第一篇：二年級(jí)下冊(cè)生命安全教育教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)二年級(jí)生命安全教育教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生36人，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯的進(jìn)步。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作。在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，他們認(rèn)識(shí)了植物的生命起源，了解了植物的生長(zhǎng)過(guò)程以及人的生命來(lái)源及性別特征；學(xué)習(xí)了上學(xué)路上、乘車、課間活動(dòng)、上下樓梯、公共場(chǎng)所需要注意的安全問(wèn)題；學(xué)習(xí)了燃放煙花、爆竹要注意的安全事項(xiàng)；感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣；學(xué)習(xí)與同伴交往的方法；掌握安全快步集合、疏散的要領(lǐng)。能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)是自己的事情。在行為習(xí)慣方面，懂得禮貌待人，課間不追逐打鬧，課上積極舉手發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，作業(yè)工整，不亂涂亂畫。在衛(wèi)生方面，大部分學(xué)生能做到不亂扔，不亂吐，只有極個(gè)別的學(xué)生在不經(jīng)意間會(huì)亂扔亂吐，相信在這一學(xué)期的幫助下，一定會(huì)改掉這些不好的習(xí)慣。這學(xué)期要通過(guò)各種方式，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好班上的紀(jì)律，組織學(xué)生多講故事，多聽(tīng)故事，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn)。絕大部分學(xué)生能遵守校紀(jì)校規(guī)，思想上積極要求上進(jìn)，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好，但也有個(gè)別學(xué)生，組織紀(jì)律渙散，身體健康意識(shí)差，本學(xué)期要加強(qiáng)組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生珍愛(ài)生命、提高生命質(zhì)量的教育。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共分為五大單元：悅納自我、敬畏生命；安全生活、呵護(hù)生命；健康生活、熱愛(ài)生命；快樂(lè)生活、享受生命；實(shí)踐演練、保護(hù)生命。將對(duì)“生命的認(rèn)知”和“生命的價(jià)值”教育理念貫穿其中，把“幫助學(xué)生牢固樹(shù)立安全意識(shí)的教育”貫穿始終，涵蓋了“生命認(rèn)知教育、生命安全教育、生命健康教育、生命價(jià)值教育”的中心理念。這門課程是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)；強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)及能力的綜合活動(dòng)課程。

1、綜合性：本教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，以生命安全教育為主旨，有機(jī)融合了生命教育、人身安全、身體健康、心理健康、勞動(dòng)技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。

2、趣味性：內(nèi)容的呈現(xiàn)采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案

例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

3、生活邏輯性：教材貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。

4、重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)：從根本上說(shuō)，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。

5、發(fā)展學(xué)生的自助和互助能力：教材注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的教育資源，把學(xué)生放在主體地位。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)身體各部分的功能要學(xué)會(huì)愛(ài)惜身體；

2、引導(dǎo)學(xué)生注意勞動(dòng)安全、游戲安全；通過(guò)《進(jìn)入地窖要小心》、《安全玩飛鏢》、《掏鳥(niǎo)窩危險(xiǎn)》、《電閃雷鳴時(shí)》等課程教會(huì)學(xué)生應(yīng)注意的基本安全問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)霧霾，當(dāng)霧霾較嚴(yán)重時(shí)，要減少出門；

4、讓學(xué)生了解什么是傳染病，有效預(yù)防手足口病、水痘、流行性腮腺炎、肺結(jié)核等疾?。?/p>

5、教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)基本的安全標(biāo)志，掌握必要的交通安全知識(shí)；

6、讓學(xué)生知道生活中的陌生人是存在一定危險(xiǎn)的，不要輕易相信陌生人；

7、教育學(xué)生面對(duì)危險(xiǎn)和傷害時(shí)，要勇敢，但不能魯莽。

8、教育學(xué)生不到危險(xiǎn)地點(diǎn)玩游戲，遠(yuǎn)離游戲危險(xiǎn)。

四、教學(xué)措施

1、采取“1+X”的教學(xué)方式進(jìn)行。“1”即一周一個(gè)課時(shí)進(jìn)課表；“X”即每天靈活安排少量時(shí)間，多形式地組織生命安全教育活動(dòng)及實(shí)踐技能操練，強(qiáng)化意識(shí)，鞏固效果，掌握技能，形成習(xí)慣。

2、“用教材教”而不是“教教材”；明確活動(dòng)的目的性，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)主體意識(shí)。

3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體, 教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，采用探究式教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多采用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用直觀形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

4、以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，注意通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘?qū)W生對(duì)生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對(duì)人、對(duì)事的正確態(tài)度。

5、注意對(duì)學(xué)生課上生成性問(wèn)題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋。

6、給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對(duì)生命和生活的看法。

7、學(xué)生有自己的興趣和選擇，給學(xué)生一個(gè)更寬松、更開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的情感，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認(rèn)識(shí)。

8、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用不同的尺度衡量不同的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周：感謝身體 第二周：我長(zhǎng)大了 第三周：謹(jǐn)記勞動(dòng)安全 第四周：小猛從雙杠上掉下來(lái)了 第五周：進(jìn)入地窖要小心 第六周：安全玩飛鏢 第七周：掏鳥(niǎo)窩危險(xiǎn) 第八周：霧霾來(lái)襲少出門 第九周：電閃雷鳴時(shí) 第十周：什么是傳染病 第十一周：預(yù)防手足口病 第十二周：預(yù)防水痘 第十三周：預(yù)防流行性腮腺炎 第十四周：預(yù)防肺結(jié)核 第十五周：我勇敢，但不魯莽 第十六周：遠(yuǎn)離游戲危險(xiǎn) 第十七：學(xué)期總結(jié) 第十八周：復(fù)習(xí)備考

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)生命安全教育教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)二年級(jí)生命安全教育教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯的進(jìn)步。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，他們認(rèn)識(shí)了植物的生命起源，了解了植物的生長(zhǎng)過(guò)程以及人的生命來(lái)源及性別特征；學(xué)習(xí)了上學(xué)路上、乘車、課間活動(dòng)、上下樓梯、公共場(chǎng)所需要注意的安全問(wèn)題；學(xué)習(xí)了燃放煙花、爆竹要注意的安全事項(xiàng)；感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣；學(xué)習(xí)與同伴交往的方法；掌握安全快步集合、疏散的要領(lǐng)。能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)是自己的事情。在行為習(xí)慣方面，懂得禮貌待人，課間不追逐打鬧，課上積極舉手發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，作業(yè)工整，不亂涂亂畫。在衛(wèi)生方面，大部分學(xué)生能做到不亂扔，不亂吐，只有極個(gè)別的學(xué)生在不經(jīng)意間會(huì)亂扔亂吐，相信在這一學(xué)期的幫助下，一定會(huì)改掉這些不好的習(xí)慣。這學(xué)期要通過(guò)各種方式，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好班上的紀(jì)律，組織學(xué)生多講故事，多聽(tīng)故事，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn)。絕大部分學(xué)生能遵守校紀(jì)校規(guī)，思想上積極要求上進(jìn)，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好，但也有個(gè)別學(xué)生，組織紀(jì)律渙散，身體健康意識(shí)差，本學(xué)期要加強(qiáng)組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生珍愛(ài)生命、提高生命質(zhì)量的教育。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共分為五大單元：悅納自我、敬畏生命；安全生活、呵護(hù)生命；健康生活、熱愛(ài)生命；快樂(lè)生活、享受生命；實(shí)踐演練、保護(hù)生命。將對(duì)“生命的認(rèn)知”和“生命的價(jià)值”教育理念貫穿其中，把“幫助學(xué)生牢固樹(shù)立安全意識(shí)的教育”貫穿始終，涵蓋了“生命認(rèn)知教育、生命安全教育、生命健康教育、生命價(jià)值教育”的中心理念。這門課程是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)；強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)及能力的綜合活動(dòng)課程。

1、綜合性：本教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，以生命安全教育為主旨，有機(jī)融合了生命教育、人身安全、身體健康、心理健康、勞動(dòng)技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。

2、趣味性：內(nèi)容的呈現(xiàn)采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案

例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

3、生活邏輯性：教材貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。

4、重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)：從根本上說(shuō)，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。

5、發(fā)展學(xué)生的自助和互助能力：教材注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的教育資源，把學(xué)生放在主體地位。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們明白植物和動(dòng)物都是有生命的，學(xué)會(huì)尊重生命，敬畏生命；

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，接納自我；

3、教育學(xué)生熟識(shí)求助電話，了解求助電話的作用；

4、讓學(xué)生掌握滅火技巧；

5、教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)基本的安全標(biāo)志，掌握必要的交通安全知識(shí)；

6、讓學(xué)生知道生活中的陌生人是存在一定危險(xiǎn)的，不要輕易相信陌生人；

7、讓學(xué)生了解自己的衣服要隨天氣的變化而變化，多進(jìn)行安全、有益健康的戶外活動(dòng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣與生活習(xí)慣；

8、教育學(xué)生注意食品安全。

9、讓學(xué)生了解疾病與健康的基礎(chǔ)知識(shí)。

10、讓學(xué)生感受爸爸媽媽的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、采取“1+X”的教學(xué)方式進(jìn)行?！?”即一周一個(gè)課時(shí)進(jìn)課表；“X”即每天靈活安排少量時(shí)間，多形式地組織生命安全教育活動(dòng)及實(shí)踐技能操練，強(qiáng)化意識(shí)，鞏固效果，掌握技能，形成習(xí)慣。

2、“用教材教”而不是“教教材”；明確活動(dòng)的目的性，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)主體意識(shí)。

3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體, 教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，采用探究式教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多采用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用直觀形象的方式呈現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

4、以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，注意通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘?qū)W生對(duì)生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對(duì)人、對(duì)事的正確態(tài)度。

5、注意對(duì)學(xué)生課上生成性問(wèn)題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋。

6、給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對(duì)生命和生活的看法。

7、學(xué)生有自己的興趣和選擇，給學(xué)生一個(gè)更寬松、更開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的情感，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認(rèn)識(shí)。

8、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用不同的尺度衡量不同的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周：動(dòng)物是我們的好朋友 第二周：我的身體我愛(ài)護(hù) 第三周：求助電話幫大忙 第四周：不要輕易相信陌生人 第五周：巧滅身邊的小火 第六周：安全標(biāo)志ABC 第七周：安全通過(guò)鐵路道口 第八周：安全乘坐公交車 第九周：安全乘坐地鐵

第十周：天氣變，我的衣服也要變 第十一周：戶外運(yùn)動(dòng)身體好 第十二周：課間要到室外活動(dòng) 第十三周：食品安全要牢記 第十四周：疾病與健康 第十五周：爸爸媽媽辛苦了 第十六周：安全與陌生人打交道 第十七、十八周：學(xué)期總結(jié) 第十九周：復(fù)習(xí)備考

第三篇：五年級(jí)生命安全教育下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)生命安全教育下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

雷公鎮(zhèn)六合小學(xué)

高福強(qiáng)

一、指導(dǎo)思想;

學(xué)生的安全是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)生及其家庭安寧、幸福的前提，是進(jìn)行正常教育和教學(xué)秩序的前提，也是社會(huì)穩(wěn)定、興旺的重要條件。開(kāi)展安全教育對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)、增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力和危險(xiǎn)情況下的自助自救能力，減少惡性事故的發(fā)生有十分重要的意義。為了打造平安校園，保證學(xué)生的人身安全，結(jié)合實(shí)際，制定了五年級(jí)安全教育課程的教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生大多數(shù)在11歲左右，他們大多數(shù)天真活潑，學(xué)習(xí)認(rèn)真，好動(dòng)腦筋，身體健康。五年級(jí)學(xué)生他們開(kāi)始進(jìn)入青春發(fā)育初期，加上他們對(duì)青春期健康知識(shí)的缺乏，因此在這一時(shí)期有必要對(duì)他們加強(qiáng)有關(guān)健康的知識(shí)和心理健康的教育。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得珍視健康，學(xué)會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)世界，愛(ài)自己，健康、安全、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，以保障中小學(xué)生安全健康的成長(zhǎng)。

1、堅(jiān)持以人為本，進(jìn)行公共安全教育，使學(xué)生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和睦相處“的意識(shí)，具備自救自護(hù)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步增強(qiáng)安全意識(shí)，掌握必要的安全行為和知識(shí)技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確運(yùn)用應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生的健康。

3、安全教育遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，堅(jiān)持專門課程與其他學(xué)科滲透相結(jié)合；知識(shí)教育與強(qiáng)化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合；自救自護(hù)與力所能及地幫助他人相結(jié)合。做到由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化養(yǎng)成習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

以中小學(xué)生生活為基礎(chǔ)，能讓學(xué)生懂得珍愛(ài)生命，珍視安全，拒絕誘惑，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防范傷害，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立和強(qiáng)化安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，養(yǎng)成自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力。

五、教學(xué)措施：

（一）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向

必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康、安全發(fā)展，著眼于引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

（二）全面實(shí)施課程目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀、能力和知識(shí)三維目標(biāo)是有機(jī)統(tǒng)一的。在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握必要的安全常識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛(ài)惜生命、健康向上的生活態(tài)度，全面落實(shí)課程目標(biāo)。

（三）堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則

教學(xué)中要面向?qū)W生豐富多彩的生活，深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，積極從生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材，注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂(lè)于交流的安全問(wèn)題作為教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探討，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識(shí)和方法技能，并運(yùn)用到生活實(shí)際中去。

（四）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究與健康、安全成長(zhǎng)等有關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展思考、討論、收集、調(diào)查、等多種活動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，在問(wèn)題解決中掌握安全知識(shí)、提高安全技能、豐富情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，不能將書本內(nèi)容作為教條讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的舞臺(tái)。

（五）努力實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)

在教學(xué)中，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開(kāi)展安全教育；可以運(yùn)用廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)，探索寓教于樂(lè)、寓教于豐富多彩活動(dòng)的教學(xué)組織形式，增強(qiáng)安全教育的效果；可以與公安消防、交通、治安以及衛(wèi)生、地震等部門建立密切聯(lián)系，開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

六、教學(xué)內(nèi)容具體安排

第一周

18、地震來(lái)了巧躲避 第二周

19、如何應(yīng)對(duì)泥石流

第三周 20、躲避冰雹莫遲疑 第四周第五周第六周第七周第八周第九周 第十周 第十一周第十二周 第十三周第十四周 第十五周第十六周21、輪滑瀟灑莫摔傷

22、斷翅的風(fēng)箏

23、化解矛盾有智慧

24、消防通道要留意

25、上網(wǎng)要文明、遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)暴力游戲

27、被人跟蹤有辦法

28、校園防歹徒

29、被綁架之后

30、擦傷了，別大意

31、電風(fēng)扇會(huì)“咬人”

32、食物中毒會(huì)應(yīng)對(duì)

復(fù)習(xí)

測(cè)試

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)生命安全教育教案

18《喝白開(kāi)水的學(xué)問(wèn)》

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、培養(yǎng)日常飲食健康為主的意識(shí)，樹(shù)立生活要健康飲食的觀念。

2、養(yǎng)成良好的個(gè)人飲食習(xí)慣。

(二)行為技能訓(xùn)練學(xué)會(huì)健康飲用白開(kāi)水的方法。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、了解人體每天需要多少水分。

2、知道喝白開(kāi)水對(duì)身體有好處。

二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)不正確喝白開(kāi)水的害處。

三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)正確喝白開(kāi)水的方法，養(yǎng)成良好的個(gè)人飲食習(xí)慣。

四、教學(xué)方法:本課采用故事教學(xué)法、模擬體驗(yàn)、小組探究等方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:制作調(diào)查表了解學(xué)生飲水的習(xí)慣、方法；收集“健康飲水”的資料。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）健康喝水小調(diào)查

1、教師可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)喝白開(kāi)水的情況設(shè)計(jì)調(diào)查表，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。

2、根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果采訪學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)什么時(shí)候最需要喝水？怎么飲用白開(kāi)水的？

3、提出問(wèn)題引發(fā)思考：大家這樣喝白開(kāi)水健不健康呢？

（二）口水狼喝水記

1、學(xué)生自由閱讀“平安童話”，小組討論：為什么口水狼會(huì)進(jìn)醫(yī)院呢？

2、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生了解口水狼進(jìn)醫(yī)院的原因。

3、口水狼這樣喝水有什么害處呢？

4、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談感受。

（三）喝白開(kāi)水的學(xué)問(wèn)大

1、教師出示“平安導(dǎo)航”供學(xué)生學(xué)習(xí)，并交流知道了什么？

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)從課前調(diào)查中了解的正確喝白開(kāi)水的方法。

3、教師小結(jié)喝白開(kāi)水的正確方法。

4、出示“平安童謠”，學(xué)生一起讀一讀，唱一唱，配上動(dòng)作跳一跳。

5、教師小結(jié)：正確飲用白開(kāi)水，身體健康真快樂(lè)。

（四）健康飲水我最棒

1、出示“平安童操”想一想的情境圖。同學(xué)們，這些小朋友做的對(duì)嗎？為什么？假如是你會(huì)怎么做？。

2、小組討論：選擇一幅圖分析圖中的小朋友做得好不好，為什么？結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己健康飲水的例子。

3、全班交流：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“平安導(dǎo)航”及自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行辨析。

七、演練設(shè)計(jì)

1、“健康小明星”

出示健康飲水卡，同學(xué)們我們一起來(lái)設(shè)計(jì)健康飲水卡，每天進(jìn)行評(píng)選，爭(zhēng)做最棒的“健康小明星”。

2、“查一查”

調(diào)查爸爸媽媽飲用白開(kāi)水的情況，向他們進(jìn)行一次健康飲水的宣傳。

19《少喝飲料身體棒》

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、培養(yǎng)日常飲食健康為主的意識(shí)，樹(shù)立生活要健康飲食的觀念。

2、養(yǎng)成良好的個(gè)人飲食習(xí)慣。

(二)行為技能訓(xùn)練學(xué)會(huì)健康飲水和控制喝飲料的方法。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、了解常喝碳酸飲料的害處。

2、知道控制自己少喝碳酸飲料的好處。

二、教學(xué)重點(diǎn)了解喝碳酸飲料的害處。

三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)控制自己少喝碳酸飲料的方法，養(yǎng)成良好的個(gè)人飲食習(xí)慣。

四、教學(xué)方法本課采用情境體驗(yàn)、調(diào)查、模擬辨析等方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查了解學(xué)生飲用飲料的情況，收集“碳酸飲料影響身體健康”的資料。

六、教學(xué)過(guò)程(一)我喜歡喝的飲品

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)經(jīng)常喝的飲品，并說(shuō)明原因。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生將飲品進(jìn)行分類，明確碳酸飲料的范疇。

3、提出問(wèn)題引發(fā)思考：大家都喜歡喝碳酸飲料，那么常喝碳酸飲料對(duì)身體好不好呢？(二)碳酸飲料惹的禍

1、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀平安童話（也可將童話內(nèi)容制成動(dòng)畫視頻）。

2、小組討論：淘氣猴最后怎么了？為什么會(huì)這樣呢？

3、全班交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考碳酸飲料為什么會(huì)引起疾??？

4、組織學(xué)生交流課前收集的有關(guān)“碳酸飲料影響身體健康”的資料。（交流時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自己親身的經(jīng)歷談?wù)劯惺埽?/p>

5、教師出示“平安導(dǎo)航”指導(dǎo)學(xué)生閱讀。（也可將“平安導(dǎo)航”制成動(dòng)畫視頻）

6、組織學(xué)生交流閱讀后自己都知道了什么？相機(jī)板書多喝碳酸飲料的危害。

7、教師小結(jié)：看碳酸飲料里的二氧化碳、糖會(huì)侵蝕我們的骨頭、牙齒，我們就會(huì)長(zhǎng)不高、生蛀牙。而且碳酸飲料中含有大量的氣體會(huì)使胃部脹氣，糖分會(huì)破壞味覺(jué)，這樣我們會(huì)厭食營(yíng)養(yǎng)不良。

(三)少喝飲料身體棒

1、既然多喝碳酸飲料有這么害處，怎樣才能控制自己少喝呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)萌小兔和淘氣猴有什么好建議？（出示“平安導(dǎo)航”最后一幅情境圖。）

2、你有什么好辦法能提醒大家少喝碳酸飲料呢？小組交流。

3、全班學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清方法是什么？這樣做有哪些好處？

4、出示“平安童謠”，學(xué)生一起讀一讀，唱一唱、演一演。

5、教師小結(jié)：同學(xué)們讓我們記住這些好辦法，遠(yuǎn)離碳酸飲料，讓身體變得棒棒的。(四)學(xué)做營(yíng)養(yǎng)師

1、教師出示“平安童操”議一議的三幅情境圖。同學(xué)們請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師給這些小朋友健康的飲食小提示

2、小組討論：選擇一幅圖分析圖中的小朋友做得好不好，為什么？你有什么建議？

3、全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面“平安導(dǎo)航”中所學(xué)的健康飲食常識(shí)進(jìn)行辨析。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們讓我們?cè)谏钪幸材茏鰝€(gè)營(yíng)養(yǎng)師，擁有良好的飲食習(xí)慣吧！

七、演練設(shè)計(jì) “課后拓展”

課后跟爸爸媽媽一起到超市去，查查超市里有哪些碳酸飲料賣，并把它們名字記下來(lái)。并思考這些飲料能經(jīng)常喝嗎？為什么？

20《不隨地吐痰》

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、樹(shù)立生活要有良好衛(wèi)生行為的觀念。

2、初步養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。(二)行為技能訓(xùn)練 學(xué)會(huì)正確的吐痰方法。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、了解隨地吐痰的害處。

2、掌握正確的吐痰方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí) 隨地吐痰的害處。

三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)正確吐痰的方法，初步養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

四、教學(xué)方法 本課采用情景表演、故事教學(xué)、調(diào)查、小組探究等方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 制作頭飾；調(diào)查有關(guān)痰致人生病的資料。

六、教學(xué)過(guò)程(一)淘氣猴變美了

1、教師、學(xué)生用表演情景劇的形式學(xué)習(xí)“平安童話”，在表演的過(guò)程中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生思考：淘氣猴為什么要隨地吐痰？淘氣猴為什么要接過(guò)拖把？

2、表演后，引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中你看到別人隨地吐痰嗎？看到時(shí)是什么感受？猜猜他們?yōu)槭裁匆@么做？

3、學(xué)生交流課前調(diào)查。

4、教師小結(jié)：隨地吐痰多不好。(二)痰的自述

1、根據(jù)“平安導(dǎo)航”的內(nèi)容，教師可以戴頭飾扮演痰配以科教片讓學(xué)生知道痰對(duì)人體健康的危害。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀看后知道了什么？想到了什么？

3、教師補(bǔ)充痰傳播疾病病毒的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考如果大家都隨地吐痰生活會(huì)是什么樣的？

4、教師小結(jié)：隨地吐痰傳播細(xì)菌病毒危害大家的健康。(三)我是衛(wèi)生小衛(wèi)士

1、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平安導(dǎo)航的內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)編宣傳不隨地吐痰的兒歌。

2、小組展示。

3、教師出示教材中的“平安童謠”，學(xué)生一起讀一讀，唱一唱。

4、教師小結(jié)：讓我們記住這些好辦法，爭(zhēng)做衛(wèi)生小衛(wèi)士。

（四）誰(shuí)是真正的小衛(wèi)士

1、教師出示“平安童操”想一想的情境圖。同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是真正的小衛(wèi)士？為什么？

2、小組討論：選擇一幅圖分析圖中的小朋友做得好不好，為什么？你有什么好建議？

3、全班交流：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“平安導(dǎo)航”中的知識(shí)進(jìn)行辨析。

七、演練設(shè)計(jì) “做一做”

和小伙伴一起到社區(qū)里查一查，有哪些人喜歡隨地吐痰，然后辦一個(gè)宣傳欄，宣傳隨地吐痰的危害，呼吁大家共同營(yíng)造健康衛(wèi)生的生活環(huán)境。

21《公共場(chǎng)所講衛(wèi)生》

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、樹(shù)立生活要有良好衛(wèi)生行為的觀念。

2、初步養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。(二)行為技能訓(xùn)練

1、分辨哪些是特殊的公共場(chǎng)所。

2、知道并學(xué)會(huì)基本的防范疾病傳染的措施。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、了解特殊的公共衛(wèi)生場(chǎng)所指哪些地方。

2、了解這些公共衛(wèi)生場(chǎng)所的衛(wèi)生隱患。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解特殊的公共衛(wèi)生場(chǎng)所指哪些地方及其衛(wèi)生隱患。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)分辨特殊公共衛(wèi)生場(chǎng)所，知道并學(xué)會(huì)基本的防范疾病傳染的措施，初步養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

四、教學(xué)方法

本課采用情景體驗(yàn)、調(diào)查、辨析討論等方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

收集游泳導(dǎo)致眼睛發(fā)言的科教視頻和公共場(chǎng)所里的細(xì)菌的資料。

六、教學(xué)過(guò)程(一)淘氣猴生病記

1、教師可以將平安童話制作成動(dòng)畫，學(xué)生觀看。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考淘氣猴為什么生病了？游泳不戴游泳鏡眼睛為什么會(huì)發(fā)炎呢？

3、教師播放一段醫(yī)生講解游泳不戴游泳眼鏡危害的視頻，學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中知道了什么？

4、教師小結(jié)：在游泳池這樣特殊的公共場(chǎng)所活動(dòng)大家要特別注意個(gè)人衛(wèi)生。(二)健康知識(shí)ABC

1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考哪些公共場(chǎng)所和游泳池一樣容易感染疾??？學(xué)生回答后出示第一幅情境圖進(jìn)行歸納小結(jié)。

2、小組討論為什么在這些公共場(chǎng)所容易感染疾病呢？學(xué)生結(jié)合課前收集的資料談看法。

3、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這些公共場(chǎng)所的衛(wèi)生隱患。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生思考怎么才能保護(hù)自己的健康呢？學(xué)生交流后出示第四幅情境圖小結(jié)在特殊公共場(chǎng)所活動(dòng)后注意衛(wèi)生的小提示。

(三)注意衛(wèi)生身體好

1、出示“平安童謠”，學(xué)生一起讀一讀，唱一唱，演一演。

2、教師小結(jié)：記住這些好辦法，遠(yuǎn)離疾病。(四)找找看

1、教師出示“平安童操”想一想的情境圖。同學(xué)們細(xì)菌藏在下列公共場(chǎng)所的哪些地方呢？請(qǐng)你趕快把它們找出來(lái)！

2、小組討論：選擇一幅圖分析圖中所示公共場(chǎng)所的衛(wèi)生隱患。

3、全班交流：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“平安導(dǎo)航”中的知識(shí)進(jìn)行辨析，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這些公共場(chǎng)所活動(dòng)后該怎么做？

4、教師小結(jié)：同學(xué)們講衛(wèi)生才能身體棒。

七、演練設(shè)計(jì)

1、“學(xué)榜樣”

（1）在我們身邊就有做得特別幫的小朋友，請(qǐng)看圖。他做得好嗎？為什么？（2）讓我們學(xué)習(xí)他，做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。（出示“讀一讀”齊讀）

2、“畫一畫”

（1）小組合作，選擇一種特殊公共場(chǎng)所設(shè)計(jì)提示標(biāo)志。（2）全班交流，說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的提示標(biāo)志的意義，原因。

22《不輕易相信陌生人》

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

面對(duì)可疑陌生人，有防范和保護(hù)的意識(shí)。(二)行為技能訓(xùn)練 遇到陌生人糾纏會(huì)呼救。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、陌生人找你說(shuō)話你要警惕。

2、不能向陌生人說(shuō)出你的姓名、學(xué)校等信息。

3、陌生人如果糾纏你，你要向旁邊的大人求救。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解與陌生人交往中的安全問(wèn)題。

三、教學(xué)難點(diǎn)

面對(duì)可疑陌生人，有防范和保護(hù)的意識(shí)，遇到陌生人糾纏會(huì)呼救。

四、教學(xué)方法

本課采用情景體驗(yàn)、調(diào)查、辨析討論等方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

收集輕易相信陌生人受害的案例。

六、教學(xué)過(guò)程(一)放學(xué)了

1、教師播放“放學(xué)歌”呈現(xiàn)一組學(xué)生背書包放學(xué)的圖片。問(wèn)：小朋友們放學(xué)了誰(shuí)會(huì)來(lái)接你？

2、如果爸爸媽媽沒(méi)有來(lái)接你，你會(huì)怎么辦呢？

3、提出問(wèn)題引發(fā)思考：一個(gè)人回家遇到不認(rèn)識(shí)的叔叔阿姨熱情地和你說(shuō)話你又會(huì)怎么做呢？

(二)聰明的萌小兔

1、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“平安童話”，小組討論：萌小兔做得對(duì)嗎？為什么？

2、全班交流。

3、萌小兔的經(jīng)歷你有嗎？你是怎么做的？

4、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么不能和陌生人講話？這樣做會(huì)有什么危險(xiǎn)？

5、教師小結(jié)：遇到陌生人我們要提高警惕。(三)遇到陌生人

1、究竟陌生人指的是誰(shuí)，與陌生人打交道時(shí)要注意什么呢？咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)熊警官怎么說(shuō)吧?。ǔ鍪尽捌桨矊?dǎo)航”供學(xué)生學(xué)習(xí)）

2、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師補(bǔ)充輕易相信陌生人受害的案例。學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、出示“平安童謠”，學(xué)生一起讀一讀，唱一唱。

5、教師小結(jié)：同學(xué)們，讓我們記住遇到陌生人不搭理快離開(kāi)。

（四）我是自護(hù)小明星

1、教師出示“平安童操”演一演的情境圖。同學(xué)們假如你遇到這樣的情況會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你和小組伙伴商量商量將自己的想法表演出來(lái)！

2、小組討論：選擇一幅圖討論遇到這種情況該怎么辦？小組準(zhǔn)備表演。

3、全班交流：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“平安導(dǎo)航”中的知識(shí)說(shuō)清楚這樣做的原因。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們，讓我們記住這些自護(hù)小提示，做自護(hù)小明星吧！

七、演練設(shè)計(jì)

1、“查一查做一做”

和爸爸媽媽一起上網(wǎng)查一查，因?yàn)殡S便和陌生人搭話而上當(dāng)受騙的新聞，并做一張宣傳小報(bào)，提醒大家提供警惕。

2、“唱一唱”

（1）小組合作創(chuàng)編遇到陌生人的安全兒歌。（2）全班交流，評(píng)選最佳創(chuàng)意兒歌。

23《慎對(duì)陌生人的“要求”》

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

增強(qiáng)學(xué)生的安全自護(hù)意識(shí)。(二)行為技能訓(xùn)練

警惕陌生人，遇到危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)大膽的向家人、老師、警察求救。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、陌生人找你說(shuō)話你要警惕。

2、陌生人給食物你不能吃，陌生人給玩具你不能要。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解與陌生人交往時(shí)他們給食物不能吃，給玩具不能要。

三、教學(xué)難點(diǎn)

警惕陌生人，遇到危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)大膽的向家人、老師、警察求救。

四、教學(xué)方法

本課采用情景辨析、調(diào)查、戲劇體驗(yàn)、案例討論等方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

收集貪圖陌生人物品上當(dāng)受害的案例。

六、教學(xué)過(guò)程(一)熱情的阿姨

1、教師分步出示“平安童話”情境圖相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）第一幅情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你遇到這樣的阿姨你會(huì)怎么做？（2）第二幅情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：看到阿姨拿出巧克力你會(huì)怎么想？怎么做呢？（3）第三幅情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：聽(tīng)到阿姨的要求你又會(huì)怎么想？怎么做？

2、讀完童話，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么淘氣猴會(huì)上當(dāng)？假如萌小兔沒(méi)有保持警惕會(huì)有什么結(jié)果？

3、教師小結(jié)：我們不能輕易相信陌生人。(二)請(qǐng)你這樣做

1、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“平安導(dǎo)航”，交流你知道了什么？

2、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么不能接受陌生人的玩具禮品？這樣做會(huì)有什么危險(xiǎn)？

（1）教師相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)的安全案例視頻，學(xué)生觀看后說(shuō)說(shuō)自己的感受。（2）教師小結(jié)：陌生人的禮物不接收，不貪小便宜，時(shí)時(shí)警惕保平安。(三)學(xué)會(huì)自護(hù)

1、當(dāng)陌生人向我們提要求時(shí)，該怎么辦呢？說(shuō)說(shuō)你們聰明的做法。

2、出示平安童謠，學(xué)生自由讀、玩拍手游戲。

3、教師小結(jié)：小朋友要記牢，學(xué)會(huì)自護(hù)最重要。(四)情景AB劇

1、教師準(zhǔn)備兩個(gè)信封，請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)抽取，學(xué)生根據(jù)所抽取的信封里情境圖演一演。教師相機(jī)采訪請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣做的原因。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想想可疑的陌生人還會(huì)說(shuō)哪些借口接近我們？根據(jù)學(xué)生所述創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)其結(jié)合“平安導(dǎo)航”中的知識(shí)進(jìn)行情境判斷。

七、演練設(shè)計(jì) “叔叔邀我出去玩”（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：

“我”在院子里等同學(xué)，這時(shí)來(lái)了一位叔叔，聲稱有免費(fèi)電影票邀請(qǐng)“我”去看最新上演的電影，“我”會(huì)……

（2）學(xué)生自由組合小組續(xù)演故事。

（3）教師相機(jī)采訪學(xué)生：你為什么會(huì)這樣做？（4）教師小結(jié)：保持警惕，保護(hù)自己。

24《寵物也要勤洗澡》

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

喜歡寵物，也要時(shí)刻注意衛(wèi)生和安全。(二)行為技能訓(xùn)練

1、提醒家長(zhǎng)給寵物打疫苗，保證寵物健康。

2、摸過(guò)寵物后要洗手。

3、嘗試和家長(zhǎng)一起，給寵物洗澡。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、寵物身上帶有病菌，唾液、糞便中也有病菌。

2、寵物的毛飄在空氣里容易引起過(guò)敏，家里要常開(kāi)窗通風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

知道寵物身上攜帶病菌,要經(jīng)常為寵物洗澡,注意衛(wèi)生,保障自身安全。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解有哪些預(yù)防寵物傳播病菌的具體做法。

四、教學(xué)方法

本課采用事例講述、討論、辨析等方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：

教師收集動(dòng)物攜帶病菌的有關(guān)視頻。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

學(xué)生收集寵物照片，整理自己和寵物之間的故事。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）猜謎導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜這是什么動(dòng)物。（1）耳朵長(zhǎng)，尾巴短。只吃菜，不吃飯?！米樱?）粽子臉，梅花腳。前面喊叫，后面舞刀?！罚?）一樣物，花花綠。撲下臺(tái)，跳上屋?！?/p>

（4）遠(yuǎn)看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最愛(ài)吃小蟲。——小雞

2、這些小動(dòng)物非常可愛(ài)，我們把它養(yǎng)在家里當(dāng)成寵物。你養(yǎng)過(guò)什么寵物，給我們介紹一下你和自己寵物的小故事吧！

3、揭題：寵物是大家的緊密好朋友，可時(shí)間長(zhǎng)了，這些小動(dòng)物也可能會(huì)給我們帶來(lái)疾病，我們應(yīng)該怎樣做呢？

（二）故事明理

1、邊看教材邊聽(tīng)老師講“平安童話”一、二、三幅圖的內(nèi)容。

2、提問(wèn)：你們了解到萌小兔和寵物之間發(fā)生了什么事情嗎？

（1）與寵物接觸親密，但不給寵物洗澡。聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)萌小兔還會(huì)怎樣和她的小狗接觸呢？

（2）小狗身上帶有大量細(xì)菌，讓萌小兔生病了。視頻補(bǔ)充介紹哪些動(dòng)物容易攜帶病菌。

3、邊看教材邊聽(tīng)老師講“平安童話”第四幅圖的內(nèi)容。

4、萌小兔以后都很注意養(yǎng)狗衛(wèi)生，她是怎樣做的呢，請(qǐng)你編個(gè)小故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（三）拓展認(rèn)知

1、如何安全地飼養(yǎng)寵物，長(zhǎng)頸鹿醫(yī)生還有些話要對(duì)我們說(shuō)呢！讀懂“平安導(dǎo)航”。

2、小組交流：安全養(yǎng)寵物還要注意些什么？結(jié)合事例，把你的經(jīng)驗(yàn)告訴大家。

3、全班交流。

4、齊讀童謠。

（四）辨析導(dǎo)行

1、結(jié)合“平安童操 想一想”，思考：知道了怎樣和寵物相處，我們一起來(lái)看看這些同學(xué)做的對(duì)不對(duì)？

2、總結(jié)：注意衛(wèi)生，我們就能安全快樂(lè)地和寵物成為親密的好朋友了。

3、播放《黑貓警長(zhǎng)》，大家跟著一起唱一唱。

七、演練設(shè)計(jì)：

1、“做一做”

（1）讀一讀文字提示，了解跟寵物洗澡的程序。

（2）利用自己寵物玩具，在老師的帶領(lǐng)下模擬跟寵物洗澡。（3）有機(jī)會(huì)可以在家長(zhǎng)陪同下給自己的寵物洗澡、修剪毛發(fā)。

2、“唱一唱”

（1）說(shuō)說(shuō)喜歡什么動(dòng)物。

（2）在歌曲欣賞中激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

25《眼睛里進(jìn)了沙子》

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)知道眼睛很重要，要保護(hù)好。(二)行為技能訓(xùn)練眼睛進(jìn)沙后，不能揉，要正確處理。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、眼睛受傷后看東西會(huì)模糊不清。

2、淚水可以把眼睛里的沙沖洗出來(lái)。

二、教學(xué)重點(diǎn)眼睛進(jìn)沙后,能不慌張，正確處理。

三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)眼睛很重要，一定要正確處理眼睛受到的意外傷害。

四、教學(xué)方法課采用質(zhì)疑探究、角色扮演、辨析討論等方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《小星星》，收集眼睛結(jié)構(gòu)的有關(guān)圖片。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）歌曲激趣，揭示課題

1、播放歌曲《小星星》。

2、同學(xué)們的眼睛就像小星星一樣閃亮！你們是怎樣保護(hù)自己的眼睛的呢？

3、我們常說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶。”如果不小心眼睛進(jìn)了沙子，我們?cè)撛趺崔k呢？一起來(lái)看看吧。

（二）學(xué)習(xí)故事，明確方法

1、聽(tīng)老師講故事。

2、小組合作學(xué)習(xí)：從口水狼的經(jīng)歷中，我們了解到眼睛進(jìn)了沙可以怎么做？又有哪些事情是不能做的呢？

3、集體交流：

（1）梳理正確的處理方法。聯(lián)系自己的實(shí)際體會(huì)，具體說(shuō)說(shuō)這些好方法。（2）探究不能揉眼睛的原因。結(jié)合“平安導(dǎo)航”

一、二圖進(jìn)行講解。

4、口水狼再也不慌了，他想把自己的收獲告訴大家呢！（學(xué)生扮演口水狼總結(jié)方法）

（三）行為指導(dǎo)

1、出示“平安童謠”，請(qǐng)同學(xué)試著用《小星星》的曲子把它唱為什么？

3、總結(jié)：眼睛里進(jìn)了沙我們一定不要慌,運(yùn)用今天學(xué)到的方法正確處理，保障自身安全。

七、演練設(shè)計(jì)

“問(wèn)一問(wèn)”

回家問(wèn)爸爸、媽媽：眼睛里進(jìn)了沙塵，還有什么好辦法？

26《噎著了怎么辦》

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度培養(yǎng) 培養(yǎng)良好文明的進(jìn)餐習(xí)慣。(二)行為技能訓(xùn)練 學(xué)會(huì)文明進(jìn)餐。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、安靜吃飯才不會(huì)噎著自己。

2、嬉戲打鬧，碰灑了湯和飯，會(huì)燙傷自己或別人。

二、教學(xué)重點(diǎn)

知道吃飯要安靜，學(xué)會(huì)文明進(jìn)餐。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解安靜進(jìn)餐、不嬉戲打鬧的原因，愿意主動(dòng)這樣做。

四、教學(xué)方法

本課采用情景渲染、模擬體驗(yàn)等方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師收集噎著出危險(xiǎn)的事例，學(xué)生收集文明進(jìn)餐注意事項(xiàng)。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，了解危害

1、講述“平安童話”

一、二幅圖內(nèi)容。

2、口水狼怎么啦？你平時(shí)噎著過(guò)嗎，講講噎著后的感受。

3、教師介紹事例，學(xué)生了解噎著的危險(xiǎn)性。(二)學(xué)習(xí)方法，合作練習(xí)

1、噎著了怎么辦呢，繼續(xù)講述“平安童話”

三、四幅圖內(nèi)容。

2、小組合作學(xué)習(xí)：仔細(xì)讀讀袋鼠老師的做法，在小組里比劃比劃。

3、在老師的指導(dǎo)下，兩人合作練習(xí)一個(gè)人噎著了，幫助他把食物吐出來(lái)。

4、如果噎得不是太嚴(yán)重，可以怎么辦呢？結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷介紹好方法。(三)引發(fā)思考，拓展認(rèn)知

1、口水狼得救了，我們幫他分析一下，他為什么會(huì)噎著？

2、吃飯有不少學(xué)問(wèn)，怎么樣才能安全文明進(jìn)餐呢，把你收集到的注意事項(xiàng)介紹一下。

3、書中也給我們提示了幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，一起讀一讀。

（四）總結(jié)方法，行為指導(dǎo)

1、讀一讀“平安童謠”。

2、“平安童操 想一想”，下面的行為對(duì)嗎？為什么？

3、總結(jié)：吃飯雖然是很平常的事，但其中也有不少學(xué)問(wèn)。我們一定要注意安靜文明進(jìn)餐，避免意外，保障自身安全。

七、演練設(shè)計(jì) “記一記”

（1）繪制一個(gè)安全進(jìn)餐記錄表。（2）每天記錄。

（3）一周后，在班里進(jìn)行反饋，看誰(shuí)能堅(jiān)持每餐都做到安靜吃飯、不打鬧，有效指導(dǎo)安全生活。

27《流鼻血了不慌張》

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)流鼻血時(shí)不慌張。(二)行為技能訓(xùn)練流鼻血會(huì)自己處理。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累道什么情況下會(huì)流鼻血。

二、教學(xué)重點(diǎn)流鼻血時(shí)不慌張，能夠掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)了解流鼻血的原因。

四、教學(xué)方法本課采用討論、模擬練習(xí)等方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備毛巾、衛(wèi)生紙。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)談話交流，導(dǎo)入童話

1、你流過(guò)鼻血嗎？講講事情的經(jīng)過(guò)。

2、口水狼也流鼻血了，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的經(jīng)歷。(二)學(xué)習(xí)故事，了解原因

1、看教材聽(tīng)故事，了解內(nèi)容。

2、誰(shuí)也沒(méi)有撞著口水狼，它為什么會(huì)流鼻血呢？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得是什么原因。

3、小結(jié)：引起流鼻血的原因有很多，夏天天氣非常的熱，非常干燥，這個(gè)小朋友是因?yàn)闆](méi)喝上水上火了所以就會(huì)流鼻血。你平時(shí)摳鼻孔、有時(shí)和小朋友打鬧不小心碰到鼻子都會(huì)發(fā)生流鼻血，還有一些身體上的疾病也會(huì)引起流鼻血。

(三)講解示范，練習(xí)自救

1、流鼻血時(shí)該怎么辦呢？

2、學(xué)生自由討論辦法，教師聽(tīng)取學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。

教師小結(jié)：流鼻血時(shí)不要慌張，不要哭鬧，哭鬧時(shí)鼻血會(huì)流的更快，應(yīng)該沉著冷靜找到毛巾和衛(wèi)生紙去洗手間進(jìn)行自救。

3、教師講解自救方法示范：首先用拇指和食指按住鼻翼，身體稍微向前傾斜，防止血流到身上。接著把毛巾用涼水浸濕放在額頭上，最后抬起一只胳膊。毛巾熱了后繼續(xù)浸濕放在額頭上，等血不流了，然后用衛(wèi)生紙卷好塞到鼻子里，擦干凈臉。

4、學(xué)生練習(xí)操作流鼻血自救的方法，教師給予指導(dǎo)。

5、“平安童操 想一想”他們的處理方法對(duì)嗎？(四)拓展認(rèn)知，課后延伸

1、當(dāng)你看到別的小朋友流鼻血時(shí)，你應(yīng)該怎么辦?（1）首先告訴他不要慌張、害怕，幫助小朋友找到洗手間，給他找好毛巾和衛(wèi)生紙，幫助他控制住流血。

（2）也可以快速地找到老師或家長(zhǎng)，讓老師或家長(zhǎng)來(lái)幫助小朋友進(jìn)行處理。

2、我們應(yīng)該怎樣做才能不流鼻血? 通過(guò)討論讓學(xué)生懂得，要多喝水，防止身體缺水上火。小朋友在一起活動(dòng)時(shí)要注意不要碰撞引起流鼻血。如果經(jīng)常的流鼻血應(yīng)讓大人帶著去醫(yī)院檢查，是不是有各種疾病。

3、回家后了解還有哪些處理流鼻血的好方法。

七、演練設(shè)計(jì)

1、“練一練”

（1）回顧課上學(xué)習(xí)的自救步驟。（2）與同伴合作練習(xí)方法。

2、“問(wèn)一問(wèn)”

（1）回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，了解更多的流鼻血應(yīng)對(duì)方法。（2）再到課堂上進(jìn)行交流演示。

（3）提醒學(xué)生，這些好的方法在生活要能應(yīng)用。

28《不玩火》

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

不玩火，具有防范火災(zāi)安全意識(shí)意識(shí)。(二)行為技能訓(xùn)練

1、初步識(shí)別玩火帶來(lái)的危險(xiǎn)。

2、在遇到突發(fā)火災(zāi)事故的時(shí)候能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的技能，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ宰o(hù)、求生、求助。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

了解幾種安全逃生的方式，學(xué)會(huì)相關(guān)自護(hù)的常識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到玩火的害處，引發(fā)學(xué)生對(duì)安全的思考。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生了解用火禁忌，并學(xué)習(xí)一定的的技能，牢記平安童謠提示的方法，養(yǎng)成良好的自護(hù)習(xí)慣。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）談話激趣，揭示話題

1、生活中有許多奇妙的事情，好奇的同學(xué)總喜歡一探究竟。

2、“打火機(jī)真的好玩嗎？”大家怎么看？

（二）學(xué)習(xí)故事，明白道理

1、講述“平安童話”第一幅圖的內(nèi)容。

2、角色扮演。淘氣猴在家嘀咕道：“大人的打火機(jī)究竟是怎么點(diǎn)燃的呢？”誰(shuí)愿意扮演鄰居，說(shuō)說(shuō)你的心里話？

3、講述“平安童話”第二幅圖的內(nèi)容。

4、猜一猜：口水狼著急什么？

5、講述“平安童話”第三幅圖的內(nèi)容。

6、回顧口水狼和淘氣猴的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？

（三）聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展認(rèn)知

1、播放一則因玩火引發(fā)火災(zāi)的視頻新聞。

2、回憶一下，我們玩耍的時(shí)候都遇到過(guò)哪些和火相關(guān)的事情？

3、你知道怎么保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>

4、提醒同學(xué)們?cè)谏钪幸蟹阑鹨庾R(shí)。

（四）行為辨析，指導(dǎo)行為

1、有些同學(xué)碰到了安全隱患，看“平安導(dǎo)航”第三題，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么情況。

2、分小組演一演：碰到這種情況，你會(huì)怎么辦？

3、總結(jié)：玩耍的內(nèi)容和場(chǎng)所要選擇，防火從小事做起，保證大家的安全與健康。

五、演練設(shè)計(jì)

1、“演一演”

假如你是小明的爸爸，你會(huì)怎么和小明溝通呢？ 加油站究竟還有哪些需要注意的安全知識(shí)呢？

2、“說(shuō)一說(shuō)”

思考：他們教材圖中的同學(xué)做得對(duì)不對(duì)？為什么？回憶“平安導(dǎo)航”中給予的建議。強(qiáng)化用火安全必備的技能。

29《消防標(biāo)志我會(huì)認(rèn)》

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、在生活中，具有避免意外傷害的意識(shí)。

2、遇到危險(xiǎn)時(shí)，及時(shí)大膽向家人、老師和警察求救。(二)行為技能訓(xùn)練

1、初步識(shí)別消防標(biāo)識(shí)的作用。

2、在遇到突發(fā)火災(zāi)事故的時(shí)候能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的技能，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ宰o(hù)、求生、求助。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、認(rèn)識(shí)消防安全標(biāo)識(shí)。

2、了解幾種安全逃生的方式，學(xué)會(huì)相關(guān)自護(hù)的常識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到消防標(biāo)識(shí)的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)安全的思考。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生了解公共場(chǎng)所的用火禁忌，并學(xué)習(xí)一定的的技能，牢記平安童謠提示的方法，養(yǎng)成良好的自護(hù)習(xí)慣。

四、教學(xué)方法

本課采用事例講述、討論、辨析等方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備： 教師收集有關(guān)視頻。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

學(xué)生收集消防安全的故事。

六、教學(xué)過(guò)程(一)猜謎導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜這是什么？ 能看不能摸，能干不能玩 有他很方便，做飯香又香

2、的確，火的獲取給我們的生活帶來(lái)的是極大的方便，卻也給我們的生活帶來(lái)危險(xiǎn)！

3、揭題：如果火災(zāi)來(lái)了，我們?cè)撛趺醋瞿兀?二)故事明理

1、邊看教材邊聽(tīng)老師講“平安童話”一、二、三幅圖的內(nèi)容。

2、提問(wèn)：你們知道萌小兔看到了什么事情嗎？

（1）聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)紅狐貍的問(wèn)題究竟在哪里？（2）萌小兔究竟應(yīng)該怎樣才能幫助紅狐貍？

3、邊看教材邊聽(tīng)老師講“平安童話”第四幅圖的內(nèi)容。

4、紅狐貍以后都很注意消防安全，請(qǐng)你續(xù)編個(gè)小故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(三)拓展認(rèn)知

1、如何安全生活，熊警官還有些話要對(duì)我們說(shuō)呢！學(xué)習(xí)了解“平安導(dǎo)航”。

2、小組交流：消防安全還需要注意什么？結(jié)合事例，把你知道的告訴大家。

3、全班交流。

4、齊讀童謠。(四)辨析導(dǎo)行

1、知道了怎樣注意消防安全嗎？我們一起來(lái)看看“連一連”。

2、結(jié)合“平安童操 想一想”的內(nèi)容，看看同學(xué)們做的對(duì)不對(duì)？

3、總結(jié)：注意消防，身邊的小事別大意。

七、演練設(shè)計(jì)

1、“演一演”

請(qǐng)學(xué)生和小伙伴們一起把平安童話變成課本劇，比比哪組演得最好。

2、“連一連”

仔細(xì)看圖，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該怎樣做。強(qiáng)化消防標(biāo)識(shí)的作用，加深理解火災(zāi)逃生的技能

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)安全教育教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)下冊(cè)安全與健康教學(xué)計(jì)劃 涇源三小 于香蓮

安全教育工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開(kāi)展正常教育、教學(xué)工作和社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事，它的責(zé)任重大，必須長(zhǎng)抓不懈，時(shí)時(shí)警鐘長(zhǎng)鳴。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生年齡偏小，自我保護(hù)的意識(shí)不夠強(qiáng)，因而會(huì)受到一些安全方面的威脅。這就需要家長(zhǎng)和老師在日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常灌輸安全的意識(shí)。本學(xué)期，為切實(shí)搞好二年級(jí)安全教育教學(xué)工作，特制訂本計(jì)劃。

一、基本情況分析

本班共有學(xué)生35人，其中男生15人，女生20人。二年級(jí)年齡大多數(shù)在8歲左右，他們大多數(shù)天真活潑，學(xué)習(xí)認(rèn)真，好動(dòng)腦筋，喜歡參與各種游戲活動(dòng)，好動(dòng)是他們的最大的特點(diǎn)。二年級(jí)學(xué)生他們開(kāi)始進(jìn)入自主追求各種游戲活動(dòng)的初期，但他們的各種安全知識(shí)缺乏，因此在這一時(shí)期有必要對(duì)他們加強(qiáng)有關(guān)如交通安全、人身安全、自我救助和使用各種物品的注意事項(xiàng)等方面的知識(shí)。學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村家庭，家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)孩子的安全教育問(wèn)題一般做的較少，加之農(nóng)村環(huán)境中各種信息相對(duì)閉塞，生活中他們學(xué)到的安全知識(shí)不多。但是他們同樣渴求能夠具有自我保護(hù)的能力。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得珍視身體安全和健康，學(xué)會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)世界，愛(ài)自己，能夠健康、安全、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

（一）、社會(huì)安全教育

1、了解在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)的安全常識(shí)，遵守公共規(guī)則，避免擾亂公共秩序行為的發(fā)生。

2、認(rèn)識(shí)與陌生人交往中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，逐步形成基本的自我保護(hù)意識(shí)。

3、了解社會(huì)安全類突發(fā)事故的危險(xiǎn)和危害，提高自我保護(hù)能力。引導(dǎo)學(xué)生形成基本的自我保護(hù)意識(shí)。

（二）公共衛(wèi)生安全教育

1、了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)，逐步形成良好的公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

2、了解本年齡段常見(jiàn)傳染病的預(yù)防常識(shí)，培養(yǎng)疾病預(yù)防意識(shí)。

3、了解有關(guān)衛(wèi)生保健常識(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

（三）意外傷害安全教育

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志，了解出行時(shí)道路交通安全常識(shí)，樹(shù)立遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

2、初步識(shí)別各種危險(xiǎn)標(biāo)志，了解簡(jiǎn)單的居家安全常識(shí)，3、掌握正確的使用方法，初步具備使用電梯、索道、游樂(lè)設(shè)施等特種設(shè)備的安全意識(shí)。

（四）自然災(zāi)害安全教育

1、了解學(xué)校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災(zāi)害及其危險(xiǎn)性，逐步提高在自然災(zāi)害中的自我保護(hù)意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)躲避自然災(zāi)害引發(fā)危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法，初步學(xué)會(huì)在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)和求助的簡(jiǎn)單技能。

（五）校園安全教育

1、與同學(xué)友好相處，不打架；初步形成避免在活動(dòng)、游戲中造成誤傷的意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)聽(tīng)從成人安排或者利用現(xiàn)有條件有效地保護(hù)自己的方法。

三、實(shí)施措施

1、在教學(xué)中，堅(jiān)持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康，安全發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“真愛(ài)生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

2、深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，積極從生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材。注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂(lè)于交流的安全問(wèn)題作為教學(xué)內(nèi)容。幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識(shí)和方法技能，并運(yùn)用到生活實(shí)際中去。

3、充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開(kāi)展安全教育。如運(yùn)用廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)安全教育效果；與當(dāng)?shù)毓?、消防、衛(wèi)生、交通等部門建立聯(lián)系，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行安全教育。

4、在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，開(kāi)展思考、討論、收集、辯論、演習(xí)等多種活動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，在問(wèn)題解決中，提高安全技能掌握安全知識(shí)豐富情感體驗(yàn)。