第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿：愛(ài)在細(xì)微中

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿：愛(ài)在細(xì)微中

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿：愛(ài)在細(xì)微中

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

我是**四小學(xué)的田**。今天能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到非常榮幸。和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的新老班主任相比，我談不上什么經(jīng)驗(yàn)，下面我只把自己做班主任工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：

我就從“愛(ài)心”、“細(xì)心”、“耐心”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：

一、熱愛(ài)學(xué)生，從心做起。

有這樣一句話：“愛(ài)自己的孩子是人，因?yàn)檫@是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”。其實(shí)，生活中一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。在班級(jí)管理中，我一直都盡力做到平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。我原來(lái)有一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生叫朱輝，脾氣特別暴躁，在班里誰(shuí)也不敢惹他，動(dòng)不動(dòng)就摔桌子、踢凳子，還會(huì)使勁打班里的空調(diào)，每到這時(shí)同學(xué)們都稱他“又發(fā)瘋了”，別的孩子都躲著他，他沒(méi)有朋友，每天一個(gè)人玩，于是他就會(huì)帶很多很多的玩具到學(xué)校，否則他的日子也很漫長(zhǎng)，我和他談過(guò)幾次，了解到他也很想有朋友，但是怕別人不和他玩，所以不敢和同學(xué)們交流，一有不痛快就想辦法發(fā)泄，我說(shuō)你先找找自己的問(wèn)題，他說(shuō)從小是跟爺爺奶奶長(zhǎng)大的，在村子里幾乎不讓他出門，怕別人傷著他，一直到上小學(xué)基本沒(méi)和別人玩，所以不知道怎么去交流，看到別人都三五成群的很羨慕，我說(shuō)我可以幫你，他眼睛一亮，很期待的樣子，體會(huì)到了我對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我告訴他，“老師們都很喜歡你，你很聰明，成績(jī)不錯(cuò)，但是脾氣得改一改，共同生活在一個(gè)班級(jí)里難免有些磕磕碰碰，有人不小心碰到你了不能發(fā)脾氣，要大度一點(diǎn)，試著去原諒別人，或者有的同學(xué)沒(méi)帶彩筆、尺子之類的學(xué)習(xí)用品你可以借給他，但這需要一段時(shí)間?！彼饝?yīng)了。過(guò)了一兩個(gè)月，他有了很大的改觀，臉上能看到一點(diǎn)笑容了，再說(shuō)起他同學(xué)們不再是一種排斥的眼神了，下課也有人和他聊天了，已經(jīng)不需要玩具來(lái)打發(fā)時(shí)間了，真正從孤獨(dú)中走了出來(lái)。六年級(jí)畢業(yè)時(shí)已經(jīng)是一個(gè)人緣很好的孩子，他媽媽也覺(jué)得很高興。畢業(yè)兩年了還經(jīng)常和我聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的生活，我也覺(jué)得很欣慰。課下我經(jīng)常和不同的孩子聊天，讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些悄悄話。讓每個(gè)孩子都能感受到老師對(duì)他的關(guān)心，老師不是以成績(jī)論英雄。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

還有一個(gè)學(xué)生在日記中給我寫(xiě)道：說(shuō)田老師，雖然我的成績(jī)不好，但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我，我很愛(ài)這個(gè)班集體，很喜歡老師，我雖然不能取得好的成績(jī)，但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的任務(wù)，每天我都會(huì)按時(shí)干值日。當(dāng)時(shí)看了，我心里很感動(dòng)。的確是這樣，教師的愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。

二、細(xì)處著手，管理嚴(yán)格。

（1）量化管理細(xì)

每次接手一個(gè)新的班級(jí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

（2）作業(yè)記錄細(xì)。

我們班的孩子都有一個(gè)作業(yè)記錄本，用來(lái)記錄每天的作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等所有的作業(yè)都記在上面，列表、分條記錄，每一項(xiàng)作業(yè)完成以后都畫(huà)一個(gè)對(duì)號(hào)，表示已完成，所有的作業(yè)都完成以后家長(zhǎng)在下面簽字。如果有沒(méi)畫(huà)上對(duì)號(hào)的就說(shuō)明這一項(xiàng)還沒(méi)完成，家長(zhǎng)在簽字時(shí)就能看到孩子的作業(yè)情況，有忘記的可以提醒孩子去完成。家長(zhǎng)的任務(wù)不只是簽一個(gè)名字，目的是檢查督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，不偷懶，在家長(zhǎng)會(huì)上也說(shuō)清楚了，這個(gè)簽字就是家長(zhǎng)的作業(yè)，每天都要簽，目的是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。這個(gè)本子每天要交，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月我自己批，檢查完成情況，也檢查簽字情況，家長(zhǎng)都會(huì)很配合我的工作，我們都是為了孩子。形成習(xí)慣以后我不再每天批閱，可能會(huì)三天檢查一次，一周抽查一次，但是家長(zhǎng)要每天簽字不能中斷，最近，我又通過(guò)班級(jí)群、飛信發(fā)作業(yè)，因?yàn)橛械暮⒆油祽?，總是不記英語(yǔ)作業(yè)，我和家長(zhǎng)約定，把作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng)看看，在檢查孩子記的作業(yè)時(shí)有所對(duì)照，如有遺漏可以及時(shí)讓孩子完成作業(yè)。所以現(xiàn)在我們班的作業(yè)情況一直很好，基本都能交全，每天早上聽(tīng)到組長(zhǎng)告訴你：“老師，我們組的作業(yè)全了”時(shí)，心里特別舒服，一天都不心煩。

當(dāng)然不可能每天都交全，偶爾也有忘記的，只要原因合理，并且及時(shí)交上，就不會(huì)懲罰他。為此，我還制定了作業(yè)記錄表，由小組長(zhǎng)記錄每天的作業(yè)情況，把沒(méi)交的記在表上，每人給一次機(jī)會(huì)，及時(shí)交上就在表格里打?qū)μ?hào)，證明已經(jīng)交了。（3）分工落實(shí)細(xì)

仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督。

1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。

“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成，早上、中午上課前干完，不能耽誤晨讀、午寫(xiě)；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級(jí)衛(wèi)生工作細(xì)化到人，每個(gè)課間都有專人檢查教室，因?yàn)榻淌业孛?，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與第一排對(duì)齊，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域，因此費(fèi)力最多。只要我上課都會(huì)檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況，如果有紙片我會(huì)自己掃起來(lái)或撿起來(lái)，時(shí)間久了也影響到了學(xué)生，他們也會(huì)主動(dòng)去撿。記得去年孩子們看了一期《少年大世界》，其中有一頁(yè)是說(shuō)星座的事，孩子們都問(wèn)我是什么星座的，我說(shuō)你們猜一猜，他們意見(jiàn)一致，都說(shuō)我是處女座，我說(shuō)不是，都很意外，說(shuō)不可能啊，就像處女座啊，我很納悶，拿過(guò)書(shū)看一看，明白了。他們都說(shuō)我特別愛(ài)干凈，見(jiàn)不得有垃圾，很符合處女座的特點(diǎn)?？磥?lái)我平時(shí)的做法已經(jīng)記在了學(xué)生的心中。

大掃除時(shí)各個(gè)角落都有專人負(fù)責(zé)，室內(nèi)、室外、樓梯沒(méi)有遺漏，沒(méi)有死角，黑板、講臺(tái)、墻裙、門窗、書(shū)櫥、桌凳的排列、衛(wèi)生工具的擺放以及作業(yè)本的擺放等等，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后才可以離開(kāi)教室，他們有時(shí)會(huì)主動(dòng)找我去驗(yàn)收。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，天天都是大掃除，生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)我們班的衛(wèi)生狀況一直很好。

2、紀(jì)律方面。

說(shuō)到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要實(shí)用：第一是上課前組長(zhǎng)檢查著裝情況，特別是紅領(lǐng)巾、校卡的佩戴，不要一進(jìn)校門就摘下來(lái)，容易丟失；上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，應(yīng)迅速進(jìn)入教室并安靜下來(lái)，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課，第二遍鈴響再進(jìn)教室就算遲到。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè)活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險(xiǎn)的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動(dòng)。

三、耐心等待，花兒會(huì)開(kāi)。

一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

比如我現(xiàn)在的班里有一個(gè)叫張仕翰的學(xué)生，成績(jī)不好，他很懶，特別不喜歡寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，因?yàn)樽痔?，他?xiě)得慢，所以經(jīng)常在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)不完，上周一次課堂作業(yè)他沒(méi)寫(xiě)完，下午最后一節(jié)課我讓他補(bǔ)，叫到講臺(tái)跟前一邊聊天一邊寫(xiě)，到放學(xué)時(shí)還差一點(diǎn)，我知道他回去后就把這事給忘了，但是這次我沒(méi)訓(xùn)他，沒(méi)有命令他，慢慢問(wèn)他準(zhǔn)備什么時(shí)候交上?。克f(shuō)明天早上，我問(wèn)：說(shuō)話算話嗎？他說(shuō)算話。我說(shuō)怎么才能相信你呢？他和我握手約定，說(shuō)明天早上來(lái)了第一件事就是交這項(xiàng)作業(yè)，我看他信心滿滿，就說(shuō)：好，明天我等著收作業(yè)。第二天我早到了教室，果然，他一進(jìn)門沒(méi)等放下書(shū)包就把作業(yè)拿了出來(lái)，很得意地交給我，“老師，給你作業(yè)”！我順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他，現(xiàn)在的作業(yè)好多了，感覺(jué)班里又多了一些和諧的氣息，又有花兒要開(kāi)了?，F(xiàn)在他還和班里的另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收發(fā)班里的呼啦圈，為了方便拿取，他自己帶來(lái)繩子，把呼啦圈捆起來(lái)，做的非常好。所以對(duì)待學(xué)生耐心是必不可少的，著急反而更糟糕。

以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一點(diǎn)體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)心”去感化學(xué)生，用“細(xì)心”觀察學(xué)生，還要用“耐心”等待學(xué)生。其實(shí)在座的各位都有自己的方法管理班級(jí)，說(shuō)得不好的地方請(qǐng)多指正，謝謝大家！

第二篇：關(guān)愛(ài)在細(xì)微之處

關(guān)愛(ài)在細(xì)微之處

葛淑霞

這一學(xué)期，我看著三年級(jí)的孩子們吃午飯。因?yàn)槭前才旁诘诙喚筒汀榱吮M快讓孩子們吃完，有充分休息的時(shí)間，每次給學(xué)生點(diǎn)完名，我都會(huì)進(jìn)教室?guī)椭鷰煾到o孩子們分飯。

一天，伙房做了肉卷，還沒(méi)有進(jìn)教室他們的小鼻子就聞到了濃濃的香味。孩子們高興地不得了，第一次吃，也是出于新鮮，他們吃的特別歡。四五個(gè)下肚之后，“老師，我還想吃?！薄袄蠋?，我還要?！薄拔乙惨??有的孩子已經(jīng)吃到了第七個(gè)，還在要。我們忙得是不可開(kāi)交。這時(shí)，我看到三班的蘇華健靜靜地坐在座位上，桌上的肉卷一個(gè)也沒(méi)動(dòng)。我走到他的身邊，驚奇地問(wèn)“蘇華健，你為什么不吃呀？”他搖了搖頭說(shuō)：“老師，我不吃肉，一吃肉就吐?！蔽疫€是第一次聽(tīng)說(shuō)有這種情況的，尤其是小孩子?？磥?lái)是對(duì)肉過(guò)敏。怎么辦呢？今天只有肉卷，沒(méi)有其他的飯?！耙贿@樣吧，我把里面的肉餡撥出來(lái)，你只吃皮，行嗎？說(shuō)著，我就動(dòng)手給他撥餡。”我想只有這樣了?？商K華健厥起了小嘴巴，默不作聲?！澳憧偛荒懿怀燥埌?，還有一下午呢?！狈?wù)人員也在一旁勸說(shuō)著。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我們又去忙著給其他孩子拿肉卷、盛湯了。待到最后收拾餐盤的時(shí)候，師傅說(shuō)他一個(gè)也沒(méi)吃。后來(lái)，我找了點(diǎn)零食給他。

這天中午，我們又吃肉卷。就在我領(lǐng)孩子們走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)前面的一個(gè)小盆里有十來(lái)個(gè)小包子。這是什么？有什么新花樣？我好奇地看著。一位師傅說(shuō)：“這是專門給那個(gè)不吃肉的小孩做的。上

次他不是沒(méi)吃飯嗎。”哦!我恍然大悟。他們竟然記得給蘇華健單獨(dú)做些小糖包?？粗@些圓圓的精致的小糖包，我的心里感到甜甜的，暖暖的。

他們只是伙房的服務(wù)人員，然而，他們儼然就是孩子們的媽媽，天天給孩子們分飯，孩子們的情緒和反應(yīng)讓他們牽掛在心?！彼麄兡茏龅饺绱?，我們做老師的還有什么理由不倍加關(guān)愛(ài)我們的孩子呢。

第三篇：輔導(dǎo)員工作總結(jié)之嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中[范文模版]

嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中

個(gè)人介紹

一、學(xué)生工作

由于學(xué)生工作的特殊性，每個(gè)學(xué)生都有自己的不同情況。關(guān)心每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，尤其是面對(duì)特困生、后進(jìn)生、有心理障礙的 “特殊群體”的學(xué)生工作更是盡心盡力。工作中，始終把學(xué)生安全穩(wěn)定工作放在首位，適時(shí)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確的掌握學(xué)生出現(xiàn)的各種思想與心理問(wèn)題，并針對(duì)不同學(xué)生的心理問(wèn)題給予有效地輔導(dǎo)，所帶學(xué)生中出現(xiàn)過(guò)多起抑郁癥、強(qiáng)迫癥、自閉癥、疑病癥、精神分裂等多種心理與精神疾病，能夠有效的給予學(xué)生支持與幫助，并及時(shí)反饋信息到心理服務(wù)中心進(jìn)行存檔備案，消除安全隱患，保障校園的安全穩(wěn)定。談話之外，還陪同學(xué)生前往?？漆t(yī)院進(jìn)行救治，督促學(xué)生按時(shí)吃藥，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。多年學(xué)生工作中未出現(xiàn)因心理或精神疾病導(dǎo)致的人身傷亡事件，對(duì)校園維穩(wěn)工作作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，四年來(lái)所帶學(xué)生沒(méi)出現(xiàn)留降級(jí)情況。對(duì)高年級(jí)降來(lái)的學(xué)生進(jìn)行“新起點(diǎn)”的觀點(diǎn)教育，結(jié)合定期談話，關(guān)注考試、督促上課等多種方式進(jìn)行培養(yǎng)教育。所帶的11名降級(jí)生畢業(yè)前全部修回學(xué)分，除1人因英語(yǔ)四級(jí)沒(méi)有獲得學(xué)位證之外，其余10人全部獲得雙證畢業(yè)。

此外，所帶學(xué)生中156人考取研究生，考研成功率突破了30%，創(chuàng)機(jī)械學(xué)院考研率的歷史新高。就業(yè)率超過(guò)97%，畢業(yè)率達(dá)到99.4%，505名畢業(yè)生中2人結(jié)業(yè)（一人欠4.5學(xué)分、一人欠學(xué)5.5分），1人沒(méi)拿到學(xué)位證，所帶年級(jí)的降級(jí)率、欠學(xué)分率、不畢業(yè)率均創(chuàng)歷史最低。

關(guān)于特困生工作，所帶的2006級(jí)505名學(xué)生中，有200名學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，特困生占到學(xué)生總?cè)藬?shù)的39.6%，其中一般困難學(xué)生50人，困難學(xué)生74人，特殊困難學(xué)生76人。近年來(lái)，國(guó)家補(bǔ)助力度的增大，學(xué)校政策的傾斜，使很大一部分特困生受到生活資助。在特困生的認(rèn)定過(guò)程中，我一方面聽(tīng)取廣大學(xué)生的推薦意見(jiàn)，另一方面親自深入學(xué)生中調(diào)查，同時(shí)在各個(gè)班級(jí)成立“困難學(xué)生認(rèn)定、調(diào)查小組”，成員由班級(jí)集體會(huì)議選舉產(chǎn)生，負(fù)責(zé)班級(jí)困難學(xué)生的調(diào)查、等級(jí)認(rèn)定以及監(jiān)督，其目的就是能長(zhǎng)期深入的在學(xué)生中了解學(xué)生的生活狀況。在全面了解的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)初評(píng)，復(fù)評(píng)，最后公示，保證“公平，公開(kāi)，公正”的原則，爭(zhēng)取將國(guó)家、學(xué)校的每一項(xiàng)政策切實(shí)的落實(shí)到每一位困難學(xué)生。

大多數(shù)特困生自卑、心理負(fù)擔(dān)重，心情壓抑，是心理疾病的高發(fā)群體。在處理特困生的問(wèn)題上，更是不能有半點(diǎn)馬虎、松懈或者敷衍。我經(jīng)常與特困生在一起，無(wú)數(shù)次的與學(xué)生進(jìn)行交談，了解每個(gè)特困生的家境，現(xiàn)在的生活情況；合理的分配、調(diào)劑國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)獎(jiǎng)助學(xué)金的每一次撥款，通過(guò)各種渠道去解決他們的燃眉之急；多次幫助獲得國(guó)家、學(xué)校相應(yīng)補(bǔ)助之后仍然沒(méi)辦法交齊學(xué)費(fèi)的特困學(xué)生籌湊、墊付學(xué)費(fèi)數(shù)千元，讓他們感覺(jué)到社會(huì)、學(xué)校、老師、同學(xué)們對(duì)他們的關(guān)心，讓他們體會(huì)到集體的溫暖，力所能及的幫助他們度過(guò)眼前的難關(guān)。

二、團(tuán)委工作

2010年3月競(jìng)聘了學(xué)院團(tuán)委書(shū)記職務(wù)，面對(duì)新的工作、新的挑戰(zhàn)，我信心滿滿、傳承經(jīng)典的同時(shí)，創(chuàng)造性的開(kāi)展了一些工作：

進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革、完善組織建設(shè)

在原有機(jī)構(gòu)建設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了組織機(jī)構(gòu)改革，成立了學(xué)生志愿服務(wù)組織辦公室（簡(jiǎn)稱“志組辦”）、學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)辦公室（簡(jiǎn)稱“科創(chuàng)辦”），“雷鋒突擊隊(duì)”作為志愿者組織實(shí)體掛靠機(jī)院志組辦，“科技協(xié)會(huì)”作為科創(chuàng)相關(guān)社團(tuán)實(shí)體掛靠機(jī)院科創(chuàng)辦。改變了多年以來(lái)科協(xié)既是愛(ài)好科技創(chuàng)新者的學(xué)生協(xié)會(huì)，又行使著學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)、管理、組織各種賽事等等職能部門職責(zé)的狀況。同時(shí)，雷鋒突擊隊(duì)作為志愿者實(shí)體組織，也可以從學(xué)院聯(lián)系志愿活動(dòng)，志愿者的招募、培訓(xùn)、建檔、組織、管理等職能工作中脫離出來(lái)。各部門權(quán)責(zé)清晰，職責(zé)明確。院辯論隊(duì)、海翔藝術(shù)團(tuán)以及各二級(jí)社團(tuán)對(duì)應(yīng)掛靠學(xué)生會(huì)相關(guān)部門，進(jìn)一步加強(qiáng)社團(tuán)的監(jiān)督管理與指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)院學(xué)生會(huì)進(jìn)行了大規(guī)模的人員縮編精減，以增加學(xué)生會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的靈活性，使學(xué)生會(huì)更能適應(yīng)新時(shí)期團(tuán)委各項(xiàng)工作的需要。在二級(jí)社團(tuán)管理中，院團(tuán)委關(guān)心二級(jí)社團(tuán)的發(fā)展，將各二級(jí)社團(tuán)對(duì)應(yīng)掛靠學(xué)生會(huì)相關(guān)部門，進(jìn)一步了加強(qiáng)社團(tuán)的監(jiān)督管理與指導(dǎo)，在內(nèi)部建設(shè)、組織管理等諸多方面給燕大輪滑俱樂(lè)部，英語(yǔ)俱樂(lè)部以及燕山棋社正確的引導(dǎo)，同時(shí)支持它們活動(dòng)的開(kāi)展，使它們?cè)谔嵘@的文化品味方面貢獻(xiàn)著自己的光和熱。

強(qiáng)化思想教育、重視基層建設(shè)

堅(jiān)持貫徹“以學(xué)生為中心，以管理為手段，以服務(wù)為紐帶，以育人為根本”的工作理念一直把共青團(tuán)員的思想組織建設(shè)視為工作的重中之重。以建校九十周年為契機(jī)，在全院范圍內(nèi)開(kāi)展了“我為燕大做貢獻(xiàn)”主題團(tuán)活，通過(guò)團(tuán)日活動(dòng)同學(xué)們表達(dá)了對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和祝福。開(kāi)展了為期一個(gè)月的“低碳生活我先行，提倡環(huán)保全民風(fēng)”為主題的團(tuán)日活動(dòng)。各團(tuán)支部積極響應(yīng)，通過(guò)各種團(tuán)活組織團(tuán)員積極參與到清理校園環(huán)境的大潮中，同時(shí)，通過(guò)組織環(huán)保演講比賽、低碳知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)形式進(jìn)行生活常識(shí)、環(huán)保知識(shí)以及低碳生活方式的宣傳。部分團(tuán)支部創(chuàng)意新穎，組織“環(huán)?！标?duì)與“低碳”隊(duì)的拔河比賽等體育賽事宣傳低碳環(huán)保知識(shí)。更有團(tuán)支部開(kāi)展環(huán)保宣傳晚會(huì)、漫畫(huà)大比拼、“變廢為寶”環(huán)保小作品制作、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)與小竅門征集等活動(dòng)將低碳環(huán)保意識(shí)融入同學(xué)們的日常生活。此外，團(tuán)委組織部策劃組織了09級(jí)的優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀團(tuán)支部的評(píng)選活動(dòng)，各個(gè)班級(jí)通過(guò)ppt展示、演說(shuō)宣講的形式，爭(zhēng)相展示各自風(fēng)采，為各團(tuán)支部提供了學(xué)習(xí)交流、競(jìng)相提高的平臺(tái)。

加強(qiáng)干部培養(yǎng)、注重人才輸送

學(xué)院團(tuán)委不斷完善并豐富學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)講座、交流論壇和主題實(shí)踐活動(dòng)等形式開(kāi)展團(tuán)干部素質(zhì)、能力培訓(xùn)，逐步建立起多角度、立體的學(xué)生干部培養(yǎng)體系，為學(xué)生干部理論素質(zhì)和實(shí)際工作水平的提高提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。與于此同時(shí)，重視學(xué)生干部的選拔、利用與人才輸送工作，本向?qū)W校輸送多名學(xué)生干部骨干（校學(xué)生會(huì)主席一人，校自管會(huì)主席一人，校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)副主席一人，校研會(huì)副主席一人，校青協(xié)主席一人、副主席一人，?？茀f(xié)副主席一人）。

學(xué)生活動(dòng)豐富多彩

女生節(jié)系列活動(dòng)、“3.15”小品晚會(huì)等活動(dòng)豐富了學(xué)生業(yè)余生活?！凹で檠鄨@ 薪火綿延”接力棒傳遞、“悟思青春”系列講壇、“創(chuàng)意風(fēng)文化海報(bào)展”等，使的五四精神傳送到每個(gè)新世紀(jì)青年的心中。體育方面的成績(jī)反映著我院學(xué)生身體鍛煉情況，我院學(xué)生在校級(jí)各項(xiàng)比賽中都有所斬獲。志愿服務(wù)方面，我院雷鋒突擊隊(duì)開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)的主力軍，在學(xué)院志組辦的指導(dǎo)下，不斷完善志愿者服務(wù)活動(dòng)體系，不僅傳承了擺放自行車、走訪新生寢室等傳統(tǒng)志愿活動(dòng)，堅(jiān)持對(duì)多個(gè)社區(qū)的貧困家庭子女進(jìn)行義務(wù)家教活動(dòng)，此外，出色完成學(xué)院迎新、廣播體操大賽、校運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿服務(wù)任務(wù)，并積極參與國(guó)際徒步大會(huì)，舉行“神聊秦皇島”主題講座，組織新生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，邀請(qǐng)市疾病預(yù)防控制中心為同學(xué)們舉辦“預(yù)防疾病,保持健康”公益講座等，豐富的志愿活動(dòng)，體現(xiàn)了志愿精神。重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，2010年全院共組建58支小分隊(duì)482名同學(xué)參與其中，并由我親自帶隊(duì)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，準(zhǔn)備周密、成績(jī)突出，實(shí)踐類型包括多個(gè)方面，實(shí)踐地點(diǎn)分布了全國(guó)二十余省市，而實(shí)踐的項(xiàng)目更是等到了各實(shí)踐單位的一致好評(píng)，諸多單位紛紛表示愿意展開(kāi)長(zhǎng)期合作。其中，秦皇島市新能源辦公室專門發(fā)來(lái)感謝信，感謝我院同學(xué)在新能源方面所做的積極努力。組織成立“衛(wèi)生檢查機(jī)動(dòng)組”，每周日對(duì)全院學(xué)生寢室的衛(wèi)生進(jìn)行檢查，督促同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)，開(kāi)展的消防實(shí)戰(zhàn)演習(xí)、“消防動(dòng)漫大賽”、“消防剪切報(bào)比賽”、“消防知識(shí)競(jìng)賽”急救知識(shí)廣播劇DV劇劇本征集與拍攝，多方位開(kāi)展消防安全教育，增強(qiáng)消防意識(shí)，防患于未然。研究生活動(dòng)在傳統(tǒng)的“新生杯”、體育周等活動(dòng)外，組織的“考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，承辦了機(jī)械工程學(xué)院“2010博士論壇”，不斷增加研究生活動(dòng)的學(xué)術(shù)內(nèi)涵。

科技與創(chuàng)新工作穩(wěn)步提升

高度重視學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，專門成立了“學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)辦公室”。爭(zhēng)取多方支持，不斷進(jìn)行宣講、引導(dǎo)，多角度、全方位，“立體”地營(yíng)造我院學(xué)生科技氛圍。在學(xué)院濃重創(chuàng)新氣氛的熏陶下，學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，同學(xué)們參與科技創(chuàng)新活動(dòng)熱情高漲，2010年秋科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)面向大一新生招新，報(bào)名人數(shù)達(dá)歷史新高，突破250人。同時(shí)，大學(xué)生參與科技活動(dòng)渠道不斷拓新，學(xué)生科研能力和科技水平有了顯著提高，各項(xiàng)成績(jī)喜人。2010年我院共有在研的國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目14項(xiàng)(結(jié)題2項(xiàng))，獲國(guó)家級(jí)大學(xué)生科技活動(dòng)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)8項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)3項(xiàng)(含優(yōu)秀組織獎(jiǎng))，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新論壇“我最喜歡的10件作品獎(jiǎng)”1項(xiàng)；獲省部級(jí)大學(xué)生科技競(jìng)賽特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)、三等獎(jiǎng)7項(xiàng)。本科生發(fā)表核心期刊論文1篇，省級(jí)刊物1篇。專利申請(qǐng)10余項(xiàng)：頒發(fā)證書(shū)1項(xiàng)，完成第一次補(bǔ)正3項(xiàng)，通知第一次補(bǔ)正2項(xiàng)，等待補(bǔ)正2項(xiàng)，提出申請(qǐng)若干。自主開(kāi)展了形式多樣的科技創(chuàng)新活動(dòng)，舉辦了“急速小車”比賽、科技培訓(xùn)講座、“機(jī)圖杯”新生制圖大賽、“機(jī)創(chuàng)杯”科技大賽、趣味高空落蛋等科技活動(dòng)，給學(xué)生提供了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

三、黨建工作

擔(dān)任學(xué)院分黨校辦公室主任，負(fù)責(zé)學(xué)院學(xué)生黨建工作，黨建工作形成了自己的特色。自07年編寫(xiě)《學(xué)生黨支部工作手冊(cè)》、08年編寫(xiě)《學(xué)生入黨指南》后，09年修訂完善了《工作提示制度》、《支部請(qǐng)示制度》、《定期匯報(bào)制度》。10年又制作了《機(jī)械工程學(xué)院黨支部會(huì)議記錄本》，對(duì)各黨支部的支部黨員大會(huì)、支部委員會(huì)會(huì)議、黨小組會(huì)議、黨員活動(dòng)日、組織生活會(huì)、黨支部工作報(bào)告、民主評(píng)議黨員活動(dòng)等的開(kāi)展時(shí)間、次數(shù)、內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，規(guī)范了基層黨支部的工作，加強(qiáng)了基層黨支部建設(shè)。

同時(shí)，分黨校對(duì)學(xué)生黨支部書(shū)記進(jìn)行理論知識(shí)培訓(xùn)，努力加強(qiáng)對(duì)黨支部書(shū)記的黨性觀念、黨員意識(shí)的培養(yǎng)，使每個(gè)黨支部書(shū)記都成為貫徹黨的路線、方針、政策的“宣傳員”，開(kāi)展思想政治工作的“指導(dǎo)員”，密切黨群關(guān)系的“聯(lián)絡(luò)員”和完成各項(xiàng)工作任務(wù)的“戰(zhàn)斗員”。

回首今年的工作，在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，鼓勵(lì)下，在同事的幫助下，我取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，但是也確實(shí)存在著不少的缺點(diǎn)和不盡如人意的地方。在以后的工作中，我將繼續(xù)熱愛(ài)本職、扎實(shí)工作，不斷追求著崇高的職業(yè)理想；干一行，愛(ài)一行，專一行，努力成為高校思想政治教育工作的行家里手；任勞任怨、甘于奉獻(xiàn)，將滿腔熱忱投入到我熱愛(ài)的輔導(dǎo)員事業(yè)中。

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

愛(ài)心，助雛鷹飛翔——班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

范公小學(xué)

張曉娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我很榮幸在這里與您共同分享一下班級(jí)管理的幾點(diǎn)做法。我參加工作已經(jīng)16年了，但是擔(dān)任班主任的時(shí)間還不到4年，說(shuō)起班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得在座的老師們要比我的經(jīng)驗(yàn)豐富的多，實(shí)在是有些班門弄斧。作為一名教師，一名班主任，我只是奉獻(xiàn)我的一腔熱誠(chéng)，用我的耐心、愛(ài)心和恒心來(lái)幫助孩子們健康成長(zhǎng)，我希望孩子們可以以學(xué)習(xí)為翅膀，助自己飛得越來(lái)越高，越來(lái)越遠(yuǎn)。下面，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談?dòng)嘘P(guān)班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。

一、好的關(guān)系才能有好的教育。

在班級(jí)管理中，“好的關(guān)系”分為三個(gè)層面。一是與學(xué)生之間要有良好的師生關(guān)系，親其師才能信其道。二是與家長(zhǎng)之間要有良好的合作關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，對(duì)于我們的班級(jí)管理可以起到事半功倍的效果。三是要協(xié)調(diào)任課老師與孩子們之間的關(guān)系。作為班主任，我們要對(duì)孩子們有一顆欣賞且包容的心，用欣賞的眼光去看待孩子們，對(duì)于他們所表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)光點(diǎn)。三年級(jí)的孩子年齡小，自制能力弱，我以表?yè)P(yáng)的方式來(lái)促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在孩子們站路隊(duì)的時(shí)候，作課前準(zhǔn)備的時(shí)候，上課的時(shí)候等等，我常常高聲表?yè)P(yáng)站得直、走得好，坐得端正的孩子，這樣的表?yè)P(yáng)方式很奏效，孩子們良好的坐立行走姿勢(shì)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

家庭教育是一切教育的核心，與家長(zhǎng)之間保持良好的合作關(guān)系，是我們進(jìn)行班級(jí)管理的有效保障。正確的處理與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，可以使得家庭教育與學(xué)校教育形成合力，使得對(duì)孩子們的教育也不會(huì)出現(xiàn)軟肋。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們?cè)诠ぷ髦幸哂袌F(tuán)隊(duì)意識(shí)，要整體把握班級(jí)，協(xié)調(diào)任課老師之間，任課老師與孩子們之間，任課老師與班主任之間的關(guān)系十分必要，只有團(tuán)隊(duì)之間互助合作，一個(gè)班級(jí)才能成長(zhǎng)進(jìn)步。

二、細(xì)化管理，激發(fā)學(xué)生向上的驅(qū)動(dòng)力。

班級(jí)精細(xì)化管理利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要想提升班級(jí)管理的水平，也就是說(shuō)任何事情上都要在“精”和“細(xì)”做文章，要如此，就必須要我們班主任做大量深入細(xì)致的工作。為了抓好班級(jí)工作，在開(kāi)始接收這個(gè)班時(shí)，我首先制定了班級(jí)規(guī)則，并在班會(huì)上宣讀，讓孩子們明白“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的道理。班級(jí)規(guī)則制定之后，我們將班規(guī)落到實(shí)處，根據(jù)每個(gè)孩子的日常表現(xiàn)，將孩子們的表現(xiàn)量化，以切實(shí)的制度來(lái)約束孩子們的行為舉止，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理由人治向法治的轉(zhuǎn)變。我們以紅星、獎(jiǎng)?wù)?、表?yè)P(yáng)信和獎(jiǎng)狀等形式對(duì)孩子們的日常表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們可以根據(jù)自己的得星數(shù)，兌換貼畫(huà)，集滿兩枚貼畫(huà)，可以兌換笑臉，集滿兩枚笑臉，可以兌換獎(jiǎng)品，得兩次獎(jiǎng)品，可以換取獎(jiǎng)狀。通過(guò)這種評(píng)比的方式，多數(shù)孩子能夠做到自覺(jué)學(xué)習(xí)，“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，班里的班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，在每次的階段檢測(cè)之中，我們班的綜合成績(jī)均在年級(jí)名列前茅。

家庭作業(yè)的完成一度成為班級(jí)管理的一個(gè)難點(diǎn)，有些孩子做事比較拖拉，自我控制能力弱，書(shū)寫(xiě)潦草，作業(yè)馬虎，孩子們的這些弱點(diǎn)導(dǎo)致了家庭作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)質(zhì)量差，出錯(cuò)多等問(wèn)題，為了提高孩子們的家庭作業(yè)的質(zhì)量，我制定“優(yōu)秀小組評(píng)比細(xì)則”，對(duì)各小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行每天評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)方式分為這樣幾部分：作業(yè)得分，以小組的家庭作業(yè)完成為依據(jù)進(jìn)行賦分;獎(jiǎng)勵(lì)得分，作業(yè)完成質(zhì)量好的，得到老師表?yè)P(yáng)的，課堂表現(xiàn)出色的，可以為小組加分；批評(píng)扣分，作業(yè)完成差，出錯(cuò)多的，課堂表現(xiàn)被點(diǎn)名批評(píng)的，給小組扣分。每周將小組的得分進(jìn)行匯總，得分最高的前三個(gè)小組為優(yōu)秀小組，小組長(zhǎng)為優(yōu)秀小組長(zhǎng)。

使用這種小組評(píng)價(jià)的方式，可以有效防止家庭作業(yè)不能完成的情況，孩子們?yōu)榱诵〗M加分，都主動(dòng)積極的完成家庭作業(yè)，作業(yè)完成之后也能夠做到主動(dòng)檢查，家庭作業(yè)的質(zhì)量提高了，孩子們的作業(yè)中所出現(xiàn)的優(yōu)秀作業(yè)比以前有了明顯增多。優(yōu)秀小組的評(píng)選周期短，每周一評(píng)，即便在本周不能奪得優(yōu)秀的，下周也可以繼續(xù)爭(zhēng)取，這有效激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，效果比較好。

有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，班級(jí)工作才能落到實(shí)處。

三、著力培養(yǎng)班干部，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的部分自制。

班干部是班集體的核心，對(duì)班集體的形成與鞏固有著十分密切的關(guān)系。培養(yǎng)班干部是班主任工作中不可忽視的一個(gè)重要方面。在班級(jí)工作中，我特別注意抓班干部的培養(yǎng)。具體做法主要包括以下幾個(gè)方面

首先，嚴(yán)格要求班干部，幫助他們盡快在同學(xué)們之中樹(shù)立威信。班干部是一個(gè)班級(jí)的管理核心，在班干部選定的時(shí)候，我首先告訴班干部進(jìn)行班級(jí)管理的原則，對(duì)班干部所規(guī)定的這些原則有效明確了班干部的管理方向，防止他們?cè)诠芾磉^(guò)程中的浮躁心態(tài)，有助于他們踏實(shí)的抓好班級(jí)工作。

其次，通過(guò)各種活動(dòng)，提高班干部的工作能力。

在班級(jí)管理中，我們實(shí)行了值日班長(zhǎng)輪換制度，每天由三名值日班長(zhǎng)共同管理，這三名值日班長(zhǎng)中，有一名值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天的管理情況，有了值

日班長(zhǎng)的齊抓共管，班級(jí)秩序井然，值日班長(zhǎng)在管理班級(jí)的過(guò)程中，也在互相學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉，班干部的管理能力得到了有效的提高。

再者，一路扶持，促班干部快速成長(zhǎng)。

班干部是同學(xué)們之中的一員，但又有別于一般同學(xué)，在班級(jí)管理中，我們要區(qū)別對(duì)待班干部和一般同學(xué)，要絕對(duì)突出班干部的核心位置。我們還要幫助班干部提高威信，對(duì)于班干部在管理過(guò)程中出現(xiàn)的失誤，我們不應(yīng)該高聲指責(zé)，而是要跟他們單獨(dú)交流，曉之厲害，讓他們懂得自己在今后的班級(jí)管理之中應(yīng)該怎樣做。我還鼓勵(lì)班干部帶頭積極參與學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)班級(jí)管理。

如何做好家校溝通工作，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，是個(gè)難題。下面我就自己做班主任以來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)“如何與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通”談?wù)効捶ā?/p>

1、與家長(zhǎng)溝通要先了解學(xué)生家庭狀況

家庭教育是一切教育的核心。父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的性格，這就是說(shuō)每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì)。因此，了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結(jié)構(gòu)等，是班主任與家長(zhǎng)溝通的前提，有助我們與家長(zhǎng)溝通時(shí)對(duì)癥下藥，采取針對(duì)性的措施。對(duì)于家庭比較特殊的孩子，在了解了他的家庭狀況之后，我會(huì)有針對(duì)性的區(qū)別對(duì)待。

2、尊重家長(zhǎng)是與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的第一原則

人與人之間的尊重是相互的，我們與孩子們走到了同一個(gè)班集體中，那么我們就要接納孩子的家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)之間建立友好合作的互助關(guān)系。有人說(shuō)：班

主任想要管理好一個(gè)班級(jí)，需要帶好兩個(gè)班，一個(gè)是學(xué)生班，另外一個(gè)，就是家長(zhǎng)班。想要把學(xué)生班和家長(zhǎng)班帶好，與家長(zhǎng)之間的友好互助關(guān)系可以讓我們的班級(jí)管理事半功倍。

3、以誠(chéng)相待架起溝通的橋梁，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。在接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我會(huì)盡快建立班級(jí)qq群和班級(jí)飛信群，利用這些溝通渠道，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流孩子們的在校表現(xiàn)，也了解孩子們?cè)诩依锏母鞣N情況。我與家長(zhǎng)之間的溝通包括以下幾個(gè)方面：1.學(xué)習(xí)交流。依據(jù)每天各小組的作業(yè)檢查情況和任課老師的課堂反饋，及時(shí)對(duì)在作業(yè)和課堂上表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)于作業(yè)存在問(wèn)題較多的以及課上聽(tīng)講不認(rèn)真的同學(xué)，我則會(huì)單獨(dú)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

2、思想交流。對(duì)于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的波動(dòng)情緒，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解孩子們出現(xiàn)思想波動(dòng)的原因，并與孩子們及時(shí)談話，疏通思想。

3、情感交流。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，家人之間就要互相關(guān)愛(ài)。在每個(gè)節(jié)假日到來(lái)之前，我都會(huì)發(fā)信息送上自己的節(jié)日祝福。

至此，我想起教育家陶行知先生1931年在《師范生的第二變》一文中寫(xiě)的一首精彩的詩(shī)，不妨抄錄下來(lái)，與老師們同溫共戒：你這糊涂的先生 你的教鞭下有瓦特 你的冷眼中有牛頓 你的譏笑中有愛(ài)迪生 你別忙著把他們趕跑 你可要等到 坐火輪 點(diǎn)電燈 教微積分 才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？我們?cè)摃r(shí)刻警醒自己，教育無(wú)小事，育人為大事。讓我們成就孩子，也成就自己！

謝謝大家！

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿：做一個(gè)幸?？鞓?lè)的班主任

其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂(lè)的笑容。下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

愛(ài)可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒(méi)有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢？做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂(lè)的工作”呢？經(jīng)過(guò)求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂(lè)的班主任，使學(xué)生被你的快樂(lè)所感染，在班級(jí)中愉快的生活。

第一，要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。

常聽(tīng)人們感嘆：人長(zhǎng)大了，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。

記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄?，感染的是他們的快?lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師好”時(shí)等等。

在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處嗎？

第二，寬容的對(duì)待學(xué)生，多做自我批評(píng)，以情感人。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，（尤其是來(lái)到求實(shí)以來(lái)）我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：寬容的對(duì)待和理解學(xué)生，多做自我批評(píng)，做到以情感人才是快樂(lè)工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒，想批評(píng)昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛(ài)心打動(dòng)他們，于是，我二話沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦?？吹轿疫@個(gè)舉動(dòng)，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會(huì)低頭看周圍有沒(méi)有紙屑并主動(dòng)撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂(lè)觀。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！币虼宋覀?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評(píng)；多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應(yīng)手了。

第三，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。

你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè)的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè)的。

通過(guò)找快樂(lè)，我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生；激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

總之，一個(gè)快樂(lè)的班主任會(huì)教育出一群充滿陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子，做一名快樂(lè)的班主任。