第一篇：教研組長(zhǎng)選拔條件

教研組長(zhǎng)選拔條件

煤機(jī)小學(xué)

教研組長(zhǎng)選拔條件

一、師德師風(fēng)

1、忠誠(chéng)人民的教育事業(yè).2、為人師表，具有良好的教師職業(yè)道德。

3、顧全大局，服從學(xué)校的工作安排。

二、教育教學(xué)能力：

1、一定的教育教學(xué)思想，有正確的素質(zhì)教育理念。

2、組織教育活動(dòng)的能力較強(qiáng)。

3、具備能適應(yīng)教育教學(xué)需要的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。

4、教育教學(xué)效果好。

5、能解決教育教學(xué)中的一般疑難問題。

6、主動(dòng)承擔(dān)校內(nèi)校外研究課、示范課、公開課。

三、教育科研

1、具備教育科研基礎(chǔ)知識(shí)，積極參與各級(jí)教研、教改活動(dòng)。

2、參與承擔(dān)校及以上級(jí)別的教改研究或課題。

3、每年有教育教學(xué)研究文章或水平較高的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

四、教師基本功

1、普通話達(dá)二級(jí)乙等以上。

2、積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，達(dá)教育局規(guī)定應(yīng)達(dá)到的計(jì)算機(jī)等級(jí)水平。

3、達(dá)教育局規(guī)定應(yīng)達(dá)到的書法等級(jí)水平。

五、培訓(xùn)進(jìn)修

1、完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)

2、積極參加各種形式的繼續(xù)教育活動(dòng)。

六、參評(píng)教師范圍

學(xué)?，F(xiàn)任教崗位上的具有正式教師資格所有教師均可參加考核評(píng)選。

第二篇：教研組長(zhǎng)選拔

教研組長(zhǎng)選拔、培養(yǎng)和使用的具體措施

教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，是學(xué)校的希望所在，加強(qiáng)中青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師隊(duì)伍是刻不容緩的大事，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展。

一、現(xiàn)狀分析。

學(xué)校現(xiàn)有教職工96人，中青年教師占60%，培養(yǎng)骨干教師與學(xué)科帶頭人是當(dāng)務(wù)之急。

.二、培養(yǎng)目標(biāo)。

1、通過實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對(duì)象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)教科研等方面具有較高素養(yǎng)和水平面，在創(chuàng)新精神和實(shí)施能力方面有較大的提高。

2、通過2—4年的努力，培養(yǎng)兩到三名市骨干教師和教學(xué)能手，使骨干教師的比例超過市平均水平，使骨干教師的學(xué)科覆蓋更均衡。

三、主要措施。

.1、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營(yíng)造你追我趕的良好態(tài)勢(shì)。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的多一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓想干、肯干、能干的人多一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，展示的舞臺(tái)，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。

2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，新課改對(duì)教師的要求等方面的宣傳，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求骨干教師培養(yǎng)對(duì)象每人自訂一份報(bào)刊雜志，每月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，每學(xué)期交1篇較高質(zhì)量的論文。

3、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對(duì)象的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、跟蹤聽課、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課、隨堂課、診斷課，切實(shí)抓好“一課三議”和“三課一評(píng)”的有效開展，讓培養(yǎng)對(duì)象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的賽課活動(dòng)。

4、“壓擔(dān)子”促使培養(yǎng)對(duì)象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，但外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如各級(jí)各類公開課、評(píng)優(yōu)課、基本功競(jìng)賽要讓他們積極參加，優(yōu)秀教師充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對(duì)象自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

.5、學(xué)校與培養(yǎng)對(duì)象共同商討發(fā)展計(jì)劃。每學(xué)年總結(jié)一次，對(duì)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行考核，對(duì)認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃的培養(yǎng)對(duì)象在評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。.6、學(xué)校建立骨干教師培養(yǎng)對(duì)象檔案，跟蹤培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。

第三篇：學(xué)校教研組長(zhǎng)選拔制度

學(xué)校教研組長(zhǎng)選拔制度

一、教學(xué)思想端正

1、有正確的教育思想，在教學(xué)中堅(jiān)持教書育人，貫徹正確的人才觀、質(zhì)量觀。

2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，無(wú)增加或減少課時(shí)現(xiàn)象。

3、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，重視能力培養(yǎng)。

4、無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生行為。

二、制訂教學(xué)工作計(jì)劃認(rèn)真

1、認(rèn)真制訂并完成教研組工作計(jì)劃。

①有目標(biāo)明確、措施得當(dāng)、安排具體的學(xué)期（或?qū)W年）教研組工作計(jì)劃。②有“五要素”（時(shí)間、目的、內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、檢查措施）俱全的教研工作安排表。

③有保證計(jì)劃實(shí)施的相應(yīng)的規(guī)章制度（備課制度，聽課評(píng)議制度等）。

2、認(rèn)真制訂并完成課程授課計(jì)劃。

①教師均有授課計(jì)劃。

②授課計(jì)劃表依據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及課程教學(xué)大綱（或教學(xué)實(shí)施意見）制定。③格式規(guī)范、目標(biāo)精當(dāng)、內(nèi)容具體。

3、認(rèn)真編寫教案（備課筆記）。

①教師課前均有教案（備課筆記）

②教案規(guī)范、有質(zhì)量。

三、教學(xué)過程管理嚴(yán)格

1、按“授課計(jì)劃表”完成進(jìn)度，每月一次對(duì)教師的教案進(jìn)行檢查。

2、強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則，重視能力培養(yǎng)。

3、重視使用電教媒體。

4、作業(yè)布置精當(dāng)，批改及時(shí)，課外輔導(dǎo)目的明確，實(shí)效性強(qiáng)。

5、基本無(wú)差課。

6、每學(xué)期人均聽課15節(jié)以上。每個(gè)教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，有聽課、評(píng)課記錄。

7、每學(xué)期組織一次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，參加市級(jí)統(tǒng)、抽考成績(jī)名列前茅。

四、教研教改工作扎實(shí)

1、教科研實(shí)踐狀況：

①全組有一個(gè)教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或教科研課題。小、中級(jí)職稱教師均有個(gè)人課題，各課題都有切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃。

②每學(xué)期（或?qū)W）有教改或教科研工作總結(jié)。

③教師每學(xué)期（學(xué)）撰寫一篇以上教學(xué)論文。

2、學(xué)習(xí)與進(jìn)修：

①每學(xué)期組織一次以上教育理論研討。

②有內(nèi)容具體、措施扎實(shí)、實(shí)效可測(cè)的培養(yǎng)青年教師計(jì)劃。

③積極組織教師參加市成職教研室組織的教研活動(dòng)、專業(yè)技能競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽等。④人人都有業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃及相應(yīng)的考核措施。

3、教研活動(dòng)：

①教研活動(dòng)制度化，有固定時(shí)間，有活動(dòng)記錄。

②每學(xué)期參加一次以上專題研討（包含教改經(jīng)驗(yàn)交流）。

第四篇：教研組長(zhǎng)選拔培養(yǎng)的具體措施

教研組長(zhǎng)選拔、培養(yǎng)的具體措施

——教研組長(zhǎng)的選拔制度

一、選拔原則：

堅(jiān)持“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬旁瓌t，將“師德好，能力強(qiáng)，有作為”的骨干教師推薦為教研組長(zhǎng)。

二、選拔條件：

1、熱愛本職工作，具有良好的個(gè)人素養(yǎng)，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、公仆意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。

2、有較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力及指導(dǎo)能力，業(yè)務(wù)上能起到領(lǐng)先和表率作用，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

3、能齊心合力參與學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及布置、重大活動(dòng)的策劃等做到及時(shí)調(diào)整與總結(jié)。

4、承擔(dān)教研組的各類計(jì)劃、活動(dòng)的籌備、測(cè)評(píng)工作，定期組織、召開教研活動(dòng)，做好相應(yīng)的記錄、反饋和總結(jié)工作。

三、當(dāng)選要求：

1、每學(xué)期根據(jù)工作重點(diǎn)制定相應(yīng)的教研計(jì)劃，體現(xiàn)系統(tǒng)性、遞進(jìn)性。

2、負(fù)責(zé)組織實(shí)施開展教研活動(dòng)，運(yùn)用群體的智慧協(xié)助教師解決課改中的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題。

3、組織開展組內(nèi)各類觀摩交流、沙龍研討活動(dòng)。

4、協(xié)助校長(zhǎng)每學(xué)期了解組員備課情況一次并作反饋。

5、教研活動(dòng)測(cè)評(píng)滿意率達(dá)到90%以上。

——教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)措施

教研組長(zhǎng)是肩負(fù)著學(xué)校教學(xué)、教研和教改重?fù)?dān)，協(xié)調(diào)著校際之間、學(xué)習(xí)內(nèi)部各教研之間和教研組內(nèi)部之間的教學(xué)教研工作。因此，加強(qiáng)教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的教研組長(zhǎng)為核心的教師骨干人才，為實(shí)施素質(zhì)教育儲(chǔ)備人才隊(duì)伍，是重視知識(shí)、重視人才的具體表現(xiàn)，也是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。我們的體會(huì)是

1、建立一個(gè)良好的教研組長(zhǎng)培養(yǎng)的機(jī)制，給教研組長(zhǎng)的成長(zhǎng)提供一個(gè)廣闊的空間和良好的氛圍，讓他們?cè)诓煌姆秶瞎_課和展示課，介紹教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。每學(xué)期給予外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。最大限度地發(fā)揮教研組長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)和教改中的作用。

2、保證教研組長(zhǎng)們擁有充分的思想自由和發(fā)言權(quán)。教研組長(zhǎng)作為教學(xué)和教研工作的組織者和參與者，需要全面了解社會(huì)動(dòng)態(tài)和教育的發(fā)展趨勢(shì)，掌握各方面信息，接觸最新的思想或?qū)W術(shù)成果，以便把教學(xué)、教研和教改工作的正確方向，我們給予一定自主權(quán)，如在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意下，可以組織本教研組成員到兄弟學(xué)?；蛲獾貙W(xué)校聽課。

3、以學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方式提高教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校定期開展教研組長(zhǎng)會(huì)議，了解在教學(xué)科研方面的情況，根據(jù)活動(dòng)開展情況學(xué)校及時(shí)調(diào)整工作思路。

4、參與學(xué)校的學(xué)習(xí)與討論，商議學(xué)校的中心工作和提出合理化建議。

5、在學(xué)校三培養(yǎng)工作中，把教研組長(zhǎng)作為重點(diǎn)考慮對(duì)。我們相信幾年的努力，把一批德才兼?zhèn)涞慕萄薪M長(zhǎng)培養(yǎng)成為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部。

南莊中學(xué)

教導(dǎo)處

第五篇：教研組長(zhǎng)

教研組長(zhǎng)

學(xué)校教研組是教師專業(yè)成長(zhǎng)的最基層組織，是教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本單位。教研組長(zhǎng)一般來(lái)說是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)是本校乃至全縣(區(qū))、甚至全市的“領(lǐng)銜人物”，是組內(nèi)的靈魂。教研組教學(xué)研究的開展離不開教研組長(zhǎng)的科學(xué)引領(lǐng)，教研組民主、合作、競(jìng)爭(zhēng)、和諧的教研文化的創(chuàng)建離不開教研組長(zhǎng)的精心打造。因此，教研組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等會(huì)直接影響教師專業(yè)發(fā)展；直接關(guān)系到教研組內(nèi)能否取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)系到全組教師是否全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)之中。教研組長(zhǎng)不是行政干部，沒有行政權(quán)力，但要做的事情又比較多，有時(shí)處于“兩頭受氣”的中間位置。要想把本職工作做好，只能靠扎實(shí)的專業(yè)水平服人，靠?jī)?yōu)秀的教學(xué)成績(jī)帶動(dòng)人，靠積極的工作態(tài)度感召人，能做到“求大同，存小異”。在教學(xué)中，要大膽創(chuàng)新和改革，優(yōu)化教學(xué)過程，才能使教研組的教育教學(xué)工作既跟上時(shí)代的潮流，又具有本校特色。

1.教研組長(zhǎng)的定位

一般地，作為學(xué)科的教研組長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)校教育科研思想的落實(shí)者，是學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者。在大力實(shí)施新課標(biāo)的今天，教研組長(zhǎng)還應(yīng)該是新課程改革的促進(jìn)者、踐行者。教研組長(zhǎng)的觀念決定著一所學(xué)校學(xué)科發(fā)展的維度，教研組長(zhǎng)的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力決定著一所學(xué)校新課程改革踐行的力度。

2.教研組長(zhǎng)具備的基本素質(zhì)

（1）具備一位優(yōu)秀學(xué)科教師的素質(zhì)

優(yōu)秀學(xué)科教師是一名教師成為教研組長(zhǎng)的前提和保障，也是教研組長(zhǎng)能夠起到示范作用并能引領(lǐng)組內(nèi)教師的基本條件。一般而言，一位優(yōu)秀的學(xué)科教師應(yīng)具有以下四項(xiàng)基本特質(zhì)：一是要有比較強(qiáng)的專業(yè)水平，對(duì)學(xué)科的本質(zhì)理解比較透徹；二是要有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)不同特點(diǎn)的學(xué)生因材施教；三是要有比較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失；四是在學(xué)生中有一定的人格魅力，也就是要讓學(xué)生相信你。

（2）具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和溝通的素質(zhì)

教研組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中按年齡分有老、中、青各年齡段的教師，按職稱分有高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)不同職稱的教師有時(shí)可能還有特級(jí)教師，按行政職務(wù)來(lái)分可能有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層等各類擔(dān)任學(xué)校管理工作的干部，要搞好這個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)形成合力，需要教研組長(zhǎng)具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和溝通的素質(zhì)。從協(xié)調(diào)這一層面來(lái)看，教研組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好本學(xué)科內(nèi)各備課組間的工作，要協(xié)調(diào)好與學(xué)校內(nèi)各年級(jí)組的工作，要協(xié)調(diào)好和學(xué)校其他學(xué)科教研組間的關(guān)系，從而保證教研組工作有條不紊地開展。從溝通這一層面來(lái)看，教研組長(zhǎng)經(jīng)常要和以下三個(gè)部門進(jìn)行溝通：一是學(xué)校的教學(xué)管理部門，教研組內(nèi)所組織的一些活動(dòng)必須要取得學(xué)校職能部門的大力支持；二是區(qū)（縣）、市的教研部門，請(qǐng)他們對(duì)教研組的建設(shè)進(jìn)行的經(jīng)常性幫助和指導(dǎo)；三是兄弟學(xué)校的同學(xué)科教研組長(zhǎng)，借鑒他們教研組建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。

（3）具備熟知學(xué)科教研組建設(shè)基本規(guī)律的素質(zhì)

學(xué)科教研組建設(shè)具有一定的規(guī)律性，其建設(shè)規(guī)律主要包括以下幾個(gè)方面：一是學(xué)科教師專業(yè)成長(zhǎng)，新（年輕）教師的培養(yǎng)，具有一定經(jīng)驗(yàn)教師的發(fā)展，專家型教師的作用發(fā)揮，讓不同的教師有不同的成長(zhǎng)重點(diǎn)，形成一個(gè)既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)的共同體；二是學(xué)科校本課程開發(fā)，從用教材教，到形成符合本校學(xué)生實(shí)際的教案、學(xué)案、講義，到最終形成學(xué)校的學(xué)科校本課程，這需要教研組長(zhǎng)精心組織和長(zhǎng)期培育；三是學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科形成，學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的形成，要有一個(gè)穩(wěn)定、積累、優(yōu)化的過程，要有一套本組成員認(rèn)可的富有活力的教研組工作體制和機(jī)制，要有組內(nèi)的領(lǐng)軍人物和穩(wěn)定的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；四是教研文化的建設(shè)，形成教研組全體成員的核心價(jià)值取向。

（4）具備較強(qiáng)的研究素質(zhì)

在學(xué)科教研組建設(shè)中，教研組長(zhǎng)要善于分析、歸納、總結(jié)教研組建設(shè)的問題、經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，并及時(shí)地對(duì)問題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并以課例或課題的形式組織全組教師進(jìn)行討論和研究，最終形成教研組的教育教學(xué)特色。當(dāng)然，在這一過程中教研組長(zhǎng)除了身體力行外還必須做好以下四項(xiàng)工作：一是出好思路，對(duì)課題的進(jìn)展要有總體的把握；二是落實(shí)到位，使組內(nèi)的教師明確各自研究的領(lǐng)域，有很強(qiáng)的可操作性；三是及時(shí)匯總成文，每一階段的研究必須要積累素材，要有專門的統(tǒng)稿人；四是為組內(nèi)教師提供展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為青年教師成長(zhǎng)鋪路。

（5）具備比較強(qiáng)的課程改革的素質(zhì)

課程改革的目的是為了學(xué)生充分發(fā)展，如何讓學(xué)生發(fā)展好，教師必須要有改革的意識(shí)，作為學(xué)科教研組長(zhǎng)，應(yīng)該在以下三方面進(jìn)行引領(lǐng)：一是課程改革理念的引領(lǐng)，讓組內(nèi)的教師統(tǒng)一思想，教師再也不能以不變應(yīng)萬(wàn)變了，而必須以新課程改革的要求去改善學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式；二是課堂教學(xué)的引領(lǐng)，讓知識(shí)與技能在課堂上有效落實(shí)，讓過程和方法在課堂上更合理和科學(xué)，讓情感態(tài)度和價(jià)值觀在課堂中真正體現(xiàn)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目的，這一點(diǎn)對(duì)于在我區(qū)大力推行“四名工程”和全省出臺(tái)“五嚴(yán)”要求的今天顯得尤為重要；三是重視“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“教學(xué)大綱”以及省頒“教學(xué)要求”對(duì)課堂教學(xué)的引領(lǐng)，讓它們與我們的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫、無(wú)痕對(duì)接。這些都需要教研組長(zhǎng)帶頭實(shí)踐

3.教研組長(zhǎng)應(yīng)該做什么

作為一個(gè)學(xué)科的教研組長(zhǎng)，肩負(fù)著三大任務(wù)：第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展；第二、提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量；第三、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成本學(xué)科教學(xué)特色。這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平；只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。圍繞上述三大任務(wù)教研組長(zhǎng)應(yīng)做好的工作通常包括以下幾方面內(nèi)容：

（1）組織本組教師學(xué)習(xí)。制定本組成員的學(xué)習(xí)規(guī)劃，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果考核。要設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)習(xí)方式：如集中的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)；每期推薦一本好書讓老師自學(xué)；組織觀看教學(xué)錄相或優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)錄。通過有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，更新和轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教材觀。

（2）組織課堂教學(xué)交流。組內(nèi)教師的相互聽課評(píng)課說課；優(yōu)秀教師的示范課；新教師的合格課；突出某一特點(diǎn)的特色課；探討某一種課堂結(jié)構(gòu)模式的研究課。

（3）組織課題研究。一是對(duì)上級(jí)教研部門推薦的課題或子課題的推廣應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)研究。二是對(duì)兄弟學(xué)校已經(jīng)出了成果的課題實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用和研究。更重要的是教研組自主開發(fā)教研教改課題實(shí)驗(yàn)。

（4）培養(yǎng)新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長(zhǎng)可以在組內(nèi)開展“師徒結(jié)對(duì)”，督促學(xué)習(xí)提高，幫助新上崗教師盡快進(jìn)入角色，盡早走向成熟，幫助少數(shù)“薄弱”教師盡快提高教學(xué)水平，以實(shí)現(xiàn)全組成員整體水平的提高。

（5）指導(dǎo)集體備課。學(xué)科教研組長(zhǎng)要幫助和指導(dǎo)本學(xué)科的各年級(jí)備課組搞好集體備課。指導(dǎo)備課組分析和把握教材，制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況。

（6）搞好考試管理。學(xué)科教研組長(zhǎng)還有一個(gè)重要的職責(zé)，就是要做好每次學(xué)月檢測(cè)或期中期末考試的命題人員安排，命題范圍和要求的制定，試題的審定。還要組織好試卷的評(píng)閱，試卷和學(xué)生成績(jī)的分析，問題的歸納總結(jié)，改進(jìn)和彌補(bǔ)措施的思考等。

（7）組織開展學(xué)科課外活動(dòng)。教研組長(zhǎng)要思考、策劃、組織開展適合本學(xué)科特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生本學(xué)科知識(shí)面的學(xué)科課外活動(dòng)。

（8）形成教研成果。教研組長(zhǎng)要在日常的教學(xué)和教研活動(dòng)中，收集、歸納、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。

4.當(dāng)好教研組長(zhǎng)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（1）任何一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，都必須要有計(jì)劃。要搞好教研工作，也必須有長(zhǎng)計(jì)劃短安排。作為一個(gè)學(xué)科教研組長(zhǎng)，頭腦里要有提高本組教師整體水平和專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。在這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)好每一個(gè)學(xué)期教研計(jì)劃以及每一個(gè)階段的活動(dòng)安排。

（2）教研組長(zhǎng)要做有心人，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中注意觀察、收集、總結(jié)、思考教師教和學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍性問題，根據(jù)這些問題提出大家研究和努力的方向。設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容要有針對(duì)性、有現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值。

（3）每次教研活動(dòng)之前，教研組長(zhǎng)要提前充分準(zhǔn)備。如這次教研活動(dòng)，要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，要討論什么議題，誰(shuí)做中心發(fā)言人，要取得什么效果，解決什么問題，形成什么材料等。

（4）教研組長(zhǎng)要嚴(yán)肅教研活動(dòng)紀(jì)律，引導(dǎo)大家認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，激發(fā)本組成員研究興趣，形成濃厚的教研氣氛。

（5）教研組長(zhǎng)必須是各項(xiàng)工作的踐行者,要求大家做到的事情，自己要率先垂范，身體力行。以上僅是我個(gè)人思考和學(xué)習(xí)體會(huì)，不妥之處，請(qǐng)大家指正