第一篇：中職教材演講與口才

中職教材：演講與口才

篇一：演講與口才試題_中職生適用 2014～2015學(xué)年度第一學(xué)期期中考試

演講與口才試卷 2014年11月

班別：學(xué)號(hào)：姓名：______________（考生注意：本試卷共有三道大題，滿分100分，時(shí)間90分鐘。）

一、判斷題（每小題1分，共10分）

1、演講也是一門藝術(shù)，是通過(guò)有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的手段所顯示出來(lái)的藝術(shù)，或者叫言態(tài)表達(dá)藝術(shù)。（）

2、主題鮮明，是對(duì)命題演講的最基本要求，也是衡量命題演講是否成功的一條根本標(biāo)準(zhǔn)。（）

3、有口才，能演講是天生的。（）

4、生活演講是人人最喜愛(ài)、最常用、也是與人們最息息相關(guān)的一種演講形式。（）

5、演講除了具有文章結(jié)構(gòu)的一般模式即開(kāi)頭、主體、結(jié)尾以外，還需要有個(gè)開(kāi)頭語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)。（）

6、演講者的形象是演講者的思想、道德、情操、學(xué)識(shí)及個(gè)性在外表的體現(xiàn)，是演講者的儀表、舉止、禮貌、表情、談吐的綜合反映。（）

7、好的有聲語(yǔ)言簡(jiǎn)單地說(shuō)就是口齒清楚、語(yǔ)音純正、語(yǔ)氣生動(dòng)、表達(dá)情意鮮明。（）

8、演講的節(jié)奏是指演講中的一切要素有秩序、有拍節(jié)的變化。（）9.根據(jù)音節(jié)拼寫規(guī)則，“小孩兒”注音為：xiǎo hir.（）10.重音是指語(yǔ)句中念得比較重，聽(tīng)起來(lái)特別清晰的音。（）

二、不定項(xiàng)選擇題（每小題3分，共60分）

1、下列語(yǔ)句中符合普通話說(shuō)法的是（）

A.你先走 B.你走先 C.先你走 D.走你先

2、身姿體態(tài)語(yǔ)的類型（）

A、手勢(shì)語(yǔ)言 B、眼睛語(yǔ)言 C、身段語(yǔ)言 D、表情語(yǔ)言

3、怎樣做才能使我們的語(yǔ)言更生動(dòng)（）A、善于創(chuàng)造意境 B、善于使用修飾 C、善于選擇語(yǔ)言環(huán)境 D、善于積累語(yǔ)言材料

4、“一衣帶水”正確的停頓是（）

A.一衣/帶水 B.一衣帶/水 C.一/衣帶水 D.一/衣/帶/水

5、語(yǔ)調(diào)的基本類型有（）

A、平直調(diào)B、下降調(diào)C、上揚(yáng)調(diào)D、曲折調(diào)

6、增強(qiáng)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)感的技巧在于要適合現(xiàn)場(chǎng)的哪些要素（）A、現(xiàn)場(chǎng)表達(dá) B、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控 C、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾 D、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境

7、下列詞語(yǔ)中的兒化詞是（）

A.女兒B.兒童C.花兒D.兒子

8、演講對(duì)語(yǔ)言的要求是（）A、準(zhǔn)確地使用語(yǔ)言 B、清楚地使用語(yǔ)言 C、生動(dòng)地使用語(yǔ)言 D、規(guī)范地使用語(yǔ)言

9、語(yǔ)速的處理原則是（）

A、快而不急 B、慢而不拖 C、穩(wěn)而不僵 D、停而不斷

10、口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)（）

A、同步性B、簡(jiǎn)散性C、暫留性D、臨場(chǎng)性

11、下列哪種發(fā)音屬于普通話的韻母發(fā)音方法（）A、無(wú)韻母B、單韻母C、復(fù)韻母 D、鼻韻母

12、“西安”一詞的正確注音是（）A.xī ān B.Xī’ān C.Xī ān D.xī’ān

13、下列哪些修飾手法可用于演講稿的結(jié)尾（）A、歸納法B、呼喚法C、引文法 D、比喻法

14、演講時(shí)向觀眾發(fā)結(jié)束信號(hào)可以使用哪兩種方式（）A、漸增式結(jié)束信號(hào) B、漸弱式結(jié)束信號(hào) C、疑問(wèn)式結(jié)束信號(hào)D、果斷式結(jié)束信號(hào) 15.下列哪些方法是口語(yǔ)化的有效方法（）A、單音節(jié)變雙音節(jié) B、文言文變白話文 C、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變節(jié)奏間隙D、印刷體變手寫體 16.“快開(kāi)門啊”這句話中“啊”實(shí)際讀為（）A.吧 B.呵 C.哪 D.17.下列哪些是屬于語(yǔ)言的內(nèi)涵（）

A、字義 B、詞義 C、寓意 D18.演講稿最具有特色的地方是（）

A、開(kāi)頭 B、結(jié)尾 C、開(kāi)場(chǎng)白 D19.“陳、程、深、生”的韻母分別是（）A.前鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 B.后鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 C.前鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 D.后鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 20.“蟬樹上藏”的聲母分別是（）

A.平平翹翹 B.翹翹平平C.翹翹翹平D.三、概述題（每小題5分，共15分）

1、什么是演講技巧？

呀、引申義、主干 翹平平翹

2、什么是身姿體態(tài)語(yǔ)？

3、演講為什么要用普通話？

四、以誠(chéng)信為主題寫一篇演講稿（題目自擬，200字左右，共15分）

篇二：演講與口才試題 中職生適用 2011～2012學(xué)年度第一學(xué)期期末考試

演講與口才試卷 2011年12月

班別：學(xué)號(hào)：姓名：______________（考生注意：本試卷共有三道大題，滿分100分，時(shí)間90分鐘。）

一、判斷題（每小題1分，共10分）

1、演講也是一門藝術(shù)，是通過(guò)有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的手段所顯示出來(lái)的藝術(shù)，或者叫言態(tài)表達(dá)藝術(shù)。（）

2、主題鮮明，是對(duì)命題演講的最基本要求，也是衡量命題演講是否成功的一條根本標(biāo)準(zhǔn)。（）

3、有口才，能演講是天生的。（）

4、生活演講是人人最喜愛(ài)、最常用、也是與人們最息息相關(guān)的一種演講形式。（）

5、演講除了具有文章結(jié)構(gòu)的一般模式即開(kāi)頭、主體、結(jié)尾以外，還需要有個(gè)開(kāi)頭語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)。（）

6、演講者的形象是演講者的思想、道德、情操、學(xué)識(shí)及個(gè)性在外表的體現(xiàn)，是演講者的儀表、舉止、禮貌、表情、談吐的綜合反映。（）

7、好的有聲語(yǔ)言簡(jiǎn)單地說(shuō)就是口齒清楚、語(yǔ)音純正、語(yǔ)氣生動(dòng)、表達(dá)情意鮮明。（）

8、演講的節(jié)奏是指演講中的一切要素有秩序、有拍節(jié)的變化。（）9.根據(jù)音節(jié)拼寫規(guī)則，“小孩兒”注音為：xiǎo hir.（）10.重音是指語(yǔ)句中念得比較重，聽(tīng)起來(lái)特別清晰的音。（）

二、不定項(xiàng)選擇題（每小題3分，共60分）

1、下列語(yǔ)句中符合普通話說(shuō)法的是（）

A.你先走 B.你走先 C.先你走 D.走你先

2、身姿體態(tài)語(yǔ)的類型（）

A、手勢(shì)語(yǔ)言 B、眼睛語(yǔ)言 C、身段語(yǔ)言 D、表情語(yǔ)言

3、怎樣做才能使我們的語(yǔ)言更生動(dòng)（）A、善于創(chuàng)造意境 B、善于使用修飾 C、善于選擇語(yǔ)言環(huán)境 D、善于積累語(yǔ)言材料

4、“一衣帶水”正確的停頓是（）

A.一衣/帶水 B.一衣帶/水 C.一/衣帶水 D.一/衣/帶/水

5、語(yǔ)調(diào)的基本類型有（）

A、平直調(diào)B、下降調(diào)C、上揚(yáng)調(diào)D、曲折調(diào)

6、增強(qiáng)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)感的技巧在于要適合現(xiàn)場(chǎng)的哪些要素（）A、現(xiàn)場(chǎng)表達(dá) B、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控 C、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾 D、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境

7、下列詞語(yǔ)中的兒化詞是（）

A.女兒B.兒童C.花兒D.兒子

8、演講對(duì)語(yǔ)言的要求是（）

A、準(zhǔn)確地使用語(yǔ)言 B、清楚地使用語(yǔ)言 C、生動(dòng)地使用語(yǔ)言 D、規(guī)范地使用語(yǔ)言

9、語(yǔ)速的處理原則是（）

A、快而不急 B、慢而不拖 C、穩(wěn)而不僵 D、停而不斷

10、口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)（）

A、同步性B、簡(jiǎn)散性C、暫留性D、臨場(chǎng)性

11、下列哪種發(fā)音屬于普通話的韻母發(fā)音方法（）

A、無(wú)韻母B、單韻母C、復(fù)韻母 D、鼻韻母

12、“西安”一詞的正確注音是（）

A.xī ān B.Xī’ān C.Xī ān D.xī’ān

13、下列哪些修飾手法可用于演講稿的結(jié)尾（）A、歸納法B、呼喚法C、引文法 D、比喻法

14、演講時(shí)向觀眾發(fā)結(jié)束信號(hào)可以使用哪兩種方式（）A、漸增式結(jié)束信號(hào) B、漸弱式 結(jié)束信號(hào) C、疑問(wèn)式結(jié)束信號(hào)D、果斷式結(jié)束信號(hào) 15.下列哪些方法是口語(yǔ)化的有效方法（）A、單音節(jié)變雙音節(jié) B、文言文變白話文 C、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變節(jié)奏間隙D、印刷體變手寫體 16.“快開(kāi)門啊”這句話中“啊”實(shí)際讀為（）A.吧 B.呵 C.哪 D.17.下列哪些是屬于語(yǔ)言的內(nèi)涵（）A、字義 B、詞義 C、寓意 D18.演講稿最具有特色的地方是（）

A、開(kāi)頭 B、結(jié)尾 C、開(kāi)場(chǎng)白 D19.“陳、程、深、生”的韻母分別是（）A.前鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 B.后鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 C.前鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 D.后鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 20.“蟬樹上藏”的聲母分別是（）

A.平平翹翹 B.翹翹平平C.翹翹翹平D.三、概述題（每小題5分，共15分）

1、什么是演講技巧？

呀、引申義、主干 翹平平翹

2、什么是身姿體態(tài)語(yǔ)？

3、演講為什么要用普通話？

四、以誠(chéng)信為主題寫一篇演講稿（題目自擬，200字左右，共15分）

篇三：中職語(yǔ)文：《即興演講》教學(xué)教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

《即興演講》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：中職教材：演講與口才

篇一：演講與口才試題_中職生適用 2014～2015學(xué)第一學(xué)期期中考試 演講與口才試卷 2014年11月

班別：學(xué)號(hào)：姓名：______________（考生注意：本試卷共有三道大題，滿分100分，時(shí)間90分鐘。）

一、判斷題（每小題1分，共10分）

1、演講也是一門藝術(shù)，是通過(guò)有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的手段所顯示出來(lái)的藝術(shù)，或者叫言態(tài)表達(dá)藝術(shù)。（）

2、主題鮮明，是對(duì)命題演講的最基本要求，也是衡量命題演講是否成功的一條根本標(biāo)準(zhǔn)。（）

3、有口才，能演講是天生的。（）

4、生活演講是人人最喜愛(ài)、最常用、也是與人們最息息相關(guān)的一種演講形式。（）

5、演講除了具有文章結(jié)構(gòu)的一般模式即開(kāi)頭、主體、結(jié)尾以外，還需要有個(gè)開(kāi)頭語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)。（）

6、演講者的形象是演講者的思想、道德、情操、學(xué)識(shí)及個(gè)性在外表的體現(xiàn)，是演講者的儀表、舉止、禮貌、表情、談吐的綜合反映。（）

7、好的有聲語(yǔ)言簡(jiǎn)單地說(shuō)就是口齒清楚、語(yǔ)音純正、語(yǔ)氣生動(dòng)、表達(dá)情意鮮明。（）

8、演講的節(jié)奏是指演講中的一切要素有秩序、有拍節(jié)的變化。（）9.根據(jù)音節(jié)拼寫規(guī)則，“小孩兒”注音為：xiǎo hir.（）10.重音是指語(yǔ)句中念得比較重，聽(tīng)起來(lái)特別清晰的音。（）

二、不定項(xiàng)選擇題（每小題3分，共60分）

1、下列語(yǔ)句中符合普通話說(shuō)法的是（）a.你先走 b.你走先 c.先你走 d.走你先

2、身姿體態(tài)語(yǔ)的類型（）a、手勢(shì)語(yǔ)言 b、眼睛語(yǔ)言 c、身段語(yǔ)言 d、表情語(yǔ)言

3、怎樣做才能使我們的語(yǔ)言更生動(dòng)（）a、善于創(chuàng)造意境 b、善于使用修飾 c、善于選擇語(yǔ)言環(huán)境 d、善于積累語(yǔ)言材料

4、“一衣帶水”正確的停頓是（）

a.一衣/帶水 b.一衣帶/水 c.一/衣帶水 d.一/衣/帶/水

5、語(yǔ)調(diào)的基本類型有（）

a、平直調(diào)b、下降調(diào)c、上揚(yáng)調(diào)d、曲折調(diào)

6、增強(qiáng)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)感的技巧在于要適合現(xiàn)場(chǎng)的哪些要素（）a、現(xiàn)場(chǎng)表達(dá) b、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控 c、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾 d、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境

7、下列詞語(yǔ)中的兒化詞是（）

a.女兒b.兒童c.花兒d.兒子

8、演講對(duì)語(yǔ)言的要求是（）

a、準(zhǔn)確地使用語(yǔ)言 b、清楚地使用語(yǔ)言 c、生動(dòng)地使用語(yǔ)言 d、規(guī)范地使用語(yǔ)言

9、語(yǔ)速的處理原則是（）

a、快而不急 b、慢而不拖 c、穩(wěn)而不僵 d、停而不斷

10、口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)（）a、同步性b、簡(jiǎn)散性c、暫留性d、臨場(chǎng)性

11、下列哪種發(fā)音屬于普通話的韻母發(fā)音方法（）a、無(wú)韻母b、單韻母c、復(fù)韻母 d、鼻韻母

12、“西安”一詞的正確注音是（）

a.xī ān b.xī’ān c.xī ān d.xī’ān

13、下列哪些修飾手法可用于演講稿的結(jié)尾（）a、歸納法b、呼喚法c、引文法 d、比喻法

14、演講時(shí)向觀眾發(fā)結(jié)束信號(hào)可以使用哪兩種方式（）a、漸增式結(jié)束信號(hào) b、漸弱式結(jié)束信號(hào) c、疑問(wèn)式結(jié)束信號(hào)d、果斷式結(jié)束信號(hào) 15.下列哪些方法是口語(yǔ)化的有效方法（）a、單音節(jié)變雙音節(jié) b、文言文變白話文 c、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變節(jié)奏間隙d、印刷體變手寫體 16.“快開(kāi)門啊”這句話中“啊”實(shí)際讀為（）a.吧 b.呵 c.哪 d.17.下列哪些是屬于語(yǔ)言的內(nèi)涵（）

a、字義 b、詞義 c、寓意 d18.演講稿最具有特色的地方是（）

a、開(kāi)頭 b、結(jié)尾 c、開(kāi)場(chǎng)白 d19.“陳、程、深、生”的韻母分別是（）a.前鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 b.后鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 c.前鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 d.后鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 20.“蟬樹上藏”的聲母分別是（）

a.平平翹翹 b.翹翹平平c.翹翹翹平d.三、概述題（每小題5分，共15分）

1、什么是演講技巧？ 呀、引申義、主干 翹平平翹

2、什么是身姿體態(tài)語(yǔ)？

3、演講為什么要用普通話？

四、以誠(chéng)信為主題寫一篇演講稿（題目自擬，200字左右，共15分）篇二：演講與口才試題 中職生適用

2011～2012學(xué)第一學(xué)期期末考試 演講與口才試卷 2011年12月

班別：學(xué)號(hào)：姓名：______________（考生注意：本試卷共有三道大題，滿分100分，時(shí)間90分鐘。）

一、判斷題（每小題1分，共10分）

1、演講也是一門藝術(shù)，是通過(guò)有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的手段所顯示出來(lái)的藝術(shù)，或者叫言態(tài)表達(dá)藝術(shù)。（）

2、主題鮮明，是對(duì)命題演講的最基本要求，也是衡量命題演講是否成功的一條根本標(biāo)準(zhǔn)。（）

3、有口才，能演講是天生的。（）

4、生活演講是人人最喜愛(ài)、最常用、也是與人們最息息相關(guān)的一種演講形式。（）

5、演講除了具有文章結(jié)構(gòu)的一般模式即開(kāi)頭、主體、結(jié)尾以外，還需要有個(gè)開(kāi)頭語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)。（）

6、演講者的形象是演講者的思想、道德、情操、學(xué)識(shí)及個(gè)性在外表的體現(xiàn)，是演講者的儀表、舉止、禮貌、表情、談吐的綜合反映。（）

7、好的有聲語(yǔ)言簡(jiǎn)單地說(shuō)就是口齒清楚、語(yǔ)音純正、語(yǔ)氣生動(dòng)、表達(dá)情意鮮明。（）

8、演講的節(jié)奏是指演講中的一切要素有秩序、有拍節(jié)的變化。（）9.根據(jù)音節(jié)拼寫規(guī)則，“小孩兒”注音為：xiǎo hir.（）10.重音是指語(yǔ)句中念得比較重，聽(tīng)起來(lái)特別清晰的音。（）

二、不定項(xiàng)選擇題（每小題3分，共60分）

1、下列語(yǔ)句中符合普通話說(shuō)法的是（）a.你先走 b.你走先 c.先你走 d.走你先

2、身姿體態(tài)語(yǔ)的類型（）a、手勢(shì)語(yǔ)言 b、眼睛語(yǔ)言 c、身段語(yǔ)言 d、表情語(yǔ)言

3、怎樣做才能使我們的語(yǔ)言更生動(dòng)（）a、善于創(chuàng)造意境 b、善于使用修飾 c、善于選擇語(yǔ)言環(huán)境 d、善于積累語(yǔ)言材料

4、“一衣帶水”正確的停頓是（）

a.一衣/帶水 b.一衣帶/水 c.一/衣帶水 d.一/衣/帶/水

5、語(yǔ)調(diào)的基本類型有（）

a、平直調(diào)b、下降調(diào)c、上揚(yáng)調(diào)d、曲折調(diào)

6、增強(qiáng)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)感的技巧在于要適合現(xiàn)場(chǎng)的哪些要素（）a、現(xiàn)場(chǎng)表達(dá) b、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控 c、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾 d、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境

7、下列詞語(yǔ)中的兒化詞是（）

a.女兒b.兒童c.花兒d.兒子

8、演講對(duì)語(yǔ)言的要求是（）

a、準(zhǔn)確地使用語(yǔ)言 b、清楚地使用語(yǔ)言 c、生動(dòng)地使用語(yǔ)言 d、規(guī)范地使用語(yǔ)言

9、語(yǔ)速的處理原則是（）

a、快而不急 b、慢而不拖 c、穩(wěn)而不僵 d、停而不斷

10、口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)（）a、同步性b、簡(jiǎn)散性c、暫留性d、臨場(chǎng)性

11、下列哪種發(fā)音屬于普通話的韻母發(fā)音方法（）a、無(wú)韻母b、單韻母c、復(fù)韻母 d、鼻韻母

12、“西安”一詞的正確注音是（）

a.xī ān b.xī’ān c.xī ān d.xī’ān

13、下列哪些修飾手法可用于演講稿的結(jié)尾（）a、歸納法b、呼喚法c、引文法 d、比喻法

14、演講時(shí)向觀眾發(fā)結(jié)束信號(hào)可以使用哪兩種方式（）a、漸增式結(jié)束信號(hào) b、漸弱式結(jié)束信號(hào) c、疑問(wèn)式結(jié)束信號(hào)d、果斷式結(jié)束信號(hào) 15.下列哪些方法是口語(yǔ)化的有效方法（）a、單音節(jié)變雙音節(jié) b、文言文變白話文 c、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變節(jié)奏間隙d、印刷體變手寫體 16.“快開(kāi)門啊”這句話中“啊”實(shí)際讀為（）a.吧 b.呵 c.哪 d.17.下列哪些是屬于語(yǔ)言的內(nèi)涵（）

a、字義 b、詞義 c、寓意 d18.演講稿最具有特色的地方是（）

a、開(kāi)頭 b、結(jié)尾 c、開(kāi)場(chǎng)白 d19.“陳、程、深、生”的韻母分別是（）a.前鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 b.后鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 c.前鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 d.后鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 20.“蟬樹上藏”的聲母分別是（）

a.平平翹翹 b.翹翹平平c.翹翹翹平d.三、概述題（每小題5分，共15分）

1、什么是演講技巧？ 呀、引申義、主干 翹平平翹

2、什么是身姿體態(tài)語(yǔ)？

3、演講為什么要用普通話？

四、以誠(chéng)信為主題寫一篇演講稿（題目自擬，200字左右，共15分）篇三：中職語(yǔ)文：《即興演講》教學(xué)教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

《即興演講》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三篇：大學(xué)生演講與口才教材

《領(lǐng)導(dǎo)演講與口才》訓(xùn)練教材

二零零九年十月

目錄

第一部分 《領(lǐng)導(dǎo)演講與口才》訓(xùn)練教材

第一章 人際口語(yǔ)溝通

第二章 備稿演講

一、演講的定義

二、演講的意義

三、演講稿結(jié)構(gòu)(一)、演講的開(kāi)場(chǎng)白(二)、豹尾—演講的結(jié)尾

(三)、演講中事例的選擇及其闡述

四、闡述材料

一．【什么樣的企業(yè)需要管理咨詢和營(yíng)銷咨詢？】

二．【“營(yíng)銷托管”咨詢項(xiàng)目】 三．【成功案例】

案例分析1：唯加門窗“營(yíng)銷托管”案例： 案例分析2：倍麗眼霜“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷外包托管”

案例分析3：日陽(yáng)科技內(nèi)部管理體系、薪酬體系、績(jī)效考核體系建立： 案例分析4：環(huán)宇電子“營(yíng)銷托管”咨詢：

案例分析5：雅芳婷家紡、服裝品牌營(yíng)銷升級(jí)咨詢：

案例分析6： 泰而法led照明“營(yíng)銷托管”案例（出口企業(yè)成功轉(zhuǎn)內(nèi)銷案例）?? 四．【專項(xiàng)咨詢項(xiàng)目】

五．【咨詢特點(diǎn)】 1)學(xué)習(xí)“充電”：用于隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)“充電”，企業(yè)管理者要“活到老、學(xué)到老”，只有掌握系統(tǒng)的企業(yè)管理知識(shí)，才能學(xué)以致用，把企業(yè)管理規(guī)范，長(zhǎng)久經(jīng)營(yíng)。2)分享給朋友：可把《總裁月報(bào)》分享轉(zhuǎn)發(fā)給客戶、商業(yè)合作伙伴及朋友，“好資料要與好朋友分享”，“送禮不如送知識(shí)”。

第一部分 《領(lǐng)導(dǎo)演講與口才》訓(xùn)練教材

第一章 人際口語(yǔ)溝通

一、口才的作用

1、是成功經(jīng)營(yíng)的捷徑

有一位東北某汽車制造廠的推銷員，當(dāng)他剛剛走進(jìn)一家族館，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一個(gè)人先到，正躺在床上看書，（提問(wèn)：如果是你，怎么辦），推銷員問(wèn)了一聲：“你到了多久了？”對(duì)方回答：“剛到”（再次提問(wèn)：你又怎么辦？），推銷員說(shuō)“哦，我有一位親戚在大同，我也去過(guò)大同，很漂亮，很清潔。”然后，推銷員談起了大同的物產(chǎn)，風(fēng)土人情。兩人越談越投機(jī)，沒(méi)過(guò)多久，二人就約定共進(jìn)晚餐，再后來(lái)，東北推銷員從大同人那里采購(gòu)到廉價(jià)的煤炭，大同人從東北人那里買到了一批價(jià)格優(yōu)惠的汽車。（提問(wèn)：從這個(gè)故事里面你能夠感悟到什么？）（1）做交際的始動(dòng)者（2）找準(zhǔn)話題（3）把握機(jī)會(huì)（4）熱情

2、是愉快生活的潤(rùn)滑劑

我們問(wèn)談天、溝通、排解糾紛、發(fā)布工作指令、協(xié)調(diào)人際關(guān)系安慰人、批評(píng)人而又不至于傷人、談判、教學(xué)，這些我們?nèi)粘Ｉ畹膬?nèi)容，無(wú)一不關(guān)系到口語(yǔ)表達(dá)。表達(dá)得好人們便說(shuō)某人口才好，表達(dá)得不好，人們就認(rèn)為他口才不好。例1，我們有一位朋友生病住院，準(zhǔn)備切除闌尾。正躺在病床上，十分憂愁。（提問(wèn)，你去看望他，你說(shuō)什么？）例2，你的一位朋友的長(zhǎng)輩去世，你去吊唁，你怎么安慰他？

我們和我們的親人，好像是被邀請(qǐng)到一個(gè)無(wú)限期的宴席里來(lái)，因?yàn)樗麄儽任覀冊(cè)缫稽c(diǎn)入席，所以他們比我們先行離開(kāi)一步，我們和他們不會(huì)那么湊巧的同時(shí)入席，但我們知道遲早有那么一天，我們也會(huì)和他們一樣離開(kāi)這個(gè)歡樂(lè)的宴席，我們不要感到過(guò)分的悲哀。（利用人生哲理來(lái)勸告，最好不要空洞的說(shuō)：你要節(jié)哀，你要保重身體，你要化悲痛為力量）

3、口才是增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑

口才表現(xiàn)為口語(yǔ)交際和口語(yǔ)表達(dá)，通過(guò)口語(yǔ)交際，我們可以從他人那里學(xué)到許多知識(shí)。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書，通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的理解，增強(qiáng)對(duì)人的理解，口語(yǔ)交際是我們?cè)谏鐣?huì)的大環(huán)境中去處理人與人之間的關(guān)系，去獲得知識(shí)。

4、口才是展現(xiàn)自我的理想渠道

在生活中，我們認(rèn)為，人才未必有口才，有口才一定是人才。在大庭廣眾之中，條理清楚，邏輯分明的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓人信服，讓人動(dòng)情，讓社會(huì)、讓領(lǐng)導(dǎo)、讓同事發(fā)現(xiàn)自己，你就不會(huì)懷才不遇，你就不會(huì)牢騷滿腹。

（3）口語(yǔ)交際是增長(zhǎng)知識(shí)，提高修養(yǎng)的重要途徑 在生活中我們常常說(shuō)聽(tīng)君一席話，勝讀10年書，通過(guò)口語(yǔ)交際與人打交道的交往方式來(lái)增強(qiáng)自己的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解，增強(qiáng)對(duì)人的了解?？谡Z(yǔ)交際讓我們到社會(huì)的大環(huán)境中去學(xué)會(huì)為人處事，去處理人與人之間的關(guān)系，涉及到心理學(xué)，語(yǔ)言學(xué)的知識(shí)。

二、口語(yǔ)交際的原則

1、愉快原則，人們交際說(shuō)話的目的在于深入人生，改善人生，追求快樂(lè)的人生，快樂(lè)來(lái)自于需求的被滿足。（馬斯洛的需求層次論）、（馬克思：人只有在滿足衣食住行之后才會(huì)有更高層次的精神活動(dòng)）

（1）贊賞與鼓勵(lì)，人生如同比賽，渴望有人或采，希望自身價(jià)值被別人認(rèn)同，指向未來(lái)，我們來(lái)看看另一個(gè)故事：傳說(shuō)有兩位獵人，每人打到兩只野兔回家，第一位的妻子說(shuō)到：“你只打到了兩只嗎？”這位獵人心中很不高興“你以為很容易打到嗎？”第二天他故意空手回家，讓妻子知道打獵是不容易的事情。第二個(gè)獵人的情況恰好相反，他妻子看見(jiàn)他帶回兩只野兔，就非常驚喜地說(shuō)：“你今天居然打倒了兩只兔子嗎？”第二位獵人心中非常高興“兩只算得了什么？”第二天他打到4只。

有一位社會(huì)心理學(xué)家在大學(xué)生當(dāng)中做過(guò)一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)，他在女大學(xué)生中選出篇二：演講與口才課程教師用書定稿

目 錄

一、演講與口才課程一般知識(shí)介紹1

二、學(xué)校與課程開(kāi)發(fā)的背景???1

（一）學(xué)校概況及辦學(xué)理念???1

（二）學(xué)生需求2

（三）課程對(duì)學(xué)生的滋養(yǎng)2

三、課程設(shè)計(jì)?2

（一）課程目標(biāo)2

（二）課程內(nèi)容2

四、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)??3

（一）課程實(shí)施3

（二）課程評(píng)價(jià)4

五、課程案例?7 編后記???10 演講與口才

一、演講與口才課程一般知識(shí)介紹 “演講與口才”是在特定的時(shí)空環(huán)境條件下，一個(gè)人面對(duì)眾多聽(tīng)者，運(yùn)用有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言，就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理、發(fā)表意見(jiàn)、抒發(fā)感情，并且有宣傳鼓動(dòng)作用的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以說(shuō)話的學(xué)問(wèn)（即語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)）、說(shuō)話的藝術(shù)（即說(shuō)話的基本技巧）、說(shuō)話的力量（即說(shuō)話具體功用）三部分為主要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，詳盡地介紹“演講與口才”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典案例。

戴爾·卡耐基說(shuō)：“假如你的口才好??可以使人家喜歡你，可以結(jié)交好的朋友，可以開(kāi)辟前程，使你獲得滿意。譬如你是一個(gè)律師，它便吸引了一切訴訟的當(dāng)事人；你是一個(gè)店主，它幫助你吸引顧客?！薄坝性S多人，因?yàn)樗朴谵o令，因此而擢升了職位??有許多人因此而獲得榮譽(yù)，獲得了厚利。你不要以為這是小節(jié)，你的一生，有一大半的影響，產(chǎn)生于說(shuō)話藝術(shù)。”但很顯然的是，學(xué)會(huì)說(shuō)話容易，要說(shuō)好話，說(shuō)讓別人愛(ài)聽(tīng)、真正表達(dá)自己并幫助自己的話卻并不是一件簡(jiǎn)單的事，盡管我們天天都在說(shuō)話。在生活中，我們與人交往聊天，或去辦理某事，因說(shuō)話的分寸、時(shí)機(jī)、言辭等，掌控得稍有不當(dāng)，便會(huì)再現(xiàn)不必要的麻煩，不僅使自己蒙受損失，也給別人造成困擾，這種事我們每個(gè)人或多或少都有所體會(huì)，只是程度不同而已。而要擺脫這種困擾，唯一的途徑就是進(jìn)行有效的口才學(xué)習(xí)和語(yǔ)言訓(xùn)練。

二、學(xué)校與課程開(kāi)發(fā)的背景

（一）學(xué)校概況及辦學(xué)理念

（二）學(xué)生需求

對(duì)于大部分農(nóng)民工子女來(lái)說(shuō)，在大庭廣眾面前進(jìn)行演講免不了出現(xiàn)膽怯心理，對(duì)于演講的方法和技巧更是知之甚少。但是當(dāng)今社會(huì)當(dāng)眾演講的重要性是不言而喻的。針對(duì)學(xué)生急需提高膽量和演講水平，學(xué)校決定開(kāi)設(shè)《演講與口才》課程。

（三）課程對(duì)學(xué)生的滋養(yǎng)

1、我能克服當(dāng)眾講話緊張怯場(chǎng)心理，面對(duì)眾人講話不緊張，思路清晰。

2、語(yǔ)言更有感染力、表現(xiàn)力。語(yǔ)言組織能力與思維邏輯性，表達(dá)自然流暢。

3、變得個(gè)性更加開(kāi)朗活潑、與人交流的勇氣與自信，與人交往大方、自如、從容。

三、課程設(shè)計(jì)

（一）課程目標(biāo)

1、了解演講與講話的區(qū)別，我能感受演講的魅力，培養(yǎng)對(duì)演講的興趣。

2、通過(guò)對(duì)演講技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能突破自己的心理障礙，做到敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。

3、我能在演講中加入手勢(shì)和眼神交流，正確使用肢體語(yǔ)言、語(yǔ)音語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)等技巧來(lái)為演講增色。

（一）課程實(shí)施

1、實(shí)施的原則

（1）選擇性原則

選擇性原則是針對(duì)師生選用演講與口才課程而言的。選擇性原則給予學(xué)生選擇本課程的權(quán)利。教師要根據(jù)學(xué)生需要性原則進(jìn)行篩選。盡量針對(duì)學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的興趣、滿足學(xué)生發(fā)展的需要，確保每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)展；正因?yàn)閷W(xué)生的興趣需要是千差萬(wàn)別的，教師在篩選時(shí)應(yīng)該注意內(nèi)容要廣，數(shù)量要多，盡可能地開(kāi)發(fā)一定數(shù)量的小型、甚至是微型的演講活動(dòng)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮的口才。

（2）靈活性原則

靈活性原則主要涉及到如何很好地實(shí)施演講與口才校本課程的問(wèn)題。其實(shí)在開(kāi)發(fā)本課程的時(shí)候，我們就要考慮到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，確保本校本課程能高質(zhì)量地實(shí)施。靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施校本課程，就要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、年齡心理特征、認(rèn)知規(guī)律等方面進(jìn)行綜合考慮。首先在組織形式上要靈活機(jī)動(dòng)，如可以靈活運(yùn)用采訪、參觀、表演、演講、朗讀、游戲等形式；其次時(shí)間上也可以靈活機(jī)動(dòng)，一周兩課時(shí)可以連在一起使用，也可以分散使用；最后在地點(diǎn)上也可以靈活機(jī)動(dòng)，注意課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外結(jié)合，確保學(xué)生對(duì)于演講與口才課程這一新事物既保持高漲的熱情，又能在參與課程的過(guò)程中得到和諧發(fā)展。

2、實(shí)施的方式

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的方式

學(xué)生通過(guò)自主參與活動(dòng)、小組合作探究、圖書館檢索、網(wǎng)絡(luò)查資料、社會(huì)調(diào)查、訪問(wèn)等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行研究活動(dòng)。（2）教師教學(xué)方式

教師培訓(xùn)—目標(biāo)確立—內(nèi)容設(shè)計(jì)—教材編寫—實(shí)施落實(shí)—反思總結(jié)—修改調(diào)整。

（二）課程評(píng)價(jià)

1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

（1）過(guò)程性評(píng)價(jià)：在校本課程實(shí)施過(guò)程中對(duì)教師進(jìn)行隨堂、隨時(shí)和隨機(jī)評(píng)價(jià)。通過(guò)聽(tīng)課教師填寫《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反饋表》對(duì)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)實(shí)施評(píng)價(jià)。篇三：演講與口才對(duì)大學(xué)生的必要性

演講與口才對(duì)大學(xué)生的重要性

學(xué)部：建設(shè)學(xué)部 班級(jí)：09土地（1）班 學(xué)號(hào)：*** 姓名：練玉斌

摘要：新世紀(jì)以來(lái)，大學(xué)紛紛擴(kuò)招，再加上民辦高校、獨(dú)立學(xué)院等紛紛創(chuàng)立，使得大學(xué)生源變得良莠不齊。這也使得以往被稱之為天之驕子的大學(xué)生變?yōu)楝F(xiàn)在的一畢業(yè)即失業(yè)的啃老族。為何大學(xué)生就業(yè)如此之難？這其中就牽涉到口才這個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：演講與口才；大學(xué)生；社會(huì)；競(jìng)爭(zhēng)

一、綜述

隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的需求和要求也逐漸的提高，口才的表達(dá)能力越來(lái)越受到招聘企業(yè)的重視。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在求職的時(shí)候口頭表達(dá)能力的好壞將直接影響到你是否能進(jìn)入你心儀的企業(yè)。而口才能力又不是一朝一夕可以練成的，因此，當(dāng)你還在大學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該主動(dòng)的學(xué)習(xí)這門有用的知識(shí)。

演講學(xué)家對(duì)口才的定義是指人們?cè)诮浑H中因時(shí)因地、因人因事憑借自己的知識(shí)和閱歷，力求準(zhǔn)確表達(dá)自己思想的口頭表達(dá)才能?？诓诺耐庋舆€包括表達(dá)時(shí)的表情和手勢(shì)。口才的傳播屬性是人直接作用于人，也是最直接、最快捷和最原始的溝通方式。并隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。而演講則是借助口頭表達(dá)形式，面對(duì)群眾進(jìn)行講述的一種活動(dòng)；是演講家宣傳某些真理，宣揚(yáng)某種主張，也是為了推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。

二、演講與口才是社會(huì)的需要

《毛遂自薦》中說(shuō)道：一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。這句話就說(shuō)到了口才的重要性：毛遂就因?yàn)楦矣谧约和扑]自己，才得以使他被平原君賞識(shí)，繼而聞名于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。這在當(dāng)代也有很多這樣的例子：我國(guó)的中央政治局委員吳儀，在她任國(guó)務(wù)委員的時(shí)候跟美國(guó)的數(shù)次談判后，使美國(guó)人由衷的稱贊這位“鐵娘子”既是國(guó)家利益鑒定的維護(hù)者，又是堅(jiān)韌的談判者。她的卓越的口才能力，使我國(guó)至少贏回了上百億的損失。

具有卓越的口才能力的人擁有更強(qiáng)的說(shuō)服力，能夠更直接、更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，所以能夠使主體更適應(yīng)于社會(huì)的需要。從社會(huì)層面上講，當(dāng)代高度信息化的社會(huì)需要其主體之間有充分的交流，而口才則是信息化社會(huì)交流的重要組成部分，優(yōu)秀的口才能使交流更加有效率，促進(jìn)社會(huì)分工合作的進(jìn)一步完善，從而為社會(huì)發(fā)展起推動(dòng)作用。

無(wú)論是在大學(xué)內(nèi)還是在社會(huì)中，口才都是極其重要的：

（一）、現(xiàn)在滿大街都是擁有學(xué)士、碩士學(xué)位的大學(xué)生，你要想比別人強(qiáng)，首先給人的第一感覺(jué)就要好，而口才是最容易表現(xiàn)出自身的魅力所在。如果你口才好，你在同等條件下就比其他人更強(qiáng)。

（二）、隨著時(shí)代的發(fā)展，“禍從口出”已變得相對(duì)不重要了，反倒你沉默寡言的話，縱使你有著愛(ài)因斯坦般的智慧，也沒(méi)有人會(huì)認(rèn)識(shí)你的。我們需要的是一種敢說(shuō)、敢做的新方式。

（三）、在大學(xué)期內(nèi)，有很多很活躍的大學(xué)生，在學(xué)生會(huì)、在社聯(lián)或者是在班級(jí)中，口才好的人都會(huì)處于中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。因?yàn)橛兴麄兊拇嬖?，團(tuán)體活動(dòng)之類才會(huì)變得如此精彩。這也就是說(shuō)我們要變得口才好，如果還是笨嘴拙舌的話，那我們?cè)诋?dāng)今社會(huì)是很難有自己的成就的。

三、鍛煉口才的方式

作為大學(xué)生，我們?cè)谛５臅r(shí)候是有很多機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己口才的。例如參加演講與口才協(xié)會(huì)、參加學(xué)生會(huì)活動(dòng)、參加校際辯論賽等，都是能夠在比較短的時(shí)期內(nèi)全面提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。還有就是影視熒屏上越來(lái)越多的以發(fā)現(xiàn)與選拔人才為目的的節(jié)目主持人大賽、廣告之星比賽、時(shí)裝模特比賽等等，這些相當(dāng)于選秀節(jié)目不但要看漂亮、看身材，也還要看口才。在最后一輪決賽中專門有一個(gè)展示演講與口才的比賽項(xiàng)目。這時(shí)候，參賽選手必須使

勁全身解術(shù)、一展口才，才有可能取得最后的勝利。所以參加這些比賽同樣能使得我們的語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)步。

四、演講與口才對(duì)準(zhǔn)畢業(yè)生的必要性

一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)型的人，通常都具有比常人強(qiáng)的管理能力和口才能力。管理能力不是說(shuō)一定是管理人員或領(lǐng)導(dǎo)人物才具有的，一般人也具有這種才能，我們需要這種能力才能更好的做好工作。一個(gè)人的講話水平在某種程度上就可以決定著他的生活層次。我們生活的社會(huì)中，大到治國(guó)、平天下，小到修身、齊家，這些都需要口才?？诓拍芰σ部梢苑Q之為表達(dá)能力，但表達(dá)能力的意義已超過(guò)口才能力的覆蓋范圍。在大三出去實(shí)習(xí)的時(shí)候，我們除了第一輪要交簡(jiǎn)歷，這考驗(yàn)的是你的書面表達(dá)能力；在第二輪要面試，這考驗(yàn)的是你的口頭表達(dá)能力。而我們要同時(shí)擁有書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力，才能常處于不敗之地。

在現(xiàn)在的社會(huì)，彼此之間的聯(lián)系越來(lái)越多并且越來(lái)越緊密。如果要保持信息的及時(shí)性就必須保持和人的聯(lián)系，在這個(gè)時(shí)候你的口才能力就變得非常重要。所以在實(shí)際生活中良好的口才能力是可以讓我們?cè)谧屓斯文肯嗫吹?，是可以讓我們?cè)谕鹊钠鹋芫€上占據(jù)好的開(kāi)端，是可以讓我們更好的和一些高素質(zhì)的人交流的必要條件，為我們自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

當(dāng)代社會(huì)選拔人才標(biāo)準(zhǔn)正在逐步改變，除了看重學(xué)歷之外，還看中你的口才能力。隨著中國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展，人們的視野也越來(lái)越開(kāi)闊，不再像以前因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)話而不發(fā)表自己的意見(jiàn)；反而已更積極、更樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)眾人、面對(duì)世界。

口才，不但可以代表一個(gè)人的力量，還可以顯示出一個(gè)人的價(jià)值。而如果將其運(yùn)用到實(shí)際中去，將會(huì)變成一個(gè)非常重要的生產(chǎn)力，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。

口才，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是能夠增加成功的砝碼，在當(dāng)今激烈的工作競(jìng)爭(zhēng)中扎穩(wěn)腳跟，并且立于不敗之地。篇四：《演講與口才實(shí)用技巧》

高?！堆葜v與口才實(shí)用技巧》授課大綱

（一）高校《演講與口才實(shí)用技巧》課程介紹

▲課程號(hào)：00612422 ▲課 時(shí)：32個(gè)課時(shí)

▲教學(xué)目的與重點(diǎn)：

提高大學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與交流溝通的能力；

培養(yǎng)和訓(xùn)練大學(xué)生的演講和即興發(fā)言的能力；

為社會(huì)培養(yǎng)出更多的“口能言之，身能行之”的有用之才。

▲課程特色：

1、理論與實(shí)踐相結(jié)合；

2、講授與訓(xùn)練相結(jié)合；

3、演練與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合；

4、示范與互動(dòng)相結(jié)合；

5、案例與實(shí)用相結(jié)合。

▲教材：

顏永平編著《演講藝術(shù)與實(shí)踐》——海潮出版社出版

（2002年7月出版）

▲參考書：

顏永平、文若河著《會(huì)說(shuō)話，得天下》——北京大學(xué)出版社出版

（2008年5月出版）

▲成績(jī)核定：

平時(shí)口語(yǔ)訓(xùn)練與課堂回答占20%，結(jié)業(yè)演講與對(duì)話20%，平時(shí)作業(yè)占20%，期末書面考試占40%。

總分100分，60分及格，75-84良好，85以上優(yōu)秀。

▲課程主要內(nèi)容

第一講：演講藝術(shù)概述（1—2課時(shí)）

——演講與口才的定義與重要性

第二講：演講有聲語(yǔ)言的訓(xùn)練（5-7課時(shí)）

——讓聲音更美更亮更有魅力

第三講：讓躺著的文字站起來(lái)（2—3課時(shí)）

——演講稿的設(shè)計(jì)和寫作

第四講：演講態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的訓(xùn)練（3-4課時(shí)）

——能讓聾子看懂你的講話

第五講：即興演講的方法與訓(xùn)練（3課時(shí)）

——如何臨場(chǎng)發(fā)揮，有效的表達(dá)出自己的思想

第六講：社交口才實(shí)用技巧訓(xùn)練（4—6課時(shí)）

——演講改變命運(yùn)，口才助你成功

第七講：怎樣提高自己的口才（4—6課時(shí)）

——如何克服在公眾面前演講的緊張情緒

書面結(jié)業(yè)考試與結(jié)業(yè)演講（3課時(shí)）

▲演講與口才藝術(shù)的八個(gè)秘籍

第一，樹立一個(gè)理念

第二，運(yùn)用兩種語(yǔ)言

第三，追求三種境界

第四，達(dá)到四個(gè)目的第五，記住五個(gè)“一百”

第六，實(shí)現(xiàn)六個(gè)要求

第七，爭(zhēng)取七個(gè)“言之”

第八，努力做到八多

▲第一講：演講藝術(shù)概述

——演講與口才的定義與重要性（上）

▲演講與口才的重要性 第一，演講與口才是歷史的寵兒

第二，演講與口才是時(shí)代的召喚

第三，演講與口才是社會(huì)的需要

第四，演講與口才是成才的關(guān)鍵

第五，演講與口才是成功的武器

第六，演講與口才是溝通的橋梁

第一，演講與口才是歷史的寵兒

公元前2080年左右，埃及法老諄諄告誡兒子麥雷卡說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)雄辯的演講家，你才能成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人??，舌頭是把利劍，??演講比打仗更有威力?！?/p>

一、演講與口才是歷史的寵兒

演講與口才是歷史的寵兒。勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，也創(chuàng)造了語(yǔ)言，而語(yǔ)言的出現(xiàn)，是人類文明的標(biāo)志。早在中世紀(jì)前，人們就深知語(yǔ)言的巨大力量。公元前2080年左右，埃及一位年邁的法老諄諄告誡準(zhǔn)備繼承王位的兒子麥雷卡說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)雄辯的演講家吧，你才能成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人??，舌頭是把利劍，??演講比打仗更有威力。”

古希臘演講大師德摩斯第尼認(rèn)為：“雄辯的口才，比準(zhǔn)確的子彈更有力；彈無(wú)虛發(fā)的子彈，敵不過(guò)銳利如刀的辯才”。我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，演講風(fēng)氣盛況空前，像孔子、孟子、蘇秦、張儀等等，都是能言善辯，才學(xué)出眾的人物，實(shí)際上也就是一些很了不起的演說(shuō)家。讀過(guò)先秦文學(xué)的人都知道，那一篇篇流傳于世的文章，就是這些演講家的演說(shuō)辭或交辯辭。18世紀(jì)，法國(guó)軍事家拿破侖說(shuō)過(guò)：“一條舌頭，能抵三千毛瑟槍?！蔽覈?guó)古代文學(xué)評(píng)論家劉勰認(rèn)為：“一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師?！?古語(yǔ)還有“一言可興幫，一語(yǔ)可誤國(guó)”；“善言使人笑，惡語(yǔ)使人跳”；“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”等。

一句話，一輩子。有時(shí)一句話能化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安。從前，一個(gè)國(guó)王有著一項(xiàng)很特別的習(xí)俗，任何人在國(guó)王的宴席上都不可翻動(dòng)菜肴，而只能吃上面的那部分。不然就是侮辱國(guó)王，是要被殺頭的。一次，一個(gè)國(guó)外的使臣來(lái)到這個(gè)國(guó)家，國(guó)王非常高興地設(shè)宴招待這個(gè)使臣。宴會(huì)開(kāi)始了，侍者端上來(lái)一條蓋著香料的魚。這個(gè)使者不知道，就把魚翻了過(guò)來(lái)。

大臣們看見(jiàn)了，齊聲喊道：“陛下，你遭到了侮辱，您必須馬上處死他!”

國(guó)王嘆了口氣，對(duì)使臣說(shuō)：“你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?如果我不處死你，我就會(huì)遭到臣民們的嘲笑。不過(guò)，看在你并不知道這個(gè)規(guī)定、貴國(guó)和我國(guó)又非常友好的關(guān)系上，你在臨死前可以向我請(qǐng)求一件事，我一定允許?！?使臣想了想說(shuō)：“既然這樣，我也沒(méi)辦法，我就向您提一個(gè)微小的請(qǐng)求吧?！?/p>

國(guó)王說(shuō)：“好，除了給你生命，什么要求，我都能滿足?！?/p>

于是使臣說(shuō)：“我希望在我死之前，讓每一個(gè)看見(jiàn)我翻轉(zhuǎn)魚的人都挖去雙眼?！? 大臣們面面相覷，然后一個(gè)個(gè)站起來(lái)，指天畫地發(fā)誓說(shuō)自己什么也沒(méi)看見(jiàn)，因此不應(yīng)該被挖掉雙眼。

最后，使臣微笑著站了起來(lái)：“既然你們沒(méi)看見(jiàn)我翻動(dòng)那條魚，為什么要處死我呢?”

眾臣們沒(méi)辦法，只好招呼使臣繼續(xù)吃飯。

就這樣使臣憑著自己的智慧又回到了故土。

二、演講與口才是時(shí)代的召喚

新時(shí)期演講口才事業(yè)從二十世紀(jì)80年代初到新世紀(jì)的今天，一直是蓬勃發(fā)展，方興未艾，越來(lái)越受到人們的重視，顯示出了強(qiáng)大的生命力。

人們對(duì)演講與口才的觀念，也在發(fā)生極大的變化。人們由過(guò)去那種在政治運(yùn)動(dòng)下，小心謹(jǐn)慎、莫談國(guó)事、言多必失、唯恐抓辮子的心態(tài)，轉(zhuǎn)變到了把演講口才作為一種基本的生存技能和衡量人才的重要標(biāo)志。信息時(shí)代，信息之所以能最快的速度、最短的流程傳播，就在于主要采用了口頭語(yǔ)言的方式。語(yǔ)言傳遞大大快于文章寫作。說(shuō)話不受時(shí)間、職業(yè)、條件、地點(diǎn)的限制；一個(gè)人幾天甚至幾十天不寫字都可以，但是幾天不說(shuō)話是不行的。如果你能說(shuō)、能寫那是全才；如果你能說(shuō)，不能寫，那是將才；如果你只能寫，不能說(shuō)那你就是文才；不能寫又不能說(shuō)應(yīng)該是無(wú)用之才。歷史和現(xiàn)實(shí)早已證明：說(shuō)比寫更容易成才，更容易展示自己的才能。

有人說(shuō)：干得好不如寫得好，寫得好不如說(shuō)得好，辛辛苦苦干一年不如大會(huì)發(fā)個(gè)言。

所以說(shuō)：時(shí)代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才貴在有口才，有口才一定能成才。

比如，你榮調(diào)到一個(gè)新單位擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，或當(dāng)你大學(xué)畢業(yè)后，分到一個(gè)新的工作單位，不可能在較短的時(shí)間里和那里的每個(gè)人相識(shí)或很快的使別人了解你。但從你到新的工作單位的第一次見(jiàn)面、登臺(tái)或講話起，大家就認(rèn)識(shí)了你。并從你的第一次講話中，產(chǎn)生了第一印象。如果你能說(shuō)會(huì)道，有很好的口語(yǔ)表達(dá)能力，那么人們就會(huì)說(shuō)，新來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)或大學(xué)生是有水平的，講起話來(lái)是頭頭是道，條條有理；有魄力、有氣質(zhì)、有口才、有水平。那么，聽(tīng)眾和同事個(gè)個(gè)都會(huì)對(duì)你充滿一種新的希望，正是這種新的希望，很容易使你打開(kāi)工作的新局面。相反，你不能說(shuō)、不能講，沒(méi)有很好的口語(yǔ)表達(dá)能力，那么給大家的第一種印象就是：此人不怎樣的，聽(tīng)了半天也不知道他講的是什么東西，連幾句話也說(shuō)不清，還不如某某，這樣的人能打開(kāi)工作局面嗎？這樣，即使你專業(yè)水平很高、能力很強(qiáng)，也需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，才能扭轉(zhuǎn)大家對(duì)你的初次見(jiàn)面的印象，這就對(duì)你打開(kāi)工作的新局面起到不良的作用。

三、演講與口才是社會(huì)的需要

演講和口才作為一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都是由于社會(huì)的需要才產(chǎn)生的。偉大的革命導(dǎo)師列寧說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是人類最重要的交際工具?！备母?、開(kāi)放以來(lái)，全國(guó)興起了一股“口才熱”、“演講熱?！痹絹?lái)越多的地區(qū)、部門、單位在招聘人才、選拔人才時(shí)，早已不滿足于看檔案與筆試，而是一定要再加面試、口試、答辯，甚至還要舉行競(jìng)選演講大會(huì)。

越來(lái)越多的以發(fā)現(xiàn)與選拔人才為目的的節(jié)目主持人大賽、青春風(fēng)采賽、廣告之星比賽、時(shí)裝模特比賽、公關(guān)小姐比賽等等，不但要看漂亮、看身材，也要看口才。在最后一輪決賽中專門有一個(gè)展示演講與口才的比賽項(xiàng)目。這時(shí)候，參賽選手必須使勁全身解術(shù)、一展口才，才有可能取得最后的勝利。

至于經(jīng)貿(mào)談判，談得高明，成百上千萬(wàn)元爭(zhēng)取過(guò)來(lái)；談得外行，巨額財(cái)富白白送人；談得過(guò)于精明，一毛不拔，寸步不讓，忘了互利互惠的原則，談判破裂，雙方皆一無(wú)所獲。談判談判，無(wú)論多少計(jì)謀，都要通過(guò)“口才”去談。

舉吳儀國(guó)務(wù)委員到美國(guó)的談判。1991年在數(shù)次中美外交談判中，她的魅力讓美國(guó)人既頭痛又不得不敬佩。由衷地稱贊吳儀———“既是國(guó)家利益堅(jiān)定的維護(hù)者，又是堅(jiān)韌的談判者?！?/p>

在一次中美知識(shí)產(chǎn)權(quán)談判會(huì)上，雙方剛一落座，美國(guó)人想給吳儀來(lái)個(gè)下馬威，開(kāi)場(chǎng)白便顯現(xiàn)出來(lái)者不善：“我們是在和小偷談判?！?/p>

針鋒相對(duì)的回答令對(duì)方愣了一下，同時(shí)對(duì)手馬上清楚地意識(shí)到：這個(gè)女人不簡(jiǎn)單。了解吳儀的人都說(shuō)，吳儀“很會(huì)修理”傲慢的美國(guó)人。

演講與口才是社會(huì)的需要

可以說(shuō)七十二行，行行都需要演講和口才。而缺乏演講與口才能力的人，將會(huì)在事業(yè)、工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面越來(lái)越感到寸步難行。

▲中國(guó)演講史上的六次演講高潮

第一次演講高潮——先秦時(shí)代

第二次演講高潮——戊戌變法到辛亥革命時(shí)期

第三次演講高潮——新文化運(yùn)動(dòng)和“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期

第四次演講高潮——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 第五次演講高潮——“四·五”運(yùn)動(dòng)天安門廣場(chǎng)的演講 第六次演講高潮——改革開(kāi)放的新時(shí)期

第二，演講與口才是時(shí)代的召喚

時(shí)代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才貴在有口才，有口才一定能成才，口才是天下第一才。

▲全國(guó)人大副委員長(zhǎng)許嘉璐：

口才不單是口才問(wèn)題，口才實(shí)際上是人的整體素質(zhì)的外化，所以培養(yǎng)人們的口才就是提高人們的素質(zhì)。

第三，演講與口才是社會(huì)的需要

人們的舌頭延長(zhǎng)了，地球的半徑縮短了！

▲當(dāng)今社會(huì)人們必不可少的三大工具

交通工具

通訊工具

演講與口才工具

▲什么樣的“才能”永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)？

第四，演講與口才是成才的關(guān)鍵

戴爾·卡耐基：“一個(gè)人的成功，約有百分之十五取決于知識(shí)和技術(shù)，百分之八十五取決于人類工程——發(fā)表自己意見(jiàn)的能力和激發(fā)他人熱忱的能力?！?/p>

▲最富足的商人，不一定工作得最勤奮；

最受歡迎的教授，不一定最有學(xué)問(wèn)；

最惹人心跳的女人，不一定長(zhǎng)得最漂亮；

最有魅力的領(lǐng)導(dǎo)，肯定不是完人。

但他們都有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)——能說(shuō)會(huì)道。

▲

能說(shuō)會(huì)道好辦事；

能說(shuō)會(huì)道好求人；

能說(shuō)會(huì)道朋友多；

能說(shuō)會(huì)道關(guān)系廣；

能說(shuō)會(huì)道市場(chǎng)開(kāi)；

能說(shuō)會(huì)道愛(ài)情來(lái)；

能說(shuō)會(huì)道幸福美；

能說(shuō)會(huì)道事業(yè)成。

▲奧巴馬為什么能當(dāng)選美國(guó)第44任總統(tǒng)？

▲盧拉為什么會(huì)從一個(gè)擦鞋的童工成為巴西的總統(tǒng)？

第五：演講與口才是成功的武器

詩(shī)人海涅說(shuō)過(guò)：“言語(yǔ)之力，大到可以從墳?zāi)箚拘阉廊?，可以把生者活埋，把侏儒變成巨人，把巨人徹底打垮?！?/p>

▲需要演講口才的二十條理由

自我推介需要演講與口才，匯報(bào)工作需要演講與口才，理順情緒需要演講與口才，工作述職需要演講與口才。說(shuō)明情況需要演講與口才，打通人脈需要演講與口才，介紹產(chǎn)品需要演講與口才，競(jìng)聘上崗需要演講與口才。

溝通思想需要演講與口才，主持會(huì)議需要演講與口才，宣傳動(dòng)員需要演講與口才，商務(wù)談判需要演講與口才。

接受采訪需要演講與口才，鼓勵(lì)員工需要演講與口才，化解矛盾需要演講與口才，改革創(chuàng)新需要演講與口才。

凝聚人心需要演講與口才，加薪晉職需要演講與口才，招標(biāo)投標(biāo)需要演講與口才，征服他人需要演講與口才。

▲演講與口才

成功人士的無(wú)形“名片”，成功人士有形的“形象”，成功人士看家本事的金字“品牌”。

▲哪里有演講，哪里就有力量；

哪里有口才，哪里就有了戰(zhàn)斗的號(hào)角，就有了勝利的曙光！

▲科技是生產(chǎn)力，口才也是生產(chǎn)力！口才就是生產(chǎn)力！

▲人際關(guān)系就是生產(chǎn)力——朱镕基

第六：演講與口才是溝通的橋梁

心理學(xué)家馬斯洛人的需要學(xué)：

第一、是生理；第二是安全；第三、交際需要；

第四、尊重需要、榮譽(yù)感。第五、自我實(shí)現(xiàn)的需要，理想的需要。

▲什么是溝通？

溝通是創(chuàng)造條件達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程。

▲萬(wàn)丈高樓平地起，千秋偉業(yè)溝通來(lái)。

溝通對(duì)了頭，一步一層樓；

溝通不到位，一切都白費(fèi)。篇五：演講與口才對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響

演講與口才對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的重要性

學(xué)院：建筑與環(huán)境學(xué)院 班級(jí)：工程管理11101班 學(xué)號(hào)：41011153 姓名：張洪周摘要：新世紀(jì)以來(lái)，大學(xué)紛紛擴(kuò)招，再加上民辦高校、獨(dú)立學(xué)院等紛紛創(chuàng)立，使得大學(xué)生源變得良莠不齊。這也使得以往被稱之為天之驕子的大學(xué)生變?yōu)楝F(xiàn)在的一畢業(yè)即失業(yè)的啃老族。為何當(dāng)今大學(xué)生到了這種地步呢？這其中就牽涉到口才這個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：演講與口才；大學(xué)生；社會(huì)；競(jìng)爭(zhēng)

一、綜述

隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的需求和要求也逐漸的提高，口才的表達(dá)能力越來(lái)越受到招聘企業(yè)的重視。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在求職的時(shí)候口頭表達(dá)能力的好壞將直接影響到你是否能進(jìn)入你心儀的企業(yè)。而口才能力又不是一朝一夕可以練成的，因此，當(dāng)你還在大學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該主動(dòng)的學(xué)習(xí)這門有用的知識(shí)。

演講學(xué)家對(duì)口才的定義是指人們?cè)诮浑H中因時(shí)因地、因人因事憑借自己的知識(shí)和閱歷，力求準(zhǔn)確表達(dá)自己思想的口頭表達(dá)才能。口才的外延還包括表達(dá)時(shí)的表情和手勢(shì)?？诓诺膫鞑傩允侨酥苯幼饔糜谌耍彩亲钪苯?、最快捷和最原始的溝通方式。并隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。而演講則是借助口頭表達(dá)形式，面對(duì)群眾進(jìn)行講述的一種活動(dòng)；是演講家宣傳某些真理，宣揚(yáng)某種主張，也是為了推動(dòng)事物的發(fā)展。

二、演講與口才是社會(huì)的需要

《毛遂自薦》中說(shuō)道：一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。這句話就說(shuō)到了口才的重要性：毛遂就因?yàn)楦矣谧约和扑]自己，才得以使他被平原君賞識(shí)，繼而聞名于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

這在當(dāng)代也有很多這樣的例子，例如：我國(guó)的中央政治局委員吳儀，在她任國(guó)務(wù)委員的時(shí)候跟美國(guó)的數(shù)次談判，美國(guó)人由衷的稱贊這位“鐵娘子”既是國(guó)家利益鑒定的維護(hù)者，又是堅(jiān)韌的談判者。她的卓越的口才能力，幫助我國(guó)挽回了至少上百億的損失。

美國(guó)成人教育家戴爾·卡耐基有一句名言“一個(gè)人事業(yè)上的成功只15%是由于他的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)水平另外的85%要靠人際關(guān)系、處世技巧”。演講與口才

之所以一直越來(lái)越受到人們的重視，其重要原因，就是因?yàn)樗兄鴱?qiáng)烈而廣泛的社會(huì)作用，無(wú)論是演講者，還是聽(tīng)眾，在演講活動(dòng)中都能得到教益，受到啟發(fā)。演講與口才的作用是多方面的，我們把它最明顯的作用可歸類于以下幾個(gè)方面。

具有卓越的口才能力的人擁有更強(qiáng)的說(shuō)服力，能夠更直接、更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，所以能夠使主體更適應(yīng)于社會(huì)的需要。從社會(huì)層面上講，當(dāng)代高度信息化的社會(huì)需要其主體之間有充分的交流，而口才則是信息化社會(huì)交流的重要組成部分，優(yōu)秀的口才能使交流更加有效率，促進(jìn)社會(huì)分工合作的進(jìn)一步完善，從而為社會(huì)發(fā)展起推動(dòng)作用。無(wú)論是在大學(xué)內(nèi)還是在社會(huì)中，口才都是極其重要的：

（一）、現(xiàn)在滿大街都是擁有學(xué)士、碩士學(xué)位的大學(xué)生，你要想比別人強(qiáng)，首先給人的第一感覺(jué)就要好，而口才是最容易表現(xiàn)出自身的魅力所在。如果你口才好，你在同等條件下就比其他人更強(qiáng)。

（二）、隨著時(shí)代的發(fā)展，“禍從口出”已變得相對(duì)不重要了，反倒你沉默寡言的話，縱使你有著愛(ài)因斯坦般的智慧，也沒(méi)有人會(huì)認(rèn)識(shí)你的。我們需要的是一種敢說(shuō)、敢做的新方式。

（三）、在大學(xué)期內(nèi)，有很多很活躍的大學(xué)生，在學(xué)生會(huì)、在社聯(lián)或者是在班級(jí)中，口才好的人都會(huì)處于中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。因?yàn)橛兴麄兊拇嬖?，團(tuán)體活動(dòng)之類才會(huì)變得如此精彩。這也就是說(shuō)我們要變得口才好，如果還是笨嘴拙舌的話，那我們?cè)诋?dāng)今社會(huì)是很難有自己的成就的。

三、鍛煉口才的方式 演講與口才是一種綜合藝術(shù)，要真正掌握這種藝術(shù)并非易事。它包括很多方面的技巧：諸如聲音的字正腔圓、吐字歸音形體的動(dòng)作、面部表情和儀表禮節(jié)控場(chǎng)、應(yīng)變的方法即興說(shuō)話的訣竅，論辯的藝術(shù)對(duì)話等等。這些都需要我們從理論到實(shí)踐對(duì)演講的技巧進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)我們對(duì)演講與口才有了基本的認(rèn)識(shí)。在掌握這些知識(shí)的同時(shí)我們學(xué)到的是一門技能拿到的是一把打開(kāi)世界的鑰匙。

作為大學(xué)生，我們?cè)谛５臅r(shí)候是有很多機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己口才的。例如參加演講與口才協(xié)會(huì)、參加學(xué)生會(huì)活動(dòng)、參加校際辯論賽等，都是能夠在比較短的時(shí)期內(nèi)全面提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。還有就是影視熒屏上越來(lái)越多的以發(fā)現(xiàn)與 選拔人才為目的的節(jié)目主持人大賽、職來(lái)職往等等，這些相當(dāng)于選秀節(jié)目不但要看漂亮、看身材，也還要看口才。在其中會(huì)有很多需要有一個(gè)展示演講與口才的項(xiàng)目，這時(shí)候，參賽選手必須使勁全身解術(shù)、一展口才，才有可能取得最后的勝利。我們可以設(shè)升身處地去想想當(dāng)站在臺(tái)上是我們的時(shí)候我們?cè)撛趺磥?lái)表達(dá)我們的想法與見(jiàn)解。所以參加這些比賽同樣能使得我們的語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)步。

四、演講與口才對(duì)準(zhǔn)畢業(yè)生的必要性 一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)型的人，通常都具有比常人強(qiáng)的管理能力和口才能力。管理能力不是說(shuō)一定是管理人員或領(lǐng)導(dǎo)人物才具有的，一般人也具有這種才能，我們需要這種能力才能更好的做好工作。一個(gè)人的講話水平在某種程度上就可以決定著他的生活層次。我們生活的社會(huì)中，大到治國(guó)、平天下，小到修身、齊家，這些都需要口才?？诓拍芰σ部梢苑Q之為表達(dá)能力，但表達(dá)能力的意義已超過(guò)口才能力的覆蓋范圍。在大四出去實(shí)習(xí)的時(shí)候，我們除了第一輪要交簡(jiǎn)歷，這考驗(yàn)的是你的書面表達(dá)能力；在第二輪要面試，這考驗(yàn)的是你的口頭表達(dá)能力；畢業(yè)時(shí)，我們還有論文答辯，這也是考驗(yàn)我們表達(dá)能力的。而我們要同時(shí)擁有書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力，才能常處于不敗之地。在現(xiàn)在的社會(huì)，彼此之間的聯(lián)系越來(lái)越多并且越來(lái)越緊密。如果要保持信息的及時(shí)性就必須保持和人的聯(lián)系，在這個(gè)時(shí)候你的口才能力就變得非常重要。所以在實(shí)際生活中良好的口才能力是可以讓我們?cè)谧屓斯文肯嗫吹模强梢宰屛覀冊(cè)谕鹊钠鹋芫€上占據(jù)好的開(kāi)端，是可以讓我們更好的和一些高素質(zhì)的人交流的必要條件，為我們自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、總結(jié) 當(dāng)代社會(huì)選拔人才標(biāo)準(zhǔn)正在逐步改變，除了看重學(xué)歷之外，還看中你的口才能力。隨著中國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展，人們的視野也越來(lái)越開(kāi)闊，不再像以前因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)話而不發(fā)表自己的意見(jiàn)；反而已更積極、更樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)眾人、面對(duì)世界?？诓?，不但可以代表一個(gè)人的力量，還可以顯示出一個(gè)人的價(jià)值。而如果將其運(yùn)用到實(shí)際中去，將會(huì)變成一個(gè)非常重要的生產(chǎn)力，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富?？诓?，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是能夠增加成功的砝碼，在當(dāng)今激烈的工作競(jìng)爭(zhēng)中扎穩(wěn)腳跟，并且立于不敗之地。

第四篇：小學(xué)生演講與口才校本教材

小學(xué)生演講與口才校本教材

第一講；如何講人，寫人 第一部分：

1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上

讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認(rèn)識(shí)。上來(lái)的時(shí)候，同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。此間播放甩蔥歌 1,2,年級(jí)

第二部分：

每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他寫的表格，大家猜猜他寫的是誰(shuí)，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。

第三部分：看圖冊(cè)上的人物，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物 的特點(diǎn)，合上圖冊(cè)，讓12年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。

課后作業(yè)：

1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問(wèn)問(wèn)她的興趣愛(ài)好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過(guò)的小事。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫下來(lái)下次課上交。

2、每日好詞好句默寫，家長(zhǎng)簽名 今日好詞好句：

12年級(jí)：他灰白的嘴唇，全無(wú)血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著，好像急得有話說(shuō)不出 的樣子。

孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。

345年級(jí)：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿瘢执钟趾诘拿济麻W

著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔?ài)運(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷！

第二講：我的媽媽

第一部分：1,2,，3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛(ài)好，做過(guò)的令人印象深刻的幾件事，要有事情過(guò)程的描述，媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：

1，2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分

看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星?？色@得貼紙。

四五年級(jí)在1,2,3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材料?；卮鹨幌聠?wèn)題：

1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里

2、有沒(méi)有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)行打分

選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)

課后作業(yè)：12年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí)，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語(yǔ)。

今日好詞好句：12年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過(guò)去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球！

345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。

教案

演講與口才 第一課

1老師自我介紹

2同學(xué)自我介紹

3講體態(tài)

4.氣息

5.繞口令

1.演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)

口才并非天生的，好口才是練出來(lái)的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!

小學(xué)生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢經(jīng)過(guò)多年教學(xué)，訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、學(xué)生說(shuō)話能力的形成一般都要經(jīng)過(guò)“愿說(shuō)—敢說(shuō)—會(huì)說(shuō)—善說(shuō)”這四個(gè)發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地抓好說(shuō)話訓(xùn)練。

、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說(shuō)

、消除顧慮，使學(xué)生敢說(shuō)

、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)說(shuō)

、掌握技巧，使學(xué)生善說(shuō)

一、語(yǔ)音訓(xùn)練

語(yǔ)音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ)，是聯(lián)系演講者與聽(tīng)眾的重要媒介。發(fā)音訓(xùn)練

語(yǔ)音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的，發(fā)音器官活動(dòng)的部位不同或方法 不同，便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了發(fā)音的原動(dòng)力——?dú)饬鳌饬鲝臍?管經(jīng)過(guò)喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會(huì)影響意義的表達(dá)。

好的聲音，不僅能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，而且能聲聲入耳、娓娓動(dòng)聽(tīng)；如果聲音不佳，不但不能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)

思想感情，反而會(huì)使聽(tīng)眾感到厭煩，影響演講的效果。

一面旗 兩面旗 三面旗

1學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)中的基本功 口腔控制之口部操

加強(qiáng)唇部、舌部肌肉的力量

提高唇舌的靈活程度。

2學(xué)習(xí)《口部操》

“在表演當(dāng)中，語(yǔ)言是非常重要的，因?yàn)槲覀冃枰ㄟ^(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己?！薄澳敲?，我們說(shuō)話的時(shí)候是通過(guò)哪個(gè)地方說(shuō)出來(lái)的呢”

老師分別進(jìn)行唇部運(yùn)動(dòng)的示范和講解，并引導(dǎo)小朋友練習(xí)。

1．“小朋友是怎么樣吃雪糕舌頭伸長(zhǎng)舔舔舔，比比看誰(shuí)的舌頭最長(zhǎng)，吃到的雪糕最多?！?/p>

2．“吃完?yáng)|西回味極了的時(shí)候，用會(huì)用舌頭舔舔牙齒，讓舌頭在牙齒跟嘴唇中間轉(zhuǎn)圈。”

3．“吃糖的時(shí)候，舔舔是什么味道?！?/p>

4．“舌打響。”

1．“像是直升機(jī)飛升天空的聲音。首先，兩個(gè)嘴唇放松，然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把氣噴出來(lái)?！?/p>

2．“嘴巴很累了吧，我們就來(lái)做一做放松運(yùn)動(dòng)。搓一搓揉一揉自己兩邊的腮，輕輕地拍一拍。”

3．“提起小顴肌，笑笑笑?！?/p>

●.新課教學(xué)

熊媽媽家有兩個(gè)孩子：大熊和二熊。人家都說(shuō)，熊媽媽的兩個(gè)孩子長(zhǎng)相有點(diǎn)呆頭呆腦的，但熊媽媽卻覺(jué)得自己的孩子很聰明。?

大熊和二熊長(zhǎng)大了，熊媽媽要讓孩子開(kāi)店做生意，這樣會(huì)更聰明。她叫大熊開(kāi)了一家涼帽店，叫二熊開(kāi)了一家雨傘店。?

熊媽媽有個(gè)脾氣，什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的涼帽店去看看，生意做得怎么樣?再跑到二熊的雨傘店去瞧瞧，來(lái)買雨傘的顧客多不多?然后才放心地回去燒菜做 飯，等兩個(gè)孩子回來(lái)吃飯。?

早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，熊媽媽發(fā)愁了：賣雨傘的二熊要沒(méi)生意了。下午，忽然下雨了，熊 媽媽又發(fā)愁了：賣涼帽的大熊賺不到錢了。熊媽媽老是開(kāi)心不起來(lái)。熊媽媽老想著涼帽店和 雨傘店，整天愁眉苦臉。太陽(yáng)出來(lái)，她要愁；天下雨了，她又要愁。山羊公公知道了，特意 跑來(lái)勸她：“你應(yīng)當(dāng)這樣想才對(duì)：太陽(yáng)出來(lái)了，賣涼帽的大熊生意來(lái)了；下雨了，賣雨傘的 二熊生意好了。這么一想，就沒(méi)愁了!”?

熊媽媽覺(jué)得山羊公公的話有道理。大晴天，熊媽媽跑到大熊的涼帽店，看到生意真好，笑得真開(kāi)心!下雨了，熊媽媽跑到二熊的雨傘店，看到生意忙不過(guò)來(lái)，樂(lè)得合不攏嘴!

開(kāi)心的 熊媽媽，不管天晴下雨，總是樂(lè)呵呵的，這樣多好!

老師有感情的朗誦全文，要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。

問(wèn)題一：熊媽媽總共有幾個(gè)孩子它們的名字分別叫什么 問(wèn)題二：大熊和二熊分別是做什么生意的 問(wèn)題三：最后熊媽媽快樂(lè)起來(lái)了嗎為什么

課后作業(yè)：自我介紹

目 錄

一、演講與口才課程一般知識(shí)介紹

二、學(xué)校與課程開(kāi)發(fā)的背景

學(xué)校概況及辦學(xué)理念

學(xué)生需求

課程對(duì)學(xué)生的滋養(yǎng)

三、課程設(shè)計(jì)

課程目標(biāo)

課程內(nèi)容

四、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

課程實(shí)施

課程評(píng)價(jià)

五、課程案例

演講與口才

一、演講與口才課程一般知識(shí)介紹

“演講與口才”是在特定的時(shí)空環(huán)境條件下，一個(gè)人面

對(duì)眾多聽(tīng)者，運(yùn)用有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言，就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理、發(fā)表意見(jiàn)、抒發(fā)感情，并且有宣傳鼓動(dòng)作用的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以說(shuō)話的學(xué)問(wèn)、說(shuō)話的藝術(shù)、說(shuō)話的力量三部分為主要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，詳盡地介紹“演講與口才”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典案例。

戴爾·卡耐基說(shuō)：“假如你的口才好??可以使人家喜歡你，可以結(jié)交好的朋友，可以開(kāi)辟前程，使你獲得滿意。譬如你是一個(gè)律師，它便吸引了一切訴訟的當(dāng)事人；你是一個(gè)店主，它幫助你吸引顧客。”“有許多人，因?yàn)樗朴谵o令，因此而擢升了職位??有許多人因此而獲得榮譽(yù)，獲得了厚利。你不要以為這是小節(jié)，你的一生，有一大半的影響，產(chǎn)生于說(shuō)話藝術(shù)。”但很顯然的是，學(xué)會(huì)說(shuō)話容易，要說(shuō)好話，說(shuō)讓別人愛(ài)聽(tīng)、真正表達(dá)自己并幫助自己的話卻并不是一件簡(jiǎn)單的事，盡管我們天天都在說(shuō)話。在生活中，我們與人交往聊天，或去辦理某事，因說(shuō)話的分寸、時(shí)機(jī)、言辭等，掌控得稍有不當(dāng)，便會(huì)再現(xiàn)不必要的麻煩，不僅使自己蒙受損失，也給別人造成困擾，這種事我們每個(gè)人或多或少都有所體會(huì)，只是程度不同而已。而要擺脫這種困擾，唯一的途徑就是進(jìn)行有效的口才學(xué)習(xí)和語(yǔ)言訓(xùn)練。

二、學(xué)校與課程開(kāi)發(fā)的背景

學(xué)校概況及辦學(xué)理念

鄭州市高新區(qū)百爐屯小學(xué)位于化工路百爐屯村內(nèi)，學(xué)校

的辦學(xué)理念是促全面發(fā)展，育陽(yáng)光少年，論學(xué)校設(shè)施設(shè)備，我們學(xué)校陳舊落后；論規(guī)模，我們是個(gè)農(nóng)村小學(xué)；論生源，大部分為外來(lái)務(wù)工子女；論地理位置，隱蔽在村莊里，交通不夠便利，我們的辦學(xué)條件的確不算優(yōu)越?？墒?，硬件的不足只能體現(xiàn)我們沒(méi)有華麗的外表，并不能代表其它，更不能影響我們對(duì)于教育的追求。因此學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)了“演講與口才”這個(gè)校本課程，通過(guò)對(duì)演講與口才知識(shí)的普及，演講比賽活動(dòng)指導(dǎo)等，使他們掌握技巧、消除顧慮，誘發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生敢說(shuō)，愿意說(shuō)，提高動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，給學(xué)生以更多的選擇機(jī)會(huì)，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)創(chuàng)造的品質(zhì)，樹立博學(xué)信念和遠(yuǎn)大理想，做到好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，成為合格的新時(shí)期好少年。

學(xué)生需求

對(duì)于大部分農(nóng)民工子女來(lái)說(shuō)，在大庭廣眾面前進(jìn)行演講免不了出現(xiàn)膽怯心理，對(duì)于演講的方法和技巧更是知之甚少。但是當(dāng)今社會(huì)當(dāng)眾演講的重要性是不言而喻的。針對(duì)學(xué)生急需提高膽量和演講水平，學(xué)校決定開(kāi)設(shè)《演講與口才》課程。

課程對(duì)學(xué)生的滋養(yǎng)

1、我能克服當(dāng)眾講話緊張怯場(chǎng)心理，面對(duì)眾人講話不緊張，思路清晰。

2、語(yǔ)言更有感染力、表現(xiàn)力。語(yǔ)言組織能力與思維邏輯性，表達(dá)自然流暢。

3、變得個(gè)性更加開(kāi)朗活潑、與人交流的勇氣與自信，與人交往大方、自如、從容。

三、課程設(shè)計(jì)

課程目標(biāo)

1、了解演講與講話的區(qū)別，我能感受演講的魅力，培養(yǎng)對(duì)演講的興趣。

2、通過(guò)對(duì)演講技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能突破自己的心理障礙，做到敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。

3、我能在演講中加入手勢(shì)和眼神交流，正確使用肢體語(yǔ)言、語(yǔ)音語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)等技巧來(lái)為演講增色。

課程實(shí)施

1、實(shí)施的原則

選擇性原則

選擇性原則是針對(duì)師生選用演講與口才課程而言的。選擇性原則給予學(xué)生選擇本課程的權(quán)利。教師要根據(jù)學(xué)生需要性原則進(jìn)行篩選。盡量針對(duì)學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的興趣、滿足學(xué)生發(fā)展的需要，確保每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)展；正因?yàn)閷W(xué)生的興趣需要是千差萬(wàn)別的，教師在篩選時(shí)應(yīng)該注意內(nèi)容要廣，數(shù)量要多，盡可能地開(kāi)發(fā)一定數(shù)量的小型、甚至是微型的演講活動(dòng)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮的口才。

靈活性原則

靈活性原則主要涉及到如何很好地實(shí)施演講與口才校本課程 的問(wèn)題。其實(shí)在開(kāi)發(fā)本課程的時(shí)候，我們就要考慮到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，確保本校本課程能高質(zhì)量地實(shí)施。靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施校本課程，就要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、年齡心理特征、認(rèn)知規(guī)律等方面進(jìn)行綜合考慮。首先在組織形式上要靈活機(jī)動(dòng)，如可以靈活運(yùn)用采訪、參觀、表演、演講、朗讀、游戲等形式；其次時(shí)間上也可以靈活機(jī)動(dòng)，一周兩課時(shí)可以連在一起使用，也可以分散使用；最后在地點(diǎn)上也可以靈活機(jī)動(dòng)，注意課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外結(jié)合，確保學(xué)生對(duì)于演講與口才課程這一新事物既保持高漲的熱情，又能在參與課程的過(guò)程中得到和諧發(fā)展。

2、實(shí)施的方式

學(xué)生學(xué)習(xí)的方式

學(xué)生通過(guò)自主參與活動(dòng)、小組合作探究、圖書館檢索、網(wǎng)絡(luò)查資料、社會(huì)調(diào)查、訪問(wèn)等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行研究活動(dòng)。

教師教學(xué)方式

教師培訓(xùn)—目標(biāo)確立—內(nèi)容設(shè)計(jì)—教材編寫—實(shí)施落實(shí)—反思總結(jié)—修改調(diào)整。

課程評(píng)價(jià)

1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

過(guò)程性評(píng)價(jià)：在校本課程實(shí)施過(guò)程中對(duì)教師進(jìn)行隨堂、隨時(shí)和隨機(jī)評(píng)價(jià)。通過(guò)聽(tīng)課教師填寫《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反饋表》對(duì)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)實(shí)施評(píng)價(jià)。

第五篇：演講與口才

課程大綱

一、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配及教學(xué)基本要求

第一章 演講與口才的意義（共２學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 掌握演講與口才的理論 知識(shí)要點(diǎn)：演講本質(zhì)、特征、要素、作用 第二節(jié) 樹立訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的觀念

知識(shí)要點(diǎn)：要勇于表達(dá)，表達(dá)的準(zhǔn)確，自信心的樹立 教學(xué)重點(diǎn)：樹立表達(dá)的觀念 教學(xué)難點(diǎn)：將理論與實(shí)踐相結(jié)合

（二）教學(xué)基本要求：

了解本門課程的實(shí)際意義，正確理解理論的應(yīng)用意義，掌握演講與口才這門選修課設(shè)置的應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生熟練掌握理論運(yùn)用到實(shí)際中去的能力。

第二章 如何提高的途徑（共4學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 方法一：外在修養(yǎng)的提高

知識(shí)要點(diǎn)：文化素質(zhì)的提高，行為體態(tài)修養(yǎng)的提高 第二節(jié) 方法二：內(nèi)在修養(yǎng)的提高

知識(shí)要點(diǎn)：演講者的人格素質(zhì)，思想道德素質(zhì)的提高，心理素質(zhì)的提高 教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)在修養(yǎng)的提高

教學(xué)難點(diǎn)：如何由內(nèi)至外散發(fā)個(gè)體魅力

（二）教學(xué)基本要求：

了解提高演講能力的具體途徑，初步掌握提高修養(yǎng)的方法，熟練掌握理論與演講實(shí)踐結(jié)合的能力。

第三章 話題訓(xùn)練

（一）（共6學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 儒家文化

知識(shí)要點(diǎn)：能夠明確儒家文化中具有時(shí)代進(jìn)步意義的內(nèi)容，第二節(jié) 道家文化

知識(shí)要點(diǎn)：對(duì)道家思想“天人合一”的現(xiàn)代時(shí)把握 第三節(jié) 佛家文化

知識(shí)要點(diǎn)：對(duì)佛家“生死”觀的話題表達(dá) 教學(xué)重點(diǎn)：話題表達(dá)哲學(xué)思想的技巧 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)傳統(tǒng)文化的正確評(píng)價(jià)

（二）教學(xué)基本要求：

首先大致了解話題訓(xùn)練的意義。然后分三周進(jìn)行具體的訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)中國(guó)文化的討論，使學(xué)生能初步掌握理解和表達(dá)中國(guó)文化的能力，熟練掌握對(duì)古代哲學(xué)思想的話題表達(dá)。

第四章 話題訓(xùn)練

（二）（共6學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)的概括能力

知識(shí)要點(diǎn)：通過(guò)對(duì)漢民俗的討論，訓(xùn)練學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上的簡(jiǎn)潔、明了，表達(dá)的準(zhǔn)確完整

第二節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)的邏輯能力

知識(shí)要點(diǎn)：通過(guò)對(duì)漢民俗的討論，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的縝密，思維的嚴(yán)謹(jǐn)，有序

教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的綜合能力 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)欲

（二）教學(xué)基本要求：

使學(xué)生了解語(yǔ)言表達(dá)的基本知識(shí)，初步掌握演講時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用的方法，使學(xué)生在討論漢民俗的過(guò)程中提高并熟練掌握語(yǔ)言表達(dá)能力。

第五章 話題訓(xùn)練

（三）（共4學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 要養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立觀察的能力

知識(shí)要點(diǎn)：通過(guò)對(duì)社會(huì)的某一現(xiàn)象的分析，訓(xùn)練學(xué)生掌握觀察力的作用，觀察力的體現(xiàn)，觀察力的培養(yǎng)，觀察方法

第二節(jié) 要養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立想象的能力

知識(shí)要點(diǎn)：通過(guò)對(duì)社會(huì)某一現(xiàn)象的分析，訓(xùn)練學(xué)生掌握想象力的作用，想象力的具體方式，想象力的培養(yǎng)

第三節(jié) 要養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立表達(dá)的能力

知識(shí)要點(diǎn)：通過(guò)對(duì)社會(huì)某一現(xiàn)象的分析，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力的含義，表達(dá)能力的基本特征，提高表達(dá)能力的途徑

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立想象的能力 教學(xué)難點(diǎn)：如何將理論方法貫徹到實(shí)踐中

（二）教學(xué)基本要求：

了解獨(dú)立觀察、思考、表達(dá)能力的實(shí)際意義，理解這些能力培養(yǎng)的重要性，掌握如何培養(yǎng)這幾種能力的方法、途徑，尤其注意訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握獨(dú)立想象的能力

第六章 欣賞優(yōu)秀演講片斷（共4學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 欣賞國(guó)內(nèi)優(yōu)秀演講片段

知識(shí)要點(diǎn)：演講者的素質(zhì)、修養(yǎng)與演講技巧 第二節(jié) 欣賞國(guó)外優(yōu)秀演講片段

知識(shí)要點(diǎn)：演講者的素質(zhì)、修養(yǎng)與演講技巧 教學(xué)重點(diǎn)：演講技巧的學(xué)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)演講應(yīng)具備的風(fēng)度以及風(fēng)格

（二）教學(xué)基本要求：

了解國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀演講者的素質(zhì)與技巧，初步掌握提高演講能力的方法，熟練掌握具體演講的技能要求，培養(yǎng)學(xué)生欣賞優(yōu)秀演講的能力。

第七章 話題訓(xùn)練

（四）（共4學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 對(duì)和平與戰(zhàn)爭(zhēng)的看法

知識(shí)要點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)國(guó)際問(wèn)題獨(dú)立思考和口頭表達(dá)的能力 第二節(jié) 對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的看法

知識(shí)要點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生宏觀與微觀評(píng)價(jià)問(wèn)題和客觀表達(dá)的能力。第三節(jié) 對(duì)全球環(huán)保的看法

知識(shí)要點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生從不同角度切入問(wèn)題的能力和邏輯思辨能力，準(zhǔn)確的口頭表達(dá)能力

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、客觀評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力 教學(xué)難點(diǎn)：如何尋找正確的角度

（二）教學(xué)基本要求：

首先了解話題訓(xùn)練的意義。然后進(jìn)行具體的訓(xùn)練，使學(xué)生能初步掌握獨(dú)立評(píng)價(jià)與思考的能力，熟練掌握話題表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生客觀公正并能站在一定的歷史高度評(píng)價(jià)國(guó)際問(wèn)題的能力。

第八章 對(duì)演講與口才的總結(jié)（共2學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)、回顧、總結(jié)

教學(xué)重點(diǎn)：演講者所具備的素質(zhì)與具體的技巧 教學(xué)難點(diǎn)：演講者實(shí)踐中的口頭表達(dá)能力

（二）教學(xué)基本要求： 使學(xué)生了解演講者應(yīng)具備的條件，初步掌握演講的具體方法，熟練掌握語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生在回顧本課程設(shè)置的意義上重新認(rèn)識(shí)演講與口才的重要性。

二、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)及要求 無(wú)

三、考核辦法 1.考核方式：考查

2.考核形式：論文或者主題演講視頻