窗、小門(mén))出示圖片。小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門(mén)呢?(哦,咚咚咚,小門(mén)是你嗎?)誰(shuí)來(lái)試試小草發(fā)出的聲音,小窗呢,誰(shuí)來(lái)試試,小門(mén)我們一起來(lái)試試。他們發(fā)出聲音的時(shí)候發(fā)出幾下聲音,(三下)

二結(jié)合圖譜,教師講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,故事里小鼴鼠是怎么問(wèn)小花,小門(mén)和小窗的? (沙沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門(mén)是你嗎? )

學(xué)習(xí)詩(shī)化語(yǔ)言，沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮，小窗是你嗎，咚咚咚小門(mén)是你嗎？先要發(fā)出聲音，然后再問(wèn)他們。

三，創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音

1.出示圖片，你看到了什么？（花、小橋、路燈、椅子）你還看到了樹(shù)，還看到了什么？（帽子、小河）這是一條什么？（小路）這些東西在雨天里會(huì)發(fā)出聲音嗎？它們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？小花會(huì)發(fā)出什么聲音？小木橋會(huì)發(fā)出什么聲音？路燈會(huì)發(fā)出什么聲音？小椅子會(huì)發(fā)出什么聲音？在雨中，我們看到的這些東西，也都會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。誰(shuí)能像小鼴鼠一樣來(lái)問(wèn)問(wèn)他，還記得小鼴鼠是怎么問(wèn)的？（沙沙沙，小草是你嗎？）誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)小花？（滴答滴答，小花是你嗎？）問(wèn)得真好聽(tīng)。那么小木橋呢誰(shuí)來(lái)試試。先要有聲音。小椅子誰(shuí)來(lái)試試，還有誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)路燈？除了這些東西之外，我們身邊還有哪些東西在雨中會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音，幼兒自由相像，講述。

其實(shí)雨天里很多的東西都會(huì)發(fā)出很好聽(tīng)的聲音，下次老師帶你們仔細(xì)去聽(tīng)聽(tīng)這些美妙的聲音。

3.小鼴鼠就這樣，聽(tīng)著雨天里的聲音，呼呼呼的睡著.

下雨了中班語(yǔ)言教案8

活動(dòng)目標(biāo)

l理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周?chē)h(huán)境發(fā)生的變化。

l學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話并大膽表達(dá)自己的猜想。

活動(dòng)重難點(diǎn)

l重點(diǎn)：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的變化。

l難點(diǎn)：愿意與同伴學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

l經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時(shí)組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。

l課件：《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚(yú)、小螞蟻頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

l雷雨前的天空變化。

·觀察天氣的變化。

——你覺(jué)得天空看上去怎樣？你覺(jué)得要發(fā)生什么事了？為什么？（教師出示插圖1，引導(dǎo)幼兒觀察討論。）

l雷雨前的動(dòng)物變化。

·聽(tīng)賞故事。

——要下雨了，天空中會(huì)飄起烏云。除了天空會(huì)發(fā)生變化，小動(dòng)物有哪些不同呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。（教師出示故事插圖，播放音頻故事。）

——故事里有誰(shuí)？

——下雨前，這些小動(dòng)物的行為各有怎樣的變化？

l雷雨前動(dòng)物變化的秘密。

·聽(tīng)賞故事第1～2段，了解燕子低飛的原因。

——燕子為什么要低飛？它是怎么對(duì)小兔說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語(yǔ)“潮濕”并學(xué)說(shuō)燕子的話。）

·聽(tīng)賞故事第3段，了解魚(yú)兒往水面游的原因。

——小魚(yú)和平時(shí)有什么不一樣？它為什么要游到水面上來(lái)？

——小兔是怎么問(wèn)的？小魚(yú)又是怎么回答的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚(yú)進(jìn)行對(duì)話。）

·聽(tīng)賞故事第4段，了解螞蟻搬家的原因。

——你覺(jué)得螞蟻會(huì)往哪里搬家？為什么？（了解螞蟻的家在地底下，要下雨了，螞蟻會(huì)往高處搬家。）

l大自然的秘密可真多。

·幼兒閱讀故事插圖，教師播放完整音頻故事。

·播放雷雨前的小動(dòng)物插圖，說(shuō)說(shuō)更多雷雨前較常發(fā)生的自然現(xiàn)象。

——你知道雷雨前大自然還會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化嗎？

活動(dòng)延伸

l在表演區(qū)投放兔子、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾或服裝、道具等，鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚(yú)兒、螞蟻等，進(jìn)行故事表演。

l在主題墻開(kāi)辟“要下雨了”的板塊，引導(dǎo)幼兒收集下雨前周?chē)h(huán)境的變化，如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。

l說(shuō)說(shuō)下雷雨時(shí)的注意事項(xiàng)：打響雷時(shí)，可以把嘴巴張開(kāi)，以免震壞耳膜；如人在戶外，下雷雨時(shí)不到大樹(shù)底下、電線桿下、旗桿下；在家看電視時(shí)，應(yīng)將電視機(jī)關(guān)掉、電源拔掉……

活動(dòng)提示

l分段聽(tīng)賞故事時(shí)，教師要避免組織形式的雷同。

l組織幼兒嘗試角色表演時(shí)，教師還可鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表示各種動(dòng)物的變化。根據(jù)幼兒的實(shí)際能力，表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區(qū)中進(jìn)行。

資源庫(kù)

要下雨了

小白兔在山坡上割草。天氣很問(wèn)，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”小燕

子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”

小白免來(lái)到池塘邊，小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。小白兔跑過(guò)去問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀？”小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣。”

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群媽蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。

一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅耍　鞭Z隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋?/p>

“嘩嘩嘩”，大雨真的下起來(lái)了！

下雨了中班語(yǔ)言教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)用詞：頂、避雨。

2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)情感。

3、發(fā)展發(fā)散性思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《下雨的時(shí)候》、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師以提問(wèn)和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣

教師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，小朋友看看它是誰(shuí)啊？（小兔子）小兔子帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，小朋友想不想聽(tīng)??？小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開(kāi)心呀！忽然刮起風(fēng)來(lái)，下起雨來(lái)，小兔子心里真是著急呀！小朋友你們想想，說(shuō)說(shuō)小兔子它會(huì)怎么做呢？

2、教師提問(wèn)，幼兒積極發(fā)言回答（教師要肯定幼兒的回答）

（1）如果沒(méi)有與內(nèi)容一樣的答案，教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小兔子是怎樣做的呢？（教師繼續(xù)講故事）

（2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的，教師：這個(gè)小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。（教師繼續(xù)講故事）

教師：故事中又出現(xiàn)了誰(shuí)？（依次出示圖片）發(fā)生了什么事？

3、聽(tīng)完整的故事，回答問(wèn)題

教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的聽(tīng)一次，聽(tīng)聽(tīng)每一個(gè)小動(dòng)物都做了什么，說(shuō)了什么？等會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師提問(wèn)：

（1）小白兔開(kāi)始在干什么呢？（幼兒一起回答）

（2）忽然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的啊？（說(shuō)的真好，那大家一起告訴我小白兔是怎么做的呢？）

（3）小白兔走啊走看見(jiàn)誰(shuí)啦？當(dāng)小白兔看見(jiàn)小雞的時(shí)候，小雞怎么啦？小白兔對(duì)小雞說(shuō)了什么？小雞是怎么回答的？

（4）后來(lái)小白兔和小雞又遇到了誰(shuí)？看到小貓的時(shí)候，小貓?jiān)趺蠢?？小兔子和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？小貓是怎么回答的？

（5）后來(lái)雨停了，三個(gè)好朋友在做什么？它們玩的開(kāi)心嗎？

（6）故事中你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)小白兔很樂(lè)于助人）

4、教師幼兒一起講述故事。教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)物之間的對(duì)話部分。5、幼兒繪畫(huà)雨傘

教師：小兔的雨傘是樹(shù)葉，你們想不想為自己花一把小雨傘呢？幼兒繪畫(huà)雨傘。

附：故事《下雨的時(shí)候》

小白兔在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，一會(huì)看看花，一會(huì)采采蘑菇，玩的真開(kāi)心。

忽然刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上當(dāng)做雨傘。這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來(lái)一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你，小白兔?！闭f(shuō)著就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)吧！”小貓說(shuō)：“謝謝你們！”說(shuō)著，就走到葉子底下。

不一會(huì)，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲，玩得真高興。

下雨了中班語(yǔ)言教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話。

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事圖片、角色頭飾、雨傘

2.觀察過(guò)荷葉

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來(lái)了一把什么？（雨傘）

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：下雨的時(shí)候）小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕

（二）學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。

1、交待故事名稱(chēng)后，直接提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么？

2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問(wèn)：

剛才，老師講到誰(shuí)在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來(lái)到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒(méi)有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞。

3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問(wèn)：

小白兔走呀走，前面遇到了誰(shuí)？（小雞）小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了，它連忙說(shuō)了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧?。┱?qǐng)個(gè)別幼兒回答，集練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說(shuō)了什么？（讓幼兒學(xué)說(shuō)：謝謝你，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

聽(tīng)了這個(gè)故事后，你喜歡誰(shuí)，為什么？

活動(dòng)反思：

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡(jiǎn)短，又有重復(fù)的.對(duì)話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見(jiàn)的，下雨沒(méi)帶避雨的工具也會(huì)經(jīng)常碰到，但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒(méi)帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，那么，故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法解決，學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。

在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過(guò)程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽(tīng)“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說(shuō)說(shuō)，下雨天沒(méi)帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說(shuō)，躲到大樹(shù)下，鄭鋮說(shuō)，雙手抱著頭快跑，小禹說(shuō)，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒(méi)帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過(guò)程中，我沒(méi)運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語(yǔ)言、不用過(guò)多的畫(huà)面來(lái)分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問(wèn)題“你聽(tīng)到了什么？”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚訝，有的說(shuō)，小白兔，有的說(shuō)，小花貓，有的說(shuō)，下雨了，表達(dá)的意思不清晰，他們沒(méi)用完整的語(yǔ)言來(lái)回答，這在今后的活動(dòng)中，我要注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話，雖然這個(gè)問(wèn)題提問(wèn)的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽(tīng)到的想說(shuō)的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語(yǔ)（頂、蹦蹦跳跳），對(duì)于詞語(yǔ)的理解，我采用讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小xx。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對(duì)話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動(dòng)推向了xx，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著濃厚的興趣。

本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過(guò)故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂(lè)，我只是在在情感遷移的過(guò)程中，問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個(gè)別幼兒如：楊懿帆會(huì)說(shuō)：“我喜歡小白兔，因?yàn)樗矚g幫助別人?！贝蟛糠钟變赫f(shuō)不出原因，在這個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽(tīng)、再說(shuō)、接著聽(tīng)、然后說(shuō)、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

下雨了中班語(yǔ)言教案11

活動(dòng)目標(biāo)

一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字

1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

1.教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖講述故事。

3.幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。 “我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

活動(dòng)效果活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)??

設(shè)計(jì)說(shuō)明夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。

下雨了中班語(yǔ)言教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，感受詩(shī)歌活潑、優(yōu)美的意境。

2．在了解、理解掌握詩(shī)歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編、發(fā)展幼兒的想象、思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖譜一張（附后）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片，每人一張小圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一．引題

1．“滴答、滴答”，聽(tīng)，下雨了，怎么辦？

2．根據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動(dòng)作。

3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會(huì)被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）

提問(wèn)：雨點(diǎn)落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？

雨點(diǎn)落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音？

二．看圖譜學(xué)兒歌

師生共同看圖譜學(xué)念兒歌。

三．幼兒仿編兒歌

1．除了小熊，還有誰(shuí)會(huì)唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲(chóng)圖片）

2．幼兒回答，并仿編。（只換角色）

3．請(qǐng)小朋友想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學(xué)，小動(dòng)物在雨天還會(huì)干些什么？

4．幼兒討論后，請(qǐng)他在集體面前仿編，大家評(píng)價(jià)并跟念。

5．活動(dòng)仿編后評(píng)價(jià)小結(jié)。

6．幼兒在學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩(shī)歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結(jié)束）

活動(dòng)結(jié)束

小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。

下雨了中班語(yǔ)言教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。

2、體驗(yàn)詩(shī)歌活潑、愉快的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛(ài)護(hù)身體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件、輕音樂(lè)。

2、實(shí)物：傘

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

老師說(shuō)：“小朋友這是什么啊”（出示雨傘）

幼兒：“雨傘?！?/p>

老師：“那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢？”

幼兒：“下雨時(shí)候”“出太陽(yáng)時(shí)候”

老師：“對(duì)，出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘，可以淋雨嗎？”

幼兒：“淋雨會(huì)感冒”

老師：“那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？”

幼兒：“……”

老師：“你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。”

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、理解兒歌。

（1）教師出示PPT，請(qǐng)幼兒觀察（PPT上有大樹(shù)、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲(chóng)子）提問(wèn)：

A、“有哪些動(dòng)物朋友”（螞蟻、青蛙、蟲(chóng)子）

B、“他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢？”（蘑菇、荷葉、大樹(shù)、樹(shù)葉、花）。

C、（點(diǎn)擊下雨按鈕）“你們聽(tīng)，發(fā)生了什么事？”（下雨了）

D、“你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢？”（出示PPT，螞蟻躲在了蘑菇下）“它找了一把什么傘？”（蘑菇傘）

E、“青蛙呢？”

F、“蟲(chóng)子呢？”

2、完整學(xué)念兒歌。

（1）出示圖譜PPT

教師小結(jié)出完整兒歌：“剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來(lái)考一考小朋友的記憶力啊”，“下雨的聲音是怎樣的？” “小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？”注意提醒幼兒說(shuō)完整句型，“青蛙呢？小蟲(chóng)子呢？”“老師把你們剛才說(shuō)的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦”“叫什么名字”（下雨啦）

（2）幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。

3、鞏固兒歌

（1）幼兒閉上眼睛，PPT圖譜點(diǎn)擊蘑菇，讓蘑菇消失，然后讓孩子找找誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

（2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹(shù)葉和荷葉也消失，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

（3）讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

1、出示PPT圖片（圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物）寶貝們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎？可是雨越下越大，又跑來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒(méi)有傘，你們一起來(lái)幫他們找到躲雨的地方好嗎？

2、小朋友仿編兒歌提問(wèn)個(gè)別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說(shuō)出完整的句型“下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘”

3、全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

四、快樂(lè)識(shí)字

出示整首詩(shī)歌，要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。

五、到戶外繼續(xù)找雨傘

教師：我們周?chē)€有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有什么東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘吧。（播放輕音樂(lè)）

活動(dòng)建議：

★活動(dòng)延伸：介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過(guò)程。

★重點(diǎn)提示：學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘”。

★家園互動(dòng)：教育小朋友下雨要撐傘。

活動(dòng)材料《下雨啦》

下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；

下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；

下雨啦，下雨啦，蟲(chóng)子躲在樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘。

快樂(lè)識(shí)字：螞蟻青蛙蟲(chóng)子蘑菇荷葉樹(shù)葉。

下雨了中班語(yǔ)言教案14

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒的認(rèn)字能力差，通過(guò)字卡，圖片，下雨時(shí)小朋友需要打傘等。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

2.愿意嘗試小段文字的閱讀。

3.認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.激發(fā)想像。

2.鞏固認(rèn)字識(shí)字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）

“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字

1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”

（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保?/p>

三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

1.教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖講述故事。

3.幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字

提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

2.幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

六、延伸活動(dòng)

幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

教學(xué)反思

本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用各片場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來(lái)，很受小朋友喜歡，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。

中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開(kāi)展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心，擺椅子……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

下雨了中班語(yǔ)言教案15

活動(dòng)目標(biāo)

一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

事前準(zhǔn)備

一、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

二、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

（放錄音）“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）

“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字

“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”

活動(dòng)過(guò)程

一、出示字卡“頂”、“蘑菇”

1。出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

2。出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

3。出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保?/p>

二、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

1。教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

2。幼兒嘗試看圖講述故事。

3。幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

三、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字

提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）

嘗試小段文字的閱讀

1。；教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

2。幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

延伸活動(dòng)

幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

活動(dòng)效果活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

設(shè)計(jì)說(shuō)明夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。