第一篇：垃圾分類案例方法指導(dǎo)課

建設(shè)美麗增中，從垃圾分類開始

（方法指導(dǎo)課-調(diào)查問卷設(shè)計(jì)）

（一）案例導(dǎo)入

1、回顧開題活動(dòng)，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

師：我們?cè)谏蟽晒?jié)確立了“建設(shè)美麗增中，從垃圾分類開始”主題內(nèi)容。為了深入了解同學(xué)們對(duì)垃圾問題的認(rèn)識(shí)，我們可以采用的最好辦法是什么？ 生：?jiǎn)柧碚{(diào)查法。

師：?jiǎn)柧碚{(diào)查法就是讓我們通過設(shè)計(jì)問卷、填寫問卷、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、撰寫調(diào)查報(bào)告。這節(jié)課，我們就要解決調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)問題。師：上節(jié)課，我要求大家收集一份調(diào)查問卷，同學(xué)們都收集了嗎？ 生：都收集了。（請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)展示收集到的資料。）

（二）方法指導(dǎo)

1、認(rèn)識(shí)調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)

師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下通過自學(xué)的成果。

生：（到展示臺(tái)展示收集到的調(diào)查問卷）調(diào)查問卷一般包括有：?jiǎn)柧碇黝}；指導(dǎo)語(yǔ)；問題；結(jié)束語(yǔ)；調(diào)查人及調(diào)查日期。

師：掌聲鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)這位小老師。他能從互聯(lián)網(wǎng)上自學(xué)真了不起。

（讓學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的成果，就是讓學(xué)生知道怎樣從互聯(lián)網(wǎng)上收集資料，并且通過閱讀資料，認(rèn)識(shí)問卷的基本結(jié)構(gòu)）

2、認(rèn)識(shí)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)。（1）問卷主題設(shè)計(jì)

師：我們知道了調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)。這還不夠。各個(gè)部分該如何寫？下面我們來(lái)交流一下。

師：（參照調(diào)查問卷樣本，要求學(xué)生讀案例主題）問卷主題該怎樣設(shè)計(jì)？ 生：?jiǎn)柧碇黝}應(yīng)該圍繞活動(dòng)主題，寫成“增城中學(xué)學(xué)生對(duì)校園垃圾問題的調(diào)查問卷”。

師：說得好。概括起來(lái)，問卷主題實(shí)際就是：主題+調(diào)查問卷。（2）指導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀指導(dǎo)語(yǔ)，想一想，指導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容包括什么呢？ 生：指導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容包括兩個(gè)部分：一是說明調(diào)查活動(dòng)的目的；二是說明填寫要求、規(guī)則。

師：指導(dǎo)語(yǔ)要求寫作要簡(jiǎn)單扼要，準(zhǔn)確而肯定。一般用兩三句話就可以。誰(shuí)來(lái)說說這調(diào)查問卷的指導(dǎo)語(yǔ)。

生：您好！為了更好開展校園垃圾分類推廣活動(dòng)，我們開展了“建設(shè)美麗增中，從垃圾分類開始”的實(shí)踐活動(dòng)。首先我們要了解增中學(xué)生對(duì)校園垃圾問題，耽誤您幾分鐘時(shí)間，并請(qǐng)您閱讀題目，根據(jù)自己的實(shí)際情況在答案前打“√”。謝謝合作。（3）問題設(shè)計(jì)

師：?jiǎn)栴}是問卷的核心內(nèi)容。一般情況下，問卷的問題可以有以下幾種形式：一是選擇式；二是填空式；三是判斷式。(出示相關(guān)的例子)。不論任何形式，他都包括有哪兩個(gè)部分？

生：一是由調(diào)查設(shè)計(jì)者來(lái)完成的提出問題；二是回答問題，由被調(diào)查者來(lái)完成。師：為了方便操作，我們通常采用選擇題的形式。本次調(diào)查活動(dòng)，我們就采用這種形式。（4）結(jié)束語(yǔ)設(shè)計(jì)

師：結(jié)束語(yǔ)在調(diào)查問卷中起什么作用？ 生：向受調(diào)查人表示感謝。師：您能簡(jiǎn)單說說嗎？

生：感謝您接受本次調(diào)查，謝謝！生：謝謝您的支持！請(qǐng)您好繼續(xù)支持環(huán)保。（５）調(diào)查人及調(diào)查日期設(shè)計(jì)

師：在本次調(diào)查活動(dòng)中，調(diào)查人是誰(shuí)？ 生：增城中學(xué)初中部學(xué)生 師：調(diào)查日期是？ 生：2013年03月

（三）案例分析

１、結(jié)合本次活動(dòng)，談?wù)撊绾卧O(shè)計(jì)問題

師：現(xiàn)在同學(xué)們都對(duì)調(diào)查問卷有了一定的認(rèn)識(shí)，基本上解決了問卷主題、指導(dǎo)語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)的設(shè)計(jì)，我們應(yīng)當(dāng)圍繞哪些方面來(lái)設(shè)計(jì)本次調(diào)查的問題呢？ 生：我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)本次調(diào)查活動(dòng)的目的，了解增中學(xué)生對(duì)校園垃圾產(chǎn)生、對(duì)待校園垃圾態(tài)度等問題。２、指導(dǎo)設(shè)計(jì)問題

師：你真能抓住關(guān)鍵詞。我們圍繞居民的認(rèn)知情況可以提出哪些類型的問題？ 生：我們可以問“知不知道”一類的問題。

師：你真會(huì)思考。關(guān)于認(rèn)可度我們可以提出哪些類型的問題？ 生：我們可以問“好不好”一類的問題。

師：你真聰明。關(guān)于處理垃圾具體行動(dòng)，我們可以提出哪些類型的問題？ 生：我們可以問“會(huì)不會(huì)”、“怎么樣”、“能不能”一類的問題。

（四）練習(xí)鞏固

1、開展分小組設(shè)計(jì)活動(dòng)。

師：下面讓我們來(lái)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況以及具體的行動(dòng)，分四人小組開展問題設(shè)計(jì)。

學(xué)生按照要求設(shè)計(jì)問題，教師巡視并及時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，了解存在的問題。

2、分內(nèi)容交流設(shè)計(jì)

3、形成共識(shí)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們掌握了關(guān)于問卷設(shè)計(jì)的哪些方面的知識(shí)？ 生：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)就是要圍繞調(diào)查的目的需要，設(shè)計(jì)相關(guān)的問題。

師：?jiǎn)柧淼膯栴}質(zhì)量直接影響調(diào)查結(jié)果的可靠性和有效性。課后，各小組還要根據(jù)剛才設(shè)計(jì)的問題，深入修改完善問題設(shè)計(jì)，下周上交本組的調(diào)查問卷，然后組織評(píng)選優(yōu)秀調(diào)查問卷。然后集合優(yōu)秀的問題，歸納整理一份完整的問卷，使本次調(diào)查活動(dòng)收到良好的成效。

【案例分析】

綜合實(shí)踐活動(dòng)重在實(shí)踐，要求學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)，解決活動(dòng)中面對(duì)的各種問題，提高能力，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在活動(dòng)的過程中不可避免地會(huì)面對(duì)不同的問題，因此，我們有必要針對(duì)問題及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生解決問題，及時(shí)提供信息、啟發(fā)思路、介紹方法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論。本節(jié)課是“方法指導(dǎo)課”，是活動(dòng)主題生成課后的一種課型，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到主題的任務(wù)與目的。并通過課前的預(yù)習(xí)，自學(xué)認(rèn)識(shí)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的方法。本節(jié)課，我們通過“案例導(dǎo)入”，引導(dǎo)學(xué)生歸納問卷的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)與確立本節(jié)課的主要任務(wù)；“方法指導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生通過案例說說問卷設(shè)計(jì)的方法，教師指導(dǎo)學(xué)生解決問題；“案例分析”，既有學(xué)生根據(jù)已知的信息，重點(diǎn)圍繞“問卷”中的“問題設(shè)計(jì)”部分，分析要設(shè)計(jì)內(nèi)容，通過分析，讓大部分學(xué)生得到提示，以便“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)的正常開展?！熬毩?xí)鞏固”是學(xué)生的實(shí)操環(huán)節(jié)，是學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)，開展問題設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。

學(xué)生對(duì)問卷的認(rèn)識(shí)較膚淺，只是通過日常的接觸及網(wǎng)上的自學(xué)認(rèn)識(shí)到問卷的基本知識(shí)。要求學(xué)生完全憑自己的能力去完成一份問卷設(shè)計(jì)有一定的難度。我們通過課堂的指導(dǎo)點(diǎn)撥，發(fā)揮學(xué)生的模仿作用，借助案例，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問卷的基本知識(shí)。借助案例分析，讓學(xué)生通過自己動(dòng)筆練習(xí)，讓學(xué)生有思考的時(shí)間與空間，這樣，學(xué)生在開展討論交流時(shí)，才會(huì)有自己的感悟。集體交流的環(huán)節(jié)是鞏固對(duì)問卷設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，重構(gòu)學(xué)生認(rèn)知，使其學(xué)習(xí)水平得到進(jìn)一步的提升。教師在總結(jié)的時(shí)候也讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)本節(jié)課的收獲，這是學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)的必經(jīng)過程。

第二篇：《垃圾分類處理》調(diào)查方法指導(dǎo)教案

《垃圾分類處理》調(diào)查方法指導(dǎo)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解什么是調(diào)查。

2、通過場(chǎng)景模擬，教學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去調(diào)查，在調(diào)查時(shí)應(yīng)注意哪些問題。教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行調(diào)查。

2、學(xué)生調(diào)查過程中注意的問題。教學(xué)難點(diǎn)：

如何深入淺出地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

在上課之前，我想先在班上搞個(gè)小調(diào)查，行嗎？大家平時(shí)對(duì)家里的垃圾進(jìn)行分類嗎？你知道垃圾的處理方法有多少種？我們學(xué)校一天產(chǎn)生多少噸垃圾？哪些垃圾可以循環(huán)再用？

二、調(diào)查方法指導(dǎo)

剛才，我們大體地了解了大家對(duì)垃圾分類處理的情況，如果我們想了解學(xué)校其他同學(xué)對(duì)垃圾分類處理情況的認(rèn)識(shí)應(yīng)該怎么辦？

（預(yù)設(shè)：我們可以去調(diào)查一下）（板書：調(diào)查）

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們經(jīng)常用的一種調(diào)查方式就是問卷調(diào)查。問卷調(diào)查就是根據(jù)我們活動(dòng)的需要先設(shè)計(jì)一些有關(guān)問題，然后讓被調(diào)查者根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行填寫，從而使我們獲得第一手的研究資料。同學(xué)們己經(jīng)設(shè)計(jì)好了一份關(guān)于垃圾分類處理情況的調(diào)查問卷，這節(jié)課我們主要是結(jié)合這份調(diào)查問卷，來(lái)看看在實(shí)踐活動(dòng)中到底應(yīng)怎樣進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查時(shí)我們應(yīng)注意哪些問題。

（一）預(yù)設(shè)：如果是上課時(shí)間，我們應(yīng)怎樣進(jìn)行調(diào)查

如果現(xiàn)在我把這個(gè)調(diào)查表發(fā)給大家，讓同學(xué)們馬上到每個(gè)班去調(diào)查，可以嗎？現(xiàn)場(chǎng)模擬：在上課的時(shí)候，我們應(yīng)怎樣進(jìn)行調(diào)查？

指一生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬調(diào)查，其它同學(xué)根據(jù)他的調(diào)查過程，來(lái)進(jìn)行評(píng)判，找出優(yōu)缺點(diǎn)。

教師注意指導(dǎo)學(xué)生的調(diào)查過程，通過學(xué)生的調(diào)查過程，引導(dǎo)總結(jié)出我們?cè)谶M(jìn)行調(diào)查時(shí)應(yīng)注意的問題。（板書：有禮貌，作介紹）

通過剛才這個(gè)同學(xué)的調(diào)查活動(dòng)，你有什么啟示？ 學(xué)生談自己的小收獲。

再模擬一個(gè)上課的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。這次的組織形式是以小組為單位，進(jìn)行分角色調(diào)查，找一名學(xué)生當(dāng)老師，找一名學(xué)生作調(diào)查者，其它同學(xué)當(dāng)學(xué)生，進(jìn)行完之后，再進(jìn)行角色互換，繼續(xù)調(diào)查。在這其中，老師要隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，以使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，并能很好地進(jìn)行調(diào)查。

（二）預(yù)設(shè)：如果是下課的時(shí)候，我們應(yīng)怎樣進(jìn)行調(diào)查

看來(lái)，同學(xué)們都能通過在上課的時(shí)候我們應(yīng)怎樣進(jìn)行問卷調(diào)查這一關(guān)，那如果是下課呢？同學(xué)們都在外面自由活動(dòng)，在這種情況下，我們應(yīng)怎樣進(jìn)行調(diào)查？ 現(xiàn)場(chǎng)模擬學(xué)生在外面自由活動(dòng)的場(chǎng)景：指一生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。

通過調(diào)查總結(jié)出：

1、在我們進(jìn)行調(diào)查之前應(yīng)準(zhǔn)備充分。

2、在調(diào)查的過程中，調(diào)查的內(nèi)容一定要反映被調(diào)查者的真實(shí)情況，不能因?yàn)槟撤N原因，自己隨意進(jìn)行填寫。（板書：有準(zhǔn)備

要真實(shí)）

三、活動(dòng)總結(jié)

這節(jié)課，我們只是現(xiàn)場(chǎng)地模擬了一下在活動(dòng)中我們應(yīng)怎樣進(jìn)行問卷調(diào)查，如果我們同學(xué)在以后進(jìn)行主題活動(dòng)研究時(shí)，要進(jìn)行問卷調(diào)查，也應(yīng)像剛才這樣，在調(diào)查時(shí)應(yīng)注意：調(diào)查前應(yīng)準(zhǔn)備充分，在調(diào)查的過程中，要有禮貌，要向被調(diào)查者作詳細(xì)地調(diào)查介紹，另外，調(diào)查問卷的內(nèi)容一定要真實(shí)，不能隨意亂寫，這樣會(huì)影響到我們活動(dòng)的效果。

四、板書

第四種課型：調(diào)查

垃圾分類處理

有 準(zhǔn) 備 懂 禮 貌 作 介 紹 講 真 實(shí)

第三篇：垃圾分類,說課

各位評(píng)委、老師：大家下午好！我是來(lái)自...，今天我說課的內(nèi)容是《今天分一分，明天美十分》。我的說課分為六個(gè)部分。下面請(qǐng)先一起來(lái)欣賞。一：說教材。

（一）課題的提出。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口增多，人類的生產(chǎn)生活所產(chǎn)生的的垃圾越來(lái)越多。垃圾已嚴(yán)重破壞了我們的生活環(huán)境，危害人類健康。近年來(lái)環(huán)保問題已引起了全世界的關(guān)注。我國(guó)政府出臺(tái)了不少保護(hù)環(huán)境的政策。新式的垃圾桶分為可回收垃圾和不可回收垃圾兩個(gè)分裝箱。但是，這些垃圾桶卻沒有完全實(shí)現(xiàn)他們的價(jià)值。因而我們確立了垃圾分類這個(gè)主題。

（二）學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。

1、五年級(jí)的學(xué)生對(duì)一切新事物都充滿好奇心，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)充滿興趣。

2、具有一定的搜集處理信息的能力，掌握了一定的整理資料方法。

3、學(xué)生知道垃圾會(huì)破壞環(huán)境，但如何垃圾分類只是表面理解。

（三）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 1.記算自己家里一周內(nèi)產(chǎn)生垃圾，拍攝身邊的垃圾桶，激發(fā)學(xué)生的調(diào)查欲望。2.通過欣賞課件、討論、指導(dǎo)學(xué)生確立研究的內(nèi)容和方向。3.制定初步的調(diào)查計(jì)劃，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌＜寄苣繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、歸納整理的能力。情感目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的主人翁與責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，分享合作與交往的快樂。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查自家的垃圾數(shù)量和種類、拍攝身邊的垃圾桶、收集不同種類垃圾的危害資料。教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)垃圾分類，垃圾再利用，垃圾危害的資料。課件、板書圖標(biāo)

（五）教學(xué)重難點(diǎn)——教學(xué)設(shè)計(jì)的核心

教學(xué)重點(diǎn)：了解垃圾不分類的危害，知道保護(hù)自然環(huán)境的重要性。能與同伴友好協(xié)作，設(shè)計(jì)環(huán)保實(shí)用的家庭分類垃圾箱。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺進(jìn)行垃圾分類的習(xí)慣。

二：說教法：采用“研究性學(xué)習(xí)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教師以組織者、參與者和指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，注重學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性與特長(zhǎng)發(fā)展。三：說學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究法：在課內(nèi)采用交流法、分組討論法，讓學(xué)生積極交流共同探討，主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)垃圾箱的調(diào)查活動(dòng)中去。三：說教學(xué)過程。由五個(gè)環(huán)節(jié)組成：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

觀看資料、談感想，得出結(jié)論。1，觀看老師準(zhǔn)備的垃圾圖片。2，觀看學(xué)生搜集的圖片、數(shù)據(jù)或者寫的感言。3，經(jīng)過討論后得出結(jié)論。垃圾分類，勢(shì)在必行。

（二）研究討論，提出研究問題

1，引導(dǎo)學(xué)生把自己最關(guān)心的或最感興趣的2個(gè)問題寫在老師發(fā)下來(lái)的表格里。2，小組匯總問題，并選出3個(gè)最有意義的問題寫在表格表格里。3，對(duì)學(xué)生所提問題進(jìn)行整理，并通過篩選提煉出有價(jià)值的問題。

（三）把研究問題轉(zhuǎn)化成小課題

1.和學(xué)生一起觀察所提出的問題，看看大致可以分成哪幾類？2.引導(dǎo)學(xué)生把所提問題歸歸類，提煉出幾個(gè)研究小課題。

3.引導(dǎo)小組討論選擇一個(gè)最興趣的研究課題，起好組名。并對(duì)小組成員職責(zé)和研究任務(wù)提出一些建議。

（四）總結(jié)1.回憶所學(xué)知識(shí)。2.朗誦一首兒歌：

（五）布置作業(yè)。小組討論研究的內(nèi)容、步驟等, 然后展開調(diào)查研究。

五、說板書設(shè)計(jì)。

六、說教學(xué)效果評(píng)價(jià)：整個(gè)活動(dòng)階段學(xué)生積極參與，興趣濃厚。學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查表形象、美觀、實(shí)用，學(xué)生寫的活動(dòng)感言認(rèn)識(shí)深刻。整個(gè)主題生成課的氣氛和諧。學(xué)生通過前期的準(zhǔn)備活動(dòng)在課堂上有效的生成了研究課題。自由分組制定了計(jì)劃，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。我的說課完畢，謝謝大家！

第四篇：案例5 關(guān)于垃圾分類教案

案例5 垃圾

10、垃圾的產(chǎn)生

【活動(dòng)主題的確定】

隨著人們生活水平的不斷提高，我們的生活環(huán)境也正遭受著垃圾的危害。據(jù)最新資料顯示，人均每天扔出垃圾約1千克，而且這個(gè)數(shù)字在逐年上升。大量的垃圾不僅污染了環(huán)境，還給我們的生活增添了不少麻煩。但是，這并沒有引起廣大市民的重視，我們經(jīng)常能見到有學(xué)生到處亂扔垃圾，沒有良好的環(huán)保意識(shí)。本活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過活動(dòng)，了解垃圾的產(chǎn)生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的處理方法，并培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與社會(huì)生活意識(shí)。

【活動(dòng)目的】

1、通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的熱情。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力、社會(huì)實(shí)踐的能力、人際交往的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3、通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產(chǎn)生過程?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

了解每人每天產(chǎn)生垃圾的重量；了解本鎮(zhèn)、本村的人口數(shù)量；拍攝一段錄像。【活動(dòng)時(shí)間】2課時(shí) 【活動(dòng)過程】

一、了解垃圾的產(chǎn)生及危害：

1、觀看錄像。

2、討論：什么是垃圾？常見的垃圾有那些？垃圾是怎樣產(chǎn)生的？垃圾有那些危害？

3、說說自己家里一天大約產(chǎn)生多少垃圾？人均每天產(chǎn)生多少千克？

（一）、算一算：

▲每人每天丟掉的垃圾重量超過人體平均重量的五六倍。

▲我國(guó)目前垃圾的產(chǎn)生量是1989年的4倍,其中很大一部分是過度過包裝造成的。不少商品特別是化妝品、保健品的包裝費(fèi)用已占到成本的30%-50%。過度包裝不僅造成了巨大的浪費(fèi)，也加重了消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)還增加了垃圾量，污染了環(huán)境?！蛎磕戤a(chǎn)生450億噸垃圾。

▲那些“用了就扔”的塑料袋不僅造成了資源的巨大浪費(fèi)，而且使垃圾量劇增。我國(guó)每年塑料廢棄量為100多萬(wàn)噸。

▲一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自己國(guó)土上的樹木來(lái)做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國(guó)的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國(guó)。我國(guó)北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國(guó)出口150萬(wàn)立方米，減少森林蓄積200萬(wàn)立方米。

5、說說看了這些數(shù)據(jù)你有什么想法。

（二）、做一做

1、拿出自己家用里帶來(lái)的家庭垃圾，學(xué)生觀察，填寫垃圾的具體名稱。

2、統(tǒng)計(jì)垃圾的數(shù)量和重量。

（三）、想一想

1、除了家庭生活垃圾外，生活中還有哪些垃圾？

2、想想這些垃圾如果不去治理社會(huì)會(huì)是什么樣子的？

（四）、分一分

1、讓學(xué)生試著為垃圾分類。

二、討論怎樣減少垃圾的產(chǎn)生：

1、提問：從數(shù)學(xué)的角度來(lái)思考，怎樣才能使這些數(shù)據(jù)變?。?/p>

2、小組討論：怎樣減少垃圾的產(chǎn)生呢？

3、出示有關(guān)法規(guī)：

城市垃圾處理的收費(fèi)制度

國(guó)家計(jì)委、財(cái)政部、建設(shè)部和國(guó)家環(huán)?？偩致?lián)合發(fā)文，要求在全國(guó)全面推行城市生活垃圾處理收費(fèi)制度。新方案初定為居民戶每月每戶5元；企業(yè)、事業(yè)、個(gè)體戶每0.3立方米6元；已辦暫住證的流動(dòng)人員每人每月1元。

垃圾計(jì)量制

為了減少垃圾量,目前，韓國(guó)正在推行一種叫做“垃圾計(jì)量制”的制度。所謂垃圾計(jì)量制就是在交納基本清潔費(fèi)、衛(wèi)生費(fèi)的基礎(chǔ)上,按照每戶垃圾產(chǎn)出量來(lái)負(fù)擔(dān)垃圾處理費(fèi)用。垃圾計(jì)量制最大的好處就是打破了垃圾處理費(fèi)的“大鍋飯”,從而迫使人們認(rèn)識(shí)到“多產(chǎn)垃圾就要多付錢”,要想減少這方面的交出,就要設(shè)法減少垃圾,間接樹立愛護(hù)環(huán)境、減少污染的環(huán)境觀念。

韓國(guó)從1996年1月開始實(shí)現(xiàn)這種制度,很受社會(huì)各界歡迎。其做法是由環(huán)保部門提供各種不同容量和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)的垃圾袋,每個(gè)垃圾袋按不同的規(guī)格收取不同的垃圾處理費(fèi)。這樣用戶在購(gòu)買或使用垃圾袋的時(shí)候就會(huì)考慮垃圾所帶來(lái)的垃圾及其造成的環(huán)境污染,從而盡量減少垃圾。

三、活動(dòng)延伸：

1、說說通過本次活動(dòng)，你有那些收獲？

2、為了讓更多的人能意識(shí)到垃圾的危害，你準(zhǔn)備做那些宣傳工作？

11、垃圾的處理

【活動(dòng)目的】

1、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

2、使學(xué)生知道回收垃圾、變廢為寶對(duì)我們的生活和社會(huì)發(fā)展有著積極的作用；培養(yǎng)垃圾回收意識(shí)，自學(xué)進(jìn)行垃圾分類。

3、通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解垃圾處理的方法，并能自主設(shè)計(jì)更多的處理方法。

4、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、辨別分類和解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新、探索的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

多媒體、口香糖 【活動(dòng)時(shí)間】 1課時(shí) 【活動(dòng)過程】

一、看一看

觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。

二、查一查

引導(dǎo)學(xué)生走出校門，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。

三、說一說：研究垃圾的處理辦法：

1、提問：那么如何來(lái)處理這些垃圾呢？

2、分組討論，并設(shè)計(jì)處理垃圾的方案，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫下來(lái)。

3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學(xué)合理？

4、上網(wǎng)了解世界上對(duì)垃圾的處理辦法。

▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當(dāng)成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當(dāng)成資源；混裝的垃圾被送到填埋場(chǎng)，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個(gè)回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無(wú)論是填埋還是焚燒都會(huì)污染土地和大氣，而分裝垃圾則會(huì)促進(jìn)無(wú)害化處理；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。

▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長(zhǎng)石粉、煤炭，還可節(jié)電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染。回收一個(gè)玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時(shí)?；厥?噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節(jié)省3立方米的垃圾填埋場(chǎng)空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報(bào)紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。

▲垃圾變寶（堆肥、發(fā)電等）。中國(guó)國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局向社會(huì)公布了處理城市垃圾的行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定，今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。

▲垃圾填埋?！贌?/p>

四、做一做

課上做一做口香糖垃圾的處理實(shí)驗(yàn)，課后到學(xué)校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法。

第五篇：說課 垃圾分類 從我做起

《垃圾分類 從我做起》說課稿

一、說教材

（一）教材

《垃圾分類 從我做起》選自中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊(cè)《美麗村》的一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)。《綱要》提出：“4—5歲幼兒社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高，有意行為開始發(fā)展，并具備了用簡(jiǎn)單語(yǔ)句交流的能力?！蔽野嘤變褐览荒茈S便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識(shí)，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊(cè)教材的主題目標(biāo)是認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志，能做力所能及的事來(lái)保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)垃圾分類，培養(yǎng)分類投放垃圾的習(xí)慣。本次活動(dòng)旨在通過培養(yǎng)幼兒進(jìn)行垃圾分類的意識(shí)，了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境從我做起。

如今生活垃圾越來(lái)越多，不僅影響自然環(huán)境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環(huán)境中也會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然，因?yàn)樗麄儗?duì)垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導(dǎo)。通過本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志，并通過分類操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí)，更好地了解垃圾分類的意義，從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習(xí)慣，并能帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

我將垃圾分類作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。將懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

（二）準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

2、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃圾。知識(shí)準(zhǔn)備：

1、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。

2、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認(rèn)真填寫。

二、說目標(biāo)

結(jié)合《綱要》中對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的要求和幼兒的實(shí)際情況，我站在幼兒角度從知識(shí)、技能、情感態(tài)度提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

2、分辨可再回收的垃圾。

3、嘗試進(jìn)行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

三、說方法

（一）說學(xué)法：

1、記錄法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用已有技能，主動(dòng)去記錄并搜集相關(guān)信息。

2、講述法：教會(huì)幼兒大聲勇敢的用簡(jiǎn)單語(yǔ)句描述自己的想法。

3、討論法：指導(dǎo)幼兒將自己的觀點(diǎn)與大家進(jìn)行討論。

（二）說教法：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出教師應(yīng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，我采取了以下教學(xué)方法：

1、教學(xué)手段的運(yùn)用：

（1）本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式，運(yùn)用掛圖、圖片等給幼兒直觀的感受。

（2）從幼兒實(shí)際生活入手，貼近生活。

（3）輕松的音樂使幼兒在寬松的環(huán)境里討論和分享信息。（4）給幼兒提供材料，讓幼兒能夠?qū)W以致用，實(shí)踐操作。

2、說教法

（1）問答法：我采用設(shè)疑式提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，使幼兒積極思考，激發(fā)興趣。

（3）講解法：對(duì)于幼兒不容易理解的內(nèi)容，教師經(jīng)過講解使幼兒理解并內(nèi)化，增長(zhǎng)知識(shí)。

（4）觀察法：通過觀察引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)垃圾箱的不同，激發(fā)幼兒探究的欲望。

四、說過程

（一）交流分享，說說生活中的垃圾。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：一個(gè)活動(dòng)的選擇要貼近幼兒的生活。有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。所以我請(qǐng)幼兒在家中進(jìn)行對(duì)垃圾的記錄，旨在引發(fā)幼兒對(duì)垃圾的關(guān)注，知道生活垃圾有哪些，并在課堂中小組交流、從而感受到生活垃圾的多。

（二）問題思考，商討垃圾處理方法

1、認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

引導(dǎo)幼兒去觀察垃圾箱上的標(biāo)志，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)標(biāo)志的不同，知道垃圾箱可以分為可回收和不可回收兩種。

2、討論垃圾分類方法。

這是本此活動(dòng)的重點(diǎn)，幼兒有了課前的知識(shí)搜集，對(duì)可回收和不可回收垃圾有了初步了解，所以我請(qǐng)幼兒把自己記錄的垃圾試著分類，并在商論中將分類方法進(jìn)行驗(yàn)證，為了幼兒能夠正確把垃圾分類放進(jìn)垃圾箱做準(zhǔn)備。

（三）辨析明理，懂得垃圾分類意義。

圖片信息比文字?jǐn)⑹龈雍?jiǎn)潔、鮮明、形象，更具有生動(dòng)性和真實(shí)性，將那些孩子難以想象的知識(shí)變得真實(shí)可信。圖片對(duì)比，再結(jié)合老師的講述，使幼兒更深刻的了解垃圾分類的意義，降低理解難度。因此，我在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)置了幾組圖片，把幼兒的認(rèn)知提升一個(gè)新的高度，使幼兒感受到垃圾分類的既可以保護(hù)環(huán)境，又可以節(jié)約資源。解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

（四）實(shí)踐操作，試試進(jìn)行垃圾分類

《綱要》提出：提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。因此，我為幼兒實(shí)踐操作準(zhǔn)備了多種廢舊物品，讓每個(gè)幼兒都有投放垃圾的機(jī)會(huì)。教學(xué)活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒能夠?qū)W以致用，實(shí)際操作，讓幼兒真正的去體驗(yàn)垃圾分類。

五、說反思

本次活動(dòng)取材于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，我充分利用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)將幼兒的經(jīng)驗(yàn)和感受帶到活動(dòng)中，再把從活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到生活中去，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)實(shí)踐操作的快樂。反思整個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為在具體的活動(dòng)實(shí)施過程中，我有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、選材貼近幼兒生活，能較為準(zhǔn)確地把握活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

2、為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為寬松的談話氛圍，課堂氣氛活躍、平等，凸顯以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的地位，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、活動(dòng)環(huán)節(jié)體現(xiàn)關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性。

當(dāng)然，活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、教師對(duì)孩子的回答缺乏針對(duì)性評(píng)價(jià)。

2、課件中圖片太小，幼兒看不清楚。

3、操作環(huán)節(jié)為幼兒提供的材料不夠豐富，選擇性不太強(qiáng)。

在今后的活動(dòng)中，我還會(huì)注意活動(dòng)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，注意各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，為幼兒的社會(huì)性發(fā)展創(chuàng)造更加良好的條件！請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見，謝謝！