第一篇：教研組長.備課組長.選拔.培養(yǎng)措施(精)

教研組長、骨干教師、學(xué)科帶頭人 選拔、培養(yǎng)和使用的具體措施

中青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，是學(xué)校的希望所在，加強(qiáng)中青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師隊伍是刻不容緩的大事，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展。

一、現(xiàn)狀分析。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工33人，中青年教師占60%，培養(yǎng)骨干教師與學(xué)科帶頭人是當(dāng)務(wù)之急。

二、培養(yǎng)目標(biāo)。

1、通過實施骨干教師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、教育教學(xué)實踐、教育教學(xué)教科研等方面具有較高素養(yǎng)和水平面，在創(chuàng)新精神和實施能力方面有較大的提高。

2、通過2—4年的努力，培養(yǎng)兩到三名市縣骨干教師和教學(xué)能手，使骨干教師的比例超過縣平均水平，使骨干教師的學(xué)科覆蓋更均衡。字串1

三、主要措施。

1、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會學(xué)的多一些學(xué)習(xí)機(jī)會，讓想干、肯干、能干的人多一些實踐的機(jī)會，為他們搭建成長的平臺，展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。

2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而

增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求骨干教師培養(yǎng)對象每人自訂一份報刊雜志，每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，每學(xué)期交1篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文。

3、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對象的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進(jìn)行隨時對話、跟蹤聽課、重點強(qiáng)化示范課、隨堂課、診斷課，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓培養(yǎng)對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對象的賽課活動。

4、“壓擔(dān)子”促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔(dān)子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加，優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

5、學(xué)校與培養(yǎng)對象共同商討發(fā)展計劃。每學(xué)年總結(jié)一次，對骨干教師培養(yǎng)對象進(jìn)行考核，對認(rèn)真落實計劃的培養(yǎng)對象在評優(yōu)評先、晉級等方面優(yōu)先考慮。

6、學(xué)校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

教師隊伍建設(shè)，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓每個孩子快樂成長。

第二篇：教研組長選拔

教研組長選拔、培養(yǎng)和使用的具體措施

教師隊伍建設(shè)，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，是學(xué)校的希望所在，加強(qiáng)中青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師隊伍是刻不容緩的大事，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展。

一、現(xiàn)狀分析。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工96人，中青年教師占60%，培養(yǎng)骨干教師與學(xué)科帶頭人是當(dāng)務(wù)之急。

.二、培養(yǎng)目標(biāo)。

1、通過實施骨干教師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、教育教學(xué)實踐、教育教學(xué)教科研等方面具有較高素養(yǎng)和水平面，在創(chuàng)新精神和實施能力方面有較大的提高。

2、通過2—4年的努力，培養(yǎng)兩到三名市骨干教師和教學(xué)能手，使骨干教師的比例超過市平均水平，使骨干教師的學(xué)科覆蓋更均衡。

三、主要措施。

.1、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會學(xué)的多一些學(xué)習(xí)機(jī)會，讓想干、肯干、能干的人多一些實踐的機(jī)會，為他們搭建成長的平臺，展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。

2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求骨干教師培養(yǎng)對象每人自訂一份報刊雜志，每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，每學(xué)期交1篇較高質(zhì)量的論文。

3、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對象的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進(jìn)行隨時對話、跟蹤聽課、重點強(qiáng)化示范課、隨堂課、診斷課，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓培養(yǎng)對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對象的賽課活動。

4、“壓擔(dān)子”促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔(dān)子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加，優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

.5、學(xué)校與培養(yǎng)對象共同商討發(fā)展計劃。每學(xué)年總結(jié)一次，對骨干教師培養(yǎng)對象進(jìn)行考核，對認(rèn)真落實計劃的培養(yǎng)對象在評優(yōu)評先、晉級等方面優(yōu)先考慮。.6、學(xué)校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

第三篇：教研組長選拔培養(yǎng)的具體措施

教研組長選拔、培養(yǎng)的具體措施

——教研組長的選拔制度

一、選拔原則：

堅持“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬旁瓌t，將“師德好，能力強(qiáng)，有作為”的骨干教師推薦為教研組長。

二、選拔條件：

1、熱愛本職工作，具有良好的個人素養(yǎng)，有團(tuán)隊意識、進(jìn)取意識、創(chuàng)新意識、公仆意識、服務(wù)意識。

2、有較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力及指導(dǎo)能力，業(yè)務(wù)上能起到領(lǐng)先和表率作用，形成良性的競爭機(jī)制。

3、能齊心合力參與學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及布置、重大活動的策劃等做到及時調(diào)整與總結(jié)。

4、承擔(dān)教研組的各類計劃、活動的籌備、測評工作，定期組織、召開教研活動，做好相應(yīng)的記錄、反饋和總結(jié)工作。

三、當(dāng)選要求：

1、每學(xué)期根據(jù)工作重點制定相應(yīng)的教研計劃，體現(xiàn)系統(tǒng)性、遞進(jìn)性。

2、負(fù)責(zé)組織實施開展教研活動，運用群體的智慧協(xié)助教師解決課改中的熱點與難點問題。

3、組織開展組內(nèi)各類觀摩交流、沙龍研討活動。

4、協(xié)助校長每學(xué)期了解組員備課情況一次并作反饋。

5、教研活動測評滿意率達(dá)到90%以上。

——教研組長的培養(yǎng)措施

教研組長是肩負(fù)著學(xué)校教學(xué)、教研和教改重?fù)?dān)，協(xié)調(diào)著校際之間、學(xué)習(xí)內(nèi)部各教研之間和教研組內(nèi)部之間的教學(xué)教研工作。因此，加強(qiáng)教研組長隊伍建設(shè)，培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的教研組長為核心的教師骨干人才，為實施素質(zhì)教育儲備人才隊伍，是重視知識、重視人才的具體表現(xiàn)，也是學(xué)校師資隊伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。我們的體會是

1、建立一個良好的教研組長培養(yǎng)的機(jī)制，給教研組長的成長提供一個廣闊的空間和良好的氛圍，讓他們在不同的范圍上公開課和展示課，介紹教學(xué)方面的經(jīng)驗和做法。每學(xué)期給予外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。最大限度地發(fā)揮教研組長在學(xué)校教學(xué)和教改中的作用。

2、保證教研組長們擁有充分的思想自由和發(fā)言權(quán)。教研組長作為教學(xué)和教研工作的組織者和參與者，需要全面了解社會動態(tài)和教育的發(fā)展趨勢，掌握各方面信息，接觸最新的思想或?qū)W術(shù)成果，以便把教學(xué)、教研和教改工作的正確方向，我們給予一定自主權(quán)，如在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意下，可以組織本教研組成員到兄弟學(xué)?；蛲獾貙W(xué)校聽課。

3、以學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方式提高教研組長隊伍建設(shè)，學(xué)校定期開展教研組長會議，了解在教學(xué)科研方面的情況，根據(jù)活動開展情況學(xué)校及時調(diào)整工作思路。

4、參與學(xué)校的學(xué)習(xí)與討論，商議學(xué)校的中心工作和提出合理化建議。

5、在學(xué)校三培養(yǎng)工作中，把教研組長作為重點考慮對。我們相信幾年的努力，把一批德才兼?zhèn)涞慕萄薪M長培養(yǎng)成為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部。

南莊中學(xué)

教導(dǎo)處

第四篇：教研組長和備課組長的使用措施

教研組長和備課組長的使用措施

（一）教研組長的使用措施

1、教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的基本部門.教研組長在校長,教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下,組織,管理,協(xié)調(diào)教研組常規(guī)工作,指導(dǎo)備課組長完成備課組工作。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,明確培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的,任務(wù),討論并確定各年級教學(xué)要求,制定學(xué)期教學(xué)計劃。

3、鉆研教材并開展教學(xué)研究,檢查教師備課情況。指導(dǎo)備課組要按照學(xué)校的相關(guān)要求,定時間,定內(nèi)容開展集體備課。

4、了解掌握年級教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,研究和改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

5、組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代評價理論,研究試題命制的基本原則和具體要求,認(rèn)真做好評卷工作和教學(xué)質(zhì)量分析及結(jié)果的運用。

6、教學(xué)研究活動。根據(jù)教學(xué)實際,圍繞學(xué)校教,科研課題確定教研組,備課組和個人每學(xué)期的研究課題,有計劃地開展教育,教學(xué)行動研究和教研成果的交流匯報。按照學(xué)校工作計劃,定期組織開展教研活動。

7、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識,積極開展組內(nèi)教師相互間的聽課,評課，幫助年青教師盡快提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

備課組長的使用措施

1、備課組長在教研組長的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)備課組的日?；顒?努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量.2、按照學(xué)校有關(guān)要求,落實相關(guān)活動內(nèi)容。組織備課組教師在進(jìn)行集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行個人獨立備課。

3、掌握本備課組成員的教學(xué)情況,認(rèn)真落實學(xué)校學(xué)科教學(xué)要求,在課堂教學(xué)策略,方法,模式,評價等項目的研究方面有所建樹;積極組織好本組的公開課,觀摩課等聽,評課活動,努力在本組內(nèi)形成互相聽課,隨堂聽課的良好風(fēng)氣。

4、教科研活動,認(rèn)真落實本組教科研課題,以教科研活動促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高.5、,幫助本組教師的工作,學(xué)習(xí)與生活,加強(qiáng)對青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)的培養(yǎng)和指導(dǎo).6、督導(dǎo)教師及時抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元測試和常規(guī)考試工作,做好命題,閱卷,質(zhì)量分析,教學(xué)總結(jié)等工作。

7、組織并指導(dǎo)本組教師幫助“學(xué)困生”提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)信心。

第五篇：教研組長選拔條件

教研組長選拔條件

煤機(jī)小學(xué)

教研組長選拔條件

一、師德師風(fēng)

1、忠誠人民的教育事業(yè).2、為人師表，具有良好的教師職業(yè)道德。

3、顧全大局，服從學(xué)校的工作安排。

二、教育教學(xué)能力：

1、一定的教育教學(xué)思想，有正確的素質(zhì)教育理念。

2、組織教育活動的能力較強(qiáng)。

3、具備能適應(yīng)教育教學(xué)需要的學(xué)科專業(yè)知識。

4、教育教學(xué)效果好。

5、能解決教育教學(xué)中的一般疑難問題。

6、主動承擔(dān)校內(nèi)校外研究課、示范課、公開課。

三、教育科研

1、具備教育科研基礎(chǔ)知識，積極參與各級教研、教改活動。

2、參與承擔(dān)校及以上級別的教改研究或課題。

3、每年有教育教學(xué)研究文章或水平較高的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。

四、教師基本功

1、普通話達(dá)二級乙等以上。

2、積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，達(dá)教育局規(guī)定應(yīng)達(dá)到的計算機(jī)等級水平。

3、達(dá)教育局規(guī)定應(yīng)達(dá)到的書法等級水平。

五、培訓(xùn)進(jìn)修

1、完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時

2、積極參加各種形式的繼續(xù)教育活動。

六、參評教師范圍

學(xué)?，F(xiàn)任教崗位上的具有正式教師資格所有教師均可參加考核評選。