第一篇：閱讀延伸《再見閏土》-教學(xué)教案

這篇課文是根據(jù)魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》改編的，是教學(xué)《少年閏土》一文后的想法（《故鄉(xiāng)》一文在初中第三冊中教學(xué)）。在教學(xué)少年閏土一文時，我想許多老師也告訴學(xué)生閏土長大后的景況。但我認(rèn)為這是我們突破教材的關(guān)鍵點(diǎn)，利用幾分鐘時間還是不夠的?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。如何增加閱讀量？怎樣把課外閱讀融入到課堂中，把原課文的3課時壓縮成2課時？這也是本課值得商議、探討的地方。教學(xué)的一切是為了學(xué)生的發(fā)展。人們能否適應(yīng)這個社會，最根本的問題不在于基礎(chǔ)教育階段知識掌握的多少，而在于獲取知識的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)這個社會的健全人格。本文旨在讓學(xué)生體會到現(xiàn)實生活是有壓力的，它也許會改變許多東西，誰也不能斷定一種理想能不能實現(xiàn)。小時候的許多夢想，長大后不能實現(xiàn)，但這正是生活的本質(zhì)。這跟魯迅先生寫《故鄉(xiāng)》一文時的意圖差的較遠(yuǎn)。但我想作為一名小學(xué)生，如果通過本文的學(xué)習(xí)真能體會到現(xiàn)實與夢想、過去和將來的變化，感受到現(xiàn)實生活的壓力和挫折，哪怕是一點(diǎn)，已經(jīng)夠了?? 期望達(dá)成的目標(biāo)：

1、了解閏土變化的特點(diǎn)。

2、用“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生積極參于學(xué)習(xí)的過程。

3、能從人物的言行中感受到人物的變化，從變化中感悟生活。

教學(xué)流程：導(dǎo)向——預(yù)讀——反饋

一、回顧《少年閏土》。激發(fā)學(xué)生感情。

1、出示圖片，背誦《少年閏土》中第一自然斷。

2、回顧少年閏土的特點(diǎn)。

（聰明能干、見多識廣、能說會道等）

3、出示課題《再見閏土》

二十多年沒見了，你想了解閏土些什么？你想像中他應(yīng)該成了一個怎樣的人？

4、出示中年閏土的圖片，初步感受他中年時的形象。（猜一猜）

二、郎讀感悟

（圖片中的人物到底是誰？希望同學(xué)們能通過朗讀來認(rèn)識他。）

1、自讀自悟

2、交流：圖片中的人物你現(xiàn)在認(rèn)為是誰？你此時心情是怎樣的？

3、對比中感悟閏土的變化：外貌、言行等。

（灰黃的臉上已經(jīng)加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。）

4、討論感受“我”此時見到閏土的復(fù)雜心情。（當(dāng)“我”看到閏土變成這樣時，心情有什么變化？）

5、為什么閏土?xí)l(fā)生這么大的變化？（交流感受社會、生活的壓力。）

第二篇：《少年閏土》教案

《少年閏土》教案

教材分析

本文選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

學(xué)情分析

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力，可以讓學(xué)生通過自讀去感受、概括閏土的人物形象。但該年齡段的學(xué)生抽象思維還處在發(fā)展的起步階段，對文章的結(jié)構(gòu)梳理、內(nèi)容概括、寫法揣摩等方面的學(xué)習(xí)還缺乏敏感性和準(zhǔn)確性，需要教師加以引導(dǎo)。

另外，本課是“初識魯迅”主題單元的第一課，要求學(xué)生對魯迅有一個初步的認(rèn)識，可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時對魯迅做一些了解，但要避免學(xué)生照搬大段“人物簡介”，可以借助單元導(dǎo)語頁的材料，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵詞，把握魯迅的人物特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住關(guān)鍵詞句，體會閏土在“我”心中的形象。

2.體會“我”的內(nèi)心世界。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．能說出閏土是個怎樣的少年，體會他在“我”心中的美好形象。

2．能說出“我”的內(nèi)心世界是怎樣的。

教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．快速閱讀課文，回憶課文按照什么順序?qū)懙?？相機(jī)板書（回憶、相識、相處、離別）

2.指名讀在“我”記憶中的閏土；指名讀初次相識的閏土。

二、概括“新鮮事”

1.過渡：相見后閏土給我講了許多有趣的事，根據(jù)自學(xué)提示自讀6-17自然段。

2.讀后匯報，相機(jī)板書：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒

三、再識閏土

“看瓜刺猹”

1.過渡：這四件事情中你對哪個事情最感興趣？課文描寫最詳細(xì)的是哪件事情呢？我們一起讀一讀看瓜刺猹的事情。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：你通過哪些詞句體會到閏土是個怎樣的少年？（相機(jī)板書：機(jī)智勇敢、聰明能干）

3.指名讀，讀后指導(dǎo)，分角色讀。

“雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒”

過渡：令我難忘的何止看瓜刺猹，雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒都讓我印象非常深刻，現(xiàn)在同學(xué)們小組合作，按小組合作任務(wù)單完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（相機(jī)板書：見多識廣）

4.分角色讀6-17自然段

四、“我”的內(nèi)心世界

1.聽了閏土給我講這么多新鮮事，我的內(nèi)心又是怎樣的呢？讀18自然段，找出內(nèi)心感受最深的一句話。

2.高墻的四角的天空：

過渡：庭院深深，高墻聳立?！拔摇痹诟邏锬茏鲂┦裁茨?？與閏土進(jìn)行對比，你的感受是什么。

五、離別

正月過去了，閏土便回家了，我與閏土依依惜別，雖然相處時間短暫，但這個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的閏土深深印在我的腦海中……（出示第一自然段，齊讀。）

六、拓展閱讀

同學(xué)們想不想知道這個富有活力的少年長大后是怎樣的呢？課后有興趣的同學(xué)讀一讀魯迅的《故鄉(xiāng)》。

第三篇：少年閏土教案

17、少年閏土

中心小學(xué) 六年四班 李春運(yùn)2012.10.教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道閏土給我講了那四件事。

2、通過閏土的動作、語言，體會閏土的性格特點(diǎn)。

3、體會與閏土交往后“我”的感受。

4、模仿課文的寫法，剪畫寫自己的一個朋友。

教學(xué)過程：

一、古詩背誦：《送杜少府之任蜀州》。

二、復(fù)習(xí)提問：

1、聽寫生字詞：廚房、刺猬、畜生、明晃晃、扭、胯、套、竄。

2、復(fù)習(xí)寫作思路：

本文通過（），表達(dá)（）。圍繞這一中心思想，課文先寫了（），再寫了（），最后寫了（）。其中重點(diǎn)寫了（），因為（）。

3、背誦第一自然段；回顧閏土的外貌特點(diǎn)。（板書）

三、導(dǎo)入新課，交代重點(diǎn)

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《少年閏土》。

2、本節(jié)課的重點(diǎn)是抓住閏土的動作、語言，體會閏土的性格特點(diǎn)。

四、閱讀理解：

1、默讀課文第二部分，找一找閏土給我講了哪幾件事？

匯報并板書：（1）、雪天捕鳥；

（2）、夏日拾貝；

（3）、月夜刺猹；

（4）、潮汛看魚。

2、細(xì)讀這四件事，第6到16自然段，想一想：閏土是個什么樣的孩子？你是從哪些地方感受到的？這些地方主要運(yùn)用了什么人物描寫？

學(xué)生匯報交流，教師相機(jī)板書要點(diǎn)。

3、體會與閏土交往的過程中“我”的感受，并進(jìn)行造句練習(xí)。

4、回讀全文，整體感悟。

五、剪畫寫：

1、導(dǎo)入：魯迅對少年閏土的描寫可謂惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。其實，我們身邊也不乏少年閏土這樣的朋友或伙伴。我們能不能也像魯迅這樣來寫一寫呢？

2、檢查、展示課前布置的剪畫作品。

3、結(jié)合自己的剪畫作品，想一想：這個朋友的什么特點(diǎn)？你想通過哪些具體的人物描寫來突出他（她）的這一特點(diǎn)？然后動筆寫一寫。

4、展示讀文，注意點(diǎn)評。

5、課后作業(yè)：修改剪畫寫作文，并謄抄到作文本上。

第四篇：《少年閏土》教案

少年閏土（第二課時）

湖北省當(dāng)陽市東門小學(xué)趙玉蓮

設(shè)計理念：

語文閱讀教學(xué)的根本目的在于通過閱讀語言文字，從中領(lǐng)會感悟?qū)懽鞣椒ㄅc技巧，課件出示重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，即節(jié)約時間，又生動、形象、直觀，有助于更透徹地理解，從而達(dá)到學(xué)以致用。充分利用電教媒體，省時省事，極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)流程：

一、上節(jié)課內(nèi)容回顧，導(dǎo)入新課

師述：上節(jié)課我們運(yùn)用多種方法理解了文中的重點(diǎn)詞語，初步了解了課文內(nèi)容，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了作者對閏土的外貌描寫，從中體會到閏土是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。

課件出示課題。

師：請同學(xué)們回憶一下，“我”和閏土相處時，他向我講了那些事？

出示課件：雪地捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚

二、研讀課文，體會閏土個性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫法

師：請同學(xué)們仔細(xì)閱讀文中所寫的四件事，從以下兩個方面去體會，感悟

課件出示：

1、從閏土所講的這些事件，你體會到他是怎樣的孩子？從哪里體會的？

2、你學(xué)到了哪些可以借鑒的寫人方法？拿著筆，把

你的體會感悟在書中批一批，重點(diǎn)詞句畫一畫。

學(xué)生輕聲讀完課文后用筆在書中圈點(diǎn)批畫，老師巡視指導(dǎo)，了解情況，個別同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

（一）理解人物形象

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，很扎實，請把你們的學(xué)習(xí)成果向大家展示。

（在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)引導(dǎo)，主要體現(xiàn)在朗讀技巧和閏土個性特點(diǎn)上。）

1、雪地捕鳥

出示課件：重點(diǎn)詞帶點(diǎn)的這段話（下了雪……那鳥雀就罩在竹匾下了。）

通過朗讀體會閏土個性特點(diǎn)：聰明、能干

2、夏日拾貝

師生對話體會閏土個性特點(diǎn)：知識豐富

3、月夜刺猹

通過重點(diǎn)朗讀體會閏土個性特點(diǎn)：機(jī)智、勇敢

4、潮汛看魚

師生對話體會閏土個性特點(diǎn)：見多識廣

課件出示：閏土性格特點(diǎn)：聰明、能干、勇敢、見識廣

（二）體會人物語言特點(diǎn)

師：魯迅先生是通過什么形式把這么生動的人物形象展示在我們眼前的呢？

師生對話明確閏土話多，我的話少，充滿好奇。

同座之間扮演我與閏土，點(diǎn)兩名讀書能手做示范朗讀，其他同學(xué)充當(dāng)小評委，點(diǎn)小評委評議。

三、研讀重難點(diǎn)句子

師：聽了閏土講的這么多新鮮事，我感受如何？請找出來，自由讀一讀。

課件出示：文中含義深刻的句子（第16自然段）

1、指名讀。

2、你體會到了什么？明白了什么？

課件出示幾個詞：羨慕、佩服、向往

3、有感情地朗讀、背誦。

四、總結(jié)本課收獲

師：是??！閏土的生活是多么豐富有趣啊，魯迅先生用他的生花妙筆向我們描繪了一個健康、可愛、機(jī)智、勇敢，見多識廣的少年閏土的形象，通過本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

學(xué)生既了解對文章內(nèi)容的收獲，也可說學(xué)到的寫人方法。

五、知識遷移

學(xué)習(xí)本文對人物進(jìn)行的外貌、語言、動作描寫和具體事件的敘述，選取一兩種方法寫一個熟悉的人，如父母、老師、同學(xué)。

第五篇：少年閏土教案

17、少年閏土 執(zhí)教：陳坤霞 教學(xué)目標(biāo)：

1、再識閏土，體會用具體事例表現(xiàn)人物的方法

2、通過閏土的語言、動作，體會閨土是個機(jī)智、勇敢、能干、見多識廣的孩子

3、理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化，體會“我”和閏土的深厚友誼 教學(xué)重點(diǎn)：

再識閏土，體會用具體事例表現(xiàn)人物的方法 教學(xué)難點(diǎn)：

理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化，體會“我”和閏土的深厚友誼 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、回顧形象，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我”初識閏土?xí)r的過程，通過閏土的外貌、言行知道了他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。而且我們還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了讓“我”三十年至今都記憶猶新的神奇美妙的少年畫面。請問大家知不知道是哪幅呢？那么請大家看圖一起來描述一下?。ㄕ故荆涸孪麻c土刺猹圖），讓我們再來感受一下這種意境之美，以及“我”印象之深刻。

2、那么大家想一想作為一個少爺?shù)摹拔摇睘槭裁磿杖张瓮粋€農(nóng)村小孩的到來呢？ 而且還是如此的歡喜呢？究竟閏土身上有多少我不知道的事情呢？那么帶著這些問題我們來再次去認(rèn)識一下我們的閏土。

二、再識形象，新課授入

1、請大家快速的默讀課文6－16段，想想為什么可以享受良好教育的“我”卻喜歡跟農(nóng)村來的閏土在一起？

師出示：啊!閏土的心里有著無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的

2、那么請同學(xué)們再讀課文，然后用簡練的語言概括閏土跟我講了哪些稀奇的事？可以圍繞什么時間什么地點(diǎn)，做什么事？

板書：四件事：雪地捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚

3（示課件：四件事）那么以上的這幾件事，相信同學(xué)們也跟文中的“我”都很感興趣吧，那么，你對哪件事情最感興趣，為什么？每個小組可選擇你最感興趣的一件事來討論或畫畫，說說，然后有聲有色地朗讀你喜歡的段落，讀出你的感悟。思考：從這些事情中我們可以看出閏土的什么品質(zhì)？

（1）雪地捕鳥，聰明能干

1個別讀：你從雪地捕鳥的事件中看出少年閏土有什么特點(diǎn)？（聰明能干）

2作者是通過哪方面把少年閏土的聰明能干寫出來的？（動作）請同學(xué)們用筆畫出來。（出示：掃

支

撒

縛

看

縛

拉

罩）

3看少年閏土捕鳥這么有本事，你會對他產(chǎn)生一種怎么樣的感情？（敬佩）（2）月夜刺猹，機(jī)智勇敢 1學(xué)生暢談感受和認(rèn)識 總結(jié)板書：機(jī)智勇敢

2在作者的記憶中月夜刺猹的事給作者的印象是最深的。現(xiàn)在請同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹的主要動作的詞語找出來。（出示：聽

捏

走

看

刺）（3）夏日拾貝潮汛看魚

1誰能給大家說說這兩件事又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？ 2學(xué)生暢談，先讀原文，再談體會 板書：見多識廣

四升華形象，表達(dá)感情

1閏土向“我”講述了四件事，他心里僅有這四件事嗎？從課語言哪些語句看出的？你能想象說出他心里的其他事嗎？