第一篇：上課時(shí)亂講話

上課時(shí)亂講話

同學(xué)們，你知道嗎？上課時(shí)亂講話，擾亂了課堂的秩序，是對老師和同學(xué)的不尊重，對自己、對他人、對集體都不利。歸納起來，有六大危害：

1、害自己。上課光顧說話，心思不能放在學(xué)習(xí)上，注意力不集中，聽不到老師的講課、同學(xué)的發(fā)言，白白浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)不到知識(shí)，2、害同學(xué)。因?yàn)槟銇y說話的聲音，使得周圍同學(xué)聽不到老師的講解，也沒有辦法安安靜靜地上課。

3、害老師。干擾老師講課心情和效果，影響全班的教學(xué)質(zhì)量。

4、害班級。亂說話的人多了，課堂秩序就亂了，班級的風(fēng)氣也就會(huì)受到嚴(yán)重影響。

5、害班主任。上課亂說話會(huì)引起任課老師和同學(xué)的不滿，也就讓班主任拿出更多的精力管理。使得本來就很辛苦的班主任身心更加勞累。

6、害家長。糾正上課亂說話的毛病，需要家長共同幫助。這樣一來，要請家長到學(xué)校,給家長也增添了很多麻煩。

同學(xué)們，知道上課時(shí)亂說話的危害了吧？那就從現(xiàn)在開始自覺克服吧，只要我們互相監(jiān)督，上課不亂說話了，班級的風(fēng)氣一定會(huì)有一個(gè)大轉(zhuǎn)變。你說對嗎？

第二篇：上課亂講話的檢討書

[上課亂講話的檢討書]今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不在上課的時(shí)候講閑話的決心，上課亂講話的檢討書。我對于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時(shí)候說話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過真的很深刻。我要避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì)在早自習(xí)及其他任何課上說閑話的。所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。其次，我在上課的時(shí)候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對我們的要求，檢討書《上課亂講話的檢討書》。再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，紀(jì)律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對學(xué)校形象造成了一定損害，我們應(yīng)該去維護(hù)而不是去破壞它！對于這件事情，所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思：

1、在同學(xué)們中間造成了不良的影響，由于我在上課的時(shí)候講閑話，有可能影響班級紀(jì)律性，讓其他同學(xué)也講話，都沒有好好聽課，這實(shí)際上也是對別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

2、影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下為能提高。如今錯(cuò)已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯(cuò)誤。

3、思想覺悟不高，對錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不足，試想如果當(dāng)時(shí)我就認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性，錯(cuò)誤就不可能發(fā)生。之所有的問題都?xì)w咎于我還為能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識(shí)問題水平，為能對老師的辛勤勞作作出回報(bào)，我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，為此，我一定會(huì)在以后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己，在認(rèn)真完成作業(yè)，在上課的時(shí)候絕對不講閑話地同時(shí)，使自己的言行都與一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生相符合。作為在上課的時(shí)候講閑話的一份子，我覺得有必要對我們的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書一份。對自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。望老師能念在我認(rèn)識(shí)深刻而且平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)的份上，從輕處理，請關(guān)心愛護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。今后我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，上課不講閑話，并且積極為班級做貢獻(xiàn)，為班級添光彩！請老師相信我！

第三篇：上課亂講話的檢討書

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不在上課的時(shí)候講閑話的決心，上課亂講話的檢討書。

我對于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時(shí)候說話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過真的很深刻。

我要避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。

相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì)在早自習(xí)及其他任何課上說閑話的。

所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。

其次，我在上課的時(shí)候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對我們的要求，檢討書《上課亂講話的檢討書》。

再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，紀(jì)律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對學(xué)校形象造成了一定損害，我們應(yīng)該去維護(hù)而不是去破壞它！對于這件事情，所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思：

1、在同學(xué)們中間造成了不良的影響，由于我在上課的時(shí)候講閑話，有可能影響班級紀(jì)律性，讓其他同學(xué)也講話，都沒有好好聽課，這實(shí)際上也是對別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

2、影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下為能提高。如今錯(cuò)已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯(cuò)誤。

3、思想覺悟不高，對錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不足，試想如果當(dāng)時(shí)我就認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性，錯(cuò)誤就不可能發(fā)生。之所有的問題都?xì)w咎于我還為能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識(shí)問題水平，為能對老師的辛勤勞作作出回報(bào)，我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，為此，我一定會(huì)在以后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己，在認(rèn)真完成作業(yè)，在上課的時(shí)候絕對不講閑話地同時(shí)，使自己的言行都與一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生相符合。

作為在上課的時(shí)候講閑話的一份子，我覺得有必要對我們的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書一份。對自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。

望老師能念在我認(rèn)識(shí)深刻而且平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)的份上，從輕處理，請關(guān)心愛護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

今后我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，上課不講閑話，并且積極為班級做貢獻(xiàn)，為班級添光彩！請老師相信我！

第四篇：學(xué)生上課時(shí)玩手機(jī)怎么辦

學(xué)生上課時(shí)玩手機(jī)怎么辦？

作者：趙春山

一天，我上課時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生不好好聽課，仔細(xì)一看，好像在下面玩什么東西。我悄悄地走過去，他正在聚精會(huì)神地玩手機(jī)游戲，我把手機(jī)要了過來。

下課時(shí)我在思考，我怎么處理這件事。我將他叫出來談話，我告訴他，繳手機(jī)不是我的目的，我的目的是要他以后不玩手機(jī)，我讓他寫下保證書，將手機(jī)在上課時(shí)間扣留一周（早晨上課前將手機(jī)交給我，白天課業(yè)結(jié)束后取走），我委托班干部觀察其表現(xiàn)，表現(xiàn)好將手機(jī)領(lǐng)走；表現(xiàn)不好將手機(jī)直接交家長并作嚴(yán)肅處理。

該生一再向我保證不再有下次，叫我看他的表現(xiàn)。經(jīng)考察，該生一周表現(xiàn)得很好，一周以后，我把手機(jī)還給了他，而且以后再也沒犯同樣的錯(cuò)誤。

事后我在考量著這件事，思索著我們的任課教師遇到課上學(xué)生玩手機(jī)，應(yīng)該怎樣做為佳？

現(xiàn)在手機(jī)十分普及。在我們的校園里，幾乎每個(gè)學(xué)生都有手機(jī)。學(xué)生究竟能不能帶手機(jī)到學(xué)校，我曾和一些師生就這個(gè)問題進(jìn)行過探討。

絕大多數(shù)學(xué)生都贊成帶手機(jī)進(jìn)入校園，認(rèn)為手機(jī)能當(dāng)學(xué)習(xí)工具，比如有電子字典、電子圖書、計(jì)算器等功能，對學(xué)習(xí)有幫助；學(xué)生有事能第一時(shí)間通知家長，和家長、老師聯(lián)系方便，也有利于家長監(jiān)督學(xué)生。的確，手機(jī)為我們的日常工作、學(xué)習(xí)、生活帶來很多方便。

但大多數(shù)老師持反對意見，認(rèn)為學(xué)生帶手機(jī)，對學(xué)生有著不同程度的負(fù)面影響。具體表現(xiàn)在：

一、影響上課:學(xué)生的自制力較差，如果學(xué)生在上課時(shí)間打電話、玩游戲、聊QQ或發(fā)短信息，所帶來的聲響將直接影響老師授課的質(zhì)量。

二、導(dǎo)致攀比：隨著時(shí)代的發(fā)展，手機(jī)款式變化日新月異，有些學(xué)生開始盲目追逐新款式、新功能，學(xué)生的虛榮心理較強(qiáng)，更易形成攀比之風(fēng)。

三、短信聊天，貽誤學(xué)業(yè)：實(shí)際上，學(xué)生很少用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)內(nèi)容，更多的是用于同學(xué)之間聯(lián)系、上網(wǎng)閑聊、玩游戲、聽音樂，不僅白白地浪費(fèi)了課堂時(shí)間和家長的金錢，還玷污學(xué)生的心靈，影響了學(xué)業(yè)。

四、手機(jī)為考試作弊提供條件：用手機(jī)舞弊已經(jīng)是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣，這不利于學(xué)生的正常學(xué)習(xí)及學(xué)校的管理；

五、手機(jī)是貴重物品，保管不方便，萬一丟失，就會(huì)給老師和學(xué)生增加不必要的麻煩。

正因這樣，“兩會(huì)”期間，有代表提議義務(wù)教育段的學(xué)校應(yīng)禁止學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)，許多學(xué)校都明令禁止學(xué)生帶手機(jī)上課。許多老師為此和課上使用手機(jī)的學(xué)生做了堅(jiān)決的斗爭。如：廣東有一班主任發(fā)現(xiàn)某學(xué)生在課堂玩手機(jī)，老師收繳后直接摔出教室，將手機(jī)摔壞。此舉在學(xué)生中間引發(fā)了爭議。有學(xué)生事后向記者投訴，質(zhì)疑班主任的管理方式過火，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

教務(wù)處每天都巡查課堂，在教學(xué)巡察過程中，發(fā)現(xiàn)總有學(xué)生上課期間未認(rèn)真聽講，總有學(xué)生有玩手機(jī)的現(xiàn)象，而且屢禁不止。有的同學(xué)用手機(jī)玩游戲、聊天、購物、看小說，深陷其中不可自拔，手機(jī)對他們學(xué)習(xí)造成了很大的危害?？梢哉f手機(jī)問題成了當(dāng)前老師們最感棘手的問題之一。那么，學(xué)生上課時(shí)玩手機(jī)怎么辦？我認(rèn)為：

一、制定學(xué)生使用手機(jī)的規(guī)章制度，設(shè)置手機(jī)管理箱

在新學(xué)期伊始就宣布嚴(yán)格的紀(jì)律，學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)，開始的時(shí)候，處理可以嚴(yán)厲一些，起到震懾作用。

在德育處、每個(gè)班教室都設(shè)置一個(gè)手機(jī)管理箱，學(xué)生課前將手機(jī)送到手機(jī)管理箱統(tǒng)一（靜音）保管，下課或課業(yè)結(jié)束后再取回。

有些學(xué)生使用手機(jī)是受到環(huán)境影響，良好的禁用氛圍會(huì)讓他們對手機(jī)不感興趣。再就是不能讓學(xué)生養(yǎng)成使用手機(jī)的習(xí)慣。做到了這兩點(diǎn)，手機(jī)問題就不可怕了。

二、不定期測試學(xué)生是否違規(guī)使用手機(jī)

實(shí)際上不可能做到禁絕學(xué)生使用手機(jī)，所以可以允許學(xué)生在規(guī)定的地點(diǎn)、課外時(shí)間使用手機(jī)。給那些要使用手機(jī)的同學(xué)約法三章：不得在教室使用手機(jī)；不得深更半夜躲在被子里使用手機(jī)，不得??。

老師可以不定期進(jìn)行檢查，通過撥打?qū)W生號碼，看學(xué)生是否信守承諾，然后再分別予以處理。

三、召開主題班會(huì)，自覺遠(yuǎn)離手機(jī)危害

通過主題班會(huì)可以了解學(xué)生對手機(jī)的看法，深層而全面地挖掘出手機(jī)的利弊，也能加強(qiáng)學(xué)生之間的監(jiān)督，約束部分同學(xué)的行為，讓學(xué)生自覺遠(yuǎn)離手機(jī)危害。

四、妥善處理學(xué)生違紀(jì)使用手機(jī)的問題

有的老師為了避免學(xué)生使用手機(jī)，將學(xué)生的手機(jī)予以沒收，更有甚者，為了殺一儆百，當(dāng)眾將手機(jī)摔壞。這樣的處理方法往往引起學(xué)生的反抗和逆反心理，適得其反。曾經(jīng)有個(gè)老師因摔壞學(xué)生手機(jī)

最后自己不得不掏錢賠償，鬧得大家都很尷尬。

所以，處理手機(jī)問題要講方法，尊重學(xué)生往往能起到“雙贏”的效果。

教育是一項(xiàng)育人的工作，是一項(xiàng)長期的、沒有固定期限的工作，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)從他們的心靈深處找到問題的根源，再采取有效的方法幫助他們、感動(dòng)他們，讓他們從思想上自己主動(dòng)去解決問題，進(jìn)而培養(yǎng)他們的自律能力。相反，出現(xiàn)問題時(shí)，如果教育者（老師和家長）一味地強(qiáng)壓，短期內(nèi)可能會(huì)取得明顯的效果，但當(dāng)學(xué)生脫離監(jiān)督，他們依然會(huì)我行我素，這樣就不能從根本上解決問題。

第五篇：怎樣使小學(xué)生上課時(shí)認(rèn)真聽講

怎樣使小學(xué)生上課時(shí)認(rèn)真聽講

學(xué)生上課能否注意聽講，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。兒童對一切都存在著好奇心和新鮮感。他們渴望學(xué)習(xí)知識(shí)，但感覺與知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的的內(nèi)容所吸引；從年齡特點(diǎn)看，因年齡尚小，注意力不易穩(wěn)定、集中，意志力比較薄弱，往往感興趣的全神貫注，不感興趣的則心不在焉。但課上教學(xué)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如何吸引學(xué)生注意力，成了教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，我從中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我常以下面幾個(gè)方面來解決：

1、師生教學(xué)目的明確

所謂目的明確不僅指教師心中明確結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等，更重要的是教師要把這些明示給學(xué)生，讓學(xué)生有目的地去學(xué)。這也就要求教師在傳授某一單元新知識(shí)之前，向?qū)W生提供知識(shí)結(jié)構(gòu)簡圖或有關(guān)材料，使學(xué)生既能抓住關(guān)鍵、提綱挈領(lǐng)，又能具備整體認(rèn)識(shí)。讓他們更清楚地認(rèn)識(shí)到哪部分打伏筆，哪兒是對整節(jié)課的總結(jié)。具體到一節(jié)課來說：一上課，教師就要以熱情的教態(tài)和富于信任期待的心情，嚴(yán)肅認(rèn)真地宣布教學(xué)目的。

2、全方位認(rèn)識(shí)，多形式教學(xué)

教師在課前備課時(shí)，要做好全方位認(rèn)識(shí)，就是把內(nèi)容吃透，認(rèn)識(shí)好，然后再找一些恰當(dāng)?shù)摹⑼貙捴R(shí)面的資料，七、八歲的兒童對外界知識(shí)渴求是非常強(qiáng)烈的，他們喜歡聽老師

講的各門類知識(shí)，這對他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)本課知識(shí)有很大幫助。另外多形式教學(xué)也是非常有必要的，直觀教學(xué)對于小學(xué)生來說是非常有效的方法，但同時(shí)需要指出的是直觀教學(xué)不僅只是展示實(shí)物、圖片、錄像等，作為教育的主導(dǎo)者——教師，本身就是一個(gè)“直觀教具”。教師語調(diào)的高低、輕緩，動(dòng)作的一張一式，表情的一笑一顰，或適量地融入一些音、美等，都能很好地吸引學(xué)生注意力。這里提到音美，我認(rèn)為有必要重視一下，現(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育，這兩方面教育非常有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣，在我的課上，就會(huì)經(jīng)常用到這些方法。

3、充分發(fā)揮教師“主導(dǎo)”，學(xué)生“主體”作用

教育過程不同于其他的物質(zhì)生產(chǎn)過程，它是教師通過學(xué)生自身對于客觀世界的認(rèn)識(shí)來實(shí)現(xiàn)的。因此，教師要對學(xué)生的主觀能動(dòng)性給予充分重視。

要學(xué)生有主動(dòng)性，就需要學(xué)生牢固掌握知識(shí)，要求教師做好“疏導(dǎo)”工作。一般做法是設(shè)計(jì)好練習(xí)題或不斷地提出問題，讓學(xué)生帶問題思考，并自己回答問題。

以上是從教師這一角度，如何“盡量避免學(xué)生注意力分散”來說的。如果出現(xiàn)個(gè)別不注意聽講者，教師絕對不能放下課本，對學(xué)生進(jìn)行老生常談的教訓(xùn)，應(yīng)適量地向?qū)W生發(fā)出信號（停頓、盯視等），及時(shí)提出有意義的問題，或表揚(yáng)注意聽講的同學(xué)，都能使不注意聽講的同學(xué)引起注意。如果這

樣還不起效，就要教師課下找原因，如屬于個(gè)別學(xué)生思想問題，要與這樣的學(xué)生單獨(dú)交談，對癥下藥，盡快轉(zhuǎn)變。

怎樣使小學(xué)生上課時(shí)認(rèn)真聽講

馬麗莉

2010年6月22日