第一篇：初中八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任講話稿

初中八年級(jí)三班家長(zhǎng)會(huì)班主任講話稿

各位家長(zhǎng)朋友：

上午好！很高興今天能和大家坐在一起。

首先，我代表八（3）班的全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)再次表示熱烈的歡迎，感謝你們?yōu)楹⒆舆x擇了在世外就讀，感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間不辭勞苦地趕來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。這是出自各位一片殷切的愛(ài)子之情、愛(ài)女之情，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校教育工作的大力支持。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只要自己的家長(zhǎng)愿意來(lái)參加會(huì)議，對(duì)他們就是驕傲就是幸福。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望同時(shí)也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！

下面我為各位介紹一下我們班的幾位教師，這位使我們班的語(yǔ)文老師：張璐，這位是數(shù)學(xué)老師：楊方芳，這位是英語(yǔ)老師：鮑軼堃。

今天的會(huì)議有三項(xiàng)議程：

（一）、就期中考試情況給各位做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。

（二）、將這一階段班級(jí)情況向大家作一個(gè)匯報(bào)，并針對(duì)班級(jí)一些情況和近階段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾?，希望得到各位家長(zhǎng)的理解、配合和支持。

（三）、請(qǐng)各位任課老師對(duì)各自科目教學(xué)情況和各位做一個(gè)反

饋。

一、班級(jí)基本情況與班級(jí)管理：

我們班共有39名同學(xué),其中男同學(xué)有32人,女同學(xué)有7人。

作為學(xué)生的物理教師兼班主任，我和他們已經(jīng)共同度過(guò)了一年多的時(shí)光，每一個(gè)學(xué)生在我們的心中都留著深深的印象：你們的孩子在世外生活學(xué)習(xí)的各方面取得的優(yōu)異成績(jī)，是我們世外的光榮，更是你們家長(zhǎng)的驕傲。學(xué)生在一年多的學(xué)習(xí)中取得了許多優(yōu)異的成績(jī)，眾所周知，本學(xué)年是初中學(xué)習(xí)生活的重要的一年。中考升學(xué)又是社會(huì)各界特別是家長(zhǎng)們比較關(guān)注的熱點(diǎn)。基于這一點(diǎn)，從一開(kāi)學(xué)，我們所有的任課老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參與商討中達(dá)成共識(shí)，要心往一處想、勁往一處使，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都順利的考入理想的高中。經(jīng)過(guò)這一年多的努力，我們八（3）班的各項(xiàng)工作都取得了優(yōu)異的成績(jī)，在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。應(yīng)該說(shuō)，我們班的老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度認(rèn)真，他們精心設(shè)計(jì)每一堂課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個(gè)問(wèn)題，期中考試的成績(jī)、體育比賽獲得的榮譽(yù)、每次學(xué)校檢查之后的評(píng)價(jià)都是最好的證明。在一種關(guān)愛(ài)、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍里，老師的悉心教育，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，使我們班基本形成了一個(gè)有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。學(xué)生在成績(jī)進(jìn)步的同時(shí)，其它各方面的能力也有了較大的提高。學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光、為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感增強(qiáng)。但兩次考試也反映了一些問(wèn)題，一是

部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)；二是少數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)重視不夠，馬虎了事；三是有一部分同學(xué)成績(jī)下滑的比較快；其中最突出的問(wèn)題就是偏科嚴(yán)重,這些都要引起重視，希望家長(zhǎng)給予積極的配合。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的進(jìn)取心，大都抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，學(xué)得很輕松，成績(jī)也就不是很拔尖。不過(guò)有一點(diǎn)我深信，我們班的每一位同學(xué)都有深厚的潛力，入學(xué)以來(lái)劉華清、周家元等同學(xué)的大幅進(jìn)步就是證明。這些都是我們共同努力的結(jié)果。

作為班主任，我堅(jiān)信：只要付出了終究會(huì)有回報(bào)。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求學(xué)生的成績(jī)和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。在學(xué)習(xí)方面，我從不以成績(jī)論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后，我都會(huì)找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。在工作中，我深深的感到我們的學(xué)生思維活躍，知識(shí)面廣，有個(gè)性、有主見(jiàn)。他們接受教育不是被動(dòng)的，而是有選擇的。因此，在班級(jí)管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想，沒(méi)有制度談不上管理，但同時(shí)又必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個(gè)思想，我班的各項(xiàng)制度都是經(jīng)班委會(huì)討論，全體同學(xué)表決才能通過(guò)，這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。另外，我根據(jù)自己和班

級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，該嚴(yán)格的一定要嚴(yán)格，但是道理一定要說(shuō)清楚。另外。他們自己分析自己的錯(cuò)誤，比老師的說(shuō)教更容易讓學(xué)生們接受，相信教育的效果會(huì)更好。當(dāng)然，我們的班級(jí)也存在著這樣那樣的一些問(wèn)題，有些問(wèn)題的解決還需要各位家長(zhǎng)的支持與配合。

首先是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成。個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽(tīng)講效率不高，課后作業(yè)沒(méi)有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，只會(huì)完成老師布置的作業(yè)，然后無(wú)事可干。從表面上看，這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步；而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績(jī)搞好就難了。我總有一個(gè)美好的愿望，想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，不要完全依靠老師，特別是成績(jī)嶄時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要。靠教師補(bǔ)，想有出色表現(xiàn)，難！因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類(lèi)旁通。所以我提倡同學(xué)們勤思、勤問(wèn)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過(guò)

程從來(lái)就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到許多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問(wèn)題，但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力。

學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

一、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和好奇是他們的最大

特征。這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。關(guān)注孩子的心理問(wèn)題，關(guān)注青春期的早戀問(wèn)題。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。

二、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)、愛(ài)迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界

首富，因此我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

四、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子，孩子們這樣寫(xiě)道：“如果我考試成績(jī)不理想，爸媽肯定會(huì)陰沉著臉，這對(duì)我的自尊心殺傷力是100%”?！拔易畈荒苋萑痰氖歉改笇?duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)侯我就想對(duì)他們說(shuō)，你們有沒(méi)有考慮過(guò)我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)

五、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無(wú)論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。

教育孩子遇事多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子，孩子說(shuō)的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過(guò)溝通是完全

可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。

六、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門(mén)功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書(shū)，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。

七、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不

以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢(qián)要控制，并問(wèn)孩子是怎么花的。

八、教孩子做人處事的原則方法和技巧

1.不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無(wú)根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個(gè)光明正大、誠(chéng)實(shí)的人。

2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

3.遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓?zhuān)灰鈿庥檬?，盲目沖動(dòng)，干出傻事。

各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽(tīng)取各位家長(zhǎng)合理的意見(jiàn)和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。

各位家長(zhǎng)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，努力吧。

第二篇：初中八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)講話稿

初中八年級(jí)第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)講話稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好！很高興因?yàn)楹⒆?，我們走到了一起。首先?qǐng)?jiān)试S我代表全體初二（2）班的師生，感謝各位家長(zhǎng)從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。

召開(kāi)此次家長(zhǎng)會(huì)的目的，是為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的交流，更清楚的了解在座各位的子女在?；蛟诩业谋憩F(xiàn)，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到孩子的教育管理中來(lái)。我想在孩子的問(wèn)題上我們的目標(biāo)應(yīng)該是一致的，那就是一切“為了孩子更好地成長(zhǎng)”。

俗話說(shuō)：“人無(wú)完人。”每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也都有缺點(diǎn)。成年人尚且如此，不要說(shuō)孩子了。所以孩子有這樣和那樣的問(wèn)題，那是很自然的很正常的一件事了。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。”我會(huì)盡我最大的能力，去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，與他們一起學(xué)做人，學(xué)知識(shí)，學(xué)交往，學(xué)玩耍。同時(shí)我也殷切地盼望能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，讓孩子在家、學(xué)校這兩個(gè)生活學(xué)習(xí)的主環(huán)境里和諧、快樂(lè)、蓬勃向上地發(fā)展。

一、本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們班取得了以下成績(jī)：

1、獲得上學(xué)期學(xué)期文明班稱號(hào)，女生306宿舍和男生403宿舍分別獲得學(xué)期文明宿舍稱號(hào)；2、2、3月份皆獲得黑板報(bào)評(píng)比三等獎(jiǎng)，3月份獲得“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”主題班會(huì)三等獎(jiǎng)，4月份獲得“朗誦比賽” 優(yōu)秀獎(jiǎng)。3、4月份獲得文明班稱號(hào)

4、本學(xué)期期中考試本班8科平均分在全級(jí)排名第一，中考文化科目平均分排名第二。其中有24位同學(xué)進(jìn)入年級(jí)前250名。

二、期中成績(jī)匯報(bào)：

應(yīng)該說(shuō)，檢測(cè)是手段，不是目的。我們的目的是通過(guò)檢測(cè)，讓孩子了解今后學(xué)習(xí)的大方

向，讓我們了解孩子知識(shí)的薄弱點(diǎn)，使今后的教育教學(xué)工作有的放矢。學(xué)習(xí)情況分析

1.部分同學(xué)成績(jī)不夠平衡,出現(xiàn)偏科情況，理科好的文科就要差一點(diǎn),文科好的理科又要差一點(diǎn)兒。

2.壓力過(guò)大，平時(shí)不錯(cuò)，一考試就出狀況。

3.有些學(xué)生作業(yè)馬虎，作業(yè)差錯(cuò)多，答案的數(shù)據(jù)一抄了事，老師講評(píng)過(guò)的練習(xí)部分學(xué)生始終沒(méi)有養(yǎng)成及時(shí)改正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過(guò)的練習(xí)屢做屢錯(cuò)。沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)完全獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。4.部分同學(xué)易驕傲，有一點(diǎn)進(jìn)步就洋洋自得，進(jìn)一步，退兩步。5.部分同學(xué)平時(shí)課堂效率不高，導(dǎo)致做作業(yè)花費(fèi)時(shí)間特別多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“事倍功半”。

6.部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)側(cè)重或?qū)W習(xí)時(shí)間的安排不科 學(xué)，有學(xué)而無(wú)用之感，久而久之，易退縮。

7.有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力。兩極分化嚴(yán)重，好的比較突出，差的始終掉在后面跟不上來(lái)。

8.有少數(shù)同學(xué)自我管制能力較差，完全依賴?yán)蠋?，老師不在教室時(shí)，他就要講話或做小動(dòng)作。

9.有部分同學(xué)沉迷于小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)游戲和過(guò)度的體育運(yùn)動(dòng)。

三、初二學(xué)情分析：

初二是中學(xué)生活中最新奇和最有壓力的發(fā)展時(shí)期。這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期。也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，更是一個(gè)分水嶺。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說(shuō)又冒著曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺(jué)沒(méi)有朋友沒(méi)有人可以理解他們，他們的情感很脆弱，最容易沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)能力差。

四、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

1、盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)，要使孩子每天都感覺(jué)到他（她）在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。

2、多關(guān)心并介入孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么，掌握得如何等。

3、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，樹(shù)立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。

4、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣,養(yǎng)就一定的學(xué)習(xí)意志力

5、多留點(diǎn)時(shí)間和孩子相處。

6、少嘮叨，發(fā)現(xiàn)他（她）某方面有問(wèn)題時(shí)，就雙方鄭重地坐下來(lái)面談一次，讓他（她）感覺(jué)你的尊重和教育的原則性

7、加強(qiáng)與班主任和任課老師的聯(lián)系

8、不提倡同學(xué)聚會(huì),過(guò)生日，不給子女配備手機(jī)、小靈通。

9、控制好子女上學(xué)、放學(xué)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間，嚴(yán)格控制子女的零花錢(qián)。最后，我想用一段話，與各位家長(zhǎng)朋友們共勉：

兒童在生活中所學(xué)到的，與其生活環(huán)境有關(guān)：如果兒童生活在批評(píng)的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)指責(zé)；如果生活在敵意的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)打架；如果生活在嘲笑的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)難為情；如果生活在羞辱的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)內(nèi)疚；如果生活在忍受的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)忍耐；如果生活在鼓勵(lì)的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)自信；如果生活在贊揚(yáng)的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)抬高自己的身價(jià)；如果生活在公平的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)主張正義；如果生活在安全的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)具有信念；如果生活在贊許的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)自愛(ài)。

工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)多了解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)情況。我們的一切工作難道不是為了孩子將來(lái)的美好前途嗎？請(qǐng)各位家長(zhǎng)記下科任老師的聯(lián)系方式。本次家長(zhǎng)會(huì)到此完滿結(jié)束，再次感謝您在百忙之中抽時(shí)間來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)！請(qǐng)大家寫(xiě)好對(duì)家長(zhǎng)會(huì)后教學(xué)的建議，把它留給我們，謝謝！歡迎大家一起交流教子心得！有需要做單獨(dú)交流的家長(zhǎng)請(qǐng)留步！最后請(qǐng)大家給孩子們回信！

第三篇：初中班主任家長(zhǎng)會(huì)講話稿

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表我校初二年級(jí)全體教師，對(duì)你們能在百忙之中抽空來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，表示熱烈的歡迎！衷心的感謝大家對(duì)我們工作的支持，也謝謝大家對(duì)孩子教育的重視。

今天，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了讓您充分了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況，加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的配合，以便對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)有效地引導(dǎo)，使您的孩子在各方面得到更好的提高和發(fā)展，為孩子們即將來(lái)臨的初三學(xué)習(xí)做好充分地準(zhǔn)備。如果說(shuō)：孩子是一只翱翔蒼穹的雛鷹，那么家長(zhǎng)和老師就是雛鷹的兩只翅膀，假如我們這兩只翅膀不能很好的協(xié)調(diào)一致，即使雛鷹有了振翅高飛的雄心，他們也很難高飛的。

初二年級(jí)是孩子發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在逐漸增多，知識(shí)難度在不斷增大，面臨著激烈的學(xué)習(xí)壓力。隨著學(xué)科內(nèi)容的增多和加深，我們必須培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，逐步朝著主動(dòng)學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。初二年級(jí)的孩子，自我意識(shí)已經(jīng)出現(xiàn)質(zhì)的變化。獨(dú)立性增強(qiáng)，總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨(dú)立。他們既“多愁善感”又“喜怒無(wú)?！边@常常令我們家長(zhǎng)手足無(wú)措。有些家長(zhǎng)感嘆孩子長(zhǎng)大不聽(tīng)話了，其實(shí)是孩子開(kāi)始有自己的想法了。面對(duì)這一系列的問(wèn)題，我們希望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，教師和家長(zhǎng)之間坦誠(chéng)交流自己的教育思想、教育期望、教育經(jīng)驗(yàn)、教育措施，達(dá)成共識(shí)，共同關(guān)注孩子的發(fā)展，真正做到因材施教。希望我們共同努力，愿你們的孩子，我們的學(xué)生向著大家希望的方向發(fā)展，愿孩子們蓬勃向上，全面發(fā)展，快樂(lè)學(xué)習(xí)！我的發(fā)言完畢！謝謝大家！

第四篇：初中八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

初中八（1）家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)： 下午好！

首先自我介紹：我叫董文革，由于周榮主任到小學(xué)任職，這個(gè)學(xué)期由我擔(dān)任，我自從畢業(yè)一直擔(dān)任班主任工作，近2年由于種種原因！沒(méi)有擔(dān)任班主任工作，但我熱愛(ài)我們的學(xué)生，能與學(xué)生交流（有活可講），我希望在各位家長(zhǎng)支持、配合下，把學(xué)生教育好。

在這里，我要代表學(xué)校感謝你們?cè)诎倜χ?，抽空?lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。我真的很感動(dòng)，同時(shí)也知道你們十分關(guān)心自己的子女。為了共同的目標(biāo)，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的子女。希望通過(guò)今天的家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)學(xué)校、家庭和學(xué)生個(gè)人三方的共同努力，搞好學(xué)生的教育工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期能取得更大的進(jìn)步。

文學(xué)大師魯迅先生說(shuō)過(guò)，要勇于批評(píng)與自我批評(píng)。對(duì)于孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，我覺(jué)得我們首先要學(xué)會(huì)自我批評(píng)，善于從自身找原因。（你在打麻將，你家開(kāi)個(gè)小賭場(chǎng)）

我相信各位家長(zhǎng)面對(duì)孩子進(jìn)入初二年級(jí)后，孩子較前成熟，生理也發(fā)生了很大變化，部分家長(zhǎng)有點(diǎn)不知所措，希望能和老師多交流，得到老師的幫助。

事實(shí)上，初二確實(shí)是極其重要的一年，有部分學(xué)生進(jìn)入一種盲目自信的狀態(tài),做事學(xué)習(xí)憑興趣，憑心情，逆反心理強(qiáng)，甚至專(zhuān)門(mén)和家長(zhǎng)與老師作對(duì)，以此顯示自我個(gè)性。所以初二對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵的一年，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是焦慮的一年，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是著急的一年。為此，我們一

起來(lái)探討。

育人

德育是教育之本，人才的培養(yǎng)最根本的就是德育。德育對(duì)保證人才培養(yǎng)的正確方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)的決定性作用。換言之，即學(xué)校的教育既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，而后者是根本的落腳點(diǎn)所在。教師的職責(zé)是教書(shū)育人：即培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)，有責(zé)任感、有愛(ài)心、有創(chuàng)造力，具有與他人協(xié)作的能力。父母是孩子的第一任老師，教師是學(xué)生行為的榜樣，教師面臨的最大的問(wèn)題是改變教育方式。

在小學(xué)：老師是學(xué)生的天，教師有絕對(duì)權(quán)威 在初中：學(xué)生開(kāi)始叛逆，其言舉止將影響孩子的一生

如：小學(xué)生非常聽(tīng)話,對(duì)老師言聽(tīng)計(jì)從；初中生逆反心理、模仿性都比較強(qiáng)；但問(wèn)題卻很多，抽煙、上網(wǎng)（手機(jī)上網(wǎng)）、早戀、打駕、與社會(huì)青年交往過(guò)密等。

使用手機(jī)對(duì)學(xué)生的危害

1.影響學(xué)生良好品質(zhì)的形成

近年來(lái)各類(lèi)考試學(xué)生用手機(jī)作弊已經(jīng)不是什么新鮮事.我校期中考試發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生用手機(jī)作弊;.隨著手機(jī)的普及與功能的增強(qiáng),利用手機(jī)作弊現(xiàn)象日益增多..此外,學(xué)生打手機(jī)說(shuō)謊也是司空見(jiàn)慣的事.特別是部分厭學(xué)的學(xué)生,明明在網(wǎng)吧玩游戲,他卻謊稱在學(xué)校復(fù)習(xí)功課.有的學(xué)生還以短信方式捉弄老師同學(xué)等.無(wú)論是作弊,說(shuō)謊還是發(fā)虛假短信都是不誠(chéng)信的表現(xiàn),如不及時(shí)制止和加以正確引導(dǎo),會(huì)對(duì)學(xué)生良好

品質(zhì)的形成帶來(lái)嚴(yán)重危害.2,手機(jī)短信的不良信息危害學(xué)生心理健康

繼網(wǎng)絡(luò)之后,近兩年在中學(xué)生中又出現(xiàn)一個(gè)新寵――手機(jī)短信.手機(jī)短信,是通訊領(lǐng)域的科技創(chuàng)新,為人們相互交流信息,傳遞情感提供了快捷而簡(jiǎn)便的現(xiàn)代手段.然而,這又是一個(gè)缺乏行為規(guī)范且隱秘性很高的“灰色地帶”,人們?cè)谙硎茏杂山涣鞯耐瑫r(shí),私欲放縱和道德失范等人性的弱點(diǎn)也由此顯露.其中危害最大的是黃色信息滿天飛,以往多在成年人中流傳的“色情笑話”和“葷段子”,通過(guò)手機(jī)短信蔓延到了未成年人中間.眼看著眾多稚嫩的心靈受此污染,已有媒體驚呼“誰(shuí)來(lái)殺短信黃毒”,卻又都苦于缺乏有力的對(duì)策.據(jù)調(diào)查約有79%的學(xué)生說(shuō)他們用來(lái)進(jìn)行“文字調(diào)情”.有74%的學(xué)生每周發(fā)送10多條信息,44%的學(xué)生發(fā)送20多條信息.北京海淀區(qū)法院法官尚秀云指出,由于手機(jī)短信隱蔽性強(qiáng),不易被察覺(jué),青少年學(xué)生長(zhǎng)期接觸黃色的不良信息,很容易形成一種心理上不健康的閱讀快感.短信過(guò)多,會(huì)使人心理紊亂,如果手機(jī)交流取代了直接交流,會(huì)使他們不能接受人與人之間的差異,不懂得尊重別人.英國(guó)倫敦大學(xué)皇家學(xué)院的心理學(xué)家格倫?威爾森稱,在80例臨床實(shí)驗(yàn)中,在工作中經(jīng)常發(fā)短信的人IQ(智商)會(huì)降低10%,相當(dāng)于一整天沒(méi)有睡覺(jué),而抽大麻后也只會(huì)下降4%左右.而且,短信內(nèi)容一般都未經(jīng)過(guò)濾,正處在“似懂非懂”階段的中學(xué)生很容易被不健康內(nèi)容吸引誤入歧途.此外,青少年使用手機(jī)還容易產(chǎn)生攀比心理,影響了青少年心理健康.3.擾亂課堂紀(jì)律

課堂上經(jīng)常會(huì)有手機(jī)鈴聲響起,學(xué)生發(fā)短信,交頭接耳地交流各自收到的有趣信息,打亂課堂秩序的現(xiàn)象已不偶然.4,手機(jī)輻射影響學(xué)生身體健康

手機(jī)長(zhǎng)期的輻射對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育也不利.倫敦大學(xué)研究人類(lèi)腦神經(jīng)及細(xì)胞的蓋爾教授撰文指出,讓正常的白鼠連續(xù)接受4小時(shí)頻率范圍與手機(jī)輻射近似的無(wú)線電波輻射后,白鼠的腦細(xì)胞,DNA結(jié)構(gòu)均有被破壞的跡象.有研究表明,孩子在使用手機(jī)時(shí),大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%.蘭州中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院的梁宣梅說(shuō),現(xiàn)在有很多青少年都在使用手機(jī),以為這對(duì)身體沒(méi)多大影響.其實(shí),青少年的免疫系統(tǒng)比成人要脆弱,所以更容易受輻射影響.事實(shí)證明,手機(jī)輻射會(huì)對(duì)青少年腦部神經(jīng)造成損害,引起頭痛,記憶力減退和睡眠失調(diào).而頻繁玩手機(jī)游戲也有可能使孩子耳聾,達(dá)到85分貝就有可能損害聽(tīng)力.5,手機(jī)費(fèi)用增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).具有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明,學(xué)生使用手機(jī)的費(fèi)用每年最低也在500元以上.6、造成學(xué)生相互攀比。別人有手機(jī)我也想有。

九（2）的一位同學(xué)從爺爺偷拿一千元，買(mǎi)了一部手機(jī)，回去還不敢說(shuō)，謊稱是同學(xué)的。最后到學(xué)校來(lái)核實(shí)。

（一）、突出學(xué)生主體地位，樹(shù)立德育工作全新理念

1、樹(shù)立平等的理念。在德育工作中，教師與學(xué)生都是作為平等的、具有獨(dú)立人格的主體出現(xiàn)在教育活動(dòng)中，享有平等的地位，每個(gè)人都有表達(dá)愿望、情感的權(quán)利，交往雙方應(yīng)互相尊重對(duì)方的人格、尊重對(duì)方的想法、尊重對(duì)方的見(jiàn)解。在德育工作過(guò)程中，教師作為專(zhuān)業(yè)

人員，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷均豐富于學(xué)生，因此應(yīng)在師生平等的基礎(chǔ)上引導(dǎo)、幫助學(xué)生培養(yǎng)道德意識(shí)，提高自我教育能力。

2、樹(shù)立互動(dòng)的理念。在傳統(tǒng)的思想教育工作中，師生之間的交流是單向性的，特別表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生做思想工作，內(nèi)容枯燥、老生常談，容易引起學(xué)生的厭煩和抵觸情緒。師生互動(dòng)關(guān)系的確立，可以使師生在德育工作中傳遞雙方的情感、觀點(diǎn)、思想，師生在相互作用、相互影響、相互理解的交互活動(dòng)中不斷建構(gòu)自己的道德認(rèn)知和體驗(yàn)。

3、樹(shù)立開(kāi)放的理念。在班主任德育工作中，要把封閉式德育工作變?yōu)殚_(kāi)放式德育工作，把學(xué)校的“小課堂”同社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來(lái)。通過(guò)組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、愛(ài)心互助等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn)，用貼近生活的理論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生健康的道德情操、價(jià)值觀念以及心理素養(yǎng)。

（二）強(qiáng)調(diào)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造德育工作良好環(huán)境

1、創(chuàng)建良好的物質(zhì)文化環(huán)境。班級(jí)物質(zhì)文化，顧名思義就是通過(guò)對(duì)所在班教室環(huán)境的布置及要求，構(gòu)造一種學(xué)習(xí)教育的外部環(huán)境，它是班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)，從一個(gè)方面體現(xiàn)著一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。一個(gè)干凈整潔、窗明幾凈、布置合理、環(huán)境優(yōu)美的教室環(huán)境，不僅能展現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的特色和文化氣息，更能給學(xué)生以美的享受、美的熏陶，使學(xué)生心態(tài)平和、心情舒暢，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的良好道德情感。因此，要注重物質(zhì)文化建設(shè)，為班主任開(kāi)展德育工作提供良好的外部環(huán)境。

2、塑造高尚的精神文化價(jià)值。班級(jí)精神文化是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂，主要包括精神面貌、道德情操、價(jià)值觀念等內(nèi)容。塑造良好的班級(jí)精神文化，對(duì)于學(xué)生的道德情感的培養(yǎng)和形成具有十分重要的作用。因此，要在班級(jí)中加強(qiáng)精神文化建設(shè)，強(qiáng)化三個(gè)方面：一是要培育集體主義的精神文化價(jià)值。班主任應(yīng)采取多種形式，加強(qiáng)學(xué)生集體主義和集體榮譽(yù)觀教育，使他們形成正確的利益觀，幫助學(xué)生從思想認(rèn)識(shí)上自覺(jué)抵御個(gè)人主義、小團(tuán)體主義等利益觀的影響。二是要培育優(yōu)秀的傳統(tǒng)精神文化價(jià)值。將傳統(tǒng)文化教育納入班級(jí)文化建設(shè)之中，使學(xué)生在傳統(tǒng)優(yōu)秀文化積淀中汲取精神力量，獲得道德熏陶，在自覺(jué)不自覺(jué)中形成健康向上的道德取向。三是要建立正確的精神文化導(dǎo)向。中學(xué)生的心理特征具有極大的可塑性，極容易受周?chē)鷥r(jià)值觀念的影響。因此，班主任必須十分重視班級(jí)正確價(jià)值導(dǎo)向的建立，從而引導(dǎo)學(xué)生作出正確的道德價(jià)值判斷，規(guī)范自己的行為。要在學(xué)生中樹(shù)立德、智、體、美、勞等方面的典型和榜樣加以推廣宣揚(yáng)，尤其是要樹(shù)立班內(nèi)的優(yōu)秀典型，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的現(xiàn)實(shí)感召力，形成良好的精神引導(dǎo)，提高學(xué)生的道德感?？傊?，要在班級(jí)塑造正確、健康、向上的核心價(jià)值觀，形成共同價(jià)值取向，為德育工作提供良好環(huán)境。

3、營(yíng)造規(guī)范的制度文化氛圍?！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”，班級(jí)制度文化作為班級(jí)文化的重要組成部分，既是班級(jí)文化的有效保障，更開(kāi)展德育工作的一項(xiàng)重要手段。在德育工作中，通過(guò)制度文化建設(shè)，制訂符合本班特色、符合人性的班紀(jì)班規(guī)，可以激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)遵守道德規(guī)范，形成道德自律。要在廣泛征求學(xué)生們意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定和完善班級(jí)班規(guī)，設(shè)立班規(guī)執(zhí)行情況通報(bào)和獎(jiǎng)懲制度，建立品德分加減制度，對(duì)班級(jí)近段時(shí)間的集體、個(gè)人表現(xiàn)做總結(jié)，在班級(jí)墻上張貼品德分加減情況，對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)少數(shù)違紀(jì)的同學(xué)加以處罰。只有這樣才能最大限度發(fā)揮制度的導(dǎo)向作用，使德育工作的方法更多樣化。

三、注重情感溝通交流，開(kāi)辟德育工作良好渠道

1、以高尚的品格影響學(xué)生的道德?！捌渖碚?不令而行;其身不正,雖令不從。”身教重于言教，班主任是學(xué)生模仿的對(duì)象，學(xué)生不僅聽(tīng)其言,而且觀其行，班主任自身的形象、言談、舉止都潛在地影響著學(xué)生的品德。因此，班主任要為人師表,以身作則，加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自己良好的儀表舉止、高尚的人格情操、正確的處事方式影響學(xué)生的成長(zhǎng)。只有這樣,才能產(chǎn)生強(qiáng)大的人格魅力,贏得學(xué)生的尊重，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的示范作用，達(dá)到潛移默化的教育效果。這就要求班主任時(shí)刻注意自己的行為舉止，比如腳邊有紙屑，一個(gè)小小的彎腰動(dòng)作，就能夠換來(lái)身邊的整潔；時(shí)不時(shí)地整理一下講臺(tái)；看到班級(jí)宣傳欄上宣傳紙頁(yè)邊脫落了，隨手用膠帶貼好，這些都是我在教室里必然要做的事情，不要看這些是小小的細(xì)節(jié)，但其實(shí)學(xué)生常常在注意觀察著，班主任看似不經(jīng)意的行為對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。

2、以誠(chéng)摯的情感解讀學(xué)生的心靈。從心理學(xué)角度看，人都有情感與精神滿足的需要，對(duì)情感的珍惜，對(duì)平等人格的追求與維護(hù)，是當(dāng)代學(xué)生強(qiáng)烈的思想意識(shí)。著名教育家夏丐尊曾說(shuō)過(guò)“教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育如池塘里沒(méi)有水，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！痹诎嘀魅蔚掠ぷ髦校⒅厍楦袧B透是一種必然趨勢(shì)，也是一種內(nèi)在需求，情感能拉近教師與學(xué)生的距離，能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈。所以，在開(kāi)展德育工作過(guò)程中，必須用自己真摯的情感去溝通師生的心靈，縮短師生的距離，給學(xué)生以親近和信任，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，如此，學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生仰慕心理、才會(huì)敞開(kāi)內(nèi)心世界，才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨，使之自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著教育的正確方向前進(jìn)。如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，一學(xué)生在未請(qǐng)假的情況下擅自缺席運(yùn)動(dòng)會(huì)在寢室睡覺(jué)，知悉這一情況后，作為班主任，我并沒(méi)有采取直接呵斥的方式，而是曉之以理、動(dòng)之以情，采用情感策略教育學(xué)生要重視集體榮譽(yù)和個(gè)體責(zé)任，收到了很好的教育效果

3、以良好的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題。他們這個(gè)年齡階段,成熟與幼稚交接,自尊與自卑并存,班主任在和他們交流的過(guò)程中,一定要保持平和的心態(tài),以化解自己的心理壓力,更好地引導(dǎo)學(xué)生。良好的心態(tài)可以產(chǎn)生輕松的教育效果，可以化干戈為玉帛，讓德育工作如春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)學(xué)生的心田。同時(shí)，班主任要擺正對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)所謂的“好生”、“差生”做到一視同仁，要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是“差生”身上的任何一個(gè)閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使學(xué)生的個(gè)性、心理得到健康發(fā)展。今年我?guī)У氖歉呷嗉?jí)，學(xué)生的煩躁情緒較多，所以我特別注意這方面的引導(dǎo)，在互聯(lián)網(wǎng)上下載了許多心理輔導(dǎo)的資料，印發(fā)給學(xué)生；對(duì)成績(jī)不是很好的學(xué)生，也經(jīng)常找來(lái)聊聊天，或是在課堂上多加以關(guān)注，使學(xué)生得到健康發(fā)展。

二、教書(shū)

1、從本次期中考試來(lái)看，各學(xué)科差異不是很大，各學(xué)科老師都相當(dāng)負(fù)責(zé)，工作熱情很高，因此，本次我班在這次期中考試中取得了很不錯(cuò)的成績(jī)，其中浸透了任課老師相當(dāng)多的汗水，一步一個(gè)腳印，由初一時(shí)的各學(xué)科在吳圩片倒數(shù)，到初二上半學(xué)期時(shí)在吳圩片全部十名，面對(duì)成績(jī)學(xué)校老師的壓力相當(dāng)大，競(jìng)爭(zhēng)激烈不進(jìn)則退，學(xué)校老師將一如繼往不斷努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

2、學(xué)生角度看，優(yōu)秀學(xué)生相當(dāng)不錯(cuò)，現(xiàn)在造成學(xué)生高分與低分兩極分化的原因有許多，家長(zhǎng)也要作些了解，從主觀上看：學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。從客觀上講：學(xué)科多了，學(xué)習(xí)內(nèi)容深了，有部分學(xué)生還不適應(yīng)，出現(xiàn)了不按時(shí)完成作業(yè)，抄作業(yè)等不好現(xiàn)象。我們班在期中考試中，年級(jí)前十五名我們班有八位同學(xué)，第二名 周銀 第三名 董紅偉 第五名 蔣歡 第八名 周星宇 第十名 王慧玲 第十三名 嚴(yán)妹妹 第十四名 彭建 第十五名 蔣幫印。有部分學(xué)生只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，但對(duì)平時(shí)付出的過(guò)程不夠關(guān)心，如果這樣下去，勢(shì)必影響他們初三的學(xué)習(xí)。

有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈，成績(jī)一時(shí)不夠理想，便十分焦急。有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰。面對(duì)初二年齡段的孩子簡(jiǎn)單地使用這些方法是十分欠妥的，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有一個(gè)過(guò)程，“恨鐵不成鋼”，這種心情可以理解，但光“恨”是不能把鐵“煉”成鋼的，要使鐵成鋼就必須“煉”，“煉”就要有耐心，嘗試多種教育方法，講究對(duì)學(xué)生的過(guò)程管理，不能殺雞取卵，急燥急暴，急于求成。

那么，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)：

第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。

第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專(zhuān)心、細(xì)心，書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”。

另外，家長(zhǎng)的“抓”應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長(zhǎng)要求一大堆，卻不認(rèn)真檢查落實(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，結(jié)果還是紙上談兵。只有對(duì)孩子要求具體，檢查認(rèn)直，才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，這些操作雖很簡(jiǎn)單，但很實(shí)用，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高。

剛才說(shuō)到了學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可缺少的，也是至關(guān)重要的。這里我著重提出以下幾點(diǎn)：

第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后可鍛煉、晨讀，下午放學(xué)后復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，讀書(shū)等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)逐漸被孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。

第二、要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)，理

解知識(shí)、鞏固知識(shí)的主要方式，有些孩子不愿下工夫按時(shí)完成自己的作業(yè)，甚至于在校抄襲他人做的作業(yè)，這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。在這里我可以和大家交流一下某位家長(zhǎng)對(duì)孩子做作業(yè)的約法三章：

1、練習(xí)中通過(guò)自己努力能做出來(lái)的，不要問(wèn)別人；

2、練習(xí)時(shí)感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭(zhēng)取獨(dú)立完成；

3、對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，在求助于老師講解時(shí)先說(shuō)清自己對(duì)于題目的理解，說(shuō)清自己在哪個(gè)具體地方不理解。

家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在“引導(dǎo)”：通過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長(zhǎng)可委托老師選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。（這就要求家長(zhǎng)做一個(gè)關(guān)注孩子生活的有心人。）

第三、要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。在學(xué)習(xí)過(guò)程中有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，整天看電視，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查等等。這些毛病如果說(shuō)在最初還不十分明顯，但以后就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn)，所以家長(zhǎng)一定要和教師互相配合，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地適當(dāng)玩一玩。（家長(zhǎng)要幫助掌握分寸。）

以上所說(shuō)的主要是關(guān)于“怎樣培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”在平時(shí)工作中還發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)在與老師的交流中，幾乎都會(huì)說(shuō)，我們孩子最聽(tīng)教師的，其實(shí)各位家長(zhǎng)有沒(méi)有深入的思考，孩子為什么聽(tīng)老師的而不太聽(tīng)家長(zhǎng)的這個(gè)問(wèn)題呢？因?yàn)槲覀兘處熣莆樟藢W(xué)生心理和教育學(xué)生的方法。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！弊鋈私逃羌彝ソ逃暮诵?，欲使孩子成才，先教孩子做人，我們的家長(zhǎng)無(wú)不希望孩子成為“有用”的人，在知識(shí)技能上頗費(fèi)心機(jī)，而忽視了對(duì)孩子品質(zhì)性格的培養(yǎng)，結(jié)果造成終身的悔恨。磨刀不誤砍柴工，學(xué)生自我覺(jué)醒的力量是非常強(qiáng)的，所以我希望各位家長(zhǎng)要以自己人格的力量去影響孩子，在生活中滴滴點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在作示范，只有具有優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格的人，才可能成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家庭有用的人。為此，我們家長(zhǎng)應(yīng)做三如下三點(diǎn)：

首先，注重全面素質(zhì)培養(yǎng)，讓孩子身心健康發(fā)展。孩子像小樹(shù)，生長(zhǎng)中既要水分，也要土壤、陽(yáng)光和養(yǎng)育。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，知識(shí)技能固然重要，但健康的心理，強(qiáng)健的體魄也不可缺失。所以我們的家長(zhǎng)要為孩子們創(chuàng)設(shè)一些條件，讓孩子們承受挫折，使孩子們身心健康發(fā)展。

其次，粗暴施教，最容易使孩子心靈受摧殘。

我們的家長(zhǎng)都信奉“棒頭出孝子”的做法，對(duì)孩子的錯(cuò)誤不是循循善誘，而是一味依賴拳腳相加。這樣會(huì)有兩種后果，一是使孩子形成懦弱、膽怯退縮的心理，二是在孩子心靈深入播下暴躁殘忍的種子。種瓜得瓜，種豆得豆，這種子在一定的情況下爆發(fā)，產(chǎn)生的后果是毀滅性的、災(zāi)難性的。所以我們的父母對(duì)孩子一定要曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，定會(huì)收到好的效果。

第三，是有愛(ài)無(wú)教終害子。教育孩子，不能沒(méi)有愛(ài)，但必須愛(ài)

得適度，愛(ài)得理智。溺愛(ài)是一種十分愚昧的愛(ài)，往往在甜甜蜜蜜中毀了孩子，俗話說(shuō)“嬌縱如殺子”，如今不少家長(zhǎng)把孩子當(dāng)小皇帝，不少孩子患上了“四二一”綜合癥，奶奶、爺爺、外公、外婆、爸爸、媽媽全都圍著小孩轉(zhuǎn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利。由于溺愛(ài)而釀成的悲劇舉不勝舉。我們家長(zhǎng)常說(shuō)“再苦不能苦孩子”，但逐漸富裕起來(lái)的人們也要深思，“再富不能寵孩子。”這句話值得我們作父母的深思。

所以，我還有幾點(diǎn)建議家長(zhǎng)的地方：

1、關(guān)注自己的孩子學(xué)習(xí)狀況，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；

2、與自己的孩子做朋友，不要以父母的身份教育他們應(yīng)多與孩子交流思想，以身說(shuō)法，講清道理；

3、通過(guò)有效事例，調(diào)查成功孩子的發(fā)展，找自己孩子的差距；

5、建議家長(zhǎng)能經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系、溝通，使家庭、學(xué)校形成合力；

最后我代表學(xué)校，歡迎家長(zhǎng)為我們初二年級(jí)組的教育教學(xué)工作提出寶貴意見(jiàn)或建議！

我堅(jiān)信有我校師生的共同努力，有在座各位家長(zhǎng)的支持與配合，孩子們一定能成人成才。家長(zhǎng)朋友們，為了孩子，讓我們攜手并肩為開(kāi)創(chuàng)教育的美好明天而努力吧。

今天，我的發(fā)言就到此結(jié)束。

謝謝大家！

第五篇：初中八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

秋季學(xué)期

八年級(jí)3班期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好！我是八年級(jí)3班班主任，王鋒。

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示忠心的感謝！召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成才。我希望也相信，我們今天的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！下面我談幾個(gè)問(wèn)題:

一、班級(jí)情況

我們班共有學(xué)生46人。男生25人,女生21人.一年以來(lái)，初步形成了默契的師生合作關(guān)系，整個(gè)班級(jí)同學(xué)之間的友好關(guān)系、師生之間的良好融洽關(guān)系，都在積極地推動(dòng)大家的思想、學(xué)習(xí)和能力等向前進(jìn)步。班委會(huì)班干部認(rèn)真負(fù)責(zé),以身作則，班長(zhǎng)韓陽(yáng)同學(xué)，生活委員張晶安同學(xué)，副班長(zhǎng)馬穎、杜宣和張期強(qiáng)同學(xué)，團(tuán)委書(shū)記劉亞靜同學(xué)，學(xué)習(xí)委員韓夢(mèng)茹同學(xué)，他們無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)上，都起到了積極的帶頭作用。

二、學(xué)校的收費(fèi)與規(guī)章制度

本學(xué)期我們的收費(fèi)是這樣的：正常收的191元書(shū)本費(fèi)，17位學(xué)生買(mǎi)過(guò)新校服90元的校服，為一位白血病同學(xué)捐款一次。

捐款名單：韓陽(yáng)21元顧加寧，李卓 劉亞婧20元

韓夢(mèng)茹15元 鄭加琪 張期強(qiáng)，馬穎 冉心陽(yáng) 吳沂章 邱艷十元 其余學(xué)生5 元。汪旭成和馮林沒(méi)有。

上學(xué)放學(xué)時(shí)間：7：00到?！?2：00放學(xué)；2：25——6：45；

三、班上榮譽(yù)及本次考試成績(jī)說(shuō)明

1、本學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)名單：（附后）

為激勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)，班級(jí)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度.設(shè)置以下獎(jiǎng)項(xiàng)： 品學(xué)兼優(yōu)獎(jiǎng)：

韓陽(yáng)，杜宣達(dá)尹秋爽

成績(jī)優(yōu)異獎(jiǎng)：趙永漢，張期強(qiáng)，顧加寧，李卓，韓夢(mèng)茹，張光旭，曹冰雨，丁寧，張晴，吳沂章，劉亞婧，優(yōu)秀班委獎(jiǎng)：趙永漢，韓夢(mèng)茹，馬穎

班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)：趙永漢，張光旭，曹冰雨，丁寧，劉亞婧，馬穎，杜宣達(dá)，張琥珀

2、本學(xué)期期中學(xué)習(xí)成績(jī)(附后)本次考試成績(jī)有喜有優(yōu)。

語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，物理，歷史在前為喜歡；英語(yǔ)，地理，生物在后為優(yōu)。

3、本學(xué)期班級(jí)獲的學(xué)校公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì) 9 次。

學(xué)校周評(píng)比4次，其中運(yùn)動(dòng)會(huì)3次，三好學(xué)生2次；學(xué)校資助5人。班主任資助每學(xué)期期1人。

四、工作思想及目標(biāo)

我的工作思想是：一切以提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)。能夠讓學(xué)生鍛煉的，盡量讓其鍛煉。在學(xué)習(xí)方面，不以成績(jī)論英雄，著眼于學(xué)生的自身比較。每次考試，我會(huì)給學(xué)生提供詳細(xì)的分析資料。同學(xué)的榮譽(yù)，我會(huì)及時(shí)公布在班級(jí),讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

具體目標(biāo)是：做人與學(xué)習(xí)雙豐收.最關(guān)鍵是學(xué)生的一些良好習(xí)慣的形成。個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：遲到,打鬧，抄作業(yè)，早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽(tīng)講不高效，課后作業(yè)沒(méi)有真正弄明白等。在家的表現(xiàn)如：放學(xué)不能及時(shí)回家，在家不能及時(shí)休息，周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，周一及收假后作業(yè)很難收到等。對(duì)此，我們老師會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，希望家長(zhǎng)能督促子女每次晚修回家后的休息，每次放假在家的學(xué)習(xí)安排，也及時(shí)與子女交談學(xué)習(xí)情況和近段的一些努力,如果說(shuō)因?yàn)楣ぷ髅Φ仍蚨韬隽藢?duì)子女的教育，倘若哪天發(fā)生不良的后果，做為家長(zhǎng)也推托不了責(zé)任，還要承受一些心靈上的痛苦。

五、幾點(diǎn)建議，要求

下面我向各位家長(zhǎng)談幾點(diǎn)建議要求，與大家共勉：

（一）加強(qiáng)溝通.我們的7位任課老師積累了許多寶貴的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，工作態(tài)度和作風(fēng)也比較過(guò)硬.認(rèn)真負(fù)責(zé),兢兢業(yè)業(yè), 精心設(shè)計(jì)著每一堂課，批改每一次

作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生耐心地解答學(xué)生的每一個(gè)疑難問(wèn)題，我們不怕學(xué)生的萬(wàn)萬(wàn)次請(qǐng)教，就擔(dān)心學(xué)生不來(lái)問(wèn)一次。

（二）、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不只是關(guān)注考試成績(jī)。不以成績(jī)論英雄，您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低?，F(xiàn)在的社會(huì)需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個(gè)學(xué)生都能在社會(huì)上立足，并且成就一番事業(yè)。

很多家長(zhǎng)送學(xué)生上學(xué)，目標(biāo)太明確，考高分是唯一的目標(biāo)。因此，他評(píng)價(jià)學(xué)校只看學(xué)校的升學(xué)率，評(píng)價(jià)學(xué)生只看成績(jī)單。至于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力、交往能力、心理健康等方面都不關(guān)注。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，會(huì)做人比會(huì)讀書(shū)更重要；情商比智商更重要；心理健康比身體健康更重要。有些家長(zhǎng)，學(xué)生一次考試不好就生氣，可是，學(xué)生存在嚴(yán)重的思想道德行為習(xí)慣問(wèn)題卻無(wú)所謂。這是非常有害的，我強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，是因?yàn)槟芰Φ呐囵B(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成就在過(guò)程之中。當(dāng)然，我們并不是不關(guān)注結(jié)果，但我關(guān)注的是大結(jié)果，而不是一次考試的結(jié)果。抓好子女在家的行為習(xí)慣。如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適量的家務(wù)勞動(dòng)（勞動(dòng)是教育人的較好方式，只有勞動(dòng)，他才懂得來(lái)之不易，懂得珍惜）等。

（三）、尊重學(xué)生，尊重個(gè)性?？茖W(xué)的分析子女的成績(jī)檔案。不與其他同學(xué)作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。每個(gè)學(xué)生在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有他自身的身心發(fā)展過(guò)程。真正成功的教育是讓每個(gè)學(xué)生成為他自己。他有獨(dú)立的人格，有個(gè)性，有他自己的興趣特長(zhǎng)和愛(ài)好?？墒?，多少家長(zhǎng)不承認(rèn)這一點(diǎn)，他們把孩子當(dāng)作自己的克隆人。自己今生不能實(shí)現(xiàn)的理想，要讓孩子去實(shí)現(xiàn)。自己今生成功的地方，孩子一定也要成功。比如很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“你怎么會(huì)學(xué)不好數(shù)學(xué)，當(dāng)年你爸爸?jǐn)?shù)學(xué)在班上是

（四）、尊重老師，尊重教育規(guī)律。

家長(zhǎng)是我們的合作伙伴，可以協(xié)商、合作，在尊重的基礎(chǔ)上可以提要求，但是不能被強(qiáng)迫。同時(shí)，我也要求各位家長(zhǎng)尊敬老師，在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，在全社會(huì)形成一個(gè)尊師重教的優(yōu)良風(fēng)氣。并在此基礎(chǔ)上尊重教育規(guī)律，人的成長(zhǎng)是有時(shí)間過(guò)程的，教育是有規(guī)律的，一個(gè)學(xué)生如果習(xí)慣不好，那是“冰凍三尺非一日之寒”。解凍也非一日之功。我們有些家長(zhǎng)，望子成龍心太切，孩子一次成績(jī)不好就聯(lián)想到以后一定不行，然后放棄對(duì)其學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，這是不尊重教育規(guī)律的表現(xiàn)。所以我希望大家一定要用任何改正都是進(jìn)步的思想來(lái)看待學(xué)生，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（五）、工作再忙，也要和孩子交流，也要想辦法指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

班級(jí)里有問(wèn)題的學(xué)生家長(zhǎng)我全接觸過(guò)，也討論過(guò)，給我的感覺(jué)是這些家長(zhǎng)太忙。根本抽不出時(shí)間來(lái)陪孩子，更不要說(shuō)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)了。這樣不好，我們真有這么忙嗎？我們這么忙的結(jié)果最終不為了孩子么？可孩子一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)特殊的受教年齡，那是太上老君來(lái)了也沒(méi)辦法的，留給我們的是無(wú)盡的傷心。還有一些家長(zhǎng)這么說(shuō)：我沒(méi)上過(guò)學(xué)，我不識(shí)字，孩子的作業(yè)我看不懂，我不會(huì)……要我說(shuō)，這樣說(shuō)還不如不說(shuō)，因?yàn)闆](méi)有意義。得想辦法，總不能老這樣。這樣下去，孩子的提高只能是空想。最起碼，你能看的懂老師批完的作業(yè)上的對(duì)號(hào)，錯(cuò)號(hào)，你可以問(wèn)問(wèn)孩子，這個(gè)題怎么錯(cuò)了？你可以問(wèn)問(wèn)今晚的作業(yè)是什么？一些家長(zhǎng)老對(duì)孩子喊：去，寫(xiě)作業(yè)去！去，看書(shū)去！去，學(xué)習(xí)去！這樣說(shuō)的結(jié)果只能是把孩子趕到桌子邊，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助，你可以對(duì)他說(shuō)：今晚把

最后，我提出一個(gè)口號(hào)，希望得到大家的響應(yīng)：精誠(chéng)合作，共育新人！

歡迎家長(zhǎng)們多多來(lái)校交流情況，指導(dǎo)工作！謝謝大家。