第一篇：16上半年 小學(xué)綜合素質(zhì)教育作文分析 里面有 - 副本

16年國(guó)考教師資格證中小學(xué)綜合素質(zhì)真題作文范文（2套）

三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）【2016年上半年小學(xué)】 33.閱讀下面的材料，按要求作文。

“跨”是一個(gè)動(dòng)作?！墩f(shuō)文解字》解釋：跨，渡也。本義為邁腿越過(guò)。后又引申為超越時(shí)間、地區(qū)等界限，例如跨時(shí)代、跨區(qū)域、跨界??“跨”是一個(gè)有動(dòng)感的漢字，能反映一個(gè)人的心境和精神狀態(tài)，也常常能反映出時(shí)代社會(huì)的變化。

根據(jù)上面文字所引發(fā)的聯(lián)想和思考，寫(xiě)一篇文章。

要求：文體自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。

1、找關(guān)鍵詞：

跨,渡也；邁腿越過(guò)；一個(gè)人的心境和精神狀態(tài)；時(shí)代社會(huì)的變化。

2、提煉關(guān)鍵詞

跨：能反映一個(gè)人的心境和精神狀態(tài)，也常常能反映出時(shí)代社會(huì)的變化。

3、解析關(guān)鍵詞的含義

跨：跨越，克服。后又引申為超越時(shí)間、地區(qū)等界限，例如跨時(shí)代。時(shí)代的社會(huì)變化：當(dāng)今時(shí)代背景下所遇到的挑戰(zhàn)

心境和精神狀態(tài)：教師需要具備積極向上的精神和心態(tài)，教師要勇做擺渡者

4、立意

教師應(yīng)具有積極、樂(lè)觀、勇于跨越人生困難，勇攀人生高峰

分論點(diǎn)：

1、教師要學(xué)會(huì)做自己的擺渡者 積極面對(duì)人生，敢于直面挑戰(zhàn)?？缭饺松叻?/p>

2、教師要當(dāng)學(xué)生的擺渡者 幫助學(xué)生有良好的心態(tài) 面對(duì)人生 挑戰(zhàn)困難

同時(shí)建議也可以正反比對(duì)照式

教師應(yīng)具有積極、樂(lè)觀、勇于跨越人生困難，勇攀人生高峰 菲爾普斯的例子 張海迪的例子 霍頓的例子 等等

教師如果沒(méi)有積極、樂(lè)觀、勇于跨越人生困難，勇攀人生高峰 自己的人生平平淡淡 沒(méi)有一點(diǎn)超越自己 讓自己成長(zhǎng)的決心 怎么去幫助學(xué)生呢？

【參考范文 2】

跨越自己

人生的道路崎嶇坎坷，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都面臨著挫折和挑戰(zhàn)。這時(shí)我們應(yīng)該把握航向，堅(jiān)定信念，跨越自己。

跨越自己，戰(zhàn)勝挫折迎接挑戰(zhàn)。人生的道路上我們每個(gè)人都會(huì)面臨這樣或那樣的挫折和挑戰(zhàn)，我們不應(yīng)該輕言放棄。迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝挫折，我們應(yīng)該堅(jiān)定信念，要自信。同時(shí)我們要學(xué)會(huì)做大自然中任憑風(fēng)吹雨打的小草，而不是做溫室的花朵。要經(jīng)得住風(fēng)雨的考驗(yàn)。

海倫?凱勒，面對(duì)身體的缺陷，她毅然接受可命運(yùn)的挑戰(zhàn)。雖然她雙目失明，但她憑借自己堅(jiān)強(qiáng)的意志的永不服輸?shù)木?，迎接挑?zhàn)，戰(zhàn)勝挫折。最終實(shí)現(xiàn)了跨越自己。試想如果她面對(duì)命運(yùn)的折磨，灰心喪氣，自暴自棄。那么她會(huì)有如今的成就嗎？

跨越自己，需要持之以恒的毅力?？缭阶约菏且粋€(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，誰(shuí)都不可能一步登天，跨越自己要腳踏實(shí)地。越王勾踐被吳王夫差滅國(guó)后，十年中，他每天臥薪嘗膽，總結(jié)自己被滅國(guó)的原因。正是因?yàn)樗种院愕囊懔拖此鐕?guó)之辱的決心，使他實(shí)現(xiàn)了復(fù)國(guó)的理想，跨越了自己。試想，如果他被吳王夫差滅國(guó)后，就消極、低沉、自甘墮落，談何復(fù)國(guó)？

跨越自己，我們才能走向成功。我們的命運(yùn)掌握在自己的手中。我們只有懂得跨越自己，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想不懈努力，才能走向成功。史蒂夫?霍金，他身殘志堅(jiān)，正是憑著堅(jiān)定的意志和不向病魔屈服的精神，他最終實(shí)現(xiàn)了跨越自己。雖然他的身體被禁錮在冰冷的輪椅上，但他的思維已經(jīng)“飛”到了宇宙空間?！昂诙磳W(xué)說(shuō)”的提出正是他實(shí)現(xiàn)跨越自己的體現(xiàn)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦，不也是如此？當(dāng)他在一個(gè)“妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子”的環(huán)境下，硬是當(dāng)上了六國(guó)的宰相。與別人在一樣的環(huán)境下，不同的是他選擇了堅(jiān)持。跨越了無(wú)數(shù)困難后總會(huì)有一片屬于自己的天地。他在挫折面前從未屈服，他只有邁出前進(jìn)的步伐才能化險(xiǎn)為夷。

只要擁有了堅(jiān)定的意志和勇氣，那么在逆境中的困難和挫折，將會(huì)被轉(zhuǎn)化為對(duì)心靈的磨礪，成為跨越山峰的真正意義。面對(duì)挫折與困難，絕不服從命運(yùn)的擺布，堅(jiān)持不懈地奮勇前進(jìn)，在到達(dá)山的顛峰前絕不放棄，絕不放棄人生的希望。魯迅說(shuō)過(guò)：“不恥最后”。即使慢，但馳而不息，定能跨越這樣的山峰，這才是體現(xiàn)跨越困難與挫折的生命價(jià)值所在。

人生就是不停地的跨越。跨越自己，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（轉(zhuǎn)）

第二篇：小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估（本站推薦）

小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估

整改報(bào)告

2009年11月19日，區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室組織對(duì)我校進(jìn)行素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估。在一天的時(shí)間里評(píng)估組領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)、看、查、訪、談等途徑我校實(shí)施素質(zhì)教育的情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的全方位評(píng)估，在評(píng)議后的反饋會(huì)上評(píng)估組對(duì)我校取得的成績(jī)作了充分的肯定，一致認(rèn)為我校在全面貫徹教育方針、規(guī)范辦學(xué)行為、民主管理學(xué)校、干部教師隊(duì)伍素質(zhì)等方面做得很好，切實(shí)保障了素質(zhì)教育的實(shí)施；在素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中，各種計(jì)劃、制度完備，特別是德育常規(guī)落實(shí)到位，教研活動(dòng)開(kāi)展常態(tài)化；素質(zhì)教育取得較多成果，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育系列化，國(guó)旗下的講話系列化，學(xué)校在藝術(shù)教育方面取得了一定成就，形成了社會(huì)影響，學(xué)校圍繞教師專業(yè)成長(zhǎng)和備課組建設(shè)開(kāi)展切實(shí)有效的工作，涌現(xiàn)出等一批骨干教師.在肯定成績(jī)的同時(shí)，評(píng)估組的領(lǐng)導(dǎo)指出了學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中的不足。按照評(píng)估組的要求，我校于當(dāng)天迅速召開(kāi)有全體黨員和校委成員參加的會(huì)議，會(huì)上傳達(dá)了領(lǐng)導(dǎo)的要求，同時(shí)根據(jù)評(píng)估組提出的問(wèn)題，要求所有與會(huì)人員會(huì)后深入思考，提出切實(shí)可行的整改措施，形成材料第二天上交，同時(shí)通過(guò)了成立整改專班的決議。整改工作由校長(zhǎng)、書(shū)記分塊督促，各分管校級(jí)干部牽頭，各部門(mén)為責(zé)任主體開(kāi)展，學(xué)校拿出整改計(jì)劃，各部門(mén)對(duì)照問(wèn)題制定整改措施，限期整改，對(duì)于近期能整改的堅(jiān)決及時(shí)整改，對(duì)遠(yuǎn)期的或需上級(jí)支持的制定時(shí)間表，并在今后形成自評(píng)自糾的長(zhǎng)效機(jī)制。

會(huì)后第二天，集中黨員和校委成員的整改建議，依據(jù)評(píng)估組提出的問(wèn)題我校將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行整改，現(xiàn)將整改措施匯報(bào)如下：

1．深入挖掘辦學(xué)理念的內(nèi)涵，制定落實(shí)辦學(xué)理念的策略，圍繞辦學(xué)理念形成學(xué)校的辦學(xué)思想，并使辦學(xué)思想深入人心。我校打算用一年的時(shí)間完成，首先組織全體教職工討論，我們的學(xué)校應(yīng)該辦成怎樣？收集教職工意見(jiàn)后形成討論稿；然后咨詢專家，確定辦學(xué)理念和落實(shí)的策略；最后組織宣傳活動(dòng)，讓學(xué)校的每一個(gè)成員熟知并形成內(nèi)驅(qū)力。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)功能室的管理，使功能室能充分發(fā)揮起功能。一是強(qiáng)化管理員的責(zé)任意識(shí)，提高管理員的補(bǔ)貼；二是嚴(yán)格管理，借用、損毀等要有詳細(xì)的記錄，衛(wèi)生等一個(gè)星期至少一次；三是提高功能室的使用率，通過(guò)宣傳，使師生了解心理咨詢室的作用，開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，發(fā)揮圖書(shū)的作；四是建立檢查機(jī)制，一月一查，一學(xué)期一清理；五是爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)的支持，適時(shí)更新和補(bǔ)充功能室里的圖書(shū)、器材等。3．進(jìn)一步規(guī)范課程管理，抓好管理的細(xì)節(jié)。一是下一學(xué)年力爭(zhēng)教師專任；二是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)非語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科的常規(guī)落實(shí)情況檢查，做到備好課、上優(yōu)質(zhì)課、布置有實(shí)效的作業(yè)，期末要拿出成果；三是教材的循環(huán)使用堅(jiān)決落實(shí)好，教材的循環(huán)使用是國(guó)家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的關(guān)懷，也是落實(shí)“兩型學(xué)?！钡木唧w表現(xiàn)，根據(jù)評(píng)估組的建議，我校進(jìn)一步完善了教材循環(huán)使用的制度，針對(duì)有的班級(jí)沒(méi)有落實(shí)的現(xiàn)狀，我們采取了上完課即收取的辦法，教導(dǎo)處在每月要不定期抽查執(zhí)行情況，至少三次，采取查和問(wèn)的辦法，同時(shí)對(duì)執(zhí)行好的教師和書(shū)本保存好的定期予以表?yè)P(yáng)，學(xué)期末由教導(dǎo)處集中收取保存，并依據(jù)保存的情況作為實(shí)績(jī)考核的一部分。四是進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育管理年的要求，對(duì)照要求規(guī)范管理。

4．加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支高效的教師隊(duì)伍。一是通過(guò)師德學(xué)習(xí)，提高教師的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)效性，要求學(xué)習(xí)后教師對(duì)照自身反省，形成材料，交政教處審核并保存在師德檔案，對(duì)優(yōu)秀的材料作為評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一；二是對(duì)工作時(shí)間閑聊、曬太陽(yáng)等現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次警告，兩次扣績(jī)效師德部分一分，三次則取消評(píng)優(yōu)資格，以制來(lái)約束；三是樹(shù)立典型，以典型引導(dǎo)人。

5．進(jìn)一步加強(qiáng)檔案建設(shè)，充實(shí)檔案材料內(nèi)容，注重規(guī)范性、科學(xué)性、具體性、可操作性。一是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃充實(shí)實(shí)施步驟、保障措施等內(nèi)容并逐步實(shí)施；二是計(jì)劃規(guī)劃中有些數(shù)據(jù)不嚴(yán)謹(jǐn)，將逐一結(jié)合實(shí)際進(jìn)行調(diào)整；三是依據(jù)《新洲區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)》加強(qiáng)對(duì)各部門(mén)資料建設(shè)的指導(dǎo)，每學(xué)期定期或不定期將各部門(mén)的資料歸檔保存。

6．加強(qiáng)家校合作，形成教育合力，辦人民滿意的教育。一是立即完善家長(zhǎng)委員會(huì)的組織機(jī)構(gòu)；二是三天內(nèi)制定規(guī)范的制度，完善工作計(jì)劃；三是依據(jù)計(jì)劃制定可行的方案，開(kāi)展活動(dòng)，11月23日召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，11月25日召開(kāi)各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，一學(xué)期家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議不少于三次，家校聯(lián)系的活動(dòng)不少于兩次；四是發(fā)展更多的校外教育基地，我校積極與生物工程學(xué)院聯(lián)系，以達(dá)成初步協(xié)議，兩校開(kāi)展學(xué)校交流，活動(dòng)方案制定中。

7．進(jìn)一步深化特色建設(shè)，做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。一是美術(shù)教育普及和提高相結(jié)合，通過(guò)加強(qiáng)美術(shù)備課組建設(shè)，依據(jù)各年齡階段學(xué)生的情況，自編教材，對(duì)全體學(xué)生普及美術(shù)教育，對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生組織參加比賽，鍛煉能力；二是英語(yǔ)口語(yǔ)教育，研究新的教學(xué)模式，課堂突出口語(yǔ)訓(xùn)練，老師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，力爭(zhēng)一年內(nèi)能達(dá)到用英語(yǔ)完成基本的課堂教學(xué)，課外班級(jí)和學(xué)校定期組織活動(dòng)，創(chuàng)造條件走出去；三是爭(zhēng)取外部支持，加大投入抓好特色建設(shè)。8．開(kāi)發(fā)一切資源，創(chuàng)造濃郁的文化氛圍。一是加大投入，以我校特色教育為主題，打造墻面文化，使每一面墻都能體現(xiàn)學(xué)校特色；二是多渠道爭(zhēng)取資金，將學(xué)校操場(chǎng)硬化，并置辦器材，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。

我們決心在今后的工作中以《區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)》為標(biāo)準(zhǔn)，積極探索，不斷拼搏，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力彌補(bǔ)學(xué)校工作中的薄弱環(huán)節(jié)，又好又快地開(kāi)展素質(zhì)教育，堅(jiān)定不移地辦人民滿。意的教育

第三篇：2010年小學(xué)素質(zhì)教育綜合實(shí)施方案

2010年小學(xué)素質(zhì)教育綜合實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》和中共中央《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)，著眼時(shí)代要求，著眼未來(lái)發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

二、主要任務(wù)及措施

（一）端正教育思想，提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)各地教育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院，國(guó)家教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于素質(zhì)教育的重要文件，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義，認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有著本質(zhì)的區(qū)別：應(yīng)試教育以升學(xué)考試為目的，面向少數(shù)學(xué)生，片面追求升學(xué)率，只重視智育，忽視德、體、美、勞和學(xué)生的實(shí)踐初步能力，把分?jǐn)?shù)作為譯價(jià)教師和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重違背了教育教學(xué)規(guī)律，阻礙學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，而素質(zhì)教育是為適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需要為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，德、智、體、美、勞全面和諧健康地發(fā)展，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)造充分條件，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、更新教育觀念，是素質(zhì)教育得以順利實(shí)施的前提條件。學(xué)校在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下,明確少年義務(wù)教育的目標(biāo)和任務(wù)，組織教師（1）更新“人才觀”，使學(xué)生們的個(gè)性和潛能得以充分發(fā)揮，全面成才。（2）轉(zhuǎn)變“教學(xué)觀”，要求全體教師在教學(xué)方法上徹底改變

“注入式”這一單向的信息傳遞方式積極采用‘啟發(fā)式’教學(xué)，使學(xué)生“主動(dòng)地發(fā)展”。

（二）全面貫徹教育方針，認(rèn)真落實(shí)《管理規(guī)程》和《課程方案》，使學(xué)生全面發(fā)展。

《管理規(guī)程》和《課程方案》是國(guó)家管理教育的重要法規(guī)，是中小學(xué)組織教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，是實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。在這一方面，我們準(zhǔn)備做好以下幾點(diǎn)工作：

1、凡《管理規(guī)程》中明確規(guī)定的學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行，禁止的要堅(jiān)決杜絕，在《規(guī)程》規(guī)定的范圍內(nèi)，積極有效地開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教委頻布的《課程方案》和《教學(xué)大綱》，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)制訂的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。管理和獎(jiǎng)懲制度，建立教學(xué)責(zé)任事故制度。

3、根據(jù)《課程方案》規(guī)定的活動(dòng)類課程，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，學(xué)校建立5個(gè)校級(jí)興趣小組（電子琴、書(shū)法繪畫(huà)、舞蹈、微機(jī)、體育興趣小組）做到時(shí)間、內(nèi)容、輔導(dǎo)、人員、四落實(shí)，由教導(dǎo)處和少先隊(duì)協(xié)同落實(shí)，根據(jù)效果，增加獎(jiǎng)勵(lì)程度，周一下午課外活動(dòng)時(shí)間為全校活動(dòng)日，周三下午為興趣小組集體活動(dòng)時(shí)間。

（三）落實(shí)素質(zhì)教育，強(qiáng)化常規(guī)管理，實(shí)行“四個(gè)控制”，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

1、嚴(yán)格控制學(xué)生的在?；顒?dòng)時(shí)間，嚴(yán)禁節(jié)假日補(bǔ)課，控制學(xué)生每日在校用于教育教學(xué)的時(shí)間，高年級(jí)至多不超過(guò)6小時(shí)，低年級(jí)

相應(yīng)減少，定于下午4點(diǎn)50為全校學(xué)生靜校時(shí)間，值班領(lǐng)導(dǎo)要按時(shí)檢查。嚴(yán)格執(zhí)行制訂的周次表和教學(xué)時(shí)間。

2、嚴(yán)格控制作業(yè)量。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教委規(guī)定的小學(xué)生家庭作業(yè)量，規(guī)定一年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，二、三年級(jí)每日課外作業(yè)量不超過(guò)0.5小時(shí)。小學(xué)高年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)，不準(zhǔn)讓家長(zhǎng)代出考試題和批改作業(yè)。

3、嚴(yán)格控制考試次數(shù)。根據(jù)教委精神，學(xué)校取消期中考試，只進(jìn)行單元考試，命題以教學(xué)大綱為依據(jù)，正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、著重考察學(xué)生基本知識(shí)和基本技能。

4、嚴(yán)格控制學(xué)生的競(jìng)賽.不組織學(xué)生參加社會(huì)上名目繁多的競(jìng)賽活動(dòng)，不隨意停課參加商業(yè)性的慶典活動(dòng)，不亂編亂印復(fù)習(xí)資料，徹底減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把業(yè)余時(shí)間還給學(xué)生，把握學(xué)生合理課業(yè)負(fù)擔(dān)的“度”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）建立、完善素質(zhì)教育的評(píng)估體系，改革考試及評(píng)價(jià)方法，建立科學(xué)的素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制。

1、改革對(duì)學(xué)生的考試評(píng)價(jià)方法。素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)方法就是取消百分制，實(shí)行“等級(jí)加評(píng)語(yǔ) ”，這是小學(xué)評(píng)價(jià)考試制度的重要改革。上學(xué)期，我校作為試點(diǎn)實(shí)行“等級(jí)加評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方法，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)，今年我校將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)實(shí)施，使教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做到優(yōu)點(diǎn)找足，缺點(diǎn)找準(zhǔn)，突出特色，激勵(lì)成才。

2、改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)方法。學(xué)校將徹底改變傳統(tǒng)的只看教師文化課成績(jī)的陳舊觀念，從教學(xué)態(tài)度，教學(xué)常規(guī)，教學(xué)研究，教學(xué)成績(jī)，實(shí)際業(yè)務(wù)能力諸方面對(duì)教師進(jìn)行全方位的量化評(píng)估，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教師潛能，充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)，使教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)體系緊密結(jié)合，教學(xué)相長(zhǎng)。

（五）深化教學(xué)改革，加大教育科研力度，提效益，促質(zhì)量，出成果。

1、強(qiáng)化常規(guī)管理的改革。常規(guī)管理是教學(xué)管理的核心，因此，我們下大力氣，嚴(yán)格執(zhí)行《南召縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》南召縣中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)抓好課堂教學(xué)為重點(diǎn)的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，制定，完善管理細(xì)則及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，定期進(jìn)行考評(píng)，使常規(guī)管理規(guī)范化，制度化，使各項(xiàng)要求落到實(shí)處。

2、改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵。因此，我們將加大課堂改革的力度，實(shí)施40分鐘工程，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)，教學(xué)環(huán)境，廣大教師努力探索有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，厭學(xué)為樂(lè)學(xué)的新教法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的大容量，快節(jié)奏，高效率，徹底解決課上損失課下補(bǔ)的思想和行為，提高課堂教學(xué)效率。

3、教育科研要抓普及，出成果。

今年，我校以科研為先導(dǎo)，實(shí)行教育科研傾斜政策，采取誰(shuí)出成果誰(shuí)受獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校和，對(duì)已確定的科研課題，學(xué)校要做到人員，經(jīng)費(fèi)，時(shí)間三落實(shí)，以保證實(shí)驗(yàn)成功。

4、開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng)。

各種形式的教研活動(dòng)是提高教研水平的重要途徑。今年，我校將配合縣、中心校，積極組織評(píng)選活動(dòng)，各學(xué)科開(kāi)展公開(kāi)課，匯報(bào)課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，優(yōu)秀論文評(píng)選等多種形式的教研活動(dòng)，并努力取得優(yōu)異成績(jī)。

5、大力發(fā)展教師教學(xué)基本功訓(xùn)練和系列課達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

學(xué)校把“課堂達(dá)標(biāo)”活動(dòng)作為改革課堂教學(xué)的重點(diǎn)。深入開(kāi)展新授課，復(fù)習(xí)課，講評(píng)課的活動(dòng)，力爭(zhēng)年內(nèi)三分之一教師系列課達(dá)標(biāo)。認(rèn)真搞好教師教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng)的總結(jié)，以迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的驗(yàn)收，推進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

（六）全面提高學(xué)校教師素質(zhì)，建設(shè)一支高水準(zhǔn)，跨世紀(jì)的教育人才隊(duì)伍，為實(shí)驗(yàn)素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

事業(yè)是人干出來(lái)的教師是素質(zhì)教育的具體實(shí)施者，是素質(zhì)教育偉大事業(yè)的創(chuàng)造者，沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，也就沒(méi)有高素質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)。因此，實(shí)施素質(zhì)教育根本在于建設(shè)一支高水準(zhǔn)，跨世紀(jì)的教育人才隊(duì)伍，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)軌。

1、大力加強(qiáng)教師的“師德”建設(shè)，培養(yǎng)教師進(jìn)步文明的思想意識(shí)，在廣大教職工中深入持久地開(kāi)展以為人民服務(wù)為核心，集體主義為原則的社會(huì)主義道德教育，職業(yè)理想，職業(yè)道德，職業(yè)責(zé)任，職業(yè)道德和法制教育，引導(dǎo)廣大教職工樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。使廣大教師做到敬業(yè)愛(ài)崗，愛(ài)生愛(ài)校，使愛(ài)貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。

2、提高廣大教師對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，舉辦教育理論講座。做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員輔導(dǎo)五落實(shí)，使廣大教師牢固樹(shù)立素質(zhì)教育觀念，并在學(xué)科教學(xué)中實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)要求。

3、抓好教師的繼續(xù)教育，提高教師的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平，抓好青年教師的培養(yǎng)教育工作，學(xué)校創(chuàng)造一切條件搞好教師的學(xué)歷進(jìn)修，制定青年教師教育培養(yǎng)計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)班中有專人負(fù)責(zé)。對(duì)青年教師全面分析，正確評(píng)價(jià)，業(yè)務(wù)上多加指導(dǎo)，搞好“傳、幫、帶”，讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉。努力建設(shè)一支生氣勃勃，又紅又專的教師隊(duì)伍，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估

小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估整改報(bào)告

2012年1月19日，石井中心小學(xué)教育督導(dǎo)室組織對(duì)我校進(jìn)行素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估。在一天的時(shí)間里評(píng)估組領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)、看、查、訪、談等途徑對(duì)我校實(shí)施素質(zhì)教育的情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的全方位評(píng)估，在評(píng)議后的反饋會(huì)上評(píng)估組對(duì)我校取得的成績(jī)作了充分的肯定，一致認(rèn)為我校在全面貫徹教育方針、規(guī)范辦學(xué)行為、民主管理學(xué)校、干部教師隊(duì)伍素質(zhì)等方面做得很好，財(cái)務(wù)制度健全，各功能室設(shè)備達(dá)標(biāo)，能滿足教學(xué)需要;切實(shí)保障了素質(zhì)教育的實(shí)施;在素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中，各種計(jì)劃、制度完備，特別是德育常規(guī)落實(shí)到位，教研活動(dòng)開(kāi)展常態(tài)化;狠抓教學(xué)質(zhì)量的形成過(guò)程管理，素質(zhì)教育取得較多成果，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育系列化，國(guó)旗下的講話系列化，學(xué)校在藝體教育方面取得了一定成就，形成了社會(huì)影響，學(xué)校圍繞教師專業(yè)成長(zhǎng)和備課組建設(shè)開(kāi)展切實(shí)有效的工作，涌現(xiàn)出等一批骨干教師.在肯定成績(jī)的同時(shí)，評(píng)估組的領(lǐng)導(dǎo)指出了學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中的不足。按照評(píng)估組的要求，我校于第二天迅速召開(kāi)有全體教師參加的會(huì)議，會(huì)上傳達(dá)了領(lǐng)導(dǎo)的要求，同時(shí)根據(jù)評(píng)估組提出的問(wèn)題，要求所有與會(huì)人員會(huì)后深入思考，提出切實(shí)可行的整改措施，并形成材料。同時(shí)通過(guò)了成立整改專班的決議。整改工作由校長(zhǎng)、教導(dǎo)分塊督促，各部門(mén)為責(zé)任主體開(kāi)展，學(xué)校拿出整改計(jì)劃，各部門(mén)對(duì)照問(wèn)題制定整改措施，限期整改，對(duì)于近期能整改的堅(jiān)決及時(shí)整改，對(duì)遠(yuǎn)期的或需上級(jí)支持的制定時(shí)間表，并在今后形成自評(píng)自糾的長(zhǎng)效機(jī)制。

我校依據(jù)評(píng)估組提出的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行整改，現(xiàn)將整改措施及效果匯報(bào)如下:

1.深入挖掘辦學(xué)理念的內(nèi)涵，制定落實(shí)辦學(xué)理念的策略，圍繞辦學(xué)理念形成學(xué)校的辦學(xué)思想，并使辦學(xué)思想深入人心。我校用了一周的時(shí)間完成了全體教職工討論，形成討論稿，最后達(dá)成共識(shí):然后咨詢專家，確定辦學(xué)理念和落實(shí)的策略;最后組織宣傳活動(dòng)，讓學(xué)校的每一個(gè)成員熟知并形成內(nèi)驅(qū)力。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)功能室的管理，使功能室能充分發(fā)揮起功能。一是強(qiáng)化管理員的責(zé)任意識(shí)，提高管理員的補(bǔ)貼;二是嚴(yán)格管理，借用、損毀等要有詳細(xì)的記錄，衛(wèi)生等一個(gè)星期至少一次;三是提高功能室的使用率，通過(guò)宣傳，使師生了解心理咨詢室的作用，開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，發(fā)揮圖書(shū)的作用;四是建立檢查機(jī)制，一月一查，一學(xué)期一清理;五是爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)的支持，適時(shí)更新和補(bǔ)充功能室里的圖書(shū)、器材等。

3.進(jìn)一步規(guī)范課程管理，抓好管理的細(xì)節(jié)。一是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)非語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科的常規(guī)落實(shí)情況檢查，做到備好課、上優(yōu)質(zhì)課、布置有實(shí)效的作業(yè)，期末要拿出成果;二是教材的循環(huán)使用堅(jiān)決落實(shí)好，教材的循環(huán)使用是國(guó)家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的關(guān)懷，也是落實(shí)“兩型學(xué)?！钡木唧w表現(xiàn)，根據(jù)評(píng)估組的建議，我校進(jìn)一步完善了教材循環(huán)使用的制度，針對(duì)有的班級(jí)沒(méi)有落實(shí)的現(xiàn)狀，我們采取了上完課即收取的辦法，教導(dǎo)處在每月要不定期抽查執(zhí)行情況，至少三次，采取查和問(wèn)的辦法，同時(shí)對(duì)執(zhí)行好的教師和書(shū)本保存好的定期予以表?yè)P(yáng)，學(xué)期末由教導(dǎo)處集中收取保存，并依據(jù)保存的情況作為實(shí)績(jī)考核的一部分。三是進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育管理年的要求，對(duì)照要求規(guī)范管理。4.加強(qiáng)兩支隊(duì)伍即備課組隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，積極組織班主任參加各級(jí)培訓(xùn)和論文、案例的評(píng)比。提升教師素養(yǎng)，提高育人水平，進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)行為，建立正確的師德輿

論導(dǎo)向，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，深化師德教育，建立教師師德檔案，倡導(dǎo)教師擁有五種精神--終身從教的敬業(yè)精神，愛(ài)生如子的園丁精神、銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神，遵紀(jì)守法的自律精神和不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神，要努力以師德建設(shè)為突破口，形成良好的教風(fēng)，帶出良好的學(xué)風(fēng)，深入開(kāi)展“塑師德、鑄師魂、練師能、揚(yáng)師風(fēng)”活動(dòng)。結(jié)合“雙評(píng)”活動(dòng)，逐一將家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)議情況匯總分析，評(píng)出等級(jí)，與教師見(jiàn)面，把師德表現(xiàn)作為教師考核的主要內(nèi)容之一，并納入學(xué)?？?jī)效工資考核獎(jiǎng)懲范圍。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)檔案建設(shè)，充實(shí)檔案材料內(nèi)容，注重規(guī)范性、科學(xué)性、具體性、可操作性。一是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃充實(shí)實(shí)施步驟、保障措施等內(nèi)容并逐步實(shí)施;二是計(jì)劃規(guī)劃中有些數(shù)據(jù)不嚴(yán)謹(jǐn)，將逐一結(jié)合實(shí)際進(jìn)行調(diào)整;三是依據(jù)《新洲區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)》加強(qiáng)對(duì)各部門(mén)資料建設(shè)的指導(dǎo)，每學(xué)期定期或不定期將各部門(mén)的資料歸檔保存。

6.加強(qiáng)家校合作，形成教育合力，辦人民滿意的教育。一是立即完善家長(zhǎng)委員會(huì)的組織機(jī)構(gòu);二是三天內(nèi)制定規(guī)范的制度，完善工作計(jì)劃;三是依據(jù)計(jì)劃制定可行的方案，開(kāi)展活動(dòng)，11月23日召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，11月25日召開(kāi)各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，一學(xué)期家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議不少于三次，家校聯(lián)系的活動(dòng)不少于兩次;四是發(fā)展更多的校外教育基地，我校積極與生物工程學(xué)院聯(lián)系，以達(dá)成初步協(xié)議，兩校開(kāi)展學(xué)校交流，活動(dòng)方案制定中。

7.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)工作的落實(shí)，高度重視小學(xué)生“習(xí)慣”、“興趣”等良好品格的培養(yǎng)。從預(yù)習(xí)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、從衛(wèi)生抓行為習(xí)慣、從兩操抓運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。繼續(xù)堅(jiān)持以爭(zhēng)當(dāng)“陽(yáng)光少年”活動(dòng)為抓手，各科任教師均應(yīng)做到讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，如:課前查閱收集資料。人人教育學(xué)生從個(gè)人、學(xué)校衛(wèi)生做起，逐步養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣。如:個(gè)人衛(wèi)生習(xí)

慣、在校衛(wèi)生習(xí)慣、自覺(jué)遵守校規(guī)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、文明上網(wǎng)習(xí)慣等等。由體育組負(fù)責(zé)檢查，班主任及所有科任教師配合督促落實(shí)“兩操一課”即韻律操、眼保健操和體育課。使學(xué)生做到快、靜、齊、動(dòng)作規(guī)范，以此帶動(dòng)陽(yáng)光一小時(shí)體育鍛煉等各類體育活動(dòng)的進(jìn)行，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

8、認(rèn)真貫徹落實(shí)《市教育局關(guān)于開(kāi)展新一輪中小學(xué)校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，重點(diǎn)是在依法治教和依法治校的基礎(chǔ)上，提升學(xué)校的管理水平。以理念文化、章程制度文化、物質(zhì)環(huán)境文化、課堂文化、教師文化、學(xué)生活動(dòng)文化、禮儀文化、班級(jí)文化為研討專題。關(guān)注師生的生命質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)校育人氛圍。使學(xué)校管理更嚴(yán)格、更規(guī)范、更科學(xué)、更人文。學(xué)校要形成既有統(tǒng)一意志，又有個(gè)人心情舒暢的生動(dòng)活潑的校園制度文化環(huán)境，促進(jìn)廣大師生形成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。

我們站在新的起點(diǎn)，教育的使命在心中涌動(dòng)，時(shí)代的責(zé)任充滿心中，我們將秉承“愉快教育”的理念，去詮釋教育，追逐我們的夢(mèng)想。我們決心在今后的工作中以《小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)》為標(biāo)準(zhǔn)，積極探索，不斷拼搏，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力彌補(bǔ)學(xué)校工作中的薄弱環(huán)節(jié)，又好又快地開(kāi)展素質(zhì)教育，堅(jiān)定不移地辦人民滿意的教育。

南安市蘇內(nèi)小學(xué)

素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估

整

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第五篇：小學(xué)素質(zhì)教育典型案例分析

小學(xué)素質(zhì)教育典型案例分析

近年來(lái)，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的改革勢(shì)頭日甚一日，這不僅得到教育界的贊同，也得到了社會(huì)各界的支持。它表明了我國(guó)教育界以培養(yǎng)和發(fā)展人的素質(zhì)為中心的學(xué)校教育整體改革，已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。具體我們通過(guò)一些典型的案例來(lái)進(jìn)行分析。

一、案例基本情況：

莫某某是一位我們班的學(xué)生，她是個(gè)很靦腆的小女生，性格內(nèi)向，平時(shí)不愿意跟同學(xué)們打交道，也不愛(ài)說(shuō)話。在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)總是低頭回答，聲音小得幾乎像蚊子聲。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們的嘲笑她覺(jué)得自己這兒也不行，那兒也不如別人，缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣和承受能力，導(dǎo)致自信心的缺乏。在班里是一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一提考試就沒(méi)精神。如何幫助她增強(qiáng)自信心，走出這個(gè)陰影呢？

二、案例分析：

首先是個(gè)人原因，通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課聽(tīng)講不太認(rèn)真，容易走神，老師課后布置的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作不能有序進(jìn)行，課外作業(yè)也不能及時(shí)、認(rèn)真地完成。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)成績(jī)便越來(lái)越不理想，每一次考試都很緊張，很擔(dān)憂，考試對(duì)她來(lái)說(shuō)，一次比一次害怕，一次比一次考得差，經(jīng)歷的挫折多了，失敗也就多了，便產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑感，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。即使在成功面前也很難體驗(yàn)到成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。

其次是家庭原因，莫某某的父母在她小的時(shí)候已經(jīng)離異，父親常年外出務(wù)工，很少回家，長(zhǎng)期與奶奶兩人相依為命。在學(xué)習(xí)上不能對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，在生活上沒(méi)人關(guān)心，便使她形成了嚴(yán)重的自卑心理，懷疑自己，否定自己，不安、孤獨(dú)、離群等情感障礙也會(huì)隨之而來(lái)。

再次是教師原因，在學(xué)校里，如果教師對(duì)一些同學(xué)尤其是內(nèi)向?qū)W生不夠了解，關(guān)注不多，就容易造成對(duì)這些同學(xué)的評(píng)價(jià)偏低。一旦如此，幾個(gè)月或者幾個(gè)學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊美，又會(huì)受到同學(xué)們的奚落和家長(zhǎng)的不滿。長(zhǎng)此以往便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也越來(lái)越不自信，此時(shí)自卑感就慢慢占了上風(fēng)。

三、輔導(dǎo)策略：

自信的缺失對(duì)學(xué)生的身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有損害，那么究竟該如何引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信，正確地評(píng)價(jià)自己呢？

1、激勵(lì)教育，喚起信心。

教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。我也認(rèn)為只要孩子智力正常，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。為了去除莫某的畏懼心理，我在課余時(shí)間經(jīng)常有意無(wú)意的找她閑談，讓她幫我抱作業(yè)本、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)她，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來(lái)鼓勵(lì)她，還經(jīng)常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“看，莫琳今天坐得真端正，聽(tīng)課非常認(rèn)真！”“莫琳同學(xué)回答問(wèn)題聲音大了，能讓我們聽(tīng)得清楚?！薄澳胀瑢W(xué)??”漸漸的，莫某開(kāi)始喜歡和我接近了。一次，我進(jìn)行課堂巡視時(shí)，她主動(dòng)沖我笑了。

2、家校溝通，促進(jìn)自信。

莫某自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，詳細(xì)地分析了莫某在校的表現(xiàn)及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長(zhǎng)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，要為孩子提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方，并馬上夸獎(jiǎng)她的閃光點(diǎn)，把家中得到的夸獎(jiǎng)講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校得到的表?yè)P(yáng)告訴家長(zhǎng)。在評(píng)價(jià)中，莫某從他人的肯定中得到了滿足，增強(qiáng)了自信。

四、輔導(dǎo)效果：

通過(guò)師生、家長(zhǎng)的共同努力，莫某現(xiàn)在有了很大的變化，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩嗵岣?，上課能專心聽(tīng)講，敢于舉手發(fā)言且聲音響亮，下課能主動(dòng)與同學(xué)交往、做游戲，愿意參加各種活動(dòng)，與班級(jí)、同學(xué)融為一體。家長(zhǎng)也反映在家學(xué)習(xí)主動(dòng)，喜歡把班級(jí)的事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，主動(dòng)幫家長(zhǎng)做些家務(wù)。

五、結(jié)論

學(xué)生，尤其是小學(xué)生缺乏自信，會(huì)產(chǎn)生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對(duì)自己失去信心，相信自己：我能行。只要對(duì)自己一直充滿信心，就不會(huì)怕自卑。對(duì)于那些自信心不足的學(xué)生，我們要及時(shí)的給予更多的關(guān)愛(ài)，讓她們感到：“我能行?！薄拔沂亲畎舻??！? 面對(duì)莫某的改變，讓我更加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。因而，針對(duì)類似莫某這樣的學(xué)生教師要循循善誘，不可操之過(guò)急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，使之一步步放開(kāi)自己的心緒，正確的評(píng)價(jià)自己，將自己融入到集體中去，感受大家給她的善意，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)、各項(xiàng)活動(dòng)的參與，使其自信自強(qiáng)。