第一篇：教育論文學(xué)生上課亂講話怎么辦

學(xué)生上課亂講話怎么辦

為了管理學(xué)生亂講話，教育處理方法不恰當(dāng)，可能發(fā)展為師生沖突。為了提高教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)其他學(xué)生的權(quán)益，教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找方法，努力做到教師心中有預(yù)案，臨時(shí)處理起來(lái)就會(huì)適當(dāng)，而不至于自亂陣腳。

根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生上課亂講話的原因主要有以下幾類：

第一類是：聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)；

第二類是：完成教師布置任務(wù)，無(wú)事可做了；

第三類是：表現(xiàn)欲強(qiáng)，總喜歡搶答；

第四類是：“多動(dòng)癥”；

教學(xué)過(guò)程主要采用的對(duì)策：

第一類：聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)

方法一：個(gè)個(gè)擊破，瓦解聯(lián)盟。不學(xué)習(xí)的同學(xué)很容易形成聯(lián)盟。所以我們必須先找到這個(gè)聯(lián)盟的首領(lǐng)，對(duì)其進(jìn)行個(gè)別談話，了解其此時(shí)心態(tài)，然后根據(jù)他的心態(tài)，對(duì)其進(jìn)行放大自我價(jià)值的鼓勵(lì)。如可以告訴他你對(duì)他的希望，然后告訴他，你要對(duì)他實(shí)施的教育教學(xué)措施，并且告訴他不管有怎樣的困難你都會(huì)支持他的，但不要和其它同學(xué)說(shuō)，自己心里明白就行，做一個(gè)君子協(xié)定，告訴他如果做不到你會(huì)嚴(yán)厲的懲罰他的。每個(gè)人潛意識(shí)當(dāng)中都是上進(jìn)的，這時(shí)他會(huì)很樂(lè)意的接受你的教育措施。由于你事先已和他作好了君子協(xié)定，當(dāng)他沒(méi)有遵守諾言時(shí)，你處罰他的時(shí)候，他絕對(duì)不會(huì)反悔。

方法二：利用班級(jí)輿論，形成心理約束。利用上課時(shí)間，進(jìn)行“關(guān)于影響課堂秩序的民主治理大討論”，采取指定發(fā)言和自主發(fā)言的方式，提出上課時(shí)存在的問(wèn)題，以及解決方案。指定發(fā)言既要找自控能力好的學(xué)生又要找自控能力差的學(xué)生，目的是讓自控能力強(qiáng)的同學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)自控能力差的同學(xué)心理產(chǎn)生觸動(dòng)，讓他們自省。然后采取無(wú)記名票的方式，選出班內(nèi)自控能力最差的學(xué)生名單，一般不多于三個(gè)，但這個(gè)名單不能當(dāng)場(chǎng)公布，教師將名單審讀完之后，可以完全按照選舉的結(jié)果確定名單；也可以根據(jù)教師平時(shí)的了解，確定名單。

第二類：完成教師布置任務(wù)，無(wú)事可做了

有一部分學(xué)生做事，沒(méi)有計(jì)劃性，老師推一步走一步，每天只要完成教師的布置的任務(wù)就認(rèn)為是萬(wàn)事大吉，其余時(shí)間就用于說(shuō)話、玩樂(lè)。

方法二：實(shí)施分層作業(yè)制，根據(jù)他們的不同情況，分別留以不同的作業(yè)。

第三類：表現(xiàn)欲強(qiáng)，總喜歡搶答

方法二：特定要求法，對(duì)于這類學(xué)生你還可以采用課后單獨(dú)談話法，告訴他，你對(duì)他敏捷的思維十分佩服，但老師不希望你一開(kāi)頭就發(fā)言，因?yàn)橹挥凶詈蟀l(fā)言者，才是班內(nèi)思維最深刻、最全面的。這樣他肯定會(huì)等到最后發(fā)言。

第四類：多動(dòng)癥

多動(dòng)癥的學(xué)生的表現(xiàn)主要在：課堂上講話搗亂，就是想引起老師的注意，引起所有同學(xué)的注意，讓自己成為中心，成為焦點(diǎn)，滿足心理的某種需要。而老師越是停下來(lái)批評(píng)他，他越是高興，以后越是會(huì)做同樣的行為。

方法一：可以走到學(xué)生的旁邊，用手放在他的頭上，或輕拍桌子等等各種提示方法；

方法二：讓他站起來(lái)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他緩解一下情緒； 方法三：可以讓他來(lái)收發(fā)作業(yè)、或檢查一下其他同學(xué)的表現(xiàn)??滿足他要?jiǎng)拥纳硇枰?/p>

方法四：如果時(shí)間允許，可以讓他站起來(lái)說(shuō)，把想講的話，講給周圍的人聽(tīng)，滿足心中的虛榮??

第五類：課前準(zhǔn)備，等上課時(shí)候表現(xiàn)

方法：將計(jì)就計(jì)，逼其前進(jìn)。教師可以利用他的這種心理，進(jìn)行達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)。教師在班級(jí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)他聰明，學(xué)生一定很受用。這時(shí)教師趁機(jī)提出下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但要求不要太高，太高了不容易達(dá)到，效果不好。然后讓學(xué)生自己向班級(jí)全體同學(xué)表態(tài)，能否達(dá)到這一目標(biāo)，由于他的心理原因，他一定會(huì)答應(yīng)的。

除以上對(duì)策，通常在教學(xué)過(guò)程中，還采用以下幾個(gè)方法：

筆記止話法，學(xué)生上課講話是因?yàn)樗麄儫o(wú)事可做，因此教師要求學(xué)生必須記筆記，下課時(shí)教師將收部分學(xué)生的日記（多指上課愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)）進(jìn)行檢查。

小組管理法，即將全班學(xué)生按行或者排分成若干小組每個(gè)小組選派一個(gè)小組長(zhǎng)，一個(gè)小組長(zhǎng)管理不超過(guò)十個(gè)同學(xué)。

及時(shí)表?yè)P(yáng)法：對(duì)于那些平時(shí)經(jīng)常出紀(jì)律問(wèn)題的學(xué)生，要特別留意他們表現(xiàn)好的時(shí)候，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

語(yǔ)言提醒法：

教師如果在課堂上需要用語(yǔ)言對(duì)問(wèn)題行為學(xué)生進(jìn)行提醒，可以考慮跟學(xué)生講三方面的意思：

首先，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行描述，比如，“我在講課的時(shí)候你在講話??.“

第二，這樣的行為對(duì)教師的影響是什么，“我不得不停止講課??”

第三，讓學(xué)生知道他的行為給教師帶來(lái)的感受，“這讓我感到很失望”；

比如，教師在受學(xué)生講話干擾后這樣表達(dá)自己的感受：

“我不知道我對(duì)你做了什么，以致我得不到你的尊重，而班里的其他同學(xué)都是尊重我的。如果我曾粗魯?shù)貙?duì)待你，或?qū)δ悴惑w諒，請(qǐng)告訴我。

上面闡述的內(nèi)容主要是從學(xué)生角度來(lái)分析，但上課學(xué)生亂講話的原因很多，上課時(shí)發(fā)生類似的現(xiàn)象，應(yīng)先做一個(gè)自我檢討，找一找原因。其實(shí)很多時(shí)候，還是因?yàn)樽陨泶嬖趩?wèn)題。比如說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)不嚴(yán)密、學(xué)生對(duì)你的教學(xué)內(nèi)容不感興趣。

第二篇：如何管理學(xué)生上課講話

如何管理學(xué)生上課講話

為了管理學(xué)生亂講話，教育處理方法不恰當(dāng)，可能發(fā)展為師生沖突。為了提高教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)其他學(xué)生的權(quán)益，教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找方法，努力做到教師心中有預(yù)案，臨時(shí)處理起來(lái)就會(huì)適當(dāng)，而不至于自亂陣腳。在此談?wù)勅绾慰刂粕险n亂講話的原因和相應(yīng)的對(duì)策。

根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生上課亂講話的原因主要有以下幾類：

第一類是：聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)；

第二類是：完成教師布置任務(wù)，無(wú)事可做了；

第三類是：表現(xiàn)欲強(qiáng)，總喜歡搶答；

第四類是：“多動(dòng)癥”；

第五類是：少部分學(xué)生，上課想引起別人重視的表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程主要采用的對(duì)策：

第一類：聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)

一些學(xué)生由于開(kāi)始沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度，升入高年級(jí)后許多單詞和句子聽(tīng)不懂，又不采取積極的應(yīng)以措施，而采取消極逃避，暫時(shí)麻痹自己，尋找說(shuō)話的對(duì)象，以舒解自己內(nèi)心的不安。針對(duì)這類學(xué)生我在教育教學(xué)中曾采取這樣的對(duì)策：

方法一：個(gè)個(gè)擊破，瓦解聯(lián)盟。不學(xué)習(xí)的同學(xué)很容易形成聯(lián)盟。所以我們必須先找到這個(gè)聯(lián)盟的首領(lǐng)，對(duì)其進(jìn)行個(gè)別談話，了解其此時(shí)心態(tài)，然后根據(jù)他的心態(tài)，對(duì)其進(jìn)行放大自我價(jià)值的鼓勵(lì)。如可以告訴他你對(duì)他的希望，然后告訴他，你要對(duì)他實(shí)施的教育教學(xué)措施，并且告訴他不管有怎樣的困難你都會(huì)支持他的，但不要和其它同學(xué)說(shuō)，自己心里明白就行，做一個(gè)君子協(xié)定，告訴他如果做不到你會(huì)嚴(yán)厲的懲罰他的。每個(gè)人潛意識(shí)當(dāng)中都是上進(jìn)的，這時(shí)他會(huì)很樂(lè)意的接受你的教育措施。由于你事先已和他作好了君子協(xié)定，當(dāng)他沒(méi)有遵守諾言時(shí)，你處罰他的時(shí)候，他絕對(duì)不會(huì)反悔。你對(duì)他的嚴(yán)厲處罰會(huì)起到敲山震虎的作用，其它經(jīng)常說(shuō)話的那些膽小的同學(xué)就會(huì)因而收斂。

方法二：利用班級(jí)輿論，形成心理約束。利用上課時(shí)間，進(jìn)行“關(guān)于影響課堂秩序的民主治理大討論”，采取指定發(fā)言和自主發(fā)言的方式，提出上課時(shí)存在的問(wèn)題，以及解決方案。指定發(fā)言既要找自控能力好的學(xué)生又要找自控能力差的學(xué)生，目的是讓自控能力強(qiáng)的同學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)自控能力差的同學(xué)心理產(chǎn)生觸動(dòng)，讓他們自省。然后采取無(wú)記名票的方式，選出班內(nèi)自控能力最差的學(xué)生名單，一般不多于三個(gè)，但這個(gè)名單不能當(dāng)場(chǎng)公布，教師將名單審讀完之后，可以完全按照選舉的結(jié)果確定名單；也可以根據(jù)教師平時(shí)的了解，確定名單。但不管采取那種方法都不能公開(kāi)這些人的人名，而要暗地里進(jìn)行個(gè)別談話，告訴他們選舉的結(jié)果，然后再告訴他們只要自己知道就行，老師也不會(huì)在班級(jí)公布，人都是要犯錯(cuò)誤的，但重要的是知錯(cuò)能改，并且相信他們會(huì)改好的。

第二類完成教師布置任務(wù)，無(wú)事可做了

有一部分學(xué)生做事，沒(méi)有計(jì)劃性，老師推一步走一步，每天只要完成教師的布置的任務(wù)就認(rèn)為是萬(wàn)事大吉，其余時(shí)間就用于說(shuō)話、玩樂(lè)。而這類學(xué)生一般智力水平都比較高，是一個(gè)班級(jí)濃郁整體學(xué)風(fēng)必須爭(zhēng)取的一部分。對(duì)于這類學(xué)生我在教育教學(xué)中經(jīng)常是采取這樣幾種方法： 方法一：讓他們參加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓他們體會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性，并且告訴他們“預(yù)則立，不預(yù)則廢”道理。

方法二：實(shí)施分層作業(yè)制，根據(jù)他們的不同情況，分別留以不同的作業(yè)?？梢愿鶕?jù)他們?cè)诎?/p>

級(jí)的學(xué)習(xí)情況，多留一些作業(yè)。

方法三：目標(biāo)激勵(lì)，根據(jù)他們不同的情況，分別給他們制定不同的奮斗目標(biāo)，既要有近期目標(biāo)，又要有長(zhǎng)期目標(biāo)。

第三類：表現(xiàn)欲強(qiáng)，總喜歡搶答

這類學(xué)生由于反應(yīng)較快，思維敏捷性強(qiáng)，但往往不夠嚴(yán)密，回答問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象。因此在實(shí)際教學(xué)中采取如下方法：

方法一：暗示法，當(dāng)這類學(xué)生說(shuō)出來(lái)后，你先別理會(huì)，然后找一個(gè)向來(lái)回答問(wèn)題比較全面，而且正確率高的學(xué)生回作答問(wèn)題，回答完后你要對(duì)該同學(xué)大加表?yè)P(yáng)，并且簡(jiǎn)述回答問(wèn)題要“三思而后行”及“欲速則不達(dá)”的道理。

方法二：特定要求法，對(duì)于這類學(xué)生你還可以采用課后單獨(dú)談話法，告訴他，你對(duì)他敏捷的思維十分佩服，但老師不希望你一開(kāi)頭就發(fā)言，因?yàn)橹挥凶詈蟀l(fā)言者，才是班內(nèi)思維最深刻、最全面的。這樣他肯定會(huì)等到最后發(fā)言。既可以防止他課上說(shuō)話，又可以使他的思維嚴(yán)密起來(lái)。

第四類：多動(dòng)癥

多動(dòng)癥的學(xué)生的表現(xiàn)主要在：課堂上講話搗亂，就是想引起老師的注意，引起所有同學(xué)的注意，讓自己成為中心，成為焦點(diǎn)，滿足心理的某種需要。而老師越是停下來(lái)批評(píng)他，他越是高興，以后越是會(huì)做同樣的行為。這不能簡(jiǎn)單歸結(jié)于意志不堅(jiān)強(qiáng)，而是一種生理原因，就是坐不住，就是注意力無(wú)法集中。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多觀察這類學(xué)生，快坐不住的時(shí)候，采取對(duì)策：

方法一：可以走到學(xué)生的旁邊，用手放在他的頭上，或輕拍桌子等等各種提示方法； 方法二：讓他站起來(lái)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他緩解一下情緒；

方法三：可以讓他來(lái)收發(fā)作業(yè)、或檢查一下其他同學(xué)的表現(xiàn)??滿足他要?jiǎng)拥纳硇枰?方法四：如果時(shí)間允許，可以讓他站起來(lái)說(shuō)，把想講的話，講給周圍的人聽(tīng)，滿足心中的虛榮??

第五類課前準(zhǔn)備，等上課時(shí)候表現(xiàn)

有少部分學(xué)生，虛榮心理較強(qiáng)，為了證明自己的聰明，上課時(shí)間不學(xué)習(xí)，課外學(xué)習(xí)，好在上課能自我表現(xiàn)。針對(duì)這樣的學(xué)生一般采取如下措施：

方法：將計(jì)就計(jì)，逼其前進(jìn)。教師可以利用他的這種心理，進(jìn)行達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)。教師在班級(jí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)他聰明，學(xué)生一定很受用。這時(shí)教師趁機(jī)提出下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但要求不要太高，太高了不容易達(dá)到，效果不好。然后讓學(xué)生自己向班級(jí)全體同學(xué)表態(tài)，能否達(dá)到這一目標(biāo)，由于他的心理原因，他一定會(huì)答應(yīng)的。其實(shí)他此時(shí)心理也沒(méi)底，事后教師悄悄找他，告訴他，只要在班級(jí)再認(rèn)真一點(diǎn)，不要只顧說(shuō)話，你就會(huì)達(dá)到目標(biāo)的，憑你的聰明勁，你一定會(huì)做到的。

除以上對(duì)策，通常在教學(xué)過(guò)程中，還采用以下幾個(gè)方法：

筆記止話法，學(xué)生上課講話是因?yàn)樗麄儫o(wú)事可做，因此教師要求學(xué)生必須記筆記，下課時(shí)教師將收部分學(xué)生的日記（多指上課愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)）進(jìn)行檢查。對(duì)沒(méi)有筆記者進(jìn)行教育。小組管理法，即將全班學(xué)生按行或者排分成若干小組每個(gè)小組選派一個(gè)小組長(zhǎng)，一個(gè)小組長(zhǎng)管理不超過(guò)十個(gè)同學(xué)。每星期進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的小組進(jìn)行評(píng)批，重點(diǎn)批評(píng)小組長(zhǎng)。

座位分配法，將班級(jí)最能說(shuō)話的同學(xué)分隔開(kāi)來(lái)，或讓他們單桌，或讓他們與班級(jí)性格內(nèi)向不愿說(shuō)話的同學(xué)安排在一起。

說(shuō)話實(shí)錄法：如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)說(shuō)話，就讓他把所說(shuō)的內(nèi)容用不同的體裁寫(xiě)下來(lái)，這樣既可

以鍛煉他的寫(xiě)作能力，也可以制止他說(shuō)話的次數(shù)與時(shí)間。

及時(shí)表?yè)P(yáng)法：對(duì)于那些平時(shí)經(jīng)常出紀(jì)律問(wèn)題的學(xué)生，要特別留意他們表現(xiàn)好的時(shí)候，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)可以是口頭的，也可以僅僅是點(diǎn)頭、微笑或豎大拇指。

語(yǔ)言提醒法：

教師如果在課堂上需要用語(yǔ)言對(duì)問(wèn)題行為學(xué)生進(jìn)行提醒，可以考慮跟學(xué)生講三方面的意思： 首先，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行描述，比如，“我在講課的時(shí)候你在講話??.“

第二，這樣的行為對(duì)教師的影響是什么，“我不得不停止講課??”

第三，讓學(xué)生知道他的行為給教師帶來(lái)的感受，“這讓我感到很失望”；

比如，教師在受學(xué)生講話干擾后這樣表達(dá)自己的感受：

“我不知道我對(duì)你做了什么，以致我得不到你的尊重，而班里的其他同學(xué)都是尊重我的。如果我曾粗魯?shù)貙?duì)待你，或?qū)δ悴惑w諒，請(qǐng)告訴我。我感覺(jué)似乎我冒犯了你，使你現(xiàn)在不愿尊重我?！?/p>

上面闡述的內(nèi)容主要是從學(xué)生角度來(lái)分析，但上課學(xué)生亂講話的原因很多，上課時(shí)發(fā)生類似的現(xiàn)象，應(yīng)先做一個(gè)自我檢討，找一找原因。其實(shí)很多時(shí)候，還是因?yàn)樽陨泶嬖趩?wèn)題。比如說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)不嚴(yán)密、學(xué)生對(duì)你的教學(xué)內(nèi)容不感興趣。因此只有師生共同努力配合，才會(huì)有一個(gè)高質(zhì)量的課堂效率。

第三篇：學(xué)生上課講話怎么辦？

讓中職學(xué)生在英語(yǔ)課堂上動(dòng)起來(lái)

云南省昭通市彝良縣職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué)黃濤先

眾所周知，中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，尤其是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)更差，那么中職英語(yǔ)教師想在英語(yǔ)課堂教學(xué)中提高效率，取得好的效果和較高的質(zhì)量，就需要讓中職學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)。這適應(yīng)當(dāng)前由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育的教育發(fā)展方向。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力。在幾年的中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)’起來(lái)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)的能力。什么叫“動(dòng)”?那就是讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。通過(guò)“動(dòng)”，使學(xué)生在精神、心理、思維和身體活動(dòng)諸方面積極參與到課堂中去，從而激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

一、教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

(一)從心理學(xué)角度來(lái)看，人認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程就是感覺(jué)、知覺(jué)、表象、記憶、思維、想象的過(guò)程，其中感覺(jué)、知覺(jué)、表象是記憶的基礎(chǔ)，三者缺一不可。有位科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明：只聽(tīng)能記往60％，只看能記住70％，而看聽(tīng)說(shuō)三者結(jié)合能記住86％。由此看來(lái)，我們?nèi)绻茏寣W(xué)生把看、聽(tīng)、說(shuō)等動(dòng)作充分利用起來(lái)，他們的精神和思維就會(huì)處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，從而增強(qiáng)理解和記憶力，在單位時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。

(二)從生理學(xué)角度看，中職生天生好動(dòng)，針對(duì)這些情況，教師不妨來(lái)個(gè)以動(dòng)制動(dòng)，把學(xué)生無(wú)意識(shí)的上課亂動(dòng)轉(zhuǎn)為有目的、有組織的動(dòng)作，這樣不僅能提高學(xué)生的注意力，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）從語(yǔ)言角度看，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法過(guò)分強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性而忽略了學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，課堂上總是老師從頭講到尾，學(xué)生坐到那里只用耳朵機(jī)械地聽(tīng)，造成了死氣沉沉的課堂氣氛；而且在這種情況下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往是記住不少單詞，背誦了不少語(yǔ)法規(guī)則，但缺乏用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力，結(jié)果只會(huì)是高分低能。這是不符合素質(zhì)教育要求的，也不可能培養(yǎng)出具有一定運(yùn)用英語(yǔ)能力的合格人才。語(yǔ)言是人類交際的工具，所謂交際就是要有雙向或多向的活動(dòng)。在這樣的思想指導(dǎo)下，中職英語(yǔ)教學(xué)中我們教師應(yīng)遵循以下幾條原則：

1、要以學(xué)生為主體。

2、中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)考慮學(xué)生各方面的特點(diǎn)。

3、中職英語(yǔ)課不僅僅是向?qū)W生傳播英語(yǔ)知識(shí)，其最終目的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

二、教師怎樣使學(xué)生動(dòng)起來(lái)?

教師都希望學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性、主動(dòng)性，從而最大程度地提高課堂效率。所以，教師應(yīng)深入了解學(xué)生的心理，并創(chuàng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)心理的方法，而讓學(xué)生“動(dòng)”正是有效的方法之一。

(一)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備時(shí)動(dòng)起采。首先大家齊唱英文歌，營(yíng)造一下英語(yǔ)氣氛，集中學(xué)生注意力。此外，在講課之前，教師可根據(jù)情況讓學(xué)生做一些準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備教具。教師盡可能要做到自己手中有什么，學(xué)生手中就有什么。例如學(xué)習(xí)中職一年級(jí)Book1,第三頁(yè)，課前可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些關(guān)于地點(diǎn)的照片，這樣做有以下好處：

1、促使學(xué)生主動(dòng)看書(shū)上的內(nèi)容，達(dá)到讓學(xué)生預(yù)習(xí)的目的。

2、增強(qiáng)了學(xué)生上課的新奇感，為學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中去創(chuàng)造了條件。

3、使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生疑問(wèn)，促使他們認(rèn)真聽(tīng)講來(lái)解決問(wèn)題。

(二)引導(dǎo)學(xué)生在老師導(dǎo)入新課時(shí)動(dòng)起來(lái)。每次英語(yǔ)教師在備課時(shí)一定都會(huì)為怎樣導(dǎo)入新課而花費(fèi)一番心思，這說(shuō)明能否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。

多數(shù)教師平時(shí)一般都是通過(guò)讓值日生做報(bào)告來(lái)導(dǎo)入，一方面鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)，一方面訓(xùn)練了其他學(xué)生的聽(tīng)力。這種方法雖好，但每天如此的話必定會(huì)引起學(xué)生們的厭倦情緒，反而產(chǎn)生不好的效果。如果教師能經(jīng)常增加新內(nèi)容、變換教學(xué)方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。例如上面所講的一例，學(xué)生頭腦中肯定會(huì)出現(xiàn)這樣的疑問(wèn)：“英語(yǔ)課上為什么要用地點(diǎn)照片呢?”“哦，是學(xué)習(xí)來(lái)自哪里的表達(dá)?！庇谑墙處熞簧险n就很容易利用這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入新課，從而過(guò)渡到其它環(huán)節(jié)，順利完成這堂課的教學(xué)。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生在操練環(huán)節(jié)中動(dòng)起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上學(xué)生是主體，所以，讓學(xué)生完全參與對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的形成和知識(shí)的掌握有一定幫助，而且記憶效果會(huì)更好。例如，在講一年級(jí)上冊(cè)的第8頁(yè)，關(guān)于詢問(wèn)別人叫什么名字，來(lái)自哪里，幾歲了。我首先通過(guò)自我 示范，用英語(yǔ)表達(dá)我來(lái)自哪里，幾歲等激發(fā)學(xué)生的興趣，然后從詢問(wèn)別人你叫什么名字（Wｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ ．．．，）依次把幾個(gè)句子一個(gè)一個(gè)讓每個(gè)同學(xué)會(huì)讀,會(huì)說(shuō),，邊走邊用英語(yǔ)解說(shuō)，接下來(lái)把全班學(xué)生分成5個(gè)小組,各組先在組內(nèi)問(wèn)答,我邊走邊聽(tīng)邊糾正,最后找?guī)讉€(gè)同學(xué)依次去黑板前由下面同學(xué)提問(wèn),盡量做到每個(gè)同學(xué)至少有一次開(kāi)口的機(jī)會(huì), 直至達(dá)到目的地人人會(huì)說(shuō)。這樣可以使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，還能讓所有同學(xué)一起參與進(jìn)來(lái)，活躍了課堂氣氛。通過(guò)運(yùn)用這種形象、直觀的方法，學(xué)生們很快掌握了本課的內(nèi)容，就連班上的差生也能正確、流利地說(shuō)出這些比較復(fù)雜的句子了。這個(gè)例子足以說(shuō)明如果教師能夠?qū)ⅰ皠?dòng)”巧妙地運(yùn)用到操練當(dāng)中，學(xué)生就會(huì)處于積極狀態(tài)、提高注意力，學(xué)習(xí)效果自然就更好。

(四)啟發(fā)學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)中動(dòng)起來(lái)。練習(xí)是學(xué)生鞏固并實(shí)踐新知識(shí)中必不可少的環(huán)節(jié)，如果能讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)動(dòng)起來(lái)，就可以促使他們將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，并發(fā)展成為運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。中職英語(yǔ)教材中有很多貼近生活的內(nèi)容，教師可以把這些課文改寫(xiě)成生活性的短劇，讓學(xué)生去表演。相信通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生會(huì)很快掌握并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。例如在講Book2，Uｎｉｔ３，Ann'sbirthday時(shí)，我讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋改編了課文，還自己動(dòng)手準(zhǔn)備短劇中的道具，如生日蛋糕、蠟燭、禮物、宴會(huì)、餐桌等等。由于有了這些生動(dòng)、直觀的舞臺(tái)道具，同學(xué)們成功地分角色表演了這一個(gè)小故事，在表演過(guò)程中，不僅小演員們得到了很好的鍛煉，其他同學(xué)更是受到情緒感染，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

三、小結(jié)

綜上所述，要實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，必須實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，教師可活用”動(dòng)”來(lái)提示教學(xué),讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái),從動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手等方面提高了學(xué)生的興致,活躍了學(xué)生思維,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生時(shí)刻集中注意力,并在輕松愉快的環(huán)境中保持興趣,才會(huì)讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，有聲有色,才能提高效率,學(xué)好英語(yǔ)。

第四篇：學(xué)生上課講話檢討書(shū)

學(xué)生上課講話檢討書(shū)1

今天的班會(huì)上，我沒(méi)有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個(gè)性，就不自覺(jué)地說(shuō)了話，在此過(guò)程中，班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了我的這一嚴(yán)重錯(cuò)誤，并及時(shí)地對(duì)我進(jìn)行了指出和糾正。

首先，造成自習(xí)講話最直接的原因是我們自我約束力差了，作業(yè)完成以后，就覺(jué)得沒(méi)事可做；間接原因是我們希望做點(diǎn)課業(yè)之外的事情，不免相互交流，說(shuō)話聲音無(wú)所顧忌之時(shí)，慢慢的自習(xí)課就沸騰了。當(dāng)然，這不能成為自習(xí)課不遵守紀(jì)律的理由。魯迅先生說(shuō)過(guò)……歌德也說(shuō)……我們只有認(rèn)真反思，尋找錯(cuò)誤后面的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。

上課的時(shí)候，老師在認(rèn)真的給我們學(xué)生講課，而我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，而是和其他同學(xué)在下面說(shuō)話，更嚴(yán)重的是還若無(wú)其事的發(fā)出笑聲，完全沒(méi)有尊重老師，不僅打擾了別的同學(xué)聽(tīng)講，還影響了老師講課的好心情。

老師批評(píng)了我，叫我反思，現(xiàn)在我想了好多，我覺(jué)得自己錯(cuò)的很不對(duì)。我不該上課說(shuō)話，不該打擾大家學(xué)習(xí)，自己不學(xué)本身就是個(gè)很大的錯(cuò)誤，父母供我們上學(xué)就是希望我們能考上理想的大學(xué)，希望我們能有出息，可我辜負(fù)了老師和家人對(duì)我的期望。沒(méi)有做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，專心聽(tīng)講。

我想我以后上課再也不說(shuō)話了，影響了其他同學(xué)會(huì)搞壞同學(xué)之間的關(guān)系'惹了老師生氣會(huì)挨批評(píng)。下次老師在講臺(tái)上講課，我要專心的聽(tīng)，認(rèn)真的去學(xué)，保證有質(zhì)有量?，F(xiàn)在我還小，應(yīng)該懂得學(xué)習(xí)的重要性，所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我不再在上課時(shí)間說(shuō)閑話了，該說(shuō)的時(shí)候就說(shuō)，不該說(shuō)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生對(duì)于今天的事，我想明白了，學(xué)習(xí)才是重要的。

這是一次十分深刻的檢查，我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在班會(huì)的時(shí)候說(shuō)話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的.聽(tīng)從老師的話，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。

不過(guò)，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心。“人有失手，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，老師說(shuō)的話很正確，就是想要犯錯(cuò)誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯(cuò)誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的。要避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心。

相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì)在早自習(xí)及其他任何課上說(shuō)閑話的。

世上是沒(méi)有后悔藥的，事已至此，多說(shuō)無(wú)意，唯有以此教訓(xùn)為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機(jī)，從現(xiàn)在起，提高對(duì)自身的要求，加強(qiáng)自我約束，強(qiáng)化自身責(zé)任感，深化集體主義榮譽(yù)感，在學(xué)校內(nèi)在七班內(nèi)，爭(zhēng)當(dāng)一名作風(fēng)優(yōu)良，學(xué)習(xí)踏實(shí)的學(xué)員/學(xué)生，為我校我班/隊(duì)爭(zhēng)光添彩，同時(shí)也為自己留下一筆寶貴的財(cái)富。

學(xué)生上課講話檢討書(shū)2

班主任老師：

我為我的錯(cuò)誤感到非常慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)說(shuō)話的時(shí)候，我不應(yīng)該去違反本法規(guī)定的老師，我們作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該完成聽(tīng)老師的話，這一次我不是一個(gè)很好的注意老師說(shuō)。我感到非常抱歉，我希望老師能原諒我的錯(cuò)誤，我后悔這真的是深的。

我想避免這種錯(cuò)誤的發(fā)生，希望老師能相信我悔改的心。

相信老師看到我的這種態(tài)度可以也知道我對(duì)這一事件的態(tài)度深深后悔，所以我如此關(guān)注這件事，我希望老師能原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師也不能保證進(jìn)一步在早自習(xí)和其他類說(shuō)三道四。

所以，老師讓我寫(xiě)評(píng)論，也是為了讓我深刻的認(rèn)識(shí)。

其次，我在課堂上八卦廠是不尊重老師的工作性能。中國(guó)是禮儀之邦，自古以來(lái)ZunShiChongDao注意，這是一種傳統(tǒng)美德，過(guò)去我一直忽略了它。盡管水平，不僅是老師，無(wú)論任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的工作，他的工作業(yè)績(jī)。我這樣做，其直接原因不尊重老師，不尊重他人，不尊重別人的勞動(dòng)壞影響。作為一個(gè)當(dāng)代藝術(shù)的中學(xué)生，一個(gè)正在接受教育的人，這種性能顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。

再一次，我這種行為仍然在學(xué)校同學(xué)及其不良影響造成，削弱了企業(yè)形象的學(xué)校。那些學(xué)生之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，有紀(jì)律，并我這場(chǎng)表演，給學(xué)生們一個(gè)壞的頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。與此同時(shí)，也為學(xué)校的形象造成了一定的破壞，我們應(yīng)該去維護(hù)，不要破壞它!因?yàn)檫@事，造成嚴(yán)重后果的，我做一個(gè)深反射：

1、學(xué)生之間造成了不良的影響，因?yàn)槲覀儼嗌系男〉老?，可能?huì)影響課堂秩序，讓其他學(xué)生說(shuō)話，都沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，這其實(shí)是對(duì)其他的學(xué)生家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)。

2、影響個(gè)人綜合水平的提高，使自己的本能改善情況會(huì)好轉(zhuǎn)的?，F(xiàn)在已經(jīng)鑄成一個(gè)錯(cuò)誤，我深感遺憾，深回顧自己的錯(cuò)誤。

3、思想認(rèn)識(shí)不高，認(rèn)識(shí)不足和錯(cuò)誤的情況下，只是覺(jué)得如果我被嚴(yán)肅的事，錯(cuò)誤是不可能的事。所有的問(wèn)題都?xì)w咎于我也達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代高中學(xué)生應(yīng)該有問(wèn)題的'認(rèn)識(shí)水平，老師的努力回報(bào)，我越來(lái)越清晰的感覺(jué)所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，因此，我將在接下來(lái)的幾年里更嚴(yán)格地要求自己，在作業(yè)在課堂上絕對(duì)不是八卦，并作出自己的舌頭，和行為，與現(xiàn)代與中學(xué)的學(xué)生。

希望老師能讀到我知道深，表現(xiàn)也擅長(zhǎng)平時(shí)，從輕處理，請(qǐng)照顧我的老師和同學(xué)持續(xù)的監(jiān)控，幫我糾正錯(cuò)誤，取得更大的進(jìn)步。

在未來(lái)的日子里，我要努力學(xué)習(xí)，八卦在課堂上，和積極的貢獻(xiàn)為階級(jí)，為班級(jí)爭(zhēng)光。請(qǐng)老師相信我!

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)生上課講話檢討書(shū)3

好好學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)是我們每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，但我卻沒(méi)有做到。

首先，造成音樂(lè)課講話最直接的原因是自我約束力差，上課思想開(kāi)小差，覺(jué)得沒(méi)事可做；不免相互交流，說(shuō)話聲音無(wú)所顧忌之時(shí)，就影響了上課。魯迅先生說(shuō)過(guò)……歌德也說(shuō)……我們只有認(rèn)真反思，尋找錯(cuò)誤后面的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。

這次講話違反了課堂紀(jì)律，影響了老師的工作，又辜負(fù)了父母對(duì)我殷切希望。更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望……，在寫(xiě)此檢討之時(shí)，我深感自己的無(wú)知，后悔之極。上課不遵守紀(jì)律，決不是一件可忽略的小事！說(shuō)明我沒(méi)有很好的約束能力、自主學(xué)習(xí)能力！我們只有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做，那么多的`擔(dān)子要挑，就沒(méi)有理由在課堂上不遵守紀(jì)律了。

雖然懷著沉重復(fù)雜的心情寫(xiě)這篇檢討，但還是寫(xiě)得不好，只怪自己才疏學(xué)淺，不能更好的運(yùn)用我們深厚的漢語(yǔ)言文化，敬請(qǐng)老師諒解。

為了感謝老師的淳淳教導(dǎo)，我一定會(huì)吸取這次教訓(xùn)，絕不讓老師失望。請(qǐng)老師諒解我這一次的錯(cuò)誤。

檢討人

時(shí)間

學(xué)生上課講話檢討書(shū)4

尊敬的老師：

您好！

我是xx，每天處在一個(gè)懶散的狀態(tài)肯定會(huì)出問(wèn)題，我這學(xué)期消磨自己很多時(shí)間，在學(xué)校就應(yīng)該保持一名小學(xué)生的形象，這是非常重要的，可是今天我上課講話了，對(duì)老師的不尊重，還有影響他人學(xué)習(xí)，課堂是需要安靜的，我們作為一名學(xué)生一定知道這些，我想了很多，不是每一件事情都應(yīng)該是勛勛慢進(jìn)，但是很多東西都是非常關(guān)鍵的，我希望能夠愛(ài)通過(guò)自己的努力做好這些細(xì)節(jié)的東西，當(dāng)然上課不能講話這是最基本的態(tài)度了，遵守規(guī)矩這是每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該都要深入明白的東西，我卻在上課期間講話了，我對(duì)不住您的教導(dǎo)，讓班上的同學(xué)們都沒(méi)有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是一種很很大的錯(cuò)誤，我不應(yīng)該繼續(xù)犯這種錯(cuò)誤，我會(huì)深刻檢討自己的。

首先在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我的話很多，養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，我知道這些習(xí)慣是肯定不好的，一定要知道怎么去應(yīng)對(duì)才是，現(xiàn)在我也非常希望能夠把握好這一點(diǎn)，在工作當(dāng)中我以后也會(huì)好好的反省好自己，當(dāng)然很多東西都不僅僅只有在這個(gè)時(shí)候需要保持，我這次在上課期間一直在講話，養(yǎng)成的'陋習(xí)是在短時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成的，但是這這種習(xí)慣卻要花很多時(shí)間去糾正的，我很后悔，在這個(gè)時(shí)候做這些實(shí)在是非常的不好，因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)老師，還有父母親對(duì)我甌都市比較期待，我不希望把這些細(xì)節(jié)性的東西做的這么不好，現(xiàn)在以后將來(lái)都應(yīng)該要明確方向，往后學(xué)習(xí)當(dāng)中我一定會(huì)好好的端正態(tài)度，上課講話絕對(duì)不會(huì)再有。

回想今天上課的時(shí)候，很大的問(wèn)題就是我意志力薄弱，不自覺(jué)的就在講話了，這對(duì)我來(lái)將會(huì)造成很多的僥幸，僥幸的心理就是這么養(yǎng)成的，我當(dāng)時(shí)就是覺(jué)得自己講話您也不會(huì)看到，甚至我還煽動(dòng)別人一起講，周圍的幾個(gè)同學(xué)都和我在講話，這是我主動(dòng)的挑起的，我耽誤了大家的時(shí)間，您每次一停下來(lái)維持紀(jì)律就要需要非常多的時(shí)間，我想想很多羞愧，在關(guān)鍵的時(shí)候讓您不開(kāi)心，錯(cuò)過(guò)了重點(diǎn)知識(shí)，我是在難受深刻感受到了不安，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中一定要自覺(jué)地遵守課堂紀(jì)律，不讓您失望，這次上課講話行為也是一個(gè)警示，同學(xué)們都不要像我這樣，以后也請(qǐng)您及時(shí)的監(jiān)督，我會(huì)做一個(gè)遵守紀(jì)律的學(xué)生，維護(hù)班級(jí)上課氣氛，跟學(xué)習(xí)氛圍。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

學(xué)生上課講話檢討書(shū)5

敬愛(ài)的老師：

今天，我懷著愧疚給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)上課講話的不良行為。深刻認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤的決心！

我以后上課注意聽(tīng)講記好筆記，下課鉆研問(wèn)題的勤奮精神。上下課不應(yīng)該聽(tīng)其它與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。平時(shí)我對(duì)這件事情的覺(jué)悟不深，在現(xiàn)在寫(xiě)檢討的同時(shí)，我真正意識(shí)到事情的嚴(yán)重性和錯(cuò)誤！再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了極其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院系的學(xué)風(fēng)建設(shè)老師是非常的關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，所以我今后要聽(tīng)老師的話，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類似的.事情發(fā)生。望老師給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育。

我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受處理。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后上下課不再有類似的事情發(fā)生！懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤。

您的學(xué)生xxx

年 月 日

學(xué)生上課講話檢討書(shū)6

尊敬的老師：

我認(rèn)真的考慮了自己的問(wèn)題，得出的結(jié)論是我確實(shí)做錯(cuò)了，我錯(cuò)的原因，我不應(yīng)該上課說(shuō)話，我上課說(shuō)話的 時(shí)候，說(shuō)明我的心就沒(méi)有在在學(xué)習(xí)，無(wú) 形中我就浪費(fèi)了我的學(xué)習(xí)的時(shí)間，說(shuō)明我就沒(méi)有對(duì)自己負(fù)責(zé)，我沒(méi)有盡到一個(gè)學(xué)生的職責(zé)，另外，我說(shuō)話的`時(shí)候，一定就已經(jīng)影響了我周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)，就會(huì)造成不好的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)造成許多同學(xué)失去了學(xué)習(xí)計(jì)劃，那些想學(xué)習(xí)的和不想學(xué)習(xí)的，都不同程度的受到了影響，所以，這樣一來(lái)，也許會(huì)影響整個(gè)班的風(fēng)氣。還有，老師，我的行為也給您造成了困擾，讓您在百忙之中還要為我操勞，無(wú)形中會(huì)耽誤了您處理別的事的時(shí)間。

老師，我覺(jué)得，我這樣的行為，還好得到盡早的制止，如果不能盡早的認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，或者還會(huì)影響我的別的方面，我的行為處事上，有可能就會(huì)出現(xiàn)大的漏洞。

所以，我想過(guò)，我應(yīng)該積極的改正自己的錯(cuò)誤，并應(yīng)該做得越來(lái)越好，不光是不犯錯(cuò)誤，我還應(yīng)該好好的聽(tīng)課，按時(shí)的參與到學(xué)習(xí)生活中，要做個(gè)上進(jìn)的好學(xué)生。

此致

敬禮

檢討人：XXX

20xx年X月X日

學(xué)生上課講話檢討書(shū)7

敬愛(ài)的老師：

今天我和一位同學(xué)在英語(yǔ)課上講小話被英語(yǔ)黃老師發(fā)現(xiàn)了，我們一起被點(diǎn)名并站起來(lái)了。雖然被罰站了，我和他仍然還在滔滔不絕的說(shuō)話，英語(yǔ)老師生氣了，我們卻渾然不知，等我們一齊抬頭往上看時(shí)，我們才知道，已經(jīng)把老師搞得火冒三丈了，才明白后果嚴(yán)重了。

在放學(xué)后接受了一番劈頭蓋腦的批評(píng)后我終于明白了我為什么被點(diǎn)名罰站了，我竟然以為考了95分就可以為所欲為了，被罰站活該。

通過(guò)這件事我明白了，人生的道路是需要自己去挖掘的'，而不能靠關(guān)系來(lái)達(dá)到。老師，如同自己在洞中挖掘時(shí)井上給予我們空氣的送風(fēng)機(jī)，是支撐洞穴的支柱。在學(xué)習(xí)時(shí)開(kāi)小差就如同是支柱倒了，送風(fēng)機(jī)停了，隨時(shí)都有可能死亡。

在這里，我將對(duì)每一個(gè)被我浪費(fèi)了時(shí)間的同學(xué)說(shuō)對(duì)不起，對(duì)老師說(shuō)對(duì)不起。謝謝老師，因?yàn)槔蠋熌阕屛颐靼琢俗约旱牟蛔悖乙院髨?jiān)決控制自己不開(kāi)小差，不會(huì)讓類似的事情再發(fā)生了，也保證不會(huì)再讓這類檢討再一次出現(xiàn)在你的面前。

此致

敬禮！

簽名：XXX

時(shí)間：20xx年**月**日

學(xué)生上課講話檢討書(shū)8

尊敬的老師：

您好！

對(duì)于我自己在這次犯下的錯(cuò)誤我感到深深的抱歉，我作為一個(gè)小學(xué)生卻連最基本的管住自己的行為都做不到。在明知道上課講話這種事情是不對(duì)的我卻還是做了出來(lái)，并且可以說(shuō)是肆無(wú)忌憚的在講話，完全把課堂紀(jì)律和老師不放在眼里。老師也在我們剛剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候就和我們強(qiáng)調(diào)過(guò)在上課的時(shí)候不準(zhǔn)說(shuō)話，我也是能夠理解，畢竟上課講話不僅僅是讓和自己講話的人學(xué)習(xí)受到影響，在周圍聽(tīng)到聲音的同學(xué)也會(huì)受到我們說(shuō)話聲音的影響。而老師上課的節(jié)奏也會(huì)受到我們說(shuō)話聲音的打斷，這對(duì)于整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛來(lái)說(shuō)都是不好的，可以說(shuō)是讓整個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍都變差了。而在我們小學(xué)這么一個(gè)階段，正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，每一堂課，每一分鐘都是無(wú)比的重要，課堂不聽(tīng)課，你可能就要花十倍的時(shí)間才能夠通過(guò)自己的努力彌補(bǔ)回來(lái)。我也知道這些，所以我在過(guò)往的時(shí)間里從未犯下過(guò)這樣的'錯(cuò)誤，在其他同學(xué)說(shuō)話的時(shí)候我也會(huì)提醒他們別說(shuō)話。而這次我之所以犯下這樣的錯(cuò)誤，也是說(shuō)明我的思想覺(jué)悟還是不夠高。如果我的思想覺(jué)悟在高一點(diǎn)肯定就不會(huì)犯下這樣的錯(cuò)誤，也就依然還是大家眼中的那個(gè)好學(xué)生好孩子。

在今天上午上課的時(shí)候其實(shí)我也不想犯下這樣的錯(cuò)誤的，因?yàn)槲乙仓肋@樣的后果和造成的影響都是很嚴(yán)重的。但我還是沒(méi)有忍住，畢竟和同桌又是一個(gè)周末沒(méi)有見(jiàn)到，總感覺(jué)有著說(shuō)不完的話，我倆從一開(kāi)始到學(xué)校就開(kāi)始聊起這幾天發(fā)生的事情，而每次我和同桌聊天都是能夠聊很久的，而且聊天的時(shí)候時(shí)間也是過(guò)得非常的快。今天上午也是一樣的，我感覺(jué)沒(méi)有聊多久老師就過(guò)來(lái)站上講臺(tái)告訴我們上課了，而當(dāng)時(shí)聊得興起的我們完全沒(méi)有發(fā)現(xiàn)已經(jīng)打過(guò)鈴了都。而我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)老師來(lái)了之后也就暫時(shí)停止了我們的談話，但突然打斷的聊天讓我感覺(jué)十分的不舒服，總想著把剛才的事情說(shuō)完，這樣才能舒服。所以在忍了幾分鐘之后我忍不住就和同桌繼續(xù)聊了起來(lái)，而在一開(kāi)始我倆聲音還很小，但是聊著聊著就有些聊嗨了，沒(méi)有控制住自己的聲音，導(dǎo)致嚴(yán)重影響了學(xué)校的課堂秩序。我現(xiàn)在也是真正的醒悟了過(guò)來(lái)，明白了自己所犯下的錯(cuò)誤，也期望老師您能夠給我一個(gè)改正自我的機(jī)會(huì)，我一定不會(huì)讓您失望的。

此致

敬禮！

檢討人：

20xx年xx月xx日

學(xué)生上課講話檢討書(shū)9

尊敬的老師：

此次我在語(yǔ)文課上看小說(shuō)的行為，嚴(yán)重違反了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，是嚴(yán)重的課堂違紀(jì)行為。

此時(shí)此刻，我感到十分懊悔與自責(zé)。自己不好好學(xué)習(xí)，上課不好好聽(tīng)課，居然私自攜帶小說(shuō)進(jìn)入課堂，給老師教學(xué)工作帶來(lái)困擾，也給周圍同學(xué)樹(shù)了不良范例。

通過(guò)深刻反省，我清醒地意識(shí)到我的.錯(cuò)誤暴露出我紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)、后知后覺(jué)等不足與缺點(diǎn)?，F(xiàn)如今，經(jīng)過(guò)老師的批評(píng)教育，我已經(jīng)翻然醒悟。我必須做出改正：

第一，從今往后我將摒棄小說(shuō)，徹底不帶小說(shuō)進(jìn)入學(xué)堂。

第二，我將用心學(xué)習(xí)，上課只專心聽(tīng)課，不做任何有違課堂紀(jì)律的行為。

第三，我將用我此次錯(cuò)誤總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，告誡身邊同學(xué)不要重蹈我的覆轍。

最后，我希望老師能夠給我一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，我將用心改正，積極進(jìn)取!

此致!

檢討人：

20xx年xx月xx日

學(xué)生上課講話檢討書(shū)10

尊敬的老師：

您好！

老師我首先要對(duì)您真誠(chéng)的說(shuō)一句“對(duì)不起您”，我知道自己這一次又在上課說(shuō)小話，徹底惹火了您。以前上課的時(shí)候我也總是說(shuō)小話，但是您都很尊重我，沒(méi)有上課批評(píng)我，給我難堪。都是下課之后把我叫出去，問(wèn)我為什么上課要說(shuō)話，并且對(duì)我批評(píng)指導(dǎo)。但是我卻一直沒(méi)有把您的這份好放在心上，一次次挑戰(zhàn)您的底線。

終于，在今天，我徹底的掀翻了您的底線，你在課堂上花了五分鐘對(duì)我進(jìn)行批評(píng)，有一段時(shí)間里您被我氣得還說(shuō)不出話來(lái)，全班一度沉默。沒(méi)有人敢發(fā)聲。這一刻，我就開(kāi)始明白，我始終成為了全班的罪人。不僅讓老師這么生氣，而且還讓全班的同學(xué)都受到了影響，耽誤了課堂，也拖延了我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我相信我這次一定讓很多人討厭了，而我也開(kāi)始討厭起自己來(lái)。

但我在這一次批評(píng)之中，也對(duì)自己真的有了一次認(rèn)識(shí)。我是一個(gè)怎樣的人，我現(xiàn)在已經(jīng)有了底。以前我總是沒(méi)有辦法去正確的看待自己，總覺(jué)得自己還小，還需要關(guān)心照顧。在學(xué)習(xí)上也不是很主動(dòng)，總要人催著才能學(xué)進(jìn)去一點(diǎn)東西。這幾次仗著老師您脾氣好又溫柔，老是在您的課上講小話，完全沒(méi)有顧及您的感受還有我身邊同學(xué)的感受。

在這件事情里，我確實(shí)很自私自利，從來(lái)都沒(méi)有考慮過(guò)別人，自己想做什么就做什么，沒(méi)有考慮過(guò)后果，更是沒(méi)有在上課的時(shí)候尊重老師的'勞動(dòng)，這樣的行為讓我很羞恥。這一次我也徹底的反省了過(guò)來(lái)，我必須要去改正這樣的問(wèn)題，我絕不會(huì)再讓您為這樣的我生氣了。老師，真的非常對(duì)不起！

您對(duì)我批評(píng)，我通通都記了下來(lái)。這次我不像以前那樣了，左耳進(jìn)右耳出，現(xiàn)在我都把你說(shuō)的話記在了心里，我也敢肯定以后我絕對(duì)不會(huì)再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，更不會(huì)在上課的時(shí)候惹你生氣，耽誤大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

這樣的事情我絕不會(huì)再做，我也希望老師您能夠再一次的原諒我，這是最后一次，我絕不食言。還望老師您可以再信任我一回，如果我以后還不好好學(xué)習(xí)，那我真的無(wú)地自容了。所以老師請(qǐng)您相信我，我一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好，學(xué)會(huì)尊重您，不再違反任何紀(jì)律了。我會(huì)做好自己，不再給您、給我們的班級(jí)惹麻煩了！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

學(xué)生上課講話檢討書(shū)11

尊敬的xx：

您好！

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)上課講話這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不在上課的時(shí)候講閑話的決心。

我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時(shí)候說(shuō)話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師的話，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。

我要避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心。

相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì)在早自習(xí)及其他任何課上說(shuō)閑話的。

所以，老師把讓我寫(xiě)檢討，也是為了讓我深刻的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。

其次，我在上課的時(shí)候講閑話的行為也是一種對(duì)老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過(guò)去我一直忽視了它。拋開(kāi)著一層面，不單單是老師，無(wú)論對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來(lái)說(shuō)，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。

再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的'形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，紀(jì)律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害，我們應(yīng)該去維護(hù)而不是去破壞它！對(duì)于這件事情，所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思：

1、在同學(xué)們中間造成了不良的影響，由于我在上課（打架檢討書(shū)）的時(shí)候講閑話，有可能影響班級(jí)紀(jì)律性，讓其他同學(xué)也講話，都沒(méi)有好好聽(tīng)課，這實(shí)際上也是對(duì)別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

2、影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下為能提高。如今錯(cuò)已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯(cuò)誤。

3、思想覺(jué)悟不高，對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不足，試想如果當(dāng)時(shí)我就認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性，錯(cuò)誤就不可能發(fā)生。之所有的問(wèn)題都?xì)w咎于我還為能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識(shí)問(wèn)題水平，為能對(duì)老師的辛勤勞作作出回報(bào)，我越來(lái)越清晰的感覺(jué)到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，為此，我一定會(huì)在以后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己，在認(rèn)真完成作業(yè)，在上課的時(shí)候絕對(duì)不講閑話地同時(shí)，使自己的言行都與一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生相符合。

作為在上課的時(shí)候講閑話的一份子，我覺(jué)得有必要對(duì)我們的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書(shū)一份。對(duì)自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。

望老師能念在我認(rèn)識(shí)深刻而且平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)的份上，從輕處理，請(qǐng)關(guān)心愛(ài)護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

今后我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，上課不講閑話，并且積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為班級(jí)添光彩！請(qǐng)老師相信我！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

學(xué)生上課講話檢討書(shū)12

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是xx，今天了，我耽誤了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，相信就不應(yīng)該，這件事情讓我羞愧極了，我不想個(gè)人到大家，在未來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中我一定會(huì)更加的清晰去做好的這一點(diǎn)，課堂是一個(gè)安靜的環(huán)境，我們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中一定要態(tài)度鑒定的去做好這些，不管是在未來(lái)的什么時(shí)候，我也都會(huì)用心去實(shí)現(xiàn)好細(xì)節(jié)的事情，長(zhǎng)期下去這些一定會(huì)影響深遠(yuǎn)，我不能這么對(duì)不負(fù)責(zé)，這個(gè)學(xué)期我這種行為不是一次兩次了，一次次的`讓您失望，我是內(nèi)心懊悔不已，未來(lái)我一定會(huì)糾正自己的錯(cuò)誤，上課講話的這種行為是萬(wàn)不能再出現(xiàn)了，我也對(duì)自己進(jìn)行深刻的反省。

回想事情經(jīng)過(guò)，我現(xiàn)在就很自責(zé)了，我是小學(xué)生卻做不好本分，上課本來(lái)就是本分，這是需要一個(gè)非常端正的態(tài)度的，我今天從上課開(kāi)始就不斷的在講話，今天上課的時(shí)候我非常不安分的，當(dāng)時(shí)就已經(jīng)在講話了，但是聲音不大，我跟旁邊的xx同學(xué)在交流，想想也是自責(zé)，畢竟是我的先挑起講話的，這么一來(lái)xx同學(xué)就跟我聊了起來(lái)，耽誤了，我們兩個(gè)人講話的聲音從下到大，當(dāng)時(shí)我就是沒(méi)有考慮到大家都在學(xué)習(xí)，那是上課時(shí)間，我們兩個(gè)人講話，隨時(shí)都有可能會(huì)影響周圍的同學(xué)聽(tīng)課，于是您又要停下來(lái)講紀(jì)律，現(xiàn)在我想了想這實(shí)在是不應(yīng)該，我這么對(duì)上課不尊重早晚都會(huì)出問(wèn)題，這么一來(lái)也會(huì)導(dǎo)致后面的課堂耽誤了很多時(shí)間，同學(xué)們跟我的一直都在探討這個(gè)個(gè)問(wèn)題，這是大問(wèn)題，我不應(yīng)該這么消磨自己的時(shí)間，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我一直都在違反紀(jì)律，現(xiàn)在才來(lái)寫(xiě)下這篇檢討書(shū)我實(shí)在說(shuō)不過(guò)去，一切的解釋都是掩飾，當(dāng)然我會(huì)在接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中好好檢討自己。

上課講話本來(lái)就影響不好，我現(xiàn)在之所以發(fā)生這種情況，是我不希望在未來(lái)繼續(xù)影響到學(xué)習(xí)，這對(duì)我來(lái)講有很大的意義，上課講話是我養(yǎng)成的不良習(xí)慣，這學(xué)期我的成績(jī)也在慢慢的退步，我實(shí)在是不想再出現(xiàn)這樣的事情，讓您維持上課的紀(jì)律是一個(gè)很不好的事情，這一上午我就一直在檢討自己，我個(gè)人的問(wèn)題會(huì)影響到全班的同學(xué)，大家的時(shí)間都是寶貴的，期末考試也臨近了，我還不珍惜上課時(shí)間，向今天一樣上課講話，是非常不好的情況，我一定反省好自己。

檢討人：xxx

20xx年x月x日

學(xué)生上課講話檢討書(shū)13

尊敬的老師：

您好！

坐在課堂下面，我與同學(xué)聊著一些與課堂無(wú)關(guān)的事情，有說(shuō)有笑，卻忽略了老師在講臺(tái)上的辛苦。老師站在講臺(tái)上每天都很努力，每次都如此奮斗堅(jiān)持，可惜上課時(shí)我還是開(kāi)小差，與同學(xué)說(shuō)話了。

這樣做影響到認(rèn)真上課的同桌，也影響到了我身前身后的同學(xué)，他們認(rèn)真努力，我卻把原本安靜的課堂攪得一團(tuán)糟。如同一滴墨水滴入清水中，污染了整個(gè)池塘，我錯(cuò)了作為學(xué)生的我要做不是影響大家上課，而是應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)真好好學(xué)習(xí)。上課就要認(rèn)真，畢竟老師付出了汗水，我們只要認(rèn)真的豎起耳朵聽(tīng)就好，不該講話。

以后上課我一定做最聽(tīng)話的一個(gè)，看到有同學(xué)上課不聽(tīng)話，開(kāi)小菜，我就會(huì)主動(dòng)的報(bào)告給老師，不會(huì)在讓同樣的事情發(fā)生，我尊重老師，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的好奇，或者有趣在課堂上說(shuō)話，就算有再多的問(wèn)題再多的話，也會(huì)在上完課之后才會(huì)說(shuō)話，畢竟上課期間就要全身心的投入到上課中，不開(kāi)小菜，不做任何無(wú)意義的`事情，多一分努力才能夠多學(xué)習(xí)一些東西。

來(lái)到了課堂上，我就一定約束自己的大嘴巴，不會(huì)隨意的開(kāi)口，更不會(huì)隨意的影響到其他人，做一個(gè)有自覺(jué)的人，不耽誤學(xué)習(xí)。我會(huì)好好的聽(tīng)話，更會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，全身心都投入到上課中，相信當(dāng)所有的經(jīng)歷都已經(jīng)投入到了學(xué)習(xí)中就不會(huì)有那么多的時(shí)間開(kāi)小差了，我可以更好的學(xué)習(xí)，不在犯錯(cuò)了，請(qǐng)老師原諒我，以后聽(tīng)話認(rèn)真，該學(xué)習(xí)的時(shí)候絕不會(huì)做與學(xué)習(xí)沒(méi)有關(guān)系的任何事情。

少讓老師操心，少讓老師為我擔(dān)憂，做一個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生，去學(xué)習(xí)那些在班級(jí)里學(xué)習(xí)努力的人，在上課是更會(huì)加油努力奮斗，不會(huì)耽誤時(shí)間去做任何無(wú)聊的事情，畢竟這不是我想要的。誰(shuí)的想要變成成績(jī)優(yōu)秀的人，我一定會(huì)學(xué)習(xí)好好上課，不會(huì)沒(méi)有就做其他事，每天都鑒定的跟隨老師的腳步。

我不會(huì)一直都要老師盯著，請(qǐng)老師相信，我一定會(huì)做最好的人學(xué)生，上課就認(rèn)真學(xué)習(xí)，下課就可以說(shuō)話聊天，任何時(shí)候我都不該浪費(fèi)時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)，就多學(xué)一些，這樣我畢業(yè)了也能夠考出好成績(jī)。把貪玩的性格在上課的時(shí)候收起來(lái)，做認(rèn)真學(xué)習(xí)的人，做好好努力學(xué)習(xí)的人，做浪子回頭，聽(tīng)話認(rèn)真，更應(yīng)該努力，在今后學(xué)習(xí)和考試中學(xué)的更多。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)生上課講話檢討書(shū)14

尊敬的x老師：

昨天課間操時(shí)我沒(méi)按規(guī)定將文具盒放進(jìn)抽屜里，讓您生氣了，我深感抱歉，請(qǐng)?jiān)徫遥院笪乙欢〞?huì)在課間操時(shí)將桌面整理得干干凈凈的'，請(qǐng)您相信我，并把文具盒還給我。

同時(shí)，我以后也會(huì)努力改正上課講小話，愛(ài)管閑事又不嚴(yán)格要求自己的壞毛病，請(qǐng)您時(shí)刻監(jiān)督我，謝謝!

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)生上課講話檢討書(shū)15

尊敬的班主任老師：

這節(jié)課是老師為我們精心準(zhǔn)備的，而我上課講話，一來(lái)破壞了教室課堂紀(jì)律，影響其他同學(xué)正常聽(tīng)課；二來(lái)也是觸犯了班級(jí)班規(guī)，給班級(jí)課堂秩序造成一定程度的損壞；三來(lái)我不認(rèn)真學(xué)習(xí)也對(duì)不起父母，對(duì)不起老師，對(duì)不起我自己。

身為一名學(xué)生，我上課時(shí)候說(shuō)話是犯了嚴(yán)重的紀(jì)律錯(cuò)誤，我上課就應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律。

我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在自習(xí)課上還說(shuō)話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師的話，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的.錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。

雖然我的偶像是那些相聲演員，可是我覺(jué)得以我的資質(zhì)還是不能夠成為相聲演員的。我知道上課說(shuō)話影響了其他同學(xué)，我在向您檢討之余，也要向其他同學(xué)道歉。

在此我向您鄭重地保證：從今往后，我要做一名有現(xiàn)代法律意識(shí)，有公德心，有紀(jì)律感的合法良民。長(zhǎng)大以后，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，為國(guó)家發(fā)展盡自己的一份力。

XXX

時(shí)間

第五篇：學(xué)生上課講話怎么辦

最佳答案 寬容法：須知，某些學(xué)生搞小動(dòng)作，并不一定有惡意，而是一種舒緩疲勞的方式。即使是成年人，要求其坐在椅子上，一動(dòng)不動(dòng)持續(xù)四十五分鐘，都是困難的，更何況孩子。對(duì)一些無(wú)傷大雅，純屬舒緩疲勞的小動(dòng)作（撓頭，咬指甲，伸腿，用手托下巴等），你還是給予最大限度的寬容。

非語(yǔ)言警告法：例如，一邊講課，一邊與他對(duì)視；佯裝踱步，向他走近，拉近距離造成壓迫感，促使其收斂，等等。

間接批評(píng)法：例如，“某名同學(xué)始終玩他的橡皮，我希望在我未公布他的名字之前，他能及時(shí)改正?！?/p>

間接點(diǎn)名批評(píng)法：點(diǎn)出他的名字，但不公布他的過(guò)錯(cuò)。例如，“大家把書(shū)翻到31頁(yè)，王同學(xué)，你與大家一樣翻書(shū)?！薄按蠹铱催@里，王同學(xué)，你也要看這里?！?/p>

點(diǎn)名批評(píng)法： 點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生時(shí)要做到具體，清晰和不僅告知其不應(yīng)做什么，也要告知其應(yīng)做什么。例如，不要籠統(tǒng)和蒼白地說(shuō)：“王同學(xué)，你不要講話了”，而是說(shuō)：“王同學(xué)，你講的話與本課無(wú)關(guān)，請(qǐng)你不要打擾我們”，“王同學(xué)和李同學(xué)，你們的私事請(qǐng)放到下課后再談，現(xiàn)在不是講它的時(shí)候”。清晰明了，短促有力，是點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生時(shí)的訣竅。

只說(shuō)不評(píng)法：即只復(fù)述他的行為，而不對(duì)他的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，“王同學(xué)，我看到你將一張紙條傳給后面的李同學(xué)?！敝竽憷^續(xù)講課，剩下的話由他自己去想。

調(diào)桌法：有的搗亂行為是同桌之間搞出來(lái)的，你可以采用臨時(shí)調(diào)桌的方法。例如，“王同學(xué)和李同學(xué)（王同學(xué)是一個(gè)與同桌打鬧的人，李同學(xué)是與他距離較遠(yuǎn)的人），你們兩個(gè)將座位換一下，下了這堂課，再換回來(lái)?！?/p>

暫時(shí)驅(qū)逐法：例如，“李同學(xué)，你現(xiàn)在到教室外站一會(huì)，調(diào)整一下學(xué)習(xí)狀態(tài)，十分鐘后，我會(huì)去接你?！?/p>

整堂課驅(qū)逐法：例如，“李同學(xué)，你現(xiàn)在到我的辦公室去。那里有把專用學(xué)生椅，你就老實(shí)坐在上面，會(huì)有其他老師看著你。下課后，我會(huì)去辦公室找你?！碧峒耙稽c(diǎn)，你需要在辦公室準(zhǔn)備一把專為此類學(xué)生使用的椅子，你的同事一發(fā)現(xiàn)有學(xué)生坐在上面，便知道此名學(xué)生有問(wèn)題，先由他們開(kāi)導(dǎo)他。

（下面針對(duì)全班級(jí)的騷動(dòng)）

重申紀(jì)律法：例如?！巴瑢W(xué)們，我們班級(jí)現(xiàn)在太吵了，與我一起念班規(guī)第十五條，連念三遍，之后我們?cè)偕险n”。請(qǐng)注意你的用詞，是“我們班級(jí)現(xiàn)在太吵了，”而不宜說(shuō)“喂，你們不會(huì)安靜點(diǎn)么？”

集體沉默法：例如，“同學(xué)們，我們班級(jí)現(xiàn)在太吵了，我已無(wú)法講課。大家與我一起沉默三分鐘，之后我們?cè)偕险n”。切記，如果整個(gè)班級(jí)彌漫一種躁動(dòng)的空氣，你應(yīng)果斷終止講課，讓雙方都平靜一下，絕不要硬頭皮講下去，也不要被躁動(dòng)的情緒所傳染，自己也變得煩躁