第一篇：關于黨校干部培訓的幾個問題

[轉載]關于黨校干部培訓的幾個問題

關于黨校干部培訓的幾個問題

一、黨校干部教育在性質上是培訓。

（一）教育與培訓的區(qū)別。

教育，要有廣泛的人生指向，面向未來，打好基礎，知識儲備。建立規(guī)模，被動接受，教師主導，規(guī)模、批量集中的課堂傳授。

教育的三個中心：以教師為中心，以教材為主體，以課堂教學為特征。

教學思路：教學應覆蓋那些內(nèi)容，如何將明白這些內(nèi)容，如何讓學員記住會用。

教學環(huán)節(jié)：組織教學，復習、新授、練習、作業(yè)。培訓，具體的工作的針對性，面對現(xiàn)實、解決問題，即學即用，自主學習、主動學習，發(fā)現(xiàn)學習，個性、個別、各種形式參與、交流。

培訓的三大理念：以學員為中心，以問題為導向，以多樣化學習為特征。

教學思路：學員有那些問題要解決，如何讓他們自己解決，提供那些必不可少的幫助。

培訓的環(huán)節(jié)：組織培訓，發(fā)現(xiàn)問題、催化、提供支持，解決問題。黨校教學的基本性質是培訓，而不是系統(tǒng)的教育。黨校應該以培訓為中心。

（二）培訓模式轉換。

首先，在培訓目標模式上，要實現(xiàn)由單純的素質培訓向素質和能力培訓相結合的模式轉換，要堅持黨校姓黨的原則，按照實事求是、與時俱進、艱苦奮斗、執(zhí)政為民的要求，以學習和傳播馬克思主義中國化最新成果為中心內(nèi)容，以增強執(zhí)政意識、提高執(zhí)政能力為重點，綜合運用多種培訓手段和方式，促進干部特別是領導干部素質和能力的全面提升。其次，在培訓方式上，要全面貫徹《干部教育培訓工作條例（試行）》提出的“以人為本、按需施教，”“全員培訓、保證質量”，“全面發(fā)展、注重能力”，“聯(lián)系實際、學以致用”，“與時俱進、改革創(chuàng)新”的基本原則，實現(xiàn)由傳統(tǒng)培訓向現(xiàn)代培訓的轉變。

我們的理解：

1、更新培訓理念。更新培訓理念不是要放棄黨校姓黨的原則和黨校培訓特色，恰恰相反是要使我們的培訓更有實效，更能體現(xiàn)《條例》提出的五大基本原則，更能突出黨校特色。我們的做法是，注意從黨校干部教育培訓的功能目的和實際情況出發(fā)，堅持黨校姓黨的根本原則，堅持素質與能力培訓相結合的目標模式，大膽引進現(xiàn)代培訓理念，著力實現(xiàn)教學、教務管理人員和學員培訓、受訓理念上的新突破。這些新的理念，諸如以人為本、按需施教和以學員為中心的理念；關于黨校教師既要做思想者、學者、理論家、又要做政策顧問，既要做講師、教授，又要會做培訓師；教學管理人員既是班主任，又要做培訓師；培訓設計師、人力資源開發(fā)師的理念；關于培訓的本質是學員資源開發(fā)的理念；關于培訓應增強針對性、實效性和學員的主動性、參與性、互動性的理念；關于受訓是終身學習的一部分，是“實踐—認識—再實踐—再認識”環(huán)鏈中的認識環(huán)節(jié)，是在集中、強化、全方位受激條件下形成心智資源開發(fā)的理念；黨校應以培訓創(chuàng)新為載體、為中心、為導向，提升師資能力和水平的理念等等，涉及現(xiàn)代培訓的本質、定位，涉及培訓者的角色定位、功能和基本價值取向，涉及學習者、受訓者的學習理念和受訓進念，涉及培訓方式、方法的改革和深度開發(fā)、完善。我們在干部培訓中對這些理念的認知、傳播雖然是初步的，但卻具有革命性的意義。

2、創(chuàng)新培訓模式。在培訓的整體模式上，我們堅持把課堂教學、外出考察、本地調(diào)研、理論和現(xiàn)實問題研討、教育基地學習和內(nèi)心自省感悟及深度總結交談等因素有機融合起來，形成了以執(zhí)政實踐為本源、以自學為基礎、以深刻內(nèi)省感悟為契機、以理論和現(xiàn)實問題研討為導向的新的培訓模式。這一培訓模式一改過去單一課堂教學、“滿堂灌”和“你講我聽”的傳統(tǒng)做法，融實踐、學習、內(nèi)省感悟、外部刺激、學員互動等教育培訓因素為一體，使黨校真正成為“熔爐”，使學員思維心智在短時間內(nèi)處于全方位受激和主動思考感悟的亢奮狀態(tài)，體現(xiàn)了學員為中心和學員資源開發(fā)的基本理念。我們的做法雖是初步的、不完善的，但它所激發(fā)出來的新的學員受訓狀態(tài)卻使我們看到了燦爛的曙光。

3、調(diào)整培訓內(nèi)容?！稐l例》對干部教育培訓的內(nèi)容提出了許多新的要求，在教學內(nèi)容和課程結構設置上，應堅持以學習和傳播馬克思主義中國化最新成果為中心內(nèi)容，以“我們正在做的事情”、即“阜新的轉型發(fā)展”為問題導向，以增加執(zhí)政意識、提高執(zhí)政能力為重點，按照中央提出的“一個中心”和理論武裝、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)的教學布局要求，從阜新的實際出發(fā)，注意強化理論性、針對性和實效性這“三性”的有機融合，堅持以人為本、適應需求的基本理念，形成了與不同班次特點相契合的課程設置。

4、改革培訓方式方法。在教學過程中，在不同教學版塊穿插了“破冰、拓展”“角色扮演”，“外出考察”，“實地調(diào)研”，“模擬竟職”，“互動式結業(yè)座談”等教學項目，初步實施了講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法，掀起了課堂教學改革的旋風，激發(fā)了學員學習的主動性、參與性、互動性和創(chuàng)造性，增強了教學的吸引力和感染力。

5、整合師資資源。我們要按照“大教育、大培訓、大隊伍、大黨?！钡目傮w構思，按照素質優(yōu)良、規(guī)模適當、結構合理、專兼結合的原則，采取兼職聘請、講課付酬的方式，初步形成了以專職教師為主、專兼職結合、適應需求、滾動優(yōu)化的高素質大培訓師資隊伍。

6、強化質量管理。在各種班次中，要堅持“以人為本、以學員為中心”的基本理念，采取多種措施，提高培訓質量和管理水平，著力提高學員的綜合素質和能力。我們區(qū)別不同班次，對學員紀律要求按照人本化、人性化管理原則，和學員共同制定；要求班主會跟班聽課，服務到位；注意組織多種文體娛樂活動，和學員交朋友、送溫暖；每期培訓班結束，都要進行學習小結，完善培訓資料檔案；注意充分征求學員對教學改革的意見和建議，建立教學評價及反饋機制，加強教學互動，增強黨性鍛煉。

英國培訓專家羅杰貝爾特：

培訓者：培訓既包括課堂教學，還包括為學員設計學習內(nèi)容，創(chuàng)造學習條件，提供學習幫助的所有其他活動。因此，培訓者必須是學習專家，要對學習規(guī)律做深入研究，運用各種激勵手段，選擇和使用具體的學習方法，保證受訓者完成學習。

設計者：設計的活動集中于計劃、維持和實施培訓方案。設計者要能及時把握培訓需求，作出滿足培訓需求的課程設計。他所做的具體工作包括培訓需求分析、培訓目標設定，培訓課程設計，培訓方法選擇，培訓效果檢驗及訓練培訓者等。

顧問：顧問的工作主要是分析機構存在的問題，提出培訓需求，推動培訓的開展。同時，為機構領導和培訓管理者提出建議，確保培訓取得應有的效果。顧問是培訓方面的權威，熟悉機構管理和變革的過程。

創(chuàng)新者：創(chuàng)新者的作用是幫助機構領導針對環(huán)境變化，提出應對之策。創(chuàng)新者對外部環(huán)境始終保持高度靈敏，預見發(fā)展趨勢，不斷探索新的路徑和可能。

管理者：管理者的作用是培訓活動進行計劃、組織、控制和改進，保證培訓目標的實現(xiàn)。管理者必須要在外部建立廣泛的聯(lián)系，在內(nèi)部建立有效的領導指揮系統(tǒng)和流暢的信息交流渠道，獲得和開發(fā)培訓資源，培養(yǎng)高水平的培訓隊伍，制定質量標準并監(jiān)督執(zhí)行。

現(xiàn)代培訓師的六種角色：

需求分析師

培訓設計師

培訓項目經(jīng)理

培訓講師

研討助理

培訓評估師

二、黨校培訓的特殊性

一般的培訓是職業(yè)技能的培訓，而黨校的培訓則是知識、素質、能力和黨性鍛煉的有機統(tǒng)一，（一）黨校姓黨是黨校教育的根本原則。

黨校姓黨是我們黨對黨校辦學規(guī)律的深刻認識，是我們黨對黨校辦學經(jīng)驗的高度概括和總結，是新形勢下我們做好黨校工作必須長期堅持的根本原則和總要求，也是做好黨校工作最重要的武器?？倳浐\濤同志和中央政治局常委、中央黨校校長曾慶紅同志都反復強調(diào)這一根本原則，新任中央黨校常務副校長蘇榮同志也多次強調(diào)要“堅持黨校姓黨原則，推進黨校工作發(fā)展”。他特別強調(diào)指出：黨校的性質、地位、作用決定黨校必須姓黨；黨校的形象和威望決定黨校必須姓黨；黨校的歷史經(jīng)驗證明黨校必須姓黨；適應新的形勢和任務要求黨校必須姓黨。可見，能否堅持黨校姓黨，是一個重大的政治原則問題、政治方向問題。對此，我們一定要有足夠清醒的認識。

（二）黨校教育的基本規(guī)律

中央黨校副校長王偉光同志曾經(jīng)指出：黨校姓“黨”，名“校”?！靶拯h”是講政治原則、政治方向，“名校”是講黨校教育規(guī)律。中央黨校曾對黨校教育基本規(guī)律作了“兩個適應、兩個促進”的概括，即：黨校教育必須適應黨的事業(yè)和黨的建設需要，促進黨的事業(yè)和執(zhí)政黨建設的發(fā)展；黨校教育必須適應干部成長規(guī)律的要求，幫助和促進領導干部成長。因此，堅持黨校姓黨，從基本內(nèi)涵上看，就是要堅持從黨的工作全局的高度認識和把握黨校工作，圍繞黨的中心任務和干部隊伍建設的需要開展黨校工作；就是要自覺地以黨中央和胡錦濤同志、曾慶紅同志關于黨校工作的一系列指示、要求為指導，不斷思考、推進黨校工作；就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進的黨的思想路線，積極改進黨校工作；就是要在黨校的一切工作中堅持和貫徹黨性原則，堅定不移地貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經(jīng)驗，保持和弘揚黨的優(yōu)良作風，堅持和發(fā)揚黨的理論聯(lián)系實際的學風，形成和推動良好的校風，維護黨校形象和聲譽；就是要以黨的事業(yè)、黨的建設發(fā)展情況和黨的領導干部的素質、能力提高情況檢驗黨校工作。從當前工作的要求看，一要增強做好黨校工作的責任感和使命感，肩負起大規(guī)模培訓干部、大幅度提升干部素質的神圣職責和戰(zhàn)略任務，在新的干部教育培訓格局中發(fā)揮好主渠道、主陣地、主力軍作用，在馬克思主義中國化最新成果的研究和宣傳“雙陣地”中發(fā)揮好“領跑”作用；二要把學習和傳播馬克思主義中國化最新理論成果作為黨校教育的中心內(nèi)容，堅持用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝黨員頭腦、指導黨校工作，積極推進黨校工作和干部教育培訓事業(yè)的新發(fā)展；三要以增強執(zhí)政意識和提高執(zhí)政能力為重點，以全面提升干部特別是領導干部素質和能力、造就高素質干部隊伍為目標，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，不斷推進干部培訓創(chuàng)新，堅持從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理的方針，把黨校真正辦成干部教育培訓中心，辦成提升干部素質、能力，增強黨性鍛煉的熔爐；四要開展經(jīng)常性的“黨校姓黨”教育，增強黨員意識、黨性意識、黨校意識、黨風意識，做到黨校干部姓黨、教員姓黨、職工姓黨、學員姓黨。

（三）搞好黨校培訓的六大要素

是要堅持教學是中心、科研是基礎、制度是支撐、服務是保障、人才是根本的工作布局，將教學、科研（包括調(diào)研教研）、制度、服務、人才等六大基本因素有機融合起來，形成新的運行制度和機制，以適應新形勢下黨校工作的新要求。

堅持“教學是中心”，就是要在黨校全局工作中切實做到“三突出”，即在黨校整體工作中突出大規(guī)模干部培訓輪訓，在所在所有培訓中突出主體班次培訓，在培訓中突出教學，以培訓和教學為載體和龍頭，安排、部署和牽動黨校全局工作；

堅持“科研是基礎”，就是要深刻認識到，科研力是黨校這個精神生產(chǎn)部門的“第一生產(chǎn)力”、“第一教學力”，從而也是教學這個中心的本源、基礎和前提，把科研工作放在更加重要的位置上，堅持把胡錦濤同志提出的為推進理論創(chuàng)新服務、為提高黨校教學質量服務、為黨委政府決策服務和為社會主義物質文明、政治文明、精神文明服務這“四個服務”，作為黨?？蒲泄ぷ鞯母境霭l(fā)點和落腳點，積極探索黨校教學科研一體化的路徑、制度和機制；

“管理是支撐”，就是要堅持制度治校的基本理念，強化和細化包括教學、教務、科研、行政、后勤、員工等諸方面的管理工作，以科學合理管用的制度、機制和良好的精神狀態(tài)，形成對黨校整體工作的有力支撐；

“服務是保障”，就是要強化服務意識，以良好的培訓承載能力和教學及后勤服務水平和質量，為干部教育培訓工作提供有力的保障；

“人才是根本”，就是要堅持以人為本的理念，高度重視人力資源開發(fā)和員工隊伍建設，重視精神資源的整合和新的黨校精神的培育，重視和諧黨校的構建，最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，最大限度地發(fā)揮人的作用，重視人、依靠人、培養(yǎng)人，促進人的全面發(fā)展。

三、黨校培訓（教學）的基本內(nèi)容和基本性質。

馬克思主義中國化的最新成果是黨校教育的中心內(nèi)容。這是胡錦濤總書記提出來的。

要處理好兩個關系，準確把握馬克思主義中國化的重要成果與最新成果的相互關系，曾慶紅在今年2.7日中央黨校省部級學習江澤民文選研討班上講，16大以來的8個方面，當前的理論界有分歧，2.12日學習時報沈葆祥的文章題目一致，但內(nèi)容不同，認為三種全會以來都是最新成果。在3.14日求是第三期，認為鄧小平理論、三個代表的重要思想，和十六大以來是最新成果，由此出現(xiàn)了兩個成果關系的提法。

一是要正確理解一脈相承的辯證關系，因為我們的事業(yè)是不斷發(fā)展的，二是馬克思主義的理論成果之所以與時俱進，是因為后人突破前人，這是一個規(guī)律，三是應用馬克思主義中國化的理論成果指導現(xiàn)實實踐，是一條成功的經(jīng)驗，毛澤東思想、鄧小平理論，都是最新成果。既要突出最新成果，又要結合本地區(qū)的發(fā)展戰(zhàn)略。

以專題為中心的研究式教學是黨校教學的基本性質。

首先，以專題為中心，黨校教學的載體與基本形式不是教材，而是專題。專題與專題之間沒有聯(lián)系，每一個專題都是一個相對獨立的問題。

其次，所謂研究式教學，就是教員所講授的專題，都是當前經(jīng)濟與社會的重大理論好實踐問題，都是前沿問題，動態(tài)性好時效性都非常強，沒有現(xiàn)成的教材好講義，都得靠教育自己在廣泛占有資料，在大量的調(diào)研的基礎上，自己編寫的講稿。因此，教員備課的過程，就是在研究問題的過程。講課的過程就是在發(fā)布自己的研究成果的過程。

為此，我們要在這個意義上，理解教學與科研一體化的問題。黨校以教學為中心，以科研為基礎。反過來說是“教學出題目，科研寫文章，成果進課堂”。這里強調(diào)教學與科研的一體化。這就是研究式教學。研究式教學，起始于教學開始之前，那么把這些研究成果，通過課堂傳播出去，稱之為教學方式，為此，教學專題的設立過程，就相當于課題立項，準確與否非常關鍵，同時，黨校教師應該是研究型人才，善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，四、黨校教學的基本方式

（一）學習的兩種方式：接受學習和發(fā)現(xiàn)學習

學習是一個求知的過程，有人給學習下過很多定義，毛澤東說，讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。外國人說：學習是指學習者因經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。只有當我們看到一個新的世界時，學習才發(fā)生了。

人的學習是人在社會實踐活動中，以語言為中介，通過思維自覺地、有目的地、有計劃地掌握社會歷史經(jīng)驗好個體經(jīng)驗的過程。這是一般的學習，我們這里說的是學校的學習，是學生與學員的學習。

學習是一種相當復雜的現(xiàn)象，因而學習的類型也是多種多樣的。根據(jù)不同的標準，從不同的角度，心理學家對學習進行了各種劃分。根據(jù)學習的方式的不同進行分類，美國心理學家奧蘇伯爾（D.P.AUSUBEL他是美國紐約州大學研究院的教育心理學教授，是認知派的代表人物之一。他在上個世紀50年代中期開始致力于有意義言語材料的學習與保持的研究。他的理論在60年代提出，受到中小學教師的歡迎，1976年獲得美國心理學會的“桑代克獎”。）他將學習分為接受學習好發(fā)現(xiàn)學習兩種。接受學習是將學生要學習的概念、原理等內(nèi)容以結論的方式呈現(xiàn)在學生面前，教師傳授，學生接受。發(fā)現(xiàn)學習是指學生要學習的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學生獨立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。

奧蘇泊爾認為學生的學習主要是接受學習，而不是發(fā)現(xiàn)學習。接受學習是教師將學習內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給學生，教師傳授，學生接受。自實行班級授課制以來，接受學習一直是課堂學習的主要形式，但這種學習形式一直被誤認為是機械學習。奧蘇泊爾認為接受學習即可以是有意義的，也可以是機械的。

奧蘇泊爾認為學校中的學習應該是有意義的接受學習好有意義的發(fā)現(xiàn)學習，但他更強調(diào)有意義的接受學習，認為它可以在短時間內(nèi)使學生獲得大量的系統(tǒng)知識，這正是教學的首要目標。

發(fā)現(xiàn)學習的首倡者為美國當代認知派心理學家布魯納（J.B）。他之所以倡導發(fā)現(xiàn)學習，首先歸因于他對教學目標的看法。他認為，教學不僅應當盡可能牢固掌握科學內(nèi)容，還應當盡可能使學生成為自主且自動的思想家。這樣的學生當他在正規(guī)學校教育結束后，將會獨立地向前邁進。布魯納論述道：“教學生學習任何科目，絕不是對學生心靈灌輸某些固定的知識。而是啟發(fā)學時主動去求取知識與組織知識。教師不能把學生教成一個活動的書櫥，而是教學生學習如何思維，教他學習如何像歷史學家研究分析史料那樣，從求知的過程中去組織屬于他自己的知識。因此，求知是自主性的活動過程，而非只是被動地承認前人研究的結果”。

發(fā)現(xiàn)學習的作用與制約條件

布魯納在其發(fā)現(xiàn)的行為一文中，強調(diào)指出發(fā)現(xiàn)學習有以下四個方面的作用：1.能提高智慧的潛力。發(fā)現(xiàn)學習要求學生積極主動對學習材料進行改組，將已有知識好新知識聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性。這是一種智力活動，必然會激發(fā)學生的智慧潛力。2.有助于使外來動機向內(nèi)在動機轉化。3.有利于學會發(fā)現(xiàn)探索方法。4.有利于所學材料的保持。布魯納說，按照一個人自己的興趣好認知結構組織起來的材料，就是最有希望在記憶中自由出入的材料。所以，學生自己動腦筋發(fā)現(xiàn)的東西最便于記憶、鞏固和保持。

發(fā)現(xiàn)學習是否比其他方法更好呢，自發(fā)現(xiàn)學習提出后，已進行了大量的實證研究。這些研究的結果并不完全一致，甚至相互矛盾。盡管如此，關于發(fā)現(xiàn)學習的一些普遍性結論可以歸納如下：

1從總體學習成績上看，發(fā)現(xiàn)學習并不比傳統(tǒng)的教學方法（如講授法）更好或更壞。

2從高水平的思維技能上來看，發(fā)現(xiàn)學習通常更有利于培養(yǎng)學生解決問題、創(chuàng)造性好獨立學習能力。

3從情感領域的學習來看，發(fā)現(xiàn)學習比傳統(tǒng)教學更有助于培養(yǎng)學生對教師好學校的積極態(tài)度，或者說，學生更喜歡學校。

許多研究表明，發(fā)現(xiàn)學習受到如下一些條件的制約：

1學生的先備知識。當學生具備適當?shù)暮孟嚓P的背景知識時，他們更可能從發(fā)現(xiàn)學習中受益。

2學生的智力水平。哈特用小學生進行研究表明，發(fā)現(xiàn)學習更適合智力水平較高的兒童。

3學習材料的性質。發(fā)現(xiàn)學習最適合的教材，必須具備多方面的誘導假說，有明確的闡述原理的內(nèi)容，一般理科教材比較適合。

4教師的指導。發(fā)現(xiàn)學習離不開教師的指導。尤其是當學習材料比較復雜，內(nèi)容較深時，就更需要教師的指導。研究表明，沒有教師指導的“純”發(fā)現(xiàn)學習通常是無效的。無指導的發(fā)現(xiàn)學習中尤其是學生經(jīng)常產(chǎn)生錯誤的概念。

5教學時間。發(fā)現(xiàn)學習通常比講授法花費較多的教學時間。

（二）黨校的學習，是在研究式教學基礎之上的接受學習和發(fā)現(xiàn)學習的結合。

不是以教材為主體的接受性學習和發(fā)現(xiàn)式學習。而是以問題（專題）為中心的研究式教學。研究式教學，也可以分為接受式學習好發(fā)現(xiàn)學習。現(xiàn)在我們提倡的雙向交流的啟發(fā)式；研討式、案例式教學都是屬于發(fā)現(xiàn)學習。

五、教學組織對教學的影響

學習一般來講不是僅僅發(fā)生在課堂上，而是發(fā)生在非正規(guī)的場合，發(fā)生在學員相互之間的交流，在一定意義上取決于學員之間情感交流的程度。因此說，學習過程中智力與情感發(fā)展必須保持平衡。學習需要智力、理智和情感的統(tǒng)一。

過去講“親其師，信其道”。對于認知發(fā)現(xiàn)式學習更是如此。對于成人學員，情感問題尤為突出。只有有針對性地解決他們思想上的障礙，才能為獲得知識、重組經(jīng)驗，提供有利的條件。為此，作為教員和教學的組織者，要根據(jù)學員的特點，組織好學員的學習。

（一）交流是學習的一種極好方式

首先，學習需要反思，反思是一個考察并質詢自己的假設和想法的過程。這個過程為真正的改變提供了基礎。只有學習者自己才能反思他們的經(jīng)驗。反思也是交流的必要準備階段，沒有反思的交流是不深刻的。過去，我們對反思有著錯誤的理解，認為只有有問題的人，才要閉門思過，沒有問題的人是不需要反思的。黨校為學員進行總結和反思提供了時間和場所，能夠讓他們靜下心來，總結和反思過去的工作。

反思需要一定時空狀態(tài)下的獨處，所謂獨處，就是自己跟自己的心靈對話，現(xiàn)在世事浮躁，人們害怕寂寞，更不愿獨處，喜歡扎堆。不愿獨處，就是害怕自己，這本身就是心靈空虛的表現(xiàn)。

其次，發(fā)現(xiàn)式學習需要交流，交流是反思的必然結果，交流和研討，也就是相互探詢，而相互探尋是集體學習的重要環(huán)節(jié)。交流是思想的交流，方法的交流。交流就是要講真話。講假話的交流是沒有意思的。只是形勢主義。講真話的交流是需要一定氛圍和環(huán)境的。

（二）黨校要為學員提供一個比較寬松的情感交流的宏觀環(huán)境。比如說破冰班會、拓展訓練、各種積極健康的文體活動，增加學員彼此了解的機會，同時，對于學員之間的相互吃請，也要看到他積極的因素，在反對的同時，做到有度：即控制規(guī)模、控制頻率、控制人數(shù)。正所謂“感情深，一口悶”，無話不談，感情淺，舔一舔，淺嘗則止，彼此之間留有戒備心。

3.班級活動要創(chuàng)造一個易于深談的環(huán)境和話題

美國Lawler，Rhode曾說，“我們有理由相信，行動者通常希望自己是理性的，他們也總是把自己看成是理性的。旁觀者之所以把行為看成是非理性的，原因在于他沒有獲得同樣的信息，或者他對環(huán)境的認識與行動者不一樣”。

另外一個美國學者 Whitehead也曾說過，“在脫離情境脈絡的條件下獲得的知識，經(jīng)常是呆滯的和不具備實踐作用的”。因此黨校要為學員的研討和交流創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，要情景交融。老師在講課時提供了一個方法，我們可以借鑒：

一事一議法

（1）每人在小組內(nèi)講述一件真實事例。這一事例可以是成功的，也可以是不成功的，或感到迷茫的，或至今仍有爭論的。鼓勵講不成功的。

（2）講述時應客觀、細致、具體、生動，完整地描述事例的來龍去脈，不要先談結論或體會，不要對事例作高度概括和歸納。

（3）事例講述完畢后，再用簡短的語言講幾點最重要的體會。

（4）其他學員在敘事過程中可以提問，可以對所敘之事進行議論。

當然，方法可以有很多，在教學實踐中要多加以總結。以上是自己學習的一點體會。4.教室座位的排法

第二篇：縣委黨校干部培訓工作總結

縣委黨校干部培訓工作總結

近年來，縣縣委黨校在縣委的正確領導和大力支持下，堅持以中國特色社會主義理論為指導，深入貫徹落實黨的的十八屆三中、四中、五中全會精神，認真執(zhí)行《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》，以增強黨的先進性、提高黨員干部政治理論素質，以縣委縣政府的中心工作為目標，充分發(fā)揮陣地作用，強化干部教育培訓、優(yōu)化科研課題、狠抓軟硬件建設，積極探索新形勢下干部培訓新思路、新方法，圓滿完成各項培訓任務。

一、科學制定培訓計劃。

狠抓訓前需求調(diào)研，通過上門走訪、印發(fā)征求意見函、召開座談會等形式，深入了解各部門培訓需求，認真制定培訓計劃，有針對性地開發(fā)培訓專題，完善培訓菜單，提高教學質量。抓教學設計，根據(jù)主體班培訓對象和時間長短，合理安排教學內(nèi)容，做到“因班而異，因時而異”。

二、突出黨校主業(yè)主課。

堅持理論教育，重點抓好中國特色社會主義理論體系的教學和宣傳。堅持理論研究，圍繞黨的最新理論、廣大群眾關注的熱點難點問題，開展研究。堅持送理論到基層，每年選派教師參加縣委理論宣講團，深入機關、社區(qū)和學校，巡回進行理論宣講。堅持邀請專家講理論，每年從省、市委黨校和省內(nèi)外高校邀請專家授課。堅持黨性鍛煉，充分利用黨性教育基地開展紅色教育。堅持理論聯(lián)系實際，緊緊圍繞中心工作和部門培訓需要，組織學員進課堂、下基層，從實踐中獲取真知。

三、加強師資隊伍培養(yǎng)

高度重視教師隊伍建設，為教師成長創(chuàng)造條件。一是強化師資隊伍建設。我?，F(xiàn)有編制26人，在編24人，現(xiàn)有專職教師16人，占教職工總數(shù)的66.6%。教師中具有高級職稱的5人、中級職稱的6人、初級職稱的5人，高、中級職稱教師占教師總數(shù)的68.8%，其中有3名教師獲得研究生學歷，另有兼職和外聘教師20余人。二是強化業(yè)務能力提高。具體體現(xiàn)在四個“落實”上：落實集體備課，在每次開班前1個月制定教學計劃方案，審定授課提綱，確保教學內(nèi)容的針對性、有效性。落實新課試講，要求每位教師講授新專題之前必須進行試講。落實教師競爭上課，根據(jù)教師試講成績決定授課順序。落實教學質量測評，對教師授課情況，相關材料匯總后報送校領導和相關科室。三是強化理論素養(yǎng)提升。加強教師隊伍思想政治建設，通過選派教師到中央黨校、省委黨校、市委黨校和國家行政學院等高校學習，錘煉黨性修養(yǎng)，提高理論水平。四是強化教科研活動開展。通過組織教師深入基層調(diào)研、參加理論研討和外出教學比賽等活動，增強科研和教學能力。五是強化兼職教師師資庫建設。以黨校系統(tǒng)、縣內(nèi)領導、鄉(xiāng)土人才和縣外專家為主體，建立兼職教師師資庫，滿足各類學員的不同需求，讓每期培訓班都有亮點。

四、完善硬件設施設備

一是基礎設施完備。教學區(qū)占地30畝，建筑面積1.85萬平方米，運動區(qū)占地45畝，校園綠化率達50％以上。其中，辦公樓1幢1885平方米，學員宿舍樓2幢3188平方米，餐廳1幢2400平方米，教學樓3幢1.1萬平方米，可以同時容納300多人學習培訓和住宿就餐。按300人的辦學規(guī)模，教學用房人均36平方米，學員住宿用房人均10.6平方米，圖書閱覽用房人均1平方米，餐廳用房人均8平方米。二是教學條件完善。目前投入使用的教室10余個，其中微機教室1個，可容納220人和150人的報告廳各1個，可容納60人的多媒體教室3個，可容納168人的階梯教室1個，可容納60人的普通教室3個，另有與老年大學共用的可容納300人的報告廳1個。擁有中央黨校遠程教學網(wǎng)C級站和清華大學教育扶貧遠程教學站，配備教學微機30臺，擁有多媒體設備5套，LED電子白板設備1套，數(shù)碼復印機1臺，速印一體機1臺，傳真機1臺，打印機8臺，辦公電話8部，照相機1部，高清攝像機1部。三是功能設施齊全。黨校網(wǎng)站正在建設之中，全部實現(xiàn)了辦公自動化。學員公寓、餐廳、教室、會議室全部新裝了空調(diào)。圖書室現(xiàn)有藏書3.22萬冊，其中2010年以來購買新書2萬余冊，2014年獲得省委黨校領導贈書2000余冊，年訂報刊雜志數(shù)均在40種以上，其中理論性刊物20余種。

五、加大培訓經(jīng)費投入

縣財政將黨校事業(yè)經(jīng)費列入全額預算管理。2012年以來，每年財撥事業(yè)費20萬元。2014年又另外撥付?？?0萬元用于黨校階梯教室改造。2015年起，縣財政每年安排不少于100萬元的干部教育培訓專項預算。

六、扎實推進培訓工作

根據(jù)《2011—2018年

縣黨校發(fā)展規(guī)劃》以及干部培訓輪訓計劃，明確了培訓輪訓的對象，主要是鄉(xiāng)科級領導副職、中青年后備干部、村居基層干部和中級知識分子等。根據(jù)不同需要，有針對性辦好“三個班”：辦好主體班，每年舉辦主體班都在8期以上，每期學制不少于10天，平均每期人數(shù)140人以上。2013年舉辦主體班10期、培訓學員1206人，2014年舉辦主體班10期、培訓學員1311人。2015年舉辦主體班9期，培訓學員1118人。辦好部門班，兩年來，與縣直機關部門密切配合，聯(lián)合舉辦各類培訓班次20余期，僅2014年，培訓干部和業(yè)務骨干就達2477人次；2015年舉辦部門班20期，培訓學員2482人。辦好函授班，從2008年開始，我校與安徽農(nóng)業(yè)大學聯(lián)合實施

“一村一名大學生村干部”培養(yǎng)工程，現(xiàn)已畢業(yè)265人，在校在籍141人。

2016年以來，舉辦主體班6期，培訓學員655人；舉辦部門班14期，培訓學員1262人。

第三篇：干部黨校培訓心得體會

干部黨校培訓心得體會范文

_月__日至__8日，我作為新任副縣級干部參加了為期5天的市委黨校培訓班學習.在培訓班開學典禮上市委副書記___同志作了動員，在培訓期間分別學習了市委黨校教師和市紀委的領導講授的《偉大旗幟光輝道路科學體系》、《深入貫徹落實科學發(fā)展觀，促進經(jīng)濟又好又快發(fā)展》、《突發(fā)性公共事件管理》、《物權法對政府行政行為的影響》和《廉政建設報告》等課程，市民政局局長___同志、__區(qū)委副書記___同志做了經(jīng)驗介紹.通過在黨校這樣一個大熔爐的錘煉學習，使我在政治理論、黨性修養(yǎng)、政策水平、組織能力等方面都有了長足的進步.總的來說有這樣幾點體會：

一、理論是基礎，是行動的指南，只有不斷學習，豐富理論知識，才能增強綜合實力.在這次培訓中，我通過對培訓課程的認真學習，首先更深刻的認識到學習是工作之基、能力之本、水平之源.在個人的成長過程中，必須要堅持勤奮好學、學以致用.通過對《偉大旗幟光輝道路科學體系》的重要論斷的學習，提升了自己的黨性認識，堅定了共產(chǎn)主義信念，深刻認識到中國特色社會主義偉大旗幟，是當代中國共產(chǎn)黨人的政治理想和前進方向，是全黨全國各族人民的共同思想基礎和精神支柱.中國特色社會主義道路，是高舉中國特色社會主義偉大旗幟的實踐形態(tài)，是我們黨實現(xiàn)政治理想和前進方向的路徑選擇.中國特色社會主義理論體系，是高舉中國特色社會主義旗幟的理論形態(tài)，是我們黨堅持中國特色社會主義道路的行動指南.堅定了自己的一些行動都要圍繞“高舉中國特色社會主義偉大旗幟，必須堅持理論與實踐的統(tǒng)一，用發(fā)展著的馬克思主義指導發(fā)展中國特色社會主義新的偉大實踐“來進一步開展.本文來自織夢

通過對《深入貫徹落實科學發(fā)展觀，促進經(jīng)濟又好又快發(fā)展》內(nèi)容的學習，使我能更準確把握科學發(fā)展觀精神實質和豐富內(nèi)涵，解放思想，轉變舊的思想觀念，改進作風，踏踏實實干好本職工作，切實維護人民群眾的根本利益.學習《突發(fā)性公共事件管理》和《物權法對政府行政行為的影響》，則堅定了自己以人為本，始終把群眾利益放在第一位，真心實意為人民群眾謀利益的執(zhí)政理念，同時做到自覺依法行政，養(yǎng)成在法律規(guī)定內(nèi)提出問題，思考問題并解決問題的良好習慣.學習不僅增強了自己的政治敏銳性，提高了政治鑒別力和運用馬克思主義立場、觀點和方法解決實際問題的能力，還進一步增強了我執(zhí)政為民意識，提高了服務能力，使我個人的綜合素質和實力得到很大水平的提升.二、責任心是動力，是工作的能源，只有運用好科學發(fā)展觀，才能在工作中不斷開拓創(chuàng)新.通過學習，使我深刻地認識到，在工作中開拓創(chuàng)新不是憑空而論的，而是建立在強烈的責任心上的.沒有高度的責任心，踐行科學發(fā)展觀，在工作中開拓創(chuàng)新只能是無本之木、無源之水.在面對本職工作時，要對工作有熱心，時時處處做有心人，善于動腦筋，以科學發(fā)展觀的視角來觀察問題、分析問題和處理問題.只有具備高度在責任心，才能事事、時時、處處堅持科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，才能以人為本，才能全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，才能做到統(tǒng)籌兼顧，才能時刻牢記黨和人民的囑托，勤于思考，樂于奉獻，勇于拼搏，不斷總結新的工作經(jīng)驗教訓，增強工作創(chuàng)新能力，開創(chuàng)工作新局面.三、廉潔是后盾，是行為的準則，做到自警、自省、自強，才能真正的成長為黨的優(yōu)秀份子.孔子說：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從.權力從大的方面講是政治上的強制力量，從小的方面講是職責范圍內(nèi)的控制力和支配力.在權力觀、地位觀、利益觀中，權力觀是基礎，是起決定作用的，有什么樣的權力觀，就有什么樣的地位觀、利益觀.作為一名黨的干部，必須清正廉潔，樹立正確的權力觀，運用掌握的職權為人民辦好事，真正做到在個人隱處、獨處、無人監(jiān)督、無人知曉的情況下，仍然能夠堅持自己的政治道德信念，不做任何不道德的事.要控制好個人的各種欲望，不貪婪，淡泊名利，甘于奉獻;正確對待自己手中的權力，不以權謀私，不假公濟私，不損公肥私，既要管好自己，也要管好家屬，自覺接受黨組織、社會和群眾的監(jiān)督;在細微之處表現(xiàn)出應有的品德和風格，從小事做起，從一點一滴做起，一舉一動，一言一行都要嚴格要求自己，要求他人不說的自己堅決不說，要求他人不做的自己堅決不做，要求他人干的自己帶頭干.只有過好“權力關“，牢記__“兩個務必“，堅持為官清正，處事廉潔，才能做到全心全意為人民服務，才能立足本職，以人為本，為人民群眾做成事、做實事、做好事，不辜負黨的培養(yǎng)和人民群眾的信任，真正成長為一名讓黨放心、讓人民群眾安心的優(yōu)秀的領導干部.通過學習培訓和自我總結，在今后的工作中一定要做到“清、正、廉、勤、實“：

首先要“清“.做到目標清楚，時刻牢記自己永遠是人民的“公仆“，立足于做成事、做好事、做實事，要服從和服務于大局，以本部門提出的各項工作目標找準“坐標“，制定好切實可行的實施辦法;做到政治清醒，堅持原則，明辨是非，自覺執(zhí)行上級的決定，努力完成各項工作任務.二是要“正“.做到正直為民，全心全意為人民服務，把人民群眾關心的熱點問題、經(jīng)濟發(fā)展的難點問題作為工作重點，把人民群眾認不認可、贊不贊同、滿不滿意作為工作的出發(fā)點和落腳點，自覺服從農(nóng)民群眾的利益;做到公正無私光明磊落，堅持民集中制原則，有事共同商量，有難共同承擔，先民主后集中，先咨詢后決策.不莽撞，不隨意，不畏難，不偏袒，不固執(zhí)，公道正派.三要“廉“.做到“思考問題應換位，履行職責要到位，相互配合去補位，找準坐標不越位“.正確對待自己手中的權力，不以權謀私，不假公濟私，不損公肥私，既要管好自己，也要管好家屬，自覺接受黨組織、社會和群眾的監(jiān)督.舍棄對財色名勢的追求，保持清正廉潔的作風，為人民秉公辦事，用法律法規(guī)和各項規(guī)章制度來規(guī)范自己、約束自己.四要“勤“.遇事多動腦筋，做到三思而后行，同時要加強學習，用豐富的理論水平、政策水平、文化水平充實自己的頭腦，既要學理論知識、又要學專業(yè)知識，既要向書本學習，又要在實踐中學習，在工作上要有主觀能動性和創(chuàng)造性.多深入基層，到第一線研究問題、解決問題，為基層排憂解難，不圖享受、不圖輕松.五要“實“.做到說實話、辦實事、求實效，忠實黨和人民的事業(yè)，踏實工作，做到言行一致，改變工作作風，把落實放在第一位，急需辦的事及時辦，需要辦的事抓緊辦，能上午辦結的決不過午，能當天辦結的決不過夜，好事辦好，實事辦實;做到要實干，要有爭創(chuàng)一流的精神，講求實際，力求實效，對待具體工作有所為有所不為，有先有后，有急有緩，勇于攻難點，善于解難題，推動工作的不斷深入，為通化市經(jīng)濟發(fā)展貢獻自己的全部力量.通過這次學習，使我進一步增加了學習的自覺性.今后我在工作中一定自覺加強理論學習，注重思想改造，重視黨風廉政建設，提高思想政治素質.堅持用科學的發(fā)展觀統(tǒng)領各項工作，在任何崗位上都要立足于把工作做好、把事情辦好，真正做到像___書記要求的那樣，“講黨性，重示范，做表率;講方法，重實效，促工作;講中心，重大局，求發(fā)展;講標準，重研究，再提高.“用自己的實際行動為構建社會主義和諧社會作出自己最大的貢獻.

第四篇：黨校干部培訓自我鑒定

黨校干部培訓自我鑒定

學習目的明確，學習態(tài)度端正。

順應當今教育發(fā)展的需要，樹立終身學習觀，自覺的參加到學習中來，用以提高自己的教育理論水平和專業(yè)知識，同時也提高自己的學歷層次，學習過程中能按時參加輔導，認真聽課，完成作業(yè)，積極虛心向學院講師請教，能認真對待每次考試，對學院通知的各項事宜都完成到位，從不應付。

把學習過程與教學實踐結合，學以致用

教育管理專業(yè)的課程與教育實踐非常切近，自己能把所學的課程知識和教育實踐結合，對教育教學起到了積極的促進作用對我的教育教學幾管理水平也有所提高

能把學習過程與網(wǎng)絡運用結合，學習輕松便捷

網(wǎng)絡平臺為我們提供了全天候的教學服務，我通過網(wǎng)上作業(yè)的完成，畢業(yè)論文的撰寫及收看課件等學習活動不僅完成了學業(yè)，還拉近了與網(wǎng)絡的距離，掌握了全新的學習方式方法。學習成績

通過自己的努力，所有課程已修完，成績合格，達到了畢業(yè)生要求。xx年5月，我有幸參加了州委組織部在州委黨校舉辦的xx年春季縣處級領導干部培訓班。在州委組織部、黨校的周密安排、任課教師的專題講授、班主任潘貴春的精心指導和班委的組織帶領下，我能擺正位置、虛心好學，端正學風、潛心修學，聯(lián)系實際、活學善學。在學習期間，我們通過聽取黨校教師、外請專家們的專題講座和豐富全面的教研活動，讓我收獲很大、體會很多、感受很深。為了發(fā)揚成績，克服不足，促進以后的工作與學習，現(xiàn)作自我鑒定如下：

一是態(tài)度端正，刻苦學習。我十分珍惜這次學習、鍛煉的機會，把學習、修德作為學習的第一前提。雖然是脫產(chǎn)學習，但由于就職于縣副處級領導崗位，單位的日常工作比較繁重，仍每天基本在課余時間和周末正確處理好單位的事務，做到了工作、學習兩不誤。同時，我深知只有不斷更新知識，拓寬視野，解放思想，才能更好地成為服務型黨委政府中的一名合格領導干部。因此，在學習過程中，我始終做到認真對待每一門課程，仔細聽講，做好筆記，積極消化吸收，對課堂上不懂的或覺得有待更深入的，我下來虛心向老師請教，或從網(wǎng)上搜索、學習，不斷從老師的講解中尋找新的體會和感悟。

二是仔細揣摩，學以致用。三十多天的培訓，培訓內(nèi)容結合當前世界國情以及我州的實際情況，深入淺出地講解了就如何轉變發(fā)展方式，走一條生態(tài)、文明、發(fā)展、富強的康莊大道，內(nèi)(容覆蓋了政治、歷史、經(jīng)濟、文化等方方面面，使我收獲頗豐。從《關于實施工業(yè)強州戰(zhàn)略》一課中，讓我體會到“凡是工業(yè)經(jīng)濟強的地方，實力就強;凡是工業(yè)發(fā)展快的地方，發(fā)展就快;凡是工業(yè)項目大的地方，后勁就大”，堅定了我對“工業(yè)強州”戰(zhàn)略的信心。通過《廉政準則》考試，更堅定了我作為一名共-產(chǎn)-黨員“執(zhí)政為民”的理念;從《加快我州生態(tài)文明建設實驗區(qū)建設》一課中，我深深感受到建立生態(tài)文明實驗區(qū)的重要性……眾多的課程內(nèi)容加上老師們的精彩講解，不斷豐富了我的知識儲備，修身養(yǎng)性，為我今后的更好地開展工作奠定了扎實的理論基矗

三是樹立信心，明確方向。通過這次學習培訓，讓我看到了自己有基層工作經(jīng)驗和處理突發(fā)事件的優(yōu)勢，同時也看到了自己在理論知識等方面與其它同志存在的差距。明白了要想成為一名合格的領導干部，必須正視差距，樹立信心，以能力培養(yǎng)為抓手，抓學習，勤工作，強素質，嚴要求，樹形象，踏踏實實做事，老老實實做人。我相信，這次培訓作為一個良好開端，今后我將在工作、生活中不斷充實理論知識，用理論知識指導實踐，能夠更好地服務國家和人民。

第五篇：黨校干部培訓自我鑒定

篇一：干部培訓自我鑒定

干部培訓自我鑒定

為期半個月的領導干部輪訓就要結束了。自己十分珍惜這次脫產(chǎn)培訓的機會，是帶著厚厚的期望走進黨校的，又將帶著戀戀不舍的心情離開它。為了發(fā)揚成績，克服不足，促進以后的工作與學習，特作自我鑒定如下：

培訓期間，本人嚴格遵守各項管理紀律，不遲到、不早退、不無故曠課。在思想上，有很強的學習欲望，有很強的上進心和責任心，有通過學習提高自身素質回單位做好“領頭羊”的愿望，有進行批評與自我批評的勇氣。

在學習上，能夠嚴格要求自己，專心聽講、勤于思考，認真記筆記，能每天進行自覺的學習反思，能利用一切機會主動向老師求教，力求做到了理論與實際相結合，從而進一步提高了自己的科學文化素養(yǎng)。

在生活上，具有良好的生活習慣、嚴謹?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活作風，為人熱情大方、誠實守信、樂于助人，能與同學們和睦相處。

不足之處就是人際交往能力較差，除了學習，平時與同學們的交往很少。一起學習了半個月，依然有些同學不是很熟悉，有些人的外貌與姓名還會對不上號。

在今后的工作、學習和生活中，我一定會不斷的去完善自己，會針對發(fā)現(xiàn)的問題有的放矢，會去多多錘煉自己，會去逐步提高自己的理論水平、管理能力和人際交往能力，爭取使自己成為一名優(yōu)秀的公務員，一位名副其實的“領頭羊”。

干部培訓自我鑒定二：

有幸參加了市委黨校xx年公務員干部培訓班。通過為期2個月學習培訓，較為系統(tǒng)地掌握了機關干部必備的理論知識和思想修養(yǎng)，深深感到自己取得了長足進步。

一、加強了黨性修養(yǎng)。通過對科學發(fā)展觀及十一屆全國人大三次會會議精神和當前的時政熱點問題的學習，深刻理解了中國特色社會主義理論體系的深刻內(nèi)涵，并對馬克思主義基本理論、毛澤東思想實事求是的思想方法及現(xiàn)代經(jīng)濟管理等基本觀點進行重點把握，提高了自己的思想觀念、政治素質和政策水平，使知識結構更趨于合理化，夯實理論知識基矗

二、增強了干事創(chuàng)業(yè)的信心。通過去茶陵的參觀工農(nóng)兵遺址的學習，緬懷英烈、追思勵志，增強了愛國情感和民族精神。更加堅定了“立黨為公、執(zhí)政為民”

的信念，牢固樹立了“情為民所系，權為民用，利為民所謀”的思想基矗我認為作為一名黨員干部，深深認識到作為人民公仆和共-產(chǎn)-黨員，就要堅定不移地貫徹黨的方針政策，要堅定科學發(fā)展的信念，為人民群眾扎扎實實地辦好事、辦實事，腳踏實地，勤政為民，為建設大鄭州作貢獻。

三、增強了團隊意識。通過拓展培訓，啟迪我們對責任、信任、協(xié)作、心智、體能極限等重新認識和思考;啟迪我們無論是否面對困難，都能認識到和發(fā)揮好自身的潛能;啟迪我們認識到，只有團隊的作用才是戰(zhàn)勝一切困難的強大力量。第一、凡一個組織、一個團體，必須建立起為組織成員為之奮斗的目標，用目標凝聚每一個成員的智慧和力量;第二、完成任何一項艱巨任務都要靠組織成員的共同努力，“眾人拾柴火焰高”;第三、建立相互信任的氛圍，我們每個人在工作中都離不開同事的幫助和支持，只有充分信任，我們所處的團隊中才會有歸屬感和責任感，才會拋棄一切雜念，全身心投入到工作中去。

人生是一個不斷學習、進步和成長的過程，我珍視這次難得的培訓機會，會將在黨校收獲的理論知識和心得體會科學地應用于今后的實際工作和生活中。黨校培訓雖然結束了，但思想永不停止，未來的藍圖還需要自己繪制，生活還需要自己創(chuàng)造，人生還需要自己完善。更希望多一些這樣的培訓機會，在學習中汲取更多的體悟、更多的啟迪，以激發(fā)智慧，更好地提升自己的綜合能力!篇二：市委黨?？萍壐刹颗嘤柊鄬W習心得體會

總結提高活思想 消化吸收強素質

——市委黨?？萍壐刹颗嘤柊鄬W習心得體會

（**縣學員 ***）

我有幸參加了市委組織部舉辦的科級干部培訓班，通過近一個月的培訓學習，有效地提高了自身的理論水平，充實了頭腦，豐富了知識，開拓了視野，陶治了情操，加強了黨性煅練，深化了對黨的正確領導的認識,增強了干好本職工作的動力?，F(xiàn)將有關學習心得小結如下：

一、認真學習，做到三個積極

一是積極端正學習態(tài)度，做好角色轉換。為了自始至終的把全部心思致力于學習培訓上，參學前移交了全部工作和事務，保證了排除干擾，集中精力學習，實現(xiàn)了學員角色的轉換，珍惜這次難得的學習機會，借助這個難得的平臺，真正做到學有所得，學有所悟，學以致用。

二是嚴格遵守學習制度，全力搞好學習。開班以來，能夠始終規(guī)范自己的言行舉止，嚴格遵守各項紀律，尊敬師長，團結學員，做到不遲到、不早退、不曠課，認真做好課堂筆記并完成好課堂作業(yè)，積極參加班集體組織的學習交流、文體、調(diào)研活動，順利完成了此次培訓的全部學習任務。學習期間，始絡堅持授課與自學相結合，學習理論與參與實踐相結合的辦法，做到認真學、主動學、全身心投入學，時時帶著問題學，體現(xiàn)了學習的針對性、實效性，實現(xiàn)了理論水平和能力素質“雙贏”的目的。

三是積極參與學習活動，維護集體榮譽。在學習培訓中，堅持做到休息服從學習，個人服從集體，積極參加班委會組織的各項活動，聽從安排，搞好服務，加強了交流，增進了友誼，并為維護班集體形象和本次培訓班的圓滿成功做出了應有的努力。

二、深刻領會，增強“三個意識”

一是增強了學習意識。此次培訓時間雖緊，但所學的知識領域廣泛、內(nèi)容豐富，通過學習不僅使自己以往的理論得到鞏固與充實，讓一知半解的知識得到詮釋與豐富，而且還汲取了全新的理論“營養(yǎng)”，真可謂大開眼界，受益匪淺。同時，也使自己深刻認識到在社會信息化、經(jīng)濟全球化的今天，如果不學習就會被時代所淘汰，就會“被后浪拍死在沙灘上”。所以，為了緊跟時代脈搏，適應新形勢、新情況，新變化，在今后的工作中，將以此次培訓學習為契機，以活到老學到老的積極態(tài)度，學而時習之的方法，努力學習新理論、新知識、新技術和新經(jīng)驗，做到政治頭腦更加清醒，理論視野更加開闊，知識素養(yǎng)更加全面，從而提高自己分析問題和駕馭工作的能力。

二是增強了宗旨意識。通過學習，更加清醒的認識到維護好、實現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益，是我們黨一切工作的出發(fā)點和落腳點，也是正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關系的結合點。要做到這一點，關鍵是要正確領悟“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”的內(nèi)涵，強化全心全意思為人民服務的宗旨意識，始終堅持“群眾利益無小事”的觀點，牢固樹立“執(zhí)政為民，立黨為公”的理念，真正做到思想上尊重群眾，感情上貼近群眾，行動上深入群眾，工作上依靠群眾，發(fā)展上服務群眾，誠心誠意為民辦實事，盡心竭力為民解難事，堅持不懈為民做好事，努力讓人民群眾共享改革發(fā)展成果，得到實實在在的利益，過上舒心滿意的日子。只有這樣，才能彰顯共產(chǎn)黨人的高風亮節(jié)和人民公仆的政治本色。

三是增強了責任意識。瀘縣縣委縣府立足現(xiàn)實，提出了“兩個加速建設，兩個積極推進”發(fā)展戰(zhàn)略，今年是實現(xiàn)“高位求進、加速發(fā)展”的關鍵之年，順應了全縣人民對建設創(chuàng)業(yè)瀘縣、開放瀘縣、生態(tài)瀘縣、和諧瀘縣的新期待。實踐證明這一戰(zhàn)略思路不僅是瀘縣縣委縣政府深入貫徹落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，而且已成為全縣轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的行動指南。作為瀘縣人由衷的為之叫好、為之稱頌、為之祝福。同時，更要增強兩種責任意識，為建設美好瀘縣添光增彩。一要增強做好瀘縣人的責任意識。以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感、“坐不住”的責任感，圖強奮進，確保開好局、起好步，為十二五規(guī)劃目標的實現(xiàn)打下堅實的基礎。二要增強服務大局的責任意識。就是要緊緊圍繞這一戰(zhàn)略思路，立足本職，胸懷全局，端正思想，擺正位臵，堅定信念，在自己的工作崗位上，以優(yōu)質高效的服務，以求真務實、勤奮敬業(yè)的工作作風，出色的完成各項工作任務，為實現(xiàn)瀘縣加快發(fā)展貢獻自己的力量。

三、總結提高，受到三項教育

一是受到了一次思想道德教育。做為一名合格的領導者在工作中要加強學習，提升個人素養(yǎng)，提升人格魅力。要逐漸培養(yǎng)志

存高遠、正直高尚、誠實守信、以身作則、言行一致、光明磊落、勇于擔當、寬容大度、關愛他人的良好人格。要樹立正確的價值觀和人生觀。要具有敏捷的思考力、正確的決斷力、敏銳的洞察力、堅決的執(zhí)行力，要具有親和力、激發(fā)力、凝聚力、演講力、組織力。領導者要不斷加強自身修養(yǎng)，使自己具有良好的高雅氣質、風度、魅力。在工作中堅持做到：誠信為本、平等待人。在工作中，要勤于學習，不斷充實自己，用知識和能力提高人格魅力。努力學習政治理論、科學文化知識，加強自身修養(yǎng)，提高綜合素質；學習領袖人物的交際藝術、領導風范和人格魅力，培養(yǎng)高尚的情操；向當代先進人物學習，樹立適合自身的理想人格目標；向人民群眾和周圍的人學習，博采眾長，取長補短。勇于實踐，善于總結，不斷塑造和完善人格魅力。要積極參加各種領導活動，主動接受挑戰(zhàn)，在實踐中增長才干，鍛煉人格；要經(jīng)常與人溝通思想，用自己的人格魅力感染他人，教育他人，鼓舞他人；要嚴格管好親朋好友和身邊工作人員，使他們成為展示自己人格的重要窗口；要從小事做起，探尋和創(chuàng)造建立良好人緣的切入點、結合處和連接部；要敢于同各種不法、不良行為作斗爭，增強塑造人格魅力的勇氣和力量。在工作和學習中，定期反省自己的人緣發(fā)展狀況，及時總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓；虛心聽取多方面的意見，及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的缺點；經(jīng)常開展自我批評，同時鼓勵他人批評和監(jiān)督自己，營造彼此之間誠懇批評和熱情監(jiān)督的良好風尚。

二是受到了一次科學發(fā)展觀再教育。我們更加清楚的認識到，科學發(fā)展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?？茖W發(fā)展觀，是立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應新的發(fā)展要求提出的重大戰(zhàn)略思想。強調(diào)認清社會主義初級階段基本國情，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脫離實際、急于求成，而是要堅持把它作為推進改革、謀劃發(fā)展的根本依據(jù)。

科學發(fā)展觀，第一要務是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。學習實踐科學發(fā)展觀，就要牢牢把握深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的總要求；開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是深入推進改革開放、推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展、促進社會和諧穩(wěn)定的迫切需要。黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠，是開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的總要求。深入學習實踐科學發(fā)展觀，需要將思想認識上的收獲轉化為指導科學發(fā)展的實際能力，轉化為推動科學發(fā)展的實際行動。科學決策是領導工作的主要內(nèi)容，是推動科學發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。所以，我們要深入學習、科學領會、認真貫徹，創(chuàng)造性發(fā)展。

三是受到了一次廉潔自律教育。中央正全力構建結構合理、篇三：黨校干部培訓班學習心得體會

學習總結

月日至日，我有幸參加了市委組織部、黨校組織的干部培訓班學習。所學知識豐富、全面，涵蓋了干部必備的業(yè)務知識和能力素養(yǎng)，在這段時間里，我抱著虛心、勤學的態(tài)度學習了設置的各項課程，使自己的理論水平、黨性修養(yǎng)有了較大提高；對經(jīng)濟發(fā)展形勢、如何做好新時期下群眾工作和提高服務水平等方面有了一定程度的了解；管理水平有了很大進步，此次培訓既豐富了我的業(yè)務理論水平，又增強了對家鄉(xiāng)發(fā)展戰(zhàn)略的了解和把握，明確了自己今后努力的方向。

一、通過培訓，使我加深了對黨的進一步認識。

要進一步認識中國共產(chǎn)黨的性質。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的發(fā)展方向，代表中國最廣大人民的根本利益。這一性質注定了中國共產(chǎn)黨是一支無私奉獻的偉大的黨，奠定了其全心全意為人民服務的根本宗旨，我們黨的思想建設、政治建設、組織建設和作風建設中始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南，黨的思想路線是一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，實事求是，理論來自實踐，科學的理論總是嚴格地以事實為依據(jù)，并在實踐中不斷接受檢驗，在實踐中不斷修正、豐富和發(fā)展。深入貫徹落實科學發(fā)展觀，則要在實踐中堅持解放思想、實事求是、與時俱進。在今后的工作中努力的把學到的理論知識同解決主客觀實際問題結合起來，同自己的工作實踐統(tǒng)一起來，認真研究工作中不斷變化的情況、存在的問題，做到胸中有數(shù)，學而思，思而信，信而行。全面把握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和精神實質，增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，著力轉變不適應不符合科學發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學發(fā)展的突出問題，把科學發(fā)展觀貫徹落實到實處，促進各項工作的全面發(fā)展。

二、通過培訓，使我進一步增強了對學習的重要性和迫切性的認識

培訓是一種學習的方式，是提高管理者素質的最有效手段。21世紀是知識經(jīng)濟社會，是電子化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。通過培訓班的學習討論，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識到領導干部的管理與創(chuàng)新要靠學習，靠培訓，要接受新思維、新舉措。要通過學習培訓，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應對競爭挑戰(zhàn)。認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高管理水平的需要。加強培訓與學習，則是提高基層領導管理水平最直接的手段之一，也是我們提高管理水平的迫切需要。只有通過加強學習，才能了解和掌握先進的管理理念和管理方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。

三、培訓期間，切身踐行中組部“九條規(guī)定”

中共中央組織部印發(fā)的《關于在干部教育培訓中進一步加強學員管理的規(guī)定》，要求各地區(qū)各部門按照中央“八項規(guī)定”精神，進一步加強學員管理、切實改進干部教育培訓學風。一是要樹立學員意識，嚴格遵守學習培訓和廉潔自律的各項規(guī)定，把精力主要放在學習上。二是學員要統(tǒng)一住在學員宿舍，吃在學員食堂，不得用公款相互宴請，不得以集體活動為名聚餐吃請，不得外出參加任何形式的可能影響公正執(zhí)行公務的宴請和娛樂活動。三是現(xiàn)場教學、實地考察等活動，不準警察帶路，不接受宴請，一律吃自助餐或便餐，不收受紀念品和土特產(chǎn)，不安排與學習無關的活動。四是不準接受和贈送禮品、禮金、有價證券和支付憑證及土特產(chǎn)等，不準接待以探望為名的各種禮節(jié)性來訪。五是學員參加學習期間與原單位工作脫鉤，如因特殊情況確需請假的，必須嚴格履行請假手續(xù)。累計請假時間超過總學時1/7的，按退學處理。六是培訓期間，學員必須自己動手撰寫發(fā)言材料、學習體會、調(diào)研報告和論文等，不準請人代寫，不準抄襲他人學習研究成果，不準工作人員“陪讀”、“代筆”。七是學員學習培訓期間，不得留公車駐校。八是一律不準以同學名義搞“小圈子”，不得利用同學關系相互提供方便、謀取私利。九是嚴肅教風，以身作則。要求培訓機構嚴格遵守規(guī)章制度，以身作則。通過學習，我以學習中組部九條規(guī)定為契機，端正學習態(tài)度，身體力行，用實際行動落實了規(guī)定精神，完成各項學習任務。

四、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、能力的培養(yǎng)和鍛煉 1 是要不斷強化全局意識和責任意識?！叭忠庾R”，是指要站在全局的立場考慮問題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣；我們中層干部要牢記“全局意識”，自覺適應目前形勢發(fā)展需要，認真學習實踐科學發(fā)展觀活動，關注氣象發(fā)展，不斷增強使命感和社會責任感，提高自身能力素質和調(diào)整好精神狀態(tài)，為教育事業(yè)的發(fā)展獻計獻策，貢獻力量。要樹立單位利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔，鍥而不舍地推進氣象事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。2 是要加強溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領導、職工、相關服務單位進行溝通，要學會尊重別人，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，副職要當好正職的參謀助手，要圍繞正職的思路，積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。

3是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神?！叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。副職干部就是要吃苦，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。

是要寬宏大量，學會包容。包容是一門藝術，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。

是要注重文明禮儀，增強綜合素質。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現(xiàn)一

個國家和民族文明程度、經(jīng)濟實力的重要標志，沒有了文明，就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應該具備文明素質，做一個堂堂正正的人，做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，文明就是我們素質的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴 的精神財富。只有當每一個人都具備了文明素質，我們這個國家的整體素質才能提高。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說文明話，讓文明禮儀成為社會發(fā)展的主流，讓我們的職工素質上一個臺階。

6是要廉潔自律，加強思想道德修養(yǎng)。要認真學習科學發(fā)展觀重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權利觀、地位觀、利益觀。以先進典型為榜樣，廉潔勤政，嚴格自律，自覺接受監(jiān)督。認真貫徹執(zhí)行上級關于廉潔自律的各項制度和規(guī)定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實實做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始終做到自重、自省、自警、自勵，在職工中樹立廉潔從政、勤政為民的良好形象。

五、學習的過程中，研讀了研讀《關于費爾巴哈的提綱》、《路德維希－費爾巴哈和德國古典哲學的終結》、《實踐論》和《矛盾論》等馬克思主義經(jīng)典著作。

恩格斯稱譽馬克思《關于費爾巴哈的提綱》是“包含著新世界觀的天才萌芽的第一個文獻”，而他本人所著的《路德維希－費爾巴哈和德國古典哲學的終結》，則是“第一次明確提出了哲學基本問題，系統(tǒng)論述辯證唯特主義和歷史唯物主義基本原理，是馬克思主義科學世界觀和方法論的集大成之作”。從歷史唯物主義出發(fā)，我們要進一步感悟探索真理、發(fā)展真理之道，那是科學的、辯證的“揚棄”。站在巨人的肩膀上，我們應當展開胸襟，吸納人類文明一切優(yōu)秀成果，在科學精神指導下堅持不懈地探索下去，開拓更加寬廣的前景；從歷史唯物主義出發(fā)，“歷史之謎”，當不再成謎。面對世界發(fā)生的深刻復雜變化，我們要用歷史唯物主義的方法去分析，準確判斷當前影響國際國內(nèi)社會變遷和政治變革的終極原因，順應社會存在與社會意識之間的作用規(guī)律，找出解決中國社會當前主要矛盾的應對之策，走出符合中國實際的科學發(fā)展之道；從歷史唯物主義出發(fā)，我們要進一步明確“必須堅持人民主體地位”的意義，這是中國革命取得勝利的一大關鍵，這是社會主義區(qū)別于資本主義的根本標志，也是中國特色社會主義制度的本質和最大優(yōu)勢。

《實踐論》是毛澤東同志對兩次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭特別是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭經(jīng)驗的哲學總結，其獨特的思維方式和論述方法，豐富和發(fā)展了馬克思主義的認識論，構成了毛澤東哲學思想的核心?！秾嵺`論》中所闡述的馬克思主義認識論的原則和結論，不僅是我們黨在民主革命時期以及社會主義革命和建設時期取得勝利的思想武器，也是新時期我們推進中國特色社會主義建設和實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢所必須遵循的理論原則。實踐出真知、實踐促改革、實踐助夢圓?，F(xiàn)在改革開放中的新情況新問題每時每刻都在出現(xiàn)，要解決這些問題，我們要始終堅持實踐的觀點，尊重實踐，尊重創(chuàng)造，不主觀臆斷，不迷信經(jīng)驗，不固守教條。在具體的工作中，一要把握認識辯證性，深入調(diào)查人民群眾的需求；二要把握客觀規(guī)律性，系統(tǒng)解決各種復雜的問題；三要把握主觀能動性，充分發(fā)揮社會力量的作用。毛澤東哲學思想，是在長期的革命斗爭和實踐中形成的，是馬克思主義哲學的普遍原理與中國革命的具體實際相結合的產(chǎn)物。貫穿毛澤東哲學思想的一根紅線，就是人民主體性、實踐性、群眾路線，體現(xiàn)了人民群眾利益第一的原則。這個原則，體現(xiàn)在毛澤東政治哲學思想中，就是“團結一切可以團結的力量”；體現(xiàn)在毛澤東軍事哲學思想中，就是“兵民是勝利之本”；體現(xiàn)在毛澤東的道德哲學思想中，就是“全心全意為人民服務”。我們今天學習毛澤東的哲學思想，就是要充分認識到：共產(chǎn)黨代表最廣大人民根本利益，人民的利益高于一切。面對新形勢下“四大考驗”和“四大危險”，我們必須警醒起來，提高拒腐防變和抵御風險能力，為我們黨鞏固執(zhí)政地位、實現(xiàn)執(zhí)政使命作出努力；必須行動起來，認真思考并切實解決“改革發(fā)展為了誰”的問題，讓廣大人民共同分享改革發(fā)展成果，共同擁有人生出彩機會。

毛澤東的《矛盾論》用辯證唯物主義觀點深刻闡述了矛盾分析方法，告訴我們在工作中，要從矛盾的普遍性出發(fā)，堅持具體問題具體分析，找出矛盾的特殊性，善于從千頭萬緒的工作中抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，解決工作中的問題。運用《矛盾論》關于普遍性和特殊性的原理，對當前群眾工作中出現(xiàn)的新情況進行了全面的歸納總結，從群眾主體多元化、群眾需求差異化、群眾訴求多樣化、干群關系復雜化四個方面對群眾工作的現(xiàn)狀進行了闡述；運用具體問題具體分析的方法，從當前世情、國情、黨情、民情、干情發(fā)生變化等五個方面，對 篇四：黨校干部培訓班工作小結

xx市2011年第二期干部培訓班工作小結

為了進一步提高領導干部的執(zhí)政能力和黨性修養(yǎng)，樹立科學的發(fā)展觀、政績觀，切實推進社會主義新農(nóng)村建設，促進三個文明健康發(fā)展，根據(jù)《關于扎實開展全市大規(guī)模培訓干部工作的實施意見》，為期兩個月的2011年第二期干部培訓班如期在黨校開班。

本期培訓班培訓時間為2011年3月3日至4月29日，參訓學員99人，分別來自各街鎮(zhèn)、市直各單位科級以下干部學員，其中男學員67人，女學員32人。參訓學員全部領到《干部培訓證書》，結業(yè)率達到100%。

回顧兩個多月來的培訓工作，總體來說取得了預期效果。現(xiàn)將培訓班的工作情況小結如下：

一、領導高度重視、部門組織有力

市委組織部和黨校領導非常重視本期培訓工作。早在開學之前，組織部和黨校有關部門負責人就召開協(xié)調(diào)會，就培訓班有關具體事宜做了專門研究和布置。市委組織部張文勝部長及王明云副部長親自參加了培訓班的開學式并作了開班動員講話，重點闡明了培訓干部的重要意義，使學員深切領會到這次培訓既是干部隊伍建設方面的一項重大決策，又是切實建立一個學習型政黨，增強執(zhí)政黨的執(zhí)政能力，以適應學習型社會的客觀要求。“能力比知識更重要，素質比能力更重要，覺悟比素質更重要”，明確了學習目的，增強了學習的主動性和自覺性，學員都能以積極的心態(tài)正確對待這次培訓，為辦好本期培訓班打下了堅實的思想基礎。

辦班期間，組織部與黨校領導自始至終跟綜培訓，掌握情況，主動與班主任溝通，及時幫助解決培訓工作中出現(xiàn)的問題，為辦好本期培訓工作提供了堅強了組織保證。

二、健全完善制度、班級管理到位

制度是帶有全局性、根本性的問題。為了更好地規(guī)范學員行為，用制度約束人，班主任嚴格按照我校制定的《學員日常管理規(guī)章制度實施細則》進行管理，為班級管理提供了強有力的制度保障。

良好的制度還需要人來貫徹實施。本期配備了兩名班主任，他們能夠做到不卑不亢、敢抓敢管。在開學第一天，就專門安排時間組織學員認真學習《細則》。在全面落實《細則》的基礎上，把管理重點放到抓“到課率”上?！暗秸n率”是保證培訓能否取得得實效的關鍵因素，為了確?！暗秸n率”。主要抓好以下幾方面工作：一是明確底線。請假三天以上的不發(fā)結業(yè)證書,讓學員有所顧忌不敢多請假；二是嚴格程序。堅決執(zhí)行“半天學員科科長及校領導審批，一天以上組織部審批”的《細則》規(guī)定，讓學員“煩”于請假；三是做到“三及時”。即及時考勤、及時公布、及時講評，并每二周定時把學員出勤情況向市委副書記、市委常委、組織部部長、學員所在單位和黨校主要領導書面通報一次。同時并針對學員年齡、文化程度上的差異，在嚴格管理的同時注重人文關懷，動之以情，曉之以理，既管理得法，又服務到位，讓學員礙于情面不好意思多請假。

以上措施，實踐檢驗是成功的。在培訓期間，平時“到課率”都能保持在95%以上，全班有76人出滿勤。

三、課程設置科學、突出培訓實效

作為培訓主渠道的黨校和行政學校,課程如何設置，教學計劃如何編制，已成為培訓工作亟待解決的問題之一，它對于干部培訓機制的完善至關重要。我們認為，干部培訓必須以適應社會經(jīng)濟發(fā)展和政府科學管理需要為出發(fā)點，以對公務員行使行政權、履行行政職責方面的特別技能進行培養(yǎng)和訓練為主要內(nèi)容，應當把著力點放在開發(fā)行政潛能，提高行政操作和管理水平及改進工作表現(xiàn)和社會服務質量等方面。體現(xiàn)在課程設置上就是要注重科學、講求務實、崇尚實用。為

此，我們在課程設置上突出四大塊的設計：

1、政治理論

以“加強理論學習，緞造理想信念”為目的，我們設計了幾個專題：《關于幾個重大理論問題的思考》、《中國共產(chǎn)黨歷史》、《全面加強黨的建設》、《十七屆五中全會主要精神》、《學習實踐社會主義核心價值體系》、《2011年中央一號文件主要精神》、《讓人民生活得更加幸福更有尊嚴》、《推進社會建設，促進社會和諧》、《推進學習型黨組織建設》等。“理論上的成熟是政治上成熟的基礎，政治上的清醒來源于理論上的堅定”，通過學習，學員進一步厘清了馬克思主義理論的“源”與“流”、“傳”與“承”之間關系，加深了馬克思主義理論的認識，從而增強了貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本政策的堅定性和自覺性。

2、經(jīng)濟熱點問題

3、行政和領導必備專業(yè)知識

以“提高執(zhí)政能力、增強執(zhí)政意識、開發(fā)行政潛能、陶冶執(zhí)政情操”為目的，我們選擇了幾本書和幾個專題：《社會保障制度建設》、《加強黨風廉政建設》、《領導思維創(chuàng)新》、《依法行政》、《健康保健知識》、《xx市民俗及歷史文化專題講座》、《公共危機管理》、《當前國

際政治若干熱點問題》、《公務員禮儀與行為規(guī)范》、《我國電子政府建設及發(fā)展新趨勢》等。通過學習，不僅塑造了干部的內(nèi)心道德，增強了他們組織紀律性和“自律”的自覺性、而且提高了他們依法執(zhí)政能力和崗位工作本領。

4、社會考察和崗位調(diào)研

為了堅持“理論聯(lián)系實際，注重解決問題能力”的培訓目的，我們在教學計劃上不僅注重學員課堂學習，還組織學員進行社會考察和崗位調(diào)研。3月25日，我們組織學員赴xx鎮(zhèn)參觀xx小城鎮(zhèn)綜合試點建設，親身感受xx社會經(jīng)濟發(fā)展與新農(nóng)村建設的步伐與成就。4月21日，我們組織學員赴xx開展革命傳統(tǒng)教育，進一步堅定學員的理想信念。

我們還安排學員在崗調(diào)研。從學員繳交工作調(diào)研文章和部分學員典型發(fā)言情況來看,明顯發(fā)現(xiàn)三個突出特點：一是論之有理。能從理論的高度，以科學發(fā)展觀為指導，對自己選定的課題進行分析，認識有力、到位；二是論之有質。能以改革開放、建設中國特色社會主義等方面的理論和現(xiàn)實問題為研究對象，結合本系統(tǒng)、本人工作實際，提出了許多有理論價值和建設性問題；三是論之有量。學員交來的調(diào)研文章在努力保證調(diào)研質量的同時，而且調(diào)研文章都不少于3000字。本期培訓班共評出優(yōu)秀論文17篇。

四、明確存在問題、總結辦班經(jīng)驗

本期培訓已經(jīng)結束了，取得的效果是顯著的，但也存在一些問題，歸結一句就是“不平衡性”：出滿勤的有之、公事請假的也有之；履行學校規(guī)章制度的有之、有事有時不向班主任打招呼的也有之；認真完成調(diào)研文章的有之、敷衍應付的有之；積極為學員搞好服務的班委有之、有位無為的班委也有之。

總之，通過本期培訓班，我們認為有以下幾條經(jīng)驗值得借鑒：

一、領導高度重視、各部門通力合作是辦好培訓班的基礎；

二、健全完善

制度、嚴格按制度管理是辦好培訓班的保障；

三、科學設置課程、保證教學效果是辦好培訓班的關鍵；

四、注重個別管理、學員單位配合是辦好培訓班的重要條件。篇五：領導干部黨校學習自我鑒定

自我鑒定

我于10月8日參加了此次干部進修班在線培訓，在歷時一個月的系統(tǒng)學習中，我在加強理論素養(yǎng)、增強黨性修養(yǎng)、提高綜合素質、解決復雜問題的能力等方面都有了新的更多的收獲，圓滿完成了學習任務。

二、增強了研究問題解決問題的綜合能力。根據(jù)教學內(nèi)容安排，培訓開設了關于城市規(guī)劃、工程質量安全、保障房建設三個研究專題。作為規(guī)劃分局的領導干部，我通過學習了解了相關行業(yè)部門工作，進

一步提高了對天津城市發(fā)展定位以及城市建設所取得成就的深刻認識，在今后的工作中，將更好地指導個人更高標準地完成各項規(guī)劃編制工作，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供更強大的規(guī)劃保障作用。

三、強化了黨性黨風教育和黨性鍛煉，理想信念更加堅定。此次培訓堅持把保持黨的純潔性放在重要位置，貫穿學習始終。注重對干部進行忠于黨和人民的教育、盡職盡責干工作的教育、道德情操的教育和拒腐防變的教育。做為一名黨員干部，我深刻認識到我們必須更加堅定理想信念，進一步加強黨性修養(yǎng)，在思想上、作風上、行為上始終保持純潔性，兢兢業(yè)業(yè)工作、盡職盡責地完成黨和人民交給的工作任務。

四、全面學習了現(xiàn)代管理知識，知識結構有了新的改善。